łcenia wymagania ogólne zajęć technicznych O...

Strona 1

Program nauczania zajęć technicznych

Cele kształcenia – wymagania ogólne zajęć technicznych

O bezpieczeństwie w przestrzeni drogowej

Jacek Odolczyk

Gimnazjum im. św. Franciszka z Asyżu w Teresinie

Strona 2

Spis treści

1. Wstęp .......................................................................................................................... 3

2. Cele kształcenia – wymagania ogólne ........................................................................ 4

3. Treści nauczania – wymagania szczegółowe .............................................................. 4

4. Plan pracy dydaktyczno-wychowawczej nauczyciela ................................................ 6

5.Uwagi o realizacji programu ...................................................................................... 13

6.Ewaluacja osiągnięć uczniów .................................................................................... 14

Strona 3

1. Wstęp

Aktem inspirującym i regulującym opracowanie niniejszego programu jest nowa

Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla gimnazjum.

NOWA Podstawa programowa kształcenia ogólnego została podpisana przez

Minister Edukacji Narodowej w grudniu 2008 roku i weszła w życie z dniem

15 stycznia 2009 roku/DzU nr 4 z 15 stycznia 2009, poz. 17/jako element Reformy

Oświaty.

Według obowiązującej Podstawy celem kształcenia ogólnego na III etapie

edukacyjnym jest:

1) przyswojenie przez uczniów określonego zasobu wiadomości na temat faktów,

zasad, teorii i praktyk;

2) zdobycie przez uczniów umiejętności wykorzystania posiadanych wiadomości

podczas wykonywania zadań i rozwiązywania problemów;

3) kształtowanie u uczniów postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne

funkcjonowanie we współczesnym świecie.

W Podstawie programowej wskazane jest, ze w procesie kształcenia ogólnego

szkoła na tym etapie edukacyjnym kształtuje u uczniów postawy sprzyjające ich

dalszemu rozwojowi indywidualnemu i społecznemu, takie jak: uczciwość,

wiarygodność, odpowiedzialność, wytrwałość, poczucie własnej wartości, szacunek

dla innych ludzi itp. Zadaniem szkoły jest przygotowanie uczniów do podejmowania

przemyślanych decyzji, także poprzez umożliwienie im samodzielnego wyboru części

zajęć edukacyjnych. Takimi zajęciami do wyboru przez ucznia są m.in. zajęcia

techniczne. Są to zajęcia uzupełniające podstawowy kanon nauczania, ale

obowiązkowe. Uczeń z oferty modułów zajęć technicznych proponowanych przez

szkołę powinien wybrać dwa (w całym trzyletnim okresie nauczania).

Wychowanie komunikacyjne jest jednym z modułów, które można realizować

w ramach zajęć technicznych.

Strona 4

2. Cele kształcenia – wymagania ogólne

I. Rozpoznawanie urządzeń technicznych i rozumienie zasad ich działania.

II. Opracowywanie koncepcji rozwiązań typowych problemów technicznych oraz

przykładowych rozwiązań konstrukcyjnych.

III. Planowanie pracy o różnym stopniu złożoności, przy różnych formach

organizacyjnych pracy.

IV. Bezpieczne posługiwanie się narzędziami i przyrządami.

V. Bezpieczne uczestniczenie w ruchu drogowym.

VI. Aktywne i bezpieczne spędzanie wolnego czasu.

3. Treści nauczania – wymagania szczegółowe

Uczeń:

1. Rozpoznaje poszczególne elementy motoroweru i rozumie zasadę jego

działania:

1) wie, jak jest zbudowany motorower i charakteryzuje jego podstawowe układy;

2) identyfikuje motorower posiadający prawidłowe wyposażenie.

2. Opracowuje pomysły rozwiązań infrastruktury drogowej (np. sygnalizacji

świetlnej, bezkolizyjnych skrzyżowań) lub części motoroweru (np. przekładnie):

1) rysuje schemat blokowy (funkcjonalny);

2) wykonuje koncepcje w formie szkiców technicznych.

3. Projektuje szczegółowe rozwiązania konstrukcyjne makiety infrastruktury

drogowej lub części motoroweru:

1) dobiera materiały na podstawie wymagań konstrukcyjnych;

2) wykonuje dokumentację techniczną – wykonuje rysunki techniczne

z wykorzystaniem komputerowych edytorów graficznych.

4. Umie zaplanować wykonanie projektowanych prac o różnym stopniu

złożoności, przy różnych formach organizacyjnych pracy:

1) przestrzega zasad organizacji pracy z uwzględnieniem wymogów bhp w pracowni

technicznej.

Strona 5

5. Bezpiecznie posługuje się narzędziami, przyrządami i urządzeniami

technicznymi:

1) użytkuje motorower zgodnie z zaleceniami zawartymi w instrukcji obsługi

(sprawdza i konserwuje, dokonuje możliwych regulacji);

2) dobiera właściwe narzędzia do obróbki różnych materiałów i prawidłowo nimi

się posługuje;

3) potrafi wyjaśnić, jakie znaczenie dla bezpieczeństwa uczestników ruchu

drogowego mają wybrane elementy i układy pojazdu.

6. Rozumie znaczenie dbałości o stan środowiska naturalnego:

1) wie, jak wpływa stan techniczny pojazdu na degradację środowiska;

2) określa najczęściej występujące niesprawności motoroweru, które niekorzystnie

wpływają na ekosystem;

3) potrafi ustalić przyczynę niesprawności motoroweru.

7. Bezpiecznie uczestniczy w ruchu drogowym:

1) wie, jakie warunki musi spełnić, starając się o kartę motorowerową;

2) rozumie wymóg noszenia przez motorowerzystę odpowiedniego ubioru;

3) rozpoznaje części drogi i miejsca szczególne w ruchu drogowym;

4) rozumie znaczenie tworzenia norm prawnych dla bezpieczeństwa w ruchu

drogowym;

5) zna zasady ruchu drogowego (ruchu prawostronnego, ostrożności, szczególnej

ostrożności, ograniczonego zaufania) oraz hierarchię ważności norm, znaków

i sygnałów drogowych;

6) prawidłowo interpretuje znaki i sygnały drogowe;

7) wie, kto może wydawać użytkownikom dróg wiążące polecenia;

8) przestrzega obowiązującego pierwszeństwa przejazdu;

9) potrafi wytłumaczyć, na czym polegają poszczególne manewry i potrafi

prawidłowo je wykonać.

4. Plan pracy dydaktyczno-wychowawczej nauczyciela

Rozdział Czas

trwania

Temat jednostki

metodycznej

Wiedza i umiejętności Szczegółowe osiągnięcia ucznia

1. Podstawy

bezpieczeństwa

w ruchu drogowym

9 h Warunki dopuszczenie

motorowerzysty do ruchu

– poznanie warunków

dopuszczenia motorowerzysty do

ruchu po drogach publicznych oraz

określonych wymagań

dotyczących kierujących pojazdami

– poznanie obowiązkowych

dokumentów, jakie powinien

posiadać motorowerzysta

– wie, jakie warunki musi spełnić,

starając się o kartę motorowerową

– rozumie wymóg noszenia

odpowiedniego ubioru przez

motorowerzystę

Rodzaje dróg.

Miejsca szczególnie

niebezpieczne

– poznanie części drogi

– rozróżnianie rodzajów dróg

– określanie miejsca

motorowerzysty na drodze

– poszerzenie wiedzy o miejscach

niebezpiecznych, znakach i

sygnałach umieszczanych wzdłuż

i w poprzek drogi oraz w pobliżu

skrzyżowania

– rozróżnianie sygnalizacji

świetlnej

– rozpoznaje części drogi

i miejsca szczególne w ruchu

drogowym

Znaczenie norm prawnych – określanie wartości i norm

prawnych, istotnych z punktu

widzenia bezpieczeństwa

uczestników ruchu drogowego

– rozumie znaczenie tworzenia

norm prawnych dla

bezpieczeństwa w ruchu

drogowym

Zasady ruchu drogowego – utrwalenie znajomości zasad – zna zasady ruchu drogowego

Strona 7

Rozdział Czas

trwania

Temat jednostki

metodycznej


ruchu oraz hierarchii ważności

norm, znaków i sygnałów

drogowych

(ruchu prawostronnego,

ostrożności, szczególnej

ostrożności, ograniczonego

zaufania) oraz hierarchię ważności

norm, znaków i sygnałów

drogowych

– prawidłowo interpretuje znaki

i sygnały drogowe

– wie, kto może wydawać wiążące

polecenia użytkownikom dróg

Podstawowe manewry

na drodze

– bezpieczne wykonywania

manewrów na drodze

– interpretowanie znaków i

sygnałów drogowych wysyłanych

przez innych uczestników ruchu

drogowego

– poznanie i opanowanie techniki

jazdy w zależności od rodzaju dróg

i innych istniejących warunków

drogowych oraz pogodowych

– potrafi wytłumaczyć, na czym

polegają poszczególne manewry

i potrafi prawidłowo je wykonać

Pierwszeństwo przejazdu – rozstrzyganie pierwszeństwa

przejazdu na skrzyżowaniach i

odcinkach prostych, w stosunku do

pieszych i innych pojazdów

– przestrzega obowiązującego

pierwszeństwa przejazdu

Strona 8

Rozdział Czas

trwania

Temat jednostki

metodycznej


2. Budowa

i działanie

motoroweru

3 h Podstawowe elementy

i wyposażenie motoroweru

poznanie obowiązkowych

elementów wyposażenia

motoroweru

– poznanie elementów i układów

pojazdu, które mają znaczenie dla

bezpieczeństwa uczestników ruchu

drogowego

– wie, jaka jest budowa

motoroweru i charakteryzuje jego

podstawowe układy

– potrafi wyjaśnić zasadę

działania motoroweru

– identyfikuje motorower

posiadający prawidłowe

wyposażenie

Obsługa motoroweru – przeprowadzanie obsługi

motoroweru zgodnie z zaleceniami

zawartymi w instrukcji obsługi

– użytkuje motorower zgodnie

z zaleceniami zawartymi

w instrukcji obsługi (sprawdza,

dokonuje możliwych regulacji

i konserwuje)

– dobiera właściwe narzędzia

i prawidłowo nimi się posługuje

– potrafi uzasadnić, jakie

znaczenie dla bezpieczeństwa


mają wybrane elementy i układy

pojazdu

Wykonanie

książeczki o ruchu

drogowym

6 h Zasady sporządzania

dokumentacji technicznej

– rysowanie schematów blokowych

(funkcjonalnych)

– wykonywanie koncepcji w formie

– opracowuje pomysły rozwiązań

infrastruktury drogowej, np.

sygnalizacji świetlnej,

Strona 9

Rozdział Czas

trwania

Temat jednostki

metodycznej


i działaniu

motoroweru lub

makiety części

motoroweru

szkiców technicznych bezkolizyjnych skrzyżowań

– projektuje szczegółowe

rozwiązania konstrukcyjne

makiety części motoroweru

- opracowuje materiały

do zamieszczenia w książce.

- planuje czynności prowadzące

do wydrukowania i zszycia

książki

– dobiera materiały na podstawie

wymagań konstrukcyjnych

– wykonuje dokumentację

techniczną

– potrafi zaplanować wykonanie

projektowanych prac o różnym

stopniu złożoności, przy różnych

formach organizacyjnych pracy

– bezpiecznie posługuje się

narzędziami, przyrządami

i urządzeniami technicznymi

Projektowanie planowanej

pracy

– wykonywanie dokumentacji

technicznej z wykorzystaniem

komputerowych edytorów

graficznych

– dobieranie materiałów

na podstawie wymagań

konstrukcyjnych

Realizacja zaplanowanej

pracy

– przestrzeganie zasad organizacji

pracy z uwzględnieniem wymogów

bhp w pracowni technicznej

– dobieranie właściwych narzędzi

do obróbki różnych materiałów

i prawidłowe posługiwanie się nimi

3. Wypadki na

drodze

4 h

Przyczyny i okoliczności

wypadków drogowych

– identyfikowanie przyczyn

i okoliczności powstawania

wypadków drogowych

– znajomość znaczenia dobrej

– zna przyczyny i okoliczności

wypadków drogowych

– wie, jakie jest znaczenie dobrej

widoczności pieszego i pojazdu

Strona 10

Rozdział Czas

trwania

Temat jednostki

metodycznej


widoczności pieszego i pojazdu dla

bezpieczeństwa ruchu drogowego

dla bezpieczeństwa ruchu

drogowego

– wyciąga prawidłowe wnioski

z analizy wypadków drogowych

– charakteryzuje, jakie zagrożenia

bezpieczeństwa wiążą się

z niewłaściwymi zachowaniami

rowerzystów i motorowerzystów

Prędkość bezpieczna – poznanie skutków

niedostosowania prędkości do

warunków drogowych i możliwości

kierującego pojazdem oraz

czynników, od których zależy

droga hamowania pojazdu

i całkowita droga zatrzymania

pojazdu

– wie, w jaki sposób można

wpływać na ograniczenie

prędkości pojazdu

– potrafi wyjaśnić zależność

całkowitej drogi zatrzymania

pojazdu od rodzaju nawierzchni

drogi oraz prędkości pojazdu

Wpływ używek

na sprawność kierujących

– określanie zależności między

stosowaniem środków

uzależniających (narkotyki,

alkohol, kawa itp.) a stanem

zdrowia oraz zachowaniami

na drodze

– potrafi wyjaśnić, w jakim

stopniu cechy psychofizyczne

człowieka mają wpływ na jego

zachowanie w ruchu drogowym

– wie, jak stan zdrowia i używki

wpływają na zdolność zachowania

się w ruchu drogowym, w tym

kierowania pojazdem

Strona 11

Rozdział Czas

trwania

Temat jednostki

metodycznej


Wpływ stanu zdrowia na

bezpieczeństwo na drodze

– znajomość cech psychofizycznych

człowieka wpływających na zachowanie

w ruchu drogowym

– dostrzega potrzeby

niechronionych


4. Motoryzacja

a ekologia

2 h Wpływ stanu technicznego

pojazdu na środowisko

– poznanie znaczenia dbałości

o stan środowiska naturalnego

– poznanie elementów i układów

pojazdu, które mają znaczenie dla

stanu naszego środowiska

– wie, jak wpływa stan techniczny

pojazdu na degradację środowiska

– określa najczęściej występujące

niesprawności motoroweru

niekorzystnie wpływające

na ekosystem

– potrafi ustalić przyczynę

niesprawności motoroweru

5. Ratownictwo

drogowe

3 h Działanie służb

ratowniczych i pomoc

przedmedyczna

– poznanie zintegrowanego

systemu działania służb

ratowniczych

– zasady postępowania na miejscu

wypadku

– niesienie pomocy ofiarom

wypadku drogowego

– wie, jak działają służby

ratownicze

– pamięta potrzebne numery

alarmowe i umie wezwać pomoc

– potrafi prawidłowo zredagować

informację o wypadku

– zna założenia prawidłowego

zabezpieczenia miejsca wypadku

– umie ocenić stan

poszkodowanych w wypadku

i zaopiekować się nimi

Strona 12

Rozdział Czas

trwania

Temat jednostki

metodycznej


6.

Odpowiedzialność

w ruchu drogowym

1 h Odpowiedzialność za siebie – poznanie zachowań zabronionych

w ruchu drogowym, podlegających

odpowiedzialności karnej

– świadomość odpowiedzialności w

związku z uczestnictwem

w ruchu drogowym

– zdaje sobie sprawę z

odpowiedzialności za swoje

postępowanie w ruchu drogowym

– rozumie, że odpowiedzialność

jest traktowana jako

wartość nadrzędna

Czyny zabronione w ruchu

drogowym

– rozróżnia czyny zabronione

w ruchu drogowym

7. Bezpieczna

turystyka

2 h Rodzaje turystyki – poszerzenie wiedzy o sposobach

aktywnego spędzania czasu

poprzez uprawianie turystyki

– wie, jakie rodzaje turystyki

występują najczęściej

Oznakowanie szlaków

turystycznych

– wie, jak są oznakowane szlaki

turystyczne

Zasady poruszania się

w kolumnach

– zasady poruszania się

w kolumnach

– zna zasady poruszania się

w kolumnach pieszych,

rowerzystów i motorowerzystów

Powiadomienie

o planowanej podróży

– powiadomienie o planowanej

podróży

– rozumie, jak ważne jest

pozostawienie wiadomości

o planowanej podróży

Strona 13

5.Uwagi o realizacji programu

Lekcje będą się odbywały głównie w pracowni komputerowej. Część zajęć odbędzie

się na placu przed szkołą, część w zwykłej klasopracowni. Uczniowie będą korzystać

z programów komputerowych oraz stron internetowych. Będą też sami opracowywali

zagadnienia w oparciu o dostępne zasoby internetowe, czasopisma i kserówki. Wiele

lekcji będzie prowadzone w oparciu o karty ćwiczeń. Przewidziane jest też wykonanie

ćwiczeń manualnych – zrobienie „książeczki – pomocy do nauki karty

motorowerowej”. Realizacja programu będzie polegała na rozwiązywaniu zadań

i testów typowych dla sprawdzania wiedzy ubiegających się o kartę motorowerową.

Choć uczniowie nie będą zobowiązani do posiadania podręcznika wiedza i zadania

w zasadniczej części będą zgodne z podręcznikiem wydawnictwa WSiP o tytule

„Bliżej Techniki – gimnazjum podręcznik z ćwiczeniami – O bezpieczeństwie

w przestrzeni drogowej”. Podręcznik ten jest dopuszczony do użytku szkolnego i ma

numer ewidencyjny w wykazie MEN: 226/3/2009. Uczniowie uczęszczający

na zajęcia modułu, pod koniec cyklu nauczania, będą mogli ubiegać się o kartę

motorowerową.

Otrzymanie odpowiednich potwierdzeń na arkuszu zaliczeń ucznia ubiegającego się

o kartę motorowerową nie będzie miało wpływu na ocenę z modułu technicznego.

Co za tym idzie uczeń nie ma obowiązku nauczyć się jazdy na motorowerze i brać

udział w egzaminie.

Strona 14

6.Ewaluacja osiągnięć uczniów

Na początku roku szkolnego nauczyciel informuje uczniów o wymaganiach

i kryteriach. Sprawdzeniu stopnia opanowania posiadanych wiadomości, umiejętności

oraz nabytych postaw posłużą karty ćwiczeń. Sprawdzeniu wiedzy i zachowań

w konkretnych sytuacjach drogowych posłużą programy komputerowe i strony

internetowe i interaktywną zawartością. Będzie taż wiedza sprawdzana tradycyjnymi

metodami – odpytywanie, kartkówka, prowadzenie zeszytu przedmiotowego.

Metody sprawdzania osiągnięć uczniów:

test dydaktyczny

test on Line ze strony internetowej

test z programu komputerowego

symulacja w programie komputerowym (również metoda zdobywania wiedzy)

odpowiedź pisemna

odpowiedź ustana

wykonanie przedmiotu (książeczki)

zadania rysunkowe (rysunki znaków drogowych, sytuacji na skrzyżowaniu, itp.)

odgrywanie roli (również metoda zdobywania wiedzy i umiejętności)

obserwacja pracy uczniów (np. aktywności, zainteresowania, zaangażowania,

pomoc koleżeńska)

W trakcie różnego rodzaju aktywności uczniów, wykonywania zadań technicznych

należy zwrócić uwagę na:

przestrzeganie regulaminów pracowni technicznej i komputerowej

przestrzeganie przepisów BHP

aktywność, pomysłowość podczas wykonywania zadań

odpowiednie zorganizowanie miejsca nauki, przestrajanie zasad zgodnych

z wykonywanym zadaniem i miejscem jego realizacji.

Strona 15

korzystanie z komputerowych zasobów, programów komputerowych,

informacji z sieci i ocena ich pod względem etycznym i merytorycznym.

zmiany uregulowań prawnych dotyczących zasad korzystania z dróg

(nowelizacje Ustawy Prawo o Ruchu Drogowym)

Na ostatnich zajęciach przewidziana jest ewaluacja (ocena zajęć) prowadzona przez

uczniów. Będzie to anonimowa ankieta lub krótkie wypracowanie na temat

całorocznej pracy – również anonimowe.

łcenia wymagania ogólne zajęć technicznych O...

Documents

Transcript of łcenia wymagania ogólne zajęć technicznych O...