nowa szkołapodstawowa

informator

2010

i n f o l i n i a 0 8 9 5 2 7 2 7 2 5

info

rmat

or 2

010

1

Skrzaty

Tradycyjne szkoły jak do tej pory odniosły tylko jeden „sukces” – zniechęciły większość swoich uczniów do nauki już na początku „drogi szkolnej”, kiedy to zapał do nauki ma największe znaczenie.

„Przekroczenie progu szkolnego oznacza dla dziecka wejście w nową, skomplikowaną sytuację. Stopniowe zwiększanie wymagań (…) stawia je przed modyfikacją zachowania. Zmiany te mogą służyć jego dalszemu rozwo-jowi poznawczemu oraz społecznem Wyma-gania stawiane dziecku (…), muszą

„Stwórzcie instytucję,w której ludziomzabroni sięprzejawiać ciekawość,a nie będą ciekawi” Tom Peters

Skrzaty to jedna z największych w swojej kategorii instytucji oświatowych w Polsce. Poprzez siedmioletni okres działalności na stałe wpisała się w mapę edukacyjną Olsztyna.

Fakty:. siedem lat działalności. kilkuset wychowanków. innowacyjny program anglojęzyczny. innowacyjny program muzyczny. ponad 40 pracowników. uznana i ceniona instytucja oświatowa

Bazując na swoich doświadczeniach oraz oczekiwaniach rodziców

otwieramy pierwszą wyjątkową na skalę ogólnopolską szkołę podstawową.Jej założenia opierają się na wyjątkowych programach połączonych wspólną zasadą

Nauczania Poprzez Działanie

ę,

ć,

info

rmat

or 2

010

2

uwzględniać specyfikę rozwoju psychoru-chowego”. Tak pisze Dorota Gaul, psycholog, nt. uczniów klasy pierwszej.

Niestety, jak się okazuje większość polskich szkół/nauczycieli stosuje formy oceniania będące olbrzymim źródłem stresu.Z badań p. Gaul wynika jednoznacznie, że reakcją dzieci na naukę w szkole już od pierwszej klasy stają się problemy wegetaty-wne, obniżenie samopoczucia psychofizyc-znego. Bardzo szybko szkoła staje się dla dziecka środowiskiem stresogennym.W większości szkół stosowane są formalne

systemy nauczania już od pierwszej klasy, tak naprawdę zakładające porażkę. Efektem tego u dzieci szybko zanika naturalna ciekawość świata oraz radość z zdobywania nowej wiedzy, narasta niechęć do szkoły i przyswa-jania wiedzy oraz przekonanie o niemożności radzenia sobie z nauką, dzieci w szkole „uczą się nie uczyć”

Korzystamy z wiedzy

psychologicznej, badań mózgu

i obserwacji dzieci dlatego wiemy, że

naturalnym sposobem

przyswajania wiedzy w tym wieku jest:

1. Nauka poprzez działanie:Wykorzystujemy cały świat jako szkołę.

2. Potrzeba ruchu. Łączymy pracę umysłu z ćwiczeniami fizycznymi.

3. Urozmaicanie zajęć, które sprawia dzieciom radość oraz wprowadza je do procesu nauki.

4. Silna potrzeba poczucia sukcesu. Wszyscy mają równe szanse aby odnieść sukces.

5. Tworzenie warunków do dania z siebie tego co najlepsze. Uczymy nie wykładamy. Nie przedstawiamy faktów, uczymy jak się uczyć.

info

rmat

or 2

010

3

„Umysł nie jest naczyniem, które trzeba napełnić,lecz ogniem,który trzeba rozniecić”

Plutarch

info

rmat

or 2

010

4

6. Odprężający, zróżnicowany,stymulujący sposób poznawania świata.

7. Budowanie fundamentów emocjon-alnych i społecznych efektywnej nauki.

8. Budowanie motywacji wewnętrznej nie zewnętrznej.

9. Uczenie samodyscypliny i odpowiedzialności.

10. Angażowanie wszystkich zmysłów.

11. Idea - dziecko jest nauczycielem.

12. „Szkoła bez ścian” – dzieci

zdobywają wiedzę poprzez różnorodne doświadczenia.

W naszej szkole naturalne potrzeby dzieci będziemy wykorzystywać do nauki. Poprzez to dzieci będą aktywnie i chętnie uczestniczyć w zajęciach.Szkołę traktować będą jako jedną wielką przygodę w której chcą brać udział. Nauka dla naszych uczniów to naturalne i fascynujące zjawisko.

„Pracą dzieciJEST zabawa.

Dzieci uczą siępoprzez wszystko

co robią” Carolyn Hooper

Koncepcja nauczania angielskiego oparta jest w dużej części na ważnej obserwacji, z której wynika, że dzieci uczą się języków z łatwością, ponieważ dysponują ogromną wrażliwością słuchową.

Naukowcy dowiedli, że zdolności językowe i muzyczne są ze sobą ściśle powiązane.Odpowiada za nie ten sam obszar naszego umysłu. Dlatego uprawianie muzyki wspomaga proces nauczania języków. Wpływa też pozytywnie na zachowania społeczne.

Program szkoły pozwoli dzieciom w naturalny sposób rozwijać inteligencję, zachowania społeczne i zdolność koncentracji.

Język angielski- Dive In EnglishPlastyczność umysłu dziecka jest zadziwiająca. Może ono przyswajać kilka języków jednocześnie.Opanowuje bezbłędnie właściwy akcent i naturalnie wyczuwa gramatykę języka, który słyszy.Dziecko uczące się od najmłodszych lat języków obcych lepiej sobie radzi w przyszłości. Jego rozwijający się mózg tworzy sprawniejsze struktury wewnętrzne. Przekłada się to na większą elastyczność w myśleniu, działaniu i rozumieniu świata. Kontakt z językiem obcym to szansa na pełniejszy rozwój.

Zajęcia muzyczneWszystkim dzieciom proponujemy program muzyczny jako szczególnie wspomagający ich wszechstronny i harmonijny rozwój. Lekcje gry na instrumencie klawi-szowym połączone z poznawaniem nut i najważniejszych zasad muzyki odbywają się raz w tygodniu. Lekcje są prowadzone grupowo. Z dziećmi pracuje wykształcony i doświadczony nauczyciel. Klasa jest wyposażona w odpowiednią ilość instrumentów ( każde dziecko przy jednym instrumencie).

info

rmat

or 2

010

5

info

rmat

or 2

010

6

„szkoła powinna być miejscem najlepszej zabawy”

Peter Kline

„mózg ludzki – trampolina, z której możemy się odbićw magiczny świat geniuszu”

Dilip Mukerjea

Korzyści z muzykowania: wspomaganie rozwoju umysłu, wzmacnianie połączenia pomiędzy obiema półkulami mózgu oraz ich aktywności, rozwijanie inteligencji emocjonalnej, poprawianie zdolności matematycznych, kształtowanie osobowości i aktywizacji komple-ksowego myślenia (wielu top menedżerów gra na instrumencie muzycznym). Dowiedzono związek pomiędzy muzyką klasyczną a zmniejszeniem agresji. Muzykowanie sprawia radość, ułatwia kontakty społeczne.

Program zajęćwychowaniafizycznegodostosowany dla klas I - III ma na celu harmonijny rozwój dziecka, a w szczególności wyposażenie uczniów w niezbędne zdolności psychomotoryc-zne, umiejętności i wiadomości z zakresu: gimnastyki, lekkiej atletyki, gier sportowych, sportów zimowych, korekty wad postawy, zasad higieny, bezpieczeństwa podczas zabaw orazudzielania pierwszej pomocy.Program ten, zakłada kształtowanie aktywności ruchowej dziecka przy wykorzystaniu jego inwencji twórczeji pozytywnym nastawieniu do ćwiczeń.

układstolikówintegrującydziecii nauczyciela

przyjazne,ciepłewnętrze

kolorowe, funkcjonalne i ergonomiczne meble

kącik zabawstymulującyrozwójdziecka

kącik relaksacyjnyz miękkimi poduchamimi

tablicamultimedialna

j

koncepcja klasywedług Skrzatów

plan klasy