VI Krajowa Konferencja nt. "Media w edukacji - szanse nt. "Media w edukacji - szanse

i zagrożenia"i zagrożenia"

Karol T. Klimczak UMK Toruń 2007

www.klimczak.dl.plKarol_klimczak@gazeta.pl

Programy multimedialne alternatywą tradycyjnych środków

dydaktycznych w edukacji wczesnoszkolnej?

Karol T. Klimczak UMK Toruń 2007

www.klimczak.dl.plKarol_klimczak@gazeta.pl

Powszechność multimediów stwarza nowe cele edukacji

• Pisanie

• Czytanie

• Umiejętność korzystania z mediów – komputerów, urządzeń elektronicznych

Dobór środków dydaktycznych

• Faza poszukiwań

Multimedialne programy wspierające kształcenie

• Programy uczące• Programy prezentujące materiał nauczania• Programy wspierające proces opracowania materiału

nauczania• Programy rozwijające umiejętności twórcze gry i zabawy

edukacyjne• Monitoring dydaktyczny• Programy wspomagające narzędziowo proces kształcenia• Programy uzupełniające• Programy stosowane na lekcjach wychowawczych np. W

sytuacjach wymagających od ucznia oceny moralnej określonej sytuacji

Możliwości oprogramowania multimedialnego

• Sprzyja samopoznaniu się ucznia• Możliwość dostrzeżenia indywidualnych różnic w stylach

uczenia się• Sprzyja samorealizacji• Absorbuje• Zagłusza emocje negatywne

• Wywołuje pozytywne emocje

Właściwości oprogramowania multimedialnego

• Indywidualnie regulowany czas pracy• Brak doświadczania sytuacji stresowych podczas obsługi

programu multimedialnego• Zdobywanie doświadczenia poprzez symulację zjawisk i

procesów• Odbieranie zróżnicowanych form przekazu• Elastyczność form przekazu

• Interdyscyplinarne ujęcie wiadomości

• Możliwość szybkiego dostępu do informacji• Duża szybkość przesyłanych danych• Konstruowanie własnych wiadomości w obrębie programu

multimedialnego

Funkcje przekazu multimedialnego

• Funkcje poznawczo-kształcące

• Możliwości: działanie, poznanie oraz kontrola

• Funkcje emocjonalno-motywacyjne

• Możliwości: motywacja do poszukiwania

przez dziecko rozwiązań problemów, oraz

kształtowanie postaw i jego poglądów

Zagrożenia• Możliwość dowolnej kreacji rzeczywistość, nie tylko jej

odtwarzanie• Upowszechnienie i utrwalenie opinii i wartości

kreowanych przez twórców multimedialnych treści• Rozszerzanie warstwy uczuć, zawężając warstwę

świadomości• Ograniczenie lub wręcz usunięcie z procesu kształcenia

twórczego myślenia• Ograniczenie zdolności widzenia problemów

• Uzależnienie od tego typu przekazu• Nie właściwy sposób prezentacji informacji• Indywidualne podejście w programach multimedialnych

może wzmagać odczucie samotności i izolacji

Dziękuję za uwagę

Karol T. Klimczak UMK Toruń 2007

www.klimczak.dl.plKarol_klimczak@gazeta.pl