Libro de ICA

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CONCEPTO CLAVE:

Los textos cientficos son aquellos que pertenecen

a las ciencias experimentales puras, las cuales

estudian las realidades fsicas del mundo y se

caracterizan por la bsqueda de principios y leyes

generales que posean validez universal.

INTRODUCCIN A LA COMUNICACIN ACADMICA

UNIDAD DE ANLISIS 1:

INFORMES Y ENSAYOS CON CONTENIDO CRTICO Y ORIGINAL

SESIN 1: El texto cientfico. Caracterstica de un texto cientfico. Sntesis de un texto cientfico

Duracin: 3 horas

Objetivo: Sintetizar un texto cientfico, a partir de las estrategias de resumen para

cimentar la argumentacin del ensayo.

Conocimientos (Saber) El texto cientfico

Caracterstica de un texto cientfico

El resumen y la sntesis de un texto cientfico

Habilidades (Saber hacer) Organiza la informacin para sintetizarla.

Actitudes (Saber ser) Emite juicos de valor en torno a la pertinencia de las

ideas.

Introduccin

La funcin esencial de la actividad cientfica es generar conocimiento que aporte

significativamente a mejorar las condiciones de vida; enfocada hacia el logro de beneficios

sociales mediante el acceso y la distribucin, con el propsito de elevar la calidad de vida y

fomentar la democratizacin del conocimiento.

La comunicacin cientfica permite la

difusin del conocimiento que se logra, a

manera de artculos, memorias, libros,

monografas, informes tcnicos, y otros; a

travs de publicaciones en revistas

especializadas, as los investigadores

muestran los avances de sus trabajos

investigativos y consultan las aportaciones de sus pares en las reas de inters. Es decir, los

cientficos son escritores y lectores de la produccin editorial especializada. Ese proceso de

enriquecimiento y retroalimentacin permite la generacin de nuevo conocimiento, pero es

tambin en el mismo en el que se centran las asimetras de su distribucin.

Las revistas cientficas validan el nuevo conocimiento, lo hacen pblico, lo convierten en

patrimonio de la humanidad a travs de los recursos y herramientas que ofrecen las

tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC), como es el caso del Medio de los

Medios, la Internet, y toda su red de repositorios y bases de datos. (SEECI, 2015:152)

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1. EXPERIENCIA

Fue lanzado al espacio Pegaso, el primer satlite ecuatoriano

"Bienvenido al cielo Pegaso,

bienvenido al espacio Ecuador". Con estas

palabras Ronnie Nader, primer cosmonauta

ecuatoriano, anunci el ingreso en rbita de

Pegaso, el primer satlite ecuatoriano.

El hecho, que marca la presencia de Ecuador

en el espacio, fue saludado con aplausos por

el cabeza Rafael Correa y miembros de su

gabinete que observaron en vivo y en directo

en el ECU 911 en La Puntilla, el lanzamiento

del satlite desde el centro espacial de Jiuquan, situado en la provincia de Gansu, al

noroeste de China.

Por televisin y en cadena nacional, se pudo apreciar las diversas fases de separacin del

cohete chino no tripulado LM2D que traslad al satlite con explicaciones tcnicas y

cientficas originales en China y traducidas simultneamente al espaol. NEE-01 Pegaso

fue lanzado a las 23:10 de este jueves al espacio desde un cosmdromo en China., en un

hecho sin precedentes en la joven historia espacial del Ecuador, que naci en el 2007 con la

creacin del Programa Espacial Civil Ecuatoriano (PECE).

El nanosatlite (satlite de tamao pequeo) ecuatoriano, creado por la Agencia

Espacial Civil Ecuatoriana (EXA), se lanz con xito y se separ del cohete propulsor a

unos 650 kilmetros de altura, trece minutos despus, a las 11:26 hora local. Seguidamente,

Pegaso despleg sus "alas" formadas por paneles solares y empez a orbitar sobre la Tierra,

momento en el que los asistentes en el centro espacial de Jiuqian se felicitaron por el xito.

Se prev que el nanosatlite tardara unos 100 minutos en completar la rbita terrestre para

luego empezar a emitir vdeo en directo desde el espacio, algo que se podr ver

gratuitamente desde la pgina web http://www.earthcam.com

Este satlite estar operativo hasta el 2018, mientras que una segunda nave, el Krysaor, que

se lanzar el prximo agosto desde Rusia, dar servicio hasta el ao 2025.

https://www.youtube.com/watch?v=Mt2BbkpIlAo

2. REFLEXIN A qu aspectos hace referencia este texto?

Qu caractersticas identifica en el texto?

Cul es la idea principal del texto?

http://www.earthcam.com/https://www.youtube.com/watch?v=Mt2BbkpIlAo

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3. CONCEPTUALIZACIN

Qu es un texto cientfico?

Este tipo de texto se establece en la comunidad mundial, con el propsito de dar

informacin sobre los hallazgos experimentados por los cientficos, que han sido refutados

con pruebas, diagnsticos y comparaciones. El hombre, desde que apareci en el planeta,

pugna para sobrevivir y una de las formas eficientes para no extinguirse es el mantener su

curiosidad activa, es decir, intenta saber sobre los objetos que le rodean: su gnesis, causa-

efecto y consecuencias.

Estos textos son redactados objetivamente haciendo uso de un lenguaje

especializado-tcnico apropiado para el pblico, de esta manera impide que aquellos

descubrimientos permanezcan en la impunidad. Todas las investigaciones son retomadas

inmediatamente para hacer sus respectivas actualizaciones, es decir los cientficos siempre

aportan con nuevas teoras e invenciones.

En la actualidad se pueden encontrar textos cientficos en libros, revistas, videos,

documentales, peridicos, en la internet (blog, bitcora). Es indispensable reconocer que

los medios de comunicacin facilitan instantneamente la informacin para el mundo, el

avance tecnolgico ha sido el responsable inmediato de mantener a una sociedad colectiva

en comunicacin.

Un texto cientfico se diferencia de los dems, debido a que es creado de una investigacin profunda que contiene: observacin, marco terico, hiptesis, metodologa, experimentacin y resultados. El lenguaje cientfico. El lenguaje cientfico es expresin del estilo homnimo con que se

construyen textos acadmicos. Exponer temas de asuntos profesionales significa interpretar

y expresar su sentido genuino a travs de la declaracin de sus antecedentes, causas o datos

necesarios para comprender su desarrollo. Cuando un investigador redacta los resultados

parciales o finales de su trabajo de investigacin, utiliza este tipo de lenguaje al que le

imprime un tono sereno y objetivo, ecunime y preciso. La finalidad de un texto cientfico

es informar. Por eso, la funcin predominante es la informativa o referencial y las formas

de elocucin ms empleadas son la exposicin y la descripcin. Se vale, adems, de la

argumentacin como forma de organizacin retrica predominante, y de la enumeracin, la

comparacin por analoga o por contraste y de la ejemplificacin como formas secundarias

que permiten la defensa o refutacin de la tesis. (Domnguez, 2009: 67)

Caractersticas de un texto cientfico

Son tres las caractersticas principales que definen al texto cientfico:

1. Escritura formal. El lenguaje empleado es tcnico, las palabras y expresiones utilizadas son propios de la ciencia de la cual se est escribiendo.

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2. Orden sistemtico. En el desarrollo de la obra se seguir un orden coherente. Por ejemplo, si un escrito quiere hablar sobre el problema de la contaminacin del aire,

podra empezar con una introduccin que explique en qu consiste dicho fenmeno,

para luego ir profundizando en sus causas y en las posibles soluciones.

3. Investigacin, documentacin del contenido. El redactor debe fundar su contenido con informacin veraz y verificable.

Los textos de divulgacin cientfica combinan caractersticas diferentes, deben ser

expositivos y explicativos de manera que sean accesibles a un gran pblico. Las ideas estn

organizadas jerrquicamente y que la exposicin sea analtica y precisa. Suelen apoyarse en

grficos, en esquemas o fotografas que ayuden a comprender mejor el tema tratado. Los

textos de carcter cientfico deben evitar trminos ambiguos y recurrir a un lenguaje

preciso. (Santillana, Tomo 3 s, f: 68)

Metodologa para analizar y procesar el texto cientfico

Sin lugar a dudas, el comprender un texto cientfico involucra un proceso que va ms all

de una lectura atenta; en una analoga diremos que para digerir la vasta informacin que

provee un texto se la procesar a travs de dos herramientas:

1. El resumen

Un resumen son los fragmentos ms importantes de un texto reunidos para hacer

una versin ms corta del mismo. Un resumen es la representacin abreviada y precisa del

contenido de un documento, sin interpretacin crtica y sin distincin del autor del anlisis.

Un resumen no debe contener ms de 250 palabras, independientemente de la extensin del

documento. Se sigue el siguiente proceso:

a) El subrayado. Despus de leer el texto, separamos el texto en prrafos, subrayamos las ideas principales de cada prrafo. Aclarar el significado de cada una de las

palabras desconocidas, con ayuda del diccionario.

b) Simplificacin. Identificar las ideas secundarias (explicaciones, ejemplos y detalles) y determinar cules son necesarias para el resumen. Redactar el resumen

en forma de oraciones simples del tipo, sujeto y predicado.

c) Esquematizacin. Elaboramos un esquema con el ttulo del texto y las ideas principales escritas en forma de oraciones breves.

2. Sntesis

Una sntesis es expresar con nuestras propias palabras lo que se entendi de un

texto. La diferencia radica en que en el resumen se respetan las palabras, los puntos

de vista, y/o las ideas principales del autor. La sntesis nos da la libertad de expresar

desde nuestro punto de vista y con nuestras palabras, lo que comprendimos de un

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texto. Ambas (sntesis y resumen) son herramientas muy tiles para lograr dominar un

texto y obtener la mayor comprensin posible.

Dentro de la sntesis, por sus particularidades, se debe puntualizar el proceso que se refiere

al texto cientfico haciendo hincapi en que, el producto se convierte en un escrito que

integra las ideas principales de un texto. A diferencia del resumen que presenta de modo

sucinto todo el contenido, sta presenta las ideas relevantes, suprimiendo las triviales y

redundantes. Sntesis es un mtodo que procede de lo simple a lo compuesto, de los

elementos al todo, de la causa a los efectos, del principio a las consecuencias. La reunin

racional de los elementos dispersos en un todo para estudiarlos en su totalidad.

Tipologa textual

De acuerdo con el fin de la comunicacin cientfica, existe una clasificacin de

textos cuya estructura responde a su tipo. Los tipos de textos son: informe de investigacin,

artculo cientfico, monografa, exposicin, pster, ensayo, ponencia, diseo de

investigacin, tesis, tesina, entre otros. (Domnguez Garca, 2009: 68)

a) Informe de

investigacin:

Es el texto que resulta de un trabajo investigativo y que se presenta ante

un tribunal para su valoracin acadmica. Se defiende en una

exposicin oral que sintetiza el contenido que se ha presentado por

escrito en el informe.

b) Artculo

cientfico:

Es un texto relativamente breve que se destina a la publicacin en

revistas especializadas. Debe ser cuidadosamente redactado, para lograr

expresar de un modo claro y sinttico lo que se pretende comunicar,

contiene citas y referencias necesarias.

c) Monografa: Es un texto que versa sobre un tema nico, bien delimitado y preciso, la

monografa es producto de una investigacin bibliogrfica, no de

campo.

d) Ponencia: Es la comunicacin escrita que una persona presenta ante algn evento

de tipo cientfico: seminario, congreso, simposio. Son trabajos breves,

monogrficos o no, que se destinan adems a la lectura y discusin

colectiva. Redaccin clara y atractiva, apoyos audiovisuales, acorde a

los intereses del auditorio.

e) Oponencia: Es un texto que se opone a otro; de estilo expositivo, analtico,

argumentativo, aporta una visin crtica de aquel, a partir de un estudio

minucioso. Se expresa en lenguaje directo, no agresivo.

f) Tesina: Son trabajos de corta o mediana extensin, presentados para su

correspondiente evaluacin acadmica. Pudiera identificarse con la

monografa.

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g) Tesis: Es un trabajo escrito, serio y bien meditado que sirve como conclusin

a varios aos de estudio, demostrando las aptitudes del aspirante en el

campo de la investigacin y dndole oportunidad a este para realizar

por s solo una indagacin significativa. Son trabajos cientficos

relativamente largos, rigurosos en su forma y contenido, originales y

creativos.

h) Proyecto de

investigacin:

Se esbozan las lneas fundamentales de actividades de investigacin

que se desarrollarn en un tiempo especfico. Una indagacin cientfica

va precedida de un proyecto en el cual se expresen los antecedentes, los

objetivos, los fundamentos y sus bases metodolgicas.

i) Pster: Un pster en una reunin cientfica, en un congreso, es una

representacin grfica ampliada que contiene un ttulo, el nombre de los

autores, y del centro, textos, figuras e imgenes que explican un

proyecto, una investigacin, una experiencia. Permite entablar una

comunicacin con los autores e intercambiar opiniones.

Aparte de los gneros anteriores, existen otros que, aunque teniendo importancia, no

pueden considerarse plenamente como trabajos cientficos:

Resea: Es un escrito breve con una visin panormica y crtica de alguna obra.

Las realizan personas especializadas, de experiencia en la especialidad.

Ensayo: Exposicin escrita con valoraciones personales acerca de un tema

acadmico. Suelen ser explicativos. Lo ensayos se clasifican en literarios o

cientficos, de acuerdo con el tema que abordan.

Resumen

analtico:

El investigador hace una sntesis de documentos o informaciones que ha

estudiado: pueden ser fichas o anotaciones personales: fichas de diverso

tipo, esquemas, guas de exposicin oral, etctera.

Exposicin: Exposicin oral de un trabajo cientfico ante un tribunal en una defensa de

tesis o ante colegas en un congreso, seminario o taller cientfico. Se apoya

en medios didcticos como carteles, papelgrafos, fotos, etc. Con ayuda de

la informtica, mediante presentaciones de power point.

Un mismo trabajo podra adoptar formas diferentes.

4. APLICACIN

Ejercicio: Indagacin en contextos de aplicacin (ICA)

Elaborar una sntesis del Texto de divulgacin cientfica, sobre el tema ADN y

Gentica

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Procedimiento:

1. Lea detenidamente el texto 2. Realizar resumen 3. Elaborar la sntesis de cada prrafo. 4. Concatenar las ideas, integrando en su totalidad. 5. Recomposicin y comentario crtico. Complementar el texto con ideas propias.

ADN y Gentica

Los seres vivos establecen ciertos procesos

para la transmisin de caracteres a sus

descendientes, de forma que mantengan las

caractersticas propias de su especie. Esta

herencia se explica por la presencia de los

genes (formados por el ADN), que dirigen el

funcionamiento de las clulas al constituir los

organismos y cuya manipulacin ofrece

nuevas posibilidades en muchos campos.

Los cromosomas, que se localizan dentro

del ncleo de la clula, presentan una forma

alargada con un par de brazos unidos por un

punto y se constituyen principalmente por

protenas y cido desoxirribonucleico (una

gran molcula donde se encuentra la

informacin que caracteriza a cada organismo

celular).

El ADN forma una estructura en doble hlice compuesta por un gran nmero de otras

molculas ms sencillas (llamadas nucletidos) que se combinan entre s y estn formadas

por cido fosfrico, un azcar de cinco carbonos y cuatro compuestos de nitrgeno

(adenina, guanina, timina y citosina).

Los enlaces de hidrgeno entre las cuatro bases nitrogenadas se unen en la doble cadena de ADN

por parejas, de manera que los nucletidos con adenina siempre se asocian con los que condenen

timina, y los que tienen citosina se acoplan con los de guanina. Para la reproduccin, esa dbil

unin de las bases permite la separacin de cada cadena y su enlace con los genes. Estas

unidades llevan el material hereditario que determina los caracteres de un ser vivo y que se

transmite de una generacin a la siguiente. Los genes constan de secuencias de nucletidos de ADN que llevan la informacin para producir las protenas que la clula o el virus necesitan. En los organismos con reproduccin sexual se produce una combinacin de los genes de cada uno de los padres. Dentro de cada nucletido, el centro lo ocupa la molcula de azcar, y los lados, una base y el grupo fosfato, que est unido al azcar del siguiente nucletido. Los genes se transmiten a la descendencia cuando una clula o un virus se copian a s mismos al reproducirse. Errores en este proceso -

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favorecidos por radiaciones o compuestos qumicos - provocan mutaciones, que significan la alteracin de una molcula de ADN al cambiarse una base de la secuencia. Para el estudio de los genes, los cientficos emplean un procedimiento que determina el orden

de las bases nucletidas de un fragmento del ADN. Con esta tcnica, se ha ido completando la

secuenciacin del material gentico de un nmero creciente de organismos, desde los

microscpicos hasta los pluricelulares (el primero, en 1998, un gusano nematodo). En el caso

del ser humano, los cientficos de un consorcio pblico internacional descifraron la secuencia

completa del genoma en abril de 2003.

EJERCICIOS PROPUESTOS

Marca la idea que responde las preguntas y complete los enunciados.

1. Cul es el nombre del proceso por el cual los seres vivos transmiten las caractersticas a sus

descendientes?

a. Gentica

b. Herencia

c. ADN

d. Sexual

e. Natural

2. Cul es el rol de los genes en la constitucin de los organismos?

a. Manejan la reproduccin de las molculas.

b. Controlan el oxgeno que dan a las clulas.

c. Dirigen el funcionamiento de las clulas.

d. Distribuyen en cada clula la herencia.

e. Ofrecen nuevas posibilidades a los hijos.

3. Si se manipulara los genes de un embrin, qu posibilidad habra?

a. Cambiar el origen y proveniencia de las personas.

b. Otorgarle poderes sobrenaturales a las personas.

c. Permitir que aprenda un nuevo idioma al nacer.

d. Cambiar las caractersticas fsicas de las personas.

e. Transformar la historia social de los ciudadanos.

4. En qu parte de la clula se localiza la

informacin que caracteriza a cada organismo

celular?

a. La molcula

b. Los nucletidos

c. La membrana celular

d. Los cromosomas

e. El citoplasma

5. El ADN es:

a. una hlice doble que est en las clulas y produce los nucletidos.

b. un gen que consta de secuencias de nucletidos que se reproducen.

c. una molcula en la que se encuentra toda la informacin de la herencia.

d. una clula que se caracteriza por la reproduccin de cada organismo vivo.

e. el nitrgeno que se separa formando dos nuevas e idnticas hlices dobles.

6. El ADN se puede observar mediante:

a. gafas 3D.

b. telescopio.

c. a simple vista.

d. microscopio.

e. rayos lser.

7. Los nombres de los nucletidos que forman

el ADN son:

a. guanina, adenina, timina y citosina.

b. cromatina, guanina, timina y citosina.

c. lisina, cromatina, adenina, guanina.

d. nitrgeno, adenina, guanina, timina.

e. fosfato, nitrgeno, adenina, guanina.

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TRABAJO AUTNOMO

Bsqueda de informacin.

Procedimiento:

1. Seleccionar el tema acorde a su carrera y verificar si es un texto cientfico.

2. Leer el escrito de manera general en su totalidad. Releer todo el texto.

3. Identificar la tesis o idea central del escrito. Sealar las ideas secundarias.

4. Elaborar la sntesis de cada prrafo. Concatenar las ideas, integrando en su totalidad.

5. Recomposicin y comentario crtico. Complementar el texto con ideas propias.

6. Anexos.

Referencias

Diario El Universo. Fue lanzado al espacio Pegaso, el primer satlite ecuatoriano.

Guayaquil, Ecuador. Viernes 26 de abril del 2013. Recuperado 3 de octubre de 2015

de: https://www.youtube.com/watch?v=Mt2BbkpIlAo

Domnguez Garca, Ileana. (2009). Un acercamiento al lenguaje del texto cientfico. La

Habana, Cuba. VARONA, nm. 48-49, pp. 67-72 Universidad Pedaggica Enrique

Jos Varona. Recuperado el 03 de septiembre de 2015 de:

http://www.redalyc.org/pdf/3606/360636904010.pdf

Revista de Comunicacin de la SEECI. (Julio, 2015). Ao XIX (37), 151-159

Recuperado el 4 de octubre de 2015 de:

file:///C:/Users/Usuario/Downloads/351-859-1-PB.pdf

Santillana S.A. (2012). Preprate para la U, Tomo 3, Lectura Comprensiva 1. Ecuador.

Impreso en el Universo.

https://www.youtube.com/watch?v=Mt2BbkpIlAohttp://www.redalyc.org/pdf/3606/360636904010.pdffile:///C:/Users/Usuario/Downloads/351-859-1-PB.pdf

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CONCEPTO CLAVE:

La investigacin cientfica es la bsqueda

intencionada de conocimientos o de soluciones a

problemas de carcter cientfico; el mtodo cientfico

indica el camino que se ha de transitar en esa

indagacin y las tcnicas precisan la manera de

recorrerlo.


UNIDAD DE ANLISIS 1: INFORMES Y ENSAYOS CON CONTENIDO CRTICO Y

ORIGINAL

SESIN 2: Estructura de un texto cientfico

Duracin: 3 horas

Objetivo: Reconocer la estructura de un texto cientfico a travs de la identificacin de

Sus elementos en distintos ejemplares para escribir sobre temas de importancia acadmica de

su rea profesional.

Conocimientos (Saber) tica, informe y documentacin

Criterios de rigor en la investigacin

Cmo se organiza un artculo cientfico?

Mtodos y tcnicas de investigacin

Habilidades (Saber hacer) Elabora instrumentos de investigacin.

Actitudes (Saber ser) Caracteriza los mtodos y tcnicas de investigacin y su

utilidad.

La ciencia se nos aparece como la ms deslumbrante y asombrosa de las estrellas de la cultura cuando la

consideramos como un bien en s mismo, esto es como una actividad productora de nuevas ideas

(investigacin cientfica). Mario Bunge; La ciencia. Su mtodo y su filosofa

Introduccin

La lengua escrita en la enseanza y aprendizaje puede ser abordada desde diferentes

perspectivas, en funcin del foco de

atencin (Caldera, 2003). Este trabajo

sobre estrategias de escritura en la ciencia

propone una reflexin del proceso de

elaboracin de textos cientficos. Provee

una serie de estrategias a utilizar en los

procesos de escritura que promuevan un ejercicio de escritura efectivo y significativo para el

que escribe. Seala adems, los problemas de redaccin ms comunes y las diferencias entre

una redaccin literaria y una cientfica. Se describe tambin los procesos de escritura de un

artculo cientfico, sus elementos principales y los mtodos o sistemas disponibles para

elaborar el escrito. Esto, con el objetivo de proveer las herramientas necesarias para ayudar a

entender los procesos naturales que se enfrenta a diario el individuo y sirva como gua en la

solucin de problemas y la toma de decisiones.

http://www.monografias.com/trabajos15/invest-cientifica/invest-cientifica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/soluciones/soluciones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/calidad-serv/calidad-serv.shtml#PLANThttp://www.monografias.com/trabajos10/carso/carso.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/juti/juti.shtml

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1. EXPERIENCIA

Lee y reflexiona sobre el siguiente texto:

PROFESORES QUE SLO ESCRIBEN EXMENES

(Y Que A Veces Los Escriben Mal)

Los toros se ven muy distinto desde la barrera. Eso siempre se ha sabido. Y en lo

referente a la escritura acadmica, se supondra que todos, profesores y estudiantes, deberan

estar siempre en el ruedo, es decir, deberan tener una actividad permanente de enfrentar al

toro de la escritura. Sin embargo, no es as: profesores y estudiantes no estn todos en la

arenilla; los profesores se encuentran observando a los estudiantes desde su barrera. Y desde

all todo se ve distinto porque es mucho ms fcil juzgar cuando se tiene la ltima palabra, o

sea la nota como se le llama en el lenguaje acadmico.

Nuestros profesores no escriben. Los textos abordados en su clase no son producidos,

comentados o reelaborados por su escritura. Por eso les queda tan fcil pedir escritos a sus

estudiantes: "Hganlo cortico, de 10 hojitas", dicen con la mayor tranquilidad. Claro!, como

ellos poco saben qu es meterse en un procesador de texto a escribir diez paginitas, en las

cuales se debe enfrentar el pnico de la hoja en blanco, la tirana de las palabras ausentes, o la

falta de mejores expresiones para los argumentos; les queda muy fcil, desde la barrera,

juzgar el bajo nivel de la calidad escritural de sus estudiantes.

No son pocos los problemas generados por esta conducta del profesor. Al ignorar el

proceso de produccin textual, las complejidades, las diatribas, los riesgos, los

estancamientos, y otros fenmenos conexos al proceso de escritura, juzga mal a los

estudiantes; quienes, por su parte, al no encontrar referentes prximos sobre la escritura,

acuden a estrategias no siempre sanas, como pegar en su trabajo textos bajados de Internet.

Muchas veces esta ltima conducta no es percibida por los docentes, pues ellos, al ver la

cantidad de trabajos que deben revisar, limitan su evaluacin a dar una hojeada rpida a unos

cuantos prrafos sobre los cuales asientan, como el ms certero de los crticos taurinos.

Pero ms all de las acusaciones de uno y otro lado, surgen interrogantes: Por qu los

estudiantes copian? Por qu algunos profesores no perciben tal copia? Quin no se ha

encontrado en una biblioteca libros rayados con las marcas "Esto s", "Esto no", "Hasta aqu",

y otras similares?

Lo grave de no escribir, en el docente, va ligado a formas de pensamiento. Muchos no

escriben pues piensan que no tienen de qu escribir, que ya todo est inventado. Pero, por

qu debe escribir el docente?, qu lo obliga a llevar su pensamiento a lo escrito? Paradoja:

cuando fue estudiante tuvo dificultades con la escritura, y ya docente se le cree hbil en ella.

Sin un ejercicio permanente de escritura, el docente comete delitos acadmicos

silenciosos, pues no se le pueden imputar sus opiniones, que se encuentran escondidas en el

discurso oral. Podr poseer carisma, conocimiento, experiencia; pero alejado de la escritura,

no aporta mayor cosa al conocimiento, y no est autorizado para ser Maestro.

http://web.usbmed.edu.co/usbmed/mercatura/nro4/profesores.htm

http://web.usbmed.edu.co/usbmed/mercatura/nro4/profesores.htm

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2. REFLEXIN Cul es la idea principal del texto?

A qu aspectos hace referencia este texto?

3. CONCEPTUALIZACIN

tica, informe y documentacin

Cree usted que algn cientfico mentira respecto a los datos encontrados? A no ser

que asumamos que hay profesiones que hacen a las personas ms o menos honradas,

tendremos que admitir que de la misma forma que hay mecnicos que no ponen las piezas que

cobran, periodistas que inventan, polticos corruptos, religiosos que predican una cosa y

practican otra o financieros que defraudan, tambin habr cientficos tramposos. Resulta

difcil determinar la cuanta de las posibles irregularidades. En todas las disciplinas hay

documentados casos de fraudes cientficos.

El informe de investigacin. Para la redaccin, presentacin y publicacin de trabajos

escritos en el mbito universitario, se aplicar el formato del Manual del modelo de

documentacin de la Asociacin de Psicologa Americana (APA) en su sexta edicin, en la

citacin y registro de las fuentes, citas y las referencias bibliogrficas, formato de redaccin

tcnica. (Len Orfelio G., Montero Ignacio, 1.999: 351).

La escritura en las ciencias. Ibez y otros (2005) plantean como estrategia de escritura

cientfica el aprendizaje por investigacin, ya que La investigacin es un proceso de

construccin de conocimientos y actitudes que posibilita el cuestionamiento y la bsqueda de

explicaciones por parte del individuo. Consideran que la capacidad de construir problemas, es

la mejor forma de establecer que alguien ha comprendido y que tal comprensin se relaciona

con el uso del lenguaje de las ciencias, reconociendo el papel de la escritura como un

instrumento de pensamiento del propio proceso intelectual del cientfico.

El artculo cientfico. Un artculo cientfico se define, segn Alonso y Pieiro (2005), como

un informe escrito y publicado que describe los resultados originales de una investigacin. El

mismo debe ser lo suficientemente claro como para que terceras personas capten el mensaje

concreto que se desea transmitir. Esta experiencia es enriquecedora, de reflexin y

crecimiento significativo como individuo y como parte de la sociedad.

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Criterios de rigor en la investigacin

El rigor es un concepto transversal en el desarrollo de un proyecto de investigacin y

permite valorar la aplicacin escrupulosa y cientfica de los mtodos de investigacin, y de las

tcnicas de anlisis para la obtencin y el procesamiento de los datos.

Criterios Caracterstica del criterio

Fiabilidad y la validez La fiabilidad y la validez son cualidades esenciales que deben tener las

pruebas o los instrumentos de carcter cientfico para la recogida de

datos, debido a que garantizan que los resultados que se presentan son

merecedores de crdito y confianza. Partiendo de preguntas tales como:

Por qu y para qu investigar esta realidad?, cul es el objetivo final?,

qu pretendo conseguir?, cmo puedo conocer el fenmeno en su

totalidad?

La validez La validez da cuenta del grado de fidelidad con que se muestra el

fenmeno investigado y puede obtenerse a travs de diferentes mtodos,

entre los ms usuales se encuentran: la triangulacin, la saturacin y el

contraste con otros investigadores.

Credibilidad o valor de la

verdad

Tambin denominado como autenticidad, permite evidenciar los

fenmenos y las experiencias humanas, tal y como son percibidos por los

sujetos. Es la aproximacin de los resultados de una investigacin en

relacin al fenmeno observado, as el investigador evita realizar

conjeturas a priori sobre la realidad estudiada. Los hallazgos son

reconocidos como reales o verdaderos por las personas que

participaron en el estudio como informantes clave, y por otros

profesionales de la temtica estudiada.

La transferibilidad o

aplicabilidad

Es poder trasferir los resultados de la investigacin a otros contextos,

vinculados a los momentos, a las situaciones del contexto y a los sujetos

participantes, a travs de una descripcin exhaustiva de las

caractersticas del contexto y de los sujetos participantes. Servir para

realizar comparaciones y descubrir lo comn y lo especfico con otros

estudios.

Consistencia o

dependencia o

replicabilidad

Hace referencia a la estabilidad de los datos. Se emplean procedimientos

como: la triangulacin de investigadores, de mtodos y de resultados; el

empleo de un evaluador externo y la descripcin detallada del proceso de

recogida, anlisis e interpretacin de los datos; adems, la comparacin

constante de los resultados con teoras previamente formuladas.

Confirmabilidad o

reflexividad.

Neutralidad u objetividad

Los resultados de la investigacin deben garantizar la veracidad de las

descripciones realizadas por los participantes. Permite identificar sus

alcances y limitaciones para controlar los posibles juicios o crticas.

La relevancia Permite evaluar el logro de los objetivos planteados en el proyecto y da

cuenta de si finalmente se obtuvo un mejor conocimiento del fenmeno o

hubo alguna repercusin positiva en el contexto estudiando, por ejemplo,

un cambio en la actividad desarrollada o en las actuaciones de los sujetos

participantes. Fuente: Adaptacin de Norea, Ana Luca. (2012). Aplicabilidad de los criterios de rigor y ticos en la

investigacin cualitativa.

Elaboracin: Las autoras

5

Los criterios ticos dentro del rigor cientfico de la investigacin

La tica cualitativa busca el acercamiento a la realidad del ser humano de manera

holstica y con mnima intrusin, otorgando libertad a los participantes y considerndolos

sujetos, no objetos de estudio. (Norea, 2012: 272)

Criterios Caractersticas ticas del criterio

Consentimiento

informado

Los participantes deben estar de acuerdo con ser informantes y

conocer sus derechos y responsabilidades

Confidencialidad Asegurar la proteccin de la identidad de las personas que

participan como informantes de la investigacin.

Manejo de riesgos Este requisito tiene relacin con los principios de no maleficencia

y beneficencia establecidos para hacer investigacin con seres

humanos.

Observacin

participante

La incursin del investigador en el campo exige una

responsabilidad tica por los efectos y las consecuencias que

pueden derivarse de la interaccin establecida con los sujetos

participantes del estudio

Entrevistas Se trata de una interaccin social donde no se deben provocar

actitudes que condicionen las respuestas de los participantes.

Grabaciones de audio o

video

Deben resguardarse en archivos confidenciales y el investigador

necesita ser cauteloso anteponiendo la confidencialidad, el respeto

y el anonimato de los participantes.

Cmo se organiza un artculo cientfico?

Para Mari Mutt (2004), Un artculo cientfico consta de las siguientes partes: autores,

ttulo, palabras claves, portada, resumen, introduccin, materiales y mtodos, resultados,

tablas, figuras, discusin, conclusin, agradecimientos, literatura citada y apndice.

Reglas a tener en cuenta para elaborar un artculo cientfico:

1. El ttulo debe quedar expresado en un mximo de quince palabras que describan el

contenido del artculo en forma clara, exacta y concisa.

2. Anotar hasta un mximo de seis autores segn el orden de importancia de su

contribucin material y significativa a la investigacin.

3. Identificar la institucin o instituciones donde se realiz la investigacin.

4. Incluir un resumen estructurado, que entre 150 y 300 palabras identifique de forma

rpida y exacta el contenido bsico del artculo.

6

5. La introduccin debe explicar el problema general, el de investigacin, lo que otros

escribieron sobre el mismo y los objetivos e hiptesis del estudio.

6. En la metodologa describir el diseo de la investigacin y explicar cmo se llev a

la prctica, justificando la eleccin de mtodos y tcnicas de forma tal que un lector

competente pueda repetir el estudio.

7. Presentar la descripcin segn la secuencia que sigui la investigacin: diseo,

poblacin y muestra, variables, recogida de datos, anlisis, etc.

8. Presentar los resultados del estudio mencionando los hallazgos relevantes (incluso

los contrarios a la hiptesis), incluyendo detalles suficientes para justificar las

conclusiones.

9. Utilizar el medio de presentacin ms adecuado, claro y econmico: preferiblemente

el texto (en tiempo pasado), tablas y grficos (auto explicativos) e ilustraciones (slo

las esenciales).

10. En la discusin mostrar las relaciones entre los hechos observados.

11. Establecer conclusiones infiriendo o deduciendo una verdad, respondiendo a la

pregunta de investigacin planteada en la introduccin.

12. En la seccin de agradecimientos, reconocer la colaboracin de personas o

instituciones que ayudaron realmente en la investigacin, que colaboraron en la

redaccin del artculo o revisaron el manuscrito.

13. Enumerar las referencias bibliogrficas segn orden de mencin en el texto y slo

obras importantes y publicaciones recientes (salvo clsicos).

14. Excluir referencias no consultadas por el autor.

15. Incluir en forma de Apndices la informacin relevante que por su extensin o

configuracin no adecuada del texto.

Mtodos y tcnicas de investigacin

Segn Eli de Gortari, El Mtodo Cientfico es el procedimiento planeado que se sigue

en la Investigacin para descubrir las formas de existencia de los procesos objetivos del

universo, desentraar sus conexiones internas y externas, generalizar y profundizar los

conocimientos adquiridos y demostrarlos con rigor racional, comprobarlos en el experimento

y con la tcnica de su aplicacin.

7

Proceso del Mtodo Cientfico

El mtodo cientfico sigue el siguiente proceso: (Sabrina Seewaldt, 2013: cita a Ezequiel

Ander Egg).

Identificacin del problema.

Planteamiento del problema

Formulacin de la hiptesis.

Elegir los instrumentos metodolgicos para realizar la investigacin

Someter a prueba los instrumentos elegidos.

Obtencin de los datos que se buscan mediante la contrastacin emprica.

Analizar e interpretar los datos recogidos.

Estimar la validez de los resultados obtenidos y hacer inferencias a partir de lo que ha

sido observado o experimentado.

Verificacin de la hiptesis

Clases de mtodos en investigacin

Existen mtodos generales y mtodos particulares. Los primeros se usan en todas las

ciencias y en la filosofa; los segundos son exclusivos de algunas disciplinas

Mtodos Generales.

a. Mtodo

Inductivo

Es un proceso analtico en el cual se parte del estudio de casos, hechos,

o fenmenos particulares para llegar al descubrimiento de un principio

o ley general que los rige (va de sus partes al todo)

b. Mtodo

Deductivo

Se presentan conceptos, principios, definiciones, leyes o normas

generales de las cuales se extraen conclusiones o consecuencias, que

por medio del razonamiento lgico pueden deducirse varias

suposiciones que se aplican o se examinan casos particulares. (va del

todo las partes)

c. Mtodo

Dialctico

Es crtico y revolucionario, no reconoce nada inmutable (esttico,

eterno) sino ms bien todo est en constante cambio y transformacin.

d. Mtodo Histrico

Consiste en averiguar los sucesos o hechos en sus diferentes

manifestaciones, desde su gnesis (origen) hasta su culminacin,

determinado las etapas de tiempo y espacio cronolgico del tema o

problema con relacin a las condiciones histrico sociales donde se

realizaron.

Mtodos Particulares.

a. Histrico

Comparado

Investigacin de hechos pasados, implica un orden lgico y sistemtico

como un relato histrico.

b. Descriptivo Describe y analiza hechos y fenmenos sucedidos en el presente

c. Experimental El investigador acta a libre voluntad sobre una situacin de estudio, es

decir que modifica o altera voluntariamente la realidad presente.

https://plus.google.com/116433536523249463682

8

Tcnicas de investigacin

Las tcnicas de investigacin son mecanismos encargados de recolectar, sistematizar,

procesar y almacenar informacin y datos provenientes del proceso de investigacin.

La observacin. Las ciencias en gran parte se han desarrollado a partir de la observacin

profunda, sistemtica y controlada de los fenmenos especficos de cada rea del saber.

Tipos de observacin Instrumentos para recolectar la

informacin observada

Segn la planificacin del trabajo:

a) Observacin Estructurada. Se caracteriza por programar

detenidamente el trabajo mediante la elaboracin previa de un

sistema de registro y control de los aspectos y situaciones que

se van a observar, en funcin de los objetivos y alcances de la

investigacin.

b) Observacin no estructurada. Es de carcter cualitativo y

se caracteriza por dejar abiertos los contenidos y mecanismos

de la observacin, para que sean organizados, sobre la marcha,

por los investigadores.

Segn el nivel de participacin de los investigadores:

a) Observacin participante. Se caracteriza por la

integracin plena, activa y dinmica del investigador en los

hechos y fenmenos a observarse.

b) Observacin no participante. Cuando el observador

registra los datos sin constituirse parte importante o miembro

de la poblacin o la muestra donde se realiza la observacin.

De acuerdo al nmero de investigadores:

a) Observacin Individual. Interviene un solo investigador

en el trabajo, con el riesgo de distorsionar la realidad debido a

las limitadas posibilidades de controlar el amplio y complejo

panorama de la observacin.

b) Observacin Colectiva. Intervienen varios investigadores

que pueden o deberan ser de diferente especializacin para

darle el carcter interdisciplinario a la observacin,

garantizando su validez y confiabilidad.

Por el lugar donde se realizan:

a) De campo. Cuando el investigador o equipo de

observadores realizan la observacin en el lugar de los

hechos.

b) De laboratorio. Se realiza en lugares adecuados,

preestablecidos, con una planificacin previa, se emplea

instrumentos apropiados para el control de las variables.

Los principales instrumentos son las

fichas de observacin, el cuaderno

de notas, el diario de campo, el

registro de observacin, los mapas y

los instrumentos electromecnicos

como grabadoras, mquinas

fotogrficas y filmadoras.

a. La Ficha de Observacin. Es una tarjeta similar, donde se

registran los datos y la

informacin obtenida.

b. El Cuaderno de Notas. Es una libreta de para escribir,

los datos, experiencias,

opiniones, referencias, el lugar,

la fecha y la hora de la

observacin. y comentarios de

inters para la investigacin.

c. El diario de Campo. Es un relato escrito cotidiano

sistemtico, claro, comprensivo,

sinttico y objetivo de los hechos

observados que se elabora con la

finalidad de obtener una visin

detallada y cronolgica de

aquello que se observa.

d. El Registro de Observacin. Se elabora previamente con la

finalidad de precisar, ordenar y

jerarquizar los aspectos o

situaciones que se quieren

observar. Para el efecto, se

disean cuadros de doble

entrada, colocando en las

columnas cada uno de los hechos

o fenmenos a observarse y en

las filas la frecuencia o

repeticin y su contenido.

9

Entrevista. Es una tcnica de investigacin dedicada a obtener informacin mediante un sistema de

preguntas que un entrevistador hace a un entrevistado. El entrevistador debe conocer con claridad y

profundidad los problemas, objetivos, hiptesis y contenidos de la investigacin, lo cual le permitir

orientar adecuadamente la entrevista.

Tipos de entrevistas Recomendaciones para la

realizacin de la entrevista

Entrevista no estructurada. Es una conversacin abierta entre el entrevistador y el

entrevistado, para obtener informacin sobre el tema de

investigacin.

Entrevista estructurada. Es un interrogatorio, se plantean las preguntas en el

mismo orden a cada uno de los entrevistados. Se utiliza

formularios impresos con las preguntas.

La entrevista puede ser exploratoria, demostrativa y a

informacin claves.

. Entrevista exploratoria. Son de carcter cualitativo. Se la realiza al comienzo de la

investigacin y sirve para tomar contacto con el tema,

auscultar la posibilidad de su tratamiento y del

involucramiento de los entrevistados en el proceso de

investigacin. .

a. Entrevista a informantes claves Las personas escogidas conocen el problema, representan los

diferentes puntos de vista y las diversas inquietudes sobre el

tema, tengan la disposicin de dar informacin y sean

personas de influencia para la toma de decisiones. Que el

entrevistador domine la tcnica de la entrevista y que

conozca a fondo la temtica de la investigacin. (Pineda,

1994:1546)

Preparacin de la Entrevista.

Realizar el contacto inicial.

El avance de la entrevista.

El cierre de la entrevista.

Instrucciones para anotar las

respuestas:

Comenzar la anotacin en el momento que el entrevistado

empiece a contestar.

Recoger la informacin de manera literal o textual. Se puede

utilizar una grabadora.

Es importante anotar el sabor de las respuestas, es decir, los

gestos, reacciones, movimientos,

tonos de voz y actitudes del

entrevistado.

Determinar un espacio a observaciones, para anotar las

novedades de la entrevista.

Antes de cerrar la entrevista se debe dar una lectura rpida del

formulario para ver si estn

completas las respuestas y si est

de acuerdo el entrevistado.

La Encuesta.

El cuestionario Tipos de preguntas

Es una tcnica de investigacin dedicada a

obtener informacin a travs de un sistema de

preguntas estructuradas, en formularios impresos

que el informante responder por s mismo. El

cuestionario es una tcnica ms cuantitativa que

cualitativa, las preguntas estn relacionadas con

el problema, objetivos, e hiptesis relativas al

tema de investigacin.

Un formulario se puede estructurar con varios

tipos de preguntas, siendo las principales:

Preguntas de hecho

Preguntas de intencin

Preguntas de informacin Preguntas de actitud

Preguntas de opinin Preguntas de accin

10

4. APLICACIN

Ejercicio: Seminario (S)

Se organizan 4 grupos de trabajo. A cada uno se pide que elabore 1 instrumento de investigacin,

tomando como fundamento temticas de su carrera de formacin profesional:

Ficha de Observacin

Cuestionario de entrevista

Cuestionario de encuesta

Cuestionario de test

TRABAJO AUTNOMO

El texto acadmico cientfico que prximamente debers redactar, proviene de tu

investigacin para el Proyecto Integrador de Saberes, que como conoces es la fundamentacin

cientfica para la resolucin de un problema existente; a continuacin te proponemos cinco

temticas de inters, algunas plantean temas cientficos con interrogantes, otras plantean

problemticas.

El ejercicio propuesto consiste en realizar la planificacin de cada uno de ellos, con

los siguientes requerimientos:

Ttulo del artculo:

Tema:

Problema:

Posible solucin abordada en el PIS:

Pblico al que va dirigida la investigacin:

Formular objetivos:

Elaborar esquemas del artculo:

11

Referencias

Arango, Carlos Andrs. PROFESORES QUE SLO ESCRIBEN EXMENES (Y Que A Veces

Los Escriben Mal). MERCATURA Revista Virtual Facultad de Ciencias

Empresariales. Medelln 2004 Edicin 4 ISSN 1962 - 1175

Alonso Soler, M. y Pieiro Surez, N. (2005)Cmo escribir un artculo cientfico?

Recuperado el 5 de abril de 2015 de:

http://www.usam.edu.sv/usam/images/stories/ARTICULOSICTUSAM/ceua.pdf

La ciencia, su mtodo y su filosofa segn Mario Bunge (resumen).

Subido por Daro Palminio el 13 abril de 2014 Disponible en:

https://www.youtube.com/watch?v=dHjOJLnEY5A

Caldera, Reina. El Enfoque Cognitivo de la Escritura y sus Consecuencias Metodolgicas en

la Escuela. Universidad de los Andes. Ncleo Universitario Rafael Rangel. Trujillo.

EDUCERE, ARTCULOS, AO 6, N 20, ENERO - FEBRERO - MARZO, 2003

Carlino, Paula (2005). Escribir, leer y aprender en la universidad Una introduccin a la

alfabetizacin acadmica Buenos Aires: Fondo de Cultura Econmica ISBN:

9505576536

Gonzlez M. (2002). Aspectos ticos de la investigacin cualitativa. Revista Iberoamericana

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Len Orfelio G., Montero Ignacio; (1.999). Diseo de Investigaciones. Segunda Edicin,

Universidad Autnoma de Madrid. Mxico

Norea, Ana Luca; Alcaraz-Moreno, Noemi; Rojas, Juan Guillermo; Rebolledo-Malpica,

Dinora. (2012). Aplicabilidad de los criterios de rigor y ticos en la investigacin

cualitativa. Aquichan, vol. 12, nm. 3, diciembre, pp. 263-274 Universidad de La

Sabana Cundinamarca, Colombia Recuperado el 4 de octubre de 2015 de:

http://www.redalyc.org/pdf/741/74124948006.pdf

Seewaldt, Sabrina (2013). Ezequiel Ander-Egg: Mtodos y tcnicas de investigacin social.

Cmo organizar el trabajo de investigacin. Disponible en:

http://cajitasdehistoria.blogspot.com/2013/08/ezequiel-ander-egg-metodos-y-tecnicas.html

https://www.youtube.com/watch?v=dHjOJLnEY5Ahttps://plus.google.com/116433536523249463682http://cajitasdehistoria.blogspot.com/2013/08/ezequiel-ander-egg-metodos-y-tecnicas.htmlhttp://cajitasdehistoria.blogspot.com/2013/08/ezequiel-ander-egg-metodos-y-tecnicas.htmlttp://cajitasdehistoria.blogspot.com/2013/08/ezequiel-ander-egg-metodos-y-t

1

CONCEPTO CLAVE:

El prrafo es la unidad de un texto

conformado por la cohesin de oraciones

simples y compuestas, se puede identificar

una idea central y otras secundarias.



INFORMES Y ENSAYOS CON CONTENIDO CRTICO Y ORIGINAL

SESIN 3: Ensayos: tipos de prrafos, estructura Duracin: 3 horas

Objetivo: Determinar las caractersticas, tipos y estructura del prrafo, en ejemplos

contrastantes para proceder a la produccin textual.

Conocimientos (Saber) Definicin de prrafo

Caractersticas del prrafo

Estructura del prrafo

Tipos de prrafos, estructura

Habilidades (Saber hacer) Crear prrafos con propiedad textual

Actitudes (Saber ser) Plasmar en el prrafo la organizacin coherente y clara de las

ideas.

Introduccin:

Entendidas las estratagias que se han de utilizar para

la planificacin y estructuracin del ensayo o de

cualquier produccin textual acadmica, es el

momento de abordar el estudio del prrafo, su

definicin, caracteristicas y clasificacin, con la

finalidad de que mediante la propiedad textual, los

pensamientos, ideas o resultados de una investigacin sean expuestos con claridad. En la

escritura del prrafo la primera letra de palabra empieza en mayscula y finaliza con un punto y

aparte. Presenta una idea central que puede estar al inicio, al centro o al final del prrafo.

1. EXPERIENCIA

Observa el grfico y comntalo:

2

2. REFLEXIN

Cmo interpretaras la frase El papel lo aguanta todo?

3. CONCEPTUALIZACIN

Qu es un prrafo?

Su forma externa. La Real Academia Espaola de la Lengua, Blay, Serafini y Cassany

coinciden que los prrafos constituyen el dibujo del texto, la silueta de la pgina en blanco.

Anthony Blay (1969, p. 58) afirma que En la escritura, los prrafos vienen indicados por el uso

del punto y aparte. Mara Teresa Serafini (1998, p. 131) asegura que Los prrafos estn

separados entre s por puntos y aparte, que evidencian la transicin del uno al otro. Daniel

Cassany (2007, p. 61) afirma: empieza con una entrada o sangrado en la primera lnea y acaba

con un punto y aparte final y con una lnea blanca o una interlnea superior con el prrafo

siguiente.

Su forma interna. En cuanto a su contenido, Anthony Blay (1969, p. 57-58) dice: Lo esencial

del prrafo es que todo l gira alrededor de una sola idea. A travs de las palabras y de las

distintas frases que lo componen debemos estar pendientes de encontrar cuanto antes la idea

bsica, fundamental, que el autor nos ha querido comunicar.

Para qu sirve el prrafo?

El prrafo tiene tres utilidades: una comunicativa, una cognitiva y una didctica. La

comunicativa es la que le permite al lector la comprensin y la percepcin visual de las ideas (lo

discursivo). La cognitiva es la que le permite al escritor construir, estructurar y organizar sus

ideas. La didctica les ayuda tanto al estudiante-escritor como al profesor. Al primero, a

estructurar sus textos y, al segundo, a visualizar los diferentes problemas lingsticos que

presentan los textos de los estudiantes.

Cmo se puede ensear a escribir un prrafo?

En la construccin de los prrafos seguimos los siguientes pasos: la preescritura, la

escritura y la reescritura. La preescritura es el conjunto de acciones preliminares a la accin de

escribir. La escritura es el desarrollo de las ideas propuestas en el primer paso. Y la reescritura es

volver sobre lo escrito para revisar y modificarlo.

3

Se define como prrafo a la oracin compuesta u oraciones que giran en torno a un

mismo tema, o lo explican. En cuanto a su extensin no tiene normas, todo depender de la

necesidad del escritor; bien puede tener entre 75 y 150 palabras. Consta de:

Una idea central, la oracin que abarca un sentido lgico y bsico sobre el tema.

Se suman las ideas de apoyo, estas ideas esclarecen la idea central.

Referencias, se presentan las citas que son el soporte o sustento de la idea central.

Caractersticas

Unidad. Desarrollar una sola idea, por lo tanto cada una de las ideas expresadas en las oraciones

del prrafo amplan esa idea, dicho en otras palabras todas las oraciones del prrafo tratarn

sobre el mismo tema. En los siguientes ejemplos de prrafos, resalta las expresiones que denotan

unidad o falta de ella.

El siguiente prrafo tiene unidad: En este lugar se erige la vieja casona. Su

fachada est carcomida por el tiempo que todo

lo gasta. Sus puertas y ventanas son vetustas.

Sus pisos estn ya gastados por los millares de

pisadas que han soportado. Ah estn sus

paredes con arrugas y manchas propias de su

vejez. Esta es la vieja casona, vieja por fuera y

vieja por dentro.

El siguiente prrafo carece de unidad: Me gusta ir a la playa y sentarme a

tomar el sol. Pero me gusta leer libros de

poesa. En la escuela tengo muy buenas

notas. Tambin me gusta mucho ir al cine.

La paso muy bien en los conciertos.

Maana tendr dos boletos para el

concierto de Ednita.

Coherencia. Las oraciones que componen el prrafo, no unicamente tienen el mismo tema, sino

que adems tienen una secuencia, una con otra. En los siguientes ejemplos de prrafos, resalta las

expresiones que denotan coherencia o falta de ella.

Coherente: Generalmente los hombres risueos son

sanos de corazn. La risa de un nio es como

una loca msica de la infancia. La alegra

inocente se desborda en una catarata cristalina

que brota en plena garganta. Bendigmoslo,

porque ella es la salvacin, la lanza y el

escudo. La risa es la sal de la vida.

Incoherente: Yerma, la obra teatral de Federico Garca

Lorca, presenta el conflicto psicolgico de una

mujer estril. Me gustan las obras teatrales;

pero, ms an me gustan las poesas. Yerma,

la mujer de la obra de teatro mata a Juan, su

esposo. En la obra Fuente Ovejuna de Lope de

Vega a quien matan es al comendador.

Variedad. Se procurar que cada expresin no sea repetitiva, sino ms bien diferente. El prrafo

a continuacin carece de variedad, analiza por qu:

Puerto Rico es una isla. Puerto rico se encuentra en las Antillas Mayores. Puerto Rico se

descubri en 1492. Los primeros pobladores de Puerto Rico fueron Indios. Los Indios llamaban

a Puerto Rico Boriqun.

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

4

Precisin. Se propende utilizar palabras exactas que den una idea clara de lo que se desea

expresar. En los siguientes ejemplos de prrafos, resalta las expresiones que denotan precisin o

falta de ella.

Prrafo sin precisin:

En el pitirre predominan la dignidad y la

nobleza: jams hace dao a algo de menor

tamao, no hace dao a nidos, no mata

polluelos o rompe cosas. Pero resulta que es

un ser exhuberante y se siente retado por el

paso de algo mayor, es cuestion de darle

alcance, pero una vez conseguido eso todo

termina.

Prrafo corregido:

En el pitirre predominan la dignidad y la

nobleza: jams hace dao a un ave de menor

tamao, no hace dao a nidos, no mata

polluelos o rompe huevos. Pero resulta que es

un ser exhuberante y se siente retado por el

paso de un pjaro mayor, es cuestin de darle

alcance, pero una vez conseguido eso todo

termina.

Concisin. Evitar los rodeos o palabras sin sentido, usadas para conferir volumen al trabajo, para

este efecto de economizar palabras en pro de la claridad se eliminar lo que fuera innecesario.

Se llama o se nombra movimientos

literarios a la unin de caractersticas o

rasgos de ciertas tendencias de la literatura

o literarias. Cada uno de esos

movimientos surge en un contexto o

momento histrico diferente. Los diversos

o diferentes exponentes que exponen los

gneros se inspiran en sus circunstancias o

bien reaccionan ante ellas.

Reescribe el parrafo de manera concisa

Tipos de prrafo

La clasificacin de prrafo se realiza tomando en consideracin tres puntos de vista:

Segn su contenido

Segn su orden lgico

Segn su ubicacin

Tipos de parrafo segn su contenido

TIPO DE PRRAFO Y

CARACTERSTICAS EJEMPLOS

Prrafo argumentativo:

Presenta una idea para

convencer a alguien de

aquello que se afirma o se

niega.

Quiere esto decir que no sabemos imaginar cmo ser la vida futura,

si condenada o salvadora? S que podemos aventurarlo, pues lo que

sabemos es que tendremos que acostumbrarnos a cambiar. Cuando el

futuro nos pareca estar escrito de antemano por el determinismo

econmico, entonces la vida era un estrecho sendero lineal de sentido

nico, que estbamos predestinados a recorrer de la cuna a la tumba.

5

Pero hoy ya no es as, pues ahora se ha convertido en un rosario de

encrucijadas problemticas donde a cada paso nos asaltar el dilema

de no saber si nos enfrentamos a una oportunidad o a un riesgo.

Prrafo conceptual o de

definicin: para precisar

el significado de un

trmino o centrar

un pensamiento que se

utilizar ms adelante.

Son imprescindibles en

los escritos de tipo tcnico

y cientfico.

El lenguaje administrativo es la lengua empleada por los rganos

de la Administracin del Estado tanto en sus relaciones internas

como en su relacin con los administrados. Lo normal es que se

manifieste de forma escrita, a travs de varios documentos (actas,

anuncios, circulares, citaciones, convocatorias, disposiciones,

estatutos, formularios, notificaciones, oficios, contrato y otros).

Prrafo cronolgico: Los

que refieren la sucesin

temporal de un evento.

Un enfoque de la situacin actual del feminismo exige que

tracemos a grandes rasgos las principales etapas de su evolucin. Los

orgenes del movimiento estn en los principios de

la Revolucin Francesa, se concentraba en la

reivindicacin poltica del sufragio universal; resulta en verdad

irrisorio y humillante que el derecho de voto que slo tenan los

hombres. El movimiento adquiri fuerza a principios del siglo XX

hasta conseguir, en las dcadas de los veinte y los treinta, que el

sufragio femenino adquiriese naturaleza en todas las constituciones

de los pases civilizados. (Jos Luis Abelln)

Prrafo de enumeracin:

Cuenta con una frase

organizadora que ayuda al

lector indicndole la

ordenacin del texto.

Puede ir antepuesta o

pospuesta a

un inventario de

propiedades que se

refieren a un mismo

objeto, idea o hecho.

Es cierto que estamos hablando de un pas, Espaa, que ha

sufrido en los treinta ltimos aos una transformacin no fcilmente

equiparable: nuestra sociedad ha pasado de la dictadura a

la democracia, de la religiosidad a la indiferencia, del apoliticismo a

la participacin, del yugo centralista al terrorismo independentista, de

la moralidad victoriana a la libertad absoluta de costumbres. De los

sermones radiofnicos del domingo a los travestis en TVE. Del

bocadillo de chorizo a los batidos light. Y de tener un milln de

emigrantes en Alemania, a ser los gendarmes del Estrecho contra la

emigracin clandestina. (Enrique Gil Calvo)

Prrafo descriptivo:

describe el

objeto, persona, idea o

situacin de la que se va a

hablar.

Uno de los puntos que antes de mi partida se ofrecieron a mi vista

fue Alange, pueblecillo situado a la falda de una colina y en una

posicin sumamente pintoresca; esta villa, posee una antigedad

sumamente curiosa: un bao romano de forma circular y enteramente

subterrneo, cuya agua nace all mismo, le llaman tambin el bao

de los moros y que se mantiene en el propio estado; recibe su luz de

arriba, y los habitantes, instruidos en arqueologa. La colocacin de

este bao hace presumir que los romanos debieron de conocer las

virtudes de las aguas termales de Alange. En el da son todava muy

recomendadas, y hace pocos aos se ha construido en el centro de un

vergel espessimo de naranjos, a la entrada de la poblacin, una casa

de baos, donde los enfermos, o las personas que se baan por gusto,

http://www.monografias.com/trabajos13/ripa/ripa.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/genesispensamto/genesispensamto.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/concepto-de-lenguaje/concepto-de-lenguaje.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/desarrollo-del-lenguaje/desarrollo-del-lenguaje.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/administracion-y-gerencia/administracion-y-gerencia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/elorigest/elorigest.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/comer/comer.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/disfo/disfo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/cont/cont.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos910/mas-alla-feminismo/mas-alla-feminismo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/teoria-sintetica-darwin/teoria-sintetica-darwin.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/kinesiologia-biomecanica/kinesiologia-biomecanica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/etic/etic.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/era/era.shtmlhttp://www.monografias.com/Politica/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos28/sufragio/sufragio.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/eleynewt/eleynewt.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/naturaleza/naturaleza.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/libapren/libapren.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/conin/conin.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/hies/hies.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/sociedad/sociedad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/forgob/forgob.shtml#DICThttp://www.monografias.com/trabajos/democracia/democracia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/terrorismo-internacional/terrorismo-internacional.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/legalidad-moralidad-escision-moderna/legalidad-moralidad-escision-moderna.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/la-libertad/la-libertad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/laerac/laerac.shtml#unificacionhttp://www.monografias.com/trabajos7/perde/perde.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/problemadelagua/problemadelagua.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/natlu/natlu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos55/arqueo-prehistoria/arqueo-prehistoria.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/explodemo/explodemo.shtml

6

pueden permanecer alojados y asistidos decentemente durante la

temporada. (Mariano Jos de Larra)

Prrafo explicativo: sirve

para aclarar o desarrollar

ms ampliamente el tema

que se est presentando.

El desarraigo que supone sumar el alejamiento de las propias

tradiciones a la dificultad de integrarse en otras, pudo influir en esa

particular aptitud o predisposicin intelectual de algunos judos?

Pudo afilar su percepcin y su inventiva el haber vivido este tipo de

experiencia? Seguramente. Ms an, es la nica explicacin que se

me ocurre a ese protagonismo intelectual judo: su visin, limpia de

adherencias, no ya de la sociedad, sino tambin del mundo y de

la naturaleza humana. El que su presencia, en la actualidad, parezca

haber disminuido comparativamente, se debe, en parte, a que a lo

largo del siglo XX las sociedades occidentales han cambiado mucho.

(Luis Goytisolo)

Prrafo expositivo: es

aquel en el que se presenta

alguna informacin de

forma organizada.

"Un cuento es una historia o narracin de pocas pginas, que se

caracteriza por tener una sola lnea de accin, es decir, se trata de un

solo relato, no de varios a la vez."

Prrafo narrativo:

expone siguiendo un

orden temporal

acontecimientos, acciones.

Durante toda mi infancia acud a un colegio de religiosos de

Valladolid donde, entre otras cosas, trataban de inculcarnos el

sentimiento cristiano de la caridad llevndonos a visitar a los ms

necesitados. Era una actividad que sola desarrollarse los domingos

por la maana, despus de la misa, y que, en cierta forma, como las

hacen las ONG de hoy da. En fin, entregbamos nuestros paquetes

de legumbres y azcar. Pues todos nosotros ramos nios del centro,

y la miseria de aquellos barrios de Espaa. (Gustavo Martn Garzo)

Tipos de prrafo: segn su estructura lgica

TIPO DE PRRAFO Y


Prrafo comparativo:

Consiste en la expresin de las

semejanzas o diferencias que

existen entre dos objetos o

fenmenos.

Los cambios de poca obligan a caer en posturas

extremas, donde bandos irreconciliables se niegan el pan y

la sal enzarzados en agrias polmicas cuerpo a cuerpo. Y

as sucede tambin en nuestro tiempo, como si la

cronologa aritmtica del cambio de milenio determinase la

necesidad de tener que alinearse entre los apocalpticos o

entre los integrados. Estos ltimos son hoy los apologistas

de la globalizacin, la nueva economa y la sociedadred,

que nos auguran un fructfero futuro poblado de venturas

sin cuento: es el paraso de Telpolis, la nueva Jauja digital,

donde todos estaremos simultneamente interconectados en

tiempo real a travs de microtelfonos, cables de banda

ancha, imgenes virtuales y correos electrnicos. (Enrique

Gil Calvo)

http://www.monografias.com/trabajos28/judios-y-jerusalem/judios-y-jerusalem.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/sepe/sepe.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos33/naturaleza-humana/naturaleza-humana.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/evolucion-sociedades/evolucion-sociedades.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/sisinf/sisinf.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/cuentolatam/cuentolatam.shtmlhttp://www.monografias.com/Historia/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/categoria-accion/categoria-accion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/comportamiento-humano/comportamiento-humano.shtml#infanchttp://www.monografias.com/trabajos14/disenio-metod/disenio-metod.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/cana-azucar/cana-azucar.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/espacio-tiempo/espacio-tiempo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos2/mercambiario/mercambiario.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/bafux/bafux.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos54/resumen-economia/resumen-economia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/acceso-atm/acceso-atm.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/acceso-atm/acceso-atm.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos3/color/color.shtml

7

Prrafo de causa-efecto:

Presenta un hecho seguido por las

razones que lo ha causado o por las

consecuencias que de l se derivan.

Mucha gente se mud hacia Canad desde Europa durante

el siglo XIX porque existan terribles condiciones de vida

en Europa.

Prrafo de planteamiento y

resolucin de un problema:

estructurado en dos partes:

En la primera se presenta el

problema, de forma explcita o

velada, en la segunda se expone la

solucin, de la misma forma que el

problema.

Es evidente que la cifra media que mide el colesterol

en sangre ha aumentado en los pases mediterrneos, lo que

nos da idea de que estn desapareciendo unos hbitos

alimenticios saludables, que son sustituidos por otros en los

que las grasas de origen animal tienen un papel

preponderante.

Prrafo de secuencia o proceso:

En este tipo de prrafos se describe

una serie de eventos o un proceso

en algn tipo de orden.

Ejemplos de prrafos de secuencia: protocolos para

preparar una comida, crecimiento y desarrollo de una

planta, protocolo para resolver un problema matemtico,

acciones en secuencia de fenmenos naturales

Prrafo deductivo: Idea principal

al inicio. Para su construccin se

parte de una generalizacin para

luego presentarse casos especficos.

La mayora de los adolescentes ha probado alguna vez

bebidas alcohlicas, aunque la frecuencia de

su consumo vara con la edad, el sexo, la religin,

la clase social, el lugar de residencia y el pas de origen. En

los pases no musulmanes, el alcohol es el narctico

psicoactivo ms ampliamente ingerido, por encima de

la marihuana. Un fenmeno de los aos setenta ha sido el

de la nivelacin en el ndice de consumo de alcohol entre

los adolescentes de uno y otro sexo; as, mientras que unos

y otros muestran un aumento continuo, en los ltimos

veinte aos el crecimiento correspondiente a las chicas es

mucho ms acelerado.

Prrafo inductivo: Idea principal

al final. Se inicia con oraciones que

expresan ideas secundarias para

llegar a una generalizacin, o idea

temtica como una conclusin de lo

que se ha afirmado.

Comenzar por los hechos, luego describirlos y ms tarde

formular hiptesis y construir teoras para explicarlos;

despus deducir de ellas conclusiones particulares

verificables; recurrir eventualmente a nuevas observaciones

o a nuevos clculos y contrastar sus conclusiones con estos

resultados y finalmente, si se halla necesario, corregir sus

conjeturas sin compasin: he aqu el severo carcter auto

correctivo de la investigacin cientfica.

Prrafo de conclusin: se utiliza

para cerrar un tema o un apartado.

Es fcil detectarlo porque empieza

con expresiones como las

siguientes: en conclusin, en

sntesis, de todo lo anterior

podemos concluir que, por

consiguiente y otras semejantes

En suma, las biografas del prximo futuro cambiarn en

el sentido de adaptarse a su transformacin continua. La

adquisicin y el cambio de los conocimientos no concluir

con la juventud sino que continuar desarrollndose a todo

lo largo del ciclo de vida, que se transformar en un

proceso continuo de (re) de la juventud: los adultos se

convertirn en jvenes tardos y los jvenes se

transformarn en adultos precoces.

http://www.monografias.com/trabajos10/geogeur/geogeur.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/sangre/sangre.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos28/grasas-en-la-alimentaciom/grasas-en-la-alimentaciom.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/gaita/gaita.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/mncerem/mncerem.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/desorgan/desorgan.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/mncerem/mncerem.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/materiales-construccion/materiales-construccion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/adolescencia-crisis/adolescencia-crisis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/consumo-inversion/consumo-inversion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/sexo-sensualidad/sexo-sensualidad.shtmlhttp://www.monografias.com/Religion/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/debate-multicultural-etnia-clase-nacion/debate-multicultural-etnia-clase-nacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos55/musulmanes/musulmanes.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/alcoholismo/alcoholismo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/dependencia-marihuana/dependencia-marihuana.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/hipotesis/hipotesis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/epistemologia/epistemologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/el-caracter/el-caracter.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/invest-cientifica/invest-cientifica.shtmlhttp://www.monografias.com/Biografias/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos33/juventud/juventud.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/proyecto-inversion/proyecto-inversion.shtml#CICLO

8

Tipos de prrafo: segn su ubicacin

TIPO DE PRRAFO Y


Prrafo de apertura: Es el que

introduce el texto. Su funcin es

fundamental, ya que en l el autor

presenta el problema, plantea

la tesis, atrae el inters del lector,

etc. A veces es conveniente dejar

este prrafo para redactarlo al final.

Tipologa:

- Sntesis. En ella se resume el tema

o la tesis del texto. Con frecuencia

se desarrolla el ttulo.

- Frase o frases interrogativas.

Esta frase plantea el problema que

desarrollar el texto posterior.

Puede haber ms de una frase

interrogativa, entonces, las que

siguen a la primera se utilizan para

ilustrar diferentes aspectos del

problema que se plantea.

- Ancdota.

La introduccin incluye una

ancdota, una historia cuya funcin

es atraer e implicar al lector, que

sirve para ponerle en antecedentes

sobre el tema.

- Cita. Es posible la utilizacin de

citas, siempre y cuando tengan

relacin con el tema expuesto.

Sntesis: Es un hecho comprobado que la temperatura superficial

de la Tierra est aumentando a un ritmo cada vez mayor. Si se

contina as, la temperatura media de superficie terrestre

aumentara 0,3C por dcada. Esta cifra, que parece a simple vista

no excesiva, puede ocasionar, segn los expertos grandes cambios

climticos en todas las regiones terrestres.

Frase interrogativa Mucho se ha hablado desde el inicio del

invierno de este periodo anormal, temperaturas ms elevadas de lo

acostumbrado en esta poca en todos sitios. Todas las

fuentes achacan este fenmeno al Cambio Climtico, pero es eso

cierto?

Ancdota Hay un captulo de Los Simpsons en el que el Seor

Burns hace unas malas inversiones y termina en la bancarrota,

perdiendo la planta nuclear. La trama hace que Lisa y Mr. Burns -

fijndose ste en el entusiasmo, inteligencia y potencial de la nia,

y ella confiando en la promesa del viejo de que se ha vuelto

un hombre de bien - se asocien en un proyecto de reciclaje. Les va

muy bien; Lisa convence al pueblo de Springfield de los

beneficios para el medio ambiente que trae consigo el reciclar y

Mr. Burns no para de recoger latas al irse dando cuenta de que la

empresa comercial es, sobre todo, muy lucrativa.

Cita Mark Steyn afirma lo siguiente: "Esas cocacolas y

hamburguesas con queso detestadas por las refinadas novelistas

londinenses estn devastando el planeta en modos en los que

conquistadores abiertamente genocidas como Hitler o Stalin slo

pudieron soar." Esta visin apocalptica del presente puede

llevarnos a reflexionar sobre

Prrafo de transicin: sirve para

dar un cambio en el tema, de puente

para la continuacin del texto o para

pasar de una parte a otra. Utiliza

expresiones como: en consecuencia,

por lo tanto, no obstante, a pesar de

lo anterior, adems, por ltimo, a

continuacin, etc.

Existen otras formas de representacin ms o menos semejante a

los mapas conceptuales. Aludiremos brevemente a algunas de

ellas.

A continuacin vamos a ver como se cumple cada uno de los

cinco pasos en los ejemplos anteriores.

Prrafo de cierre: resume el

sentido general del texto, lo

redondea dndole pleno sentido, y

pretende dejar un buen recuerdo en

Sntesis (ejemplo): Entonces, cuando se produzca el estallido

financiero de los sistemas pblicos de pensiones, se rebelarn los

nuevos mayores, que se negarn a jubilarse protagonizando la

invencin de mltiples movimientos sociales de protesta

http://www.monografias.com/trabajos7/mafu/mafu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/tesisgrado/tesisgrado.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/tain/tain.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/discurso/discurso.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/termodinamica/termodinamica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/origen-tierra/origen-tierra.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/formulac/formulac.shtml#FUNChttp://www.monografias.com/trabajos12/cntbtres/cntbtres.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/inteligencia-emocional/inteligencia-emocional.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/pmbok/pmbok.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/recibas/recibas.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/medio-ambiente-venezuela/medio-ambiente-venezuela.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/empre/empre.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/empre/empre.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/hitler/hitler.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/mema/mema.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/teosis/teosis.shtml

9

el lector. A veces puede ofrecer

conclusiones en torno al tema

tratado, ofrecer sugerencias o

motivar al lector para unirse a las

ideas defendidas por el autor.

Presenta a misma tipologa que el

prrafo de apertura, en este caso

para resumir o recuperar lo esencial

del texto.

senatorial. Esos nuevos ancianos se resistirn a obedecer la orden

de salida de la vida activa, y en su lugar elevarn la voz del para

entonces dominante poder gris, esgrimiendo como bandera

reivindicativa la defensa de sus derechos adquiridos. Y as surgir

una nueva cultura slo para mayores, como sea de identidad que

les permitir reconocerse a s mismos con orgullo y autoestima,

alcanzar plena aprobacin pblica, hacerse respetar por los dems

y adquirir legtimo prestigio social.

http://www.monografias.com/trabajos93/tipos-parrafos-segun-su-contenido-su-estructura-

logica-y-su-ubicacion/tipos-parrafos-segun-su-contenido-su-estructura-logica-y-su-

ubicacion.shtml#tiposdepaa#ixzz3Xow3zEdS

Ejercicio:

Realizar tres organizadores grficos acerca de las formas de clasificacin del prrafo.

4. APLICACIN

Ejercicio: Estudio de Casos (EC)

Analiza cada uno de los prrafos de un artculo periodstico, y reconoce su clasificacin:

TRABAJO AUTONOMO:

Tomando en cuenta las caractersticas del prrafo, redacta ejemplos por cada uno de los prrafos

segn su contenido, en el contexto del Proyecto Integrador de Saberes.

Referencias

Blay, Antonio (1969). Lectura rpida. Barcelona: Iberia.

Cassany, Daniel. (2007). Afilar el lapicero. Gua de redaccin para profesionales. Barcelona:

Anagrama.

Daz, Ana Mara. (2008). Discusiones acerca de la didctica y pedagoga de la lengua. En

Reunin del Seminario Cervantes. Universidad Icesi.

Molano Barona, Ligni; Hoyos Victoria, Luisa Efigenia; Daz Collazos, Ana Mara

EXPERIENCIAS PEDAGGICAS CON EL PRRAFO. Entramado, vol. 6, nm. 1,

enero-junio, 2010, pp. 188-199 Universidad Libre Cali, Colombia.

Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=265419646012

Serafini, Mara Teresa (1998). Cmo redactar un tema. Didctica de la escritura. Mxico,

Paids.

http://www.monografias.com/trabajos14/frenos/frenos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/el-poder/el-poder.shtmlhttp://www.monografias.com/Derecho/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/quentend/quentend.shtml#INTROhttp://www.monografias.com/trabajos14/cambcult/cambcult.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/autoestima/autoestima.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos93/tipos-parrafos-segun-su-contenido-su-estructura-logica-y-su-ubicacion/tipos-parrafos-segun-su-contenido-su-estructura-logica-y-su-ubicacion.shtml#tiposdepaa#ixzz3Xow3zEdShttp://www.monografias.com/trabajos93/tipos-parrafos-segun-su-contenido-su-estructura-logica-y-su-ubicacion/tipos-parrafos-segun-su-contenido-su-estructura-logica-y-su-ubicacion.shtml#tiposdepaa#ixzz3Xow3zEdShttp://www.monografias.com/trabajos93/tipos-parrafos-segun-su-contenido-su-estructura-logica-y-su-ubicacion/tipos-parrafos-segun-su-contenido-su-estructura-logica-y-su-ubicacion.shtml#tiposdepaa#ixzz3Xow3zEdS

1

CONCEPTO CLAVE:

El ensayo acadmico de cinco prrafos

desarrolla un asunto con tres ideas de apoyo

planteado a travs de la llamada idea central u

oracin de tesis. Para consideraciones de orden

escolar, su extensin es de 500 a 1000 palabras.



ENSAYOS CON CONTENIDO CRTICO Y ORIGINAL

SESIN 4: Produccin de ensayos Duracin: 3 horas

Objetivo: Redactar un ensayo acadmico con propiedad textual, tomando en cuenta todos

los aspectos de la estructura del mismo, para su aplicacin en la redaccin del

Proyecto Integrador de Saberes

Conocimientos (Saber) Produccin de ensayos

Habilidades (Saber hacer) Redaccin de ensayos acadmicos en torno a un tpico dado.

Actitudes (Saber ser) Auto-criticidad en las ideas expresadas por escrito.

Introduccin:

Todo cuanto puedes transmitir a partir de la aventura investigativa, tiene relacin con tu

trascendencia en el mbito del saber; y para el efecto de que tus observaciones, reflexiones, y

conclusiones lleguen a un pblico de manera

clara y sobre todo sean el reflejo fidedigno de tu

pensamiento, la claridad, que ha sido la premisa

del prrafo se plasmar en la prctica del

ensayo. En aras de lograr este objetivo, en la

presente sesin se plantearn los fundamentos

tcnicos para conseguir esta importante labor

acadmica.

1. EXPERIENCIA

Lee el siguiente texto:

ESCRIBIR: INSPIRACIN O TRABAJO?

Con frecuencia escuchamos y leemos frases como: el escritor no es un pararrayos en

medio de una tormenta de creatividad, la inspiracin llega cuando se trabaja o es la

recompensa del esfuerzo cotidiano. Ciertamente, escribir es una actividad que implica

establecer objetivos claros, planificar el texto e identificar el contexto y el perfil del

lector. Requiere estudiar el lenguaje, bsqueda de informacin pertinente y confiable, leer

comprensivamente y tomar notas de manera organizada y sistemtica. Tambin, exige

desarrollar ideas, revisar una y otra vez el texto, editar y corregir.

Alexander Arbey Snchez Upegui

Explica por qu en el fragmento anterior se dice que el escritor no es un pararrayos en

medio de una tormenta de creatividad, la inspiracin llega cuando se trabaja o es la recompensa

del esfuerzo cotidiano

2

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

2. REFLEXIN

Analiza las siguientes reflexiones, resaltando la idea clave de cada una:

El acto de escribir el conocimiento debera verse como una fuerza naciente del entendimiento, de la claridad, de la luz. Alexander Arbey Snchez Upegui

Cada texto y/o artculo acadmico e investigativo cuenta algo en relacin con sus autores, el contexto social, su concepcin de ciencia y el conocimiento: somos lectores y escritores de

estos relatos; pero, de qu tipo de relatos o textos estamos hablando?, cules son sus

estructuras?, cules las estrategias de produccin y de visibilidad?

Escribir es tomar la pluma [hoy en da el teclado] para dibujar e interpretar el mundo desde la propia subjetividad. Escribir con libertad es uno de los mtodos de conocimiento ms

sorprendentes. Lo grandioso en la escritura es que se convierta en puente para llegar a otros

(profesor scar Henao Meja).

Escribir es una actitud del alma; es transitar por los misterios de la palabra. Crear imgenes e hilar ideas ser siempre una conquista del espritu (profesor Hctor Gmez Gmez).

Escribir es una actividad lenta y compleja: requiere tiempo, dedicacin y paciencia. Un escritor experimentado puede escribir hasta 6 borradores durante ms de un da, para elaborar

un texto de 20 lneas (profesor Daniel Cassany).

Escribir es escuchar... escuchar el di

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