Egzamin: Wstęp do psychologii ogólnej

e) Humanistyczna koncepcja człowieka zakłada, że;f) ludzie dążą do kontroli nad polem psychologicznymg) ludzie dążą do samoaktualizacjih) ludzie dążą do zmiani) ludzie dążą do przyjemności

j) Informacje pozytywne o konsekwencjach naszego działania:k) zwiększają motywację podczas uczenia się i podczas wykonywania czynnościl) zmniejszają motywację podczas uczenia się i podczas wykonywania czynnościm) zmniejszają motywacje podczas uczenia się, a zwiększają podczas wykonywania

czynnościn) zwiększają motywację podczas uczenia się, a zmniejszają podczas wykonywania

czynności

o) Zasada sekwencyjna w organizacji doświadczenia polega na:p) tworzeniu sekwencji swobodnych zdarzeńq) kierowaniu się ważnością elementów zdarzeńr) rejestrowaniu zdarzeń zgodnie z ich porządkiem czasowyms) nie ma takiej zasady

t) Teoria motywacji osiągnięć w ujęciu J.W. Atkinsona przewiduje, że motywacja jest najsilniejsza wtedy, gdy:

u) największe jest prawdopodobieństwo sukcesuv) prawdopodobieństwo sukcesu jest bardzo wysokie lub bardzo niskiew) prawdopodobieństwo sukcesu wynosi ok. 50 procentx) nie ma zależności między prawdopodobieństwem sukcesu i motywacją

y) Typowe dla kobiet sposoby poprawiania sobie nastroju:z) chodzenie do kinaa) uprawienie sportówbb) jedzenie, spanie, zakupycc) picie alkoholu

dd) Cel działania to:ee) wynik, jaki ma być osiągniętyff) wyobrażenie wyniku jaki ma być osiągnięty oraz przypisania wynikowi wartościgg) wyobrażenie wyniku z uruchomiona tendencją do jego osiągnięcia (intencja)hh) wynik działania, które zostało zakończone

ii) Przekonanie, że najważniejszym procesem psychicznym jest antycypacja należy do kanonu:

jj) psychologii poznawczejkk) psychologii humanistycznejll) psychoanalizy

mm)psychologii potocznej

nn) Koncepcje emocji opracowane przez Lazarusa i przez Weinera odwołują się do:oo) mechanizmu kumulacji napięciapp) mechanizmu konfliktu motywówqq) mechanizmu przyczynowego wyjaśniania zdarzeń (zachowań)rr) mechanizmu interpretacji źródeł pobudzenia

ss) Według założeń socjobiologii ludziom najbardziej zależy na :tt) pomaganiu krewnymuu) obronie własnego terytoriumvv) rozpowszechnianiu własnych genówww)rywalizacji z innym partnerem

xx) Istota eksperymentalnych metod poznania psychologicznego polega na:yy) możliwości wielokrotnego powtarzania doświadczenia zz) możliwości badania tego, co w naturze trudno jest zobaczyćaaa)możliwości ograniczenia repertuaru zachowań ludzibbb)możliwości sprawowania kontroli nad warunkami decydującymi o zachowaniu

ccc)Społeczne uczenie się polega głownie na:ddd)uczeniu się w zespołach lub małych zbiorowiskach eee)uczeniu się o społecznych zachowaniach ludzifff) przejmowaniu wzorca lub intencji zachowania obserwowanego u innych ludziggg)przekazywaniu tradycji za pomocą języka

hhh)Przekonanie, że zachowania ludzi mają charakter popędowy, afektywny i nieświadomy jest zawarte w koncepcji:

iii) humanistycznejjjj) behawiorystycznejkkk)poznawczejlll) psychoanalitycznej

mmm)Fakt, że człowiek może utworzyć, wypowiedzieć i zrozumieć nieskończoną liczbę nowych zdań jest przejawem funkcji:

nnn)kreatywności językaooo)komunikacyjnej funkcji językappp)reprezentatywnej funkcji językaqqq)arbitralności języka

rrr) Zachowywanie cech obrazu mimo zmieniających się warunków to:sss)stałość spostrzeganiattt) wrodzona gotowość do spostrzegania bodźcówuuu)zaburzenie centralnego układu nerwowegovvv)zjawisko takie nie występuje

www)Badania dowodzą, że:xxx)ludzie potrafią wpływać na powstanie i zmianę własnych emocjiyyy)ludzie mają żadnej kontroli nad swoimi emocjamizzz)ludzie mogą wiedzieć, co przeżywają, ale nie mogą zmieniać swoich emocjiaaaa)ludzie sądzą, że mogą zmieniać swoje emocje, ale nie jest to prawda

bbbb)Myślenie autystyczne polega na:cccc)myślenie, które nie da się wyrazić słowamidddd)tworzeniu łańcuchów swobodnych skojarzeńeeee)natrętnym powracaniu do tych samych myśliffff)nie występuje takie myślenie

gggg)Użyteczność pragmatyczną informacji z perspektywy zadań życiowych mierzy się:

hhhh)liczbą osób, które daną informację używająiiii)wielkością nadwyżki informacji w stosunku do wymagań bieżącej sytuacji jjjj)poziomem ogólności informacjikkkk)unikalnością informacji

llll)Twierdzenie o nieliniowej zależności miedzy poziomem motywacji i poziomem wykonania to:

mmmm)Prawo Yerkesa- Dodsonannnn)Prawo Zipfaoooo)Prawo Jostapppp)Prawo Kuhla

qqqq)typowym przejawem tzw. wypalenia jest:rrrr)niechęć do siebiessss)depersonalizacja siebie i depersonalizacja innychtttt)napady sennościuuuu)napady złości i tendencja do agresji

vvvv)Wartość nagród np. w procesie uczenia się maleje jako funkcja:wwww)częstości i regularności pojawienia się nagródxxxx)wielkość pierwszej nagrodyyyyy)niepewności, co do wielkości nagródzzzz)akceptacji źródła nagród

aaaaa)Zasada centralności polega na:bbbbb)kierowaniu uwagi na figurę, a nie na tłoccccc)organizowaniu doświadczenia jednostki wokół ważnych dla niej wydarzeń ddddd)podnoszeniu wartości własnego Jaeeeee)przecenianiu średnich prawdopodobieństw zdarzeń

fffff)Koncepcja Pintricha i DeGroota zakłada, że motywacja jest fnkcją:ggggg)wartości celu, możliwości jednostki i intensywności emocji

hhhhh)wartości celu i poczucia wpływuiiiii)wartości celu, poprzednich doświadczeń i poczucia wpływujjjjj)chęci i możliwości jednostki

kkkkk)Myślenie ukierunkowane cechuje się:lllll)selektywnością i porządkiem sekwencyjnymmmmmm)tendencją do uporczywego szukania sensu w oparciu ………….nnnnn)Falsyfikacji hipotezooooo)Myślenie nigdy nie jest ukierunkowane w prawdziwym tego słowa znaczeniu

ppppp)Współczynnik korelacji między wielkością mózgu i ilorazem inteligencji wynosi:

qqqqq)jest bliski zerarrrrr)wynosi średnio około 0,30sssss)wynosi około 0,50ttttt)wynosi około 0,75

uuuuu)Atrybucyjna koncepcja emocji zakłada, że czynnikiem przesądzającym o pojawieniu się złości lub współczucia jest:

vvvvv)wymiar lokalizacji przyczynywwwww)wymiar stabilności przyczynyxxxxx)wymiar kontrolowalności przyczynyyyyyy)wszystkie trzy wymairy

zzzzz)Materiał spostrzeżeniowy organizuje się według zasad:aaaaaa)wielokrotnego powtarzaniabbbbbb)efektu pierwszeństwacccccc)asymetrii percepcyjnejdddddd)podobieństwa, bliskości i zamykania eeeeee)Typowe dla mężczyzn sposoby poprawiania sobie nastroju, to:ffffff)sport, praca, alkoholgggggg)chodzenie po sklepach z narzędziamihhhhhh)spotykanie się z przyjaciółmiiiiiii)oglądanie telewizji

jjjjjj)Tzw. jansenizm, to:kkkkkk)rozwijana w ramach ………… koncepcja ludzkiego umysłullllll)defekt percepcji wynikający z uszkodzenia nerwu wzrokowegommmmmm)przekonanie o zależności między wielkością i wartością obiektównnnnnn)twierdzenie o genetycznym (rasowym) uwarunkowaniu inteligencji

oooooo)Skuteczność warunkowania instrumentalnego zależy od:pppppp)zdolności muzycznych jednostkiqqqqqq)bliskości czasowej reakcji i wzmocnieniarrrrrr)stanu umysłu uczącego się

ssssss)zaawansowania w ewolucyjnym rozwoju organizmu

tttttt)Badania Martina i współpracowników dowodzą, że poziom działania:uuuuuu)jest zawsze lepszy, gdy jesteśmy w nastroju pozytywnymvvvvvv)jest zawsze lepszy, gdy jesteśmy w nastroju negatywnymwwwwww)zależy od typu zadań przez nas realizowanychxxxxxx)nastrój ma niewielki wpływ na poziom działnia

yyyyyy)Rozwiązanie problemu otwartego wymaga:zzzzzz)wyłącznie ewaluacji gotowych pomysłówaaaaaaa)wyłącznie wytworzenia możliwie dużej liczby pomysłówbbbbbbb)wymyślenia nowego problemuccccccc)wytworzenia i ocenienie (ewaluacji) pomysłów

ddddddd)Przekonanie, że jabłko jest bardziej owocem niż jeżyną jest dowodem na rzecz:

eeeeeee)matrycowej koncepcji pojęćfffffff)prototypowej koncepcji pojęćggggggg)metajęzykowej koncepcji pojęćhhhhhhh)gramatyki generatywnej

iiiiiii)Paul Ekman opisał cztery tzw. emocje osiowe występujące we wszystkich kulturach. Są to:

jjjjjjj)Agresja, depresja, strach, przyjemnośćkkkkkkk)Stach, złość, smutek, wstrętlllllll)Strach, złość, smutek, zadowoleniemmmmmmm)Przyjemność, przykrość, strach, złość

nnnnnnn)Złożoność struktury doświadczenia polega na:ooooooo)dużej liczbie informacji dotyczących różnych obiektówppppppp)dużej różnorodności informacjiqqqqqqq)dużej liczbie cech (wymiarów) używanych do opisywania obiektówrrrrrrr)nie ma takiej cechy jak złożoność doświadczenia

sssssss)Podejście behawiorystyczne w psychologii jest najczęściej krytykowane za:ttttttt)wyolbrzymianie roli subiektywnego doświadczeniauuuuuuu)nieścisłe definicje pojęćvvvvvvv)brak zdolności opisu i wyjaśnienia opisu spontanicznych i twórczych

zachowańwwwwwww)lekceważenie działających popędów

xxxxxxx)James i Lange zaproponowali teorię emocji wedle której:yyyyyyy)emocja jest efektem poznawczej obróbki bodźcówzzzzzzz)bodźce wywołują zmiany fizjologiczne, a ich świadome odczucie to emocjaaaaaaaaa)emocja jest następstwem deficytu informacjibbbbbbbb)nie ma takiej teorii

cccccccc)Badania dowodzą, że różne cechy bodźca decydują o jego zapamiętaniu. Najważniejszą z nich jest:

dddddddd)długotrwałości działania bodźca eeeeeeee)niepodobieństw bodźca do innych bodźcaffffffff)złożoność bodźcagggggggg)intensywność bodźca

hhhhhhhh)Przeuczenie pociąga za sobą:iiiiiiii)utratę motywacji do uczenia sięjjjjjjjj)problemy z zapamiętaniem materiałukkkkkkkk)dobre zapamiętanie materiałullllllll)nie występuje takie zjawisko

mmmmmmmm)Badania korelacyjne polegają na:nnnnnnnn)ustalaniu zależności przyczynowej między zmiennymioooooooo)ustalaniu dynamiki zachowania w określonym czasiepppppppp)ustalaniu współzmienności między wskaźnikami dwóch lub więcej

zmiennychqqqqqqqq)ustalaniu hierarchii ważności zmiennych

rrrrrrrr)Z orientacją na przyszłość wiąże się:ssssssss)mała motywacja zadaniowatttttttt)większa wytrwałość i zdolność do odraczania gratyfikacjiuuuuuuuu)zdolność do przenoszenia działania na czas późniejszyvvvvvvvv)nie ma żadnych szczególnych skutków takiej orientacji

wwwwwwww)Odpowiednikiem melancholika według Pawłowa jest typ układu nerwowego:

xxxxxxxx)silny, zrównoważony, powolnyyyyyyyyy)silny, niezrównoważony, z przewagą pobudzenia nad hamowaniemzzzzzzzz)słabyaaaaaaaaa)silny, zrównoważony i ruchliwy

bbbbbbbbb)Które z poniższych nie jest sposobem podtrzymywania motywacji działań długotrwałych:

ccccccccc)segmentyzacja gratyfikacjiddddddddd)odwracanie uwagi od celu działaniaeeeeeeeee)wyznaczanie połowy drogi do celufffffffff)zwrotne informacje o postępie działania

ggggggggg)Cechą temperamentu stanowiącą przesłankę wydajności jednostki jest:hhhhhhhhh)siła procesów nerwowychiiiiiiiii)ruchliwość procesów nerwowychjjjjjjjjj)równowaga procesów nerwowychkkkkkkkkk)siła procesu hamowania

lllllllll)Robert Sternberg zaproponował trójczynnikową strukturę inteligencji. W jej skład wchodzi:

mmmmmmmmm)Inteligencja praktycznannnnnnnnn)Inteligencja emocjonalnaooooooooo)Inteligencja skrystalizowanappppppppp)Inteligencja społeczna

qqqqqqqqq)Twierdzenie, że gromadzenie doświadczenia dokonuje się przez wzmacnianie wykonywanych reakcji:

rrrrrrrrr)należy do twierdzeń socjobiologicznychsssssssss)należy do koncepcji dynamicznejttttttttt)reprezentuje psychologię humanistycznąuuuuuuuuu)jest składnikiem behawiorystycznej koncepcji człowieka

vvvvvvvvv)Bluma Zeigarnik odkryła, że:wwwwwwwww)szybciej zapomina się zadania niedokończonexxxxxxxxx)lepiej zapamiętuje się zadania dokończoneyyyyyyyyy)lepiej się zapamiętuje zadania niedokończonezzzzzzzzz)szybciej zapomina się zadania dokończone

aaaaaaaaaa)Fundamentalna teza psychologii poznawczej głosi, że doświadczenie człowieka jest:

bbbbbbbbbb)zdeterminowane przez nieświadome doświadczenia z dzieciństwacccccccccc)zasobem informacji nie mającym większego wpływu na ludzkie

zachowaniedddddddddd)narzędziem kontroli człowieka nad otoczeniemeeeeeeeeee)wytworem umysłu nie pozostającym w związku z rzeczywistością

ffffffffff)Eksperyment Watsona z uczeniem lęku małego Alberta odwoływał się do:gggggggggg)mechanizmu warunkowania instrumentalnegohhhhhhhhhh)mechanizmu warunkowania klasycznegoiiiiiiiiii)mechanizmu wzmacniania ruchów biernychjjjjjjjjjj)mechanizmu modelowania

kkkkkkkkkk)Zjawisko generalizacji bodźca polega na:llllllllll)reagowaniu tak samo na wszystkie bodźcemmmmmmmmmm)odpowiadaniu różnymi reakcjami na ten sam bodziec nnnnnnnnnn)powstawaniu reakcji warunkowej na bodźce podobne ale nie identyczneoooooooooo)nie występuje zjawisko generalizacji bodźca

pppppppppp)Jaki mechanizm wyjaśnia różnicę w zapamiętywaniu materiału przez „nauczycieli” i „uczniów” w eksperymencie Jenkinsa:

qqqqqqqqqq)przeuczenierrrrrrrrrr)konflikt poznawczyssssssssss)transfer

tttttttttt)nastawienie

uuuuuuuuuu)Lepiej zapamiętuje się:vvvvvvvvvv)materiał sprzeczny z przekonaniamiwwwwwwwwww)materiał zgodny z przekonaniamixxxxxxxxxx)tak samo zgodny, jak niezgodny z przekonaniamiyyyyyyyyyy)związek materiału z przekonaniami nie ma wpływu na zapamiętywanie

zzzzzzzzzz)Mechanizmem podtrzymywania motywacji w dłuższej perspektywie czasu jest:

aaaaaaaaaaa)silna wola jednostkibbbbbbbbbbb)wysokie prawdopodobieństwo sukcesuccccccccccc)wyodrębnianie zadań cząstkowych i zwielokrotnienie gratyfikacjiddddddddddd)pozytywny stosunek do przyszłości

eeeeeeeeeee)Tempo oduczania się wcześniej opanowanej reakcji jest mniejsze, gdy:fffffffffff)reakcja wzmacniana była nieregularnieggggggggggg)reakcja wzmacniana była regularniehhhhhhhhhhh)w początkowej fazie procesu uczenia się nie było żadnych wzmocnień iiiiiiiiiii)pojawiały się wyłącznie wzmocnienia negatywne

jjjjjjjjjjj)Sposobem podtrzymania motywacji działań długotrwałych jest:kkkkkkkkkkk)natężenie sięlllllllllll)robienie częstych odpoczynkówmmmmmmmmmmm)zrobienie jak najwięcej na początkunnnnnnnnnnn)wykorzystanie efektu magicznej połowy

ooooooooooo)Najważniejsze zasady organizowania doświadczenia to:ppppppppppp)zasada przyjemności, zasada swobodnego wyboruqqqqqqqqqqq)zasada sekwencyjna, zasada statystyki doświadczenia, zasada

centralnościrrrrrrrrrrr)zasada największych przybliżeń, zasada wolnych związkówsssssssssss)zasada ograniczonej pojemności, zasada prostej struktury

ttttttttttt)Charakterystyczne dla procesu myślenia jest:uuuuuuuuuuu)mała rola wzmocnień, duża rola informacjivvvvvvvvvvv)niezależność od przeżywanych emocjiwwwwwwwwwww)perseweratywność xxxxxxxxxxx)całkowity brak podatności na kontrolę ze strony podmiotu

yyyyyyyyyyy)Zdaniem Sternberga ważnym aspektem inteligencji jest:zzzzzzzzzzz)wytrwałość w rozwiązywaniu zadań aaaaaaaaaaaa)umiejętność dyslokowania zasobów energetycznychbbbbbbbbbbbb)doświadczenie umożliwiające korzystanie z czynności

zautomatyzowanychcccccccccccc)umiejętność zapominania zbędnych informacji

dddddddddddd)Podstawowa funkcja osobowości to:eeeeeeeeeeee)integracja i kontrola zachowania człowiekaffffffffffff)gromadzenie i wewnętrzne uzgadnianie informacjigggggggggggg)wykrywanie zmian w otoczeniuhhhhhhhhhhhh)wymiana informacji z otoczeniem

iiiiiiiiiiii)Rozwiązanie problemu zamkniętego polega na:jjjjjjjjjjjj)znalezieniu dwóch co najmniej rozwiązańkkkkkkkkkkkk)wykorzystaniu starej metody do nowego zadaniallllllllllll)wymyśleniu metody odróżnienia wyniku błędnego od poprawnegommmmmmmmmmmm)wybraniu jednego z danych rozwiązań

nnnnnnnnnnnn)Istota budowy tzw. pojęć naturalnych to:oooooooooooo)jednoznaczne kryteria przynależności obiektu do kategoriipppppppppppp)proste definicje zaczerpnięte z języka potocznegoqqqqqqqqqqqq)???rrrrrrrrrrrr)Prototyp i towarzysząca mu dopuszczalna różnorodność obiektów

ssssssssssss)Prawo bezpośredniego spostrzegania rzeczywistości …….., głosi, że emocje wywołują:

tttttttttttt)to, co jest postrzegane jako rzeczywiste, a nie to jak spostrzegane jest jako fałszywe ??

uuuuuuuuuuuu)to co działa na nasze zmysły teraz i tutajvvvvvvvvvvvv)to co spostrzegamy jak znane i już doświadczanewwwwwwwwwwww)to co wykracza poza pojemność pamięci roboczej

xxxxxxxxxxxx)Utrata wartości gratyfikacyjnej celu jest powodem:yyyyyyyyyyyy)wzrostu intensywności działańzzzzzzzzzzzz)poszukiwania innych gratyfikacjiaaaaaaaaaaaaa)spadku lub zaniku motywacji związanej z tym celembbbbbbbbbbbbb)konstruowania planu na wypadek niepowodzenia

ccccccccccccc)Proces kształtowania się czasowego związku między bodźcem obojętnym i bodźcem bezwarunkowym to:

ddddddddddddd)warunkowanie instrumentalneeeeeeeeeeeeee)impritingfffffffffffff)warunkowanie klasyczneggggggggggggg)uczenie się przez próby i błędy

hhhhhhhhhhhhh)Proces kształtowania się związku między reakcją i jej kształtowaniem, to:

iiiiiiiiiiiii)warunkowanie instrumentalnejjjjjjjjjjjjj)imprintingkkkkkkkkkkkkk)warunkowanie klasycznelllllllllllll)uczenie się przez próby i błędy

mmmmmmmmmmmmm)Gdy ten sam cel ma własności pozytywne i negatywne, wtedy:

nnnnnnnnnnnnn)gradient dążenia jest bardziej stromy (?) niż gradient unikaniaooooooooooooo)siłą tendencji do oddalania się wzrasta równie szybko jak siła

tendencji do zbliżania ppppppppppppp)tendencja do zbliżania się słabnie w miarę jak osobnik znajduje się

coraz bliżej celuqqqqqqqqqqqqq)zanika motywacja do działania i cel zostaje porzucony

rrrrrrrrrrrrr)Costa i McCrae przedstawili tzw. Wielką Piątkę. Składa się z następujących czynników:

sssssssssssss)ekstrawersja, introwersja, neurotyzm, sumienność, otwartośćttttttttttttt)ekstrawersja, introwersja, neurotyzm, perseweratywność, otwartośćuuuuuuuuuuuuu)ekstrawersja, …………., neurotyzm, sumienność, otwartośćvvvvvvvvvvvvv)ekstrawersja, zgodność, sumienność, neurotyzm, otwartość

wwwwwwwwwwwww)Badania Gabrielle Oetingen wykazały, że:xxxxxxxxxxxxx)im niższe są oczekiwania tym lepsze osiąga się rezultatyyyyyyyyyyyyyy)im wyższe są oczekiwania tym …………zzzzzzzzzzzzz)im niższe są oczekiwania …………?aaaaaaaaaaaaaa)Brak jest zależności między oczekiwaniami i osiągnięciami

bbbbbbbbbbbbbb)Natężenie motywacji u danej jednostki rośnie wraz z:cccccccccccccc)liczbą osób, z którymi rywalizuje dddddddddddddd)liczbą opracowanych planów działaniaeeeeeeeeeeeeee)wzrostem subiektywnej wartości celuffffffffffffff)motywacja jest cechą osobniczą i zasadniczo nie zmienia się

gggggggggggggg)Zdaniem Berlyne’a myślenie ukierunkowane jest uruchomiane przez:

hhhhhhhhhhhhhh)zadania stawiane przez innych ludziiiiiiiiiiiiiii)znudzenie jjjjjjjjjjjjjj)konflikt pojęciowykkkkkkkkkkkkkk)wcześniejsze myśli

llllllllllllll)Trwałość zapamiętywania materiału jest funkcją :mmmmmmmmmmmmmm)poznawczej motywacji uczącego sięnnnnnnnnnnnnnn)liczby powtórzeń zapamiętywanego materiałuoooooooooooooo)liczy danych już przechowywanych w pamięcipppppppppppppp)podobieństwa materiału do tego co już się pamięta

qqqqqqqqqqqqqq)Ekonomizacja procesu percepcji polega na:rrrrrrrrrrrrrr)dokładnej analizie bodźca przy pierwszym z nim kontakciessssssssssssss)koncentrowaniu uwagi tylko na bodźcach biologicznie ważnychtttttttttttttt)koncentrowaniu uwagi tylko na bodźcach nowych

uuuuuuuuuuuuuu)eliminowaniu różnorodności i uczeniu się punktów krytycznych

vvvvvvvvvvvvvv)Wielkość, liczba i bliskość czasowa wzmocnień decyduje o :wwwwwwwwwwwwww)prawdopodobieństwie powtórzenia wzmacnianej reakcjixxxxxxxxxxxxxx)wielkość pobudzenia emocjonalnego yyyyyyyyyyyyyy)wielkość konfliktu motywacyjnegozzzzzzzzzzzzzz)złożoności reakcjiaaaaaaaaaaaaaaa)Abraham Maslow wyróżnił dwa typy potrzeb:bbbbbbbbbbbbbbb)potrzeby niezaspokojone i zaspokojoneccccccccccccccc)potrzeby fizjologiczne i potrzeby psychologiczneddddddddddddddd)potrzeby niedoboru i wzrostueeeeeeeeeeeeeee)potrzeby poznawcze i emocjonalne

fffffffffffffff)Przekształcenie wizji celu w intencje jego osiągania wymaga według Heckhausera uwzględnienie następujących czynników:

ggggggggggggggg)wartości celu i prawdopodobieństwo jego osiągnięciahhhhhhhhhhhhhhh)zasoby energetyczne , zasoby poznawcze, przeżywane emocjeiiiiiiiiiiiiiii)okazję, czas, ważność, presję i środkijjjjjjjjjjjjjjj)zyski i koszty związane z osiągnięciem celu

kkkkkkkkkkkkkkk)O efektywności zapamiętywania decyduje:lllllllllllllll)przeuczeniemmmmmmmmmmmmmmm)podobieństwo materiału zapamiętywanego od materiału

zapamiętanegonnnnnnnnnnnnnnn)liczba informacji już zapamiętanych (wykorzystanie zasobów

pamięci)ooooooooooooooo)to czy ma się dobrą czy zła pamięć