Rozkład materiału do podręcznika: Live Beat...

Rozkład materiału do podręcznika: Live Beat 4

Etap edukacyjny: III

Poziom: B1

Rok szkolny 2017/18

Klasa 3a

Lp. Temat rozdziału

Temat lekcji

Znajomość środków językowych Zgodność z Nową podstawą programową Materiał podręcznika

i ćwiczeń Słownictwo Gramatyka/

Fonetyka Umiejętności Punkt podstawy

1 - Lekcja organizacyjna - omówienie zasad pracy na lekcjach języka angielskiego oraz omówienie egzaminu gimnazjalnego z języka angielskiego.

- - Rozumienie wypowiedzi: - Tworzenie wypowiedzi: - Reagowanie na wypowiedzi: - Przetwarzanie wypowiedzi: -

- SB: - WB: - ET: - TB: -

2 - Próbny test kompetencji egzaminacyjnych: gramatyczno-leksykalny


- Diagnoza

3 Lifestyles What are you doing here? Co tutaj robisz?

człowiek: wygląd zewnętrzny, ubrania; zakupy i usługi: towary, sprzedawanie i kupowanie

Present Simple, Present continuous, pytania rozłączne

Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia; rozumie słuchane i czytane teksty i znajduje w nich określone informacje; stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne w celu zrozumienia tekstu zawierającego nieznane słowa i zwroty Tworzenie wypowiedzi: uczeń opisuje ubrania osób Reagowanie na wypowiedzi: uczeń mówi gdzie kupuje ubrania; wyraża i

I. 1.1. (wygląd zewnętrzny, ubrania), 1.7. (towary, sprzedawanie i kupowanie); II. 2.1., 2.3., 3.3.; III. 4.1.; IV. 6.2., 6.8.; 12.

SB: 4-7 WB: 4, 5 lub MEL ET: - TB: 26-29

uzasadnia swoje preferencje dotyczące robienia zakupów; uczestniczy w rozmowie - kupowanie ubrań Przetwarzanie wypowiedzi: -

4 Lifestyles I've loved every minute. Podobała mi się każda minuta.

praca: popularne zawody i związane z nimi czynności

Present Perfect Simple z for i since

Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia; rozumie słuchane i czytane teksty i znajduje w nich określone informacje; stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne w celu zrozumienia tekstu zawierającego nieznane słowa i zwroty Tworzenie wypowiedzi: uczeń wyraża i uzasadnia swoją opinie na temat przedstawionych w tekście zawodów Reagowanie na wypowiedzi: - Przetwarzanie wypowiedzi: -

I. 1.4. (popularne zawody i związane z nimi czynności); II. 2.1., 2.3., 3.3; III. 4.5.; 12.

SB: 8, 9 WB: 6, 7 lub MEL ET: - TB: 30, 31

5 Lifestyles It's much more rewarding. To daje o wiele więcej satysfakcji.


stopień wyższy i najwyższy przymiotników i przysłówków z much, far, a lot, a bit; konstrukcja (not) as … as

Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia; rozumie słuchane i czytane teksty i znajduje w nich określone informacje; stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne w celu zrozumienia tekstu zawierającego nieznane słowa i zwroty Tworzenie wypowiedzi: uczeń wyraża i uzasadnia swoje preferencje dotyczące tego, co będzie robił po ukończeniu szkoły Reagowanie na wypowiedzi: - Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje w języku angielskim informacje zawarte w tekście obcojęzycznym

I. 1.4. (popularne zawody i związane z nimi czynności); II. 2.1., 2.3., 3.3. III. 4.5.; V. 8.1; 12

SB: 10, 11 WB: 8, 9 lub MEL ET: - TB: 32, 33

6 Lifestyles Teenage fashion in Britain. Moda

brytyjskich nastolatków.

człowiek: ubrania; elementy wiedzy o

krajach anglojęzycznych

- Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia; rozumie słuchane i

czytane teksty i znajduje w nich określone informacje; stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne w celu zrozumienia tekstu zawierającego nieznane słowa i zwroty Tworzenie wypowiedzi: uczeń mówi o ubraniach i modzie w jego kraju; pisze artykuł na temat czynników wpływających na jego wybór ubrań - wyraża i uzasadnia swoje opinie, stosuje adekwatny styl wypowiedzi Reagowanie na wypowiedzi: -

I. 1.1. (ubrania), 1.15.; II. 2.1., 2.3.,

3.3.; III. 4.1., 4.5., 5.1., 5.5., 5.9.; V. 8.1.; 12.

SB: 12, 13 WB: -

ET: - TB: 34, 35

Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje w języku angielskim informacje zawarte w tekście obcojęzycznym

7 Lifestyles Language revision. Powtórzenie wiadomości

powtórzenie poznanego słownictwa

powtórzenie poznanych struktur gramatycznych

Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia Tworzenie wypowiedzi: - Reagowanie na wypowiedzi: - Przetwarzanie wypowiedzi: -

II. 2.1.; 9. SB: - WB: 10, 11 lub MEL ET: - TB: -

8 Lifestyles Test 1. Test z działu 1.


- ePanel

9 - Exam practice. Ćwiczenia egzaminacyjne.


- SB: - WB: 86, 96, 97 lub MEL ET: - TB: -

10 - Exam training. Trening egzaminacyjny.


- SB: - WB: - ET: 4 - 7 TB: -

11 Life stories I didn't recognise you. Nie rozpoznałem cię.

życie rodzinne i towarzyskie: koledzy, przyjaciele

Past Simple; przyimki: during, for

Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia; rozumie słuchane i czytane teksty i znajduje w nich określone informacje; stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne w celu zrozumienia tekstu zawierającego nieznane słowa i zwroty Tworzenie wypowiedzi: - Reagowanie na wypowiedzi: - Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje w języku angielskim informacje zawarte w tekście obcojęzycznym

I. 1.5. (koledzy, przyjaciele); II. 2.1., 2.3., 3.3.; V. 8.1.; 12.

SB: 14, 15 WB: 12, 13 lub MEL ET: - TB: 36, 37

12 Life stories I wasn't really listening… Prawie nie słuchałem...

życie rodzinne i towarzyskie: czynności życia codziennego; czasowniki złożone z up

Past Continuous, Past Simple, when, while

Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia; rozumie słuchane i czytane teksty i znajduje w nich określone informacje; stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne w celu zrozumienia tekstu zawierającego nieznane słowa i zwroty

I. 1.5. (czynności życia codziennego); II. 2.1., 2.3., 3.3.; III. 4.1., 4.5., 5.1., 5.4., 5.5.; V. 8.1.; 12.

SB: 16, 17 WB: 14, 15 lub MEL ET: - TB: 38, 39

Tworzenie wypowiedzi: uczeń wyraża i uzasadnia opinie na temat kompromitujących sytuacji; opisuje kompromitującą sytuację ze swojego życia Reagowanie na wypowiedzi: - Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje w języku angielskim informacje zawarte w tekście obcojęzycznym

13 Life stories After getting up at 5 a.m.,… Po tym jak wstałem o 5:00 rano…

podróżowanie i turystyka: środki transportu

Past Simple; Past Perfect Simple; after/before + -ing form

Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia; rozumie słuchane i czytane teksty i znajduje w nich określone informacje; stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne w celu zrozumienia tekstu zawierającego nieznane słowa i zwroty Tworzenie wypowiedzi: uczeń opowiada o swojej drodze do szkoły;

opowiada o niezapomnianej podróży Reagowanie na wypowiedzi: - Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje w języku angielskim informacje zawarte w tekście obcojęzycznym

I. 1.8. (środki transportu); II. 2.1., 2.3., 3.3.; III. 4.1., 4.2., 4.5., 4.7.; V. 8.1.; 12.

SB: 18, 19 WB: 16, 17 lub MEL ET: - TB: 40, 41

14 Life stories Heroes of the air. Bohaterowie przestworzy.

nauka i technika: ważne postaci historyczne i ich osiągnięcia

- Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia; określa główną myśl tekstu słuchanego; rozumie słuchane i czytane teksty i znajduje w nich określone informacje; stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne w celu zrozumienia tekstu zawierającego nieznane słowa i zwroty Tworzenie wypowiedzi: uczeń opowiada o znanych mu sławnych postaciach związanych z podróżowaniem; wyraża i uzasadnia swoje opinie na temat osób przedstawionych w tekstach; pisze artykuł o sławnej postaci z jego kraju, stosuje adekwatny styl wypowiedzi Reagowanie na wypowiedzi: - Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje w języku angielskim informacje zawarte w tekście

I. 1.12. (postaci historyczne i ich osiągnięcia); II. 2.1., 2.2., 2.3., 3.3.; III. 4.1., 4.3., 4.5., 4.8., 5.1, 5.3., 5.4., 5.5., 5.8., 5.9.; V. 8.1.; 12.

SB: 20, 21 WB: - ET: - TB: 42, 43

obcojęzycznym

15 Life stories Language revision. Powtórzenie wiadomości.




II. 2.1.; 9. SB: 22, 23 WB: 18 lub MEL ET: - TB: 22, 23

16 Life stories Skills revision. Rozwijanie umiejętności językowych.

- - Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia; rozumie czytany tekst i określa jego główną myśl; rozumie słuchany tekst i znajduje w nim określone informacje; stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne w celu zrozumienia tekstu zawierającego nieznane słowa i zwroty Tworzenie wypowiedzi: uczeń pisze email do kolegi - relacjonuje wrażenia z wycieczki i spotkania znanej osoby, stosuje adekwatny styl wypowiedzi Reagowanie na wypowiedzi: - Przetwarzanie wypowiedzi: -

II. 2.1., 2.3., 3.1.; III. 5.1., 5.4., 5.8., 5.9.; 12.

SB: 24, 25 WB: 19 lub MEL ET: - TB: 24, 25

17 Life stories Test 2. Test z działu 2.


- ePanel



- SB: - WB: 87 lub MEL ET: - TB: -



- SB: - WB: - ET: 8-11 TB: -

20 Responsibility You'll sleep in tents. Będziecie spać w namiotach.

żywienie: artykuły spożywcze, sprzęt kuchenny

sposoby wyrażania przyszłości: Future Simple, be going to, Present Continuous

Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia; rozumie słuchane i czytane teksty i znajduje w nich określone informacje; stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne w celu zrozumienia tekstu zawierającego nieznane słowa i zwroty Tworzenie wypowiedzi: uczeń wyraża i uzasadnia swoje opinie na temat treści

I. 1.6. (artykuły spożywcze, sprzęt kuchenny); II. 2.1., 2.3., 3.3.; III. 4.1., 4.5., 4.7.; V. 8.1.; 12.

SB: 26, 27 WB: 20, 21 lub MEL ET: - TB: 48, 49

tekstu; opowiada o trzech rzeczach, które zabrałby ze sobą do programu telewizyjnego "Teen Island Challenge" Reagowanie na wypowiedzi: - Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje w języku angielskim informacje zawarte w tekście obcojęzycznym

21 Responsibility I don't have to ask my parents. Nie muszę pytać rodziców.


must, mustn't, should, ought to, have (got) to, don't have to, needn't, had better (not); forma -ing w podmiocie i orzeczeniu

Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia; rozumie słuchane i czytane teksty i znajduje w nich określone informacje; stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne w celu zrozumienia tekstu zawierającego nieznane słowa i zwroty Tworzenie wypowiedzi: uczeń opowiada jaką pracę dorywczą chciałby wykonywać Reagowanie na wypowiedzi: -


I. 1.4. (popularne zawody i związane z nimi czynności); II. 2.1., 2.3., 3.3.; III. 4.1., 4.5., 4.7.; V. 8.1.; 12.

SB: 28, 29 WB: 22, 23 lub MEL ET: - TB: 50, 51

22 Responsibility Please let me go. Proszę, pozwól mi pójść

życie rodzinne i towarzyskie: czynności życia codziennego, formy spędzania czasu wolnego

make, let, be allowed to

Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia; rozumie słuchane i czytane teksty i znajduje w nich określone informacje; stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne w celu zrozumienia tekstu zawierającego nieznane słowa i zwroty Tworzenie wypowiedzi: uczeń opowiada o zasadach obowiązujących w jego domu; pisze zbiór zasad obowiązujących w szkole Reagowanie na wypowiedzi: uczeń uczestniczy w rozmowie - zaprasza, przyjmuje i odrzuca zaproszenie Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje w języku angielskim informacje zawarte w tekście obcojęzycznym

I. 1.5. (czynności życia codziennego, formy spędzania czasu wolnego); II. 2.1., 2.3., 3.3.; III. 4.1., 5.1.; IV. 6.2., 6.6.; V 8.1.; 12.

SB: 30, 31 WB: 24, 25 lub MEL ET: - TB: 52, 53

23 Responsibility A refugee's story. Historia uchodźcy.

życie społeczne: kwestie społeczne

- Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia; rozumie słuchane i czytane teksty i znajduje w nich określone informacje; stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne w celu

I. 1.14. (kwestie społeczne); II. 2.1., 2.3., 3.3.; III. 5.1., 5.2., 5.7., 5.8., 5.9.; IV. 6.2.,

SB: 32, 33 WB: - ET: - TB: 54, 55

zrozumienia tekstu zawierającego nieznane słowa i zwroty Tworzenie wypowiedzi: uczeń pisze list do rodziców, stosuje adekwatny styl wypowiedzi Reagowanie na wypowiedzi: uczeń uczestniczy w rozmowie - udzielanie rad Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje w języku angielskim informacje zawarte w tekście obcojęzycznym

6.10.; V. 8.1.; 12.

24 Responsibility Language revision. Powtórzenie wiadomości.





25 Responsibility Test 3. Test z działu 3.


- ePanel



- SB: - WB: 88, 98, 99 lub MEL ET: - TB: -



- SB: - WB: - ET: 12-15 TB: -

28 Entertainment Phones which you can fold up…. Telefony, które możesz złożyć.

nauka i technika: wynalazki, obsługa i korzystanie z urządzeń technicznych, technologie informacyjno - komunikacyjne; czasowniki złożone z on

zdania względne Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia; rozumie czytany tekst i określa jego główną myśl; rozumie słuchane i czytane teksty i znajduje w nich określone informacje; stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne w celu zrozumienia tekstu zawierającego nieznane słowa Tworzenie wypowiedzi: uczeń opisuje, jak wyglądałby świat bez Internetu; przedstawia swoje przewidywania dotyczące przyszłości Reagowanie na wypowiedzi: -

I. 1.12. (wynalazki, obsługa i korzystanie z urządzeń technicznych, technologie informacyjno - komunikacyjne); II. 2.1., 2.3., 3.1., 3.3.; III. 4.1., 4.5.; V. 8.1.; 12.

SB: 34, 35 WB: 28, 29 lub MEL ET: - TB: 56, 57


29 Entertainment The most fun I've had for ages! Najlepsza zabawa od niepamiętnych czasów!

życie rodzinne i towarzyskie: formy spędzania czasu wolnego

Present Perfect Simple z just, already, before, never, ever, yet; stopień najwyższy przymiotników

Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia; rozumie słuchane i czytane teksty i znajduje w nich określone informacje; stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne w celu zrozumienia tekstu zawierającego nieznane słowa i zwroty Tworzenie wypowiedzi: - Reagowanie na wypowiedzi: uczeń uczestniczy w rozmowie - reagowanie na dobre i złe wiadomości Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje w języku angielskim informacje zawarte w tekście obcojęzycznym

I. 1.5. (formy spędzania czasu wolnego); II. 2.1., 2.3., 3.3.; IV. 6.2., 6.4., 6.9.; V. 8.1.; 12.

SB: 36, 37 WB: 30, 31 lub MEL ET: - TB: 58, 59

30 Entertainment Ever since I was a child…. Od kiedy byłem dzieckiem….

człowiek: zainteresowania; życie rodzinne i towarzyskie: formy spędzania czasu wolnego; kultura: muzyka

Present Perfect Simple i Present Perfect Continuous z for i since

Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia; rozumie słuchane i czytane teksty i znajduje w nich określone informacje; stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne w celu zrozumienia tekstu zawierającego nieznane słowa i zwroty Tworzenie wypowiedzi: uczeń opowiada o znanych mu kierowcach Formuły 1 i ich sposobach spędzania wolnego czasu Reagowanie na wypowiedzi: - Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje w języku angielskim informacje zawarte w tekście obcojęzycznym

I. 1.1. (zainteresowania), 1.5. (formy spędzania czasu wolnego), 1.9. (muzyka); II. 2.1., 2.3., 3.3.; III. 4.1., 4.2.; V. 8.1.; 12.

SB: 38, 39 WB: 32, 33 lub MEL ET: - TB: 60, 61

31 Entertainment English literature. Literatura angielska.

kultura: literatura - Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia; rozumie słuchane i czytane teksty i znajduje w nich określone informacje; stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne w celu zrozumienia tekstu zawierającego nieznane słowa i zwroty Tworzenie wypowiedzi: uczeń opowiada o książkach, które przeczytał; opowiada, jak wyglądać będzie świat w 3020 roku; pisze recenzję ulubionej

I. 1.9. (literatura); II. 2.1., 2.3., 3.3.; III. 4.1., 4.5., 4.7., 5.1., 5.5., 5.9.; V. 8.1.; 12.

SB: 40, 41 WB: - ET: - TB: 62, 63

książki, stosuje adekwatny styl wypowiedzi Reagowanie na wypowiedzi: - Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje w języku angielskim informacje zawarte w tekście obcojęzycznym

32 Entertainment Language revision. Powtórzenie wiadomości.





33 Entertainment Skills revision. Rozwijanie umiejętności językowych.

- - Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia; rozumie słuchane i czytane teksty i znajduje w nich określone informacje; stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne w celu zrozumienia tekstu zawierającego nieznane słowa i zwroty Tworzenie wypowiedzi: uczeń pisze email do kolegi - zaprasza do wzięcia udziału w akcji charytatywnej, przekazuje informacje i wyjaśnienia, stosuje adekwatny styl Reagowanie na wypowiedzi: - Przetwarzanie wypowiedzi: -

II. 2.1., 2.3., 3.3.; III. 5.1., 5.7., 5.9.; 12.

SB: 44, 45 WB: 35 lub MEL ET: - TB: 66, 67

34 Entertainment Test 4. Test z działu 4.


- ePanel

35 - Gimnazjum Exam Test. Test gimnazjalny - poziom podstawowy.


- ePanel





- - Rozumienie wypowiedzi: - Tworzenie wypowiedzi: - Reagowanie na wypowiedzi: -

- SB: - WB: - ET: 16-19

Przetwarzanie wypowiedzi: - TB: -

38 Natural World Unless they do something,…. Chyba, że coś zrobią….

świat przyrody: krajobraz i środowisko

zdania warunkowe typu I z if, unless, provided that, as long as

Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia; rozumie słuchane i czytane teksty i znajduje w nich określone informacje; stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne w celu zrozumienia tekstu zawierającego nieznane słowa i zwroty Tworzenie wypowiedzi: uczeń opowiada o swoich doświadczeniach - relacja z festiwalu lub koncertu muzycznego; pisze email do lokalnej gazety, w którym wyraża i uzasadnia swoje opinie na temat planowanego festiwalu, stosuje adekwatny styl wypowiedzi Reagowanie na wypowiedzi: uczeń uczestniczy w dyskusji na temat

zorganizowania festiwalu rockowego w pobliżu jego miasta - wyraża i uzasadnia swoje opinie Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje w języku angielskim informacje zawarte w tekście obcojęzycznym

I. 1.13. (krajobraz i środowisko); II. 2.1., 2.3., 3.3.; III. 4.1., 4.4., 4.5., 4.8., 5.1., 5.5., 5.7., 5.9.; IV. 6.2., 6.8.; V. 8.1.; 12.

SB: 46, 47 WB: 36, 37 lub MEL ET: - TB: 68, 69

39 Natural World We won't know until we leave. Nie dowiemy się dopóki nie wyjedziemy.

świat przyrody: pogoda, klęski żywiołowe

zdania czasowe z when, until, as soon as, by the time, before

Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia; rozumie słuchane i czytane teksty i znajduje w nich określone informacje; stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne w celu zrozumienia tekstu zawierającego nieznane słowa i zwroty Tworzenie wypowiedzi: uczeń mówi, co zabrałby ze sobą w przypadku ewakuacji; opowiada o ekstremalnych warunkach pogodowych i klęskach żywiołowych występujących w jego kraju Reagowanie na wypowiedzi: - Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje w języku angielskim informacje zawarte w tekście obcojęzycznym

I. 1.13. (pogoda, klęski żywiołowe); II. 2.1., 2.3., 3.3.; III. 4.1., 4.3., 4.5., 4.7.; V. 8.1.; 12.

SB: 48, 49 WB: 38, 39 lub MEL ET: - TB: 70, 71

40 Natural World In case it gets cold…. Na wypadek, gdyby

podróżowanie i turystyka: sprzęt biwakowy

in case + Present Simple

Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia; rozumie słuchane i czytane teksty i znajduje w nich

I. 1.8. (sprzęt biwakowy); II. 2.1., 2.3., 3.3.; IV. 6.2.,

SB: 50, 51 WB: 40, 41 lub MEL

zrobiło się zimno….

określone informacje; stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne w celu zrozumienia tekstu zawierającego nieznane słowa i zwroty Tworzenie wypowiedzi: - Reagowanie na wypowiedzi: uczeń uczestniczy w rozmowie - wybiera pięć najważniejszych przedmiotów potrzebnych na kempingu; uczestniczy w rozmowie - wyraża prośby i reaguje na nie Przetwarzanie wypowiedzi: -

6.5., 6.6., 6.8., 6.11.; 12.

ET: - TB: 72, 73

41 Natural World Glaciers. Lodowce.

świat przyrody: lodowce, zagrożenie i ochrona środowiska

- Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia; rozumie słuchane i czytane teksty i znajduje w nich określone informacje; stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne w celu zrozumienia tekstu zawierającego nieznane słowa i zwroty

Tworzenie wypowiedzi: uczeń pisze artykuł o górach lodowych, stosuje adekwatny styl wypowiedzi Reagowanie na wypowiedzi: uczeń uczestniczy w rozmowie - wywiad z osobą, która przeżyła katastrofę Titanica Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje w języku angielskim informacje zawarte w tekście obcojęzycznym

I. 1.13. (lodowce, zagrożenie i ochrona środowiska); II. 2.1., 2.3., 3.3.; III. 5.1., 5.9.; IV. 6.2., 6.8.; V. 8.1.; 12.

SB: 52, 53 WB: - ET: - TB: 74, 75

42 Natural World Language revision. Powtórzenie wiadomości.





43 Natural World Test 5. Test z działu 5.


- ePanel



- SB: - WB: 90, 100, 101 lub MEL ET: - TB: -



- SB: - WB: - ET: 20-23 TB: -

46 Imagination If you were invisible for a day, … Gdybyś był niewidzialny przez jeden dzień…

czasowniki przechodnie

zdania warunkowe typu II z would, might, could

Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia; rozumie słuchane i czytane teksty i znajduje w nich określone informacje; stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne w celu zrozumienia tekstu zawierającego nieznane słowa i zwroty Tworzenie wypowiedzi: uczeń wyraża i uzasadnia swoje opinie na temat treści tekstu; opowiada co zrobiłby, gdyby był niewidzialny przez jeden dzień Reagowanie na wypowiedzi: uczeń uczestniczy w rozmowie - wyraża przypuszczenia i przewidywania


II. 2.1., 2.3., 3.3.; III. 4.1., 4.5., 4.7.; IV. 6.2., 6.8.; V. 8.1.; 12.

SB: 54, 55 WB: 44, 45 lub MEL ET: - TB: 76, 77

47 Imagination If only I had my camera! Gdybym tylko miał mój aparat!

- wish/if only + Past Simple

Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia; rozumie słuchane i czytane teksty i znajduje w nich określone informacje; stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne w celu zrozumienia tekstu zawierającego nieznane słowa i zwroty Tworzenie wypowiedzi: uczeń pisze list do kolegi, w którym udziela rad, stosuje adekwatny styl wypowiedzi Reagowanie na wypowiedzi: uczeń uczestniczy w rozmowie - prosi i udziela rady Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje w języku angielskim informacje zawarte w tekście obcojęzycznym

II. 2.1., 2.3., 3.3.; III. 5.5., 5.9.; IV. 6.2., 6.10.; V. 8.1.;12.

SB: 56, 57 WB: 46, 47 lub MEL ET: - TB: 78, 79

48 Imagination We didn't mind queuing. Nie przeszkadzało nam stanie w kolejce.

kultura: muzea; końcówki rzeczowników: -ion, -ment, -ity, -y

czasowniki + bezokoliczniki, czasowniki + forma -ing

Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia; rozumie słuchane i czytane teksty i znajduje w nich określone informacje; stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne w celu zrozumienia tekstu zawierającego

I. 1.9. (muzea); II. 2.1., 2.3., 3.3.; V. 8.1.; 12.

SB: 58, 59 WB: 48, 49 lub MEL ET: - TB: 80, 81

nieznane słowa i zwroty Tworzenie wypowiedzi: - Reagowanie na wypowiedzi: - Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje w języku angielskim informacje zawarte w tekście obcojęzycznym

49 Imagination The end-of-year party. Impreza na zakończenie roku szkolnego.

życie rodzinne i towarzyskie: koledzy, przyjaciele, formy spędzania czasu wolnego, problemy; życie społeczne: kwestie społeczne

- Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia; rozumie słuchane i czytane teksty i znajduje w nich określone informacje; stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne w celu zrozumienia tekstu zawierającego nieznane słowa i zwroty Tworzenie wypowiedzi: uczeń mówi czy, a jeśli tak, to w jakich sytuacjach można łamać obietnice; wyraża i uzasadnia swoje opinie na temat dylematu Nicole; pisze email do kolegi o

imprezie na zakończenie roku szkolnego, stosuje adekwatny styl wypowiedzi Reagowanie na wypowiedzi: uczeń uczestniczy w rozmowie - wyraża i uzasadnia opinie i sugestie Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje w języku angielskim informacje zawarte w tekście obcojęzycznym

I. 1.5. (koledzy, przyjaciele, formy spędzania czasu wolnego, problemy), 1.14. (kwestie społeczne); II. 2.1., 2.3., 3.3.; III. 4.1., 4.5., 5.1., 5.7., 5.9.; IV. 6.2., 6.8.; V. 8.1.; 12.

SB: 60, 61 WB: - ET: - TB: 82, 83

50 Imagination Language revision. Powtórzenie wiadomości.





51 Imagination Skills revision. Rozwijanie umiejętności językowych.

- - Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia; rozumie słuchany tekst i określa jego główną myśl; rozumie czytane teksty i znajduje w nich określone informacje; stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne w celu zrozumienia tekst Tworzenie wypowiedzi: uczeń pisze email do kolegi, w którym udziela rady na temat odpowiedniego stroju na bal z okazji końca roku szkolnego, wyraża i uzasadnia opinie, stosuje adekwatny styl

II. 2.1., 2.2., 3.3.; III. 5.1., 5.5., 5.9.; 12.

SB: 64, 65 WB: 51 lub MEL ET: - TB: 86, 87

wypowiedzi Reagowanie na wypowiedzi: - Przetwarzanie wypowiedzi: -

52 Imagination Test 6. Test z działu 6.


- ePanel

53 - Gimnazjum Exam Test. Test gimnazjalny - poziom rozszerzony.


- ePanel




55 - Exam training.

Trening egzaminacyjny.

- - Rozumienie wypowiedzi: -

Tworzenie wypowiedzi: - Reagowanie na wypowiedzi: - Przetwarzanie wypowiedzi: -

- SB: -

WB: - ET: 24-27 TB: -

56 Communicate He asked me if I had a website. Zapytał mnie, czy mam swoją stronę internetową.

nauka i technika: technologie informacyjno-komunikacyjne

mowa zależna - zdania twierdzące i pytania

Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia; rozumie słuchane i czytane teksty i znajduje w nich określone informacje; stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne w celu zrozumienia tekstu zawierającego nieznane słowa i zwroty Tworzenie wypowiedzi: uczeń opowiada o swoich ulubionych stronach internetowych i robieniu zakupów online Reagowanie na wypowiedzi: uczeń uczestniczy w rozmowie telefonicznej Przetwarzanie wypowiedzi: -

I. 1.12. (technologie informacyjno-komunikacyjne); II. 2.1., 2.3., 3.3.; III. 4.1., 4.5., 4.8.; IV. 6.2., 6.4.; 12.

SB: 66, 67 WB: 52, 53 lub MEL ET: - TB: 88, 89

57 Communicate You suggested getting a taxi. Zaproponowałeś wzięcie taksówki.

życie rodzinne i towarzyskie: relacje międzyludzkie

mowa zależna Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia; rozumie słuchane i czytane teksty i znajduje w nich określone informacje; stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne w celu zrozumienia tekstu zawierającego nieznane słowa i zwroty Tworzenie wypowiedzi: uczeń wyraża i uzasadnia swoje opinie na temat

I. 1.5. (relacje międzyludzkie); II. 2.1., 2.3., 3.3.; III. 4.1., 4.5., 4.8.; V. 8.1.; 12.

SB: 68, 69 WB: 54, 55 lub MEL ET: - TB: 90, 91

sytuacji przedstawionej w tekście słuchanym; opowiada o swoich doświadczeniach Reagowanie na wypowiedzi: - Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje w języku angielskim informacje zawarte w tekście obcojęzycznym

58 Communicate In spite of your faults,…. Pomimo twoich wad…

życie rodzinne i towarzyskie: relacje międzyludzkie

zdania podrzędne wyrażające kontrast

Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia; rozumie słuchane i czytane teksty i znajduje w nich określone informacje; stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne w celu zrozumienia tekstu zawierającego nieznane słowa i zwroty Tworzenie wypowiedzi: uczeń wyraża i uzasadnia swoje opinie; pisze artykuł o różnicach pomiędzy sobą a osobą, którą bardzo dobrze zna, stosuje adekwatny

styl wypowiedzi Reagowanie na wypowiedzi: - Przetwarzanie wypowiedzi: -

I. 1.5. (relacje międzyludzkie); II. 2.1., 2.3., 3.3.; III. 4.5., 5.1., 5.5., 5.9.; 12.

SB: 70, 71 WB: 56, 57 lub MEL ET: - TB: 92, 93

59 Communicate 21st century communication. Porozumiewanie się w 21. wieku.

życie rodzinne i towarzyskie: relacje międzyludzkie; nauka i technika: obsługa i korzystanie z urządzeń technicznych, technologie informacyjno-komunikacyjne; elementy wiedzy o krajach anglojęzycznych - brytyjscy nastolatkowie

- Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia; rozumie słuchane i czytane teksty i znajduje w nich określone informacje; stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne w celu zrozumienia tekstu zawierającego nieznane słowa i zwroty Tworzenie wypowiedzi: uczeń pisze wiadomość do kolegi, stosuje adekwatny styl wypowiedzi Reagowanie na wypowiedzi: - Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje w języku angielskim informacje zawarte w tekście obcojęzycznym

I. 1.5. (relacje międzyludzkie), 1.12. (obsługa i korzystanie z urządzeń technicznych, technologie informacyjno-komunikacyjne), 1.15. (brytyjscy nastolatkowie); II. 2.1., 2.3., 3.3.; III. 5.1., 5.9.; V. 8.1.; 12.

SB: 72, 73 WB: - ET: - TB: 94, 95

60 Communicate Language revision. Powtórzenie wiadomości.





61 Communicate Test 7. Test z działu 7.

- - Rozumienie wypowiedzi: - Tworzenie wypowiedzi: - Reagowanie na wypowiedzi: -

- ePanel

Przetwarzanie wypowiedzi: -



- SB: - WB: 92, 102, 103 lub MEL ET: - TB: -



- SB: - WB: - ET: 28-31 TB: -

64 Right or not? He shouldn't have left it there. Nie powinien tam tego zostawić.

życie rodzinne i towarzyskie: problemy

should have/ought to have

Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia; rozumie słuchane i czytane teksty i znajduje w nich określone informacje; stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne w celu zrozumienia tekstu zawierającego nieznane słowa i zwroty Tworzenie wypowiedzi: - Reagowanie na wypowiedzi: uczeń uczestniczy w rozmowie - przeprasza za popełnione błędy Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje w języku angielskim informacje zawarte w tekście obcojęzycznym

I. 1.5. (problemy); II. 2.1., 2.3., 3.3.; IV. 6.2., 6.12.; V. 8.1.; 12.

SB: 74, 75 WB: 60, 61 lub MEL ET: - TB: 96, 97

65 Right or not? It can't be easy. To nie może być łatwe.

czasowniki złożone z away

wnioskowanie z must/can't/might/could

Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia; rozumie słuchane i czytane teksty i znajduje w nich określone informacje; stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne w celu zrozumienia tekstu zawierającego nieznane słowa i zwroty Tworzenie wypowiedzi: - Reagowanie na wypowiedzi: - Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje w języku angielskim informacje zawarte w tekście obcojęzycznym

II. 2.1., 2.3., 3.3.; V. 8.1.; 12.

SB: 76, 77 WB: 62, 63 lub MEL ET: - TB: 98, 99

66 Right or not? He can't have drowned. Nie mógł utonąć.

życie społeczne: przestępczość

wnioskowanie dotyczące przeszłości z must have/can't

Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia; rozumie słuchane i czytane teksty i znajduje w nich określone informacje; stosuje strategie

I. 1.14. (przestępczość); II. 2.1., 2.3., 3.3.; III. 5.1., 5.4., 5.8.,

SB: 78, 79 WB: 64, 65 lub MEL ET: -

have /might have/could have

komunikacyjne i kompensacyjne w celu zrozumienia tekstu zawierającego nieznane słowa i zwroty Tworzenie wypowiedzi: uczeń pisze opowiadanie o przestępstwie, którego był świadkiem, stosuje adekwatny styl wypowiedzi Reagowanie na wypowiedzi: uczeń uczestniczy w rozmowie - wnioskowanie dotyczące przeszłości Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje w języku angielskim informacje zawarte w tekście obcojęzycznym

5.9.; IV. 6.2., 6.8.; V. 8.1.; 12.

TB: 100, 101

67 Right or not? Charity work. Praca charytatywna.

życie społeczne: problemy społeczne

- Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia; rozumie słuchane i czytane teksty i znajduje w nich określone informacje; stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne w celu

zrozumienia tekstu zawierającego nieznane słowa i zwroty Tworzenie wypowiedzi: uczeń opowiada o swoich doświadczeniach w pracy na rzecz organizacji charytatywnej lub wspieraniu działań charytatywnych; pisze email do organizacji charytatywnej z pytaniem o pracę dla wolontariuszy, stosuje adekwatny styl wypowiedzi Reagowanie na wypowiedzi: uczeń uczestniczy w rozmowie - wyraża i uzasadnia opinie, której organizacji charytatywnej by pomógł Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje w języku angielskim informacje zawarte w tekście obcojęzycznym

I. 1.14. (problemy społeczne); II. 2.1., 2.3., 3.3.; III. 4.1., 4.5., 4.8., 5.1., 5.5., 5.7., 5.9.; IV.

6.2., 6.8; V. 8.1.; 12.

SB: 80, 81 WB: - ET: - TB: 102, 103

68 Right or not? Language revision. Powtórzenie wiadomości.





69 Right or not? Skills revision. Rozwijanie umiejętności językowych.

- - Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia; rozumie słuchany tekst i znajduje w nim określone informacje; rozumie czytany tekst i

II. 2.1., 2.3., 3.6.; III. 5.1., 5.4., 5.9.; 12.

SB: 84, 85 WB: 67 lub MEL ET: -

rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi jego częściami; stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne w celu zrozumienia tekstu zawieraj Tworzenie wypowiedzi: uczeń pisze wiadomość do kolegi - podaje powód swojego wyjścia, proponuje spotkanie w innym miejscu, podaje wskazówki dojazdu, stosuje adekwatny styl wypowiedzi Reagowanie na wypowiedzi: - Przetwarzanie wypowiedzi: -

TB: 106, 107

70 Right or not? Test 8. Test z działu 8.


- ePanel






- SB: - WB: - ET: 32-35 TB: -

73 In the news The telephone was invented. Telefon został wynaleziony.

kultura: media; nauka i technika: wynalazki

strona bierna w czasach Present Simple, Past Simple, Present Perfect, Past Perfect

Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia; rozumie słuchane i czytane teksty i znajduje w nich określone informacje; stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne w celu zrozumienia tekstu zawierającego nieznane słowa i zwroty Tworzenie wypowiedzi: uczeń opowiada o aktualnych wydarzeniach, czytaniu gazet online Reagowanie na wypowiedzi: - Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje w języku angielskim informacje zawarte w tekście obcojęzycznym

I. 1.9. (media), 1.12. (wynalazki); II. 2.1., 2.3., 3.3.; III. 4.1., 4.5.; V. 8.1.; 12.

SB: 86, 87 WB: 68, 69 lub MEL ET: - TB: 108, 109

74 In the news They're being followed. Są

kultura: film strona bierna w czasach Present

Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia; rozumie słuchane i

I. 1.9. (film); II. 2.1., 2.3., 3.3.; IV.

SB: 88, 89 WB: 70, 71

śledzeni. Continuous, Past Continuous i Future Simple

czytane teksty i znajduje w nich określone informacje; stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne w celu zrozumienia tekstu zawierającego nieznane słowa i zwroty Tworzenie wypowiedzi: - Reagowanie na wypowiedzi: uczeń uczestniczy w rozmowie - wyraża i uzasadnia swoje opinie, zgadza/nie zgadza się z rozmówcą Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje w języku angielskim informacje zawarte w tekście obcojęzycznym

6.2., 6.8.; V. 8.1.; 12.

lub MEL ET: - TB: 110, 111

75 In the news It ought to be stopped. Powinno się przestać.

życie społeczne: kwestie społeczne; tworzenie przymiotników i rzeczowników

strona bierna - czasowniki modalne, formy -ing i bezokolicznika

Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia; rozumie słuchane i czytane teksty i znajduje w nich określone informacje; stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne w celu

zrozumienia tekstu zawierającego nieznane słowa i zwroty Tworzenie wypowiedzi: uczeń mówi, co zmieniłby, gdyby rządził światem przez rok; pisze artykuł na temat wybranej kwestii społecznej, stosuje adekwatny styl wypowiedzi Reagowanie na wypowiedzi: - Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje w języku angielskim informacje zawarte w tekście obcojęzycznym

I. 1.14. (kwestie społeczne); II. 2.1., 2.3., 3.3.; III. 4.1., 4.5., 4.7., 5.1., 5.5., 5.9.; V. 8.1.;

12.

SB: 90, 91 WB: 72, 73 lub MEL ET: - TB: 112, 113

76 In the news Work experience. Doświadczenie zawodowe.

życie społeczne: kwestie społeczne

- Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia; rozumie słuchane i czytane teksty i znajduje w nich określone informacje; stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne w celu zrozumienia tekstu zawierającego nieznane słowa i zwroty Tworzenie wypowiedzi: uczeń pisze list z podziękowaniem i sugestią, stosuje adekwatny styl wypowiedzi Reagowanie na wypowiedzi: uczeń uczestniczy w rozmowie - uzyskiwanie i udzielanie informacji, rozwiązywanie problemów Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń

I. 1.14. (kwestie społeczne); II. 2.1., 2.3., 3.3.; III. 5.1., 5.4., 5.5., 5.7., 5.9.; IV. 6.2., 6.4., 6.5., 6.6., 6.8.; V. 8.1.; 12.

SB: 92, 93 WB: - ET: - TB: 114, 115

przekazuje w języku angielskim informacje zawarte w tekście obcojęzycznym

77 In the news Language revision. Powtórzenie wiadomości.



Rozumienie wypowiedzi: - Tworzenie wypowiedzi: - Reagowanie na wypowiedzi: - Przetwarzanie wypowiedzi: -


78 In the news Test 9. Test z działu 9.


- ePanel



- SB: - WB: 94, 104, 105 lub MEL ET: - TB: -



- SB: - WB: - ET: 36-39 TB: -

81 Money If he had sold the ring,…. Gdyby sprzedał ten pierścionek….

życie społeczne: kwestie społeczne; słownictwo związane z pieniędzmi

zdania warunkowe typu III z would have

Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia; rozumie słuchane i czytane teksty i znajduje w nich określone informacje; stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne w celu zrozumienia tekstu zawierającego nieznane słowa i zwroty Tworzenie wypowiedzi: uczeń mówi, co zrobiłby, gdyby znalazł pierścionek z brylantem na ulicy; pisze wpis na blogu na temat "Uczciwość popłaca", stosuje adekwatny styl wypowiedzi Reagowanie na wypowiedzi: uczeń uczestniczy w rozmowie na temat "Uczciwość popłaca" Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje w języku angielskim informacje zawarte w tekście obcojęzycznym

I. 1.14. (kwestie społeczne); II. 2.1., 2.3., 3.3.; III. 4.1., 4.5., 4.7., 5.1., 5.5., 5.9.; IV. 6.2., 6.8.; V. 8.1.; 12.

SB: 94, 95 WB: 76, 77 lub MEL ET: - TB: 116, 117

82 Money If only we'd had życie rodzinne i wish/if only + Rozumienie wypowiedzi: uczeń I. 1.5. (czynności SB: 96, 97

that money! Gdybyśmy tylko mieli takie pieniądze!

towarzyskie: czynności życia codziennego; czasowniki złożone z out

Past Perfect reaguje na polecenia; rozumie słuchane i czytane teksty i znajduje w nich określone informacje; stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne w celu zrozumienia tekstu zawierającego nieznane słowa i zwroty Tworzenie wypowiedzi: uczeń opowiada o czynnościach przeszłych, których żałuje Reagowanie na wypowiedzi: - Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje w języku angielskim informacje zawarte w tekście obcojęzycznym

życia codziennego); II. 2.1., 2.3., 3.3; III. 4.1., 4.4., 4.5., 4.8.; V. 8.1.; 12.

WB: 78, 79 lub MEL ET: - TB: 118, 119

83 Money I might not have done so well. Mogłem nie zrobić tego tak dobrze.

- zdania warunkowe typu III z might have

Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia; rozumie słuchane i czytane teksty i znajduje w nich określone informacje; stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne w celu

zrozumienia tekstu zawierającego nieznane słowa i zwroty Tworzenie wypowiedzi: - Reagowanie na wypowiedzi: uczeń uczestniczy w rozmowie - gratuluje i przyjmuje gratulacje Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje w języku angielskim informacje zawarte w tekście obcojęzycznym

II. 2.1., 2.3., 3.3.; IV. 6.2., 6.8., 6.9.; V. 8.1.; 12.

SB: 98, 99 WB: 80, 81 lub MEL ET: - TB: 120, 121

84 Money Social customs. Zwyczaje.

życie społeczne: kwestie społeczne; elementy wiedzy o krajach anglojęzycznych: zwyczaje

- Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia; rozumie słuchane i czytane teksty i znajduje w nich określone informacje; stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne w celu zrozumienia tekstu zawierającego nieznane słowa i zwroty Tworzenie wypowiedzi: uczeń opowiada o zachowaniu w różnych sytuacjach towarzyskich; opowiada o zwyczajach w swoim kraju i porównuje je do zwyczajów w Wielkiej Brytanii; opisuje zwyczaje w swoim kraju Reagowanie na wypowiedzi: - Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje w języku angielskim informacje zawarte w tekście

I. 1.14. (kwestie społeczne), 1.15. (zwyczaje); II. 2.1., 2.3., 3.3.; III. 4.1., 4.5., 5.1., 5.5., 5.9.; V. 8.1.; 12.

SB: 100, 101 WB: - ET: - TB: 122, 123

obcojęzycznym

85 Money Language revision. Powtórzenie wiadomości.



Rozumienie wypowiedzi: - Tworzenie wypowiedzi: - Reagowanie na wypowiedzi: - Przetwarzanie wypowiedzi: -


86 Money Skills revision. Rozwijanie umiejętności językowych.

- - Rozumienie wypowiedzi: uczeń reaguje na polecenia; rozumie słuchane teksty i określa ich główną myśl; rozumie czytane teksty i znajduje w nich określone informacje; stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne w celu zrozumienia tekstu zawierającego nieznane słowa i zwroty Tworzenie wypowiedzi: uczeń pisze pocztówkę do kolegi - opisuje pogodę, najciekawszy dzień pobytu, plany na przyszłość, stosuje adekwatny styl wypowiedzi Reagowanie na wypowiedzi: - Przetwarzanie wypowiedzi: -

II. 2.1., 2.3., 3.6.; III. 5.1., 5.4., 5.8., 5.9.; 12.

SB: 104, 105 WB: 83 lub MEL ET: - TB: 126, 127

87 Money Test 10. Test z działu 10.


- ePanel






- SB: - WB: - ET: 40-43 TB: -

90 - End-of-year test. Sprawdzian końcoworoczny.


- ePanel

+ lekcje okolicznościowe(10h)

Rozkład materiału do podręcznika: Live Beat...

Documents

Transcript of Rozkład materiału do podręcznika: Live Beat...