GRUPA „CHOCHLIKI”.

ZESTAW AKTYWNOŚCI NA TYDZIEŃ -4-5 LATKI do realizacji przez dziecko przy udziale rodziny

Witajcie Kochane Chochliki ! Zadania które Wam przesyłam to tylko propozycje, możecie je wybierać lub wykonać wszystkie, to od Was i rodziców należy wybór. Chętnie zobaczę zdjęcia Waszych prac i Was podczas wykonywania zadań – poproście rodziców o ich przesłanie. Umieszczę je na naszej stronie przedszkola. Dziękuję! Pozdrawiam i życzę dobrej zabawy:

Temat kompleksowy : „Muzyka jest wszędzie” Termin realizacji: 11.05.2020 – 15.05.2020

Umiejętność ogólna: * Wzbogacenie słownictwa o nazwy instrumentów oraz przymiotniki opisujące ich nazwy. * Rozwijanie ekspresji muzycznej i ruchowej Cele główne: -rozwijanie wrażliwości i wyobraźni muzycznej, - rozwijanie umiejętności rozróżniania barwy dźwięków, - rozwijanie poczucia rytmu, inwencji twórczej, - stwarzanie sytuacji wdrażających do rytmicznej gry na instrumentach perkusyjnych, - stwarzanie miłej radosnej atmosfery.

Cele szczegółowe: Dziecko: - reaguje ruchem na zmianę dynamiki, tempa muzyki, - odtwarza podany rytm, - ruchem interpretuje treść muzyki, - potrafi wygrywać rytm na instrumentach perkusyjnych, - potrafi improwizować instrumentalnie i werbalnie. -chętnie współpracuje z rodzeństwem i rodzicami; - potrafi wykonać zadanie; - myśli logicznie, chętnie wypowiada się.

Dzień tygodnia PONIEDZIAŁEK 11.05.2020

Obszar podstawy programowej

Zadanie/aktywność Sytuacja edukacyjna

pomoce

• Fizyczny

• Podczas czynności higienicznych -nadzorowanie etapów mycia rąk -podciągnięcie rękawów, odkręcanie wody, zmoczenie rąk, namydlenie i mycie, spłukiwanie zakręcanie kranu, wytarcie rąk.

• Zabawa orientacyjno-porządkowa „Muzyczne powitanie” – zadaniem dziecka jest wysłuchanie utworu Bolero Maurice’a Ravela, następnie gdy muzyka gra dzieci swobodnie poruszają się , a gdy przestanie grać dziecko wykonuje określone zadanie np. : Uścisnąć jak najwięcej rąk, spojrzeć głęboko w oczy, podskoczyć 5 razy itp. Link do muzyki: https://www.youtube.com/watch?v=LwLABSm0yYc

link do muzyki

• Emocjonalny

• Zabawa muzyczno-rytmiczna "Smutno - wesoło" Dzieci losują buźki smutne lub wesołe, słuchają muzyki - określają jej nastrój i poruszają się do niej wesoło lub smutno. Na przerwę wywołana grupa dzieci (smutna lub wesoła) rytmicznie wypowiada zdanie: * Jes-tem jes-tem dzi-siaj we-so-ły * Nie chcę nie chcę być dzi-siaj smut-ny

• Społeczny

• Rozmowa rodziców z dzieckiem i wyjaśnienie pojęcia- „euforia” – podekscytowanie związane z przeżywaniem muzyki na podstawie wiersza : D.Niemiec „Muzyka to coś wspaniałego”.

Wiersz

• Poznawczy

• Rozmowa na temat instrumentów na podstawie Doświadczeń dzieci oraz dźwięków z nagrania „Jaki to instrument?” Link: https://www.youtube.com/watch?v=uBBsGM-SmnQ

• Zabawa muzyczna „Instrumenty wokół nas” – zadaniem będzie wydobywanie muzyki z przedmiotów codziennego użytku. Zadaniem dziecka będzie odszukanie w domu jakiegoś przedmiotu, który wydaje interesujący dźwięk.

. * Zabawa matematyczna „Rytm” - utrwalenie aspektu porządkowego liczby. Rodzic układa czteroelementowy wzór( kolorowe guziki, kredki, klocki). Zadaniem dzieci jest ułożenie takiego samego wzoru i kontynuowanie go. Następnie pytania dla dzieci: Jaki kolor ma 4 / 5 / 8 element z kolei?

Link

• Wyjście na powietrze. Zabawy słuchowe – dzieci zamykają oczy i próbują zapamiętać jak najwięcej dźwięków, które słyszały. .

Dzień tygodnia WTOREK 12.05.2020

Obszar podstawy programowej

Zadanie/aktywność Sytuacja edukacyjna

pomoce

• Fizyczny

• Podczas czynności higienicznych – nadzorowanie etapów mycia rąk . Krótka piosenka dla dzieci przypominająca o myciu rąk. https://youtu.be/LFHTLaAHJ_c

• Zabawa „Malarze”: https://www.youtube.com/watch?v=25g-y1tiGOY

link do piosenki

• Emocjonalny

• „Rodzinny album” - Podczas wspólnego oglądania fotografii rodzice wraz z dzieckiem skupiają się na emocjach osób na zdjęciach. Rodzice przypominają sobie chwile z dzieciństwa i opowiadają o swoich przeżyciach.

• Społeczny

• Stosowanie zwrotów grzecznościowych w różnych sytuacjach w ciągu dnia.

• Pełnienie dyżurów wg.ustaleń.

• Poznawczy

• Wykonanie samodzielne pracy plastycznej: 1/- „Zabawkowa gitara”. https://ekodziecko.com/zabawkowa-gitara

2/„Przeszkadzajka – marakasy”

link

3/ Samodzielne rysowanie instrumentów muzycznych: Link: https://www.youtube.com/watch?v=Y5AsTcgJ7DQ

• Osłuchanie się z piosenka: „Hymn krainy muzyki”.

https://cloud2n.edupage.org/cloud?z%3AIfa589pzqGo%2F%2FP%2Fv8hwusBnIMtNPpq

gyaOVx%2FURNu2DNpO3UFKtBzY3aBX4tXN0D

• Naśladowanie odgłosów instrumentów – „Zagram jak na trąbce, zagram jak na gitarze”.

• Zabawa dydaktyczna „Skąd dochodzi dźwięk?” – wskazywanie kierunku skąd dochodzi dźwięk .Dzieci siedzą na dywanie z zamkniętymi oczami a rodzic gra np. pokrywkami, na garnach. Zadaniem dzieci jest wskazanie ręką kierunku, z którego dochodzi dźwięk.

Dzień tygodnia ŚRODA 13.05.2020

Obszar podstawy programowej

Zadanie/aktywność Sytuacja edukacyjna

pomoce

• Fizyczny

• Podczas czynności higienicznych -nadzorowanie etapów mycia rąk . https://youtu.be/LFHTLaAHJ_c

• Zabawa ruchowa – Zestaw zabaw muzyczno- ruchowych:

1./ „Instrumenty” – dziecko wybiera sobie jakiś instrument na którym będzie grać. Rodzic pełniący rolę dyrygenta zaczyna dyrygować. Muzykanci śledzą ruchy pałeczki i przyśpieszają albo zwalniają granie. 2. „Muzyczne powitania” – włączamy dowolną muzykę. W chwilach, gdy muzyka milknie wydajemy polecenia wykonania krótkich działań w ruchu, np.: uścisnąć jak najwięcej rąk, uścisnąć jak najwięcej kostek u nóg, spojrzeć jak największej liczbie osób głęboko w oczy. 3. „Perkusja” – dzieci siedzą w siadzie skrzyżnym (plecy proste, ręce na kolanach). Przy muzyce szybkiej i bardzo rytmicznej wystukują rytmy: klaszczą w ręce, uderzają rytmicznie w kolana, uderzają rytmicznie dłońmi o podłogę. Wykonują po dwa razy te czynności, następnie po cztery razy itd.

• Emocjonalny

. * Zabawa dydaktyczna „Księga rekordów” – Możemy założyć wspólnie z dzieckiem jego własną księgę rekordów i zapisywać tam wszystkie sukcesy, które udało się dziecku osiągnąć, np. jak szybko udało się mu posprzątać zabawki, ubrać się, czy pokonać jakąś przeszkodę czy zadanie, które sprawiało mu trudność, np.

zapinanie suwaka, wiązanie butów itp. Ważne, by dziecko podejmowało wyzwania dla własnej satysfakcji, a nie w dla satysfakcji i nagrody od rodziców, gdyż tylko wówczas rozwija

wewnętrzną motywację do działania.

• Społeczny

• Zabawa dydaktyczna „Cztery słowa”” Każdy z uczestników zapisuje na kartce cztery słowa. Następnie osoby dobierają się w pary. Partnerzy wymyślają jakiś konflikt i muszą go rozwiązać używając tylko i wyłącznie czterech słów zapisanych przez siebie na kartce oraz mowy ciała. Widzowie próbują odgadnąć, na czym konflikt polega.

.

• Poznawczy

• Rozmowa z dziećmi na temat wysłuchanego opowiadania A.Frącze „Koncert”. Rodzic zadaje pytania Np. :Jakie instrumenty występowały w opowiadaniu? Do czego chłopiec porównywał waltornię?

• Zabawa muzyczna „Dyrygent” – najpierw rodzic a potem dziecko wciela się w rolę dyrygenta. Możemy w domu poszukać dowolne przedmioty na których zagramy. Dyrygent pokazuje ,że najpierw wolno potem szybko, cicho i głośno gramy. Potem role się odwracają – dyrygentem jest dziecko – rodzic gra.

• Zabawa dydaktyczna : „Co słyszysz? – rodzic włącza dowolna muzykę. Dzieci poruszają się swobodnie w rytm muzyki. Gdy muzyka cichnie, dzieci zatrzymują się i kucają i zamykają oczy. Zadaniem dzieci jest wsłuchać się w ciszę. Po upływie 5-7 sekund dzieci otwierają oczy. Rodzic pyta dzieci: Co usłyszeliście, kiedy w Sali była cisza?

Opowiadanie

Dzień tygodnia CZWARTEK 14.05.2020

Obszar podstawy programowej

Zadanie/aktywność Sytuacja edukacyjna

pomoce

• Fizyczny

• Podczas czynności higienicznych -nadzorowanie etapów mycia rąk przy wierszu:

• https://youtu.be/cEWy_jsOTtI

• Zabawa ruchowa – „ PRZYKLEJANKA” (Siłowanki) – udajemy, że nasza ręka przykleja się do wszystkiego. To może być stolik, ściana, nasze udo, głowa dziecka itd. Wszystko zależy od naszej wyobraźni. Zadanie dziecka polega na oderwaniu ręki od tego miejsca. Musi to jednak robić stopniowo, zaczynając od jednego palca. Jak uwolni ostatni, nasza ręka szybko przykleja się w inne miejsce. Dziecko uwielbia tę zabawę. I chociaż wydaje

się, że to lekka zabawa, to dziecko musi użyć jednak trochę siły, aby uwolnić rękę (zwłaszcza, jeśli bawi się w ten sposób z tatą).

• Emocjonalny

• Zabawa dydaktyczna „Czas uczuć” - Z tektury lub z drewna wykonujemy razem z dziećmi zegar, który wskazuje – zamiast godzin – uczucia. Przymocowujemy na środku ruchomą wskazówkę. Na tarczy zamiast cyferek pojawiają się rysunki, przedstawiające twarze wyrażające określone emocje. Zaczynamy od czterech podstawowych emocji: złość, strach, smutek i radość – dzielimy tarczę na cztery równe części. Zegar wieszamy w miejscu widocznym i dostępnym dla każdego. Wyjaśniamy: Ten zegar zamiast godzin pokazuje uczucia. Możecie pokazać, jak się czujecie w danej chwili, przesuwając wskazówkę zegara. Wtedy mamusia i tatuś (brat i siostra) będą wiedzieli więcej o waszym nastroju i być może będą potrafili wam pomóc. Kiedy dziecko używając zegara, pokaże swoje uczucia, postarajcie się to zauważyć, mówiąc głośno np.: Widzę, że jesteś teraz smutny. Chcesz się przytulić? To może wystarczyć, by poprawić humor dziecku, a jeśli nie, to w ramionach czułego rodzica będzie mu łatwiej powiedzieć, jaka jest przyczyna takiego stanu.

• Społeczny

• Zabawa „Czarodziejska chusta”: Propozycja dla grupy lub grupki. Zobaczcie, jakiej radości może dostarczyć zwykła apaszka! Siadamy w kółeczku, bierzemy wybrany przedmiot (polecamy dużą chustę lub apaszkę, zawiązaną w luźny supełek) i przekazujemy je kolejnej osobie – chusta ma przejść przez wszystkie rączki, nikogo nie wolno pominąć – przekazując instrukcję. Zabawa polega na tym, by w każdej „rundce” chusta miała inne właściwości, np. „Przekazujmy sobie chustę, jakby... była bardzo gorąca!/była bardzo ciężka/zamieniła się w małego pieska/była kłująca/ pachniała kwiatami" etc.

• Poznawczy

• Klasyfikowanie instrumentów muzycznych – układanie wg. kształtów, wielkości – przeliczanie, stosowanie liczebników porządkowych: pierwszy, drugi, trzeci…

• Zabawa muzyczna „Ile razy gram?” – odtwarzanie rytmów wystukiwanych przez rodziców na dowolnym w domu instrumencie.

• Karty matematyczne – 4-5 latki.

• Zabawa plastyczna rozwijająca wyobraźnię : „Żywy instrument” – praca wykonana wg. pomysłów

dzieci z materiałów znajdujących się w domu. Proponuje aby każde dziecko stworzony przez siebie instrument nazwał.

załączniki

• Zapoznanie dziećmi z różnymi współczesnymi gatunkami muzycznymi : rap, muzyka klasyczna, muzyka elektroniczna itp.

• Muzyka klasyczna: https://youtu.be/LkQ8uNWgUBI

• Muzyka filmowa: https://www.youtube.com/watch?v=e-fdlvam8hc

• Muzyka dla dzieci: https://www.thebestmp3.pl/wideo/xA7JhHYpU5o/Kółko-graniaste---piosenki-dla-dzieci-Smoka-Edzia/

linki

Dzień tygodnia PIĄTEK 15.05.2020

Obszar podstawy programowej

Zadanie/aktywność Sytuacja edukacyjna

pomoce

• Fizyczny

• Podczas czynności higienicznych -nadzorowanie etapów mycia rąk przy piosence „Pogoń wirusa”.

• https://www.youtube.com/watch?v=QT-2bnINDx4

• Zabawa ruchowa –„ LOSOWANIE ZADAŃ” Do zabawy trzeba się wcześniej przygotować. Na pocieszenie jednak dodam, że raz przygotowane kartki z zadaniami wystarczą na długo. Na małych karteczkach zapisujemy zadania. Mogą to być np. 2 podskoki, 2 przysiady, 2 pajacyki, klaskanie, kląskanie, stanie na jednej nodze, bieganie itd. Wszystko zależy tu od nas. Kartki wkładamy do jakiegoś pudełka. Dziecko po kolei losuje zadania, które musi następnie wykonać. Można oczywiście losować razem z dzieckiem i wspólnie wykonywać zadania.

Link

• Emocjonalny

• Zabawa dydaktyczna „Bohater” - Każde dziecko potrzebuje pozytywnych wzorów do naśladowania. Dobrym pomysłem jest zebranie zdjęć przedstawiających ludzi, którzy odnieśli sukces w różnych dziedzinach i opowiadanie o tym dziecku, np. o wirtuozach, postaciach historycznych, bohaterach itp. Im więcej pozytywnych postaci dziecko pozna, tym bardziej będzie próbowało naśladować zachowanie osób stawianych mu za wzór.

• Społeczny

• Stosowanie zwrotów grzecznościowych w różnych sytuacjach w ciągu dnia.

• Pełnienie ustaleń wg. ustaleń.

• Rozwiązywanie zagadek tekstowych – instrumenty muzyczne:

• Poznawczy

Zagadka o fortepianie

Ma trzy nogi - nie do biegania. Ma klawisze - me do pisania.

Ma pedał - nie do gazu. Gdy zagra, poznasz go od razu.

Zagadka o trąbce Błyszczy pięknie cała, gustuje w hejnałach. Na koncertach gra:

tra ta ta ta ta. Zagadka o fortepianie

Ma trzy nogi, czarne skrzydło, białe zęby w rzędzie.

Gdy pianista przy nim siądzie - piękny koncert będzie.

Zagadka o pianinie Różne wydaje dźwięki,

gra na nim pani. Palcami w klawisze uderza,

a my wtedy śpiewamy. Zagadka o bębenku Okrągły, brzuchaty,

wśród zabawek leży. Zależy mu na tym,

by w niego uderzyć. Zagadka o kastanietach

Ten instrument zrobiono z drewna, jestem tego zupełnie pewna. Wygląda jak łapki drewniane,

które tańczą w rękach Hiszpanek. Zagadka o skrzypcach Zrobione są z drewna.

Cztery struny mają. Gdy pociągniesz smyczkiem,

to pięknie zagrają. Zagadka o skrzypcach

Mają cztery struny, gdy użyjesz smyka, rozlegnie się wokół wspaniała muzyka. Zagadka o trąbce

Może być w muzyka dłoniach, albo należeć do słonia.

Zagadka o bębenku Okrągły, brzuchaty, wśród zabawek leży.

Zależy mu na tym, żeby go uderzyć. Stuknę go czasem, zagra pod palcami.

Dziękuje mi basem, gdy stukam pałkami.

• Odszukanie obrazka będącego rozwiązaniem

zagadki – podział wyrazów na sylaby, wyodrębnienie pierwszej i ostatniej głoski.

• „Z jakiej rodziny?” – wprowadzenie podziału instrumentów na dęte i strunowe, klasyfikowanie instrumentów:

https://www.youtube.com/watch?v=fU7eTqSTE0w Muzyka zdalnie - Lekcja 3 - Instrumenty Dęte (cz.1 https://www.youtube.com/watch?v=5Dk6mbANk_4 Muzyka zdalnie - Lekcja 1 - Instrumenty strunowe

• Elementy metody Ruchu Rozwijającego W.Sherborne

Ćwiczenia kształtujące świadomość schematu ciała. • „Bajka o moim ciele” – wszyscy znajdują się w pozycji siedzącej i nazywają różne części ciała i jednocześnie wykonując konkretny ruch: – poznajemy swoje rączki, – rączki witają się z nóżkami, dotykamy swoje stopy, – paluszki spacerują dalej i spotykają kolanka, – po kolankach mamy brzuszek, głaszczemy i masujemy, – idą paluszki dalej i witają się z szyjką, kręcimy szyjką raz w jedna, raz w drugą stronę, – po szyi poznają paluszki buźkę, dotykają oczka, nos – liczą dziurki w nosie, dotykają brodę, – paluszki – wędrowniczki głaszczą włosy i spotykają uszy, liczą uszy. – poprawianie fryzury. • „Lustro” – dzieci siedzą naprzeciwko siebie: jedno wykonuje dowolne ruchy, gesty, drugie naśladuje jego ruchy.

Ćwiczenia logopedyczne: * „Łamańce” – ćwiczenie sprawności językowej. Dzieci powtarzają znane rymowanki, np.

- Król Karol kupił królowej Karolinie korale koloru koralowego. Aniołek Fijołek Różna Bez

Konwalia Balia Wściekły Pies.

Entliczek - pentliczek, czerwony stoliczek, na kogo wypadnie,

na tego - bęc! Deszczyk pada, słonko świeci

Baba Jaga masło kleci. Co ukleci, to zajada,

myśląc, że to czekolada. Zaraz ciebie poczęstuje,

jeśli masz w dzienniczku dwóje. Masz? - Wypadasz!

Więcej na stronie https://czasdzieci.pl/czytanki/id,3334f4-baba_jaga_maslo.html

LITERATURA :

• „Elmer – najlepsze przygody” – D.Mckee

MATERIAŁY DO PRACY Z DZIECKIEM W DOMU

Zabawkowa gitara Z opakowania po chusteczkach higienicznych zrobiliśmy najprawdziwszą w świecie, grającą gitarę.

Teraz można do woli brzdąkać, bo struny zrobione z gumek recepturek wydają cichy, przyjemny dla

ucha ton:)

Materiały i przybory:

• opakowanie po wyciąganych chusteczkach higienicznych • kolorowy samoprzylepny papier • nożyczki • kilka gumek recepturek • kawałek grubego kartony [np. z pudła] • czarny marker • taśma samoklejąca

1. Brzegi opakowania po chusteczkach higienicznych zabezpieczamy taśmą klejącą. Z kolorowego papieru samoklejącego wycinamy dowolne kształty i oklejamy pudło rezonansowe gitary.

2. Zakładamy gumki recepturki, tak by były dość mocno naprężone.

Na tym etapie mamy bardzo fajne brzękadełko:)

3. Z grubego kartonu wycinamy gryf do gitary. Markerem rysujemy struny wraz z ich mocowaniem oraz progi.

4. Przy pomocy taśmy klejącej mocujemy gryf gitary. Warto jednym fragmentem taśmy samoprzylepnej przykleić wszystkie gumki recepturki- nie będą się wtedy tak łatwo przemieszczały a przy przypadkowym pęknięciu gumka nie wystrzeli.

Przeszkadzajki - marakasy Przeszkadzajki czyli domowej roboty marakasy to chyba najprostszy do wykonania instrument muzyczny. Do jakiegokolwiek pojemnika, który można zamknąć, wsypujemy cokolwiek sypkiego i gotowe:) Reszta to zabawa i radość jaką ona daje! Materiały i przybory: -kilka plastikowych pojemniczków z zakrętką -kilka łyżek: ziaren popcornu, makaronu, kaszy, nasion sezamu lub innych sypkich produktów -papier samoprzylepny kolorowy -dziurkacz ozdobny - taśma klejąca Plastikowe pojemniczki z zakrętką dowolnie ozdabiamy. Zrobić możemy przy pomocy ozdobnego dziurkacza kwiatuszki z papieru samoprzylepnego, można też po prostu pokolorować

Hymn krainy muzyki Gdy w przedszkolu gra muzyka – tańcujemy wkoło.

Nie ma ciszy, nie ma nudy – bardzo jest wesoło! Ref. I każdy z nas dobrze wie, Kraina Muzyki wspaniała jest! Szybkie , skoczne pioseneczki – wszyscy uwielbiamy, a przy

wolnych – jak żółwiki wolno się ruszamy. Ref. I każdy z nas dobrze wie, Kraina Muzyki wspaniała jest!

Trąbka, flecik i fortepian – grają dziś od rana: Trutu tu tu, fiju, fiju, bum, bum, na, na, na

. I każdy z nas dobrze wie, Kraina Muzyki wspaniała jest! Lecz żeby na instrumentach grać,

Trzeba się na muzyce znać, Rozumieć cały nutowy świat. Ty rozumiesz? On rozumie? Bo ja tak!

Wszystkie te muzyczne sprawy – to nie tajemnica, Dzięki naszej ulubionej – Pani Muzyce!

„Muzyka to coś wspaniałego” D.Niemiec

Dźwięki płyną bardzo leciutko Niby frunące ptaszki na wietrze,

Ciekawi was, czego słucham? Właśnie przysłuchuję się orkiestrze.

W tle brzmią grube trąby. Słychać skrzypce, dzwonki i flety.

Mam na twarzy coraz większe wypieki. Teraz partię solową mają klarnety.

Orkiestra gra coraz głośniej, czuję się podekscytowana.

Dźwięków jest wokół mnie coraz więcej, chciałabym umieć tak grać sama. Bo świat nut jest zaczarowany,

muzyka to coś wspaniałego. Może wzruszać, albo zachwycać,

wzbudzić euforię w sercu każdego.

Opowiadanie „Koncert” A. Frączek W środę z samego rana do przedszkola przyjechali muzycy. I przywieźli ze sobą przeróżne instrumenty – jedne wielkie, inne malutkie, a wszystkie błyszczące i rozśpiewane. Dzieci przyglądały się im z ogromnym zainteresowaniem. Pan dyrygent, do którego wszyscy zwracali się „Maestro” opowiadał po kolei o każdym z instrumentów, a muzycy wydobywali z nich czarodziejskie dźwięki. Mnóstwo przy tym było niespodzianek! Najpierw się okazało ,że trąbka, pozwijana jak ślimak w muszelce, to wcale nie trąbka, ale waltornia, a ta długa jak wąż, to… puzon! - Niemożliwe – nie chciał wierzyć Staś. – Jak to puzon? Przecież puzon powinien być długi i pyzaty, a ten jest długi i chudy! Po trąbach – nie-trąbach przyszła kolei na klarnet, skrzypce (które wcale nie skrzypią). A wreszcie na basetlę, która w ogóle nie jest podobna do basseta. I bałałajkę, która niestety nie ma nic wspólnego z bajką…. Ale nie szkodzi to spotkanie i tak było, ciekawsze od najciekawszej bajki. A po południu dzieci postanowiły dać własny koncert.

Instrumenty muzyczne:

KARTY PRACY a/Zabawy z matematyką 4-latki

5-latki

Policz i powiedz gdzie jest najwięcej instrumentów: 5 latki

b/ ćwiczenia grafomotoryczne 5-latki

4-latki Pokoloruj