Disciplina Re

prof. Kovacs Stefan Radu

“Safe you and safe me”prof. Kovacs Stefan Radu

„… e nevoie de educarea părinţilor. O soluţie ar fi crearea unei şcoli pentru părinţi, ar trebui făcută o şcoală specială unde viitoarele mămici ar trebui să participe la diferite cursuri de pregătire, pentru că este mult mai simplu să ai un copil, chiar să-l adopţi, decât să-l educi şi să-l creşti sănătos.”

Copil

“A fost nevoie să greşesc de prea multe ori, să mă simt vinovat, pentru a înţelege că este nevoie să învăţ cum să-mi educ copilul“

Părinte„ trebuie să recunosc faptul că la început nu am fost

convins de faptul că pedepsele nu funcţionează. Dar când am aflat şi alte alternative, în timpul unei sesiuni de pregătire, am început să mă schimb puţin câte puţin în interacţiunea mea cu proprii copii. Ei mi-au spus că preferă de departe acest mod de a le explica de ce m-am supărat pe ei. Mi-am dat seama că această nouă metodă funcţionează mult mai bine, pe termen lung!”

Adult care a participat la un workshop organizat de Salvaţi Copiii


ŞCOALA GENERALĂ ,,MIHAI

EMINESCU” NĂSĂUD


RELAŢIA PĂRINTE – COPIL PĂRINTE – COPIL SE ASEAMĂNĂ CU CEA DINTRE MAESTRUMAESTRU ŞI DISCIPOLDISCIPOL


• PĂRINTELE TREBUIE SĂ FIE PĂRINTELE TREBUIE SĂ FIE O SURSĂ DE O SURSĂ DE ÎNVĂŢAREÎNVĂŢARE ŞI UN ŞI UN MODELMODEL PENTRU COPIL.PENTRU COPIL.

• Acest lucru necesită anumite calităţi Acest lucru necesită anumite calităţi ale părintelui care, dacă dacă nu sunt ale părintelui care, dacă dacă nu sunt prezente într-o măsură suficientă, se prezente într-o măsură suficientă, se pot însuşi- de ex.:pot însuşi- de ex.:

--capacitatea de a capacitatea de a rămâne calm în situaţii solicitante, cum rămâne calm în situaţii solicitante, cum ar fi insistenţa copilului de a obţine un ar fi insistenţa copilului de a obţine un anumit lucru anumit lucru ..


– – continuarea continuarea utilizării unei anumite metode utilizării unei anumite metode disciplinare, în pofida efortului pe disciplinare, în pofida efortului pe care o presupune şi a obstacolelor care o presupune şi a obstacolelor întâmpinate. întâmpinate.


– în găsirea unor modalităţi de detensionare emoţională atunci când copilul este mânios.


Se baza pe dominare, frică şi culpabilizare, inducând copilului teama de a nu pierde anumite privilegii sau chiar iubirea părintelui.

Disciplinarea însemna deseori pedeapsă:- provocareaprovocarea de durere fizică;- suferinţa impusă suferinţa impusă prin reţinerea

mâncării, închiderea într-o cameră întunecoasă;

- penalizări penalizări – copilul nu poate să iasă la joacă toată săptămâna (doar pentru că a spart o farfurie...);

- porecleporecle, ridiculizări, insulte.


UNII PĂRINŢI APLICĂ ASTFEL DE UNII PĂRINŢI APLICĂ ASTFEL DE METODE DEOARECE NU CUNOSC ALTE METODE DEOARECE NU CUNOSC ALTE METODE PRIN CARE SĂ OBŢINĂ METODE PRIN CARE SĂ OBŢINĂ REZULTATUL AŞTEPTAT.REZULTATUL AŞTEPTAT.

AU PRIMIT ŞI EI ÎNŞIŞI AU PRIMIT ŞI EI ÎNŞIŞI ACELAŞI ,,TRATAMENT” CÂND AU FOST ACELAŞI ,,TRATAMENT” CÂND AU FOST COPII ŞI POATE COPII ŞI POATE PE MOMENT PE MOMENT S-A S-A OBŢINUT REZULTATUL DORIT.OBŢINUT REZULTATUL DORIT.


VA AVEA O IMAGINE DE SINE NEGATIVĂ; VA ÎNVĂŢA SĂ RĂSPUNDĂ CU AGRESIVITATE

ÎN SITUAŢII FRUSTRANTE; S-AR PUTEA SĂ AIBĂ RESENTIMENTE FAŢĂ

DE PĂRINŢI SAU SĂ ÎI FIE TEAMĂ DE EI; VA AVEA REPULSIE FAŢĂ DE

COMPORTAMENTUL CELORLALŢI, ÎN DETRIMENTUL INTERESELOR PROPRII;

VA PUTEA DEZVOLTA UNEORI TULBURĂRI EMOŢIONALE.


DE MULTE ORI SE SIMTE VINOVAT DUPĂ CE PEDEPSEŞTE COPILUL, MAI ALES DUPĂ CE L-A PEDEPSIT PREA ASPRU, ,,LA MÂNIE”.

VA REGRETA DE MULTE ORI CĂ A FOLOSIT O METODĂ CARE A AVUT UN EFECT NEGATIV ASUPRA COPILULUI ŞI NU A AVUT EFECT ÎN SCHIMBAREA COMPORTAMENTULUI.


COPILUL VA FI MAI PUŢIN COMUNICATIV CU PĂRINTELE, VA CĂUTA AFECŢIUNE ÎN ALTĂ PARTE.

ÎŞI VA PIERDE ÎNCREDEREA ÎN PĂRINŢI. VA ASCUNDE UNELE LUCRURI FAŢĂ DE EL.


TERMENUL ,,DISCIPLINĂ” ESTE ÎNRUDIT CU TERMENUL ,,DISCIPOL”.

DISCIPOLUL ESTE O PERSOANĂ CARE URMEAZĂ ÎNVĂŢĂTURILE ŞI STILUL DE VIAŢĂ AL ALTEI PERSOANE, URMÂND MODELUL COMPORTAMENTULUI SĂU ÎN DIFERITE SITUAŢII. ÎL ,,URMEAZĂ” PE ÎL ,,URMEAZĂ” PE MAESTRUMAESTRU==PPĂRINTEĂRINTE


MODELUL OFERIT DE PĂRINŢI ARE UNEORI UN IMPACT MAI MARE ASUPRA COPILULUI, DECÂT ORICE ALTE METODE FOLOSITE ÎN DISCIPLINAREA LUI.

COPILUL ÎNVAŢĂ CEL MAI BINE IMITÂND, UNEORI INCONŞTIENT, EXEMPLUL CARE ÎI ESTE OFERIT DE CĂTRE PĂRINTE.


ÎNVĂŢAREA COMPORTAMENTULUI DORIT, ÎN PARALEL CU ELIMINAREA COMPORTAMENTULUI INADECVAT, PRIN METODE SPECIFICE.


1. PEDEAPSA SE EXPRIMĂ PRIN PUTEREA AUTORITĂŢII, COPILUL FIIND FORŢAT SĂ ADOPTE UN ANUMIT COMPORTAMENT. DE ASEMENEA, PĂRINTELE SE VA SIMŢI RESPONSABIL ŞI VINOVAT PENTRU COMPORTAMENTUL COPILULUI.

Ex. Tata: Fane, opreşte televizorul! Eu şi mama ta încercăm să dormim.

Este un ordin!!!! Părintele are puterea! Trebuie imediat executat!


Şi acum Şi acum disciplinarea pozitivă disciplinarea pozitivă pentru această pentru această situaţie:situaţie:

* * EaEa implică drepturi egale şi respect implică drepturi egale şi respect reciproc. Copilului i se oferă posibilitatea de a reciproc. Copilului i se oferă posibilitatea de a lua decizii, de a alege singur modul în care să lua decizii, de a alege singur modul în care să se deruleze acţiunea. Astfel el poate deveni se deruleze acţiunea. Astfel el poate deveni responsabil de propriul comportament şi de responsabil de propriul comportament şi de consecinţele acestuia. consecinţele acestuia.

Tata: Fane, ştiu că este duminică dimineaţă şi urmăreşti la televizor desenele tale favorite, dar eu şi mama ta încercăm să dormim, deci te rog să dai televizorul mai încet sau dacă nu, joacă-te afară. Este alegerea ta!


2. PEDEAPSA ESTE ARBITRARĂ, ADICĂ ESTE APLICATĂ DUPĂ BUNUL PLAC AL PĂRINŢILOR, FĂRĂ SĂ AIBĂ O LEGĂTURĂ LOGICĂ CU UN COMPORTAMENT INADECVAT.

Ex. Mama (pe un ton nervos): Ioana, ţi-am spus de sute de ori să păstrezi ordine în cameră. Nu pot să aspir covoarele, cu toată mizeria care este pe jos. Poţi uita de filmul la care ai dorit să mergi sâmbătă seara.


Şi acum Şi acum disciplinarea pozitivă disciplinarea pozitivă pentru pentru această situaţie (este asociat în mod această situaţie (este asociat în mod logic cu comportamentul inadecvat):logic cu comportamentul inadecvat):

Ex. Ioana, voi curăţa azi covoarele. Nu voi putea aspira în camera ta, cu toate jucăriile şi hainele care sunt împrăştiate pe jos. Dacă nu le aduni, le voi pune în sacoşe şi le voi duce în pivniţă.


3. PEDEAPSA SE ADRESEAZĂ PERSOANEI, NU COMPORTAMENTULUI ŞI PRESUPUNE JUDECATA MORALĂ A ,,FĂPTAŞULUI”. ACEASTA POATE DUCE LA ATITUDINI SAU COMPORTAMENTE DE RĂZBUNARE DIN PARTEA COPILULUI.

Ex. Tata (nervos): Ai luat ciocanul fără permisiunea mea. Nu ştii că asta este ca şi cum ai fura? Să furi este un lucru greşit, urât. Acum l-ai piedut. Nu îţi vei mai primi alocaţia, până când ciocanul nu va fi plătit.


Şi acum Şi acum disciplinarea pozitivă disciplinarea pozitivă pentru pentru această situaţie (se adresează această situaţie (se adresează comportamentului, nu persoanei şi nu comportamentului, nu persoanei şi nu implică judecata morală. Aceasta permite implică judecata morală. Aceasta permite copilului acceptarea ideii că s-a comportat copilului acceptarea ideii că s-a comportat inadecvat şi dorinţa de a schimba):inadecvat şi dorinţa de a schimba):

Mihai a împrumutat ciocanul fără să-i ceară permisiunea. Tatăl a abordat situaţia centrându-se pe comportament, şi nu pe modul în care va fi înlocuit ciocanul.

Tatăl copilului: Mihai, cum vei înlocui ciocanul?


4. PEDEAPSA SE CONCENTREAZĂ ASUPRA COMPORTAMENTULUI ANTERIOR, AMINTIND MEREU COPILULUI DE GREŞELILE FĂCUTE. ACESTA ÎL POATE FACE PE COPIL SĂ SE SIMTĂ UMILIT ŞI SĂ-I FIE TEAMĂ, CEEA CE ÎMPIEDICĂ ÎNVĂŢAREA UNOR COMPORTAMENTE POTRIVITE. PRIN URMARE, COPILUL ÎNVAŢĂ DOAR CE SĂ NU FACĂ ŞI NU CEEA CE AR FI TREBUIT SĂ FACĂ.

Exemplu: Dan a promis să ajungă la ora nouă, dar nu a ajuns decât la zece.

Mama copilului (furioasă): Dan! Este ora zece. Întotdeauna ajungi mai târziu! Până când vei mai face asta? Niciodată nu pare să-ţi pese!


Şi acum Şi acum disciplinarea pozitivă disciplinarea pozitivă pentru pentru această situaţie (ajută copilul să înveţe această situaţie (ajută copilul să înveţe ceea ce ar trebui să facă într-o anumită ceea ce ar trebui să facă într-o anumită situaţie, fără a-l face să se simtă umilit situaţie, fără a-l face să se simtă umilit pentru ,,nereuşita” lui ):pentru ,,nereuşita” lui ):

Mama copilului (pe un ton liniştit): Pentru că ai venit mai târziu, nu poţi să te mai uiţi la televizor. Trebuie să dormi, altfel mâine dimineaţă vei fi obosit.


5. PEDEAPSA AMENINŢĂ FĂPTAŞUL CU PIERDEREA RESPECTULUI SAU A IUBIRII. UNEORI, PĂRINŢII ŞANTAJEAZĂ COPILUL ÎN ACEST FEL, FĂCÂNDU-L SĂ SE SIMTĂ RESPINS.

Exemplu: Dan şi-a împrăştiat jucăriile prin toată casa. S-a plictisit să stea în casă şi acum vrea să se joace fotbal afară, cu copiii.

Mama copilului (pe un ton moralizator): Pentru că ai făcut aşa dezordine, mama nu te mai iubeşte!


Şi acum Şi acum disciplinarea pozitivă disciplinarea pozitivă pentru pentru această situaţie (părinţii îi transmit această situaţie (părinţii îi transmit copilului faptul că este acceptat şi copilului faptul că este acceptat şi iubit, în pofida comportamentului iubit, în pofida comportamentului inadecvat):inadecvat):

Dan: Mamă, merg să mă joc fotbal cu copiii! Mama: Poţi să te duci la fotbal, după ce îţi

aduni hainele.


Vă recomandăm să reţineţi următorul aspect:

1.1.FURIA, AVERTIZAREA SAU FURIA, AVERTIZAREA SAU AMENINŢAREA POT SCHIMBA AMENINŢAREA POT SCHIMBA DISCIPLINAREA ÎN PEDEAPSĂDISCIPLINAREA ÎN PEDEAPSĂ.

2.NU UITAŢI CĂ MESAJELE NONVERBALE AU UN ROL DEOSEBIT ÎN APLICAREA DISCIPLINĂRII LA COPII.


URMĂREŞTE SĂ ÎL FACĂ PE URMĂREŞTE SĂ ÎL FACĂ PE COPIL RESPONSABIL PENTRU COPIL RESPONSABIL PENTRU PROPRIILE DECIZII, ÎNVĂŢÂND PROPRIILE DECIZII, ÎNVĂŢÂND DIN CONSECINŢELE CARE APAR DIN CONSECINŢELE CARE APAR ATUNCI CÂND IA DECIZII ATUNCI CÂND IA DECIZII GREŞITE.GREŞITE.

NICIODATĂ NU PUTEM SPUNE NICIODATĂ NU PUTEM SPUNE CĂ AM APLICAT SUFICIENT DE CĂ AM APLICAT SUFICIENT DE MULT DISCIPLINAREA, ÎNCÂT SĂ MULT DISCIPLINAREA, ÎNCÂT SĂ FIE JUSTIFICATĂ FOLOSIREA FIE JUSTIFICATĂ FOLOSIREA PEDEPSEI. PEDEPSEI.


Botiş A., Axente A., Disciplinarea pozitivă sau cum să disciplinezi fără să răneşti, Ed. ASCR, Cluj-Napoca, 2009


NU UITAŢI CĂ CEL MAI DE PREŢ LUCRU PENTRU UN PĂRINTE ESTE COPILUL SĂU! MERITĂ TOT TIMPUL DIN LUME PENTRU A REUŞI SĂ-L FACEM PRIETENUL ŞI NU SUBORDONATUL NOSTRU!!!


Disciplina Re

Documents

Transcript of Disciplina Re