Minister Edukacji Narodowej

EDUKACJA SKUTECZNA, PRZYJAZNA I NOWOCZESNA

Minister Edukacji Narodowej

EDUKACJA SKUTECZNA PRZYJAZNA I NOWOCZESNA


Co to znaczy, że polska edukacja ma być

skuteczna, przyjazna i nowoczesna?

szkoła gwarantująca konkretne rezultaty

szkoła, którą rozliczamy z efektów kształcenia

szkoła wymagająca od ucznia

stawianie wymagań w sposób przyjazny

program „szkoła bezpieczna i przyjazna” zapewniający wsparcie wychowawczych i opiekuńczych działań szkoły (zamiast „zera tolerancji”)

dobra opieka i wyposażenie szkół, szczególnie dla uczniów najmłodszychwykorzystanie ich w procesie kształcenia

i administrowania szkołą (e-szkoła)

dla uczniów gimnazjów i szkół pogimnazjalnych elektroniczne materiały edukacyjne, jake-podręczniki, e-lektury, e-encyklopedie

wprowadzanie do szkół nowoczesnych technologii


• 226 634 pobrań materiałów

• 7500 uczestników konferencji

• 2536 pisemnych opinii i propozycji

• 212 recenzji

• 102 ekspertów

• Kierownictwo MEN

Uczestnicy konsultacji społecznych8


Zamierzamy

• udoskonalić programy i egzaminy

• zaufać samorządom i wesprzeć je w realizacji zadań

• docenić nauczycieli i wzmocnić ich pozycję

• uprościć prawo, zmniejszając biurokrację


Przedszkole rozwijanie

zdolności wczesna

diagnoza i wsparcie

wyrównywanie szans

współpraca z rodzicami

uspołecznienie

EDUKACJA SKUTECZNA, PRZYJAZNA I NOWOCZESNASzkoła podstawowa rozwijanie

umiejętności wyposażanie

w wiedzę rozbudzanie

zainteresowań indywidualizacja,

zwiększanie szans edukacyjnych

dobra opieka wsparcie

wychowawcze


Gimnazjum poszerzanie

umiejętności uporządkowanie

wiedzy rozpoznawanie

i rozwijanie zainteresowań

posługiwanie się nowoczesnymi technologiami

określenie drogi dalszej edukacji


Absolwent gimnazjum potrafi dokonać

wyboru drogi dalszej edukacji

ma ukształtowane zainteresowania i system wartości

uczestniczy w projektach społecznych

zna dwa języki obce


ma wykształcenie ogólne, wspomagające wykonywanie wyuczonego zawodu

posiada umiejętności do podnoszenia kwalifikacji zawodowych, wielokrotnego przekwalifikowania, do kontynuowania nauki w liceum uzupełniającym

jest przygotowany do przechodzenia z jednej technologii produkcji na inną, bardziej nowoczesną

jest aktywnym obywatelem

Absolwent zasadniczejszkoły zawodowej


jest przygotowany do zmian na rynku pracy

ma możliwość kontynuowania nauki na studiach

posiada wykształcenie, które jest bazą do uczenia się przez całe życie


Absolwent technikum


jest przygotowany, do kontynuacji nauki w szkole wyższej

ukończył blok zajęć przyrodniczych lub humanistycznych, dopełniających wiedzę ogólną z dziedzin odległych od wybranego profilu kształcenia

ma umiejętność wybierania drogi dalszego kształcenia


Absolwent liceum


Minister Edukacji Narodowej



Dlaczego prowadziliśmy konsultację społeczną i jak ona przebiegała?

Krzysztof Stanowski


Dlaczego prowadziliśmy konsultację społeczną i jak ona przebiegała?

Krzysztof Stanowski

Debata o edukacji – konsekwencją uspołecznienia oświaty


• otwarta rekrutacja ekspertów • wybór zespołu (102 z ~600 propozycji)• wewnętrzna dyskusja, kilkadziesiąt spotkań

w zespołach i posiedzeń plenarnych• wypracowanie projektu

> 10 kwietnia 2008

Etap I – Opracowanie projektulistopad 2007 – kwiecień 2008


http://www.reformaprogramowa.men.gov.pl

Etap II – Dyskusja publicznakwiecień – czerwiec 2008

od 10 kwietnia 2008226 tys. pobrań1030 linków do strony


Etap II – Dyskusja publicznakwiecień – czerwiec 2008

Konferencje wojewódzkie

• 16 spotkań • ~ 7500 uczestników

• samorządowcy• parlamentarzyści• dyrektorzy• nauczyciele• liderzy organizacji

społecznych


Etap III – Podsumowanie dyskusjiczerwiec 2008

• zebranie uwag, opinii i sugestii2536 opinii (70% podpisanych) 212 recenzji

• analiza uwag przez zespoły ekspertów

• naniesienie poprawek• 7 lipca 2008 prezentacja


Jak powstawał i zmienił się projekt podstawy programowej?

Zbigniew Marciniak


Jak poprawić jakość polskiej edukacjiczerwiec 2008

Jak uzyskać lepszą jakość edukacji?• precyzyjny opis efektów kształcenia• odpowiednie kształcenie i doskonalenie nauczycieli • większa autonomia szkół w kreowaniu procesu kształcenia• nadzór pedagogiczny skoncentrowany na efektach pracy szkoły• włączenie rodziców w podnoszenie jakości kształcenia

Proces kształcenia

Efekty kształcenia

Efekty kształcenia


Jak poprawić jakość polskiej edukacjiczerwiec 2008

Jak uzyskać lepszą jakość edukacji?• precyzyjny opis efektów kształcenia• odpowiednie kształcenie i doskonalenie nauczycieli • większa autonomia szkół w kreowaniu procesu kształcenia• nadzór pedagogiczny skoncentrowany na efektach pracy szkoły• włączenie rodziców w podnoszenie jakości kształcenia

Efekty kształcenia

Proces kształcenia

Nowa podstawa programowa kształcenia ogólnego:Nowa podstawa programowa kształcenia ogólnego:Opis wymagań, jakie ma spełniać przeciętnie uzdolnionyuczeń na koniec każdego etapu kształcenia


Matematyka

Wymagania ogólne:• Modelowanie matematyczne

Wymagania szczegółowe:• Stosuje obliczenia procentowe

do rozwiązywania praktycznych problemów, na przykład oblicza odsetki dla lokaty rocznej

Historia

Wymagania ogólne:• Uczeń analizuje wydarzenia,

zjawiska i procesy historyczne w kontekście epok i dostrzega zależności pomiędzy różnymi dziedzinami życia społecznego.

Wymagania szczegółowe:• Uczeń wyjaśnia idee Solidarności i

jej wpływ na przemiany społeczno-polityczne w Polsce

Wymagania ogólne i wymagania szczegółowe


Przedszkole Szkoła podstawowa Gimnazjum Liceum, technikum,…

Płynny start szkolny

diagnoza dojrzałości dziecka i wsparcie decyzji rodziców

łagodne przejście od metodyki przedszkolnej do szkolnej

opieka świetlicowa jak w przedszkolu, przywsparciu nauczycieli plastyki, muzyki, wf …

Co nowego w podstawie programowejczerwiec 2008




zajęcia wyrównujące szanse edukacyjne

wychowanie fizyczne z ofertą zajęć sportowych lub rekreacyjnych do wyboru

od pierwszej klasy obowiązkowa nauka języka obcego

rzetelne 4-letnie kształcenie ogólne z podstawowych dziedzin akademickich

dwa języki obce, w tym jeden kontynuowany

do wyboru: zajęcia artystyczne, techniczne, sportowe

nauczanie z wykorzystaniem nowoczesnych technologii

język polski, 2 języki obce, matematyka, wf

2-3 wybrane przedmioty maturalne na poziomie rozszerzonym z dużą liczbą godzin

blok zajęć przyrodniczych lub humanistycznych, dopełniających wybór ucznia

inne zajęcia do wyboru



Pierwszy język obcy

Pierwszy język obcyPierwszy język obcy Trzeci językTrzeci język

Drugi język obcyDrugi język obcy

Drugi język obcyDrugi język obcy

albo

Nauczanie języków obcychczerwiec 2008


W jaki sposób będziemy upowszechniać edukację

przedszkolną?

Zbigniew Włodkowski


21%

79%

2008/09 - ROK PRZEDSZKOLAKA

Edukacja przedszkolna dziśczerwiec 2008 • w 530 gminach (21%) w Polsce nie ma

ani jednego przedszkola!• w Polsce 2-krotnie

mniej czterolatków korzysta z edukacji przedszkolnej niż w UE


Co chcemy zrobić?czerwiec 2008

• upowszechnić edukację przedszkolną dla dzieci w wieku 3-5 lat

• zagwarantować każdemu pięciolatkowi roczną edukację przedszkolną, przygotowującą do nauki w szkole

• wyrównywać szanse edukacyjne• dostosować formy wychowania przedszkolnego

do potrzeb lokalnego środowiska



Nowe formy edukacji przedszkolnejczerwiec 2008

Punkty przedszkolne

Zespoły wychowania przedszkolnego

Gminne Centra Edukacji Przedszkolnej



Kto może prowadzić nowe formy edukacji przedszkolnej?

Niemal każdy:• samorząd gminy• organizacja pozarządowa

(stowarzyszenie, fundacja)• związek wyznaniowy• pracodawca• osoba fizyczna



Przedszkole bliżej dziecka? Punkt lub zespół przedszkolny może powstać w:

• świetlicy środowiskowej, remizie strażackiej, budynku parafialnym

• domu kultury• prywatnym domu lub mieszkaniu• budynku szkoły lub przedszkola• innych, odpowiednio zaadaptowanych lokalach



Jak założyć małe przedszkole?? 1. uzyskanie opinii:

• Straży Pożarnej, • Powiatowej Stacji Sanitarno-

Epidemiologicznej

2. wpis do gminnego rejestru placówek oświatowych

3. aby otrzymać dofinansowanie - zgłoszenie do 30 września roku poprzedzają-cego rozpoczęcie działalności przewidywanej liczby wychowanków



Jakie zmiany w prawie i wsparcie finansowe są potrzebne?

Krystyna Szumilas


Zmiany w prawieeW ustawie o systemie oświaty:

• objęcie 6-latków obowiązkiem szkolnym• wprowadzenie wymagań do podstawy programowej• wzmocnienie roli samorządu i jasny podział kompetencji administracji

rządowej i samorządowej (decentralizacja zadań)

Przyjęcie programu rządowego:• pomoc samorządom w przystosowaniu szkół do obniżenia wieku szkolnego,

w tym doposażenie sal i zwiększenie opieki pozalekcyjnej dla uczniów nauczania początkowego

• zakup podręczników dla najuboższych uczniów klas pierwszych szkół podstawowych i gimnazjów w ramach kontynuacji programu „Wyprawka szkolna”


Propozycje dla nauczycielie• 100% kwoty bazowej dla stażystów (obecnie 82%)

• podwyższenie płacy wynagrodzenia nauczycieli dwa razy po 5%: od 1 stycznia 2009 r. i od 1 września 2009 r.

• umożliwienie samorządom określenia wyższego pensum (nie więcej niż 4 godziny), w zależności od typu szkoły, liczby uczniów w klasie, rodzaju prowadzonych zajęć


Dodatkowe środki potrzebne w 2009 r.e• dotacja celowa dla samorządów na kształcenie

sześciolatków w szkole

• pomoc samorządom w przystosowaniu sal lekcyjnych dla małych dzieci i poprawieniu warunków opieki świetlicowej

• zakup podręczników dla najbiedniejszych uczniów z pierwszych klas gimnazjów


Rozłożenie obniżenia wieku szkolnego w czasie

Urodzeni

Rok szk.

Rok 2001 Stary

systemRok 2002 1.01-30.04

20031.05-31.12

20031.01-31.08

20041.09-31.12

2004 Rok 2005 Rok 2006

Nowy system

2006/2007 Dom lub przedszkole

Dom lub przedszkole

Dom lub przedszkole

Dom lub przedszkole

Dom lub żłobek

Dom lub żłobek

Dom lub żłobek

Dom lub żłobek

2007/2008 Obowiązkowa edukacja

Dom lub przedszkole

Dom lub przedszkole

Dom lub przedszkole

Dom lub przedszkole

Dom lub przedszkole

Dom lub żłobek

Dom lub żłobek

2008/2009 Klasa I7-latki

Obowiązkowa edukacja

Wskazane przedszkole


Dom lub przedszkole

Dom lub przedszkole

Dom lub przedszkole

Dom lub żłobek

2009/2010 Klasa II Klasa I7-latki

Klasa I6-latki


Prawo do przedszkola


Dom lub przedszkole

Dom lub przedszkole

2010/2011 Klasa III Klasa II Klasa II Klasa I7-latki

Klasa I6-latki



Dom lub przedszkole

2011/2012 Klasa IV Klasa III Klasa III Klasa II Klasa II Klasa I7-latki

Klasa I6-latki


2012/2013 Klasa V Klasa IV Klasa IV Klasa III Klasa III Klasa II Klasa II Klasa I6-latki


Jak konsultacja społeczna wpłynęła na nasze plany?

Katarzyna Hall


W wojewódzkich debatach wzięło bezpośredni udział około 7500 uczestników, w tym wiele autorytetów świata edukacji,parlamentarzyści, samorządowcy, przedstawiciele nauki.

Debaty o edukacji


Jakie pojawiły się dodatkowe tematy dotyczące uczniów najmłodszych?

• Wykorzystanie potencjału organizacji pozarządowych i środowisk rodziców• Angażowanie rodziców we współpracę z przedszkolem i szkołą, potrzeba

wprowadzenia terminu deklaracji czy dziecko 6-letnie będzie posłane do szkoły oraz rozłożenia tego na etapy

• Podniesienie prestiżu nauczycieli przedszkoli, zrównanie pensum ze szkołą• Zbliżenie przedszkola i szkoły poprzez przekazywanie informacji o uczniach

oraz współpracę metodyczną• Pilne doposażenie sal dla małych dzieci, precyzyjne finansowanie edukacji

dzieci 6-letnich w okresie przejściowym – dopóki rodzice będą mieli wybór• Wprowadzenie obowiązkowej edukacji przedszkolnej dla pięciolatków• Korzystanie z istniejących dobrych praktyk organizowania w przyjazny sposób

nauki i opieki nad uczniami z klas 0-III w szkołach podstawowych • Współpraca z MPiPS przy organizowaniu opieki i dożywiania dzieci• Zakup podręczników do reformy w ramach programu „wyprawka szkolna” • Sprawiedliwe reguły dotowania edukacji przedszkolnej dzieci z innych gmin


Jakie pojawiły się dodatkowe tematy dotyczące edukacji nastolatków?

• Zwiększenie znaczenia języka polskiego w nauczaniu • Zwrócenie uwagi na nadmiar treści w nauczaniu oraz na potrzebę większej

liczby godzin dla przedmiotów realizowanych w zakresie rozszerzonym• Systemowe rozwiązania dotyczące edukacji uczniów szczególnie uzdolnionych• Potrzeba pilotażów organizacyjno-programowych• Określenie w podstawie standardów wymagań• Konsultowanie treści i wymagań ze środowiskiem akademickim• Więcej autonomii w organizacji pracy szkoły dla dyrektora• Konieczność dobrej współpracy i wymiany informacji z rodzicami• Uelastycznienie ramowych planów nauczania, możliwość międzyszkolnego

lub poza szkołą organizowania zajęć, praca metodą projektów• Potrzeba dążenia do tworzenia zespołów gimnazjalno-licealnych• Troska o stan bazy i nowoczesność wyposażenia• Problemy kształcenia zawodowego i specjalnego• Zatrudnianie specjalistów bez kwalifikacji nauczycielskich


Jakie pojawiły się dodatkowe tematy dotyczące doskonalenia nauczycieli?

• Oczekiwane lepsze kształcenie nauczycieli – potrzeba współpracy z uczelniami wyższymi

• Potrzeba unowocześnienia systemu doradztwa metodycznego oraz doskonalenia nauczycieli, wykorzystywania przy tym nowoczesnych technologii

• Postulowane włączenie kolegiów w system szkół wyższych• Określenie wymaganych kompetencji od doradców i konsultantów• Stworzenie sieci wspierania szkół i nauczycieli na poziomie powiatowym• Specjalne szkolenia przygotowujące dyrektorów i nauczycieli do zmian• Potrzeba wzmocnienia roli dyrektora• Problemy związane z potrzebą przekonania nauczycieli do zmian• Potrzeba wsparcia szkół przez specjalistów: psychologów, pedagogów,

logopedów, doradców zawodowych• Mankamenty Karty Nauczyciela, wady przepisów dotyczących wymagań

kwalifikacyjnych


Jakie zaplanowano dodatkowe działania?

• Wojewódzcy promotorzy zmiany• Poradniki organizacyjne dla przedszkoli, szkół

podstawowych, gimnazjów i liceów• Promocja nowej podstawy programowej• Pilotaże nowych rozwiązań organizacyjnych• Rok Przedszkolaka – promocja edukacji przedszkolnej • Punkty informacyjne dla rodziców dzieci w wieku

przedszkolnym, materiały dla tych punktów• Szkolenia kaskadowe dla nauczycieli – diagnoza

przedszkolna, diagnoza szkolna, doradztwo zawodowe • Zmiany w systemie egzaminów zewnętrznych• Szkolenia dla dyrektorów i Rad Pedagogicznych – jak

organizować szkołę nowocześnie, zgodnie z wymogami nowej podstawy programowej oraz z wykorzystaniem wyników egzaminów zewnętrznych


Dobry start szkolnyProf. Edyta Gruszczyk-Kolczyńska Akademia Pedagogiki Specjalnej(14 osób)

Posługiwanie się językiem ojczystym uczestnictwo w kulturze

Prof. Sławomir Jacek Żurek Katolicki Uniwersytet Lubelski(24 osoby)

Wprowadzenie w nauki społeczneProf. Jolanta Choińska-Mika Uniwersytet Warszawski(13 osób)

Wprowadzenie w nauki przyrodniczeProf. Ewa Bartnik Uniwersytet Warszawski i Polska Akademia Nauk(22 osoby)

Posługiwanie się językiem matematyki, informatyki i techniki

Prof. Zbigniew Semadeni Uniwersytet Warszawski(10 osób)

Posługiwanie się językami obcymi Dr Magdalena Szpotowicz Uniwersytet Warszawski(5 osób)

Wykształcenie nawyków aktywności ruchowej i troski o własne zdrowie

Prof. Wojciech Przybylski Akademia Wychowania Fizycznego w Gdańsku(9 osób)

Zespół podstawy programowej

Minister Edukacji Narodowej

Documents

Transcript of Minister Edukacji Narodowej