CO BĘDZIE NA DZISIEJSZYM WEBINARZE?

1.Jak skutecznie uczyć się języka angielskiego?

2.Mowa zależna

NIESPODZIANKA• to play player playing• to sing singer singing• to drive driver driving

• a play to play play!• a drive to drive drive!• a paint to paint paint, please.• a ball to ball ball with meI• a write to write write it down!• a mix to mix mix it now!• a throw to throw throw it to/at me!• a climb to climb climb on it now!

Jak powinien wyglądać zawsze proces edukacji?

Metoda Trampoliny i

Metoda Sprint

TEMAT 1 JAK SKUTECZNIE

UCZYC SIĘ ANGIELSKIEGO

Zestaw 1 - początkującyDla początkujących – dla przyjemności i komfortu – chcą podróżować, umieć zareagować w sytuacji spotkania kogoś niespodziewanie – nie mają presji czasowej.

1. Założenie – mniej, znaczy więcej. A więc: ograniczenie nauki do minimum słów, i podstawowych konstruktów

– tu są sugerowane dwa narzędzia: SprintPoliglot, a następnie Żółty SixPack2. Nauczenie się SixPack i wypisanie z tysiąca najczęściej używanych słów „true friends” – znanych słów, takich jak: hotel, computer, sport, street, go, drink, start, stop, secret, dillema, dance, work, sing, motor, attack, bank, good, lunch, effect, department, party, problem, i wiele innych. Zaskakująco wiele! Utworzenie „swojego słowniczka”.

Zestaw 1 - początkujący3. Ćwiczenie codziennie po 20 minut SixPacka ze znanymi czasownikami i dobranymi znanymi słowami.4. Wpisanie do przeglądarki You Tube’a następujących słów: English

for Children – tam znajdziesz wiele filmów, które uczą angielskiego powoli, z opisem słów wymawianych – to świetny start.

5. A jaki jest optymalny krok, który wszystko załatwia od razu? Żółty SixPack English – nauczyciel w domu – video - + audio English for You do słuchania w samochodzie, na spacerze, przy zasypianiu.

Zestawy 2 - początkującyDla początkujących – muszą się nauczyć szybko, gdyż wyjeżdżają za granicę do pracy lub do rodziny

1. Tu nie ma opcji lepszej niż Żółty SixPack English (3 razy w tygodniu po 1,5 godziny wystarcza, aby po 3 miesiącach spokojnie się porozumiewać). Alternatywą bezpłatną jest punkt 1. z podpunktami a, b i c.2. Nauczyciel lub ktoś wynajęty – jedna lekcja na tydzień do rozmowy (przez Skype,

czy inne kanały komunikacji elektronicznej (np. Facetime) lub osobiście. Ważne, aby ta osoba ćwiczyła z Tobą mówienie – najlepiej, jeśli dasz jej się zapoznać z SiXPackiem.

Uwaga! jeśli komuś szczególnie zależy na czasie, to można Żółtego SixPacka przerobić w miesiąc –w przypadku osoby, która poświęci się tylko temu –czyli codziennie po 2 godziny.

Zestaw 3 - początkujący• Dla tych, którzy wielokrotnie zaczynali i zniechęcili się – nie wierzą

w możliwość nauczenia się, ale wciąż chcą, choć są sfrustrowani.1. Kluczowe jest, aby nie zaczynać z nauczycielem, a na pewno nie na

lekcjach grupowych. Bardzo silnie sugeruję SixPacka – gdyż najważniejsze jest wejście w temat na najniższym możliwym poziomie stresu (a właściwie bezstresowo). Nasze doświadczenia wskazują, że właśnie SixPack rozluźnia, wciąga i motywuje. Zwłaszcza, że w czasie tych lekcji dużo mówisz.

2. Następnie lekcje z osobą, która będzie tylko rozmawiała (konwersacje) pozwalając świadomie na metodę Sprint. Szczególnie nie polecamy „pewnych siebie” nauczycieli angielskiego – polecamy nauczycieli, którzy faktycznie rozumieją, że mniej znaczy więcej i nie popisują się swoja wiedzą, ale wsparciem dla uczącego się poprzez akceptowanie metody SPRINT

Zestaw 4 - średniozaawansowanyDla średniozaawansowanych, którzy mają poczucie, że mówią, ale robią to „kalecząc” język, nie są pewni siebie, stresują się – chcieliby zacząć mówić swobodniej, ładnie – mieć poczucie, że mogą się wypowiedzieć tak, jak chcą, mogą oddać uczucia i fakty. Ewidentne jest, że przełamali barierę językową (brawo!), ale potrzebne im są struktury i zasady języka – które w angielskim są bardzo proste (np. SixPack, 12Pack i Piramida Gdybania).

1. Opcją świetną do „wskoczenia” na pułap poprawności jest SixPack Zielony.

2. Opcją krótką jest wzięcie lekcji prywatnych z nauczycielem, który potrafi wytłumaczyć w sposób ustrukturyzowany gramatykę – wsparcie jest na You Tube3. Następnie – wykorzystanie filmów na You Tube –uproszczonych, tłumaczących gramatykę – słuchanie aktywne z monitoringiem „z czego wynika, że ta a nie inna struktura została użyta”.

Zestaw 5 - średniozaawansowanyDla średniozaawansowanych – którzy nie mówią, ale za to dosyć dobrze rozwiązują testy, zdają egzaminy – mają jednak barierę w komunikacji.1. Numer jeden temat – to konwersacje – i tu sugeruję dwa etapy:

a. pierwszy – wydać pieniądze na nauczyciela – ale rozumiejącego, że metoda SPRINT jest fundamentem rozwoju dla Ciebie (a nie poprawne mówienie);

b. drugi etap: Czerwony SixPack –jako naturalna kombinacja uruchamiania

mówienia z równoległym rozwojem

i ugruntowywaniem struktur i poprawności stylistycznej.

Zestaw 6 - średniozaawansowany

Dla średniozaawansowanych, którzy po prostu chcą wreszcie „wskoczyć” na wyższy poziom lub mają taką potrzebę zawodową – korzystać z kombinacji zanurzenia w języku z nauczycielem – nie bawić się w nieporadne lekcje grupowe, ale w indywidualne lub dwuosobowe –oglądanie filmów, słuchanie i czytanie uproszczonych książek.

Zestaw 7 - zaawansowany• Zaawansowani – którzy mówią w miarę

swobodnie, nie mają bariery językowej –ale nie operują swobodnie „wyższą gramatyką”, np. następstwem czasów w mowie zależnej, zdaniami warunkowymi czy czasami rzadszymi – chcą to rozwinąć• Konwersacje z anglistą – krótko zebrane

zasady językowe i ćwiczenie ich przez pewien czas – wszystko w oparciu

o strukturę 12Pack.• Czerwony SixPack – całościowe podejście do rozwoju języka – uproszczenia struktur, ćwiczenia gradacyjnie rozwijające słownictwo i stylistykę. Ćwiczenie osłuchania języka. Ćwiczenie mówienia.

Zestaw 8 - średniozaawansowany

Zaawansowani – którzy, którzy chcą szybko rozwinąć swoją umiejętność ładnego mówienia oraz chcą operować elokwentnym językiem angielskim – wiele dróg, każda jednak z zanurzeniem się w języku –kombinacja rozmów, słuchania filmów, książek i czytania wraz z robieniem ćwiczeń.

• 1. DOBIERZ ODPOWIEDNI SYSTEM UCZENIA SIĘ

• 2. NAGRADZAJ SIĘ ZA KRÓTKIE ETAPY

• 3. POKONAJ BARIERY, DOKONUJĄC ICH ANALIZY

• 4. NAUCZ SIĘ ZWROTÓW, KTÓRE WYKORZYSTASZ WE WŁAŚCIWEJ

SYTUACJI

• 5. BE ASSERTIVE – BĄDŹ ASERTYWNY

• 6. NIE NARZEKAJ NA BRAK CZASU

• 7. BUDUJ PROSTE ZDANIA

• 8. POWTARZAJ

• 9. „ROZGRZEJ SIĘ” PRZED NAUKĄ JĘZYKA ANGIELSKIEGO

• 10. NIE ZAPISUJ WSZYSTKIEGO CZEGO SIĘ UCZYSZ

• BONUS – 11 RADA OD JANA KAŁUŻY

Mowa zależnaREPORTED SPEACH

ĆwiczeniePRZETŁUMACZ następujące zwroty:1. Jestem taka dumna z Ciebie!2. Tak ciężko pracowałeś!3. Dasz radę!4. Nie poddawaj się!5. Lepiej późno niż wcale!

Przekształć zdanie:1. ”He plays football.” 2. She said (that) …………………..3. ”He has talked to Emma.” 4. Peter said (that) …………………...5. ”I can manage.” 6. He said (that) ……………………...

DO DID DONE

GIVE GAVE GIVEN

DRIVE DROVE DRIVEN

GO WENT GONE

HAVE/HAS HAD HAD

GET GOT GOT

BUY BOUGHT BOUGHT

COME CAME COME

COOK COOKED COOKED

FIX FIXED FIXED

AM/IS/ARE WAS/WERE BEEN

Zasady uczenia się MOWY ZALEŻNEJ1. Zamiast skupiać się na mowie zależnej – skup się na

12Pack English i rytmie czasowników nieregularnych.

2. Podziel naukę na dwie części – następstwo, a dopiero potem dodatki.

Pierwsze: 12Pack i klasyczne

następstwo czasów.

Drugie: Ćwiczenie innych przypadków.

THE SEQUENCE OF TENSES – NASTĘPSTWOCZASÓW

• Jeżeli czasownik w zdaniu nadrzędnym jest w czasie przeszłym, zdanie podrzędne występuje także odpowiednio w czasie przeszłym.

THE SEQUENCE OF TENSES – NASTĘPSTWOCZASÓW

• I think it will rain.•Myślę, że będzie padać.• I thought it would rain. •Myślałam, że będzie padać.

THE SEQUENCE OF TENSES – NASTĘPSTWOCZASÓW

• I know that she has found a job.•Wiem, że ona znalazła pracę.• I knew that she had found a job.•Wiedziałam, że ona znalazła pracę.

THE SEQUENCE OF TENSES – NASTĘPSTWOCZASÓW

• I hope that he will remember me.

• Mam nadzieję, że on mnie zapamięta.• I hoped that he would remember me.• Miałam nadzieję, że on mnie zapamięta.

REPORTED SPEECH – mowa zależna

•Mowy zależnej używamy wtedy, kiedy zamiast cytować czyjąś wypowiedź dosłownie, po prostu ją relacjonujemy.

•W mowie zależnej stosujemy zasady następstwa czasów.

•PRESENT SIMPLE ð PASTSIMPLE

• ”He studies English” •She said (that) he studied English.

• PRESENT CONTINUOUS ð PASTCONTINUOUS

• ”He is studying English”

• She said (that) he was studying English.

• PRESENT PERFECT ð PASTPERFECT

• ”He has studied English”

• She said (that) he had studied English.

•PRESENT PERFECT CONT. ð PAST PERFECT CONT.• ”He has been studying English” •She said (that) he had been studying English.

•FUTURE SIMPLE ð FUTURE IN THE PAST

• ”He will study English” •She said (that) he would study English.

•CAN ðCOULD

• ”I can swim” •He said (that) he could swim.

•COULD ð COULD•”I could swim” •He said (that) he could swim.

•MAY ðMIGHT

• ”May I sit down?” •He asked if he might sit down.

•MUST ð HAD TO• ”You must be careful” •He said (that) I had to be careful.

•SHOULD ðSHOULD

• ”You should be careful” •He said (that) I should be careful.

Przykłady:• “I never eat red meat.”• She said that she never ate red meat.

• “I am learning English”• He said that he was learning English.

• “I have found a good job”

• She said that she had found a good job.

• “I have been sleeping ”•He said he had been sleeping.

• “I took a nap after work”•She said she had taken a nap

after work.

• “I will do my best”•He said that he would do his

best.

• “I am going to buy a car”•She said she was going to buy

a car.

• “I can do it.”•She said she could do it.

• “I must go to work.”•She said she had to go to work.

• “I should go”• She said she should go.

• “You can’t swim so fast”• She didn’t believe that I could

swim so fast.

• ”I’m going to a party tomorrow”• He said he was going to a party the

following day.

Czasy gramatyczne nie ulegają zmianie jeżeli:

Czasownik wprowadzający jest w czasie Simple Present, Present Perfect, lub Future Simple:

• ”The water is hot”

• She says (that) the water is hot.

Wypowiedź dotyczy prawd ogólnych, stanów stałych lub praw fizyki:• ”The Earth goes round the

Sun” •He said (that) the Earth goes

round the Sun.

Wypowiedź jest przytoczona zaraz po jej bezpośrednim wypowiedzeniu: •”The book is great” •John said (that) the book is great.

Inne słowa, które stosować można we wprowadzeniu do mowy zależnej:

complain – narzekać

explain – tłumaczyć

announce – ogłosić

add – dodawać

admit – przyznać

deny – zaprzeczyć

whisper – szeptać

shout – krzyczeć

ask – prosić, pytać

inform – informować

remark – zauważyć

promise – obiecać

answer – odpowiadać

Zmianie ulegają także przysłówki określające czas i miejsce:• THIS/THESE ð THAT/THOSE

• HERE ð THERE

• TODAY ð THAT DAY

• TONIGHT ð THAT NIGHT

• THIS WEEK/YEAR ð THAT WEEK/MONTH

• NOW ð THEN, IMMEDIATELY, AT THAT TIME

• AGO ð BEFORE

• YESTERDAY ð THE DAY BEFORE

• THE DAY BEFORE YESTERDAY ð TWO DAYS BEFORE

• LAST NIGHT/WEEK ð THE PREVIOUS NIGHT/WEEK

• TOMORROW ð THE FOLLOWING DAY

• NEXT WEEK/MONTH ð THE FOLLOWING WEEK/MONTH

• TWO DAYS/YEARS AGO ð TWO DAYS/YEARS BEFORE

PYTANIA W MOWIE ZALEŻNEJ• Generalnie pytania w mowie zależnej

przybierają formę zdania twierdzącego.

• W celu przytoczenia czyjegoś pytania używamy czasownika wprowadzającego ask. Istnieją dwa sposoby zamiany pytań, w zależności od rodzaju pytania. Obowiązuje tutaj także zmiana czasu gramatycznego oraz zaimków i przysłówków czasu i miejsca.

• Przy zamianie pytań ogólnych, w mowie zależnej po czasowniku wprowadzającym ask, pojawia się słowo if lub whether.

ROZKAZY, PROŚBY, SUGESTIE W MOWIE ZALEŻNEJ• Do przytaczania w mowie zależnej

rozkazów, próśb i sugestii używamy następujących czasowników wprowadzających: advise, ask, beg, offer, suggest, po których występuje pełny bezokolicznik, forma czasownikowa z -ing, lub zdanie rozpoczynające się słówkiem that.• ”Don’t touch that!” • He told me not to touch that. • ”Please, please help me!”• She begged me to help her.

• ”Let’s go to the zoo.” •He suggested going to the zoo.• ”You’d better go to the doctor.” •He suggested that I (should) go

to the doctor.

ĆwiczeniePRZETŁUMACZ następujące zwroty:1. Jestem taka dumna z Ciebie!2. Tak ciężko pracowałeś!3. Dasz radę!4. Nie poddawaj się!5. Lepiej późno niż wcale!

Przekształć zdanie:1. ”He plays football.” 2. She said (that) …………………..3. ”He has talked to Emma.” 4. Peter said (that) …………………...5. ”I can manage.” 6. He said (that) ……………………...

Rozwiązania1. Jestem taka dumna z Ciebie! - I’m so proud of you!2. Tak ciężko pracowałeś! - You worked so hard!3. Dasz radę! - You can do it! You will make it!4. Nie poddawaj się! - Don’t give up!5. Lepiej późno niż wcale! - Better late than never!

1. ”He plays football.” 2. She said (that) he played football.3. ”He has talked to Emma.” 4. Peter said (that) he had talked to Emma.5. ”I can manage.” 6. He said (that) he could manage.