Czym odwrócić uwagę Czym odwrócić uwagę dzieci i młodzieży od dzieci i młodzieży od

„blasku świata”?„blasku świata”?

Praca rodzica, nauczyciela i Praca rodzica, nauczyciela i ZboruZboru

Elżbieta Bednarz Elżbieta Bednarz

Żyjemy w czasach większych swobód, Żyjemy w czasach większych swobód, ale ograniczonej wolności wewnętrznej ale ograniczonej wolności wewnętrznej

Plan wystąpieniaPlan wystąpienia::

1. 1. Rodzic – wychowanie Rodzic – wychowanie

2. 2. Nauczyciel – Przykład wiaryNauczyciel – Przykład wiary

- Zaangażowanie/pasja- Zaangażowanie/pasja

- Przekaz, treści i sposób - Przekaz, treści i sposób prowadzeniaprowadzenia

- Czas poza szkółką- Czas poza szkółką

3. Zbór - Przykład3. Zbór - Przykład

- Forma dla dzieci i - Forma dla dzieci i młodzieży – co oferuje? młodzieży – co oferuje?

4. Szkoła chrześcijańska 4. Szkoła chrześcijańska

Wpływ rodzica na postępowanie i Wpływ rodzica na postępowanie i wybory dzieckawybory dziecka

Biblia: „Wychowuj chłopca odpowiednio do Biblia: „Wychowuj chłopca odpowiednio do drogi, którą ma iść, a nie zejdzie z niej drogi, którą ma iść, a nie zejdzie z niej nawet w starości” - Prz 22,6 nawet w starości” - Prz 22,6

Wychowanie to praca, która przynosi Wychowanie to praca, która przynosi rezultatrezultat

Przykład wychowania: MojżeszPrzykład wychowania: MojżeszDaniel Daniel

Proces wychowania /styl – M. Ziemska Proces wychowania /styl – M. Ziemska typologie postaw rodzicielskich. typologie postaw rodzicielskich.

Akceptacja

WspółdziałanieRozumnaswoboda

Uznaneprawa

Na

dm

iern

yd

ys

tan

s

Unikająca

Odtrącająca(najbardziej negatywna

postawa)

Dominacja

Uległośćwobec dziecka

Nadmiernie wymagająca

Nadmierniechroniąca

Zb

yt d

uża

ko

nc

en

trac

ja

Rozumna swobodaRozumna swoboda

1.1. Obdarzenie dziecka zaufaniem.Obdarzenie dziecka zaufaniem.

2.2. Swoboda, którą posiada dziecko - Swoboda, którą posiada dziecko - kontrolowana przez rodziców. kontrolowana przez rodziców.

Nie może być ona od razu całkowita, ale w Nie może być ona od razu całkowita, ale w miarę rozwoju i dorastania dziecka miarę rozwoju i dorastania dziecka powinna być większa, aż do całkowitego powinna być większa, aż do całkowitego usamodzielnienia. usamodzielnienia.

Styl liberalnyStyl liberalny

Styl liberalny - rodzice zostawiają Styl liberalny - rodzice zostawiają swojemu dziecku całkowitą swobodę.swojemu dziecku całkowitą swobodę.

Wychowanie niekonsekwentne.Wychowanie niekonsekwentne. Wpojenie norm i zasad moralnych Wpojenie norm i zasad moralnych

zaczyna się w tym systemie wychowania zaczyna się w tym systemie wychowania późno, opóźniony jest także proces późno, opóźniony jest także proces socjalizacji dziecka. socjalizacji dziecka.

Rodzice spełniają wszystkie marzenia i Rodzice spełniają wszystkie marzenia i zachcianki dziecka. zachcianki dziecka.

Rodzice są zaślepieni i nie widzą żadnych Rodzice są zaślepieni i nie widzą żadnych wad w swoim dziecku. wad w swoim dziecku.

Często brak zainteresowania rodzica Często brak zainteresowania rodzica dzieckiem, co będzie skutkować dzieckiem, co będzie skutkować nieograniczoną swobodą dziecka. nieograniczoną swobodą dziecka.

Dziecko wychowywane w stylu liberalnym Dziecko wychowywane w stylu liberalnym nie potrafi samo określić zasad nie potrafi samo określić zasad postępowania czy reguł moralnych, które postępowania czy reguł moralnych, które obowiązują w otaczającym je świecie. obowiązują w otaczającym je świecie.

Dziecko takie będzie miało trudności w Dziecko takie będzie miało trudności w przystosowaniu się do nowych reguł przystosowaniu się do nowych reguł panujących np. w przedszkolu, szkole, panujących np. w przedszkolu, szkole, społeczeństwie.społeczeństwie.

Styl liberalny>Rodzice>DzieciStyl liberalny>Rodzice>Dzieci

Styl

Liberalny Zachowania

rodzicówZachowania

dzieci

Styl autorytatywny >Rodzice>DzieciStyl autorytatywny >Rodzice>Dzieci

Styl

Autorytatywny Zachowania

rodzicówZachowania

dzieci

Nauczyciel – przykład wiary Nauczyciel – przykład wiary >wolność w Chrystusie >wolność w Chrystusie

Nauczyciel posiada duchowe Nauczyciel posiada duchowe przygotowanieprzygotowanie

SłowoSłowo

ModlitwaModlitwa

Nauczyciel jest drzewem, którego Nauczyciel jest drzewem, którego owoce są widoczne:owoce są widoczne:

Możemy nauczać Możemy nauczać trochętrochę, , mówiąc o tym, czego mówiąc o tym, czego uczymyuczymy

Możemy nauczać Możemy nauczać więcej, więcej, jeśli będziemy czynić, to jeśli będziemy czynić, to o czym uczymyo czym uczymy

Możemy nauczać Możemy nauczać najwięcej, najwięcej, jeśli będziemy jeśli będziemy tacy, jak uczymytacy, jak uczymy

PRZYWÓDCA

Relacja z Bogiem Wzorzec Jezus

Posłuszny Słowu

Pomaga ludziom rozpoznać ich dary

Motywuje do wzrostu i służby

Jest pośród swych ludzi

Opiekun

Służy innym

Kieruje ludzi w kierunku Boga

Mój nauczyciel = Mój pasterz

Mój

nauczyciel :- Daje mi to, czego potrzebuję

- Prowadzi mnie do miejsca odpoczynku- Odnawia moja siłę

- Prowadzi mnie po właściwych drogach- Przeprowadza mnie przez ciemną dolinę śmierci i nie będę się lękać

- Chroni mnie i pociesza

- Przygotowuje dla mnie ucztę…

Nauczyciel - Nauczyciel - Zaangażowanie/pasja/autentycznośćZaangażowanie/pasja/autentyczność

Film Film

Film – 2 przykładFilm – 2 przykład

Bądź sobą – nie oszukasz Bądź sobą – nie oszukasz młodzieży!młodzieży!

Przekaz i sposób prowadzeniaPrzekaz i sposób prowadzenia

Metody podająceMetody podające

Bierna aktywnośćBierna aktywność Czynne zaangażowanieCzynne zaangażowanie

Metody aktywizująceMetody aktywizujące

Nauczyciel – czas poza szkółkąNauczyciel – czas poza szkółką

obozy;obozy; spotkania dodatkowe; spotkania dodatkowe; misje; misje; projekty;projekty; działania sportowe; działania sportowe; formy.formy.

Przykład: misjePrzykład: misje

1.1. Gubin – Armia Zbawienia; Obóz dla Gubin – Armia Zbawienia; Obóz dla uchodźcówuchodźców

2.2. Szkoła Samuel – misje wśród Szkoła Samuel – misje wśród potrzebujących w ośrodkach i na ulicypotrzebujących w ośrodkach i na ulicy

MisjeMisje

Film Film

Efekty:Efekty:

1.1. Rozwój wiary. Ukochanie Boga i Rozwój wiary. Ukochanie Boga i drugiego człowieka /wiara=synteza drugiego człowieka /wiara=synteza życia/życia/

2.2. Zachęcenie do zaangażowania w Zachęcenie do zaangażowania w służbie.służbie.

3.3. Przygotowanie do służby.Przygotowanie do służby.

4.4. Relacje.Relacje.

Efekty:Efekty:

1.1. Zdrowo, właściwie spędzany czas.Zdrowo, właściwie spędzany czas.

2.2. Dobre relacje z liderem i rówieśnikami.Dobre relacje z liderem i rówieśnikami.

3.3. Nauka dobrego współzawodnictwa - Nauka dobrego współzawodnictwa - kształtowanie charakteru – postaw. kształtowanie charakteru – postaw.

4.4. Przeciwdziałanie nieprawidłowo Przeciwdziałanie nieprawidłowo spędzanego czasu i w złym towarzystwiespędzanego czasu i w złym towarzystwie

Różne formy Różne formy ewangelizacji/socjalizacji - rapewangelizacji/socjalizacji - rap

filmfilm

Zmieniaj sposoby nauczaniaZmieniaj sposoby nauczania

Zorganizuj spotkanie rodzinneZorganizuj spotkanie rodzinne

1.1. Przyprowadzanie młodych do Chrystusa.Przyprowadzanie młodych do Chrystusa.

2.2. Przeciwdziałanie wykluczeniu społ.Przeciwdziałanie wykluczeniu społ.

3.3. Uczenie postaw/prawidłowych Uczenie postaw/prawidłowych zachowań.zachowań.

4.4. Socjalizacja, rozwijanie zdolności itp.. Socjalizacja, rozwijanie zdolności itp..

Bóg dawcą marzeń – Dzień Rodziny

Pobiegnij z nimiPobiegnij z nimi

Szkoła niedzielna - nauczanieSzkoła niedzielna - nauczanie

Etap wczesnoszkolny - klasa IIIEtap wczesnoszkolny - klasa III

Blok: WOLNY CZAS DZIECKA BOŻEGO Blok: WOLNY CZAS DZIECKA BOŻEGO Telewizja czy wizjaTelewizja czy wizja Internet pożyteczny ale też Internet pożyteczny ale też

niebezpiecznyniebezpieczny Gry komputerowe czy planszowe (czas, Gry komputerowe czy planszowe (czas,

treści, uzależnienie)treści, uzależnienie)

MODA CZY GRZECH (J. Szmaglińska)MODA CZY GRZECH (J. Szmaglińska) Topienie Marzanny – pogańskie tradycjeTopienie Marzanny – pogańskie tradycje Czy wszystkie zabawki są odpowiednie Czy wszystkie zabawki są odpowiednie

dla dziecka Bożego?dla dziecka Bożego? Andrzejki, haloween - czy to zabawa?Andrzejki, haloween - czy to zabawa?

Etap wczesnoszkolny - klasa II - Etap wczesnoszkolny - klasa II - Dziesięć Bożych zasad Dziesięć Bożych zasad

Skąd się wzięło dziesięcioro przykazań? Skąd się wzięło dziesięcioro przykazań? Jest tylko jeden Bóg – I Przykazanie Jest tylko jeden Bóg – I Przykazanie Nie czynimy obrazów Boga i nie kłaniamy się im – II Przykazanie Nie czynimy obrazów Boga i nie kłaniamy się im – II Przykazanie Bóg jest Święty – szanujemy Jego Imię – III Przykazanie Bóg jest Święty – szanujemy Jego Imię – III Przykazanie Niedzielę poświęcamy Panu- IV Przykazanie Niedzielę poświęcamy Panu- IV Przykazanie Kochamy swoich rodziców i opiekunów i jesteśmy im posłuszni - Kochamy swoich rodziców i opiekunów i jesteśmy im posłuszni -

V Przykazanie V Przykazanie Nie wyrządzamy krzywdy drugiemu człowiekowi- VI Przykazanie Nie wyrządzamy krzywdy drugiemu człowiekowi- VI Przykazanie Mężowie, żony dochowują sobie wierności nawzajem – VII Mężowie, żony dochowują sobie wierności nawzajem – VII

Przykazanie Przykazanie Nie zabieramy rzeczy cudzych – VIII Przykazanie Nie zabieramy rzeczy cudzych – VIII Przykazanie Zawsze mówimy prawdę- IX Przykazanie Zawsze mówimy prawdę- IX Przykazanie Nie zazdrościmy innym – X Przykazanie Nie zazdrościmy innym – X Przykazanie

Gimnazjum: Tożsamość człowieka w Gimnazjum: Tożsamość człowieka w BoguBogu

Nie ulegaj presji świata, Bóg da Ci siłęNie ulegaj presji świata, Bóg da Ci siłę Jesteś wyjątkowy w oczach BogaJesteś wyjątkowy w oczach Boga Zaspokojenie naszych pragnień jest w BoguZaspokojenie naszych pragnień jest w Bogu W Bogu liczy się czystośćW Bogu liczy się czystość Nie wszystko, co słyszysz jest prawdąNie wszystko, co słyszysz jest prawdą Wolność – to nie znaczy, że wszystko mi Wolność – to nie znaczy, że wszystko mi

wolnowolno

Podstawowe problemy okresu Podstawowe problemy okresu dojrzewania dojrzewania

Wolność, a odpowiedzialnośćWolność, a odpowiedzialność Komunikacja interpersonalna (przyjaciele, Komunikacja interpersonalna (przyjaciele,

rodzina i nauczyciele)rodzina i nauczyciele) Autorytety w moim życiuAutorytety w moim życiu

Bóg obdarzył nas wzrokiem i słuchemBóg obdarzył nas wzrokiem i słuchem Czy każda muzyka, którą słucham jest Czy każda muzyka, którą słucham jest

dobra?dobra? Jaki wpływ ma na mnie telewizja?Jaki wpływ ma na mnie telewizja? Czy wszystko, co czytam i przeglądam w Czy wszystko, co czytam i przeglądam w

internecie ma na mnie dobry wpływ?internecie ma na mnie dobry wpływ?

Nowy program kl. III SPNowy program kl. III SP MODA CZY GRZECH (Joanna Szmaglińska)MODA CZY GRZECH (Joanna Szmaglińska) Topienie Marzanny – pogańskie tradycjeTopienie Marzanny – pogańskie tradycje Czy wszystkie zabawki są odpowiednie dla Czy wszystkie zabawki są odpowiednie dla

dziecka Bożego?dziecka Bożego? Andrzejki, haloween czy to zabawa?Andrzejki, haloween czy to zabawa? WOLNY CZAS DZIECKA BOŻEGO (Jakub WOLNY CZAS DZIECKA BOŻEGO (Jakub

Wierzbicki)Wierzbicki) Telewizja czy wizjaTelewizja czy wizja Internet pożyteczny ale też niebezpiecznyInternet pożyteczny ale też niebezpieczny Gry komputerowe czy planszowe (czas, treści, Gry komputerowe czy planszowe (czas, treści,

uzależnienie)uzależnienie)

Zbór – co oferuje?Zbór – co oferuje?

Kościół dla dorosłychKościół dla dorosłych

Kościół dla dzieciKościół dla dzieci

Kościół dla młodzieży Kościół dla młodzieży

Zaangażowanie w służbęZaangażowanie w służbę

I pozostaje jeszcze…I pozostaje jeszcze…

Szkoła chrześcijańskaSzkoła chrześcijańska

Chrystus w centrum edukacji

WizjaWizja

Nasz wspólny cel to Nasz wspólny cel to wszechstronny rozwój wszechstronny rozwój twojego dziecka, aby twojego dziecka, aby żyjąc w zgodzie ze żyjąc w zgodzie ze Słowem Bożym brało Słowem Bożym brało odpowiedzialność za odpowiedzialność za siebie i pozytywnie siebie i pozytywnie wpływało na życie wpływało na życie innych.innych.

Cel i misjaCel i misja

Wychowuj chłopca odpowiednio do drogi, Wychowuj chłopca odpowiednio do drogi, którą ma iść, a nie zejdzie z niej nawet w którą ma iść, a nie zejdzie z niej nawet w starościstarości (Prz 22,6). (Prz 22,6).

Kształcenie chrześcijańskie, oparte na Kształcenie chrześcijańskie, oparte na przesłaniu Słowa Bożego - proces przesłaniu Słowa Bożego - proces polegający na prowadzeniu dziecka ku polegający na prowadzeniu dziecka ku Bogu poprzez nauczanie, przykład i Bogu poprzez nauczanie, przykład i modlitwę. modlitwę.

Pomoc we właściwych wyborach

Kształcenie na wysokim

poziomie

Postawę nauczycieli /naśladowanie/

Przedszkole i Szkoła Samuel

Oferuje:

/Wysokie wyniki w testach zewnętrznych – SP /skala 1-/Wysokie wyniki w testach zewnętrznych – SP /skala 1-9/ - tylko 4% szkół9/ - tylko 4% szkół

Sprawdzian szóstoklasisty - średnie wyniki

8 9 9 8 9 9

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

2009 2010 2011 2012 2013 2014

Stanin

Max liczba punktów

średnia dla szkoły

średnia krajowa

B. wysoki poziom znajomości j. angielskiego – B. wysoki poziom znajomości j. angielskiego – wynik egzaminu zewnętrznego – GIMN.wynik egzaminu zewnętrznego – GIMN.

Język angielski rozszerzony 2013

0,00%10,00%20,00%30,00%40,00%50,00%60,00%70,00%80,00%90,00%

100,00%

średni wynik dlaPolski

średni wynik dlawoj.

mazowieckiego

średni wynik dlaWarszawy

średni wynik dlaPragi Południe

średni wynik dlaGimnazjum Samuel

średni wynik dla Polski

średni wynik dla woj. mazowieckiego

średni wynik dla Warszawy

średni wynik dla Pragi Południe

średni wynik dla Gimnazjum Samuel

Porównanie średnich wyników Porównanie średnich wyników egzaminów gimnazjalnych w latach egzaminów gimnazjalnych w latach

2012, 2013 i 20142012, 2013 i 2014RokRok 20122012 20132013 20142014

średni wynik dla Polskiśredni wynik dla Polski 57,20%57,20% 58,00%58,00% 56,50%56,50%

średni wynik dla woj. średni wynik dla woj. mazowieckiegomazowieckiego 59,48%59,48% 60,56%60,56% 59,10%59,10%

średni wynik dla Warszawyśredni wynik dla Warszawy 66,86%66,86% 68,48%68,48% 68,00%68,00%

średni wynik dla Pragi średni wynik dla Pragi PołudniePołudnie 65,26%65,26% 66,92%66,92% 66,20%66,20%

średni wynik dla Gimnazjum średni wynik dla Gimnazjum SamuelSamuel 77,62%77,62% 76,06%76,06% 78,30%78,30%

tylko absolwenci Szkoły tylko absolwenci Szkoły Podstawowej SamuelPodstawowej Samuel    85,14%85,14%   

równorzędni partnerzyw wychowaniu dzieci

odpowiedzialność za nauczanie i

wychowanie chrz.dziecka

zasięgi płaszczyzny oddziaływania

Czy szkoła Ciebie tak uczy?

To tak Cię uczą w domu?

RODZINA SZKOŁA

Relacje rodzina - szkołaRelacje rodzina - szkoła

Istota chrześcijańskiego systemu opiekuńczo-Istota chrześcijańskiego systemu opiekuńczo-wychowawczegowychowawczego

Podmiotowe podejście do dzieci

Organizacja środowiska wychowawczego, w którym dzieci czują się dobrze,

mogą poznawać Boga, uczyć się Go kochaći stopniowo dorastają do …doskonałości.

Aktywne uczestnictwo dzieci

Różne formy organizacji życia dziecięcej społeczności

Spójność działań szkoły i domu rodzinnego ku Spójność działań szkoły i domu rodzinnego ku wychowaniu chrz.wychowaniu chrz.

Wspólne zasady i cele Wspólne zasady i cele wychowania wychowania chrześcijańskiej oparte chrześcijańskiej oparte na akceptacji oraz na akceptacji oraz realizacji realizacji fundamentalnych fundamentalnych wartości chrześcijańskich wartości chrześcijańskich opartych na Biblii. opartych na Biblii.

Cel edukacji i wychowaniaCel edukacji i wychowania

Równomierny i zrównoważony rozwój Równomierny i zrównoważony rozwój ucznia w sześciu dziedzinach: ucznia w sześciu dziedzinach: intelektualnej, duchowej, fizycznej, intelektualnej, duchowej, fizycznej, artystycznej, emocjonalnej i społecznej. artystycznej, emocjonalnej i społecznej.

Wizja absolwentaWizja absolwenta

Kształcimy dzieci, które w przyszłości Kształcimy dzieci, które w przyszłości będą miały pozytywny wpływ na będą miały pozytywny wpływ na społeczeństwo i Kościół ze względu na społeczeństwo i Kościół ze względu na swoje posłuszeństwo Chrystusowiswoje posłuszeństwo Chrystusowi

Nie zgadzamy się z…Nie zgadzamy się z…

Z wprowadzeniem świata magii, czarów, który Z wprowadzeniem świata magii, czarów, który posiada niszczący wpływ na stan duchowy i posiada niszczący wpływ na stan duchowy i emocjonalny dziecka emocjonalny dziecka

Nie lansujemy mody i bogactwaNie lansujemy mody i bogactwa

Jakie są Twoim zdaniem Jakie są Twoim zdaniem najmocniejsze strony szkoły?najmocniejsze strony szkoły?

chrześcijański charakter szkołychrześcijański charakter szkoły edukacja z wartościami edukacja z wartościami kameralny charakter szkoły: kameralny charakter szkoły: małe klasymałe klasy

i związane z tym indywidualne podejście i związane z tym indywidualne podejście do uczniów /ponad 50%/. do uczniów /ponad 50%/.

Bardzo wysokie wyniki kształceniaBardzo wysokie wyniki kształcenia

Inne powody: Inne powody: Chrześcijańskie wzorceChrześcijańskie wzorce języki obce – uczniowie b. dobrze znają języki obce – uczniowie b. dobrze znają

język; udział w projektach język; udział w projektach międzynarodowychmiędzynarodowych

AtmosferaAtmosfera Bezpieczeństwo Bezpieczeństwo

Wnioski:Wnioski:

Wolność prowadzi do niewoli!Wolność prowadzi do niewoli!

Czy pragniesz dla swojego dziecka życia Czy pragniesz dla swojego dziecka życia za kratami? za kratami?

Co możemy zrobić? – zespolić siły !!!Co możemy zrobić? – zespolić siły !!!

Dom rodzinny

KościółSzkoła Chrześcijańska

Szkoła niedzielna – nauczyciel

I na koniec…najważniejszeI na koniec…najważniejsze

Kto daje wolność?Kto daje wolność? Kto uwalnia z Kto uwalnia z

więzów?więzów?

Piosenka / rap Piosenka / rap