Kuratorium Oświaty w Rzeszowie Kuratorium Oświaty w Rzeszowie

Realizacja priorytetowych zadań nadzoru

w roku szkolnym 2008/2009

25 sierpnia 2009

Liczba szkół w województwie

podkarpackim 2009 rok

0

200

400

600

800

1000

1200

Szkoła podstawowa

Gimnazjum Szkoły ponadgimnazjalne (w rozbiciu

na typy)

Szkoły policealne

Szkoły artystyczne

Typ szkoły 1167 576 567 143 9

SIEĆ SZKÓŁ

Liczba uczniów szkół podstawowych w województwie podkarpackim w latach 2005-2008

Nauczyciele

Powszechność i dostępność wychowania Powszechność i dostępność wychowania przedszkolnego z uwzględnieniem przedszkolnego z uwzględnieniem powoływania innych form wychowania powoływania innych form wychowania przedszkolnegoprzedszkolnego

Wszystkiego, co naprawdę Wszystkiego, co naprawdę powinienem wiedzieć powinienem wiedzieć nauczyłem się w przedszkolu. nauczyłem się w przedszkolu.

O tym jak żyć, co robić, jak O tym jak żyć, co robić, jak postępować, współżyć z innymi postępować, współżyć z innymi Ludźmi, patrzeć, odczuwać, Ludźmi, patrzeć, odczuwać, myśleć, marzyć i wyobrażać myśleć, marzyć i wyobrażać sobie lepszy świat.sobie lepszy świat.

Robert FulghumRobert Fulghum

Liczba dzieci w przedszkolach w województwie podkarpackim

Procent dzieci przedszkolnych

Stan objęcia dzieci w wieku od 2,5 – 6 lat wychowaniem przedszkolnym w

województwie podkarpackim, 2008r.

Dzieci objęte wychowaniem przedszkolnym w latach 2007/2008

i 2009/2010

0

2000

4000

6000

8000

10000

12000

2007/2008 2009/2010

3-latki

4-latki

5-latki

Wzrost 13%

Wzrost 12,5%

Wzrost 13%

Trendy w wychowaniu przedszkolnym na Podkarpaciu w latach 2007- 2009

0

100

200

300

400

500

600

700

placówki - razem przedszkola publiczne przedszkola niepubliczne

punkty przedszk. zespoły przedszk.

421

378

68

0

559

384

7697

17

2007

2008

2009

•W roku szkolnym 2009/10 W roku szkolnym 2009/10 naukę w pierwszej klasie naukę w pierwszej klasie szkoły podstawowej szkoły podstawowej rozpocznie rozpocznie

508 sześciolatków 2,56%508 sześciolatków 2,56%

2008/2009 – Rok Przedszkolaka2008/2009 – Rok Przedszkolaka

Upowszechniane edukacji przedszkolnej, budowanie wśród rodziców przekonania jej o znaczeniu w rozwoju dziecka.

Tworzenie warunków do objęcia dzieci w wieku 3-5 lata wychowaniem przedszkolny poprzez tworzenie przedszkoli, punktów i zespołów przedszkolnych.

Inspirowanie rodziców dzieci 6 – letnich do rozpoczęcia nauki w klasie I szkoły podstawowej.

Wnioski

To co nas cieszy To co nas cieszy

Wynikisprawdzianu po klasie VI

Nasi uczniowie w OKE - Kraków

Województwa

Średnie wyniki

punktowe procentowe

małopolskie 22,92 57,29 %

podkarpackie 22,51 56,27 %

lubelskie 21,8 54,5 %

OKE22,47 (56,18%)

Średnie wyniki ze sprawdzianu Podkarpacie

na tle polski

Umiejętności na sprawdzianie Umiejętności na sprawdzianie

.Oke.

I

0102030405060708090

rok 2006

rok 2007

rok 2008

rok 2009

Wnioski dotyczące szkół Wnioski dotyczące szkół w województwie w województwie

1. Umiejętności rozumowanie i wykorzystanie wiedzy w praktyce nie zostały opanowane na poziomie koniecznym.

2. Umiejętności: czytanie, korzystanie z informacji opanowane na poziomie zadowalającym, poziom ich opanowania ciągle wzrasta.

3. Najwyższe wyniki w skali OKE uzyskały szkoły usytuowane w miastach od 20-100 tys. mieszkańców, najniższe w miastach powyżej 100 tysięcy.

To co nas cieszy To co nas cieszy

Wynikiegzaminu gimnazjalnego

Wyniki egzaminu gimnazjalnego w 2009 roku

w województwie podkarpackim

  punkty procent

Część humanistyczna 32,4 64,9

Część matematyczno-przyrodnicza 26,3 52,7

Język obcy:    

angielski 28,7 57,4

hiszpański - -

francuski 37,8 75,6

niemiecki 33,2 66,4

rosyjski 19,8 39,5

Średnie wyniki z egzaminu gimnazjalnego

Podkarpacie na tle Polski

Wnioski

1. Dokonać analizy wyników egzaminu, wyciągnąć wnioski.

2. Wyliczyć EWD dla każdej szkoły.

3. Podjąć działania naprawcze lub doskonalące jakość pracy szkoły.

Jakość kształcenia w podkarpackich szkołach

Edukacyjna Wartość Dodana jako nowy wskaźnik jakości

kształcenia w szkołach

Wyniki „surowe” egzaminu gimnazjalnego w roku 2008 oraz EWD

Woje-wództwo

Wyniki „surowe” 2007 w %

Edukacyjna wartość dodana (EWD)

2006 2007 2008

Ogółem w latach 2005-

2007

H MP

H MP H MP H MP H MP

podkar-packie

63,2 54,5 0,55 -0,60 0,82 0,23 0,65 - 0,01 0,89 0,00

opolskie 61,2 49,8 -1,38 -1,03 -1,17 -0,77 -0,99 -0,81 -1,34 -0,74

lubelskie 64,3 50,3 0,36 -0,98 1,07 0,35 0,93 0,00 0,93 0,00

małopol-skie

65,5 52,3 0,53 -0,17 0,67 0,31 0,56 0,13 0,81 0,16

mazowie-ckie

65,6 53,5 1,70 2,29 0,65 0,70 0,53 0,74 0,66 0,52

W zdecydowanej większości szkół organizacja pracy była zgodna z zatwierdzonymi arkuszami i aneksami, nauczyciele posiadali wymagane kwalifikacje, szkoły zapewniały uczniom bezpieczne i higieniczne warunki pracy.

Stwierdzono nieprawidłowości w:rozkładzie zajęć;

wiele szkołach nowelizacji wymaga statut.

Kontrola zgodności pracy szkoły z zatwierdzonym arkuszem

W 50 szkołach podstawowych gimnazjach dokonano kontroli wdrażania do praktyki szkolnej programu

poprawy efektywności kształcenia. Wnioski i uwagi pokontrolne:

•Zintensyfikowanie pracy z uczniem zdolnym i mający trudności w uczeniu się.

•Doskonalenie pracy z uczniami posiadającymi opinię o potrzebie dostosowania wymagań do możliwości edukacyjnych ucznia.

•Częstsze organizowanie szkoleń w ramach WDN nt. wykorzystywania wyników egzaminów zewnętrznych i formułowania wniosków do pracy dydaktyczno-wychowawczej.

•Zaangażowanie rodziców do współpracy z dyrektorem i nauczycielami na rzecz poprawy efektów kształcenia przyniosło efekty – wyższe wyniki egzaminów zewnętrznych.

•Realizacja programów poprawy efektywności kształcenia przyczyniła się do zmiany stylu pracy nauczycieli, przede wszystkim w zakresie:- doskonalenia systemu oceniania,- systematycznej diagnozy wiedzy i umiejętności uczniów,- wdrożenia uczniów do stosowania zintegrowanej wiedzy przy realizacji projektów międzyprzedmiotowych,- zwiększenia częstotliwości spotkań zespołów przedmiotowych (praca zespołowa).

W 50 szkołach podstawowych gimnazjach dokonano kontroli wdrażania do praktyki szkolnej programu poprawy efektywności kształcenia. Wnioski i uwagi pokontrolne:

W 63 szkołach przeprowadzono kontrolę wdrożenia do praktyki szkolnej programu poprawy efektywności

wychowania. Z przeprowadzonych kontroli wynikają następujące

wnioski:

•Większość z kontrolowanych programów zostało opracowanych przez zespoły, które tworzyli: dyrektor szkoły, pedagog szkolny, koordynator do spraw bezpieczeństwa i wychowawcy klas.

•Przed opracowaniem programów została przeprowadzona diagnoza, określono problemy do rozwiązania. Realizacja programów sprzyjała skoordynowaniu działań wychowawczych w szkołach i zaangażowaniu w nie nauczycieli, wychowawców, rodziców oraz różnych instytucji w środowisku.

•Programy poddano ewaluacji (95,5 %).

•W większości szkół programy będą kontynuowane.

Monitoring realizowania przez szkołę zadań związanych z kształceniem, promowaniem, udzielaniem pomocy

psychologiczno– pedagogicznej i rozwijaniem zainteresowań uczniów przeprowadzono w 17 przedszkolach, 33 szkołach

podstawowych, 15 gimnazjach i 30 zespołach szkół.

•Szkoły rozpoznają potrzeby edukacyjne uczniów i organizację pracy dostosowują do ich potrzeb.

•W szkołach wdrożono wiele programów pracy z uczniem o szczególnych uzdolnieniach. Programy są ewaluowane.

•Zasady współpracy z PPP w celu wspierania ucznia, rodzica i nauczyciela w zakresie rozwijania uzdolnień opracowało 45% monitorowanych szkół.•Tematyka hospitacji nie we wszystkich szkołach uwzględnia pracę z uczniem o specyficznych potrzebach edukacyjnych.