Gotowość szkolna Długotrwały proces przemian psychofizycznych,

które prowadzi do przystosowania się dziecka do systemu nauczania początkowego.

Zawsze jest wynikiem współdziałania dwóch procesów rozwojowych:

- dojrzewania (samorzutnego biologicznego rozwoju),

- uczenia się (różnorodne doświadczenia dziecka w sferze motorycznej, umysłowej, emocjonalnej i społecznej).

Gotowość szkolna

Taki poziom rozwoju fizycznego, społecznego i psychicznego, który czyni je wrażliwym

i podatnym na systematyczne nauczanie i wychowanie.

Przejawia się przede wszystkim w zainteresowaniu dziecka szkołą:

- chętnie chodzi do szkoły,

- chce się uczyć.

Gotowość szkolna(w oparciu o podstawę programową wychowania

przedszkolnego)

Dziecko kończące przedszkole i rozpoczynające naukę szkolną:

- posiada umiejętności samoobsługowe,- radzi sobie w typowych, codziennych

sytuacjach,- porozumiewa się, zadaje pytania i słucha

odpowiedzi, wita się, przedstawia, zaprasza dzieci do zabawy, zwraca się o pomoc,

- bawi się grami i stosuje się do reguł.

Gotowość szkolna(w oparciu o podstawę programową wychowania

przedszkolnego)

- współdziała z rówieśnikami i dorosłymi,- jest wytrwałe w realizowaniu zadań i własnych

pomysłów,

- interesuje się książkami, opowiada różne historyjki, dzieli słowa na sylaby, ma dobrą koordynację ruchową i sprawność ręki, rysuje, lepi, wycina (przygotowanie do nauki czytania i pisania),

Gotowość szkolna(w oparciu o podstawę programową wychowania

przedszkolnego)

- porównuje liczebności i wielkości zbiorów, liczy na konkretach, określa położenie przedmiotów oraz lewej i prawej strony rozumie kolejność pór roku, dni tygodnia i miesięcy (przygotowanie do nauki matematyki).

Gotowość szkolna(profil dziecka)

- samodzielnie ubiera się

i rozbiera, myje się, korzysta z toalety, je posiłki,

- posługuje się mową w sposób zrozumiały dla otoczenia, wypowiada się zdaniami, potrafi poinformować o swoich potrzebach,

Gotowość szkolna(profil dziecka)

- potrafi powiedzieć jak się nazywa, ile ma lat i gdzie mieszka,

- chętnie bawi się z rówieśnikami w gry i zabawy dziecięce, przestrzegając reguł,

- podczas rysowania, zabawy potrafi skupić się na zadaniu i stara się doprowadzić je do końca,

Gotowość szkolna(profil dziecka)

- interesuje się czytaniem i pisaniem, słucha bajek, wierszy, zapamiętuje elementy obrazków,

- umie pokazać lewą i prawą stronę, dodaje i odejmuje pomagając sobie liczeniem na palcach lub innych konkretach.

Organizacja nauki

• Sala lekcyjna składa się z części edukacyjnej i rekreacyjnej.

• Ograniczenie czasu siedzenia w ławkach (zabawy ruchowe).

• Rysowanie i pisanie przy stolikach zajmują ok. połowy czasu przeznaczonego na edukację polonistyczną (gry i zabawy dydaktyczne, dramy, inscenizacje…)

Organizacja nauki

• W pierwszych miesiącach nauki dominującą forma zajęć z edukacji matematycznej są zabawy, gry i sytuacje zadaniowe, a z zeszytów ćwiczeń uczniowie mogą korzystać najwyżej jedną czwartą czasu.

• Przerwy w zajęciach mogą mieć formę zmiany aktywności, n. p. z intelektualnej na ruchową, i powinny być dostosowane do potrzeb dzieci.

Sześciolatek w przedszkolu i w szkole

W przedszkolu• rozwija sprawność rąk

(rysuje, wycina, lepi z plasteliny) – przygotowuje się do nauki pisania

• słucha bajek, wierszy, opowiadań – rozwija zainteresowania czytaniem i pisaniem

W szkole• uczy się wszystkich

liter alfabetu

• czyta krótkie teksty

Sześciolatek w przedszkolu i w szkole

• dzieli zdania na wyrazy, wyrazy na sylaby, wyodrębnia głoski w wyrazach o prostej budowie

• odróżnia błędne liczenie od poprawnego, liczy z wykorzystaniem konkretnych przedmiotów

• poprawnie liczy (także wspak) do 20 oraz zapisuje liczby cyframi do 10

Sześciolatek w przedszkolu i w szkole

• podejmuje próby dodawania i odejmowania pomagając sobie liczeniem na palcach lub innych konkretach

• wie na czym polega pomiar długości i poznaje proste sposoby mierzenia, n p. krokami

• sprawnie dodaje i odejmuje do 10 oraz zapisuje te działania

• rozwiązuje zadania z treścią

• mierzy długość, posługując się n p. linijką

• porównuje długość obiektów, waży przedmioty

Sześciolatek w przedszkolui w szkole

• poznaje pory dnia, roku, dni tygodnia i miesiące

• uczy się zależności między porami roku a zjawiskami przyrody

• korzysta z kalendarza, nazywa dni tygodnia i miesiące w roku

Metody pracy w przedszkolu i w klasie pierwszej

• uczenie się poprzez działanie, doświadczanie i zabawę (gry, dramy, zabawy ruchowe, muzyczne i inne)

• różnorodność aktywności, dostosowanie do wydolności psychofizycznej dziecka, do ich możliwości koncentracji uwagi, sprawności rąk i tempa pracy