MATERIAŁY DYDAKTYCZNE NA TYDZIEŃ VI 27.04 30.04 dla grup … · MATERIAŁY DYDAKTYCZNE NA...
Transcript of MATERIAŁY DYDAKTYCZNE NA TYDZIEŃ VI 27.04 30.04 dla grup … · MATERIAŁY DYDAKTYCZNE NA...
MATERIAŁY DYDAKTYCZNE NA TYDZIEŃ VI 27.04 – 30.04
dla grup 1, 4, 5, 7, 11, 13
Drodzy Rodzice!
Witamy w kolejnym tygodniu pracy zdalnej. Mamy nadzieję, że w ostatnim tygodniu
kwietnia przedszkolaki ochoczo zasiądą do proponowanych przez nas zadań i zabaw. Tym
razem tematyka będzie dotyczyć wiosny na wsi. Możecie Państwo zrealizować wszystkie
propozycje, lub wybrać tylko niektóre zadania.
Data Temat dnia Zajęcia
27.04.20. Kogo spotkamy na
wiejskim podwórku?
1. Oglądanie książek o zwierzętach – dzieci
przeglądają książki o zwierzętach, zapoznają się z
tymi, które mieszkają w gospodarstwie. Rodzic
może kierować zabawą np.: „Znajdź zwierzę, które
mieszka w kurniku”, „Znajdź duże zwierzę, które
mieszka w stodole”. Spróbujcie nazywać zwierzęta,
dzielić ich nazwy na sylaby. Do zadania można
wykorzystać również dołączone ilustracje
(Załącznik 1)
2.Zachęcamy do obejrzenia z dzieckiem filmu
„Zwierzęta na wsi – odgłosy zwierząt””
https://www.youtube.com/watch?v=hO2a3KUBuzE
3. Ćwiczenia ortofoniczne – naśladujemy odgłosy
zwierząt z wykorzystaniem wiersza Barbary
Kosowskiej „Rozmowy zwierząt”
Muu, muu, muu, tak krowa muczy.
Kto cię, krowo, tak nauczył?
Nikt nie uczył mnie muczenia,
Mówię muu od urodzenia.
A ponadto daję słowo,
Jestem bardzo mleczną krową.
Baran do owcy mówi: beee
Czego baran od niej chce?
Powiedz, owco ma kochana,
Ile mleka dałaś z rana?
Dałam dzisiaj dużo mleka,
Teraz na mnie fryzjer czeka.
Kukuryku, kukuryku
Co się dzieje w tym kurniku?
Kura jaja wysiaduje,
Kogut z dumą spaceruje,
Bo za chwilę już na świecie
Ma pojawić się ich dziecię.
Źrebię w stajni mamy szuka,
Rży, kopytkiem w ziemię stuka.
Gdzie ta mama się podziała?
Pewnie z tatą w świat pognała.
Klacz i ogier wnet wrócili,
Na wyścigach konnych byli.
Tak zwierzęta rozmawiają,
One też swój język mają.
To jest język zagrodowy
Kury, owcy czy też krowy.
28.04.20. Skąd się bierze chleb? 1. Rodzicu, obejrzyj z dzieckiem filmik „Od
ziarenka do bochenka”
https://www.youtube.com/watch?v=99wOP1R-9r8
Spróbujcie ułożyć etapy powstawania chleba w
poprawnej kolejności. (Załącznik 2)
2.Rozpoznawanie różnego rodzaju pieczywa.
Drodzy Rodzice, poopowiadajcie dzieciom o
różnych rodzajach pieczywa: razowe, pszenne,
żytnie. Jeśli macie możliwość pokażcie je dzieciom,
niech poznają pieczywo różnymi zmysłami –
dotkną, spróbują, powąchają.
3.Skąd się bierze chleb?
Porozmawiajcie na temat różnych rodzajów mąki, z
której pozyskuje się produkty piekarskie. Pokażcie
dzieciom różne rodzaje mąk – pszenna, żytnia,
kukurydziana itd. Pozwólcie dzieciom je zobaczyć,
dotknąć, pobawić się nimi. To bardzo ciekawe
doznania sensoryczne dla dzieci. Niech spróbują je
mieszać, dodać wodę. Może dodacie do mąki
pszennej sól oraz wodę i stworzycie masę solną?
29.04.20. Na wsi 1.Zgadnijcie, o jakim zwierzęciu jest mowa.
Spróbujcie wspólnie rozwiązać zagadki słowne
oraz dopasować do nich ilustracje. (Załącznik 3)
W łaty ma ubranie i na łące stoi,
daje białe mleko, gdy się ją wydoi.
(krowa)
Wstaje wcześnie rano, pieje „kukuryku!”,
budzi inne kurki swym głosem w kurniku.
(kogut)
Ryjkiem w ziemi grzebie, w błocie często bywa,
to różowe zwierzę, ………………. się nazywa.
(świnia)
Na grzbiecie siodło nosi, podkowami stuka,
gdy pędzi galopem, wiatru w polu szuka.
(koń)
2. Praca plastyczna „Kurczak malowany widelcem”
Do wykonania potrzebujemy:
- białą i pomarańczową kartka z bloku
rysunkowego,
- żółtą farbę plakatową,
- widelec,
- plastikowe oczka lub czarny flamaster.
Nakładamy żółtą farbkę i za pomocą widelca
rozprowadzamy ją na kartce, tak by powstał
okrągły „pierzasty” kształt przypominający
kurczaczka. Najlepiej wykonywać ruchy od środka
do zewnątrz. Gdy nadany kształt już nam
odpowiada, odkładamy do wyschnięcia. W tym
czasie wycinamy dziób i nóżki. Na koniec
doklejamy te elementy, rysujemy bądź doklejamy
plastikowe oczy. Nasz kurczaczek jest gotowy.
(Załącznik 4)
3.„Podskakujące jajo” –zabawny eksperyment do
którego potrzebujemy jedynie surowego jajka, octu
i słoika lub szklanki. Najpierw pokazujemy dziecku
jajko – zwracamy uwagę na jego kolor i to, że
skorupka jest twarda. Do pojemnika wkładamy
surowe jajko i wlewamy ocet – tyle, żeby jajko było
zakryte. Pozostawiamy jajko na 1 dobę.
Wyciągamy je na ręcznik papierowy i lekko
wycieramy. Podnosimy jajko na wysokość kilku
centymetrów nad blat i puszczamy – jajko odbija
się jak piłeczka.
30.04.20. Skąd się bierze
mleko?
1. Posłuchajcie piosenki: Śpiewające Brzdące
„Krówka Mu”.
https://www.youtube.com/watch?v=hMl74Mm6tgU
2. Produkty z mleka – polisensoryczne poznawanie
produktów mlecznych.
Na talerzykach rodzic przygotowuje różne produkty
mleczne np. kefir, jogurt, śmietana, ser żółty,
twaróg itp. Dziecko dotyka produktów, degustuje.
Za pomocą symbolu MÓWIKa może określić, czy
dany produkt mu smakuje (lubię – smakuje, nie
lubię– nie smakuje). (Załącznik 5)
Na koniec dziecko może z zawiązanymi oczami
próbować odgadnąć, jakiego produktu właśnie
skosztowało.
3. „Doimy krowę” – ćwiczenie motoryki małej.
Do gumowej rękawiczki wlewamy mleko lub
wodę. Zawiązujemy u góry. Zadaniem dziecka jest
ściskanie przedziurawionej gumowej rękawiczki
wypełnionej mlekiem.
4. Kto szybciej wypije mleko?
Rodzicu, zorganizujcie z dzieckiem zawody w piciu
mleka. Do dwóch miseczek nalej mleko. Teraz
zamieniamy się w kotki i pijemy mleko przy użyciu
naszych języków. Zawody wygrywa osoba, która
pierwsza wypije mleko bez użycia rąk.
Załącznik 1 – ilustracje zwierząt
Załącznik 2 „Jak powstaje chleb?”
Załącznik 3 - zagadki
Załącznik 4 – praca plastyczna
Załącznik 5