Nazwa przedmiotu: Technologia informatyczna 11.302AI...

Nazwa przedmiotu: Technologia informatyczna

Kod przedmiotu: 11.302AI_1

Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł: Wydział Matematyczno-Fizyczny / Instytut Fizyki Nazwa kierunku: Filologia Forma studiów: studia niestacjonarne pierwszego stopnia

Profil kształcenia: ogólnoakademicki

Specjalność: Filologia Angielska

Rok I, semestr 1 Status przedmiotu /modułu: obowiązkowy

Język przedmiotu / modułu: polski

Forma zajęć wykład ćwiczenia

ćwiczenia laboratoryjne

konwersatorium seminarium inne

(wpisać jakie) Wymiar zajęć

12

Koordynator przedmiotu / modułu

dr Tadeusz M. Molenda

Prowadzący zajęcia

dr Tadeusz M. Molenda

Cel przedmiotu / modułu

Zdobycie praktycznych umiejętności w zakresie gromadzenia danych, tworzenia, prezentowania i przesyłania informacji

Wymagania wstępne

Podstawowa wiedza z zakresu użytkowania komputera

EFEKTY KSZTAŁCENIA Odniesienie do

efektów dla programu

Odniesienie do efektów dla

obszaru

Wiedza 01 Student charakteryzuje metody prezentacji informacji za pomocą narzędzi multimedialnych, zna zasady ergonomii oraz higieny pracy

K_W02 K_W05

H1A_W01 H1A_W03 H1A_W07 H1A_W08

Umiejętności 02 Student projektuje dokument tekstowy, arkusz kalkulacyjny oraz prezentację multimedialną oraz wybiera sposób prezentacji informacji w sieci Internet

K_U01 K_U04 K_U05

H1A_U01 H1A_U03 H1A_U04 H1A_U05 H1A_U06 H1A_U10

Kompetencje społeczne

03 Student pracuje samodzielnie tworząc dokumenty elektroniczne i wykazuje odpowiedzialność za tworzone dokumenty

K_K01 K_K03 K_K07

H1A_K01 H1A_K03 H1A_K04

TREŚCI PROGRAMOWE Liczba godzin Ćwiczenia laboratoryjne 12

1. Pisanie tekstu, formatowanie akapitu, dokumentu, umieszczanie tekstu w kolumnach

2. Budowa tabeli

3. Wstawianie obiektów tekstowych i graficznych

4. Korespondencja seryjna, tworzenie CV,

5. Wprowadzanie danych do arkusza, pisanie formuł,

6. Formatowanie arkusza, sporządzanie i modyfikowanie wykresów

7. Budowa tabeli (listy) danych, przygotowywanie raportów

8. Tworzenie prezentacji, szablony, schematy kolorów,

9. Obiekty graficzne, schemat organizacji

10. Tabele i wykresy,

11. Pokaz slajdów, prezentacja w internecie

12. Podstawowe pojęcia sieci komputerowych, TCP/IP, adresowanie

13. Protokoły zdalnego łączenia komputerów i transfery plików

14. Poczta elektroniczna i nawigacja w Internecie

Metody kształcenia Ćwiczenia laboratoryjne: praca w grupach podczas wykonywania zadań laboratoryjnych.

Metody weryfikacji efektów kształcenia

Nr efektu kształcenia z sylabusa

Kolokwium 01, 02, 03 Forma i warunki zaliczenia

Zaliczenie z oceną. Oceną z przedmiotu jest ocena z kolokwium końcowego (100%).

Literatura podstawowa

1) Anderson B: Streching przy komputerze i przy biurku. Wyd. Gord, Gdańsk 1999. 2) Cendrowska D.: Zrób to lepiej! O sztuce komputerowego składania tekstu. Wyd.

Naukowe PWN SA, Warszawa 2006. 3) Hahn H.: Internet. Wykłady Harleya Hahna. Dom Wyd. Rebis, Poznań 2001. 4) Molenda T.M.: Zalecenia do zapisu tekstu.

http://dydaktyka.fizyka.szc.pl/plik/Zalecenia_word.doc. 5) Nowakowski Z., ECUK Użytkowanie komputerów. Wyd. Naukowe PWN SA, Warszawa,

2007. 6) Reynolds G.: Zen prezentacji. Proste pomysły i ważne zasady. Helion, Gliwice 2009. 7) Żarowska-Mazur A., Węglarz W.: ECDL advanced na skróty. Wyd. Naukowe PWN SA,

Warszawa 2011. Literatura uzupełniająca

1) Cox J., Preppernau J.: Microsoft Office Power Point 2007 krok po kroku. Wyd. RM, Warszawa 2008.

2) Kopertowska M.: Arkusze kalkulacyjne. Wyd. Naukowe PWN SA, Warszawa, 2006. 3) Kopertowska M.: ECUK Bazy danych. Wyd. Naukowe PWN SA, Warszawa, 2004. 4) Kopertowska M.: ECUK Przetwarzanie tekstów. Wyd. Naukowe PWN SA, Warszawa,

2006. 5) Małecki W. (red.): Microsoft Office 2010 najlepsze triki. Ringier Axel Springer Polska,

Warszawa 2011. 6) Molenda T.M.: Technologia informacyjna – zadania.

http://dydaktyka.fizyka.szc.pl/plik/TI_zadania.doc. 7) Czasopisma komputerowe, zasoby sieci Internet.

NAKŁAD PRACY STUDENTA: Liczba godzin

Zajęcia dydaktyczne 12 Przygotowanie się do zajęć 15 Studiowanie literatury 10 Przygotowanie się do zaliczenia 12 Zaliczenie 1 ŁĄCZNY nakład pracy studenta w godz. 50 Liczba punktów ECTS 2

Wyp

ełni

a Z

espó

ł Kie

runk

u Nazwa przedmiotu:

Ochrona własności intelektualnej i prawo autorskie

Kod przedmiotu:

10.302AI_2

Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Wydział Zarządzania i Ekonomiki Usług

Nazwa kierunku:

Filologia

Forma studiów: studia niestacjonarne

pierwszego stopnia

Profil kształcenia:

ogólnoakademicki

Specjalność:

Filologia Angielska

Rok I , semestr 1 Status przedmiotu /modułu:

obowiązkowy

Język przedmiotu / modułu:

polski


ćwiczenia

laboratoryjne konwersatorium seminarium

inne

(wpisać jakie)

Wymiar zajęć 3


dr Sławomir Tomczyk


dr Sławomir Tomczyk ([email protected])


Zapoznanie studentów z podstawowymi zasadami ochrony prawnej dóbr

niematerialnych, w szczególności utworów oraz przedmiotów własności

przemysłowej

Wymagania wstępne

Ogólna wiedza z zakresu prawa

EFEKTY KSZTAŁCENIA

Odniesienie do

efektów dla

programu

Odniesienie do

efektów dla

obszaru

Wiedza

01 student zna i rozumie podstawowe pojęcia i zasady z

zakresu ochrony własności intelektualnej i prawa autorskiego

K_W02

K_W05

H1A_W01

H1A_W03

H1A_W07

H1A_W08

Umiejętności

02 student potrafi interpretować teksty prawne

03 potrafi dokonać klasyfikacji czynności prawnych i ustalić

zakres przepisów mających zastosowanie (wskazać źródło

prawa)

04 potrafi w podstawowym zakresie stosować dobre praktyki

oraz przepisy prawa autorskiego odnoszące się do instytucji

związanych z wybraną sferą działalności zawodowej

K_U03

K_U03

K_U04

K_U05

K_U03

K_U04

H1A_U01

H1A_U03

H1A_U04

H1A_U05

H1A_U06

H1A_U07

H1A_U10

Kompetencje

społeczne

05 poznając intensywny proces licznych zmian legislacyjnych

dostrzega potrzebę uzupełniania wiedzy prawniczej

06 prawidłowo identyfikuje i rozstrzyga dylematy związane z

własną aktywnością zawodową

K_K01

K_K04

K_K07

H1A_K01

H1A_K03

H1A_K04

H1A_K05

TREŚCI PROGRAMOWE Liczba godzin

Forma zajęć – wykład 3

1. Definicje podstawowych przedmiotów prawa własności intelektualnej

2. Warunki uzyskania ochrony prawnej

3. Charakterystyka monopoli eksploatacyjnych poszczególnych przedmiotów ochrony

4. Obrót prawny

5. Roszczenia ochronne

Metody kształcenia

Wykład

prezentacja mutlimedialna

wraz z analizą tekstów prawnych i dyskusją

Metody weryfikacji

efektów kształcenia

Nr efektu kształcenia

z sylabusa

Kolokwium 01, 02, 03, 04, 05, 06

Forma i warunki

zaliczenia

Zaliczenie z oceną. Oceną końcową z przedmiotu jest ocena z kolokwium (100%).


1. J. Barta, R. Markiewicz, Prawo autorskie, Warszawa 2010

2. E. Nowińska, U. Promińska, M. du Vall, Prawo własności przemysłowej, Warszawa

2011

Literatura uzupełniająca

3. E. Ferenc-Szydełko (red.), Ustawa o prawie autorskim i prawach pokrewnych.

Komentarz, Warszawa 2011

4. P. Kostański (red.), Prawo własności przemysłowej. Komentarz, Warszawa 2010

NAKŁAD PRACY STUDENTA:

Liczba godzin

Zajęcia dydaktyczne 3

Przygotowanie się do zajęć 5

Studiowanie literatury 8

Przygotowanie się do zaliczenia 8

Zaliczenie 1

ŁĄCZNY nakład pracy studenta w godz. 25

Liczba punktów ECTS 1

Wyp

ełni

a Z

espó

ł Kie

runk

u Nazwa przedmiotu: Wykład ogólnouczelniany z zakresu nauk społecznych


Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł: do wyboru Nazwa kierunku: Filologia Forma studiów: studia niestacjonarne pierwszego stopnia



Rok 1 / Semestr 1 Status przedmiotu /modułu: do wyboru


Forma zajęć wykład ćwiczenia ćwiczenia laboratoryjne

konwersatorium seminarium inne (wpisać jakie)

Wymiar zajęć 15

Koordynator przedmiotu / modułu według przydziału czynności

Prowadzący zajęcia według przydziału czynności

Cel przedmiotu / modułu Zdobycie ogólnej wiedzy w zakresie nauk społecznych

Wymagania wstępne zgodnie z wybranym przedmiotem




obszaru Wiedza 01. ma wiadomości interdyscyplinarne w zakresie nauk

społecznych i korzysta z nich w różnorodnych dziedzinach nauki, w tym przy zdobywaniu wiedzy o języku swojej specjalności

K_W02 H1A_W01 H1A_W03 H1A_W08

Umiejętności 02. wybiera sposób zastosowania interdyscyplinarnych kompetencji pozwalających na wykorzystanie wiedzy o języku i jego znajomości w różnorodnych dziedzinach nauki i życia społecznego 03. potrafi samodzielnie wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i użytkować informacje, korzystając z różnych źródeł i nowoczesnych technologii

K_U04

K_U05



04. rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie i wykorzystywania wiedzy z różnych obszarów nauki; mając świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności doskonali je i wyznacza kierunki własnego rozwoju i kształcenia

K_K01 H1A_K01 H1A_K04

TREŚCI PROGRAMOWE Liczba godzin Forma zajęć – wykłady 30 zgodnie z treściami programowymi przewidzianymi dla wybranego przedmiotu 30 Metody kształcenia wykład



na zasadach przewidzianych dla wybranego przedmiotu 01-04 Forma i warunki zaliczenia Zaliczenie z oceną na zasadach przewidzianych dla wybranego przedmiotu Literatura podstawowa zgodnie z wybranym przedmiotem Literatura uzupełniająca zgodnie z wybranym przedmiotem


Zajęcia dydaktyczne 15 Przygotowanie się do zajęć 1

Studiowanie literatury 3 Udział w konsultacjach 1 Przygotowanie się do zaliczenia 4 Zaliczenie 1 ŁĄCZNY nakład pracy studenta w godz. 25 Liczba punktów ECTS 1

Wyp

ełni

a Z

espó

ł Kie

runk

u Nazwa przedmiotu: Łacina

Kod przedmiotu: 09.5VIIIAI_4

Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł: Wydział Filologiczny / Instytut Polonistyki i Kulturoznawstwa Nazwa kierunku: Filologia Forma studiów: studia niestacjonarne pierwszego stopnia

Profil kształcenia: ogólnoakademicki (A)


Rok / semestr: rok 1, semestr 1

Status przedmiotu /modułu: obowiązkowy


Forma zajęć wykład Ćwiczenia




15


mgr Jolanta Słoboda


mgr Jolanta Słoboda


Poznanie podstawowych zasad gramatycznych i słownictwa łacińskiego. Znajomość elementów wiedzy o kulturze antycznej. Umiejętność tłumaczenia i rozumienia łacińskich sentencji i terminologii naukowej oraz rozpoznawania znaczeń i funkcji odwołań do kultury antycznej

Wymagania wstępne

Ogólna wiedza humanistyczna na poziomie szkoły ponadpodstawowej




obszaru

Wiedza

01 wymienia i objaśnia podstawowe zasady gramatyczne języka łacińskiego 02 ma elementarną wiedzę z zakresu historii łaciny i jej wpływu na rozwój języków nowożytnych (języka angielskiego)

K_W01, K_W02 K_W04

K_W01, K_W02

K_W11

H1A_W01 H1A_W02 H1A_W03 H1A_W05 H1A_W06 H1A_W07 H1A_W08

Umiejętności

03 poprawnie czyta prozatorski tekst łaciński 04 za pomocą słownika i gramatyki potrafi przetłumaczyć proste sentencje łacińskie oraz wyjaśnić ich kontekst kulturowy 05 potrafi właściwie zastosować używane w naukach humanistycznych łacińskie skróty i podstawową terminologię naukową

K_U01, K_U21

K_U04, K_U05 K_U19, K_U21,

K_U26

K_U03, K_U05, K_U21, K_U22

H1A_U01 H1A_U02 H1A_U03 H1A_U04 H1A_U05 H1A_U06 H1A_U07 H1A_U10


06 ma świadomość poziomu swojej wiedzy, rozumie potrzebę uczenia się, rozwoju osobistego i uczestniczenia w kulturze przez całe życie

K_K01, K_K06, K_K09

H1A_K01 H1A_K04 H1A_K05 H1A_K06

TREŚCI PROGRAMOWE Liczba godzin Forma zajęć – ćwiczenia 15 1 zapoznanie z systemem gramatycznym języka łacińskiego (opis systemu, podstawowe reguły, charakterystyka składni)

2 słowniki, podręczniki gramatyki, zbiory sentencji i umiejętność korzystania z nich 3 wymowa łacińska i czytanie tekstów

4 kulturowa historia łaciny: rodzaje wymowy, przemiany języka od starożytności do współczesności 5 słownictwo łacińskie (słownik tematyczny) 6 sentencje łacińskie i ich kontekst kulturowy 7 terminologia i skróty łacińskie w języku polskim , łacina we współczesnej przestrzeni publicznej 8 zapożyczenia z łaciny w języku angielskim 9 Łacina we współczesnej przestrzeni publicznej ; oryginalne znaczenia słów a ich użycia współczesne

Metody kształcenia

Ćwiczenia językowe Analiza i tłumaczenie tekstów (sentencji) z dyskusją Praca w grupach



Kolokwium Weryfikacja przez obserwację

01-05 06

Forma i warunki zaliczenia

Zaliczenie z oceną. Warunkiem zaliczenia przedmiotu są pozytywne oceny z kolokwiów cząstkowych. Oceną końcową z przedmiotu jest średnia arytmetyczna z ocen z kolokwiów cząstkowych (100%).


L. Winniczuk, Łacina bez pomocy Orbiliusza, Warszawa, wyd. dowolne S. Kalinowski, Aurea dicta, Warszawa, wyd. dowolne Słowniki łacińsko-polskie i polsko-łacińskie


J. Wikarjak, Gramatyka opisowa języka łacińskiego, Warszawa, wyd. dowolne J. Michalunio, Dicta. Zbiór łacińskich sentencji, przysłów, zwrotów i powiedzeń, Kraków, wyd. dowolne


Liczba godzin

Zajęcia dydaktyczne 15 Przygotowanie się do zajęć 30 Studiowanie literatury 8 Udział w konsultacjach 1 Przygotowanie się do zaliczenia 20 Zaliczenie 1 ŁĄCZNY nakład pracy studenta w godz. 75 Liczba punktów ECTS 3

Wyp

ełni

a Z

espó

ł Kie

runk

u Nazwa przedmiotu: Historia filozofii

Kod przedmiotu: 08.1VIIIAI_5

Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł: Wydział Filologiczny Nazwa kierunku: Filologia Forma studiów: studia niestacjonarne pierwszego stopnia



Rok 1, Semestr 1 Status przedmiotu /modułu: obowiązkowy






15


dr Piotr Napiwodzki


dr Piotr Napiwodzki, dr Łukasz Kołoczek


Zapoznanie studentów z podstawowymi pojęciami z zakresu filozofii oraz historyczny przegląd filozoficznych szkół i stanowisk

Wymagania wstępne

Wiedza z zakresu określonego przez program szkoły ponad gimnazjalnej z przedmiotów: historia, wiedza o kulturze, historia literatury




obszaru

Wiedza

01. ma podstawową wiedzę o filozofii, zakresie jej badań, o filozofii jako dyscyplinie naukowej 02. zna postaci wybranych filozofów, koncepcje i kierunki przez nich reprezentowane 03. rozumie i jest w stanie odnieść się krytycznie do wybranych teorii filozoficznych 04. zna podstawową terminologię filozoficzną, działy filozofii 05. potrafi wskazać kluczowe pojęcia, postaci, kierunki w dziejach filozofii 06. potrafi wskazać obszary znajdujące się w sferze badań filozoficznych 07. potrafi wskazać przykłady tekstów filozoficznych

K_W02

K_W02

K_W02

K_W02 K_W02

K_W02, K_W05

K_W02

H1A_W01 H1A_W03 H1A_W07 H1A_W08

Umiejętności

08. analizuje i interpretuje zjawiska i procesy życia społecznego, kulturalnego, literackiego z perspektywy wpływów prądów filozoficznych 09. potrafi krytycznie odnieść się do prób zastosowania owoców myśli filozoficznej do współczesnych zjawisk z obszarów życia politycznego, społecznego, religijnego, kulturalnego

K_U04

K_U04

H1A_U03 H1A_U04 H1A_U05 H1A_U06


10. rozumie potrzebę nieustannej aktualizacji wiedzy niezbędnej do rozumienia i krytycznej interpretacji zjawisk, procesów i tekstów kultury 11. rozumie potrzebę wiedzy o kulturze w perspektywie diachronicznej i synchronicznej jako kompleksie zjawisk i procesów dynamicznych kształtujących tożsamość jednostki, wspólnoty lokalnej, narodowej i globalnej

K_K01

K_K06 K_K08 K_K09

H1A_K01 H1A_K04 H1A_K06 H1A_K03 H1A_K05 H1A_K05 H1A_K06


Forma zajęć – wykład 15 Wprowadzenie do zagadnień związanych z filozofią, historyczny przegląd stanowisk filozoficznych od starożytności do czasów współczesnych. Historyczne ujęcie najbardziej charakterystycznych szkół filozoficznych, podkreślające związki pomiędzy poszczególnymi nurtami oraz wpływ poszczególnych historycznych stanowisk filozoficznych na współczesne pozycje światopoglądowe.

15

Metody kształcenia Wykład, prezentacja multimedialna



Test Kolokwium

01, 02, 04, 07 01, 02, 03, 04, 05, 06, 08, 09, 10, 11


Zaliczenie z oceną na podstawie testu (20%) i ustnego kolokwium (80%). Oceną końcową z przedmiotu jest średnia ważona z ww. form zaliczenia.


1 Bertrand Russell, Problemy filozofii, Warszawa 1995 2 Józef M. Bocheński, Ku filozoficznemu myśleniu, Poznań 1986


1 Giovanni Reale, Historia filozofii starożytnej, Lublin 1997-2005 2. Władysław Tatarkiewicz, Historia filozofii, 3. Tadeusz Gadacz, Historia filozofii XX wieku, Kraków 2009 4. Józef M. Bocheński, Zarys historii filozofii, Kraków 1993


Zajęcia dydaktyczne 15 Studiowanie literatury 30 Udział w konsultacjach 1 Przygotowanie się do zaliczenia 28 Zaliczenie 1 ŁĄCZNY nakład pracy studenta w godz. 75 Liczba punktów ECTS 3

Nazwa przedmiotu: Nauka dodatkowego języka obcego (język do wyboru zgodnie z ofertą Wydziału Filologicznego)


Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł: Wydział Filologiczny

Nazwa kierunku: Filologia Forma studiów: studia niestacjonarne pierwszego stopnia



Rok / semestr: Rok 2, 3; semestr 3,4,5

Status przedmiotu /modułu: fakultatywny

Język przedmiotu / modułu: język polski (max. 50%) język obcy zgodnie z wyborem (min. 50%)





60

Koordynator przedmiotu / modułu Według przydziału


Wybór prowadzących przedmioty w module uwarunkowany jest wyborem języka


Wykształcenie u studentów sprawności receptywnych i produktywnych w zakresie języka obcego oraz poszerzenie słownictwa i umiejętności komunikacyjnych w sytuacjach życia codziennego, a także w zakresie interesującej ich problematyki fachowej.

Wymagania wstępne

Nawyki językowe niezbędne do opanowania języka obcego, umiejętność reprodukowania dźwięków, analizowania i syntetyzowania wiedzy. W każdym kolejnym semestrze kursu, zaliczony każdy poprzedni semestr kursu.



Odniesienie do efektów

dla obszaru

Wiedza

01 Zna słownictwo dotyczące: mediów, podróży, sztuki i historii, gastronomii, zdrowia, przyrody i środowiska naturalnego, nauki, pracy i problemów społecznych. 02 Zna zagadnienia gramatyczne, takie jak: tryb łączący, mowa zależna i zgodność czasów, strona bierna, zaimki względne złożone i osobowe, przyimki oraz potrafi wyrażać hipotezę, cel i przyczynę. 03 Zna zasady redagowania CV i listu motywacyjnego, listu prywatnego i oficjalnego, artykułu, sprawozdania oraz argumentacji „za” i „przeciw”.

K_W02 K_W20

K_W06

K_W02 K_W06

H1A_W01 H1A_W02 H1A_W03 H1A_W04 H1A_W05 H1A_W07 H1A_W08 H1A_W10

Umiejętności

04 Potrafi zrozumieć dłuższą wypowiedź na znany temat. Rozumie artykuły z prasy, programy telewizyjne i filmy, jeśli dotyczą języka standardowego. 05 Czyta artykuły dotyczące problematyki współczesnego świata, w których autorzy zawierają pewien punkt widzenia lub własne opinie; rozumie współczesny tekst pisany prozą. 06 Porozumiewa się swobodnie z rozmówcą obcojęzycznym na ogólne tematy i przedstawia swój punkt widzenia oraz argumentuje. 07 Potrafi redagować teksty na różne tematy, napisać raport lub esej, w którym zajmuje własne stanowisko na dany problem.

K_U12, K_U15, K_U26, K_U27

K_U11, K_U15, K_U16, K_U26,

K_U27

K_U11, K_U12, K_U15, K_U16,

K_U27

K_U11, K_U13, K_U15, K_U16, K_U17, K_U27

H1A_U01 H1A_U03 H1A_U04 H1A_U05 H1A_U06 H1A_U07 H1A_U08 H1A_U09 H1A_U10


08 Ma świadomość, że nauka języka obcego jest procesem LLL (Life-Long-Learning). 09 Uzupełnia i doskonali wiedzę i zdobyte umiejętności. 10 Potrafi pracować w grupie zgodnie z wyznaczonymi celami, pełniąc różne funkcje.

K_K01

K_K01, K_K04, K_K05

K_K02

H1A_K01 H1A_K02 H1A_K03 H1A_K04 H1A_K05 H1A_K06


Forma zajęć – ćwiczenia laboratoryjne 60 W zakresie komunikacji: Przywitanie, pożegnanie. Zwracanie się do osób, zwracanie czyjejś uwagi. Formy grzecznościowe. Podziękowanie, przeprosiny. Zależności między osobami lub przedmiotami, wskazywanie osób. Zawieranie znajomości. Określanie i wskazywanie na kogoś (coś). Określanie wieku. Określanie miejsca zamieszkania, miejsca pobytu. Określanie zawodu, zajęcia, miejsca pracy. Określanie zewnętrznej/wewnętrznej charakterystyki osoby, przedmiotu, zjawiska. Czynności i rodzaje zajęć. Określanie czasu. Oznaczanie własnego zdania, upodobania, zamierzenia. Rodzina. Dom i mieszkanie. Czas wolny. Praca. Wybrane problemy życia społecznego. W zakresie gramatyki: Podstawowe zasady wymowy i pisowni. Tworzenie i użycie podstawowych form koniugacyjnych i deklinacyjnych. Tworzenie i stosowanie prostych i złożonych konstrukcji syntaktycznych. Użycie wybranych stałych związków wyrazowych (m.in. konstrukcji analitycznych, frazeologizmów, paremii).

60

Metody kształcenia

- analiza tekstów z dyskusją - prezentacja multimedialna - gry symulacyjne - praca w grupach - prace pisemne


Nr efektu kształcenia z sylabusa - egzamin ustny - kolokwium - sprawdzian - esej - projekt grupowy - weryfikacja poprzez obserwację

01, 02, 04, 05, 06, 09 01, 02, 04, 05, 06, 09 01, 02, 03, 04, 08 01, 02, 03, 05, 07, 08 01, 02, 05, 06, 09, 10 01, 02, 04, 06, 08, 09, 10


Zaliczenie z oceną – semestr 3, 4, 5. Egzamin – po semestrze 5. Oceną z przedmiotu po sem. 3, 4, 5 jest średnia arytmetyczna z ocen cząstkowych. Oceną końcową z przedmiotu po sem. 5 jest ocena z egzaminu (100%)


Wybór literatury uwarunkowany jest wyborem języka


Wybór literatury uwarunkowany jest wyborem języka


Liczba godzin

Zajęcia dydaktyczne 60 Przygotowanie się do zajęć 80 Studiowanie literatury 20 Udział w konsultacjach 8 Przygotowanie projektu / eseju / itp. 20 Przygotowanie się do egzaminu / zaliczenia 54 Zaliczenie 6 Egzamin 2 ŁĄCZNY nakład pracy studenta w godz. 250 Liczba punktów ECTS 10

W

ypeł

nia

Zes

pół K

ieru

nku

Nazwa przedmiotu: PNJA - zintegrowane sprawności językowe Moduł (Blok): Praktyczna nauka języka angielskiego

Kod przedmiotu: 09.0VIII01AI04_7

Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł: Wydział Filologiczny / Katedra Filologii Angielskiej Nazwa kierunku: Filologia Forma studiów: studia niestacjonarne pierwszego stopnia



Rok / semestr: Rok 1, 2 semestr 1, 2, 3


Język przedmiotu / modułu: angielski





48


dr Anna Łazuka


mgr Barbara Braid - ćwiczenia laboratoryjne dr Weronika Suchacka - ćwiczenia laboratoryjne

mgr Zofia Rawa - ćwiczenia laboratoryjne mgr Marcin Izmajłowicz - ćwiczenia laboratoryjne


Doskonalenie umiejętności w zakresie mówienia, czytania, znajomości i umiejętności stosowania struktur gramatycznych oraz słownictwa na poziomie zaawansowanym.

Wymagania wstępne

Znajomość języka angielskiego na poziomie B1 W każdym kolejnym semestrze kursu, zaliczony każdy poprzedni semestr kursu.




obszaru

Wiedza

01 rozumie podstawowe zasady funkcjonujące na poziomie poszczególnych angielskich sprawności językowych

K_W02 K_W04

H1A_W01 H1A_W02 H1A_W03 H1A_W07 H1A_W08

Umiejętności

02 potrafi efektywnie komunikować się w języku angielskim w różnych sytuacjach społecznych 03 dyskutuje swobodnie posługując się zaawansowanym językiem właściwym dla danej tematyki 04 konstruuje złożone sądy i opinie w języku angielskim

K_U11 K_U12 K_U14 K_U17

H1A_U06 H1A_U07 H1A_U08 H1A_U09 H1A_U10


05 potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacji określonego zadania oraz zastosować odpowiedni harmonogram działań 06 rzetelnie przygotowuje się do zajęć z przedmiotu, przydzielone zadania wykonuje w terminie i zgodnie z ustaleniami

K_K03 H1A_K03

TREŚCI PROGRAMOWE Liczba godzin Forma zajęć – ćwiczenia laboratoryjne 45 1. Kariera i życie zawodowe 15 2. Życie prywatne, rodzina i przyjaciele 15

3. Sport, zainteresowania i czas wolny 15

Metody kształcenia

analiza tekstów z dyskusją praca w parach praca w grupach: dyskusje, debaty



sprawdzian kolokwium prezentacje

01, 02, 03 01, 02, 03 01, 02, 03, 04, 05, 06


Zaliczenie z oceną (semestr 1, 2, 3): ocena wyliczona jako średnia ocen uzyskanych z wykonanych prac i zadań (sprawdzian, kolokwium, prezentacja) ocena końcowa (semestr 1): zaliczenie z oceną ocena końcowa (semestr 2, 3): ocena z egzaminu PNJA na podstawie wyników / liczby punktów uzyskanych za poszczególne zadania "Ocena zaliczeniowa wyliczona jako średnia ocen cząstkowych otrzymywanych w trakcie semestru za określone zadania i prace"


Evans V. Dooley J. (2003): Upstream Proficiency. Express Publishing


Vince M. (2009): Advanced Language Practice. Macmillan Gude K. Ducksworth M. (2011): Proficiency Masterclass. Oxford University Press Evans V. (2009): CAE Practice Tests 1 New Edition. Express Publishing


Liczba godzin

Zajęcia dydaktyczne 48 Przygotowanie się do zajęć 90 Studiowanie literatury 90 Przygotowanie się do egzaminu lub zaliczenia 17 Zaliczenie 5 ŁĄCZNY nakład pracy studenta w godz. 250 Liczba punktów ECTS 9

W

ypeł

nia

Zes

pół K

ieru

nku

Nazwa przedmiotu: PNJA Pisanie akademickie Moduł (Blok): Praktyczna nauka języka angielskiego





Rok / semestr: Rok 1, 2, 3 semestr 1, 2, 3, 4, 5







80


mgr Tomasz Obiała


mgr Anna Ohrimovich - ćwiczenia laboratoryjne mgr Monika Skorasińska - ćwiczenia laboratoryjne

dr Justyna Stępień - ćwiczenia laboratoryjne dr Elżbieta Wiścicka - ćwiczenia laboratoryjne


Doskonalenie umiejętności w zakresie pisania, precyzji formułowania wypowiedzi pisemnych, planowania treści, poprawnego stosowania zasad interpunkcji oraz ortografii.

Wymagania wstępne





obszaru

Wiedza

01 wyjaśnia zasady poprawnego posługiwania się językiem w mowie i piśmie oraz zasady tworzenia rozbudowanych wypowiedzi pisemnych 02 zna zasady pisania prac naukowych, stosowania cytatów, przypisów i zapisów bibliograficznych oraz zasady z zakresu ochrony własności intelektualnej

K_W04 K_W05


Umiejętności

03 potrafi samodzielnie przygotowywać różnego rodzaju prace pisemne w języku angielskim, merytorycznie argumentując i formułując wnioski oraz korzystając z poglądów innych autorów 04 potrafi tworzyć i redagować w języku angielskim różnego rodzaju teksty zróżnicowane stylistycznie i funkcjonalnie 05 potrafi wyrażać w formie pisemnej złożone sądy i opinie oraz posługiwać się specjalistycznym językiem angielskim

K_U08 K_U17

H1A_U06 H1A_U08 H1A_U09 H1A_U10


06 potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacji

K_K03 H1A_K03

zadania określonego przez siebie i innych oraz zastosować odpowiedni harmonogram działań

TREŚCI PROGRAMOWE Liczba godzin Forma zajęć – ćwiczenia laboratoryjne 75 1. Akapit 15 2. Esej 45 3. Zasady interpunkcji 7 4. Plagiat 3 5. Spójność testu 5

Metody kształcenia

ćwiczenia z przeważającą aktywnością studentów metody warsztatowe analiza tekstów z dyskusją praca indywidualna praca w parach oraz w grupach



kolokwium praca pisemna / esej zajęcia praktyczne (weryfikacja poprzez obserwację) sprawdzian

01, 02, 03, 04, 05 01, 02, 03, 04, 05 01, 05, 06 01, 03, 04, 05


Zaliczenie z oceną (semestr 1, 2, 3, 4, 5): ocena wyliczoną na podstawie średniej ocen uzyskanych z poszczególnych zadań przy zachowaniu warunku pozytywnego zaliczenia wszystkich kolokwiów, sprawdzianów, prac pisemnych i zajęć praktycznych; ocena końcowa (semestr 1, 3): zaliczenie z oceną; ocena końcowa (semestr 2, 4, 5): ocena z egzaminu PNJA na podstawie wyników / liczby punktów uzyskanych za poszczególne komponenty.


Zemach, D. i L. Rumisek (2005): Academic Writing: From Paragraph to Essay.. Macmillan . Cory, H. (1996): Advanced Writing with English in Use. Oxford University Press . Evans, V. (2009): Successful Writing Proficiency. Express Publishing.


Macpherson, R. (2009): Advanced Written English. PWN . Macpherson, R. (2007): English for Academic Purposes. PWN.


Liczba godzin


Wyp

ełni

a Z

espó

ł Kie

runk

u Nazwa przedmiotu: PNJA Analiza tekstu Moduł (Blok): Praktyczna nauka języka angielskiego





Rok / semestr: Rok 1 semestr 1, 2







30


mgr Malwina Degórska




zapoznanie studentów z metodami i strategiami czytania tekstów nie-literackich ze zrozumieniem

Wymagania wstępne





obszaru

Wiedza

01 zna części mowy i zdania a także związki frazeologiczne i idiomy występujące w danym typie tekstu w języku angielskim 02 rozumie informacje zawarte w tekście w języku angielskim (np. ich logiczną/nielogiczny układ, tematykę, specyficzne słowa)

K_W02 K_W04


Umiejętności

03 analizuje informacje zawarte w tekście w języku angielskim 04 rozwiązuje ćwiczenia dotyczące tekstu w języku angielskim

K_U04 K_U06



05 pracuje w zespole w ramach projektu grupowego pełniąc daną funkcję w strukturze zespołu 06 wykazuje odpowiedzialność za przygotowanie się do powierzonych zadań (przygotowanie się do zajęć, kolokwium, projektu) i wykonanie ich w terminie

K_K03 H1A_K03

TREŚCI PROGRAMOWE Liczba godzin Forma zajęć – ćwiczenia laboratoryjne 30 1. Metody czytania ze zrozumieniem: skimming, scanning. 2 2. Strategie pomagające w czytaniu ze zrozumieniem: główna myśl tekstu i detale wspomagające. 3 3. Strategie pomagające w czytaniu ze zrozumieniem: streszczenie tekstu i dyskusja na jego temat. 5 4. Praca z kontekstem tekstu: praca nad znaczeniem słów. 2 5. Metody pracy ze słownictwem znajdującym się w teskście: identyfikacja części mowy, funkcji i pozycji w zdaniu.

3

6. Metody krytycznego czytania tekstu. 5 7. Typy ćwiczeń w czytaniu ze zrozumieniem: ćwiczenia praktyczne. 10

Metody kształcenia

analiza tekstów z dyskusją praca w grupach opracowanie projektu



kolokwium projekt

01, 02, 03, 04 03, 04, 05, 06


zaliczenie z oceną (semestr 1, 2): ocena wyliczona jako średnia ocen otrzymanych w trakcie semestru za określone zadania i prace (kolokwium 50%, projekt 50%); ocena końcowa (semestr 1): zaliczenie z oceną; ocena końcowa (semestr 2): ocena z egzaminu PNJA - ocena na podstawie wyników / liczby punktów uzyskanych za poszczególne komponenty


Richmond, K. (2009): Inside Reading 4. Oxford University Press French, A. (2010): Effective Reading 4. Macmillan Greenall, S. and Swan, M. (1986): Effective Reading. Cambridge University Press McCarthy, M. and O'Dell, F. (2008): Academic Vocabulary in Use. Cambridge University Press


Green, K. (1995): Critical Theory and Practice: A Coursebook. Routledge Hakes, B. (2008): When Critical Thinking Met English Literature: A Resource Book for Teachers and Their Students. How to Books McKee, A. (2003): Textual Analysis. Sage Publishing


Liczba godzin

Zajęcia dydaktyczne 30 Przygotowanie się do zajęć 30 Studiowanie literatury 20 Przygotowanie projektu / eseju 10 Przygotowanie się do egzaminu lub zaliczenia 10 Zaliczenie ŁĄCZNY nakład pracy studenta w godz. 100 Liczba punktów ECTS 4

Wyp

ełni

a Z

espó

ł Kie

runk

u Nazwa przedmiotu: PNJA Poprawność językowa Moduł (Blok): Praktyczna nauka języka angielskiego












32


mgr Tomasz Obiała


mgr Tomasz Obiała


doskonalenie poprawności językowej w zakresie mówienia oraz pisania na poziomie zaawansowanym; wyeliminowanie najczęstszych błędów językowych i stylistycznych w mowie i piśmie

Wymagania wstępne

Znajomość języka angielskiego na poziomie B2+ W każdym kolejnym semestrze kursu, zaliczony każdy poprzedni semestr kursu.




obszaru

Wiedza

01 rozumie zasady poprawnego posługiwania się językiem w mowie i piśmie 02 rozumie mechanizmy powstawania najczęstszych błędów językowych i stylistycznych

K_W04 K_W06 K_W09 K_W10 K_W11


Umiejętności

03 rozpoznaje i określa różne typy błędów językowych 04 w sposób efektywny i samodzielny dokonuje korekty błędów językowych i stylistycznych 05 potrafi efektywnie zapobiegać powstawaniu najczęstszych błędów językowych i stylistycznych podczas budowania wypowiedzi pisemnych i ustnych

K_U01 K_U03 K_U04 K_U05 K_U06 K_U11 K_U17 K_U18 K_U22

H1A_U01 H1A_U02 H1A_U03 H1A_U04 H1A_U05 H1A_U06 H1A_U07 H1A_U08 H1A_U09 H1A_U10


06 wykazuje dbałość o kulturę wypowiedzi w języku angielskim w mowie i piśmie 07 rozumie potrzebę doskonalenia swoich kompetencji oraz umiejętności językowych

K_K01 H1A_K01 H1A_K04


Forma zajęć – ćwiczenia laboratoryjne 30 1. Poprawność składniowa 3 2. Poprawność leksykalna i frazeologiczna 3 3. Poprawność ortograficzna i interpunkcyjna 3 4. Poprawność stylistyczna 3 5. Poprawność artykulacyjna 3 6. Rozpoznawanie i korekta różnych typów błędów językowych 15

Metody kształcenia

analiza tekstów z dyskusją praca w parach praca w grupach: dyskusje, debaty



zajęcia praktyczne (weryfikacja poprzez obserwacje) sprawdzian kolokwium

01, 02, 06, 07 03, 04, 05 03, 04, 05


Zaliczenie z oceną. Ocena końcowa będąca średnią arytmetyczną ocen uzyskanych z ze sprawdzianu pisemnego, kolokwiów oraz ćwiczeń praktycznych.


Evans, V. (2009): CAE Practice Tests 1, New Edition. Express Publishing Foley, M. i D. Hall (2005): Longman Advanced Learners’ Grammar. Pearson Education Limited Gude, K. i M. Duckworth (2000): Proficiency Masterclass. Oxford University Press McCarthy, M.i Felicity O'Dell (2003): English Vocabulary in Use: Advanced. Cambridge University Press Vince, M. (2009): Advanced Language Practice. Macmillan


Gude, K. (2008): CAE Result. OUP McCarthy M., O'Dell F. (2007): English Phrasal Verbs in Use: Advanced. Cambridge University Press McCarthy M., O'Dell F. (2008): English Collocations in Use: Advanced. Cambridge University Press http://www.bbc.co.uk/ , http://www.guardian.co.uk/ , http://www.independent.co.uk/ , http://www.nytimes.com/.


Liczba godzin

Zajęcia dydaktyczne 32 Przygotowanie się do zajęć 60 Studiowanie literatury 50 Przygotowanie się do egzaminu lub zaliczenia 8 Zaliczenie ŁĄCZNY nakład pracy studenta w godz. 150 Liczba punktów ECTS 6

Wyp

ełni

a Z

espó

ł Kie

runk

u Nazwa przedmiotu: PNJA Fonetyka Moduł (Blok): Praktyczna nauka języka angielskiego












30


mgr Maria Brenda


mgr Adriana Goldman - ćwiczenia laboratoryjne mgr Irina Sklema-Litwin - ćwiczenia laboratoryjne


zapoznanie studentów z podstawami produkcji dźwięków oraz intonacji języka angielskiego, oraz z zasadniczymi różnicami pomiędzy polskim a angielskim systemem fonetyczno-fonologicznym.

Wymagania wstępne





obszaru

Wiedza

01 w języku angielskim i w języku polskim zna podstawowe pojęcia i terminologię używaną do opisu zjawisk fonetyczno-fonologicznych. 02 rozpoznaje charakterystyczne cechy podstawowych akcentów języka angielskiego.

K_W03 K_W11


Umiejętności

03 wykazuje się nawykami rozpoznawania i produkcji dźwięków oraz intonacji języka angielskiego zbliżonymi do rodzimej znajomości języka 04 samodzielnie korzysta z różnych źródeł (literatura przedmiotowa, słowniki wymowy, słowniki multimedialne) w celu zdobywania oraz weryfikacji wiedzy w zakresie wymowy języka angielskiego 05 opisuje i analizuje zasadnicze różnice pomiędzy polskim a angielskim systemem fonetyczno-fonologicznym 06 potrafi zapisać mówiony język angielski w formie transkrypcji fonemicznej oraz fonetycznej z uwzględnieniem procesów zachodzących w mowie łączonej

K_U02 K_U05 K_U20

H1A_U01 H1A_U04 H1A_U06 H1A_U07 H1A_U08 H1A_U09 H1A_U10


07 pracuje indywidualnie stosując odpowiedni harmonogram działań

K_K03 H1A_K03

TREŚCI PROGRAMOWE Liczba godzin Forma zajęć – ćwiczenia laboratoryjne 30 1. podstawy produkcji mowy, zasadnicze klasy głosek 3

2. transkrypcja fonemiczna (IPA), transkrypcja fonetyczna 2 3. artykulacyjna charakterystyka oraz klasyfikacja angielskich samogłosek i spółgłosek 2 4. zasadnicze różnice pomiędzy polskim a angielskim systemem fonemicznym 2 5. fonetyczno-fonologiczny model sylaby 4 6. rytm i akcent wyrazowy 2 7. zjawiska mowy łączonej 3 8. podstawowe kontury intonacyjne oraz funkcje intonacji 12

Metody kształcenia

dyskusja dydaktyczna analiza nagrań ćwiczenia wymowy zapis fonetyczny



egzamin ustny kolokwium zajęcia praktyczne (weryfikacja poprzez obserwacje)

01, 02, 03 01, 02, 03, 06 01, 02, 03, 04, 05, 06, 07


semestr 1, 3: zaliczenie z oceną - ocena końcowa wyliczona jako średnia ocen uzyskanych z kolokwiów i przygotowanej ustnej prezentacji; semestr 2, 4: egzamin PNJA (część ustna) - ocena końcowa wyliczona na podstawie uzyskanych punktów (maksymalnie 10 punktów na 25 punktów za całą część ustną egzaminu)


Mańkowska A., Nowacka M., Kłoczkowska M. (2009): How Much Wood Would a Woodchuck Chuck?. Konsorcjum Akademickie Kraków-Rzeszów Zamość Ponsonby, M. (1982): How Now Brown Cow. A Course in the Pronunciation of English. Pergamon Press Baker, A. and S. Goldstein. (2007): Pronunciation pairs.. Cambridge University Press Hewings, M. and S. Goldstein (1998): Pronunciation plus.. Cambridge University Press. Vaughan – Rees, M. (1994): Rhymes and Rhythm. A Poem Based Course in English Pronunciation. Macmilllian Roach, P. (2009): English Phonetics and Phonology. A Practical Course. Cambridge University Press Sobkowiak, W. (2001): English Phonetics for Poles.. Bene Nati Celce-Murcia, M., D. M. Brinton and J. M. Goodwin (1996): Teaching Pronunciation.. Cambridge University Press Ladefoged, P. (2010): A Course in Phonetics.. Harcourt Brace Jovanovich


Bradford, B. (1988): Intonation in Context.. Cambridge University Press Gimson, A.C. (2008): An Introduction to the Pronunciation of English.. Edward Arnold Sobkowiak, W., Szpyra, J. (2006): Workbook In English Phonetics.. Wydawnictwo Nakom Hagen, S. (1988): Sound Advice. A Basis for Listening.. Prentice Hall Regents


Liczba godzin


Wyp

ełni

a Z

espó

ł Kie

runk

u Nazwa przedmiotu: PNJA Gramatyka praktyczna Moduł (Blok): Praktyczna nauka języka angielskiego





Rok / semestr: Rok 1, 2 semestr 1, 2, 3, 4







60


dr Patrycja Kamińska


mgr Adriana Goldman mgr Tomasz Obiała

mgr Wioletta Szóstak


Ugruntowanie i poszerzenie wiedzy z zakresu gramatyki języka angielskiego. Zapoznanie studentów z terminologią gramatyczną. Kształcenie i rozwijanie kompetencji językowych w zakresie słowotwórstwa, frazeologii i struktur języka angielskiego.

Wymagania wstępne





obszaru

Wiedza

01 w języku angielskim i w języku polskim zna podstawowe pojęcia i terminologię używaną do opisu części mowy, potrafi wymienić, nazwać i opisać główne części mowy , zna zasady rozbioru gramatycznego i logicznego zdania 02 zna zasady poprawnego posługiwania się językiem angielskim w mowie i piśmie i zasady tworzenia rozbudowanych wypowiedzi ustnych i pisemnych

K_W01 K_W04 K_W06


Umiejętności

03 potrafi posługiwać się językiem angielskim w mowie i piśmie na poziomie biegłości B2+ / C1 Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego Rady Europy 04 potrafi samodzielnie oceniać wiarygodność i przydatność słowników mono i bilingwalnych, potrafi selekcjonować i użytkować informacje dotyczące opisu części mowy , korzystając z różnych źródeł i nowoczesnych technologii 05 potrafi ocenić poprawność wypowiedzi ustnych i pisemnych innych użytkowników języka angielskiego jako obcego, potrafi dokonać refleksji na temat własnego poziomu posługiwania się językiem angielskim

K_U02 K_U03 K_U04 K_U06 K_U07 K_U08 K_U09 K_U11 K_U12 K_U13 K_U14 K_U17 K_U22


06 potrafi wskazać różnice między stylem potocznym i formalnym angielszczyzny


07 rozumie potrzebę uczenia się i doskonalenia swoich umiejętności językowych przez całe życie; ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności; krytycznie dokonuje samooceny własnych kompetencji językowych 08 potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacji zadania określonego przez siebie i innych oraz zastosować odpowiedni harmonogram działań

K_K01 K_K03 K_K04

H1A_K01 H1A_K03 H1A_K04

TREŚCI PROGRAMOWE Liczba godzin Forma zajęć – ćwiczenia laboratoryjne 60 1. Fraza rzeczownikowa 10 2. Fraza czasownikowa 10 3. Przymiotnik 10 4. Przysłówek 10 5. Struktury emfatyczne. Formy bezokolicznikowe i gerundialne 10 6. Przyimek, czasowniki frazowe 5 7. Rodzaje zdań 5

Metody kształcenia

dyskusja dydaktyczna praca w grupach praca w parach analiza tekstów z dyskusją ćwiczenia z przeważającą aktywnością studentów prezentacja multimedialna



prezentacje egzamin pisemny kolokwium zajęcia praktyczne (weryfikacja poprzez obserwację) sprawdzian egzamin ustny

02, 03, 04, 05, 07, 08 02, 03, 05, 06, 07 01, 02, 03, 04, 05, 06 01, 02, 03, 04, 05, 06, 07, 08 01, 02, 03, 04, 05, 06 02, 03, 05, 06 07


semestr 1, 3: zaliczenie z oceną - ocena końcowa wyliczona jako średnia ocen cząstkowych otrzymywanych w trakcie semestru za określone zadania (sprawdziany, kolokwia, prezentacje); semestr 2, 4: egzamin PNJA (część pisemna i ustna), ocena końcowa na podstawie wyników / liczby punktów uzyskanych za poszczególne komponenty


Foley, M, Hall, D. (2012): My Grammar Lab Advanced. Pearson Hewings, M. (2005): Advanced Grammar in Use. Cambridge University Press


Swan, M. (2005): Practical English Usage. Oxford University Press Vince, M. Sunderland, P. (2003): Advanced Language Practice. Macmillan Swan, M., Walters, C. (2011): Oxford English Grammar Course Advanced. Oxford University Press


Liczba godzin


Przygotowanie się do zajęć 120 Studiowanie literatury 20 Przygotowanie się do egzaminu lub zaliczenia 20 Zaliczenie 5 ŁĄCZNY nakład pracy studenta w godz. 225 Liczba punktów ECTS 9

Wyp

ełni

a Z

espó

ł Kie

runk

u Nazwa przedmiotu: PNJA Konwersacje Moduł (Blok): Praktyczna nauka języka angielskiego












32


dr Joanna Witkowska


dr Joanna Witkowska


Doskonalenie umiejętności w zakresie rozumienia tekstu czytanego i słuchanego, mówienia – precyzji formułowania wypowiedzi ustnych; kształcenie umiejętności komunikacyjnych; poszerzanie kompetencji językowej oraz słownictwa należącego do podanej tematyki.

Wymagania wstępne





obszaru

Wiedza

01 Wyjaśnia zasady poprawnego posługiwania się językiem angielski w mowie i piśmie; zna zasady tworzenia rozbudowanych wypowiedzi ustnych i pisemnych 02 Rozumie podstawowe zasady funkcjonujące na poziomie poszczególnych angielskich sprawności językowych

K_W04

H1A_W01 H1A_W02 H1A_W03 H1A_W07

Umiejętności

03 Potrafi ze zrozumieniem czytać, streszczać i interpretować teksty w języku angielskim 04 Potrafi czynnie uczestniczyć w dyskusjach prowadzonych w języku angielskim dotyczących różnych aspektów życia społecznego i kulturalnego kulturowych 05 potrafi samodzielnie przygotowywać i przeprowadzać wystąpienia ustne w języku angielskim dotyczące różnych aspektów kulturowych i społecznych 06 Potrafi samodzielnie wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i użytkować informacje w języku angielskim, korzystając z różnych źródeł i nowoczesnych technologii

K_U02 K_U05 K_U06 K_U07 K_U09



07 Potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacji

K_K03 K_K08

H1A_K03 H1A_K05

zadania określonego przez siebie i innych oraz zastosować odpowiedni harmonogram działań 08 Interesuje się zjawiskami życia społecznego, kulturalnego, politycznego i ekonomicznego w krajach angielskiego obszaru językowego

TREŚCI PROGRAMOWE Liczba godzin Forma zajęć – ćwiczenia laboratoryjne 30 1. Edukacja, praca, biznes 9 2. Media, społeczeństwo i gender 9 3. Język, kultura, otoczenie, styl życia 9 4. Ćwiczenie strategii egzaminacyjnych 3

Metody kształcenia

prezentacja multimedialna analiza tekstów z dyskusją praca w grupach debata



egzamin ustny zajęcia praktyczne (weryfikacja poprzez obserwację) kolokwium prezentacje

03, 04, 08 01, 03, 04, 05, 08 01, 07 03, 05, 06, 07


zaliczenie z oceną (semestr 1, 2): ocena wyliczona jako średnia ocen uzyskanych za wykonane prace i zadania w trakcie semestru (kolokwium, prezentacja, udział w dyskusji); ocena końcowa (semestr 1): zaliczenie z oceną; ocena końcowa (semestr 2): ocena z egzaminu PNJA - ocena na podstawie wyników / liczby punktów uzyskanych za poszczególne komponenty


Matasek M. (2003): Słownictwo angielskie dla zaawansowanych. Handybooks McCarthy M., O Dell F. (2003): English Vocabulary in Use: Advanced. Cambridge University Press Otto B., M. (2008): Here Is the News; Part 1. Poltext


http://www.bbc.co.uk/ http://www.bbc.co.uk/. http://www.guardian.co.uk/ http://www.guardian.co.uk/. http://www.nytimes.com/ http://www.nytimes.com/.


Liczba godzin


Wyp

ełni

a Z

espó

ł Kie

runk

u Nazwa przedmiotu: PNJA Sztuka prezentacji Moduł (Blok): Praktyczna nauka języka angielskiego





Rok / semestr: Rok 2 semestr 4







16


mgr Irina Sklema-Litwin




Praca nad umiejętnością przedstawienia swojego stanowiska w formie prezentacji, przemówienia publicznego oraz formułowania logicznych wypowiedzi.

Wymagania wstępne

Znajomość języka angielskiego na poziomie B2




obszaru

Wiedza

01 zna i rozumie zasady poprawnego posługiwania się językiem przy tworzeniu tekstów przemówień publicznych

K_W02 K_W04


Umiejętności

02 posługuje się językiem angielskim w celu przedstawienia swojego stanowiska w formie przemówienia publicznego, wykorzystuje język gestów oraz właściwości głosu 03 stosuje angielskie rejestry językowe w celu przygotowania tekstów przemówień publicznych 04 stosuje zasady argumentacji konstruując złożone sądy i opinie

K_U01 K_U02 K_U03 K_U04 K_U05 K_U12



05 zachowuje krytycyzm w wydawaniu własnych opinii oraz stosuje się do zasad etycznych

K_K02 K_K07

H1A_K02 H1A_K04

TREŚCI PROGRAMOWE Liczba godzin Forma zajęć – ćwiczenia laboratoryjne 15 1. Podstawy retoryki 4 2. Rodzaje przemówień publicznych 4 3. Rodzaje argumentacji 4 4. Przekaz pozawerbalny 3

Metody kształcenia

analiza tekstów oraz nagrań ćwiczenia usprawniające posługiwanie się głosem i językiem ciała

praca w parach i grupach prezentacja ustna



egzamin ustny prezentacje

01, 02, 03, 04, 05 01, 02, 03, 04, 05


Zaliczenie z oceną: ocena końcowa uzyskana na podstawie przygotowanej prezentacji;


Dickinson, S. (1998): Effective Presentation. Orion Business Books Jaroszyński, Cz. & P. Jaroszyński (2002): Podstawy retoryki klasycznej. Wydawnictwo Sióstr Loretanek Williams, E.J. (2008): Presentations In English. Macmillan


Speake, J. (1994): Dictionary of Quotations. Helicon http://www.abacon.com/pubspeak/histsit.html. http://www.americanrhetoric.com/top100speechesall.html.


Liczba godzin


Wyp

ełni

a Z

espó

ł Kie

runk

u Nazwa przedmiotu: Wstęp do językoznawstwa Moduł (Blok): kształcenie językoznawcze












15


dr Małgorzata Sokół


prof. dr hab. Olga Molchanova - ćwiczenia


Celem kursu jest zapoznanie studentów z podstawowymi zagadnieniami poszczególnych działów językoznawstwa oraz wprowadzenie w problematykę badań językoznawczych.

Wymagania wstępne





obszaru

Wiedza

01 rozpoznaje podstawowe obszary wiedzy o języku 02 opisuje język w kategoriach podstawowych dziedzin językoznawczych

K_W01 K_W03 K_W06 K_W09

H1A_W01 H1A_W02 H1A_W03 H1A_W05 H1A_W06 H1A_W07

Umiejętności

03 potrafi samodzielnie wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i użytkować informacje na temat omawianych zagadnień 04 potrafi czynnie uczestniczyć w dyskusjach prowadzonych w języku angielskim dotyczących różnych aspektów językoznawczych 05 potrafi krytycznie wyrażać swoje opinie

K_U05 K_U07 K_U14



06 rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie oraz doskonalenia swoich umiejętności 07 charakteryzuje się otwartą postawą wobec innych języków i kultur, ma świadomość różnorodności językowej

K_K01 H1A_K01 H1A_K04

TREŚCI PROGRAMOWE Liczba godzin Forma zajęć – wykład 15 1. Co to jest język? Definicje języka i jego unikalność, 2 2. Współczesne szkoły i nurty językoznawstwa 2 3. Język jako system znaków 2

4. Zagadnienia struktury języka 2 5. Przyswajanie języka przez dzieci 2 6. Język a społeczeństwo 3 7. Język a komunikacja globalna 2

Metody kształcenia

prezentacja multimedialna analiza tekstów i przykładów z dyskusją praca w grupach



zajęcia praktyczne (weryfikacja poprzez obserwację) kolokwium praca pisemna prezentacje

01, 02, 03, 04, 05, 06, 07 01, 02, 01, 02, 03, 05 01, 02, 03, 04, 05, 06, 07


ocena końcowa: zaliczenie z oceną - ocena wyliczona jako średnia arytmetyczna ocen cząstkowych otrzymanych w trakcie semestru za wykonane zadania i prace


Fromkin, V. & Rodman, R (1998): An Introduction to Language. Harcourt Brace College Publishers Yule, G (1991): The Study of Language. Cambridge University Press


Hudson, G. (2000): Essential Introductory Linguistics. Blackwell Atkinson, M., Kilby, D., Roca, I. (1988): Foundations of General Linguistics. Unwin Hyman Crystal, D. (1997): The Cambridge Encyclopedia of Language. Cambridge University Press


Liczba godzin


Wyp

ełni

a Z

espó

ł Kie

runk

u Nazwa przedmiotu: Wstęp do pragmatyki Moduł (Blok): kształcenie językoznawcze












15


mgr Anna Ohrimovich


prof. dr hab. Ewa Komorowska - wykłady mgr Anna Ohrimovich - ćwiczenia


Zapoznanie studentów z teorią aktów mowy oraz procesem interpretacji dyskursu

Wymagania wstępne

Znajomość języka angielskiego na poziomie B2+




obszaru

Wiedza

01 zna i rozumie strukturę i funkcje języka pozwalające interpretować znaczenie różnych rodzajów dyskursu 02 wymienia wpływ czynników społeczno-kulturowych na znaczenie wypowiedzi

K_W06 K_W08 K_W09 K_W11


Umiejętności

03 dokonuje analizy znaczenia różnorodnych gatunkowo tekstów 04 rozpoznaje i stosuje odpowiednie strategie komunikowania się w różnych sytuacjach społecznych

K_U04 K_U11 K_U12 K_U16 K_U18 K_U19 K_U22



05 dokonuje samooceny własnych kompetencji, doskonali umiejętności, wyznacza kierunki własnego rozwoju i kształcenia 06 potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacji zadania określonego przez siebie i innych oraz zastosować odpowiedni harmonogram działań

K_K01 H1A_K01 H1A_K04

TREŚCI PROGRAMOWE Liczba godzin Forma zajęć – wykłady 15 1. Pragmalingwistyka na tle innych metodologii badawczych 2

2. Pojęcie aktu mowy. Komponenty lokucyjny, illokucyjny i perlokucyjny aktu mowy 2 3. Podział aktów mowy. Dyrektywne akty mowy 2 4. Funkcje pragmatyczne wypowiedzi 2 5. Presupozycje i kontekstualizacja 2 6. Teoria implikatur konwersacyjnych Grice’a 2 7. Intencjonalność wypowiedzi w świetle manipulacji i perswazji językowej 3

Metody kształcenia

prezentacja multimedialna analiza tekstów z dyskusją praca w grupach



prezentacje kolokwium praca pisemna zajęcia praktyczne (weryfikacja poprzez obserwację)

01, 02, 03, 04, 05, 06 01, 02 01, 02, 03, 04, 05, 06 01, 02, 03, 04, 05, 06


ocena końcowa: zaliczenie z oceną - ocena wyliczona jako średnia arytmetyczna ocen cząstkowych otrzymywanych w trakcie semestru za wykonane zadania i prace


Kalisz R (1993): Pragmatyka językowa. Gdańsk Awdiejew A (1987): Pragmatyczne podstawy interpretacji wypowiedzeń. Kraków Austin John L. (1993): Mówienie i poznawanie. Warszawa Yule, G (1996): Pragmatics. Oxford: OUP


Antas J. (1999): O kłamstwie i kłamaniu. Studium semantyczno – pragmatyczne. Kraków Awdiejew A., Nęcki Z. (2000): Komunikacja międzyludzka. Kraków Grice H.P. (1980): Logika a konwersacja, [w:] Język w świetle nauki, red. B. Stanosz, Warszawa 1980, s. 91-114. Kantorczyk U., Komorowska E., Wiesiełowska T., Łysakowa I. (2008): Pragmatik von Aufforderungshandlungen im Deutschen, Polnischen und Russischen/Dyrektywne akty mowy w języku polskim, rosyjskim i niemieckim/Прагматика побудительных речевых актов в немецкот, польском. Szczecin-Rostock Mey, J. (1993): Pragmatics: an introduction. Oxford: Blackwell Austin, J.L. (1972): How to Do Things With Words. Cambridge, Mass.: Harvard University Press


Liczba godzin


W

ypeł

nia

Zes

pół K

ieru

nku

Nazwa przedmiotu: Historia języka angielskiego Moduł (Blok): kształcenie językoznawcze












15


dr Sylwester Jaworski




Zapoznanie studentów z procesami zmian językowych, które doprowadziły do powstania współczesnego języka angielskiego

Wymagania wstępne





obszaru

Wiedza

01 zna i rozumie ewolucyjny charakter języka, cechy struktur języka angielskiego na najważniejszych etapach rozwoju, zmiany zachodzące w języku angielskim 02 wymienia zmiany w języku oraz wpływ czynników społeczno-kulturowych na rozwój języka

K_W10 K_W11 K_W12 K_W13


Umiejętności

03 dokonuje analizy oraz porównania roli i pozycji języka angielskiego we wskazanych kontekstach historyczno-politycznych i społeczno-kulturowych

K_U01 K_U05 K_U06 K_U14 K_U19 K_U21



04 dokonuje samooceny własnych kompetencji, doskonali umiejętności, wyznacza kierunki własnego rozwoju i kształcenia

K_K01 H1A_K01 H1A_K04

TREŚCI PROGRAMOWE Liczba godzin Forma zajęć – ćwiczenia laboratoryjne 15 1. gramatyka i zmiany gramatyczne języka staro-angielskiego 4 2. opis językoznawczy języka średnio-angielskiego 4 3. język wczesny nowoangielski - opis lingwistyczny 4

4. współczesna historia języka angielskiego 3

Metody kształcenia

Prezentacja multimedialna Wykład informacyjny



kolokwium 01, 02, 03, 04


ocena końcowa: zaliczenie z oceną = ocena uzyskana z kolokwium


Momma H., Matto M. (2008): A Companion to the History of the English Language. Blackwell Publishing


Fisiak, J. (2000): An Outline History of English. External History. Wydawnictwo Poznańskie Reszkiewicz, A. (1998): Synchronic Essentials of Old English. PWN


Liczba godzin


Wyp

ełni

a Z

espó

ł Kie

runk

u Nazwa przedmiotu: Aspekty akwizycji języka Moduł (Blok): kształcenie językoznawcze












15






Zapoznanie studentów z historią i wynikami współczesnych badań nad przyswajaniem języka obcego, zarówno w warunkach naturalnych, jak i szkolnych.

Wymagania wstępne





obszaru

Wiedza

01 zna i rozumie psycholingwistyczne i glottodydaktyczne koncepcje akwizycji języka 02 ilustruje podstawowe pojęcia i terminologię używaną w opisie procesu akwizycji języka 03 wymienia praktyczne zastosowania badań nad językiem w procesie nauczania oraz uczenia się języka obcego

K_W03 K_W08 K_W21


Umiejętności

04 wybiera sposób wykorzystania informacji o procesach uczenia się i nauczania języków obcych w pracy zawodowej 05 ocenia sposób uczenia się i/lub nauczania języka obcego 06 samodzielnie projektuje wystąpienie ustne dotyczące różnych aspektów przyswajania języka

K_U01 K_U09 K_U27 K_U28



07 ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności 08 wykazuje kreatywność w wykorzystaniu informacji o procesach akwizycji języka w celu wykorzystania ich w pracy zawodowej i dalszym samokształceniu

K_K01 K_K02 K_K04

H1A_K01 H1A_K02 H1A_K03 H1A_K04

09 wykazuje odpowiedzialność za pracę w zespole

TREŚCI PROGRAMOWE Liczba godzin Forma zajęć – wykład 15 1. Teorie uczenia się języka ojczystego oraz języka drugiego 4 2. Strategie uczenia się 4 3. Czynniki indywidualne w przyswajaniu języka obcego 4 4. Czynniki społeczno-kulturowe w przyswajaniu języka obcego 3

Metody kształcenia

Wykład Dyskusja sterowana Prezentacja multimedialna Praca w grupach Analiza tekstów z dyskusją Analiza tekstów z prezentacją ustną



prezentacje kolokwium

01, 02, 03, 04, 05, 06, 09 01, 02, 03, 05, 07, 08


Ocena końcowa wyliczona jako średnia ważona ocen cząstkowych otrzymywanych w trakcie semestru za prezentacje (1/3 oceny) i kolokwium (2/3 oceny)


Brown, H. (2000): Principles of language learning and teaching. Hall Regents Kamińska, P. (2004): Mnemonic devices in language learning. WNUS


Arabski, J. (1996): Przyswajanie języka obcego i pamięć werbalna. Śląsk Cook, V. (1991): Second language learning and learning teaching. Edward Arnold Ellis, R. (1985): Understanding second language acquisition. Oxford University Press Lightbown, P. Spada, N. (1993): How languages are learned. Oxford University Press


Liczba godzin


Wyp

ełni

a Z

espó

ł Kie

runk

u Nazwa przedmiotu: Gramatyka opisowa Moduł (Blok): kształcenie językoznawcze












30




mgr Monika Skorasińska


Zapoznanie studentów z morfologią i składnią języka angielskiego

Wymagania wstępne

Znajomość języka angielskiego na poziomie B2; zaliczony kurs "Wstęp do językoznawstwa". W każdym kolejnym semestrze kursu, zaliczony każdy poprzedni semestr kursu.




obszaru

Wiedza

01 opisuje strukturę języka na poziomie wyrazu oraz frazy (zdania) 02 wymienia główne czynniki prowadzące do zmian w strukturze języka

K_W09 K_W11 K_W06


Umiejętności

03 samodzielnie wyszukuje i analizuje dane, korzystając z nowoczesnych technologii 04 samodzielnie zdobywa wiedzę i rozwija swoje umiejętności badawcze w zakresie morfologii oraz składni

K_U01 K_U05 K_U09 K_U14




K_K01 H1A_K01 H1A_K04

TREŚCI PROGRAMOWE Liczba godzin Forma zajęć: wykłady 30 1. morfem, struktura wyrazu, fleksja i derywacja 7 2. procesy słowotwórcze 7

3. zasady gramatyki generatywnej 7 4. opis struktury frazy oraz zdania 9

Metody kształcenia

Prezentacja multimedialna Praca w grupach Dyskusja kontrolowana



egzamin pisemny kolokwium prezentacje praca pisemna/esej/recenzja

01, 02 01, 02 03, 04 05, 06


zaliczenie z oceną: ocena wyliczona jako średnia ważona na podstawie wyników uzyskanych z kolokwium (test z pytaniami otwartymi oraz wielokrotnego wyboru), przygotowanej pracy pisemnej i prezentacji Ocena końcowa = 1/2 egzamin + 1/6 kolokwium + 1/6 prezentacja + 1/6 praca pisemna


Adger, D (2003): Core Syntax: a Minimalist Approach. Oxford University Press Chomsky, N (1995): The Minimalist Program. MIT Press Brinton, L. (2000): The Structure of Modern English. John Benjamins Publishing Company


O’Grady, W., M. Katamba, M. Dobrovolsky (2001): Contemporary Linguistics. Cambrigde University Press


Liczba godzin


Wyp

ełni

a Z

espó

ł Kie

runk

u Nazwa przedmiotu: Fonetyka i fonologia Moduł (Blok): kształcenie językoznawcze












15






Zapoznanie studentów z systemem dźwięków języka angielskiego oraz procesami zachodzącymi w mowie łączonej

Wymagania wstępne





obszaru

Wiedza

01 opisuje dźwięki języka angielskiego oraz charakteryzuje procesy fonologiczne 02 wymienia główne czynniki prowadzące do zmian w systemie dźwięków języka

K_W01 K_W03 K_W06 K_W09 K_W10 K_W11


Umiejętności

03 samodzielnie wyszukuje i analizuje dane, korzystając z nowoczesnych technologii 04 samodzielnie zdobywa wiedzę i rozwija swoje umiejętności badawcze w zakresie fonetyki i fonologii

K_U05 K_U06 K_U09 K_U18




K_K01 K_K03

H1A_K01 H1A_K03 H1A_K04

TREŚCI PROGRAMOWE Liczba godzin Forma zajęć – wykłady 15 1. opis artykulacji dźwięków mowy 8 2. cechy dystynktywne: fonemy i alofony 7

Metody kształcenia

Prezentacja multimedialna Praca w grupach

Eksperyment



kolokwium egzamin pisemny projekt

01, 02, 03 01, 02, 03 01, 02, 03, 04, 05, 06


Zaliczenie semestru na podstawie wyników uzyskanych z kolokwium (test z pytaniami otwartymi oraz wielokrotnego wyboru) oraz przygotowania projektu (raport prezentujący wyniki eksperymentu) Ocena końcowa z przedmiotu = 1/2 egzamin + 1/4 kolokwium + 1/4 projekt


Cruttenden, A. (1994): Gimson’s Pronunciation of English. Arnold Roach, P. (2000): English Phonetics and Phonology. Cambridge University Press


Sobkowiak, W. (2001): English Phonetics for Poles. Wydawnictwo Poznańskie


Liczba godzin


Wyp

ełni

a Z

espó

ł Kie

runk

u Nazwa przedmiotu: Wstęp do literaturoznawstwa Moduł (Blok): kształcenie literaturoznawczo-kulturowe












15




mgr Barbara Braid


zapoznanie studentów z podstawowymi wiadomościami z zakresu teorii literatury, analizy literackiej oraz krytyki literackiej

Wymagania wstępne





obszaru

Wiedza

01 identyfikuje najważniejsze szkoły krytyczne w zakresie literaturoznawstwa 02 wymienia, definiuje i charakteryzuje podstawowe pojęcia z zakresu teorii literatury

K_W01 K_W03 K_W16 K_W17


Umiejętności

03 dyskutuje zagadnienia związane z wybranymi problemami z zakresu teorii literatury wyprowadzając wnioski na podstawie twierdzeń teoretycznych 04 planuje, przygotowuje i przeprowadza wystąpienia ustne dotyczące podstawowych aspektów literaturoznawczych

K_U01 K_U05 K_U06 K_U07 K_U09 K_U14 K_U17



05 pracuje w zespole w ramach projektu grupowego pełniąc daną funkcję w strukturze zespołu 06 wykazuje odpowiedzialność za przygotowanie się do powierzonych mu zadań i wykonanie ich w terminie

K_K02 K_K03

H1A_K02 H1A_K03

TREŚCI PROGRAMOWE Liczba godzin Forma zajęć – ćwiczenia 15 1. Wprowadzenie do Literaturoznawstwa 3 2. Teorie Literackie w Praktyce 2 3. Analiza tekstu: zagadnienia podstawowe 2 4. Poezja 2

5. Dramat 2 6. Proza 2 7. Praktyczne sugestie dot. analizy tekstów literackich 2

Metody kształcenia

prezentacja multimedialna praca w grupach analiza tekstu z dyskusją opracowanie projektu



kolokwium projekt

01, 02, 06 03, 04, 05, 06


zaliczenie z oceną: ocena końcowa wyliczona jako średnia ocen cząstkowych otrzymywanych w trakcie semestru za określone zadania i prace (kolokwium 50%, projekt 50%)


Burzyńska, A & Markowski, P. (2006): Teorie Literatury XX Wieku. Społeczny Instytut Wydawniczy Znak Klarer, M. (1999): An Introduction to Literary Studies. Routledge Diniejko, A. (2004): Introduction to the Study of Literature in English. Wydawnictwo Akademii Świętokrzyskiej


Wolfreys, J. (2001): Introducing Literary Theories: A Guide and Glossary. Edinburgh University Press Whitla, W. (2010): The English Handbook: A Guide to Literary Studies. Wiley-Blackwell


Liczba godzin


Wyp

ełni

a Z

espó

ł Kie

runk

u Nazwa przedmiotu: Literatura angielska Moduł (Blok): kształcenie literaturoznawczo-kulturowe






Status przedmiotu /modułu: Obowiązkowy






23


dr Julita Rydlewska


dr Julita Rydlewska


kształcenie umiejętności analizy tekstu literackiego w oparciu o wybrane dzieła literatury angielskiej

Wymagania wstępne

Znajomość języka angielskiego na poziomie B2; czyta i słucha ze zrozumieniem, wyraża opinie w mowie i piśmie; ma zaliczony kurs 'Wstęp do literaturoznawstwa'. W każdym kolejnym semestrze kursu, zaliczony każdy poprzedni semestr kursu.




obszaru

Wiedza

01 charakteryzuje kontekst historyczno-kulturowy wybranych dzieł literackich 02 opisuje twórczość wybranych wybitnych przedstawicieli literatury angielskiej

K_W13 K_W14 K_W15 K_W16


Umiejętności

03 porządkuje podstawową wiedzę teoretyczną i faktograficzną w celu analizowania i interpretowania tekstu literackiego 04 dokonuje ogólnej interpretacji tekstu literackiego 05 samodzielnie wyszukuje, analizuje i selekcjonuje informacje dotyczące literatury angielskiej korzystając z różnych źródeł w języku angielskim

K_U14 K_U23 K_U24 K_U25



06 zachowuje krytycyzm w wyrażaniu opinii 07 przejawia szacunek dla źródeł oraz odmiennych poglądów 08 rzetelnie przygotowuje się do zajęć z przedmiotu, przydzielone zadania wykonuje w terminie i zgodnie z ustaleniami

K_K01 K_K03 K_K04

H1A_K01 H1A_K03 H1A_K04

TREŚCI PROGRAMOWE Liczba godzin Forma zajęć – ćwiczenia 23

1. najważniejsze dzieła literatury angielskiego średniowiecza 4 2. twórczość Williama Szekspira 6 3. wybrane utwory poezji angielskiej 5

4. wybrane zagadnienia powieści angielskiej 8

Metody kształcenia

analiza tekstów z dyskusją debata rozmowa nauczająca pokaz z opisem wykład interaktywny



praca pisemna / esej / recenzja sprawdzian egzamin ustny

01, 02, 03, 04, 05, 06, 07, 08 01, 02, 03, 04, 08 01, 02, 03, 04, 06, 07


zaliczenie z oceną (semestr 3): ocena końcowa wyliczona jako średnia ocen ze sprawdzianów i przygotowanej pracy pisemnej; ocena końcowa jest oceną z egzaminu ustnego (semestr 4) wyliczona jako średnia ocen z odpowiedzi na wylosowane pytania obejmujące wiedzę z ćwiczeń i zalecanej literatury oraz umiejętność analizy i interpretacji tekstu literackiego z materiału semestru 3 i 4


Burgess, A. (1996): English Literature. Longman Drabble, M. (2000): The Oxford Companion to English Literature. Oxford University Press Fordoński, K. (2005): History of English Literature. Anthology for Students. Rebis Rogers, P. (2001): The Oxford Illustrated History of English Literature. Oxford Univ. Press

Literaturauzupełniająca

Alexander, M. (2013): A History of English Literature. Palgrave Macmillan Greenblatt, S. (red.) (2006): The Norton Anthology of English Literature. W.W. Norton &Co Sikorska, L. (2011): An Outline of English Literature. Wydawnictwo Poznańskie Wells, S. i L. C. Orlin (red.) (2003): Shakespeare. An Oxford Guide. Oxford University Press Zbierski, H. (2002): Historia literatury angielskiej. Oficyna Wydawnicza Atena www.wwnorton.com/nael/noa www.shakespeare.org.uk


Liczba godzin

Zajęcia dydaktyczne 23 Przygotowanie się do zajęć 35 Studiowanie literatury 67 Udział w konsultacjach Przygotowanie projektu / eseju / itp. 25 Przygotowanie się do egzaminu /zaliczenia 25 Inne ŁĄCZNY nakład pracy studenta w godz. 175 Liczba punktów ECTS 7

http://www.wwnorton.com/nael/noa

http://www.shakespeare.org.uk/

Wyp

ełni

a Z

espó

ł Kie

runk

u Nazwa przedmiotu: Literatura amerykańska Moduł (Blok): kształcenie literaturoznawczo-kulturowe












30


dr Anna Łakowicz-Dopiera




Rozwinięcie umiejętności krytycznej analizy i interpretacji tekstu literackiego na przykładzie wybranych, reprezentatywnych przykładów z historii literatury amerykańskiej (również popularnej)

Wymagania wstępne

Znajomość języka angielskiego na poziomie B2+; Zaliczone przedmioty: Wstęp do literaturoznawstwa, Literatura angielska.




obszaru

Wiedza

01 opisuje i charakteryzuje literaturę i najważniejsze nurty i kierunki literackie w Stanach Zjednoczonych oraz twórczość najwybitniejszych przedstawicieli literatury Stanów Zjednoczonych w kontekście epoki, w której tworzą lub tworzyli 02 wymienia i objaśnia zasady, którymi rządzi się amerykańska literatura popularna (czyli gatunkowa) 03 opisuje i charakteryzuje historię amerykańskiej literatury popularnej i jej wpływ na ukształtowanie się współcześnie zjawiska literatury (oraz kultury) masowej (czyli demokratycznej)

K_W13 K_W14 K_W15 K_W16 K_W17 K_W19


Umiejętności

04 krytycznie analizuje i interpretuje teksty literatury amerykańskiej w języku angielskim oraz dyskutuje na ich temat w formie pisemnej i ustnej 05 poprawnie identyfikuje gatunki popularne we współczesnej (hybrydycznej) kulturze amerykańskiej i jej związki z innymi elementami ją współtworzącymi 06 potrafi samodzielnie przygotować prace w języku angielski dotyczące literatury amerykańskiej, merytorycznie argumentując i formułując wnioski oraz korzystając z poglądów innych autorów, interpretując tekst literacki

K_U06 K_U05 K_U07 K_U08 K_U19 K_U23 K_U25 K_U26



07 ma świadomość poziomu swojej wiedzy 08 rozumie potrzebę rozwoju osobistego 09 potrafi odpowiednio określić priorytety służące przygotowaniu pracy pisemnej oraz zastosować odpowiedni harmonogram działań

K_K01 K_K02 K_K03 K_K04 K_K05 K_K06 K_K07 K_K08


TREŚCI PROGRAMOWE Liczba godzin Forma zajęć – ćwiczenia 30 1. Omówienie historii literatury amerykańskiej od epoki kolonialnej do współczesności 6 2. Zapoznanie się ze zjawiskiem kultury masowej i określenie miejsca literatury popularnej w kulturze

6

3. Wprowadzenie do teorii gatunków 6 4. Przedstawienie poszczególnych gatunków oraz zasad ich demarkowania 6 5. Przedstawienie zasad łączenia i przekraczania gatunków oraz literatury popularnej jako jednej z form wyrażania współczesnej demokracji

6

Metody kształcenia

Grupowa analiza tekstów z dyskusją Opracowanie pracy pisemnej Indywidualna praca z instruktorem



sprawdzian praca pisemna / esej / recenzja egzamin ustny

01, 02, 03, 04, 05, 07 04, 05, 06, 07, 08, 09 04, 05, 07


zaliczenie z oceną (semestr 5): ocena końcowa wyliczona jako średnia ocen z przygotowanej pracy pisemnej oraz prezentacji; egzamin (semestr 6)


Baym, N. (red.), The Norton Anthology of American Literature, v. D, E,2007. Lauter, P. (red.), The Heath Anthology of American Literature, v.. E, 2006.


Mazur, Z. (red.), The College Anthology of American Literature, Universitas, 1998. Salska, A. (red.), Historia Literatury Amerykańskiej XX w., Universitas, 2003. Kopcewicz A., M. Siennicka. Historia Literatury Stanów Zjednoczonych w zarysie; Wiek XVII-XIX, Wiek XX, PWN 1983.


Liczba godzin


Wyp

ełni

a Z

espó

ł Kie

runk

u Nazwa przedmiotu: Wybrane zagadnienia kultury brytyjskiej

Moduł (Blok): kształcenie literaturoznawczo-kulturowe

Kod przedmiotu:

14.6VIII01AI04_24


Wydział Filologiczny / Katedra Filologii Angielskiej

Nazwa kierunku:

Filologia


pierwszego stopnia


Ogólnoakademicki (A)

Specjalność:

Filologia Angielska

Rok / semestr:

rok 2, semestr 3, 4

Status przedmiotu /modułu:

obowiązkowy


angielski


ćwiczenia


inne

(wpisać jakie)

Wymiar zajęć

23


dr Anna Gonerko-Frej


dr Joanna Witkowska


Zapoznanie się z najważniejszymi problemami kultury brytyjskiej jako przygotowanie

do pełniejszego zrozumienia cech kulturowych i umożliwienie porównań

międzykulturowych; rozwijanie wrażliwości kulturowej i postaw etno-relatywnych

Wymagania wstępne


W każdym kolejnym semestrze kursu, zaliczony każdy poprzedni semestr kursu.

EFEKTY KSZTAŁCENIA

Odniesienie do

efektów dla

programu

Odniesienie do

efektów dla

obszaru

Wiedza

01 wymienia elementy materialne i symboliczne określające

charakter kultury Zjednoczonego Królestwa Wielkiej Brytanii i

Irlandii Północnej, środowisko geograficzne, instytucje, kontekst

społeczny, polityczny i religijny

02 ma podstawową uporządkowaną wiedzę o współczesnym

życiu kulturalnym i instytucjach kultury w Wielkiej Brytanii

K_W01

K_W03

K_W18

K_W19

K_W20

H1A_W01

H1A_W02

H1A_W03

H1A_W04

H1A_W05

H1A_W06

H1A_W07

H1A_W10

Umiejętności

03 potrafi samodzielnie wyszukiwać, analizować, oceniać,

selekcjonować i użytkować informacje dotyczące kultury

Wielkiej Brytanii, korzystając z różnych źródeł i nowoczesnych

technologii

04 potrafi w języku angielskim czynnie uczestniczyć w

dyskusjach, przygotowywać i przeprowadzać wystąpienia ustne

oraz przygotowywać różnego rodzaju prace pisemne dotyczące

różnych aspektów kultury Wielkiej Brytanii

K_U01

K_U05

K_U07

K_U08

K_U09

K_U14

K_U17

K_U26

H1A_U01

H1A_U03

H1A_U04

H1A_U05

H1A_U06

H1A_U07

H1A_U08

H1A_U09

H1A_U10

Kompetencje

społeczne

05 interesuje się społecznymi, kulturowymi, politycznymi i

ekonomicznymi procesami zachodzącymi w Zjednoczonym

Królestwie Wielkiej Brytanii I Irlandii Północnej

K_K04

K_K05

K_K06

H1A_K02

H1A_K03

H1A_K04

06 szanuje i ceni wszelkie odmienności kulturowe, które są

przedmiotem zainteresowania a nie dyskryminacji

K_K07

K_K08

K_K09

H1A_K05

H1A_K06


Forma zajęć – ćwiczenia 23

1. Geograficzne podziały i uwarunkowania życia mieszkańców Zjednoczonego Królestwa Wielkiej Brytanii

i Irlandii Północnej

4

2. System polityczny i wyborczy państwa brytyjskiego; partie polityczne 4

3. Rola i funkcje parlamentu brytyjskiego oraz monarchii 4

4. System edukacji; opieka społeczna; media brytyjskie 4

5. Elementy konstytucji brytyjskiej; system prawny; działalność sądów i policji 4

6. Główne kierunki polityki zagranicznej państwa brytyjskiego 3

Metody kształcenia

dyskusja oparta na przygotowanych materiałach;

indywidualne prezentacje studentów;

wykład prowadzącego;

Metody weryfikacji



z sylabusa

prezentacje

praca pisemna/esej/recenzja

egzamin pisemny

zajęcia praktyczne (weryfikacja poprzez obserwację)

01, 02, 03, 04, 05, 06

01, 02, 03, 04, 05, 06

01, 02, 03

01, 02, 03, 04, 05, 06


ocena końcowa (semestr 3): zaliczenie z oceną na podstawie aktywności na zajęciach

(25%), przygotowywanych prezentacji (25%) oraz pracy pisemnej (50%); ocena końcowa

(semestr 4): ocena z egzaminu pisemnego


Mc Dowall, D. (2001): Britain in Close-Up. Longman.

O'Driscoll, J. (2006): Britain. Oxford University Press.

Oakland,J. (2006): British Civilization. Routledge.

Storry, M., P. Childs (red.) (1997): British Cultural Identities. Routledge. www.bbc.co.uk.


Abercrombie, N.; Warder A. (red.), (2002): Contemporary British Society. Polity.

Budge, I.,I. Crewe, et al. (red.) (1998): The New British Politics. Longman.

Christopher, D. P. (2006): British Culture. An Introduction. Routledge.

Irwin, J. (1994): Modern Britain. Routledge.

Morley, D., K. Robins (red.) (2001): British Cultural Studies. Oxford University Press.

Obelkevich, J., P. Catterall, (1994): Understanding Post-War British Society. Routledge.

Roberts, D. (red.) (1999): British Politics in Focus. Causeway Press .

www.parliament.uk.; www.guardian.co.uk.


Liczba godzin




Przygotowanie projektu / eseju / itp. 27

Przygotowanie się do egzaminu / zaliczenia 5

Zdawanie egzaminu / zaliczenia



W

ypeł

nia

Zes

pół K

ieru

nku

Nazwa przedmiotu: Wybrane zagadnienia kultury amerykańskiej


Kod przedmiotu:

14.6VIII01AI04_25



Nazwa kierunku:

Filologia


pierwszego stopnia



Specjalność:

Filologia Angielska

Rok / semestr:

rok 2, semestr 3, 4


obowiązkowy


angielski


ćwiczenia


inne

(wpisać jakie)

Wymiar zajęć

23






Poznanie zasad funkcjonowania kultury amerykańskiej poprzez rozwijanie

umiejętności krytycznego myślenia w celu lepszego zrozumienia problemów

współczesnego świata; rozwijanie umiejętności analitycznego podejścia do

problemów oraz ćwiczenie umiejętności językowych.

Wymagania wstępne



EFEKTY KSZTAŁCENIA

Odniesienie do

efektów dla

programu

Odniesienie do

efektów dla

obszaru

Wiedza

01 wyjaśnia wybrane zjawiska kultury Stanów Zjednoczonych

oraz rozumie znaczenie procesów historycznych i kulturowych

dla kształtowania się społeczeństwa amerykańskiego

02 zna periodyzację dziejów USA; charakteryzuje poszczególne

epoki, zjawiska i prądy kulturowe, wymienia kluczowe

wydarzenia historyczne oraz wybitne osobistości

03 streszcza podstawowe zjawiska we współczesnym życiu

kulturalnym i instytucjach w USA

K_W01

K_W18

K_W19

K_W20

H1A_W01

H1A_W02

H1A_W04

H1A_W05

H1A_W06

H1A_W07

H1A_W10

Umiejętności

04 potrafi samodzielnie wyszukiwać, analizować, oceniać,

selekcjonować i użytkować informacje w języku angielskim

dotyczące Stanów Zjednoczonych, korzystając z nowoczesnych

technologii i z różnych źródeł i sposobów

05 potrafi czynnie uczestniczyć w dyskusjach prowadzonych w

języku angielskim dotyczących różnych aspektów historii i

kultury Stanów Zjednoczonych

06 potrafi samodzielnie przygotowywać różnego rodzaju prace

pisemne w języku angielskim dotyczące kultury Stanów

K_U01

K_U05

K_U07

K_U08

K_U09

K_U14

K_U17

K_U26

H1A_U01

H1A_U03

H1A_U04

H1A_U05

H1A_U06

H1A_U07

H1A_U08

H1A_U09

H1A_U10

Zjednoczonych merytorycznie argumentując i formułując

wnioski oraz korzystając z poglądów innych autorów

07 potrafi przedstawić ciąg przyczynowo-skutkowy w

odniesieniu do najważniejszych oraz wybranych procesów

historycznych i kulturowych w Stanach Zjednoczonych

Kompetencje

społeczne

08 interesuje się społecznymi, kulturowymi, politycznymi i

ekonomicznymi procesami zachodzącymi w USA

K_K04

K_K08

H1A_K03

H1A_K04

H1A_K05

TREŚCI PROGRAMOWE Liczba

godzin

Forma zajęć – ćwiczenia 23

1. Krótki zarys historii USA – periodyzacja dziejów 3

2. Zarys geografii fizycznej USA z uwzględnieniem kulturowej specyfiki poszczególnych regionów 3

3. Zapoznanie się z głównymi grupami mniejszości etnicznych, rasowych, społecznych 3

4. Ustrój polityczny i system partyjny w USA ze szczególnym uwzględnieniem bieżącej sytuacji politycznej 3

5. Gospodarka USA i jej globalne wpływy 3

6. System edukacyjny w USA i w Polsce – analiza porównawcza 3

7. Wyznawane wartości i religijność w USA i w Polsce 3

8. Wybitne postaci ze świata kultury współczesnych Stanów Zjednoczonych 2

Metody kształcenia

analiza tekstów z dyskusją

pokaz z opisem

praca w grupach

Metody weryfikacji



z sylabusa

egzamin pisemny

kolokwium

prezentacje

praca pisemna/esej/recenzja

01, 02, 03, 04, 06, 07

01, 02, 03, 07

01, 02, 03, 04, 05, 06, 07, 08

01, 04, 06, 07, 08


(semestr 3) zaliczenie z oceną: ocena końcowa wyliczona jako średnia ocen uzyskanych z

pracy pisemnej, kolokwium oraz przygotowanej prezentacji;

(semestr 4): ocena z egzaminu;


Mauk, D. J. Oakland (2005): American Civilization. An Introduction. Routledge

Diniejko, A. (2005): An Introduction to the United States of America.

Egis Fiedler, E., Jansen R (1990): America in Close-Up. Longman.


Luedtke, L.S. (1995): Making America. The Society and Culture of the US. USIS

(2000-2010): American Studies Journal. USIS


Liczba godzin






Zdawanie egzaminu lub/i zaliczenia 2



W

ypeł

nia

Zes

pół K

ieru

nku

Nazwa przedmiotu: Historia krajów angielskiego obszaru językowego


Kod przedmiotu:

08.3VIII01AI04_26



Nazwa kierunku:

Filologia


pierwszego stopnia



Specjalność:

Filologia Angielska

Rok / semestr:

rok 1, semestr 1, 2


obowiązkowy


angielski


ćwiczenia


inne

(wpisać jakie)

Wymiar zajęć

30


dr Joanna Witkowska


dr Joanna Witkowska - wykłady

dr Anna Łakowicz-Dopiera - wykłady


Zapoznanie studentów z zarysem historii Wielkiej Brytanii i Stanów Zjednoczonych

Ameryki; zapoznanie z wybranymi najważniejszymi wydarzeniami, procesami,

postaciami historycznymi; pokazanie intensywności rozwoju i kierunków przemian

historycznych; zwrócenie uwagi na polskie akcenty w historii obu krajów.

Wymagania wstępne



EFEKTY KSZTAŁCENIA

Odniesienie do

efektów dla

programu

Odniesienie do

efektów dla

obszaru

Wiedza 01 ma elementarną, uporządkowaną wiedzę na temat historii i

kultury Wielkiej Brytanii i Stanów Zjednoczonych

K_W01

K_W02

K_W18

K_W20

H1A_W01

H1A_W02

H1A_W03

H1A_W04

H1A_W05

H1A_W06

H1A_W07

H1A_W08

H1A_W10

Umiejętności 02 analizuje zagadnienia dotyczące kultury Wielkiej Brytanii i

Stanów Zjednoczonych

K_U01

K_U26

H1A_U03

H1A_U04

H1A_U05

H1A_U06

H1A_U10

Kompetencje

społeczne

03 interesuje się społecznymi, politycznymi, kulturowymi i

ekonomicznymi procesami zachodzącymi w Wielkiej Brytanii i

Stanach Zjednoczonych Ameryki

K_K08 H1A_K03

H1A_K05

TREŚCI PROGRAMOWE

Liczba godzin

Forma zajęć – wykłady 30

1. Historia Wielkiej Brytanii: ewolucja monarchii i parlamentu 3

2. Rozwój chrześcijaństwa 3

3. Kwestia irlandzka 3

4. Imperium kolonialne 3

5. Rewolucja przemysłowa 2

6. Udział Brytyjczyków w I i II wojnie światowej 2

7. Historia Stanów Zjednoczonych Ameryki: Kwestia indiańska 2

8. Wojna o niepodległość 2

9. Kwestia murzyńska 2

10. Amerykańska wojna domowa 2

11. Udział Stanów Zjednoczonych w I wojnie światowej 2

12. Wielki kryzys i nowy ład gospodarczy 2

13. Udział Stanów Zjednoczonych w II wojnie światowej 2

Metody kształcenia

Wykład informacyjny z prezentacją multimedialną

Metody weryfikacji



z sylabusa

egzamin pisemny

kolokwium

01, 02, 03

01, 02, 03


ocena końcowa (semestr 1): zaliczenie z oceną; ocena na podstawie wyniku kolokwium

obejmującego materiał przedstawiony na wykładach; ocena końcowa (semestr 2): ocena z

egzaminu obejmującego materiał z semestru 1 i 2


McDowall D. (2006): An Illustrated History of Britain. Longman

Zins H. (2009 ): Historia Anglii. Ossolineum

O’ Callaghan (1995): An Illustrated History of the USA. Longman

Cincotta H. ed. (1994): An Outline of American History. USIA


Morgan K. ed. (1992): The Oxford Illustrated History of Britain. Oxford University Press

Lipoński W. (2011): Dzieje kultury brytyjskiej. PWN


Liczba godzin








Wyp

ełni

a Z

espó

ł Kie

runk

u Nazwa przedmiotu:

Wykład do wyboru (literaturoznawstwo / językoznawstwo / kulturoznawstwo)

Moduł (Blok): Przedmioty do wyboru

Kod przedmiotu:

09.0VIII01AI04_27



Nazwa kierunku:

Filologia


pierwszego stopnia



Specjalność:

Filologia Angielska

Rok / semestr:

rok 3, semestr 5, 6


fakultatywny

Język przedmiotu /

modułu: angielski


ćwiczenia


inne

(wpisać jakie)

Wymiar zajęć

30






Zapoznanie studentów z wybranymi zjawiskami językoznawstwa, literaturoznawstwa i kulturoznawstwa na gruncie badań anglistycznych.

Wymagania wstępne

Posługuje się językiem angielskim w mowie i piśmie w stopniu zaawansowanym na poziomie B2+. W każdym kolejnym semestrze kursu, zaliczony każdy poprzedni semestr kursu.

EFEKTY KSZTAŁCENIA

Odniesienie do

efektów dla

programu

Odniesienie do

efektów dla

obszaru

Wiedza

01 charakteryzuje stan badań z zakresu wybranej dyscypliny (literaturoznawstwo / kulturoznawstwo / językoznawstwo angielskiego obszaru językowego) oraz wybranych związanych z nimi zjawisk

K_W01 K_W02 K_W03 K_W20


Umiejętności

02 potrafi krytycznie interpretować piśmiennictwo naukowe 03 wyraża złożone opinie dotyczące omawianych zagadnień posługując się językiem specjalistycznym 04 dokonuje krytycznej syntezy różnych idei i poglądów

K_U06 K_U14 K_U17 K_U19


Kompetencje

społeczne

05 zachowuje krytycyzm w wyrażaniu opinii 06 ma świadomość poziomu własnej wiedzy i umiejętności, docenia wartość i konieczność dalszego kształcenia

K_K01 H1A_K01 H1A_K04



ogólna charakterystyka omawianego zjawiska/problemu 10

szczegółowe aspekty omawianego zjawiska/problemu 20

Metody kształcenia

Wykład interaktywny Wykład multimedialny Wykład informacyjny

Metody weryfikacji



z sylabusa

projekt kolokwium sprawdzian

01, 02, 03, 04, 05, 06

01, 02, 03, 04, 05

01, 02, 03, 04, 05


Zaliczenie z oceną - ocena końcowa wyliczona jako średnia ocen uzyskanych z kolokwium, sprawdzianu, przygotowanego projektu.


w zależności od wybranej dyscypliny i omawianych zagadnień


w zależności od wybranej dyscypliny i omawianych zagadnień.


Liczba godzin






Inne



Wyp

ełni

a Z

espó

ł Kie

runk

u Nazwa przedmiotu: Seminarium dyplomowe Moduł (Blok): Seminarium dyplomowe


Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł: Wydział Filologiczny, Katedra Filologii Angielskiej Nazwa kierunku: Filologia Forma studiów: studia niestacjonarne pierwszego stopnia

Profil kształcenia: Ogólnoakademicki


Rok / semestr: rok 3 semestr 5, 6

Status przedmiotu /modułu: Fakultatywny


Forma zajęć wykład ćwiczenia ćwiczenia


inne (wpisać jakie)

Wymiar zajęć 38


dr Julita Rydlewska


dr Julita Rydlewska dr Katarzyna Jaworska-Biskup

dr Patrycja Kamińska dr Anna Łakowicz-Dopiera

dr Maria Brenda Cel przedmiotu / modułu

Kształtowanie umiejętności samodzielnego opracowania problemu badawczego i tworzenia tekstu noszącego znamiona tekstu naukowego

Wymagania wstępne

Znajomość języka angielskiego na poziomie B2+; zainteresowanie zakresem tematycznym wybranego seminarium; podstawowa wiedza z zakresu wybranej dyscypliny. W każdym kolejnym semestrze kursu, zaliczony każdy poprzedni semestr kursu.



Odniesienie do efektów dla obszaru

Wiedza

01 charakteryzuje wybrane zagadnienia z obszaru wybranej dyscypliny i zakresu tematycznego swojej pracy dyplomowej 02 zna podstawową terminologię i metodologię właściwą dla wybranej dyscypliny 03 zna podstawowe zasady z zakresu ochrony własności intelektualnej oraz pisania prac naukowych

K_W01 K_W02 K_W03 K_W05 K_W07 K_W16 K_W20

H1A_W01 H1A_W02 H1A_W03 H1A_W04 H1A_W05 H1A_W07 H1A_W08 H1A_W09 H1A_W10

Umiejętności

04 czytając ze zrozumieniem teksty literackie i/lub naukowe w języku angielskim, poprawnie dobiera i analizuje literaturę przedmiotu 05 samodzielnie poszukuje odpowiedzi na wcześniej postawione pytania badawcze; korzystając z różnych źródeł i odpowiednio dobierając metody i narzędzia badawcze potrafi opracować i prezentować wyniki własnej pracy badawczej 06 kierując się wskazówkami opiekuna naukowego oraz korzystając z poglądów innych autorów samodzielnie tworzy tekst poprawny językowo, spójny i logicznie uporządkowany, noszący znamiona tekstu naukowego; stosuje odpowiednią terminologię i styl wypowiedzi 07 potrafi właściwie cytować i parafrazować, poprawnie stosuje przypisy i sporządza zapisy bibliograficzne

K_U01 K_U02 K_U03 K_U04 K_U06 K_U07 K_U05 K_U08 K_U10 K_U13 K_U14 K_U17 K_U19 K_U26 K_U27


08 samodzielnie wyszukuje, selekcjonuje, analizuje, ocenia i wykorzystuje informacje korzystając z różnych źródeł i nowoczesnych technologii oraz przestrzegając zasad etycznych i zasad prawa własności intelektualnej 09 dyskutuje w języku angielskim na tematy związane z wybraną dyscypliną, wyrażając sądy i opinie oraz posługując się odpowiednią terminologią


10 dokonuje samooceny własnej wiedzy, umiejętności i kompetencji, docenia wartość i konieczność dalszego kształcenia, wyznacza kierunki własnego rozwoju 11 ma świadomość znaczenia nauk filologicznych dla zachowania dziedzictwa kulturowego ludzkości 12 postawione zadania wykonuje zgodnie z ustaleniami oraz z zachowaniem zasad etycznych

K_K01 K_K03 K_K04 K_K05 K_K07


TREŚCI PROGRAMOWE Liczba godzin Forma zajęć – seminarium 38 1 podstawowe zasady z zakresu ochrony własności intelektualnej niezbędne przy pisaniu tekstu o charakterze naukowym; zasady cytowania, parafrazowania, sporządzania przypisów i zapisów bibliograficznych

10

2 ustalenie problemu badawczego 10 3 metody realizowania problemu badawczego 10 4 rozwiązywanie indywidualnych problemów badawczych 8

Metody kształcenia

dyskusja dydaktyczna debata pokaz z opisem indywidualne omawianie problemów badawczych



praca pisemna prezentacje egzamin ustny (dyplomowy)

01, 02, 03, 04, 05, 06, 07, 08, 10, 12 01, 02, 05, 08, 09, 10, 11, 12 01, 02, 05, 09, 10, 11


Zaliczenie z oceną – semestr 5 – ocena wyliczona jako średnia ocen uzyskanych z realizacji ustalonych zadań Zaliczenie z oceną – semestr 6 – ocena wyliczona jako średnia ocen uzyskanych z realizacji ustalonych zadań i oceny pracy dyplomowej Egzamin dyplomowy – semestr 6 – ocena wyliczona jako średnia arytmetyczna ocen uzyskanych z odpowiedzi na zadane pytania


W zależności od wybranej dyscypliny i tematu badawczego


W zależności od wybranej dyscypliny i tematu badawczego


Zajęcia dydaktyczne 38 Przygotowanie się do zajęć 72 Studiowanie literatury 54 Zdawanie egzaminu lub/i zaliczenia 1 Przygotowanie projektu / eseju / itp. 100 Przygotowanie się do egzaminu / zaliczenia 10 Inne 50 ŁĄCZNY nakład pracy studenta w godz. 325 Liczba punktów ECTS 13

Wyp

ełni

a Z

espó

ł Kie

runk

u Nazwa przedmiotu: Psychologia ogólna (MODUŁ DO WYBORU: KSZTAŁCENIE NAUCZYCIELSKIE)

Kod przedmiotu: 14.402AI_29/1

Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł: Wydział Filologiczny, Uniwersyteckie Centrum Edukacji Nazwa kierunku: Filologia Forma studiów: studia niestacjonarne pierwszego stopnia



Rok / semestr: 2 rok / 3 semestr







45


dr Jerzy M. Wojciechowski


dr Wiesław Matys / dr Bartosz Wojciechowski/ dr Jerzy M. Wojciechowski


Zapoznanie z podstawowymi pojęciami psychologicznymi, prawidłowościami i determinantami zachowań człowieka a jego funkcjonowaniem – w szczególności w odniesieniu do uczniów

Wymagania wstępne

Podstawowa wiedza ogólna w zakresie nauk humanistycznych; zainteresowanie i predyspozycje do pracy w charakterze nauczyciela.




obszaru

Wiedza 01 Student opanował podstawową wiedzę na temat funkcjonowania człowieka. Potrafi posługiwać się podstawowymi pojęciami psychologii.

K_W02 H1A_W01 H1A_W03 H1A_W08

Umiejętności

02 Student potrafi posługiwać się podstawową wiedzą teoretyczną z zakresu psychologii w celu diagnozowania, analizowania i prognozowania sytuacji dydaktycznych oraz efektywnego nauczania.

K_U04 K_U28



03 Potrafi komunikować się w środowisku pracy, zarówno z osobami będącymi podmiotami działalności pedagogicznej, jak i z innymi osobami współdziałającymi w procesie dydaktyczno-wychowawczym oraz specjalistami wspierającymi ten proces.

K_K02 K_K07

H1A_K02 H1A_K04

TREŚCI PROGRAMOWE Liczba godzin Forma zajęć – wykład 45 Przedmiot i metody psychologii; Gałęzie psychologii teoretycznej i stosowanej;

3

Osobowość jako centralne zagadnienie psychologii Struktura , rozwój i funkcje osobowości

6

Główne składniki osobowości wyznaczające jej stałość i zmienność: 4 a) temperament jako wyznacznik dynamiki osobowości 4 b) rola procesów poznawczych w regulacji stosunków z otoczeniem (procesy spostrzegania, czynność myślenia , inteligencja, rozwiązywanie problemów);

4

c) rola procesów emocjonalnych i motywacyjnych w procesie przystosowania (zagadnienie stresu psychologicznego, funkcjonowanie osobowości w warunkach stresu psychologicznego, prawa Yerkesa-Dodsona);

6

d) pamięć jako proces i jako właściwość (rola pamięci w procesie uczenia się); 6

e) uczenie się : czynność, krzywa uczenia się zapominania , rodzaje, mnemotechnika, 6 f) Efekt Rosenthala a efektywność nauczania 3 g) znaczenie psychologicznych kompetencji nauczyciela dla efektywności nauczania 3

Metody kształcenia wykład ilustrowany prezentacjami multimedialnymi



Pisemny sprawdzian wiedzy (pytania otwarte)

01,0 2, 03


Zaliczenie na ocenę na podstawie wyniku sprawdzianu (100%)


Ph. G.Zimbardo , F.L. Ruch ; Psychologia i życie. PWN W-wa Hamer H. (1994); Klucz do efektywności nauczania - poradnik dla nauczycieli. Wyd. VEDA,

W-wa Hamer H. (1999): Rozwój umiejętności społecznych : jak skuteczniej dyskutować

i współpracować. W-wa : „Veda” Żebrowska M. (Ed), (1986), Psychologia rozwojowa dzieci i młodzieży (PWN , W-wa wydanie 12.). Strelau J. ; (2000,2001,2003) Psychologia . tom I , II, III, (wybrane fragmenty)


Akert R.M., Aronson E. ,Wilson T..D. ; Psychologia społeczna. Serce i umysł; Zysk i S-ka (wybrane fragmenty) E. Hilgard; Wprowadzenie do psychologii. PWN W-wa J. Kozielecki , Koncepcje psychologiczne człowieka . T. Tomaszewski , Główne idee współczesnej psychologii. T. Tomaszewski (ed) ; Psychologia. PWN W-wa


Liczba godzin

Zajęcia dydaktyczne 45 Udział w konsultacjach 2 Przygotowanie się do zaliczenia 2 Zaliczenie 1 ŁĄCZNY nakład pracy studenta w godz. 50 Liczba punktów ECTS 2

Wyp

ełni

a Z

espó

ł Kie

runk

u Nazwa przedmiotu: Pedagogika ogólna (MODUŁ DO WYBORU: KSZTAŁCENIE NAUCZYCIELSKIE)


Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł: Wydział Filologiczny, Uniwersyteckie Centrum Edukacji

Nazwa kierunku: Filologia

Forma studiów: studia niestacjonarne pierwszego stopnia









(wpisać jakie)

Wymiar zajęć

45


Dr Lidia Horyń


Według przydziału


Zapoznanie z podstawowymi zagadnieniami dotyczącymi celu, metod, środków i form wychowania we współczesnej szkole oraz z etyką zawodu nauczyciela.

Wymagania wstępne

Podstawowa wiedza ogólna z zakresu nauk humanistycznych; zainteresowanie pracą nauczyciela języka obcego.




obszaru

Wiedza 01 Student ma podstawową wiedzę na temat etyki zawodu nauczyciela.

K_W02 H1A_W01 H1A_W03 H1A_W08

Umiejętności

02 Student stosuje zasady i normy etyczne obowiązujące w pracy wychowawcy nauczyciela. 03 Student ma podstawowe umiejętności w zakresie komunikacji interpersonalnej; potrafi używać języka specjalistycznego, ale również skutecznie, kulturalnie porozumiewa się ze wszystkimi uczestnikami procesu edukacyjnego (dzieci, nauczyciele, rodzice, opiekunowie).

K_U03 K_U04 K_U28



04 Student jest zdolny do komunikowania się w środowisku pracy, zarówno z osobami będącymi podmiotami działalności pedagogicznej jak i z innymi osobami współdziałającymi w procesie dydaktyczno-wychowawczym oraz specjalistami wspierającymi ten proces. 05 Student stosuje zasady i normy etyczne obowiązujące w pracy wychowawcy nauczyciela.

K_K02 K_K07

H1A_K02 H1A_K04

TREŚCI PROGRAMOWE Liczba godzin Forma zajęć - wykład 45

1. Wychowanie w świetle rozwoju człowieka 10

2. Szkoła jako instytucja wychowawcza 10

3. Zawód nauczyciel 5

4. Kultura komunikacji językowej w szkole 5

5. Poznawanie uczniów 5

6. Norma, patologia, profilaktyka w praktyce szkolnej 10

Metody kształcenia wykład; prezentacje multimedialne



kolokwium 01, 02, 03, 04, 05

Forma i warunki zaliczenia Zaliczenie na ocenę na podstawie kolokwium (100%)


Śliwerski B. (2006): Pedagogika. Podręcznik akademicki. GWP. Szymański M. (2005): Nauczyciel i kształcenie nauczycieli. Wydawnictwo Żak. Homplewicz J.[2006]; Etyka pedagogiczna. Wydawnictwo Salezjańskie.


Najder-Stefaniak K. (2007): O powinności nauczyciela - wprowadzenie do refleksji etycznej. Szkoła Główna Gospodarstwa Wiejskiego. Nalaskowski S. [2001]. Kształcenie i wychowanie w zreformowanej szkole polskiej. Oficyna Wydawnicza Impuls.


Liczba godzin


Udział w konsultacjach 2 Przygotowanie się do zaliczenia 2

Zaliczenie 1 ŁĄCZNY nakład pracy studenta w godz. 50


W

ypeł

nia

Zes

pół K

ieru

nku

Nazwa przedmiotu: Psychologia dla II etapu edukacyjnego (MODUŁ DO WYBORU: KSZTAŁCENIE NAUCZYCIELSKIE)


Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł: Wydział Filologiczny, Uniwersyteckie Centrum Edukacji Nazwa kierunku: Filologia Forma studiów: studia niestacjonarne pierwszego stopnia






Forma zajęć wykład ćwiczenia ćwiczenia



Wymiar zajęć

30


dr Jerzy M. Wojciechowski


dr Wiesław Matys / dr Bartosz Wojciechowski/ dr Jerzy M. Wojciechowski


Zapoznanie z portretem psychologicznym ucznia na drugim etapie edukacji.

Wymagania wstępne

Podstawowa wiedza ogólna w zakresie nauk humanistycznych oraz z psychologii ogólnej; zainteresowanie pracą nauczyciela.




obszaru

Wiedza 1. Student ma wiedzę na temat rozwoju i życia dziecka w aspekcie psychologicznym.

K_W02 H1A_W01 H1A_W03 H1A_W08

Umiejętności

2. Student potrafi posługiwać się podstawową wiedzą teoretyczną z zakresu psychologii w celu diagnozowania, analizowania i prognozowania sytuacji dydaktycznych oraz efektywnego nauczania języka obcego. 3. Student potrafi dobierać odpowiednie metody psychologiczne, wdrażać stosowne procedury do realizacji zadań wychowawczych i dydaktycznych związanych z nauczaniem języka obcego.

K_U04

K_U16 K_U28



4. Student ma świadomość potrzeby indywidualizacji działań pedagogicznych, szczególnie w pracy z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych.

K_K07 H1A_K04

TREŚCI PROGRAMOWE Liczba godzin Forma zajęć – konwersatorium 30 1. Zasady rozwoju, kryteria rozwojowe, periodyzacja 4 2. Teorie rozwoju psychicznego 2 3. Charakterystyka młodszego wieku szkolnego : a) dojrzałość szkolna 2 b) rozwój fizyczny i motoryczny 1 c) rozwój procesów poznawczych 1 d) rozwój emocjonalny 1 e) rozwój woli i osobowości 1 f) rozwój kontaktów społecznych 1

4. Charakterystyka okresu dorastania : a) rozwój fizyczny i motoryczny (skok pokwitaniowy, zjawisko akceleracji) 1 b) rozwój procesów poznawczych 1 c) rozwój emocjonalny 1 d) rozwój woli i osobowości 1 e) rozwój kontaktów społecznych 1 f) rozwój światopoglądu 1 5. Nieprawidłowości rozwojowe, zaburzenia rozwoju, dysfunkcje – a powodzenie w nauce szkolnej : a) zjawisko dysleksji i dysgrafii 2 b) nerwica szkolna i lęk separacyjny 4 c) ADHD 2 d) uczeń niepełnosprawny intelektualnie 3

Metody kształcenia

wykład i dyskusja, analiza tekstów, ćwiczenia samodzielne i w grupach



Egzamin ustny zajęcia praktyczne – indywidualne prezentacje zadanych tematów

01,02,03 02,03,04


Egzamin ustny. Oceną końcową jest ocena z egzaminu (100%).


Pilecka W., Rudkowska G., Wrona L. (2005): Podstawy psychologii. Podręcznik dla studentów kierunków nauczycielskich. Wydawnictwo Naukowe Akademii Pedagogicznej. Kowalik S. (2011): Psychologia ucznia i nauczyciela. Wydawnictwo Naukowe PWN. Żebrowska M. (Ed); Psychologia rozwojowa dzieci i młodzieży PWN. Hurlock E., (1985) ; Rozwój dziecka – tom I i II , PWN. Harwas-Napierała B., Trempała J., (eds.) (2002) ; Psychologia rozwoju człowieka. Wyd. PWN Tom.1,2,3. Erikson E. H. (2002) ; Dopełniony cykl życia, wyd. REBIS. Kępiński A., (2002); Psychopatologia nerwic. PZWL W-wa. Obuchowski K., (2000) GALAKTYKA POTRZEB - psychologia dążeń ludzkich. Wyd. Zysk i S-ka.


Matczak A. (2003): Zarys psychologii rozwoju. Podręcznik dla nauczycieli. ŻAK Wydawnictwo Akademickie. H.Jaklewicz – Dysleksja rozwojowa, w: A. Popielarska. M. Popielarska, Psychiatria wieku rozwojowego; PZWL W-wa 2000 W-wa.


Liczba godzin

Zajęcia dydaktyczne 30 Przygotowanie się do zajęć 2 Studiowanie literatury 5 Udział w konsultacjach 6 Przygotowanie się do egzaminu 6 Egzamin 1 ŁĄCZNY nakład pracy studenta w godz. 50 Liczba punktów ECTS 2

Wyp

ełni

a Z

espó

ł Kie

runk

u Nazwa przedmiotu: Pedagogika dla II etapu edukacyjnego (MODUŁ DO WYBORU: KSZTAŁCENIE NAUCZYCIELSKIE)













(wpisać jakie)

Wymiar zajęć 30


Dr Lidia Horyń


Wg przydziału


Zapoznanie studentów ze specyfiką pracy opiekuńczo-wychowawczej nauczyciela na etapie szkoły podstawowej.

Wymagania wstępne

Podstawowa wiedza ogólna z zakresu nauk humanistycznych; zainteresowanie pracą nauczyciela języka obcego




obszaru

Wiedza 01 Student zna podstawowe teorie dotyczące procesu wychowania, uczenia się i nauczania w szczególności w odniesieniu do II etapu edukacji.

K_W02 H1A_W01 H1A_W03 H1A_W08

Umiejętności

02 Student potrafi posługiwać się podstawową wiedzą teoretyczną z zakresu pedagogiki w celu diagnozowania, analizowania i prognozowania sytuacji dydaktycznych oraz efektywnego nauczania. 03 Student potrafi dobierać odpowiednie metody, wdrażać stosowne procedury do realizacji zadań wychowawczych i dydaktycznych związanych z nauczaniem.

K_U04 H1A_U03 H1A_U04 H1A_U05 H1A_U06


04 Student ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności; potrafi ocenić swoje kompetencje, wiedzę oraz umiejętności i dostrzega konieczność ciągłego ich poszerzania i doskonalenia.

K_K01 H1A_K01 H1A_K04


Forma zajęć – konwersatorium 30

1. Praca opiekuńczo-wychowawcza 10

2. Zaburzenia i dysharmonie w rozwoju dziecka 10 3. Bezpieczeństwo dzieci w szkole i poza szkołą 5

4. Współpraca szkoły z rodzicami i środowiskiem 5

Metody kształcenia

wykład i dyskusja, analiza tekstów, ćwiczenia samodzielne i w grupach



z sylabusa

Egzamin ustny Zajęcia praktyczne (weryfikacja poprzez obserwację)

01, 02, 03 02, 03, 04

Forma i warunki zaliczenia Oceną końcową jest ocena z egzaminu ustnego (100%).


Śliwerski B. (2006): Pedagogika. Podręcznik akademicki. GWP. Najder-Stefaniak K. (2007): O powinności nauczyciela - wprowadzenie do refleksji etycznej. SGGW. Śliwerski B.[2001]. Program wychowawczy szkoły.WSiP


Szymański M. (2005): Nauczyciel i kształcenie nauczycieli. Wydawnictwo Żak. Mendel M.[2007]. Rodzice i nauczyciele jako sprzymierzeńcy. Wydawnictwo Harmonia.





Udział w konsultacjach 6


Egzamin 1



Wyp

ełni

a Z

espó

ł Kie

runk

u Nazwa przedmiotu: Praktyka opiekuńczo-wychowawcza dla II etapu edukacyjnego (MODUŁ DO WYBORU: KSZTAŁCENIE NAUCZYCIELSKIE)












konwersatorium seminarium praktyki

Wymiar zajęć

30


Dr Lidia Horyń


Wg przydziału


Zapoznanie ze specyfiką pracy nauczyciela we współczesnej szkole podstawowej.

Wymagania wstępne

Podstawowa wiedza ogólna z zakresu nauk humanistycznych; zainteresowanie pracą nauczyciela języka obcego.




obszaru

Wiedza

1. Student ma podstawową wiedzę o uczestnikach działalności pedagogicznej (uczniach, rodzicach, nauczycielach) na II etapie edukacyjnym. 2. Student ma podstawową wiedzę o strukturze i funkcjach systemu edukacji na poziomie szkoły podstawowej.

K_W02 K_W19

H1A_W01 H1A_W03 H1A_W08 H1A_W10

Umiejętności

3. Student umie zaplanować i wdrożyć działania związane z procesem nauczania na II etapie edukacji. 4. Student potrafi pracować zarówno z uczniami zdolnymi, jak i z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych.

K_U04 K_U12



5. Student odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy, rzetelnie planuje swoje działania dydaktyczne i wychowawcze zakładając jak największą ich efektywność. 6. Student jest zdolny do komunikowania się w środowisku pracy, zarówno z osobami będącymi podmiotami działalności pedagogicznej, jak i z innymi osobami współdziałającymi w procesie dydaktyczno-wychowawczym oraz specjalistami wspierającymi ten proces.

K_K02 K_K03 K_K07

H1A_K02 H1A_K03 H1A_K04

TREŚCI PROGRAMOWE Liczba godzin Forma zajęć – praktyki 30 1. Poznanie specyfiki szkoły w aspekcie pełnionych funkcji opiekuńczo-wychowawczych i jako miejsca pracy.

6

2. Obserwacja różnych form aktywności i relacji w obrębie środowiska szkolnego. 6 3. Współpraca z opiekunem praktyk w zakresie realizowania różnych funkcji opiekuńczo-wychowawczych w szkole.

6

4. Podejmowanie działań opiekuńczo-wychowawczych w środowisku szkolnym. 6 5. Analiza i interpretacja doświadczeń zdobywanych w trakcie praktyki szkolnej 6

Metody kształcenia praca indywidualna



zajęcia praktyczne (weryfikacja poprzez obserwację)

1, 2, 3, 4, 5, 6


Zaliczenie z oceną na podstawie opinii szkolnego i uniwersyteckiego opiekuna praktyk.


Śliwerski B.[2001]. Program wychowawczy szkoły. WSiP. Tiller T.[1999]. O uczeniu się przez doświadczenie w pracy nauczycieli. Wydawnictwo Mentor


Kijak K.,Dos Santos M.[2004]. Spotkania zespołu wychowawczego. Fechner-Sędzicka I., Lachowska-Zarska E. Nauczyciele – rodzicom. Spotkania z rodzicami . Torun 2003.


Liczba godzin

Praktyka 30 Studiowanie literatury 14

Udział w konsultacjach 6 ŁĄCZNY nakład pracy studenta w godz. 50


Wyp

ełni

a Z

espó

ł Kie

runk

u Nazwa przedmiotu: Podstawy dydaktyki (MODUŁ DO WYBORU: KSZTAŁCENIE NAUCZYCIELSKIE)












30


dr Adrianna Seniów


dr Adrianna Seniów


Student zapoznany zostanie z podstawowymi pojęciami z zakresu dydaktyki ogólnej niezbędnymi w pracy nauczyciela. Ponadto nabędzie podstawową wiedzę dotycząca projektowania działań edukacyjnych oraz diagnozy, kontroli i oceny działań edukacyjnych.

Wymagania wstępne

Podstawowa wiedza z zakresu przygotowania psychologiczno-pedagogicznego




obszaru

Wiedza

01 Zna podstawowe pojęcia związane z procesem dydaktycznym 02 Zna zasady funkcjonowania systemu oświaty w Polsce 03 Wie, jak projektować działania edukacyjne 04 Wie, jaka jest rola diagnozy, kontroli i oceny wyników kształcenia 05 Zna metody motywowania uczniów

K_W02 K_W03 K_W19 K_W20 K_W21

H1A_W01 H1A_W02 H1A_W03 H1A_W04 H1A_W05 H1A_W06 H1A_W08 H1A_W09 H1A_W10

Umiejętności

06 Potrafi rozpoznać potrzeby uczniów i odpowiednio dostosować style i techniki nauczania 07 Potrafi zastosować w praktyce wiedzę dotyczącą projektowania działań edukacyjnych 08 Umie skutecznie porozumiewać się z uczniami w celach dydaktycznych

K_U01 K_U03 K_U04 K_U12 K_U16 K_U28



09 Rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się i rozwoju osobistego 10 Dokonuje samooceny własnych kompetencji 11 Postępuje zgodnie z zasadami etyki zawodu nauczyciela

K_K01 K_K07

H1A_K01 H1A_K04

TREŚCI PROGRAMOWE Liczba godzin Forma zajęć – wykład 30 1. Dydaktyka jako subdyscyplina pedagogiczna. Przedmiot i zadania współczesnej dydaktyki. Główne 2

nurty myślenia o edukacji szkolnej 2. Modele współczesnej szkoły: tradycyjny, humanistyczny, refleksyjny i emancypacyjny. Szkolnictwo

alternatywne. 2

3. Program ukryty szkoły. Współczesne koncepcje nauczania i nauczyciela 2

4. Proces nauczania – uczenia się. Cele kształcenia – źródła, sposoby formułowania i rodzaje. Zasady dydaktyki. Specyfika szkolnego uczenia się.

2

5. Organizacja procesu kształcenia i pracy uczniów. Lekcja (jednostka dydaktyczna) i jej budowa. Style i techniki pracy z uczniami. Formy organizacji uczenia się. Środki dydaktyczne.

2

6. Metody nauczania. 7. Organizacja i funkcjonowanie systemu oświaty w Polsce. Europejski kontekst zmiany programu

szkoły. 2

8. Wzorce i modele programów nauczania. Znaczenie ewaluacji programów nauczania. 2

9. Treści nauczania a plany pracy dydaktycznej. Podstawa programowa, program nauczania, podręczniki.

2

10. Klasa szkolna jako środowisko edukacyjne. Style kierowania klasą. Procesy społeczne w klasie. Integracja klasy szkolnej. Sposoby utrzymania ładu i dyscypliny w szkole i w klasie.

2

11. Poznawanie uczniów i motywowanie ich do nauki. Uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w klasie szkolnej. Znaczenie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole. Indywidualizacja nauczania.

2

12. Projektowanie działań edukacyjnych z uwzględnieniem potrzeb dzieci ze specjalnymi potrzebami, w tym dzieci zdolnych.

2

13. Wykorzystanie mediów w procesie edukacyjnym 2

14. Wewnątrzszkolny system oceniania, przedmiotowy system oceniania. Sprawdziany i egzaminy zewnętrzne jako narzędzie badania osiągnięć uczniów, efektywności dydaktycznej nauczyciela i jakości pracy szkoły.

2

15. Sztuka komunikacji z uczniami. Rola języka w procesie edukacyjnym 2

Metody kształcenia wykład konwencjonalny; wykład konwersatoryjny, prezentacje multimedialne



kolokwium 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11


Zaliczenie z oceną na podstawie kolokwium pisemnego (100%)


Niemierko B., Kształcenie szkolne. Podręcznik skutecznej dydaktyki, Warszawa 2007. Okoń W., Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej, Warszawa 2003. Sztuka nauczania. t.1, Czynności nauczyciela, red. K. Kruszewski, Warszawa 2008. Sztuka nauczania. t.2, Szkoła, red. K. Konarzewski, Warszawa 2005. Żegnałek K., Dydaktyka ogólna. Wybrane zagadnienia, Warszawa 2005.


Bereźnicki F., Dydaktyka kształcenia ogólnego, Warszawa 2001 Paradygmaty współczesnej dydaktyki, red. Hurło L., Klus-Stańska D., Łojko M., Kraków 2009. Petty G., Nowoczesne nauczanie: praktyczne wskazówki i techniki dla nauczycieli, wykładowców i szkoleniowców, Sopot 2010.


Liczba godzin

Zajęcia dydaktyczne 30 Studiowanie literatury 3 Udział w konsultacjach 5 Przygotowanie się do zaliczenia 10 Zaliczenie 2

ŁĄCZNY nakład pracy studenta w godz. 50 Liczba punktów ECTS 2

Wyp

ełni

a Z

espó

ł Kie

runk

u Nazwa przedmiotu: Praktyka dydaktyczna I (MODUŁ DO WYBORU: KSZTAŁCENIE NAUCZYCIELSKIE)

Kod przedmiotu: 05.1VIII02AI_29/8I

Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł: Wydział Filologiczny, Katedra Filologii Angielska Nazwa kierunku: Filologia Forma studiów: studia niestacjonarne pierwszego stopnia








konwersatorium seminarium praktyka

Wymiar zajęć 60


Dr Elżbieta Wiścicka


według przydziału


Celem zajęć jest wszechstronne przygotowanie studenta do nauczania języka angielskiego w szkole podstawowej (dokonywania krytycznego wyboru, podręczników, właściwego doboru metod nauczania, selekcji materiału, korzystania z nowoczesnych technologii), zapoznanie ze specyfiką zawodu nauczyciela języka obcego we współczesnej szkole oraz zasadami prawidłowego posługiwania się głosem i higieny głosu.

Wymagania wstępne

Znajomość języka angielskiego na poziomie B2+.




obszaru

Wiedza

01 Student definiuje najważniejsze metody i techniki nauczania/uczenia się języka obcego. 02 Student rozpoznaje style uczenia się i typy uczniów oraz wyciąga proste wnioski dotyczące pracy z uczniami trudnymi.

K_W03 K_W02 K_W04 K_W21


Umiejętności

03 Student przewiduje trudności mogące wystąpić w procesie nauczania języka obcego w pracy z uczniami trudnymi w różnych typach szkół. 04 Student rozpoznaje przyczyny zachowań uczniów trudnych oraz proponuje możliwie rozwiązania.

K_U04 K_U16 K_U28



05 Student zachowuje ostrożność w formułowaniu opinii. 06 Student szanuje zdanie innych.

K_K07 H1A_K04

TREŚCI PROGRAMOWE Liczba godzin Forma zajęć – praktyki 60 1. Poznanie całokształtu organizacji i funkcjonowania placówki oświatowej 5 2. Poznanie warsztatu pracy nauczyciela języka obcego 5 3. Kształtowanie sprawności prowadzenia lekcji, kierowania procesem nauczania i uczenia się w oparciu o wiedzę i umiejętności zdobyte na uczelni oraz wskazówki kierującego praktyką nauczyciela

10

4. Poznanie pracy opiekuńczo-wychowawczej zespołu wychowawczego 10

5. Analizowanie sytuacji dydaktycznych i wychowawczych 10 6. Obserwowanie wdrażania nowoczesnych metod dydaktycznych 10 7. Praktyczne zastosowanie wiedzy merytorycznej oraz umiejętności dydaktyczno-wychowawczych podczas prowadzonych zajęć szkolnych

10

Metody kształcenia zajęcia praktyczne w szkołach podstawowych; omawianie zajęć hospitowanych i prowadzonych przez studenta.



opinie w dzienniku praktyk zajęcia praktyczne (weryfikacja poprzez obserwację)

01, 02, 03, 04, 05, 06 01, 02, 03, 04, 05, 06


Zaliczenie na podstawie przedłożonego dziennika praktyk oraz zawartej w nim opinii nauczyciela prowadzącego, oceny przedłożonych konspektów lekcji prowadzonych przez studenta, oceny lekcji hospitowanej przez nauczyciela prowadzącego zajęcia. Zaliczenie na ocenę po 5. semestrze; oceną końcową jest ocena z zaliczenia (100%).


Harmer, J (2001): The Practice of English Language Teaching. Longman


Ur, P. (1997): A Course in Language Teaching. Cambridge University


Liczba godzin

Praktyka 60 Przygotowanie się do zajęć 12 Udział w konsultacjach 3 ŁĄCZNY nakład pracy studenta w godz. 75 Liczba punktów ECTS 3

Wyp

ełni

a Z

espó

ł Kie

runk

u Nazwa przedmiotu: Praktyka dydaktyczna II (MODUŁ DO WYBORU: KSZTAŁCENIE NAUCZYCIELSKIE)

Kod przedmiotu: 05.1VIII02AI_29/8II

Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł: Wydział Filologiczny, Katedra Filologii Angielskiej Nazwa kierunku: Filologia Forma studiów: studia niestacjonarne pierwszego stopnia


Specjalność: Filologia angielska






konwersatorium seminarium praktyka

Wymiar zajęć

60


Dr Elżbieta Wiścicka


według przydziału


Celem zajęć jest wszechstronne przygotowanie studenta do nauczania języka angielskiego w szkole podstawowej (dokonywania krytycznego wyboru, podręczników, właściwego doboru metod nauczania, selekcji materiału, korzystania z nowoczesnych technologii), zapoznanie ze specyfiką zawodu nauczyciela języka obcego we współczesnej szkole oraz zasadami prawidłowego posługiwania się głosem i higieny głosu.

Wymagania wstępne

Znajomość języka angielskiego na poziomie B2+.




obszaru

Wiedza

01 Student zna najważniejsze metody i techniki nauczania/uczenia się języka obcego. 02 Student rozpoznaje style uczenia się i typy uczniów.

K_W02 K_W03 K_W04 K_W21


Umiejętności 03 Student stosuje różne metody nauczania języka obcego. 04 Student podejmuje różne formy współpracy z uczniami.

K_U04 K_U16 K_U28



05 Student organizuje prace w zespole uczniów. 06 Student przekazuje wiedzę szanując różne punkty widzenia uczniów.

K_K02 K_K07

H1A_K02 H1A_K04

TREŚCI PROGRAMOWE Liczba godzin Forma zajęć – praktyki 60 1. Gromadzenie doświadczeń w organizowaniu samodzielnej pracy z uczniami 10

2. Zapoznanie z etapami awansu zawodowego nauczyciela 10

3. Zapoznanie z działalnością: organizacji społecznych i młodzieżowych w szkole oraz działalnością 10

pozalekcyjną szkoły; uczestniczenie w ww. działalnościach 4. Zdobywanie umiejętności współpracy z gronem pedagogicznym 10

5. Identyfikacja z zawodem nauczyciela języka francuskiego poprzez aktywne wykonywanie jego obowiązków

20

Metody kształcenia zajęcia praktyczne w szkołach podstawowych; omawianie zajęć hospitowanych i prowadzonych przez studenta



opinie w dzienniku praktyk zajęcia praktyczne (weryfikacja poprzez obserwację)

01, 02, 03, 04, 05, 06 01, 02, 03, 04, 05, 06


Zaliczenie na podstawie przedłożonego dziennika praktyk oraz zawartej w nim opinii nauczyciela prowadzącego, oceny przedłożonych konspektów lekcji prowadzonych przez studenta, oceny lekcji hospitowanej przez nauczyciela prowadzącego zajęcia. Zaliczenie na ocenę po 6. semestrze; oceną końcową jest ocena z zaliczenia (100%).


według wskazań osoby prowadzącej zajęcia


według zaleceń osoby prowadzącej zajęcia


Liczba godzin

Praktyka 60 Przygotowanie się do zajęć 12 Udział w konsultacjach 3 ŁĄCZNY nakład pracy studenta w godz. 75 Liczba punktów ECTS 3

Wyp

ełni

a Z

espó

ł Kie

runk

u Nazwa przedmiotu: Emisja głosu (MODUŁ DO WYBORU: KSZTAŁCENIE NAUCZYCIELSKIE)

Kod przedmiotu: 05.1VIII02AI_29/9










(praktyki) Wymiar zajęć 10 20

Koordynator przedmiotu / modułu dr Adrianna Seniów

Prowadzący zajęcia dr Adrianna Seniów


Celem zajęć jest poznanie w teorii i praktyce zasad prawidłowego posługiwania się głosem i higieny głosu umożliwiających ochronę narządów mowy przed skutkami dużego i długotrwałego wysiłku. W toku zajęć student opanowuje umiejętności oddychania przeponowego, prowadzenia głosu na podniebienie twarde, wykorzystania rezonatorów oraz poprawnej artykulacji samogłosek i spółgłosek, wykształcenie u studentów umiejętności prawidłowej emisji głosu i dykcji, praktyczne zastosowanie zdobytych wiadomości w mowie.

Wymagania wstępne

Podstawowe wiadomości z zakresu gramatyki opisowej współczesnego języka polskiego.




dla obszaru

Wiedza

1. Student zna zasady dotyczące ćwiczeń oddechowych, fonacyjnych i artykulacyjnych. 2. Student zna zasady poprawnej artykulacji głosek. 3. Student zna zasady skutecznej prezentacji.

K_W02

K_W02 K_W02, K_W22


Umiejętności

4. Student potrafi wykorzystać zasady prawidłowej emisji głosu w praktyce. 5. Student wykształcił prawidłowy tor oddechowy i opanował dobrą „gospodarkę oddechową”; potrafi eliminować napięcie mięśni szyi, krtani, żuchwy, odcinka lędźwiowego kręgosłupa za pomocą metod relaksacji. 6. Student potrafi wykorzystać w praktyce podstawowe zasady dykcji i poprawnej wymowy, prawidłowego frazowania, odpowiedniego akcentowania i odpowiedniej intonacji. 7. Student potrafi w praktyce korzystać z zasad skutecznej prezentacji.

K_U04

K_U04

K_U04

K_U01, K_U12



8. Student ma świadomość znaczenia mowy w pracy nauczyciela. 9. Student świadomie troszczy się o głos jako narzędzie pracy. 10. Student świadomie unika czynników szkodliwych dla głosu.

K_K01, K_K03

K_K01, K_K03

K_K01, K_K03

H1A_K01 H1A_K03 H1A_K04

TREŚCI PROGRAMOWE Liczba godzin Forma zajęć – wykład 10 1. Wybrane zagadnienia z anatomii i fizjologii aparatu głosowego. Higiena głosu, patologia narządów 5

mowy 2. Rola głosu w pracy nauczyciela. 2 3. Warunki prawidłowej emisji głosu 3 Forma zajęć – ćwiczenia 20 1. Zasady prawidłowego akcentowania wyrazów i frazowania- ćwiczenia 2 2. Techniki oddychania, prawidłowa postawa- ćwiczenia 3 2. Ćwiczenia fonacyjne- ćwiczenia 2 3. Podstawy fonetyki artykulacyjnej (wymowa samogłosek i spółgłosek)- ćwiczenia 5 4. Zasady prawidłowej dykcji – ćwiczenia. 5 5. Elementy autoprezentacji. Wystąpienia studentów 3

Metody kształcenia

wykład interaktywny, prezentacja multimedialna, ćwiczenia warsztatowe



zajęcia praktyczne (weryfikacja poprzez obserwację) 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10


Zaliczenie na ocenę po semestrze 4.; oceną końcową jest ocena z zaliczenia (100%). Warunkiem zaliczenia jest realizacja głosowa wybranego fragmentu tekstu z zachowaniem zasad poprawnej emisji głosu (dykcja, postawa, fonacja, frazowanie, wymowa głosek).


Oczkoś M. (2007): Sztuka poprawnej wymowy, czyli o bełkotaniu i faflunieniu. RM. Rokitiańska M. (2003): Zdrowy głos. Wyd. Akademii Bydgoskiej im. Kazimierza Wielkiego. Tarasieiwcz B. (2003): Mówię i śpiewam świadomie. Universitas.


Nieckula F. (2001): Język ustny a język pisany [w:] Współczesny język polski. UMCS, ss. 99-113. Sawrycki W. (1985): Kultura żywego słowa. UMK. Markowski A. (2002): Nowy słownik poprawnej polszczyzny. Wydawnictwo Naukowe PWN.


Liczba godzin

Zajęcia dydaktyczne 30 ŁĄCZNY nakład pracy studenta w godz. 30 Liczba punktów ECTS 1

Wyp

ełni

a Z

espó

ł Kie

runk

u Nazwa przedmiotu: Teoria przekładu Moduł (Blok): Kształcenie translatorskie

Kod przedmiotu: 09.4VIII01AI03_30/1

Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł: Wydział Filologiczny, Katedra Filologii Angielskiej



Profil kształcenia: Ogólnoakademicki (A)


Rok / semestr: rok 2, semestr 3, 4

Status przedmiotu /modułu: Fakultatywny






30


dr Tomasz Szutkowski


dr Tomasz Szutkowski


Celem modułu jest kształtowanie kompetencji tłumacza i krytyka przekładu. Realizacji postawionego celu służą: omówienie teoretycznych problemów przekładu, analizy krytyczne przekładów. Zapoznanie studentów z głównymi zagadnieniami i pojęciami teorii przekładu, z unormowaniami prawnymi dotyczącymi wykonywania zawodu tłumacza we współczesnych realiach społeczno-ekonomicznych.

Wymagania wstępne

Zainteresowanie problematyką przekładoznawstwa, znajomość języka obcego. W każdym kolejnym semestrze kursu, zaliczony każdy poprzedni semestr kursu.




obszaru

Wiedza

01 Zna podstawowe zagadnienia i pojęcia z zakresu teorii przekładu, wymienia główne kategorie i typy przekładów. 02 Jest zorientowany w statusie prawnym zawodu tłumacza i jego roli we współczesnych realiach społeczno-ekonomicznych. Ma wiedzę na temat narodowych i międzynarodowych organizacji tłumaczy oraz procedury uzyskania praw do wykonywania zawodu tłumacza przysięgłego w Polsce. 03 Dysponuje wiedzą o podobieństwach i różnicach w systemach językowych, pomocną w dokonywaniu tłumaczeń. 04 Posiada wiedzę na temat roli czynników i realiów kulturowych w procesie translacji, przydatną w prawidłowej interpretacji i przekładzie tekstu oryginału na język przekładu.

K_W02 K_W03 K_W02 K_W08 K_W12 K_W18 K_W19 K_W20

H1A_W01 H1A_W02 H1A_W03 H1A_W04 H1A_W05 H1A_W06 H1A_W07 H1A_W08 H1A_W09 H1A_W10

Umiejętności

05 Potrafi posługiwać się językiem w stopniu wystarczającym do tłumaczenia tekstów o charakterze ogólnym i prostszych tekstów specjalistycznych. 06 Potrafi wyszukiwać dodatkowe informacje konieczne do przetłumaczenia tekstu. 07 Potrafi korzystać z różnego rodzaju słowników oraz innych źródeł pomocnych w tłumaczeniu, np. komputera. 08 Potrafi dostosować rodzaje i techniki tłumaczenia odpowiednio do celu, horyzontu poznawczego odbiorcy i jego odniesień kulturowych, a także sytuacji i tematyki oraz stylu tłumaczonego tekstu.

K_U01 K_U03 K_U04 K_U05 K_U12 K_U13 K_U26



09 Rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie; ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności; dokonuje samooceny własnych kompetencji, doskonali swe umiejętności, wyznacza kierunki własnego rozwoju i kształcenia. 10 Potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacji zadania określonego przez siebie lub innych. 11 Dostrzega problemy etyczne związane z wykonywaniem zawodu tłumacza

K_K01 K_K03 K_K07

H1A_K01 H1A_K03 H1A_K04

TREŚCI PROGRAMOWE Liczba godzin Forma zajęć – wykład 30 1. Z historii przekładu i myśli przekładoznawczej. Współczesne szkoły przekładu. 2. Podstawowe instrumentarium terminologiczne przekładoznawstwa. Aspekty lingwistyczne, literaturoznawcze, socjologiczne i kulturologiczne przekładu. 3. Etapy i modele tłumaczenia. 4. Podstawowe kategorie przekładu: ekwiwalencja, adekwatność, przekładalność. 5. Tekst a jednostka przekładu. 6. Typy przekładu i strategie tłumaczenia. Błąd w tłumaczeniu. 7. Zróżnicowanie stylistyczne tekstów. Stylistyka a przekład. 8. Specyfika przekładu tekstów specjalistycznych. 9. Przekład prawny i sądowy. 10. Przekład ustny konferencyjny i ustny środowiskowy. 11. Przekład audiowizualny. 12. Przekład artystyczny. 13. Krytyka przekładu. 14. Technologia komputerowa i jej zastosowanie w pracy tłumacza. 15. Słownik jako narzędzie pracy tłumacza. 16. Terminologiczne aspekty przekładu. 17. Leksykografia terminologiczna. 18. Kształcenie tłumaczy a niektóre tendencje translatologiczne. 19. Problem jakości i oceny pracy tłumacza. 20. Kompetencje, obowiązki i unormowania prawne dotyczące zawodu tłumacza przysięgłego. 21. Karta tłumacza. Przekład i tłumacz we współczesnym świecie. Test zaliczeniowy po semestrze 3

3 1

2 1 1 1 2 1 1 2 1 1 1 1 1 2 2 1 1 2 1 1

Metody kształcenia

wykład akademicki prezentacja multimedialna



egzamin ustny test

01, 02, 03, 04, 05, 06, 08, 09, 10 04, 05, 06, 07, 08


zaliczenie z oceną – semestr 3, egzamin – semestr 4; Ocena po semestrze 3 jest wystawiana na podstawie testu zaliczeniowego. Egzamin ustny obejmuje pytania teoretyczne z podanej literatury przedmiotu. Oceną końcową z przedmiotu jest ocena z egzaminu ustnego.


Bogucki Ł., Tłumaczenie wspomagane komputerowo, Warszawa 2009. Dybiec-Gajer J., Zmierzyć przekład. Z metodologii oceniania w dydaktyce przekładu pisemnego, Kraków 2013. Egzamin na tłumacza przysięgłego. Komentarz, teksty egzaminacyjne, dokumenty. Red. nauk. B. Cieślik, L. Laska, M. Rojewski, Warszawa 2010. Florczak J., Tłumaczenie symultaniczne i konsekutywne. Teoria i praktyka, Warszawa 2013.

Jopek-Bosiacka A., Przekład prawny i sądowy, Warszawa 2006. Kielar B., Zarys translatoryki, Warszawa 2003. Kubacki A. D., Tłumaczenie poświadczone. Status, kształcenie, warsztat i odpowiedzialność tłumacza przysięgłego, Warszawa 2012. Legeżyńska A., Tłumacz i jego kompetencje autorskie, Warszawa 1986. Lewicki R. (red.), Przekład – język – kultura, Lublin 2002. Pieńkos J., Podstawy przekładoznawstwa.Od teorii do praktyki, Zakamycze 2003. Pisarska A., Tomaszkiewicz T., Współczesne tendencje przekładoznawcze, Poznań 1996. Terminologia tłumaczenia. Przekład i adaptacja T. Tomaszkiewicz, Poznań 2006 Tezaurus terminologii translatorycznej. Red. nauk. J. Lukszyn, Warszawa 1998. Tomaszkiewicz T., Przekład audiowizualny, Warszawa 2008. Tryuk M., Przekład ustny środowiskowy, Warszawa 2006. Wojtasiewicz O., Wstęp do teorii tłumaczenia, Warszawa 1996. Współczesne teorie przekładoznawcze. Antologia. Pod red. P. Bukowskiego i M. Heydel, Kraków 2009.


Balcerzan E., Tłumaczenie jako „wojna światów”. W kręgu translatologii i komparatystyki, Poznań 2010. Bednarczyk A., W poszukiwaniu dominanty translatorskiej, Warszawa 2008. Bednarczyk A., Wybory translatorskie. Modyfikacje tekstu literackiego w przekładzie i kontekst asocjacyjny, Łask 2005. Fast P. (red.), Płeć w przekładzie, Katowice-Częstochowa 2006. Hejwowski K., Kognitywno-komunikacyjna teoria przekładu, Warszawa 2004. Języki specjalistyczne. Słownik terminologii przedmiotowej. Pod red. J. Lukszyna. Warszawa 2005. Kopczyński A., Kizeweter M. (red.), Jakość i ocena tłumaczenia, Warszawa 2009. Majkiewicz A., Intertekstualność – implikacje dla teorii przekładu, Warszawa 2008. Piekarz D., Tłumaczenie Biblii jako szczególne wyzwanie w pracy translatorskiej, [w:] Przekładając nieprzekładalne, red. W. Kubiński, O. Kubińska i T. Wolański, Gdańsk 2000, s. 243-247. Kozak J., Przekład literacki jako metafora. Między logos a lexis, Warszawa 2009. Krysztofiak M., Przekład literacki we współczesnej translatoryce, Poznań 1996 Lewicki R., Obcość w odbiorze przekładu, Lublin 2000. Lukszyn W., Zmarzer W., Teoretyczne podstawy terminologii, Warszawa 2006. Majkiewicz A., Intertekstualność – implikacje dla teorii przekładu, Warszawa 2008. Mała encyklopedia przekładoznawstwa. Pod red. U. Dąmbskiej-Prokop, Częstochowa 2000. Płusa P., Rozwijanie kompetencji przekładu i kształcenie tłumaczy, Katowice 2007. Steiner G., Po wieży Babel: problemy języka i przekładu, Kraków 2000. Tabakowska E., Językoznawstwo kognitywne a poetyka przekładu, Kraków 2001. Zdunkiewicz-Jedynak D., Wykłady ze stylistyki, Warszawa 2008.


Liczba godzin

Zajęcia dydaktyczne 30 Przygotowanie się do zajęć 30 Studiowanie literatury 35 Przygotowanie projektu / eseju / itp. - Przygotowanie się do egzaminu / zaliczenia 30 Inne - ŁĄCZNY nakład pracy studenta w godz. 125 Liczba punktów ECTS 5

Wyp

ełni

a Z

espó

ł Kie

runk

u Nazwa przedmiotu: Językowo-kulturowe aspekty przekładu

Moduł (Blok): Kształcenie translatorskie

Kod przedmiotu:

09.4VIII01AI01_30/2



Nazwa kierunku:

Filologia


pierwszego stopnia



Specjalność:

Filologia Angielska

Rok / semestr:

rok 2, semestr 4


fakultatywny


angielski


ćwiczenia


inne

(wpisać jakie)

Wymiar zajęć

15


mgr Alina Szwajczuk


dr Adrianna Seniów - wykłady


Zapoznanie z podstawowymi problemami w pracy tłumacza wynikającymi z różnic kulturowych oraz możliwościami ich rozwiązywania

Wymagania wstępne

Zainteresowanie problematyką przekładoznawstwa, znajomość języka angielskiego

na poziomie B2

EFEKTY KSZTAŁCENIA

Odniesienie do

efektów dla

programu

Odniesienie do

efektów dla

obszaru

Wiedza 01 opisuje różnice i podobieństwa w systemach językowych języka angielskiego i polskiego oraz odmienności kulturowe znajdujące odzwierciedlenie w języku

K_W04 K_W06

H1A_W02 H1A_W03 H1A_W05 H1A_W07

Umiejętności

02 posługuje się językiem polskim i językiem angielskim w stopniu wystarczającym do tłumaczenia tekstów o charakterze ogólnym i prostszych tekstów specjalistycznych

03 potrafi analizować tekst pod względem celowości, przydatności i stosowności użytych w nim środków językowych oraz dobrać styl tekstu zależnie od celu, odbiorcy, sytuacji i charakteru tłumaczonego tekstu

K_U03 K_U11 K_U12


Kompetencje

społeczne 04 postawione zadania wykonuje rzetelnie, w terminie i zgodnie z ustaleniami

K_K03 H1A_K03



1. Najczęstsze problemy w pracy tłumacza 5

2. Przekład literacki jako dialog dwóch kultur 5

3. Intertekstualny dialog z tekstami 5

Metody kształcenia

Wykład konwencjonalny, wykład multimedialny

Metody weryfikacji Nr efektu kształcenia


z sylabusa

Kolokwium

01, 02, 03, 04


Ocena końcowa: zaliczenie z oceną na podstawie oceny otrzymanej z kolokwium


Hejwowski, K. (2013): Kognitywno-komunikacyjna teoria przekładu. Wydawnictwo Naukowe

PWN

Krysztofiak-Kaszycka, M. (1996): Przekład literacki we współczesnej translatoryce.

Wydawnictwo Naukowe UAM


Bednarczyk, A. (2008): W poszukiwaniu dominanty translatorskiej. Wydawnictwo Naukowe

PWN


Liczba godzin




Przygotowanie się do egzaminu lub/i zaliczenia 8



Wyp

ełni

a Z

espó

ł Kie

runk

u Nazwa przedmiotu: Ćwiczenia translacyjne Moduł (Blok): Kształcenie translatorskie





Rok / semestr: rok 2, 3 semestr 3, 4, 5


Język przedmiotu / modułu: polski, angielski





75


mgr Alina Szwajczuk


dr Julita Rydlewska - ćwiczenia mgr Alina Szwajczuk - ćwiczenia


zapoznanie się z podstawowymi zagadnieniami dotyczącymi teorii przekładu; kształcenie praktycznych umiejętności tłumaczenia tekstów w języku angielskim na język polski oraz tekstów polskich na język angielski w formie ustnej i pisemnej

Wymagania wstępne





obszaru

Wiedza

01 zna podstawowe teorie i pojęcia translatologiczne, wymienia podstawowe rodzaje i techniki tłumaczenia 02 opisuje różnice i podobieństwa w systemach językowych języka angielskiego i polskiego

K_W02 K_W04 K_W06 K_W08


Umiejętności

03 posługuje się językiem i językiem angielskim w stopniu wystarczającym do tłumaczenia tekstów o charakterze ogólnym i prostszych tekstów specjalistycznych 04 potrafi korzystać z różnego rodzaju słowników oraz innych źródeł pomocnych w tłumaczeniu, w tym także różnych narzędzi informatycznych 05 potrafi analizować tekst pod względem celowości, przydatności i stosowności użytych w nim środków językowych oraz dobrać styl tekstu zależnie od celu, odbiorcy, sytuacji I charakteru tłumaczonego tekstu

K_U01 K_U03 K_U07 K_U11 K_U12



06 ma świadomość poziomu własnej wiedzy i umiejętności, ocenia znaczenie rozwoju indywidualnego i samokształcenia 07 postawione zadania wykonuje rzetelnie, w terminie i zgodnie z ustaleniami 08 wykorzystuje informacje o języku, kulturze i literaturze

K_K01 K_K02 K_K03 K_K04 K_K08

H1A_K01 H1A_K02 H1A_K03 H1A_K04 H1A_K05

krajów angielskiego obszaru językowego w sporządzaniu tłumaczeń, przestrzegając przy tym zasad etycznych

TREŚCI PROGRAMOWE Liczba godzin Forma zajęć – ćwiczenia laboratoryjne 75 1 Tłumaczenia ustne wybranych tekstów ogólnych w języku polskim i języku angielskim 15 2 Tłumaczenia pisemne wybranych tekstów ogólnych w języku polskim i języku angielskim 30 3 Tłumaczenia ustne wybranych tekstów specjalistycznych w języku polskim i języku angielskim 15 4 Tłumaczenia pisemne wybranych tekstów specjalistycznych w języku polskim i języku angielskim 15

Metody kształcenia

Ćwiczenia językowe Praca w grupach



Prezentacje Zajęcia praktyczne (weryfikacja poprzez obserwację) Projekt Sprawdzian

01, 02, 03, 04, 05, 06, 07, 08 01, 02, 03, 04, 05, 06, 07, 08 01, 02, 03, 04, 05, 06, 07, 08 03, 04, 05


ocena końcowa (semestr 2, 3, 4, 5): zaliczenie z oceną - ocena wyliczona jako średnia ocen cząstkowych otrzymywanych w trakcie semestru za wykonywanie zadań tłumaczeniowych oraz przygotowanie projektu


MacKenzie, I. (1997): English for Business Studies. Cambridge University Press Świda, D. (2010): English for Business and Politics. Poltext


Ashley, A. (2003): Oxford Handbook of Commercial Correspondence. Oxford University Press Bogudziński, J. et.al. (2013): Wzory umów i pism / Compendium of Legal Templates. Wydawnictwo C.H.Beck Gillies, A. (2005): Note-taking for consecutive interpreting – a short course. Manchester, St. Jerome Publishing Korzeniowska, A., Kuhiwczak, P. (2006): Successful Polish-English translation. PWN Macpherson, R. (2000): English for writers and translators. PWN aktualne informacje prasowe / ze źródeł elektronicznych.


Liczba godzin

Zajęcia dydaktyczne 75 Przygotowanie się do zajęć 75 Studiowanie literatury 70 Przygotowanie projektu 5 Zaliczenie ŁĄCZNY nakład pracy studenta w godz. 225 Liczba punktów ECTS 9

Wyp

ełni

a Z

espó

ł Kie

runk

u Nazwa przedmiotu: Wykład specjalizacyjny

Moduł (Blok): Kształcenie translatorskie

Kod przedmiotu:

09.4VIII01AI01_30/4



Nazwa kierunku:

Filologia


pierwszego stopnia



Specjalność:

Filologia Angielska

Rok / semestr:

rok 3, semestr 5


fakultatywny


polski


ćwiczenia


inne

(wpisać jakie)

Wymiar zajęć

15


mgr Alina Szwajczuk


mgr Alina Szwajczuk


Zapoznanie z podstawowymi zagadnieniami dotyczącymi teorii przekładu

Wymagania wstępne

Posługuje się ogólnym oraz specjalistycznym językiem angielskim w mowie i piśmie

na poziomie B2+

EFEKTY KSZTAŁCENIA

Odniesienie do

efektów dla

programu

Odniesienie do

efektów dla

obszaru

Wiedza 01 zna podstawowe teorie i pojęcia translatologiczne, wymienia podstawowe rodzaje i techniki tłumaczenia

K_W02 K_W06


Umiejętności

02 potrafi korzystać z różnego rodzaju słowników oraz innych źródeł pomocnych w tłumaczeniu, w tym także różnych narzędzi informatycznych

03 potrafi analizować tekst pod względem celowości, przydatności i stosowności użytych w nim środków językowych oraz dobrać styl tekstu zależnie od celu, odbiorcy, sytuacji i charakteru tłumaczonego tekstu

K_U01 K_U12 K_U11 K_U03

H1A_U03 H1A_U05 H1A_U10 H1A_U08 H1A_U09 H1A_U10 H1A_U06 H1A_U07 H1A_U10 H1A_U01 H1A_U06 H1A_U07 H1A_U10

Kompetencje

społeczne

04 ma świadomość poziomu własnej wiedzy i umiejętności, ocenia znaczenie rozwoju indywidualnego i samokształcenia

05 wykorzystuje informacje o języku, kulturze i literaturze krajów angielskiego obszaru językowego w sporządzaniu

K_K04 K_K05

H1A_K03 H1A_K04 H1A_K02 H1A_K05

tłumaczeń, przestrzegając przy tym zasad etycznych H1A_K06



1. Metody przekładu 5

2. Typy transformacji translatorskich 5

3. Strategie przekładu 5

Metody kształcenia

Pokaz z opisem, wykład informacyjny, wykład multimedialny

Metody weryfikacji



z sylabusa

Kolokwium

01, 02, 03, 04, 05


Ocena końcowa: zaliczenie z oceną na podstawie oceny otrzymanej z kolokwium


Kielar, B. (2003): Zarys translatoryki. Wydawnictwo Naukowe UW

Lakszyn, J. (1998): Teazaurus terminologii translatorycznej. Wydawnictwo Naukowe PWN


Pisarska, A. i T. Tomaszkiewicz (1996): Współczesne tendencje przekładoznawcze.

Wydawnictwo Naukowe UAM


Liczba godzin








Wyp

ełni

a Z

espó

ł Kie

runk

u Nazwa przedmiotu: Podstawy komunikacji interkulturowej

Moduł do wyboru: Komunikacja globalna

Kod przedmiotu:

09.0VIII01AI04_31/1



Nazwa kierunku:

Filologia


pierwszego stopnia



Specjalność:

Filologia Angielska

Rok / semestr:

rok 2, semestr 3


fakultatywny


polski, angielski


ćwiczenia


inne

(wpisać jakie)

Wymiar zajęć

15




dr Anna Gonerko-Frej - wykłady


Zapoznanie studentów z problematyką komunikacji międzykulturowej, wykształcenie wrażliwości na różnice kulturowe, wykazanie znaczenia problemów kulturowych w komunikacji językowej

Wymagania wstępne


EFEKTY KSZTAŁCENIA

Odniesienie do

efektów dla

programu

Odniesienie do

efektów dla

obszaru

Wiedza

01 zna podstawową terminologię w odniesieniu do opisów specyfiki kulturowej 02 rozumie uwarunkowania historyczne, polityczne i społeczne komunikacji międzykulturowej 03 ma podstawową wiedzę o współczesnych problemach różnic kulturowych

K_W03 K_W18 K_W19 K_W22


Umiejętności

04 potrafi wyszukiwać potrzebne informacje korzystając z różnych źródeł (także mediów elektronicznych) 05 potrafi krytycznie ocenić, ustalić wiarygodność i dokonać wyboru informacji istotnych 06 potrafi aktywnie uczestniczyć w dyskusjach na tematy odrębności kulturowych w języku angielskim, wykorzystując porównania międzykulturowe

K_U01 K_U05 K_U07 K_U26


Kompetencje

społeczne

07 rozumie potrzebę stałego uzupełniania swojej wiedzy, uaktualniania posiadanych informacji oraz dąży do wykorzystania ich w pracy zawodowej i życiu 08 interesuje się problematyką różnic kulturowych 09 szanuje i ceni wszelkie odmienności kulturowe

K_K01 H1A_K01 H1A_K04



1. Definicje głównych terminów komunikacji interkulturowej 2

2. Problemy tożsamości i odrębności kulturowych 2

3. Stereotypy kulturowe 2

4. Krytyczne incydenty w komunikacji kulturowej 2

5. Globalizacja a tożsamość 2

6. Dyskurs, tożsamość i kultura 2

7. Media wobec reprezentacji kulturowej 2

8. Rola edukacji interkulturowej 1

Metody kształcenia

Wykład prowadzącego

Metody weryfikacji



z sylabusa

Kolokwium

01, 02, 03, 04, 05, 06, 07, 08, 09


Ocena końcowa jest oceną uzyskaną z kolokwium


Bennett, M. (red.) (1998): Basic Concepts of Intercultural Communication. Yarmouth, MA

Holliday A., Hyde M., Kullman J. (red.) (2006): Intercultural Communication. An Advanced

resource Book. Abingdon


Hinkel, E. (red.) (1999): Culture in Second Language Teaching and Learning. Cambridge

university Press

Hofstede, G. (2010): Cultures and Organizations: Software for the Mind. McGraw-Hill

Professional

Kramsch, C. (1998): Language and Culture. Oxford University Press

Scollon, R. (2000): Intercultural Communication: A Discourse Approach (Language in

Society). Wiley-Blackwell

Wierzbicka, A. (2006): English: Meaning and Culture. OUP USA

Journal of Multilingual & Multicultural Development. Routledge


Liczba godzin



Studiowanie literatury



W

ypeł

nia

Zes

pół K

ieru

nku

Nazwa przedmiotu: Angielski jako Lingua Franca (ELF)


Kod przedmiotu:

09.0VIII01AI04_31/2



Nazwa kierunku:

Filologia


pierwszego stopnia



Specjalność:

Filologia Angielska

Rok / semestr:

2 / 3, 4


fakultatywny


angielski


ćwiczenia


inne

(wpisać jakie)

Wymiar zajęć 15 15

Koordynator przedmiotu / modułu dr Anna Gonerko-Frej

Prowadzący zajęcia dr Anna Gonerko-Frej


Zapoznanie studentów ze zmianami zachodzącymi w języku angielskim w

konsekwencji globalnego użycia jako lingua franca.; przedstawienie korpusów ELF i

potencjalnych kierunków dalszych zmian; wskazanie pedagogicznych implikacji

zmiany funkcji języka angielskiego.

Wymagania wstępne



EFEKTY KSZTAŁCENIA

Odniesienie do

efektów dla

programu

Odniesienie do

efektów dla

obszaru

Wiedza

01 zna podstawową terminologię dotyczącą badań nad międzynarodową odmianą języka angielskiego (ELF) 02 wymienia główne procesy zmian językowych związanych z nową rolą angielskiego w globalnym świecie 03 ma podstawową wiedzę o współczesnych wynikach badań nad rozwojem angielskiego jako języka komunikacji międzynarodowej

K_W01 K_W03 K_W08 K_W10 K_W11


Umiejętności

04 potrafi odróżnić anegdotyczne opisy błędów językowych od wyników rzetelnych badań językoznawczych, krytycznie ocenić wartość doniesień o zmianach językowych 05 potrafi aktywnie uczestniczyć w dyskusjach dotyczących zmian w międzynarodowym języku

K_U01 K_U04 K_U07 K_U11 K_U14


Kompetencje

społeczne

06 rozumie potrzebę stałego uaktualniania swojej wiedzy, na temat zmian w języku angielskim oraz dąży do wykorzystania ich w pracy zawodowej 07 interesuje się funkcjonowaniem języka angielskiego w komunikacji międzynarodowej 08 rozumie znaczenie języka w budowie tożsamości, sprzeciwia się hierarchizacji języków

K_K01 K_K04 K_K05




1. Definicje ELF; zmiana paradygmatu 3

2. ELF a językoznawstwo korpusowe 4

3. Główne kierunki badań nad ELF 4

4. Postawy wobec ELF, problemy tożsamości językowej 4

Forma zajęć – ćwiczeń 15

5. Imperializm językowy 4

6. Procesy adaptacyjne 4

7. Kompetencje komunikatywne w globalnym angielskim 4

8. Pedagogiczne implikacje badań nad ELF 3

Metody kształcenia

dyskusja sterowana oparta na przygotowanych materiałach indywidualne prezentacje studentów wykład prowadzącego

Metody weryfikacji



z sylabusa

* praca pisemna/esej/recenzja

* zajęcia praktyczne (weryfikacja poprzez obserwację)

* prezentacje

01, 02, 03, 04, 08

04, 05, 06, 07, 08

04, 07, 08

Forma i warunki

zaliczenia

Ocena końcowa jest średnią ważoną ocen cząstkowych uzyskanych na podstawie aktywności na

zajęciach (20%), przygotowanych prezentacji (35%) oraz pracy pisemnej (45%).

Literatura

podstawowa

Cogo, A. And Dewey, M. (2012): Analysing English as a Lingua Franca. London, New York:

Continuum

Jenkins, J. (2007): English as a Lingua Franca: attitude and identity. Oxford University Press

Mauranen, A. (2012): Exploring ELF. Cambridge University Press

Seidlhofer, B. (2011): Understanding English as a Lingua Franca. Oxford: Oxford University Press

Journal of English as a Lingua Franca. Berlin, Boston: De Gruyter Mouton

Literatura

uzupełniająca

Gagliardi,C., A. Maley (red.) (2010): EIL, ELF, Global English: Teaching and Learning Issues. Bern:

Peter Lang

Goodman, S., D. Graddol and T. Lillis (red.) (2007): Redesigning English. Abingdon: Routledege

McCrum, R. (2010): Globish. London: Penguin

Ostler, N. (2010): The Last Lingua Franca: English Until the Return of Babel. London: Penguin

Prodromou, L. (2008): English as a Lingua Franca. London: Continuum

Sharifian, F. (red.) (2009): English as an International Language. Bristol, Buffalo, Toronto:

Multilingual Matters


Liczba godzin





Inne



W

ypeł

nia

Zes

pół K

ieru

nku

Nazwa przedmiotu: Angielski w biznesie, administracji i usługach Moduł do wyboru: Komunikacja globalna












45






usprawnienie i pogłębienie znajomości języka angielskiego używanego w sferze biznesu, administracji i usług

Wymagania wstępne





obszaru

Wiedza

01 zna podstawowe terminy, zwroty używane w komunikacji świata biznesu, administracji czy usług; potrafi je używać wykorzystując różne sprawności językowa 02 zna podstawowe zasady zachowań językowych w pracy administracji, działalności usługowej czy biznesowej

K_W04

H1A_W01 H1A_W02 H1A_W03 H1A_W07

Umiejętności

03 potrafi efektywnie komunikować się w wybranych sytuacjach w sferze usług, administracji czy biznesu 04 dyskutuje swobodnie posługując się zaawansowanym językiem właściwym dla danej tematyki

K_U07 K_U14 K_U16

H1A_U06 H1A_U07 H1A_U09 H1A_U10


05 potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacji określonego zadania oraz zastosować odpowiedni harmonogram działań 06 rzetelnie przygotowuje się do zajęć z przedmiotu, przydzielone zadania wykonuje w terminie i zgodnie z ustaleniami

K_K03 H1A_K03

TREŚCI PROGRAMOWE Liczba godzin Forma zajęć – ćwiczenia laboratoryjne 45 1 Angielski w komunikacji pisemnej i ustnej w sferze biznesu (opisy działalności firm, obsługa klienta, prezentacje biznesowe, warunki pracy

15

2 Angielski w komunikacji pisemnej i ustnej w sferze administracji (wybrane dokumenty administracji państwowej, formularze, kontakt z petentem)

15

3 Angielski w komunikacji pisemnej i ustnej w sferze usług (turystyka, hotelarstwo gastronomia)

15

Metody kształcenia ćwiczenia językowe praca w grupach



Egzamin pisemny Kolokwium Sprawdzian Zajęcia praktyczne (weryfikacja poprzez obserwację)

01, 02, 05 01, 02 01, 02 03, 04, 06


Zaliczenie na ocenę jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych uzyskanych na podstawie aktywności na zajęciach, kolokwiów, sprawdzianów. Ocena końcowa jest oceną uzyskaną z egzaminu pisemnego.


Duckworth. M, Turner R. (2012): Business Result (Upper Intermediate). Oxford University Press Baade K., Holloway C., Scrivener J., Turner R. (2012): Business Result (Advanced). Oxford University Press McCarter, S. (2009): Oxford English for Careers: Tourism. Oxford University Press


Richey, R. (2007): Express Series English for Customer Care. Oxford University Press Smith, D. G. (2007): Express Series English for Telephoning. Oxford University Press


Liczba godzin

Zajęcia dydaktyczne 45 Przygotowanie się do zajęć 45 Studiowanie literatury 55 Przygotowanie się do zaliczenia 2 Zaliczenie 3 ŁĄCZNY nakład pracy studenta w godz. 150 Liczba punktów ECTS 6

Wyp

ełni

a Z

espó

ł Kie

runk

u Nazwa przedmiotu: Konwersatorium międzykulturowe


Kod przedmiotu:

09.0VIII01AI04_31/4



Nazwa kierunku:

Filologia


pierwszego stopnia



Specjalność:

Filologia Angielska

Rok / semestr:

rok 2, 3 semestr 4, 5


fakultatywny


angielski


ćwiczenia


inne

(wpisać jakie)

Wymiar zajęć

30


dr Anna Gonerko-Frej - konwersatoria




Zapoznanie z problemami różnic kulturowych na wybranych przykładach (case studies); przedstawienie podłoża kulturowego specyficznych zachowań.

Wymagania wstępne Znajomość języka angielskiego na poziomie B2 W każdym kolejnym semestrze kursu, zaliczony każdy poprzedni semestr kursu.

EFEKTY KSZTAŁCENIA

Odniesienie do

efektów dla

programu

Odniesienie do

efektów dla

obszaru

Wiedza

01 zna typowe zagadnienia znajdujące się w obszarze badań

studiów międzykulturowych

02 dostrzega uwarunkowania historyczne polityczne i społeczne

specyficznych zachowań kulturowych

03 ma podstawową wiedzę o współczesnych problemach

dyskryminacji kulturowych

K_W03

K_W18

K_W19

H1A_W02

H1A_W03

H1A_W04

H1A_W05

H1A_W06

H1A_W10

Umiejętności

04 potrafi krytycznie odnieść się do stereotypów kulturowych

05 umie wyszukać rzetelne informacje pozwalające określać

cechy kulturowe danej zbiorowości

06 potrafi dokonywać porównań interkulturowych

07 potrafi aktywnie uczestniczyć w dyskusjach dotyczących

porównań międzykulturowe

K_U05

K_U07

K_U26

H1A_U01

H1A_U04

H1A_U05

H1A_U06

H1A_U09

H1A_U10

Kompetencje

społeczne

08 interesuje się problematyką różnic kulturowych

09 potrafi dostrzec kulturowe uwarunkowania zachowań

10 potrafi porozumieć się z przedstawicielami innych

środowisk, światopoglądów i kręgów kulturowych

K_K04

K_K05

K_K08

H1A_K02

H1A_K03

H1A_K04

H1A_K05

H1A_K06


Forma zajęć – konwersatoria 30

1. W zależności od wybranej problematyki: studia porównawcze wybranych kultur 30

dyskusja sterowana

Metody kształcenia

oparta na przygotowanych materiałach

indywidualne prezentacje studentów

wykład multimedialny

Metody weryfikacji



z sylabusa

* prezentacje * zajęcia praktyczne (weryfikacja poprzez obserwację)

01, 02, 03, 04, 05, 06

07, 08, 09, 10


Ocena końcowa jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych uzyskanych na podstawie

aktywności na zajęciach, przygotowywanych prezentacji.


W zależności od wybranej problematyki: studia porównawcze wybranych kultur.


W zależności od wybranej problematyki: studia porównawcze wybranych kultur.


Liczba godzin




Przygotowanie projektu / eseju / itp.

Przygotowanie się do egzaminu / zaliczenia

Inne 5



Wyp

ełni

a Z

espó

ł Kie

runk

u Nazwa przedmiotu: Światowe odmiany angielskiego


Kod przedmiotu:

09.0VIII01AI04_31/5



Nazwa kierunku:

Filologia


pierwszego stopnia



Specjalność:

Filologia Angielska

Rok / semestr:

rok 3, semestr 5


fakultatywny


angielski


ćwiczenia


inne

(wpisać jakie)

Wymiar

zajęć

15

Koordynator przedmiotu /

modułu





Zapoznanie z różnymi odmianami języka angielskiego na świecie, ukazanie

współczesnych zmian w funkcji języka angielskiego jako lingua franca, uświadomienie

potrzeby zmiany podejścia do języka angielskiego w odniesieniu do zmian polityczno-

społecznych na świecie.

Wymagania wstępne


EFEKTY KSZTAŁCENIA

Odniesienie do

efektów dla

programu

Odniesienie do

efektów dla

obszaru

Wiedza

01 zna podstawową terminologię w odniesieniu do opisów odmian językowych 02 rozumie uwarunkowania historyczne i polityczne rozprzestrzeniania się języka angielskiego 03 ma podstawową wiedzę o głównych różnicach między popularnymi odmianami języka angielskiego

K_W01

K_W02

K_W03

K_W11

K_W12

H1A_W01

H1A_W02

H1A_W03

H1A_W04

H1A_W05

H1A_W06

H1A_W07

H1A_W08

H1A_W09

Umiejętności

04 potrafi wyszukiwać potrzebne informacje korzystając z

różnych źródeł (także mediów elektronicznych), krytycznie je

ocenić, ustalić ich wiarygodność i dokonać wyboru informacji

istotnych

05 potrafi aktywnie uczestniczyć w dyskusjach na tematy

dotyczące różnych odmian języka angielskiego, bez

dyskryminacji językowej

K_U01

K_U05

K_U07

K_U14

H1A_U01

H1A_U03

H1A_U05

H1A_U06

H1A_U07

H1A_U09

H1A_U10

Kompetencje 06 rozumie potrzebę stałego uzupełniania swojej wiedzy, K_K01 H1A_K01

społeczne uaktualniania posiadanych informacji oraz dąży do

wykorzystania ich w pracy zawodowej i życiu

07 interesuje się problematyką specyficznych cech różnych

odmian języka angielskiego

08 szanuje i ceni odmienności językowe

K_K04

K_K05

H1A_K02

H1A_K03

H1A_K04

H1A_K05

H1A_K06



1. Historyczne i polityczne uwarunkowania rozprzestrzeniania się języka angielskiego 2

2. Standaryzacja i kodyfikacja angielskiego 1

3. Aspekty zmian językowych 1

4. Angielski w krajach „Inner Circle” (Kręgu Wewnętrznego) 4

5. Angielski w krajach „Outer circle” (Kręgu Zewnętrznego) 4

6. Angielski w krajach „Expanding circle” (Kręgu Rozszerzającego) 3

Metody kształcenia

wykład prowadzącego

Metody weryfikacji



z sylabusa

* kolokwium 01, 02, 03, 04, 05, 06, 07, 08

Forma i warunki zaliczenia Ocena końcowa jest oceną uzyskaną z kolokwium


Crystal, D. (2003): English as a Global Language. Cambridge.

Graddol, D. (2006): English Next. The British Council.

Kirkpatrick, A. (2007): World Englishes. Cambridge.

Jenkins, J. (2009): World Englishes: A Resource Book for Students (Routledge English

Language Introductions). Routledge.


Kachru, B. (1992): The Other Tongue: English Across Cultures. University of Illinois Press.

Kachru, B., Kachru Y., Nelson C. (red) (2009): The Handbook of World Englishes. Blackwell.

Phillipson, R. (1992): Linguistic Imperialism. Oxford.

Phillipson, R. (2010): Linguistic Imperialism Continued. Routledge.

Saraceni, M. (2010): The Relocation of English. Palgrave Macmillan.

Journal of English as an International and Intranational Language.

English Today. The International Review of the English Language.


Liczba godzin






Inne



Wyp

ełni

a Z

espó

ł Kie

runk

u Nazwa przedmiotu: Historia wybranego obszaru językowego

Moduł do wyboru: Praktyczna nauka drugiego języka obcego

Kod przedmiotu:

09.0VIII01AI04_32/1



Nazwa kierunku:

Filologia

Forma studiów: pierwszego stopnia,

niestacjonarne



Specjalność:

Filologia Angielska

Rok / semestr:

rok 2, semestr 4


fakultatywny


angielski


ćwiczenia


inne

(wpisać jakie)

Wymiar zajęć

15


dr Barbara Rodziewicz


według przydziału


Zapoznanie studentów z ważniejszymi wydarzeniami historycznymi kraju wybranego obszaru językowego oraz z procesami społeczno-kulturowymi zachodzącymi współcześnie na jego terytorium. Kształtowanie podstawowej kompetencji kulturowej.

Wymagania wstępne Umiejętności i nawyki językowe niezbędne do opanowania języka obcego.

EFEKTY KSZTAŁCENIA

Odniesienie

do efektów

dla

programu

Odniesienie

do efektów

dla obszaru

Wiedza

01 posiada wiedzę ogólną o historii i kulturze wybranego obszaru językowego. 02 zna podstawowe fakty, daty, miejsca i postaci z dziejów wybranego obszaru językowego

K_W03

K_W18

K_W19

K_W20

H1A_W02

H1A_W03

H1A_W04

H1A_W05

H1A_W06

H1A_W10

Umiejętności

03 analizuje zagadnienia dotyczące historii oraz kultury kraju wybranego obszaru językowego 04 potrafi uzasadniać i objaśniać związek pomiędzy wydarzeniami historycznymi a współcześnie zachodzącymi procesami społecznymi, politycznymi, kulturowymi i ekonomicznymi na terenie kraju wybranego obszaru językowego

K_U01

K_U04

K_U07

K_U09

K_U10

K_U26

H1A_U01

H1A_U03

H1A_U04

H1A_U05

H1A_U06

H1A_U09

H1A_U10


05 dąży do wykorzystania informacji o historii i kulturze danego obszaru językowego w celu wykorzystania ich w pracy zawodowej i życiu z zachowaniem zasad etycznych 06 charakteryzuje się otwartą postawą wobec innych języków i kultur, ma świadomość różnorodności językowej i kulturowej 07 interesuje się społecznymi, kulturowymi, politycznymi i ekonomicznymi procesami zachodzącymi w kraju języka danej

K_K04

K_K05

K_K08

H1A_K02

H1A_K03

H1A_K04

H1A_K05

H1A_K06

specjalności TREŚCI PROGRAMOWE Liczba godzin


1. Podstawowe wiadomości z historii kraju wybranego obszaru językowego (fakty, daty, miejsca i postaci), współcześnie zachodzące procesy społeczne i kulturowe.

30

Metody kształcenia wykład akademicki z prezentacją multimedialną



z sylabusa

egzamin pisemny / ustny 01, 02, 03, 04, 05, 06, 07


Ocena końcowa jest oceną z egzaminu.


Wybór literatury uwarunkowany jest wyborem języka.


Wybór literatury uwarunkowany jest wyborem języka.








Inne



W

ypeł

nia

Zes

pół K

ieru

nku

Nazwa przedmiotu: Realioznawstwo wybranego języka obcego

Moduł do wyboru: Praktyczna nauka drugiego języka obcego

Kod przedmiotu:

09.0VIII01AI04_32/2



Nazwa kierunku:

Filologia

Forma studiów: studia

niestacjonarne pierwszego

stopnia



Specjalność:

Filologia Angielska

Rok / semestr:

rok 3 / semestr 5


fakultatywny


w zależności od wyboru języka obcego


ćwiczenia


inne

(wpisać jakie)

Wymiar zajęć

30

Koordynator przedmiotu /

modułu dr Barbara Rodziewicz

Prowadzący zajęcia według przydziału


Zaznajomienie studentów z realiami panującymi w kraju wybranego obszaru językowego. Kształtowanie poprawnych zachowań społecznych oraz postaw wobec aktualnej sytuacji społeczno-politycznej w kraju wybranego obszaru językowego.

Wymagania wstępne Umiejętności i nawyki językowe niezbędne do opanowania języka obcego.

EFEKTY KSZTAŁCENIA

Odniesienie

do efektów

dla programu

Odniesienie

do efektów

dla obszaru

Wiedza

01 posiada wiedzę ogólną dotyczącą realiów życia w kraju wybranego obszaru językowego; 02 zna i rozumie współczesne zachowania społeczne oraz sytuację społeczno-polityczną i ekonomiczną kraju wybranego obszaru językowego; 03 posiada informacje na temat symboli narodowych, instytucji oraz środowiska geograficznego kraju wybranego obszaru językowego;

K_W01 K_W18 K_W19 K_W20


Umiejętności

04 w oparciu o różne źródła i nowoczesne technologie potrafi samodzielnie wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i użytkować informacje dotyczące aktualnej sytuacji społeczno-politycznej i ekonomicznej panującej w kraju wybranego obszaru językowego; 05 analizuje zagadnienia oraz problemy dotyczące życia codziennego i społecznego w kraju wybranego obszaru językowego;

K_U05 K_U10 K_U26


Kompetencje

społeczne

06 interesuje się społecznymi, politycznymi i ekonomicznymi procesami zachodzącymi w kraju języka danej specjalności 07 dąży do wykorzystania informacji o realiach społeczno-politycznych kraju wybranego obszaru językowego w pracy zawodowej i życiu z wykorzystaniem zasad etycznych 08 docenia znaczenie nauk filologicznych dla relacji międzynarodowych i interkulturowych oraz dla zachowania dziedzictwa kulturowego ludzkości;

K_K04 K_K05 K_K08

H1A_K02 H1A_K03 H1A_K04 H1A_K05 H1A_K06



1. Przedstawienie wieloaspektowej wiedzy o wybranym obszarze językowym z obszaru życia kulturalnego, historyczno-politycznego i społecznego.

60

Metody kształcenia wykład akademicki z prezentacją multimedialną



z sylabusa

egzamin pisemny / ustny 01, 02, 03, 04, 05, 06, 07, 08


Ocena końcowa jest oceną z egzaminu.

Literatura podstawowa Wybór literatury uwarunkowany jest wyborem języka.

Literatura uzupełniająca Wybór literatury uwarunkowany jest wyborem języka


Liczba godzin






Wyp

ełni

a Z

espó

ł Kie

runk

u Nazwa przedmiotu: PNJ - zintegrowane sprawności językowe Moduł do wyboru: Praktyczna nauka drugiego języka obcego




Forma studiów: pierwszego stopnia,

niestacjonarne Profil kształcenia: ogólnoakademicki

Specjalność: Filologia angielska



Język przedmiotu / modułu: w zależności od wyboru języka obcego

Forma zajęć wykłady ćwiczenia



(wpisać jakie) Wymiar zajęć 90

Koordynator przedmiotu / modułu dr Barbara Rodziewicz

Prowadzący zajęcia według przydziału


Kształtowanie podstawowej kompetencji językowo-komunikacyjnej w obrębie wybranego drugiego języka obcego. Doskonalenie umiejętności nawiązywania poprawnych relacji interpersonalnych oraz zawodowych we współpracy międzynarodowej.

Wymagania wstępne Umiejętności i nawyki językowe niezbędne do opanowania języka obcego. W każdym kolejnym semestrze kursu, zaliczony każdy poprzedni semestr kursu.


efektów dla

programu

Odniesienie do

efektów dla

obszaru

Wiedza

01 ma uporządkowaną wiedzę podstawową obejmującą następujące

obszary właściwe dla studiowanego kierunku: zasady i normy grafii i

ortografii, zasady wymowy, normy budowania wypowiedzi poprawnych

gramatycznie i komunikacyjnie w kontekstach i sytuacjach

przewidzianych w treściach kształcenia; 02 zna podstawowe paradygmaty i zasady konstrukcyjne prostych

tekstów; 03 zna podstawową terminologię z zakresu wiedzy o wybranym drugim

języku obcym; 04 zna podstawową leksykę z zakresu przewidzianych programem

tematów i sytuacji;

K_W02 K_W04 K_W06

H1A_W01

H1A_W02

H1A_W03

H1A_W05 H1A_W07 H1A_W08

Umiejętności

05 potrafi stosować zasady oraz normy grafii, ortografii i ortoepii

wybranego drugiego języka obcego; 06 potrafi czytać ze zrozumieniem teksty, składające się głównie ze słów

najczęściej występujących, dotyczących życia codziennego i wybranych

problemów życia społecznego; 07 potrafi pisać proste teksty na tematy przewidziane programem zajęć z

uwzględnieniem specyfikacji języka pisanego, spójności i precyzji,

doboru słów odpowiednio do kontekstu i sytuacji komunikacji,

transformacji składniowych i słownikowych, użyciem artykulatorów

logicznych; 08 potrafi porozumiewać się w sytuacjach komunikacyjnych z zakresu

życia codziennego z wykorzystaniem prezentowanego na zajęciach

K_U04 K_U06 K_U07 K_U08 K_U09 K_U11 K_U12 K_U13 K_U14 K_U15 K_U16 K_U17


H1A_U06 H1A_U07 H1A_U08

H1A_U09 H1A_U10

materiału leksykalnego zgodnie z gramatycznymi regułami jego użycia; K_U22 K_U27 K_U28

Kompetencje

społeczne

09 rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie; ma świadomość

poziomu swojej wiedzy i umiejętności; dokonuje samooceny własnych

kompetencji, doskonali swe umiejętności, wyznacza kierunki własnego

rozwoju i kształcenia; 10 dąży do samodzielnego zdobywania wiedzy i rozwijania własnych

umiejętności językowo-komunikacyjnych; 11 potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacji zadania

określonego przez siebie i innych oraz zastosować odpowiedni

harmonogram działań;

K_K01 K_K03

H1A_K01 H1A_K03

H1A_K04


Forma zajęć: ćwiczenia laboratoryjne 90 1. W zakresie komunikacji: Przywitanie, pożegnanie. Zwracanie się do osób, zwracanie czyjejś uwagi.

Formy grzecznościowe. Podziękowanie, przeprosiny. Zależności między osobami lub przedmiotami,

wskazywanie osób. Zawieranie znajomości. Określanie i wskazywanie na kogoś (coś). Określanie wieku.

Określanie miejsca zamieszkania, miejsca pobytu. Określanie zawodu, zajęcia, miejsca pracy. Określanie

zewnętrznej/wewnętrznej charakterystyki osoby, przedmiotu, zjawiska. Czynności i rodzaje zajęć.

Określanie czasu. Oznaczanie własnego zdania, upodobania, zamierzenia. Rodzina. Dom i mieszkanie.

Czas wolny. Praca. Wybrane problemy życia społecznego.

45

2. W zakresie gramatyki: Podstawowe zasady wymowy i pisowni. Tworzenie i użycie podstawowych form

koniugacyjnych i deklinacyjnych. Tworzenie i stosowanie prostych i złożonych konstrukcji syntaktycznych.

Użycie wybranych stałych związków wyrazowych (m.in. konstrukcji analitycznych, frazeologizmów,

paremii).

45

Metody kształcenia

metoda komunikacyjna gry symulacyjne analiza tekstów praca grupach ćwiczenia imitacyjne


Metody weryfikacji efektów

kształcenia projekt kolokwium egzamin

01, 02, 03, 04, 05, 06, 07, 08, 09, 10, 11 05, 06, 07, 08, 09 01, 02, 03, 04, 05, 06, 07, 08, 09, 10, 11


Zaliczenie z oceną po semestrze 3, 4, 5 - ocena końcowa jest średnią ocen cząstkowych

uzyskanych za wykonanie przydzielonych zadań. Egzamin po semestrze 5 - ocena końcowa jest oceną uzyskaną z egzaminu.

Literatura podstawowa Wybór literatury uwarunkowany jest wyborem języka.

Literatura uzupełniająca Wybór literatury uwarunkowany jest wyborem języka.


Liczba godzin






Przygotowanie się do egzaminu /i. zaliczenia 5



Wyp

ełni

a Z

espó

ł Kie

runk

u Nazwa przedmiotu: Od prehistorii do kwestii mniejszościowych Moduł do wyboru (Blok): Studia celtyckie





pierwszego stopnia Profil kształcenia: ogólnoakademicki


Rok / semestr: rok 2 semestr 3



Forma zajęć wykłady ćwiczenia ćwiczenia



Wymiar zajęć 15

Koordynator przedmiotu / modułu dr hab. prof.US Sabine Asmus

Prowadzący zajęcia dr hab. prof.US Sabine Asmus - wykłady


Zapoznanie studentów z zarysem prehistorii krajów celtyckich, wybranymi

najważniejszymi wydarzeniami/procesami/postaciami historycznymi; pokazanie

intensywności rozwoju i kierunków przemian historycznych; zwrócenie uwagi na

powiązania pomiędzy historią a obecnymi kwestiami dotyczącymi narodów

mniejszościowych

Wymagania wstępne znajomość j. angielskiego na poziomie B2


efektów dla

programu

Odniesienie do

efektów dla

obszaru

Wiedza

01 ma elementarną, uporządkowaną wiedzę na temat pre-historii

krajów celtyckiego obszaru językowego

K_W01 K_W18 K_W20


Umiejętności 02 analizuje zagadnienia kulturowe danego obszaru językowego 03 porządkuje wydarzenia historyczne z dziejów krajów celtyckiego

obszaru językowego, które doprowadziły do postrzegania krajów

celtyckich jako mniejszościowych

K_U01 K_U26


Kompetencje

społeczne 04 rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie; ma świadomość

poziomu swojej wiedzy i umiejętności 05 docenia wagę dziedzictwa kulturowego mniejszościowych krajów

celtyckich

K_K01 K_K05 K_K08



Forma zajęć: wykłady 15

1. The Disrupted Origins of the Celts 1

2. Hallstatt /La Tène/Gaulo-Roman Period 1 3. The Druids 1

4. Marginalization 1 5. The Destruction of Irish 1

6. Retreat of the Welsh 1

7. The Death of Cornish 1

8. Scottish Gaelic 1 9. Manx 1

10. Death and re-birth of Ireland (19th C) 1

11. Ireland since 1921 1

12. The Changing Fate of the Welsh 1

13. Latest News in Scottish-Gaelic 1 14. Latest News in Cornish and Manx 2

Metody kształcenia wykład prowadzącego prezentacja multimedialna

Metody weryfikacji



z sylabusa

* egzamin pisemny * kolokwium

01, 02, 03, 04, 05, 01, 02, 03, 04,


Ocena końcowa jest oceną uzyskaną z egzaminu pisemnego obejmującego wiedzę z

wykładów oraz zalecanej literatury.


http://classics.mit.edu/Caesar/gallic.5.5.html. Berresford, E. varia. Birkhan, H. (1998): Kelten. Vienna Birkhan, H (2000): Kelteneinfälle an der Donau. Vienna Chadwick, N. varia. Green, M. (1997): Dictionary of Celtic Myth and Legend. London Idem (2001): Dying for the Gods: Human Sacrifice in Iron Age & Roman Europe: Human

Sacrifice in Iron Age and Roman Europe. Stroud Idem (2008): The Gods of Roman Britain (Shire Archaeology Series). Colchester Heinz, S. (2003): Welsh dictionaries in the 20th century. LINCOM, München Mühlhäusler, P. (1986): Pidgin and creole linguistics. Oxford: New York. Basil Blackwell Thomason, Sarah G. (2001): Language contact. Edinburgh: Edinburgh University Press


Chadwick, N. varia. Koch, J. (2006): Celtic Culture - a historical encyclopedia. Santa Barbara Rosen-Przeworska, J. Tradycje celtyckie w obrzędowości Protosłowian. Schlette, F. varia. Woźniak, Z. (1968): Celtowie w Polsce. Warszawa Idem (1970): Osadnictwo celtyckie w Polsce. Warszawa Idem (1974): Wschodnie pogranicze kultury lateńskiej.


Liczba godzin




Przygotowanie się do egzaminu /i. zaliczenia



Wyp

ełni

a Z

espó

ł Kie

runk

u Nazwa przedmiotu: Historia średniowiecza i literatury celtyckie Moduł do wyboru (Blok): Studia celtyckie





pierwszego stopnia Profil kształcenia: ogólnoakademicki





Forma zajęć wykłady ćwiczenia ćwiczenia



Wymiar zajęć

15


dr hab. prof.US Sabine Asmus


dr Katarzyna Jaworska-Biskup


Zapoznanie studentów z zarysem historii średniowiecznej krajów celtyckich, wybranymi

najważniejszymi wydarzeniami/procesami/postaciami historycznymi; pokazanie

intensywności rozwoju i kierunków przemian historycznych i literaturoznawczych;

zwrócenie uwagi na powiązania pomiędzy historią a rozwojem literatur celtyckich

Wymagania wstępne znajomość j. angielskiego na poziomie B2


efektów dla

programu

Odniesienie do

efektów dla

obszaru

Wiedza

01 ma elementarną, uporządkowaną wiedzę na temat historii średniowiecznej i literatury krajów celtyckiego obszaru językowego

K_W01 K_W18 K_W20


Umiejętności

02 analizuje zagadnienia kulturowe celtyckiego obszaru

językowego 03 porządkuje wydarzenia historyczne i literaturoznawcze z dziejów krajów celtyckiego obszaru językowego

K_U01 K_U26


Kompetencje

społeczne

04 rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie; ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności 05 docenia wagę dziedzictwa kulturowego w kontekście mniejszościowych krajów celtyckich

K_K01 K_K05 K_K08



Forma zajęć: wykłady 15

1. Christianization of the Celts 1

2. First Celtic Missions 1

3. Vikings and the 2nd Celtic Mission 1 4. The Normans and the further Irish emigration 1

5. Marginalization during the Renaissance 1

6. Old Irish and 1

7. Old Welsh Literature 1 8. Middle Irish Literature 1

9. Middle Welsh Literature 1

10. Erotic Medieval Literature 1

11. Genres 1

12. Tristram Story 1 13. The Owl Motif 1

14. Saints’ Lives 2

Metody kształcenia wykład prowadzącego prezentacja multimedialna

Metody weryfikacji



z sylabusa

* egzamin pisemny * kolokwium

01, 02, 03, 04, 05, 01, 02, 03, 04,


Ocena końcowa jest oceną uzyskaną z egzaminu pisemnego obejmującego wiedzę z

wykładów oraz zalecanej literatury.


http://www.rhyddiaithganoloesol.caerdydd.ac.uk/. Bede/Beda (1979): Historia ecclesiastica gentis Anglorum. Bromwich, R. (1978): Trioedd Ynys Prydein. Gildas De excidio britanniae: http://www.gutenberg.org/ebooks/1949. Geoffrey of Monmouth (1983): Historia regum britanniae; vita Merlini. Giraldus Cambrensis (1978): Itinerarium Cambriae; Descriptio Cambriae; Topographia

Hibernica. Birkhan, H. (1998): Kelten. Vienna Birkhan, H (2000): Kelteneinfälle an der Donau. Vienna. (German, English, French) Chadwick, N. varia. Green, M. (1997): Dictionary of Celtic Myth and Legend. London Idem (2001): Dying for the Gods: Human Sacrifice in Iron Age & Roman Europe: Human

Sacrifice in Iron Age and Roman Europe. Stroud Idem (2008): The Gods of Roman Britain (Shire Archaeology Series). Colchester Heinz, Sabine (2008): Celtic literatures - discoveries. Berlin


Berresford, E. varia. Jackson, K. varia. Rosen-Przeworska, J. (1971): Religie Celtów. Idem (1976): Ikonografia wschodnioceltycka. Wrocław Strzelczyk, J. (2008): Iroszkoci w kulturze średniowiecznej Europy. Poznań


Liczba godzin




Przygotowanie się do egzaminu /i. zaliczenia 5



Wyp

ełni

a Z

espó

ł Kie

runk

u

Nazwa przedmiotu: Współczesne literatury celtyckie i instytucje kulturalne Moduł do wyboru (Blok): Studia celtyckie










Forma zajęć wykłady ćwiczenia




15

Koordynator przedmiotu / modułu:

dr hab. prof. US Sabine Asmus

Prowadzący zajęcia: mgr Malwina Degórska - ćwiczenia

Cel przedmiotu / modułu: Zapoznanie studentów z podstawowymi wiadomościami z zakresu współczesnych literatur celtyckich i instytucji kulturalnych krajów obszaru języków celtyckich

Wymagania wstępne: umiejętność posługiwania się j. angielskim na poziomie co najmniej B2


efektów dla

programu


dla obszaru

Wiedza

01 identyfikuje najważniejsze instytucje kulturalne krajów

celtyckiego obszaru językowego 02 student wymienia, definiuje i charakteryzuje podstawowe

pojęcia z zakresu literatur celtyckich

K_W01 K_W03 K_W16 K_W17


Umiejętności

03 dyskutuje zagadnienia związane z wybranymi zagadnieniami z

zakresu literatur celtyckich 04 planuje, przygotowuje i przeprowadza wystąpienia ustne

dotyczące podstawowych zagadnień związanych

K_U01 K_U05 K_U07 K_U09 K_U14 K_U17


Kompetencje

społeczne

05 pracuje w zespole w ramach projektu grupowego pełniąc daną

funkcję w strukturze zespołu 06 wykazuje odpowiedzialność za przygotowanie się do

powierzonych mu zadań (przygotowanie się do zajęć,

kolokwium,projektu) i wykonanie ich w terminie

K_K02 K_K03

H1A_K02 H1A_K03


Forma zajęć: ćwiczenia 15 1. Eisteddfod 1

2. Strict Metre Poetry 1

3. Free Metre Poetry 1

4. Short Stories and Essays 1

5. Novel Writing 1 6. Anglo-Welsh Literature and Poetry 1

7. Anglo-Welsh Prose 1

8. Literary Production 1

9. Children’s Laureate 1 10. Genre Range 1

11. Celtic Cultural Festivals 1

12. National Assembly 1 13. Further Festival 1

14. Welsh Sports 2

Metody kształcenia

prezentacja multimedialna praca w grupach analiza tekstu z dyskusją opracowanie projektu

Metody weryfikacji efektów

kształcenia


z sylabusa

* kolokwium * projekt

01, 02, 06 03, 04, 05, 06

Forma i warunki zaliczenia ocena końcowa będąca średnią ocen uzyskanych z wykonania projektu grupowego i 2 kolokwiów


http://www.ucc.ie/celt/. Johnston, D. (1994): A guide to Welsh literature. Caerdydd Idem (1994): The Literature of Wales - a Pocket Guide. Caerdydd Koch, J. (2006): Celtic Culture - a historical encyclopedia. Santa Barbara Morris-Jones (1925 (and later)): Cerdd Dafod. Caerdydd Stephens, M. (1998 (and later)): The Oxford Companion to Welsh Literature. Caerdydd Welsh, R. (1996 (and later)): The Oxford Companion to Irish Literature. Caerdydd Williams, C. & Patrick K. Ford (1992): The Irish literary tradition. Caerdydd

Literatura uzupełniająca Birkhan, H. (1998): Kelten. Vienna Birkhan, H. (2000): Kelteneinfälle an der Donau. Vienna

NAKŁAD PRACY:

Liczba godzin





Przygotowanie się do egzaminu lub/i zaliczenia 5



Wyp

ełni

a Z

espó

ł Kie

runk

u Nazwa przedmiotu: Językoznawstwo celtyckiej grupy językowej

Moduł do wyboru (Blok): Studia celtyckie

Kod przedmiotu:

09.0VIII01AI04_33/4



Nazwa kierunku:

Filologia


pierwszego stopnia



Specjalność:

Filologia Angielska

Rok / semestr:

rok 3 semestr 5


fakultatywny


angielski


ćwiczenia


inne

(wpisać jakie)

Wymiar zajęć

15


Dr hab. prof.US Sabine Asmus


Dr hab. prof.US Sabine Asmus

Dr Katarzyna Jaworska-Biskup


Zapoznanie studentów z najważniejszymi zagadnieniami z zakresu językoznawstwa

celtyckiej grupy językowej

Wymagania wstępne

Ukończenie kursu językowego dla początkujących wybranego języka celtyckiego

EFEKTY KSZTAŁCENIA

Odniesienie do

efektów dla

programu

Odniesienie do

efektów dla

obszaru

Wiedza

01 rozpoznaje podstawowe obszary wiedzy o językach

celtyckich

02 opisuje języki celtyckie w kategoriach podstawowych

dziedzin językoznawczych

K_W01

K_W09

K_W22

H1A_W01

H1A_W02

H1A_W03

H1A_W04

H1A_W06

H1A_W07

H1A_W09

Umiejętności

03 potrafi czynnie uczestniczyć w dyskusjach prowadzonych w

języku angielskim dotyczących różnych aspektów

językoznawczych

04 potrafi krytycznie wyrażać swoje opinie na temat dziejów

krajów celtyckiego obszaru językowego

K_U05

K_U07

K_U14

K_U18

H1A_U01

H1A_U04

H1A_U05

H1A_U06

H1A_U07

H1A_U09

H1A_U10

Kompetencje

społeczne

05 rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie oraz

doskonalenia swoich umiejętności

06 charakteryzuje się otwartą postawą wobec innych języków i

kultur, ma świadomość różnorodności językowej

K_K01

K_K05

H1A_K01

H1A_K02

H1A_K04

H1A_K05

H1A_K06



Welsh phonology 1

Language Typology 1

Overview of the Celtic Languages 1

Overview of the Welsh Noun 1

Overview of the Welsh Verb 1

Valency 1

Welsh Adjectives 1

Welsh Adverbs and Numerals 1

Welsh Function Words 1

Welsh Syntax 1

Breton Syntax 1

Irish Syntax 1

Irish Phonology 1

Comparative Irish/Breton/Welsh Morphology 2

Metody kształcenia

prezentacja multimedialna

analiza tekstów i przykładów z dyskusją

praca w grupach

wykład z prezentacją multimedialną

Metody weryfikacji



z sylabusa

*kolokwium

*praca pisemna/esej/recenzja

* zajęcia praktyczne (weryfikacja poprzez obserwację)

01, 02

01, 02, 03

04, 05, 06


zaliczenie z oceną - ocena końcowa jest wyliczana jako średnia ocen cząstkowych

uzyskanych na podstawie: aktywnego udziału w dyskusjach, pisemnych prac domowych

oraz kolokwiów pisemnych obejmujących zagadnienia omówione na zajęciach


Ball, Martin J. & Briony Williams (2001): Welsh Phonetics. The Edwin Mellen Press,

Lewiston

Heinz, Sabine (2003): Welsh dictionaries in the 20th century. LINCOM, München

Hinrichs, Uwe (2004): Die europäischen Sprachen auf dem Wege zum analytischen

Sprachtyp. Harrassowitz

Matthews, P.H (2007): Oxford Concise Dictionary of Linguistics. Oxford: Oxford University

Press

Mühlhäusler, P (1986): Pidgin and creole linguistics. Oxford: New York. Basil Blackwell

Thomason, Sarah G (2001): Language contact. Edinburgh: Edinburgh University Press

http://www.cymru.ac.uk/geiriadur/gpc_pdfs.htm#DANGOSEIRIAU [GPC].

http://www.verbix.com/languages/welsh.shtml [conjugation of verbs].

http://www.bangor.ac.uk/ar/cb/english/cysill.htm [Cysill].


Thorne, David (1994): Gramadeg Cymhwysfawr y Gymraeg. Caerdydd

Williams, S.J (1985): Gramadeg y Gymraeg. Caerdydd Ball,

Martin J. & N Müller (2009): The Celtic Languages. Routledge


Liczba godzin






Inne



Wyp

ełni

a Z

espó

ł Kie

runk

u Nazwa przedmiotu: Drugi język mniejszościowy - język walijski Moduł do wyboru (Blok): Studia celtyckie












75


dr hab. prof.US Sabine Asmus


mgr Malwina Degórska - ćwiczenia


Rozwinięcie umiejętności komunikacji w języku walijskim

Wymagania wstępne

Znajomość języka angielskiego na poziomie B2. W każdym kolejnym semestrze kursu, zaliczony każdy poprzedni semestr kursu.




obszaru

Wiedza 01 zna konstrukcje gramatyczne na poziomie podstawowym 02 identyfikuje informacje z zakresu słownictwa języka walijskiego na poziomie podstawowym

K_W02 K_W04


Umiejętności

03 formułuje krótkie wypowiedzi ustne i pisemne w języku walijskim 04 potrafi uzyskać podstawowe informacje w języku walijskim 05 dyskutuje zagadnienia związane z wybranymi tematami z zakresu przerobionego materiału 06 planuje, przygotowuje i przeprowadza wystąpienia ustne dotyczące podstawowych tematów w języku walijskim

K_U04 K_U06 K_U07 K_U09



07 pracuje w zespole w ramach projektu grupowego pełniąc daną funkcję w strukturze zespołu 08 wykazuje odpowiedzialność za przygotowanie się do powierzonych mu zadań (przygotowanie się do zajęć, kolokwium, projektu) i wykonanie ich w terminie

K_K02 K_K03

H1A_K02 H1A_K03

TREŚCI PROGRAMOWE Liczba godzin Forma zajęć – ćwiczenia laboratoryjne 75 1. Czas przeszły 5 2. Omawianie wydarzeń z przeszłości 5 3. Sekwencja wydarzeń w przeszłości 5 4. Wyrażanie konieczności i zakazów oraz nakazów 5 5. Podstawowe nakazy i instrukcje 5 6. Wyrażanie opinii i opisywanie za pomocą przymiotników 5 7. Zapytania i wyrażanie potrzeb 5 8. Pieniądze 5 9. Omawianie zdrowia i sposoby komunikacji z lekarzem 5

10. Opisywanie osób i przedmiotów (dom) 5 11. Wyrażanie umiejętności i częstotliwości wykonywania czynności 5 12. Opisywanie miejsc 5 13. Planowanie 5 14. Czas i przeszłość 5 15. Czas perfect 5

Metody kształcenia

ćwiczenia konwersacje prezentacje krótkie formy pisemne materiały audiowizualne



Kolokwium Prezentacje

01, 02, 03, 04 01, 02, 03, 04, 05, 06, 07, 08


zaliczenie na ocenę, ocena końcowa jest średnią arytmetyczną ocen uzyskanych z pisemnego testu leksykalno-gramatycznego i krótkiej wypowiedzi ustnej


Meek, Elin (2007): Cwrs Mynediad. Cardiff: WJEC Meek, Elin (2007): Cwrs Mynediad. Pecyn Ymarfer. Cardiff: WJEC WJECThomas, Peter Wynn (1996): Gramadeg y Gymraeg.Caerdydd: Gwasg Prifysgol Cymru. Williams, Stephen J. (1980): A Welsh Grammar. Cardiff: University of Wales Press Słownik walijsko-‐angielski/angielsko-‐walijski, np. Geiriadur Mawr, Geiriadur Bach. Słownik walijsko-‐angielski Geiriadur yr Academi. Słownik Geiriadur Prifysgol Cymru dostępny online (hEp://www.aber.ac.uk/ ~gpcwww/gpc_pdfs.htm).


Gwybodiadur.co.uk. CysGair słownik dostępny online. CySill słownik dostępny onlineS4C telewizja walijsko-‐języczna (hop:// www.s4c.co.uk/hafan/e_index.shtml)


Liczba godzin

Zajęcia dydaktyczne 75 Przygotowanie się do zajęć 75 Studiowanie literatury 75 Przygotowanie projektu 13 Przygotowanie do zaliczenia 10 Zdawanie egzaminu lub/i zaliczenia 2 Zaliczenie ŁĄCZNY nakład pracy studenta w godz. 250 Liczba punktów ECTS 10

Wyp

ełni

a Z

espó

ł Kie

runk

u Nazwa przedmiotu: Praca pisemna z zakresu specjalności Moduł do wyboru: Kształcenie translatorskie Moduł do wyboru: Komunikacja globalna Moduł do wyboru: Praktyczna nauka drugiego języka obcego Moduł do wyboru: Studia celtyckie

Kod przedmiotu: 09.4VIII01AI01_30/5 09.0VIII01AI04_31/6 09.0VIII01AI04_32/4 09.0VIII01AI04_33/6

Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł: Wydział Filologiczny / Katedra Filologii Angielskiej











(praca indywidualna)

Wymiar zajęć

175




według przydziału


Kształtowanie umiejętności samodzielnego tworzenia dłuższej pisemnej wypowiedzi akademickiej z zakresu tematycznego wybranego modułu.

Wymagania wstępne

Znajomość języka angielskiego na poziomie B2+; zaliczone wszystkie kursy należące do wybranego modułu;




obszaru

Wiedza

01 charakteryzuje wybrane zagadnienia z zakresu tematycznego wybranego modułu 02 zna podstawową terminologię właściwą dla tematyki wybranego modułu 03 zna podstawowe zasady z zakresu ochrony własności intelektualnej oraz pisania prac naukowych

K_W01 K_W02 K_W03 K_W04 K_W05 K_W07


Umiejętności

04 samodzielnie wyszukuje, analizuje i wykorzystuje informacje korzystając z różnych źródeł i nowoczesnych technologii oraz przestrzegając zasad prawa własności intelektualnej 05 korzystając z opracowań innych autorów samodzielnie tworzy tekst poprawny językowo, spójny i logicznie uporządkowany 06 stosuje odpowiedni styl wypowiedzi pisemnej oraz terminologię właściwą dla tematyki wybranego modułu 07 potrafi właściwie cytować i parafrazować, poprawnie stosuje przypisy i sporządza zapisy bibliograficzne

K_U05 K_U06 K_U08 K_U13 K_U17



08 posiada podstawowe umiejętności organizacyjne pozwalające na realizację powierzonego zadania 09 potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacji

K_K02 K_K03 K_K04

H1A_K02 H1A_K03 H1A_K04 H1A_K05

zadania oraz zastosować odpowiedni harmonogram działań 10 postawione zadania wykonuje z zachowaniem zasad etycznych

TREŚCI PROGRAMOWE Liczba godzin Forma zajęć: praca indywidualna 175 1. zapoznanie się z podstawowymi zasadami z zakresu ochrony własności intelektualnej obowiązującymi w tekstach naukowych

4

2. określenie i ustalenie zakresu i tematu pracy 1 3. realizacja tematu pracy 170

Metody kształcenia Praca indywidualna Konsultacje z prowadzącym



praca pisemna 01, 02, 03, 04, 05, 06, 07, 08, 09, 10

Forma i warunki zaliczenia zaliczenie z oceną: ocena końcowa jest oceną uzyskaną z pracy pisemnej

Literatura podstawowa w zależności od wybranego modułu

Literatura uzupełniająca w zależności od wybranego modułu


Liczba godzin

Studiowanie literatury 70 Udział w konsultacjach 5 Przygotowanie pracy pisemnej 100 ŁĄCZNY nakład pracy studenta w godz. 175 Liczba punktów ECTS 7

Nazwa przedmiotu: Technologia informatyczna 11.302AI...

Documents

Transcript of Nazwa przedmiotu: Technologia informatyczna 11.302AI...