2

Redakcja:Karina KosickaAutor ilustracji: Andrzej Jurkiewicz

© Copyright by Agnieszka Czerkas-Polit, Katarzyna Sirak-Stopińska© Copyright by Wydawnictwo Harmonia

Redakcja i Biuro Handlowe: 80–283 Gdańsk, ul. Szczodra 6 tel. 58 348 09 50, 58 348 09 51 fax 58 348 09 00 e-mail: harmonia@harmonia.edu.pl

Szczegółowe informacje o naszych publikacjach:www.harmonia.edu.pl

Wszelkie prawa zastrzeżone. Zarówno cała publikacja, jak i  jakakolwiek jej część nie może być przedrukowywana ani reprodukowana – mechanicznie, elektronicznie lub w jakikolwiek inny sposób, z kserokopiowaniem i odtwarzaniem w środkach masowego przekazu włącznie – bez pisemnej zgody Wydawnictwa Harmonia.

ISBN 978-83-7134-116-8Gdańsk 2012 – Wydanie VIII

3

Wstęp

Dzięki doświadczeniom zdobytym w pracy zdziećmi wmłodszymwieku szkolnym doskonale wiemy, jak istotną umiejętnością jest nietylko poprawne pisanie, ale również opanowanie jego techniki, estetycznastronapisma.ĆwiczeniadokaligrafiiLubię ładnie pisaćpowstałyzmyśląouczniach zerówek imłodszych klas szkoły podstawowej. Wzeszyciezaprezentowałyśmy litery łacińskie, polskie dwuznaki, znaki zmiękczeniaorazcyfry.

Każdakartapracyzaczynasięrysunkiem,któregokonturuczeńpowinienpoprawić.Jesttowstępnećwiczeniegrafomotoryczne,poprzedzającenaukępisanialiter.Rysunekjestrównieżnagrodązawykonanąpracę.Wykonawszyćwiczenie,dzieckomożegopokolorować.

Kolejnośććwiczeńustaliłyśmywedługwzrastającegostopniatrudności.Ćwiczenia rozpoczynają się pisaniem po wzorze literopodobnym, celowoumieszczonymwpowiększonej liniaturze. Następnie proponujemy pisanieliterpośladzie(najpierwwykonanymciągłąlinią,następnie–przerywaną)–tenetapnaukiułatwidzieciomzapamiętanietechnikipisaniaistopniowoprzygotuje je do samodzielnego kreślenia liter. Dopiero po ćwiczeniachprzygotowujących proponujemy pisanie liter, sylab iwyrazówwpotrójnejliniaturze.

Uczniowie pierwszej klasy zaczynają również zapisywaćproste zdaniaicyfrywkratkach.Zdoświadczeniawiemy,jakwielkąsprawiaimtotrudność(zapisywanie znaków wodpowiednich kratkach, zachowanie właściwychodstępów między wyrazami). Odpowiedzią na wspomniane trudnościjest – innowacyjne dla tego typu ćwiczeń do kaligrafii – wprowadzeniejednoczesnejnaukipisanialiter,wyrazów,prostychzdańicyfrwkratkach.

Aby umożliwić dzieciom samodzielną pracę i, co bardzo istotne,samokontrolę podczas wykonywania ćwiczenia wprowadziłyśmy systemstrzałekigrotów: wskazuje,wktórymmiejscunależyrozpocząćpisanieliterylubcyfry, wskazujekierunekkreślenialiterylubcyfry,1 wskazuje,któryruchnależywykonaćjakopierwszy,aktóryjakodrugi, wskazuje,wktórymmiejscunależyprzyłożyćrękę,abydopisaćkolejnyelementliterylubcyfry,

1 wwyrazachwskazujekolejnośćdopisywaniaelementówliter.

4

Podpowiedzitecelowosąstopniowowycofywaneijużwpołowiećwiczeńgroty zostają zachowane tylkowpołączeniachwprowadzanej litery zinnąjużznaną,np.Ka.

Mamy nadzieję, że proponowane ćwiczenia pomogą dzieciom poznać,utrwalićidoskonalićumiejętnośćpisanianietylkoliter,alerównieżpołączeńmiędzynimi,wyrazówicyfr. Zachęcamy do korzystania zćwiczeń do kaligrafii wtrakcie lekcji,zajęć korekcyjno-kompensacyjnych, zajęć wyrównawczych oraz wpracyindywidualnejzdzieckiem.

Życzymyprzyjemnegopisania...

Autorki

5

6

7

8

1

2

1

2

1

2

9

1 2

1 2

21

12

10

3

1 2

3

1 2

3

1 2

3

1 2

11