KONCEPCJA PRACY - spchorzew.edu.pl · Przyjęta uchwałą Rady Pedagogicznej w dniu 15.09.2016 r....
Transcript of KONCEPCJA PRACY - spchorzew.edu.pl · Przyjęta uchwałą Rady Pedagogicznej w dniu 15.09.2016 r....
Przyjęta uchwałą Rady Pedagogicznej w dniu 15.09.2016 r.
KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ
W CHORZEWIE
2016/2017 – 2018/2019
2
Spis treści
PODSTAWA PRAWNA ...................................................................................................................... 3
WSTĘP ............................................................................................................................................... 4
WIZJA SZKOŁY ................................................................................................................................... 4
MISJA SZKOŁY ................................................................................................................................... 4
MODEL ABSOLWENTA ...................................................................................................................... 5
PLAN DZIAŁAŃ SZKOŁY ..................................................................................................................... 5
Zadanie 1 ...................................................................................................................................... 6
Spodziewane efekty .................................................................................................................. 6
Działania prowadzące do uzyskania spodziewanych efektów: ................................................. 6
Zadanie 2 ...................................................................................................................................... 7
Spodziewane efekty .................................................................................................................. 7
Działania prowadzące do uzyskania spodziewanych efektów: ................................................. 8
MONITORING - OKRESOWA EWALUACJA - PLANOWANIE DALSZEGO ROZWOJU......................... 9
3
PODSTAWA PRAWNA
- Ustawa o Systemie Oświaty z dnia 7 września 1991r. (Dz. U. z 2015 r. poz.2156 ze zm.) - Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2014 r. poz. 191, ze zm.) - Konwencja o Prawach Dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczo-
nych dnia 20 listopada 1989 r. - Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012r. w sprawie podsta-
wy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczegól-nych typach szkół (Dz. U. z 2012r. poz. 977 ze zm.)
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 6 sierpnia 2015 r. w sprawie wyma-gań wobec szkół i placówek (Dz. U. z 2015 r. poz.1214)
- Statut Szkoły Podstawowej w Chorzewie
4
WSTĘP
Koncepcja pracy Szkoły Podstawowej w Chorzewie została opracowana na okres trzech lat. Wyni-
ka: z potrzeb środowiska, w którym działa, efektów, które chcemy uzyskać, z możliwości i zasobów szkoły (osobowych i materialnych) oraz z wymagań zewnętrznych dotyczących polskiego systemu edukacji.
Za priorytetowe cele uznano:
1. Podnoszenie efektywności działań w zakresie jakości kształcenia. 2. Wspieranie i motywowanie uczniów na rzecz własnego rozwoju. 3. Dbanie o bezpieczeństwo uczniów i propagowanie zdrowego, aktywnego stylu życia. 4. Rozwijanie współpracy z rodzicami i promowanie szkoły w środowisku lokalnym. 5. Kształtowanie więzi z krajem ojczystym, poszanowanie dla dziedzictwa narodowego oraz
innych kultur i tradycji.
WIZJA SZKOŁY
Szkoła Podstawowa w Chorzewie jest szkołą przyjazną, bezpieczną i promującą zdrowy styl życia.
Pamięta o przeszłości. Panuje w niej klimat sprzyjający twórczej pracy uczniów i nauczycieli. Kształtu-je ucznia szanującego innych, odpowiedzialnego i świadomie podejmującego decyzje w szybko zmie-niającej się rzeczywistości, chcącego i potrafiącego się uczyć. Szkoła uwzględnia potrzeby i możliwości uczniów, rozwija uzdolnienia i zainteresowania. W działaniach na rzecz wszechstronnego rozwoju dziecka współpracuje z rodziną, instytucjami i środowiskiem lokalnym. Koncepcja Pracy Szkoły jest modyfikowana, a podstawą do jej modyfikacji jest analiza potrzeb uczniów, środowiska oraz zmiany w prawie oświatowym.
MISJA SZKOŁY
Działamy po to, aby: Uczniowie:
1. Byli przygotowani do:
podjęcia nauki na kolejnym etapie edukacyjnym,
życia w rodzinie, środowisku lokalnym, w ojczyźnie i zjednoczonej Europie,
kreowania otaczającego świata,
przezwyciężania barier emocjonalnych,
zwiększonej tolerancji dla ludzi różnych kultur, ras,
bycia wrażliwym ekologicznie i humanitarnie,
wykazywali się zaradnością. 2. Umieli:
radzić sobie w trudnych sytuacjach,
współdziałać w grupie,
nawiązywać kontakty z rówieśnikami,
stosować wiedzę w praktyce,
odróżniać dobro od zła,
dbać o zdrowie fizyczne i psychiczne,
5
szanować drugiego człowieka,
właściwie postępować w środowisku przyrodniczym,
jak najlepiej wykorzystywać swoje własny potencjał intelektualny,
dostosować się do zmieniających się realiów współczesnego świata i cywilizacji. 3. Realizowali:
swoje marzenia, plany,
zasady i wartości. 4. Rodzice:
byli zadowoleni z wyników nauczania, realizacji zadań szkoły,
wspomagali: nauczycieli w pracy dydaktyczno – wychowawczej, dzieci - w drodze do dorosłości, szkołę - w nowych pomysłach,
uczestniczyli w życiu szkoły, wychowaniu i edukacji dzieci. 5. Nauczyciele:
sprzyjali rozwojowi osobowości ucznia,
rozwijali zainteresowania, umiejętności i pasje, a także samodzielność, przedsię-biorczość, poczucie odpowiedzialności uczniów,
kształcili obywateli Europy XXI wieku,
nauczyli ogólnej kultury,
rozwijali poczucie własnej wartości, solidarności i pomagania sobie nawzajem,
jak najlepiej przygotowywali uczniów do dalszej nauki,
uczyli krytycyzmu wobec negatywnych wzorców proponowanych przez rówieśników i środki masowego przekazu.
MODEL ABSOLWENTA
1. Rozumie potrzebę zdobywania wiedzy i wykształcenia.
2. Potrafi zorganizować proces uczenia się.
3. Poszerza swoje wiadomości korzystając z różnych źródeł.
4. Potrafi logiczne wnioskować.
5. Umie posługiwać się zdobyczami techniki i wykorzystywać je w odpowiedni sposób.
6. Zna i rozumie zagrożenia płynące ze świata zewnętrznego.
7. Odróżnia dobro od zła.
8. Prezentuje swój punkt widzenia i akceptuje poglądy innych.
9. Jest przygotowany do radzenia sobie z trudnościami.
10. Zna zasady dobrego zachowania i zgodnie z nimi postępuje.
11. Potrafi dokonać samooceny.
12. Dba o zdrowie własne i innych.
13. Chętnie współpracuje w grupie i potrafi korzystać z jej dorobku.
14. Dąży do osiągania sukcesu.
15. Jest świadomy swoich praw i respektuje prawa innych.
16. Zna symbole narodowe, regionalne i wie jak się wobec nich zachować.
PLAN DZIAŁAŃ SZKOŁY
6
Zadanie 1
1. Kontynuacja działań w zakresie podniesienia jakości kształcenia i umiejętności. 2. Wzmacnianie motywacji uczniów do przyswajania wiedzy i rozwijania umiejętności. 3. Rozwijanie kompetencji informatycznych i czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa.
Spodziewane efekty
Uczniowie 1. starają się aktywnie uczestniczyć w procesie uczenia się i osiągają zadawalające wyniki
w nauce; 2. uczą się i osiągają sukcesy na miarę swoich możliwości; 3. wykorzystują nowoczesne technologie w procesie uczenia się; 4. doskonalą umiejętność korzystania z różnych źródeł informacji i potrafią je weryfikować; 5. poszukują kreatywnych rozwiązań w nowych sytuacjach; 6. częściej sięgają po książki o różnorodnej tematyce; 7. czynnie uczestniczą w przedsięwzięciach organizowanych przez bibliotekę.
Działania prowadzące do uzyskania spodziewanych efektów:
Lp. Działania Osoby odpowiedzialne
1. Planowanie pracy dydaktycznej z uwzględnieniem obowią-zującej podstawy programowej, wniosków z przeprowa-dzonych diagnoz, zaleceń poradni psychologiczno-pedagogicznej.
Wszyscy nauczyciele
2. Systematyczne stosowanie aktywnych metod i form pracy z dzieckiem, dbanie o atmosferę twórczości, poprawności wypowiedzi ustnej i pisemnej.
Wszyscy nauczyciele
3. Uczenie i utrwalanie podstawowych wiadomości i umiejęt-ności określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego.
Wszyscy nauczyciele
4. Kierowanie aktywnością ucznia, pokazywanie, nauczenie sposobów uczenia się, zapamiętywania, podkreślanie i wskazywanie na każdej lekcji treści ważnych do zapamię-tania. Wymaganie poprawnych wypowiedzi uczniów w codziennej pracy.
Wszyscy nauczyciele
5. Analizowanie osiągnięć uczących się, wyciąganie wniosków i realizowanie ich w bieżącej pracy dydaktycznej.
Wszyscy nauczyciele
6. Konsekwentne realizowanie działań edukacyjnych, aby wszyscy uczniowie pracowali na miarę swoich możliwości.
Wszyscy nauczyciele
7. Motywowanie uczniów do uczenia się i świadomego korzy-stania z oferty edukacyjnej szkoły.
Wszyscy nauczyciele we współpracy z rodzicami
8. Doskonalenie umiejętności posługiwania się językiem an-gielskim poprzez organizowanie zajęć dodatkowych.
Nauczyciel języka angielskie-go
9. Efektywne wykorzystywanie pomocy dydaktycznych ze szczególnym uwzględnieniem pracowni komputerowej i ekopracowni.
Wszyscy nauczyciele
10. Realizowanie projektów edukacyjnych sprzyjających kształ-towaniu umiejętności i aktywizacji uczniów w sytuacjach
Wszyscy nauczyciele
7
szkolnych i życiu codziennym.
11. Wykorzystywanie narzędzi TIC w procesie nauczania – uczenia się.
Wszyscy nauczyciele
12. Prowadzenie zajęć lekcyjnych z wykorzystaniem zasobów multimedialnych.
Wszyscy nauczyciele
13. Wdrażanie nauki programowania w klasach I – III. Nauczyciel zajęć kompute-rowych, nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej
14. Rozwijanie kompetencji czytelniczych, udział w Ogólnopol-skiej Akcji Narodowego Czytania, w projektach z edukacji czytelniczej, czynny udział w zajęciach kółka teatralnego, „spotkań” z książką.
Wszyscy nauczyciele, Bibliotekarka
15. Organizowanie zajęć bibliotecznych dla wszystkich klas. Poznawanie sposobów korzystania z zasobów biblioteki. Dokonywanie sprawnego wyboru książki do czytania, zgodnego z zainteresowaniami i potrzebami.
Bibliotekarka
Zadanie 2
1. Uczenie zasad bezpiecznego zachowania się w różnych sytuacjach. 2. Uświadamianie uczniom konieczności dbania o zdrowie własne i innych. 3. Wspieranie rodziców w kształtowaniu właściwych postaw i zachowań uczniów. 4. Kształtowanie poczucia przynależności do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodo-
wej oraz patriotycznej. 5. Integrowanie społeczności uczniowskiej poprzez organizowanie obchodów świąt narodo-
wych i innych uroczystości. 6. Aktywne włączanie się w lokalne i ogólnopolskie akcje społeczne. 7. Wychowanie w duchu tolerancji.
Spodziewane efekty
Uczniowie:
1. Wiedzą, jak dbać o bezpieczeństwo i zdrowie własne, i innych; 2. Wspierają młodszych kolegów w ich działalności na forum szkoły; 3. Mają świadomość własnej indywidualności i odmienności; 4. Działają dla dobra swojego i innych w duchu tolerancji, i odpowiedzialności 5. Znają symbole, tradycje, obrzędy narodowe i szkolne; 6. Potrafią się zachować podczas uroczystości o charakterze patriotycznym oraz w miej-
scach pamięci narodowej; 7. Współtworzą wizerunek szkoły;
Rodzice: 1. Włączają się aktywnie w życie szkoły; 2. Korzystają z pomocy oferowanej przez szkołę w zakresie wychowania i edukacji dzieci.
8
Działania prowadzące do uzyskania spodziewanych efektów:
Lp. Działania Osoby odpowiedzialne
1. Organizowanie spotkań rodziców z pracownikami poradni psy-chologiczno – pedagogicznej i policji.
Dyrektor szkoły, Z. Sierszeń, B. Kiedos
2. Przygotowywanie ulotek i gazetek dotyczących działań dzieci oraz problemów związanych z wychowaniem.
Ż. Posmyk, K. Ziółkowska
3. Rzetelne i systematyczne informowanie rodziców o poziomie umiejętności, sukcesach oraz o wszystkich niepokojących spo-strzeżeniach dotyczących zachowania uczniów .
Wszyscy nauczyciele
4. Prowadzenie zajęć otwartych z udziałem rodziców, również poza lekcyjnych.
Wszyscy nauczyciele
5. Stała wymiana doświadczeń między nauczycielami, w celu pro-mowania w szkole najlepszych, sprawdzonych działań w zakresie współpracy z rodzicami.
Dyrektor szkoły, Wszyscy nauczyciele
6. Kontynuowanie działań angażujących rodziców w życie szkoły ( m.in. działalność Rady Rodziców, organizacja wycieczek, choinki noworocznej).
Dyrektor szkoły, Wychowawcy klas
7. Prezentacja przedstawień i organizowanie okolicznościowych imprez dla społeczności lokalnej.
Dyrektor szkoły Wychowawcy klas, Rodzice
8. Pozyskiwanie i wykorzystywanie opinii rodziców na temat pracy szkoły.
Dyrektor szkoły, Wychowawcy klas
9. Przeprowadzanie diagnozy wstępnej wśród rodziców uczniów klasy pierwszej – rozpoznawanie oczekiwań środowiska.
Wychowawca kl. I
10. Promowanie osiągnięć i sukcesów uczniów i szkoły na apelach, zebraniach z rodzicami (zwłaszcza podczas klasyfikacji rocznej), na stronie internetowej szkoły, w prasie lokalnej.
Dyrektor szkoły, Ż. Posmyk, R. Majchrzak, Wychowawcy klas
11. Realizowanie programów i projektów profilaktycznych dotyczą-cych bezpieczeństwa i promujących zdrowy styl życia.
Dyrektor szkoły B. Kiedos, K. Ziółkowska, K. Bezulska
12. Organizowanie spotkań uczniów z pielęgniarką medycyny szkol-nej, z przedstawicielami policji, straży pożarnej i ratownictwa wodnego.
B. Kiedos, K. Ziółkowska, K. Bezulska
13. Przeprowadzanie przedsięwzięć propagujących zasady dobrego zachowania. Uczenie zasad współpracy i kształtowanie postaw prospołecznych.
Wychowawcy klas
14. Promowanie postawy szacunku wobec samego siebie i innych. Wychowawcy klas
15. Aktywny udział rodziców w uroczystościach i spotkaniach, które są stałym elementem ceremoniału szkolnego.
Dyrektor szkoły, Wszyscy nauczyciele
16. Dbanie o kultywowanie tradycji szkoły poprzez realizację stałych uroczystości i imprez o charakterze patriotycznym i środowisko-wym. Poznawanie symboli, tradycji, obrzędów szkolnych, środo-wiskowych, narodowych.
Wszyscy nauczyciele
17. Udział w różnych uroczystościach o charakterze rocznicowym i patriotycznym na terenie szkoły i gminy.
Wychowawcy klas
18. Kontynuowanie działalności drużyny harcerskiej w szkole. R. Majchrzak
9
Współpraca z Hufcem ZHP w Radomsku.
19. Umożliwianie uczniom uczestniczenia w wydarzeniach kultural-nych m.in. w koncertach edukacyjnych w ramach współpracy z Filharmonią z Częstochowy, przedstawieniach teatralnych, wyjazdów do miejsc pamięci narodowej, projekcjach filmów.
Wszyscy nauczyciele
MONITORING - OKRESOWA EWALUACJA - PLANOWANIE DALSZEGO ROZWOJU
Monitorowanie będzie prowadzane na bieżąco poprzez analizę zebranej dokumentacji: wytwo-
rów ucznia, nauczyciela, rodzica, rady pedagogicznej i dyrekcji. Dodatkowo działania będą poddawa-ne obserwacji. Zbierane będą opinie ustne: oceny, sądy oraz przeprowadzane w miarę potrzeb ankie-ty. Wiedza ta posłuży do naniesienia zmian i korekt, jeżeli takie będą potrzebne, oraz zaplanowania dalszych działań. Ocena będzie dokonywana systematycznie, po roku realizacji planu pracy na pod-stawie zebranych w ciągu roku danych. Umożliwi to stwierdzenie uzyskania zakładanych rezultatów, a w końcowym efekcie osiągnięcie celów. Realizacja zakładanych w koncepcji celów odbywać się bę-dzie poprzez zaplanowane działania