Doradztwo zawodowe dla Doradztwo zawodowe dla młodzieży jako system młodzieży jako system

profesjonalnego przygotowania profesjonalnego przygotowania do wejścia na rynek pracydo wejścia na rynek pracy

mgr Mirosław Górczyński /psycholog, doradca mgr Mirosław Górczyński /psycholog, doradca zawodowy/ Lubelskie Centrum Edukacji zawodowy/ Lubelskie Centrum Edukacji

Zawodowej Zawodowej Szkolny Ośrodek KarierySzkolny Ośrodek Kariery

Znawcy tematu wskazują Znawcy tematu wskazują na:na:

• Potrzebę usytuowania profesjonalnej pomocy z Potrzebę usytuowania profesjonalnej pomocy z zakresu doradztwa zawodowego, której celem zakresu doradztwa zawodowego, której celem jest zwiększenie trafności decyzji edukacyjnych i jest zwiększenie trafności decyzji edukacyjnych i zawodowych ucznia blisko niego, a więc zawodowych ucznia blisko niego, a więc w szkolew szkole

Znawcy tematu wskazują Znawcy tematu wskazują na:na:

• Potrzebę usytuowania profesjonalnej pomocy z Potrzebę usytuowania profesjonalnej pomocy z zakresu doradztwa zawodowego, której celem zakresu doradztwa zawodowego, której celem jest zwiększenie trafności decyzji edukacyjnych i jest zwiększenie trafności decyzji edukacyjnych i zawodowych ucznia blisko niego, a więc zawodowych ucznia blisko niego, a więc w szkolew szkole

• Potrzebę dostosowania rozwiązań polskich do Potrzebę dostosowania rozwiązań polskich do standardów pozostałych krajów UEstandardów pozostałych krajów UE

Znawcy tematu wskazują Znawcy tematu wskazują na:na:

• Potrzebę usytuowania profesjonalnej pomocy z Potrzebę usytuowania profesjonalnej pomocy z zakresu doradztwa zawodowego, której celem zakresu doradztwa zawodowego, której celem jest zwiększenie trafności decyzji edukacyjnych i jest zwiększenie trafności decyzji edukacyjnych i zawodowych ucznia blisko niego, a więc zawodowych ucznia blisko niego, a więc w szkolew szkole

• Potrzebę dostosowania rozwiązań polskich do Potrzebę dostosowania rozwiązań polskich do standardów pozostałych krajów UEstandardów pozostałych krajów UE

• Potrzebę udzielania uczniom pomocy w wyborze i Potrzebę udzielania uczniom pomocy w wyborze i selekcji informacji dotyczących instytucji selekcji informacji dotyczących instytucji kształceniowych i rynku pracy zgodnie z kształceniowych i rynku pracy zgodnie z planowanym przez nich kierunkiem rozwoju planowanym przez nich kierunkiem rozwoju zawodowegozawodowego

Znawcy tematu wskazują Znawcy tematu wskazują na:na:

• Potrzebę usytuowania profesjonalnej pomocy z Potrzebę usytuowania profesjonalnej pomocy z zakresu doradztwa zawodowego, której celem zakresu doradztwa zawodowego, której celem jest zwiększenie trafności decyzji edukacyjnych i jest zwiększenie trafności decyzji edukacyjnych i zawodowych ucznia blisko niego, a więc zawodowych ucznia blisko niego, a więc w szkolew szkole

• Potrzebę dostosowania rozwiązań polskich do Potrzebę dostosowania rozwiązań polskich do standardów pozostałych krajów UEstandardów pozostałych krajów UE

• Potrzebę udzielania uczniom pomocy w wyborze i Potrzebę udzielania uczniom pomocy w wyborze i selekcji informacji dotyczących instytucji selekcji informacji dotyczących instytucji kształceniowych i rynku pracy zgodnie z kształceniowych i rynku pracy zgodnie z planowanym przez nich kierunkiem rozwoju planowanym przez nich kierunkiem rozwoju zawodowegozawodowego

• Potrzebę działań w zakresie planowania wspólnie Potrzebę działań w zakresie planowania wspólnie z uczniem jego kariery zawodowejz uczniem jego kariery zawodowej

Na wybór zawodu Na wybór zawodu składają się:składają się:

• Wiedza na temat siebieWiedza na temat siebie

Na wybór zawodu Na wybór zawodu składają się:składają się:

• Wiedza na temat siebieWiedza na temat siebie• Wiedza na temat zawodówWiedza na temat zawodów

Na wybór zawodu Na wybór zawodu składają się:składają się:

• Wiedza na temat siebieWiedza na temat siebie• Wiedza na temat zawodówWiedza na temat zawodów• Wiedza na temat ścieżek Wiedza na temat ścieżek

edukacyjnychedukacyjnych

Na wybór zawodu Na wybór zawodu składają się:składają się:

• Wiedza na temat siebieWiedza na temat siebie• Wiedza na temat zawodówWiedza na temat zawodów• Wiedza na temat ścieżek Wiedza na temat ścieżek

edukacyjnychedukacyjnych• Wiedza na temat rynku pracyWiedza na temat rynku pracy

Wybór zawodu nie jest jedynie świadomym, Wybór zawodu nie jest jedynie świadomym, pojedynczym aktem decyzyjnym, ale procesem pojedynczym aktem decyzyjnym, ale procesem rozwojowym stanowiącym sekwencję decyzji rozwojowym stanowiącym sekwencję decyzji

podejmowanych na przestrzeni wielu lat życia. podejmowanych na przestrzeni wielu lat życia. Na wybór ten wpływają: Na wybór ten wpływają:

• Predyspozycje osobowościowe jednostki Predyspozycje osobowościowe jednostki /temperament, cechy charakteru, poziom /temperament, cechy charakteru, poziom inteligencji, zainteresowania, zdolności/inteligencji, zainteresowania, zdolności/

Wybór zawodu nie jest jedynie świadomym, Wybór zawodu nie jest jedynie świadomym, pojedynczym aktem decyzyjnym, ale procesem pojedynczym aktem decyzyjnym, ale procesem rozwojowym stanowiącym sekwencję decyzji rozwojowym stanowiącym sekwencję decyzji

podejmowanych na przestrzeni wielu lat życia. podejmowanych na przestrzeni wielu lat życia. Na wybór ten wpływają: Na wybór ten wpływają:

• Predyspozycje osobowościowe jednostki Predyspozycje osobowościowe jednostki /temperament, cechy charakteru, poziom /temperament, cechy charakteru, poziom inteligencji, zainteresowania, zdolności/inteligencji, zainteresowania, zdolności/

• Posiadana przez nią wiedza, umiejętności i Posiadana przez nią wiedza, umiejętności i doświadczeniadoświadczenia

Wybór zawodu nie jest jedynie świadomym, Wybór zawodu nie jest jedynie świadomym, pojedynczym aktem decyzyjnym, ale procesem pojedynczym aktem decyzyjnym, ale procesem rozwojowym stanowiącym sekwencję decyzji rozwojowym stanowiącym sekwencję decyzji

podejmowanych na przestrzeni wielu lat życia. podejmowanych na przestrzeni wielu lat życia. Na wybór ten wpływają: Na wybór ten wpływają:

• Predyspozycje osobowościowe jednostki Predyspozycje osobowościowe jednostki /temperament, cechy charakteru, poziom /temperament, cechy charakteru, poziom inteligencji, zainteresowania, zdolności/inteligencji, zainteresowania, zdolności/

• Posiadana przez nią wiedza, umiejętności i Posiadana przez nią wiedza, umiejętności i doświadczeniadoświadczenia

• Wyznawane wartości i normyWyznawane wartości i normy

Wybór zawodu nie jest jedynie świadomym, Wybór zawodu nie jest jedynie świadomym, pojedynczym aktem decyzyjnym, ale procesem pojedynczym aktem decyzyjnym, ale procesem rozwojowym stanowiącym sekwencję decyzji rozwojowym stanowiącym sekwencję decyzji

podejmowanych na przestrzeni wielu lat życia. podejmowanych na przestrzeni wielu lat życia. Na wybór ten wpływają: Na wybór ten wpływają:

• Predyspozycje osobowościowe jednostki Predyspozycje osobowościowe jednostki /temperament, cechy charakteru, poziom /temperament, cechy charakteru, poziom inteligencji, zainteresowania, zdolności/inteligencji, zainteresowania, zdolności/

• Posiadana przez nią wiedza, umiejętności i Posiadana przez nią wiedza, umiejętności i doświadczeniadoświadczenia

• Wyznawane wartości i normyWyznawane wartości i normy• Wykształcenie Wykształcenie

Wybór zawodu nie jest jedynie świadomym, Wybór zawodu nie jest jedynie świadomym, pojedynczym aktem decyzyjnym, ale procesem pojedynczym aktem decyzyjnym, ale procesem rozwojowym stanowiącym sekwencję decyzji rozwojowym stanowiącym sekwencję decyzji

podejmowanych na przestrzeni wielu lat życia. podejmowanych na przestrzeni wielu lat życia. Na wybór ten wpływają: Na wybór ten wpływają:

• Predyspozycje osobowościowe jednostki Predyspozycje osobowościowe jednostki /temperament, cechy charakteru, poziom /temperament, cechy charakteru, poziom inteligencji, zainteresowania, zdolności/inteligencji, zainteresowania, zdolności/

• Posiadana przez nią wiedza, umiejętności i Posiadana przez nią wiedza, umiejętności i doświadczeniadoświadczenia

• Wyznawane wartości i normyWyznawane wartości i normy• Wykształcenie Wykształcenie • Wychowanie i wpływy środowiskaWychowanie i wpływy środowiska

Wybór zawodu nie jest jedynie świadomym, Wybór zawodu nie jest jedynie świadomym, pojedynczym aktem decyzyjnym, ale procesem pojedynczym aktem decyzyjnym, ale procesem rozwojowym stanowiącym sekwencję decyzji rozwojowym stanowiącym sekwencję decyzji

podejmowanych na przestrzeni wielu lat życia. podejmowanych na przestrzeni wielu lat życia. Na wybór ten wpływają: Na wybór ten wpływają:

• Predyspozycje osobowościowe jednostki Predyspozycje osobowościowe jednostki /temperament, cechy charakteru, poziom /temperament, cechy charakteru, poziom inteligencji, zainteresowania, zdolności/inteligencji, zainteresowania, zdolności/

• Posiadana przez nią wiedza, umiejętności i Posiadana przez nią wiedza, umiejętności i doświadczeniadoświadczenia

• Wyznawane wartości i normyWyznawane wartości i normy• Wykształcenie Wykształcenie • Wychowanie i wpływy środowiskaWychowanie i wpływy środowiska• Czynniki emocjonalneCzynniki emocjonalne

Wybór zawodu nie jest jedynie świadomym, Wybór zawodu nie jest jedynie świadomym, pojedynczym aktem decyzyjnym, ale procesem pojedynczym aktem decyzyjnym, ale procesem rozwojowym stanowiącym sekwencję decyzji rozwojowym stanowiącym sekwencję decyzji

podejmowanych na przestrzeni wielu lat życia. podejmowanych na przestrzeni wielu lat życia. Na wybór ten wpływają: Na wybór ten wpływają:

• Predyspozycje osobowościowe jednostki Predyspozycje osobowościowe jednostki /temperament, cechy charakteru, poziom /temperament, cechy charakteru, poziom inteligencji, zainteresowania, zdolności/inteligencji, zainteresowania, zdolności/

• Posiadana przez nią wiedza, umiejętności i Posiadana przez nią wiedza, umiejętności i doświadczeniadoświadczenia

• Wyznawane wartości i normyWyznawane wartości i normy• Wykształcenie Wykształcenie • Wychowanie i wpływy środowiskaWychowanie i wpływy środowiska• Czynniki emocjonalneCzynniki emocjonalne• Aktywność własna jednostki /jej wizja kariery/Aktywność własna jednostki /jej wizja kariery/

Celowość i zasadność Celowość i zasadność doradztwa zawodowego w doradztwa zawodowego w

szkoleszkole• Mocne strony doradztwa Mocne strony doradztwa

zawodowego w szkole zawodowego w szkole

Celowość i zasadność Celowość i zasadność doradztwa zawodowego w doradztwa zawodowego w

szkoleszkole• Mocne strony doradztwa Mocne strony doradztwa

zawodowego w szkole zawodowego w szkole • Słabe strony doradztwa zawodowego Słabe strony doradztwa zawodowego

w szkolew szkole

Celowość i zasadność Celowość i zasadność doradztwa zawodowego w doradztwa zawodowego w

szkoleszkole• Mocne strony doradztwa Mocne strony doradztwa

zawodowego w szkole zawodowego w szkole • Słabe strony doradztwa zawodowego Słabe strony doradztwa zawodowego

w szkolew szkole• Szanse rozwoju doradztwa Szanse rozwoju doradztwa

zawodowego w szkolezawodowego w szkole

Celowość i zasadność Celowość i zasadność doradztwa zawodowego w doradztwa zawodowego w

szkoleszkole• Mocne strony doradztwa Mocne strony doradztwa

zawodowego w szkole zawodowego w szkole • Słabe strony doradztwa zawodowego Słabe strony doradztwa zawodowego

w szkolew szkole• Szanse rozwoju doradztwa Szanse rozwoju doradztwa

zawodowego w szkolezawodowego w szkole• Zagrożenia rozwoju doradztwa Zagrożenia rozwoju doradztwa

zawodowego w szkolezawodowego w szkole

Mocne strony Mocne strony doradztwa zawodowego w doradztwa zawodowego w

szkoleszkole• Umocowanie prawne doradcy Umocowanie prawne doradcy

zawodowego w szkole, jego jasno zawodowego w szkole, jego jasno określone zadania określone zadania

Mocne strony Mocne strony doradztwa zawodowego w doradztwa zawodowego w

szkoleszkole• Umocowanie prawne doradcy Umocowanie prawne doradcy

zawodowego w szkole, jego jasno zawodowego w szkole, jego jasno określone zadania określone zadania

Aktywność działań już zatrudnionych Aktywność działań już zatrudnionych w szkołach doradców w szkołach doradców zawodowych /pionierzy, pasjonaci/zawodowych /pionierzy, pasjonaci/

Słabe strony Słabe strony doradztwa zawodowego w doradztwa zawodowego w

szkoleszkole• Mała ilość doradców zawodowych Mała ilość doradców zawodowych

zatrudnionych w szkołachzatrudnionych w szkołach

Słabe strony Słabe strony doradztwa zawodowego w doradztwa zawodowego w

szkoleszkole• Mała ilość doradców zawodowych Mała ilość doradców zawodowych

zatrudnionych w szkołachzatrudnionych w szkołach• Brak środków finansowych na tego typu Brak środków finansowych na tego typu

działania w budżetach organów działania w budżetach organów prowadzących szkołyprowadzących szkoły

Słabe strony Słabe strony doradztwa zawodowego w doradztwa zawodowego w

szkoleszkole• Mała ilość doradców zawodowych Mała ilość doradców zawodowych

zatrudnionych w szkołachzatrudnionych w szkołach• Brak środków finansowych na tego typu Brak środków finansowych na tego typu

działania w budżetach organów działania w budżetach organów prowadzących szkołyprowadzących szkoły

• Słabe wyposażenie doradców zawodowych Słabe wyposażenie doradców zawodowych w potrzebny do działań w potrzebny do działań doradczych sprzęt, narzędzia, metody, doradczych sprzęt, narzędzia, metody, literaturęliteraturę

Słabe strony Słabe strony doradztwa zawodowego w doradztwa zawodowego w

szkoleszkole• Mała ilość doradców zawodowych Mała ilość doradców zawodowych

zatrudnionych w szkołachzatrudnionych w szkołach• Brak środków finansowych na tego typu Brak środków finansowych na tego typu

działania w budżetach organów działania w budżetach organów prowadzących szkołyprowadzących szkoły

• Słabe wyposażenie doradców zawodowych Słabe wyposażenie doradców zawodowych w potrzebny do działań doradczych w potrzebny do działań doradczych sprzęt, narzędzia, metody, literaturęsprzęt, narzędzia, metody, literaturę

• Niewystarczający system szkoleń i wymiany Niewystarczający system szkoleń i wymiany doświadczeń dla już działających doradców doświadczeń dla już działających doradców zawodowychzawodowych

Szanse rozwoju Szanse rozwoju doradztwa zawodowego w doradztwa zawodowego w

szkoleszkole• Kształcenie nowych doradców Kształcenie nowych doradców

zawodowych /granty na studia zawodowych /granty na studia podyplomowe dla nauczycieli/podyplomowe dla nauczycieli/

Szanse rozwoju Szanse rozwoju doradztwa zawodowego w doradztwa zawodowego w

szkoleszkole• Kształcenie nowych doradców Kształcenie nowych doradców

zawodowych /granty na studia zawodowych /granty na studia podyplomowe dla nauczycieli/podyplomowe dla nauczycieli/

• Standardy unijne /Rezolucja Rady UE Standardy unijne /Rezolucja Rady UE dotycząca całożyciowego poradnictwa dotycząca całożyciowego poradnictwa zawodowego z maja 2004/zawodowego z maja 2004/

Szanse rozwoju Szanse rozwoju doradztwa zawodowego w doradztwa zawodowego w

szkoleszkole• Kształcenie nowych doradców Kształcenie nowych doradców

zawodowych /granty na studia zawodowych /granty na studia podyplomowe dla nauczycieli/podyplomowe dla nauczycieli/

• Standardy unijne /Rezolucja Rady UE Standardy unijne /Rezolucja Rady UE dotycząca całożyciowego poradnictwa dotycząca całożyciowego poradnictwa zawodowego z maja 2004/zawodowego z maja 2004/

• Oczekiwania co do konieczności Oczekiwania co do konieczności prowadzenia działań w tym zakresie prowadzenia działań w tym zakresie postulowane przez pracodawcówpostulowane przez pracodawców

Szanse rozwoju Szanse rozwoju doradztwa zawodowego w doradztwa zawodowego w

szkoleszkole• Kształcenie nowych doradców zawodowych Kształcenie nowych doradców zawodowych

/granty na studia podyplomowe dla nauczycieli//granty na studia podyplomowe dla nauczycieli/• Standardy unijne /Rezolucja Rady UE dotycząca Standardy unijne /Rezolucja Rady UE dotycząca

całożyciowego poradnictwa zawodowego z maja całożyciowego poradnictwa zawodowego z maja 2004/2004/

• Oczekiwania co do konieczności prowadzenia Oczekiwania co do konieczności prowadzenia działań w tym zakresie postulowane przez działań w tym zakresie postulowane przez pracodawcówpracodawców

• Powstający zewnętrzny system wsparcia Powstający zewnętrzny system wsparcia doradców zawodowych w szkole /Platforma doradców zawodowych w szkole /Platforma Programowa „OHP dla szkoły”, oferta fundacji Programowa „OHP dla szkoły”, oferta fundacji i stowarzyszeń, inicjatywy lokalne w postaci i stowarzyszeń, inicjatywy lokalne w postaci forów na rzecz doradztwa i poradnictwa forów na rzecz doradztwa i poradnictwa zawodowego/zawodowego/

Zagrożenia rozwoju Zagrożenia rozwoju doradztwa zawodowego w doradztwa zawodowego w

szkoleszkole• Brak jasnego i klarownego systemu takich Brak jasnego i klarownego systemu takich

działań w polskiej oświaciedziałań w polskiej oświacie

Zagrożenia rozwoju Zagrożenia rozwoju doradztwa zawodowego w doradztwa zawodowego w

szkoleszkole• Brak jasnego i klarownego systemu takich Brak jasnego i klarownego systemu takich

działań w polskiej oświaciedziałań w polskiej oświacie• Marginalizacja działań w tym zakresie Marginalizacja działań w tym zakresie

prowadzonych w szkole /Strategia prowadzonych w szkole /Strategia Rozwoju Edukacji na lata 2007-Rozwoju Edukacji na lata 2007-2013/2013/

Zagrożenia rozwoju Zagrożenia rozwoju doradztwa zawodowego w doradztwa zawodowego w

szkoleszkole• Brak jasnego i klarownego systemu takich Brak jasnego i klarownego systemu takich

działań w polskiej oświaciedziałań w polskiej oświacie• Marginalizacja działań w tym zakresie Marginalizacja działań w tym zakresie

prowadzonych w szkole /Strategia prowadzonych w szkole /Strategia Rozwoju Edukacji na lata 2007-Rozwoju Edukacji na lata 2007-20013/20013/

• Brak konsekwentnych i skoordynowanych Brak konsekwentnych i skoordynowanych działań na polu doradztwa działań na polu doradztwa zawodowego ze strony Ministerstwa zawodowego ze strony Ministerstwa Gospodarki i Ministerstwa Edukacji Gospodarki i Ministerstwa Edukacji NarodowejNarodowej

Korzyści jakie niesie ze sobą doradztwo Korzyści jakie niesie ze sobą doradztwo zawodowe prowadzone blisko ucznia, w zawodowe prowadzone blisko ucznia, w

szkole:szkole:• kształtowanie odpowiednich postaw, zachowań, kształtowanie odpowiednich postaw, zachowań,

umiejętności i wiedzy młodzieżyumiejętności i wiedzy młodzieży

Korzyści jakie niesie ze sobą doradztwo Korzyści jakie niesie ze sobą doradztwo zawodowe prowadzone blisko ucznia, w zawodowe prowadzone blisko ucznia, w

szkole:szkole:• kształtowanie odpowiednich postaw, zachowań, kształtowanie odpowiednich postaw, zachowań,

umiejętności i wiedzy młodzieżyumiejętności i wiedzy młodzieży• dużo lepsze przygotowanie młodzieży do wejścia na rynek dużo lepsze przygotowanie młodzieży do wejścia na rynek

pracypracy

Korzyści jakie niesie ze sobą doradztwo Korzyści jakie niesie ze sobą doradztwo zawodowe prowadzone blisko ucznia, w zawodowe prowadzone blisko ucznia, w

szkole:szkole:• kształtowanie odpowiednich postaw, zachowań, kształtowanie odpowiednich postaw, zachowań,

umiejętności i wiedzy młodzieżyumiejętności i wiedzy młodzieży• dużo lepsze przygotowanie młodzieży do wejścia na rynek dużo lepsze przygotowanie młodzieży do wejścia na rynek

pracypracy• lepsze /dynamiczne i elastyczne/ dopasowanie ludzi do lepsze /dynamiczne i elastyczne/ dopasowanie ludzi do

zawodów zapewniające m.in. mniejszą fluktuacje kadr, zawodów zapewniające m.in. mniejszą fluktuacje kadr, zmniejszoną konieczność przekwalifikowań, większą zmniejszoną konieczność przekwalifikowań, większą efektywność w pracy, większą ilość sukcesów w efektywność w pracy, większą ilość sukcesów w zawodzie, mniejszą ilość bezrobotnych "z wyboru" zawodzie, mniejszą ilość bezrobotnych "z wyboru"

Korzyści jakie niesie ze sobą doradztwo Korzyści jakie niesie ze sobą doradztwo zawodowe prowadzone blisko ucznia, w zawodowe prowadzone blisko ucznia, w

szkole:szkole:• kształtowanie odpowiednich postaw, zachowań, kształtowanie odpowiednich postaw, zachowań,

umiejętności i wiedzy młodzieżyumiejętności i wiedzy młodzieży• dużo lepsze przygotowanie młodzieży do wejścia na rynek dużo lepsze przygotowanie młodzieży do wejścia na rynek

pracypracy• lepsze /dynamiczne i elastyczne/ dopasowanie ludzi do lepsze /dynamiczne i elastyczne/ dopasowanie ludzi do

zawodów zapewniające m.in. mniejszą fluktuacje kadr, zawodów zapewniające m.in. mniejszą fluktuacje kadr, zmniejszoną konieczność przekwalifikowań, większą zmniejszoną konieczność przekwalifikowań, większą efektywność w pracy, większą ilość sukcesów w efektywność w pracy, większą ilość sukcesów w zawodzie, mniejszą ilość bezrobotnych "z wyboru" zawodzie, mniejszą ilość bezrobotnych "z wyboru"

• lepsze dopasowanie kompetencji zasobów ludzkich do lepsze dopasowanie kompetencji zasobów ludzkich do potrzeb rynku pracypotrzeb rynku pracy

Korzyści jakie niesie ze sobą doradztwo Korzyści jakie niesie ze sobą doradztwo zawodowe prowadzone blisko ucznia, w zawodowe prowadzone blisko ucznia, w

szkole:szkole:• kształtowanie odpowiednich postaw, zachowań, kształtowanie odpowiednich postaw, zachowań,

umiejętności i wiedzy młodzieżyumiejętności i wiedzy młodzieży• dużo lepsze przygotowanie młodzieży do wejścia na rynek dużo lepsze przygotowanie młodzieży do wejścia na rynek

pracypracy• lepsze /dynamiczne i elastyczne/ dopasowanie ludzi do lepsze /dynamiczne i elastyczne/ dopasowanie ludzi do

zawodów zapewniające m.in. mniejszą fluktuacje kadr, zawodów zapewniające m.in. mniejszą fluktuacje kadr, zmniejszoną konieczność przekwalifikowań, większą zmniejszoną konieczność przekwalifikowań, większą efektywność w pracy, większą ilość sukcesów w efektywność w pracy, większą ilość sukcesów w zawodzie, mniejszą ilość bezrobotnych "z wyboru" zawodzie, mniejszą ilość bezrobotnych "z wyboru"

• lepsze dopasowanie kompetencji zasobów ludzkich do lepsze dopasowanie kompetencji zasobów ludzkich do potrzeb rynku pracypotrzeb rynku pracy

• wzrost mobilności zawodowej absolwentówwzrost mobilności zawodowej absolwentów

Korzyści jakie niesie ze sobą doradztwo Korzyści jakie niesie ze sobą doradztwo zawodowe prowadzone blisko ucznia, w zawodowe prowadzone blisko ucznia, w

szkole:szkole:• kształtowanie odpowiednich postaw, zachowań, kształtowanie odpowiednich postaw, zachowań,

umiejętności i wiedzy młodzieżyumiejętności i wiedzy młodzieży• dużo lepsze przygotowanie młodzieży do wejścia na rynek dużo lepsze przygotowanie młodzieży do wejścia na rynek

pracypracy• lepsze /dynamiczne i elastyczne/ dopasowanie ludzi do lepsze /dynamiczne i elastyczne/ dopasowanie ludzi do

zawodów zapewniające m.in. mniejszą fluktuacje kadr, zawodów zapewniające m.in. mniejszą fluktuacje kadr, zmniejszoną konieczność przekwalifikowań, większą zmniejszoną konieczność przekwalifikowań, większą efektywność w pracy, większą ilość sukcesów w efektywność w pracy, większą ilość sukcesów w zawodzie, mniejszą ilość bezrobotnych "z wyboru" zawodzie, mniejszą ilość bezrobotnych "z wyboru"

• lepsze dopasowanie kompetencji zasobów ludzkich do lepsze dopasowanie kompetencji zasobów ludzkich do potrzeb rynku pracypotrzeb rynku pracy

• wzrost mobilności zawodowej absolwentówwzrost mobilności zawodowej absolwentów• wyrównywanie szans na rynku pracywyrównywanie szans na rynku pracy

Korzyści jakie niesie ze sobą doradztwo Korzyści jakie niesie ze sobą doradztwo zawodowe prowadzone blisko ucznia, w zawodowe prowadzone blisko ucznia, w

szkole:szkole:• kształtowanie odpowiednich postaw, zachowań, kształtowanie odpowiednich postaw, zachowań,

umiejętności i wiedzy młodzieżyumiejętności i wiedzy młodzieży• dużo lepsze przygotowanie młodzieży do wejścia na rynek dużo lepsze przygotowanie młodzieży do wejścia na rynek

pracypracy• lepsze /dynamiczne i elastyczne/ dopasowanie ludzi do lepsze /dynamiczne i elastyczne/ dopasowanie ludzi do

zawodów zapewniające m.in. mniejszą fluktuacje kadr, zawodów zapewniające m.in. mniejszą fluktuacje kadr, zmniejszoną konieczność przekwalifikowań, większą zmniejszoną konieczność przekwalifikowań, większą efektywność w pracy, większą ilość sukcesów w efektywność w pracy, większą ilość sukcesów w zawodzie, mniejszą ilość bezrobotnych "z wyboru" zawodzie, mniejszą ilość bezrobotnych "z wyboru"

• lepsze dopasowanie kompetencji zasobów ludzkich do lepsze dopasowanie kompetencji zasobów ludzkich do potrzeb rynku pracypotrzeb rynku pracy

• wzrost mobilności zawodowej absolwentówwzrost mobilności zawodowej absolwentów• wyrównywanie szans na rynku pracywyrównywanie szans na rynku pracy• właściwe ukierunkowanie i wsparcie samozatrudnienia właściwe ukierunkowanie i wsparcie samozatrudnienia

/rozwijanie kompetencji do osiągnięcia w nim sukcesu//rozwijanie kompetencji do osiągnięcia w nim sukcesu/

Korzyści jakie niesie ze sobą doradztwo Korzyści jakie niesie ze sobą doradztwo zawodowe prowadzone blisko ucznia, w zawodowe prowadzone blisko ucznia, w

szkole:szkole:• kształtowanie odpowiednich postaw, zachowań, kształtowanie odpowiednich postaw, zachowań,

umiejętności i wiedzy młodzieżyumiejętności i wiedzy młodzieży• dużo lepsze przygotowanie młodzieży do wejścia na rynek dużo lepsze przygotowanie młodzieży do wejścia na rynek

pracypracy• lepsze /dynamiczne i elastyczne/ dopasowanie ludzi do lepsze /dynamiczne i elastyczne/ dopasowanie ludzi do

zawodów zapewniające m.in. mniejszą fluktuacje kadr, zawodów zapewniające m.in. mniejszą fluktuacje kadr, zmniejszoną konieczność przekwalifikowań, większą zmniejszoną konieczność przekwalifikowań, większą efektywność w pracy, większą ilość sukcesów w efektywność w pracy, większą ilość sukcesów w zawodzie, mniejszą ilość bezrobotnych "z wyboru" zawodzie, mniejszą ilość bezrobotnych "z wyboru"

• lepsze dopasowanie kompetencji zasobów ludzkich do lepsze dopasowanie kompetencji zasobów ludzkich do potrzeb rynku pracypotrzeb rynku pracy

• wzrost mobilności zawodowej absolwentówwzrost mobilności zawodowej absolwentów• wyrównywanie szans na rynku pracywyrównywanie szans na rynku pracy• właściwe ukierunkowanie i wsparcie samozatrudnienia właściwe ukierunkowanie i wsparcie samozatrudnienia

/rozwijanie kompetencji do osiągnięcia w nim sukcesu//rozwijanie kompetencji do osiągnięcia w nim sukcesu/• systemowe nawiązanie lokalnego trójstronnego dialogu systemowe nawiązanie lokalnego trójstronnego dialogu

pomiędzy pracodawcami, edukacją i władzami pomiędzy pracodawcami, edukacją i władzami samorządowymisamorządowymi

Korzyści jakie niesie ze sobą doradztwo Korzyści jakie niesie ze sobą doradztwo zawodowe prowadzone blisko ucznia, w zawodowe prowadzone blisko ucznia, w

szkole:szkole:• kształtowanie odpowiednich postaw, zachowań, umiejętności i kształtowanie odpowiednich postaw, zachowań, umiejętności i

wiedzy młodzieżywiedzy młodzieży• dużo lepsze przygotowanie młodzieży do wejścia na rynek pracydużo lepsze przygotowanie młodzieży do wejścia na rynek pracy• lepsze /dynamiczne i elastyczne/ dopasowanie ludzi do zawodów lepsze /dynamiczne i elastyczne/ dopasowanie ludzi do zawodów

zapewniające m.in. mniejszą fluktuacje kadr, zmniejszoną zapewniające m.in. mniejszą fluktuacje kadr, zmniejszoną konieczność przekwalifikowań, większą efektywność w pracy, konieczność przekwalifikowań, większą efektywność w pracy, większą ilość sukcesów w zawodzie, mniejszą ilość większą ilość sukcesów w zawodzie, mniejszą ilość bezrobotnych "z wyboru" bezrobotnych "z wyboru"

• lepsze dopasowanie kompetencji zasobów ludzkich do potrzeb lepsze dopasowanie kompetencji zasobów ludzkich do potrzeb rynku pracyrynku pracy

• wzrost mobilności zawodowej absolwentówwzrost mobilności zawodowej absolwentów• wyrównywanie szans na rynku pracywyrównywanie szans na rynku pracy• właściwe ukierunkowanie i wsparcie samozatrudnienia właściwe ukierunkowanie i wsparcie samozatrudnienia

/rozwijanie kompetencji do osiągnięcia w nim sukcesu//rozwijanie kompetencji do osiągnięcia w nim sukcesu/• systemowe nawiązanie lokalnego trójstronnego dialogu systemowe nawiązanie lokalnego trójstronnego dialogu

pomiędzy pracodawcami, edukacją i władzami samorządowymipomiędzy pracodawcami, edukacją i władzami samorządowymi• zapewnienie bardziej kompleksowego rozwiązania problemów z zapewnienie bardziej kompleksowego rozwiązania problemów z

młodzieżą należącą do tzw. kategorii szczególnego ryzyka w tym młodzieżą należącą do tzw. kategorii szczególnego ryzyka w tym zagrożonych marginalizacją społecznązagrożonych marginalizacją społeczną

Dziękuję za uwagęDziękuję za uwagę