Erasmus+ Edukacja dorosłych - Ogólnopolski Dzień Informacyjny 2016

PORZĄDEK PREZENTACJI

1. Program Erasmus+: cele i specyfika sektora Edukacja dorosłych

2. Akcja 1. Mobilność kadry edukacji dorosłych

3. Akcja 2. Partnerstwa strategiczne na rzecz edukacji dorosłych

4. EPALE – Elektroniczna platforma na rzecz uczenia się dorosłych w Europie – jak może wesprzeć wnioskodawców?

CELE I SPECYFIKA SEKTORA EDUKACJA DOROSŁYCH W PROGRAMIE ERASMUS+

PROGRAM ERASMUS+ (2014-2020)

Program wspiera edukację i szkolenia, inicjatywy młodzieżowe oraz sportowe w Europie.

Łączy w całość poprzednie inicjatywy UE:

• program „Uczenie się przez całe życie” i jego programy sektorowe: Comenius, Erasmus, Grundtvig (7 akcji), Leonardo da Vinci,

• program „Młodzież w działaniu”,• Erasmus Mundus, „Jean Monnet”, Tempus, Alfa, Edulink,• oraz Sport

PIĘĆ SEKTORÓW PROGRAMU ERASMUS+BUDŻET W POLSCE

Akcja 1. 0,5 mln EURAkcja 2. 3,7 mln EUR

CELE PROGRAMU ERASMUS+

• Realizacja celów strategii europejskich w obszarze edukacji, w tym zwłaszcza strategii „Edukacja i szkolenia 2020” (ET 2020).

• Rozwój krajów partnerskich w obszarze edukacji na poziomie wyższym.

• Spełnienie celów współpracy europejskiej w obszarze młodzieży.

• Spełnienie celów związanych z rozwojem europejskiego wymiaru sportu.

• Promowanie wartości europejskich takich jak godność ludzka, wolność, demokracja, równość, respektowanie prawa i praw obywatelskich.

DEFINICJA SEKTORA EDUKACJI DOROSŁYCH

Definicja terminu „edukacja dorosłych” na potrzeby programu Erasmus+ z „Przewodnika po Programie Erasmus+” w 2015 i 2016 r.

Wszystkie formy niezawodowej edukacji dorosłych zarówno

o charakterze formalnym, jak i pozaformalnym i nieformalnym.

(w odniesieniu do ustawicznego szkolenia zawodowego continuous vocational training – CVT, zobacz „kształcenie i szkolenia zawodowe” – VET)

Obszary tematyczne [1/2]• Rozwijanie kompetencji kluczowych u dorosłych, zwłaszcza tzw.

umiejętności podstawowych: porozumiewanie się w języku ojczystym i w językach obcych, kompetencje matematyczne, naukowo-techniczne i informatyczne, umiejętność uczenia się, kompetencje społeczne i obywatelskie, inicjatywność i przedsiębiorczość, świadomość i ekspresja kulturalna – dotyczy priorytetowo osób z niskimi umiejętnościami i znajdujących się w niekorzystnej sytuacji.

• Motywowanie osób dorosłych do dalszego uczenia się, zwłaszcza tych z niskimi umiejętnościami podstawowymi.

• Włączanie poprzez edukację do społeczeństwa osób niepełnosprawnych znajdujących się w niekorzystnej sytuacji, zwłaszcza tych z niskimi umiejętnościami podstawowymi.

SEKTOR EDUKACJI DOROSŁYCH

Obszary tematyczne [2/2]• Tworzenie ofert edukacyjnych starannie dostosowanych do potrzeb

(„szytych na miarę”) grup osób z niskimi umiejętnościami i w niekorzystnej sytuacji oraz grup defaworyzowanych.

• Doskonalenie kadr pracujących z ww. osobami w celu jak najlepszej jakości wspierania uczenia się tych osób.

• Przykładowe priorytetowe grupy osób w niezawodowej edukacji dorosłych: osoby zagrożone wykluczeniem społecznym i o utrudnionym dostępie do oferty edukacyjnej; migranci, uchodźcy; osoby niepełnosprawne; seniorzy z niskimi umiejętnościami; osoby zamieszkujące tereny defaworyzowane (wiejskie, postindustrialne); osoby osadzone lub po odbyciu kary pozbawienia wolności.

SEKTOR EDUKACJI DOROSŁYCH

STRUKTURA SEKTORA EDUKACJI DOROSŁYCH

Akcja 1.Mobilność edukacyjna

Akcja 2.Współpraca na rzecz innowacji

i wymiany dobrych praktyk

Akcja 3.Wsparcie reform

w edukacji

Mobilność kadry edukacji dorosłych

• 1-2-letnie projekty dot. rozwoju organizacji wnioskującej i doskonalenia jej kadry poprzez edukacyjne wyjazdy zagraniczne;

• wnioski składane są do Narodowej Agencji w danym kraju

• termin składania wniosków: 2.02.2016 r. (godz. 12.00 czasu bruks.)

Partnerstwa strategiczne na rzecz edukacji dorosłych

• 1-3 -letnie projekty partnerskie realizowane wspólnie z partnerami z Europy – na większą lub mniejszą skalę;

• wnioski składane przez koordynującą organizację do Narodowej Agencji w danym kraju;

• termin składania wniosków: 31.03.2016 r. (godz. 12.00 czasu bruks.)

EPALE – Platforma na rzecz uczenia się dorosłych w Europie

• platforma elektroniczna dla kadr w obszarze uczenia się dorosłych, bezpłatny dostęp;

• niezawodowa edukacja dorosłych oraz doskonalenie zawodowe dorosłych

Akcja zarządzana przez Agencję Wykonawczą w Brukseli.

A. Kraje programu (programme countries): 28 państw członkowskich UE• Islandia, Liechtenstein, Norwegia,• Turcja,• Była Jugosłowiańska Republika Macedonii.

B. Kraje partnerskie (partner countries) = reszta świata • kraje sąsiadujące z UE (podzielone na 4 regiony)

Partnerstwo Wschodnie, Basen Morza Śródziemnego, Bałkany Zachodnie, Rosja,

• pozostałe kraje – udział uzależniony od akcji i obszaru (sektora)

Edukacja dorosłych: Akcja 1 – tylko kraje A, Akcja 2 – kraje A i B

UCZESTNICY W PROGRAMIE ERASMUS+ EDUKACJA DOROSŁYCH

1. www.erasmusplus.org.pl• Zaproszenie do składania wniosków.• „Przewodnik po programie Erasmus+” 2016.• Komunikaty Narodowej Agencji (np. o stawkach).• Instrukcje oraz formularze wniosków.• Wyniki poprzednich konkursów oraz przykłady dobrych praktyk

(Platforma Rezultatów Programu Erasmus+).2. Dni Otwarte w sektorze Edukacja dorosłych – konsultacje.3. Spotkania informacyjne.4. Kontakt telefoniczny i e-mailowy z zespołem obsługującym sektor edukacji

dorosłych.5. www.grundtvig.org.pl – przykłady zrealizowanych projektów.

ŹRÓDŁA INFORMACJI O PROGRAMIE ERASMUS+ EDUKACJA DOROSŁYCH

Akcja 1. MOBILNOŚĆ KADRY EDUKACJI DOROSŁYCH

Ogólnopolski Dzień Informacyjny Programu Erasmus+

19 stycznia 2016 r.

CEL: ZWIĘKSZENIE KLUCZOWYCH KOMPETENCJI I UMIEJĘTNOŚCI KADRY EDUKACJI DOROSŁYCH, ABY PODNIEŚĆ JAKOŚĆ NAUCZANIA I UCZENIA SIĘ WE WSZYSTKICH FORMACH ORAZ DOSTOSOWAĆ JE DO POTRZEB RYNKU PRACY I CAŁEGO SPOŁECZEŃSTWA.

• Wspieranie profesjonalnego rozwoju kadry edukacji dorosłych;• rozwijanie kompetencji językowych kadry edukacji dorosłych;• podnoszenie świadomości międzykulturowej i rozwijanie współpracy

międzynarodowej;• zwiększanie możliwości, atrakcyjności i międzynarodowego wymiaru

organizacji działających w obszarze edukacji dorosłych – lepsze dostosowanie do potrzeb osób zaangażowanych w proces edukacji dorosłych;

• wzmacnianie synergii i przejścia między różnymi formami i obszarami edukacji;

• zapewnianie uznawania umiejętności i kompetencji nabytych podczas wyjazdu.

AKCJA 1. MOBILNOŚĆ KADRY EDUKACJI DOROSŁYCH

• Czas trwania projektu: od 12 do 24 miesięcy (określany na etapie wnioskowania).

• Czas trwania działania: od 2 dni do 2 miesięcy (z wyłączeniem czasu podróży).

• Typy mobilności w ramach projektu: wyjazdy kadry w celu prowadzenia zajęć edukacyjnych w obszarze

edukacji dorosłych w zagranicznej organizacji przyjmującej. wyjazdy kadry w celu udziału w kursach i innego typu formach

szkoleniowych.

wizyty typu job shadowing – obserwacja pracy.

• Termin składania wniosków: 2 lutego 2016 r. (12:00:00 czasu brukselskiego).

• Termin rozpoczęcia projektu: między 1 czerwca a 31 grudnia 2016 r.

• Kraje uprawnione: tylko kraje programu.


ZAŁOŻENIA [1/3]

• Kto składa wniosek o dofinansowanie: organizacja edukacji dorosłych/krajowe konsorcjum min. 3 organizacji do Narodowej Agencji w kraju, w którym ma siedzibę.

• Liczba możliwych wniosków: jedna organizacja może złożyć tylko jeden wniosek w danym konkursie wniosków; jednocześnie może być członkiem konsorcjum.

• Uczestnicy mobilności: tylko kadra organizacji wysyłającej/konsorcjum = pracownicy (kadra nauczająca, szkoląca i administracyjna) + członkowie organizacji + wolontariusze.

• Organizacje uczestniczące: organizacje prywatne lub publiczne aktywne w obszarze edukacji dorosłych, np. stowarzyszenia, fundacje, instytucje kultury, władze lokalne (organizacje prowadzące działania edukacyjne na rzecz dorosłych).

• Priorytetowe projekty: projekty będące odpowiedzią na potrzeby edukacyjne osób dorosłych z mniejszymi szansami (w tym uchodźców, osób oczekujących na azyl i migrantów).

• Język projektu: polski lub angielski (w innym wypadku wymagane jest tłumaczenie wniosku na język polski lub angielski).


ZAŁOŻENIA [2/3]

Organizacje uczestniczące w projekcie (min. 2): • organizacja wysyłająca – odpowiada za selekcję uczestników projektu i ich

wysłanie;• organizacja/e przyjmująca/przyjmujące – odpowiada/odpowiadają za

goszczenie uczestników i zapewnienie im programu szkolenia (Uwaga: w przypadku wyjazdów typu job shadowing oraz wyjazdów w celu prowadzenia zajęć edukacyjnych /szkoleń organizację goszczącą należy zidentyfikować już na etapie składania wniosku);

• (opcjonalnie) koordynator konsorcjum – kieruje krajowym konsorcjum min. 3 partnerskich organizacji wysyłających (Uwaga: przed złożeniem wniosku członkowie muszą zawrzeć porozumienia o współpracy).

W sektorze Edukacja dorosłych nie ma możliwości udziału pośredników.


ZAŁOŻENIA [3/3]

• Możliwe są tylko wyjazdy kadry organizacji beneficjenta (konsorcjum).

• Dana osoba może odbyć kilka wyjazdów zagranicznych w czasie trwania projektu (jeśli jest to uzasadnione celami projektu).

• W jednym projekcie można uwzględnić wyjazdy pracowników na różne formy szkoleniowe organizowane w różnych krajach programu.

• W przypadku uczestnictwa w wyjeździe zagranicznym osób ze specjalnymi potrzebami (niepełnosprawnych) możliwy jest udział osób towarzyszących.


ZASADY DOTYCZĄCE MOBILNOŚCI

Źródło: Fotolia


CZYM JEST EUROPEJSKI PLAN ROZWOJU ORGANIZACJI?

POTRZEBY

MOBILNOŚCI

WDROŻENIE

• musi być opracowany przed złożeniem wniosku i w nim opisany (w części D);• należy w nim zidentyfikować i opisać główne obszary wymagające poprawy

(np. zarządzanie organizacją, podnoszenie umiejętności i kwalifikacji pracowników, wdrożenie nowych narzędzi i/lub metod nauczania, nadanie wymiaru europejskiego organizacji, rozwinięcie programów nauczania);

• muszą być z nim zintegrowane mobilności zaplanowane w ramach projektu – wyjazdy mają przyczyniać się do spełnienia zidentyfikowanych potrzeb organizacji;

• musi zawierać opis tego, jak organizacja włączy zdobyte doświadczenia i nabyte kompetencje pracowników organizacji do planu strategicznego rozwoju organizacji

w przyszłości;• jego ocena stanowi jeden z najistotniejszych elementów oceny wniosku.


EUROPEJSKI PLAN ROZWOJU ORGANIZACJI = OPIS POTRZEB ORGANIZACJI (KONSORCJUM) W ZAKRESIE JEJ ROZWOJU, PODNOSZENIA POZIOMU JAKOŚCI DZIAŁAŃ I WSPÓŁPRACY MIĘDZYNARODOWEJ ORAZ SPOSOBU, W JAKI PLANOWANE DZIAŁANIA EUROPEJSKIE ZASPOKOJĄ TE POTRZEBY

1. PRZED WYJAZDEM• selekcja uczestników wyjazdów (jeśli dotyczy);• ustalenia organizacyjne z instytucjami partnerskimi (szczególnie dotyczy

wyjazdów na job shadowing i w celu prowadzenia zajęć);

• zawarcie umów z uczestnikami wyjazdów• przygotowanie pedagogiczne/językowe/kulturowe uczestników

wyjazdów;• wsparcie merytoryczne i logistyczne przed wyjazdem.

2. WYJAZD

3. PO POWROCIE Z WYJAZDU• potwierdzenie zdobytych umiejętności (Europass-Mobilność)• złożenie raportów przez uczestników i raportu końcowego przez organizację• wykorzystanie zdobytych umiejętności na rzecz organizacji• działania upowszechniające i dotyczące wdrażania rezultatów


ETAPY REALIZACJI PROJEKTU

+ Ewaluacja projektu

EUROPASSEUROPASS-MOBILNOŚĆ JEST ELEMENTEM PORTFOLIO 5 DOKUMENTÓW EUROPASS – NIE KAŻDY MUSI MIEĆ WSZYSTKIE, ALE TEN STANOWI UKORONOWANIE PASZPORTU UMIEJĘTNOŚCI

• Jest poświadczony przez organizacje partnerskie oraz Krajowe Centrum Europass;• podnosi szanse w poszukiwaniu pracy w kraju i zagranicą, a także ułatwia awans

zawodowy;• prezentuje efekty mobilności edukacyjnej z zastosowaniem ECVET;• ułatwia pracodawcy przejrzystą ocenę umiejętności, kwalifikacji i wiedzy

zdobytych poza granicami kraju; • szczegółowo przedstawia doświadczenia zdobyte podczas nauki, praktyk czy

staży zagranicznych w sposób jednolity dla wszystkich krajów europejskich.

EUROPASS

DLACZEGO WARTO UZYSKAĆ DOKUMENT EUROPASS-MOBILNOŚĆ?

www.europass.org.pl

• Dofinansowanie głównie w postaci zryczałtowanych stawek kosztów jednostkowych (unit costs).

• Brak określonego maksymalnego możliwego do uzyskania dofinansowania – uzależnione głównie od liczby uczestników, długości trwania wyjazdów i krajów docelowych.

• W przypadku projektów powyżej 60 000 EUR badane zdolności finansowej organizacji wnioskującej (możliwe ustanowienie dodatkowego zabezpieczenia realizacji umowy).

• Badanie zdolności finansowej nie dotyczy instytucji publicznych.

• Standardowo wypłata dofinansowania w dwóch ratach: I – 80%, II – 20%.

• Zasady wypłaty dofinansowania oraz jego rozliczania mogą ulec zmianie w wyniku ustanowienia zabezpieczenia wykonania umowy finansowej.

DOFINANSOWANIE OGÓLNE ZASADY


DOFINANSOWANIE ZASADY [1/2]


Kategoria budżetowa Zasada naliczania dofinansowania Limit dofinansowania na uczestnika

Podróżwg stawek kosztów jednostkowych, uzależnione

od odległości między miejscem wyjazdu a miejscem przyjazdu (przysługuje od 100 km)

180 – 1100 EUR

Wsparcie organizacyjne (działania przygotowawcze monitorowanie i ocena rezultatów uczenia się)

wg stawek kosztów jednostkowych (uzależnione od liczby uczestników; nie przysługuje z tytułu

udziału osób towarzyszących)

do 100 osób – 350 EUR

powyżej 100 osób – 200 EUR

Wsparcie indywidualne (koszty utrzymania)

wg stawek kosztów jednostkowych, uzależnione od długości wyjazdu i kraju docelowego,

dozwolone jest wnioskowanie o wsparcie na czas podróży (maks. 2 dni)

70% maksymalnych stawek KE

DOFINANSOWANIE ZASADY [2/2]


Kategoria budżetowa Zasada naliczania dofinansowania Limit dofinansowania na uczestnika

Opłata za kurs (tylko w przypadku udziału w kursie)

wg stawek kosztów jednostkowych, uzależnione od długości trwania wyjazdu

(przysługuje od 1 do 10 dni, wymaga uzasadnienia we

wniosku)

70 – 700 EUR

Specjalne potrzeby(dotyczy uczestników niepełnosprawnych)

wg kosztów rzeczywistych (wymaga uzasadnienia we wniosku) 100% uprawnionych kosztów

Koszty nadzwyczajne (koszty gwarancji finansowej)

wg kosztów rzeczywistych (wymaga uzasadnienia we wniosku) 75 % uprawnionych kosztów

Adekwatność projektu (30 pkt.) do celów akcji Mobilność kadry edukacji dorosłych i obszaru edukacji dorosłych oraz do potrzeb organizacji i uczestników projektu (Europejski Plan Rozwoju organizacji).

Jakość planu projektu i jego realizacji (40 pkt.) - spójność celów projektu i planu działań, jakość praktycznych rozwiązań, jakość Europejskiego Planu Rozwoju organizacji.

Wpływ projektu (30 pkt.) – wpływ na organizacje uczestniczące, uczestników projektu, na inne podmioty i upowszechnianie rezultatów.

Warunek akceptacji wniosku: uzyskanie minimum 60 pkt. (na 100) oraz minimum 50% w każdym z ocenianych obszarów.

KRYTERIA OCENY JAKOŚCIOWEJ WNIOSKU [1/3]


• Każde kryterium oceny zostało zdefiniowane za pomocą kilku pod-kryteriów / elementów oceny, uznane za najważniejsze dla danego kryterium. Jest to lista zagadnień/elementów, które należy starannie przeanalizować i wziąć pod uwagę przy opracowywaniu projektu.

• W ocenia obowiązuje zasada proporcjonalności: projekt, jego cele i zaplanowane w nim działania oceniane są przy uwzględnieniu skali i profilu działalności organizacji wnioskującej.

• Wnioski są oceniane pod kątem ryzyka podwójnego dofinansowania.• Ocena jakościowa obejmuje sprawdzenie budżetu pod kątem jego logiczności,

poprawności, spójności i zgodności z zaplanowanymi działaniami opisanymi w części narracyjnej.



• W przypadku braku spójności projektu/przeszacowania budżetu eksperci mogą zasugerować redukcję liczby działań, a w konsekwencji obniżenie wnioskowanej kwoty dofinansowania z wyszczególnieniem kategorii budżetowych i powodów rekomendacji.

• Projekt jest oceniany pod kątem zapewnienia właściwego wykorzystania środków finansowych w stosunku do jakości zaproponowanych działań.

• Każdy wnioskodawca, którego wniosek był poddawany ocenie jakościowej (czyli przeszedł pomyślnie ocenę formalną) otrzymuje komentarz eksperta do oceny.

• Szczegółowe zasady procesu oceny oraz podkryteria oceny są opisywane w Przewodniku dla ekspertów (Guide for Experts on Quality Assessment) na dany rok.



• Mobilności kadry• muszą spełniać wymogi akcji (tematyka, długość trwania, charakter szkolenia,

wymiar europejski),• muszą wynikać z Europejskiego Planu Rozwoju organizacji,• mają mieć przełożenie na funkcjonowanie organizacji (pozostałej kadry i dorosłych

słuchaczy),• ich jakość musi współgrać z nakładami finansowymi.

• Europejski Plan Rozwoju organizacji• powinien wynikać z analizy potrzeb organizacji i ewentualnych obszarów do

poprawy,• powinien być realistyczny, konkretny i powiązany z działalnością organizacji,• działania przewidziane w projekcie mają służyć osiągnięciu założeń Planu.

OCENA JAKOŚCIOWA WNIOSKU ISTOTNE ASPEKTY [1/3]


• Uczestnicy mobilności:

• muszą stanowić kadrę organizacji,

• ich udział w projekcie musi być dobrze uzasadniony (np. rolą pełnioną w organizacji, przyszłymi zadaniami wynikającymi z Europejskiego Planu Rozwoju),

• należy wykazać, jakie efekty kształcenia/uczenia się i/lub kompetencje mają zostać nabyte/poprawione/uzupełnione przez uczestników w ramach każdego planowanego w projekcie działania,

• należy stosować przejrzyste i sprawiedliwe kryteria doboru uczestników.



• Działania inne niż mobilności – powinny być racjonalnie rozłożone w okresie trwania projektu• działania przygotowawcze – mają służyć jak najlepszemu wykorzystaniu

okresu szkolenia;• działania wdrożeniowe – praktyczne przełożenie na działalność

organizacji;• ewaluacja – powinna służyć ocenie projektu oraz określaniu tego,

czy i w jakim stopniu osiąga on zakładane cele i rezultaty; nie powinna ograniczać się wyłącznie do badania satysfakcji uczestników mobilności;

• działania upowszechniające – służące dzieleniu się rezultatami projektu (plan powinien uwzględniać informacje na temat charakteru działań, ich zasięgu oraz grup docelowych).



JAK ZŁOŻYĆ WNIOSEK ZASADY DOTYCZĄCE KAŻDEGO WNIOSKODAWCY, PARTNERA/CZŁONKA KONSORCJUM KRAJOWEGO


ECAS

URF

PIC

eForm

Rejestracja w bazie ECAS Rejestracja organizacji w Portalu Uczestnika i systemie URF

+ dodanie dokumentacji dot. organizacji Numer identyfikacyjny – PIC

Pobranie, wypełnienie formularza wniosku (eForm) i złożenie tylko w wersji elektronicznej


DOKUMENTY

• Załączniki do wniosku• Podpisane oświadczenie – obowiązkowo• Pełnomocnictwo do podpisania wniosku – jeśli dotyczy• Pełnomocnictwo (mandate) – tylko w przypadku konsorcjów krajowych

• Dokumenty• Przewodnik po programie Erasmus+ 2016• Instrukcja techniczna wypełniania wniosku eForm• Formularz wniosku „Mobilność kadry edukacji dorosłych” KA104

Akcja 2. PARTNERSTWA STRATEGICZNE NA RZECZ EDUKACJI DOROSŁYCH

Ogólnopolski Dzień Informacyjny Programu Erasmus+

19 stycznia 2016 r.

CELE AKCJI

Współpraca organizacji z kilku krajów, wymiana doświadczeń na rzecz rozwoju edukacji dorosłych i dobrych praktyk, zwłaszcza w zakresie kompetencji kluczowych i dla osób z niskimi umiejętnościami;

Dla większych projektów tworzenie tzw. rezultatów pracy intelektualnej – innowacyjnych produktów wspierających rozwój edukacji dorosłych.

AKCJA 2. PARTNERSTWA STRATEGICZNE NA RZECZ EDUKACJI DOROSŁYCH

ZAŁOŻENIA AKCJI 2 [1/2]

• Czas trwania projektu: pomiędzy 12 a 36 miesięcy (określany na etapie wnioskowania).

• Kraje uprawnione: kraje programu (kraje UE, FYROM, Islandia, Liechtenstein, Norwegia, Turcja) oraz kraje partnerskie (w szczególnie uzasadnionych przypadkach).

• Skład partnerski: organizacje z minimum 3 krajów programu.• Uczestnicy: organizacje prywatne lub publiczne aktywne w obszarze edukacji

dorosłych, np. stowarzyszenia, fundacje, instytucje kultury, władze lokalne.

• Grupy docelowe: kadra edukacji dorosłych, dorośli słuchacze uczący się aspektów niezawodowych.

• Kto składa wniosek: organizacja wnioskująca (koordynator) w imieniu całego partnerstwa, należy załączyć upoważnienia, tzw. mandates do wniosku.

• Język projektu: polski lub angielski (w innym wypadku wymagane jest tłumaczenie wniosku na język polski lub angielski).


ZAŁOŻENIA AKCJI 2 [2/2]

• Liczba możliwych wniosków: jedno konsorcjum może złożyć jeden wniosek, jedna organizacja może być w różnych projektach (te same działania mogą być dofinansowane tylko raz).

• Procedura wnioskowania: do Narodowej Agencji w kraju koordynatora, wniosek składany tylko w wersji elektronicznej.

• Termin składania wniosków: 31 marca 2016 r. (do 12:00:00 czasu brukselskiego UTC+1).

• Termin realizacji projektu: od 1 września 2016 r. do 31 grudnia 2016 r. Projekt musi zakończyć się najpóźniej 31 sierpnia 2019 r.

• Kto podpisuje umowę finansową: organizacja wnioskująca (koordynator).• Miejsce realizacji działań: kraje uczestniczące w projekcie.• Załączniki do wniosku: określone w „Przewodniku po Programie Erasmus+”

oraz tzw. checklista we wniosku (część K).


KORZYSTNE ZMIANY W KONKURSIE WNIOSKÓW 2016


Cecha konkursu 2014 r. 2015 r. 2016 r.

Liczba linii budżetowych 1 1

21. Wsparcie innowacji 2. Wsparcie wymiany dobrych

praktyk* (2 listy rankingowe – decyzja NA o podziale środków)

Czas trwania projektu 24 albo 36 miesięcy pomiędzy 24 a 36 miesięcy

pomiędzy 12 a 36 miesięcy

Liczba priorytetów sektorowych

1 (ale kilka aspektów –

dla całego sektora, obu akcji)

5 (tylko dla Akcji 2)

3(tylko dla Akcji 2)

ograniczenie liczby uczestników projektu brak brak *maksymalnie 100

DWA TYPY PROJEKTÓW

1. Projekty na małą skalę - nastawione na wymianę doświadczeń i dobrych praktyk w obszarze niezawodowej edukacji dorosłych:• osobna linia budżetowa, 35% budżetu akcji (ok. 1,295 mln EUR),• w Polsce możliwość sfinansowania ok. 20 projektów przy dofinansowaniu ok. 60

tys. EUR,• podobieństwo do Projektów Partnerskich Grundtviga,• obowiązują te same priorytety co dla projektów na większa skalę,• mogą być realizowane wyjazdy szkoleniowe (oprócz roboczych spotkań

partnerów).

2. Projekty na większą skalę - nastawione na tworzenie tzw. rezultatów pracy intelektualnej – innowacyjnych produktów wspierających rozwój edukacji dorosłych:• muszą być innowacyjne i osadzone na dobrym badaniu potrzeb,• wypłacane są honoraria za produkcję rezultatów pracy intelektualnej,• można realizować wydarzenia upowszechniające te rezultaty.


ETAPY PROCESU SELEKCJI

1. Złożenie wniosku (tylko w wersji elektronicznej, termin 31 marca 2016), godzina 12:00:00.

2. Walidacja organizacji koordynującej oraz partnerów.3. Ocena formalna wniosków.4. Ocena jakościowa wniosków.5. Redukcja budżetu projektu na skutek rekomendacji eksperta lub/i w wyniku

weryfikacji poprawności naliczania budżetu przez wnioskodawcę.6. Sprawdzenie podwójnego dofinansowania – w sektorze, międzysektorowo

i międzyagencyjnie.7. Decyzje o przyznaniu dofinansowania Zarządu FRSE.8. Badanie zdolności finansowej organizacji (ew. zabezpieczenie realizacji

umowy).9. Powiadomienia wnioskodawców o wynikach selekcji.


PRZYKŁADOWE DZIAŁANIA• Wymiana doświadczeń i dobrych praktyk między organizacjami z sektora

Edukacja dorosłych (element obecny w każdym projekcie, główny w mniejszych projektach).• Spotkania międzynarodowe partnerów dot. koordynacji i wdrażania projektu

(dot. obu typów projektów – tych nastawionych na wymianę dobrych praktyk i tych nastawionych na stworzenie innowacyjnych produktów, jest to kategoria budżetu).• Międzynarodowe działania dot. szkoleń i uczenia sięKrótkie wspólne szkolenia kadry (5 dni – 2 mies.); dłuższe pobyty szkoleniowe kadry - prowadzenie zajęć w zagranicznej organizacji partnerskiej (2 – 12 mies.); łączona mobilność (physical & virtual mobility) dorosłych słuchaczy (5 dni – 2 mies.).Poniższe 2 działania są opcją, wybierane są tylko dla projektów z innowacyjnymi produktami • Opracowywanie, testowanie i zatwierdzanie innowacyjnych programów,

metod i narzędzi edukacyjnych – tzw. Rezultatów Pracy Intelektualnej.• Wydarzenia upowszechniające ww. Rezultaty Pracy Intelektualnej.


MIĘDZYNARODOWE DZIAŁANIA DOT. SZKOLEŃ I UCZENIA SIĘ JEŚLI ISTNIEJE WARTOŚĆ DODANA DLA CELÓW PROJEKTU [1/2]

• Krótkie wspólne działania szkoleniowe kadry (5 dni – 2 miesiące). Może mieć formę wizyt studyjnych na miejscu we właściwych organizacjach, prezentacji, warsztatów dyskusyjnych, kursów szkoleniowych itp. Organizowane programy powinny być przeznaczone dla małych grup pracowników z różnych krajów w celu osiągnięcia maksymalnego wpływu na każdą organizację uczestniczącą.

• Dłuższe pobyty szkoleniowe kadry: prowadzenie zajęć dla dorosłych słuchaczy w zagranicznej organizacji partnerskiej lub szkoleń dla kadry edukacji dorosłychw zagranicznej organizacji partnerskiej (2 – 12 miesięcy).


MIĘDZYNARODOWE DZIAŁANIA DOT. SZKOLEŃ I UCZENIA SIĘ JEŚLI ISTNIEJE WARTOŚĆ DODANA DLA CELÓW PROJEKTU [2/2]

• Łączona mobilność (fizyczna + wirtualna) – blended mobility - dorosłych słuchaczy: od 5 dni do 2 miesięcy.

Łączona mobilność (blended mobility): połączenie jednego lub kilku krótkich okresów mobilności fizycznej (maks. 2 mies.) z mobilnością wirtualną (tj. korzystanie z TIK, np. wideokonferencje, media społecznościowe) w celu uzupełnienia lub przedłużenia efektów uczenia się w ramach mobilności fizycznej. Mobilność łączoną można stosować w celu przygotowania i wsparcia mobilności fizycznej oraz jako działania następcze

z nią związane.

Wyjazdy z udziałem słuchaczy oraz wyjazdy długoterminowe kadry muszą mieć miejsce w kraju programu (a nie kraju partnerskim, np. Peru).


EUROPASSEUROPASS-MOBILNOŚĆ JEST ELEMENTEM PORTFOLIO 5 DOKUMENTÓW EUROPASS – NIE KAŻDY MUSI MIEĆ WSZYSTKIE, ALE TEN STANOWI UKORONOWANIE PASZPORTU UMIEJĘTNOŚCI

• Jest poświadczony przez organizacje partnerskie oraz Krajowe Centrum Europass;• podnosi szanse w poszukiwaniu pracy w kraju i zagranicą, a także ułatwia awans

zawodowy;• prezentuje efekty mobilności edukacyjnej z zastosowaniem ECVET;• ułatwia pracodawcy przejrzystą ocenę umiejętności, kwalifikacji i wiedzy

zdobytych poza granicami kraju; • szczegółowo przedstawia doświadczenia zdobyte podczas nauki, praktyk czy

staży zagranicznych w sposób jednolity dla wszystkich krajów europejskich.

EUROPASS

DLACZEGO WARTO UZYSKAĆ DOKUMENT EUROPASS-MOBILNOŚĆ?

www.europass.org.pl

PRIORYTETY SPECYFICZNE DLA OBSZARU EDUKACJI DOROSŁYCH

Doskonalenie i poszerzanie wysokiej jakości oferty uczenia się dostosowanych do indywidualnych potrzeb dorosłych osób uczących się, w tym poprzez innowacyjne formy potwierdzania efektów uczenia się, poradnictwa i dostarczania tej oferty grupom najbardziej potrzebującym;

Poszerzanie i rozwój kompetencji edukatorów, szczególnie w skutecznym wykorzystywaniu TIK w uczeniu się osób dorosłych, w celu lepszego docierania do nich i poprawy ich efektów uczenia się;

Opracowanie i wdrażanie skutecznej oferty na rzecz poprawy umiejętności podstawowych (umiejętności rozumienia tekstów i liczenia, umiejętności cyfrowych) oraz innych kluczowych kompetencji dla tych grup osób dorosłych, które obecnie nie są w wystarczającym stopniu objęte takimi ofertami.


PRIORYTETY HORYZONTALNE DLA AKCJI PARTNERSTWA STRATEGICZNE (W KAŻDYM SEKTORZE) SKRÓT [1/2]

Lepsze opanowanie istotnych kompetencji podstawowych i przekrojowych na wysokim poziomie w perspektywie uczenia się przez całe życie, w ramach edukacji formalnej i pozaformalnej (…),

Edukacja włączająca, szkolenie i młodzież: zgodnie z Deklaracją paryską, priorytetowo traktowane będą akcje/działania dotyczące (...) rozwijania kompetencji społecznych, obywatelskich i międzykulturowych, umiejętności korzystania z mediów, zwalczania dyskryminacji i segregacji, przeciwdziałania agresji i przemocy, (...) zmniejszające dysproporcje w efektach kształcenia osób pochodzących ze środowisk defaworyzowanych (...)

Otwarta i innowacyjna edukacja, szkolenia i praca z młodzieżą w erze cyfrowej: priorytetowo będą traktowane akcje/działania przyczyniające się do upowszechniania efektów kształcenia w ramach formalnych i pozaformalnych inicjatyw edukacyjnych oraz promowania i wykorzystywania otwartych i innowacyjnych metod kształcenia, szkolenia i metodyki pracy z młodzieżą (...)


PRIORYTETY HORYZONTALNE DLA AKCJI PARTNERSTWA STRATEGICZNE (W KAŻDYM SEKTORZE) SKRÓT [2/2]

Wychowawcy/edukatorzy: priorytetowo będą traktowane akcje/działania, które wzmacniają rekrutację, wybór i wprowadzanie najlepszych i najbardziej odpowiednich kandydatów do zawodu nauczyciela, jak również akcje/działania wspierające doskonalenie zawodowe wychowawców/edukatorów (m.in. nauczycieli, profesorów, tutorów, mentorów, itp.) i pracowników młodzieżowych (...)

Przejrzystość i uznawanie umiejętności i kwalifikacji w celu ułatwienia kształcenia, zatrudnienia i mobilności pracowników: pierwszeństwo będą miały akcje/działania promujące przenikanie się dziedzin (...) jak również upraszczanie i usprawnianie narzędzi służących zagwarantowaniu przejrzystości, poświadczania i uznawania efektów kształcenia (...)

Zrównoważone inwestycje, wydajność i efektywność w dziedzinie kształcenia i szkolenia: priorytet będą miały działania/akcje wspierające skuteczną realizację Planu Inwestycyjnego dla Europy, w tym działania dotyczące wykorzystywania atrakcyjnych modeli finansowania dla podmiotów prywatnych i kapitału (...)


Należy wybrać co najmniej jeden priorytet dla danego sektora lub jeden priorytet horyzontalny.

Jeżeli wybrano priorytet horyzontalny, to sektorem, na który zostanie wywarty największy wpływ, musi być sektor edukacji dorosłych.Dodatkowo można wybrać jeden z priorytetów dla pozostałych sektorów (projekt o charakterze międzysektorowym), musi być jednak zachowany powyższy warunek.


DOFINANSOWANIE [1/2]

• Umowa finansowa podpisywana tylko z organizacją wnioskującą (koordynator projektu).

• Całość dofinansowania wypłacana organizacji wnioskującej, natomiast budżet we wniosku określa kwoty dofinansowania odrębnie dla każdego partnera.

• Dofinansowanie w postaci zryczałtowanych stawek kosztów jednostkowych (unit costs) lub na podstawie rzeczywiście poniesionych kosztów – zależnie od kategorii budżetowej.

• Wypłata dofinansowania w 2 lub 3 ratach, zależnie od długości trwania projektu (od 12 do 36 miesięcy) – ostatnia rata jest płatnością bilansującą po ocenia raportu końcowego.


DOFINANSOWANIE [2/2]

• Dla projektów powyżej 60 000 EUR badana zdolność finansowa organizacji wnioskującej (możliwe ustanowienie dodatkowego zabezpieczenia realizacji umowy, np. weksel in blanco z poręczeniem).

• Maksymalne możliwe do uzyskania dofinansowanie:450 000 EUR/projekt, 150 000 EUR/rok, 12 500 EUR/miesiąc.

• Zasady wypłaty dofinansowania oraz jego rozliczania mogą ulec zmianie w wyniku ustanowienia zabezpieczenia wykonania umowy finansowej.

• Instytucje publiczne nie podlegają badaniu zdolności finansowej.


ZASADY DOFINANSOWANIA [1/4] KATEGORIE MAJĄCE ZASTOSOWANIE W KAŻDYM PROJEKCIE


Kategoria budżetowa Zasada naliczania dofinansowania

Stawka dofinansowania dla instytucji / uczestnika

Zarządzanie projektem i jego wdrażanie (zarządzanie projektem, aktywności lokalne, upowszechnianie, materiały szkoleniowe, zajęcia ze słuchaczami)

wg stawek kosztów jednostkowych, dla organizacji

uczestniczących w projekcie

500 EUR/miesiąc – organizacja koordynująca

250 EUR/miesiąc - pozostałe organizacje

Maksymalnie 2750 EUR / miesiąc

Międzynarodowe spotkanie projektowe (spotkania robocze dot. koordynacji i wdrażania projektu)

wg stawek kosztów jednostkowych, na uczestnika

(stawka obejmuje koszty podróży i utrzymania)

575 EUR – odległość podróży od 100 km do 1999 km

760 EUR – odległość podróży powyżej 2000 km

ZASADY DOFINANSOWANIA [2/4] MIĘDZYNARODOWE DZIAŁANIA DOT. SZKOLEŃ I UCZENIA SIĘ – JEŚLI ISTNIEJE WARTOŚĆ DODANA DLA CELÓW PROJEKTU (DODATKOWE I NIEOBOWIĄZKOWE KATEGORIE)


Kategoria budżetowa Zasada naliczania dofinansowania Stawka dofinansowania dla instytucji / uczestnika

Podróż(koszty podróży)

wg stawek kosztów jednostkowych,

na uczestnika

275 EUR – odległość podróży od 100 km do 1999 km

360 EUR - odległość podróży powyżej 2000 km

Wsparcie indywidualne(koszty utrzymania)

wg stawek kosztów jednostkowych, na uczestnika uzależnione od

długości, rodzaju i kraju wyjazdu38–120 EUR/dzień

Wsparcie językowe(wsparcie językowe)

wg stawek kosztów jednostkowych,

na uczestnika dla wyjazdów od 2 do 12 miesięcy.

150 EUR

Koszty nadzwyczajne(podróż z oddalonych terytoriów)

wg kosztów rzeczywistych 80% uprawnionych kosztów

ZASADY DOFINANSOWANIA [3/4] DODATKOWE I NIEOBOWIĄZKOWE KATEGORIE


Kategoria budżetowa Zasada naliczania dofinansowania Stawka dofinansowania dla instytucji / uczestnika

Koszty nadzwyczajne(m. in. podwykonawstwo)

wg kosztów rzeczywistych (wymaga uzasadnienia we wniosku)

75% uprawnionych kosztów

Maksymalnie 50 000 EUR / projekt

Wsparcie uczestników ze specjalnymi potrzebami(dotyczy uczestników niepełnosprawnych)

wg kosztów rzeczywistych (wymaga uzasadnienia we wniosku) 100% uprawnionych kosztów

ZASADY DOFINANSOWANIA [4/4] DODATKOWE I NIEOBOWIĄZKOWE KATEGORIE TYLKO DLA DUŻYCH I INNOWACYJNYCH PROJEKTÓW


Kategoria budżetowa Zasada naliczania dofinansowania

Stawka dofinansowania dla instytucji / uczestnika

Rezultaty pracy intelektualnej (rezultaty i trwałe produkty intelektualne – materiały pedagogiczne, narzędzia, analizy, badania, istotne pod względem jakości i ilości)

wg stawek kosztów jednostkowych, na pracownika

uzależnione od kategorii pracownika, kraju oraz czasu

pracy

Stawki KE, tabele B.1.1 – B.1.439-294 EUR / dzień pracy

Wydarzenia upowszechniające rezultaty pracy intelektualnej (wydarzenia dot. upowszechniania i wdrażania rezultatów oraz produktów intelektualnych)

wg stawek kosztów jednostkowych, na uczestnika

100 EUR - uczestnik lokalny200 EUR - uczestnik zagraniczny

Maksymalnie 30 000 EUR / projekt

KRYTERIA OCENY JAKOŚCIOWEJ [1/3]

• Znaczenie projektu - adekwatność projektu do celów i priorytetów akcji Partnerstwa strategiczne w obszarze edukacji dorosłych – 30 pkt.

• Jakość konstrukcji projektu i jego realizacji – jego planu działania, spójności celów z działaniami, działań z proponowanym budżetem, itd. – 20 pkt.

• Jakość partnerstwa i metody współpracy - 20 pkt.

• Wpływ projektu i upowszechnianie rezultatów, w tym wykorzystania rezultatów i produktów po zakończeniu projektu - 30 pkt.

Każde kryterium oceny zostało zdefiniowane za pomocą kilku podkryteriów / elementów oceny, które Komisja uznaje za najważniejsze dla danego kryterium. Jest to lista zagadnień/elementów, które należy starannie przeanalizować i wziąć pod uwagę przy opracowywaniu projektu.



• Warunek akceptacji wniosku: uzyskanie minimum 60 pkt. (na 100) oraz minimum 50% w każdym z ocenianych obszarów.

• W ocenie obowiązuje zasada proporcjonalności: maksymalna liczbę punktów może otrzymać zarówno niskobudżetowy projekt współpracy pomiędzy mniejszymi organizacjami jak i skomplikowany wysokobudżetowy projekt tworzący innowacyjne rezultaty.

• Aby projekt mógł zostać dofinansowany w sektorze edukacji dorosłych, musi odnosić się do priorytetu specyficznego dla sektora edukacji dorosłych lub sektorem, na który

ma miejsce największy wpływ, musi być edukacja dorosłych.

• Wnioski są oceniane pod kątem ryzyka podwójnego dofinansowania.



• Ocena jakościowa obejmuje sprawdzenie budżetu pod kątem jego logiczności, poprawności, spójności i zgodności z zaplanowanymi działaniami opisanymi w części narracyjnej.

• W przypadku braku spójności projektu/przeszacowania budżetu eksperci mogą zasugerować redukcję liczby działań, a w konsekwencji obniżenie wnioskowanej kwoty dofinansowania z wyszczególnieniem kategorii budżetowych i powodów rekomendacji.

• Projekt jest oceniany pod kątem zapewnienia właściwego wykorzystania środków finansowych w stosunku do jakości zaproponowanych działań.

• Każdy wnioskodawca, którego wniosek był poddawany ocenie jakościowej (czyli przeszedł pomyślnie ocenę formalną) otrzymuje komentarz eksperta do oceny.

• Szczegółowe zasady procesu oceny oraz podkryteria oceny są opisywane w Przewodniku dla ekspertów (Guide for Experts on Quality Assessment) na dany rok.


JAK ZŁOŻYĆ WNIOSEK ZASADY DOTYCZĄCE KAŻDEGO WNIOSKODAWCY I PARTNERA


ECAS

URF

PIC

eForm

Rejestracja w bazie ECAS Rejestracja organizacji w Portalu Uczestnika i systemie URF

+ dodanie dokumentacji dot. organizacji Numer identyfikacyjny – PIC

Pobranie, wypełnienie formularza wniosku (eForm) i złożenie tylko w wersji elektronicznej

DOKUMENTY

• Załączniki do wniosku• Podpisane oświadczenie – obowiązkowo• Pełnomocnictwo do podpisania wniosku - jeśli dotyczy• Pełnomocnictwo (mandate) – od każdego partnera projektu

• Dokumenty• „Przewodnik po programie Erasmus+” 2016• Instrukcja techniczna wypełniania wniosku eForm• Formularz wniosku „Partnerstwa strategiczne na rzecz edukacji

dorosłych” KA204


DLA TYCH, CO PAMIĘTAJĄ PROGRAM GRUNDTVIG – PODSUMOWANIE,RÓŻNICE MIĘDZY PROJEKTAMI PARTNERSKIMI GRUNDTVIGA A PARTNERSTWAMI STRATEGICZNYMI NA RZECZ EDUKACJI DOROSŁYCH W PROGRAMIE ERASMUS+

1. Zmiana skali możliwych do zrealizowania projektów – od stosunkowo prostych do nastawionych na innowacje i trwałe wdrożenie rezultatów (maks. 450 000 EUR). Od roku 2016 - wydzielona linia budżetowa dla mniejszych projektów.

2. Wniosek składa tylko organizacja koordynująca projekt w imieniu wszystkich partnerów i tylko ona podpisuje umowę z NA (a nie każdy partner).

3. Wniosek składany wyłącznie w wersji elektronicznej.4. Brak jednej kwoty zryczałtowanej (lump sum) – wprowadzono stawki kosztów jednostkowych

(unit costs) w ramach różnych kategorii budżetowych5. Możliwość realizacji różnych typów wyjazdów zagranicznych.6. Brak określenia minimalnej liczby mobilności do wykonania.7. Czas trwania projektu od 1 do 3 lat (od 2016) zamiast dotychczasowych 2 lat8. Dla wysokobudżetowych projektów zmiana podejścia od work packages do intellectual

outputs.9. Brak możliwości wyznaczania przez NA krajowych kryteriów formalnych i priorytetów.

tel. 22 46 31 060; [email protected]; www.erasmusplus.org.pl

Akcja 1. - Zespół mobilności kadry, tel. 22 46 31 061 Koordynator - Karolina Milczarek [email protected]

Agata Poczman [email protected]

Akcja 2. - Zespół partnerstw strategicznych, tel. 22 46 31 062Koordynator - Michał Chodniewicz [email protected]

Jakub Kozłowski [email protected]

z-ca dyr. programu Erasmus+ Edukacja dorosłych Alina Respondek [email protected]

KONTAKT DO SEKTORA ERASMUS+ EDUKACJA DOROSŁYCH

mailto:[email protected]

http://www.erasmusplus.org.pl/





http://erasmusplus.org.pl/wp-content/uploads/2015/11/eplus_doroslych_ulotka_www.pdf

http://erasmusplus.org.pl/wp-content/uploads/2015/03/frse_erasmusplus_ulotka_edukacja_doroslych_2015-02-01_A4.pdf

Erasmus+ Edukacja dorosłych - Ogólnopolski Dzień Informacyjny 2016

Education

Transcript of Erasmus+ Edukacja dorosłych - Ogólnopolski Dzień Informacyjny 2016