Współpraca bibliotekarzy i nauczycieli

w realizacji podstawy programowej

w Szkole Podstawowej nr 27

im. Marii Montessori w Lublinie

Największą oznaką sukcesu dla nauczyciela … jest bycie zdolnym, by powiedzieć: „Te dzieci pracują jak gdybym nie istniała” Maria Montessori

Szkoła Podstawowa nr 27 im. Marii Montessori mieści się w dzielnicy Tatary.

W tym roku szkolnym w naszej placówce jest dwadzieścia siedem oddziałów klas I-VI oraz grup Montessori II i III poziomu.

Bibliotekę prowadzimy od września 1982 r.

W pracach bibliotecznych pomaga nam program MOL Optivum.

BIBLIOTEKA SZKOLNA

Wszyscy czytelnicy korzystają z wolnego dostępu do półek w czytelni i wypożyczalni.

W bibliotece znajduje się osiem stanowisk komputerowych Internetowego Centrum Informacji Multimedialnej, odtwarzacz video i DVD oraz - na stałe zamontowane - projektor i ekran.

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH

Realizację celów i zadań zapisanych w podstawie programowej

powinna wspomagać dobrze wyposażona biblioteka szkolna,

dysponująca aktualnymi zbiorami, zarówno w postaci księgozbioru,

jak i w postaci zasobów multimedialnych.

Nauczyciele wszystkich przedmiotów powinni odwoływać się

do zasobów biblioteki szkolnej i współpracować z nauczycielami

bibliotekarzami w celu wszechstronnego przygotowania uczniów

do samokształcenia i świadomego wyszukiwania, selekcjonowania

i wykorzystywania informacji.

GŁÓWNE OBSZARY WSPÓŁPRACY

1. Gromadzenie zbiorów bibliotecznych.

2. Wzajemna pomoc w realizacji zajęć edukacyjnych.

3. Kształtowanie postaw uczniów.

GROMADZENIE ZBIORÓW

1. Dezyderaty nauczycieli:- mapy historyczne i słowniki językowe (przekazane do sal lekcyjnych),- książki popularnonaukowe i tablice demonstracyjne.

2. Materiały audiowizualne z projektów unijnych realizowanych w szkole:

- dokumenty elektroniczne z baśniami w języku angielskim, - programy multimedialne.

3. Kiermasze książek: - materiały metodyczne dla nauczycieli, lektury, encyklopedie i słowniki.

LITERATURA PIĘKNA

POPULARNONAUKOWA

PEDAGOGICZNA

LEKTURY

ENCYKLOPEDIE

AUDIOWIZUALNE

ALBUMY

ZBIORY BIBLIOTEKI

ZAJĘCIA EDUKACYJNE

1. Zajęcia w czytelni szkolnej.

2. Opracowanie i realizacja własnych programów nauczania.

3. Projekty eTwinning.

4. Konkursy biblioteczne.

Zajęcia z przyrody w czytelni o źródłach energii - wykorzystano wystawę wypożyczoną przez bibliotekarza szkolnego z Powiatowej Biblioteki Publicznej w Lublinie.

Rozwijanie predyspozycji i zdolności uczniów. Kształtowanie pozytywnego stosunku do nauki. Odkrywanie zainteresowań. Zdobywanie umiejętności przydatnych w dalszej edukacji.

Zajęcia w czytelni szkolnej

Zajęcia edukacyjne z wykorzystaniem różnych źródeł informacji:- współpraca z nauczycielami: języka polskiego, przyrody, historii,

języka angielskiego, plastyki,- oddziały klasowe, nauczanie indywidualne, koła zainteresowań.

Stwarzanie warunków do nabywania umiejętności wyszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł, z zastosowaniem technologii informacyjno-komunikacyjnych, na zajęciach z różnych przedmiotów.

Zajęcia w czytelni szkolnej

Kawiarenka internetowa:- współpraca z wychowawcami świetlicy, nauczycielami edukacji wczesnoszkolnej, wychowawcami klas IV,- dzieci ze świetlicy szkolnej, uczniowie klas IV przebywający w czytelni.

Posługiwanie się wybranymi programami i grami edukacyjnymi. Rozwijanie zainteresowań uczniów. Zapoznanie z zasadami bezpiecznego korzystania z zasobów Internetu.

Opracowanie i realizacja własnych programów nauczania

1. Lekcje czytania - zajęcia prowadzone z uczniami klas II-III w oparciu o program własny nauczyciela bibliotekarza.

2. Czytam, rozumiem, wiem – program opracowany wspólnie przez nauczyciela języka polskiego i nauczyciela bibliotekarza realizowany w klasach V-VI.

3. Zajęcia biblioteczne - realizacja programu własnego dla klas I-III oraz zmodyfikowanego programu Edukacji czytelniczej i medialnej dla klas IV-VI.

Współpraca z nauczycielami języka polskiego, wychowawcami grup Montessori i edukacji wczesnoszkolnej. Programy realizowane na zajęciach przedmiotowych lub dodatkowych dla ucznia.

Klasa Temat zajęć Zadania szkoły6 lat Wizyta w szkolnej bibliotece.

Wzbudzanie zainteresowania książką i czytaniem. Umożliwienie uczniom dostępu do różnych źródeł

informacji. Rozwijanie predyspozycji i zdolności poznawczych. Wyszukiwanie informacji w tekście. Korzystanie ze słowników i encyklopedii przeznaczonych

dla dzieci na I etapie edukacyjnym. Rozwijanie samodzielności i odpowiedzialności

za siebie oraz najbliższe otoczenie. Kształtowanie pozytywnego stosunku do nauki .

I Pasowanie na czytelnika szkolnej biblioteki.

IIJak ułożone są książki na półkach w wypożyczalni?

Uczymy się korzystać ze zbiorów czytelni.

IIIDroga książki od autora do czytelnika.

Katalog alfabetyczny – źródło wiedzy o zbiorach biblioteki.

IVDlaczego warto czytać czasopisma?

Wyszukiwanie i wykorzystywanie informacji z różnych źródeł. Wyposażenie ucznia w umiejętności: poprawnego mówienia, słuchania, czytania, pisania, rozumowania, odbioru tekstów kultury. Kształcenie umiejętności posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjno- komunikacyjnymi. Kształcenie umiejętności uczenia się jako sposobu zaspokajania naturalnej ciekawości świata, odkrywania swoich zainteresowań i przygotowania do dalszej edukacji. Rozwijanie umiejętności pracy zespołowej.

Uczymy się korzystać z katalogu rzeczowego – działy literatury pięknej.

VKsiążki popularnonaukowe skarbnicą wiedzy.

Uczymy się korzystać z katalogu rzeczowego – działy literatury popularnonaukowej.

VIWarsztat informacyjny biblioteki szkolnej.

Dlaczego warto korzystać z różnych źródeł informacji?

Zajęcia biblioteczne

Projekty eTwinning

Koordynator projektów: nauczyciel bibliotekarz. Współpraca z wychowawcami grup Montessori i świetlicy, nauczycielami edukacji wczesnoszkolnej, języka angielskiego.

CHILDREN of EUROPE

Ho! Ho! Ho! It's Christmas TimeHo! Ho! Ho! It's Christmas Time

My little countryMy little countryPhotographing EuropePhotographing Europe

Portugal & Poland so far but so closePortugal & Poland so far but so close

Przygotowanie uczniów do życia w społeczeństwie informacyjnym.

Uczeń: analizuje i interpretuje teksty kultury, czyta i recytuje wiersze, tworzy wypowiedzi w formie ustnej i pisemnej.

Konkursy biblioteczne

KSZTAŁTOWANIE POSTAW UCZNIÓW

W procesie kształcenia ogólnego szkoła podstawowa kształtuje

u uczniów postawy sprzyjające ich dalszemu rozwojowi indywidualnemu

i społecznemu, takie jak: uczciwość, wiarygodność, odpowiedzialność,

wytrwałość, poczucie własnej wartości, szacunek dla innych ludzi,

ciekawość poznawcza, kreatywność, przedsiębiorczość, kultura osobista,

gotowość do uczestnictwa w kulturze, podejmowania inicjatyw

oraz do pracy zespołowej. W rozwoju społecznym bardzo ważne jest

kształtowanie postawy obywatelskiej, postawy poszanowania tradycji

i kultury własnego narodu, a także postawy poszanowania dla innych

kultur i tradycji. Szkoła podejmuje odpowiednie kroki w celu zapobiegania

wszelkiej dyskryminacji.

1. Rozwijanie i utrwalanie właściwych postaw czytelniczych. Nauczyciele wypożyczając na prowadzone przez siebie zajęcia książki, czasopisma i materiały

audiowizualne, propagują zbiory biblioteki i kształtują u uczniów potrzeby czytelnicze. Wychowawcy pomagają w egzekwowaniu zapisów regulaminu biblioteki dotyczących

terminów wypożyczeń i poszanowania zbiorów. Zachęcają do częstych kontaktów z biblioteką poprzez systematyczne sprawdzanie statystyki wypożyczeń uczniów i wręczanie nagród najlepszym czytelnikom na koniec roku szkolnego.

2. Rozwój zdolności i zainteresowań uczniów. W naszej szkole uczniowie mają możliwość zaprezentowania swoich umiejętności na forum

szkoły oraz poza nią. Propagujemy informacje o konkursach międzyszkolnych i ogólnopolskich, na które wysyłane są prace plastyczne i literackie naszych uczniów.

3. Udział w organizowaniu uroczystości szkolnych.

GŁÓWNE OBSZARY WSPÓŁPRACY

Na ukształtowanie postaw indywidualnych i społecznych naszych uczniów na pewno wielki wpływ mają akademie organizowane z okazji szkolnych i państwowych świąt oraz rocznic. Z reguły przygotowywane są one przez grupę nauczycieli, którzy przy okazji organizowania imprezy wdrażają uczniów do pracy metodą projektu.

Kształtowanie postaw czytelniczych

Uczeń: interesuje się książką i czytaniem, zna teksty literackie i inne teksty kultury wskazane przez nauczyciela.

Współpraca z wychowawcami i nauczycielami różnych specjalności.

Stwarzanie warunków do prezentowania osiągnięć. Każde dziecko jest uzdolnione. Nauczyciel ma odkryć te uzdolnienia i je rozwijać. Uczeń podejmuje działalność twórczą.

MOJA KSIĄŻECZKAPISANIE WIERSZY

Współpraca z nauczycielami języka polskiego, wychowawcami grup Montessori, edukacji wczesnoszkolnej i świetlicy szkolnej.

KOŁO ORIGAMI

Rozwój zdolności i zainteresowań uczniów

Wiersze naszych uczniów opublikowano w książce Ubranie dla smutku. Wybór wierszy i opowiadań

z Ogólnopolskiego Konkursu Literackiej Twórczości Dzieci i Młodzieży Gimnazjalnej.

Książeczki, wykonane przez dzieci po zajęciach bibliotecznych dotyczących powstawania książki. Mandala – efekt pracy uczniów.

Rozwijanie cech osobowości dziecka koniecznych do aktywnego i etycznego uczestnictwa w życiu społecznym. Współpraca z nauczycielami przygotowującymi imprezy szkolne - opracowanie przez nauczycieli bibliotekarzy prezentacji multimedialnych na uroczystości oraz biuletynu jubileuszowego.

Uroczystości szkolne

Samodzielnie, jak i we współpracy z innymi nauczycielami realizujemy cele, treści i zadania zawarte w podstawie programowej kształcenia ogólnego.

Biblioteka szkolna jest integralną częścią szkoły, a nauczyciel bibliotekarz spełnia ważną rolę w pracy dydaktyczno – wychowawczej nauczycieli.