Korelacja z zapisem Lp. Temat lekcji edukacyjnych nowej...

1

Rozkład materiału z planem dydaktycznym „Planeta Nowa 2” rok szkolny 2017/18

l Lp.

Temat lekcji Treści nauczania Główne cele lekcji w postaci wymagań

edukacyjnych

Korelacja z zapisem

nowej podstawy

programowej

Proponowane środki dydaktyczne oraz procedury osiągania celów

I. Afryka

1. Warunki naturalne

• położenie i ukształtowanie powierzchni Afryki

• budowa geologiczna Afryki (w tym Wielkie Rowy Afrykańskie)

• strefowość klimatyczno- -roślinno-glebowa Afryki

• wody powierzchniowe Afryki

Uczeń: • omawia na podstawie mapy

ogólnogeograficznej położenie geograficzne Afryki

• określa położenie matematyczno- -geograficzne Afryki

• oblicza rozciągłość równoleżnikową i południkową Afryki

• omawia na podstawie map tematycznych budowę geologiczną oraz ukształtowanie powierzchni Afryki

• wyjaśnia występowanie stref klimatyczno- -roślinno-glebowych w Afryce i charakteryzuje je na podstawie map tematycznych, zdjęć i wykresów

• charakteryzuje wody powierzchniowe Afryki

1.6 1.7 1.8 10.8

• podręcznik i zeszyt ćwiczeń „Planeta Nowa 2” • atlas geograficzny „Polska, kontynenty, świat” • komputer z dostępem do internetu i rzutnikiem

multimedialnym (w miarę możliwości szkoły) • multimedialne programy edukacyjne, np. CD-ROM

„Planeta Nowa 2” (zagadnienie 1) • zdjęcia, film • metody aktywizujące • analizowanie mapy ogólnogeograficznej Afryki • określanie położenia matematyczno-geograficznego

oraz obliczanie rozciągłości równoleżnikowej i południkowej kontynentu na podstawie samouczka „Nic trudnego!” zamieszczonego w podręczniku

• analizowanie mapy geologicznej zamieszczonej w podręczniku

• analizowanie schematu „Strefowość klimatyczno- -roślinna Afryki” zamieszczonego w podręczniku

• analizowanie map strefowości klimatycznej i roślinnej oraz klimatogramów zamieszczonych w podręczniku

2. Ludność i urbanizacja

• zróżnicowanie ludności Afryki • eksplozja demograficzna • rozmieszczenie ludności

i urbanizacja Afryki • problemy mieszkańców Afryki

(niedożywienie, AIDS, brak stałego dostępu do wody pitnej, konflikty zbrojne)

• współczynnik rozwoju społecznego (HDI) w Afryce

Uczeń: • wykazuje zróżnicowanie ludności Afryki • wyjaśnia znaczenie terminów: „eksplozja

demograficzna”, „przyrost naturalny” • omawia rozmieszczenie ludności w Afryce

na podstawie map tematycznych • określa związki pomiędzy problemami

wyżywienia, występowaniem chorób a poziomem życia w krajach Afryki położonych na południe od Sahary

• wykazuje zróżnicowanie poziomu rozwoju społecznego państw afrykańskich

1.8 10.10

• podręcznik i zeszyt ćwiczeń „Planeta Nowa 2” • atlas geograficzny „Polska, kontynenty, świat” • komputer z dostępem do internetu i rzutnikiem


„Planeta Nowa 2” (zagadnienie 2) • zdjęcia, film, foliogramy • metody aktywizujące • obliczanie współczynnika przyrostu naturalnego

na podstawie samouczka „Nic trudnego!” zamieszczonego w podręczniku

• analizowanie mapy „Rozmieszczenie ludności w Afryce” zamieszczonej w podręczniku

2

• analizowanie infografiki „Problemy mieszkańców Afryki” zamieszczonej w podręczniku

3. Gospodarka • cechy gospodarki Afryki • rolnictwo • strefa Sahelu – zależność

pomiędzy formami gospodarowania a zasobami wodnymi

• potrzeba racjonalnego gospodarowania w środowisku charakteryzującym się poważnymi niedoborami słodkiej wody

• przemysł • zróżnicowanie poziomu

rozwoju społeczno- -gospodarczego wybranych państw afrykańskich (Egipt, RPA)

Uczeń: • opisuje zróżnicowanie poziomu rozwoju

społeczno-gospodarczego państw afrykańskich

• charakteryzuje na podstawie map tematycznych cechy rolnictwa i przemysłu Afryki

• wykazuje na przykładzie strefy Sahelu związek pomiędzy formami gospodarowania a zasobami wodnymi

• uzasadnia potrzebę racjonalnego gospodarowania w środowisku charakteryzującym się poważnymi niedoborami słodkiej wody

• opisuje warunki naturalne oraz zagadnienia społeczno-gospodarcze wybranych państw Afryki (Egipt, RPA)

1.8 10.9

10.10

• podręcznik i zeszyt ćwiczeń „Planeta Nowa 2” • atlas geograficzny „Polska, kontynenty, świat” • zdjęcia, film, foliogramy • komputer z dostępem do internetu i rzutnikiem


„Planeta Nowa 2” (zagadnienie 2) • metody aktywizujące • analizowanie mapy ogólnogeograficznej Afryki • analizowanie mapy „Rolnictwo” zamieszczonej

w podręczniku • analizowanie infografiki „Gospodarowanie w strefie

Sahelu” zamieszczonej w podręczniku • analizowanie wykresów zamieszczonych

w podręczniku • analizowanie map gospodarczych Egiptu i RPA

zamieszczonych w podręczniku

II. Ameryka Północna i Południowa


• położenie i ukształtowanie powierzchni Ameryki

• budowa geologiczna (w tym uskok San Andreas)

• typy klimatów i roślinność Ameryki

• wody powierzchniowe Ameryki

Uczeń: • omawia położenie geograficzne Ameryki

Północnej i Południowej na podstawie mapy ogólnogeograficznej

• wyjaśnia znaczenie terminów: „Ameryka Łacińska”, „Ameryka Środkowa”

• opisuje środowisko przyrodnicze Ameryki Północnej i Południowej

• charakteryzuje warunki klimatyczne Ameryki Północnej i Południowej na podstawie map klimatycznych i klimatogramów

• opisuje wody powierzchniowe Ameryki Północnej i Południowej

1.6 1.7 1.8

• podręcznik i zeszyt ćwiczeń „Planeta Nowa 2” • atlas geograficzny „Polska, kontynenty, świat” • zdjęcia, film • komputer z dostępem do internetu i rzutnikiem


„Planeta Nowa 2” (zagadnienie 3) • metody aktywizujące • analizowanie map ogólnogeograficznych Ameryki

Północnej i Południowej zamieszczonych w podręczniku

• analizowanie mapy „Ameryka Łacińska i Ameryka Środkowa” zamieszczonej w podręczniku

• analizowanie mapy geologicznej zamieszczonej w podręczniku

• analizowanie mapy „Strefy klimatyczne Ameryki” zamieszczonej w podręczniku

• analizowanie klimatogramów zamieszczonych w podręczniku


• wielkie migracje • zróżnicowanie etniczne

Uczeń: • wymienia trzy wielkie fale migracji w Ameryce

1.8 10.11

• podręcznik i zeszyt ćwiczeń „Planeta Nowa 2” • atlas geograficzny „Polska, kontynenty, świat”

3

i kulturowe ludności Ameryki • rozmieszczenie ludności

Ameryki • urbanizacja (miasta-giganty)

• wyróżnia główne cechy i przyczyny zróżnicowania kulturowego i etnicznego Ameryki Północnej i Południowej

• analizuje na podstawie mapy rozmieszczenie ludności w Ameryce Północnej i Południowej

• opisuje rozmieszczenie miast-gigantów • oblicza współczynnik przyrostu rzeczywistego

• zdjęcia, film, foliogramy • komputer z dostępem do internetu i rzutnikiem


„Planeta Nowa 2” (zagadnienie 4) • metody aktywizujące • obliczanie współczynnika przyrostu rzeczywistego

na podstawie samouczka „Nic trudnego!” zamieszczonego w podręczniku

• analizowanie wykresu zamieszczonego w podręczniku

• analizowanie mapy „Gęstość zaludnienia w Ameryce” zamieszczonej w podręczniku

• analizowanie map tematycznych zamieszczonych w atlasie geograficznym

6. Gospodarka • przyczyny zróżnicowania poziomu gospodarczego państw Ameryk

• bogata Północ i biedne Południe

Uczeń: • wyjaśnia związki pomiędzy warunkami

naturalnymi a poziomem rozwoju gospodarczego Ameryki Północnej i Południowej

• opisuje wybrane problemy gospodarki Ameryki Północnej i Południowej

1.8 10.13



„Planeta Nowa 2” (zagadnienie 4) • metody aktywizujące • analizowanie wykresów zamieszczonych w

podręczniku • analizowanie map tematycznych zamieszczonych

w atlasie geograficznym

7. Stany Zjednoczone

• warunki naturalne Stanów Zjednoczonych

• ludność i urbanizacja Stanów Zjednoczonych

• regiony gospodarcze Stanów Zjednoczonych; zależność pomiędzy ich gospodarką a warunkami środowiska przyrodniczego

• rola Stanów Zjednoczonych w gospodarce światowej

Uczeń: • omawia warunki naturalne oraz zagadnienia

społeczne dotyczące Stanów Zjednoczonych • wykazuje związki pomiędzy gospodarką

a warunkami środowiska przyrodniczego w najważniejszych regionach gospodarczych Stanów Zjednoczonych

• określa rolę Stanów Zjednoczonych w gospodarce światowej

10.13 • podręcznik • atlas geograficzny • zdjęcia, film, foliogramy • komputer z dostępem do internetu i rzutnikiem


„Planeta Nowa 2” (zagadnienie 4) • metody aktywizujące • analizowanie mapy „Gospodarka Stanów

Zjednoczonych” oraz wykresu kołowego zamieszczonych w podręczniku


8. Brazylia • warunki naturalne Brazylii Uczeń: 1.8 • podręcznik i zeszyt ćwiczeń „Planeta Nowa 2”

4

• ludność i urbanizacja; cechy rozwoju i problemy wielkich miast Brazylii

• gospodarcze wykorzystanie Amazonii – konflikt interesów pomiędzy ekologicznymi skutkami wylesiania Amazonii a jej gospodarczym wykorzystaniem

• określa cechy rozwoju i problemy wielkich miast w Brazylii

• omawia warunki naturalne oraz zagadnienia społeczne i gospodarcze dotyczące Brazylii

• identyfikuje konflikt interesów pomiędzy ekologicznymi skutkami wylesiania Amazonii a jej gospodarczym wykorzystaniem

10.12 • atlas geograficzny „Polska, kontynenty, świat” • zdjęcia, film, foliogramy • komputer z dostępem do internetu i rzutnikiem


„Planeta Nowa 2” (zagadnienie 4) • metody aktywizujące • analizowanie infografiki „Zagrożona Amazonia” • analizowanie map tematycznych zamieszczonych


9. Podsumowanie i sprawdzenie wiadomości

III. Obszary okołobiegunowe

10. Arktyka i Antarktyka

• cechy położenia i środowiska geograficznego Arktyki i Antarktyki

• działalność człowieka w Arktyce i Antarktyce

• cechy i przyczyny zmian w środowisku przyrodniczym obszarów okołobiegunowych

• sytuacja prawna Antarktydy

Uczeń: • wyjaśnia znaczenie terminów: „Arktyka”,

„Antarktyka” • wskazuje na mapie ogólnogeograficznej

Arktykę i Antarktykę • przedstawia cechy położenia i środowiska

geograficznego Arktyki i Antarktyki • omawia sytuację prawną Antarktydy • opisuje działalność człowieka w Arktyce

i Antarktyce • wymienia główne cechy i przyczyny zmian

w środowisku przyrodniczym obszarów okołobiegunowych

• wyjaśnia konieczność ochrony przyrody obszarów okołobiegunowych

1.7 1.8

10.15



„Planeta Nowa 2” (zagadnienie 5) • metody aktywizujące • analizowanie map ogólnogeograficznych Arktyki

i Antarktydy zamieszczonych w podręczniku • analizowanie map powierzchni Antarktydy

(z pokrywą lodową i bez pokrywy lodowej) zamieszczonych w podręczniku

• analizowanie mapy klimatycznej i klimatogramów zamieszczonych w podręczniku

• analizowanie infografiki „Zmiany w środowisku przyrodniczym obszarów okołobiegunowych” zamieszczonej w podręczniku

IV. Australia

11. Charakterystyka Australii i Oceanii

• warunki naturalne Australii • ludność i urbanizacja Australii • gospodarka Związku

Australijskiego • wykorzystanie wód

artezyjskich • Oceania

Uczeń: • opisuje na podstawie mapy

ogólnogeograficznej położenie geograficzne i środowisko przyrodnicze Australii

• charakteryzuje klimat Australii na podstawie map klimatycznych i klimatogramów

• wyjaśnia znaczenie terminu „endemity”

• omawia rozmieszczenie basenów artezyjskich w Australii

1.7 1.8

10.14



„Planeta Nowa 2” (zagadnienie 6) • metody aktywizujące • analizowanie mapy ogólnogeograficznej Australii

5

• ocenia warunki środowiska przyrodniczego Australii

• analizuje na podstawie mapy rozmieszczenie ludności w Australii

• wskazuje na mapie ogólnogeograficznej obszary o największej gęstości zaludnienia w Australii

• charakteryzuje zróżnicowanie ludności Australii

• omawia wybrane problemy ludnościowe Australii

• przedstawia na podstawie map tematycznych główne cechy gospodarki Australii na tle warunków środowiska przyrodniczego

• wskazuje na mapie gospodarczej obszary o dużej koncentracji przemysłu

• dowodzi specyfiki środowiska przyrodniczego i społeczno-gospodarczego Australii

• omawia na podstawie mapy ogólnogeograficznej podział Oceanii

zamieszczonej w podręczniku • analizowanie schematu „Baseny artezyjskie”

zamieszczonego w podręczniku • analizowanie wykresu „Struktura użytkowania ziemi

w Australii” zamieszczonego w podręczniku • analizowanie mapy ogólnogeograficznej „Podział

Oceanii” zamieszczonej w podręczniku • analizowanie map tematycznych i klimatogramów

zamieszczonych w atlasie geograficznym

V. Azja


• położenie geograficzne i ukształtowanie powierzchni Azji

• granica pomiędzy Europą i Azją • budowa geologiczna Azji

• klimat i roślinność kontynentu azjatyckiego

• wody powierzchniowe Azji

• wielkie kontrasty geograficzne Azji

Uczeń: • omawia położenie geograficzne Azji na

mapie świata • wskazuje na mapie ogólnogeograficznej

umowną granicę pomiędzy Azją a Europą i omawia jej przebieg

• opisuje na podstawie map tematycznych cechy środowiska przyrodniczego Azji

• wykazuje na podstawie map tematycznych, że kontynent Azji jest obszarem wielkich geograficznych kontrastów

1.7 1.8 10.1



„Planeta Nowa 2” (zagadnienie 7) • metody aktywizujące • analizowanie mapy ogólnogeograficznej oraz

politycznej Azji zamieszczonych w podręczniku • analizowanie mapy „Granica między Azją a Europą”

zamieszczonej w podręczniku • analizowanie schematu „Powstanie Himalajów”

zamieszczonego w podręczniku • analizowanie schematu „Cyrkulacja monsunowa”

zamieszczonego w podręczniku • analizowanie mapy „Strefy klimatyczne Azji” oraz

klimatogramów zamieszczonych w podręczniku • analizowanie infografiki „Azja – kontynent wielkich

kontrastów” zamieszczonej w podręczniku

6


• zróżnicowanie ludności Azji

• warunki przyrodnicze obszarów, na których kształtowały się najstarsze azjatyckie cywilizacje

• zmiany liczby ludności Azji • rozmieszczenie ludności Azji • urbanizacja i wielkie miasta

Uczeń: • charakteryzuje zróżnicowanie religijne

i kulturowe ludności Azji • przedstawia na podstawie map tematycznych

warunki przyrodnicze obszarów, na których kształtowały się najstarsze azjatyckie cywilizacje

• wskazuje na mapie i wymienia nazwy obszarów o dużej i małej gęstości zaludnienia w Azji

• omawia wybrane problemy demograficzne Azji i wyjaśnia ich skutki

1.8 10.2



„Planeta Nowa 2” (zagadnienie 8) • metody aktywizujące • analizowanie infografiki „Obszary kształtowania się

najstarszych cywilizacji Azji” zamieszczonej w podręczniku

• analizowanie mapy „Gęstość zaludnienia w Azji” zamieszczonej w podręczniku

• analizowanie wykresów zamieszczonych w podręczniku


14. Gospodarka • zróżnicowanie poziomu rozwoju gospodarczego krajów azjatyckich

• warunki rozwoju rolnictwa w Azji

• związek pomiędzy kulturą ryżu a cechami klimatu monsunowego

• zróżnicowanie uprzemysłowienia w Azji

• terminy: „azjatyckie tygrysy”, „OPEC”

Uczeń: • opisuje wybrane problemy gospodarcze Azji • ocenia warunki rozwoju rolnictwa w Azji • wykazuje związek pomiędzy rytmem upraw

i kulturą ryżu a cechami klimatu monsunowego w Azji Południowo-Wschodniej

• wskazuje na mapie i wymienia nazwy obszarów o dużej koncentracji przemysłu

• wyjaśnia znaczenie terminów: „azjatyckie tygrysy”, „ OPEC”

1.8 10.5



„Planeta Nowa 2” (zagadnienie 8) • metody aktywizujące • analizowanie wykresów zamieszczonych

w podręczniku • analizowanie infografiki „Kultura ryżu”

zamieszczonej w podręczniku • analizowanie mapy „Przemysł” zamieszczonej

w podręczniku 15. Chiny • warunki naturalne Chin

• ludność i urbanizacja Chin • kierunki rozwoju

gospodarczego Chin • znaczenie Chin w gospodarce

światowej

Uczeń: • charakteryzuje środowisko przyrodnicze Chin • analizuje dane liczbowe dotyczące rozwoju

ludnościowego i urbanizacji w Chinach

• wyjaśnia na podstawie map tematycznych zróżnicowanie rozmieszczenia ludności na obszarze Chin

• podaje kierunki rozwoju gospodarczego Chin oraz wskazuje zmiany znaczenia Chin w gospodarce światowej

1.8 10.3




w podręczniku

7

• analizowanie mapy „Gęstość zaludnienia Chin” zamieszczonej w podręczniku

• analizowanie mapy „Gospodarka Chin” zamieszczonej w podręczniku

16. Indie • warunki naturalne Indii

• ludność i urbanizacja Indii • kontrasty społeczno-

-gospodarcze Indii • przyczyny gwałtownego

rozwoju nowoczesnych technologii w Indiach

Uczeń: • charakteryzuje środowisko przyrodnicze oraz

wybrane zagadnienia społeczno- -gospodarcze Indii

• opisuje kontrasty społeczne i gospodarcze w Indiach

• wyjaśnia przyczyny gwałtownego rozwoju nowoczesnych technologii w Indiach

1.8 10.6



„Planeta Nowa 2” (zagadnienie 8) • metody aktywizujące • analizowanie schematu „System kastowy”

zamieszczonego w podręczniku • analizowanie map tematycznych zamieszczonych


17. Japonia • warunki naturalne Japonii

• ludność i urbanizacja Japonii

• znaczenie czynników społeczno-kulturowych w tworzeniu nowoczesnej gospodarki Japonii

Uczeń: • charakteryzuje środowisko przyrodnicze

oraz wybrane zagadnienia społeczno- -gospodarcze Japonii

• wykazuje znaczenie czynników społeczno- -kulturowych w tworzeniu nowoczesnej gospodarki Japonii na tle niekorzystnych cech środowiska przyrodniczego

1.8 10.4



„Planeta Nowa 2” (zagadnienie 8) • metody aktywizujące • analizowanie wykresu zamieszczonego

w podręczniku • analizowanie map tematycznych zamieszczonych


18. Bliski Wschód • położenie geograficzne regionu Bliskiego Wschodu

• cechy kulturowe krajów Bliskiego Wschodu

• zasoby ropy naftowej na Bliskim Wschodzie

• kierunki i poziom rozwoju gospodarczego krajów Bliskiego Wschodu

• konflikty zbrojne na Bliskim Wschodzie

Uczeń: • wyjaśnia termin „region Bliskiego Wschodu” • omawia położenie geograficzne regionu

Bliskiego Wschodu na podstawie mapy ogólnogeograficznej

• charakteryzuje region Bliskiego Wschodu pod kątem cech kulturowych

• analizuje rozmieszczenie, zasoby i wydobycie ropy naftowej na Bliskim Wschodzie na podstawie map tematycznych i danych statystycznych

• charakteryzuje region Bliskiego Wschodu pod kątem kierunków i poziomu rozwoju

1.7 1.8 10.7



„Planeta Nowa 2” (zagadnienie 8) • metody aktywizujące • analizowanie mapy politycznej Bliskiego Wschodu

zamieszczonej w podręczniku • analizowanie infografiki „Wpływ religii na życie

muzułmanów” zamieszczonej w podręczniku • analizowanie wykresów zamieszczonych

8

gospodarczego

• wyjaśnia przyczyny i skutki wybranych konfliktów zbrojnych na Bliskim Wschodzie

• wskazuje miejsca konfliktów zbrojnych na mapie politycznej

w podręczniku • analizowanie mapy „Przemysł naftowy na Bliskim

Wschodzie” zamieszczonej w podręczniku • analizowanie mapy „Konflikty zbrojne i terroryzm

na Bliskim Wschodzie” zamieszczonej w podręczniku

19. Podsumowanie i sprawdzenie wiadomości

VI. Europa


• położenie geograficzne i ukształtowanie powierzchni Europy

• budowa geologiczna Europy

• warunki klimatyczne i roślinność Europy

• wody powierzchniowe Europy

Uczeń:

• opisuje położenie geograficzne Europy na mapie świata

• określa główne cechy środowiska przyrodniczego Europy na podstawie mapy ogólnogeograficznej i map tematycznych

• charakteryzuje klimat Europy na podstawie map klimatycznych i klimatogramów

• opisuje wody powierzchniowe Europy

1.6 1.7 1.8 9.2



„Planeta Nowa 2” (zagadnienie 9) • metody aktywizujące • analizowanie mapy ogólnogeograficznej Europy

zamieszczonej w podręczniku • analizowanie mapy geologicznej Europy

zamieszczonej w podręczniku • analizowanie mapy „Strefy klimatyczne w Europie”

oraz klimatogramów zamieszczonych w podręczniku


• podział polityczny Europy

• wskaźnik urbanizacji

w wybranych krajach Europy

• zróżnicowanie religijne, językowe i narodowościowe ludności Europy; przyczyny i konsekwencje tego zróżnicowania

• rozmieszczenie ludności Europy

• zmiany liczby ludności Europy

Uczeń:

• wykazuje się znajomością podziału politycznego Europy

• wykazuje, że Europa jest kontynentem silnie zurbanizowanym

• omawia na podstawie mapy gęstości zaludnienia rozmieszczenie ludności w Europie

• opisuje na podstawie map tematycznych zróżnicowanie regionalne, kulturowe, narodowościowe i etniczne współczesnej Europy oraz najważniejsze przyczyny i konsekwencje tego zróżnicowania

• analizuje zmiany liczby ludności w Europie

• wyjaśnia przyczyny starzenia się europejskich społeczeństw

• przewiduje zmiany społeczno-demograficzne w Europie na podstawie danych

1.8 9.1 9.3



„Planeta Nowa 2” (zagadnienie 10) • metody aktywizujące • analizowanie mapy „Gęstość zaludnienia w

Europie” zamieszczonej w podręczniku • analizowanie infografiki „My, Europejczycy”

zamieszczonej w podręczniku • analizowanie wykresów zamieszczonych

w podręczniku • analizowanie mapy „Problemy demograficzne

Europy” zamieszczonej w podręczniku • analizowanie map tematycznych zamieszczonych


9

statystycznych

22. Gospodarka • zróżnicowanie rozwoju przemysłu w Europie

• rolnictwo europejskie

Uczeń:

• omawia wybrane problemy gospodarcze Europy

• wyjaśnia wpływ przeszłości polityczno- -gospodarczej na zróżnicowanie poziomu rozwoju gospodarczego Europy

• porównuje cechy wybranych państw o różnym poziomie rozwoju gospodarczego

1.8 9.4 9.5 9.6




w podręczniku • analizowanie mapy „Przemysł w Europie”

zamieszczonej w podręczniku • analizowanie map tematycznych zamieszczonych

w atlasie geograficznym 23. Kraje Europy

Północnej • cechy środowiska

przyrodniczego Europy Północnej

• rozmieszczenie ludności w Europie Północnej

• kierunki rozwoju gospodarczego krajów skandynawskich

Uczeń:

• wyjaśnia znaczenie terminu „kraje skandynawskie”

• omawia położenie krajów skandynawskich na podstawie mapy ogólnogeograficznej

• wyjaśnia wpływ warunków naturalnych na rozmieszczenie ludności w Europie Północnej

• wykazuje na podstawie map tematycznych związki między głównymi cechami środowiska przyrodniczego Europy Północnej a głównymi kierunkami jej rozwoju gospodarczego

1.7 1.8 9.4



„Planeta Nowa 2” (zagadnienie 10) • metody aktywizujące • analizowanie tabeli „Ludność krajów Europy

Północnej” zamieszczonej w podręczniku • analizowanie wykresów zamieszczonych w

podręczniku • analizowanie infografiki „Gospodarka krajów

skandynawskich” zamieszczonej w podręczniku 24. Kraje alpejskie • wpływ gór na cechy środowiska

przyrodniczego i gospodarkę krajów alpejskich

• rozmieszczenie ludności w krajach alpejskich

• cechy rolnictwa i przemysłu krajów alpejskich

• znaczenie turystyki dla gospodarki krajów alpejskich

Uczeń:

• wyjaśnia znaczenie terminu „kraje alpejskie”

• omawia położenie krajów alpejskich na podstawie mapy ogólnogeograficznej

• wyjaśnia specyfikę rozmieszczenia ludności w krajach alpejskich

• wykazuje wpływ gór na cechy środowiska przyrodniczego oraz gospodarkę krajów alpejskich

• opisuje główne kierunki rozwoju gospodarczego krajów alpejskich

• omawia znaczenie turystyki dla gospodarki

1.7 1.8 9.8



„Planeta Nowa 2” (zagadnienie 10) • metody aktywizujące • analizowanie infografiki „Piętrowość klimatyczno-

-roślinna w Alpach” zamieszczonej w podręczniku • analizowanie mapy „Gęstość zaludnienia

w Szwajcarii” zamieszczonej w podręczniku

10

krajów alpejskich


25. Kraje Europy Południowej

• cechy środowiska przyrodniczego Europy Południowej

• związki między rozwojem turystyki a warunkami przyrodniczymi i dziedzictwem kultury śródziemnomorskiej

Uczeń:

• wyjaśnia znaczenie terminu „kraje śródziemnomorskie”

• omawia położenie krajów śródziemnomorskich na podstawie mapy ogólnogeograficznej

• charakteryzuje klimat i roślinność krajów śródziemnomorskich na podstawie map tematycznych

• wykazuje związki między rozwojem turystyki w Europie Południowej a warunkami przyrodniczymi oraz dziedzictwem kultury śródziemnomorskiej

• dowodzi atrakcyjności turystycznej krajów śródziemnomorskich

• prezentuje opracowaną na podstawie map, przewodników oraz internetu trasę wycieczki po Europie Południowej

1.7 1.8 1.9 9.9

9.10

• podręcznik i zeszyt ćwiczeń „Planeta Nowa 2” • atlas geograficzny „Polska, kontynenty, świat” • zdjęcia, przewodniki i informatory turystyczne, film • komputer z dostępem do internetu i rzutnikiem


„Planeta Nowa 2” (zagadnienie 10) • metody aktywizujące – metoda projektu • analizowanie mapy „Atrakcje turystyczne Europy

Południowej” zamieszczonej w podręczniku • analizowanie wykresów zamieszczonych

podręczniku • analizowanie map tematycznych zamieszczonych w

atlasie geograficznym • opracowanie na podstawie map, przewodników

oraz internetu trasę wycieczki po Europie Południowej

26. Francja • środowisko przyrodnicze Francji

• ludność i urbanizacja Francji

• gospodarka Francji

•cechy rolnictwa towarowego

Uczeń:

• charakteryzuje środowisko przyrodnicze

oraz wybrane zagadnienia społeczno- -gospodarcze Francji

• wykazuje na przykładzie rolnictwa Francji związek pomiędzy warunkami przyrodniczymi a kierunkiem i efektywnością produkcji rolnej

• identyfikuje cechy rolnictwa towarowego

1.8 9.5




w podręczniku • analizowanie infografiki: „Rolnictwo Francji”

zamieszczonej w podręczniku

27. Wielka Brytania • środowisko przyrodnicze Wielkiej Brytanii

• ludność i urbanizacja Wielkiej Brytanii

• położenie, wielkość, układ przestrzenny i znaczenie Londynu jako światowej metropolii

• gospodarka Wielkiej Brytanii

Uczeń:

• charakteryzuje środowisko przyrodnicze

oraz wybrane zagadnienia społeczno-gospodarcze Wielkiej Brytanii

• przedstawia główne cechy położenia, wielkości, układu przestrzennego Londynu oraz jego znaczenie jako światowej metropolii

1.8 9.7



„Planeta Nowa 2” (zagadnienie 10) • metody aktywizujące • analizowanie infografiki „Londyn” zamieszczonej

w podręczniku

11

• analizowanie wykresów zamieszczonych w podręczniku

• analizowanie mapy „Przemysł Wielkiej Brytanii” zamieszczonej w podręczniku

VII. Sąsiedzi Polski

28. Niemcy • środowisko przyrodnicze Niemiec

• ludność Niemiec

• przyczyny dynamicznego rozwoju gospodarczego Niemiec

• kierunki i przyczyny zmian w strukturze przemysłu w Zagłębiu Ruhry

Uczeń: • charakteryzuje i porównuje na podstawie

różnych źródeł informacji geograficznej środowisko przyrodnicze Niemiec

• wykazuje zróżnicowanie społeczne i gospodarcze

• wyjaśnia przyczyny dynamicznego rozwoju gospodarczego Niemiec

• przedstawia na podstawie wskazanych źródeł informacji geograficznej główne kierunki i przyczyny zmian w strukturze przemysłu Zagłębia Ruhry

1.8 8.1 8.2 9.6



„Planeta Nowa 2” (zagadnienie 10) • metody aktywizujące • analizowanie mapy administracyjnej Niemiec

zamieszczonej w podręczniku • analizowanie wykresów zamieszczonych

w podręczniku • analizowanie infografiki „Restrukturyzacja w

Zagłębiu Ruhry” zamieszczonej w podręczniku 29. Południowi

sąsiedzi Polski • środowisko przyrodnicze

Czech i Słowacji

• ludność Czech i Słowacji

• gospodarka Czech i Słowacji


różnych źródeł informacji geograficznej środowisko przyrodnicze Czech i Słowacji

• wykazuje zróżnicowanie społeczne i gospodarcze południowych sąsiadów

1.8 8.1 8.3



„Planeta Nowa 2” (zagadnienie 10) • metody aktywizujące • analizowanie map ogólnogeograficznych Czech

i Słowacji zamieszczonych w podręczniku • analizowanie wykresów zamieszczonych

w podręczniku • analizowanie mapy „Gospodarka Czech i Słowacji”



12

30. Wschodni sąsiedzi Polski

• środowisko przyrodnicze Litwy, Białorusi i Ukrainy

• ludność Litwy, Białorusi i Ukrainy

• gospodarka Litwy, Białorusi i Ukrainy

• współczesne przemiany społeczne i gospodarcze na Ukrainie

• charakteryzuje i porównuje na podstawie różnych źródeł informacji geograficznej środowisko przyrodnicze Litwy, Białorusi i Ukrainy

• wykazuje zróżnicowanie społeczne i gospodarcze

• przedstawia współczesne przemiany społeczne i gospodarcze Litwy, Białorusi oraz Ukrainy



„Planeta Nowa 2” (zagadnienie 10) • metody aktywizujące • analizowanie map ogólnogeograficznych Litwy,

Białorusi i Ukrainy zamieszczonych w podręczniku • analizowanie mapy „Gospodarka Ukrainy”



31. Rosja • środowisko przyrodnicze Rosji

• ludność – zróżnicowanie narodowościowe i kulturowe Rosji

• zróżnicowanie gospodarcze Rosji


różnych źródeł środowisko przyrodnicze Rosji

• wykazuje zróżnicowanie przyrodnicze, narodowościowe, kulturowe i gospodarcze Rosji

1.8 8.1 8.4



„Planeta Nowa 2” (zagadnienie 10) • metody aktywizujące • analizowanie mapy „Gęstość zaludnienia Rosji”

zamieszczonej w podręczniku • analizowanie wykresu zamieszczonego

w podręczniku • analizowanie mapy „Gospodarka Rosji”



32. Podsumowanie i utrwalenie wiadomości

Opracowała

mgr Beata Orlik

Korelacja z zapisem Lp. Temat lekcji edukacyjnych nowej...

Documents

Transcript of Korelacja z zapisem Lp. Temat lekcji edukacyjnych nowej...