Nowości miesiąca

Kwiecień 2014

Dolnośląska Biblioteka Pedagogiczna

we Wrocławiu

Wykaz nowości opracowała: Anna Kokot-Rutkowska; adres e-mail: a.rutkowska@wroclaw.dbp.wroc.pl Okładkę opracowała: Alina Dyrek; adres e-mail: a.dyrek@wroclaw.dbp.wroc.pl Źródła zdjęć z okładki:

1. Autor: Alan Levine Źródło: https://www.flickr.com/photos/cogdog/8139733599/in/photostream/ Zdjęcie udostępniane na licencji Attribution-ShareAlike 2.0 Generic (CC BY-SA 2.0)

2. Autor: Walkboston Źródło: https://www.flickr.com/photos/walkn/7454316418/

3. Autor: Spykster Źródło: https://www.flickr.com/photos/spykster/6405337533/

Zdjęcia 2. i 3. udostępniane na licencji Attribution 2.0 Generic (CC BY 2.0)

Architektura wiedzy w szkole /Stanisław Dylak. -Warszawa : Difin, 2013. - 232 s. : il. (w tym kolor.) ; 23 cm. ( Engram ) W prezentowanej książce omówione zostały fundamenty procesu uczenia i uczenia się. Autor łączy w niezwykle inspirujący sposób wiedzę naukową z praktyką szkolną – prezentuje uporządkowane wyniki badań na temat funkcjonowania mózgu oraz naukową kategoryzację wiedzy. Pokazuje możliwość wykorzystania tej najnowszej wiedzy w szkole dla kreowania szkolnego procesu uczenia i uczenia się tak, aby najefektywniej wspierał rozwój każdego ucznia. Autor omawia Strategię Kształcenia Wyprzedzającego oraz wskazuje najbardziej pożądane cechy współczesnej szkoły. Książka, nasycona anegdotami, napisana jest z wielkim zaangażowaniem - językiem tak klarownym, że każdy Czytelnik przeczyta ją z zainteresowaniem.

Spis treści

Artysta w przedszkolu i szkole :techniki plastyczne dla dzieci /Ute i Tilman Michalski ; [przekł. z jęz. niem. Edyta Panek]. - Kielce : Wydawnictwo Jedność, cop. 2014. - 141, [3] s. : il. kolor. ;29 cm. Od zwyczajnych kredek, poprzez farby, papier, zabawy filcem, aż po modelowanie, rzeźbienie, metaloplastykę, a nawet druk! Ta zachęcająca do kreatywności, pełna pomysłów książka pokazuje, w jaki sposób wprowadzić dzieci w świat różnorodnych technik plastycznych, tych prostych i tych z pozoru nieco trudniejszych, które jednak z powodzeniem można zastosować w każdej przedszkolnej czy szkolnej grupie. Barwne, wydrapywane obrazki, lampiony w kształcie ryb, fantazyjne obrazki wykonane stemplem, wiosenne kwiaty z plastycznego wosku, figurki z papieru... Wszystkie pomysły zostały opatrzone kolorowymi fotografiami, zachęcającymi do twórczej pracy. Proste, przejrzyste instrukcje zaś sprawiają, że praca z tą książka staje się prawdziwą przyjemnością i radosną twórczą przygodą.

Children in the postmodern world :culture, media, social inequality /ed. Hanna Krauze-Sikorska, Michał Klichowski, Anna Basińska ; Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu.–- Poznań : Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza, 2014. -387, [1] s. : il. ;24 cm. ( Seria Psychologia i Pedagogika, 0083-4254 ; 202 ) Tom składa się z 23 tekstów o tematyce związanej z funkcjonowaniem i edukacją współczesnego dziecka skierowanych do szerokiego kręgu odbiorców pracujących z dzieckiem w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. Autorzy analizują sytuację dziecka w kontekście społecznym, kulturowym oraz ekspansywnych multimediów, próbując odpowiedzieć na pytania: czym jest dzieciństwo we współczesnym świecie? W jaki sposób dzieci działają w świecie? W jakim stopniu odnajdują się w świecie mediów i w rzeczywistości wielokulturowej? Jak przebiega dzieciństwo w sytuacji narastających nierówności społecznych? W książce postawiono szereg tez wzbudzających refleksję nad własną pracą, a także przedstawiono interesujące przykłady rozwiązań pedagogicznych.

Spis treści

Człowiek w obliczu szans cyberprzestrzeni i świata wirtualnego /red. nauk. Józef Bednarek. -Warszawa : Difin, 2014. - 223 s. : il. ;23 cm. ( Engram ) Obecnie mamy piąty, największy i najważniejszy przełom edukacyjny, łączący się z mediami interaktywnymi, z Internetem, z telewizją cyfrową, z telefonią komórkową. Te urządzenia cyfrowe zapewniają nie tylko multimedialną i komunikacyjną łączność, ale także globalny zasięg połączony z interakcyjnością i mobilnością. Cechy te mają wpływ na nową siłę, skalę i zasięg przekazów medialnych i multimedialnych, ale również aktywność najmłodszego pokolenia w cyberprzestrzeni i w świecie wirtualnym. Za pośrednictwem urządzeń programy i audycje o charakterze edukacyjnym i naukowym z całego świata trafiają do naszych domów i szkół. Celem Autorów jest przedstawienie nowych wyzwań i szans najnowszych mediów cyfrowych i technologii interaktywnych tworzących cyberprzestrzeń i świat wirtualny, ich nowych funkcji oraz wynikających z nich zadań i możliwości w różnych obszarach aktywności człowieka, zwłaszcza u najmłodszych.

Spis treści

Dydaktyka specjalna :wybrane zagadnienia /red. nauk. Janina Wyczesany ; aut. Janina Wyczesany [et al.]. - Gdańsk : Harmonia Universalis, 2014. - 269, [2] s. : il. ; 24 cm. Zebrane w niniejszym tomie rozprawy dotyczą kilku problemów dydaktyki specjalnej najbardziej aktualnych i ważnych w tej dziedzinie wiedzy. Rozprawy te są próbą odpowiedzi na pytania nurtujące studentów, pedagogów specjalnych i terapeutów na co dzień pracujących z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Oto niektóre z poruszanych w publikacji zagadnień: • Jaki jest związek dydaktyki ogólnej z dydaktyką specjalną? • Czym charakteryzuje się dorobek dydaktyki specjalnej? • Jakie są możliwości i sposoby wdrażania nowych metod kształcenia? • Jaki jest charakter i jakie są przyczyny zmian zachodzących w dydaktyce specjalnej?

Spis treści

Dzieci i młodzież w sieci zagrożeń realnych i wirtualnych :aspekty teoretyczne i empiryczne /Anna Andrzejewska. - Warszawa : Difin, 2014. - 272 s. : il. ;24 cm. ( Engram ) Prezentowana monografia jest pracą interdyscyplinarną łączącą wiedzę pedagogiczną, psychologiczną oraz społeczną. Książka podejmuje w swych treściach nowy obszar, w dużej mierze nie rozpoznany na gruncie środowiska oświatowo-wychowawczego. W szczególności rodzice i nauczyciele nie mają świadomości bezpieczeństwa dzieci w cyberprzestrzeni. Nie potrafią diagnozować różnorodnych zagrożeń tam występujących i im przeciwstawiać. W publikacji przedstawione zostały przyczyny, objawy oraz skutki zagrożeń cyberprzestrzeni dla dzieci i młodzieży. Omówiono działania edukacyjne i profilaktyczne w środowiskach oświatowo-wychowawczych w tym obszarze.

Spis treści

Dzieci siedzą w kole i... :zabawy doskonalące pamięć i koncentrację uwagi przedszkolaków /Barbara Kurowska, Aneta Stanowska. - Kraków : Centrum Edukacyjne "Bliżej Przedszkola", 2013. Jest to zestaw 50 zabaw doskonalących pamięć i koncentrację uwagi przedszkolaków wraz z 240 pomocami dydaktycznymi autorstwa Barbary Kurowskiej i Anety Stanowskiej. Mottem przewodnim aktywności, jakie proponują dzieciom autorki, jest myśl, iż dziecięca pamięć stanowi klucz do sukcesu – daje możliwość wielozmysłowego uczenia się i osiągania sukcesów szkolnych. Publikacja składa się z 240 pomocy dydaktycznych w formie kart z ilustracjami w formatach od A5 do A2 oraz książki zawierającej opisy zabaw, która stanowi dokładną instrukcję postępowania z kartami. Całość została podzielona na 5 osobnych części, tworzących elegancką, spójną kolekcję. Do jednej z części została dołączona płyta CD, stanowiąca materiał dźwiękowy do zabaw. Osoby na co dzień zajmujące się wspieraniem rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym – nauczyciele wychowania przedszkolnego, pracownicy poradni psychologiczno-pedagogicznych, psychologowie oraz rodzice odnajdą w tym projekcie ciekawe i atrakcyjne propozycje efektywnego spędzenia czasu z dzieckiem. Zabawy umieszczone we wszystkich

częściach publikacji z powodzeniem zostały sprawdzone i przeprowadzone w grupach przedszkolnych, wśród dzieci trzy-, cztero-, pięcio- i sześcioletnich, dzięki czemu stanowią materiał gotowy do realizacji.

Dziecko o specjalnych potrzebach w kręgu interdyscyplinarnej terapii /pod red. Doroty Kohut ; Ośrodek Edukacyjno-Rehabilitacyjno-Wychowawczy w Ustroniu. - Kraków : Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2013. - 358 s. : il. ;24 cm. Omówiona w książce problematyka nie skupia się na jednym wybranym okresie w rozwoju dziecka, lecz omawia zarówno zaburzenia okresu prenatalnego, jak i wczesnoszkolnego; ukazuje nie tylko problemy natury psychologicznej, ale i np. logopedycznej. Dzięki tak szeroko zakrojonej tematyce książka staje się tym, czym chciała Autorka: „poradnikiem o spostrzeganiu rozwoju dziecka”, napisanym dla terapeutów przez terapeutów. Książka jest poradnikiem o spostrzeganiu rozwoju dziecka, jego ewentualnych zaburzeń i wybranych przez autorów przykładowych form terapii dziecka od jego urodzenia do rozpoczęcia nauki w szkole.

Spis treści

Dziedziny kształcenia w klasach I-III /red. nauk. Marzenna Magda-Adamowicz, Lidia Kataryńczuk-Mania. - Warszawa : Wydawnictwo Akademickie Żak, 2013. - 269 s : il. ;24 cm. Ta publikacja powinna znaleźć się w biblioteczce każdego nauczyciela szkoły podstawowej uczącego w klasach I, II oraz III oraz studenta specjalności pedagogika wczesnoszkolna. To niepowtarzalne kompendium wiedzy napisane przez nauczycieli akademickich kształcących pedagogów wczesnoszkolnych. W pracy zostały omówione - zgodnie z tytułem - poszczególne dziedziny kształcenia, czyli edukacja polonistyczna, matematyczna, edukacja medialna, przyrodniczo-ekologiczna, plastyczno-techniczna, muzyczna, fizyczna oraz poruszono temat wychowania terapeutycznego dzieci z trudnościami w uczeniu się. Opracowanie może istotnie poszerzyć sposób rozumienia podstawowych dziedzin kształcenia w niższych klasach szkoły podstawowej.

Elitarne i popularne wzory czytania /Jadwiga Kołodziejska. - Warszawa : Wydawnictwo Stowarzyszenia Bibliotekarzy Polskich, 2013. - 155, [1] s. ;21 cm.

„Elitarne i popularne wzory czytania” to najnowsza

publikacja autorstwa profesor Jadwigi Kołodziejskiej, tym

razem dotycząca przede wszystkim zmian w kanonie

literackim na przestrzeni lat. Autorka prezentuje także

wyniki badań dotyczące losów bibliotek publicznych, ich

czytelników oraz wyniki ankiet przedstawiających poziom

czytelnictwa. Tytuł publikacji moim zdaniem obejmuje

zbyt szeroki zakres tematu, bo chociaż o kanonie

literackim – który jest wzorem czytelniczym – jest dość dużo, to jednak są to w większości badania mające już ponad pół wieku. Z publikacji autorki dowiemy się dużo o

czytelnictwie wśród ludności wiejskiej i miejskiej oraz ich

reakcji na współczesne im kanony literackie. Jadwiga

Kołodziejska stara się także zaprezentować rozwój i

działalność bibliotek publicznych, a także ich problemy i

wpływ polityki na rodzaj i ilość zamawianego

księgozbioru. Z przedstawionych badań wyłania się duża

walka o autonomiczność poszczególnych placówek oraz

powody takich, a nie innych wyników corocznych badań czytelnictwa.

Future learning system :drama w nauczaniu języka angielskiego : perspektywa psychopedagogiczna /Alicja Gałązka. - Katowice : Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, 2013. -384 s., 1 k. złoż. : il. ;25 cm. ( Prace Naukowe Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach, 0208-6336 ; nr 2989 )

Książka opisuje autorską metodę nauczania języków obcych Future Learning System (FLS),która oparta jest na najnowszych osiągnięciach z zakresu neuroglottodydaktyki, konstruktywistycznej dydaktyki języków obcych oraz humanistycznej, niedyrektywnej pedagogiki, podkreślającej potrzeby uczącego się, jego zainteresowania oraz autonomię. FLSto zintegrowane podejście holistyczne do nauczania języka obcego, które umożliwia odpowiednie zindywidualizowanie technik kształcenia, zgodnie z potrzebami, zainteresowaniami i oczekiwaniami uczniów, co jest niezwykle ważne zwłaszcza w uczeniu osób dorosłych. Swoistą dyrektywą dydaktyczną jest przyjęcie założenia, że zdolności do przyswajania języka obcego (a również wszelkie inne zdolności) można rozwijać, aktywizując obie półkule mózgowe oraz różne rodzaje inteligencji wielorakiej. FLS to metoda oparta głównie na dramie kreatywnej, wykorzystującej w pełni potencjał słuchacza, jego osobowość oraz indywidualne preferencje do uczenia się, rozwijająca wszystkie typy inteligencji oraz integrująca obydwie półkule mózgowe.

Inteligencja emocjonalna nauczycieli gimnazjów /Katarzyna Szorc. - Kraków : Oficyna Wydawnicza ''Impuls'' ; Białystok : Wydział Pedagogiki i Psychologii Uniwersytetu w Białymstoku, 2013. - 140 s. : il. ;24 cm. Książka skierowana jest do wszystkich, którzy widzą potrzebę edukacji w sferze emocjonalnej. Znajomość procesów emocjonalnych jest podstawą do osiągnięcia sukcesu oraz kluczem do wszelkich form uczenia się. W polecanej książce Autorka stara się odpowiedzieć na pytania dlaczego zdolności emocjonalne decydują o naszych sukcesach lub porażkach. Mówi o tym jak poprzez emocje postrzegają nas inni, a my patrzymy na siebie samych. Umiejętność właściwego spojrzenia na siebie jest bodźcem napędzającym nasze działanie. Wyznacza ono kierunki naszych działań, uświadamia nam nasze potrzeby. Potrzeby emocjonalne gimnazjalistów są dość często spychane na margines, gdyż większą uwagę poświęca się rozwojowi inteligencji. Zadaniem szkoły powinno być pokazanie w jaki sposób umysł i emocje mogą współgrać ze sobą , tworzyć jedność. W celu ułatwienia pracy nauczycielom autorka opracowała kwestionariusz-quiz „W jaki sposób radzić sobie z podstawowymi emocjami?”

Spis treści

Książka i młody czytelnik :zbliżenia, oddalenia, dialogi : studia i szkice /Grzegorz Leszczyński, Michał Zając. - Warszawa : Wydawnictwo SBP, 2013. - 287, [1] s. ;21 cm.

Tom artykułów, studiów i szkiców, który oddajemy do rąk

Czytelników, przygotowaliśmy z myślą o konfrontacji

dwóch perspektyw refleksji nad omawianymi

zagadnieniami: perspektywa dociekań prowadzonych

przez bibliologa została zderzona z koncepcjami

literaturoznawczymi. Nie jest to w pełni

interdyscyplinarna refleksja nad książką adresowaną do

bardzo niedorosłych i nie bardzo dorosłych, raczej próba

konfrontacji metod interpretacyjnych, założeń

metodologicznych, sposobów prowadzenia analizy.

Bibliolog koncentruje swoją uwagę na książce, rynku

księgarskim i bibliotece, jest w pewnym sensie

socjologiem życia literackiego; literaturoznawca widzi

przede wszystkim tekst, bliżej mu do kulturoznawstwa

niż socjologii. Czy te dwie perspektywy znajdują miejsca

wspólne? Czy ich konfrontacja może prowadzić do

pełniejszej, całościowej refleksji, pozwalającej

dostrzegać tekst, książkę i kulturę literacką młodego pokolenia jako koherentną całość?

Kształtowanie kompetencji społecznych wśród młodzieży w procesie komunikacji wirtualnej /Anna Brosch. - Katowice : Uniwersytet Śląski : Oficyna Wydawnicza Wacław Walasek, 2013. - 192, [2] s. : il. ;24 cm. Tematyka podjęta w książce dotyczy niezwykle aktualnych problemów społecznych związanych z komunikacją społeczną młodzieży w obliczu ekspansji mediów elektronicznych. Praca wnosi istotny wkład do toczącego się sporu nad wpływem komunikacji za pośrednictwem telefonu komórkowego i Internetu na relacje interpersonalne młodzieży. Jej celem jest zweryfikowanie panujących opinii i sądów dotyczących komunikacji pośredniej. Jednocześnie ukazuje całokształt społecznych aspektów towarzyszących komunikacji wirtualnej, determinujących preferencje w zakresie sposobów komunikowania się przy użyciu nowych mediów, jak również okoliczności sprzyjające kształtowaniu kompetencji interpersonalnych przez nastolatków.

Spis treści i wprowadzenie

Kultura popularna i tożsamość młodzieży :w niewoli władzy i wolności /Zbyszko Melosik. -Kraków : Impuls, 2013. - 490 s. ; 24 cm.

Podstawowa teza Autora odnosi się do przekonania, że współczesny człowiek żyje jednocześnie w dwóch równorzędnych rzeczywistościach. Pierwsza z nich działa w oparciu o zasadę wolności jednostki w kwestii kreowania własnej biografii i tożsamości oraz niekończących się (pozornie?) swobodnych wyborów, dokonywanych na płaszczyźnie kultury popularnej i konsumpcji, natomiast druga z rzeczywistości działa w sposób odwrotny: jej logika wspiera się na potężnych regulatorach tożsamości i życia społecznego.

W tożsamość współczesnego człowieka wpisana jest więc podstawowa sprzeczność: oto, z jednej strony, zorientowana jest na swobodne dryfowanie po różnych sferach (pop)kultury, na przyjemność, afektywność i konsumpcję, jednak z drugiej, w sferze relacji z biurokracjami i instytucjami, jak również w sferze prawnej czy medycznej, obowiązuje ją – pod groźbą różnorodnych formalnych lub społecznych sankcji – maksymalny racjonalizm, zdyscyplinowanie i regulacja. Co ciekawe, podobny dualizm przestał budzić u współczesnych „poczucie schizofrenii”, nauczyli się bowiem „przerzucać zwrotnicę” z jednego bieguna swej tożsamości na drugi – w konsekwencji

postmodernistyczne rozproszenie kulturowe splata się z modernistyczną tendencją do biurokratycznej i instytucjonalnej uniformizacji. (…)

Spis treści

Logodydaktyka :droga rozwoju /Iwona Majewska-Opiełka. - Sopot : Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, 2014. - 451 s. : il. ;24 cm. Logodydaktyka to autorska koncepcja Iwony Majewskiej-Opiełki, zajmująca się całościowo wspieraniem rozwoju człowieka, a przez to także firm. Pozwala łączyć dobro jednostki z dobrem firmy. Jest to formuła dochodzenia do zadowolenia z życia i poczucia spełnienia bez odwoływania się do terapii i psychicznych obnażeń, przeznaczona dla ludzi odczuwających potrzebę zmian w życiu, ale także dla tych, którzy po prostu chcą czegoś więcej niż to, co już osiągnęli. Opiera się na właściwie rozumianej skuteczności działania i stałym rozwoju. Logodydaktyka pozwala na znalezienie własnego unikatowego pomysłu na siebie, pomaga ustalić wizję i misję życia, zakłada doskonalenie charakteru i niezbędnych do skutecznego działania kompetencji psychologicznych. Posługując się wieloma specjalnie dobranymi zadaniami, ćwiczeniami i szkoleniami, pozwala nadać życiu własny sens (logos) oraz działać na podstawie wizji i misji życia. Główne metody logodydaktyki to szkolenia, trening osobisty jeden na jeden, coaching, mentoring, konsultacje i indywidualna praca z zadaniami. Celem tej książki jest nauczenie, jak wspierać własny rozwój i nadawać mu właściwy kierunek oraz jak wspierać rozwój innych ludzi, a także organizacji i firm.

Medycyna w logopedii :terapia, wspomaganie, wsparcie : trzy drogi - jeden cel /red. nauk. Jacek Jarosław Błeszyński. - Gdańsk : "Harmonia Universalis", 2013. - 215, [1] s. : il. ;24 cm. Książka prezentuje logopedię w ujęciu interdyscyplinarnym, a dokładnie – związki tej dziedziny wiedzy z naukami medycznymi. Terapeuci mowy, chcąc sprostać kolejnym wyzwaniom, powinni zdobywać nowe umiejętności i poszerzać wiedzę. Niniejsza publikacja to propozycja dla tych, których interesują medyczne aspekty logopedii.

Spis treści

Moja pierwsza przygoda z literaturą :warsztaty literackie dla przedszkolaków /Olga Pawlik. -Gdańsk : Harmonia, 2013. - 71, [1] s. : il. ;24 cm + dysk optyczny (CD-AUDIO).

Prezentowana pozycja jest zbiorem scenariuszy warsztatów literackich dla dzieci w wieku przedszkolnym. Zajęcia mają formę ukierunkowanej zabawy, której punktem wyjścia jest tekst literacki. Każde ze spotkań zostało skonstruowane w ten sposób, aby dać dzieciom możliwość odbioru wielozmysłowego. W materiale dydaktycznym znajdują się propozycje zastosowania:

• elementów wzrokowych (wzory liter, plansze z piktogramami przedstawiającymi treść piosenek itp.); • elementów słuchowych (piosenki, w których wyeksponowane zostały cechy prozodyczne języka); • elementów kinestetyczno-dotykowych (wzory liter wykonane z różnych materiałów, na przykład z włóczki, plasteliny czy futerka); • elementów motorycznych (ruch i pląsy związane z treścią piosenek lub omawianych utworów poetyckich).

Celem warsztatów jest rozwijanie kompetencji językowej i komunikacyjnej, ekspresji słownej i twórczej, pobudzenie aktywności twórczej oraz ogólny rozwój dziecka w wieku przedszkolnym.

Nauczyciel, trener, coach /Jarosław Kordziński. - Warszawa : ABC a Wolters Kluwer business, 2013. - 394 s. : il. ; 21 cm.

Publikacja zawiera opis możliwych ról, jakie docelowo mogą pełnić nauczyciele oraz dyrektorzy szkół, łącząc kompetencje przydatne w nauczaniu szkolnym z umiejętnościami niezbędnymi do pracy z dorosłymi w szkole i poza szkołą. Są to role trenera i coacha. Lektura książki zapewni czytelnikowi:

• wiedzę na temat nowych możliwości, jakie przynosi rynek usług edukacyjnych, • rozwój posiadanych kompetencji w celu podjęcia nowych zadań na rynku usług edukacyjnych, • możliwość rozwinięcia swoich kompetencji interpersonalnych, • uporządkowanie wiedzy na temat podstawowych metod pracy nauczyciela, trenera i coacha.

Publikacja została wzbogacona o podręczny zestaw technik i narzędzi przydatnych do wykorzystania podczas lekcji oraz szkoleń. Książka przeznaczona jest przede wszystkim dla nauczycieli, którzy poszukują nowych ról, zamierzają rozwijać swoje dotychczasowe kompetencje i poszerzać możliwości zawodowe o obszar pracy z dorosłymi w

ramach prowadzenia szkoleń bądź coachingu.

Spis treści, wstęp

Nauczycielska diagnoza edukacji matematycznej dzieci : metody, interpretacje i wnioski /Edyta Gruszczyk-Kolczyńska, Ewa Zielińska. - Warszawa : Nowa Era, cop. 2013. - 195 s. : il. ; 24 cm. Publikacja przedstawia całościową koncepcję diagnozy nauczycielskiej w zakresie wspomagania rozwoju i edukacji matematycznej dzieci na poziomie przedszkola i klas 1–3 szkoły podstawowej. Jako publikacja przeznaczona dla nauczycieli-praktyków, książka zawiera wyczerpujące i użyteczne opisy metod, narzędzi i procedur badawczych stosowanych w diagnozie nauczycielskiej oraz wskazówki do interpretacji wyników diagnozy, ułatwiające formułowanie wniosków do własnej działalności pedagogicznej. Czytelnik znajdzie w niej także scenariusze eksperymentów służących rozpoznawaniu matematycznych uzdolnień u dzieci. Opisaną przez Autorki nauczycielską diagnozę edukacji matematycznej można stosować w odniesieniu do grupy dzieci, aby określić, jaki poziom reprezentuje, oraz do poszczególnych dzieci, aby uchwycić różnice indywidualne w zakresie wiedzy i umiejętności. Daje to nauczycielowi możliwość „dostrzeżenia” i wspomagania zarówno dzieci, które wykazują uzdolnienia matematyczne, jak i dzieci, które wymagają działań dydaktyczno-wyrównawczych.

Nowe gry i zabawy ćwiczące odwagę /Brigitte Wilmes-Mielenhausen ; [przekł. z jęz. niem. Edyta Brudnik]. - Kielce : Wydawnictwo Jedność, 2013. - 94 s. : il. ;23 cm.

Rodzice i pedagodzy lubią, gdy dzieci są pewne siebie, potrafią odkrywać i rozwijać swoje mocne strony i talenty, śmiało wyrażają własne zdanie, czasami powiedzą „nie” i mają do siebie zaufanie. Dzieci z kolei podziwiają silnych bohaterów: starszego i dzielnego brata, przyjaciela, który już sam potrafi jeździć na rowerze, koleżankę, która skacze do basenu z wysokości jednego metra. Przecież nikt nie chce być tchórzem!

W tym tomie znajdziemy rytuały i historyjki pomagające dziecku pokonać lęk, dramy, ćwiczenia ruchowe i scenki, zabawy rozwijające umiejętność rozwiązywania konfliktów oraz ćwiczące zaufanie do siebie, zabawy zachęcające do wspólnego przeżywania przygód, podróże w świat fantazji i ćwiczenia relaksacyjne – wszystkie propozycje zabaw przewidziane zostały dla dzieci między 3 a 10 rokiem życia.

Nowe gry i zabawy dla badaczy przyrody /Martina Wagner ; [przekł. z j. niem. Edyta Brudnik]. - Kielce : Wydawnictwo Jedność, cop. 2013. - 95 s. : il. ;23 cm.

Przyroda stwarza wiele możliwości zabawy i sprzyja nabywaniu ważnych doświadczeń. Spacery, wyjścia do lasu lub całodzienne projekty przyrodnicze zapraszają do odkrywania i podziwiania otaczającego świata. Dzieci potrzebują kontaktu z przyrodą i kochają przygody. Potrzebują zmiany i ruchu, ale też wyciszenia i relaksu.

Niniejsza książka jest zbiorem praktycznych zabaw (relaksacyjnych, manualnych, ruchowych), gier i projektów, które można przeprowadzić z dziećmi na łonie natury, na placu zabaw, w przedszkolnym ogrodzie lub kąciku przyrodniczym w zamkniętym pomieszczeniu. To zaproszenie do odkrywania świata przyrody i do wspaniałej twórczej pracy – wszystkie propozycje zabaw przewidziane zostały dla dzieci między 3 a 10 rokiem życia.

Nowe gry i zabawy rozładowujące złość /Petra Stamer-Brandt ; [przekł. z j. niem. Edyta Brudnik]. -Kielce : Wydawnictwo Jedność, cop. 2013. - 109 s. : il. ;23 cm.

Nauczyciele i rodzice doskonale wiedzą, jak trudno jest poskromić małego złośnika. Często jednak lekceważy się ważną przyczynę agresywnego zachowania, jaką jest brak ruchu. Nasze dzieci przebywają w świecie, w którym jest mało miejsca i mało czasu na sytuacje pełne przygód i ruchu. Większość pokoi dziecinnych jest malutka i przeładowana zabawkami.

W książce tej znajdziemy wiele pomysłów na pracę z dziećmi, pozwalających pozbyć się nagromadzonej agresji oraz uczących pozytywnego wykorzystania złości. Zabawy te mogą pomóc w zapobieganiu agresywnym zachowaniom, w dostrzeżeniu niepożądanych postaw oraz w odpowiednim reagowaniu na nie – wszystkie propozycje zabaw przewidziane zostały dla dzieci między 3 a 10 rokiem życia.

Nowe gry i zabawy ruchowe /Andrea Erkert ; [przekł. z jęz. niem. Edyta Brudnik]. - Kielce : Wydawnictwo Jedność, 2013.

Dzieci potrzebują ruchu, aktywności i działania. Chcą zdobywać nowe doświadczenia, które są niezbędne dla ich prawidłowego rozwoju. Zabawy zebrane w tym tomie zachęcają do aktywnego ruchu, uczą umiejętności społecznych, poznawczych i językowych. Motywują dzieci do efektywnej pracy, wpływają także na rozwój zdolności motorycznych.

Znajdziemy tu zabawy rozwijające kompetencje społeczne, ćwiczenia wspierające rozwój mowy i zmysłów, zabawy matematyczne i muzyczne. Każda z nich to zaproszenie do twórczej i kreatywnej pracy – wszystkie propozycje zabaw przewidziane zostały dla dzieci między 3 a 10 rokiem życia.

Pedagogika porównawcza :problemy, stan badań i perspektywy rozwoju /Renata Nowakowska-Siuta. - Kraków : Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2014. - 340 s. : il. ;24 cm. ( PNiP )

Pedagogika porównawcza jest to subdyscyplina studiów edukacyjnych, która w ostatnim okresie rozwija się bardzo dynamicznie. Rośnie w naszym kraju zainteresowanie systemami oświatowymi funkcjonującymi w innych społeczeństwach; co wynika również i z logiki przeprowadzanych w Polsce reform. Rozwój polskiej pedagogiki porównawczej rozpatrywać można przy tym w dwóch kontekstach. Po pierwsze, tendencja ta odnosi się do prowadzonych przez polskich naukowców badań wybranych aspektów funkcjonowania edukacji w różnych krajach świata. Po drugie, daje się zauważyć wzrost znaczenia pedagogiki porównawczej jako przedmiotu wykładanego na uczelniach wyższych.(…) Struktura podręcznika jest logiczna, a poszczególne rozdziały i podrozdziały tworzą wewnętrznie spójny i całościowy obraz podejmowanej problematyki. W rozdziale pierwszym autorka podejmuje – w sposób bardzo trafny – kwestie teoretycznych i metodologicznych podstaw pedagogiki porównawczej. Rozdział drugi poświęcony jest strukturze i funkcjonowaniu systemów oświatowych – w kontekście porównawczym (w tym poszczególnych szczebli szkolnictwa). Z kolei rozdział trzeci dotyczy

szkolnictwa wyższego i edukacji dorosłych. Wreszcie, w czwartym rozdziale podjęte są wybrane problemy edukacyjne w kontekście międzynarodowym (w tym między innymi: nierówności społeczne czy alternatywne sposoby kształcenia).

Z recenzji prof. dr. hab. Zbyszko Melosika Spis treści

Pobawmy się :zabawy edukacyjne dla przedszkolaków i uczniów klas I-III /[il. Anna Clariana ; przekł. z jęz. hisz. Katarzyna Schmidt]. - Kielce : Wydawnictwo Jedność, cop. 2013. -120, [4] s. : il. kolor. ;29 cm.

Prezentowana książka zawiera ponad sto zabaw, które umożliwią dzieciom rozwijanie nieskończonej liczby sprawności. Zorganizowanie zawodów w bezbłędnym wypowiadaniu łamańców językowych, zabawa w odkrywców na świeżym powietrzu, gra w klasy, wymyślanie historii i przygotowywanie inscenizacji, zabawa w tworzenie ciągów wyrazowych i zgadywanie słów lub rzucanie piłką do celu to tylko część propozycji, jakie zostały zawarte w tej książce. Są to gry, zabawy i ćwiczenia, które gwarantują wspaniałą zabawę i które jednocześnie uczą dzieci poszanowania określonych zasad – pokazują im, jak pracować w grupie, sprzyjają rozwojowi ekspresji oraz różnych strategii zachowań oraz wpływają pozytywnie na rozwój motoryki.

Przestrzeń dla kreatywności uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim /Katarzyna Parys. - Wyd. 2. - Kraków : Oficyna

Wydawnicza "Impuls", 2013. - 335, [1] s. : il. ;24 cm.

Temat twórczości w kontekście niepełnosprawności, a szczególnie niepełnosprawności intelektualnej jest niezwykle rzadko poruszany w literaturze pedagogicznej, można wręcz rzec, że jest to temat zaniedbany, ujmowany powierzchownie lub traktowany z niedowierzaniem. Rozpoznanie przestrzeni sprzyjającej kreatywności uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, to główny cel książki. Analiza indywidualnych, rodzinnych i edukacyjnych czynników warunkujących twórczość, została poprzedzona obiektywną i subiektywną diagnozą potencjału twórczego badanych osób. Rezultatem wieńczącym całość dociekań badawczych jest katalog uwarunkowań kreatywności uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, zaprezentowany w podsumowaniu książki.

Spis treści

Rozwijanie podstawowych form wypowiedzi ustnych i pisemnych ucznia szkoły podstawowej /Alicja Tanajewska, Iwona Kiełpińska, Dorota Kołodziejska. - Gdańsk : Wydawnictwo Harmonia, 2014. - 171 s. ;24 cm. Publikacja zawiera scenariusze zajęć lekcyjnych i wskazówki metodyczne dotyczące sposobu wprowadzania oraz utrwalania pisemnych i ustnych form wypowiedzi obowiązujących zgodnie z podstawą programową pierwszego i drugiego etapu edukacyjnego. Do tych form wypowiedzi należą m.in.: opowiadanie, bajka, opis, streszczenie, plan, dialog, sprawozdanie, list, zaproszenie, scenariusz, wywiad, ogłoszenie (zawiadomienie), tekst swobodny. W książce uwzględniono standardy wymagań stanowiące podstawę przeprowadzenia sprawdzianu kompetencji ucznia po trzeciej i szóstej klasie.

Studia nad arteterapią w ujęciu aksjologiczno-psychologicznym /Tomasz Rudowski. - Wyd. 2, popr. - Warszawa : Difin, 2014. - 181 s. : il. ; 24 cm. ( Engram )

Książka pokazuje arteterapię jako naukę leczenia poprzez sztukę i ukazuje możliwości jej stosowania w pracy z osobami niepełnosprawnymi psychicznie, społecznie i fizycznie. Autor przedstawia wartości terapeutyczne sztuki, polegające na przetwarzaniu reakcji na sztukę w pozytywne przeżycia pacjentów. Prezentowane są trzy modele psychoterapii, będące wynikiem wieloletnich badań Autora.

Spis treści

Studia o aktywnym uczeniu się dzieci :wybrane problemy edukacji wczesnoszkolnej : materiały dla studentów i nauczycieli /Beata Oelszlaeger-Kosturek. - Katowice : Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, 2013. - 152, [8] s. : il. ; 24 cm. ( Prace Naukowe Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach, 0208-6336 ; nr 3054 ) Publikacja jest skierowana przede wszystkim do osób doskonalących swoje kompetencje pedagogiczne – pracujących nauczycieli oraz studentów pedagogiki, przyszłych nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej. Obok teoretycznych aspektów uczenia się, przedstawiono ich praktyczne konsekwencje – wybrane koncepcje pedagogiczne z nowatorskimi środkami i sposobami wdrażania uczniów do samodzielnego, podmiotowego uczenia się. Zaproponowano zatem spojrzenie na nie między innymi poprzez pryzmat tego, jak i jakiego rodzaju informacje dzieci odbierają, jak projektują lub współprojektują działania edukacyjne, jak je kontrolują i oceniają (jak dokonują samokontroli i samooceny), słowem – jaką wiedzę gromadzą (deklaratywną, proceduralną, osobotwórczą). Wiele miejsca poświęcono porozumiewaniu się, jak i współpracy dzieci z nauczycielem i rówieśnikami z klasy oraz nauczyciela z rodzicami. Wszystkie te kwestie można odnaleźć w sześciu rozdziałach książki. Zaprezentowany zestaw ćwiczeń dla studentów i uczniów oraz odnośniki do literatury przedmiotu, a także projekty zajęć

edukacyjnych i pomysły na współpracę nauczyciela z rodzicami, mogą stanowić inspirację dla przemyśleń oraz poszukiwań w zakresie doboru i tworzenia własnej koncepcji pedagogicznej.

Spis treści, wstęp

Test do badania rozumienia mowy u dzieci i dorosłych :nowe spojrzenie na zegar mózgowy /Elżbieta Szeląg, Aneta Szymaszek. - Gdańsk : GWP, 2014. - 80 s. : il. ; 21 cm + 1 dysk optyczny (CD-ROM).

Książka zawiera oryginalne, dotychczas w Polsce niepublikowane narzędzie testowe do badania rozumienia mowy. Jest ono efektem wieloletnich badań autorek, wybitnych specjalistek, i stanowi odpowiedź na naglącą potrzebę opracowywania nowych testów dla praktyki logopedycznej. Przeznaczone jest w szczególności do badania rozumienia mowy słyszanej u dzieci, w tym dzieci z zaburzeniami mowy, deficytami uwagi i specyficznymi trudnościami w uczeniu, i u dorosłych z zaburzeniami mowy nabytymi wskutek udaru bądź urazu. Test bada różnicowanie dźwięczności w wyrazach typu Tomek - domek wynikające z czasu rozpoczęcia dźwięczności. To obowiązkowa lektura i niezbędne narzędzie pracy dla profesjonalistów: logopedów, pedagogów, psychologów i lekarzy.

Trening umiejętności wychowawczych :dla rodziców i specjalistów /Małgorzata Całusińska, Wojciech Malinowski. - Sopot : Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, 2013. - 274, [1] s. : il. ;21 cm + 1 dysk optyczny (CD-ROM ; 12 cm). Żyjemy w szalonym tempie – świat wokół nas zmienia się z minuty na minutę. Autorzy książki pokazują, jakie umiejętności powinni wykształcić rodzice, aby stali się dla swoich dzieci przewodnikami po świecie, w którym jedyną stałością jest zmiana. Zaproponowane przez nich ćwiczenia, odnoszące się do różnych sfer rodzicielstwa, pomogą dorosłym rozwinąć właściwe postawy wychowawcze. Ten praktyczny przewodnik ukazujący świeże spojrzenie na wychowanie powinien wzbogacić biblioteczkę każdego nowoczesnego rodzica, pedagoga i terapeuty. Dzięki tej książce dowiesz się: • jak efektywnie komunikować się z dzieckiem, • jak rozpoznawać jego emocje i poprawnie na nie reagować, • jaka jest rola zabawy i jak bawić się z dzieckiem, • czym są granice, dlaczego ich potrzebujemy i jak je ustalić, • jak wychować dziecko na niezależnego młodego człowieka.

Wypalanie się sił rodziców dzieci z niepełnosprawnością / Małgorzata Sekułowicz. - Wrocław : Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej, 2013. - 256 s. : il. ; 24 cm.

„Ocena satysfakcji z życia wiąże się z poznawczą analizą wydarzeń z przeszłości. Jest bilansem dobrych i złych sytuacji, które zdarzyły się w życiu człowieka. Powstaje wówczas ogólna ocena dotychczasowych przeżyć – bardziej pozytywna lub bardziej negatywna, w zależności od tego, jakie wydarzenia przeważyły. Satysfakcja z życia w sytuacji rodziców dzieci z niepełnosprawnością ma niebagatelne znaczenie, z jednej strony dla umiejętności adaptacyjnych, z drugiej – dla ryzyka wypalenia się sił rodzicielskich” (fragm. książki, s. 165).

Spis treści

Zaburzenia Sensorycznej Integracji u dziecka z zespołem Aspergera /Grzegorz Borkowski. -Warszawa : Warszawska Firma Wydawnicza, 2013. -148 s. ;21 cm. Celem publikacji jest propagowanie metody integracji sensorycznej w pracy z dziećmi z dysfunkcjami rozwojowymi. Przedstawiony tutaj program terapeutyczny może być propozycją dla nauczycieli szkół specjalnych i dobrą wskazówką, w jaki sposób można oddziaływać na zajęciach szkolnych na dziecko z całościowym zaburzeniem rozwojowym. Metoda integracji sensorycznej może być wykorzystywana w różnorodnej terapii pedagogicznej. Publikacja ta będzie również bardzo pomocna studentom integracji sensorycznej przygotowującym się do napisania pracy dyplomowej. Niniejsza książka jest drogowskazem dla początkującego terapeuty SI oraz podpowiedzią, jak można poprzez gruntowną ocenę zaburzeń w przetwarzaniu bodźców sensorycznych dokonać obserwacji klinicznej i diagnozy integracji sensorycznej, a co za tym idzie − właściwie dobrać ćwiczenia z zakresu poszczególnych funkcji. Książka składa się z części teoretycznej i części praktycznej, w której zostały przedstawione wyniki badań przeprowadzonych przez autora. W pierwszej części czytelnik zapozna się z podstawowymi wiadomościami o metodzie integracji sensorycznej − zawarte są tam informacje dotyczące

podstawowych założeń i pojęć SI.

Zagrożenia człowieka i idei sprawiedliwości społecznej :V Zjazd Pedagogów Społecznych. T. 1 /red. nauk. Tadeusz Pilch, Tomasz Sosnowski ; Zespół Pedagogiki Społecznej Komitetu Nauk Pedagogicznych Polskiej Akademii Nauk. - Warszawa : Wydawnictwo Akademickie Żak, 2013. - 443, [1] s. : il. ; 24 cm.

Ta publikacja zbiorowa kryje 25 opracowań na temat najbardziej palących problemów współczesnej rzeczywistości społecznej i pedagogicznej. Powstało obszerne kompendium wiedzy pod redakcją wybitnego pedagoga społecznego prof. Tadeusza Pilcha, który zaprosił do grona autorów � profesorów i pracowników naukowych z uczelni pedagogicznych z całej Polski. Wśród autorytetów, którzy zabrali głos można wskazać profesorów Barbarę Kromolicką, Ewę Jarosz, Wioletę Danilewicz, Bogusława Śliwerskiego, Bożenę Matyjas i wielu innych. Jako motto redaktorzy naukowy tej monografii zbiorowej przyjęli znane słowa Korczaka: Nie wolno zostawiać świata takim, jaki jest. Wydźwięk tego tomu jest na wskroś humanistyczny � z troski o rzeczywistość społeczną pedagodzy społeczni upominają się o wartości zagrożone we współczesnym świecie. Publikacja powstała również z okazji V Zjazdu Pedagogów Społecznych, o których historii pisze w tomie prof. Wiesław Theiss.

Zbiór gier z zakresu rozwiązywania konfliktów /Mary Scannell ; przeł. Michał Lipa. -Warszawa : ABC a Wolters Kluwer business, 2013. - 239, [2] s. : il. ; 25 cm. Książka zawiera opisy kilkudziesięciu gier szkoleniowych, których celem jest ułatwienie zespołom zrozumienia istoty konfliktu jako naturalnego elementu ich funkcjonowania, znalezienia sposobów jego rozstrzygania i twórczego przekształcania we współpracę. Zaprezentowane tu ciekawe, wciągające gry zapewniają: - poprawę komunikacji w zespole, - zrozumienie znaczenia różnorodności grupy dla skuteczności jej działania, - zwiększenie wzajemnego zaufania, - zmianę perspektywy postrzegania konfliktu i docenienie wagi różnych punktów widzenia, - rozwinięcie inteligencji emocjonalnej, wrażliwości i empatii, - doprowadzenie do efektywnej współpracy w zespole.

Gry są cennym materiałem dla szkoleniowców i trenerów, gotowym do bezpośredniego wykorzystania podczas sesji szkoleniowych, zebrań i programów integracyjnych. Opis każdej z nich zawiera szczegółowe wskazówki dla prowadzącego i propozycje pytań do dyskusji.

Spis treści, wprowadzenie…

Zbiór zabawnych gier szkoleniowych /Doni Tamblyn, Sharyn Weiss ; przeł. Monika Raulinajtys-Grzybek. - Warszawa : Wolters Kluwer, 2013. - 273, [2] s. : il. ; 25 cm.

Książka zawiera opisy 50 oryginalnych i ciekawych gier szkoleniowych, które wzmacniają efekt uczenia się poprzez włączenie do szkoleń elementu humoru i zabawy, pomagają przyciągnąć uwagę uczestników i ułatwiają rozwój pożądanych cech i umiejętności. Zaprezentowane tu gry: - rozwijają kreatywne myślenie i umiejętność rozwiązywania problemów, - wspierają budowę zgranych i efektywnie współpracujących zespołów, - rozwijają inteligencję emocjonalną i uczą asertywności, - ułatwiają akceptację zmian, - wzmacniają charyzmę u menedżerów, - poprawiają atmosferę w miejscu pracy. Usystematyzowany zestaw gier jest pełnym, gotowym do wykorzystania programem szkoleniowym, choć można go też przystosować do własnych potrzeb lub wykorzystać gry oddzielnie. Każda z gier zawiera sugerowane zabawne wprowadzenie, spis potrzebnych materiałów, szczegółowe wskazówki dla prowadzącego i propozycje pytań do dyskusji.

Spis treści, wprowadzenie…

Zrób to sam :prace manualne dla przedszkolaków i uczniów klas I-III /[il. Monserrat Nieto ; przekł. z jęz. hisz. Katarzyna Schmidt]. - Kielce : Wydawnictwo Jedność, cop. 2013. -120, [4] s. : il. kolor. ; 29 cm.

Samodzielne tworzenie zabawek, przygotowywanie posiłku dla rodziny i przyjaciół, własnoręczne tworzenie prezentów oraz malowanie własnego autoportretu to tylko część niezliczonych możliwości, jakie kryją się w różnych propozycjach zajęć zamieszczonych w niniejszej książce. W coraz bardziej wirtualnym świecie zajęcia manualne stają się cennym narzędziem wspomagającym nie tylko rozwój kreatywności i podnoszenie samooceny dzieci, ale także wpływającym na ich ogólny rozwój. Niniejsza propozycja jest praktycznym i łatwym w zastosowaniu narzędziem będącym dla rodziców i wychowawców skarbnicą rad i informacji, a dla chłopców i dziewczynek niewyczerpanym źródłem pomysłów na zabawę.

Wrocław 2014