LO3-pracekontrolne-lo3-2010 1 1 - Szkola Polska w Zurychu · Udzielaj tylu odpowiedzi, o ile ... i...

Zespół Szkół dla Dzieci Obywateli Polskich Czasowo Przebywaj�cych za Granic�

��

Strona 1 z 6

�

��

��

�� !��!"#�� $��%��&�� '�$�

�� &��'�(��!�� '�� #�

��)��*+,�-��

�

,-*)�./��

��0��

�

/�-.-��

��

��

��

-�� ……………………………………………………………..

……………………………………………………………..

……………………………………………………………..

……………………………………………………………..

……………………………………………………………..

1�/�.*/��,2�

34�4534��

�

�

34��6'�

��(� �� 7�� &��8��#��9��!��&�� .��% ��'''# ��#�� !$�'��

1+:+,*;-��1-:2�

Metryczka pracy: UZYSKANE PUNKTY

PUNKTACJA:

Celuj�cy – 20 pkt

Bardzo dobry – 17-19 pkt

Dobry – 14-16 pkt

Dostateczny – 11-13 pkt

Dopuszczaj�cy – 8-10 pkt

Niedostateczny – 7 i mniej pkt

Ocena i podpis nauczyciela


��

Strona 2 z 6

Przeczytaj uwa�nie tekst, a nast�pnie wykonaj zadania umieszczone pod nim. Odpowiadaj tylko na

podstawie tekstu i tylko własnymi słowami – chyba �e w zadaniu polecono inaczej. Udzielaj tylu

odpowiedzi, o ile jeste� proszony. W zadaniach zamkni�tych wybierz tylko jedn� z zaproponowanych

odpowiedzi.

Z Pi�ska w �wiat

1. Pogranicze, napisał Józef Tischner, dziwne rzeczy wyczynia z człowiekiem. Mo�e go zaw��a�albo poszerza�: „�yj�c na granicy, mo�na si� sta� człowiekiem ciasnym, zapatrzonym tylko w siebie

samego. Ale b�d�c człowiekiem pogranicza, mo�na si� tak�e poszerzy�, mo�na mie� szerokie horyzonty.

Mo�na powiedzie� tak: kto głupi, a postawi si� go blisko granicy, to zostanie jeszcze głupszy, a kto

m�dry i stanie blisko granicy, ten zobaczy wielkie horyzonty i wielki �wiat.”

2. Inny filozof – Jan A. Kłoczowski – powiedział niedawno, �e „m�dry jest ten, kto posiada słowo

i potrafi nim obdarowa� człowieka w chwili zabł�kania czy zagubienia drogi.”

3. Człowiekiem pogranicza, przy uj�ciu Piny do Prypeci – w Pi�sku – urodzonym jest Ryszard

Kapu�ci�ski. A �e od najmłodszych lat posiadał dar operowania słowem (ju� jako osiemnastolatek

pracował w redakcji „Sztandaru Młodych”), i to słowem diagnozuj�cym rzeczywisto�� i wskazuj�cym

ludziom �cie�ki po niej biegn�ce, stał si� dla współczesnych – w Polsce i daleko poza ni� – m�drcem,

filozofem, duchowym przewodnikiem, autorytetem, nauczycielem.

4. Jak �y�? Jaki b�dzie �wiat w XXI wieku? – pytaj� go ludzie zwyczajni, profesorowie

najznakomitszych uniwersytetów i koronowane głowy. A poniewa� zobaczył on – człowiek pogranicza –

wielkie horyzonty i wielki �wiat, jego odpowiedziom i jego prognozom si� ufa, przyjmuje si� je jako

zobowi�zanie, zadanie do wykonania. Zaiste, pogranicze dziwne rzeczy z człowiekiem wyczynia.

5. Ruszył wi�c nasz doktor honoris causa z Pi�ska w Polsk� i w �wiat („O ka�dej drodze lubi�my�le�, �e jest ona drog� bez ko�ca, �e biegnie dookoła �wiata. A wzi�ło si� to st�d, �e z mojego Pi�ska

mo�na było łódk� dotrze� do wszystkich oceanów. Wyruszaj�c z małego drewnianego Pi�ska mo�na

opłyn�� cały �wiat” – wyznaje w „Lapidariach”). Z jego dziennikarskich woja�y, licz�cych setki tysi�cy

kilometrów, rodziły si� ksi��ki, którym – gdybym miał im nada� nazw� gatunkow� – przypisałbym

najch�tniej miano reporta�y filozoficznych, a których wzorcow�, syntetyczn� postaci� s� w ostatnich

latach kolejne tomy przywołanych ju� „Lapidariów” (niech mnie znów wspieraj� wynurzenia autora:

„Słabo�� dyskusji o gatunkach literackich. �e traktuje si� je statycznie, jako formy niezmienne.

Tymczasem gatunki przechodz� ewolucj�, zmieniaj� si�”; „Skoro reporta� – w przeciwie�stwie do

literatury – pozbawia rzeczywisto�� wszelkich ozdób, jego nauki s� i winny by� bardziej znacz�ce.

I skoro dociera do milionów nietkni�tych przez literatur�, ma mo�liwo�ci nieporównanie wi�ksze”).

6. Budowa i tok my�lowy wszystkich tych tekstów prowadz� prawie zawsze od szczegółów,

przedstawionych z i�cie fotograficzn� precyzj�, do uogólniaj�cych s�dów – kulturowych,

cywilizacyjnych, socjologicznych, historiozoficznych.

7. Te pierwsze – budz� podziw dla umiej�tno�ci pochylenia si� nad losem konkretnego człowieka,

dla niezwykłego daru dostrze�enia istotnego szczegółu w migotliwym pejza�u otaczaj�cych nas rzeczy

i zjawisk. Czy na przykład opis funkcji afryka�skiego drzewa, synonimu �ycia na tamtym kontynencie,

nie dał mi wi�cej ni� lata nauki geografii w szkole i kilkadziesi�t przeczytanych ksi��ek? Czy nie dopiero

ten opis nauczył mnie Afryki?

8. Te drugie – owe uogólniaj�ce s�dy – uczyniły z Kapu�ci�skiego autora o uniwersalnej sile

oddziaływania, przełamuj�cego bariery niemo�no�ci wyj�cia z kr�gu spraw polskich, partykularnych, co

bynajmniej nie oznacza, �e nie jest on tak�e czujnym obserwatorem i komentatorem naszej historii.

Wystarczy w tym momencie, na potwierdzenie tej konstatacji, przywoła� jego słynn� i przenikliw�wypowied� z pami�tnego roku 1980, w której stwierdził, �e na polskim Wybrze�u rozegrała si�w sierpniu przede wszystkim batalia o j�zyk, o nasz polski j�zyk, o przywrócenie mu godno�ci

i społecznego szacunku.

9. A tworzywem j�zykowym włada nasz autor z mistrzostwem i talentem wyj�tkowym.

Opisywanej prozie �ycia potrafi przyda� kolorów i blasków cho�by przez u�ycie poetyckiego, dostojnego


��

Strona 3 z 6

archaizmu – jak na przykład we fragmencie „Hebanu”: „Ogłuszony t� muzyk� zarann�, id� pustymi

ulicami zmarzni�ty i głodny na dworzec autobusowy”.

10. Jeden akapit nasyca nieraz tak� doz� stylistycznej ekspresji, �e dzi�ki niej staje si�rzeczywisto�ci� oswojon�, poznan�. Przywołajmy pocz�tek „Hebanu” – ze wspaniale u�ytymi

powtórzeniami: „Przede wszystkim rzuca si� �wiatło. Wsz�dzie �wiatło. Wsz�dzie – jasno. Wsz�dzie –

sło�ce. Jeszcze wczoraj ociekaj�cy deszczem, jesienny Londyn. Ociekaj�cy deszczem samolot. Zimny

wiatr i ciemno��. A tu od rana całe lotnisko w sło�cu, my wszyscy – w sło�cu”. I znów zapytam jak stary

belfer: czy lekcji o Afryce nie powinno si� zasila� takimi fragmentami?!

11. O samym tworzywie j�zykowym i zjawiskach mi�dzyludzkiej komunikacji pisze zreszt�Ryszard Kapu�ci�ski nader cz�sto, a jego przemy�lenia w tej materii maj� charakter uczonych wywodów

teoretycznoliterackich i jak�e przejmuj�cych prognoz: „J�zyk mówiony czy pisany ogranicza i kr�puje

cho�by przez swoj� dosłowno��, przez natychmiastow� i prost� sprawdzalno��. St�d w �wiecie formy

muzyka i malarstwo z reguły wyprzedzaj� literatur�”; „Słowa staniały. Rozmno�yły si�, ale straciły na

warto�ci. S� wsz�dzie. Jest ich du�o. Mrowi� si�, kł�bi�, dr�cz� jak chmary natarczywych much.

Ogłuszaj�. T�sknimy wi�c za cisz�. Za milczeniem. Za w�drówk� przez pola. Przez ł�ki. Przez las, który

szumi, ale nie gl�dzi, nie plecie, nie tokuje”. Trudno te� nie zauwa�y�, �e maj� one cz�sto aforystyczn�form�: „Sztuka jest arystokratyczna. Kultura mo�e by� masowa, sztuka – nigdy. Sztuka – to arystokracja

kultury”; „W jednym ksi�garnie upodabniaj� si� coraz bardziej do piekar�: chc� mie� tylko �wie�y

towar”; „Fanatycy to ludzie pozbawieni słuchu”; „Durnie wiedz�, �e s� wi�kszo�ci�, �e maj� przewag�, �e panuj�”. Jak wida�, nasz autor bywa i bezlitosny w słowach. Jest taki, gdy tylko spotka si�z przejawami szowinizmu, nietolerancji, ksenofobii. Ale ostatecznie – wierzy w człowieka, upominaj�c

si� zawsze o jego godno��. Powtarza, �e „cho� poj�cie sumienia jest specyficzne dla kultury

judeochrze�cija�skiej, wra�liwo�� ta jest wspólna dla wszystkich ludzi. Bo nie ma ludzi ras lepszych

i gorszych. To my, ludzie biali, traktowali�my cz�sto w przeszło�ci reszt� �wiata jak miejsca bez kultury

i prawa, podbili�my wszystko, aby dzikusi znali swoje miejsce” (zwracam uwag� na znamienny szczegół

fleksyjny: decyduj�c si� na posta� dzikusi, Kapu�ci�ski u�ył osobowej ko�cówki -i, a nie zwyczajowo

rzeczowej ko�cówki -y).

12. A wiek XXI – ma nadziej� pisarz – „b�dzie wiekiem wielokulturowym, a wielokulturowo��obejmie nie tylko cał� planet�, ale te� poszczególne kraje z osobna. Musi si� ona tworzy� równie� na

gruncie pojedynczych społecze�stw, narodów i pa�stw, cz�sto zró�nicowanych wewn�trznie. Stoimy

wi�c wobec potrzeby stworzenia nowej definicji narodu jako wspólnoty wielokulturowej i wieloetnicznej.

Chodzi o podstawow� zasad� demokracji: przyznanie wszystkim obywatelom zamieszkuj�cym obszar

danego pa�stwa równych praw”.

13. A co b�dzie ze �wiatem po 11 wrze�nia? – Ryszard Kapu�ci�ski pokłada nadziej� – mimo

wszystko – w Europie (w czym podobny jest do innego doktora honoris causa naszej uczelni Waclava

Havla): „Sił� my�li europejskiej była zawsze zdolno�� do samokrytyki. W tradycji europejskiej ka�dy

wielki kryzys wyzwalał gł�bok� refleksj� samokrytyczn�. Je�eli na tak� my�l nie zdob�dzie si� ona

dzisiaj, współczesny kryzys b�dzie miał długotrwałe i fatalne nast�pstwa”.

14. Musimy zatem na nowo przemy�le� �wiat. Bo proces globalizacji i tworzenia si�społecze�stwa planetarnego jest nieodwracalny! „Wi�c albo zaczniemy si� nienawidzi�, zwalcza�, t�pi�, postrzega� innego jako wroga naszej kultury czy religii, albo zaczniemy szuka� zrozumienia

i wzajemnego poznania. Przecie� 99 procent konfliktów na �wiecie bierze si� ze wzajemnej

nieznajomo�ci!”

15. We wszystkich tych rozwa�aniach Ryszard Kapu�ci�ski nie zapomina o swoim pierwszym

zawodowym powołaniu – dziennikarskim. Mówił te� o nim za ka�dym razem do wrocławskich

studentów dziennikarstwa, gdy przybywał do naszego polonistycznego instytutu. U�wiadamiał im, �e

dziennikarz musi mie� w sobie poczucie misji, a misja to co� takiego, czego owoce wychodz� poza nas

samych. Prawdziwy dziennikarz traktuje swój zawód jako sposób �ycia, jako cz�� to�samo�ci. Owszem,

on si� uto�samia ze swoim zawodem! On ma w sobie judymow� pasj�, a przede wszystkim, i to Ryszard

Kapu�ci�ski podkre�lał szczególnie, etyczn� nadwy�k�. Tak, etyczn� nadwy�k�.


��

Strona 4 z 6

16. Rozwin�łem tu par� my�li, które syntetycznie wyraziłem w formule umieszczonej na

dyplomie doktora honoris causa Uniwersytetu Wrocławskiego: Ryszardowi Kapu�ci�skiemu – wielkiemu

polskiemu pisarzowi, dziennikarzowi, podró�nikowi i reporterowi, mistrzowi słowa, humani�cie

i filozofowi, za przenikliwe opisywanie �wiata i jego zło�ono�ci, za dawanie �wiadectwa powikłanym

losom ludzi, za ci�głe pochylanie si� nad ich wielko�ci� i n�dz�, za miło�� do nich, za nauk� otwarto�ci,

tolerancji i szacunku do wszystkich kultur, za czujne diagnozowanie i prognozowanie nadziei

i niebezpiecze�stw, jakie niesie cywilizacja, za trosk� o etos zawodu dziennikarskiego, za dokonania,

które sprawiły, �e stał si� dla ludzi pióra i czytelników na wszystkich kontynentach autorytetem

literackim i etycznym.

(Tekst laudacji wygłoszony przez prof. Jana Miodka1 na uroczysto�ci wr�czenia Ryszardowi Kapu�ci�skiemu dyplomu

doktora honoris causa Uniwersytetu Wrocławskiego, tekst: Gazeta Wyborcza 16. 11. 2001r.)

Zadanie 1. (1 pkt) Wyja�nij, jak� funkcj� w kompozycji tekstu pełni� akapity 1. i 2.

……………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….

Zadanie 2. (1 pkt) Na jakie elementy biografii Ryszarda Kapu�ci�skiego wskazuj� tytuł tekstu i akapit pierwszy?

A. Liczne pasje podró�nicze.

B. Zamiłowania humanistyczne.

C. Trudne warunki materialne.

D. Pograniczne pochodzenie.

Zadanie 3. (2 pkt) Teksty retoryczne cz�sto wykorzystuj� klasyczny schemat przemówienia: wst�p, przedstawienie kwestii (teza), podanie argumentów, odparcie przewidywanych kontrargumentów, zako�czenie. Którego z wymienionych elementów brakuje w tek�cie Jana Miodka? Uzasadnij, dlaczego.

……………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….

Zadanie 4. (1 pkt) W akapicie 3. profesor Miodek przekonuje, �e Kapu�ci�ski posiada „dar operowania

słowem”. Podaj numery akapitów, w których to spostrze�enie zostało rozwini�te.

……………………………………………………………………………………………………………….

Zadanie 5. (1 pkt) Jak� charakterystyczn� cech� „budowy i toku my�lowego” ksi��ek Kapu�ci�skiego zauwa�ył Miodek? W czym si� ona ujawnia? (akapity 6-8). ……………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….


��

Strona 5 z 6

Zadanie 6. (1 pkt) Jak w kontek�cie akapitu 11. nale�y rozumie� wyra�enie: „słowa staniały”?

A. Mo�na je dowolnie zestawia� ze sob�. B. Trudno ustali� ich znaczenie.

C. Przestały nie�� konkretne warto�ci.

D. Mo�na ich u�ywa� bez ogranicze�.

Zadanie 7. (2 pkt) Ryszarda Kapu�ci�skiego cechuje zdolno�� mówienia aforystycznego. Zacytuj dwa aforyzmy i wyja�nij sens jednego z nich.

……………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….

Zadanie 8. (2 pkt) Wyja�nij zwi�zek, jaki zachodzi mi�dzy akapitami 4. i 12.

……………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….

Zadanie 9. (1 pkt) Przywołana w akapicie 13. opinia Ryszarda Kapu�ci�skiego jest

A. tez� i antytez�. B. prognoz� i rad�. C. wnioskiem i przestrog�. D. pochwał� i wnioskiem.

Zadanie 10. (1 pkt) Wobec jakiego wyboru stan�ły współczesne społecze�stwa? (akapit 14.)

……………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….

Zadanie 11. (1 pkt) Czym, zdaniem Kapu�ci�skiego, powinien charakteryzowa� si� zawód dziennikarza? (akapit 15). Podaj trzy cechy. ……………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….


��

Strona 6 z 6

Zadanie 12. (1 pkt) Na czym, według Kapu�ci�skiego, polega znaczenie reporta�u dla „milionów nietkni�tych przez literatur�”? ……………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….

Zadanie 13. (1 pkt) Słowo „etyka” najcz��ciej oznacza ogół zasad i norm post�powania. Wyja�nij, jakie dodatkowe znaczenie wnosi sformułowanie „etyczna nadwy�ka”.

……………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….

Zadanie 14. (2 pkt) Przytaczaj�c w akapicie ostatnim formuł� zapisan� na dyplomie honoris causa, Jan Miodek u�ywa o�miokrotnie przyimka „za”. Nazwij ten zabieg stylistyczny i okre�l, jak� funkcj� pełni w tek�cie.

……………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….

Zadanie 15. (2 pkt) Na podstawie tekstu zredaguj krótk� notatk� biograficzn� o Ryszardzie Kapu�ci�skim. Podaj cztery informacje i dwie opinie.

Informacje o pisarzu: ……………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….

Opinie o pisarzu: ……………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….


��

Strona 1 z 6

�

��

��

�� !�� "#�� $��%��&�� $��

�� !�� #�' �&��(�)��*� !��(��& ��#�

��+��,-.�/��

�

./,+�01��

��2��

�

1�/0/��

��

��

��

/�� ……………………………………………………………..

……………………………………………………………..

……………………………………………………………..

……………………………………………………………..

……………………………………………………………..

3�1�0,1��.4�

�5657�566�

�

�

85��9 �

��)� �� ! �*�� &��:��#��;��(��&�� 0��%!�� # ��#�� ($� ��

3-<-.,=/��3/<4�

Maksymalnie mo�na uzyska� 50 pkt Uzyskane punkty Metryczka pracy: SUMA

PUNKTÓWRozwini�cie tematu – 25 pkt PUNKTACJA:

Kompozycja pracy – 5–3–1 pkt Celuj�cy – 49-50 pkt

Styl – 5–3–1 pkt Bardzo dobry – 43-48 pkt

J�zyk – 15–9–6–2 pkt Dobry – 35-42 pkt

Szczególne walory pracy – 0–4 Dostateczny – 28-34 pkt

RAZEM Dopuszczaj�cy – 20-27 pkt




��

Strona 2 z 6

TEMAT: Sklepy prawdziwe i sklepy wy�nione. Porównaj sposób ich przedstawienia i rol�, jak�pełni� w �yciu bohaterów. Wykorzystaj wnioski z analizy i interpretacji zał�czonych fragmentów Lalki Bolesława Prusa i Sklepów cynamonowych Brunona Schulza.

Sklep Mincla znałem od dawna, poniewa� ojciec wysyłał mnie do niego po papier, a ciotka po

mydło. Zawsze biegłem tam z radosn� ciekawo�ci�, a�eby napatrze� si� wisz�cym za szybami

zabawkom. O ile pami�tam, był tam w oknie du�y kozak, który sam przez si� skakał i machał r�koma,

a we drzwiach – b�ben, pałasz i skórzany ko� z prawdziwym ogonem. (...)

Wła�cicielem sklepu był Jan Mincel, starzec z rumian� twarz� i kosmykiem siwych włosów pod brod�. W ka�dej porze dnia siedział on pod oknem, na fotelu obitym skór�, ubrany w niebieski barchanowy

kaftan, biały fartuch i tak�� szlafmyc�. Przed nim na stole le�ała wielka ksi�ga, w której notował dochód,

a tu� nad jego głow� wisiał p�k dyscyplin, przeznaczonych głównie na sprzeda�. Starzec odbierał

pieni�dze, zdawał go�ciom reszt�, pisał w ksi�dze, niekiedy drzemał, lecz pomimo tylu zaj��, z niepoj�t�uwag� czuwał nad biegiem handlu w całym sklepie. On tak�e, dla uciechy przechodniów ulicznych, od

czasu do czasu poci�gał za sznurek skacz�cego w oknie kozaka i on wreszcie, co mi si� najmniej

podobało, za rozmaite przest�pstwa karcił nas jedn� z p�ka dyscyplin. (...)

W tym otoczeniu upłyn�ło mi osiem lat, z których ka�dy dzie� był podobny do wszystkich innych dni,

jak kropla jesiennego deszczu do innych kropli jesiennego deszczu. (...)

Mincel był bardzo porz�dny, nie cierpiał kurzu, �cierał go z najdrobniejszych przedmiotów. Jednych

tylko dyscyplin nigdy nie potrzebował okurza�, dzi�ki swoim niedzielnym wykładom buchalterii,

jeografii i towaroznawstwa.

Powoli, w ci�gu paru lat, tak przywykli�my do siebie, �e stary Mincel nie mógł obej�� si� beze mnie, a ja

nawet jego dyscypliny pocz�łem uwa�a� za co�, co nale�ało do familijnych stosunków. Pami�tam, �e nie

mogłem utuli� si� z �alu, gdy raz zepsułem kosztowny samowar, a stary Mincel, zamiast chwyci� za

dyscyplin� – odezwał si�: – Co ty zrobila, Ignac?... Co ty zrobila!...

Wołałbym dosta� ci�gi wszystkimi dyscyplinami, ani�eli znowu kiedy usłysze� ten dr��cy głos

i zobaczy� wyl�knione spojrzenie pryncypała. Bolesław Prus, Lalka, Warszawa 1949.

W tak� noc niepodobna i�� Podwalem ani �adn� inn� z ciemnych ulic, które s� odwrotn� stron�, niejako

podszewk� czterech linij rynku, i nie przypomnie� sobie, �e o tej pó�nej porze bywaj� czasem jeszcze

otwarte niektóre z owych osobliwych a tyle n�c�cych sklepów, o których zapomina si� w dnie zwyczajne.

Nazywam je sklepami cynamonowymi dla ciemnych boazeryj tej barwy, którymi s� wyło�one.

Te prawdziwie szlachetne handle, w pó�n� noc otwarte, były zawsze przedmiotem moich gor�cych

marze�. Słabo o�wietlone, ciemne i uroczyste ich wn�trza pachniały głebokim zapachem farb, laku, kadzidła,

aromatem dalekich krajów i rzadkich materiałów. Mogłe� tam znale�� ognie bengalskie, szkatułki

czarodziejskie, marki krajów dawno zaginionych, chi�skie odbijanki, indygo, kalafonium z Malabaru,

jaja owadów egzotycznych, papug, tukanów, �ywe salamandry i bazyliszki, korze� Mandragory,

norymberskie mechanizmy, homunkulusy w doniczkach, mikroskopy i lunety, a nade wszystko rzadkie

i osobliwe ksi��ki, stare folianty, pełne przedziwnych rycin i oszałamiaj�cych historyj.

Pami�tam tych starych i pełnych godno�ci kupców, którzy obsługiwali klientów ze spuszczonymi

oczyma, w dyskretnym milczeniu, i pełni byli m�dro�ci i wyrozumienia dla ich najtajniejszych �ycze�. Ale nade wszystko była tam jedna ksi�garnia, w której raz ogl�dałem rzadkie i zakazane druki, publikacje

tajnych klubów, zdejmuj�c zasłon� z tajemnic dr�cz�cych i upojnych.

Tak rzadko zdarzała si� sposobno�� odwiedzania tych sklepów – i w dodatku z mał�, lecz wystarczaj�c�sum� pieni�dzy w kieszeni. Nie mo�na było pomin�� tej okazji mimo wa�no�ci misji powierzonej naszej

gorliwo�ci.


��

Strona 3 z 6

Trzeba si� było zapu�ci� według mego obliczenia w boczn� uliczk�, min�� dwie albo trzy przecznice,

a�eby osi�gn�� ulic� nocnych sklepów. To oddalało mnie od celu, ale mo�na było nadrobi� spó�nienie

wracaj�c drog� na �upy Solne.

Uskrzydlony pragnieniem zwiedzenia sklepów cynamonowych, skr�ciłem w wiadom� mi ulic� i leciałem

wi�cej ani�eli szedłem, bacz�c, by nie zmyli� drogi. Tak min�łem ju� trzeci� czy czwart� przecznic�, a upragnionej ulicy wci�� nie było. W dodatku nawet konfiguracja ulic nie odpowiadała oczekiwanemu

obrazowi. Sklepów ani �ladu. Bruno Schulz, Sklepy cynamonowe, BN 1989

WYPRACOWANIE

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………


��

Strona 4 z 6

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………


��

Strona 5 z 6

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………


��

Strona 6 z 6

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………


��

Strona 1 z 7

�

��

��

�� !�� "#�� $��%��&�� $��

�� !�� #�' �&��(�)��*� !��(��& ��#�

��+��,-.�/��

�

./,+�01��

��2��

�

1�/0/��

��

��

��

/�� ……………………………………………………………..

……………………………………………………………..

……………………………………………………………..

……………………………………………………………..

……………………………………………………………..

3�1�0,1��.4�

567685677�

�

�

96��: �

��)� �� ! �*�� &��;��#��<��(��&�� 0��%!�� # ��#�� ($� ��

3-=-.,>/��3/=4�

Maksymalnie mo�na uzyska� 50 pkt Uzyskane punkty Metryczka pracy: SUMA

PUNKTÓWRozwini�cie tematu – 25 pkt PUNKTACJA:

Kompozycja pracy – 5–3–1 pkt Celuj�cy – 49-50 pkt


J�zyk – 15–9–6–2 pkt Dobry – 35-42 pkt


RAZEM Dopuszczaj�cy – 20-27 pkt




��

Strona 2 z 7

Analizuj�c podany fragment powie�ci, zwró� uwag� na prezentowane przez bohaterów racje. Wnioski z analizy wykorzystaj w pracy: Przedwio�nie jako powie�� – dyskusja nad kształtem odrodzonej Polski.

Trzeba jednak było i�� na robot�, do Gajowca. Cezary miał nadziej�, �e „starego" nie zastanie o tej porze w domu, wi�c mo�na b�dzie spokojnie pracowa�, mo�na b�dzie doprowadzi� do ładu imaginacj� sflaczał�. Jak na zło��, Gajowiec s t e r c z a ł w domu. Ujrzawszy go Baryka, zamiast po��danego uspokojenia sflaczałej imaginacji, poczuł najpiekielniejsz� zaciekło��. Ledwie si� przywitał, rzekł z diabelsk� uciech�: — Wracam z zebrania komunistów.

— Powinszowa� znajomo�ci! [...]

— Ja teraz od komunistów pobieram lekcje wiedzy o Polsce.

— Uczył Piotr Marcina. — Nie! — zawołał Cezary. — Nie! Gdyby nie oni, byłbym ciemny jak tabaka w rogu. Pan tak�e nie wiesz całej prawdy. — Od was si� jej dowiem! — Tak! Moja matka umarła nie z biedy i nie z bicia, i nie z samych chorób, lecz z t�sknoty za Polsk�. Mój ojciec... Mój ojciec i moja matka! A wy, wielkorz�dcy, co�cie zrobili z tego ut�sknienia umieraj�cych? Katowni�! Bij�! Bij� na �mier� w wi�zieniach! Katuj�! Policjant uzbrojony w narz�dzie tortur — to jedyna ostoja Polski! — Blu�nisz, młodzie�cze!

— Nie blu�ni�. Mówi� prawd�. Je�libym zacz�ł „blu�ni�", to ju� do pana nie wróc�. [...] Pytam si�, czemu nie dajecie ziemi ludziom bez ziemi?

— Nie mamy pieni�dzy na wykup.

— Wykup! Nie sta� was na złamanie magnaterii, która ju� raz pchn�ła Polsk� w niewol�. Nie ma w was

duszy Ludwika XI, �eby złama� szlacheck� przemoc i przemieni� ten kraj w gmin� ludzi pracowitych.

Czemu gn�bicie w imi� Polski nie-Polaków? Czemu tu tyle n�dzy? Czemu ka�dy załamek muru utkany

jest �ebrakami? Czemu tu dzieci zmiataj� z ulic mokry pył w�glowy, �eby si� w�ród tej okrutnej zimy

troszeczk� ogrza�?

— Czekaj! Zaraz! Za du�o na raz pyta�! Po kolei! — Na wszystko pan znajdzie wytłumaczenie! Wiem! Ale ja nie chc�, nie chc� pa�skich tłumacze�. Ja chc� zaprzecze� w czynie! — Dajemy co dzie�, z wolna, w trudzie, mało — ale dajemy. — Ja teraz stawiam pytania! I pytam si�: na co wy czekacie? Dał wam los w r�ce ojczyzn� woln�, pa�stwo wolne, królestwo Jagiellonów! Dał wam ludy obce, ubogie, proste, a�eby�cie je na sercu tej Mocarki, tej Pani, tej Matki ogrzali i do serca jej przytulili. Stolic� wolno�ci dał wam w tym mie�cie! Czekacie! Czekacie! Czekacie, a� wam jarzmo znowu nało��. — Nie nało��! Zginiemy, zanim jarzmo nam nało��! Niedoczekanie ich, �eby�my na to patrzyli! — Nie wierz�! Wyrajcujecie przyczyny swojej nowej niewoli. Podacie przyczyny wszystkiego i uwidocznicie skutki. Gin�� b�dzie za was, m�dralów, jak zawsze — młodzie�. Ja przecie wiem, co mówi�, bom równie� za piecem nie siedział, gdy młodzi szli gin��. To wy pobijecie znowu t�młodzie� — swoj� m�dro�ci�, bo jedyn� wasz� m�dro�ci� jest policjant, no — i �ołnierz. — Tak, �ołnierz! A ty co jeszcze masz na obron�? — Ja mam jeszcze na obron� — reformy! Reformy, które by przewy�szyły bolszewickie i niemieckie, które by ludy okrainne odwróciły twarz� ku Polsce, a nie ku Rosji. [...] Boicie si� wielkiego czynu, wielkiej reformy agrarnej, nieznanej przemiany starego wi�zienia. Musicie i�� w ogonie „Europy". Nigdzie tego nie było, wi�c jak�eby mogło by� u nas? Macie� wy odwag� Lenina, �eby wszcz�� dzieło nieznane, zburzy� stare i wszcz�� nowe? Umiecie tylko wymy�la�, szkalowa�, plotkowa�. Macie� wy w sobie zawzi�te m�stwo tamtych ludzi — vritus niezłomn�, która mo�e by� omyln� jako rachuba, lecz jest niew�tpliwie wielk� prób� naprawy ludzko�ci? Nikt nie my�li o tym, �eby�cie si� sta� mieli wyznawcami, na�ladowcami, wykonawcami tamtych pomysłów, �eby�cie byli bolszewikami, lecz czy posiadacie ich m�stwo?


��

Strona 3 z 7

— „Pewnym m�stwem ja si� nigdy nie pochlubi�, ja przed bli�nich dr�� m�cze�stwem, w otchła�spycha� ja nie lubi�"... — To s� stare, magnackie, romantyczne teksty, którymi si� w potrzebie zamazuje stawiane dzisiejsze zarzuty. Pan jakoby wyzbył si� ju� romantyzmu, a jednak, gdy chodzi o odparcie zarzutu, u�ywa pan tekstu romantycznego, zupełnie jak kapłan naginaj�cy wersety Pisma do potrzeby obronienia danej tezy. [...] Nie o m�cze�stwo chodzi, lecz o m�stwo, o m�stwo postawienia nowej idei. Jak� wy macie ide�Polski w tym �wiecie nowoczesnym, tak nadzwyczajnie nowym? Jak�? — Prosiłem ci�, �eby� ze mn� pracował. Te stosy papierów zawieraj� now� ide� Polski. — To s� stosy papierów i nic wi�cej. Lud zgłodniały po wsiach, lud spracowany po fabrykach, lud bezdomny po przedmie�ciach. Jak zamierzacie ulepszy� �ycie �ydów stłoczonych w gettach? Nic nie wiecie. Nie macie �adnej idei. — Nie o to nam te� idzie, jak� ide� marzyciel wydłubie ze swego mózgu, pasuj�c� do �ycia jak pi�� do nosa, lecz o m�dre urz�dzenie istotnego �ycia na zasadach najm�drzejszego współ�ycia. — Nie! Polsce trzeba na gwałt wielkiej idei! Niech to b�dzie reforma rolna, stworzenie nowych przemysłów, jakikolwiek czyn wielki, którym ludzie mogliby oddycha� jak powietrzem. Tu jest zaduch. Byt tego wielkiego pa�stwa, tej złotej ojczyzny, tego �wi�tego słowa, za które umierali m�czennicy, byt Polski — za ide�! Wasz� ide� jest stare hasło niedoł�gów, którzy Polsk� przełajdaczyli: „Jako� to b�dzie”! — Zbyt wielu mamy wrogów dookoła i na szerokim �wiecie, wewn�trz i na zewn�trz, a�eby�my dzi� i na długie lata mogli wypracowa� i ustawi� na naszych drogach ide�. Gdy mnie kto w nocy napadnie, to moj�wtedy ide� jest — obroni� si�! Gdy mi wci�� grozi, �e mnie z domu mojego wygoni i na niewolnika mi�we�mie, to oczywi�cie musz� przygotowa� sobie co� do obrony. Obroni� si� przed straszn� koalicj�wrogów — otó� pierwsza idea. Nie da� �wi�tej Polski, nie da� Lwowa, nie da� Poznania, nie da� brzegu morskiego, nie da� Wilna — Moskalom, Niemcom, Litwinom, nikomu, kto po ziemie nasze r�ce wyci�ga. Jeszcze ziemie nie odkupione j�cz� pod wrogiem. Nie da� ludów pokrewnych na zmoskwicenie... — Zasiec je na �mier�, a nie da�! — Je�eli u nas zasiekaj�, jak ty mówisz, na �mier�, to za zmoskwicenie si�, za zaprzedanie si� Moskwie, za słu�b� Moskwie przeciw Polsce. Jest to krwawa i podła metoda naszych wrogów, któr� stosujemy z musu. [...] — U nas nie powinno by� ni�ej, nie tak samo, lecz wy�ej! — U nas b�dzie wy�ej. W granicach tej Polski, które los dał naszemu pokoleniu, stworzone b�d� stany zjednoczone, wolne i równe. Wypracujemy wszystko. Zbudujemy dom wspólny. Ale musimy zacz�� od przyciesi, a przede wszystkim musimy mie� za co budowa�. Bez pieni�dzy budowa� nie mo�na. — Wiem — „złoty"... — Wła�nie. Z ust mi wyj�łe�. Nie mo�emy odda� w niewol� czyj�kolwiek naszych rodaków na Rusi. To zaz�bienie ludów ruskich, polskich, litewskich musi �y� w Rzeczypospolitej Polskiej. Gdy zbudujemy nasz dom, damy „bratu Rusinowi pokłon, braterstwo i równe we wszystkim prawo", damy „ka�dej rodzinie rol� domow� pod opiek� gminy". Wszystko b�dzie! Wynagrodzimy krzywdy, zapogodzimy si�, pod�wigniemy si�...


��

Strona 4 z 7

WYPRACOWANIE

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………


��

Strona 5 z 7

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………


��

Strona 6 z 7

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………


��

Strona 7 z 7

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

Zespó! Szkó! dla Dzieci Obywateli Polskich Czasowo Przebywaj"cych za Granic" ul. Rolna 175 D, 02-729 Warszawa

Rok szkolny 2010/2011. MATEMATYKA, klasa III LO, PK nr 1 semestr I.

strona 1 z 6

strona 1 z 6

MATEMATYKA !

klasa III LO !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!PK nr 1 semestr I ___________________________________________________________________________!!!!!!!

Uwaga!!!

Strona tytu!owa stanowi integraln" cz#$% pracy kontrolnej.

Wype!nij wszystkie pola czytelnie drukowanymi literami.

!

NAZWISKO!!

!

IMI"!

___________________________________________________________________________!

piecz!tka/nazwa szko"y

………………/2010/2011

Recenzja pracy

Liczba punktów…………/………

Ocena…………………….............

podpis

nauczyciela……………………………….......

Adres ucznia

…………………………………...

…………………………………...

………………………………..….

…………………………………...

O!WIADCZENIE O$wiadczam, &e prac# kontroln"

wykona!em/am samodzielnie.

podpis ucznia………..……………………

Zespó! Szkó! dla Dzieci Obywateli Polskich Czasowo Przebywaj"cych za Granic" MATEMATYKA kl. III LO -praca kontrolna nr 1

rok szkolny 2010/2011

Strona 2 z 6

Wpisz do tabeli odpowiedzi do zada" 1.– 5.

Nr zadania 1 2 3 4 5

odpowied#

Zadanie 1. (1 pkt)

W sze$ciu kolejnych rzutach sze$cienn! kostk! do gry otrzymano nast%puj!ce liczby oczek:

6, 1, 3, 2, 5, 5. Mediana tych wyników jest równa

A. 2,5 B. 3 C. 4 D. 5

Zadanie 2. (1 pkt)

W sze$ciu rzutach sze$cienn! kostk! do gry otrzymano nast%puj!c! liczb% oczek:

1, 1, x, 5, 6, 2. Je&eli $rednia arytmetyczna tych wyników jest równa 3, to

A. 1x ! B. 2x ! C. 3x ! D. 4x !

Zadanie 3. (1 pkt)

Liczb dwucyfrowych, o ró&nych cyfrach i wi%kszych od 44 jest

A. 48 B. 49 C. 50 D. 51

Zadanie 4. (4 pkt)

Ze zbioru liczb " #1, 2, 3, ..., 11 wybieramy losowo jedn! liczb%. Je&eli p oznacza

prawdopodobie'stwo otrzymania liczby mniejszej od 4, to

A. 0,25p $ B. 0, 25p ! C. 0, 27p ! D. 0, 27p %

Zadanie 5. (1 pkt)

Je&eli n oznacza liczb% par & ',a b takich, &e " #0, 1, 2, 3, 4, 5a( i " #0, 1, 2, 3b( i liczba

10a b) jest dwucyfrowa i parzysta, to

A. 5n ! B. 6n ! C. 10n ! D. 12n !



Strona 3 z 6

Zadanie 6. (2 pkt)

Ze zbioru liczb " #1, 2, 3, 4,5,6 losujemy kolejno dwa razy po jednej liczbie bez zwracania.

Oblicz prawdopodobie'stwo zdarzenia A, polegaj!cego na tym, &e pierwsza liczba b%dzie

mniejsza od 4 i suma wylosowanych liczb b%dzie wi%ksza od 6.

Zadanie 7. (2 pkt)

Do$wiadczenie losowe polega na dwukrotnym rzucie symetryczn! sze$cienn! kostk! do gry.

Oblicz prawdopodobie'stwo zdarzenia A – w pierwszym rzucie liczba oczek b%dzie mniejsza

od 4 i iloczyn otrzymanych liczb oczek b%dzie podzielny przez 4.



Strona 4 z 6

Zadanie 8. (2 punkty)

Ze zbioru liczb " #1, 2, 3, ..., 7 losujemy kolejno dwa razy po jednej liczbie bez zwracania.

Oblicz prawdopodobie'stwo zdarzenia A – iloczyn wylosowanych liczb b%dzie nieparzysty.

Zadanie 9. (2 pkt)

W koszu s! jab"ka i gruszki. Jab"ek jest 20. Ile jest gruszek, je&eli prawdopodobie'stwo tego,

wyci!gni%cia z kosza gruszki jest równe 4

5.



Strona 5 z 6

Zadanie 10. (4 pkt)

Gracz rzuca dwukrotnie symetryczn! kostk! do gry i oblicza sum% wyrzuconych oczek. Je$li

suma ta jest jedn! z liczb: 6, 7 lub 8, to otrzymuje wygran!. W pozosta"ych przypadkach

przegrywa.

a) Uzupe"nij tabel% tak, aby przedstawia"a wszystkie mo&liwe wyniki tego do$wiadczenia.

b) Oblicz prawdopodobie'stwo wygranej gracza.

c) Jak zmieni"oby si% prawdopodobie'stwo otrzymania wygranej, gdyby gracz otrzymywa"

wyp"at% za otrzymanie sumy oczek b%d!cej jedn! z liczb: 4, 5 lub 6?

1 2 3 4 5 6

1 2 3 4

2 3

3

4

5

6

I rzut

II rzut



Strona 6 z 6

Zadanie 11. (3 pkt)

W"a$ciciel kiosku notowa" liczb% biletów komunikacji miejskiej sprzedanych w kolejnych

godzinach. Wyniki obserwacji zapisa" w tabeli.

Czas obserwacji Liczba biletów

5:00 – 6:00 2

6:00 – 7:00 3

7:00 – 8:00 9

8:00 – 9:00 8

9:00 – 10:00 6

10:00 – 11:00 4

11:00 – 12:00 3

12:00 – 13:00 3

13:00 – 14:00 3

14:00 – 15:00 5

15:00 – 16:00 8

16:00 – 17:00 6

a) Oblicz $redni! liczb% biletów sprzedawanych w ci!gu 1 godziny.

b) Wynikiem „typowym” nazywamy wynik, który ró&ni si% od $redniej o mniej ni& jedno

odchylenie standardowe. Podaj wszystkie godziny, w których liczba sprzedanych

biletów nie by#a „typowa”.


Rok szkolny 2010/2011. MATEMATYKA, klasa 1II LO, PK nr 2 semestr I.

strona 1 z 1

MATEMATYKA !

klasa III LO !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!PK nr 2 semestr I

__________________________________________________________________________________!

Uwaga!!!



!

NAZWISKO!!

!

IMI"!

__________________________________________________________________________________!


………………/2010/2011

Recenzja pracy


Ocena…………………….............

podpis

nauczyciela……………………………….......

Adres ucznia

…………………………………...

…………………………………...

………………………………..….

…………………………………...






Strona 2 z 6

Wpisz do tabeli odpowiedzi do zada! 1.– 8.

Nr zadania 1 2 3 4 5 6 7 8

odpowied!

Zadanie 1. (1 pkt)

Suma d"ugo#ci wszystkich kraw$dzi sze#cianu jest równa 24 cm. Obj$to#% tego sze#cianu jest

równa

A. 8 cm3 B. 27 cm

3 C. 64 cm

3 D. 216 cm

3

Zadanie 2. (1 pkt)

W ostros"upie prawid"owym czworok&tnym wszystkie kraw$dzie maj& d"ugo#% 5. K&t

nachylenia kraw$dzi bocznej tego ostros"upa do p"aszczyzny podstawy jest równy

A. 60! B. 45! C. 30! D. 15!

Zadanie 3. (1 pkt)

Przekrój osiowy walca jest kwadratem, którego bok ma d"ugo#% 8. Pole powierzchni bocznej

tego walca jest równe

A. 16" B. 32" C. 64" D. 188"

Zadanie 4. (1 pkt)

Pole powierzchni bocznej walca o promieniu podstawy 2 jest równe 16" . Obj$to#% tego

walca jest równa:

A. 8" B. 16" C. 32" D. 64"

Zadanie 5. (1 pkt)

Przekrój osiowy sto'ka jest trójk&tem prostok&tnym równoramiennym, którego podstawa ma

d"ugo#% 6. Obj$to#% tego sto'ka jest równa

A. 9" B. 18" C. 27" D. 36"

Zadanie 6. (1 pkt)

Powierzchnia boczna sto'ka po rozwini$ciu jest pó"kolem. K&t # mi$dzy tworz&cymi sto'ka

w przekroju osiowym jest równy

A. 30# $ ! B. 45# $ ! C. 60# $ ! D. 90# $ !

Zadanie 7. (1 pkt)

Promie( podstawy sto'ka zwi$kszono dwa razy, a wysoko#% sto'ka zmniejszono dwa razy.

Obj$to#% sto'ka

A. Nie zmieni"a si$ B. zmniejszy"a si$ 2 razy

C. zwi$kszy"a si$ 2 razy D. zwi$kszy"a si$ 4 razy

2r

2

h

h

r



Strona 3 z 6

Zadanie 8. (1 pkt)

Stosunek pól powierzchni dwóch kul jest równy 1: 4 . Stosunek promieni tych kul jest równy

A. 2 B. 2

2 C.

1

2 D.

1

4

Zadanie 9. (2 pkt)

Podstaw& ostros"upa o wysoko#ci 5 cm jest romb o boku 3 cm i k&cie ostrym 60! . Oblicz

obj$to#% tego ostros"upa.



Strona 4 z 6

Zadanie 10. (3 pkt)

Przek&tna graniastos"upa prawid"owego czworok&tnego ma d"ugo#% 16 i tworzy z kraw$dzi&

boczn& k&t, którego kosinus jest równy 1

4. Oblicz obj$to#% tego graniastos"upa.



Strona 5 z 6

Zadanie 11. (3 pkt)

W ostros"upie prawid"owym czworok&tnym kraw$d! boczna ma d"ugo#% 6 i tworzy

z wysoko#ci& ostros"upa k&t o mierze 40! . Oblicz obj$to#% tego ostros"upa.



Strona 6 z 6


W sto'ku, suma promienia podstawy i wysoko#ci jest równa 14 oraz kosinus k&ta mi$dzy

wysoko#ci&, a tworz&c& sto'ka jest równy 0,6. Oblicz obj$to#% tego sto'ka.

Zespół Szkół dla Dzieci Obywateli Polskich Czasowo Przebywających za Granicą

ul. Rolna 175 D, 02-729 Warszawa

Rok szkolny 2010/2011. HISTORIA POLSKI, klasa III LO, PK nr 1 semestr I.

strona 1 z 10

HISTORIA

POLSKI

Klasa III LO PK nr 1 semestr I

__________________________________________________________________________________

Uwaga!

Strona tytułowa stanowi integralną część pracy kontrolnej. Wypełnij wszystkie pola czytelnie drukowanymi literami.

NAZWISKO

IMIĘ

_________________________________________________________________________________

pieczątka/nazwa szkoły

………………/2010/2011

Recenzja pracy


Ocena…………………….............

podpis

nauczyciela……………………………….......

Adres ucznia

…………………………………...

…………………………………...

………………………………..….

…………………………………...

OŚWIADCZENIE Oświadczam, że pracę kontrolną

wykonałem/am samodzielnie.





strona 2 z 10

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1/ Obok postaci historycznych wyszczególnionych w tabeli napisz, jaki wpływ wywarły one na kształt granic II Rzeczypospolitej.

Postać

historyczna

Wpływ na kształt granic II Rzeczypospolitej

Józef Piłsudski

Roman Dmowski

Józef Dobór - Muśnicki

Jules Cambon

Dawid Lloyd

George




strona 3 z 10

Władysław Grabski

Lucjan Żeligowski

Wojciech Korfanty

George Curzon

0 – 9 p.

2/ Uporządkuj wydarzenia w kolejności chronologicznej, dopisując przy każdym z nich właściwą cyfrę.

a/ ……. podpisanie traktatu wersalskiego

b/ ……. wybuch powstania wielkopolskiego

c/ ……. utworzenie rządu Ignacego Jana Paderewskiego

d/ ……. zawarcie pokoju ryskiego

e/ ……. bitwa warszawska

f/ ……. wybuch pierwszego powstania śląskiego 0 – 6 p.




strona 4 z 10

3/ Wyjaśnij, w jakich okolicznościach doszło do walk polsko – ukraińskich o Lwów.

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………….

Jaki wpływ na ówczesne stosunki międzynarodowe miały te walki?

………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………..

0 – 5 p.

4/ Zapoznaj się z poniższym tekstem i następnie odpowiedz na pytania.( w odpowiedziach nie cytuj tekstu !)

„Określić terytorium przyszłego państwa nie można ani na podstawie ściśle historycznej, ani też czysto lingwistycznej. Odbudowanie Polski w jej granicach historycznych z roku 1772 nie jest bodaj możliwe dzisiaj i nie dałoby bardzo silnego państwa. Podstawą siły Polski jest obszar, na którym masa ludności mówi po polsku, jest świadoma swej narodowości polskiej i przywiązania do sprawy polskiej. Ten obszar nie zamyka się w granicach Polski 1772 roku. ( … ) Tak najbardziej pożądane terytorium przyszłego państwa polskiego obejmowałoby:

I. Polskę austriacką – Galicję i połowę Śląska Cieszyńskiego ( Cieszyn );

II. Polskę rosyjską – Królestwo Polskie oraz gubernie: kowieńską , wileńską, grodzieńską,

część mińskiej i Wołynia;

III. Polskę niemiecką – historyczne ziemie: Poznańskie i Prusy Zachodnie z Gdańskiem;

następnie Górny Śląsk i południowy pas Prus Wschodnich.”

R. Dmowski , Polityka polska i odbudowanie państwa

a/ Jakie kryterium – zdaniem Romana Dmowskiego – powinno odegrać decydującą rolę w określaniu granic odrodzonej Rzeczypospolitej ?




strona 5 z 10

…………………………………………………………………………………………………..

b/ Jaką koncepcję granic państwa polskiego przedstawił Roman Dmowski politykom angielskim ?

…………………………………………………………………………………………………...

c/ Które spośród ziem wskazanych przez R. Dmowskiego nie weszły w skład II Rzeczypospolitej ?

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

0 – 5 p.

5/ Najważniejszym skutkiem „bitwy warszawskiej” w 1920 r. dla Polski było/a/:

a/ uczestnictwo w zbrojnej interwencji przeciw Rosji,

b/ możliwość decydowania o granicy polsko – radzieckiej,

c/ pokrzyżowanie planów bolszewickich przeniesienia rewolucji na zachód Europy.

0 – 1 p.

6/ Podane niżej zjawiska podziel na dwie kategorie przyczyn i skutków wojny polsko – radzieckiej z

lat 1919 – 1921 r.

a/ eksport rewolucji na zachód Europy

b/ granica ryska

c/ realizacja idei federacyjnej

d/ oddanie Czechosłowacji Śląska Zaolziańskiego

e/ liczne mniejszości narodowe w granicach Polski

Przyczyny …………………………………….. Skutki ………………………………………

0 – 5 p.




strona 6 z 10

7/ Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania.

„Paradoksem tego pierwszego w dziejach Polski zabójstwa politycznego, tak wysokiego rangą męża stanu, był fakt, że ofiarą stał się nie dyktator gwałcący wolność obywateli , a człowiek, który był uosobieniem demokratycznych metod sprawowania władzy.”

a/ O jakim fakcie historycznym mowa?

…………………………………………………………………………………………………...

b/ W którym roku nastąpił?

…………………………………………………………………………………………………...

c/ Kto był sprawcą tego wydarzenia?

…………………………………………………………………………………………………...

0 – 3 p.

8/ Obok poniższych zdań wpisz literę P ,jeśli zdanie jest prawdziwe, lub F jeśli zdanie jest fałszywe.

a/ Według konstytucji kwietniowej prezydent wybierany był przez społeczeństwo w

głosowaniu powszechnym. ………

b/ Pod koniec 1938 roku Polska zajęła część terytorium Czechosłowacji. …….

c/ Działacze ugrupowań opozycyjnych wobec sanacji , aresztowani przed wyborami 1930

roku, zostali wówczas osadzenie w więzieniu w Berezie Kartuskiej. ………

d/ Na początku lat trzydziestych XX wieku ruch ludowy w II RP zjednoczył się w jednej

partii. …….. 0 – 4 p.

9/ Uzupełnij tabelę dotyczącą najważniejszych kompetencji poszczególnych organów władzy ( wymień po dwie dla każdego organu).

Organ Najważniejsze Kompetencje

Konstytucja marcowa Konstytucja kwietniowa

Władza




strona 7 z 10

ustawodawcza

Władza Wykonawcza

Władza

Sądownicza

0 – 12 p.

10/ Napisz krótkie wypracowanie ( nie mniej niż 1 strona, nie więcej niż 2 strony) na temat :

„Zagrożenia dla młodego państwa polskiego w pierwszych latach niepodległości – 1918-1921”.

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..




strona 8 z 10

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..




strona 9 z 10

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

0 – 20 p.




strona 10 z 10

Skala ocen:

Ocena Liczba uzyskanych

punktów

Niedostateczny 0 – 27

Dopuszczający 28 – 38

Dostateczny 39 – 49

Dobry 50 – 59

Bardzo dobry 60 – 69

Celujący 70




strona 1 z 9

HISTORIA

POLSKI

Klasa III LO PK nr 2 semestr I __________________________________________________________________________________

Uwaga!

Strona tytułowa stanowi integralną część pracy kontrolnej. Wypełnij wszystkie pola czytelnie drukowanymi literami.

NAZWISKO

IMIĘ

_________________________________________________________________________________


………………/2010/2011

Recenzja pracy


Ocena…………………….............

podpis

nauczyciela……………………………….......

Adres ucznia

…………………………………...

…………………………………...

………………………………..….

…………………………………...







strona 2 z 9

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1/ Czy zgadzasz się z tezą, że traktat w Locarno był klęską polityczną Polski? Odpowiedź uzasadnij.

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

0 – 4 p.

2/ Rozwiń skróty polskich międzywojennych partii i organizacji politycznych.

a/ BBWR ………………………………………………………………………………………

b/ OWP …………………………………………………………………………………………

c/ OZN ………………………………………………………………………………………….

d/ NPR ………………………………………………………………………………………….

0 – 4 p.

3/ Uporządkuj poniższe wydarzenia w kolejności chronologicznej, wpisując obok nich cyfry.

a/ ........ utworzenie Centrolewu

b/ …… uchwalenie Konstytucji kwietniowej

c/ …… zjednoczenie ruchu ludowego

d/ …… zamach majowy

e/……. „bunt Żeligowskiego”

0 – 5 p.




strona 3 z 9

4/ Wypełnij tabelę, wpisując odpowiednio argumenty ( po 2) za przeprowadzeniem zamachu

majowego lub przeciwko niemu oraz uzasadnij swoje stanowisko.

Za Przeciw

……………………………………………

………………………………………………

………………………………………………

……………………………………………

………………………………………………

………………………………………………

…………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………..

……………………………………………….

……………………………………………….

Uzasadnienie ……………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

0 – 6 p.

5/ Kto pełnił funkcję głowy państwa podczas zamachu majowego po ustąpieniu prezydenta

Stanisława Wojciechowskiego, a przed wyborem nowego? (zaznacz poprawną odpowiedź)

a/ Wincenty Witos

b/ Józef Piłsudski

c/ Maciej Rataj

0 – 1 p.




strona 4 z 9

6/ Reformę finansów pod kierunkiem Władysława Grabskiego przeprowadzono w :

a/ 1924 r.

b/ 1926 r.

c/ 1928 r.

0 – 1 p.

7/ Na przełomie lat 20 i 30 gwałtownie zaostrzyły się stosunki polityczne w Polsce ( Centrolew,

wybory brzeskie) Wskaż czynniki ekonomiczne i społeczne, które legły u podstaw tych wydarzeń.

………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….

0 – 6 p.

8/ Wypełnij poniższą tabelę a następnie wykonaj polecenia.

Osiągnięcie Charakterystyka

Reforma walutowa




strona 5 z 9

Reforma rolna

Budowa portu w Gdyni

Centralny Okręg

Przemysłowy

a/ Scharakteryzuj silne i słabe strony polskiej gospodarki w okresie międzywojennym.

Silne strony : ……………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

Słabe strony ……………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………...




strona 6 z 9

…………………………………………………………………………………………………...

………………………………………………………………………………………………...

b/ Oceń ogólny poziom rozwoju polskiej gospodarki w tamtym okresie w porównaniu z krajami ościennymi. Uzasadnij swoją opinię.

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

0 – 15 p.

9/ Uporządkuj wydarzenia w kolejności chronologicznej, dopisując przy każdym z nich właściwą

cyfrę.

a/ ……. Podpisanie paktu Ribbentrop – Mołotow

b/ ……. Zawarcie polsko – francuskiego układu sojuszniczego

c/ ……. Zawarcie układu o wzajemnej pomocy pomiędzy Polską i Wielką Brytanią

d/ ……. Nawiązanie stosunków dyplomatycznych pomiędzy Polską i Litwą

e/ ……. Podpisanie deklaracji o niestosowaniu przemocy między Polską a Niemcami

f/ ……. Pakt o nieagresji między Polską i ZSRR

0 – 6 p.

10/ Połącz nazwiska wybitnych postaci II Rzeczypospolitej z odpowiadającymi im określeniami,

przez wpisanie liter do nawiasów:

/……./ Eugeniusz Kwiatkowski a/ Prezydent Rzeczypospolitej Polskiej

/……./ Władysław Reymont b/ Twórca wieloletnich planów gospodarczych

/……./ Wincenty Witos c/ Organizator przewrotu majowego




strona 7 z 9

/……./ Józef Piłsudski d/ Laureat Nagrody Nobla

/……./ Ignacy Mościcki e/ Wybitny przywódca chłopski

f/ Główny konstruktor zwycięstwa w wojnie polsko- bolszewickiej 1920 r.

0 – 5 p.

11/ Uporządkuj wymienione postacie, wpisując oznaczające je litery do odpowiednich kolumn,

odpowiadających poszczególnym dziedzinom kultury.

a/ Karol Szymanowski e/ Oswald Balzer i/ Grażyna Bacewicz

b/ Stefan Banach f/ Jan Cybis j/ Kazimierz Wierzyński

c/ Zofia Nałkowska g/ Władysław Tatarkiewicz k/ Tadeusz Makowski

d/ Maria Dąbrowska h/ St. Ignacy Witkiewicz l/ Ignacy Paderewski

Malarstwo Literatura Muzyka Nauka

……………………. …………………….. ………………………… …………………………

……………………. …………………….. ………………………… …………………………

……………………. …………………….. ………………………… …………………………

……………………. …………………….. ………………………… …………………………

0 – 6 p

12/ Które z wymienionych osób pełniły funkcję głowy państwa w okresie II Rzeczypospolitej (

zaznacz poprawne odp.)?

a/ Gabriel Narutowicz

b/Ignacy Mościcki

c/ Józef Piłsudski

d/ Stanisław Wojciechowski

0 – 2p.




strona 8 z 9

13/ Podaj najważniejsze cechy autorytaryzmu.

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

0 – 4 p.

14/ Z czego zasłynęła w okresie międzywojennym Bereza Kartuska ?

a/ z bycia najsilniejszym ośrodkiem Narodowej Demokracji w Polsce

b/ z ośrodka naukowego zajmującego się socjologią wsi

c/ z obozu izolacyjnego dla przeciwników sanacji

0 – 1 p.

15/ Która opcja polityczna zdobyła najwięcej mandatów w Sejmie Ustawodawczym po wyborach

1930 r. ?

a/ BBWR

b/ Stronnictwo Narodowe

c/ komuniści

0 – 1 p.

16/ Wymień najbardziej uprzemysłowione województwo II Rzeczypospolitej.

…………………………………………………………………………………………………

0 – 1 p.

17/ Wyjaśnij pojęcia:

a/ Polska „A” ……………………………………………………………………………………

b/ Polska „B” ……………………………………………………………………………………. 0 – 2 p




strona 9 z 9

Skala ocen:


punktów




Dobry 50 – 59


Celujący 70

Ośrodek Rozwoju Polskiej Edukacji za Granicą

��

Strona 1 z 7

�

��

��

�� !"�� #��$��%�� #��

�� "�&��%��'�(��)�� '��% ��"�

��*��+,-./��☺�

�

-/+*.01��

.�.2��

�

1�/0/��

��

��

��

��

�� ……………………………………………………………..

……………………………………………………………..

……………………………………………………………..

……………………………………………………………..

3�1�0+1��-4�

567685677�

�

�

96��:��

�

��

��

Maksymalnie można uzyskać 50 pkt Uzyskane punkty Metryczka pracy: SUMA

PUNKTÓWRozwinięcie tematu – 25 pkt PUNKTACJA:

Kompozycja pracy – 5–3–1 pkt Celujący – 49-50 pkt


Język – 15–9–6–2 pkt Dobry – 35-42 pkt


RAZEM Dopuszczający – 20-27 pkt




��

Strona 2 z 7

Na podstawie przytoczonych fragmentów Tanga Sławomira Mrożka oraz w odniesieniu do całości utworu scharakteryzuj Artura i Edka. Zwróć uwagę na sposób działania obu bohaterów. Określ ich relacje z innymi bohaterami.

Sławomir Mrożek, Tango

Fragment 1. ARTUR A więc jednak zostajemy wrogami.

STOMIL Po co od razu tak tragicznie? Wystarczy, żebyś przestał martwić się o zasady.

ELEONORA Ja też się dziwię, dlaczego akurat ty, najmłodszy, chcesz koniecznie mieć jakieś zasady.

Zawsze bywało odwrotnie.

ARTUR Bo ja wchodzę w życie. W jakie życie mam wejść? Ja muszę najpierw je stworzyć, żebym miał

w co wejść.

STOMIL Nie chcesz być nowoczesny? Ty, w twoim wieku?

ARTUR Otóż właśnie, nowoczesność! Nawet babcia zestarzała się już w świecie, który wypadł z normy.

W tej waszej nowoczesności babcia się zestarzała! Wy wszyscy starzejecie się w nowoczesności.

EUGENIUSZ A jednak, ośmielę się wtrącić, te różne zdobycze… na przykład prawo do noszenia

krótkich spodni… przewiew…

ARTUR Wujcio by się lepiej nie odzywał. Czy wujcio nie widzi, że już nic nie jest możliwe, ponieważwszystko jest możliwe? Ach, żeby wujcio choć łamał konwencję tymi spodniami. Ale nie, konwencje

połamali już przed wujciem. Zresztą wujcio niewinny, wujcio przyszedł na gotowe. Wszystko jest

w próżni!

STOMIL Czego ty chcesz właściwie? Tradycji?

ARTUR Porządku świata!

STOMIL Tylko tyle?

ARTUR ...I prawa do buntu.

STOMIL No masz! Przecież ja cię cały czas namawiam: buntuj się.

ARTUR Czy ojciec nie rozumie, że odebraliście mi ostatnią szansę? Tak długo byliście

antykonformistami, aż wreszcie upadły ostatnie normy, przeciw którym można się było jeszcze

buntować. Dla mnie nie zostawiliście już nic, nic! Brak norm stał się waszą normą. A ja mogę siębuntować tylko przeciw wam, czyli przeciwko waszemu rozpasaniu.

Fragment 2. ARTUR (odepchnięty, zatacza się na środek sceny, mówi płaczliwie) Ja chciałem was uratować, ja jużbyłem blisko… Wszystko psujecie, świat jest zły, zły, zły!

ALA Chodź do mnie Arturku. (zbliża się do niego) Moje biedactwo, tak mi ciebie żal…

ARTUR (odtrąca ją) Mnie? Żal? Ty śmiesz mnie żałować? Nie potrzebuję niczyjej litości! Wy mnie

jeszcze nie znacie, ja wam wszystkim pokażę! Dobrze, nie chcieliście mojej idei, podeptaliście mnie! (do

Ali) Obrzuciłaś błotem najszlachetniejszy zamysł, jaki był kiedykolwiek w historii, ty kuro! O, ślepoto!

Nie wiesz, kogo straciłaś. I to z kim? Z tym debilem, z tym plugawym symptomem rozkładu naszych

czasów! Odchodzę, ale nie zostawię was na ziemi. I tak nie wiecie, po co żyć. Gdzie jest ten twój słodki

amant? Gdzie ten zgniły brzuch? Niech ja go wypatroszę, twego rannego ptaszka. (kręci się rozpaczliwie

po pokoju, szukając po omacku na stole, na stolikach, nawet na sofie) Rewolwer! Gdzie jest rewolwer?!

Przez te przeklęte porządki nie można niczego znaleźć. Mama nie widziała gdzieś rewolweru. (Edek

zakrada się do niego od tyłu, wyjmuje z zanadrza rewolwer i kolbą z rozmachem uderza Artura w kark.

Artur osuwa się na kolana. Edek odrzuca broń, wprawnie popycha mu głowę do przodu i kiedy bezbronna

głowa Artura jest prawie przy podłodze, Edek, splótłszy dłonie, unosi się na palcach i z góry, jak siekierą,

bije jeszcze raz w odsłonięty kark, aż przysiadając od rozmachu. Artur osuwa się na czworaki, czołem

dotykając podłogi. […])

ALA (klękając obok Artura) Artur!

ELEONORA (klękając z drugiej strony) Artur, mój synu!


��

Strona 3 z 7

EDEK (odchodzi na stronę, ogląda sobie ręce, mówi ze zdziwieniem) Ale był twardy.

ARTUR (powoli, cicho, jakby bardzo zdumiony) Dziwne… wszystko gdzieś zniknęło...

ALA Ja nie chciałam… To nieprawda!

EDEK Ejże!

ARTUR (wciąż z czołem przy podłodze, mówi cicho) Ja ciebie kochałem, Alu...

ALA Dlaczego mi wcześniej tego nie powiedziałeś?

EDEK Ja cię kocham, a ty śpisz.

ELEONORA (biegnie do Stomila i szarpie go) Obudź się, twój syn umiera!

STOMIL (otwierając oczy) Więc jeszcze i to? Niczego nie oszczędzicie? (wstaje z trudem

i podtrzymywany przez Eleonorę zbliża się do Artura. Artur na środku sceny, wciąż w tej samej pozycji.

Eleonora, Stomil i Eugeniusz stoją nad nim, Ala klęczy. Edek, na boku, siada wygodnie na fotelu)

ARTUR (osuwając się na podłogę, dobitnie) Ja chciałem! Ja chciałem! (pauza)

ALA (wstając z klęczek, mówi rzeczowo) Nie żyje.

EUGENIUSZ Może to i lepiej dla niego. O mało co nie został wujobójcą.

STOMIL Wybaczcie mu, bo nie był szczęśliwy.

EUGENIUSZ (wielkodusznie) Nie chowam do niego urazy. I tak mi już nic nie zrobi.

STOMIL Chciał zwyciężyć wszystkojedność i bylejakość. Żył rozumem, ale zbyt namiętnie. Za to zabiło

go uczucie, zdradzone przez abstrakcję.

EDEK Myślał dobrze, tylko był za nerwowy. Taki się nie uchowa.

(Pozostali odwracają się ku niemu.)

STOMIL Milcz, kanalio, i opuść ten dom. Ciesz się, że nie żądamy od ciebie rachunku.

EDEK A dlaczego miałbym teraz sobie pójść? Powtarzam: on myślał dobrze. Ja tu zostanę.

STOMIL Po co?

EDEK Teraz moja kolej. Wy będziecie mnie słuchać.

STOMIL My? Ciebie?

EDEK A dlaczegóż by nie? Widzieliście, jaki mam cios. Ale nie bójcie się, byle cicho siedzieć, nie

podskakiwać, uważać, co mówię, a będzie wam ze mną dobrze, zobaczycie. Ja jestem swój chłop.

I pożartować mogę, i zabawić się lubię. Tylko posłuch musi być.

EUGENIUSZ Ładnieśmy wpadli.

EDEK Panie Genek, co to za niegrzeczna mowa? Lepiej zdejm mi pan buty...

EUGENIUSZ Ulegam przemocy, ale w duszy będę nim gardził.

EDEK A gardźże sobie pan, tylko zdejmuj. No, ruszać się, raz-dwa! (Eugeniusz przyklęka i zdejmuje buty

Edkowi)

STOMIL Zdawało mi się, że to międzyludzkie rządzi nami i za to ludzkie mści się, zabijając nas. Ale

widzę, że to tylko Edek.


��

Strona 4 z 7

WYPRACOWANIE

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………


��

Strona 5 z 7

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………


��

Strona 6 z 7

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………


��

Strona 7 z 7

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………


��

Strona 1 z 6

�

��

��

�� !"�� #��$�� %�#��

��%��&��'�� &��"�

��(��)*+,-��☺�

�

+-)(,./��

,�,0��

�

/�-.-��

��

��

��

��

�� ……………………………………………………………..

……………………………………………………………..

……………………………………………………………..

……………………………………………………………..

1�/�.)/��+2�

345463455�

�

�

74��8%�

�

��

��

Metryczka pracy: UZYSKANE PUNKTYPUNKTACJA:

Celujący – 40 pkt

Bardzo dobry – 34-39 pkt

Dobry – 28-33 pkt

Dostateczny – 22-25 pkt

Dopuszczający – 16-21 pkt




��

Strona 2 z 6

Część I Przeczytaj uważnie fragment wykładu prof. I. Bajerowej i odpowiedz na pytania. Odpowiadaj zwięźle, konkretnie, własnymi słowami.

„W mowie jest chwała i hańba człowieka, a język może spowodować jego upadek”. Tę myśl sformułował mędrzec

Starego Testamentu, zwracając uwagę na wielką wartość języka w życiu każdego człowieka i narodu. Język jest

wartością narodową. Przeważnie język służy do odróżnienia poszczególnych narodów od siebie, przeważnie jest –

wraz z całą specyficzną kulturą – czynnikiem spajającym naród i państwo. Jest więc też wartością polityczną. Przez

wieki język, włączając się do życia politycznego, służył na rzecz dobra narodu i państwa, służył sprawom

politycznym, ale i moralnym zarazem – służył wolności narodu.

Tymczasem w XX w. pojawiły się szczególne zagrożenia. Życie polityczne zostało zdominowane przez

totalitaryzm, który i język zechce sobie podporządkować i wyzyskać dla swych celów. Druga wojna światowa jużto zasygnalizowała. Była to pierwsza wojna, w której na wielką skalę walczyło się propagandą. Po wojnie

zostaliśmy poddani naciskowi propagandy komunistycznej. Propagandy głównie słownej, a więc za pomocąspecjalnie kształtowanego języka, który w słynnym dziele Orwella „Rok 1984” otrzymał miano new-speak –

nowomowy. Ten język, całkowicie zależny od władzy politycznej, stał się narzędziem walki politycznej

i światopoglądowej. Miał on służyć przeformowaniu świadomości narodu. Jak się to dokonywało? Poprzez

cenzurę, środki masowego przekazu, nauczanie szkolne, wszelkie oficjalne słowa, które kreowały świat zupełnie

niezgodny z rzeczywistością, a zgodny z instrukcjami ideologów. Służyły temu różne manipulacje językiem, jak

np. usuwanie wyrazów niezgodnych z ideologią komunistyczną, przemilczanie faktów nie przylegających do

interpretacji dziejów głoszonej przez rządzącą partię. Jeśli wyrazu nie dało się usunąć ze słownika, to próbowano

przynajmniej zmienić odpowiednio jego znaczenie lub barwę. Tak więc i wtedy język był wartością polityczną,

choć – raczej antywartością, bo był to język fałszujący rzeczywistość, w celach politycznych okłamujący ludzi,

próbujący zamienić ich w posłuszny tłum myślący stereotypami i sloganami wtłaczanymi do głowy przez

propagandę. Ten język służył polityce, ale nie służył dobru narodowemu. I znamienne, że gdy w 1980 roku

powstała „Solidarność”, natychmiast zwrócono uwagę właśnie na konieczność zmiany języka. Pisał Kapuściński:

„Na Wybrzeżu rozegrała się batalia o język, jego czystość i jasność, o przywrócenie słowom jednoznacznego

sensu, o oczyszczenie naszej mowy z frazesów i bredni, o uwolnienie jej z trapiącej ją plagi – plagi

niedomówników”. (I. Bajerowa „Język jako polityczna wartość w dziejach narodu polskiego”)

Zadanie 1. (2 pkt) Jaką tezę stawia autorka na początku wypowiedzi?

……………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….

Zadanie 2. (1 pkt) W jakim utworze pojawiło się po raz pierwszy określenie „nowomowa”?

……………………………………………………………………………………………………………….

Zadanie 3. (3 pkt) Jakie działania językowe typowe dla nowomowy wymienia autorka?

a) .........................................................................................

b) .........................................................................................

c) .........................................................................................


��

Strona 3 z 6

Zadanie 4. (2 pkt) Czemu służyła nowomowa?

……………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….

Zadanie 5. (3 pkt) Poszukaj jeszcze dwóch innych wyróżników nowomowy w wybranym słowniku lub podręczniku. Podaj źródło, z którego korzystałeś, pamiętaj o prawidłowym zapisie bibliograficznym.

a) ……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

b) ……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

Źródło: ...............................................................................................................................................

Zadanie 6. (2 pkt) Jak rozumiesz stwierdzenie, że język był w okresie panowania nowomowy „antywartością”? Odpowiedz w 1-2 zdaniach.

……………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….

Zadanie 7. (3 pkt) Wyjaśnij w 1–2 zdaniach sens określenia „plaga niedomówników”. Kto jest ich autorem?

……………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….

Część II Zadanie 8. (6 pkt) Określ, jak funkcja dominuje w podanych niżej fragmentach tekstów.

a) Wracaj natychmiast do domu!

............................................................................................................................................................

b) Muszę jeszcze przeczytać lekturę, a jestem tak bardzo zmęczony.

............................................................................................................................................................


��

Strona 4 z 6

c) Co słychać?

............................................................................................................................................................

d) W roku 1848 wybuchła Wiosna Ludów.

............................................................................................................................................................

e) „Chodzi mi o to, aby język giętki powiedział wszystko, co pomyśli głowa” (J. Słowacki)

............................................................................................................................................................

f) „O cóż jest piękniejszego niż wysokie drzewa

W brązie zachodu kute wieczornym promieniem.

Nad wodą, co się pawich barw blaskiem rozlewa,

Pogłębiona odbitych konarów sklepieniem.” (L. Staff)

............................................................................................................................................................

Zadanie 9. (4 pkt) Wyjaśnij, jak kontekst zmienia znaczenie wyrazu w następujących sytuacjach:

a) Pięknie przemawiałeś podczas tej uroczystości. Wszyscy byli wzruszeni.

……………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….

b) Pięknie się zachowałeś! Wszyscy byli oburzeni.

……………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….

c) Niepotrzebnie złamałeś tę gałąź.

……………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….

d) Złamałeś serce tej dziewczynie.

……………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….

Zadanie 10. (1 pkt) Podkreśl poprawną definicję.a) Innowacja frazeologiczna polega na dowolnym zestawianiu ze sobą słów.

b) Innowacja frazeologiczna to każdy nowy element językowy pojawiający się w związku

frazeologicznym.

c) Innowacja frazeologiczna to możliwość dowolnego rozumienia związku frazeologicznego.


��

Strona 5 z 6

Zadanie 11. (5 pkt) Rozpoznaj różne typy innowacji.

a) Ze świecami szukać (zam. ze świecą szukać) ............................................................

b) Grać główne skrzypce ................................................................................................

c) Odpukać ......................................................................................................................

d) Trudny orzech do zgryzienia ......................................................................................

e) Świata przychylić .......................................................................................................

Zadanie 12. (3 pkt) Jak odróżnić manipulację językową od perswazji? Podaj 3 przykłady z reklam lub tekstów propagandowych.

……………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….

a) ......................................................................................................................................................

b) ......................................................................................................................................................

c) ......................................................................................................................................................

Zadanie 13. (2 pkt) Wyjaśnij w 1–2 zdaniach, jak rozumiesz określenie “dwujęzyczność”.

……………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….


��

Strona 6 z 6

Zadanie 14. (3 pkt) Czy uważasz się za osobę dwujęzyczną? Odwołując się do własnych doświadczeń, przedstaw w 2–3 zdaniach, jaką rolę odgrywa dwujęzyczność w Twoim życiu.

……………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….



Rok szkolny 2010/2011. HISTORIA POLSKI, klasa III LO, PK nr 3 semestr II.

strona 1 z 9

HISTORIA

POLSKI

Klasa III LO PK nr 3 semestr II

__________________________________________________________________________________

Uwaga!

Strona tytułowa stanowi integralną część pracy kontrolnej.

Wypełnij wszystkie pola czytelnie drukowanymi literami.

NAZWISKO

IMIĘ

_________________________________________________________________________________


………………/2010/2011

Recenzja pracy


Ocena…………………….............

podpis

nauczyciela……………………………….......

Adres ucznia

…………………………………...

…………………………………...

………………………………..….

…………………………………...







strona 2 z 9

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1/ Połącz nazwy miejsc walk Polaków w czasie wojny obronnej 1939 r. z nazwiskami osób kierujących walką (cyfry wpisz do nawiasów).

1. Westerplatte /……./ Władysław Raginis

2. Kock /……./ Stefan Starzyński

3. Bzura /……./ Henryk Sucharski

4. Wizna /……./ Franciszek Kleeberg

5. Warszawa /……./ Tadeusz Kutrzeba

/……./ Zygmunt Berling

0 – 5 p.

2/ Uporządkuj chronologicznie wydarzenia kampanii wrześniowej, wpisując obok nich właściwą cyfrę.

a/ /……./ kapitulacja Warszawy

b/ /……./ kapitulacja Helu

c/ /……./ kapitulacja Westerplatte

d/ /……./ początek bitwy nad Bzurą

e/ /……./ radziecka agresja na Polskę

f/ /……./ ewakuacja rządu polskiego do Rumunii

0 – 6 p.

3/ W 1939 r. do terytorium III Rzeszy zostały włączone następujące ziemie ( zaznacz poprawną odp.):

a/ Śląsk , Ziemia Łódzka, Polesie

b/ Pomorze , Śląsk, Wielkopolska

c/ Małopolska, Mazowsze, Pomorze

d/ Wielkopolska, Ziemia Rzeszowska, Podlasie

0 – 1 p.




strona 3 z 9

4/ Uzupełnij luki w tekście.

Stolicą utworzonej przez Niemców Generalnej Guberni było miasto ……………………… .

Gubernatorem w Generalnej Guberni został ………………………………………………… .

Wybory do Zgromadzeń Ludowych Zachodniej Ukrainy i Zachodniej Białorusi władze

Sowieckie przeprowadziły w ( miesiąc ,rok ) ………………………………………………. .

Pierwszą polską organizacją konspiracyjną , utworzoną pod okupacją, była organizacja o

nazwie …………………………………………………….. , którą kierował …………………

………………………………………………………………. .

0 – 5 p.

5/ W wykropkowane miejsca wpisz brakujące wyrazy.

„Podczas okupacji w czasie II wojny światowej , w ramach Polskiego Państwa

………………………………….., funkcjonowała ………………………………… Rządu

Rzeczypospolitej Polskiej na Kraj ,która organizowała administrację ………………………...

i starała się stworzyć warunki do objęcia władzy po wojnie . Po 1945 roku przyjęto wzorce

………………………………….. w postaci stworzenia systemu …………… narodowych.

W PRL przy obsadzaniu stanowisk administracyjnych obowiązywała zasada

…………………………………………………….”

0 – 6 p.

6/ Wyjaśnij, jakie były zadania organów Polskiego Państwa Podziemnego .

a/ Delegatura Rządu RP na Kraj ………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….

b/ Rada Jedności Narodowej …………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….




strona 4 z 9

c/ Rada Pomocy Żydom „Żegota” ……………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………..

0 – 3 p.

7/ Pionom cywilnemu i wojskowemu Polskiego Państwa Podziemnego przyporządkuj odpowiednie struktury władzy i stanowiska - odpowiednie litery wpisz obok wymienionych pionów.

a/ Delegat Rządu na Kraj b/ Komendant Główny AK

c/ Komenda Główna AK d/ Kierownictwo Dywersji

e/ Delegatura Rządu na Kraj f/ Kierownictwo Walki Cywilnej

g/ Komendy Okręgów AK h/ Komendy Obwodów AK

i/ Departamenty j/ Delegatury terenowe

k/ Kierownictwo Walki Bieżącej

1. Pion wojskowy …………………………………………………………………………….

2. Pion cywilny ……………………………………………………………………………….

0 – 6 p.

8/ Podaj po dwa przykłady następujących form walki narodu polskiego z okupantem hitlerowskim w czasie II wojny światowej.

a/ Walka cywilna ………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………….

b/ Walka gospodarcza………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….

c/ Walka zbrojna……………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….




strona 5 z 9

0 – 6 p.

9/ Podaj w tabeli argumenty za wybuchem powstania warszawskiego i przeciwko niemu. Oceń, czy decyzja o rozpoczęciu powstania warszawskiego była słuszna.

Za Przeciw

……………………………………………….

…………………………………………………

…………………………………………………

……………………………………………..

………………………………………………..

………………………………………………..

………………………………………………

………………………………………………..

…………………………………………………

………………………………………………

………………………………………………..

………………………………………………..

Ocena

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

0 – 5 p.


Układ polsko – radziecki z lipca 1941 r. został podpisany w Londynie przez ………………..

………………………………………… i ……………………………………………………..

Na czele utworzonej jego podstawie Armii Polskiej w ZSRR stanął ………………………….

……………………………. . Armia ta w wyniku konfliktu ze Stalinem została ewakuowana

z ZSRR w ……………r. do ………………….. . Zbiorowe mogiły polskich oficerów zamordowanych

przez NKWD Niemcy odnaleźli w




strona 6 z 9

(miesiąc, rok) …………………………. . Rząd RP skierował do Stalina oświadczenie w

sprawie Katania; odpowiedzią było …………………………………………………………….

0 – 7 p.

11/ Porównaj założenia programowe PPR i RJN dotyczące ustroju politycznego i gospodarczego w powojennej Polsce . Odpowiednie założenia programowe umieść we właściwych rubrykach tabeli.

Ustrój PPR RJN

Polityczny

……………………………………

……………………………………

……………………………………

……………………………………

……………………………………

……………………………………

……………………………………

……………………………………

……………………………………

……………………………………

……………………………………

……………………………………

Gospodarczy

……………………………………

……………………………………

……………………………………

……………………………………

……………………………………

……………………………………

……………………………………

……………………………………

……………………………………

……………………………………

……………………………………

……………………………………

a/ Określ , jaki był stosunek PPR do rządu emigracyjnego i wyjaśnij dlaczego.

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………..

0 – 6 p.




strona 7 z 9

12/ Przeczytaj tekst , a następnie odpowiedz na pytania ( w odpowiedziach nie cytuj tekstu).

„Churchill w pamiętniku swym stwierdził ,iż w Teheranie „granice nowej Polski” , na wschodzie i na zachodzie ,zostały „wyznaczone z grubsza” , „ wątpliwości interpretacyjne” wzbudzać mogła jeszcze

zarówno „Linia Curzona” , jak i „Linia Odry”, ale zasadniczo „zabezpieczono” narodowi polskiemu „

po wszystkich jego cierpieniach”, „siedzibę pewną i trwałą”.

Wymianę „bagien Prypeci „ na bogate obszary śląsko – nadodrzańskie uważa za tak „kompletną”, iż

zapowiadał , że oświadczy Polakom, że byliby głupcami, gdyby nie wyrazili na to swojej zgody.”

Wł. Pobóg – Malinowski „Najnowsza Historia Polityczna Polski”

a/ Jak należy rozumieć użyte w tekście słowo „Teheran”?

………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………….. 0-3 p .

b/ Wyjaśnij genezę pojęcia „Linia Curzona”

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………..

c/ Ulokuj w przestrzeni termin „bagna Prypeci”.

…………………………………………………………………………………………………...

0 – 1 p.

d/ Czy przepowiednia Churchilla , zawarta w ostatniej części pierwszego akapitu , sprawdziła się? Uzasadnij !

………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

0 – 2 p.




strona 8 z 9

e/ Jak rozumiesz i interpretujesz ostatnią część zdania w drugim akapicie ?

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………….

0– 2 p.

13/ Uzupełnij tabelę ,wpisując po właściwej stronie nazwiska działaczy politycznych i reprezentujących podczas II wojny światowej obozy : prolondyński i promoskiewski.

Obóz prolondyński Obóz promoskiewski

a/ Paweł Finder

b/ Tomasz Arciszewski

c/ Marceli Nowostko

d/ Michał Rola – Żymierski

e/ Kazimierz Pużak

f/ Jan Stanisław Jankowski

0 – 6 p.




strona 9 z 9

Skala ocen:


punktów




Dobry 50 – 59


Celujący 70




strona 1 z 8

HISTORIA

POLSKI

Klasa III LO PK nr 4 semestr II

__________________________________________________________________________________

Uwaga!

Strona tytułowa stanowi integralną część pracy kontrolnej.

Wypełnij wszystkie pola czytelnie drukowanymi literami.

NAZWISKO

IMIĘ

_________________________________________________________________________________


………………/2010/2011

Recenzja pracy


Ocena…………………….............

podpis

nauczyciela……………………………….......

Adres ucznia

…………………………………...

…………………………………...

………………………………..….

…………………………………...







strona 2 z 8

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1/ „Czy Polacy wygrali w II wojnie światowej?”- napisz swoją opinię na podany temat. Uzasadnij

ją.

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

0-5 p.

2/ Wymień czynniki, które sprzyjały stalinizacji Polski oraz te, które ją utrudniały.

Czynniki

Utrudniające Sprzyjające

…………………………………………

…………………………………………

…………………………………………

…………………………………………

…………………………………………

…………………………………………

…………………………………………

…………………………………………

…………………………………………

…………………………………………

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………………………………………

0 – 6 p.




strona 3 z 8

3/ Wymień trzy następstwa wydarzeń 1956 roku w Polsce.

a/ ………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

b/ ………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

c/ ………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

0 – 3 p.


Wydarzenia marcowe z roku ………… ujawniły w Polsce walki na różnych szczeblach władzy.

Uwidoczniła się wówczas wyraźnie tzw. grupa partyzantów kierowana przez Ministra Spraw

Wewnętrznych …………………………………….. . spory nasiliły się także z powodu tzw. praskiej

wiosny , której symbolem był ,zwolennik budowywy Aleksander Dubcek socjalizmu z „ …………………

………………….” .Bezpośrednią przyczyną zmian personalnych w kierownictwie PZPR była podwyżka

cen artykułów spożywczych grudniu 1970 roku. W …………. doszło do protestów niezadowolonej

ludności . Gomółka opowiadał się za zdławieniem oporu, pozostawał jednak w mniejszości , zmuszono

go do ustąpienia. 20 grudnia 1970 r. na stanowisko I sekretarza KC PZPR wybrano ……………………

0 – 6 p.

5/ Uporządkuj chronologicznie ( od najdawniejszego) podane wydarzenia. Wpisz w wykropkowane miejsca cyfry od 1 do 8.

a/ ……. Dojście do władzy Władysława Gomułki

b/ ……. Utworzenie Tymczasowego Rządu Jedności Narodowej

c/ ……. Wyjazd z Polski Stanisława Mikołajczyka

d/ ……. Powstanie NSZZ „Solidarność”

e/ ……. Utworzenie PZPR




strona 4 z 8

f/ ……. Rozmowy „Okrągłego Stołu”

g/ ……. Powołanie Tadeusz Mazowieckiego na urząd premiera

h/ ……. Ogłoszenie stanu wojennego

0 – 8 p.

6/ Zapoznaj się z poniższym tekstem i wykonaj polecenia( w odp. nie cytuj tekstu).

Apel Komitetu Obrony Robotników do społeczeństwa i władz PRL z 23.09.1976 r.

„Robotniczy protest przeciwko wygórowanym podwyżkom (…) pociągnął za sobą brutalne przeświadczenia. ( …) Stosowanie represji z reguły związane były z łamaniem praw przez organa

władzy.(…)

Ofiary obecnych represji nie mogą liczyć na żadną pomoc i ochronę ze strony instytucji do tego

powołanych ,np. związków zawodowych, których rola jest żałosna. Pomocy odmawiają też agendy

pomocy społecznej . W tej sytuacji rolę tę musi wziąć na siebie społeczeństwo, w interesie którego

wystąpili prześladowani. Społeczeństwo bowiem nie ma innych metod obrony przed bezprawiem , jak

solidarność i wzajemna pomoc.

Dlatego też niżej podpisani zawiązują Komitet Obrony Robotników w celu zainicjowania

wszechstronnych form obrony i pomocy. Niezbędna jest pomoc prawna, finansowa i lekarska. Nie mniej

istotna jest pełna informacja o prześladowaniach . Jesteśmy przekonani , że jedynie publiczne ujawnienie

poczynań władz może być skuteczną obroną.(…) Komitet domaga się amnestii dla skazanych i

aresztowanych i przywrócenia wszystkich represjonowanych do pracy.”

J.J. Lipski :Komitet Obrony Robotników

a/ Określ, które wydarzenia lat siedemdziesiątych doprowadziły do powstania Komitetu Obrony

Robotników (KOR).

………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………….

b/ Wymień przyczyny założenia KOR ( nie cytuj źródła!).

………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….




strona 5 z 8

c/ Podaj cele działalności KOR

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………..

0 – 7 p.

7/ Podaj imiona i nazwiska autorów poniższych słów.

a/ Niech zstąpi duch twój i odnowi oblicze ziemi … tej ziemi - ……………………………….

…………………………………………………………………………………………………..

b/ Zwracam się w tym momencie o trzy pracowite miesiące – 90 spokojnych dni –

…………………………………………………………………………………………………..

c/ Przeszłość odkreślamy grubą linią (kreską ) - ……………………………………………….

d/ Dogadaliśmy się jak Polak z Polakiem - …………………………………………………….

0 – 4 p.


Arcybiskup Krakowa kardynał ……………………………….. został wybrany na papieża

i przyjął imię Jana Pawła II w ( miesiąc, rok ) ………………………………. .

Fala strajków w Polsce w sierpniu 1980 r. rozpoczęła się od protestu robotników w ………..

………………………………………….. . Robotnicy Wybrzeża wysunęli wówczas ……….

Postulatów, wśród których na pierwszy miejscu znalazł się postulat utworzenia …………….

……………………………………………. Porozumienie strajkujących robotników z

władzami zostało podpisane w Gdańsku (dokładna data) …………………………………… .

Do NSZZ „Solidarność” w latach 1980 -1981 należało około …………………Polaków. 0 – 7 p.




strona 6 z 8

9/ Uporządkuj chronologicznie premierów III Rzeczypospolitej.

a/ Hanna Suchocka

b/ Jan Krzysztof Bielecki

c/ Jan Olszewski

d/ Tadeusz Mazowiecki

0 – 4 p.

10/ Napisz wypracowanie, na temat: „Najważniejsze, moim zadaniem wydarzenia, które doprowadziły do załamania się systemu komunistycznego w Europie?” Uzasadnij dobrze swój

wybór. (nie mniej niż 1 strona, nie więcej niż 2 strony)

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..




strona 7 z 8

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..




strona 8 z 8

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

0 – 20 p.

Skala ocen:


punktów




Dobry 50 – 59


Celujący 70


Rok szkolny 2010/2011. MATEMATYKA, klasa 1II LO, PK nr 3 semestr I.

strona 1 z 1

MATEMATYKA !

klasa III LO !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!PK nr 3 semestr II

__________________________________________________________________________________!

Uwaga!!!



!

NAZWISKO!!

!

IMI"!

__________________________________________________________________________________!


………………/2010/2011

Recenzja pracy


Ocena…………………….............

podpis

nauczyciela……………………………….......

Adres ucznia

…………………………………...

…………………………………...

………………………………..….

…………………………………...






Strona 2 z 7

Zadanie 1. (4 pkt)

Wierzcho!ki trójk"ta ABC le#" na okr$gu o promieniu 9 cm. %rodek O tego okr$gu le#y na

boku AB i sinus kata BAC jest równy 5

9. Oblicz pole trójk"ta ABC.



Strona 3 z 7

Zadanie 2. (3 pkt)

W trójk"t prostok"tny ABC, w którym 16AB ! , 12AC ! , 90CAB !!

" wpisano prostok"t

ADEF tak jak na rysunku. W tym prostok"cie : 3 :1AD AF ! . Oblicz d!ugo&ci boków

prostok"ta ADEF.

A B

C

D

EF



Strona 4 z 7

Zadanie 3. (3 pkt)

Promie' ko!a wpisanego w trójk"t prostok"tny o obwodzie 20 cm jest równy 2. Oblicz

promie' ko!a opisanego na tym trójk"cie.



Strona 5 z 7

Zadanie 4. (4 pkt)

W trapezie równoramiennym, który nie jest równoleg!obokiem, przek"tna o d!ugo&ci 5 jest

nachylona do podstawy pod k"tem, którego sinus jest równy 1

5. Oblicz pole tego trapezu.



Strona 6 z 7

Zadanie 5. (5 pkt)

Oblicz pole czworok"ta wypuk!ego ABCD, w którym k"ty wewn$trzne maj" odpowiednio

miary: 90A !!

" , 75B !!

" , 60C !!

" , 135D !!

" , a boki AB i AD maj" d!ugo&( 3 cm.



Strona 7 z 7

Zadanie 6. (4 pkt)

W trójk"cie ostrok"tnym ABC bok AB ma d!ugo&( 18 cm, a wysoko&( CD jest równa 15 cm.

Punkt D dzieli bok AB tak, #e 2:1: !DBAD . Przez punkt P le#"cy na odcinku DB

poprowadzono prost" równoleg!" do prostej CD, odcinaj"c od trójk"ta ABC trójk"t, którego

pole jest cztery razy mniejsze ni# pole trójk"ta ABC. Oblicz d!ugo&( odcinka PB.


Rok szkolny 2010/2011. MATEMATYKA, klasa 1II LO, PK nr 4 semestr II.

strona 1 z 1

MATEMATYKA !

klasa III LO !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!PK nr 4 semestr II

__________________________________________________________________________________!

Uwaga!!!



!

NAZWISKO!!

!

IMI"!

__________________________________________________________________________________!


………………/2010/2011

Recenzja pracy


Ocena…………………….............

podpis

nauczyciela……………………………….......

Adres ucznia

…………………………………...

…………………………………...

………………………………..….

…………………………………...






Strona 2 z 7

Zadanie 1. (5 pkt)

Na prostej o równaniu 2 1 0x y! " # oblicz wspó!rz"dne takiego punktu A, którego suma

kwadratów odleg!o#ci od osi uk!adu wspó!rz"dnych jest najmniejsza.



Strona 3 z 7

Zadanie 2. (5 pkt)

Dany jest wielomian $ % 3 22 9 18W x x x x# ! " " .

a) Wyznacz pierwiastki tego wielomianu.

b) Sprawd$, czy wielomiany $ %W x i $ % $ %$ % $ %$ %1322422 2 "!!!"!# xxxxxxP

s% równe.

c) Uzasadnij, &e je#li 10&x , to 3 22 9 18 0x x x! " " & .



Strona 4 z 7


Ci%g $ %1 5 , 3, 5 1x" ! ! jest rosn%cym ci%giem geometrycznym. Oblicz x.



Strona 5 z 7

Zadanie 4. (3 pkt)

Z kraw"dzi dachu podrzucono kamie', który po 2 sekundach spad! na ziemi". Wysoko#(

(wyra&on% w metrach), na jakiej znajdowa! si" kamie' nad ziemi% po up!ywie t sekund

od chwili jego podrzucenia, opisuje funkcja 1055)( 2 !!"# ttth , gdzie 2,0't .

a) Podaj, z jakiej wysoko#ci (od ziemi) kamie' zosta! podrzucony.

b) Oblicz, po jakim czasie od momentu podrzucenia kamie' osi%gn%! najwi"ksz%

wysoko#(.

c) Oblicz najwi"ksz% wysoko#( (od ziemi), na jak% wzniós! si" ten kamie'.



Strona 6 z 7

Zadanie 5. (3 pkt)

Rysunek przedstawia fragment wykresu funkcji h , okre#lonej wzorem $ %a

h xx

# dla 0x ( .

Wiadomo, &e do wykresu funkcji h nale&y punkt $ %2,5P # .

a) Oblicz warto#( wspó!czynnika a .

b) Ustal, czy liczba $ % $ %h h) " ") jest dodatnia czy ujemna.

c) Rozwi%& nierówno#( $ % 5h x & .

1

1

x

y



Strona 7 z 7

Zadanie 6. (4 pkt)

Liczba 3

4 jest pierwszym wyrazem ci%gu geometrycznego $ %nb , którego iloraz jest równy $ %2" .

Pierwszy wyraz ci%gu arytmetycznego $ %na jest taki sam jak pierwszy wyraz ci%gu $ %nb .

Suma siedmiu pocz%tkowych wyrazów ci%gu $ %na jest równa sumie siedmiu pocz%tkowych

wyrazów ci%gu $ %nb . Oblicz ró&nic" ci%gu arytmetycznego $ %na .

LO3-pracekontrolne-lo3-2010 1 1 - Szkola Polska w Zurychu · Udzielaj tylu odpowiedzi, o ile ... i...

Documents

Transcript of LO3-pracekontrolne-lo3-2010 1 1 - Szkola Polska w Zurychu · Udzielaj tylu odpowiedzi, o ile ... i...