Informacja o stanie realizacjizadań oświatowychw gminie Bodzentyn

za rok szkolny 2014/2015

Bodzentyn 1 października 2015r.

1

Obowiązek sporządzania i przedstawienia informacji o stanie realizacji zadańoświatowych gminy w danym roku szkolnym wynika z dyspozycji art. 5a ust. 4ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty.

Uwarunkowania organizacyjne

W roku szkolnym 2014/2015 w gminie Bodzentyn funkcjonowały dwaprzedszkola:- Samorządowe Przedszkole w Bodzentynie- Samorządowe Przedszkole we Wzdole Rządowym, trzy punkty przedszkolneprzy:- Szkole Podstawowej im. Stefana Żeromskiego w Psarach Starej Wsi- Szkole Podstawowej im. Poetów Doliny Wilkowskiej w Św. Katarzynie,- Szkole Podstawowej w Woli Szczygiełkowejdla których organem prowadzącym jest gmina- Szkoła Podstawowa im Antoniego Wacińskiego w Bodzentynie- Szkoła Podstawowa im. Stefana Żeromskiego w Psarach Starej Wsi- Szkoła Podstawowa im. Poetów Doliny Wilkowskiej w Św. Katarzynie- Szkoła Podstawowa w Woli Szczygiełkowej- Szkoła Podstawowa im Oddziału AK "Wybranieccy" we Wzdole Rządowym;dwa gimnazja:- Gimnazjum im. mjr. Jana Piwnika "Ponurego" w Bodzentynie-Gimnazjum im. Oddziału AK "Wybranieccy" we Wzdole Rządowym;trzy świetlice w:- Szkole Podstawowej im. Antoniego Wacińskiego w Bodzentynie- Szkole Podstawowej im. Oddziału AK "Wybranieccy" we Wzdole Rządowym- Gimnazjum im. mjr. Jana Piwnika "Ponurego" w Bodzentynieoraz- Publiczna Szkoła Podstawowa w Leśnej dla której organem prowadzącymbyła Pani Anna Szafraniec- Punkt Przedszkolny przy Publicznej Szkole Podstawowe w Leśnej- Szkoła Podstawowa w Śniadce dla której organem prowadzącymjest Stowarzyszenie Na Rzecz Rozwoju Wsi Śniadka

2

Placówki wychowania przedszkolnego

Lp. Placówka Liczba Liczba Liczba etatów Srednia Srednia Sredniadzieci oddziałów pedagogicznych etatów liczba liczba

niepedago- dzieci w etatówgicznych oddziale na

oddziałl. Samorządowe

Przedszkole 121 5 8,47 5,28 24,20 1,69w Bodzentynie2. Samorządowe

Przedszkole 66 4 6,09 2,17 16,50 1,52we WzdoleRzadowym

3. Punkt Przedszkolnyprzy Szkole 15 l l - 15 lPodstawowej im.StefanaŻeromskiegow Psarach StarejWsi

4. Punkt Przedszkolnyw Szkole 24 l 1,20 0,00 24 1,20Podstawowej im.Poetów DolinyWilkowskiejw Św. Katarzynie

5. Punkt Przedszkolnyw Szkole 7 I 0,32 0,00 7 0,32Podstawowejw WoliSzczygielkowei

Szkol Y Podstawowe

Lp. Placówka Liczba Liczba Liczba etatów Liczba Srednia Sredniauczniów oddziałów pedagogicznych etatów liczba Liczba

niepedagogicznych uczniów etatówna na

oddział oddziałl. Szkola

Podstawowa 254 14 26,63 lO 18,14 1,90im AntoniegoWacińskiegow Bodzentynie

Szkoła2. Podstawowa 59 6 7,37 1,00 9,83 1.22

im. StefanaŻeromskiegow PsarachStarej Wsi

3

3 SzkolaPodstawowa 86 6 9,84 5,50 14,33 1,64im. PoetówDoliny

WilkowskiejwŚw.

Katarzynie4. Szkola

Podstawowa 52 3 6,10 1,00 ł7,33 2,03w Woli

Szczygielkowej5. Szkoła

Podstawowa 169 9 17,61 10,72 18,78 1,96im. Oddziału

ArmiiKrajowejwe WzdoleRządowym

Gimnw:ja

Lp. Placówka Liczba Liczba Liczba etatów Liczba Srednia Sredniauczniów oddziałów pedagogicznych etatów liczba Liczba

niepedagogicznych uczniów etatów nana oddział

oddziałI. Gimnazjum

im. mjr. Jana 276 13 35,23 10,96 21,23 2,71Piwnika

"Ponurego"w

Bodzentynie2. Gimnazjum

im. Oddziału 90 5 12,09 O 18,00 2,42Armii

Krajowej"Wybranieccywe WzdoleRządowym

Oddziały przedszkolne przy szkołach podstawowych

Lp. Placówka Liczba Liczba Liczba etatów Liczba średniauczniów oddziałów pedagogicznych etatów liczba

niepedagogicznych uczniówna

oddziałSzkoła

I. Podstawowa 14 1 1,00 0,00 14im. StefanaŻeromskiegow PsarachStarej Wsi

4

Szkola2. Podstawowa 13 I 1,00 0,00 13

im. PoetówDoliny

WilkowskiejwŚw.

Katarzynie3. Szkola 0,77

Podstawowa 2 I (łączenie 0,00 2w Woli z nauczaniem

Szczygielkowej zintegrowanymi punktem

przedszkolnym)

Analizując wskaźniki należy zauważyć, że liczebność klas poszczególnychplacówek jest zróżnicowana. Wynika to z uwarunkowań demograficznych,lokalizacji placówek w terenie, miejsca pracy rodziców i innych czynników.Zasadnym jest analiza tej sytuacji i podejmowanie stosownych działań w celupoprawy wskaźnika efektywności wykorzystania nakładów finansowych nabieżącą działalność.

W latach 2004-2014 do szkól podstawowych i gimnazjów uczęszczalo:

- w roku szkolnym 2014/2015 - I 064 uczniów

- w roku szkolnym 201312014 - I O19 uczniów

- w roku szkolnym 201212013 - I 077 uczniów

- w roku szkolnym 201112012 - I 121 uczniów

- w roku szkolnym 2010/20 II - I 167 uczniów

- w roku szkolnym 2009/20 IO- I 215 uczniów

- w roku szkolnym 2008/2009 - l 302 uczniów

- w roku szkolnym 2007/2008 - I 380 uczniów

- w roku szkolnym 2006/2007 - I 488 uczniów

- w roku szkolnym 2005/2006 - l 526 uczniów

- w roku szkolnym 2004/2005 - I 624 uczniów

5

18001624

1600

1400

1200

1000

800

600

400

200

o

1064

2O'W2OO5 200512006 2OO6nJJ07 200712008 2008I2009 2OO9r'2010 201~2011 2011/2012 201212013 201312014 201412015

liczba uczniów I

Koszty utrzymania placówek oświatowycII

Wydatki na oświatę, to znaczna część budżetu każdej jednostki samorząduterytorialnego. Środki te pochodzą z subwencji oświatowej, dotacji orazśrodków własnych gminy. Przepisy określające zasady finansowania oświatystanowią, że liczba uczniów jest podstawowym elementem podziału subwencjioświatowej w budżecie państwa. Nie uwzględnia się w podziale subwencjiindywidualnych uwarunkowań gmin wiejskich i poszczególnych placówekoświatowych. Przyznana subwencja nie rekompensuje wysokich kosztówutrzymania placówek oświatowych z uwagi na niską liczebność klas orazkonieczność wypłaty dodatkowych elementów wynagrodzenia dla nauczycieli,takich jak dodatek wiejski i mieszkaniowy jak również zorganizowanie dowozuuczniów itp. W 2014 r. wydatki na utrzymanie jednostek oświatowychwyniosły 12 278 966,16 zł.Czynniki wpływające na ten stan rzeczy są w dużej mierze niezależneod samorządu, zaliczyć do nich należy: regulacje płacowe, urlopy dlaporatowania zdrowia, awans zawodowy, obowiązek udzielania pomocymaterialnej uczniom itp. Starając się poprawić efektywność wydatkowaniaśrodków ponoszonych na zadania oświatowe, dokonywane są zmianyorganizacyjne polegające na restrukturyzacji sieci placówek, modyfikacjachorganizacyjnych.

Zgodnie z art. 30a Karty Nauczyciela, organy prowadzące szkoły będącejednostkami samorządu terytorialnego, w terminie do 20 stycznia każdego roku

6

są zobowiązane do przeprowadzenia analizy poniesionych w poprzednim rokukalendarzowym wydatków na wynagrodzenia nauczycieli oraz do 31styczniaroku kalendarzowego następującego po roku, dla którego wyliczono kwotęróżnicy - wypłacić w formie jednorazowego dodatku uzupełniającegoustalonego proporcjonalnie do okresu zatrudnienia oraz osobistej stawkiwynagrodzenia nauczyciela na poszczególnych stopniach awansu zawodowego.

Jednorazowy dodatek uzupełniający za 2014 rok wypłacono w wysokości440 116,19 zł.

Dowóz UCZ/liówdo placówek oświatowych

W roku szkolnym 2014/2015 do szkół i przedszkoli na terenie gminy Bodzentyndowożonych było 456 uczniów.

Liczba uczniów dowożonych do szkól i przedszkoli

Rok szkolny:

2005/2006 - 603

2006/2007 - 613

2007/2008 - 572

2008/2009 - 552

2009/20 lO- 544

20 10/2011 - 517

2011/2012-498

2012/2013 - 479

2013/2014-472

2014/2015-456

7

700

603 613600

500

400

300

200

100

O

200512006 200612007 200712008 200812009 200912010 201012011 201112012 201212013 201312014 201412015

IGl liczba uczniów dowożonych I

Na mocy art. 90b ustawy o systemie oświaty jednostka samorząduterytorialnego zobowiązana jest udzielić pomocy materialnej dla uczniówz najbiedniejszych rodzin wypłacając stypendia szkolne. W roku szkolnym2014/2015 wypłacono stypendium dla 481 uczniów w tym 216 uczniów szkółpodstawowych, 121 uczniów gimnazjum, 144 uczniów szkółponadgimnazjalnych na łączną kwotę 474 816,40 zł. Ze względu na to, żepomoc materialna dla uczniów jest zadaniem własnym gminy, to kwotadofinansowania nie może przekroczyć 80% kosztów. Z budżetu gminywydatkowano na ten cel środki w kwocie 94 963,28 zł.W związku z realizacją rządowego programu pomocy uczniom w 2014 roku"Wyprawka szkolna" dofinansowano zakup podręczników dla uczniów klasII-III i VI szkół podstawowych i klasy III szkoły ponadgimnazjalnej na kwotę37543,80 zł. dla 139 uczniów.W 2014 r. 180 uczniów klas pierwszych szkoły podstawowej zostałowyposażonych w podręczniki do zajęć z języka angielskiego, materiałyedukacyjne do zajęć zjęzyka angielskiego i materiały ćwiczeniowe na kwotę13 798,62 zł.

8

Miejsko-Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej w Bodzentynie w roku szkolnym20l4/20ł5 dożywiał 339 uczniów tj.l. Szkoła Podstawowa im. Antoniego Wacińskiego w Bodzentynie- 62 uczniów

2. Publiczna Szkoła Podstawowa w Leśnej - 17 uczniów3. Szkoła Podstawowa w Śniadce - 15 uczniów4. Szkoła Podstawowa im. Stefana Żeromskiego w Psarach Starej Wsi-32 uczniów

5. Szkoła Podstawowaim. Poetów Doliny Wilkowskiej w Św. Katarzynie- 32 uczniów

6. Szkoła Podstawowa w Woli Szczygielkowej - 8 uczniów7. Szkoła Podstawowa im. Oddziału Armii Krajowej "Wybranieccy"we Wzdole Rządowym -50 uczniów

8. Gimnazjum im. mjr Jana Piwnika "Ponurego" w Bodzentynie - 56 uczniów.9. Gimnazjum im. Oddziału Armii Krajowej "Wybranieccy" we WzdoleRządowym - 20 uczniów

10. Samorządowe Przedszkole w Bodzentynie - 19 uczniówl I. Samorządowe Przedszkole we Wzdole Rządowym - 28uczniów

Poziom nauczania

Uczniowie przedszkoli, szkół podstawowych i gimnazjów rozwijają przypomocy nauczycieli swoje zainteresowania w wielu dziedzinach, podejmującrywalizację w różnego rodzaju konkursach, projektach, programach, zawodachspOliowych, olimpiadach przedmiotowych.Nasze placówki uczestniczyły w wielu programach rządowych, unijnychi organizacji pozarządowych, co pozwala na rozwijanie wielu umiejętności,a także pozyskiwanie dodatkowych środków finansowych, w ramach którychwzbogacono ofertę edukacyjną, między innymi poprzez:- dodatkowe zajęcia dla uczniów rozwijające ich zainteresowania orazposzerzające zasób wiedzy, umiejętności;- wyrównywanie szans edukacyjnych poprzez dodatkowe zajęcia dla uczniów- organizację wycieczek turystycznych, przedmiotowych,- wzbogacanie placówek w sprzęt, pomoce dydaktyczne i naukowe.Dokładne informacje na temat uczestnictwa wszystkich placówek w różnegorodzaju projektach, sukcesy naszych uczniów oraz szereg innych elementówzawarte są w materiałach opracowanych przez dyrektorów poszczególnychplacówek.W roku szkolnym 2014/20 I5 zostały przeprowadzone ewaluacje zewnętrzneproblemowe przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji Świętokrzyskiego KuratoraOświaty w obszarach wyznaczonych przez wymagania państwa:

9

l. Szkoła lub placówka realizuje koncepcje pracy ukierunkowaną na rozwójuczniów.2. Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się.3. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawieprogramowej.4. Uczniowie są aktywni.5. Respektowane są normy społeczne.6. Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniemindywidualnej sytuacji.7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesówedukacyjnych.8. Promowana jest wartość edukacji. .9. Rodzice są partnerami szkoły lub placówki.10. Wykorzystywane są zasoby szkoły lub placówki oraz środowiska lokalnego. .na rzecz wzajemnego rozwoJu.l I. Szkoła lub placówka, organizując procesy edukacyjne, uwzględnia wnioskiz analizy wyników sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminumaturalnego, egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe i egzaminupotwierdzającego kwalifikacje w zawodzie oraz innych badań zewnętrznychi wewnętrznych.12. Zarządzanie szkołą lub placówką służy jej rozwojowi.Placówka mogła spełniać badane wymagania w pięciu poziomach:Poziom E - oznaczający niski stopień wypełniania wymagania przez szkołęlub placówkę.Poziom D - oznaczający podstawowy stopień wypełniania wymagania przezszkołę lub placówkę.Poziom C- oznaczający średni stopień wypełniania wymagania przez szkołęlub placówkę.Poziom B - oznaczający wysoki stopień wypełniania wymagania przez szkołęlub placówkę.Poziom A - oznaczający bardzo wysoki stopień wypełniani a wymagania przezszkołę lub placówkę.I. W dniach od 22.09.2014 r. do 06.10.2014 r. w Publicznym Gimnazjum im.Oddziału Armii Krajowej "Wybranieccy" we Wzdole Rządowym, które spełniawymagania na poziomie B.2. W dniach od 22.09.2014 r. do 06.10.2014 r. w Samorządowym Przedszkoluwe Wzdole Rządowym, które osiągnęło poziom B i C.3. W dniach od 23.04.20151'. do 07.05.20151'. w Szkole Podstawowej w WoliSzczygiełkowej , która osiągnęła poziom B i E oraz w Punkcie Przedszkolnymprzy Szkole Podstawowe w Woli Szczygiełkowej spełniającym wymagania napoziomie B i C.

10

Zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji narodowej z dnia 30 kwietnia2007r. w sprawie warunków i sposobu oceniania klasyfikowania i promowaniauczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołachpublicznych (Dz. U. Nr 83 z 2007r., poz. 562 z późniejszymi zmianami) coroczniew klasach VI szkoły podstawowej jest przeprowadzany sprawdzian, w klasach IIIgimnazjum egzamin gimnazjalny.Wyniku sprawdzianu uczniów w szkołach podstawowych:

II (max. 40 pkt.cz. j. polski, matematyka)

średnie wyniki sprawdzianu w:- Kraj 26,80 pkt.- Województwo świętokrzyskie 26,00 pkt- Gmina Bodzentyn 25,30 pkt.l. Szkoła Podstawowa w Bodzentynie - 25,61 pkt.2. Publiczna Szkoła Podstawowa w Leśnej -21,91 pkt.3. Szkoła Podstawowa w Psarach - 22,56 pkt.4. Szkoła Podstawowa w Świętej Katarzynie - 26,82 pkt.5. Szkoła Podstawowa w Woli Szczygiełkowej - 26,756. Szkoła Podstawowa we Wzdole Rządowym - 24,37 pkt.7. Szkoła Podstawowa w Śniadce - 32,20 pkt.

2/ (max. 40 pkt.cz. j. angielski)

średnie wyniki sprawdzianu w:- Kraj 3 I,20 pkt.- Województwo świętokrzyskie 30,40 pkt- Gmina Bodzentyn 29,95 pkt.l. Szkoła Podstawowa w Bodzentynie - 29,20 pkt.2. Publiczna Szkoła Podstawowa w Leśnej -28,64 pkt.3. Szkoła Podstawowa w Psarach - 27,33 pkt.4. Szkoła Podstawowa w Świętej Katarzynie - 31,00 pkt.5. Szkoła Podstawowa w Woli Szczygiełkowej - 29,006. Szkoła Podstawowa we Wzdole Rządowym - 32,32 pkt.7. Szkoła Podstawowa w Śniadce - 32,80 pkt.

Sredniakraju

62,00

SredniawOJ.

61,00

Sredniagmmy

60,00m

Wyniki egzaminu gimnazjalnego - wysokość uzyskanych wynikóww rażon ch w % - max 100%

Historia Gimnazjumiwas w

Bodzent60,00

11

Historia 61,00 64,00 62,00 63,00 64,00i wasMatematyka 43,00 52,00 46,00 47,00 48,00

Przedmioty 45,00 52,00 47,00 49,00 50,00orzyrodniczeJęzyk 54,00 58,00 55,00 64,00 67,00angielskiJęzyk 32,00 31,00 32,00 44,00 48,00angielskirozszerzonyJęzyk 54,00 74,0 60,00 56,00 57,00niemieckiJęzyk - 48,00 48,00 46,00 41,00niemieckirozszerzony

Wyniki egzaminów zewnętrznych są i muszą być wykorzystywane w oceniejakości pracy szkoły, ale należy pamiętać, że cały proces edukacyjny musi byćukierunkowany na systematyczny rozwój ucznia i nie może być ograniczonyi podporządkowany jedynie egzaminowi. Niemniej jednak daje wskazówki najakich obszarach działań edukacyjnych należy skupić uwagę, dokonywaćokreślonych korekt i modyfikacji mających na celu poprawę wynikównauczama.Główną funkcją zewnętrznego oceniania jest diagnozowanie osiągnięć uczniapo zakończeniu każdego etapu edukacyjnego. Szkoła ma wspomagać ucznióww ich rozwoju i oferować wysoką jakość nauczania.Największy wpływ na poziom edukacyjny ucznia mają bowiem następująceczynniki:- czynniki środowiskowe, czyli status społeczno-ekonomiczny ucznia, niskipoziom aspiracji edukacyjnych, warunki bytowe, wielodzietność, bezrobocierodziców, wielość rodzin patologicznych,- czynniki indywidualne, tkwiące w samym uczniu, jego zaangażowaniew uczenie się, indywidualne podejście do nauki, specyficzne uzdolnieniauczniów w obszarach badanych umiejętności, trudności w uczeniu się,niesystematyczne przygotowanie się do zajęć, niska frekwencja, a także niskiemożliwości intelektualne,- czynniki edukacyjne, czyli planowanie działań edukacyjnych w placówkach,dobór programów nauczania i podręczników, wprowadzenie najnowszychtechnologii.Sporządził:

Zespół Obsługi Ekonomiczno-Adminislrac)'jnejSzkól i Przedszkoli w Bodzcntynic - Maria Mizicwicz

12

...,/;"'01 \ 1'(Jl)~I\\\O\\ \im 1n/onit"'.!" H.1< l",~it'gl'

!.~\ :1, l. i,.' \.' II r 1 I

Id (!l41IJl-i::'-{)~(i

'10.,,5" 11 II Sll"lh.~.Ol""'''''RAPORT Z DZIAŁALNOŚCI SZKOŁY

PODSTAWOWEJ IM. ANTONIEGO WACIŃSKIEGOW BODZENTYNIE ZA ROK SZKOLNY 2014/2015

Do Szkoły Podstawowej im. Antoniego Wacińskiego w Bodzentyniew roku szkolnym 2014/2015 uczestniczyło 255 uczniów. Tworzyli oni14 oddziałów klasowych uczących się w systemie jednozmianowym.Jak w każdym roku szkolnym w miesiącu czerwcu na końcoworocznym zebraniurady pedagogicznej dokonaliśmy ewaluacji i diagnozy pracy szkoły w mijającymroku szkolnym. Podsumowaliśmy i oceniliśmy naszą pracę dydaktyczno -wychowawczą, sformułowaliśmy wnioski do dalszej pracy na kolejny rokszkolny. Nadrzędnym celem zabrania było dokonanie klasyfikacji uczniów za rokszkolny 2014/2015 oraz ocena ich zachowania. Po dokonaniu bardzo dokładnejanalizy wychowawców oraz nauczycieli poszczególnych przedmiotówszczegółowe wyniki przedstawia tabela za! l.Nauczyciele poszczególnych przedmiotów uzasadnili otrzymane przez uczniówoceny niedostateczne i dopuszczające z przedmiotów nauczania. Radapedagogiczna przychyliła się do prośby rodziców i dopuściła pięciu uczniów doegzaminu poprawkowego, który zdawać będą pod koniec sierpnia.Po dokładnym przeanalizowaniu uzyskanych wyników nauczania zachowaniaoraz frekwencji poszczególnych uczniów i klas Rada Pedagogiczna podjęłauchwałę zatwierdzającą wyniki klasyfikacji na rok szkolny 2014/2015.W bieżącym roku szkolnym przeprowadzona została ewaluacja wewnętrzna n.t,,Prowadzone są działania służące wyrównywaniu szans edukacyjnych"Po przebadaniu zagadnienia przedstawione zostały wyniki oraz sformułowanewnioski.Jak w poprzednich latach wynih.i ewaluacji wewnętrznej posłużą do doskonaleniajakości pracy szkoły. W ciągu całego roku szkolnego kontrolowane byłoprzestrzeganie przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalnościdydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej. W każdym miesiącu nauczycielespotykali się z rodzicami w ramach ,,Drzwi otwartych szkoły" i po uprzednimomówieniu bieżących zagadnień dotyczących dydaktyki i wychowaniainfonnowali rodziców o postępach ich dzieci, udzielali porad i wskazówek,zwracali uwagę na pojawiające się zagrożenia. Spotkania te były dla nauczycieliokazją do wymiany spostrzeżeń analizy opinii i orzeczeń Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej, ustaleniu pomocy psychologiczno - pedagogicznej, dobieraniuodpowiednich form i metod pracy dla poszczególnych uczniów mającychtrudności w nauce.Na bieżąco analizowana była realizacja podstawy programowej kształceniaogólnego, dokonywane analizy i oceny efektów działalności dydaktycznej,wychowawczej i opiekuńczej ze szczególnym uwzględnieniem zapewnieniauczniom bezpiecznych i higienicznych warunków pobyhl w szkole.Wychowawcy oraz pedagodzy szkolni złożyli szczegółowe sprawozdanie

z udzielanej uczniom pomocy psychologiczno - pedagogicznej. Wielu uczniówposiada aktualne opinie i orzeczenia Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej sąjeszcze i tacy, którzy oczekują na wyznaczenie tenninu badania. Zał. Nr 3Podobnie jak w latach ubiegłych dokonaliśmy wstępnej ( gdyż brakowało przedkońcem roku wszystkich szczegółowych wyników) analizy wyników uzyskanychprzez uczniów na sprawdzianie po kI. VI.Wyniki te są pochodną dokonywanych wcześniej analiz statystycznych wynikówszkoły za egzamin i ich odniesień do badanej populacji, uzyskanych przez szkołęstadnin statystycznych wyników uczniów, stopnia opanowania badanychumiejętności uczniów w czasie roku szkolnego. Dokonując analizy należy przedewszystkim omówić grupę uczniów z poszczególnych klas, ich możliwościintelektualne, porównać wyniki uzyskane z poszczególnych przedmiotóww danym roku szkolnym oraz ubiegłych latach, uwzględnić posiadane opiniei zalecenia Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej, bowiem odniesienie siętylko do średniej uzyskanej przez szkołę byłoby błędem.Ogólna analiza wyników ze sprawdziany zewnętrznego na podstawie uzyskanychprzed zakończeniem roku szkolnego danych przedstawia zal. Nr 4.Na początkll roku szkolnego należy uzupełnić brakujące dane, przedstawićRadzie Pedagogicznej szczegółową analizę oraz wyciągnąć wnioski do dalszejpracy. W minionym rokll szkolnym uczniowie mieli możliwość korzystaniaz różnorodnych dodatkowych zajęć , które rozwijały ich kompetencje,zainteresowania, predyspozycje oraz ugnmtowały materiał prol:,'Tamowy.Zajęcia adresowane były zarówno dla uczniów zdolnych jak i dla tych, którzymieli trudności z opanowaniem materialu. Wśród wielu zajęć odbywały sięrównież zajęcia specjalistyczne m in. zajęcia logopedyczne, zajęcia z terapiipedagogicznej, gimnastyka korekcyjna zajęcia z pedagogami szkolnymi oraznauczanie indywidualne. Dobrze układała się współpraca z rodzicami, którzychętnie przychodzili na szkolne spotkania, pomagali wychowawcomw organizacji uroczystości szkolnych i klasowych, zatwierdzali plany pracyszkolnych wycieczek oraz innych wyjazdów do kina, teatru i.tp.W szkole działa świetlica szkolna, która swój czas pracy dostosowuje dodeklarowanych przez rodziców potrzeb. Wychowawcy świetlicy zajmują sięopieką nad dziećmi przebywającymi w świetlicy przed i po zajęciachdydaktycznych, organizują wydawanie posiłków w czasie przerwmiędzylekcyjnych, wydają mleko oraz soki i owoce w ramach programów szkoły.Świetlica szkolna koordynuje dowozy i odwozy uczniów oraz sprawujezastępstwa doraźne za nieobecnych nauczycieli.Uczniowie kl. IV-VI mieli możliwość uczestniczenia w dodatkowych zajęciachsportowych w ramach projektu ,,MuItisport". W szkole istnieje również klubsportowy ,,Atlas". Gmpa chętnych uczniów uczestniczyła w dodatkowychzajęciach z bilarda, k1óre rozpoczęliśmy w tym roku. Pod koniec roku szkolnegozłożone zostały 2 szczegółowe projekty dotyczące doposażenia oraz organizacjidodatkowych zajęć dla uczniów kI. IV-VI z języka polskiego i matematyki.

Z obserwacji codziennej pracy szkoły oraz nauczycieli stwierdzić należy,że nauczyciełe znają dobrze podstawę programową kształcenia ogólnego.Często wymieniają się własnymi spostrzeżeniami i doświadczeniami uzyskanymiw czasie spotkań, kursów i warsztatów. Uczniowie klas młodszych uczą się wewłaściwie przygotowanych salach lekcyjnych, mają szafki na własne pomocei podręczniki, urządzone kąciki tematyczne do spędzania przerw, na wyposażeniuklas znajdują się książki dla dzieci układanki, kolorowe klocki.Wszyscy wychowawcy dbają o tematyczny i estetyczny wystrój sali lekcyjnycheksponując w nich różnorodne aktuałne pomoce dydaktyczne. Na korytarzachznajdują się gazetki szkolne infonnujące o działaniach poszczegółnychorganizacji i kół zainteresowań. Przy wejściu znajduję się obszerna planszaz bieżącymi informacjami dla rodziców. Nowością było zainstalowanie przywyjściu tełewizora, na którym na bieżąco wyświetlane są komunikaty dlarodziców oraz zdjęcia z aktualnych uroczystości, spotkaJl, wycieczek. Pomysł tenspotkał się z dużą aprobatą rodziców, gdyż mogą obejrzeć różne ciekawei aktualne formy działałności nauczyciełi i uczniów. Innowacją pedagogiczną jestrównież zamontowanie telewizora w sali tenisowej, gdzie odbywają się różnezajęcia sportowe, a na ekranie wyświetlanajest instrukcja oraz prawidłowy pokazposzczegółnych ćwiczeń. W bieżącym roku szkolnym w 100% zrealizowanezostały zagadnienia z planu wychowawczego oraz profilaktycznego szkoły.Odbyło się wiele spotkań z policjantami, strażakami, pracownikami służbyzdrowia, psychołogami z Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej orazpedagogami szkolnymi na których to spotkaniach omówione były zagadnienia zzakresu profiłaktyki, odpowiedzialności za słowa i czyny, zagrożeń czyhającychw Internecie, właściwego stosunku do siebie, kolegów, propagowanie zdrowegostylu życia i tp. W bieżącym roku szkolnym jako jedną z nowych forn1 nadzorusprawowanego przez dyrektora szkoły była forma tzn. "spacer edukacyjny".Dyrektor szkoły miał większą możliwość obserwacji wybranych fragmentówlekcji, zajęć dodatkowych oraz uroczystości szkolnych.

Z różnorodnych obserwacji wnioskować należy, iż nauczyciele są bardzodobrze przygotowani do zajęć. Stosują elementy oceniania kształtującego, celefonnułują tak , aby uczniowie nie mieli probłemu z ich przyswojeniem, napOCząth.ll zajęć wskazują wiadomości i umiejętności , a pod koniec lekcjiodwołują się do założonych cełów.

Omawiając zadaną pracę domową stosują samoocenę i ocenę koleżeńską.Nauczyciele prowadzą również wiele różnorodnych dodatkowych zajęć.Przygotowują uczniów do występów estradowych, zawodów sportowych,konkursów przedmiotowych. Opracowują również nowe, ciekawsze scenariuszeuroczystości prezentując je rodzicom oraz mieszkaJlcom gminy Bodzentyn.

Szkoła bardzo ściśle współpracuje z instytucjami organizacjami działającymi naterenie miasta i gminy Bodzentyn. Postawiona sobie jako nadrzędny celwychowawczy profilaJ...1ykaprzynosi założone efekty.

Wnioski do dalszej pracy.W dalszym Ciąb'llustawicme monitorowanie bezpieczeństwa ucmiów w szkole- eliminowanie niebezpiecmych zachowań oraz rozwiązywanie na bieżącopojawiających się problemów.- Ścisła współpraca nauczycieli i wychowawców z nauczycielami- Organizacja dodatkowych zajęć dla uczniów zdolnych imających trudności- Bieżąca analiza wyników uzyskanych przez uczniów-Wdrożenie uczniów do systematyczności i samodzielności- Prowadzenie różnorodnych zajęć profilaktycznych-Ścisła współpraca wszystkich nauczycieli w celu uzyskania prze uczniów corazlepszych wyników, pomoc w pokonywaniu trudności, udzielanie poradi wskazówek rodzicom.- Kontynuowanie spotkań w ramach Drzwi Otwartych Szkoły-Wskazywanie uczniom różnorodnych ciekawych form spędzania wolnego czasupoprzez wyjazdy do kina, teatru, na wycieczki szkolne, organizacja spotkańz ciekawą książką, uczestnictwie w dodatkowych zajęciach sportowych itp.

OY;. nOR SZKOLY~<£,QU~/

mgr la/ino i3;rozd,c

/ SZI,OLA POpSTAWOWAim. SIc'!Ófl(l 7./'rolllsklC[lO\\'P~•.iradl SlaH'j \Vsi

Psaoj SI,", 'Nies 59,\. 26-010 Bodzentynlel.,ia' 41/ 3112565

NIP657-23-3J-840 REGOIl001190630

Zn.spr.SP-04-20 15/16

Psary Stara Wieś 05.10.2015

Zespól ObslugiEkonomiczno-Ad ministracyj nejSzkól i Przedszkoliw Bodzentynie

Raport o pracy Szkoły Podstawowej w Psarach Starej Wsi za rok 2014/15

Działalność merytoryczna, sytuacja kadrowa i majątek szkoły.Zadania jednostki określone zostały w ustawie o systemie oświaty z dnia

7września 1991 r. oraz w statucie szkoły.Zadania główne przyjęte w okresie sprawozdawczym to:Realizacja treści podstawy programowej zgodnej z założeniami

koncepcji pracy szkoły gwarantującej podniesienie jakości nauczania w tymwyniku sprawdzianu szóstoklasisty. Wymienione założenia realizowano min.poprzez:

• badanie i analizę wyników sprawdzianów kompetencji w kI. VI• przystąpienie szkoły do ogólnopolskiego badania realizowanego przez

Instytut Badań Edukacyjnych -Kompetencje trzecioklasistów ipiątoklasistów w zakresie umiejętności polonistycznychmatematycznych oraz analizę wyniku

• wewnątrzszkolne mierzenie jakości pracy szkoły• budowanie skutecznego programu naprawczego i realizacja przyjętychzałożeń

• wytypowanie obszarów i prowadzenie ewaluacji wewnętrznej

W Szkole Podstawowej w Psarach Starej Wsi w roku szkolnym20 14/15zatrudnionych było:

• jako pracownicy stali 9 nauczycieli w tym w pełnym wymiarze czasupracy 3 nauczycieli.

• 2 pracowników obsługi, (pomoc w przedszkolu ,woźna sprzątaczka)

Wyniki klasyfikacji za rok 2014/15Ogółem do szkoły uczęszczało 59 uczniów:pierwszy etap edukacyjny 26 uczniów

kI. I 9 uczniówkI. II 7 uczniówkI. III 10 uczniów

drugi etap edukacyjny 33 uczniówkI. IV 12 uczniówkI. V 12 uczniówkI. VI 9 uczniów

Promowanych do klasy programowo wyższej 49 uczniów, szkołę kończy 9uczniów.Uczennica ki IV nie otrzymała promocji do klasy programowo wyzszej

Średnia z ocen w klasach IV-VI wyniosłaklasa IV - 4,0klasa V - 4,21klasa V 1- 3.03

Średnia najlepszego ucznia - 5,27Średnia ucznia najsłabszego- 2,72Średnia szkoły - 3,74

Średnia frekwencja szkoły -90,25%Z zachowania uczniowie klas IV-VI otrzymali oceny:

wzorowe -8 uczniówbardzo dobre -13 uczniówdobre -1 l uczniówpoprawne -1 l uczniównieodpowiednie -1 uczeńnaganne -brak

Do oddziału przedszkolnego uczęszczało 10 dzieci, w tym:pięciolatków -15sześciolatków -Ona wniosek rodzica jedno dziecko odroczono od obowiązku szkolnego

Zgodnie z planem dydaktyczno- wychowawczym szkoły w roku szkolnym2014/15 skoncentrowano się na:• przygotowaniu uczniów do dalszego kształcenia w gimnazjum,• pracy z uczniem zdolnym

•

• pracy z uczniem słabym (zajęcia wyrównawcze)• propagowanie wiedzy ekologicznej i wychowania prozdrowotnego• doskonalenie zawodowe nauczycieli.

Zgodnie z programem wychowawczym szkoły podjęte zostały oddziaływaniawychowawcze w obszarach:l. Wszechstronny rozwój uczniów:

• udział w konkursach• udział w zawodach sportowych na szczeblu gminy.• organizowanie wycieczek

2. Rozwijanie samorządności uczniów:• wybory do samorządu uczniowskiego,• organizowanie uroczystości szkolnych w tym integmjących

środowisko: Pożegnanie lata i ślubowanie kI. I, DzieńNauczyciela, Święto Niepodległości, Dzień Babci i Dziadka,Powitanie Wiosny, Święto Konstytucji 3 Maja.

3. Współpraca z rodzicami• systematyczne zapoznawanie z wynikami w nauce i zachowaniu,

zebrania, kontakt bezpośredni,• włączanie rodziców do uczestnictwa i organizacji uroczystości

szkolnych• rozmowy na agresji i przemocy w szkole.

W ramach nadzoru pedagogicznego badano szczególnie:• efekty pracy wychowawczej,• współpracę z rodzicami,• systematyczność oceniania,• prawidłowość wystawiania ocen,• stosowanie metod aktywizujących w procesie lekcyjnym,• kontrola dokumentacji szkolnej .

W roku szkolnym 2014/15 przeprowadzono obserwacje zajęc uwszystkich nauczycieli. Obserwacje wykazały że lekcje były prowadzonepoprawnie pod względem merytorycznym i metodycznym, zajęcia prowadzonez zaangażowaniem z wykorzystaniem metod aktywizujących. Kontrolowanorozkłady materiału, dzienniki lekcyjne i pozalekcyjne, . Na uwagę zasługujefakt, że nauczyciele są do lekcji zawsze przygotowani, stosują różne metody iformy pracy. Wszyscy włączają się w przygotowywanie różnych uroczystościszkolnych. Uczestniczą w doskonaleniu zawodowym poprzez udział wkonferencjach metodycznych a także w studiach podyplomowych.

W sprawdzianie zewnętrznym po klasie VI brało udzial 9 uczniów.Średni wynik to 22,56 pkt.

W skali stani nowej jest to wynik niski.Prezentacje wyników w obszarze kontrolowanych umiejętności

prezentuje poniższe zestawienie:średnia oddziału 22,56 /40język angielski 27,30/40matematyka 8,9/20język polski 13.7/20

W związku z niskim wynikami sprawdzianu realizowany jest programnaprawczy.

W roku szkolnym 2014/15przeprowadzono ewaluację wewnętrzną wnastępujących obszarach pracy szkoły:

• W. 3Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone wpodstawie programowej

0.0 • W. 6: Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów zuwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji

• W. 7: Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesówedukacyjnych

• W 9: Rodzice są partnerami szkoły lub placówki• W II: Szkoła lub placówka organizując procesy edukacyjne, uwzględnia

wnioski z analizy wyników sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego,egzaminu maturalnego i potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie orazinnych badań zewnętrznych iwewnętrznych ..

Raporty sporządzono w oparciu o badania ankietowe przeprowadzonewśród rodziców i uczniów oraz rozmów i wywiadów z nauczycielami, zapodstawę do opracowania raportów wykorzystano ponadto uzyskane efekty.Analiza zebranego materiału dowiodła poprawność w funkcjonowaniuplacówki i spełnieniu wymagań w stopniu dobrym

W szkole mieści się6 klas lekcyjnych, pracownia komputerowa dwiesale zaadoptowane do prowadzenia zajęć wychowania fizycznego, salaoddziału przedszkolnego.

W ramach pomocy rodzinom będących w trudnej sytuacji materialnej:we współpracy z MGOPS zorganizowano dożywianie 31 uczniów, 16 uczniówotrzymało dofinansowanie do zakupu podręczników.

sz:<ni:J\ ?CDST~WOWA,. , p,..". :'/{' Dcli '1)' \\'1 tkou:skz.ejIn" v',.~t-. .

W S'''ię\ej KatarzYnieul. 'Kielecka 45

26-010 Bodzentyntel./fax 04131121 14

RAPOR~r

S.z~{(OŁl.\PODSTA'NO\f\J!

irn. POETÓWDOL~NY\!\fnJ<O~1S~{~~<J

\IV ŚVV~ETE.~~~(ATARZYNIE

ROK SZKOl!NY 2014J2~Ya5

/ / Dyrektl'1 Szkoły/ jl,J;.fJ;ĆFechoWSW

I

IRAPORT

OYREKTOHA

SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. POETÓW DOLINY WILl<OWSKIEJ W ŚW. KATARZYNIE

w wlm szkolnym 2014/2015

W bieżQcym roku szkolnym prilCiJ w Szkole Podstawowej im. Poetów Doliny

Wilkowskiej w Świ'Jtej Katarzyni.~ odbyw<lła siq na jedni) zmianq. Zaj<;ci<lrozpoczynały się o

godz. 8.00, kOllczyły siG o godz. 15.30. Do szkoły uczqszczało 1\4 uC7.l1iów, 13 do oddziału

przedszkolnego, oraz 211 dzieci 3 i 4 letnich do punktu prwdszkolncr,o, jedno dziecko

spełniało obowiqwk szkolny poza szkoł,) (OREW Kielce), łącznie do szkoły i oddziałów

przedszkolnych uczęszczało 122 dzieci. Z obwodu szkoły to jest ze ŚWiGtej Katarzyny,

Wilkllwa i Grabowej uczęszcz.ało 711 uczniów, SPOZiJobwodu ( [Jodzentyna, Zagnańsk<J i

KriJjna Zagórze) 10 uczniów. Dzieci oowodowych, uClqcych sic; w innych szkołach

odnotowano 36.

Liczebność klas przedstawi<l poniższa tabela:

[

-K~~-<l-.~__ ;~:~~:~:~!I~~'~;~~~~~~~~l~:f-I---=-II_-__~I.~_-_-~~=~__~~~VI'-r~~zeI1lJl.iczba 211 13 1.11 1.2 U 15 1.G 11. 1.22uczniów___________________ . __ • ._. __ 1_ .. .__ • --- --- --- - -----

Dowozem wstało objętych 'j9 uczniów z Wilkowa, Gra!Jow,~j i Krajn<l Zagórze. Opiek,;

lliJd uczni<lmi dowożonymi sprawowali lIiJucl.yciele prwdmiotów OIi]Z nauczyciel świetlicy.

l'odo!Jllie jak w ubiegłym roku wszyscy uczniowie oral dzieci oddl.iału przedszkolnego

uczestniczyli w akcji "s7.klanka mleka" oraz "owoce w sz.kole". Jedna ucwnnica objqta była

całoroczną pomocą lTIiJtcrialną CJritas Kielcc w ramach programu "Skrzydła".

II' IU..I/ .

W szkole funkcjonuje stołówka z której kouysta ./S dóeci szkolnych i 32

przedszkolnych, łącznie l obiildów korzysta 107 dzieci, w tym 32 finilnsowanych z GOPS w

Górnie i MOPS w Bodwntynie.

W pilżdzierniku uCllliowk wszystkich klils ucze,;tniczyli w projekcie [njou My

Orygillill. W proj(~kde tym anlla7.0Wane są szkoły z całer,o świata. Koordynaton~m projektu

jest I\IESEC, który ob(~cny j(~st w 124 krajar.h i,wiata i lir.I.Yok, 100 tys. członków. W ramach

projektu odbyły się w naswj szkole w,w;ztaty językowo - kulturowe prowadzone przez

dwoj(~ studentów I. Meksyku i Turcji. W ci,wu tygodnia ur.zniowie wszystkich klas szkolnyr.h i

przed~l.kolnych spotkali się z llilszymi gośćmi. Zajęcia prowadzone były w języku angielskim

lO.l pomocą rÓ7.nych metod takich jak nauka poprzez gry, zabawę oraz inne zaj,;cia

interaktywne i prezentacje. Uczniowie dowi(~dziP.Ii si,; wielu ci(~kawnstek na temat odległych

krajów, ich kultur, l.wyr.zajów, tradycji, obowiąwj'lcych nortn, stylu i.yciu, ubiorów. Była to

jednak przede wszystkim okazja do praktycznego wykorzystania języka angielskit,go podr.zas

bezpośrednich rozmów z obcokrajowcami.

We wrze.śniu uczniowie wstali zapoznani ze standardami osiągni';ć , przedmiotowymi

systemami oceniania oral. kryteriami ocen zachowania. l\Ia pocz'ltku roku sl.kolnego

naur.zyciele opracowali plany dydaktyczno' wychowawcze, które 1.O,;tały zrealizowane.

Równiei. na początku roku dzieciom oraz ich rodzicom pl'll~dstawiono ofert'; zaj,;ć

pozalekcyjnych realizowanych w szkole w tym roku. Są to zajr;cia wyrównujące braki oral.

rozwijaj'lce zainteresowania: muzyczne, sportowe, przedmiotowe, komputerowe, ruchowe.

ł.'lcwie w szkole realizowanych było tygodniowo fi godzin wynikaj'lcyd] z planu nauczaniu,

10 godlin wynikai'1cych z z art. 42 KN oraz do korlea lutego 7,5 godl.. opieki świetlicowej dla

dl.ieci IHI.'ldszkolnych i wCI.,~snoszkolnych,

l'lcwa liet.ba godzin do zrealilOWani<l wynik'Jjqcil I. ar't. 112KNw ciqllu cakgo roku szkolnego

101ll/2015 wyniosła ~j8~;.Faktyunie zrealil.Owano 'JODgodzin, w tym :.lU Bodzin zostało

zrealizowane w fonnie wolontariatu.

W ramach pracy w5połowej dokonano an;Jlizy wyników sprawdzianu sz6stoklasistów

(próbnych wtaściw0.Co). Wnioski spostrze.icnia zostały przedstawione [\<ldzie

P(~dagogicl.rwj. Dokonano diagnozy wst'ipnej uCllliów kla,>y pierw~7.eL prwprowarilOno lest

~ornp(~tencji po klasie trzeciej aby w przyszło~;ci odnieś" je do wyników sprawdzianu

szóstoklasisty. Stosuje sil; metody ilościowe, jakościowe i kontekstowe. I\n<lliza ilościowa

obejmuje d<lne slatystyczne l<lkie jak: średni wynik punktowy w zestawieniu z innymi

szkołami, p,min'1, powi<ltt:m krajem, wyniki minimaln'~, rnaksymalne, mediant;, dominant';,

wyniki ucmiów w skali stani nowej, indywidu~ll\(~ wyniki uczniów l, poszczególnych

umi(~jl;tno:ici. /\nalil.'.1 jakościowa obt:jrnuje: <lnali 1.1; wyników uzysbnych prwz chłopców i

dziewcl.l;ta, określenie słabycll i mocnych stron w posluególnych standardach, ohliClonie

wspókzyrmik<l iatwości I.ad~ń dla szkoły. An<lliza kontekstowJ obejmuje: anali,,; czynników

środowiskowych . N~uczyciele wyrólniJją zad,mi,] dotycz'lce d'Hlego prz<~dmiotu, <ln<llizuj'l

wyniki w odniesieniu do każdego ucznia, UWI.Ill(;dni<ljąc Prl.Y tym osi'łg<lnip. standordów

egzaminacyjnych. Porównaniu podlef,;] też wykonywalnoś(; poszczególnych mddr\.

Ini'onnacj;] zW('l)tna <lnalil.Y wYllik<'>w sprawdl.ianów próbnych j'~sl wykorl.ystywJna jako

czynnik motywuj'lcy uCZlliów prwd właściwym sprawdl.i<lllem. Nauczyciele posiadaj'l wiedli;

i syst.ematycllli<~ doskonal'l swoje umiej(;tności w zakresie technik amlizy wyników

sprawdzianów.

Wdrażal\(~ wnioski przYClyniły sil; do Wll'ostu ei'ekt<'>wksztalccnid. Ucmiowie kldsy VI

poprawili ubiegłoroczny wynik, uzyskali śn~dni'l 7.G,8(j pkt. z jr;l.yka polski,~go i matematyki i

31. pkt, j(;zyka dngidskiego. NdjWyi.szy wynik osi'1gni(;l:y prwz uCZl'nid to :li! pkt., najniżsl.Y 9

pkt.

N<l kl<lsyfik<lcyjnej iladl.ie Pedagogicznej w dniu 19 czcrWC<l 20.1.5 r. wnikliwi,~

przeanalizowano wyniki rwucl<lnia i zachow~nia. W d<llszym d'lgu Z;]uw,)ża się Le dużo d,ieci

l rÓŻnorodnymi deficytami. W sl.kol,~ jed(~n UCI.l~I\ objr;ty jest kSltałceniem specjalnym,

kilkom uczniów posi<ld'l opinię 1'1'1'o dostosowaniu wymag<lrl do moż,liwości intl~lcktualnych.

Do oddl.ia!u przedsl.kolnego uczęSl.cz;Jdzi(~cko I. upo:;ledlCni(~rn lJmi<lrkowanym kslt<lteolll~

systemem :;pt~cjalnyrn. Dla wszystkich tych dd(~ci l.organiww<lniJ zost;lla pomoc

psyc h010giCI.n!l'p ,~dagogicl. niJ.

Wyniki Idasyfillacji uczniów w roku slkolnyrn 201i1/2015 przedstawi <lponiisz;J t<ll)(lia:

IłJZOIllVIvIVIII11Klasa_________ . ._~_ .. . ~ o. •. ~_.__ •. _ -_0_- ------- -------. --........,....-----

Ogół<~rn 15 1(j 1.1 ss

Klasyfikowani 14 12 l} I .1.5

- _IlG 11. 8S

jo)-

Bez ocen niedost<Jtecznych

Z ocenami niedostJtecznymi

Ukor'u:zyli szkołę

14 12 17 15 14

l.

11

11.

83

2

11

____ ~~ __ . ._~__ .~_ . . 0_- . .__.... . .__ . ~~- ----

W roku szkolnym 2014/2015 w szkol<~ucąło si,: 85 uczniów w klJsach l-VI oraz 13 w

oddliale przedszkolnym. Wszysr.y uczniowie byli kl<Jsyfikowani, jeden uczeń nie otrzym<Jł

promocji do kł<Jsywyższej, jeden ucwr] l jedn;j OC'ln;j niedost<Jteczn;j będzie zdaw<Jłegz<Jmin

poprawkowy w ostatnim tygodniu roku szkolnego, 83 ur.zniów uzysk<Jło promocj'; , 11

uczniów UkOflr.ąło szkoł<;.

Średnia ocen w kł'lsach IV-VI wyniosła 4, 1 i jest wyższa do średniej z kOlka

uiJillgtC!go roku (3,96) i sprzed dwór.h lal:. ~;rednia ocen w poszczególnych klasach

przedstawia się n<Jstępuj;lCO:

kI. IV ~.,1.6

kI. V

kI. VI

3,93

4,3

(:l,9B w ubier;łym roku - tendencja spadkowa)

(4,2 w ubiegłym roku - tendencja zwyżkowa)

<) uczniów klas IV-VI uzyskało promocję z wyróżnieniem co st<Jnowi 21% wszystkich ur.lIliów

tego etapu, 17 uczniów klas l-III otrzymało nagrodę za wyniki w nauce co stallowi 40 %

wszystkich uCllliów tego et<Jpu kształcenia. Kilkoro uczniów odniosło sukces na szczeblu

gminy m.in. w konkursach: wiedzy pożarniczej, l'ecyt<Jtorskim, plastycznym, ortogr<JficlIlyrn.

Nie odnotowuje się indywidualnych sukcesów uClI1iów II;) poziomie powi<Jtll i województw<J.

ilOŚCIOWY WYI(AZ OCEN ZACHOWANIA UCZNIÓW II ETAPU I<SZfAł.ClóNIA I'RJ.EDSTAWIA

TAUEtA

Lącznie

.__.__ ._-------"- -----._-------_.---.- -----_._----_+._- _._--~._-_.~--'-'~ ----_._.-.----Wzorowe 1.2 9 7 28

hardl.O dobre. -_ .._------~-- -- ."..- -- .--- .._ ..• -'-~' --- ._- - _ .._- --~-_. -_.__ .._~-_.- .._-_ ..

Dobre 1

Poprawne

._£-.- -~ •.-- - ~.__ .__ . ---~---_ ..~ ..- ._.-

2

l

1.

1 2

- f.I,

. II,

nicodpowiednie

NGgannc

An~liluj;jc oceny zilchow<Jnia należy stwierdzić Le wśród uczniów kl<ls IV.vI:

• ocenę wzorową z l<lchow<lnia uzyskało ()G/~/%

~ ocenę b<JrdlO dobrą 1.9%

$ ocenę dobrą 9,5%

e oc(~nę poprilwn'l "",81%

• ocenę nleodpowic)dnl.l 0%

0 occn(; tlJg(Jnnf"ł 0%

• mjlqJSle wyniki uzyskata kbsa IV HO % ocen wzorowych, VI 64%, i klas;) V ~i(j%

~ najwic~cej pozytywnych zachowar'] dotyczy udllalu w konkurs<Jch, pracy n~ rwcz kl<Jsy

I szkoty, udział w apelach, akcjach charytatywnych, reprezentowaniu szkoły w

środowisku

• najwir;cej neGatywnych zachowalI dotyuy braków prac domowych, przeszkadzaniu

na lekcjach, braku ksi;jżek zeszytów i ćwlczeniówek n<Jlekcjach

o nie odnotowano pa!<)niil tytoniu, pici<Jalkoholu, bójek

" w żadnej klasie nlc~odnotowano godzin nieusprawit)dliwionych

• najwięcej kłopotów wychowawClych spr.Jwita klasa III

Ileasurnuj;.lc nal<lŻY stwierdzić że w odniesieniu do poprzedniego roku uczniowie

poprawili oceny z{]cilowiJtlia , wydirninow<.Hlt~ l.ost,)ty oc.eny ninodpowiednie i tlnganne J

zmnicjs~yla się do jednej liczbil ocen poprawnych.

Należy dodać, że w dalszym ciągu w szkole funkcjonuje bardzo rygorystyczny,

punktacyjny regulamin z;lChowania. W klasie III odbyw<Jły Si'; cykliczne zajc;cia warsl.i:atowe

"PolubiĆ szkolę" prow<Jdzone przcz pedago::l;Ji psychologa ppp w Bodzentynle .

I\naliwj'lc uzy:;k;me prwz uczniów wyniki w nauce i zachow<Jnlu należy

stwierdzić, Le w d<Jlslym ciągu wptyw na całoksztatt Ich funkcjonow<Jnia w szkole

rnaj'1 różnorodne c~ynniki. Z jednej strony lIl<JCI.fłYprocent uClIliów z deficytami,

z drugiej zbyt mało czasu poświc;con(~go n<J nauk,; w domu ni(~ pt'lynosl

oczekiwanych przez slkole; wyników. Do tep,o trwba dodać zauważan,j niechc;ć

uczniów l brakami do uczcstnicl.enia w I.djęciuch wyrównujących. B3zowanie

wyłącznic na wiedl.Y i umiej';lnościilch zdobytych nil lekcjach nic rozwuli w

przyszłości na uzyskanie wyższych DCCln.Nie beJ. znacl.Cnia są również warunki

środowiskowe w jakich wychowuj,) si,; dzieci. Nillcży uświadarniil': uczniom i ich

rodzicom, że materia t rcalilOwany w szkole musi być utrw<llany praC'} wł<lsną w

domu i <lktywnym uczestnictwem w zaj,;ci;]ch dyd<lktyczno-wyrównawczych.

W mijaj,)cym roku sl.kolnym śn~dnio w klasach l-VI zorganizowano 1.0 wycieczek.

Odbyły sj(; wycieczki do Sandomierzu, Pienin -Zakopanego, fJałtowa, kruiny piernika, na

tysic(;, do kin;], tc~atru, muzeów, Kielc i ilodzcntyna. Dl.ieci uktywnie br;]ły udzi;]ł w licznych

konkursach. Uczniowie objęci wstali różnymi furmami pomocy: gwiazdkowe serce, I.ielona

szkota, pomocą finansowij w r;unach programu "Skrzydła", wyprawkq sl.koln;l, bel.płatne

wycic~Cl.ki.

Wychow;]wcy stJrali si<; ulrl.ymywac: jak najlqls7.y i w mian; fJ(ltrzch Clc;Sty

kontakt z rodzicarni. W mijaj,)cym roku odhyło sic;od 1\ do 6 0l.lólnych spotkarl z rodl.icami (w.

rÓŻnych klasach różna liczba spotkałl). Na spotkJniach ogólnych prowadzono pedagogizacj,;.

Na spotkaniach prwkazywane byty informacje I. I.akresu wychowania, poSI,<;pów dzieci w

nauce, I.asad funkcjonowania slkoly, pierwszej pomocy prwdmcdycznej, adaptucji w

przcd5Zkolu. Spotkania te prow<ldwnc były przez I.aproszonych specjalistów m.in. PPP.

f(odzice systc~rnatyczni<! angu:(owJni byli do wspótOl-g<Jllil.Ow<lniJ uroczystości sl.kolnych,

kl<lsowych, spoi:k;)rl środowiskowych, ukcji charytatywnych. I\od/ice podejmow<lli inicjatywy

Ilu rmcz dzieci i funkcjonowani<l szkoty.

W punkcie i oddzi;]ic prwds/kolnyrn dzieci czuj') si!; bezpiecznie . .J<Jsnereguły

zachow~nia akceptowane są pr/el. wSl.ystkic dzieci. Wzajemne informowanie o zaistniałyc.h

sytuucjach , motywuje dl.icci do dziatani<l. Poż')dane I.achowania Ilagr<ldza siq słoneczkami, a

niepożądane CDJrll'l kropk;). Dzieci potrafią samodl.iC'inie siq ubrać i zdj')ć okryci<l wierzchnic~,

n,]torniast niewielka CZI;Ś': dzit~ci ITla problem z I.akładaniern obuwia. Wszystkie dzieci

potrafi,) samodzielnie umyć i wytrl<~ć n;ce Ordl. samodzielnie kor/yst,]j,) z toalety. Wszystkie

d/i<~ci samodzielnie spożywaj,) posiłki. WiqkslO.śc; dzieci ui.ywa form grzecznościowych.

l\o/urnil~j'J. i ponosz,) kons<~kwencie swoich zuchowarl. Dzieci ch<;tnie uczl-;szczaj'l do

przedszkola, Sil sprawne fil.Ycznie na rniJn; swoich moi.liwości. Lubi;) rysować i kolorować.

Birą czynny udział w przedstawieniach, wycic~Clkac1l.

Szkoła współpr<1cujc ściśl(~ z instytucj,Hlli wspierajqcyrni

jej działania, 1'1'1'w llodl.cntynie, GOI'S w Górni(~, Mors w Bodl.entynic, l'olicjq , :)PN,

PiJrali;), Bibliotek'l PulJlicltlq i Ośrodkiem Zdrowi<J, Strai.q Poiarn'l, Ośrodkami KsztiJlcenia

NiJucl.ycieli.

Systerniltycl.l1ic maliwwarw S'l ziJdania wynibjące z opracowanych nil pocz'ltku roku

planów i programów: koncepcji pracy szkoty, prograrnu profilaktycznego, poprawy wyników

spriJwdzianu mwnętrznego, pl<Jnu pr<Jcy H;ldy P(~dagogicl.tlei, planów wychowawców.

Dzieci aktywnie bior'l udliał we wszystkich uroczystościach szkolnych, środowiskowych,

iJkcjach charytatywnycit (gwiazdkowe serce, zbieranie nakn;td<, góra grosza), wycieczkach,

rajdach wyjazdach do kina.

W szkole pracuje 14 nauczycieli, w tyrn .'j pełnozatrudnionych i 9

n iepe Inoza trud n ionych.

I\bsencja nauczycieli w mijaj'lcym roku szkolnym wyniosia (,8 dni. Niestety w dalszym ciqgu

utrzymuje siG tendencjiJ wzrostowa. Wyłącznie dliqki pracy stażystów i doraźnym

I.ast,;pstwom w rormi,~ wolontariatu udało sic zachować ciągłość k~;ztiJłccnia i uniknqć łqczel't

kliJs.

Ze Wl.glr;du na iJwans zawodowy w szk()I(~pracuje

_________ •• 0-- •__ .• __ • ~ •.. __ • __ •• , •• _. • . • _. _. - - - o-o'

Stopnie iJw<Jnsu z<Jwodnwer,o-----._--_.-_._~ ----.-._--_ ••• ~--_. -_._-~.~------ o. • __

Liczba n .Ii

dyplomowany

11.

mianowany

2

kontriJktowy stiJlystiJ

~~ __ •• • ~. . •• .~ __ . o. - __ -0 •• '-' _.--'-_""

W czerwcu dokonano ? ocr.n dorobku zawodowego. NJuczyciel" ,;ystcmai:ycmie

podnosz'l swoje kwalifikacje, uczestnicz;) w zcwIH;trmych maI. organilOwanych w szkole,

w<Jrszt<Jtach, kursach i szkoleniach. Ich tematyka była rói.norodrw. OiJserwJcjJ dyżurów

n;)uczycidskich pozwal<J stwierdzić, ż,~ wypdniane sq nateżycie. Dzieci S'l bezpieclne.

Zdarzyły się tylko 3 niegrolne wypudki.

W miarę systematycznie dokonywano obserwacji z<Jj';ć. Wszyscy n<Juczycide

włJściwie prl.ygotowuj'l si,; do zajr;,:, re'Jlizują zukładane cele, maj'l życzliwy, przy jamy

stosunek do dzieci. SystematycLtlie rcalimją wnioski plynące z nadzoru pedagogicwCl.lO,

progr;lfI11J poprawy wyników sprawdzianu WWIIl;trznego, zespołów z<ldaniowych

przedmiotowych. Zwracaj'l UW<l{\ęna rozwijanie umicjc;tności wykorzystywania wiedzy w

praktyce, stosują nauczanie lindywidu;]liwwane, do';tosowuj'j wymagania do molliwości

uczniów, uwzględniają lalecenia zaw,lIte w opiniach i orzeczeniach PPP. Monitorowanie

realizacji podstawy programowej pozwala stwierdzić i.e zastala /realizowana na wszystkich

etapach kształcenia.

EWALUACJI-\ Wr:Wi\lĘTHZNl\

IN llIijaj;jcym roku szkolnym przeprowadzono ewaluacjG wewIH;trmą w szkolc~ oraz oddziałach

przedszkolnych. Zakres ewaluacji to:

Szkoła wspomag<l rozwój uCLlliów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji.

Ustalono mocne i slahe strony funkcjonowania szkoły i oddziałów przedszkolnych:

lVIocne strony szl(ol\;:

1.. Szkoło podejmuje s!.ereg dziołorl ogruniCl.ojqcych wpływ niekol'l.ystnych uwarunkowQlI. Sq to

przede wszystkim:

zajęcia dodatkowe;

wycieczki;

konkursy;

• motywowanie uczniów popr!.ez nagrody, wyróżnienia na forum klasy, działania skupiające siG

na zachc;caniu do udziału w konkurs,Jeh, olimpiadach, dodatkowe konsultacje z nauczycielamioraz eksponowanie usiqgniGtych przez uczniów sukcesów (podawanic~ informacji o

n;Jgrodzonyc:h i wre;czanic dyplomów podews uroczystuści szkolnyr.h na forum szkoły);pomoc materialna (obiady, paczki na ~wic;ta, darmowe wyr.ieczki)POfllOC psychologiczno 0.0 p(~d;.lgogi\.~n<);

wspólpraca z O~!'Odkiern Pomocy Społecznej oraz innymi placówkami lajlll\Jj;jCYllli si,; pracą

środowiskow'l;

• w odniesieniu do uczniów wymagiJjących wspiJrcia, poprzez organizowanie zajęć

wyrównawczych, słui.'lcych zmniejszaniu dysproporcji edukacyjnych w trakcie procesu

kszl:ałc,~nia oral. indywidualnI! I'Cwnowy z uczniallli. W przypadku uczniów z orzeczeniiJmi

prowadzi siGterapię pedagogiczną -- wychowunkowie uezl;s/czaj;l na zajęcia zgounic~z

laleceniami zilwarlych w opiniach i orz(~czeniach z prp• nauczyciele systematycznie diagnozuj'jmoi.liwości edukac:yjfH~swoich uczniów, mic:uzy innymi

,

•

poprzez obserwacjI;, bicl;jw occni<Jnil~,testy di<Jgnozuj'lcc or<J1.konsult<Jcje z rodzicami

Sł<Jbcstrony:

1.. /{ozbielność cd. oferty l.iJjr;ćdodatkowych. /{odl.ice twierdz;j, że jest ich za mało.

2. Zaj,;ciiJ poziJlekcyjne nk zawsze spełniaj;lllczekiwania uczniów. (prwprowiJdzić iJnkiet<;)3. Zbyt mata motywacja uczniów do nauki.

4. Staba komunikacja na plasl.czyźnie niJuczyciel-'rodl.ic w kwestii umieje;tności i moź.liwościintelcktualnych ucmia.

WNIOSKI

• należy zwi,;ks7.Yć intensywność pomocy niektórym uczniom, miJjącym trudności wnauc(~;ukierunkow;ll: dziaklllia na indywidua Inc podejście do ucznia;kontynuować współprace; szkoły z rodzicami,

• lwi,;k"l.Yć i uatrakcyjnić program zaj<;ćdodatkowych,• wzmocnić motyw<lcj': ucwiów, do pełncgo wykorzystania 5woich moiliwości;

urozmaici,: i indywidu<Jliwwilć pracI; z uct.lli(~m poprwz stosowani<~ wi,:ksn~j i/o,kimetod iJktywizuj'lcych, dostosowiJnych do potrzeb k<lżdego uuni;l;ZiJprosić rodziców na ziJje;ciiJpow lekcyjne metodami aktywizującymi.

W szkole oprócz kadry petbgor,icznej w szknle zatrudnionych jest sześciu pracowników

obsługi:

~ 2,S etatu sprzątacl.ki

o O,~ietatu woźn<J

~ 1. etat kuchark<l

o O,!.letatu intendentka

G 1. et<lt pomoc kuchenniJ

Wysoko oceniam relacjl' interpersonalne w szkole. Właściwie uklJda siC;współpraca z

uczniami, rodziGlIl1i oraz nauczycielami. Wyzn;Kwni nauczyciele dbajq o promocje; szkoły w

środowisku. Wychowawcy zapewniaj'l podmiotowy stosunek do ucznia, umieje;tnie

rOlwiązuj;ł konflikty. Zdecydowana wil;ksI.OŚI: nauczycieli cłll;tnie podejmuje nowe I.ad~nia,

są kn'atywni i otw<Jrci na nowe pomysły.