EL E M L E K - malyska.edu.pl

Włącz Polskę!

E L E M E L E K

Iza

Lidka

Paweł Lolek Ela

Filip

2

„Włącz Polskę!”

Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego z pro-jektu: „Opracowanie i pilotażowe wdrożenie innowacyjnych programów nauczania – zgodnych z polską podstawą programową kształcenia ogólnego – przeznaczonych dla uczniów – dzieci obywateli polskich

za granicą”

Autorzy: Maria Czubek, Dorota Kunicka, Małgorzata Małyska, Anna Skałba, Jolanta Studzińska, Janusz Woźniak

Ilustracje: Marta Pokorska-Wiśniewska (malowalnia.pl), Dariusz Wanat, Magdalena Józefczuk-Dmitroca, Małgorzata Pietralik, Alicja Szatton, Natalia Talarek,

Maria Czubek & inne zasoby „Włącz Polskę!”

Projekt układu graficznego i formatowanie: Maria Czubek (http://ortografiki.pl/)

Redakcja: Małgorzata Małyska

Publikacja jest dostępna na licencji Creative Commons Uznanie Autorstwa 3.0 Polska. Treść licencji dostępna jest na stronie http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/pl/

Zasoby (atomy) podręcznika internetowego można wykorzystywać zgodnie z licencją Creative Commons Uznanie autorstwa - Na tych samych warunkach 3.0 Polska, z wyjątkiem materiałów, które zostały wyraźnie

oznaczone jako nieobjęte postanowieniami tej licencji.

Oznacza to, że materiały z podręcznika internetowego wolno: • kopiować, rozpowszechniać, odtwarzać i zapisywać,

• tworzyć utwory zależne

Pozostałe warunki licencji: • uznanie autorstwa – atomy należy oznaczyć w sposób określony

przez autorów podręcznika (tj. powielić zapis licencji)• na tych samych warunkach – jeśli zmienia się lub przekształca atomy, lub tworzy inny materiały edukacyjne na ich podstawie, można rozpowszechniać powstały w ten sposób nowy utwór tylko na podstawie takiej samej

licencji

Wersja elektroniczna dostępna na: http://wlaczpolske.pl/

Wydawca: Ośrodek Rozwoju Polskiej Edukacji za Granicą

Temat lekcji zgodny z kartą programową (wspólny dla wielu atomów)

• Polecenia do odczytania przez osobę dorosłą

obrazek wyróżniający „atom” (wspólny

dla kart pracy w obrębie „atomu”)

nauka pisania – wprowadzenie litery

słowniczek obrazkowy

nauka czytania – tworzenie sylab i wyrazów z poznanych liter nauka czytania –

krótkie teksty z poznanych liter

wyrazy do czytania globalnego (na kolorowym tle)

ćwiczenia sprawdzające

nauka pisania – ćwiczenia w pisaniu

temat lekcji zgodny z kartą programową

kolorowanka

Spotkanie w polskiej szkole 1

1. Powitanie–Wyszukaj swoje imię

Uczniowiewybierająwizytówkęzeswoimimieniemoraznazywająlitery,zktó-rychonosięskłada.

2.ZabawaPoznajemy swoje imiona

Uczniowiesiedząwkręgu.Nauczycielpokazujemaskotkęimówi:To jest kot Filipek, a ja mam na imię…Podajemaskotkędalej.Uczeńwstajeimówi:To jest kot Filipek, dostałem go od (pani) …, ja mam na imię…ipodajemaskotkęoso-biesiedzącejobokitd.Zabawakończysię,gdyzabawkawracadonauczyciela.

3.ZabawaRewia dźwięków i liter

Uczniowiedostająwizytówkizimionami.Nazywająliterywystępującewewłasnymimieniunapoczątkuwyrazu.Wymawiająswojeimionazakcentemnapierwszągłoskę.

4.Autoprezentacja–Zabawa z piłką w kręgu

Stosowaniestrukturjęzykowychpozwalającychnaprawidłoweprzedstawianiesię.Każdąrundęzpiłeczkązaczynanauczyciel,wprowadzającwzorcowąstruk-turęwypowiedzi(np.Mamnaimię…;Nazywamsię…;Mójkolegamanaimię…)

5.ZabawaBudujemy mosty

Tradycyjnapolskazabawaruchowaześpiewem.

6.Prezentacjaksiążkidlaucznia

Nauczycielczytawierszykpt.„Spotkaniewpolskiejszkole”.Rozmowakierowa-nanatematoczekiwańdziecizwiązanychznaukąwpolskiejszkole.

UstneuzupełnianiezdaniaChciałbym (chciałabym), żeby w polskiej szkole…

7.Pracazilustracjązpodręcznika

Aktywneglobalneczytaniewyrazów:okno,tablica,kreda,godło,stolik,Ela,Adam,ekran,aparat.

Materiałydydaktyczne:wizytówkizimionamiuczniów,maskotka


8.ZabawafabularyzowanaChory Adam

Uczniowiezapomocąruchu,gestuigłosek„a”,„e”ilustrująsytuacjezopowia-dania.

Adambyłchoryileżałwłóżeczku(dziecirobiązdłonipoduszeczkęiukładająnaniejgłowę).

Przyszedłdoniegokolega(marsz).–JaksięmaszAdasiu?

Adaśmarudzi,kaprysi,grymasi(gestigłoski„a”,„e”).

Przeciągasię,ziewainicgoniecieszy(gestigłoski„a”,„e”).

Jeśćniechce,niepije,wciążpłaczeistęka(gestigłoski„a”,„e”).

Kaszelgomęczy(naśladująkaszel„a,a,a,a”).

Brzuchmocnoboli(pocierajądłoniąbrzuchijęczą„eeeeee”).

Wzywamypogotowie(naśladujądźwiękkaretki„eaeaea”).

Pandoktorzaglądadogardła(otwierająustaiwymawiają„aaaa”,„eeeee”).

Zalecapićsyropipłukaniegardła(naśladująpłukanie,wymawiają„aaaa”,„eeeee”).

Osłuchujepłuca(naśladująosłuchiwanie–głębokooddychają,„a”–wdech,„e”–wydech).

ZmęczonybadaniemAdaśocierapotzczoła(gestigłoska„e”).

Kładziesiędołóżkaizasypia(dzieciskładajądłonie,robiąpoduszeczkęinaniejkładągłowę).

RanoAdaśwstajezdrowyiwesoły(dziecipokazują,jakwyglądatakaosoba).

Ubierasięszybkoiidziedoszkoły(dziecinaśladująubieraniesięimaszerują).

9.Wyszukiwanieliterwwyrazach

Uczniowiewyszukująwwyrazachwskazaneliteryipodkreślająjekolorowymikredkami(wedługinstrukcji).


Naukapisania

Utrwalenieobrazugraficznegoliter„A”,„a”,„E”,„e”.

Nazwaniepoznanejlitery.

Szukaniezwiązkumiędzypoznanąliterąailustracjami.

Małaiwielkalitera.Uzasadnienieużyciawielkiejliterywwyrazachprzyporząd-kowanychobrazkom.

Analizakształtupoznanejlitery,porównywanieliterydrukowanejipisanej.Próbykreślenialiterywtakiejliniaturze,wjakiejucząsiępisaćdzieciwpolskichszkołachwPolsce.


a A


e E


1. Rebusy„kolega”,„koleżanka”(patrzstr.3)

Rozmowakierowanapytaniami:

–Ktotojestkolega?

–Jakmanaimiętwójkolega(twojakoleżanka)?

–Jakwygląda?

2.Słuchaniefragmentulektury

Nauczycielprezentujedzieciomksiążkęizachęcadooglądaniailustracji.Próbydomyślaniasię,costanowitreśćksiążki.Słuchaniewybranegofragmentu.Roz-mowaokolegach,ichwyglądzie…Powtórzenietytułuksiążkiinazwiskaautora(ilustracjawpodręczniku).

3.Zabawaruchowa–Pomoc koleżeńska

Dziecispacerująparamiposali.Nahasłonauczycielazatrzymująsię,anastęp-niewykonująpolecenia,np.:

–Koledzezginęłaksiążka,pomóżmująznaleźć.

–Jeździciezkolegąnarowerach,naglejegorowerpsujesię.Jakmupomożesz?

–Wchodzicienawysoką,stromągórkę,pomóżkoledze.

–Padadeszcz,zaprośkolegępodparasol.

–Kolegaprzewróciłsięiboligokolano,pomóżmu.

–Idzieciedokinauśmiechającsiędosiebie.

–Wpokojugaśnieświatło,kolegaboisięciemności,wyprowadźgozpokoju.

Uwaga!Wczasiezabawydziecizamieniająsięrolami(razpomagająkoledze,innymrazemotrzymująpomocodkolegi).

Nakonieczabawydziecidzieląsięwrażeniami.Którescenkipodobałysięimnajbardziejidlaczego?Jakczułysięwroliosobyniosącejpomoc?Jakczułysię,kiedyotrzymywałypomoc?

Materiałydydaktyczne:planszazrebusem,wiersz,kredki


4.Portretkolegi(koleżanki)

Wyjaśnieniesłowaportret.Demonstracjaprzykładowychreprodukcjiportre-tów.Obserwowaniemimikitwarzykolegi(koleżanki).Rysowanieportretu.

5.Wspólnapracaplastyczna–Zdjęcie klasy

Uczniowiewycinająprzygotowaneportretykolegów,naklejająjenawspólnydużypapier,doklejająwizytówkizimionami.

6.Opiswyglądukolegi(koleżanki)

Uczniowie(ustnie)opisująwyglądkolegi(koleżanki).Używająimion.Wykorzy-stująpoznanewyrazy.

7.Rysowaniepostacizzachowaniemproporcji

Siatkawkarciepracymaułatwićdzieciomrysowaniezzachowaniempropor-cji.Uczniowiemogąodwzorowaćjedenzobrazkówlubnarysowaćkolegęczykoleżankę.Celemzadanianiejestnaukarysunku,siatkamabyćpretekstemdoćwiczeńwrozumieniuzesłuchuimówieniupopolsku.

8.Wykreślanka

Uczniowiewykreślająliteryzgodniezinstrukcją.Kolorująobrazek.


Ryc.

mal

owal

nia.

pl


1. Kolorowanki

Zadaniemdziecijestpokolorowaniepól–wpierwszymprzypadku–zliterą„a”,wdrugim–zliterą„e”.

2.Dobieranieimieniabohateralekturydoobrazka

Dzieciłącząliniamiimięchłopca–bohateralektury„Jacek,WacekiPankracek”zodpowiednimobrazkiem.Ilustracjaprzedstawiaodlewej:Wacka,JackaiPan-kracka.

3.Uzupełnianielukwwyrazachbrakującymiliterami

Dzieciwpisująlitery„a”,„A”,„e”,„E”.Starająsięgłośnoodczytaćpowstałewyra-zy.

4.Zabawa„Pajęczyna”–sprawdzenieznajomościimionkolegówikole-żanekzklasy

Dziecisiedząwkręgunadywanie.Wcentrumleżąidentyfikatoryzwidoczny-miimionami.Pierwszaosoba,mocnochwytająckoniecwłóczki(tak,abygoniewypuścić),rzucakłębekdowybranegodziecka,wymawiającgłośnojegoimię.Dziecko,któreprzejęłokłębek,mocnotrzymającnitkę,rzucagodokolejnejosoby,wypowiadającgłośnojejimię.Wtensposób,zkrzyżującychsięnitek,powstajepajęczyna,którąnakonieccentralnieprzecinamy.Każdezdzieciwybieraspośródidentyfikatorówleżącychwcentrumkołaten,którynależydokolegi/koleżankisiedzącego/siedzącejzjegoprawejstrony.Zfragmentuwłóczkizachowanejpoprzecięciu„pajęczyny”przypomocynauczycielastarasięzawiązaćkokardkęnawybranymidentyfikatorze,którynastępniewręczawłaścicielowi.

Zasada:kłębekpodajemydzieciom,któregojeszczeniemiały.

Materiałydydaktyczne:kredki,1nożyczki,kłębekwłóczki,kartonoweidentyfikatoryzimionamidziecizklasy–wgórnej,środkowejczęściotwórzrobionydziurkaczem


Słowniczekobrazkowy

Kolorowanieobrazkówwypełniającychlitery„A”i„E”oraznazywanieich.

Uzupełnianiesłowniczkaowyrazy(obrazki)zaczynającesięna„a”i„e”.

Zabawka, bo zabawia 11

Naukapisania

Utrwalenieobrazugraficznegoliter„M”,„m”.






m M


1. Marsz zabawek

Uczniowierytmiczniemaszerująpoobwodziekołaiprezentująswojezabawki.

2.Swobodnewypowiedzinatematzabawek

Uczniowiekolejnopokazująswojezabawki.Opisują(ustnie)ichwygląd.Opo-wiadająotym,zkimlubiąsiębawićzabawkami.

3.Aktywneglobalneczytaniewyrazów

Wyszukiwaniewyrazów–nazwswoichzabawek(nauczycielmusibyćprzygo-towanynadopisanienazwzabawek,którychnieprzewidział).

4.Pracaztekstemliterackim

WysłuchaniewierszaJ.Czechowiczapt.„OMyszceMiki”.Swobodnewypowie-dzidziecinatemattekstu.Wyszukiwaniewwierszuznanychwyrazów.

Wskazywanieznanychwyrazówwtekściewtrakciekolejnegosłuchaniawier-sza.

5.Wspólneczytaniewierszaznauczycielem

Nauczycielczytatekst,uczniowiewłączająsięiodczytująpoznanewyrazy.Ćwiczenienależypowtórzyćkilkarazy.Naukawierszanapamięć.

6.Kolorowanka

Uczniowiewyszukująnarysunkutylkotezabawki,októrychbyłamowawwierszuikolorująjewedługwłasnegopomysłu.

7.Pracazilustracją.

Wyszukiwaniezabawekwymienianychwwierszu.Łączenieobrazkówznazwa-mi.

8.Rysownie

Rysowanieulubionejzabawki

Materiałydydaktyczne:nagraniedowolnegomarsza,zabawki,powiększonewyrazydoglobalnegoczytania(nazwyzabawek),kredki


1. ZabawaPodaj szybko zabawkę i wyraz

Dzieciwybierajązprzyniesionychdoklasy5–6zabawek(powinnybyćróżneiwygodnedopodawania).Ustawiająsięwkręgu.Nauczycielpodajepierwszązabawkę,np.piłkę.Uczniowieprzekazująjąsobiewrytmmuzyki.Gdymuzy-kamilknie,osoba,którawtymmomenciejestwposiadaniupiłki,przekazujejądalej,alezanimpiłkawrócidoniej,mazazadanieszybkowymienićnazwęprzedmiotunaliterę„m”.Jeślijejsiętonieuda,dajefant.Zabawępowtarzamy5–6razyzmieniajączakażdymrazemzabawkę(nazwapowinnazaczynaćsięnainnąliteręzkataloguliterjużutrwalonych).

2.Sklepzzabawkami

Przyniesionezabawkistanowiątowarwsklepiezzabawkami.Dziecisegregująjeiukładajązgodniezpoleceniemnauczyciela(wedługwielkości,miękkości,koloru,rodzaju…)

3.Policzzabawki

Kartapracy.Liczeniezabawekiłączeniepółkizzabawkamizliczbą.Rozmowanatematzabawek.Zagadki–wskazywaniekonkretnejzabawkiopisanejprzeznauczyciela(np.Trzecia zabawka na drugiej półcelubKtóry z kolei miś jest najmniejszy?).

4.Dominozzabawkami

Uczniowierozcinająkartydomina(linieprzerywane)iukładajądominowgrupie(4osoby),wparach,samodzielnie.Zabawadoskonaliumiejętnośćczytania.

Materiałydydaktyczne:nagraniedowolnegomarsza,zabawki,powiększonewyrazydoglobalnegoczytania,kredki


1. Tworzeniepar

Zadaniemdziecijestpołączeniewparęnazwyzabawkizodpowiednimobraz-kiem.

2.Wyszukiwanieukrytychliternaobrazku

Dzieciwyszukująnaobrazkuukrytelitery„m”–3szt.,„M”–4szt.Literypod-kreślajączerwonąkredką.Obrazekkolorująwdowolnysposób.Nabazieob-razkamożnaomówićstosunkiprzestrzenne(nad,pod,obok,zprawejstrony,zlewejstrony).

3.Podkreślanieliterwwyrazach

Zadaniesprawdzająceumiejętnośćpoprawnegowskazywanialiterookreślo-nymkształcie.Dziecipodkreślająlitery„m”,„M”orazpoznanepodczaswcze-śniejszychzajęćlitery„e”,„E”,„a”,„A”.

4.Naukaczytania.

Dziecitworząiczytająsylabyzbudowanezpoznanychliter.Czytanieanalityczne.

5.Recytacjawiersza

Dziecirecytująwiersz.Możebyćtorecytacjazbiorowa,możnazastosowaćzabawowąformęrecytacji.Nauczycielusadzadziecinadywaniewkręgu.Dziecko,którestajesięposiadaczempiłeczkirecytujekolejnązwrotkęwiersza.Piłeczkajestrzucanadoposzczególnychdziecibądźprzeznauczyciela,bądźprzezdziecko,którewdanymmomencierecytujefragmentwiersza.

6.Pracadomowa

Porozmawiaćzrodzicaminatematzabawekzokresuichdzieciństwa.

Narysowanieulubionejzabawkimamusilubtatusia.

am

em

Materiałydydaktyczne:kredki,piłeczka


Naukapisania

Utrwalenieobrazugraficznegoliter„M”,„m”.

Ćwiczeniawpisaniu.



Kolorowanieobrazkówwypełniającychliterę„M”oraznazywanieich.

Uzupełnianiesłowniczkaowyrazy(obrazki)zaczynającesięna„m”.

Pokój, w którym się bawię i o który dbam 18

Naukapisania

Utrwalenieobrazugraficznegoliter„P”,„p”.






1. Powitanie

Nauczycielrozdajedzieciomprzedmiotymogącebyćwyposażeniemdomu:garnek, ołówek, piłka, zabawka.Pyta,ktomawswoimpokojutakiprzedmiot.Uczniowiećwicząwymowęwyrazów.

2.Zabawaruchowaprzymuzyce

Uczniowiepodająsobiewkole(lubmiędzyławkami)przyniesioneprzezna-uczycielaprzedmioty.Wprzerwiemuzycznejosobatrzymającaprzedmiotmapowiedziećpoprawniejegonazwęiułożyćzdaniewgwzoru:Mam….........piłkę.Każdysamodzielniedodajeokreślenieprzedmiotu.(Uczniowiesprawnijęzyko-womogąrozbudowaćzdanianietylkooprzymiotnik.)

3.Coznajdęwpokoju?Zabawanaspostrzegawczość

Uczniowiewyszukująizaznaczająróżnicemiędzyilustracjami.Nauczycielwy-korzystujetęsytuacjędoćwiczeniawymowyićwiczeńfrazeologicznych.

4.Coznajdujesięwpokojachdzieci?

Uczniowienazywająprzedmiotynailustracji.

5.Wyrazyiichilustracje

Nauczycielrazemzdziećmiwykonujećwiczenie.Używającprzygotowanychwyrazówiobrazkówprowadzinaukęglobalnegoczytania,dobierawparywy-razyiilustracje.Uczniowiewklejająuporządkowaneilustracjewodpowiednimmiejscu.

Materiałydydaktyczne:przedmiotypojawiającesięwczasiezajęć,kartypracy,nożyczki,klej


1. Pracaztekstemliterackim

WysłuchaniewierszaM.Małyskipt.„Czegoniemanabiurku?”.Swobodnewy-powiedzidziecinatemattekstu.Wodzeniepalcempotekściewtrakciekolej-negosłuchaniawiersza.

2.Pracazilustracją

Nazywanieprzedmiotów,któresąnabiurkuiodpowiadanienapytaniesfor-mułowanewtytulewiersza:Czego nie ma na biurku?


Nauczycielczytatekst,uczniowiewłączająsięi„odczytują”ostatniąsylabęwkażdymwersie.Ćwiczenienależypowtórzyćkilkarazy,pokolejnejpróbieuczniowiedopowiedząostatniwyrazwwersie.Odczytaniepodpisupodilu-stracją„pokójPawła”nazwaniepierwszychliterwwyrazach.

4.Ćwiczeniawkreśleniuliter

Utrwalenieobrazugraficznegoliter„P”,„p”.Prezentacjakształtuliterpisanych.Próbykreślenialiterisylabwliniaturze.

5.Ćwiczeniawrozpoznawaniuliter

Nauczycielzadajepytaniawformiećwiczenianaczas:Odszukajwyrazyzliterą„o”.Odszukajwyrazyztylkojednąliterą„o”.Odszukajwyrazyzliterą„u”.Ilejesttakichwyrazów?(Ipodobne,zgodniezmożliwościamidzieci.)

6.Copowinnosięznajdowaćwpokojudziecięcym?

Samodzielnapracauczniów.Uczniowiesprawniejsipodilustracjamiumieszczająpodpisydonich.Nauczycielpomagawpisowniwyrazów,poprawiabłędy,zapi-sujewyrazynatablicy–wwidocznymmiejscu.

7.Wystawapracdzieci

Prezentacjawwykonaniuchętnychuczniów.Rozmowakierowanaznauczycie-lem.

Materiałydydaktyczne:wiersz,ilustracja,kredki


1. Zabawyruchowe Umiemy robić porządekOdkładanieprzedmiotównamiejsce.Zawodygrupowe.Zadaniemożemiećformęwyścigównaczas–„Ktoszybciej”lub„Ktolepiej”,„Ktow15sekundpoli-czy...”

2.Napodłodzeleżydywan,cojeszczeznajdujesięwpokoju?Uczniowieopisująilustrację,korzystajączpodanychsłów.Umieszczająteżnakarciepracyinneprzedmioty,któremogłybyznaleźćsięwpokojuijednąrzecz,któraniejestnawłaściwymmiejscu.Tobędzieniespodziankadlainnych.

3.Zagadki.Cojestnaniewłaściwymmiejscu?Odpowiadaniepełnymzdaniem.

4.ZabawawCiepło-zimnoJedenuczeńwychodzizpomieszczenia.Wtymczasiepozostałeosoby,podkierownictwemnauczyciela,chowająjakiśprzedmiot.Zaproszonazpowrotemdoklasyosobamagoodnaleźć.Wszyscypomagająjej,mówiąc„ciepło”,gdysięzbliżadocelu,a„zimno”,gdysięoddala.

5.Kondygnacjedomu.PracazilustracjąNazywaniekolejnychkondygnacjidomu.Czytanieizapamiętywanienazw.Dopasowywaniewyrazówdokonkretnejczęścidomu.Rozmowaotym,jaknazywająsięczęścidomuwkraju,wktórymmieszkajądzieci.

6.WspólneczytaniewierszaNauczycielczytatekst,uczniowiewłączająsiędowspólnegoczytania.

7.ĆwiczeniawrozpoznawaniuiliczeniuznanychliterKartapracywpodręczniku.Podkreślanieliteriliczenieich.

8.Pracadomowa• Uzupełnianiesłowniczkaobrazkowego• Narysowanietego,conajczęściejznajdujesięwpiwnicy,naparterzedomu,

napiętrzeinapoddaszu.• Zaprezentowaniewdomuwierszykapoznanegonalekcji.

Materiałydydaktyczne:kartypracy,kredki


Naukaczytania

Dziecitworząiczytająsylabyzbudowanezpoznanychliter.Czytanieanalityczne.

amp

em

p


Naukapisania

Utrwalenieobrazugraficznegoliter„P”,„p”.

Próbykreślenialiterisylabwliniaturze.



Kolorowanieobrazkówwypełniającychliterę„P”oraznazywanieich.

Uzupełnianiesłowniczkaowyrazy(obrazki)zaczynającesięna„p”.

Co robi wrzesień jesienią? 26

Naukapisania

Prezentacjakształtuliterpisanych„T”i„t”.






t T


1. Listdodzieci

OpowiadanienauczycielaoporachrokuwPolsce.OdczytanielistuodPogo-dynki.

List,którynauczycielwyjmujezkopertyzaadresowanejdokonkretnychdzieci.

Kochane dzieci,

Jest miesiąc wrzesień. A w Polsce „wrzesień rozpoczyna jesień” i zaprasza dzieci do szkoły. Jesień to jedna z czterech pór roku. Po jesieni nastanie zima, potem przyjdzie wiosna, a po niej lato. W Polsce jesień to czas zbierania owo-ców i warzyw. Trzeba je dobrze zabezpieczyć, żeby zimą i wiosną nie brako-wało pokarmu dla ludzi i zwierząt. Jesienią zmieniają swoją barwę drzewa liściaste. Zielone liście stają się żółte, brązowe lub czerwone, potem opadają na ziemię i drzewa przez całą zimę są gołe. Pod drzewem kasztanowca moż-na znaleźć kasztany. Dzieci lubią się nimi bawić. Jesienny wiatr w pogodne dni zaprasza dzieci do puszczania latawców. Nie zawsze pogoda sprzyja zaba-wom na powietrzu. Często pada zimny deszcz, a niebo jest pełne ciemnych chmur.

Pozdrowienia z Polski przesyła Pogodynka

2.Oglądaniefilmów,zdjęć…przedstawiającychjesieńwPolsce

Nauczycielpokazujeuczniomprzyrodęjesiennąwróżnychregionachimiej-scachwPolsce:wgórach,wparku,wsadzie…

3.Szukamyjesieni

Wyszukiwanienailustracjiwpodręcznikuelementówcharakterystycznychdlapolskiejjesieni.Nazywanieznalezionychelementów.Zamiastilustracjiwpod-ręcznikumożnawykorzystaćkolorowankęzestr.3.

4.Czytanieglobalnewyrazów

Uczniowiełącząwłaściweelementyilustracjizwyrazamizamieszczonymipodnią.

Materiałydydaktyczne:warzywaiowoce(lubilustracje),liścieróżnychdrzew(lubilustracje),nożyce,klej,kredki


5.Przygotowaniedoczytaniawiersza

Wyjaśnienieznaczeniawyrażenia„płodyrolne”.Dotykanieowocówiwarzyw,nazywanieich,przeliczanie.RozmowaopoczątkachjesieniwPolsce.

6.Pracaztekstem

Wysłuchaniewierszaczytanegoprzeznauczyciela.Swobodnerozmowynatemattekstu.Kilkakrotneczytaniepierwszejzwrotkiwiersza.Naukaczytania.Naukanapamięć.

Łączenieilustracjizodpowiednimwyrażeniemztekstu.

7.Ćwiczeniazpodręcznika

Uczniowiećwicząnazwyowocówiwarzyw.Wskazująnailustrację,gdynazwęwypowienauczyciellubkolega.Zadajązagadkitypu:Jaknazywasięto,cojestmiędzyjabłkiemaśliwką?Dorysowująinneznaneimpłodyrolne.


Ryc.

mal

owal

nia.

pl


1. Kolorowaniezakodowanegorysunku

Kartapracywksiążceucznia.Utrwalenienazwkolorów.Ćwiczeniapercepcjiwzrokowej.Nazywaniekształtówpojawiającychsiępodczaskolorowaniailu-stracji.

2.Pracazilustracjąwpodręczniku

Rozmowynatematilustracjiijesiennychzabawzlatawcem.Swobodnewypo-wiedzinatematdoświadczeńdzieciwtakichzabawach.

3.Utrwalenieobrazugraficznegoliter„T”,„t”

Ćwiczeniawczytaniuzdańumieszczonychpodilustracją.Rozpoznawaniezna-nychliterwwyrazach.

4.Zabawa„Ktomawimieniuliterę?”

Dzieciwyszukująwswoichimionachlitery„T”,„t”.„Szczęściarze”powinnimiećjakiśprzywilejwtymdniu!

5.Pracazwierszem

Ponowneczytaniewierszapoznanegonalekcji.Wspólneczytanienauczycielazdziećmi.Kolorowaniewtekścielitery„t”.

Materiałydydaktyczne:kredki,narzędziapisarskie(ołówek,piórolubdługopis)


1. Przesyłamylistyzjesiennymliściem

Sprawdzenieumiejętnościodróżnianialitery„T”odinnychliter.Dobrasposob-nośćdoćwiczeńsłuchumownego(Gdzie jest list, a gdzie liść?)

2.ZabawaTańczące jesienne liście

UczniowienatlemuzykiAntonioVivaldiego–Cztery Pory Roku – Jesieńilustrująruchemtaniecliści.

3.Pracazilustracją

Sprawdzenienazwowocówiwarzyw,liczenieowocówiwarzyw.Sprawdzenieumiejętnościodróżnianiaowocówodwarzyw.Wykorzystanieilustracjidoćwiczeńwmówieniu,słownictwozzakresumatematyki(porównywanie,liczebniki).

4.Pracadomowa

Wykonaniewdomu(zrodziną)sałatkizowocówlubwarzywinarysowanieskładników,zktórychjązrobiono.

Materiałydydaktyczne:kredki


Naukaczytania

Ćwiczeniawczytaniusylabiwyrazów

Kartapracywksiążceucznia.Nauczycielmożezaproponowaććwiczeniawczytaniunaczas.Dzieciwdomumogąuczyćsięczytaćsylabycoraztoszybcieji„bić”własnerekordy.

am

t

pe

m

tp


Naukapisania

Utrwalenieobrazugraficznegoliter„T”,„t”.

Ćwiczeniawłączeniuliter.Próbykreśleniawyrazówwliniaturze.



Kolorowanieobrazkówwypełniającychliterę„T”inazywanieich.

Uzupełnianiesłowniczkaowyrazy(obrazki)zaczynającesięna„t”.

Rozmowa ptaków 36

Naukapisania

Prezentacjakształtuliterpisanych„ó”,„Ó”,„u”,„U”.



Małaiwielkalitera.Uzasadnienieużyciawielkiejliterywwyrazachprzyporządkowanychobrazkom.


Rozmowa ptaków 37

u U

Rozmowa ptaków 38

ó Ó

Rozmowa ptaków 39

1. Ptaki w karmniku–zabawaruchowa

Uczniowiewcielająsięwrolęptaków.Nahasło„Dokarmnika”spotykająsięnaśrodkusali,głośnorozmawiajączesobą,bawiącsię.Nahasło„Jastrząb”wszyscystarająsiędotknąćścianyizastygnąćnieruchomowdowolnejpozycji,dousły-szeniahasła„Karmnik”.Nauczycielmożebyćjastrzębiemiwykluczaćzzabawyosoby,którerozmawiają.

2.Ptaki Polski–projekcjafilmowa

Uczniowieoglądająprzygotowaneprzeznauczycielamateriały,najlepiejfilmyprzedstawiającesylwetkiptakóworazwydawaneprzezniedźwięki.Poprojekcjimateriałuokażdymptaku,nauczycielumieszczailustracjęwwidocznymmiej-scu(natablicy).Uczniowiekolorująilustracjęzgodniezopisemnauczyciela/wzorem.Dokażdegoptakaprzyporządkowująjegonazwę.

3.Głosy ptaków–zgadywanka

Nauczycielodtwarzaprzygotowanegłosyptaków.Uczniowieodszukująwćwi-czeniuwyrazydźwiękonaśladowczeiwpisująjewodpowiedniedymki.

Uwaga:Materiałówoptakachnajlepiejszukaćwinternecie,używającnazwłacińskich:kukułka–Cuculus canorus,jaskółkadymówka–Hirundo rustica,jaskółkaoknówka–Delichon urbica,bocianbiały–Ciconia ciconia,wróbeldomowy–Passer domesticus,dudek–Upupa epops,jastrząbgołębiarz–Accipiter gentilis.

Materiałydydaktyczne:krótkiefilmyzptakami,ilustracje,nagraniagło-sówptaków

Rozmowa ptaków 40

1. Taksamobrzmią,ainaczejwyglądają

Naukakreślenialiter„ó”,„u”,„Ó”,„U”

2.Jakatulitera?Uzupełnieniewyrazów

Wspólnanaukaczytanianazwptaków–wyrazówz„u”i„ó”.Próbyzapamię-taniapisowni.Dzieciwspólnieznauczycielemkonstruująortogramy.Zamiast„ó”wwyraziewróbelmożnanarysowaćptaka.Zamiast„u”wwyrazie„kukułka”możnanarysowaćkukułkęwotwartychdrzwiachzegara(„u”otwarte).

3.Treningobserwatoraptaków

Uczniowieobserwująpokazywaneprzeznauczycielailustracjezptakami.Na-uczycielseriamipokazujenp.dwadudkiijednąjaskółkę.Pozakończeniupoka-zuuczniowiestarająsięodpowiedziećjakieptakiwidzieliiileichbyło.Pokilkuseriachnauczycielzamieniailustracjeptakównawyrazyoznaczająceje.Naj-pierwjeden,potemnastępne.Nakoniecuczniowiepracujątylkozwyrazami.

Materiałydydaktyczne:krótkiefilmyzptakami,ilustracje,nagraniagłosówptaków

Rozmowa ptaków 41

1. Wędrówkiptaków–zabawaruchowa

Uczniowiewcielająsięwrolęptaków.Nauczycielrozkładanapodłodzegaze-ty,któresymbolizująkarmnikidlaptaków.Gdygramuzyka,dzieciswobodnieporuszająsięposali.Gdymuzykaprzestajegraćwszyscymusząznaleźćmiejscenagazecie.Pokażdejprzerwiewmuzycenauczycielzmniejszaliczbęrozłożo-nychgazet.Nauczycielmożeprzekazaćinformację,żeptakiwędrująwsta-dach,bowtensposóbzwiększająswojebezpieczeństwo.

2.Ileptakówwidzisz?

Uczniowiewyszukująptakiukrytenailustracji.Liczbęptakówoznaczająkre-skamiprzyichnazwach.Ci,którzyznająliczby,mogąnakoniecużyćcyfr.Ćwi-czenietodoskonaliglobalneczytanienazwptaków,ćwiczyużycieliczebników.Możebyćwprowadzeniemdoinnychćwiczeńzwiązanychzliczebnikami.

3.Październikchodzipokraju,cichnieptactwowgaju.

Nauczycielwyjaśniaznaczeniewyrazów(orazprzysłowia),któremogąsprawiaćtrudnościwzrozumieniutreściwiersza,anastępnieodczytujego.Zadaniemuczniówjestzapamiętanieinformacjizwiązanychzposzczególnymigatunkamiptaków.

4.Ktomadobrąpamięć.

Uczniowieodczytująnazwyptakówwyróżnionewwierszu.Następniesłuchająwierszaczytanegoprzeznauczycielaipróbująsamodzielniepołączyćzwy-razemrysunekptakaikołoznimzwiązane.Nauczycielsprawdzawykonaniezadania,anastępniewskazujenastępnąnazwęptakaipowtarzaczynnościjakprzypierwszymwyrazie.Poukończeniupracyuczniowiewychodzązławek.Nauczycielpokazujeplanszeznazwamiptaków,auczniowieodtwarzająza-chowanieptaków.

5.Ćwiczeniaoddechowe

Zabawapolegającananabieraniupowietrzanosemipowolnymwypuszczaniuustamizartykulacjągłosówptakówzwiersza.Najdłużej„śpiewające”dziecinagradzamybrawami.

Materiałydydaktyczne:krótkiefilmyzptakami,ilustracje,nagraniagłosówptaków

Rozmowa ptaków 42

6.Ktozostałwgaju?

Nauczycielpyta,ktomożewymienićptaki,którychjużniemawgaju.Możnaprzygotowaćrozsypankęwyrazowąipoprosićozamalowanieichnazw.Na-stępnieuczniowiesamodzielnieszukająnazwyptaka,którypozostałiotaczająjegonazwękółkiem.Zadanietostanowićwiczeniewtworzeniuliczbymnogiej.

7.Zagadkadlainnych.

Uczniowieprzygotowujązagadkidlainnych.Rozwiązanieswojejzagadkirysująnakartkach.Zagadkibudujemywgschematu:Ma długie czerwone nogi, długi czerwony dziób. Tułów ma biało-czarny. Jedzenia szuka na łące.(bocian)

Uwaga:Materiałówoptakachnajlepiejszukaćwinternecie,używającnazwłacińskich:kukułka–Cuculus canorus,jaskółkadymówka–Hirundo rustica,jaskółkaoknówka–Delichon urbica,bocianbiały–Ciconia ciconia,wróbeldomowy–Passer domesticus,dudek–Upupa epops,jastrząbgołębiarz–Accipiter gentilis.

jaskółka

dudekkukułkawróbel

bocian

jaskółkikukułkibociany

Rozmowa ptaków 43

Naukaczytania

Ćwiczeniawczytaniusylabiwyrazów

Uczniowiewykorzystują„stokrotki”dotworzeniasylabiwyrazów.

Uczniowiesamodzielnieczytająsylabywtabeliiwyrazyumieszczonepodtabelką.

Nauczycielczytatekstzbudowanyzpoznanychdotychczasliter.Uczniowieanalizujątreśćilustracji.Ilustracjamacharakterdydaktyczny.Jestpomocąwrozumieniutekstu,orazpretekstemdorozmównatematyzwiązanezprzedstawionymnaniejwydarzeniem.Prowokujedowskazywaniaszczegółów,analizowania,wnioskowania,dobudowaniawypowiedziustnych.

Uczniowiesamodzielnieczytajątekst,ćwiczątechnikęczytania.

am p

te

m

pt u

m p

t

Rozmowa ptaków 44

Naukapisania

Utrwalenieobrazugraficznegoliter„ó”,„Ó”,„u”,„U”.


Rozmowa ptaków 45


Kolorowanieobrazkówwypełniającychlitery„U”i„Ó”nazywanieich.

Uzupełnianiesłowniczkaowyrazy(obrazki)zaczynającesięna„u”i„ó”.

W zdrowym ciele zdrowy duch 46

Naukapisania

Prezentacjakształtuliterpisanych„N”i„n”.






n N


1. Eliminatka

Wspólneodczytaniehasłairozmowanatematznaczeniahasła–przysłowia:„Wzdrowymcielezdrowyduch”

2.Omówieniebudowyciała,globalneczytaniewyrazów

Nauczycielwspólniezdziećmiomawiabudowęciałaczłowieka,dzieciwy-konująćwiczeniepolegającenapołączeniunazwczęściciałazodpowiednimfragmentemrysunku.

3.Popularnazabawaruchowaześpiewem–„Głowa,ramiona…”

Dziecistojąwkółeczkuiwykonują„gimnastykę”(oburączpokazująwymienia-newpiosenceczęściciała).

Uwaga:Piosenkęztowarzyszącymijejruchamimożnakażdorazowowykony-waćwcoraztoszybszymtempie.

4.Pracaztekstemiilustracją

Nauczycielpolecazapamiętanienazwczęściciałakotka.Kilkakrotneczytanietekstu.Ćwiczeniawsłuchaniuiartykułowaniusłowa„czystsza”.Zastępowanietrudnegosłowainnymisłowami(bardziejczysta).

Materiałydydaktyczne:kredki,woreczekgimnastyczny,magnetofon,nagraniezrytmicznąmelodią


1. Układanka

Dzieciwycinająelementy,układająobrazek,kolorująwgwłasnegopomysłu.

2.Rozmowanatemattreściobrazka

Analizatreściobrazkaukierunkowanapytaniaminauczyciela:

–CorobiAdam?–CzymsięzajmujeEla?–WcogrająAntekiPiotrek?–Jakieznacieinnedyscyplinysportowe?(podziałnadyscyplinysportoweletnieizimowe).Dziecimogąporządkowaćnatablicyilustracjekojarzącesięzposzczególnymidyscyplinamisportowymizpodziałemnalatoizimę:

lato:skakanka,piłka,rower,rakietkidotenisaitd.zima:narty,sanki,łyżwy.

3.Wierszyki–masażyki

Dzieciustawiająsięwkręgu,jednozadrugim.Stojąceztyłuwykonuje„masaż”stojącemuprzednim(zgodniezinstrukcjątowarzyszącąwierszykowi):

BiegnieścieżynkąGrzesioradośnie(„biegniemy”naprzemienniepalcamipoplecach)

Przydróżcedrzewowysokierośnie(składamydłonie,przesuwamynimizdołudogórywzdłużkręgosłupa)

Naniebiesłonkojaśniutkoświeci(całymidłońmizataczamynałopatkachkręgiodwewnątrz)

Skacząradośniewesołedzieci(„skaczemy”palcamipogórnejczęścipleców)

Anna Skałba

4.Zabawa„Ludziedoludzi”(DoznalezieniawzasobachKLANZY)

Materiałydydaktyczne:kredki,woreczekgimnastyczny,magne-tofon,nagraniezrytmicznąmelodią,1kompletobrazków:skakanka,narty,łyżwy,sanki,piłka,rower,rakietkidotenisa


1. ZabawaMało nas

Przypomnieniepoznanejwewrześniupopularnejzabawy,integracjagrupy.

2.Plątaninka

Dzieciodnajdujądrogęiustalają,cozabierzezesobąnazajęciasportoweAdam,acoEla.Nazywaniedyscyplinsportowych,kojarzeniezporąroku(lato,zima,sportyzimowe,sportyletnie)

3.Zabawaruchowaześpiewem–Głowa, ramiona…

Przypomnienieisprawdzenieznajomościnazwposzczególnychczęściciała.

4.Sprawdzenieznajomościkształtupoznanychliterorazumiejętnościichkreślenia.

5.Zawody sportowe–graplanszowa

Dziecidobierająsięwpary.Każdazparotrzymuje1kostkędogryi2pionkiwróżnychkolorach(pionkimożnazrobićznakrętek).Pionkistawiająnapolu„START”,następnienazmianęrzucająkostkąiprzesuwająpionekotylepól,ilewskażeliczbaoczek.Wpolumogąznajdowaćsięnapisy(dzieckoodczytujeje,sątowyrazypowstałenabaziepoznanychliterlubprzeznaczonewcześniejdoglobalnegoczytania)lubobrazki–należypoprawnienazwaćsprzętsportowy.Wprzypadkubłęduzostaniepominiętakolejka.Wtymczasiedzieckomaczasnaznalezieniepomocyunauczyciela.

6.Pracadomowa

Dowiedziećsię,jakiedyscyplinysportowesąnajchętniejuprawianewkraju,wktórymdzieckomieszka.

Materiałydydaktyczne:kredki,kostkidogryipionki–dlakażdejpary1kostkai2pionki


Naukaczytania





am

t

p

em

t

p

um

tpn n

n


Naukapisania

Utrwalenieobrazugraficznegoliter„N”i„n”.




Kolorowanieobrazkówwypełniającychliterę„N”inazywanieich.

Uzupełnianiesłowniczkaowyrazy(obrazki)zaczynającesięna„n”.

Na straganie 54

Naukapisania

Prezentacjakształtuliterpisanych„O”i„o”.





Na straganie 55

o O

Na straganie 56

1. Dnitygodnia

Dzieciprzypominająsobienazwydnitygodniawrytmicznejzabawie,powta-rzajączanauczycielemzdanie:Poniedziałek, wtorek, środa, czwartek, piątek, sobota, niedziela – oto wszystkie dni tygodnia.Wmiejscuakcentuwyrazowe-go–klaszczą.

2.Analizaobrazka

Dzieciodpowiadająnapytaniazwiązaneztreściąobrazka.Następujeustalenieporydniainazwyposiłkuoraznazwproduktów.

Próbyustalenia„Cotoznaczyzdroważywność”

3.Straganzowocamiiwarzywami

Nauczycielurządzawspólniezdziećmiwystawkęprzyniesionychwarzywiowoców.Dziecidobierająkartonikiznazwamiposzczególnychproduktówiumieszczająjewodpowiednimmiejscu.

4.Utrwalanienazwowocówiwarzyw

Dobieraniepodpisówdoilustracjizuwzględnieniempodziałunawarzywaiowoce.

5.Zabawa

Proponujesięzabawę„Sałatkaowocowa”–KLANZA

Materiałydydaktyczne:kredki,przyniesioneprzezdzieciwarzywaiowoce,kartoniki,naktórychnauczycielzapisujenazwyprzyniesionychprzezdzieciproduktów

Na straganie 57

1. Zagadka

Dzieciodgadujązagadkę:

Rozmowazwiązanatreściązagadki:Comożnarobićprzystole?

Jakiejemyposiłki?Ojakiejporze?

2.Menu

Dzieciproponująwłasnemenu–ćwiczeniewpodręczniku.

3.Zgaduj–zgadula

Nauczycielprzykrywatkaninąprzyniesioneprzezdzieciwarzywaiowoce(przemieszane).Dziecipojedynczowkładająręcepodtkaninę,wyszukująwa-rzywolubowoci,kierującsiędotykiem,odgadująjegonazwę.

Zabawaodbywasięwgschematu:

–Tojest(nazwawybranegoowoculubwarzywa).

–(nazwawybranegoowoculubwarzywa)jest(cechategoowoculubwarzywa).

–Nauczycielwyciągaowoclubwarzywospodtkaninyiprezentujedzieciom.

4.Zabawaześpiewem„Rolnik”

Popularnazabawaześpiewem„Rolnik”

Materiałydydaktyczne:nożyczki,kredki,klej,warzywaiowoceprzyniesioneprzezdzieci,dużykawałektkaniny

Na straganie 58

1. Cotozaowoc/warzywo?

Dziecisiedząwkręgunadywanie.Naśrodkuleżąrozłożonekartonikizilustra-cjamiwarzywiowoców–kartonikisąułożonegrzbietemdogórywtakispo-sób,abyobrazekbyłniewidoczny.Nauczycielrzucapiłkędodzieci.Wybranewtensposóbdzieckolosujekartonik,udzielainformacjiwedługschematu:

To jest banan. Ten banan jest żółty(długi,smaczny).

To jest marchewka. Ta marchewka jest smaczna(zdrowa,pomarańczowa,długa).

Uwaga!Razwylosowanykartonikniewracadozabawy!

Nakoniecobrazkiwracająnadywan,dziecitworzązbiórwarzywizbiórowo-ców.

2.Cosięznajdujewkoszyku?

Dzieciuzupełniająobrazek,poprawiająckonturyikolorującznajdującesięwnimwarzywaiowoce.

3.Conajpierw,copotem?Ustalaniekolejności.

Dzieciustalająwłaściwąkolejnośćposiłków.Rysująnatarczyzegara.

4.Ustalamymenu–zabawa.

Dziecisiedząwkręgu,podająpoobwodzie,zgodniezruchemwskazówekze-gara,piłeczkę.Każdedziecko,doktóregotrafiapiłeczka,losujezkoszykakarto-nikznazwąposiłku.Ustalawłasnemenu:Na śniadanie zjem.... Na podwieczo-rek zjem… Na kolację zjem…Kartonikznazwąposiłkuwracadokoszyczka.

5.Podkreślanieliterwwyrazach

Zadaniesprawdzająceumiejętnośćpoprawnegowskazywanialiterookreślo-nymkształcie.Dziecipodkreślająlitery:„o”,„O”.

Materiałydydaktyczne:kredki,nożyczki,klej,koszyczek,karteczkiznazwamiposiłków(śniadanie,obiad,podwieczorek,kolacja),piłeczka,zestawkartoników.Nakażdymzkartonikównarysowanyowoclubwarzywo.Liczbakartonikówrównalubwiększaodliczbydzieciwklasie.Czas:45–60minut

Na straganie 59

6.Odczytywaniezdań

Dziecigłośnoodczytujązdania,uzupełniającjezgodnieztreściąobrazków.

7.Mało nas–zabawaześpiewem

8.Pracadomowa

Dowiedzsię,cojestulubionąpotrawąnarodowąkraju,wktórymmieszkasz.Narysujproduktyspożywczepotrzebnedoprzygotowaniatejpotrawy.

Na straganie 60

Naukaczytania





Nauczycielmożezaproponowaććwiczeniawczytaniunaczas.Dzieciwdomumogąuczyćsięczytaćsylabycoraztoszybcieji„bić”własnerekordy.

am

t

p

em

t

p

um

tpn n

nom

tpn

Na straganie 61

Naukapisania

Utrwalenieobrazugraficznegoliter„O”i„o”.

Uczniowie

• wodząpalcempopowiększonymwzorzelitery,

• zapamiętująsposóbkreślenialitery,kreślącpalcemnaławce,naplecachkolegi,wpowietrzu,natablicy,kredąnatablicyitp.,

• kreśląliteręwliniaturze,

• kreśląliteręwpołączeniuzinnaliterą,

• przepisująwliniaturzewyrazyzbudowanezpoznanychliter,

• ćwiczeniawłączeniuliter.Próbykreśleniawyrazówwliniaturze.

Na straganie 62


Kolorowanieobrazkówwypełniającychliterę„O”inazywanieich.

Uzupełnianiesłowniczkaowyrazy(obrazki)zaczynającesięna„o”.

Na wiejskim podwórku 63

Naukapisania

Prezentacjakształtuliterpisanych„K”i„k”.






k K


1. Zagadka

Nauczycielrysujenatablicy„coś”iprosi,żebydzieciodgadły,cotojest.(Rysujekotazkolejnegoćwiczenia.)

2.Naukarysowaniakota

Nauczycielrecytuje(wolno)rymowankęirysujenatablicykota.Uczniowiepo-wtarzająsłowarymowankizanauczycielemikreśląkotanakartkachA4.

Kolorująiozdabiajągowedługwłasnegopomysłu.Mogądorysowaćkoszlubpoduszkę,żebykotkowismaczniesięspało.

3.Kociarodzina–ćwiczeniawmówieniu

Nauczycielzawieszanatablicydużyarkuszszaregopapieru.Uczniowiekolejnoprzyklejająnarysowaneiwyciętekoty,mówiąccośoswoimkocie(jakionjest,jakiegojestkoloru).Wszyscyszukająuzasadnienia,dlaczegotenkoteknazywasięKuleczka?

4.Rozmowanatematkociejrodziny.

Przeliczaniekotów.Wskazywanie,którykotjestnajwiększy,którynajmniej-szy.Nauczycielopisujewyglądkotauczniowiezgadująiwskazujątegokota.Uczniowieopisująwyglądkota,którysiedziobokniegozprawej(lewej)strony,nadnimlubpodnimitp.Wskazująnanajweselszegoinajsmutniejszegokota,uzasadniająswójwybór.

5.Kociagimnastyka

Uczniowiewykonująpolecenianauczyciela,naśladujączachowaniakota,np.:kotsięskrada,robi„kocigrzbiet”,gonimyszkę,pijemleko,miauczy,mruczy,fuka,drapie,wspinasięnadrzewoitd.

6.Historyjkaobrazkowa

Uczniowieoglądająhistoryjkęobrazkową.Opowiadają,cozrobiłkotKuleczkaidlaczegohistoryjkamatytuł„PsotykotaKuleczki”?

(wyjaśnieniesłów:psocić,psotnik,psoty)

Materiałydydaktyczne:zagadka,kredki,klej,nożyce


7.Wyszukiwanieliterwwyrazach

Uczniowiepodkreślająwwyrazachliterę„k”,określająjejmiejsce–napoczątku,wśrodku,nakońcu.

8.Bankwyrazów

Uczniowiepodająwyrazy,wktórychsłychaćgłoskę„k”napoczątku,wśrodkuinakońcuwyrazu.

9.Dopary

Uczniowiewyszukująnailustracjidwanajbardziejdosiebiepodobnekotyikolorująje.


1. Zabawaześpiewem

PopularnazabawadziecięcaUciekaj myszko do dziury

2.Pracaztekstem

Wysłuchanietekstu.Rozmowaotym,gdziemieszkajązwierzęta.Wspólneczy-tanietekstuwyrazowo-obrazkowego

3.Zabawa–wiejskiepodwórze

Uczniowiesiedząwkręgu.Nauczycielwskazujeuczniaiprzyznajemurolę:kot,kura,kogut,kaczka,krowa,koza,koń.Uczestnicyzabawymuszązapamiętaćkimsą.Nahasłoprowadzącego,np.kura–koń,uczniowie,którzyotrzymaliichrolezamieniająsięmiejscami.Wtrakciedokonywaniazamianywydajądźwiękinaśladującegłosytychzwierząt.Przykolejnychzmianachmożnawywoływać3,4lub5zwierząt.Nahasło:wiejskiepodwórze,wszystkiezwierzętazamieniająsięmiejscamiinaśladujągłosyzwierząt.

4.Cotuniepasuje?

Uczniowieprzyglądająsięilustracjiiwskazująto,coniepasuje.

Materiałydydaktyczne:wyrazydoglobalnegoczytania


1. Ćwiczeniesłuchowe

Uczniowiesłuchająnagraniaodgłosówwiejskiegopodwórka.Nazywajądźwię-ki,wymieniająnazwyzwierząt,którejewydają.Nauczycielpyta,gdziemożnausłyszećtakieodgłosy?(nawsi,nafarmie)http://www.eduskrypt.pl/ebook-od-glosy_i_efekty_dzwiekowe__wiejskie_podworko-1947.html

2.Dobierznazwęzwierzęciadoilustracji

Uczniowiełącząwyrazzilustracjąiwpisująwdymkiwyrazynaśladujące„mowę”zwierząt.

3.Labirynt

Uczniowieszukająiwskazująkotudrogędomiskizmlekiem.Odczytująhasłozliter„zebranych”podrodze.Zapisujązdanie:To tu kotku.Wielkaliteraikrop-kawzdaniu.

4.Zabawa

Uczniowiesiedząwkręgu.Jedenznichlosujekartęzobrazkiemzwierzęciazwiejskiegopodwórkaizapomocąruchu,gestów,głosupokazujego.Pozostaliuczniowieodgadują,jakietozwierzę.Ktopierwszyodgadnie,losujekolejnąkartę.Zabawatrwa,ażwszystkiekartyzobrazkamizwierzątzostanąodgadnię-te.

5.Plastelinowezwierzątka

Uczniowielepiązplastelinyfigurkipoznanychzwierzątżyjącychnawsi.Wspól-nieustawiająjenawiejskimpodwórzu.(Nauczycielprzygotowujeduży,sztyw-nykarton,którybędziewiejskimpodwórkiem).Przeliczająilejestkrów,koni,świń,kaczekitd.Jakichzwierzątulepilinajwięcej,najmniej,jakiegozwierzątkaniktnieulepił.

Materiałydydaktyczne:nagranieodgłosówzwiejskiegopodwórka,nożyce,klej,plastelina,duży,sztywnykarton


6.Nadajemyimiona–zabawa

Uczniowiesiedząwkręgu.Napodłodzezagrodazulepionymizwierzętami.Uczestnicyzabawywybierajązwierzę,któregonazwarozpoczynasięgłoską„k”inadająmuimięrozpoczynającesięgłoską„k”.Zabawęzaczynanauczyciel.Wybieraplastelinowezwierzątkopokazujejeimówi:Tojestkrowa.NazywasięKrasula.Odkładazwierzędozagrody.Zapraszamdosiebienp.Alę.Alawybie-rakolejnezwierzęimówi:Tojestkot.NazywasięKajtek.ZapraszamdosiebieBartkaitd.Zabawakończysię,kiedywszyscyuczniowiewzięliwniejudział.Zwierzętamogąsiępowtarzać.


Naukaczytania





Możnazaproponowaćdzieciomzrobieniepompona,np.wgwzoru:http://dreamrisestudio.wordpress.com/2013/05/13/papierowy-pompon-instrukcja-wykonania/

am

t

p

e

un

o

km

t

pn

k

m

t

pn

k

m

t

pn

k


Naukapisania

Utrwalenieobrazugraficznegoliter„K”i„k”.




Kolorowanieobrazkówwypełniającychliterę„K”inazywanieich.

Uzupełnianiesłowniczkaowyrazy(obrazki)zaczynającesięna„k”.

Polskie święta 73

Naukapisania

Prezentacjakształtuliterpisanych„I”i„i”.





Polskie święta 74

i I

Polskie święta 75

1. Powitanie–Zabawy mojej Babci

Dzieciprzypominająsobiezabawę,którejuczyłaichbabcia(lubnauczycielpro-ponujejakąśzabawę).

2.Kartkazkalendarza–listopad

Analizailustracji.Pochodzenienazwymiesiąca.

3.Rozmowawoparciuotekstidoświadczeniauczniów

Odczytanietekstuzpodręcznika.

Rozmowakierowanapytaniaminauczycielanatematbliskichosób,któreode-szłynazawsze.Propozycjepytań:–Komupoświęconyjestwtradycjipolskiejdzień1listopada,akomu2listopada?–Czyjegrobyodwiedzamywtychdniach?–Wjakisposóbczcimypamięćtych,którzyodeszliodnasnazawsze?

4.Oglądanieilustracji

Ilustracjeprzedstawiająpolskiecmentarzewdniu1listopada.Analizatreściilustracjiwnawiązaniudodoświadczeńdzieci.Zwrócenieuwaginawłaściwezachowaniesiępodczasodwiedzinnacmentarzu.

5.Opowiadanienauczyciela

PolskietradycjezwiązanezdniemWszystkichŚwiętychiDniemZadusznym(odwiedzaniegrobów,paleniezniczy,składaniekwiatów,udziałwnabożeń-stwach,modlitwazazmarłych,wspominaniezmarłych–bliskich).

6.Pracaplastyczna–chryzantemadlatych,którzyodeszli

Sztywnąkrepinęwkolorzeecrutniemywzdłużprążkównapaski15cmdłu-gościi1,5cmszerokości.Zjednegokońcapaskizaokrąglamy,zdrugiejstronymocnozwiązujemypaskiwpęczek.Wtensposóbpowstałykwiatmocujemynapatyczkudoszaszłyków/drucieflorystycznym.Łodygęowijamyzielonąkre-piną,doklejająclistki.Nakońcumodelujemypłatkikwiatu,rozciągającwodpo-wiednichmiejscachkrepinę.

Materiałydydaktyczne:krepina,patyczkidoszaszłyków/drucikiflorystyczne,krepinazielonaiwkolorzechryzantem,klej,nożyczki

Polskie święta 76

1. Kartkazkalendarza–11listopada

Analizatreścikartki,rozwiązanieszyfru.Nauczycielnawiązujedofaktu,żepodczasuroczystości1listopadaoddajemycześćipamięćnietylkozmarłymznaszychrodzin,alerównieżitym,którzywalczylizanasząOjczyznę.Nastę-pujenawiązaniedoNarodowegoŚwiętaNiepodległości.

2.HymnRP

SłuchanieiwspólnewykonanieHymnuNarodowego.Zwrócenieuwaginawła-ściwąpostawępodczassłuchaniaiwykonywaniahymnu.

3.NarodoweŚwiętoNiepodległości

SłuchanieopowiadanianauczycielaohistoriiPolski.

4.Wykonanieplakatui/lubkokardynarodowej

Plakatwykonanygrupowo–dowolnątechniką.Uwzględniasymbolepaństwapolskiego.Postawaszacunkuwobecgodłaiflagipaństwowej.

Instrukcjawykonaniakokardynarodowej:http://www.prezydent.pl/aktualno-sci/marsz-razem-dla-niepodleglej/aktualnosci/art,2,w-swieto-niepodleglosci-przypnijmy-barwy-narodowe.html

5.Naukawiersza

NaukanapamięćwierszaWładysławaBełzy„Katechizmpolskiegodziecka”.

Możnarecytowaćzpodziałemnarolę.Nauczyciel–pytanie.Dzieci–odpo-wiedź.

Pytanieoilustracjępodwierszem.ZnajdujesięnaniejPałacPrezydenckiwWarszawie.

Materiałydydaktyczne:kartondowykonaniaplakatów,białaiczerwonabibuła,klej,nagranieMazurkaDąbrowskiego

Polskie święta 77

1. Zabawa

Dziecipoznajądawnązabawęześpiewem„Kołomłyńskie”

2.Imieninyczyurodziny?Rozmowawoparciuodoświadczeniauczniów

Rozmowakierowanapytaniaminauczycielanatemattradycjizwiązanejzob-chodzeniemimienin.Zwrócenieuwaginafakt,żewniektórychkrajachob-chodzisięimieniny,wniektórychurodziny,ajeszczewinnychjednoidrugieświęto.Dzieciwspólniezastanawiająsię,czyjestjakaśróżnicawświętowaniuimieninwPolsceiwkraju,wktórymmieszkają.ByćmożewPolsceobchodzisięzarównoimieniny,jakiurodziny,awmiejscuzamieszkaniatylkourodziny.

3.Kalendarz

DzieciszukająwkalendarzuimieninIzy.Zaznaczająteżswojeimieninyiurodziny.

4.Napolskąnutę

Słuchanienagraniapolskichpieśnibiesiadnychzwiązanychzeskładaniemży-czeń:„Stolat”,„Życzymy,życzymy”.Wspólnewykonaniejednejznich.

5.Życzeniaimieninowe

CzegomożemyżyczyćIziezokazjiimienin?Prośbaodokończeniezdania:Życzę Izie…Projektowaniekartkiimieninowej.

6.Zabawa

Dziecistojąluźnowkółeczku.Nauczycielwypowiadapolecenie:„Ktomawimieniuliterę...niech...”(wtymmomencienauczycieldajezadaniedowyko-nania).

Materiałydydaktyczne:kredki,karton,naklejkiznapisem„WDniuImienin”dlakażdegodziecka,nagraniepieśnibiesiadnych

Polskie święta 78

1. Utrwaleniewiersza„Katechizmpolskiegodziecka”

Wspólnerecytowaniewierszanaróżnesposoby:Nauczycielpytatekstemwiersza–dzieciodpowiadają,wskazanedzieckopyta,pozostałeodpowiadają.

2.Polskiegodłoibarwynarodowe

Nauczycielomawiazdziećmiwyglądgodła,demonstrujegodło,zwracauwagęnajegokolorystykę,któramusibyćzachowana.

3.Wykonaniepolskiejflaginarodowej

Kolorowaniepolskiejflaginarodowej.

Zwrócenieuwaginakraj,zktóregopochodzimyikraj,wktórymmieszkamy.Ustaleniewygląduflagiorazpełnejnazwykraju,wktórymdziecimieszkają.

4.UtrwalenieHymnuNarodowego

Dziecizwłasnoręczniezrobionymichorągiewkami,zachowującwłaściwąpo-stawę,wykonują„MazurekDąbrowskiego”.

5.Ćwiczeniadoskonalącesłuchfonematyczny

Dziecioznaczająobrazkizprzedmiotami,wktórychnazwachsłychaćgłoskę„i”.Następniełącząjezodpowiednimipodpisami.

6.Zabawa„Podajwyraznaliterę…”

Tarczazokręgami,nakażdymznichznajdujesięjednazpoznanychliter:„m”,„p”,„t”,„n”,„k”.Dziecirzucająpapierowąkuleczkąwtarczę.Wzależnościodtego,wktórezpóltrafią,podająwyrazzaczynającysięokreślonymigłoskami.

Materiałydydaktyczne:kartondowykonaniachorągiewek,drzewcedochorągiewek,nagranieMazurkaDąbrowskiego,tarczazpoznanymiliterami

Polskie święta 79

1. Zabawa–nazwydnitygodnia

Zabawaześpiewem„Laurencja”,dzieciprzykucająwmomencie„wyśpiewywa-nia”nazwposzczególnychdnitygodnia.

2.Kartkazkalendarza

Dziecizaznaczająwkalendarzuświętazgodniezinstrukcją.Sprawdzenieznajo-mościdat,czytanieglobalnenazwdnitygodnia.

3.„Cotozamelodia?”

Nauczycielodtwarzafragmenty3utworów,zadaniemdziecijestuporządkowa-nienatablicytrzechilustracji,zgodniezkolejnościąodtwarzanychutworów.Teutworytonp.:„Stolat”,fragmentutworu„Jesień”Vivaldiego,„MarszPierwszejBrygady”.Ilustracjeprzedstawiają:imieniny/tortimieninowy,cmentarz,JózefaPiłsudskiegonaKasztance.

4.Dominowyrazowe

Dzieciwycinająpoliniachprzerywanychdominowyrazowe,rozgrywająpartięzkolegą,wygrywadziecko,którepierwszepozbędziesiękarteczek.

6.Znajdźrozwiązanie

Wspólneuzupełnianiehasełnatablicywoparciuotekst„Katechizmpolskiegodziecka”W.Bełzy.Literyzoznaczonychpólczytanekolejnowierszamidająrozwiązanie(Polska)

–Ktotyjesteś? –__________mały.–Jakiznaktwój? –__________biały.–Gdzietymieszkasz? –Międzyswemi.–Wjakimkraju? W__________ziemi.

Materiałydydaktyczne:fragmentyutworówiilustracjedopkt.3.

Polskie święta 80

–Czymta__________? –Mą__________.–Czymzdobyta? –Krwiąiblizną.–Czyjąkochasz? –Kochamszczerze.–Awcowierzysz? –W__________wierzę.[…]

P o l a k

o r z e ł

p o l s k i e j

z i e m i a

o j c z y z n ą

b l i z n ą

P o l s k ę

7.Zabawa–„Przypominajka”

Dziecisiedząwkręgu,podająkolejnopiłeczkę,dziecko,którejestwposiadaniupiłeczkiuzupełniamyśl:

–Zdzisiejszegospotkaniazapamiętałem…

Polskie święta 81

Naukaczytania





am

t

p

e

un

o

km

t

pn

k

m

t

pn

k

m

t

pn

k

im

t

pn

k

Polskie święta 82

Naukapisania

Utrwalenieobrazugraficznegoliter„I”i„i”.

Uczniowie

• wodząpalcempopowiększonymwzorzelitery.

• zapamiętująsposóbkreślenialiterykreślącpalcemnaławce,naplecachkolegi,wpowietrzu,natablicy,kredąnatablicyitp.

• kreśląliteręwliniaturze.

• kreśląliteręwpołączeniuzinnaliterą.

• przepisująwliniaturzewyrazyzbudowanezpoznanychliter.

Polskie święta 83


Kolorowanieobrazkówwypełniającychliterę„I”inazywanieich.

Uzupełnianiesłowniczkaowyrazy(obrazki)zaczynającesięna„i”.

Polskie święta 84

Sprawdzenieznajomościpoznanychdotychczasliter

Dobieraniewparyilustracjiiliter,odktórychzaczynająsięichnazwy.

Pisaniewliniaturzerozpoznanychliter.

Nakarciepracyprzedstawionojedyniefragmentyzarównoobrazków,jakiliter.Dziękitemućwiczymyantycypację(domyślaniesię),którasprzyjam.in.przy-spieszeniutempaczytania,doskonaleniuuwagi,spostrzegawczości.

Rytmy jesieni 85

Naukapisania

Prezentacjakształtuliterpisanych„Y”i„y”.





Rytmy jesieni 86

y Y

Rytmy jesieni 87


WysłuchaniewierszaM.Małyski„Rytmyjesieni”.Swobodnewypowiedzidziecinatematjesieni.Wodzeniepalcempotekściewtrakciekolejnegosłuchaniawiersza.

2.Pracazilustracją

Wnioskowanienatematzilustrowanejpogodynapodstawiesposobuprzed-stawieniadrzewa,liści,kapelusza…


Nauczycielczytatekst,uczniowiewłączająsięi„odczytują”ostatniąsylabęwkażdymwersie.Ćwiczenienależypowtórzyćkilkarazy,pokolejnejpróbieuczniowiedopowiedząostatniwyrazwwersie.

4.Ćwiczeniawrozpoznawaniuliter

Nauczycielzadajepytaniawformiećwiczenianaczas:Odszukajwyrazyzjednąliterą„y”.Odszukajwyrazyzwięcejniżjednąliterą„y”.Ilejesttakichwyrazów?Nakoniecdziecipodkreślająwszystkielitery„y”.

5.Wspólnemuzykowanie

Dziecigrająmuzykędeszczulubwiatrunazrobionychprzezsiebieinstrumen-tach.

6.Kolorowanieliścizzachowaniemrytmu

Kolorowanieliścitworzącychukładrytmiczny.

7.Wyklaskiwanierytmu

Odtwarzanierytmupodawanegoprzeznauczyciela.


Uczniowiewskazująnazwydrzewczytaneprzeznauczyciela,anastępniełącząjezodpowiednimiliśćmi.

Materiałydydaktyczne:kartapracy,kredki

Rytmy jesieni 88

Naukaczytania





Ćwiczeniamożnapoprzedzićzabawąwmima.Nauczycielbezgłośnieartyku-łujepoznanesamogłoski,dziecijerozpoznają.Dzieciteżmogąbyćmimami.Nauczycielwskazujeliterę,adziecibezgłośniejąwypowiadają.

am

t

p

e

un

o

km

t

pn

k

m

t

pn

k

m

t

pn

k

im

t

pn

k

ym

t

pn

k

Rytmy jesieni 89

Naukapisania

Utrwalenieobrazugraficznegoliter„Y”i„y”.

Uczniowie:






Rytmy jesieni 90


Kolorowanieobrazkówwypełniającychliterę„Y”inazywanieich.

Uzupełnianiesłowniczkaowyrazy(obrazki)zakończonena„y”.

W foczej rodzinie 91

Naukapisania

Prezentacjakształtuliterpisanych„F”i„f”.






f F


1. Powitanie–Dwóm tańczyć się zachciało

2.ZagadkaNie są rybami, choć płetwy mają.Świetnie nurkują i pływają.(foki)

3.OpowiadanieofokachNauczycielopowiadadzieciomofokach(gdzieżyją,jakiejsąwielkości,jaksięodżywiają,jakiemająfutro,zagrożeniaiochronafokitd.),ilustrujączdjęciami.

4.PracawzespołachNauczycielrozdajekoperty,wktórychznajdująsiępuzzle.Każdagrupamainne.Uczniowiewspólnieukładająjenakartonie,przyklejają.

5.RozmowanatematpuzzliUczniowiezawieszająnatablicyotrzymaneilustracje.Podająnazwęzwierzęciaoraznazywajączynność,którąwykonuje,np.:Tojestfoka.Fokależynaplaży.(Pływa,nurkuje,łapieryby,bawisię,jerybę).

6.Analizawzrokowo-słuchowawyrazu„foka”

7.SzukamywyrazówUczniowiezaznaczajątylkoteobrazki,wnazwachktórych,słychaćnapocząt-kugłoskę„f”.Łącząobrazkizichnazwami.

8.ZabawaruchowaNauczycielrozkładanapodłodzewróżnychmiejscachgazetylubkartkiA3(tosąlodowekry).Uczniowienaśladująruchempolecenianauczyciela:„fokidowody”–uczniowiepokazują,jakpływająfoki(niewolnoimprzytymstanąćnakrze).„Fokinurkują”–uczniowiezatykająnosyikucają,„fokipolująnaryby”,„fokijedząryby”itp.Nahasło„fokizwody”,każdafokaszukamiejscanakrze.Najednejkrzestanąćdwie„foki”,obejmującsię,przytrzymując,takjakrobiątofokiwstadzie.

Materiałydydaktyczne:zagadka,kopertyzpuzzlami,zdjęciaialbumyofokach,powiększonywyraz„foka”,gazetylubkartkiA3,kredki



WysłuchaniewierszaZ.Dmitrocypt.„Uroczarodzina”.Swobodnewypowiedziuczniównatemattekstu.Wodzeniepalcempotekściewtrakciekolejnegosłuchaniawiersza.

2.Pracazilustracją

Nazywanieczłonkówrodziny.Wyjaśnienieznaczeniasłówiwyrażeń:zatoka, stadko, być uroczym, świecić przykładem, troszczyć się.

Uwaga!Przywyjaśnianiusłowa„zatoka”nauczycielinformuje,żewPolscenadBałtykiemwokolicachZatokiGdańskiejrównieżżyjąfoki.Możewykorzystaćwiadomościzestronyhttp://www.przyjaciel-foki.pl/.Wyjaśnia,cotojestfoka-rium.


Nauczycielczytatekst,uczniowiewłączająsięi„odczytują”ostatniąsylabęwkażdymwersie.Ćwiczenienależypowtórzyćkilkarazy.Pokolejnejpróbieuczniowiedopowiadająostatniwyrazwwersie.

4.Morskie fale–ćwiczeniegrafomotoryczne

Uczniowiesiedząprzystołachw4-osobowychgrupach.KażdedzieckomaprzedsobąprzyklejonypoziomobiałykartonA4.Wybierakredki(najlepiejpasteleolejowe)wróżnychodcieniachniebieskiego.Nauczycielpokazuje,jaknależytrzymaćwręcekredkę(chwyttrzemapalcami,tzw.wałeczek),anastęp-niedemonstrujesposóbrysowania.Uczniowiekreśląwrytmspokojnejmuzykifaleodlewejdoprawejstronykartonu.Nasygnałnauczycielaprzerywająryso-wanieizamieniająsiękredkamizkolegąsiedzącymzprawejstrony.Rysowaniefaltrwadomomentu,ażkredkaprzejdzieprzezręceczwórkidziecizgrupyiwrócidowłaściciela.

Materiałydydaktyczne:wiersz,kartonyA4,kredki(pasteleolejowe),taśmapapierowa,nożyce,klej,nagraniespokojnejmuzyki


5.Fokinafali

Uczniowiedorysowująfokombrakująceelementy:nos,wąsy,oczy,łatkiikolo-rująje.Następniewycinająfokizkartpracy.Układająjeiprzyklejająnanaryso-wanychwcześniejprzezsiebiefalach.

6.Zabawa

Uczniowiebiorądorękiswojepraceispacerująznimiposali.Nahasłonauczy-ciela„Tworzymyurocząrodzinęfoczą”układająjenapodłodzeiłączązesobą.Samisiadająwokół.Wypowiadająsięnajejtemat.Wskazująmamęitatę.Nada-jąimionazaczynającesięnagłoskę„f”dzieciom–foczkomiichrodzicom.


1. Podaj rybkę – zabawa

Uczniowiestojąwkręgu.Nauczycielpodajemaskotkę-rybkę.Uczniowieprze-kazująsobierybkę(jaknajszybciej)prawąrękąwprawąstronę.Kiedyrybkawrócidoucznia,któryrozpoczynałzabawę,nauczycielprzekazujęjąinnemuuczniowi,aonprzekazujerybkęlewąrękąwlewąstronę.Zabawęmożnakilkarazypowtórzyć,alezakażdymrazemrozpoczynazabawęinnyuczeń.

2.Labirynt

Uczniowierysująwlabirynciedrogęzagubionejfoczkidorodziny.

3.Plątaninka

Uczniowiesprawdzają,ilerybekzjekażdazfok.Liczbęrybekwpisująwokien-konabrzuchufoki.Nauczycielpyta,którafokazjenajwięcejryb,któranaj-mniej.

4.Recytacjawiersza

Nauczycielrozpoczynarecytację.Mówipierwszywersiwskazujekolejnouczniów,którzydopowiadająnastępnewersy.

5.Przysmakifoki

Uczniowierysują,conajchętniejjedząfoki.

Materiałydydaktyczne:maskotka–rybka,kredki,wierszUrocza rodzina


Naukaczytania





am

tp

nk

fem

tp

nk

fom

tp

nk

f

um

tp

nk

fim

tp

nk

fym

tp

nk

f


Naukapisania

Utrwalenieobrazugraficznegoliter„F”i„f”.

1. Nauczycielprezentujezapispoznanejliterywliniaturzepolskiej.

2. Uczniowie:








Kolorowanieobrazkówwypełniającychliterę„F”inazywanieich.

Uzupełnianiesłowniczkaowyrazy(obrazki)zakończonena„f”.

Czas niespodzianek 100

Naukapisania

Prezentacjakształtuliterpisanych„B”i„b”.






b B


1. Powitanie

Nauczycielwywołujedzieci:„Pragnęprzywitaćwszystkichtych,którzydzi-siaj…”.Uczniowieookreślonychprzeznauczycielacechachmachająręką.

2.Kartkazkalendarza

Uczniowieprzyglądająsiękartcezkalendarzaimówią,kto6XIIobchodziswo-jeświęto.

3.HistoriaŚwiętegoMikołaja–opowiadanienauczyciela

4.Analizatreściilustracji

DziecioglądająilustracjeukazującetradycjezwiązanezMikołajkami.RozmowanatemattradycjipanującychwPolsceitradycjizwiązanychztymdniempanu-jącychwmiejscuzamieszkaniadzieci.Nawiązaniedotego,żenatematŚwię-tegoMikołajakrążywielebajekiopowieści,jednąznichjesthistorianapisanaprzezA.Matusiak(fragment).

*AnnaMatusiak,„ŚwiętyMikołaj”,wydawnictwoESPE

5.Piosenka

Słuchaniepiosenki„PrzyjdźMikołaju”,naukarefrenu,wspólneśpiewanie.

6.Kalambury

Nauczycielrysujenaszarympapierzeilustrację(charakterystyczneelementy)dlawybranejbajki,baśni–dziecipróbująodgadnąćjejtytuł.Wzależnościodzespołu/możliwościdzieci–mogąpewneelementyrysowaćuczniowie.Pro-ponowanebajki:Kopciuszek, Brzydkie Kaczątko, Smurfy, Kubuś Puchatek…

Nauczycielprzyczepiadotablicytytułybajekporozwiązaniuposzczególnychkalamburów.

Materiałydydaktyczne:szarypapierpakowy,półpergaminlubtablicaorazflamasterdorysowania


1. Piosenka

Wspólnyśpiewpiosenki„PrzyjdźMikołaju”–naukapiosenki.

2.Worekzprezentami

Nauczyciel(bądźktośzrodzicówprzebranyzaśw.Mikołaja)przynosidoklasyworek,wktórymznajdująsięsymboliczneupominkidladzieci.Nakoniecna-uczycielwyciągazworkaegzemplarzksiążkiJanaBrzechwy„Bajki–samograjki”jakoprezentdlaklasy.Dziecioglądająprezenty,następniewspólnieprzeglądająksiążkę,nauczycielczytawybranąbajkę.

3.Zjakiejtobajki?

Uczniowiełącząwłaściwychbohaterówbajkizilustracją.Ustalenie,zjakichba-jekpochodząpozostałepostacie(Księżniczka na ziarnku grochu, Kopciuszek, Śpiąca Królewna, Kot w Butach).

4.Wybórbajki–plebiscyt

Ustalenie,jakąbajkęprzedstawiądziecipodczasbajkowegokarnawału(celprojektu),odbywasięnazasadzieplebiscytu.NauczycielumieszczanatablicyilustracjedowybranychbajekJanaBrzechwy–pojednejilustracjidokażdejznich.Dzieciotrzymujążetony–gwiazdki–każdezdziecipo3żetony.Mogąjeumieścićpodwybranymi,najpiękniejszymiichzdaniembajkami–bajka,któraotrzymanajwięcejgłosówotrzymujetytuł„Gwiazdybajek”–tębajkęprzed-stawiądziecipodczaskarnawału.

5.Wspólneplanowanieprzedstawienia

Ustalenieterminuprzedstawienia–zaznaczeniewkalendarzu.Każdezdziecizaznaczarównieżpozostałeterminyzwiązanezprzygotowaniemprzedstawie-niawswoimkalendarzu.Uwaga!Nauczycielpiszenatablicynazwęmiesiącaiewentualniekorygujeliczbędniwmiesiącu.

Zaplanowanie:co,kto,kiedy,przyczyjejpomocy.Nauczycielzapisujeharmo-nogramnaplakacie.Datyuwzględnianasymbolicznychkartkachzkalendarza,któreprzyklejadoplakatuwrazzopisem–odrębnymdlakażdejzdat.Omó-wieniedatyisposobuprezentacji(databalukarnawałowego).

Materiałydydaktyczne:worekzdrobnymiprezentamidladzieci,wśródnichksiążkazbajkamiJanaBrzechwy„Bajkisamograjki”,ilustracjedobajek,żetony–po3szt.dladziecka,klej,nożyczki,szarypapier,markery,luźne„kartki”zkalendarzazmiejscemnawpisaniedaty


6.Opowieśćruchowa

Ćwiczeniawrozumieniuczytanegotekstu.Nauczycielczytabajkę.Dzieciilu-strująruchemkolejnejejfragmenty.

8.Wprowadzenienowegosłownictwa

Wymyślaniehistoryjkidoilustracji.Dzieciwykorzystująwyrazypodanenakar-ciepracy.

9.Zabawa–Kto ma w imieniu literę?

Dzieciwcielająsięwrolerozmaitychpostacibajkowych,imitującjeruchem.


1. Zabawa–Tak, jak ja!

Wybranedzieckoimitujeulubionegobohaterabajki,pozostałedziecinaśladująruchem,odgadują,cotozabajka.

2.Przydziałról

Nauczycielnakartonikachwypisujeimionadzieci,naodrębnychkartonikach–role–powspólnymustaleniuzdziećmiról.Następujeomówienieidobórról–kartonikizimionamiwrazzkartonikamizawierającymiokreślenierólzostająprzyklejonedoplakatu.

3.Projektowaniestrojówidekoracji

Omówieniestrojów–zabawawprojektantówmodyscenicznej–dzieciwyko-nująrysunek–projektstrojudlaokreślonejroli.Wybórnajładniejszychprojek-tów.

Ustalenieszczegółówdekoracjiorazmateriałówisposobujejwykonania.

4.Słuchaniebajki

Nauczycielczytaponowniebajkęwybranądoprzedstawienia–wspólnewy-chwytywaniefragmentówzwiązanychzokreślonymirolami.

5.Zbajkidobajki

Uczniowieodgadujątytułybajekibaśniprzedstawionychnailustracji.

Materiałydydaktyczne:worekzdrobnymiprezentamidladzieci,wśródnichksiążkazbajkamiJanaBrzechwy„Bajkisamograjki”,ilustracjedobajek,żetony–po3szt.dladziecka,klej,nożyczki,szarypapier,markery,luźne„kartki”zkalendarzazmiejscemnawpisaniedaty


1. „ProśbadoŚwiętegoMikołaja”–lekturawierszaZ.Dmitorcy

Nauczycielrecytujewiersz„ProśbadoŚwiętegoMikołaja”.Poczymnastępująswobodnewypowiedziuczniównatematoczekiwanychprzeznichprezentówiprezentów,jakiebyuradowałyinnychdomowników.

2.Znajdźszczegóły,którymiróżniąobrazki.

a.Dziecimówią,czymróżniąsięMikołajenarysunku(gruby–chudy,szczupły–otyły,wysoki–niski,pustyworek–pełnyworek,ciężkiworek–lekkiworekitd.)

b.Dziecikolorująszczegóły,którymiróżniąsięobrazki.


Naukaczytania





am

tp

nk

fb

em

tp

nk

fb o

mt

p

nk

fb

um

tp

nk

fb

im

tp

nk

fb y

mt

p

nk

fb


Naukapisania

Utrwalenieobrazugraficznegoliter„B”i„b”.


2. Uczniowie:








Kolorowanieobrazkówwypełniającychliterę„B”inazywanieich.

Uzupełnianiesłowniczkaowyrazy(obrazki)zakończonena„b”.

Jak zimują zwierzęta w Polsce? 110

Naukapisania

Prezentacjakształtuliterpisanych„J”i„j”.






j J


1. Wiewiórki do dziupli – zabawaruchowa

Uczniowiebawiąsięwspólnie.Nakoniecnauczycielpyta,czyktoświe,cosiędziejezwiewiórkami,gdyprzychodzizima.

2.Zwierzętazimą

Rozmowawzbogaconaprezentacjąilustracji,filmówofauniePolskizimą.Na-uczycielwykorzystujeinformacjeposiadaneprzezdzieci.

3.Jakmożebyćzimą?LekturawierszaZ.Dmitorcy

Nauczycielrecytujewiersz„Grudzieńziemięgrudzidlazwierzątiludzi”.Pro-siouważnesłuchanieizapamiętanie,jakiezwierzętapojawiłysięwwierszu.Sprawniejsiuczniowiemogąśledzićtekstipodkreślaćnazwyzwierząt.

4.Kontrolasłuchania

Zaznaczenienazwzwierząt,którepojawiłysięwwierszu.

5.Królestwozwierząt.

Nauczycielwyjaśnia,żeptakiteżzaliczamydozwierząt.Możnateżdorysowaćinnezwierzęta–żaby,motyle,pająki.Nauczycielwyjaśnia,żetotakżesązwie-rzęta.Musząwięcznaleźćsięwodpowiednimmiejscunailustracji.

6.Czasprezentów.

Nauczycielczytawierszjeszczeraz,prosząc,bydziecizapamiętały,coważnegorobiąludziewgrudniu(kupująprezenty).Każdymożenarysowaćprezentdladzieckaiprezentdlazwierząt.Rozmowa:Czegozwierzętapotrzebujązimą?

7.CowieszoprzyrodziewPolsce?

Nauczycielpytaozwyczajezwierzątzimą.Uczniowiezaznaczająobrazki,naktórychprzedstawionoprawdziweinformacje.Zadaniemożemiećformęqu-izu,turniejuwiedzy.Informacjepowinnywcześniejpojawićsięnalekcji.

Materiałydydaktyczne:przykładowyfilmzezwierzętamipolskimi,plansze,ilustracje,nagraniagłosówzwierząt


1. Mójkarmnik

Wyszukiwanienailustracjiróżnychptaków.Wskazanietych,którązimąwkarmnikunapewnoniebędzie.Nakoniecrozpoznawanieliterki„j”,„J”.Szukaniejejnailustracji.

2.KarmnikJankaiJoanny

Układaniewypowiedziustnejzgodniezprzebiegiemzdarzeńwhistoryjceobrazkowej.


1. Powitanie.Zabawaruchowa„Ptakiwkarmniku”

Nauczycielrozkładanapodłodzegazetysymbolizującekarmniki.Wczasiegdygramuzyka,wszyscyporuszająsiępocałejsali.Gdymuzykazostajewyłączona,trzebaznaleźćmiejscewkarmniku.Pokażdejturzenauczycielodkładanabokjedenkawałekgazety.

2.Mójkarmnik

Rozmowanatematmożliwościwykonaniakarmnikazdużejbutlipowodzie.

3.Jakieptakiznajdąsięwmoimkarmniku?

Wykonanierysunkuilustrującego,jakieptakimogąsiępojawićwkarmniku,jeślizostanieonwykonanyiwystawionyzaokno.Cowłożędokarmnika?Wypowiedziustneuczniówwspieraneprzeznauczyciela.

4.JakkolegazPolskirobikarmnik?

Wypowiedziuczniówzużyciemczasownikóww3osobieliczbypojedynczej.

5.Pracadomowadlachętnych.

Wykonajkarmnik.Wywieśgo.Przygotujopowieść,codziałosięwtwoimkarmniku.

Materiałydydaktyczne:dużabutelkaplastikowa,muzykadozabawyruchowej


Naukaczytania





Dzieciwdomumogąuczyćsięczytaćsylabycoraztoszybcieji„bić”własnerekordy.

am

tp

n

j

kfb e

m

tp

n

j

kfb

om

tp

n

j

kfb

um

tp

n

j

kfb i

m

tp

n

j

kfb

ym

tp

n

j

kfb


Naukapisania

Utrwalenieobrazugraficznegoliter„J”i„j”.


2. Uczniowie:








Kolorowanieobrazkówwypełniającychliterę„J”inazywanieich.

Uzupełnianiesłowniczkaowyrazy(obrazki)zakończonena„j”.

Każdy czeka już na święta 118

Naukapisania

Prezentacjakształtuliterpisanych„L”i„l”.






l L


1. Opowiadanie

WielelattemuMariazJózefempodługiejpodróżynaosiołkuprzybylidomiastazwanegoBetlejem.Zbliżałasięnoc.Mariabyłabardzozmęczona.Józefszukałdlanichschronienia.Pukałdowieludomów,aleniktniechciałichwpu-ścić.Zamiastemznaleźliszopę.Tam–wstajence,wktórejprzebywałyzwie-rzęta,urodziłsięJezussynBoży.Aniołogłosiłtęradosnąnowinęświatu.Wszy-scy,którzygousłyszeliposzlipokłonićsięJezusowiipodarowaćmuprezenty.Najjaśniejszagwiazdananiebiewskazywałaimdrogę.Odtegoczasuupłynęłoponaddwatysiącelat.Napamiątkętegowydarzeniachrześcijaniewwielukra-jachnacałymświecieświętujątendzień.Wpolskichdomach24grudniacałarodzinazasiadadouroczystejkolacjizwanejWigilią.Łamiesięopłatkiem,składasobieżyczenia,obdarowujeprezentami,śpiewakolędy.Wkościołachstawiasięszopki,aopółnocyodprawianajestmszazwanapasterką.

2.Pracazilustracją

Swobodnewypowiedziuczniównatematilustracji.Rozmowaoprzygotowa-niachdoświątBożegoNarodzeniawichrodzinach,polskichtradycjachizwy-czajach(dzieleniesięopłatkiem,siankopodbiałymobrusem,potrawywigilijne,ichilości,dodatkowenakrycie,pierwszagwiazdka,kolędy,choinka,szopka,wigilia).Jakobchodzonesąteświętawinnychkrajachorazwkrajuzamieszka-niauczniów.Podobieństwairóżnice.

3.DlaczegoijakświętujemyBożeNarodzenie?

Nauczycielprosiuczniów,bynapodstawiewysłuchanegoopowiadania,ilustra-cjiorazwłasnychdoświadczeńzastanowilisięnadodpowiedziąnatopytanie.

Następniewparachwymieniająsięswoimipoglądamiiustalająwspólnąodpo-wiedź.Paryłącząsięwczwórki,dyskutujązesobąorazustalająrazemodpo-wiedź.Czwórkiłącząsięwósemkiicałyzespółwykonujewspólnyplakat,naktórymwsposóbgraficznyprzedstawiająodpowiedź.Liderkażdegozespołuprezentujeplakatiomawiaodpowiedźnapostawionepytanie.

Materiałydydaktyczne:opowiadanie,kredki,dużearkuszepapieru,nagraniemelodiikolędyJezusa narodzonego wszyscy witajmy,sianko,jednorazowetalerzyki,sztućce,ilustracjepotrawwigilijnych(karp,śledzie,kluskizmakiem,uszka,barszcz,grochzkapustą,pierogi,kompotitd.),opłatek.


5.Zabawa

Uczniowiestojąwkole.Nauczycielpyta:ktomawswoimimieniuliterę„j”?Uczniowiewimionachktórychjestlitera„j”szybkozamieniająsięmiejscami.Nauczycielwymienia,kolejneznanedzieciomlitery(mogąbyćdwie,anawettrzy)izabawaprzebiegapodobnie.

6.Naukakolędy

Nauczycielczytatekstkolędy(drugiwerszmodyfikowany).Wyjaśnienienie-zrozumiałychsłów,wyrażeń(kolęda,pokolędzie,skłaniaćczoło).Wysłuchaniemelodii.

Uczniowierazemznauczycielempróbująśpiewaćwersykolędysylabami.

Wspólneśpiewaniepołączonezwykonywaniemgestówiruchównaśladują-cychzachowanieosób,któreprzybyłypowitaćJezusa.

Jezusanarodzonegowszyscywitajmy,(Szerokiukłon.)Jemupokolędziedaryradośnieoddajmy,(Przedstawiamyskładaniedaru.)Oddajmywesoło,skłaniajmysweczoło,(Radosnepodskoki.)SkłaniajmysweczołoPanunaszemu.(Pochylamygłowęjakdoukłonu.)

Przyjmij,Jezu,nakolędętenaszedary,(Rozkładamyręceprzedsobą.)przyjmijserca,duszenaszezasweofiary.(Kładziemyobieręcenasercu.)Oddajmywesoło,skłaniajmysweczoło,(Radosnepodskoki.)SkłaniajmysweczołoPanunaszemu.(Pochylamygłowęjakdoukłonu.)

9.Nakrywamydostołu

Nauczycielnakrywastółbiałympapierem.Uczniowieustawieniwokółstołuwykonująpolecenianauczyciela:wkładamypodobrussianko,stawiamyprzedsobątalerze–uczniowiekładątalerzykijednorazowelubrysująprzedsobąta-lerz(należypamiętaćopolskiejtradycjijednegododatkowegonakrycia),zpra-wejstronytalerzaukładamynóżiłyżkę,zlewejwidelec(uczniowierysują,lubukładająjednorazowesztućce),nadtalerzemstawiamyszklankęitd.Następnie


ustawiamynastolepotrawy(nauczycielprzygotowujeilustracjepolskichpo-trawwigilijnych),uczniowienazywająjeiliczą.Kładziemytalerzzopłatkiem(chlebem),ozdabiamystół–uczniowierysująnaobrusiegałązkiświerkulubjodły.

10.Życzeniaświąteczne

Rozmowanatematsposobówskładaniasobieżyczeńświątecznych(przywigi-lijnymstole,wysyłaniekartekświątecznych,rozmowatelefoniczna).Ustalenieczegoijaksobieżyczymyzokazjiświąt.


1. Pracaztekstem

Nauczycielczytawiersz.

Dziśprzeddziećmijestzadanie–tochoinkiubieranie.

Lubiąrobićtodziewczynki,bosięstrojąjakchoinki.Chłopcyteżimpomagają,wielkąradośćprzytymmają.

JolazJankiembombkiwiesza,JuliazJurkiemsznurkorali,Józekprzypiąłmałegwiazdki,Jareklampkijużzapalił.

Nagałązkachwnetzawisłydzwonki,ptaszki,pajacyki,srebrnesopleiorzechy,orazzdrewnadwakoniki.

Jeszczeanioł,złotagwiazdaiubranajestchoinka,bywieczorem,przywigiliimogłaspotkaćsięrodzinka.

Jolanta Studzińska

Rozmowanatemattradycjiprzynoszeniadodomuiubieraniachoinki.Wyjaśnienieznaczeniasłowatradycjaorazsymbolikichoinki.

2.Ćwiczeniawczytaniu

Uczniowieczytają,powtarzajączanauczycielem,wierszzpodręcznika.Głośneodczytanieimion.Zwrócenieuwagiuczniów,żewszystkieimionazaczynająsięnaliterę„J”(pisowniawielkąliterą).

Materiałydydaktyczne:kredki,klej,nożyce,powiększonewyrazydoglobalnegoczytania,dużyarkuszpapierupakowego,zielonekartkiA4dlakażdegoucznia



Ponowneczytaniewiersza.Uczniowiepodkreślająnazwyozdóbchoinkowych.

Dziecikolorująozdobychoinkowe.Łącząobrazkizichnazwamiwtekście.

4.Ćwiczeniawmówieniu

Uczniowietworzązdania,łączącpodanerzeczownikiiczasowniki.

5.Naszachoinka

Uczniowieodrysowująnazielonympapierzeswojedłonie(prawąilewą).Wy-cinająje,anastępniezpomocąnauczycielaukładająnadużymarkuszupapieruiprzyklejajątak,byzdłoniwszystkichdziecipowstałachoinka.

6.Pracaztekstem

Nauczycielrecytujedwieostatniezwrotkiwierszazmateriałówdlanauczycielaiprosi,byuczniowiezapamiętalinazwyozdób,którychniebyłowkarciepracy.Uczniowiewymieniajązapamiętanenazwy.Nauczycielzawieszawyrazydoglo-balnegoczytania:dzwonki,ptaszki,pajacyki,sople,orzechy,koniki,anioł,gwiaz-da(liczbapojedynczaimnogarzeczownika).Uczniowieczytająglobalniewyra-zy.Wyjaśnieniesymbolikiozdób.Uczniowiedzieląsięswoimidoświadczeniamizubieraniachoinkiwewłasnychdomach.Podająnazwyjeszczeinnychozdób,którezawieszająnachoince.Nauczycielpyta,kogodzieciomprzypominaubra-nachoinka.Wyjaśnieniezwiązkufrazeologicznego:„wystroićsięjakchoinka”.

7.Ćwiczeniespostrzegawczości

Uczniowieszukają10szczegółów,którymiróżniąsięobrazki.

8.Kolorowanka

Uczniowiekolorująobrazekidorysowująozdoby,októrychbyłamowa.


1. Szopkabożonarodzeniowa

Nauczycielopowiadauczniomoszopkachbożonarodzeniowych.Ilustrujeob-razami,wszczególnościszopkąkrakowską.Uczniowienazywająpostaciwystę-pującewszopce(małyJezus,Maria,Józef,TrzejKrólowie,pastuszkowie,Anioł,atakżezwierzęta).

Uczniowie,podzieleninazespoły,wykonujązplastelinyszopkę.

Wystawaszopek.

2.Kolęda

UczniowieśpiewająkolędęJezusa narodzonego wszyscy witajmy

3.Potrawywigilijne

Uczniowiewypowiadająsięnatemattradycyjnychpotrawwigilijnych.Odczy-tująichnazwy(czytanieglobalne).

4.Życzenia

Składanieżyczeńisymbolicznełamaniesięopłatkiem(chlebem).

Materiałydydaktyczne:ilustracjeszopek,plastelina,nagraniemelodiikolędy,opłatek(chleb)


Naukaczytania





Dzieciwdomumogąuczyćsięczytaćsylabycoraztoszybcieji„bić”własnerekordy.

am

tp

n

l

kf

jb e

m

tp

n

l

kf

jb

om

tp

n

l

kf

jb

um

tp

n

l

kf

jb i

m

tp

n

l

kf

jb

ym

tp

n

l

kf

jb


Naukapisania

Utrwalenieobrazugraficznegoliter„L”i„l”.


2. Uczniowie:








Kolorowanieobrazkówwypełniającychliterę„L”inazywanieich.

Wyprawa do Wieliczki 129

1.Karuzela

Zabawaruchowaześpiewem.

2.Kartkazkalendarza

Rozmowazuczniaminatematnowegoroku.Wyjaśnienienazwymiesiącastyczeń.Uczniowieoglądająwpodręcznikukartkęzkalendarza.WyjaśnienieprzysłowiaMiesiąc styczeń, czas do życzeń.

3.ŻyczęCi…

Uczniowieformułujążyczenianoworoczne,wykorzystującilustrację.

4.Loteryjkanoworocznychżyczeń

Uczniowiesiedząwkole.Nauczycieltrzymawrękukosz(pudełko)zkoloro-wymikartkaminaodwrociektórychznajdująsięrysunkoweżyczenia.Zaczynazabawęsłowami:

Miesiąc styczeń, czas do życzeń, a więc z życzeniami staję tu przed wami.

Potychsłowachpodchodzidouczniów,abywylosowalikolorowekartki.Uczniowieoglądająrysunki.Pokazująjewszystkimimówią,jakieżyczenieno-woroczneotrzymali.

5.Plątaninka

Uczniowiesprawdzają,ktonieotrzymałżyczeń.Dorysowująjewedługwła-snegopomysłu.Rozmowanatemat,jakieżyczeniaotrzymałydzieciorazjakieżyczenieprzesłałyswojemukoledze.Uczniowieużywająimiondziecizpod-ręcznika.


Uczniowiegłośnoczytająimionadzieciwnazwie,którychsąlitery„o”,„e”,„a”,„l”,„m”,„n”,„t”.

Materiałydydaktyczne:kolorowekredki,kosz(pudełko),kolorowekartkiz„rysunkowymiżyczeniami”


7.Czyznasztensmak?

Uczniowiesiedząwkręgu.Nauczycielpodchodzidoucznia,zasłaniamuoczychustąiprosi,abyspróbowałtego,coprzygotowałdlaniegonatalerzyku.Uczniowiekosztująiokreślająsmakartykułówspożywczych.Zabawępowta-rzamykilkakrotnie.Zakażdymrazemdajemycośinnegodokosztowania(za-wszepowinnobyćcośsłodkiego(np.:cukierek,czekoladka,miód,cukier)icośsłonego(np.:krakers,słonypaluszek,precel,słonemasło).

8.Skądsiębierzesłonysmak?

Burzamózgów–uczniowiepodająpropozycjeodpowiedzi,nauczycielzapisujejenatablicy,następniedokonujewspólniezuczniamianalizyzapisów,weryfi-kująje,ustalająiformułująnajtrafniejsząodpowiedź.

9.Rebus

Nauczycielinformujeuczniów,żejeślirozwiążąrebus,todowiedząsię,dokądpojadąnawycieczkęOla,Tomek,ElaiStefan.

Ryc.

mal

owal

nia.

pl


Naukapisania

Prezentacjakształtuliterpisanych„S”i„s”.






s S


1.Opowiadanie

NauczycielopowiadaokopalnisoliwWieliczce,ilustrujezdjęciamiifilmami.Pokazujeuczniomróżnerodzajesoli:sólkamiennąwpostacigrudkiskalnej,sólkamienną(ciemną,nieoczyszczoną),sóldrobną,białąoczyszczoną,sóldokąpieli.

Wyjaśnienieznaczeniawyrazówiwyrażeń:kopalnia,sólkamienna,szyb,Skarb-nik,komnata,„dobryduch”,św.Kinga.

http://www.kopalnia.pl/o-kopalni

ProsiuczniówoznalezienieWieliczkinamapiePolskiiowskazaniewielkiegomiastawpobliżu.

2.Wyprawa do groty–graplanszowa

Uczniowiegrająwparachlubwczwórkach.Każdyuczestnikmaswójpionekikostkędogry.Rozpoczynaosoba,którawyrzucinajmniejsząliczbęoczek.Uczniowieprzesuwająswojepionkinaplanszyotylepól,ileoczekwyrzucą.Podrodzespotykająprzeszkodyiułatwieniazwiązanezdotarciemdogroty.

• wagonik–strzałkapokazuje,wktórąstronęnależyprzesunąćpionekodwapola(doprzodulubdotyłu)

• lampagórniczazgaszona–stratakolejki

• lampagórniczazapalona–dodatkowyrzut

• krasnal–trzypoladoprzodu

• św.Kinga–stratakolejki

• Skarbnik–pięćpóldoprzodu

• słonejezioro–stratakolejki

• sztygar–rozpoczęciegryodpoczątku

Wygrywaosoba,którapierwszadotrzedogrotywktórejwisząsoplesolne.

Materiałydydaktyczne:opowiadanie,ilustracje,filmyoWieliczce,różnerodzajesoli(grudkaskalna,sólkamienna,sólspożywcza,sóldokąpieli,pionki,kostkidogry,szklankizwodą,sól,cukier,mąka,piasek,jajko,szklanki,mleko,kakao,śmietana,miska,kostkilody,ścierki,http://www.kula.gov.pl/wieliczka/


3.Ćwiczeniewczytaniu

Uczniowieczytająwyrażeniaiłącząjezwłaściwąilustracją(liczbapojedynczaimnogarzeczownika).

4.Ćwiczeniewpisaniu

Uczniowiepisząnakarciepracy„MapaPolski”.

5.Stonoga–zabawaruchowa

Uczniowiećwicząorientacjęwłasnegociałaiutrwalająrozumieniepojęć:idzie(skacze,pełza)doprzodu,dotyłu,bokiem,wprawo,wlewo,nogazanogą.

6.Jakwykorzystujemysól?Cobybyło,gdybyniebyłosoli?

Swobodnewypowiedziuczniównatematwykorzystaniasoliwżyciucodzien-nym(przyprawa,środekkonserwujący,doposypywaniauliczimą,dokąpieli,dookładów).Uczniowieformułująodpowiedźnapytanie:Cobybyło,gdybyniebyłosoli?

sopel sople sól soli

Ryc.

Alic

ja S

zatt

on


7.Doświadczeniazsolą

Rozpuszczaniesięróżnychsubstancjiwwodzie

Doszklanek,wktórychznajdujesięwodauczniowiewsypująimieszają(osob-nodokażdejszklanki)cukier,sól,mąkę,piasek.

Podsumowanieobserwacji:wwodzierozpuściłysięcałkowiciecukierisól.Wodawtychszklankachjestbezbarwna.Dopieroposmakumożnarozpo-znać,gdziejestsól,agdziecukier.Takąwodęnazywamyroztworem.Piaseknierozpuściłsięwwodzie,opadłnadnoszklanki.Mąkarozpuściłasięwwodzie,alewodajestmętna.Pojakimśczasiemąkaopadanadnoszklanki.

Czyjajkomożepływać?

Uczniowieobserwujądoświadczenie.Nauczycielwkładajajkodoszklankiwy-pełnionejwodą–jajkotonie.Wyjmujejezeszklanki.Wsypujedowodyznaj-dującejsięwszklance5–6łyżeksoliimiesza.Dopowstałegoroztworuwkładajajko–jajkopływa.

Podsumowanieobserwacji:Jajkopływawsłonejwodzie.Słonawodajestgęstaidziaławiększasiławyporu.Imbardziejsłonajestwoda,tymłatwiejsięwniejpływa.

Nauczycielpokazujenamapieświata,najbardziejzasolonyzbiornik–MorzeMartwe.

Czymożnazrobićlodybezlodówki?

Uczniowiewszklancedokładniemieszajązesobą:2łyżkimleka,1łyżkękakao,1łyżkęśmietany.

Miskęwypełniająkostkamiloduiposypująlóddużąilościąsoli.Następniewkładająwśrodekmiskizsoląilodemszklankęzprzygotowanąmieszaninąmleka,śmietanyikakao.Wszystkoprzykrywająszczelnieścierką.Odstawiająmiskęnaokołogodzinęwchłodnemiejsce,co5–10minutmieszajączawartośćszklanki.Poupływieokołogodzinywszklancezamarznąlody.

Jaktomożliwe?Lódisóltoodbardzodawnaznanaistosowanaprzezludzi(gdy,niebyłojeszczelodówek)mieszankachłodząca.Sólzmieszanazlodem,rozpuszczasię.Jesttoreakcjawymagającadostarczeniaciepłazzewnątrz,wte-dyobniżasiętemperaturaidziękitemumożnazamrozićlody.


1. Piosenka

Naukapiosenki„Zima,zima,zima”BarbaryKossuth.Uczniowieilustrująruchemidźwiękiem(dźwiękdzwonka,parskaniekonia,tupotkońskichkopyt,dźwięknaśladującyzjeżdżającesanieitp.)tekstpiosenki.

2.Pracazilustracją

Uczniowiewypowiadająsięnatematilustracjizpodręcznika.Nazywajączyn-ności,którewykonujądzieci(zjeżdżają,lepią,wspinająsię,rzucają,jeżdżą,ciągną,pchają,toczą,bawiąsię).Nadajątytułilustracji.Porównaniewyglądupolskiejzimy(zobrazka)zzimąwkrajuzamieszkaniauczniów.Wyszukiwaniepodobieństwiróżnic.

Czywkraju,wktórymmieszkamy,dziecimogąsiębawićzimątak,jakdzieciwPolsce?Uczniowiewymieniająswojeulubionezabawynatęporęroku.


Uczniowiewskazująwyrazczytanyprzeznauczyciela,anastępnieodpowiednielementilustracji.

4.Aktywneczytanieglobalnewyrazów

Zabawaruchowa,wczasiektórejwybranyuczeńnaśladujeczynność,pozostaliwskazująiodczytująwłaściwywyraz.

5.Zabawazpiłką

Uczniowieustawieniwkole.Wśrodkustoidzieckozpiłką.Rzucajądokolegiimówi:„słodkijak…”Uczeń,któryzłapałpiłkęodpowiadanp.„miód”iodrzu-capiłkę.Rzucadokolejnegodzieckamówiąc:„słonyjak…”Uczeń,któryzłapałpiłkęodpowiadanp.„morze”.Zabawatrwa,ażwszystkiedzieciutworząporów-nania.

6.Zakodowanyrysunek

Uczniowiekolorująrysunekwedługkodu.Nazywająpostać,którąpokolorowali.(Skarbnik)

Materiałydydaktyczne:nagraniepiosenki„Zima,zima,zima”BarbaryKossuth,piłka,nożyce,klej


7.Quiztak/nie

Nauczycielzadajepytania,uczniowieodpowiadajątak/nie,np.:

–CzywkopalniWieliczkawydobywanyjestwęgiel?

–Czysólkamiennajestskałą?

–Czykrasnalwkopalniprzynosigórnikomnieszczęście?

–Czyśw.Kingawrzuciładoszybukopalnizłotąkoronę?

–Czyskarbnikjest„dobrymduchem”kopalni?

–Czysólrozpuszczasięwwodzie?

–Czynapoczątkuwyrazustyczeńsłychaćgłoskę„s”?

–Czywsłonejwodziewszystkotonie?

–CzywkopalniwWieliczcejestsłonejezioro?

–Czywodawmorzujestsłodka?

–CzyMorzeMartwejestnajbardziejzasolone?


Naukaczytania





am

tp

n

s

kf

jb e

m

tp

n

s

kf

jb

om

tp

n

s

kf

jb

um

tp

n

s

kf

jb i

m

tp

n

s

kf

jb

ym

tp

n

s

kf

jb


Naukapisania


2. Uczniowie:








Kolorowanieobrazkówwypełniającychliterę„S”inazywanieich.

Uzupełnianiesłowniczkaowyrazy(obrazki)zaczynającesięna„s”.

Polskie święta 141

Sprawdzenieznajomościpoznanychdotychczasliter

Dobieraniewparyilustracjiiliter,odktórychzaczynająsięichnazwy.

Pisaniewliniaturzerozpoznanychliter.

Nakarciepracyprzedstawionojedyniefragmentyzarównoobrazków,jakiliter.Dziękitemućwiczymyantycypację(domyślaniesię),którasprzyjam.in.przy-spieszeniutempaczytania,doskonaleniuuwagi,spostrzegawczości.

Tworzenieimionpoprzezdopisywaniepierwszejlitery.Częśćimionwystępujewewcześniejszychmateriałach,pozostałedziecimogąznaćskądinąd.Jeśliza-danieokażesięzbyttrudne,nicnieszkodzi.Należywówczaspomócdzieciom.

Sprawdzamynietylkoznajomośćimionczyumiejętnośćichtworzenia,aleteżznajomośćzasadortografii(wielkaliteranapoczątkunazwwłasnych)iznajo-mośćkształtuliter.

Zpowoduograniczonegozasobuliter,większośćimionpodanowformiezdrobniałej.

Możnateżwprowadzićtworzeniewyrazówpasującychdopodanegoschema-tusamogłoskowego,np.:

Jakitomożebyćwyraz:_a_a(mama,tata),_e_a_(temat),_u_i__a(mufinka)?

Polskie święta 142

• Przykład

Tomek Benek Basia

Janek Majka Kuba

Kasia Ania Asia

Stasia Bobik Jan

Natka Lidka Nina

EL E M L E K - malyska.edu.pl

Documents

Transcript of EL E M L E K - malyska.edu.pl