Bogusława Stanecka Czesław Stanecki przykłady zastosowań kompute-rów w najbliższym otoczeniu....
72
1 Bogusława Stanecka Czesław Stanecki
Transcript of Bogusława Stanecka Czesław Stanecki przykłady zastosowań kompute-rów w najbliższym otoczeniu....
1
Bogusława Stanecka
Czesław Stanecki
2
Spis treści
I Standardy wymagań edukacyjnych1. System oceniania.............................................................................2. Kryteria oceny semestralnej i końcoworocznej.........................3. Standardy wymagań edukacyjnych w zakresie wiadomości
i umiejętności uczniówKomputer w życiu człowieka........................................................System operacyjny..........................................................................Porządkowanie prac.......................................................................Rysowanie w edytorze grafiki.......................................................Praca z edytorem tekstu.................................................................Arkusz kalkulacyjny.......................................................................Baza danych.....................................................................................Internet.............................................................................................
II Plan pracy.......................................................................................
III TestyKomputer w życiu człowieka........................................................System operacyjny..........................................................................Porządkowanie prac.......................................................................Edytor grafiki Paint........................................................................Edytor tekstu WordPad..................................................................Arkusz kalkulacyjny.......................................................................Baza danych.....................................................................................Internet.............................................................................................
IV Odpowiedzi do ćwiczeń.............................................................
36
912151720232731
33
4648505254565860
62
3
I Standardy wymagań edukacyjnych
1. System oceniania
Cele oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów
1. Poinformowanie uczniów o poziomie ich osiągnięć edukacyjnych.2. Motywowanie uczniów do systematycznej pracy i rozwoju.3. Wdrażanie uczniów do samokontroli, samooceny oraz planowania
własnego procesu uczenia się.4. Dostarczenie rodzicom informacji o postępach oraz ewentualnych
trudnościach uczniów.5. Dostarczenie nauczycielom informacji o skuteczności procesu na-
uczania.
Obszary aktywności podlegające ocenie
1. Stopień opanowania wiadomości i umiejętności wynikających z po-dstawy programowej nauczania informatyki.
2. Wiadomości i umiejętności, które uczeń nabył w trakcie samodziel-nej działalności informatycznej poza szkołą.
3. Stosowanie przez ucznia prawidłowej terminologii informatycznej w opisie pojęć, narzędzi i terminów przewidywanych przez pro-gram nauczania.
4. Organizacja pracy.5. Aktywność na lekcjach, np. gotowość do wykonywania ćwiczeń
zadanych w trakcie lekcji przez nauczyciela, podejmowanie mery-torycznej dyskusji.
6. Aktywność na zajęciach pozalekcyjnych, np. udział w konkursach oraz turniejach informatycznych organizowanych przez szkołę.
7. Przygotowanie ucznia do zajęć, np. posiadanie dyskietki, podręczni-ka, zeszytu oraz innych przyborów i materiałów wymaganych przez nauczyciela.
4 5
8. Wkład pracy ucznia.9. Współpraca w zespole, np. gotowość do pomocy innym, sposób
komunikowania się w grupie.
Zasady oceniania
Oceny osiągnięć uczniów w wymienionych wyżej obszarach dokonuje się na podstawie:
t odpowiedzi ucznia w rozmowie z nauczycielem;t obserwacji działań ucznia w trakcie zajęć;t wyników sprawdzianów teoretycznych i praktycznych;t oceny samodzielnie wykonanych przez ucznia prac, np.
pisemna praca domowa, referat, prezentacja.
Zasady ustalania oceny semestralnej i końcoworocznej
1. Oceny z informatyki wystawiane są z:t sprawdzianów w formie kartkówek;t ćwiczeń praktycznych;t odpowiedzi ustnych;t zadań domowych;t aktywności podczas lekcji.
2. Ocena semestralna jest średnią ważoną uzyskanych ocen w czasie semestru. Waga, mająca na celu uwzględnienie stopnia ważności poszczególnych zadań jest następująca:
Zadanie Waga oceny
Sprawdziany w formie kartkówek 5
Ćwiczenia praktyczne 4
Odpowiedzi ustne 2
Zadania domowe 1
Aktywność podczas lekcji 1
4 5
Końcową ocenę semestralną wyraża się wzorem:
Przykład:Imię
i nazwisko Oceny
sprawdzia-ny
ćwiczenia odpowie-dzi
zadania domowe
aktywność
Ewa Nowak
4 3 4 6 4 4 5 2 4 5
Uczennica Ewa Nowak otrzymuje końcową ocenę semestralną do-brą.
3. Przy wystawianiu oceny należy wziąć pod uwagę udział i ewentual-ne sukcesy ucznia w konkursach informatycznych.
4. Przy wystawianiu oceny rocznej należy wziąć pod uwagę ocenę za pierwszy semestr.
5. W przypadku uzyskania przez ucznia oceny niedostatecznej za pierwszy semestr obowiązuje go zaliczenie materiału nauczania obowiązującego w tym semestrze.
6 7
2. Kryteria oceny semestralnej i końcoworocznej
Ocena Kryteria oceny
Celująca Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wymaga-nia na ocenę bardzo dobrą oraz:q zdobył wiadomości i umiejętności znacznie wykraczają-
ce poza program nauczania informatyki;q samodzielnie i twórczo rozwija swoje zainteresowania;q wykorzystuje zdobyte wiadomości i umiejętności do
rozwiązywania zadań trudnych oraz proponuje nowa-torskie rozwiązania;
q jego wypowiedzi są przemyślane i nie zawierają błędów merytorycznych;
q swobodnie i w pełni posługuje się metodami i środkami informatyki;
q odnosi sukcesy w olimpiadach lub konkursach informa-tycznych albo posiada inne porównywalne osiągnięcia.
Bardzo dobra Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określonych progra-mem nauczania informatyki:q sprawnie komunikuje się z komputerem za pomocą
systemu operacyjnego i w pełni wykorzystuje jego możliwości;
q swobodnie posługuje się oprogramowaniem użytko-wym, trafnie i umiejętnie dobierając je do wykonywania zadań w nowych sytuacjach;
q w pełni wykorzystuje zdobytą wiedzę oraz umiejętności do rozwiązywania problemowych zadań teoretycznych i praktycznych;
q jego wypowiedzi są wyczerpujące i poprawne.
6 7
Ocena Kryteria oceny
Dobra Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który opanował wia-domości i umiejętności na poziomie przekraczającym wymagania zawarte w podstawie programowej:q sprawnie komunikuje się z komputerem za pomocą
systemu operacyjnego;q stosuje oprogramowanie użytkowe podczas wykonywa-
nia typowych zadań;q sprawnie uruchamia programy komputerowe;q wykorzystuje zdobyte wiadomości i umiejętności
podczas rozwiązywania typowych zadań praktycznych i teoretycznych;
q w wypowiedziach sporadycznie popełnia błędy mery-toryczne.
Dostateczna Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych w podstawie programowej:q komunikuje się z komputerem za pomocą systemu
operacyjnego;q posługuje się podstawowym oprogramowaniem
użytkowym podczas wykonywania typowych zadań o niewielkim stopniu trudności;
q umie wykorzystać wiadomości i umiejętności do rozwiązywania zadań teoretycznych i praktycznych o średnim stopniu trudności;
q jego wypowiedzi zawierają błędy merytoryczne.
8 9
Ocena Kryteria oceny
Dopuszczająca Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który ma braki w wiedzy na poziomie podstawy programowej, lecz braki te nie uniemożliwią jemu zdobycie podstawowej wiedzy informatycznej:q komunikuje się z komputerem za pomocą systemu
operacyjnego w elementarnym zakresie;q posługuje się podstawowym oprogramowaniem użytko-
wym w elementarnym zakresie;q stosuje posiadane wiadomości do wykonywania zadań
o niewielkim stopniu trudności w bardzo prostych sytuacjach;
q w wypowiedziach popełnia liczne błędy merytoryczne.
Niedostateczna Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie opanował wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej, co powoduje, że dalsze zdobywanie wiedzy informatycznej jest niemożliwe:q nie komunikuje się z komputerem za pomocą systemu
operacyjnego;q nie posługuje się podstawowym oprogramowaniem
użytkowym;q nie potrafi uruchamiać programów komputerowych;q w wypowiedziach popełnia bardzo poważne błędy
merytoryczne.
8 9
3. S
tand
ardy
wym
agań
edu
kacy
jnyc
h w
zak
resi
e w
iado
moś
ci i
umie
jętn
ości
ucz
niów
1. K
ompu
ter
w ż
yciu
czł
owie
ka
Wym
agan
ia
Osi
ągni
ęcia
ucz
nia
Um
ieję
tnoś
ci
Wia
dom
ości
Kon
iecz
neK oc
ena
dopu
szcz
ając
a
q
Okr
eśla
głó
wne
czy
nnik
i wpł
ywaj
ące
na
praw
idło
wą
i bez
piec
zną
prac
ę z
kom
pu-
tere
m (o
dpow
iedn
ie m
eble
, ośw
ietle
nie,
mik
rokl
imat
, cza
s pra
cy).
q
Uru
cham
ia z
esta
w k
ompu
tero
wy
i pop
raw
-ni
e ko
ńczy
jego
pra
cę.
q
Wym
ieni
a za
sady
bez
piec
znej
i hi
gien
iczn
ej
prac
y z
kom
pute
rem
.q
Wym
ieni
a pr
zykł
ady
zast
osow
ań k
ompu
te-
rów
w n
ajbl
iższ
ym o
tocz
eniu
.q
Wym
ieni
a na
zwy
urzą
dzeń
opa
rtyc
h na
te
chni
ce k
ompu
tero
wej
(kal
kula
tor,
odtw
a-rz
acz
CD
, tel
efon
kom
órko
wy
itp.).
q
Wsk
azuj
e i n
azyw
a po
dsta
wow
e el
emen
ty
zest
awu
kom
pute
row
ego.
Pods
taw
owe
K +
Poc
ena
dost
atec
zna
q
Dos
toso
wuj
e si
ę do
obo
wią
zują
cych
zas
ad
bezp
iecz
nej i
hig
ieni
czne
j pra
cy z
kom
pu-
tere
m.
q
Kla
syfik
uje
pods
taw
owe
urzą
dzen
ia
zew
nętr
zne
w z
esta
wie
kom
pute
row
ym
(mon
itor,
klaw
iatu
ra, m
ysz,
druk
arka
)
i okr
eśla
ich
zast
osow
anie
.
q
Om
awia
zas
ady
praw
idło
wej
org
aniz
acji
prac
y z
kom
pute
rem
.q
Wym
ieni
a gł
ówne
obs
zary
zas
toso
wan
ia
kom
pute
rów
i w
skaz
uje
na k
orzy
ści w
yni-
kają
ce z
ich
zast
osow
ania
.q
Wym
ieni
a ro
dzaj
e pa
mię
ci z
ewnę
trzn
ych
kom
pute
ra.
10 11
Wym
agan
ia
Osi
ągni
ęcia
ucz
nia
Um
ieję
tnoś
ci
Wia
dom
ości
q
Okr
eśla
wad
y i z
alet
y no
śnik
ów p
amię
ci
zew
nętr
znej
.q
Wyj
aśni
a za
sady
prz
echo
wyw
ania
dys
kiet
ek
oraz
pły
t CD
-RO
M.
Roz
szer
zają
ce(K
+ P
) + R
ocen
ado
bra
q
Cha
rakt
eryz
uje
zast
osow
anie
poz
nany
ch
na z
ajęc
iach
urz
ądze
ń op
arty
ch n
a te
chni
ce
kom
pute
row
ej.
q
Ust
ala
spos
ób p
raw
idło
weg
o uż
ytko
wan
ia
dysk
iete
k i p
łyt C
D-R
OM
.q
Poró
wnu
je p
ojem
nośc
i pam
ięci
zew
nętr
z-ny
ch k
ompu
tera
(dys
kiet
ki, d
ysku
twar
de-
go, p
łyty
CD
-RO
M).
q
Okr
eśla
zas
toso
wan
ie r
zadz
iej s
toso
wan
ych
urzą
dzeń
wej
ścia
i w
yjśc
ia, n
p. sk
aner
a,
plot
era.
q
Opi
suje
pra
wid
łow
o zo
rgan
izow
ane
stan
o-w
isko
pra
cy p
rzy
kom
pute
rze.
q
Wyj
aśni
a po
jęci
a: p
roce
sor,
pam
ięć
RA
M,
pam
ięć
zew
nętr
zna,
pły
ta g
łów
na.
q
Roz
różn
ia ro
dzaj
e pa
mię
ci z
ewnę
trzn
ych,
ja
kie
wyk
orzy
stuj
e w
pra
cy z
kom
pute
rem
.q
Roz
różn
ia u
rząd
zeni
a w
ejśc
iow
e i w
yjśc
io-
we
kom
pute
ra.
q
Wym
ieni
a ty
py d
ruka
rek.
Dop
ełni
ając
e(K
+ P
+ R
) + D
ocen
aba
rdzo
dob
ra
q
Praw
idło
wo
łącz
y el
emen
ty z
esta
wu
kom
-pu
tero
weg
o.q
Cha
rakt
eryz
uje
elem
enty
zaw
arte
w je
dno-
stce
cen
tral
nej.
q
Cha
rakt
eryz
uje
posz
czeg
ólne
rodz
aje
pam
ięci
kom
pute
ra.
q
Prez
entu
je in
ne o
d po
znan
ych
na z
ajęc
iach
ob
szar
y za
stos
owań
kom
pute
rów
.q
Om
awia
zas
toso
wan
ie te
chni
ki k
ompu
te-
row
ej w
urz
ądze
niac
h sp
otyk
anyc
h w
mie
j-sc
ach
publ
iczn
ych
inny
ch n
iż o
maw
iane
na
zaję
ciac
h.
10 11
Wym
agan
ia
Osi
ągni
ęcia
ucz
nia
Um
ieję
tnoś
ci
Wia
dom
ości
q
Poró
wnu
je z
asad
y pr
acy
i zas
toso
wan
ie
druk
arek
igło
wyc
h, a
tram
ento
wyc
h i l
a-se
row
ych.
q
Opi
suje
bud
owę
(str
uktu
rę fi
zycz
ną)
dysk
ietk
i.q
Wyj
aśni
a ró
żnic
e m
iędz
y pa
mię
cią
oper
a-cy
jną,
a pa
mię
ciam
i zew
nętr
znym
i kom
-pu
tera
.
Wyk
racz
ając
e(K
+ P
+ R
+ D
) + W
ocen
a ce
lują
ca
Wyk
racz
ając
e po
za p
rogr
am, n
p.:
q
Poró
wnu
je k
ompu
tery
stac
jona
rne
i prz
e-no
śne.
q
Cha
rakt
eryz
uje
port
USB
.q
Odc
zytu
je z
inst
rukc
ji ob
sług
i par
amet
ry
urzą
dzen
ia i
na ic
h po
dsta
wie
oce
nia
jego
ja
kość
.q
Obs
ługu
je u
rząd
zeni
a pe
ryfe
ryjn
e.
Wyk
racz
ając
e po
za p
rogr
am, n
p.:
q
Prez
entu
je r
ys h
isto
rycz
ny k
ompu
tera
ora
z ur
ządz
eń o
part
ych
na te
chni
ce k
ompu
te-
row
ej.
q
Roz
różn
ia d
wa
typy
kom
pute
rów
oso
bi-
styc
h: IB
M P
C i
MA
C.
q
Wyj
aśni
a zw
iąze
k m
iędz
y sp
rzęt
ową
konfi
-gu
racj
ą ko
mpu
tera
, a je
go w
ydaj
nośc
ią.
12 13
2. S
yste
m o
pera
cyjn
y
Wym
agan
ia
Osi
ągni
ęcia
ucz
nia
Um
ieję
tnoś
ci
Wia
dom
ości
Kon
iecz
neK oc
ena
dopu
szcz
ając
a
q
Praw
idło
wo
rozp
oczy
na i
końc
zy p
racę
w
sys
tem
ie W
indo
ws.
q
Podc
zas p
racy
w s
yste
mie
kor
zyst
a z
mys
zy
i kla
wia
tury
w e
lem
enta
rnym
zak
resi
e.q
Uru
cham
ia p
rogr
am, k
orzy
staj
ąc z
ikon
y sk
rótu
na
Pulp
icie
.q
Popr
awni
e ko
ńczy
pra
cę p
rogr
amu.
q
Zap
isuj
e w
ynik
i sw
ojej
pra
cy n
a dy
sku,
ko
rzys
tają
c z
pom
ocy
nauc
zyci
ela.
q
Otw
iera
istn
ieją
cy n
a dy
sku
plik
wed
ług
wsk
azów
ek n
aucz
ycie
la.
q
Wsk
azuj
e i n
azyw
a po
dsta
wow
e el
emen
ty
Pulp
itu.
q
Naz
ywa
okna
w s
yste
mie
Win
dow
s.q
Wsk
azuj
e i n
azyw
a el
emen
ty o
kna
prog
ra-
mu.
q
Om
awia
prz
ezna
czen
ie p
odst
awow
ych
klaw
iszy
kla
wia
tury
.
Pods
taw
owe
K +
Poc
ena
dost
atec
zna
q
Uru
cham
ia p
rogr
am, k
orzy
staj
ąc z
prz
yci-
sku
STA
RT.
q
Posł
uguj
e si
ę kl
awia
turą
, um
ie p
isać
wie
lkie
lit
ery
oraz
pol
skie
zna
ki d
iakr
ytyc
zne.
q
Obs
ługu
je o
kna
prog
ram
ów o
raz
okna
di
alog
owe
w e
lem
enta
rnym
zak
resi
e.
q
Wyj
aśni
a po
jęci
a: P
ulpi
t, ta
peta
, iko
na, p
lik,
fold
er, ś
cież
ka d
ostę
pu, d
okum
ent,
pase
k za
dań.
q
Om
awia
bud
owę
okna
pro
gram
u, d
ialo
go-
weg
o i k
omun
ikat
u.q
Wyl
icza
spos
oby
uruc
ham
iani
a pr
ogra
mów
.
12 13
Wym
agan
ia
Osi
ągni
ęcia
ucz
nia
Um
ieję
tnoś
ci
Wia
dom
ości
q
Zak
łada
fold
er z
poz
iom
u ap
likac
ji uż
yt-
kow
ej.
q
Zap
isuj
e pl
iki n
a dy
sku
we
wsk
azan
ym
fold
erze
.
q
Wyj
aśni
a zn
acze
nie
popr
awne
go z
amyk
a-ni
a sy
stem
u.
Roz
szer
zają
ce(K
+ P
) + R
ocen
ado
bra
q
Posł
uguj
e si
ę le
wym
i pr
awym
prz
ycis
kiem
m
yszy
.q
Twor
zy n
a Pu
lpic
ie sk
rót d
o pr
ogra
mu.
q
Uru
cham
ia p
rogr
am, k
orzy
staj
ąc z
apl
ikac
ji M
ój k
ompu
ter.
q
Zm
ieni
a ro
zmia
r ok
na p
rogr
amów
.q
Zm
ieni
a po
łoże
nie
okna
pro
gram
u, d
ialo
-go
weg
o i k
omun
ikat
u na
ekr
anie
.q
Prze
łącz
a si
ę m
iędz
y ur
ucho
mio
nym
i ap
likac
jam
i prz
y po
moc
y ic
h pr
zyci
sków
zn
ajdu
jący
ch si
ę na
pas
ku z
adań
.
q
Roz
różn
ia o
kna
w W
indo
ws.
q
Wyj
aśni
a ko
niec
znoś
ć za
pisy
wan
ia w
yni-
ków
sw
ojej
pra
cy w
pam
ięci
zew
nętr
znej
ko
mpu
tera
.q
Wyj
aśni
a ró
żnic
e m
iędz
y po
lece
niem
Za
pisz
, a Z
apisz
jako
.q
Opi
suje
wyg
ląd
pask
a za
dań
i wyj
aśni
a je
go
rolę
.
Dop
ełni
ając
e(K
+ P
+ R
) + D
ocen
aba
rdzo
dob
ra
q
Cha
rakt
eryz
uje
funk
cje
syst
emu
oper
acyj
-ne
go.
q
Praw
idło
wo
reag
uje
na „z
awie
szen
ie si
ę”
kom
pute
ra.
q
Wyj
aśni
a na
czy
m p
oleg
a w
ielo
zada
nio-
woś
ć sy
stem
u W
indo
ws.
q
Wyr
óżni
a pl
iki w
ykon
ywal
ne.
14 15
Wym
agan
ia
Osi
ągni
ęcia
ucz
nia
Um
ieję
tnoś
ci
Wia
dom
ości
q
Praw
idło
wo
reag
uje
na p
ojaw
iają
ce si
ę
w p
rogr
amie
kom
unik
aty.
q
Uru
cham
ia p
rogr
am, k
orzy
staj
ąc z
pol
ece-
nia
URU
CH
OM
w m
enu
STA
RT.
q
Twor
zy n
a Pu
lpic
ie sk
rót d
ysku
, dok
umen
-tu
, fol
deru
ora
z zm
ieni
a je
go n
azw
ę.q
Porz
ądku
je ik
ony
na P
ulpi
cie
wed
ług
wła
sneg
o w
ybor
u.
Wyk
racz
ając
e(K
+ P
+ R
+ D
) + W
ocen
a ce
lują
ca
Wyk
racz
ając
e po
za p
rogr
am, n
p.:
q
Oce
nia
różn
ice
prac
y w
sys
tem
ach
DO
S
i W
indo
ws.
q
Inst
aluj
e i u
ruch
amia
pro
gram
y ko
mpu
te-
row
e.q
Inst
aluj
e no
we
urzą
dzen
ia w
sys
tem
ie.
Wyk
racz
ając
e po
za p
rogr
am, n
p.:
q
Om
awia
zna
czen
ie o
dpow
iedz
ialn
ych
i ety
czny
ch z
acho
wań
wsz
ystk
ich
użyt
kow
-ni
ków
sys
tem
ów in
form
atyc
znyc
h.q
Oce
nia
popu
larn
e sy
stem
y op
erac
yjne
uży
-w
ane
na k
ompu
tera
ch ty
pu P
C p
od k
ątem
ic
h ob
sług
i, ła
twoś
ci p
racy
uży
tkow
nika
i w
ymag
ań sp
rzęt
owyc
h.
14 15
3. P
orzą
dkow
anie
pra
c
Wym
agan
ia
Osi
ągni
ęcia
ucz
nia
Um
ieję
tnoś
ci
Wia
dom
ości
Kon
iecz
neK oc
ena
dopu
szcz
ając
a
q
Zak
łada
fold
er.
q
Otw
iera
i za
myk
a ok
no fo
lder
u.q
Kop
iuje
plik
lub
fold
er d
o w
skaz
aneg
o m
iejs
ca n
a dy
sku
wg
wsk
azów
ek n
aucz
y-ci
ela.
q
Usu
wa
wsk
azan
y pl
ik lu
b fo
lder
.
q
Om
awia
zas
ady
porz
ądko
wan
ia p
rac
na
dysk
u.q
Wsk
azuj
e fo
lder
y ot
war
te i
zam
knię
te.
Pods
taw
owe
K +
Poc
ena
dost
atec
zna
q
Okr
eśla
zas
toso
wan
ie p
lików
i fo
lder
ów.
q
Prze
gląd
a za
soby
kom
pute
ra w
okn
ie
Eksp
lora
tora
Win
dow
s.q
Poru
sza
się
po st
rukt
urze
fold
erów
.q
Twor
zy st
rukt
urę
fold
erów
wg
wsk
azów
ek
nauc
zyci
ela.
q
Wys
zuku
je z
pom
ocą
nauc
zyci
ela
plik
i ora
z fo
lder
y.q
Usu
wa
z pa
mię
ci z
ewnę
trzn
ej k
ompu
tera
ni
epot
rzeb
ne p
liki i
fold
ery.
q
Odz
ysku
je u
suni
ęte
plik
i i fo
lder
y.q
Opr
óżni
a K
osz.
q
Wyj
aśni
a po
jęci
a: p
lik, n
azw
a pl
iku,
fold
er,
stru
ktur
a fo
lder
ów, f
olde
r ot
war
ty, f
olde
r za
mkn
ięty
, Kos
z.q
Wyj
aśni
a po
trze
bę tw
orze
nia
fold
erów
i por
ządk
owan
ia p
lików
na
dysk
u.
16 17
Wym
agan
ia
Osi
ągni
ęcia
ucz
nia
Um
ieję
tnoś
ci
Wia
dom
ości
Roz
szer
zają
ce(K
+ P
) + R
ocen
ado
bra
q
Zm
ieni
a na
zwy
plik
ów i
fold
erów
.q
Wys
zuku
je p
liki n
a po
dsta
wie
ści
eżki
do
stęp
u.q
Prze
gląd
a za
war
tość
fold
erów
w ró
żnyc
h w
idok
ach.
q
Proj
ektu
je i
twor
zy st
rukt
urę
fold
erów
w
edłu
g w
łasn
ych
potr
zeb.
q
Porz
ądku
je p
liki i
fold
ery
na d
ysku
.q
Prze
gląd
a za
war
tość
Kos
za i
usuw
a
z
nieg
o po
jedy
ncze
obi
ekty
.
q
Wyj
aśni
a ró
żnic
e m
iędz
y ko
piow
anie
m,
a pr
zeno
szen
iem
plik
ów i
fold
erów
.q
Om
awia
rolę
Sch
owka
pod
czas
ope
racj
i ko
piow
ania
.
Dop
ełni
ając
e(K
+ P
+ R
) + D
ocen
aba
rdzo
dob
ra
q
Wyb
iera
opt
ymal
ną m
etod
ę do
kop
iow
a-ni
a, p
rzen
osze
nia
i usu
wan
ia p
lików
lub
fold
erów
.q
Odc
zytu
je w
łaśc
iwoś
ci p
liku
lub
fold
eru.
q
Roz
różn
ia ro
dzaj
e pl
ików
na
pods
taw
ie
rozs
zerz
enia
ich
nazw
y.
Wyk
racz
ając
e(K
+ P
+ R
+ D
) + W
ocen
a ce
lują
ca
Wyk
racz
ając
e po
za p
rogr
am, n
p.:
q
Wys
zuku
je d
owol
ny p
lik, g
rupę
plik
ów
lub
fold
er z
a po
moc
ą po
lece
nia
ZNA
JDŹ
z m
enu
STA
RT.
q
Kor
zyst
a z
narz
ędzi
sys
tem
owyc
h: d
efra
g-m
enta
tora
dys
ków
, sca
ndis
ku.
Wyk
racz
ając
e po
za p
rogr
am, n
p.:
q
Wyj
aśni
a, n
a cz
ym p
oleg
a sk
ojar
zeni
e ap
likac
ji z
nada
wan
ym p
rzez
nią
rozs
zerz
e-ni
em.
16 17
4. R
ysow
anie
w e
dyto
rze
grafi
ki
Wym
agan
ia
Osi
ągni
ęcia
ucz
nia
Um
ieję
tnoś
ci
Wia
dom
ości
Kon
iecz
neK oc
ena
dopu
szcz
ając
a
q
Uru
cham
ia e
dyto
r gr
afiki
.q
Rysu
je p
rost
e el
emen
ty g
rafic
zne
i figu
ry
geom
etry
czne
, kor
zyst
ając
z e
lem
enta
rnyc
h na
rzęd
zi e
dyto
ra g
rafik
i.q
Wyp
ełni
a ko
lore
m z
amkn
ięte
obs
zary
ry
sunk
u.q
Zaz
nacz
a fr
agm
ent r
ysun
ku i
prze
nosi
go
w
inne
mie
jsce
na
tym
sam
ym r
ysun
ku.
q
Zap
isuj
e ry
sune
k na
dys
ku w
pro
pono
wa-
nym
prz
ez p
rogr
am fo
rmac
ie.
q
Otw
iera
istn
ieją
ce p
liki g
rafic
zne
wg
wsk
azów
ek n
aucz
ycie
la.
q
Dru
kuje
z p
omoc
ą na
uczy
ciel
a w
ykon
ane
prze
z si
ebie
rys
unki
.q
Praw
idło
wo
końc
zy p
racę
z e
dyto
rem
.
q
Om
awia
prz
ezna
czen
ie e
dyto
ra g
rafik
i.q
Naz
ywa
i wsk
azuj
e el
emen
ty o
kna
edyt
ora
grafi
ki.
q
Naz
ywa
narz
ędzi
a ed
ytor
a na
pod
staw
ie
ich
ikon
.
Pods
taw
owe
K +
Poc
ena
dost
atec
zna
q
Rysu
je p
rost
e el
emen
ty g
rafic
zne,
praw
idło
-w
o do
bier
ając
z P
RZY
BOR
NIK
A n
arzę
dzie
i jeg
o ce
chy.
q
Obj
aśni
a po
dsta
wow
e m
ożliw
ości
pro
gra-
mu
grafi
czne
go.
18 19
Wym
agan
ia
Osi
ągni
ęcia
ucz
nia
Um
ieję
tnoś
ci
Wia
dom
ości
q
Ope
ruje
kol
orem
pie
rwsz
o i d
rugo
plan
o-w
ym.
q
Cof
a i p
rzyw
raca
wyk
onan
e cz
ynno
ści.
q
Wyk
onuj
e pr
oste
rys
unki
wg
okre
ślon
ego
wzo
ru.
q
Kop
iuje
, wyc
ina
i wkl
eja
frag
men
ty r
ysun
-ku
, kor
zyst
ając
ze
Scho
wka
.q
Dok
onuj
e ko
rekt
y po
pełn
iony
ch b
łędó
w,
wyk
orzy
stuj
ąc L
UPĘ
.q
Kor
zyst
a z
podg
lądu
wyd
ruku
.q
Dru
kuje
prz
ygot
owan
e pr
ace
bez
zmia
ny
usta
wie
ń.
q
Wyj
aśni
a po
jęci
a: p
asek
men
u, p
rzyb
orni
k,
pale
ta k
olor
ów, p
ole
kolo
ru, p
ole
grub
ości
lin
ii, k
olor
pie
rwsz
opla
now
y, ko
lor
drug
o-pl
anow
y.q
Roz
różn
ia e
lem
enta
rne
narz
ędzi
a gr
aficz
ne.
Roz
szer
zają
ce(K
+ P
) + R
ocen
ado
bra
q
Ust
ala
atry
buty
rys
unku
.q
Prze
prow
adza
tran
sfor
mac
ję o
biek
tu (n
p.
obra
ca, p
ochy
la, t
wor
zy lu
strz
ane
odbi
cie)
.q
Wyp
ełni
a go
tow
e el
emen
ty, p
obie
rają
c ko
lor
z ry
sunk
u.q
Rysu
je k
oła,
okr
ęgi,
kwad
raty
, lin
ie p
o-zi
ome,
pion
owe
oraz
lini
e po
d ką
tem
450
, w
ykor
zyst
ując
kla
wis
z SH
IFT.
q
Wyj
aśni
a fu
nkcj
ę i z
asad
ę dz
iała
nia
pods
ta-
wow
ych
narz
ędzi
gra
ficzn
ych.
q
Wyj
aśni
a ro
lę S
chow
ka p
odcz
as o
pera
cji
kopi
owan
ia.
18 19
Wym
agan
ia
Osi
ągni
ęcia
ucz
nia
Um
ieję
tnoś
ci
Wia
dom
ości
q
Doł
ącza
nap
isy
do r
ysun
ku w
wyb
rany
m
mie
jscu
, dob
iera
jąc
kolo
r na
pisu
i tła
.q
Ust
ala
atry
buty
rys
unku
.q
Twor
zy d
okum
ent z
awie
rają
cy w
iele
el
emen
tów
gra
ficzn
ych
i tek
stow
ych,
np.
pl
akat
.q
Dob
iera
par
amet
ry d
ruko
wan
ia: o
rien
tacj
ę st
rony
, lic
zbę
kopi
i, za
kres
stro
n.
Dop
ełni
ając
e(K
+ P
+ R
) + D
ocen
aba
rdzo
dob
ra
q
Wst
awia
do
twor
zone
go d
okum
entu
rys
un-
ki z
plik
u.q
Nad
aje
obie
ktow
i wra
żeni
e gł
ębi,
doda
jąc
do n
iego
cie
ń.q
Mod
yfiku
je b
arw
y w
pal
ecie
kol
orów
.q
Plan
uje
i wyk
onuj
e pr
ace
grafi
czne
na
zada
ny te
mat
z w
ykor
zyst
anie
m n
arzę
dzi
i fun
kcji
pozn
aneg
o ed
ytor
a, z
wra
cają
c uw
agę
na e
stet
ykę
i prz
ejrz
ysto
ść tw
orzo
ne-
go o
braz
u.
q
Wyj
aśni
a za
sady
prz
ygot
owan
ia p
roje
ktu
rysu
nku
z w
ykor
zyst
anie
m p
ozna
nych
na
rzęd
zi.
q
Roz
różn
ia p
liki g
rafic
zne
na p
odst
awie
ich
rozs
zerz
eń.
20 21
Wym
agan
ia
Osi
ągni
ęcia
ucz
nia
Um
ieję
tnoś
ci
Wia
dom
ości
Wyk
racz
ając
e(K
+ P
+ R
+ D
) + W
ocen
a ce
lują
ca
Wyk
racz
ając
e po
za p
rogr
am, n
p.:
q
Sam
odzi
elni
e od
kryw
a m
ożliw
ości
wyk
o-rz
ysty
wan
ego
edyt
ora
grafi
ki i
stos
uje
je
podc
zas p
racy
.q
Wyk
orzy
stuj
e sk
róty
kla
wis
zow
e po
dcza
s pr
acy
z ed
ytor
em g
rafik
i.q
Dok
onuj
e ko
nwer
sji p
liku
grafi
czne
go
z
jedn
ego
form
atu
do d
rugi
ego.
q
Wyk
orzy
stuj
e in
ny o
d po
znan
ego
prog
ram
gr
aficz
ny.
Wyk
racz
ając
e po
za p
rogr
am, n
p.:
q
Om
awia
moż
liwoś
ci p
rogr
amów
gra
ficz-
nych
inny
ch n
iż p
ozna
ne n
a za
jęci
ach.
q
Wyj
aśni
a ró
żnic
e m
iędz
y gr
afiką
bitm
apo-
wą,
a w
ekto
row
ą.
5. P
raca
z e
dyto
rem
teks
tu
Wym
agan
ia
Osi
ągni
ęcia
ucz
nia
Um
ieję
tnoś
ci
Wia
dom
ości
Kon
iecz
neK oc
ena
dopu
szcz
ając
a
q
Uru
cham
ia e
dyto
r te
kstu
.q
Pisz
e te
kst n
a po
dsta
wie
wzo
ru z
zas
toso
-w
anie
m m
ałyc
h i d
użyc
h lit
er o
raz
polsk
ich
znak
ów i
odst
ępów
.
q
Om
awia
prz
ezna
czen
ie e
dyto
ra te
kstu
.q
Naz
ywa
elem
enty
okn
a ed
ytor
a te
kstu
.q
Om
awia
prz
ezna
czen
ie k
law
iszy
edy
cyj-
nych
i na
wig
acyj
nych
.
20 21
Wym
agan
ia
Osi
ągni
ęcia
ucz
nia
Um
ieję
tnoś
ci
Wia
dom
ości
q
Poru
sza
się
po te
kści
e pr
zy u
życi
u m
yszy
lub
klaw
iatu
ry.
q
Prze
gląd
a te
kst,
stos
ując
pas
ki p
rzew
ijani
a.q
Popr
awia
błę
dy w
got
owym
tekś
cie,
stos
u-ją
c kl
awis
ze d
o ka
sow
ania
zna
ków
.q
Zap
isuj
e ut
wor
zony
dok
umen
t na
dysk
u.q
Otw
iera
wyb
rany
dok
umen
t z d
ysku
wg
wsk
azów
ek n
aucz
ycie
la.
q
Dru
kuje
z p
omoc
ą na
uczy
ciel
a pr
zygo
to-
wan
e do
kum
enty
.q
Praw
idło
wo
końc
zy p
racę
z e
dyto
rem
.
q
Om
awia
ksz
tałt
wsk
aźni
ka m
yszy
w z
ależ
-no
ści o
d je
go p
ołoż
enia
na
ekra
nie.
Pods
taw
owe
K +
Poc
ena
dost
atec
zna
q
Pisz
e te
kst z
zac
how
anie
m z
asad
edy
cji
teks
tu.
q
Cof
a w
ykon
ane
oper
acje
.q
Zaz
nacz
a do
wol
ny fr
agm
ent t
ekst
u.q
Kop
iuje
, wyc
ina
i prz
enos
i fra
gmen
t tek
stu
w o
bręb
ie te
go s
ameg
o do
kum
entu
, kor
zy-
staj
ąc z
e Sc
how
ka.
q
Dok
onuj
e op
erac
ji w
yrów
nani
a te
kstu
, zm
iany
rodz
aju
czci
onki
i je
j atr
ybut
ów.
q
Om
awia
pod
staw
owe
moż
liwoś
ci e
dyto
ra
teks
tu.
q
Wyj
aśni
a po
jęci
a: b
lok
teks
tow
y, ak
apit,
w
iers
z.q
Wyj
aśni
a za
sady
kop
iow
ania
, wyc
inan
ia
oraz
prz
enos
zeni
a fr
agm
entó
w te
kstu
za
pom
ocą
Scho
wka
.q
Nzy
wa
i wsk
azuj
e pr
zyci
ski z
pas
ka fo
rma-
tow
ania
.
22 23
Wym
agan
ia
Osi
ągni
ęcia
ucz
nia
Um
ieję
tnoś
ci
Wia
dom
ości
q
Ust
ala
para
met
ry st
rony
: roz
mia
r i o
rien
ta-
cję
stro
ny o
raz
szer
okoś
ć m
argi
nesó
w.
q
Kor
zyst
a z
podg
lądu
wyd
ruku
.q
Dru
kuje
prz
ygot
owan
e pr
ace
bez
zmia
ny
usta
wie
ń.
Roz
szer
zają
ce(K
+ P
) + R
ocen
ado
bra
q
Cha
rakt
eryz
uje
różn
e ro
dzaj
e w
yrów
nani
a te
kstu
.q
Dzi
eli t
ekst
na
akap
ity, n
adaj
ąc a
kapi
tow
i ok
reśl
ony
form
at.
q
Stos
uje
w te
kści
e w
cięc
ia w
pie
rwsz
ym
wie
rszu
aka
pitu
ora
z w
cał
ym a
kapi
cie.
q
Twor
zy d
okum
ent w
form
ie li
sty
punk
to-
wan
ej.
q
Dob
iera
par
amet
ry d
ruko
wan
ia: o
rien
tacj
ę st
rony
, lic
zbę
kopi
i, za
kres
stro
n.
q
Wym
ieni
a na
zwy
najc
zęśc
iej u
żyw
anyc
h cz
cion
ek.
q
Wyj
aśni
a po
jęci
a: re
dago
wan
ie i
form
ato-
wan
ie te
kstu
.q
Wyj
aśni
a za
sady
i za
stos
owan
ie w
ypun
kto-
wan
ia w
tekś
cie.
Dop
ełni
ając
e(K
+ P
+ R
) + D
ocen
aba
rdzo
dob
ra
q
Dob
iera
czc
ionk
ę i f
orm
at a
kapi
tu o
dpo-
wie
dnio
do
treś
ci d
okum
entu
.q
Wys
zuku
je i
zast
ępuj
e fr
agm
enty
teks
tu.
q
Wst
awia
rys
unek
do
teks
tu.
q
Roz
różn
ia n
ajcz
ęści
ej u
żyw
ane
czci
onki
.q
Roz
różn
ia p
liki t
ekst
owe
na p
odst
awie
ich
rozs
zerz
eń.
22 23
Wym
agan
ia
Osi
ągni
ęcia
ucz
nia
Um
ieję
tnoś
ci
Wia
dom
ości
q
Sam
odzi
elni
e re
dagu
je te
kst,
zwra
cają
c uw
agę
na je
go c
zyte
lną
form
ę or
az a
trak
-cy
jny
wyg
ląd.
Wyk
racz
ając
e(K
+ P
+ R
+ D
) + W
ocen
a ce
lują
ca
Wyk
racz
ając
e po
za p
rogr
am, n
p.:
q
Sam
odzi
elni
e od
kryw
a m
ożliw
ości
wyk
o-rz
ysty
wan
ego
edyt
ora
teks
tu i
stos
uje
je
podc
zas p
racy
.q
Um
iesz
cza
w te
kści
e kl
ipar
ty, t
abel
ę, w
ykre
s lu
b in
ne o
biek
ty.
q
Wyk
orzy
stuj
e in
ny o
d po
znan
ego
edyt
or
teks
tu.
Wyk
racz
ając
e po
za p
rogr
am, n
p.:
q
Om
awia
moż
liwoś
ci e
dyto
rów
teks
tu
inny
ch n
iż p
ozna
ne n
a za
jęci
ach.
6. A
rkus
z ka
lkul
acyj
ny
Wym
agan
ia
Osi
ągni
ęcia
ucz
nia
Um
ieję
tnoś
ci
Wia
dom
ości
Kon
iecz
neK oc
ena
dopu
szcz
ając
a
q
Praw
idło
wo
rozp
oczy
na i
końc
zy p
racę
z
arku
szem
kal
kula
cyjn
ym.
q
Odc
zytu
je a
dres
zaz
nacz
onej
kom
órki
.
q
Om
awia
prz
ezna
czen
ie a
rkus
za k
alku
lacy
j-ne
go.
q
Wsk
azuj
e i n
azyw
a el
emen
ty a
rkus
za
kalk
ulac
yjne
go.
24 25
Wym
agan
ia
Osi
ągni
ęcia
ucz
nia
Um
ieję
tnoś
ci
Wia
dom
ości
q
Wpr
owad
za d
ane
do k
omór
ek a
rkus
za.
q
Poru
sza
się
po a
rkus
zu p
osłu
gują
c si
ę m
yszą
lub
klaw
iatu
rą.
q
Zm
ieni
a za
war
tość
kom
órki
.q
Zaz
nacz
a ob
szar
y ko
mór
ek.
q
Zap
isuj
e ut
wor
zony
ark
usz
na d
ysku
.q
Otw
iera
wyb
rany
plik
z a
rkus
zem
wg
wsk
azów
ek n
aucz
ycie
la.
q
Dru
kuje
utw
orzo
ny a
rkus
z z
pom
ocą
nauc
zyci
ela.
q
Wsk
azuj
e ko
mór
kę o
pod
anym
adr
esie
.q
Wym
ieni
a op
erac
je, j
akie
moż
na w
ykon
y-w
ać n
a za
znac
zony
m o
bsza
rze
kom
órek
.
Pods
taw
owe
K +
Poc
ena
dost
atec
zna
q
Wpr
owad
za d
o ko
mór
ek d
ane
różn
ych
typó
w.
q
Okr
eśla
adr
esy
zazn
aczo
nych
obs
zaró
w
kom
órek
.q
Cof
a i p
rzyw
raca
wyk
onan
e cz
ynno
ści.
q
Twor
zy e
lem
enta
rne
form
uły
oblic
zeni
o-w
e, st
osuj
ąc c
zter
y po
dsta
wow
e dz
iała
nia
aryt
met
yczn
e.q
Kop
iuje
zaw
arto
ść k
omór
ek d
o w
skaz
aneg
o ob
szar
u ko
mór
ek.
q
Om
awia
pod
staw
owe
funk
cje
arku
sza
kalk
ulac
yjne
go.
q
Poda
je p
rzyk
łady
pro
styc
h fo
rmuł
.q
Wym
ieni
a ty
py d
anyc
h.q
Wym
ieni
a za
lety
gra
ficzn
ej p
reze
ntac
ji da
nych
.q
Wym
ieni
a po
dsta
wow
e ty
py w
ykre
sów
.
24 25
Wym
agan
ia
Osi
ągni
ęcia
ucz
nia
Um
ieję
tnoś
ci
Wia
dom
ości
q
Stos
uje
arku
sz k
alku
lacy
jny
do w
ykon
ywa-
nia
pros
tych
obl
icze
ń.q
Prze
dsta
wia
dan
e z
arku
sza
i wyn
iki
oblic
zeń
w ta
beli.
q
Dok
onuj
e op
erac
ji w
yrów
nani
a te
kstu
w
kom
órka
ch ta
beli
oraz
zm
iany
rodz
aju
czci
onki
i je
j atr
ybut
ów.
q
Twor
zy z
pom
ocą
nauc
zyci
ela
pros
te
wyk
resy
dla
jedn
ej s
erii
dany
ch (w
ykre
s sł
upko
wy)
.q
Łącz
y w
ykre
s z a
rkus
zem
.q
Kor
zyst
a z
podg
lądu
wyd
ruku
.
Roz
szer
zają
ce(K
+ P
) + R
ocen
ado
bra
q
Swob
odni
e po
rusz
a si
ę w
obs
zarz
e ro
bo-
czym
ark
usza
kal
kula
cyjn
ego.
q
Zaz
nacz
a do
wol
ną li
czbę
obs
zaró
w k
omó-
rek
nie
sąsi
aduj
ącyc
h ze
sob
ą.q
Ust
ala
wzo
ry p
otrz
ebne
do
rozw
iąza
nia
zada
nia.
q
Proj
ektu
je u
kład
ark
usza
.
q
Wyj
aśni
a po
jęci
a: k
omór
ka, k
omór
ka
akty
wna
, adr
es k
omór
ki, o
bsza
r ko
mór
ek.
q
Poda
je p
rzyk
łady
form
uł w
raz
z ob
jaśn
ie-
niem
.q
Wyj
aśni
a is
totę
adr
esow
ania
wzg
lędn
ego.
q
Roz
różn
ia ty
py d
anyc
h.q
Roz
różn
ia e
lem
enty
wyk
resu
.
26 27
Wym
agan
ia
Osi
ągni
ęcia
ucz
nia
Um
ieję
tnoś
ci
Wia
dom
ości
q
Prze
dsta
wia
dan
e lic
zbow
e w
różn
ych
form
atac
h.q
Stos
uje
adre
sow
anie
wzg
lędn
e w
form
u-ła
ch.
q
Form
atuj
e ta
belę
i da
ne a
rkus
za.
q
Dok
onuj
e m
odyfi
kacj
i i e
dycj
i dan
ych.
q
Opi
suje
i m
odyfi
kuje
wyk
res.
q
Dob
iera
par
amet
ry w
ydru
ku.
Dop
ełni
ając
e(K
+ P
+ R
) + D
ocen
aba
rdzo
dob
ra
q
Prze
prow
adza
ana
lizę
prob
lem
u i o
prac
o-w
uje
odpo
wie
dni a
lgor
ytm
obl
icze
ń.q
Dob
iera
wła
ściw
y fo
rmat
dan
ych.
q
Form
atuj
e ar
kusz
w ta
ki sp
osób
, aby
um
iesz
czon
e w
nim
dan
e by
ły p
rzej
rzys
te
i czy
teln
e, a
tabe
la p
osia
dała
est
etyc
zny
wyg
ląd.
q
Dob
iera
rodz
aj w
ykre
su d
o ch
arak
teru
pr
ezen
tow
anyc
h da
nych
.q
Form
atuj
e do
wol
ne e
lem
enty
wyk
resu
.q
Prze
prow
adza
ana
lizę
dany
ch p
rzed
staw
io-
nych
na
wyk
resa
ch.
q
Wyj
aśni
a ce
low
ość
używ
ania
form
uł o
raz
stos
owan
ia a
dres
ów z
amia
st li
czb.
q
Wyj
aśni
a za
sady
twor
zeni
a w
ykre
su d
la
jedn
ej s
erii
dany
ch.
26 27
Wym
agan
ia
Osi
ągni
ęcia
ucz
nia
Um
ieję
tnoś
ci
Wia
dom
ości
Wyk
racz
ając
e(K
+ P
+ R
+ D
) + W
ocen
a ce
lują
ca
Wyk
racz
ając
e po
za p
rogr
am, n
p.:
q
Sam
odzi
elni
e od
kryw
a m
ożliw
ości
ark
usza
ka
lkul
acyj
nego
i st
osuj
e je
pod
czas
pra
cy.
q
Wyk
orzy
stuj
e po
znan
e na
rzęd
zia
i dos
tęp-
ne w
ark
uszu
kal
kula
cyjn
ym p
olec
enia
do
rozw
iązy
wan
ia z
adań
z ró
żnyc
h dz
iedz
in
oraz
do
grafi
czne
j pre
zent
acji
dany
ch.
q
Wyk
onuj
e ob
licze
nia
w in
nym
od
omaw
ia-
nego
na
zaję
ciac
h ar
kusz
u ka
lkul
acyj
nym
.
Wyk
racz
ając
e po
za p
rogr
am, n
p.:
q
Wsk
azuj
e po
dobi
eńst
wa
i róż
nice
w p
racy
w
różn
ych
arku
szac
h ka
lkul
acyj
nych
.
7. B
aza
dany
ch
Wym
agan
ia
Osi
ągni
ęcia
ucz
nia
Um
ieję
tnoś
ci
Wia
dom
ości
Kon
iecz
neK oc
ena
dopu
szcz
ając
a
q
Praw
idło
wo
uruc
ham
ia i
końc
zy p
racę
z
prog
ram
em o
bsłu
gi b
az d
anyc
h.q
Otw
iera
istn
ieją
cą b
azę
dany
ch z
dys
ku.
q
Poda
je p
rzyk
łady
baz
dan
ych.
q
Wsk
azuj
e i n
azyw
a el
emen
ty o
kna
prog
ra-
mu
obsł
ugi b
azy
dany
ch.
28 29
Wym
agan
ia
Osi
ągni
ęcia
ucz
nia
Um
ieję
tnoś
ci
Wia
dom
ości
q
Twor
zy z
pom
ocą
nauc
zyci
ela
elem
enta
rną
stru
ktur
ę ba
zy d
anyc
h.q
Wpr
owad
za d
ane
do u
twor
zone
j str
uktu
ry
bazy
.q
Poru
sza
się
po ta
beli
bazy
dan
ych.
q
Odc
zytu
je in
form
acje
z w
ybra
nego
re
kord
u.q
Zac
how
uje
utw
orzo
ną b
azę
dany
ch n
a dy
sku.
Pods
taw
owe
K +
Poc
ena
dost
atec
zna
q
Prze
gląd
a za
war
tość
baz
y da
nych
we
wsk
azan
ym p
rzez
nau
czyc
iela
wid
oku
(for
mul
arza
lub
tabe
li).
q
Sort
uje
bazę
dan
ych
wg
zaw
arto
ści j
edne
go
pola
w u
stal
onym
por
ządk
u.q
Wys
zuku
je in
form
acje
w b
azie
dan
ych
na
pods
taw
ie z
awar
tego
w n
ich
ciąg
u zn
aków
.q
Zm
ieni
a za
war
tość
baz
y da
nych
, wpi
sują
c no
we
lub
popr
awia
jąc
istn
ieją
ce d
ane
w
pol
ach
bazy
.q
Zap
isuj
e w
now
ym p
liku
zmod
yfiko
wan
ą ba
zę d
anyc
h.
q
Poda
je p
rzyk
łady
zbi
orów
info
rmac
ji,
któr
e m
ożna
gro
mad
zić,
prze
chow
ywać
i p
rzet
war
zać
za p
omoc
ą ko
mpu
tero
wyc
h pr
ogra
mów
obs
ługi
baz
y da
nych
.q
Wsk
azuj
e i n
azyw
a pr
zyci
ski p
rzeg
ląda
nia
reko
rdów
.
28 29
Wym
agan
ia
Osi
ągni
ęcia
ucz
nia
Um
ieję
tnoś
ci
Wia
dom
ości
Roz
szer
zają
ce(K
+ P
) + R
ocen
ado
bra
q
Defi
niuj
e st
rukt
urę
bazy
dan
ych.
q
Form
atuj
e ta
belę
baz
y da
nych
w ta
ki
spos
ób, a
by ta
bela
był
a cz
ytel
na i
posi
adał
a es
tety
czny
wyg
ląd.
q
Okr
eśla
typy
pól
i in
ne ic
h ce
chy
char
akte
-ry
styc
zne.
q
Dos
toso
wuj
e sp
osób
wyś
wie
tlani
a za
war
-to
ści b
azy
dany
ch (t
abel
a lu
b fo
rmul
arz)
w
zal
eżno
ści o
d in
form
acji,
jaką
chc
e od
czyt
ać.
q
Wys
zuku
je in
form
acje
w b
azie
dan
ych,
ko
rzys
tają
c z
oper
acji
sort
owan
ia re
kord
ów.
q
Sort
uje
reko
rdy
wg
dwóc
h pó
l na
raz.
q
Budu
je fi
ltr z
jedn
ym k
ryte
rium
i st
osuj
e go
do
wys
zuki
wan
ia in
form
acji.
q
Om
awia
moż
liwoś
ci p
rogr
amu
obsł
ugi
bazy
dan
ych.
q
Wyj
aśni
a po
jęci
a: re
kord
, num
er re
kord
u,
pole
, naz
wa
pola
, typ
pol
a.q
Wyj
aśni
a za
sady
twor
zeni
a ba
zy d
anyc
h.q
Roz
różn
ia sp
osob
y w
yszu
kiw
ania
info
rma-
cji w
baz
ie d
anyc
h.
Dop
ełni
ając
e(K
+ P
+ R
) + D
ocen
aba
rdzo
dob
ra
q
Proj
ektu
je b
azę
dany
ch.
q
Budu
je fi
ltr z
awie
rają
cy c
o na
jmni
ej d
wa
kryt
eria
poł
ączo
ne o
dpow
iedn
im sp
ójni
-ki
em i
stos
uje
go d
o w
yszu
kiw
ania
żąd
a-ny
ch in
form
acji.
q
Wyj
aśni
a ce
low
ość
stos
owan
ia k
ompu
tero
-w
ej b
azy
dany
ch.
q
Obj
aśni
a sp
osób
twor
zeni
a fil
tru.
30 31
Wym
agan
ia
Osi
ągni
ęcia
ucz
nia
Um
ieję
tnoś
ci
Wia
dom
ości
q
Dob
iera
met
odę
wys
zuki
wan
ia d
anyc
h
w z
ależ
nośc
i od
rodz
aju
szuk
anyc
h in
for-
mac
ji.q
Poró
wnu
je p
ozna
ne sp
osob
y pr
zegl
ądan
ia
i wys
zuki
wan
ia in
form
acji.
q
Mod
yfiku
je st
rukt
urę
bazy
dan
ych.
Wyk
racz
ając
e(K
+ P
+ R
+ D
) + W
ocen
a ce
lują
ca
Wyk
racz
ając
e po
za p
rogr
am, n
p.:
q
Sam
odzi
elni
e od
kryw
a m
ożliw
ości
wy-
korz
ysty
wan
ego
prog
ram
u i s
tosu
je je
w p
roje
ktow
aniu
zło
żone
j baz
y da
nych
.q
Twor
zy b
azy
dany
ch z
awie
rają
ce e
lem
enty
gr
aficz
ne.
q
Twor
zy r
apor
ty.
Wyk
racz
ając
e po
za p
rogr
am, n
p.:
q
Wyj
aśni
a za
sady
twor
zeni
a i o
bsłu
gi
rela
cyjn
ych
baz
dany
ch.
30 31
8. In
tern
et
Wym
agan
ia
Osi
ągni
ęcia
ucz
nia
Um
ieję
tnoś
ci
Wia
dom
ości
Kon
iecz
neK oc
ena
dopu
szcz
ając
a
q
Łącz
y i r
ozłą
cza
się
z In
tern
etem
.q
Otw
iera
w p
rzeg
ląda
rce
stro
nę W
WW
o po
dany
m a
dres
ie.
q
Prze
gląd
a in
form
acje
na
otw
arte
j str
onie
W
WW
, kor
zyst
ając
z p
askó
w p
rzew
ijani
a.
q
Om
awia
prz
ezna
czen
ie In
tern
etu.
q
Wsk
azuj
e i n
azyw
a el
emen
ty o
kna
prze
glą-
dark
i int
erne
tow
ej.
Pods
taw
owe
K +
Poc
ena
dost
atec
zna
q
Prze
gląd
a in
form
acje
zgr
omad
zone
na
stro
nach
WW
W, k
orzy
staj
ąc z
łącz
y.q
Uru
cham
ia w
yszu
kiw
arkę
o p
odan
ym
adre
sie.
q
Łącz
y si
ę ze
wsk
azan
ym p
orta
lem
.q
Zak
łada
z p
omoc
ą na
uczy
ciel
a da
rmow
e ko
nto
e-m
ailo
we.
q
Odb
iera
i od
czyt
uje
pocz
tę e
lekt
roni
czną
.q
Wys
yła
odpo
wie
dź n
a ot
rzym
any
list
elek
tron
iczn
y.
q
Wyj
aśni
a po
jęci
a: In
tern
et, s
ieć
WW
W,
stro
na W
WW
.q
Wym
ieni
a na
zwy
najp
opul
arni
ejsz
ych
polsk
ich
port
ali o
raz
nazw
y w
yszu
kiw
arek
.q
Wym
ieni
a na
rzęd
zia
służ
ące
do w
yszu
ki-
wan
ia in
form
acji
w In
tern
ecie
.q
Wym
ieni
a w
ady
i zal
ety
pocz
ty e
lekt
roni
cz-
nej.
Roz
szer
zają
ce(K
+ P
) + R
ocen
ado
bra
q
Wyk
orzy
stuj
e fu
nkcj
e pr
zegl
ądar
ki in
tern
e-to
wej
do
prze
gląd
ania
stro
n W
WW
.q
Obs
ługu
je w
skaz
aną
wys
zuki
war
kę in
ter-
neto
wą.
q
Om
awia
bud
owę
stro
ny W
WW
i ro
zróż
nia
jej e
lem
enty
.
32
Wym
agan
ia
Osi
ągni
ęcia
ucz
nia
Um
ieję
tnoś
ci
Wia
dom
ości
q
Wys
zuku
je w
Inte
rnec
ie in
form
acje
na
zada
ny te
mat
.q
Red
aguj
e i w
ysył
a lis
t ele
ktro
nicz
ny.
q
Kor
zyst
a z
kata
logó
w st
ron
WW
W.
q
Wyj
aśni
a po
jęci
a: p
rzeg
ląda
rka
inte
rne-
tow
a, w
yszu
kiw
arka
inte
rnet
owa,
kat
alog
st
ron
WW
W, p
orta
l.q
Roz
różn
ia a
dres
stro
ny in
tern
etow
ej i
adre
s e-
mai
l.
Dop
ełni
ając
e(K
+ P
+ R
) + D
ocen
aba
rdzo
dob
ra
q
Kor
zyst
a z
różn
ych
narz
ędzi
służ
ącyc
h do
w
yszu
kiw
ania
info
rmac
ji w
Inte
rnec
ie.
q
Dob
iera
nar
zędz
ia w
yszu
kiw
awcz
e w
zal
eż-
nośc
i od
rodz
aju
szuk
anyc
h in
form
acji.
q
Zap
isuj
e w
plik
ach
info
rmac
je p
obra
ne
z In
tern
etu.
q
Prze
syła
e-m
aila
z z
ałąc
znik
iem
.
q
Roz
różn
ia n
arzę
dzia
służ
ące
do w
yszu
kiw
a-ni
a in
form
acji
w In
tern
ecie
.q
Wyj
aśni
a za
sadę
dzi
ałan
ia p
oczt
y el
ektr
o-ni
czne
j.
Wyk
racz
ając
e(K
+ P
+ R
+ D
) + W
ocen
a ce
lują
ca
Wyk
racz
ając
e po
za p
rogr
am, n
p.:
q
Kor
zyst
a z
różn
ych
prze
gląd
arek
i w
yszu
ki-
war
ek in
tern
etow
ych.
q
Oce
nia
skut
eczn
ość
różn
ych
spos
obów
w
yszu
kiw
ania
info
rmac
ji w
Inte
rnec
ie.
q
Twor
zy w
łasn
ą st
ronę
WW
W.
q
Kon
figur
uje
prog
ram
do
obsł
ugi p
oczt
y.
Wyk
racz
ając
e po
za p
rogr
am, n
p.:
q
Wyj
aśni
a za
sady
pro
jekt
owan
ia i
twor
zeni
a st
ron
WW
W w
języ
ku H
TML.
q
Om
awia
sieć
loka
lną
LAN
ora
z si
eć ro
zle-
głą
WA
N.
33
II P
lan
Prac
y
Tem
at le
kcji
Proc
edur
y os
iąga
nia
celó
wC
zynn
ości
ucz
niów
Osi
ągni
ęcia
ucz
niów
1. A
rkus
z ka
lkul
acyj
ny
1.1.
Bud
owa
arku
sza
kalk
ula-
cyjn
ego
q
Pozn
ają
pods
taw
owe
poję
cia
zwią
za-
ne z
ark
usze
m k
alku
lacy
jnym
;q
omaw
iają
bud
owę
i zas
toso
wan
ie
arku
sza
kalk
ulac
yjne
go;
q
omaw
iają
wyg
ląd
wsk
aźni
ka m
yszy
w
zal
eżno
ści o
d je
go p
ołoż
enia
w o
knie
ark
usza
;q
poru
szaj
ą si
ę po
ark
uszu
kal
kula
-cy
jnym
, po
sług
ując
się
mys
zą lu
b kl
awia
turą
.
Wym
agan
ia p
odst
awow
e:q
nazy
waj
ą el
emen
ty o
kna
prog
ram
u (n
p. p
asek
men
u, p
asek
nar
zędz
i);
q
nazy
waj
ą el
emen
ty a
rkus
za k
alku
lacy
j-ne
go (n
p. k
omór
ka,
kom
órka
akt
yw-
na, a
dres
kom
órki
, pas
ek fo
rmuł
y);
q
poru
szaj
ą si
ę po
kom
órka
ch a
rkus
za
za p
omoc
ą m
yszy
lub
korz
ysta
jąc
z
klaw
iatu
ry.
Wym
agan
ia p
onad
pods
taw
owe:
q
rozr
óżni
ają
elem
enty
pro
gram
u
i ark
usza
;
q
wyj
aśni
ają
poję
cia
zwią
zane
z a
rku-
szem
kal
kula
cyjn
ym;
q
swob
odni
e po
rusz
ają
się
w o
bsza
rze
robo
czym
ark
usza
kal
kula
cyjn
ego.
1.2.
Zaz
nacz
anie
obs
zaru
kom
órek
q
Pozn
ają
spos
oby
zazn
acza
nia
dow
ol-
nych
obs
zaró
w k
omór
ek;
Wym
agan
ia p
odst
awow
e:q
wym
ieni
ają
oper
acje
, jak
ie m
ożna
34 35
Tem
at le
kcji
Proc
edur
y os
iąga
nia
celó
wC
zynn
ości
ucz
niów
Osi
ągni
ęcia
ucz
niów
q
omaw
iają
wyg
ląd
zazn
aczo
nego
ob
szar
u ko
mór
ek;
q
anal
izuj
ą ad
resy
zaz
nacz
onyc
h ob
szar
ów k
omór
ek;
q
ćwic
zą z
azna
czan
ie d
owol
nych
ob
szar
ów k
omór
ek.
wyk
onyw
ać n
a za
znac
zony
m o
bsza
rze
kom
órek
;q
okre
ślaj
ą ad
resy
zaz
nacz
onyc
h ob
sza-
rów
kom
órek
;q
zazn
acza
ją o
bsza
ry k
omór
ek, p
osłu
gu-
jąc
się
mys
zą.
Wym
agan
ia p
onad
pods
taw
owe:
q
zazn
acza
ją o
bsza
ry k
omór
ek o
pod
a-ny
ch a
dres
ach,
pos
ługu
jąc
się
mys
zą
lub
klaw
iatu
rą;
q
zazn
acza
ją d
owol
ną li
czbę
obs
zaró
w
nie
sąsi
aduj
ącyc
h ze
sob
ą.
1.3.
Wpr
owad
zani
e da
nych
i f
orm
uł d
o ar
kusz
aq
Pozn
ają
typy
dan
ych,
jaki
e m
ożna
w
prow
adza
ć do
kom
órek
ark
usza
;q
pozn
ają
zasa
dy w
prow
adza
nia
dany
ch d
o ko
mór
ek a
rkus
za;
q
kasu
ją i
zmie
niaj
ą w
arto
ści w
ko-
mór
kach
;q
pozn
ają
defin
icję
form
uły;
q
anal
izuj
ą za
sady
twor
zeni
a pr
osty
ch
form
uł;
Wym
agan
ia p
odst
awow
e:q
wym
ieni
ają
typy
dan
ych;
q
wpr
owad
zają
dan
e do
kom
órek
ar
kusz
a;q
poda
ją p
rzyk
łady
pro
styc
h fo
rmuł
;q
stos
ują
arku
sz k
alku
lacy
jny
do w
yko-
nyw
ania
pro
styc
h ob
licze
ń;q
zapi
sują
utw
orzo
ne d
okum
enty
w
ark
uszu
kal
kula
cyjn
ym n
a dy
sku.
34 35
Tem
at le
kcji
Proc
edur
y os
iąga
nia
celó
wC
zynn
ości
ucz
niów
Osi
ągni
ęcia
ucz
niów
q
twor
zą p
rost
e fo
rmuł
y;q
wyk
onuj
ą ob
licze
nia
w a
rkus
zu;
q
zach
owuj
ą w
ynik
i obl
icze
ń w
pa-
mię
ci z
ewnę
trzn
ej k
ompu
tera
.
Wym
agan
ia p
onad
pods
taw
owe:
q
rozr
óżni
ają
typy
dan
ych;
q
doko
nują
mod
yfika
cji i
edy
cji d
anyc
h;q
poda
ją p
rzyk
łady
form
uł w
raz
z ic
h ob
jaśn
ieni
em;
q
odw
ołuj
ą si
ę do
zaw
arto
ści k
omór
ek,
stos
ując
różn
e w
zory
; q
uzas
adni
ają
celo
woś
ć uż
ywan
ia
form
uł i
stos
owan
ia a
dres
ów z
amia
st
liczb
.
1.4.
Kop
iow
anie
form
ułq
Pozn
ają
spos
oby
kopi
owan
ia
zaw
arto
ści k
omór
ek a
rkus
za w
tym
ko
piow
ania
form
uł;
q
omaw
iają
zal
ety
stos
owan
ia a
dres
o-w
ania
wzg
lędn
ego
w fo
rmuł
ach;
q
wyk
onuj
ą ćw
icze
nia
kszt
ałcą
ce
umie
jętn
ość
kopi
owan
ia fo
rmuł
y, np
. obl
icza
ją d
rugi
e po
tęgi
kol
ejny
ch
liczb
nat
ural
nych
za
pom
ocą
jedn
ej
form
uły
wie
lokr
otni
e ko
piow
anej
.
Wym
agan
ia p
odst
awow
e:q
kopi
ują
zaw
arto
ść k
omór
ki d
o w
skaz
a-ne
go o
bsza
ru k
omór
ek;
q
okre
ślaj
ą po
dobi
eńst
wa
mię
dzy
oper
acja
mi n
a bl
okac
h w
edy
torz
e gr
afiki
i ed
ytor
ze te
kstu
, a o
pera
cjam
i na
blo
kach
kom
órek
w a
rkus
zu;
q
stos
ują
kopi
owan
ie fo
rmuł
pod
czas
w
ykon
ywan
ia o
blic
zeń.
Wym
agan
ia p
onad
pods
taw
owe:
q
stos
ują
adre
sy w
zglę
dne;
36 37
Tem
at le
kcji
Proc
edur
y os
iąga
nia
celó
wC
zynn
ości
ucz
niów
Osi
ągni
ęcia
ucz
niów
q
wyp
ełni
ają
arku
sz fo
rmuł
ami p
rzez
ko
piow
anie
zaw
arto
ści k
omór
ek;
q
wyj
aśni
ają
isto
tę a
dres
owan
ia w
zglę
d-ne
go.
1.5.
For
mat
owan
ie d
anyc
hq
Pozn
ają
form
aty
dany
ch z
awar
tych
w
kom
órka
ch a
rkus
za;
q
omaw
iają
spos
ób w
yrów
nani
a da
nych
wyś
wie
tlany
ch w
kom
órka
ch
arku
sza;
q
zmie
niaj
ą at
rybu
ty c
zcio
nek,
za
pom
ocą
któr
ych
są p
reze
ntow
ane
teks
ty i
liczb
y;q
form
atuj
ą ko
mór
ki a
rkus
za w
g za
war
tych
w n
ich
typó
w d
anyc
h.
Wym
agan
ia p
odst
awow
e:q
wym
ieni
ają
typy
dan
ych;
q
form
atuj
ą da
ne, z
mie
niaj
ąc ro
dzaj
, w
ielk
ość
oraz
inne
atr
ybut
y cz
cion
ki.
Wym
agan
ia p
onad
pods
taw
owe:
q
rozr
óżni
ają
typy
dan
ych;
q
prze
dsta
wia
ją d
ane
w ró
żnyc
h fo
rma-
tach
;q
doko
nują
mod
yfika
cji i
edy
cji d
anyc
h.
1.6.
For
mat
owan
ie ta
beli
arku
sza
q
Pozn
ają
pole
ceni
a um
ożliw
iają
ce
form
atow
anie
tabe
li ar
kusz
a;q
twor
zą k
olor
owe
obra
mow
ania
do
okoł
a po
szcz
egól
nych
kom
órek
;q
wyp
ełni
ają
kolo
rem
pos
zcze
góln
e ko
mór
ki a
rkus
za;
Wym
agan
ia p
odst
awow
e:q
prze
dsta
wia
ją w
tabe
li da
ne z
awar
te
w
ark
uszu
; q
usta
lają
obr
amow
anie
tabe
li i t
ło
kom
órek
;q
zmie
niaj
ą sz
erok
ość
kolu
mny
i w
yso-
kość
wie
rsza
;
36 37
Tem
at le
kcji
Proc
edur
y os
iąga
nia
celó
wC
zynn
ości
ucz
niów
Osi
ągni
ęcia
ucz
niów
q
zmie
niaj
ą w
ymia
ry k
omór
ki;
q
wyk
onuj
ą ćw
icze
nia
kszt
ałcą
ce
umie
jętn
ość
form
atow
ania
kom
órek
ar
kusz
a.
q
form
atuj
ą ta
belę
, kor
zyst
ając
z p
olec
e-ni
a A
UTO
FOR
MA
TOW
AN
IE.
Wym
agan
ia p
onad
pods
taw
owe:
q
uzas
adni
ają
celo
woś
ć fo
rmat
owan
ia
tabe
li;q
form
atuj
ą ar
kusz
w ta
ki sp
osób
, aby
um
iesz
czon
e w
nim
dan
e by
ły c
zyte
l-ne
, a ta
bela
był
a pr
zejr
zyst
a i p
osia
dała
es
tety
czny
wyg
ląd.
1.7.
Zas
toso
wan
ie a
rkus
za d
o ro
zwią
zyw
ania
zad
ańq
Twor
zą ta
belę
z o
pisa
mi k
olum
n
i wie
rszy
;q
wpr
owad
zają
dan
e;q
zapi
sują
rozw
iąza
nia
pros
tych
zad
ań
oblic
zeni
owyc
h za
pom
ocą
form
uł;
q
form
atuj
ą da
ne i
tabe
lę a
rkus
za;
q
zapi
sują
ark
usz
na d
ysku
.
Wym
agan
ia p
odst
awow
e:q
rozw
iązu
ją w
ark
uszu
kal
kula
cyjn
ym
pros
te z
adan
ia o
blic
zeni
owe.
Wym
agan
ia p
onad
pods
taw
owe:
q
prze
prow
adza
ją a
naliz
ę pr
oble
mu
i o
prac
owuj
ą od
pow
iedn
i alg
oryt
m
oblic
zeń;
q
usta
lają
wzo
ry p
otrz
ebne
do
rozw
iąza
-ni
a za
dani
a ;q
proj
ektu
ją u
kład
ark
usza
;q
rozw
iązu
ją s
amod
ziel
nie
zada
nia
o
zwię
kszo
nym
stop
niu
trud
nośc
i.
38 39
Tem
at le
kcji
Proc
edur
y os
iąga
nia
celó
wC
zynn
ości
ucz
niów
Osi
ągni
ęcia
ucz
niów
1.8.
Pre
zent
acja
dan
ych
z ar
kusz
a w
pos
taci
wyk
resu
q
Pozn
ają
typy
wyk
resó
w;
q
pozn
ają
zasa
dy tw
orze
nia
wyk
resu
dl
a je
dnej
ser
ii da
nych
;q
omaw
iają
eta
py tw
orze
nia
wyk
resu
za
pom
ocą
Kre
ator
a;q
prez
entu
ją d
ane
z ar
kusz
a w
pos
taci
w
ykre
sów
;q
mod
yfiku
ją w
ykre
s.
Wym
agan
ia p
odst
awow
e:q
wym
ieni
ają
zale
ty g
rafic
znej
pre
zent
a-cj
i dan
ych;
q
poda
ją p
rzyk
łady
zas
toso
wan
ia
wyk
resu
w a
rkus
zu k
alku
lacy
jnym
;
q
wym
ieni
ają
pods
taw
owe
typy
wyk
re-
sów
;q
twor
zą p
rost
e w
ykre
sy d
la je
dnej
ser
ii da
nych
;q
nazy
waj
ą el
emen
ty w
ykre
su;
q
opis
ują
wyk
res;
q
łącz
ą w
ykre
s z a
rkus
zem
.W
ymag
ania
pon
adpo
dsta
wow
e :q
proj
ektu
ją a
rkus
z i t
wor
zą g
rafic
zną
ilust
racj
ę da
nych
;q
dobi
eraj
ą ty
p w
ykre
su d
o ro
dzaj
u da
nych
;q
form
atuj
ą do
wol
ne e
lem
enty
wyk
resu
;q
uzup
ełni
ają
i mod
yfiku
ją w
ykre
s.
38 39
Tem
at le
kcji
Proc
edur
y os
iąga
nia
celó
wC
zynn
ości
ucz
niów
Osi
ągni
ęcia
ucz
niów
2. B
aza
dany
ch
2.1.
Czy
m je
st b
aza
dany
ch?
q
Om
awia
ją p
rzyk
łady
baz
dan
ych
wyb
rane
z ż
ycia
;q
pozn
ają
funk
cje
prog
ram
ów o
bsłu
gi
kom
pute
row
ych
baz
dany
ch;
q
pozn
ają
pods
taw
owe
poję
cia
i z
asto
sow
anie
kom
pute
row
ych
baz
dany
ch.
Wym
agan
ia p
odst
awow
e:q
poda
ją d
efini
cję
bazy
dan
ych;
q
poda
ją p
rzyk
łady
zbi
orów
info
rmac
ji,
któr
e m
ożna
gro
mad
zić,
prze
chow
y-w
ać i
prze
twar
zać
za p
omoc
ą ko
m-
pute
row
ych
prog
ram
ów o
bsłu
gi b
azy
dany
ch;
q
wsk
azuj
ą po
la i
reko
rdy
w p
rzyk
łado
-w
ych
baza
ch d
anyc
h.W
ymag
ania
pon
adpo
dsta
wow
e:q
uzas
adni
ają
celo
woś
ć st
osow
ania
ko
mpu
tero
wyc
h ba
z da
nych
;q
wyj
aśni
ają
poję
cia:
pol
e, re
kord
, typ
po
la.
2.2.
Tw
orze
nie
bazy
dan
ych
q
Pozn
ają
etap
y tw
orze
nia
bazy
da
nych
;q
twor
zą p
rost
e ba
zy d
anyc
h;q
form
atuj
ą ta
belę
baz
y da
nych
;q
zapi
sują
baz
ę da
nych
na
dysk
u.
Wym
agan
ia p
odst
awow
e:q
twor
zą p
rost
ą st
rukt
urę
bazy
dan
ych;
q
nada
ją e
stet
yczn
y w
yglą
d st
rukt
urze
ba
zy d
anyc
h;
40 41
Tem
at le
kcji
Proc
edur
y os
iąga
nia
celó
wC
zynn
ości
ucz
niów
Osi
ągni
ęcia
ucz
niów
q
wpr
owad
zają
info
rmac
je d
o ut
wor
zo-
nej s
truk
tury
;q
zach
owuj
ą ut
wor
zoną
baz
ę da
nych
na
dysk
u.W
ymag
ania
pon
adpo
dsta
wow
e:q
plan
ują
zaw
arto
ść b
azy
dany
ch;
q
okre
ślaj
ą ty
py p
ól i
inne
ich
cech
y ch
arak
tery
styc
zne.
2.3.
Pre
zent
acja
info
rmac
ji za
po
moc
ą fo
rmul
arza
q
Prez
entu
ją in
form
acje
zaw
arte
w b
azie
dan
ych
za p
omoc
ą fo
rmul
a-rz
a i t
abel
i;q
pozn
ają
pole
ceni
a i p
rzyc
iski
sł
użąc
e do
prz
ełąc
zani
a po
mię
dzy
wid
okam
i tab
eli i
form
ular
za;
q
korz
ysta
ją z
prz
ycis
ków
prz
eglą
da-
nia
reko
rdów
w c
elu
wyś
wie
tlani
a ko
lejn
ych
reko
rdów
w fo
rmul
arzu
.
Wym
agan
ia p
odst
awow
e:q
wsk
azuj
ą pr
zyci
ski z
mia
ny w
idok
u ba
zy d
anyc
h; q
nazy
waj
ą pr
zyci
ski p
rzeg
ląda
nia
reko
rdów
w w
idok
u fo
rmul
arza
;q
prze
gląd
ają
i wys
zuku
ją in
form
acje
zg
rom
adzo
ne w
baz
ach
dany
ch.
Wym
agan
ia p
onad
pods
taw
owe:
q
rozr
óżni
ają
przy
cisk
i zm
iany
wid
oku
bazy
dan
ych;
q
rozr
óżni
ają
przy
cisk
i prz
eglą
dani
a re
kord
ów w
wid
oku
form
ular
za.
40 41
Tem
at le
kcji
Proc
edur
y os
iąga
nia
celó
wC
zynn
ości
ucz
niów
Osi
ągni
ęcia
ucz
niów
2.4.
Por
ządk
owan
ie in
form
acji
w b
azie
dan
ych
q
Otw
iera
ją is
tnie
jącą
na
dysk
u ba
zę
dany
ch;
q
okre
ślaj
ą po
la b
azy
dany
ch, w
edłu
gkt
óryc
h m
ają
być
poso
rtow
ane
dane
;q
usta
lają
por
ząde
k so
rtow
ania
;q
wyk
onuj
ą op
erac
ję s
orto
wan
ia,
korz
ysta
jąc
z po
lece
nia
POSO
RTU
J R
EKO
RD
Y.
Wym
agan
ia p
odst
awow
e:q
sort
ują
dane
wed
ług
zaw
arto
ści w
y-br
aneg
o po
la w
okr
eślo
nym
por
ządk
u.W
ymag
ania
pon
adpo
dsta
wow
e:q
wys
zuku
ją ż
ądan
e in
form
acje
w b
azie
, ko
rzys
tają
c z
oper
acji
sort
owan
ia
reko
rdów
;q
sort
ują
reko
rdy
wed
ług
zaw
arto
ści
dwóc
h pó
l na
raz;
q
porz
ądku
ją d
ane
wed
ług
usta
lone
go
kryt
eriu
m.
2.5.
Wys
zuki
wan
ie in
form
acji
q
Pozn
ają
dwa
pods
taw
owe
spos
oby
wys
zuki
wan
ia in
form
acji
w k
ompu
-te
row
ych
baza
ch d
anyc
h;q
wys
zuku
ją re
kord
y za
wie
rają
ce
ten
sam
cią
g zn
aków
, kor
zyst
ając
z
pole
ceni
a ZN
AJD
Ź;q
twor
zą fi
ltr i
stos
ują
go d
o w
yszu
-ki
wan
ia w
baz
ie re
kord
ów, k
tóre
sp
ełni
ają
okre
ślon
e kr
yter
ia;
Wym
agan
ia p
odst
awow
e:q
wys
zuku
ją re
kord
y za
wie
rają
ce o
kre-
ślon
y te
kst;
q
wys
zuku
ją re
kord
y na
pod
staw
ie fi
ltru
zaw
iera
jące
go je
dno
kryt
eriu
m w
yszu
-ki
wan
ia in
form
acji.
Wym
agan
ia p
onad
pods
taw
owe:
q
dobi
eraj
ą m
etod
ę w
yszu
kiw
ania
da
nych
w z
ależ
nośc
i od
rodz
aju
szuk
anyc
h in
form
acji;
42 43
Tem
at le
kcji
Proc
edur
y os
iąga
nia
celó
wC
zynn
ości
ucz
niów
Osi
ągni
ęcia
ucz
niów
q
zapi
sują
zm
odyfi
kow
aną
bazę
da
nych
na
dysk
u.q
wys
zuku
ją re
kord
y sp
ełni
ając
e ok
re-
ślon
e w
arun
ki;
q
defin
iują
filtr
zaw
iera
jący
co
najm
niej
dw
a k
ryte
ria
i sto
sują
go
do w
yszu
ki-
wan
ia in
form
acji .
2.6.
Mod
yfiko
wan
ie b
azy
dany
chq
Wpr
owad
zają
i m
odyfi
kują
dan
e
w u
twor
zony
ch b
azac
h;q
doda
ją i
usuw
ają
pola
;q
doda
ją i
usuw
ają
reko
rdy.
Wym
agan
ia p
odst
awow
e:q
doda
ją n
owe
info
rmac
je d
o ut
wor
zo-
nej b
azy
dany
ch;
q
usuw
ają
zbęd
ne d
ane
z ba
zy.
Wym
agan
ia p
onad
pods
taw
owe:
q
mod
yfiku
ją st
rukt
urę
bazy
dan
ych.
3. In
tern
et
3.1.
Wpr
owad
zeni
e do
Inte
rnet
u
- prz
eglą
dani
e st
ron
WW
W
q
Pozn
ają
poję
cia:
Inte
rnet
, sie
ć W
WW
, str
ona
WW
W, w
itryn
a W
WW
, adr
es st
rony
WW
W, s
erw
er,
prze
gląd
arka
inte
rnet
owa;
q
łącz
ą si
ę z
Inte
rnet
em;
q
pozn
ają
przy
kład
owe
adre
sy st
ron
WW
W;
Wym
agan
ia p
odst
awow
e:q
wyj
aśni
ają
czym
jest
Inte
rnet
, sie
ć W
WW
, str
ona
WW
W;
q
wym
ieni
ają
pods
taw
owe
usłu
gi
inte
rnet
owe ;
q
uruc
ham
iają
prz
eglą
dark
ę;q
łącz
ą si
ę ze
stro
ną W
WW
o p
odan
ym
adre
sie;
42 43
Tem
at le
kcji
Proc
edur
y os
iąga
nia
celó
wC
zynn
ości
ucz
niów
Osi
ągni
ęcia
ucz
niów
q
otw
iera
ją w
prz
eglą
darc
e st
ronę
W
WW
o p
odan
ym a
dres
ie;
q
pozn
ają
budo
wę
stro
ny W
WW
;q
pozn
ają
zasa
dę d
ział
ania
łącz
y;q
prze
gląd
ają
info
rmac
je z
awar
te n
a st
rona
ch W
WW
;q
rozł
ącza
ją si
ę z
Inte
rnet
em.
q
prze
gląd
ają
stro
ny W
WW
.W
ymag
ania
pon
adpo
dsta
wow
e:q
korz
ysta
ją z
różn
ych
prze
gląd
arek
in
tern
etow
ych;
q
znaj
ą bu
dow
ę st
rony
WW
W i
rozr
óż-
niaj
ą je
j ele
men
ty;
q
potr
afią
wyk
orzy
stać
funk
cje
prze
glą-
dark
i do
prze
gląd
ania
stro
n W
WW
.
3.2.
Wys
zuki
wan
ie in
form
acji
w In
tern
ecie
q
Pozn
ają
narz
ędzi
a sł
użąc
e do
pos
zu-
kiw
ania
info
rmac
ji;q
pozn
ają
adre
sy n
ajpo
pula
rnie
jszy
ch
polsk
ich
port
ali;
q
omaw
iają
prz
ezna
czen
ie w
yszu
ki-
war
ki i
kata
logó
w st
ron
WW
W;
q
uruc
ham
iają
wys
zuki
war
kę;
q
pozn
ają
zasa
dy k
orzy
stan
ia z
wy-
szuk
iwar
ki;
q
pozn
ają
zasa
dy k
orzy
stan
ia z
kat
alo-
gów
stro
n W
WW
;q
wys
zuku
ją w
Inte
rnec
ie in
form
acje
na
zad
any
tem
at;
Wym
agan
ia p
odst
awow
e:q
wym
ieni
ają
narz
ędzi
a sł
użąc
e do
po
szuk
iwan
ia in
form
acji
w In
tern
ecie
; q
potr
afią
połą
czyć
się
z po
rtal
em;
q
potr
afią
uruc
hom
ić w
yszu
kiw
arkę
; q
korz
ysta
ją z
kat
alog
ów st
ron
WW
W
oraz
ser
wis
ów te
mat
yczn
ych;
q
potr
afią
wys
zuka
ć w
Inte
rnec
ie in
for-
mac
je n
a za
dany
tem
at;
q
potr
afią
wyk
orzy
stać
info
rmac
je
zgro
mad
zone
na
stro
nach
WW
W d
o op
raco
wan
ia n
otat
ki w
edy
torz
e te
kstu
na
zad
any
tem
at.
44 45
Tem
at le
kcji
Proc
edur
y os
iąga
nia
celó
wC
zynn
ości
ucz
niów
Osi
ągni
ęcia
ucz
niów
q
spor
ządz
ają
nota
tki n
a za
dany
tem
at
w o
parc
iu o
info
rmac
je p
obra
ne
z In
tern
etu.
Wym
agan
ia p
onad
pods
taw
owe:
q
wyj
aśni
ają
poję
cia:
wys
zuki
war
ka
inte
rnet
owa,
kat
alog
stro
n W
WW
, po
rtal
;q
rozr
óżni
ają
narz
ędzi
a sł
użąc
e do
po
szuk
iwan
ia in
form
acji
w In
tern
ecie
;q
korz
ysta
ją z
różn
ych
narz
ędzi
służ
ą-cy
ch d
o w
yszu
kiw
ania
info
rmac
ji;q
korz
ysta
ją z
różn
ych
wys
zuki
war
ek
inte
rnet
owyc
h;q
obsł
uguj
ą w
yszu
kiw
arkę
inte
rnet
ową;
q
sam
odzi
elni
e w
yszu
kują
w In
tern
ecie
in
form
acje
na
okre
ślon
y te
mat
, kor
zy-
staj
ąc z
różn
ych
źród
eł;
q
grom
adzą
info
rmac
je p
obra
ne
z In
tern
etu;
q
potr
afią
zapi
sać
w p
likac
h in
form
acje
po
bran
e z
Inte
rnet
u.
44 45
Tem
at le
kcji
Proc
edur
y os
iąga
nia
celó
wC
zynn
ości
ucz
niów
Osi
ągni
ęcia
ucz
niów
3.3.
Poc
zta
elek
tron
iczn
aq
Pozn
ają
dzia
łani
e po
czty
ele
ktro
-ni
czne
j;q
omaw
iają
typy
kon
t ofe
row
anyc
h pr
zez
wyb
rany
por
tal;
q
omaw
iają
bud
owę
adre
su e
-mai
l;q
pozn
ają
zasa
dy k
orzy
stan
ia z
kon
ta
pocz
tow
ego;
q
zakł
adaj
ą da
rmow
e ko
nto
e-m
a-ilo
we
na s
erw
erze
poc
ztow
ym
w
wyb
rany
m p
orta
lu;
q
wyk
onuj
ą ćw
icze
nia
kszt
ałcą
ce
umie
jętn
ość
odbi
eran
ia e
lekt
ro-
nicz
nych
list
ów o
raz
reda
gow
ania
i w
ysył
ania
now
ych
wia
dom
ości
z
pozi
omu
stro
n W
WW
;q
porz
ądku
ją in
form
acje
poc
ztow
e zg
rom
adzo
ne n
a sw
oim
kom
pute
-rz
e.
Wym
agan
ia p
odst
awow
e:q
wym
ieni
ają
wad
y i z
alet
y ko
mun
i-ko
wan
ia si
ę pr
zy p
omoc
y po
czty
el
ektr
onic
znej
;q
potr
afią
zało
żyć
darm
owe
pryw
atne
ko
nto
pocz
tow
e;q
znaj
ą i p
rzes
trze
gają
regu
lam
inu
użyt
kow
ania
kon
ta p
oczt
oweg
o;q
spra
wdz
ają
zaw
arto
ść s
woj
ej sk
rzyn
ki
odbi
orcz
ej;
q
odbi
eraj
ą i o
dczy
tują
wia
dom
ości
;q
wys
yłaj
ą od
pow
iedź
do
nada
wcy
ot
rzym
aneg
o lis
tu e
lekt
roni
czne
go.
Wym
agan
ia p
onad
pods
taw
owe:
q
wyj
aśni
ają
poję
cia:
poc
zta
elek
tron
icz-
na, s
erw
er p
oczt
owy,
adre
s e-m
ail;
q
rozr
óżni
ają
elem
enty
stro
ny s
erw
era
pocz
tow
ego
wyb
rane
go p
orta
lu;
q
reda
gują
i w
ysył
ają
listy
poc
ztą
elek
tron
iczn
ą;q
prze
syła
ją e
-mai
la z
zał
ączn
ikie
m.
46 47
III Testy
Komputer w życiu człowieka
1. Bez którego elementu komputer nie będzie działać?a) bez karty dźwiękowej,b) bez drukarki,c) bez procesora,d) bez myszki.
2. Procesor to:a) układ elektroniczny zainstalowany na płycie głównej komputera
organizujący i nadzorujący pracę systemu - „serce komputera”,b) element komputera umożliwiający wykonywanie obliczeń,c) urządzenie wejściowe komputera,d) przenośny komputer.
3. Pamięć RAM to pamięć:a) zewnętrzna komputera,b) przeznaczona tylko do odczytu informacji,c) przeznaczona tylko do zapisu danych,d) operacyjna o dostępie swobodnym.
4. Po wyłączeniu komputera zostaje skasowana zawartość:a) dysku twardego,b) pamięci RAM,c) dyskietki,d) pamięci zewnętrznej.
5. Dyskietka i płyta CD-ROM to rodzaj: a) pamięci wewnętrznej,
b) pamięci operacyjnej,c) pamięci zewnętrznej,d) ulotnej pamięci zewnętrznej.
46 47
6. Dyskietka ma pojemność:a) 1,44 MB,b) 1,44 kB,c) 1,44 B,d) około 2 MB.
7. 1 kilobajt równa się: a) 1000 bajtów, b) 500 bajtów, c) 100 megabajtów, d) 1024 bajtów.
8. Drukarka jest to: a) urządzenie do przetwarzania dźwięku,
b) urządzenie umożliwiające przenoszenie wyników pracy użytkownika komputera na papier,
c) rodzaj pamięci zewnętrznej,d) urządzenie wejściowe komputera.
9. Skaner jest to: a) część jednostki centralnej,
b) urządzenie służące do obliczania wartości liczbowych,c) urządzenie służące do wprowadzania do pamięci komputera
dowolnego obrazu,d) „serce komputera”.
10. Które z poniższych zdań jest prawdziwe? a) pamięć RAM to pamięć zewnętrzna komputera, b) skaner jest niezbędnym elementem zestawu komputerowego, c) klawiatura jest zewnętrznym urządzeniem wyjściowym, d) bardzo wysoką jakość wydruku można uzyskać z drukarki
laserowej.
48 49
System operacyjny
1. System operacyjny to program:a) obsługujący wyłącznie klawiaturę i monitor,b) wykonujący skomplikowane obliczenia,c) zarządzający i nadzorujący pracę komputera,d) zarządzający wyłącznie pracą urządzeń wyjścia.
2. System Windows 98 jest: a) systemem operacyjnym, b) edytorem tekstu, c) programem graficznym, d) programem obsługi baz danych.
3. Ikona to: a) zbiór informacji zapisanych i przechowywanych na dysku, b) edytor tekstu dostarczany wraz z systemem Windows, c) program umożliwiający przeglądanie zasobów komputera, d) mały obrazek symbolizujący element środowiska Windows.
4. Program można bezpośrednio uruchomić z dysku przy pomocy: a) menu START, b) ikony KOSZ, c) pliku tekstowego o rozszerzeniu .txt, d) dowolnego pliku graficznego.
5. Skrót do programu tworzony jest, aby: a) ominąć hasło wejścia do programu,
b) odczytać ścieżkę dostępu do pliku uruchamiającego program,c) szybko dotrzeć do często używanego programu,d) bezpiecznie zamknąć program.
48 49
6. Ikona aktywnej zminimalizowanej aplikacji znajduje się: a) w folderze MÓJ KOMPUTER, b) na pasku zadań, c) w dowolnym folderze, d) w menu START.
7. Usunięty z dysku plik lub folder jest: a) umieszczany w KOSZU, skąd można go odzyskać, b) zawsze bezpowrotnie tracony, c) przechowywany w pamięci operacyjnej, d) umieszczany w folderze wskazanym przez użytkownika.
8. Okno komunikatów to okno, w którym: a) użytkownik przekazuje systemowi dodatkowe informacje
niezbędne do wykonania polecenia, b) system informuje użytkownika o wykonywanych operacjach, c) znajduje się program uruchomiony w środowisku Windows, d) umieszczone są przyciski reprezentujące wszystkie uruchomione
aplikacje.
9. Które zdanie jest prawdziwe?
a) przyciski: , zamykają okno bieżącej aplikacji,
b) przycisk zwija do przycisku na pasku zadań, a zamyka okno bieżącej aplikacji,
c) przycisk zamyka, a zwija do przycisku na pasku zadań okno bieżącej aplikacji,
d) przycisk zmniejsza, a zwiększa rozmiary bieżącego okna.
10. Polecenie ZAMKNIJ SYSTEM z menu START należy wykonać: a) przed uruchomieniem kolejnej aplikacji, b) po opróżnieniu KOSZA, c) po skorzystaniu z systemu pomocy, d) zawsze przed wyłączeniem komputera.
50 51
Porządkowanie prac
1. Który z plików jest plikiem graficznym? a) Dom.exe, b) Dom.txt, c) Dom.bmp, d) Dom.wav.
2. Która z ikon symbolizuje folder otwarty?
a) ,
b) ,
c) ,
d) .
3. EKSPLORATOR WINDOWS umożliwia: a) przełączanie się między aktywnymi aplikacjami, b) bezpieczne zamknięcie systemu, c) przeglądanie zasobów komputera, d) tworzenie dokumentów tekstowych.
4. Przy pomocy aplikacji MÓJ KOMPUTER: a) można utworzyć tylko jeden nowy folder, b) nie można utworzyć nowych folderów, c) można utworzyć dowolną liczbę nowych folderów, d) można utworzyć nowe foldery tylko podczas instalacji nowej
aplikacji.
5. Która z poniższych struktur jest ścieżką dostępu do zbioru Teksty? a) C:Moje prace,Teksty,
b) C:\Moje prace\Teksty, c) C:\Teksty\Moje prace, d) C:Teksty,Moje prace.
50 51
6. Aby umieścić kopię zapasową pliku w innym folderze należy: a) skopiować plik i wkleić go do tego samego folderu, b) zmienić nazwę pliku, c) wyciąć plik i wkleić go do innego folderu, d) skopiować plik i wkleić go do innego folderu.
7. Schowek jest to: a) program na stałe zainstalowany w komputerze, b) część pamięci operacyjnej służącej do przechowywania
skopiowanych lub wyciętych danych, c) edytor tekstu, d) program graficzny.
8. Operacja przenoszenia pliku do innego folderu polega na: a) usunięciu pliku z dotychczasowego położenia i umieszczeniu go
w innym folderze, b) skopiowaniu pliku i wklejeniu go do innego folderu, c) zmianie nazwy pliku, d) usunięciu pliku.
9. Aby wykonać wierną kopię dyskietki należy użyć polecenia: a) OTWÓRZ, b) EKSPLORUJ, c) FORMATUJ, d) KOPIUJ DYSK.
10. W wyniku operacji opróżniania KOSZA wszystkie obiekty w nim umieszczone są:
a) bezpowrotnie usunięte z dysku, b) przenoszone do folderu wskazanego przez użytkownika, c) przechowywane w pamięci operacyjnej, d) przenoszone do specjalnego folderu.
52 53
Edytor grafiki Paint
1. Edytor grafiki to program służący do: a) tworzenia grafiki komputerowej, b) przechowywania informacji o znajomych, c) pisania listów oraz pism urzędowych, d) wykonywania obliczeń.
2. Narzędzia graficzne są zgromadzone: a) na pasku menu, b) w obszarze roboczym okna edytora, c) w przyborniku, d) w palecie kolorów.
3. Do rysowania linii odręcznej służy narzędzie: a) wyłącznie Ołówek, b) Ołówek i Pędzel, c) Krzywa, d) Linia.
4. Korzystając z narzędzia Lupa, można powiększyć rysunek: a) dwukrotnie, b) trzykrotnie, c) czterokrotnie, d) pięciokrotnie.
5. Przedstawiona ikona symbolizuje narzędzie do rysowania: a) linii prostych, b) linii ukośnych, c) figur geometrycznych, d) krzywych.
52 53
6. Aby narysować prostokąt bez wypełnienia należy: a) skorzystać z narzędzia Prostokąt i wybrać z listy pierwszy styl
wypełnienia , b) skorzystać z narzędzia Prostokąt i wybrać z listy drugi styl
wypełnienia , c) skorzystać z narzędzia Prostokąt i wybrać z listy trzeci styl
wypełnienia , d) skorzystać z narzędzia Prostokąt nie wybierając stylu
wypełnienia.
7. Ikona symbolizuje narzędzie do: a) rysowania figur geometrycznych, b) rysowania linii prostych, c) wypełniania kolorem zamkniętych obszarów rysunku, d) wprowadzania napisów na rysunku.
8. Którą spośród wymienionych czynności należy wykonać jako pierwszą podczas kopiowania rysunku?
a) z menu EDYCJA wybrać polecenie KOPIUJ, b) zaznaczyć rysunek przeznaczony do skopiowania, c) przesunąć rysunek w wybrane miejsce obszaru roboczego, d) z menu EDYCJA wybrać polecenie WKLEJ.
9. Wybierając z menu OBRAZ polecenie ROZCIĄGNIJ/POCHYL, można: a) zmienić rozmiary rysunku o określony procent, b) obrócić rysunek o określony kąt, c) uzyskać lustrzane odbicie rysunku w poziomie, d) uzyskać lustrzane odbicie rysunku w pionie.
10. Program Paint pozwala na zapis dokumentu w formacie: a) cdr, b) txt, c) pdf, d) bmp.
54 55
Edytor tekstu WordPad
1. Edytor tekstu to program służący do: a) tworzenia grafiki komputerowej, b) tworzenia rysunków technicznych i pisma technicznego, c) redagowania listów, pism, ulotek, d) wykonywania obliczeń.
2. Które zdanie jest prawdziwe?Klawisz ENTER służy w edytorze tekstu do:
a) zakończenia wiersza, b) zapisania zmian w dokumencie, c) wyrównywania tekstu w wierszu, d) rozpoczęcia nowego akapitu.
3. Klawisz DELETE pozwala: a) skasować znak z prawej strony kursora, b) skasować znak z lewej strony kursora, c) skasować wyraz, d) skasować wiersz.
4. Formatowanie tekstu wiąże się z: a) założeniem folderu na dysku, b) kopiowaniem wybranego fragmentu tekstu, c) usuwaniem wybranego fragmentu tekstu, d) nadawaniem tekstowi odpowiedniej formy i wyglądu.
5. W edytorze tekstu narzędzia do zmiany rozmiaru, stylu i koloru czcionki znajdują się w menu:
a) PLIK, b) FORMAT, c) EDYCJA, d) WIDOK.
54 55
6. Jakiego stylu czcionki należy użyć do napisania tekstu pochylonego?
a) normalnego, b) kursywy, c) pogrubionego, d) podkreślonego.
7. Aby wyrównać tekst do lewego marginesu należy skorzystać z przycisku znajdującego się na pasku formatowania:
a) ,
b) ,
c) ,
d) .
8. Aby uzyskać wcięcie pierwszego wiersza akapitu należy: a) przenieś tekst za pomocą myszy, b) użyć klawisza DELETE, c) skorzystać z polecenia AKAPIT z menu FORMAT, d) użyć SPACJI.
9. Linijka służy do: a) ustalania wielkości rysunku, b) ustawiania wcięć tekstu, c) tworzenia tabeli, d) formatowania czcionki.
10. Przycisk znajdujący się na pasku formatowania umożliwia: a) tworzenie listy punktów,
b) wyrównanie tekstu do prawego marginesu, c) wyjustowanie tekstu, d) zmianę stylu czcionki.
56 57
Arkusz kalkulacyjny
1. Arkusz kalkulacyjny to program służący do: a) gromadzenia i przetwarzania informacji, b) wykonywania obliczeń i sporządzania wykresów, c) redagowania dokumentów tekstowych, d) redagowania dokumentów tekstowych i graficznych.
2. Najmniejszym elementem arkusza, do którego są wprowadzane dane jest:
a) tabela, b) wiersz, c) kolumna, d) komórka.
3. Kombinacja klawiszy CTRL + SPACJA zaznacza: a) obszar między aktualnie aktywną komórką a ostatnią komórką
arkusza, b) kolumnę, w której umieszczona jest aktywna komórka, c) wiersz, w którym umieszczona jest aktywna komórka, d) cały arkusz.
4. Który adres komórki jest poprawny? a) F13, b) 5B, c) DA, d) 1A6.
5. Formuła jest to: a) obszar komórek o podanym adresie, b) podstawowy element arkusza kalkulacyjnego, c) wzór umożliwiający obliczanie zawartości komórki, d) wydzielone miejsce w pamięci operacyjnej.
56 57
6. Do komórki A1 wprowadzono liczbę 8,5. Do komórki B1 wprowa-dzono wyrażenie „=A1+5”. W komórce B1 arkusz wyświetli:
a) A1+1, b) A1, c) 8,5+1, d) 13,5.
7. W komórce C1 znajduje się formuła obliczająca sumę liczb z komórek A1 i B1. Formuła ta ma postać:
a) =A1+B1, b) A1+B1=, c) =A1:B1, d) (A1+B1).
8. Do komórki D1 arkusza kalkulacyjnego wpisano formułę =B1+C1, a następnie skopiowano ją do komórki D3. Jaką postać ma formuła w komórce D3?
a) =E2+E3, b) =D2+D3, c) =B3+C3, d) =A1+B1.
9. Formatowanie arkusza kalkulacyjnego polega na: a) obliczaniu wartości komórek zawierających formułę, b) ustalaniu sposobu wyświetlania zawartości komórek, c) usuwaniu danych z komórek arkusza, d) zamianie kolejności wyświetlania kolumn i wierszy.
10. Które zdanie jest prawdziwe? a) wykres kołowy najlepiej oddaje tendencje spadkowe
i wzrostowe danych, b) wykres liniowy wykorzystuje się do prezentacji danych
określonych procentowo, c) wykres kołowy wykorzystuje się do prezentacji danych
określonych procentowo, d) wykres słupkowy wykorzystuje się do prezentacji danych
określonych procentowo.
58 59
Baza danych
1. Programy obsługi bazy danych służą do: a) gromadzenia, przechowywania i przetwarzania informacji, b) wykonywania skomplikowanych obliczeń, c) redagowania pism urzędowych, d) napisania wypracowania z języka polskiego.
2. Baza danych to: a) zbiór informacji o jednym obiekcie,
b) wydzielone miejsce w pamięci operacyjnej przeznaczone do tymczasowego przechowywania informacji,
c) uporządkowany zbiór powiązanych ze sobą informacji, d) układ elektroniczny, będący najważniejszym elementem
komputera.
3. Podstawowym elementem bazy, zawierającym pełną informację o jednym obiekcie jest:
a) rekord, b) fragment rekordu, c) pole, d) cała baza danych.
4. Które zdanie jest prawdziwe? a) każda baza danych zawiera taką samą liczbę rekordów, b) każde pole jest przeznaczone do zapisywania jednej informacji
o obiekcie, c) w każdym rekordzie bazy danych znajduje się inna liczba pól, d) w każdym rekordzie nazwy pól są inne.
5. Sortowanie rekordów to: a) wyszukiwanie rekordów zawierających ten sam ciąg znaków, b) wyszukiwanie rekordów spełniających określone warunki, c) uporządkowanie rekordów w kolejności ich dopisywania do
bazy, d) uporządkowanie wszystkich rekordów według ustalonego
kryterium.
58 59
6. Filtrowanie rekordów polega na: a) wyszukiwaniu rekordów spełniających określone warunki, b) wyszukiwaniu rekordów zawierających ten sam ciąg znaków, c) uporządkowaniu informacji w bazie danych, d) uporządkowaniu rekordów według rozmiaru ich pól.
7. W bazie danych zawierającej informacje o dwustu uczniach bio-rących udział w konkursie technicznym należy wyszukać tych uczniów, którzy mieszkają w Bydgoszczy i uzyskali 50 punktów. Jaki sposób wyszukiwania informacji należy zastosować?
a) przeglądanie tabeli bazy danych za pomocą pionowych i poziomych pasków przewijania,
b) sortowanie rekordów, c) filtrowanie rekordów, d) wyszukiwanie rekordów zawierających ten sam ciąg znaków.
8. Twój kolega utworzył bazę danych, w której przechowuje informacje o książkach znajdujących się w jego domowej biblioteczce. Jeśli kolega zakupi nowe książki, to co będzie musiał zrobić, aby jego baza danych zawierała aktualne dane?
a) zmodyfikować strukturę bazy danych, b) dodać rekordy, c) usunąć rekordy, d) zmodyfikować zawartość rekordów.
9. Jeśli kolega podaruje Tobie jedną ze swoich książek, to co będzie musiał zrobić, aby jego baza danych zawierała aktualne dane?
a) dopisać nowy rekord, b) zmodyfikować strukturę bazy, c) wyszukać odpowiedni rekord i zmodyfikować jego zawartość, d) wyszukać, zaznaczyć i usunąć odpowiedni rekord.
10. Który z plików jest plikiem bazy danych? a) baza.txt, b) baza.bmp, c) baza.wdb, d) baza.cdr.
60 61
Internet
1. Internet to: a) program do przeglądania stron WWW, b) sieć komputerowa o zasięgu światowym, c) program graficzny, d) program umożliwiający wyszukiwanie informacji.
2. Co to jest przeglądarka internetowa? a) edytor tekstu, b) program pocztowy, c) edytor grafiki, d) program umożliwiający wyświetlanie zawartości stron WWW.
3. Który spośród adresów internetowych jest niepoprawny? a) www/microso/com, b) www.polska.pl, c) www.gazeta.pl, d) www.psy.pl.
4. Co to jest wyszukiwarka internetowa? a) bardzo popularny edytor tekstu, b) program umożliwiający odnalezienie informacji w Internecie, c) program służący do wstawiania ozdobnych tekstów, d) program multimedialny.
5. Który spośród poniższych adresów nie jest adresem wyszukiwarki internetowej?
a) www.altavista.pl, b) www.szukacz.pl, c) www.google.pl, d) www.tatry.pl.
60 61
6. Które zdanie jest prawdziwe? a) wyszukiwarka oraz katalog stron WWW są narzędziami
umożliwiającymi wyszukiwanie informacji w Internecie, b) wyszukiwarka jest to tematycznie ułożony spis stron WWW, c) katalog stron WWW jest to program służący do wyszukiwania
informacji w Internecie, d) portal nie zawiera narzędzi umożliwiających wyszukiwanie
informacji w Internecie.
7. Aby sprawdzić prognozę pogody najwygodniej jest posłużyć się: a) wyszukiwarką internetową,
b) przeglądarką internetową, c) serwisem tematycznym wybranego portalu, d) katalogiem stron WWW.
8. Który spośród adresów nie jest adresem e-mail? a) [email protected], b) [email protected], c) [email protected], d) www.onet.pl.
9. Główną zaletą poczty elektronicznej jest: a) możliwość wysyłania listu bez adresu odbiorcy, b) szybkość, z jaką dostarczana jest przesyłka do adresata, c) możliwość wysyłania wiadomości do adresata nie posiadającego
komputera, d) możliwość otrzymywania korespondencji nawet wtedy, gdy
komputer nie jest podłączony do sieci Internet.
10. Informacje pobierane z Internetu są zapisywane w pamięci zewnętrznej komputera ze względu na:
a) możliwość wielokrotnego wykorzystywania pobranych danych bez konieczności ponownego łączenia się z Internetem,
b) bezpieczeństwo pobieranych danych, c) informację zawartą w pliku, d) zwiększenie szybkości pobierania danych.
62 63
IV Odpowiedzi do ćwiczeń
1. Arkusz kalkulacyjny
1.1. Budowa arkusza kalkulacyjnego
2. Uzupełnij tekst.Arkusz kalkulacyjny to program przeznaczony do wykonywania różnego rodzaju obliczeń. Zaletą arkusza jest możliwość przedsta-wiania danych i wyników obliczeń w postaci tabel i wykresów. Prostym i łatwym w obsłudze programem tego typu jest arkusz Microso Excel. Okno tego programu, oprócz typowych elementów dla aplikacji środowiska Windows, zawiera następujące elementy: pasek formuły, obszar roboczy z siatką, nagłówki kolumn i wier-szy. Podstawowym elementem obszaru roboczego jest komórka, która powstaje na przecięciu kolumny i wiersza. Położenie każdej komórki jest określone w arkuszu za pomocą jej adresu. Komórka o adresie B6 położona jest w kolumnie B i wierszu numer 6. Adres aktywnej komórki oraz jej zawartość wyświetlana jest na pasku formuły. W arkuszu kalkulacyjnym są dwa rodzaje kursorów: kur-sor arkusza oraz kursor tekstowy. Kursor arkusza wskazuje aktyw-ną komórkę. Ma on kształt pogrubionej ramki. Kursor tekstowy wskazuje miejsce wpisywania danych w komórce.
3. Adresy zaznaczonych komórek: B4, C7, E3, A8.
6.
62 63
1.2. Zaznaczanie obszaru komórek
1. Adresy zaznaczonych obszarów komórek:obszar 1 - A1:C5 obszar 2 - B9:C17obszar 3 - F2:F18
2. Zaznaczony obszar komórek otoczony jest ramką, a pierwsza ko-mórka obszaru nie jest podświetlona.
3.
1.3. Wprowadzanie danych i formuł do arkusza
1. Odpowiedzi na pytania.Do komórek arkusza można wprowadzać, np. dane tekstowe, liczbowe, daty oraz formuły.W jednej komórce arkusza można umieścić tylko jedną informację, np. jedną liczbę, jedną formułę.Formuła jest to wzór określający sposób wykonywania obliczeń na danych przechowywanych w komórkach o adresach podanych w formule.
2.
obszar 4 - I2:K6obszar 5 - H9:K9obszar 6 - H16:J23
64 65
3. Tworząc formułę należy pamiętać, aby w formule nie podawać konkretnych liczb, na których będą wykonywane działania, lecz adresy komórek, w których znajdują się te liczby. Dzięki temu zmiana liczb w komórkach, do których odwołuje się formuła, spowoduje natychmiastowe przeliczenie wartości komórki zawierającej formułę i automatyczne uaktualnienie jej wyniku. Właściwość ta pozwala na wykorzystanie utworzonej formuły do wykonywania obliczeń dla różnych danych.
5. Zmiana wartości liczbowych w komórkach D3 i D4 powoduje automatyczne przeliczenie formuły zawartej w komórce D5. Na skutek tego w komórce D5 od razu widoczny jest wynik obliczeń dla aktualnych wartości liczbowych z komórek D3 i D4.
6. Wpisanie formuły do dowolnej komórki arkusza nie spowoduje zmiany wyniku obliczenia. Wynik obliczenia będzie zawsze taki sam. Ważne są tylko adresy komórek zawartych w tej formule, muszą one dotyczyć danych z komórek D3 i D4.
7. W każdym przypadku formuła nie wykona obliczeń. Zamiast spodziewanego wyniku działania formuły, w komórce zostanie wyświetlony komunikat o błędzie „#ARG”, co oznacza, że:a) zawartość komórki o adresie wpisanym w formułę odczytywana
jest jako tekst, na którym nie można wykonać obliczeń (podpunkt a i c);
lubb) nie jest możliwe wykonanie obliczeń za pomocą formuły, np.
gdy formuła ma wykonać dzielenie przez zero (podpunkt b).
8. Postać formuły obliczającej:a) suma liczb =B6+C6;b) różnicę liczb =B6-C6;
9. Postać formuły obliczającej:a) pole prostokąta =B6*C6;b) obwód prostokąta =2*B6+2*C6.
c) iloczyn liczb =B6*C6;d) iloraz liczb =B6/C6.
64 65
1.4. Kopiowanie formuł
1. W komórce B5 pojawi się formuła postaci =B2+B3, sumująca liczby zapisane w komórkach B2 i B3.
3.
4.
5.
Nazwa Ilość [szt.] Cena Wartośćzeszyt 4 2,10 zł 8,40 złdługopis 3 3,50 zł 10,50 złołówek 2 1,20 zł 2,40 złgumka 1 1,40 zł 1,40 złRazem 22,70 zł
Liczba 1 Liczba 2 Suma Różnica Iloczyn Iloraz625 25 650 600 15625 25128 8 136 120 1024 16252 21 273 231 5292 12990 45 1035 945 44550 22448 28 476 420 12544 16
Bok 1 Bok 2 Pole Obwód12 6 72 362,5 3 7,5 118,2 15 123 46,4
6 10,3 61,8 32,69,3 4 37,2 26,6
66
1.5. Formatowanie danych
1. Uzupełnij poniższy tekst.Wszystkie czynności związane ze zmianą wyglądu danych nazywa się formatowaniem. Operacja ta ma na celu podniesienie estetyki arkusza, zwiększenie jego czytelności i wyróżnienie najważniej-szych danych w nim zawartych. Formatowanie danych to przede wszystkim ustalenie:a) wyrównania danych względem krawędzi komórki,b) rozmiaru czcionki, jej kroju, stylu i koloru,c) formatu danych.Format danych można zmieniać za pomocą polecenia KOMÓRKI/LICZBY zawartego w menu FORMAT.
1.7. Zastosowanie arkusza do rozwiązywania zadań
1. Aby poprawnie wykonać zadanie należy:• do odpowiednich komórek arkusza wprowadzić dane, korzysta-
jąc z tabeli zamieszczonej w zeszycie ćwiczeń;• do komórki E5 wpisać formułę obliczającą pole powierzchni po-
koju nr 1, czyli formułę postaci =C5*D5;• utworzoną formułę skopiować do obszaru komórek E6:E9;• w komórce E10 umieścić formułę sumującą liczby z komórek E5:
E9, czyli formułę =E5+E6+E7+E8+E9 lub =SUMA(E5:E9);• sformatować dane i tabelę arkusza zgodnie z opisem podanym
w ćwiczeniu.
Obliczanie pola powierzchni mieszkaniaPomieszczenie Długość [m] Szerokość [m] Powierzchnia [m2]Pokój 1 4,20 3,80 15,96Pokój 2 5,25 4,50 23,63Kuchnia 3,20 2,80 8,96Łazienka 2,10 1,75 3,68Przedpokój 3,50 1,40 4,90
Razem 57,12
67
2. Aby wykonać zadanie należy, np:• w obszarze komórek B3:I10 umieścić dane oraz ich opis;• w komórkach od I5 do I9 umieścić formuły obliczające kwotę
zaoszczędzonych pieniędzy przez każdą z osób, np. w komórce I5 wpisać formułę w postaci =20*C5+10*D5+5*E5+2*F5+1*G5+ 0,5*H5, w komórce I6 formułę =20*C6+10*D6+5*E6+2*F6+ 1*G6+0,5*H6;
• do obszaru komórek C10:H10 wpisać formuły sumujące liczbę banknotów i monet o danym nominale, np. do komórki C10 wpisać formułę postaci =C5+C6+C7+C8+C9 lub =SUMA(C5:C9);
• do komórki I10 wpisać formułę sumującą oszczędności wszystkich osób, czyli formułę =I5+I6+I7+I8+I9 lub =SUMA(I5:I9);
• po utworzeniu arkusza, sformatować dane i tabelę, a następnie zapisać arkusz w pliku na dysku.
Nazwisko i imię
Nominał
Razem20 zł 10 zł 5 zł 2 zł 1 zł 0,50 zł
Bartkowiak Ala 2 3 4 6 42,00 zł
Lenarek Michał 1 1 2 1 2 43,00 zł
Majkowski Maciej 3 1 2 3 5 44,50 zł
Skrabek Ania 2 2 1 3 46,50 zł
Wrotkowski Bartek 2 2 3 5 3 42,50 zł
Razem 3 8 8 8 13 19 218,50 zł
3. Dzień
tygodniaLiczba uczniów korzystających
z biblioteki
Liczba wypożyczonych książek
Średnia liczba wypożyczonych książek na 1 ucznia
Poniedziałek 42 32 0,8
Wtorek 60 50 0,8
Środa 55 40 0,7
Czwartek 55 45 0,8
Piątek 83 72 0,9
Razem 295 239 0,8
68 69
4.
1.8. Prezentacja danych z arkusza w postaci wykresu
1. Prezentacja danych i wyników obliczeń na wykresach ułatwia: • analizę i interpretację danych i wyników obliczeń;
• porównywanie danych liczbowych;• obserwację tendencji wzrostu lub spadku wybranych danych.
2. Aby w arkuszu kalkulacyjnym utworzyć wykres należy: • zaznaczyć obszar komórek zawierających dane, które mają być
przedstawione na wykresie;
• wybrać polecenie WYKRES lub nacisnąć przycisk ;• wybrać typ wykresu i zaakceptować wybór;• określić oś kategorii X, czyli dane opisujące oś X;• ustalić opcje formatowania wykresu;• określić lokalizację wykresu.
3. Arkusz kalkulacyjny umożliwia tworzenie wielu typów wykresów. Wybór konkretnego typu wykresu zależy od rodzaju danych, jakie mają być zaprezentowane na wykresie. Najczęściej wykorzystywane wykresy to:
• wykres kolumnowy, który ułatwia porównywanie danych liczbowych;
Nazwa napoju Ilość [szt.] Cena Wartość Pozostała kwota
Sok pomarańczowy 2 3,80 zł 7,60 zł 22,40 zł
Napój jabłkowy 5 2,80 zł 14,00 zł 8,40 zł
Napój porzeczkowy 1 4,50 zł 4,50 zł 3,90 zł
Woda mineralna 2 1,80 zł 3,60 zł 0,30 zł
Razem 29,70 zł 0,30 zł
68 69
• wykres liniowy, na którym przedstawia się pewne tendencje wzrostowe lub spadkowe;
• wykres kołowy, który służy do prezentacji struktury danych określonych procentowo.
4. Z wykresu wynika, że spośród wymienionych owoców najdroż-szymi owocami są morele, natomiast najtańszymi są śliwki. Zbli-żoną cenę posiadają gruszki i czereśnie oraz wiśnie i truskawki.Zmiana danych w tabeli powoduje automatyczną aktualizację wy-kresu. Dzięki tej własności po zmianie danych w tabeli nie trzeba ponownie rysować wykresu, gdyż każda zmiana danych powoduje natychmiastową modyfikację wykresu.
5. Z wykresu wynika, że najbardziej popularnym językiem wśród uczniów jest język angielski. Podobną popularnością cieszy się ję-zyk niemiecki i język rosyjski.Typ wykresu należy dostosować do prezentowanych danych, tak aby ich analiza była jak najłatwiejsza. W tym ćwiczeniu łatwiej będzie porównać dane na wykresie słupkowym niż na wykresie liniowym.
7. Najwyższą temperaturę, która wynosiła 140C zanotowano w pią-tek.Najniższą temperaturę, która wynosiła 70C zanotowano w ponie-działek. Temperatura nie przekroczyła 110C w poniedziałek, wtorek, środę i sobotę.
70 71
2. Baza danych
2.1. Czym jest baza danych?
1. Uzupełnij tekst.W skład pakietu MS Works wchodzą cztery współpracujące ze sobą aplikacje: edytor tekstu, arkusz kalkulacyjny, baza danych, komunikacja. Edytor tekstu to program przeznaczony do tworzenia, modyfikowania i drukowania tekstów. Arkusz kalkulacyjny to program przeznaczony do wykonywania obliczeń oraz prezentowania i analizowania ich wyników. Baza danych służy do gromadzenia, przechowywania i przetwarzania danych.
2. Podstawowy element bazy danych zawierający informacje o jednym obiekcie bazy nazywa się rekordem.Najmniejszy element bazy danych służący do przechowywania jednej informacji o obiekcie nazywa się polem.Typ pola określa rodzaj wprowadzanych do niego danych, np. do pola można wprowadzać dane tekstowe, liczbowe lub daty.
3. Baza danych przedstawiona w ćwiczeniu zawiera dziewiętnaście rekordów, a każdy rekord składa się z czterech pól. Pierwsze pole zawiera nazwę parku, drugie - jego powierzchnię, trzecie - rok utworzenia parku. W ostatnim polu, czyli czwartym przechowywa-ne są informacje zawierające krótką charakterystykę parku.
4. Przykłady zbiorów informacji, które można gromadzić, przechowy-wać i przetwarzać za pomocą komputerowych programów obsługi bazy danych:• książka telefoniczna zawierająca nazwiska, imiona, adresy i nu-
mery telefonów abonentów;• kartoteka pracowników przedsiębiorstwa, gromadząca ich dane
osobowe, a także informacje na temat wykształcenia i kwalifi-kacji;
• kartoteka klientów, zawierająca dane każdego klienta oraz in-formacje o rodzaju i ilości zakupionych przez nich towarów.
70 71
2.3. Prezentacja informacji za pomocą formularza
1. Formularz przedstawia w przejrzysty sposób zawartość pojedyn-czego rekordu. Wszystkie pola pojedynczego rekordu ułożone są jedno pod drugim. Obok nazwy pola znajduje się również jego zawartość. Taka postać rekordu znacznie ułatwia odczytywanie informacji.
2. Aby wyświetlić pierwszy lub ostatni rekord bazy danych należy skorzystać z odpowiednich przycisków przeglądania rekordów, znajdujących się w lewym dolnym rogu okna formularza.W pierwszym rekordzie bazy JEZIORA zostało opisane jezioro Śniardwy, w ostatnim jezioro Bukowo.
3. W bazie danych RZEKI:• w rekordzie 10 opisana została rzeka Amur;• rzeka opisana w rekordzie 1 przepływa przez następujące kraje:
Ugandę, Sudan i Egipt;• długość rzeki opisanej w rekordzie 15 wynosi 3530 km;• powierzchnia dorzecza rzeki opisanej w rekordzie 3 wynosi
1810 km2.
2.4. Porządkowanie informacji w bazie danych
3. Podczas sortowania bazy danych ZAWODY MATEMATYCZNE zasto-sowano porządek malejący, gdyż liczby zawarte w polu PUNKTY zostały uporządkowane od największej do najmniejszej. W po-sortowanej bazie danych łatwo zauważyć, że czterech pierwszych uczniów uzyskało maksymalną ilość punktów.
4. Najgłębsze jeziora: Drawsko, Wigry, Tałty-Ryńskie, Mamry, Miedwie.
Jeziora o największej powierzchni: Śniardwy, Mamry, Łebsko, Dąbie, Miedwie.
72
5. Pierwsze sortowanie bazy należy wykonać według pola DORZECZE z opcją MALEJĄCO. Ponowne sortowanie rzek należy przeprowadzić według pola DŁUGOŚĆ w porządku rosnącym.
3. Internet
Internet jest ogólnoświatową siecią komputerową, która łączy mi-liony komputerów i umożliwia współpracę i wymianę informacji między ich użytkownikami.Internet oferuje użytkownikowi wiele usług, spośród których dwie są najczęściej wykorzystywane: wyszukiwanie informacji zebra-nych w sieci WWW oraz wysyłanie i odbieranie listów za pomocą poczty elektronicznej.Strona WWW jest to dokument przechowywany na serwerze in-ternetowym, zwykle w pliku HTML (o rozszerzeniu .htm lub .html). Strony WWW są wyświetlane w oknie przeglądarki internetowej. Są to strony multimedialne, które oprócz tekstu zawierają grafikę, dźwięki, obrazy animowane oraz filmy. Serwer to komputer sieciowy, który dostarcza różnych informacji użytkownikom sieci lub pełni w niej określoną funkcję.Przeglądarka internetowa to program, który umożliwia pobieranie z Internetu stron WWW i wyświetlanie ich zawartości na ekranie komputera.
3.3. Poczta elektroniczna
1. Poczta tradycyjna i elektroniczna umożliwiają przekazywanie listu od nadawcy do odbiorcy. Różnią się jednak między sobą sposobem przekazywania przesyłki, jej zawartością oraz szybkością działania. Poczta elektroniczna umożliwia przesyłanie informacji między użytkownikami komputerów za pomocą Internetu. Może ona zawierać nie tylko tekst, lecz również grafikę, animacje, a nawet dźwięki. Ponadto list elektroniczny może dotrzeć do odbiorcy w ciągu kilkunastu sekund, niezależnie od odległości dzielącej nadawcę i odbiorcę.
