English Explorer NEW 3: plan wynikowy - zsplyski.pl fileSłucha i czyta ze zrozumieniem: z podanej...

© Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. 2014 1

English Explorer NEW 3: plan wynikowy

Rozdział: Starter

Cele osiągane przez ucznia

Poziom podstawowy Uczeń:

Poziom ponadpodstawowy Uczeń spełnia wymagania dla poziomu podstawowego, a ponadto:

Potrafi opowiedzieć, w jaki sposób spędził wakacje, wykorzystując słownictwo z poprzednich lat nauki, i używa czasu past simple

Swobodnie wypowiada się na temat wakacji, używając bogatego słownictwa i czasu past simple

Rozdział 1: Home and school




Podrozdział 1A: A new life

Zna i stosuje słownictwo dotyczące rodzaju domów, pomieszczeń, wyposażenia domu Odpowiada na pytanie otwarte dotyczące przedstawionej fotografii Słucha ze zrozumieniem: odpowiada na pytanie otwarte dotyczące przedstawionej fotografii, wybierając wyrazy z podanej listy Sporządza krótką notatkę dotyczącą rzeczy znajdujących się w jego domu – odnajduje nazwy zaczynające się na każdą kolejną literę alfabetu Opisuje koledze jedno z pomieszczeń w domu tak, żeby odgadł, o jakim pomieszczeniu jest mowa

Swobodnie, poprawnie i szczegółowo opisuje fotografię, używając bogatego słownictwa


Słucha i czyta ze zrozumieniem: z podanej listy wybiera słowa, przewidując (na podstawie ilustracji), jaka będzie treść tekstu określa, czy podane zdania są zgodne z tekstem (prawda / fałsz) odpowiada na pytania otwarte dotyczące tekstu Zna zasady tworzenia i stosowania czasu present simple, ale nie zawsze używa go poprawnie w wypowiedziach dotyczących czynności rutynowych Potrafi wymienić czasowniki, które nie występują w formie ciągłej, ale ma problemy z prawidłowym ich zastosowaniem przy wyrażaniu preferencji, uczuć, stanu Prowadzi dialog dotyczący preferencji z użyciem czasowników w czasie present simple i czasowników, które nie mają formy ciągłej, za wzorem z podręcznika Zna przymiotniki opisujące osobowość ludzi. Tworzy od nich przymiotniki o przeciwnym znaczeniu z użyciem przedrostków i niekiedy popełnia błędy Wykorzystuje te przymiotniki, wypowiadając się na temat osobowości ludzi i niekiedy popełnia błędy

Na podstawie ilustracji swobodnie i poprawnie przewiduje treść tekstu Poprawnie stosuje w swoich wypowiedziach czas present simple Zna i poprawnie stosuje w swoich wypowiedziach czasowniki preferencyjne, które nie występują w formie ciągłej Poprawnie i swobodnie prowadzi dialog dotyczący preferencji z użyciem czasowników w czasie present simple i czasowników, które nie mają formy ciągłej Poprawnie tworzy antonimy do podanych przymiotników opisujących osobowość człowieka Poprawnie i swobodnie opisuje cechy charakteru człowieka


Podrozdział 1B: School life

Zna nazwy przedmiotów szkolnych Zna nazwy pomieszczeń szkolnych Grupuje te nazwy podane jako ciąg wyrazów Zna zasady tworzenia i stosowania czasu present continuous, stosując ten czas w swoich wypowiedziach i niekiedy popełnia błędy Odgaduje nazwy pomieszczeń szkolnych na podstawie opisów wykonywanych tam czynności Wypowiada się na temat fotografii i niekiedy popełnia błędy – wskazuje na podobieństwa i różnice pomiędzy przedstawionymi ilustracjami a realiami własnej szkoły Czyta ze zrozumieniem: dopasowuje podany tekst do jednej z fotografii – uzasadnia swój wybór odpowiada na pytania otwarte dotyczące tekstu Słucha ze zrozumieniem: podaje główną myśl tekstu – test wyboru uzupełnia zdania wyrazami zgodnymi z tekstem nagrania wyraża swoją aprobatę, bądź dezaprobatę, dotyczącą wskazanych opinii pojawiających się w nagraniu, podaje uzasadnienie własnego zdania, ale niekiedy popełnia przy tym błędy Zna czasowniki do i make oraz powiązane z nimi rzeczowniki, ale popełnia błędy, stosując je w swoich wypowiedziach Zna różnice pomiędzy zastosowaniem czasów present simple i present continuous, ale popełnia błędy, stosując je w swoich wypowiedziach Popełnia błędy, przetwarzając tekst z użyciem danych ucznia, przy użyciu czasów present simple i present continuous Prowadzi dialog dotyczący życia szkolnego i niekiedy popełnia błędy

Swobodnie i poprawnie tworzy zdania w czasie present continuous Poprawnie i swobodnie wypowiada się na temat fotografii Swobodnie i poprawnie wyraża swoje opinie, uzasadniając swoje zdanie Poprawnie i swobodnie stosuje w swoich wypowiedziach czasowniki make i do oraz połączone z nimi rzeczowniki Poprawnie i swobodnie stosuje w swoich wypowiedziach czasy present simple i present continuous Poprawnie przetwarza tekst z użyciem danych ucznia, przy użyciu czasów present simple i present continuous Swobodnie i poprawnie prowadzi dialog dotyczący życia szkolnego


Podrozdział 1C: Greetings and introductions

Słucha i czyta ze zrozumieniem: odpowiada na pytania otwarte dotyczące tekstu odnajduje w tekście formy powitania i przedstawiania ludzi zna formy powitania i przedstawiania ludzi oraz stosuje je w swoich wypowiedziach Słucha ze zrozumieniem: do wysłuchanych zdań dobiera odpowiednia reakcję – test wyboru Wymawia zdania z odpowiednim akcentem – wskazuje na wyrazy akcentowane w zdaniu Prowadzi dialog z użyciem form powitania i przedstawiania innych, i niekiedy popełnia błędy Czyta ze zrozumieniem: rozpoznaje formę e-maila odpowiada na pytania otwarte do tekstu zna znaczenie i stosuje w swoich wypowiedziach spójniki and, because, but i so, i niekiedy popełnia błędy Pisze e-mail o własnym życiu szkolnym i zainteresowaniach z użyciem spójników and, because, but i so i niekiedy popełnia błędy

Swobodnie i poprawnie prowadzi dialog z użyciem form powitania i przedstawiania innych Poprawnie i swobodnie stosuje w swoich wypowiedziach spójniki and, because, but i so Poprawnie i swobodnie pisze e-mail o własnym życiu szkolnym i zainteresowaniach z użyciem spójników and, because, but i so

Podrozdział 1D: Education in the

outback (CLIL:

zintegrowane kształcenie

przedmiotowo-językowe)

Opisuje przedstawioną ilustrację Czyta ze zrozumieniem: odpowiada na pytania otwarte dotyczące tekstu o edukacji dzieci mieszkających na terenach słabo zaludnionych w Australii wyszukuje w tekście synonimy do podanych wyrazów Słucha ze zrozumieniem: określa, czy podane zdania są zgodne z tekstem (prawda / fałsz) wyszukuje informacji szczegółowych i uzupełnia nimi podane zdania Wymienia sposoby użytkowania komputerów w celach komunikacji oraz najpopularniejsze języki, które są używane przez internautów Czyta ze zrozumieniem tekst dotyczący internetu i języków używanych przez internautów: Odpowiada na pytania otwarte dotyczące tekstu Wyraża swoją opinię na temat tego, dlaczego liczba internautów chińskich, hiszpańskich i arabskich wciąż wzrasta i niekiedy popełnia błędy

Swobodnie i poprawnie wypowiada się na temat sposobów użytkowania komputerów w celach komunikacji oraz najpopularniejszych języków używanych przez internautów Swobodnie i poprawnie wyraża swoją opinię na temat tego, dlaczego liczba internautów chińskich, hiszpańskich i arabskich wciąż wzrasta

Rozdział 2: Performers and

artists





Podrozdział 2A: Hip-hop planet

Nazywa i rozpoznaje różne rodzaje muzyki Nazywa instrumenty muzyczne Pozyskuje informacje i odpowiada na pytania dotyczące popularnej muzyki i artystów w swoim kraju Wskazuje na podobieństwa dotyczące preferencji muzycznych Czyta i słucha ze zrozumieniem: określa główną myśl tekstu określa, czy podane zdania są zgodne z tekstem (prawda / fałsz) Wyszukuje w tekście przymiotniki tworzone od rzeczowników Zna zasadę stosowania wyrażeń there was / there were, ale popełnia błędy, stosując te konstrukcje Zna zasady tworzenia i zastosowania czasów: past simple i past continuous dla określenia czynności przeszłych dokonanych i niedokonanych, ale nie zawsze stosuje je poprawnie Łączy materiał ikonograficzny z przedstawionymi opiniami Wyraża swoją opinie na temat muzyki, stosując poznane przymiotniki

Swobodnie i poprawnie dyskutuje na temat popularnej muzyki i artystów w swoim kraju Tworzy i swobodnie stosuje w swoich wypowiedziach przymiotniki od rzeczowników Poprawnie i swobodnie stosuje w swoich wypowiedziach konstrukcje there was / there were Używa poprawnie czasy: past simple i past continuous dla określenia czynności przeszłych dokonanych i niedokonanych Swobodnie i poprawnie wypowiada się na temat muzyki, stosując szeroki zakres przymiotników

Podrozdział 2B: Musicians

Nazywa instrumenty muzyczne i osoby grające na tych instrumentach Podaje przykłady nazwisk muzyków oraz nazywa instrumenty, na których grają Tworzy rzeczowniki od innych rzeczowników i czasowników Czyta i słucha ze zrozumieniem: odnajduje w tekście nazwy instrumentów muzycznych i osób grających na instrumentach muzycznych podaje, co dla tych ludzi jest wspólne uzupełnia zdania informacjami z tekstu wyraża swoją opinię na temat życia młodych muzyków Wyraża aprobatę i dezaprobatę związaną z czyjąś opinią Zna zasady tworzenia i stosowania czasu present perfect dla określania czynności bez wskazania konkretnego czasu ich wykonania, ale nie zawsze stosuje je poprawnie Słucha ze zrozumieniem: uzupełnia luki w tekście szczegółowymi informacjami z nagrania pozyskuje informacje dotyczące sławnych muzyków / piosenkarzy w celu odgadnięcia, kim jest dana osoba

Swobodnie i poprawnie wyraża swoje opinie dotyczące młodych muzyków, dyskutuje, jeżeli zgadza się bądź nie zgadza z czyjąś opinią Swobodnie i poprawnie stosuje czas present perfect dla określania czynności bez wskazania konkretnego czasu ich wykonania


Podrozdział 2C: Asking for information

Czyta i słucha ze zrozumieniem: odpowiada na pytania otwarte dotyczące tekstu – test wyboru odnajduje w tekście słowa i wyrażenia stosowane w rozmowie telefonicznej zna zwroty stosowane w rozmowie telefonicznej Słucha ze zrozumieniem: uzupełnia brakujące dane informacjami szczegółowymi z nagrania prowadzi krótką rozmowę telefoniczną, pozyskując informacje – rezerwacja biletów na imprezy kulturalne Wymawia głoski: /t/ i /d/ przed /j/ Czyta ze zrozumieniem: odpowiada na pytania otwarte dotyczące tekstu, odnajduje w tekście wyrazy określające chronologiczną kolejność wydarzeń (after, after that, before, during, first, in the end, then) Pisze pamiętnik / dziennik, stosując wyrazy określające chronologiczną kolejność wydarzeń – w swojej pracy popełnia błędy

Swobodnie i poprawnie prowadzi rozmowę telefoniczną dotyczącą rezerwacji biletów na imprezę kulturalną Swobodnie i poprawnie pisze pamiętnik / dziennik, stosując w nim wyrazy określające chronologiczną kolejność wydarzeń

Podrozdział 2D: British artists

(CLIL: zintegrowane kształcenie


Wypowiada swoją opinię na temat przedstawionych na fotografiach prac plastycznych Czyta ze zrozumieniem: łączy przedstawiony materiał ikonograficzny z podanymi opisami uzupełnia luki w zdaniach informacjami szczegółowymi pozyskanymi z tekstu odnajduje w tekście miejsca, rodzaje oraz przymiotniki opisujące sztukę Słucha ze zrozumieniem: na podstawie wcześniej przeczytanego tekstu określa, o którym z artystów jest mowa Czyta ze zrozumieniem: odpowiada na pytania otwarte dotyczące tekstu Wie, kim był Vincent van Gogh

Swobodnie i poprawnie wypowiada swoje opinie na temat przedstawionych na fotografiach prac plastycznych Swobodnie i poprawnie wypowiada się na temat życia i twórczości Vincenta van Gogha


Rozdział 3: Your health




Podrozdział 3A: Health news

Dobiera opis do przedstawionej ilustracji, uzasadnia swój wybór Nazywa choroby i wybrane problemy zdrowotne Słucha ze zrozumieniem: wybiera z ramki te nazwy chorób i dolegliwości, które słyszy w nagraniu nazywa symptomy wybranych chorób i dolegliwości zdrowotnych Pozyskuje informacje dotyczące stanu zdrowotnego kolegów z klasy, stosując pytania i odpowiedzi w czasie present perfect Czyta i słucha ze zrozumieniem: dobiera nagłówki do przeczytanych fragmentów tekstów nazywa choroby, przyczyny chorób, sposoby zapobiegania i leczenia tych chorób Wie, co to jest rzeczownik złożony, oraz potrafi podać przykłady takich rzeczowników Zna zasady zastosowania i tworzenia czasu present perfect dla określania czynności przeszłych wykonanych w niedalekiej przeszłości, których skutki są widoczne w chwili obecnej, oraz dla określania czynności, które rozpoczęły się w przeszłości i trwają do chwili obecnej, ale nie zawsze stosuje je poprawnie Zna określniki czasu present perfect: yet, already, just, since i for, ale nie zawsze stosuje je poprawnie Przeprowadza rozmowę pomiędzy lekarzem i pacjentem na podstawie wzoru

Swobodnie i poprawnie opisuje ilustrację, wyraża opinię na jej temat, uzasadniając swoje zdanie Swobodnie i poprawnie mówi o chorobach i dolegliwościach zdrowotnych Swobodnie i poprawnie wypowiada się na temat symptomów chorób i dolegliwości zdrowotnych Pozyskuje informacje dotyczące stanu zdrowotnego kolegów z klasy oraz swobodnie wypowiada się na ten temat Swobodnie i poprawnie wypowiada się na temat przyczyn, sposobów zapobiegania i leczenia chorób Zna i poprawnie stosuje czas present perfect dla określania czynności przeszłych wykonanych w niedalekiej przeszłości, których skutki są widoczne w chwili obecnej, oraz dla określania czynności, które rozpoczęły się w przeszłości i trwają do chwili obecnej Zna i poprawnie stosuje określniki czasu present perfect: yet, already, just, since i for Swobodnie i poprawnie prowadzi dialog pomiędzy lekarzem i pacjentem


Podrozdział 3B: Healthy mind, healthy body

Nazywa problemy nastolatków Czyta i słucha ze zrozumieniem: dobiera fragmenty tekstów tak, aby tworzyły spójną i logiczną całość Zna różnice w tworzeniu i zastosowaniu czasów present perfect (mówienie o skutkach czynności wykonanych w przeszłości oraz o czynnościach, które rozpoczęły się w przeszłości i trwają do chwili obecnej) i past simple (mówienie o czynnościach przeszłych dokonanych z podaniem konkretnego czasu ich wykonania), ale popełnia błędy w ich stosowaniu Wie, co to są wyrażenia przyimkowe, i podaje przykłady takich wyrażeń np. fed up with, worry about Udziela rad we wskazanych sytuacjach problemowych nastolatków Słucha ze zrozumieniem: wyszukuje informacji szczegółowych – uzupełnia zdania jedną z trzech podanych odpowiedzi, zgodną z treścią nagrania Nazywa zdrowe i niezdrowe nawyki człowieka, pyta o nie kolegę, używając czasu present perfect

Poprawnie i swobodnie posługuje się czasami present perfect i past simple w swoich wypowiedziach Swobodnie i poprawnie posługuje się wyrażeniami przyimkowymi (np. fed up with, worry about) w swoich wypowiedziach Poprawnie i swobodnie dyskutuje na temat problemów nastolatków, udzielając rad, jak je rozwiązać Swobodnie i poprawnie prowadzi rozmowę na temat zdrowych i niezdrowych nawyków żywieniowych człowieka

Podrozdział 3C: Agreeing and disagreeing

Czyta i słucha ze zrozumieniem: wyszukuje informacje szczegółowe, odpowiadając na pytanie otwarte – test wyboru wyszukuje w tekście zwroty i wyrażenia oznaczające zgodę lub dezaprobatę Zna zwroty i wyrażenia oznaczające zgodę lub dezaprobatę, w tym neither oraz so Zaprzecza usłyszanej informacji Do podanych wypowiedzi w języku angielskim przyporządkowuje właściwą reakcję Uzupełnia dialog odpowiednią formą czasowników: be, have, do Zna transkrypcję fonetyczną i wymawia głoski: /{/ i /ς/ Czyta ze zrozumieniem: przyporządkowuje nagłówki do poszczególnych części tekstu Zna znaczenie, ale nie zawsze poprawnie stosuje w swoich wypowiedziach spójniki: although, even though, however Pisze artykuł o podziwianej osobie, posługując się wzorem z podręcznika

Swobodnie i poprawnie wyraża w swoich wypowiedziach zgodę lub dezaprobatę Swobodnie i poprawnie stosuje w swoich wypowiedziach spójniki: although, even though, however Samodzielnie i poprawnie pisze artykuł o podziwianej osobie


Podrozdział 3D: Staying healthy

in Africa (CLIL:



Opisuje przedstawione fotografie Czyta ze zrozumieniem: przyporządkowuje nagłówki do poszczególnych fragmentów tekstu odnajduje wskazane informacje szczegółowe przekształca podane zdania tak, że nie zmienia ich pierwotnego znaczenia Słucha ze zrozumieniem: wyszukuje informacje szczegółowe – odpowiada na pytanie otwarte dotyczące tekstu oraz uzupełnia luki w zdaniach zgodnie z treścią nagrania Czyta ze zrozumieniem: wyszukuje informacje szczegółowe – odpowiada na pytania otwarte dotyczące tekstu Podaje powody, dla których odkrycie Landsteinera – dotyczące różnych grup krwi – jest, bądź nie jest, istotne

Rozdział 4: Caring for the

planet




Podrozdział 4A: The environment

Nazywa katastrofy naturalne Odpowiada na pytania dotyczące fotografii Słucha ze zrozumieniem: wyszukuje informacje szczegółowe – w podanym zestawie wyrazów zaznacza te, o których jest mowa w nagraniu odpowiada na pytania otwarte dotyczące katastrof naturalnych Odpowiada na pytania dotyczące przyczyn katastrof naturalnych, problemów środowiska naturalnego, w tym np. efektu cieplarnianego Czyta i słucha ze zrozumieniem: przewiduje odpowiedzi na pytania otwarte dotyczące tekstu, a następnie sprawdza poprawność tych odpowiedzi z treścią tegoż tekstu łączy w pary przymiotnik z rzeczownikiem, tworząc w ten sposób wyrażenie, np. global warming zna zasady tworzenia strony biernej w czasie teraźniejszym i przeszłym prostym, ale nie zawsze stosuje je poprawnie W krótkiej rozmowie pozyskuje informacje, zadając i odpowiadając na pytania o czynności, które są lub były wykonywane

Swobodnie i poprawnie opisuje fotografię Swobodnie i poprawnie opisuje katastrofy naturalne Swobodnie i poprawnie wypowiada się na temat degradacji środowiska naturalnego Swobodnie i poprawnie stosuje w swoich wypowiedziach stronę bierną w czasie present simple i past simple


Podrozdział 4B: Wild animals

Nazywa zwierzęta żyjące na wolności Przyporządkowuje nazwy zwierząt do opisów ich zwyczajowych zachowań Odpowiada na pytania otwarte dotyczące zwierząt żyjących na wolności Słucha ze zrozumieniem: określa główną myśl tekstu, wybierając jedną z podanych odpowiedzi – test wielokrotnego wyboru Porządkuje podane zdania w kolejności chronologicznej, zgodnej z nagraniem Czyta i słucha ze zrozumieniem: uzupełnia luki w tekście podanymi zdaniami Wyszukuje w tekście wyrazy brzmiące podobnie w języku polskim i angielskim Ma świadomość, że istnieją wyrazy podobnie brzmiących w języku polskim i angielskim, ale mają inne znaczenie; podaje przykłady takich wyrazów Zna znaczenie i zasady stosowania rzeczowników policzalnych i niepoliczalnych w połączeniu z: much, many, a lot of / lots of, few, little, most, all, some, ale nie zawsze stosuje je poprawnie

Swobodnie i poprawnie wypowiada się na temat zwierząt żyjących na wolności Poprawnie stosuje w swoich wypowiedziach wyrazy podobnie brzmiące w języku polskim i angielskim, ale mające inne znaczenie Swobodnie i poprawnie stosuje w swoich wypowiedziach rzeczowniki policzalne i niepoliczalne w połączeni z: much, many, a lot of / lots of, few, little, most, all, some

Podrozdział 4C: Giving and checking

information

Czyta i słucha ze zrozumieniem: wyszukuje informacje szczegółowe w tekście – odpowiada na pytanie otwarte dotyczące tekstu wyszukuje w tekście słowa i wyrażenia służące pozyskaniu informacji Zna zwroty i wyrażenia służące pozyskaniu informacji, wyrażaniu znajomości lub nieznajomości tematu / przedmiotu rozmowy, ale nie zawsze stosuje je poprawnie Nie zawsze poprawnie zadaje pytania i odpowiada na pytania służące pozyskaniu informacji, wyrażaniu znajomości lub nieznajomości tematu / przedmiotu rozmowy Zna zapis fonetyczny i wymawia głoski /ʊ/ /u:/ i /ʌ/ Czyta ze zrozumieniem opis miejsca: przyporządkowuje nagłówki do poszczególnych fragmentów tekstu Zna znaczenie, ale nie zawsze poprawnie stosuje: also, for example, including, like, such as, too Opisuje miejsce i niekiedy popełnia błędy

Zna i poprawnie stosuje w swoich wypowiedziach zwroty i wyrażenia służące pozyskaniu informacji, wyrażaniu znajomości lub nieznajomości tematu / przedmiotu rozmowy Swobodnie i poprawnie prowadzi rozmowę służącą pozyskaniu informacji, wyrażaniu znajomości lub nieznajomości tematu / przedmiotu rozmowy Poprawnie i swobodnie opisuje wybrane miejsce


Podrozdział 4D: Animals in India



Nazywa i podaje cechy zwierząt znajdujących się na fotografiach Czyta ze zrozumieniem: określa, czy podane zdania są zgodne z tekstem (prawda / fałsz) wyszukuje informacje szczegółowe w tekście – odpowiada na pytanie otwarte o przyczynę Przyporządkowuje wybrane przymiotniki do rzeczowników Uzupełnia luki w tekście, wybierając podane wyrazy (test wyboru) Słucha ze zrozumieniem: odpowiada na pytanie otwarte dotyczące tekstu, wybierając jedną z podanych odpowiedzi – test wielokrotnego wyboru Czyta ze zrozumieniem: wyszukuje informacje szczegółowe – odpowiada na pytania otwarte dotyczące ]tekstu Odpowiada na pytanie otwarte, podając przyczyny, dla których warto, lub nie, chronić zagrożone gatunki zwierząt przed wyginięciem

Swobodnie i poprawnie opisuje wybrane zwierzęta znajdujące się na ilustracjach Swobodnie i poprawnie wypowiada się na temat gatunków zagrożonych wyginięciem, uzasadniając swoje zdanie


Rozdział 5: Family life




Podrozdział 5A: Me and my family

Odpowiada na pytania otwarte dotyczące ilustracji Zna słownictwo dotyczące wyglądu człowieka oraz jego cech charakterystycznych Opisuje wygląd zewnętrzny człowieka, używając tego słownictwa Zgodnie z ilustracją uzupełnia tekst podanymi wyrazami – test wyboru Słucha ze zrozumieniem: z podanych wyrazów wybiera te, które słyszy w nagraniu Odpowiada na pytania otwarte dotyczące relacji rodzinnych Czyta ze zrozumieniem: przyporządkowuje podane wyrazy do właściwego fragmentu tekstu odnajduje w tekście przymiotniki opisujące relacje rodzinne zna i dzieli przymiotniki na dotyczące wyglądu i osobowości człowieka opisuje wybranych członków rodziny – ich wygląd i osobowość Rozumie wybrane przymiotniki złożone, potrafi wyjaśnić, skąd wzięła się ich nazwa Rozumie czasownik can / can’t, wyrażający zgodę bądź jej brak, ale nie zawsze poprawnie go stosuje Pyta o zgodę Zna znaczenie czasowników: must / have to / mustn’t / don’t have to dla wyrażania nakazów / zakazów braku obowiązku, ale stosując je, popełnia błędy Pyta o nakazy Zna znaczenie i zasady tworzenia zdań z czasownikiem let oraz wyrażeniami be allowed to / make sb do sth, ale stosując je, popełnia błędy Zna zaimki zwrotne, ale stosując je, popełnia błędy Wypowiada się na temat reguł panujących w domu Pyta, wyraża odmowę bądź udziela zgody

Swobodnie i poprawnie opisuje przedstawioną ilustrację Swobodnie i poprawnie opisuje wygląd zewnętrzny człowieka Swobodnie i poprawnie opisuje relacje rodzinne Swobodnie i poprawnie używa w swoich wypowiedziach przymiotników złożonych Swobodnie i poprawnie stosuje czasownik can i can’t dla wyrażania zgody bądź braku zgody Swobodnie i poprawnie stosuje w swoich wypowiedziach czasowniki: must / have to / mustn’t / don’t have to dla wyrażania nakazów / zakazów braku obowiązku Swobodnie i poprawnie stosuje w swoich wypowiedziach czasownik let oraz wyrażenia be allowed to i make sb do sth Swobodnie i poprawnie stosuje w swoich wypowiedziach zaimki zwrotne Swobodnie i poprawnie mówi na temat zasad panujących w domu Prowadzi poprawnie rozmowę, wyrażając zgodę bądź odmawiając jej udzielenia


Podrozdział 5B: Families in China

Odpowiada na pytania otwarte na temat Chin Słucha ze zrozumieniem: odpowiada na pytania otwarte dotyczące tekstu, wybierając jedną z podanych odpowiedzi – test wyboru Czyta i słucha ze zrozumieniem: odpowiada na pytanie otwarte do tekstu wyszukuje informacje szczegółowe – określa, czy podane zdania są zgodne z tekstem (prawda / fałsz) Wskazuje na cechy wspólne i różniące rodziny polskie i chińskie Zna znaczenie wybranych czasowników złożonych opisujących relacje rodzinne Zna zaimki: who, which, where, that, when, występujące w zdaniach złożonych podrzędnie, ale nie zawsze stosuje je prawidłowo Zna przymiotniki opisujące stany emocjonalne, uczucia ludzi, dzieli je na te z pozytywnym i negatywnym znaczeniem

Swobodnie i poprawnie wypowiada się na temat Chin Swobodnie i poprawnie wypowiada się na temat podobieństw i różnic w modelu rodziny chińskiej i polskiej Poprawnie stosuje czasowniki złożone, opisując relacje rodzinne Zna i poprawnie stosuje zaimki: who, which, where, that, when, występujące w zdaniach złożonych podrzędnie Swobodnie i poprawnie używa w swoich wypowiedziach przymiotników opisujących stany emocjonalne i uczucia ludzi

Podrozdział 5C: Talking about

problems

Odpowiada na pytanie otwarte do przedstawionej ilustracji Czyta i słucha ze zrozumieniem: wyszukuje w tekście zwroty związane z wyrażaniem zainteresowania, zrozumienia lub zaskoczenia tematem rozmowy Zna zwroty związane z wyrażaniem zainteresowania, zrozumienia lub zaskoczenia tematem rozmowy, ale nie zawsze używa ich adekwatnie do danej sytuacji Prowadzi krótką rozmowę dotyczącą jednego z wybranych problemów nastolatków Zna znaczenie słowa homonimy – podaje przykłady takich wyrazów Zna i potrafi prawidłowo wymówić głoskę / eə / w podanych przykładach homonimów Czyta ze zrozumieniem opis człowieka: Przyporządkowuje podane nagłówki właściwym fragmentom tekstu Zna znaczenie i zastosowanie wyrażeń: both of / neither of, ale nie zawsze stosuje je prawidłowo Parafrazuje zdania z użyciem tych wyrażeń Opisuje członka rodziny, porównując go (ją) również ze sobą samym

Opisuje poprawnie przedstawioną ilustrację Dyskutuje na temat problemów nastolatków Zna i prawidłowo stosuje w swoich wypowiedziach wyrażenia both of / neither of


Podrozdział 5D: Multicultural

Canada (CLIL:



Odpowiada na pytanie otwarte dotyczące przedstawionej fotografii Czyta i słucha ze zrozumieniem: wyszukuje informacje szczegółowe w tekście odpowiada na pytania otwarte do tekstu odnajduje w tekście wyrazy do podanych definicji wyrazów zna i definiuje pojęcie wielokulturowości Słucha ze zrozumieniem: wyszukuje informacje szczegółowe w nagraniu – odpowiada na pytanie otwarte dotyczące nagrania odpowiada na pytania otwarte, wybierając jedną z podanych odpowiedzi – test wyboru Czyta ze zrozumieniem: odpowiada na pytania otwarte dotyczące tekstu odpowiada na pytania otwarte, dotyczące popularności komunikatorów internetowych

Opisuje przedstawioną fotografię Samodzielnie i poprawnie wypowiada się na temat wielokulturowości Samodzielnie i poprawnie wypowiada się na temat popularności komunikatorów internetowych

Rozdział 6: Science and technology





Podrozdział 6A: Back to the

future

Nazywa współczesne osiągnięcia / gadżety techniki Dobiera jeden z podanych opisów do przedstawionej ilustracji Słucha ze zrozumieniem: odnajduje w nagraniu informacje szczegółowe Przygotowuje w formie pisemnej pytania quizu dotyczące wiedzy młodzieży z zakresu współczesnej techniki, wykorzystując podane w tabeli wyrazy Zadaje i odpowiada na pytania quizu dotyczące współczesnej techniki Odpowiada na pytania otwarte dotyczące przedstawionej fotografii Nazywa gatunki filmowe Podaje przykłady gatunków filmowych, które lubi najbardziej Czyta i słucha ze zrozumieniem: odpowiada na pytania otwarte dotyczące tekstu odnajduje w tekście informacje szczegółowe – wyszukuje nazwy gadżetów technicznych Zna reguły tworzenia i zastosowania pierwszego trybu warunkowego, ale stosując go, popełnia błędy Zna zasady tworzenia zdań z czasownikami modalnymi: may / might / will dla przewidywania faktów, ale stosując je, popełnia błędy Odpowiada na pytania dotyczące przewidywanej przyszłości Wyraża swoją opinię na określony temat i niekiedy popełnia błędy Zna znaczenie wybranych czasowników, które łączą się z określonymi przyimkami, ale stosując je, popełnia błędy

Swobodnie i poprawnie opisuje przedstawioną fotografię Swobodnie i poprawnie wypowiada się na temat preferencji filmowych Swobodnie i poprawnie stosuje pierwszy tryb warunkowy w swoich wypowiedziach Zna zasady tworzenia zdań z czasownikami modalnymi: may / might / will dla przewidywania faktów; stosuje je poprawnie w swoich wypowiedziach Swobodnie i poprawnie wypowiada się na temat przewidywanej przyszłości Swobodnie i poprawnie wyraża swoją opinię na określony temat Poprawnie stosuje w swoich wypowiedziach wybrane czasowniki, które łączą się z określonymi przyimkami


Podrozdział 6B: Science fact or

fiction?

Nazywa i klasyfikuje wybrane przedmioty szkolne i dziedziny nauki Odpowiada na pytania otwarte dotyczące wybranych przedmiotów szkolnych i dziedzin nauki; wyraża opinie na ich temat Czyta i słucha ze zrozumieniem: Odpowiada na pytania otwarte dotyczące tekstu – wyraża opinię Określa, jaką częścią mowy są podkreślone w tekście wyrazy Do podanych wyrazów z tekstu dobiera właściwą definicję Odgaduje znaczenie wyrazu z kontekstu podanego zdania Zna znaczenie wybranych czasowników złożonych, ale popełnia błędy w ich stosowaniu Zna zasady zastosowania i tworzenia zdań z wyrażeniem going to dla wyrażania czynności zaplanowanych oraz zamierzeń, ale nie zawsze stosuje je poprawnie Tworzy i odpowiada na pytania z użyciem wyrażenia going to Słucha ze zrozumieniem: Przyporządkowuje do danych osób podane zdania podsumowujące wypowiedzi Wyszukuje informacje szczegółowe – uzupełnia luki w podanych zdaniach

Swobodnie i poprawnie prowadzi rozmowę dotyczącą wybranych przedmiotów szkolnych i dziedzin nauki i przedmiotów szkolnych; wyraża opinie na ich temat Swobodnie i poprawnie stosuje w swoich wypowiedziach wybrane czasowniki złożone Swobodnie i poprawnie pozyskuje informacje oraz wypowiada się na temat czynności zamierzonych, zaplanowanych, z użyciem wyrażenia going to


Podrozdział 6C: How can I help

you?

Czyta i słucha ze zrozumieniem: Wyszukuje informacje szczegółowe – odpowiada na pytania otwarte dotyczące tekstu Wyszukuje w tekście zwroty i wyrażenia stosowane przy oferowaniu, odmawianiu i przyjmowaniu pomocy oraz określa, które z nich są bardziej formalne Zna określone zwroty i wyrażenia stosowane przy oferowaniu, odmawianiu i przyjmowaniu pomocy Dobiera odpowiednie reakcje językowe do opisanych w języku angielskim sytuacji (rozmowa ze sprzedawcą w sklepie) – test wielokrotnego wyboru Pyta i odpowiada na pytania związane z oferowaniem, odmawianiem i przyjmowaniem pomocy na podstawie przedstawionego materiału ikonograficznego oraz podanego słownictwa Ma świadomość faktu automatycznego łączenia wyrazów w mowie potocznej i potrafi powtórzyć właściwie zdania za wzorem. Czyta ze zrozumieniem e-mail: Wyszukuje informacje szczegółowe – odpowiada na pytania otwarte dotyczące tekstu Wyszukuje w tekście przykłady zdań z wyrażeniami so that / in order to Zna znaczenie wyrażeń so that / in order to, ale stosując je w zdaniach, popełnia błędy Zna zasady tworzenia trybu rozkazującego przy podawaniu instrukcji, ale stosując je, popełnia błędy Pisze wiadomość, prosząc o pomoc, oraz odpowiada na taką wiadomość i udziela instrukcji; w swojej wypowiedzi popełnia błędy

Swobodnie i poprawnie stosuje w swoich wypowiedziach określone zwroty i wyrażenia, stosowane przy oferowaniu, odmawianiu i przyjmowaniu pomocy Swobodnie i poprawnie wypowiada się w rozmowie dotyczącej oferowania, odmawiania i przyjmowania pomocy Swobodnie i poprawnie stosuje w swoich wypowiedziach wyrażenia so that / in order to Swobodnie i poprawnie stosuje w swoich wypowiedziach tryb rozkazujący Swobodnie i poprawnie pisze wiadomość do przyjaciela, prosząc o pomoc, oraz odpowiada na taką wiadomość i udziela instrukcji

Podrozdział 6D: American sci-fi



Nazywa elementy ilustracji, wybierając ich nazwy z podanych w tabeli wyrazów Czyta ze zrozumieniem: wyszukuje informacje szczegółowe – odpowiada na pytania otwarte do tekstu próbuje zgadywać znaczenie podanych w tekście wyrazów z kontekstu zdania oraz uzupełnia nimi zdania Słucha ze zrozumieniem: określa główną myśl tekstu – test wielokrotnego wyboru wyszukuje informacje szczegółowe – uzupełnia luki w zdaniach Czyta ze zrozumieniem: wyszukuje informacje szczegółowe – odpowiada na pytania otwarte dotyczące tekstu oraz uzupełnia diagram informacjami z tekstu

Samodzielnie i poprawnie opisuje przedstawioną ilustrację


Rozdział 7: Citizens




Podrozdział 7A: Gangs

Odpowiada na pytania otwarte dotyczące przedstawionej fotografii; uzasadnia swoją odpowiedź Nazywa miejsca użytku publicznego Słucha ze zrozumieniem: wyszukuje informacje szczegółowe w nagraniu – odpowiada na pytania otwarte Podaje wady i zalety zamieszkiwania w mieście i na wsi Na podstawie fotografii odgaduje nazwy filmów, podaje imiona bohaterów oraz łączy bohaterów z nazwami gangów, których byli członkami Nazywa wybrane przestępstwa i ludzi je popełniających Zna czasowniki określające popełnianie przestępstw Czyta i słucha ze zrozumieniem: określa główną myśl tekstu przyporządkowuje ludziom wypowiedziane przez nich kwestie

Swobodnie i poprawnie opisuje fotografię, wydaje opinię na jej temat i uzasadnia ją Swobodnie i poprawnie wypowiada się na temat życia na wsi i w mieście, uzasadnia wypowiadane przez siebie opinie

Zna wybrane czasowniki stosowane w mowie zależnej, ale stosując je, popełnia błędy Zna zasady tworzenia zdań oznajmujących i przeczących w mowie zależnej, ale stosując je, popełnia błędy Przyporządkowuje zdania napisane w mowie zależnej zdaniom wypowiedzianym w mowie niezależnej Relacjonuje wypowiedziane zdania, stosując mowę zależną Przyporządkowuje przedstawiony materiał ikonograficzny do podanych opisów Rozpoznaje i tłumaczy na język polski łatwo mylone w języku angielskim słowa: tell, say, ale stosując je, popełnia błędy

Zna i poprawnie stosuje w swoich wypowiedziach czasowniki używane w mowie zależnej Swobodnie i poprawnie używa zdania oznajmujące i przeczące w mowie zależnej


Podrozdział 7B: European youth

Odpowiada na pytania dotyczące własnych zainteresowań, ma możliwość wybrania nazw tych zainteresowań z podanej listy wyrazów Czyta i słucha ze zrozumieniem: określa intencje autora tekstu – test wielokrotnego wyboru odnajduje w tekście synonimy do podanych wyrazów określa, czy podane zdania są zgodne z tekstem (prawda / fałsz) Zna rzeczowniki występujące tylko w liczbie pojedynczej, tylko w liczbie mnogiej oraz rzeczowniki zbiorowe Zna zasady tworzenia zdań pytających w mowie zależnej, ale stosując je, popełnia błędy Słucha ze zrozumieniem: w grupie wyrazów odnajduje ten, który nie pasuje do pozostałych wyszukuje informacje szczegółowe – określa, czy podane zdania są zgodne z nagraniem (prawda / fałsz) Przedstawia z kolegą dialog na temat zaplanowanego wcześniej przyjęcia lub szkolnego wydarzenia Zna znaczenie słowa „synonim” i potrafi podać przykłady synonimów. Zna strategie uczenia się słów angielskich przy użyciu synonimów

Swobodnie i poprawnie wypowiada się na temat własnych zainteresowań Swobodnie i poprawnie stosuje rzeczowniki występujące tylko w liczbie pojedynczej, tylko w liczbie mnogiej oraz rzeczowniki zbiorowe Swobodnie i poprawnie przytacza zadane przez kogoś pytania, używając mowy zależnej Swobodnie i poprawnie prowadzi rozmowę na temat zaplanowanego wcześniej przyjęcia lub szkolnego wydarzenia


Podrozdział 7C: Giving and taking

messages

Czyta i słucha ze zrozumieniem: wyszukuje informacje szczegółowe w nagraniu – określa, czy podane zdania są zgodne z nagraniem (prawda / fałsz) odnajduje w dialogu zwroty i wyrażenia stosowane podczas rozmowy telefonicznej (pozostawianie i odbieranie wiadomości) Zna zwroty i wyrażenia stosowane podczas rozmowy telefonicznej – pozostawia i odbiera wiadomości telefoniczne Słucha ze zrozumieniem: określa intencje nadawcy tekstu – odpowiada na pytania (test wielokrotnego wyboru) przyporządkowuje odpowiedzi podanym pytaniom Pisze wiadomość, przekazując w niej wskazane informacje Wymawia poprawnie, za wzorem, wyrazy kończące się na /p/ /b/ /k/ /g/ /f/ /v/ Czyta ze zrozumieniem: określa główną myśl tekstu – test wielokrotnego wyboru Zna znaczenie wyrazów i wyrażeń actually, unfortunately, by the way, guess what?, luckily, anyway, ale stosując je, w zdaniach popełnia błędy Pisze list do bliskiej osoby, przekazując wiadomości z życia prywatnego i używając nowo poznane wyrazy i wyrażenia: actually, unfortunately, by the way, guess what?, luckily, anyway

Swobodnie i poprawnie stosuje w swoich wypowiedziach wyrazy i wyrażenia actually, unfortunately, by the way, guess what?, luckily, anyway


Podrozdział 7D: A Maori tradition



Określa, czy podane zdania są zgodne z regułami obowiązującymi w Polsce – wypowiada się na temat traktowania przestępstw w Polsce Czyta ze zrozumieniem: wyszukuje informacje szczegółowe – określa, czy podane zdania są zgodne z nagraniem (prawda / fałsz) wyszukuje w tekście wyrazy odpowiadające podanym definicjom wyszukuje w tekście synonimy do podanych wyrazów Wypowiada swoją opinię o karaniu przestępców i podaje jej uzasadnienie Słucha ze zrozumieniem: Wyszukuje w tekście informacje szczegółowe– test wielokrotnego wyboru Nazywa organizacje charytatywne i niefinansowane z budżetu państwa w Polsce; definiuje, czym się zajmują Czyta ze zrozumieniem: odpowiada na pytania otwarte dotyczące tekstu

Swobodnie i poprawnie wypowiada się na temat traktowania przestępców w Polsce Swobodnie i poprawnie wypowiada się o karaniu przestępców, uzasadniając swoją wypowiedź Swobodnie i poprawnie wypowiada się na temat działalności organizacji charytatywnych i niefinansowanych z budżetu państwa


Rozdział 8:

Travel Cele osiągane przez ucznia



Podrozdział 8A: Survival

Wciela się w rolę ludzi przedstawionych na fotografii i prowadzi rozmowę na wybrany przez siebie temat Zna słownictwo związane z wakacjami i podróżowaniem: sposoby spędzania wakacji, rodzaje podróży, nazwy miejsc, w których można się zatrzymać itd. Określa, jaka forma wypoczynku jest najlepsza dla przedstawionych na ilustracjach ludzi; dobiera podane w ramce formy wypoczynku do wieku i statusu ludzi Słucha ze zrozumieniem: odnajduje w nagraniu informacje szczegółowe, zaznacza je w grupie podanych wyrazów odpowiada na pytanie otwarte, określając, jaki rodzaj wakacji jest najlepszy dla wskazanego w dialogu klienta biura podróży Odpowiada na pytania otwarte dotyczące minionych i wymarzonych wakacji Nazywa sposoby podróżowania i przedmioty przydatne podczas podróży Odpowiada na pytania dotyczące planowanych wakacji: preferowanego sposobu spędzania wakacji, sposobów podróżowania, przedmiotów przydatnych podczas podróży oraz nazywa sytuacje, w których te przedmioty mogą być użyteczne, i uzasadnia swój wybór Czyta i słucha ze zrozumieniem: Odgaduje znaczenie nieznanych wyrazów z kontekstu Odpowiada na pytania quizu i porównuje swoje odpowiedzi z odpowiedziami kolegi Zna zasady tworzenia przysłówków od przymiotników, ale stosując je. popełnia błędy Zna zasady tworzenia i użycia drugiego trybu warunkowego, ale popełnia błędy w ich zastosowaniu Używa drugiego trybu warunkowego, mówiąc o sytuacjach hipotetycznych, wyrażając przypuszczenia oraz dając rady

Swobodnie i poprawnie wypowiada się na temat minionych i wymarzonych wakacji Swobodnie i poprawnie prowadzi rozmowę dotyczącą planowanych wakacji: preferowanego sposobu spędzania wakacji, sposobów podróżowania i przedmiotów przydatnych podczas podróży oraz nazywa sytuacje, w których te przedmioty mogą być użyteczne i uzasadnia swój wybór Poprawnie tworzy i stosuje w swoich wypowiedziach przysłówki tworzone od przymiotników Poprawnie stosuje w swoich wypowiedziach drugi tryb warunkowy


Podrozdział 8B: Maps

Zna znaczenie czasowników ride i drive i łączy je z odpowiadającymi im rzeczownikami (kolokacje) Nazywa środki transportu oraz zna czasowniki związane z podróżowaniem i przemieszczaniem się Wyraża przypuszczenie, używając czasownika would, jakie środki transportu wykorzystałby w podróżach do różnych miejsc na ziemi Słucha ze zrozumieniem: przyporządkowuje usłyszanym nagraniom nazwy miejsc – test wyboru wyszukuje informacje szczegółowe – uzupełnia brakujące informacje w tekście Przyporządkowuje materiał ikonograficzny odpowiednim miejscom – test wyboru Czyta i słucha ze zrozumieniem: wybiera tytuł dla przeczytanego tekstu – test wyboru uzupełnia luki w zdaniach informacjami z tekstu Zna znaczenie i zasady użycia a lot, much, really, quite, very, a bit w połączeniu z przymiotnikami, ale stosując je, popełnia błędy Wyraża przypuszczenie – opinię za pomocą czasownika would, zgadza się bądź neguje tę opinię i niekiedy popełnia błędy

Swobodnie i poprawnie stosuje w swoich wypowiedziach a lot, much, really, quite, very, a bit w połączeniu z przymiotnikami Swobodnie i poprawnie wyraża przypuszczenie – opinię za pomocą czasownika would, zgadza się bądź neguje tę opinię


Podrozdział 8C: At the hotel

Czyta i słucha ze zrozumieniem: określa główną myśl tekstu – test wielokrotnego wyboru wyszukuje w tekście informacje szczegółowe– odpowiada na pytania otwarte dotyczące tekstu wyszukuje w tekście zwroty i wyrażenia stosowane podczas rozmowy w recepcji hotelowej – oferowanie pomocy, udzielanie instrukcji, udzielanie rad, wyrażanie prośby i sugestii Zna zwroty i wyrażenia stosowane podczas rozmowy w recepcji hotelowej – oferuje pomoc, udziela instrukcji i porad, wyraża prośby i sugestie Przyporządkowuje pytania do podanych odpowiedzi Słucha ze zrozumieniem: wyszukuje informacje szczegółowe – uzupełnia luki w tekście przygotowuje i prowadzi dialog w recepcji hotelowej, dotyczący rozwiązania wskazanego problemu słucha i wymawia za wzorem wybrane słowa angielskie, których wymowa sprawia Polakom trudność Czyta ze zrozumieniem: określa fakty, o których jest mowa w tekście – test wyboru Zna znaczenie słów in case i unless oraz określa, jaki czas może być po nich użyty, ale stosując je w swoich wypowiedziach, popełnia błędy Pisze list ze wskazówkami dla podróżujących, ale popełnia w nim błędy

Swobodne i poprawnie stosuje w swoich wypowiedziach zwroty i wyrażenia stosowane podczas rozmowy w recepcji hotelowej – oferuje pomoc, udziela instrukcji i porad, wyraża prośby i sugestie Swobodnie i poprawnie prowadzi dialog w recepcji hotelowej, dotyczący rozwiązania wskazanego problemu Swobodnie i poprawnie używa w swoich wypowiedziach słów in case i unless Samodzielnie i poprawnie pisze list ze wskazówkami dla podróżujących

Podrozdział 8D: The Caribbean



Odpowiada na pytania otwarte dotyczące fotografii, uzasadniając swoją wypowiedź Czyta ze zrozumieniem: odpowiada na pytanie – test wielokrotnego wyboru wyszukuje w tekście informacje szczegółowe – odpowiada na pytania otwarte dotyczące tekstu wyszukuje w tekście wyrazy odpowiadające podanym definicjom Słucha ze zrozumieniem: określa nazwy czynności wskazane w nagraniu – test wielokrotnego wyboru odpowiada na pytania – test wielokrotnego wyboru Czyta ze zrozumieniem: odpowiada na pytanie – test wielokrotnego wyboru odpowiada na pytania otwarte dotyczące tekstu

English Explorer NEW 3: plan wynikowy - zsplyski.pl fileSłucha i czyta ze zrozumieniem: z podanej...

Documents

Transcript of English Explorer NEW 3: plan wynikowy - zsplyski.pl fileSłucha i czyta ze zrozumieniem: z podanej...