Klasa 8b

Zadania obowiązują od 18.05.2020 do 25.05.2020

język polski

Drogi Uczniu!

Wykonane zadania wysyłaj mi w wiadomości prywatnej w komunikatorze Messenger jak do tej

pory. Jeśli wyniknie jakiś problem z zadaniem, jestem do Twojej dyspozycji od poniedziałku do

piątku w godzinach 8.00-15.00. Pod wykonanym zadaniem napiszę Ci komentarz.

Pozdrawiam serdecznie

Anna Pencarska

Temat 1: List tradycyjny i elektroniczny.

Przypomnij sobie elementy listu - podręcznik Gramatyka i stylistyka s.72-74. Sporządź

szczegółową notatkę.

zadanie dla chętnych: Napisz list do samego siebie. Opowiedz o kwarantannie.

Temat 2: Drobne użytkowe formy wypowiedzi:

Przypomnij sobie informację ogłoszeniu, zaproszeniu, życzeniach - podręcznik Gramatyka i

stylistyka s.75-76.

Napisz zaproszenie na wieczorek poetycki promujący książki naszej noblistki. Sformułuj dwa

argumenty. Pamiętaj o poprawności językowej, ortograficznej i interpunkcyjnej.

Napisz ogłoszenie skierowane do sąsiadów o remoncie w Twoim mieszkaniu. Pamiętaj o

poprawności językowej, ortograficznej i interpunkcyjnej.

Temat 3: Parafraza tekstu.

Przeczytaj informacje do tematu - podręcznik Gramatyka i stylistyka s.94-97.

Zrób notatkę i wykonaj zadanie 3 s.97.

Temat 4: Cyprian Kamil Norwid - utrwalenie.

Wykonaj szczegółową notatkę o poecie https://klp.pl/norwid/

Przeczytaj trzy jego najpopularniejsze wiersze i wykonaj z nich notatkę (np. Pielgrzym, Moja

piosnka II, Bema pamięci żałobny rapsod ).

Temat 5: Recytacja wiersza.

Do 25 maja 2020 r. należy wybrać jeden z wierszy Norwida lub Baczyńskiego i wysłać filmik lub

nagranie dźwiękowe z Twoją recytacją. Możesz go odczytać, najważniejsze w jaki sposób będzie to

przedstawione (modulacja głosu, dykcja, interpretacja). Jeśli nagrywasz filmik, patrz w kamerę i

nagrywaj poziomo. Powodzenia!

język angielski

1 Topic: Vocabulary exercises.

Utrwalcie słownictwo na stronie , wybierzcie sobie rozdział, powtórzcie wyrazy. prześlijcie mi

screeny z których rozdziałów powtarzaliście słownictwo.

https://quizlet.com/subject/teen-explorer-8/

1,2 Topic: Znajomość środków językowych- zadania egzaminacyjne.

Wykonajcie zadania na stronach internetowych, prześlijcie mi screeny. Jeśli , ktoś chce robić

więcej, proszę wybrać sobie dodatkowe zadania, zadania egzaminacyjne są również w ćwiczeniach.

Powodzenia!

https://engly.pl/tasks/text_task/201

https://learningapps.org/4375154

https://learningapps.org/4375149

https://learningapps.org/4982459

https://learningapps.org/4375173

https://learningapps.org/1463228

język niemiecki

Lektion 18.05.20

Thema: Ćwiczenia rozwijające sprawność słuchania ,,Modetrends”.

1. Wysłuchaj i obejrzyj krótki filmik ,,Modetrnds” pod linkiem;

https://youtu.be/AlywJqvfj2w

2. Następnie uzupełnij kartę pracy zad. 1,2,3,4,5,6

matematyka

Temat: Egzamin tuż, tuż - rozwiązywanie zadań egzaminacyjnych.

Cel: rozwiązuję zadania egzaminacyjne.

Rozwiąż poniższe zadania. Rozwiązania wyślij do mnie na messenger. Pamiętaj, zawsze służę

pomocą i wskazówkami. Pozdrawiam Ewa Uchwał

zajęcia dydaktyczno - wyrównawcze z matematyki

Temat: Pokój zagadek - utrwalenie wiadomości.

Prosze abyś przeszedł zadania w escape roomie. Powodzenia Ewa Uchwał

https://view.genial.ly/5e8090cf3fea8d0db0cfc1b6/game-breakout-pokoj-matematycznych-zagadek

nauczanie indywidualne

Temat: Powtórzenie wiadomości z działu symetrie.

Cel: umiejętność rysowania osi symetrii,

wyznaczanie symetrii figury,

umiejętność konstrukcji kątów i dwusiecznych,

umiejętność rysowania układu współrzędnych i ich punktów.

We wtorek (19.05.2020 r.) zostaną wysłane do Ciebie zadania powtórzeniowe.

Sprawdzian 26 maja 2020 r o godz. 10:00

historia

Temat: Powtarzamy wiedzę i umiejętności z działu ,, Polska Rzeczpospolita Ludowa”.

Zaprojektuję kapsułę czasu zawierającą charakterystyczne dla PRL-u przedmioty.

Wykorzystaj lekcję z e- podręcznika:

https://epodreczniki.pl/a/prl---lekcja-powtorzeniowa/DFAujpg2c

Wykorzystaj materiał dodatkowy:

www.muzeumprl-u.pl/index.php?id=52

Temat: Początek III Rzeczypospolitej. Przeczytaj temat z podręcznika s. 204-208.

Notatka do zeszytu:

1. Okrągły Stół:

a. geneza Okrągłego Stołu:

– w dalszym ciągu pogarszała się sytuacja gospodarcza kraju i poziom życia Polaków;

– w maju i sierpniu 1988 r. odbyły się liczne strajki;

– na decyzję o przystąpieniu do negocjacji wpłynęła polityka Michaiła Gorbaczowa w ZSRS;

b. nowym premierem rządu komunistycznego został Mieczysław Rakowski;

c. decyzję o podjęciu rozmów rządu z opozycją podjęli:

– Czesław Kiszczak – minister spraw wewnętrznych;

– Lech Wałęsa – przywódca opozycji;

d. obrady Okrągłego Stołu toczyły się od lutego do kwietnia 1989 r. w Pałacu Namiestnikowskim

w Warszawie;

e. kluczowe punkty tzw. kontraktu:

– postanowiono przywrócić urząd prezydenta i senat;

– zapadła decyzja o przeprowadzeniu częściowo wolnych wyborów;

– ponownie zalegalizowano Niezależny Samorządny Związek Zawodowy „Solidarność” – 17 IV

1989 r.

2. Wybory 4 czerwca 1989 roku:

a. wybory były częściowo wolne:

– kontrakt gwarantował, że PZPR i jej sojusznicy będą miały zagwarantowane 65% miejsc w

sejmie;

– wyborcy mieli dokonać w pełni wolnego wyboru 35 posłów i wszystkich senatorów;

b. w wyborach zdecydowane zwycięstwo odniósł NSZZ „Solidarność”:

– zdobył wszystkie możliwe do zdobycia w wyniku głosowania miejsca w sejmie – 35%;

– 99 ze 100 miejsc w senacie;

c. pomiędzy I a II turą wyborów, która odbyła się 18 czerwca 1989 roku zmieniono ordynację

wyborczą, która umożliwiła dostanie się do sejmu komunistów z tzw. listy krajowej.

Polecam do obejrzenia filmy:

„Okrągły stół i wybory 1989” - https://www.youtube.com/watch?v=msboOgihPs4

„Czerwiec 1989 – pierwsze wolne wybory” - https://www.youtube.com/watch?v=0cYi9mFvOnE

wos

Temat: Jak zdobywać wiedzę za granicą, czyli kształcenie w innych krajach Unii Europejskiej.

„Każdy, kto przestaje się uczyć, jest stary, bez względu na to, czy ma 20 czy 80 lat. Kto kontynuuje

naukę, pozostaje młody. Najwspanialszą rzeczą w życiu jest utrzymywanie swojego umysłu

młodym.”

Henry Ford, [w:] A. Podlaski, Skazany na sukces, Gliwice 2010.

Jest wiele powodów, by uczyć się w innym kraju, np. europejskim. Oto kilka z nich:

Pogłębicie praktyczną znajomość innego języka. Uczestnictwo w kursach lub warsztatach za

granicą sprawi, że wasze umiejętności porozumiewania się w obcym języku poprawią się

znacząco. Jeśli nie posiadacie kompetencji językowych, to idealna okazja by poznać inny język

europejski i posługiwać się nim na zadawalającym poziomie; Zwiększycie możliwości

zatrudnienia. Dzięki uczestnictwu w kursach lub warsztatach organizowanych w innym kraju

wzbogacicie swoje CV. Doświadczenie z pobytu za granicą może okazać się cennym atutem u

potencjalnego pracodawcy; Poszerzycie swoje horyzonty. Poznając inną kulturę, będziecie mieli

nowe spojrzenie na wiele rzeczy i zwiększycie swoje zdolności adaptacyjne; Staniecie się pewniejsi

siebie. Konieczność radzenia sobie w obcym kraju da wam więcej pewności i wiary w siebie;

Poznacie inne kultury, systemy edukacji, kształcenia. Pogłębiona wiedza na temat innych kultur

rozwinie wasze umiejętności interpersonalne, co ułatwi pracę bądź naukę z osobami z różnych

środowisk; Spotkacie osoby rozmaitych narodowości i zyskacie nowych przyjaciół. Dlaczego

warto uczyć się przez całe życie?

ZALETY KSZTAŁCENIA SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE:

WIEDZA POSZERZA HORYZONTY – życie człowieka wykształconego jest bogatsze i

ciekawsze, człowiek taki ma więcej znajomych, może zarobić więcej pieniędzy i podnieść swój

poziom życia.

WIEDZĘ TRZEBA AKTUALIZOWAĆ – jeżeli chcemy „być na bieżąco”, musimy podążać za

zmianami w świecie, sprawnie obsługiwać komputer, nie bać się nowinek technologicznych, dobrze

znać język angielski.

WIEDZA JEST PODSTAWĄ SUKCESU ZAWODOWEGO – w wielu zawodach konieczne jest

ciągłe podnoszenie kwalifikacji czy nabywanie nowych umiejętności, takich pracowników cenią

pracodawcy.

NAUKA ODMŁADZA – spotkania z ludźmi, konieczność wyjścia z domu, podjęcia wysiłku nauki,

zrozumienia tematu sprawiają, że mózg jest zmuszany do aktywności; człowiek ma możliwość

sprawdzenia siebie.

NAUKA DODAJE PEWNOŚCI SIEBIE – im więcej sobą reprezentujemy, tym łatwiej jest myśleć

o sobie dobrze, tym więcej mamy do zaoferowania innym, jesteśmy odważniejsi w kontaktach

zawodowych i osobistych.

NAUKA ZAPEWNIA POCZUCIE BEZPIECZEŃSTWA – by móc spokojnie żyć i się rozwijać,

musimy mieć w sobie poczucie pewności. Bezpieczeństwo wynika z poczucia własnej wartości, z

przekonania, że poradzimy sobie w każdych okolicznościach, mamy dużo do zaoferowania

pracodawcy, więc dostaniemy i utrzymamy pracę.

Podsumowanie

Współczesny świat zmienia się bardzo szybko. Wynalazki, postęp technologiczny, rozwój wiedzy -

wszystko to sprawia, że należy uczyć się i kształcić przez całe życie, aby nadążyć za tymi

zmianami. Obecnie chcąc się kształcić, możemy wybrać zarówno szkołę w Polsce, jak i za granicą.

W obu wypadkach zyskamy bogactwo nowej wiedzy i umiejętności, które będzie można

wykorzystać w przyszłości, w życiu zawodowym.

Ćwiczenie 1

Wyjaśnij stwierdzenie: „uczyć się całe życie”. ( w zeszycie przedmiotowym)

geografia

Temat: Środowisko przyrodnicze Arktyki i Antarktyki.

Cele: uczeń potrafi:

❏ określać położenie geograficzne Arktyki i Antarktyki,

❏ wymieniać nazwy organizmów żyjących w Arktyce i Antarktyce,

❏ wykazywać związek między położeniem geograficznych obszarów okołobiegunowych, a

cechami środowiska geograficznego,

❏ uzasadniać konieczność ochrony środowiska przyrodniczego Arktyki i Antarktyki.

Zadania:

1. Przeczytaj treści w podręczniku str. 172 - 179.

2. Zapoznaj się z materiałem zamieszczonym pod linkiem.

https://epodreczniki.pl/a/arktyka-i-antarktyka---srodowisko-przyrodnicze-obszarow-

podbiegunowych/DyA7bYc9N

3. Przepisz pod tematem notatkę lub wydrukuj i wklej do zeszytu.

Arktyka leży wokół bieguna północnego. Morską część regionu stanowi Ocean Arktyczny, a

część lądową – północne wybrzeża Eurazji i Ameryki Północnej, do Arktyki należy Grenlandia –

największa wyspa świata – pokryta lądolodem w 80%.- Wokół bieguna południowego leży

Antarktyka obejmująca kontynent Antarktydy oraz wyspy i Ocean Południowy.

Na Antarktydzie 96% powierzchni zajmuje lądolód kontynentalny o średniej grubości 2300

m. Jest w nim magazynowane ok. 70% zasobów ziemskiej wody słodkiej. Oba obszary

podbiegunowe obejmuje klimat polarny wybitnie chłodny z niskimi temperaturami powietrza przez

cały rok. Opady prawie zawsze występują w postaci śniegu. Charakterystyczną cechą w obu

regionach są silne wiatry.

Fauna, a także flora Arktyki są bogatsze niż w Antarktyce. W Arktyce występują duże ssaki

lądowe, np. niedźwiedź polarny, wół piżmowy, renifer. Fauna w wodach polarnych obu regionów

jest bardzo bogata.

Sytuacja prawna na Oceanie Arktycznym nie jest uregulowana. Obszar na południe od 60S

objęty jest Układem Antarktycznym, który mówi o konieczności ochrony przyrody i wykorzystania

Antarktydy jedynie dla celów naukowych i pokojowych. Na Antarktydzie działa wiele stacji

naukowych i badawczych.

4. Przedstaw czynniki, które kształtują cechy środowiska przyrodniczego Arktyki i Antarktyki.

5. Wyjaśnij, dlaczego na Antarktydzie występuje lądolód kontynentalny zajmujący 96%

powierzchni tego lądu.

6. Wymień przykłady zmian zachodzących w środowisku przyrodniczym obszarów polarnych.

7. Dla uczniów zainteresowanych tematem, zapraszam do zapoznania się z dodatkowymi

informacjami.

https://www.eea.europa.eu/pl/articles/arktyka

8. Zadania dla chętnych.

https://quizizz.com/admin/quiz/5c688f93723c3c001ecc5400/arktyka-i-antarktyda

https://quizizz.com/admin/quiz/5ce30fbe87d2f3001ae4eb15/arktyka-i-antarktyka

Zdjęcie wykonanego testu oraz pozostałe zadania proszę o wysłanie na mojego messengera:

Marta Padzińska lub e-maila: marta.padzinska@o2.pl

Powodzenia :)

informatyka

Temat: Test z informatyki

Cel:

sprawdzenie wiedzy informatycznej

Nacobezu:

· edytor tekstu,

· edytor grafiki,

· arkusz kalkulacyjny,

· korzystanie z zasobów internetu,

· skróty klawiaturowe,

Test zostanie zamieszczony na grupie klasowej 21.05.2020 r. o godz. 10:00.

Czas na rozwiązanie 1 godzina.

biologia

Temat: Racjonalne gospodarowanie zasobami przyrody.

Cele:

1. Wymieniam zasoby przyrody oraz skutki ich niewłaściwej eksploatacji.

2. Omawiam zasady zrównoważonego rozwoju.

3. Wiem jak racjonalnie gospodarować zasobami przyrody.

Zapoznać się z tematem, wykonaj notatkę w zeszycie w tym zadaniu korzystaj z opracowani

tematu https://www.youtube.com/watch?v=HQI7VGyyHfg.

Zwrócić uwagę na: nieodnawialne i odnawialne zasoby przyrody. Wykonać plakat: Jak ja mogę

chronić przyrodę? Sfotografuj plakat i wyślij na moją pocztę lub Messengera.

Pozdrawiam i czekam na plakaty.

nauczanie indywidualne

Temat: Organizmy a środowisko.

Cele:

1. Wymieniam czynniki wpływające na organizmy.

2. Wyjaśniam czym jest zakres tolerancji.

3. Wyjaśniam pojęcia: siedlisko, nisza ekologiczna.

Wykonaj notatkę zeszycie oraz poniższe zadanie.

1. Zaobserwujcie organizmy żyjące w miejscu zajęć. Następnie wybierzcie dwa obiekty do

dalszych obserwacji. Skorzystajcie z kluczy i atlasów do oznaczania gatunków.

Nazwa organizmu 1 i jego szkic Nazwa organizmu 2 i jego szkic

Opis niszy Opis niszy

Opis siedliska Opis siedliska

chemia Dzień dobry !

Drodzy uczniowie klas 8a i 8b, bardzo proszę abyście do poniedziałku 25 maja 2020r. do godziny

10.00 wykonali zadaną pracę z chemii. Proszę żebyście pamiętali żeby zaplanować sobie czas w

tygodniu na zadane zagadnienie, a nie zostawiać sobie na ostatnią chwilę. Wykonane notatki,

zadania i zapytania proszę przesyłać na mojego massengera lub e-maila

mpmalgosiapodgorska@gmail.com

Zapisz w zeszycie temat i cel:

Temat: Wyższe kwasy karboksylowe. Cel: Poznam wyższe kwasy karboksylowe oraz ich właściwości i zastosowanie.

a. Zapoznaj się z tematem w podręczniku str. 169 – 176

b. Zapoznaj się z tematem w podanym niżej linku:

https://epodreczniki.pl/a/wyzsze-kwasy-karboksylowe/DzjIkD3LL

c. Sporządź notatkę, która będzie szczególnie uwzględniała następujące cele:

1. Pojęcie – wyższe kwasy karboksylowe.

2. Nazwy i wzory kwasów: palmitynowego, stearynowego, oleinowego.

3. Zastosowanie wyższych kwasów karboksylowych.

4. Właściwości wyższych kwasów karboksylowych.

5. Podobieństwa i różnice we właściwościach wyższych kwasów karboksylowych.

6. Wyjaśnij pojęcie mydła, wymień ich rodzaje i wyjaśnij sposób otrzymywania.

d. Rozwiąż zadania: 1 str. 173 ( chętni uczniowie dodatkowo mogą rozwiązać zad. 2,4,5 str.

173)

e. Rozwiąż zadania z karty pracy.

Pozdrawiam i życzę powodzenia

Nauczyciel chemii: Małgorzata Podgórska

fizyka Temat: Wady wzroku i ich korygowanie. Cele:

1. Uczeń wie w jaki sposób powstaje obraz na siatkówce oka

2. Uczeń potrafi wyjaśnić na czym polega krótkowzroczność, dalekowzroczność i jak je

korygujemy.

3. Uczeń wie co to jest akomodacja oka.

Zadania:

1. Opisz powstawanie obrazu na siatkówce oka (może być rysunek z opisaną budową oka)

2. Wyjaśnij na czym polega krótkowzroczność, dalekowzroczność.

3. W jaki sposób za pomocą soczewek koryguje się wady wzroku

4. Co to jest akomodacja oka?

5. Oblicz ogniskowe soczewek o zdolności skupiającej:

a) +4D

b) -2D

Jakie są to soczewki i jaką wadę korygują.

Na ocenę dopuszczającą zad 1, na ocenę dostateczną zad 1, 2, na ocenę dobrą zad 1, 2, 3, na ocenę

bardzo dobrą 1, 2, 3, 4, na ocenę celującą zadania 1, 2, 3, 4, 5,

Temat: powtórzenie wiadomości - optyka.

Odpowiedzi prosze przesłać adres mailowy: danuta_kostrzewska@o2.pl lub na messenger.

nauczanie indywidualne:

Temat: Praca i moc prądu elektrycznego.

Cele:

1. Uczeń zna wzór na pracę i moc urządzeń elektrycznych.

2. Uczeń wie jak zamieniamy dżule na kilowatogodziny

3. Uczeń stosuje wzory na pracę i moc do rozwiązywania zadań.

Zadania: 1. Napisz z jakiego wzoru obliczamy pracę prądu elektrycznego.

2. Wypisz jednostki pracy prądu.

3. Zapisz ile dżuli ma 1 kilowatogodzina

4. Zapisz wzór moc urządzeń elektrycznych

5. Rozwiąż zadanie:

Żarówka o mocy 20 W była włączona do sieci przez całą dobę. Ile energii zużywa? odpowiedź

podaj w J i kWh

Odpowiedzi prosze przesłać adres mailowy: danuta_kostrzewska@o2.pl lub na messenger.

EDB

Temat: Gaszenie pożarów - ewakuacja.

Cele:

1. Uczeń wie jakich zasad należy przestrzegać podczas gaszenia pożaru oraz gaszenia ognia na

człowieku.

2. Uczeń zna zasady przeprowadzania ewakuacji z miejsca pożaru.

3. Uczeń zna znaki ewakuacyjne.

Zadania:

1. Opisz zasady gaszenia odzieży palącej się na człowieku.

2. Wykonaj zadanie 4 str 144

3. Jakie znaki ewakuacyjne można zobaczyć w najbliższej okolicy.

4. Opisz zasady ewakuacji w czasie pożaru.

Odpowiedzi prosze przesłać adres mailowy: danuta_kostrzewska@o2.pl lub na messenger.

nauczanie indywidualne:

Temat: Działania w sytuacjach nadzwyczajnych zagrożeń - test powtórzeniowy

Zadanie 1. (0–4)

Uzupełnij puste rubryki. Opisz akustyczne sygnały alarmowe oraz sposób ogłoszenia i odwołania

alarmu w środkach masowego przekazu.

I Akustyczny system

ogłoszenia alarmu …………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

……

II Ogłoszenie alarmu za

pomocą środków

masowego przekazu

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

……

III Akustyczny system

odwołania alarmu …………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

……

IV Odwołanie alarmu za

pomocą środków

masowego przekazu

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

……

Zadanie 2. (0–6)

Oceń prawdziwość każdego zdania. Zaznacz P, jeśli zdanie jest prawdziwe, lub F, jeśli jest

fałszywe.

I Powódź jest jedną z najbardziej niebezpiecznych klęsk żywiołowych. P / F

II Kolor czerwony oznacza potrzebę ewakuacji. P / F

III Kolor niebieski oznacza potrzebę otrzymania żywności. P / F

IV Wodą nie wolno gasić płynów łatwopalnych lżejszych od wody. P / F

V Pianą gaśniczą należy gasić sód, potas, karbid. P / F

VI Kanały ulgi służą do naturalnego gromadzenia i odpływu nadmiaru wód wezbranych rzek. P / F

Odpowiedzi prosze przesłać adres mailowy: danuta_kostrzewska@o2.pl lub na messenger.

w-f

Witamy

W tym tygodniu, waszym zadaniem będzie wykonanie dwóch testów sprawności i będzie, za to

zadanie będziemy stawiać plusa (pamiętajcie, że wszystkie zdobyte plusy dadzą na koniec ocenę).

Zanim rozpoczniesz wykonaj krótką (5 minutową) rozgrzewkę według własnej inwencji twórczej.

A następnie wykonaj następujące testy;

1. Test siły mięśni brzucha: połóż się na plecach,

ręce ułóż dowolnie tak żeby Ci było wygodnie, unieś

nogi lekko nad podłoże i wykonuj nożyce poprzeczne

( poziome) jak najdłużej potrafisz. Zapisz czas lub

poproś kogoś z domowników aby Ci zmierzyli ile

czasu dałeś/łaś radę wykonywać te nożyce. Poniżej

poprawne wykonanie tego ćwiczenia:

https://www.youtube.com/watch?v=OF4UAXxEmp0

2. Test skoczności: wykonaj skok w dal z miejsca

obunóż ( stań w małym rozkroku z ustawionymi

równolegle stopami przed linią. Pochyl tułów, ugnij nogi

z równoczesnym zamachem obu rąk dołem w tył, po

czym wykonaj wymach rąk w przód i odbij się od

podłoża jak najdalej). Wynik zmierz własnymi stopami

(po skoku utrzymaj pozycję, obróć się na jednej stopie i

zmierz ile stóp skoczyłeś). Jeżeli na mecie jest mniej niż

pół stopy zaokrąglij wynik w dół jeśli na mecie jest

więcej niż pół stopy zaokrąglij wynik w górę. Możesz

wykonać 3 próby tego skoku i zapisz najlepszy wynik.

Poniżej pokaz poprawnego skoku w dal z miejsca:

https://www.youtube.com/watch?v=hToTEC0_9SA

Wyniki odeślij najpóźniej do poniedziałku do godziny 15.00 na konto nauczyciela na Messengerze

(dziewczynki i klasa 6c do p.Marzeny, chłopcy do p.Dominika) w takiej formie i podpiszcie się:

1. Wynik testu nr 1 :……….. ( np. 1 minuta)

2. Wynik testu nr 2………… (np. 6 stóp)

Wykonałem/łam zadanie zgodnie z zaleceniami.

Uczeń /uczennica:…………………………….podpis

Jeżeli ktoś chce dostać dodatkowy plus, może przesłać filmik z wykonywanymi testami.

POWODZENIA

Marzena Howsa, Dominik Sola

zajęcia z wychowawcą

Temat: Jej portret – moja matka.

Zadanie.

Korzystając z programu do tworzenia graficznego np. Paint oraz zasobów dostępnych w internecie

(obrazki, zdjęcia, teksty, itp) stwórz kartkę z okazji Dnia Matki.

Pamiętaj, aby praca była na całej przestrzeni, nie ograniczaj się do ramek.

Justyna Pokomeda

pedagog szkolny

Moi Drodzy Uczniowie najwyższy czas na profilaktykę prozdrowotną.

W tym tygodniu: Cała prawda o napojach energetycznych. Poniżej znajdują się informacje o składzie

napojów. Jeśli się nie zgadzasz z argumentami przytoczonymi na ulotce napisz dlaczego i przyślij do

mnie tak jak zawsze. Może masz argumenty za tym, że są one zdrowe. Może masz pomysł na swoją

ulotkę, jeśli tak to możesz ją zaprojektować. Swoje prace możesz przesłać do poniedziałku do 22.05.2020

r. do godz. 14.00

Pozdrawiam pedagog szkolny M. Mijalska

doradztwo zawodowe

Temat: Jak skutecznie podejmować decyzję? Jak wybrać szkołę?

Wasz dylemat na tą chwilę

Cel: podejmowanie decyzji o dalszej drodze edukacyjno-zawodowej samodzielnie lub przy

wsparciu doradczym

Doradca zawodowy od paru tygodni prosi Was, aby każdy przygotował informacje nt. wymagań

przedmiotowych do co najmniej 3 szkół do, których zamierza złożyć dokumenty, otrzymaliście ode

mnie informacje ze strony Kuratorium Oświaty w Szczecinie jak przeliczać oceny. Na stronach

szkół, które Was interesują podane są informacje kierunków jakie zostaną otwarte w roku szkolnym

2020/2021 a, także wymagania rekrutacyjne. Prosiłam Was ,abyście stworzyli sobie bazę szkół,

określili szkołę pierwszego wyboru i 2 szkoły drugiego wyboru.

Zadanie 1. - Koło możliwości

Proszę zaznaczyć kropką, jaką ocenę z danego przedmiotu otrzymaliście na koniec ostatniego

semestru (w skali 1 do 6), a następnie połączyli linią zaznaczone punkty.

Po zakończeniu pracy odpowiecie sobie na pytania:

• Jakie obszary są waszą mocną stroną?

• Jakie obszary należy poprawić w kontekście wyboru szkoły?

• Jakie działania należy podjąć, aby zwiększyć szansę na dostanie się do danej szkoły?

Zapiszcie propozycje działań poniżej

Imię i nazwisko Klasa

Moje najmocniejsze przedmioty: Działania:

1. ……………………………… 1. ………………………………

2. ……………………………... 2………………………………..

3. ………………………………. 3………………………………..

Obszary do poprawy: Moje wybrane szkoły:

1. ……………………………… 1. ………………………………

2. ……………………………… 2………………………………..

3. ………………………………. 3………………………………..

Zadanie 2. Moje oczekiwania wobec szkoły – Q-sort.

Aby wybrać szkołę istotne są oczekiwania wobec niej, np: to, jaką powinna mieć infrastrukturę,jaką

ofertę edukacyjną, zajęcia dodatkowe, odległość od miejsca zamieszkania itp.

Wasze zadanie to wybranie – spośród podanych – 9 propozycji ( możecie wpisać własne

pomysły). Następnie uszeregować je od najbardziej do najmniej istotnych (spośród wybranych),

korzystając z gotowego schematu (okienka w dolnej części karty).

Zadanie 3. Moje wybory

W kolumnę 1 wpisali swoje oczekiwania (na podstawie poprzedniego ćwiczenia), a w kolumnach

2, 3, 4 – wybrane wcześniej szkoły. Następnie oceniacie w skali 1–6, na ile dana szkoła może

spełnić wasze oczekiwania. ( tabela 1 to przykład)

To co dla Ciebie ważne Szkoła nr 1 Szkoła nr 2 Szkoła nr 3

Odległość od domu 5 6 3

Wysokie wyniki matur 4 5 4

Wyposażenie szkoły 3 4 6

Pewna praca po

ukończonej szkole 3 5

Podlicz punkty

Tabela wyboru dla ciebie

W kolumnie 1 wypisz te czynniki, które są dla Ciebie istotne .

W kolumnie 2, 3, 4 w miejsce kropek wpisz szkoły lub oddziały/zawody, którymi jesteś

zainteresowany/a, poniżej wpisz punkty w skali od 1 do 6, gdzie 1 oznacza, że szkoła NIE zapewni

spełnienia tego kryterium,

6 – spełni oczekiwania całkowicie

To co dla Ciebie ważne Szkoła nr 1 Szkoła nr 2 Szkoła nr 3

Podlicz punkty

Moi drodzy po wykonaniu tych ćwiczeń myślę , że będziecie więcej wiedzieć na temat szkoły i jej

wybór będzie łatwiejszy.

Pozdrawiam M. Mijalska

zajęcia korekcyjno - kompensacyjne

Witam uczniów zajęć korekcyjno-kompensacyjnych!

Proszę o wykonanie zalecanych ćwiczeń.

Wykonane ćwiczenia i pytania proszę kierować na Messengera lub maila:

m.me/krzyzanowska.777 krzyzanowska.anna66@wp.pl

Pozdrawiam,

Anna Krzyżanowska

zajęcia dydaktyczno wyrównawcze z języka polskiego

Uczniowie, którzy na nie uczęszczają mogą zwrócić się w wiadomości prywatnej o pomoc,

poprosić o wskazówki w odrabianiu zadań z języka polskiego.

Zadania na ten tydzień to:

https://wordwall.net/pl/resource/2205097/polski/homonimy

https://wordwall.net/pl/resource/385306/polski/synonimy

https://wordwall.net/pl/resource/525325/polski/antonimy

Prześlij zdjęcie udzielonych odpowiedzi na messenger. Anna Pencarska

zajęcia dodatkowe z języka polskiego dla uczniów zza granicy

Uczniowie, którzy na nie uczęszczają mogą zwrócić się w wiadomości prywatnej o pomoc, poprosić o

wskazówki w odrabianiu zadań z języka polskiego. Zadania na ten tydzień to:

https://wordwall.net/pl/resource/766855/polski/homonimy

https://wordwall.net/pl/resource/1003402/logopedia/homonimy

Prześlij zdjęcie udzielonych odpowiedzi na messenger. Anna Pencarska

zajęcia logopedyczne

Uczniowie, którzy na nie uczęszczają, będą nadal pracować nad prawidłową wymową oraz

kontaktować się przez messenger. Wykonaj kilkakrotnie ćwiczenia:

https://www.youtube.com/watch?v=CD__yjrGZHg

Anna Pencarska

świetlica

Drodzy uczniowie!

,,DZIEŃ MATKI”

Zbliżający się dzień 26 maja to dzień wyjątkowy w którym święto obchodzą nasze kochane

MAMUSIE!!

Jest to dzień w którym zgodnie ze zwyczajem obdarowujemy Mamy prezentami, kwiatami,

laurkami, upominkami. Jest to również okazja dla dzieci, aby wyrazić swoje uczucia i szacunek do

nich.

Myślimy, że będziecie mieli ciekawe pomysły aby w tym dniu mile zaskoczyć swoje Mamusie!.

Zachęcamy Was do podzielenia się nimi i przesyłanie swoich pomysłów !

My proponujemy wam kilka zadań do wykonania:

1. Wykonaj laurkę dla Mamy - forma plastyczna dowolna.

2. Napisz wiersz dla Mamy - może być rymowanka.

3. Naszkicuj portret swojej Mamy.

A my mamy nadzieję, że dla mamy zrobicie miłą niespodziankę a dla nas przyjemność podziwiania

i publikowania Waszych prac.

Pozdrawiamy!

Nauczyciele świetlicy:

Bożena Chodań i Anna Krzyżanowska

biblioteka

Witam uczniów!

Zbliża się święto Dnia Matki !

Pamiętajcie o Waszych kochanych Mamach!

Zróbcie coś miłego dla Nich aby ten dzień był

wyjątkowy!

Polecam i przesyłam Wam kilka wierszyków

i kolorowanek, które możecie wykorzystać na dzień

Mamy!

Przeczytajcie, pomalujcie lub przedstawcie swój

pomysł. Chętnych proszę o przesłanie gotowych prac

na maila krzyzanowska.anna66@wp.pl lub

Messengera m.me/krzyzanowska.777

Pozdrawiam!

Anna

Krzyżanowska