BO wyklad 3 - Strona główna - dydaktyka.polsl.pldydaktyka.polsl.pl/KWMIMKM/wyklad3.pdf · 2005....

59
PROGRAMOWANIE CAŁKOWITOLICZBOWE

Transcript of BO wyklad 3 - Strona główna - dydaktyka.polsl.pldydaktyka.polsl.pl/KWMIMKM/wyklad3.pdf · 2005....

Page 1: BO wyklad 3 - Strona główna - dydaktyka.polsl.pldydaktyka.polsl.pl/KWMIMKM/wyklad3.pdf · 2005. 4. 21. · Lista zada ń wygl ą da teraz tak: Numery zada ń, na które zadanie

PROGRAMOWANIE CAŁKOWITOLICZBOWE

Page 2: BO wyklad 3 - Strona główna - dydaktyka.polsl.pldydaktyka.polsl.pl/KWMIMKM/wyklad3.pdf · 2005. 4. 21. · Lista zada ń wygl ą da teraz tak: Numery zada ń, na które zadanie

METODA PODZIAŁU I OGRANICZEŃ

Page 3: BO wyklad 3 - Strona główna - dydaktyka.polsl.pldydaktyka.polsl.pl/KWMIMKM/wyklad3.pdf · 2005. 4. 21. · Lista zada ń wygl ą da teraz tak: Numery zada ń, na które zadanie

3

Metoda podziału i ograniczeń

Przykład 6.

Rozwiązać zadanie z Przykładu 1. metodą podziału i ograniczeń, przy czym wielkość produkcji wyrobu W2 musi być określona liczbą całkowitą.

Page 4: BO wyklad 3 - Strona główna - dydaktyka.polsl.pldydaktyka.polsl.pl/KWMIMKM/wyklad3.pdf · 2005. 4. 21. · Lista zada ń wygl ą da teraz tak: Numery zada ń, na które zadanie

4

Metoda podziału i ograniczeń

Model matematyczny:

FC: 1 2 1 2Z( , ) 6 5 MAXx x x x= + →

O:� 1 29 7 63x x+ ≤

� 1 2 8x x+ ≤

� 1 23 2 6x x+ ≥

WB:1 20, 0x x≥ ≥

2 Cx ∈

Page 5: BO wyklad 3 - Strona główna - dydaktyka.polsl.pldydaktyka.polsl.pl/KWMIMKM/wyklad3.pdf · 2005. 4. 21. · Lista zada ń wygl ą da teraz tak: Numery zada ń, na które zadanie

5

Metoda podziału i ograniczeń

Szukamy rozwiązania nie uwzględniając warunku całoliczbowości (patrz: metoda geometryczna lub simplex)

Zadanie 1.

1 2 1 2Z( , ) 6 5 MAXx x x x= + →

� 1 29 7 63x x+ ≤

� 1 2 8x x+ ≤

� 1 23 2 6x x+ ≥

1 20, 0x x≥ ≥

Rozwiązanie: 1 2 1 23.5 4.5 Z( , ) 43.5x x x x= = =

Page 6: BO wyklad 3 - Strona główna - dydaktyka.polsl.pldydaktyka.polsl.pl/KWMIMKM/wyklad3.pdf · 2005. 4. 21. · Lista zada ń wygl ą da teraz tak: Numery zada ń, na które zadanie

6

Metoda podziału i ograniczeń

Zadanie umieszczamy na liście zadań:

Numery zadań, na które zadanie zostało

podzielone

Czy spełnione są warunki

całkowitoliczbowości

Wartość FC

Nr zadania

Nie1 43.5

Page 7: BO wyklad 3 - Strona główna - dydaktyka.polsl.pldydaktyka.polsl.pl/KWMIMKM/wyklad3.pdf · 2005. 4. 21. · Lista zada ń wygl ą da teraz tak: Numery zada ń, na które zadanie

7

Metoda podziału i ograniczeń

Zmienna x2 nie spełnia nałożonego na nią w zadaniu głównym warunku x2 ∈ C.

Dokonujemy podziału:

Otrzymujemy dwa przedziały:

2 [0,4]x ∈ 2 [5, )x ∈ ∞

2 5x ≥2 4x ≤

Page 8: BO wyklad 3 - Strona główna - dydaktyka.polsl.pldydaktyka.polsl.pl/KWMIMKM/wyklad3.pdf · 2005. 4. 21. · Lista zada ń wygl ą da teraz tak: Numery zada ń, na które zadanie

8

Metoda podziału i ograniczeń

Na podstawie otrzymanych przedziałów budujemy dwa zadania:

Zadanie 2.

1 2 1 2Z( , ) 6 5 MAXx x x x= + →

� 1 29 7 63x x+ ≤

� 1 2 8x x+ ≤

� 1 23 2 6x x+ ≥

1 20, 0x x≥ ≥2 4x ≤�

Zadanie 3.

1 2 1 2Z( , ) 6 5 MAXx x x x= + →

� 1 29 7 63x x+ ≤

� 1 2 8x x+ ≤

� 1 23 2 6x x+ ≥

1 20, 0x x≥ ≥2 5x ≥�

Page 9: BO wyklad 3 - Strona główna - dydaktyka.polsl.pldydaktyka.polsl.pl/KWMIMKM/wyklad3.pdf · 2005. 4. 21. · Lista zada ń wygl ą da teraz tak: Numery zada ń, na które zadanie

9

Metoda podziału i ograniczeń

Numery zadań umieszczamy na liście zadań:

Numery zadań, na które zadanie zostało

podzielone

Czy spełnione są warunki

całkowitoliczbowości

Wartość FC

Nr zadania

Nie1 43.5 2 3

Page 10: BO wyklad 3 - Strona główna - dydaktyka.polsl.pldydaktyka.polsl.pl/KWMIMKM/wyklad3.pdf · 2005. 4. 21. · Lista zada ń wygl ą da teraz tak: Numery zada ń, na które zadanie

10

Metoda podziału i ograniczeń

Page 11: BO wyklad 3 - Strona główna - dydaktyka.polsl.pldydaktyka.polsl.pl/KWMIMKM/wyklad3.pdf · 2005. 4. 21. · Lista zada ń wygl ą da teraz tak: Numery zada ń, na które zadanie

11

Metoda podziału i ograniczeń

Dla Zadania 2:

Maksimum w punkcie:35C( ,4)9

35 1Z( ,4) 439 3

=Wartość funkcji celu:

Dla Zadania 3:

Maksimum w punkcie: G(3,5)

Z(3,5) 43=Wartość funkcji celu:

Page 12: BO wyklad 3 - Strona główna - dydaktyka.polsl.pldydaktyka.polsl.pl/KWMIMKM/wyklad3.pdf · 2005. 4. 21. · Lista zada ń wygl ą da teraz tak: Numery zada ń, na które zadanie

12

Metoda podziału i ograniczeń

Lista zadań wygląda teraz tak:

Numery zadań, na które zadanie zostało

podzielone

Czy spełnione są warunki

całkowitoliczbowości

Wartość FC

Nr zadania

Nie1 43.5 2 3

2 1433

Tak

Tak3 43

Page 13: BO wyklad 3 - Strona główna - dydaktyka.polsl.pldydaktyka.polsl.pl/KWMIMKM/wyklad3.pdf · 2005. 4. 21. · Lista zada ń wygl ą da teraz tak: Numery zada ń, na które zadanie

13

Metoda podziału i ograniczeń

Porządkowanie listy zadań

Z listy usuwamy:

Zadanie 1. - bo zostało już podzielone

Zadanie 3. – spełnione są wszystkie warunki całkowitoliczbowości, ale ma mniejszą wartość funkcji celu niż Zadanie 2.

Page 14: BO wyklad 3 - Strona główna - dydaktyka.polsl.pldydaktyka.polsl.pl/KWMIMKM/wyklad3.pdf · 2005. 4. 21. · Lista zada ń wygl ą da teraz tak: Numery zada ń, na które zadanie

14

Metoda podziału i ograniczeń

Lista zadań wygląda teraz tak:

Numery zadań, na które zadanie zostało

podzielone

Czy spełnione są warunki

całkowitoliczbowości

Wartość FC

Nr zadania

2 1433

Tak

Na liście pozostało tylko jedno zadanie.

Ponieważ spełnia ono wszystkie warunki całkowitoliczbowości, to jego rozwiązanie jest rozwiązaniem optymalnym zadania pierwotnego.

Page 15: BO wyklad 3 - Strona główna - dydaktyka.polsl.pldydaktyka.polsl.pl/KWMIMKM/wyklad3.pdf · 2005. 4. 21. · Lista zada ń wygl ą da teraz tak: Numery zada ń, na które zadanie

15

Metoda podziału i ograniczeń

Przykład 7.

Rozwiązać zadanie z Przykładu 1. metodą podziału i ograniczeń, przy czym wielkość produkcji obydwóch wyrobów musi być określona liczbą całkowitą.

Page 16: BO wyklad 3 - Strona główna - dydaktyka.polsl.pldydaktyka.polsl.pl/KWMIMKM/wyklad3.pdf · 2005. 4. 21. · Lista zada ń wygl ą da teraz tak: Numery zada ń, na które zadanie

16

Metoda podziału i ograniczeń

Model matematyczny:

FC: 1 2 1 2Z( , ) 6 5 MAXx x x x= + →

O:� 1 29 7 63x x+ ≤

� 1 2 8x x+ ≤

� 1 23 2 6x x+ ≥

WB:1 20, 0x x≥ ≥

1 2C, Cx x∈ ∈

Page 17: BO wyklad 3 - Strona główna - dydaktyka.polsl.pldydaktyka.polsl.pl/KWMIMKM/wyklad3.pdf · 2005. 4. 21. · Lista zada ń wygl ą da teraz tak: Numery zada ń, na które zadanie

17

Metoda podziału i ograniczeń

Szukamy rozwiązania nie uwzględniając warunku całkowitoliczbowości

Zadanie 1.

1 2 1 2Z( , ) 6 5 MAXx x x x= + →

� 1 29 7 63x x+ ≤

� 1 2 8x x+ ≤

� 1 23 2 6x x+ ≥

1 20, 0x x≥ ≥

Rozwiązanie: 1 2 1 23.5 4.5 Z( , ) 43.5x x x x= = =

Page 18: BO wyklad 3 - Strona główna - dydaktyka.polsl.pldydaktyka.polsl.pl/KWMIMKM/wyklad3.pdf · 2005. 4. 21. · Lista zada ń wygl ą da teraz tak: Numery zada ń, na które zadanie

18

Metoda podziału i ograniczeń

Zadanie umieszczamy na liście zadań:

Numery zadań, na które zadanie zostało

podzielone

Czy spełnione są warunki

całkowitoliczbowości

Wartość FC

Nr zadania

Nie1 43.5

Page 19: BO wyklad 3 - Strona główna - dydaktyka.polsl.pldydaktyka.polsl.pl/KWMIMKM/wyklad3.pdf · 2005. 4. 21. · Lista zada ń wygl ą da teraz tak: Numery zada ń, na które zadanie

19

Metoda podziału i ograniczeń

Ponieważ obydwie zmienne nie spełniają warunków całkowitoliczbowości wybieramy, względem której z nich dokonamy podziału.Dokonujemy podziału względem x1:

Otrzymujemy dwa przedziały:

1 4x ≥1 3x ≤

Page 20: BO wyklad 3 - Strona główna - dydaktyka.polsl.pldydaktyka.polsl.pl/KWMIMKM/wyklad3.pdf · 2005. 4. 21. · Lista zada ń wygl ą da teraz tak: Numery zada ń, na które zadanie

20

Metoda podziału i ograniczeń

Na podstawie otrzymanych przedziałów budujemy dwa zadania:

Zadanie 2.

1 2 1 2Z( , ) 6 5 MAXx x x x= + →

� 1 29 7 63x x+ ≤

� 1 2 8x x+ ≤

� 1 23 2 6x x+ ≥

1 20, 0x x≥ ≥1 3x ≤�

Zadanie 3.

1 2 1 2Z( , ) 6 5 MAXx x x x= + →

� 1 29 7 63x x+ ≤

� 1 2 8x x+ ≤

� 1 23 2 6x x+ ≥

1 20, 0x x≥ ≥1 4x ≥�

Page 21: BO wyklad 3 - Strona główna - dydaktyka.polsl.pldydaktyka.polsl.pl/KWMIMKM/wyklad3.pdf · 2005. 4. 21. · Lista zada ń wygl ą da teraz tak: Numery zada ń, na które zadanie

21

Metoda podziału i ograniczeń

Rozwiązanie Zadania 2:

Rozwiązanie Zadania 3:

1 2 1 23 5 Z( , ) 43x x x x= = =

1 2 1 24 3.8 Z( , ) 43.2851x x x x= = =

Page 22: BO wyklad 3 - Strona główna - dydaktyka.polsl.pldydaktyka.polsl.pl/KWMIMKM/wyklad3.pdf · 2005. 4. 21. · Lista zada ń wygl ą da teraz tak: Numery zada ń, na które zadanie

22

Metoda podziału i ograniczeń

Lista zadań wygląda teraz tak:

Numery zadań, na które zadanie zostało

podzielone

Czy spełnione są warunki

całkowitoliczbowości

Wartość FC

Nr zadania

Nie1 43.5 2 3

2 Tak

Nie3 43.2851

43

Page 23: BO wyklad 3 - Strona główna - dydaktyka.polsl.pldydaktyka.polsl.pl/KWMIMKM/wyklad3.pdf · 2005. 4. 21. · Lista zada ń wygl ą da teraz tak: Numery zada ń, na które zadanie

23

Metoda podziału i ograniczeń

Porządkowanie listy zadań

Z listy usuwamy:

Zadanie 1. - bo zostało już podzielone

Zadanie 3. – nie spełnia warunków całkowitoliczbowości, ale ma większą wartość funkcji celu niż Zadanie 2.

Na liście pozostaje:

Zadanie 2. – spełnia wszystkie warunki całkowitoliczbowości

Page 24: BO wyklad 3 - Strona główna - dydaktyka.polsl.pldydaktyka.polsl.pl/KWMIMKM/wyklad3.pdf · 2005. 4. 21. · Lista zada ń wygl ą da teraz tak: Numery zada ń, na które zadanie

24

Metoda podziału i ograniczeń

Lista zadań wygląda teraz tak:

Numery zadań, na które zadanie zostało

podzielone

Czy spełnione są warunki

całkowitoliczbowości

Wartość FC

Nr zadania

2 Tak

Nie3 43.2851

43

Zadanie 3. musi zostać podzielone

Page 25: BO wyklad 3 - Strona główna - dydaktyka.polsl.pldydaktyka.polsl.pl/KWMIMKM/wyklad3.pdf · 2005. 4. 21. · Lista zada ń wygl ą da teraz tak: Numery zada ń, na które zadanie

25

Metoda podziału i ograniczeń

Rozwiązanie Zadania 3:

1 24 3.8x x= =

Ponieważ zmienna x2 nie spełnia warunków całkowitoliczbowości, dokonujemy podziału ze względu na tą zmienną.

2 3.8x =

2 3x ≤ 2 4x ≥

Page 26: BO wyklad 3 - Strona główna - dydaktyka.polsl.pldydaktyka.polsl.pl/KWMIMKM/wyklad3.pdf · 2005. 4. 21. · Lista zada ń wygl ą da teraz tak: Numery zada ń, na które zadanie

26

Metoda podziału i ograniczeń

Na podstawie otrzymanych przedziałów budujemy dwa zadania:

Zadanie 4. Zadanie 5.

1 2 1 2Z( , ) 6 5 MAXx x x x= + →

� 1 29 7 63x x+ ≤

� 1 2 8x x+ ≤

� 1 23 2 6x x+ ≥

1 20, 0x x≥ ≥

1 4x ≥�

� 2 3x ≤

1 2 1 2Z( , ) 6 5 MAXx x x x= + →

� 1 29 7 63x x+ ≤

� 1 2 8x x+ ≤

� 1 23 2 6x x+ ≥

1 20, 0x x≥ ≥

1 4x ≥�

� 2 4x ≥

Page 27: BO wyklad 3 - Strona główna - dydaktyka.polsl.pldydaktyka.polsl.pl/KWMIMKM/wyklad3.pdf · 2005. 4. 21. · Lista zada ń wygl ą da teraz tak: Numery zada ń, na które zadanie

27

Metoda podziału i ograniczeń

Rozwiązanie Zadania 4:

Rozwiązanie Zadania 5:

1 2 1 24.66667 3 Z( , ) 43x x x x= = =

Zadanie jest sprzeczne

Page 28: BO wyklad 3 - Strona główna - dydaktyka.polsl.pldydaktyka.polsl.pl/KWMIMKM/wyklad3.pdf · 2005. 4. 21. · Lista zada ń wygl ą da teraz tak: Numery zada ń, na które zadanie

28

Metoda podziału i ograniczeń

Lista zadań wygląda teraz tak:

Numery zadań, na które zadanie zostało

podzielone

Czy spełnione są warunki

całkowitoliczbowości

Wartość FC

Nr zadania

2 Tak

Nie3 43.2851

43

4 5

4 43 Nie

5 Zadanie sprzeczne

Page 29: BO wyklad 3 - Strona główna - dydaktyka.polsl.pldydaktyka.polsl.pl/KWMIMKM/wyklad3.pdf · 2005. 4. 21. · Lista zada ń wygl ą da teraz tak: Numery zada ń, na które zadanie

29

Metoda podziału i ograniczeń

Porządkowanie listy zadań

Z listy usuwamy:

Zadanie 3. - bo zostało już podzielone

Zadanie 4. – nie spełnia warunków całkowitoliczbowości, ale wartość funkcji celu jest taka sama jak w Zadaniu 2.

Na liście pozostaje:

Zadanie 2. – spełnia wszystkie warunki całkowitoliczbowości

Zadanie 5. - bo jest sprzeczne

Page 30: BO wyklad 3 - Strona główna - dydaktyka.polsl.pldydaktyka.polsl.pl/KWMIMKM/wyklad3.pdf · 2005. 4. 21. · Lista zada ń wygl ą da teraz tak: Numery zada ń, na które zadanie

30

Metoda podziału i ograniczeń

Lista zadań wygląda teraz tak:

Numery zadań, na które zadanie zostało

podzielone

Czy spełnione są warunki

całkowitoliczbowości

Wartość FC

Nr zadania

2 Tak43

4 43 Nie

Zadanie 4. musi zostać podzielone

Page 31: BO wyklad 3 - Strona główna - dydaktyka.polsl.pldydaktyka.polsl.pl/KWMIMKM/wyklad3.pdf · 2005. 4. 21. · Lista zada ń wygl ą da teraz tak: Numery zada ń, na które zadanie

31

Metoda podziału i ograniczeń

Rozwiązanie Zadania 4:

1 24.66667 3x x= =

Ponieważ zmienna x1 nie spełnia warunków całkowitoliczbowości, dokonujemy podziału ze względu na tą zmienną.

1 4.66667x =

1 4x ≤ 1 5x ≥

Page 32: BO wyklad 3 - Strona główna - dydaktyka.polsl.pldydaktyka.polsl.pl/KWMIMKM/wyklad3.pdf · 2005. 4. 21. · Lista zada ń wygl ą da teraz tak: Numery zada ń, na które zadanie

32

Metoda podziału i ograniczeń

Na podstawie otrzymanych przedziałów budujemy dwa zadania:

Zadanie 6. Zadanie 7.

1 2 1 2Z( , ) 6 5 MAXx x x x= + →

� 1 29 7 63x x+ ≤

� 1 2 8x x+ ≤

� 1 23 2 6x x+ ≥

1 20, 0x x≥ ≥

1 4x ≥�

� 2 3x ≤

� 1 4x ≤

1 2 1 2Z( , ) 6 5 MAXx x x x= + →

� 1 29 7 63x x+ ≤

� 1 2 8x x+ ≤

� 1 23 2 6x x+ ≥

1 20, 0x x≥ ≥

1 4x ≥�

� 2 3x ≤

� 1 5x ≥

Page 33: BO wyklad 3 - Strona główna - dydaktyka.polsl.pldydaktyka.polsl.pl/KWMIMKM/wyklad3.pdf · 2005. 4. 21. · Lista zada ń wygl ą da teraz tak: Numery zada ń, na które zadanie

33

Metoda podziału i ograniczeń

Rozwiązanie Zadania 6:

Rozwiązanie Zadania 7:

1 2 1 24 3 Z( , ) 39x x x x= = =

1 2 1 25 2.57143 Z( , ) 42.85714x x x x= = =

Page 34: BO wyklad 3 - Strona główna - dydaktyka.polsl.pldydaktyka.polsl.pl/KWMIMKM/wyklad3.pdf · 2005. 4. 21. · Lista zada ń wygl ą da teraz tak: Numery zada ń, na które zadanie

34

Metoda podziału i ograniczeń

Lista zadań wygląda teraz tak:

Numery zadań, na które zadanie zostało

podzielone

Czy spełnione są warunki

całkowitoliczbowości

Wartość FC

Nr zadania

2 Tak43

4 43 Nie

6 39 Tak

7 42.85714 Nie

6 7

Page 35: BO wyklad 3 - Strona główna - dydaktyka.polsl.pldydaktyka.polsl.pl/KWMIMKM/wyklad3.pdf · 2005. 4. 21. · Lista zada ń wygl ą da teraz tak: Numery zada ń, na które zadanie

35

Metoda podziału i ograniczeń

Porządkowanie listy zadań

Z listy usuwamy:

Zadanie 4. - bo zostało już podzielone

Zadanie 7. – nie spełnia warunków całkowitoliczbowości, a wartość funkcji celu jest mniejsza niż w Zadaniu 2.

Zadanie 6. - warunki całkowitoliczbowości spełnione, ale wartość funkcji celu jest mniejsza niż w Zadaniu 2.

Page 36: BO wyklad 3 - Strona główna - dydaktyka.polsl.pldydaktyka.polsl.pl/KWMIMKM/wyklad3.pdf · 2005. 4. 21. · Lista zada ń wygl ą da teraz tak: Numery zada ń, na które zadanie

36

Metoda podziału i ograniczeń

Lista zadań wygląda teraz tak:

Numery zadań, na które zadanie zostało

podzielone

Czy spełnione są warunki

całkowitoliczbowości

Wartość FC

Nr zadania

2 Tak43

Na liście pozostało tylko jedno zadanie.

Ponieważ spełnia ono wszystkie warunki całkowitoliczbowości, to jego rozwiązanie jest rozwiązaniem optymalnym zadania pierwotnego.

Page 37: BO wyklad 3 - Strona główna - dydaktyka.polsl.pldydaktyka.polsl.pl/KWMIMKM/wyklad3.pdf · 2005. 4. 21. · Lista zada ń wygl ą da teraz tak: Numery zada ń, na które zadanie

Kiedy zadanie należy usunąć z listy?

Page 38: BO wyklad 3 - Strona główna - dydaktyka.polsl.pldydaktyka.polsl.pl/KWMIMKM/wyklad3.pdf · 2005. 4. 21. · Lista zada ń wygl ą da teraz tak: Numery zada ń, na które zadanie

38

Kiedy zadanie należy usunąć z listy?

W przypadku problemu na MAX, zadanie usuwamy z listy gdy:

• jest sprzeczne

• zostało podzielone

• istnieje zadanie spełniające warunki całkowitoliczbowości, o większej wartości funkcji celu

Page 39: BO wyklad 3 - Strona główna - dydaktyka.polsl.pldydaktyka.polsl.pl/KWMIMKM/wyklad3.pdf · 2005. 4. 21. · Lista zada ń wygl ą da teraz tak: Numery zada ń, na które zadanie

39

Kiedy zadanie należy usunąć z listy?

W przypadku problemu na MIN, w ostatnim punkcie wymagane jest, aby funkcja celu miała mniejszą wartość

Page 40: BO wyklad 3 - Strona główna - dydaktyka.polsl.pldydaktyka.polsl.pl/KWMIMKM/wyklad3.pdf · 2005. 4. 21. · Lista zada ń wygl ą da teraz tak: Numery zada ń, na które zadanie

Kiedy zadanie należy podzielić?

Page 41: BO wyklad 3 - Strona główna - dydaktyka.polsl.pldydaktyka.polsl.pl/KWMIMKM/wyklad3.pdf · 2005. 4. 21. · Lista zada ń wygl ą da teraz tak: Numery zada ń, na które zadanie

41

Kiedy zadanie należy podzielić?

W przypadku problemu na MAX, zadanie zastaje podzielone gdy:

• nie spełnia warunków całkowitoliczbowości, ale ma największą wartość funkcji celu spośród zadań znajdujących się na liście

W przypadku problemu na MIN, funkcja celu musi mieć wartość najmniejszą

Page 42: BO wyklad 3 - Strona główna - dydaktyka.polsl.pldydaktyka.polsl.pl/KWMIMKM/wyklad3.pdf · 2005. 4. 21. · Lista zada ń wygl ą da teraz tak: Numery zada ń, na które zadanie

Dlaczego nie można rozwiązać zadania bez warunków

całkowitoliczbowości, a później zaokrąglić wyników?

Page 43: BO wyklad 3 - Strona główna - dydaktyka.polsl.pldydaktyka.polsl.pl/KWMIMKM/wyklad3.pdf · 2005. 4. 21. · Lista zada ń wygl ą da teraz tak: Numery zada ń, na które zadanie

43

Dlaczego nie można rozwiązać zadania bez warunków całkowitoliczbowości...

Przykład 8.

Przypomnienie:

Dla Przykładu 1. rozwiązaniem był punkt:

A(3.5,4.5)

Wartość funkcji celu w tym punkcie wynosiła:

1 2( , ) 43.5Z x x =

Page 44: BO wyklad 3 - Strona główna - dydaktyka.polsl.pldydaktyka.polsl.pl/KWMIMKM/wyklad3.pdf · 2005. 4. 21. · Lista zada ń wygl ą da teraz tak: Numery zada ń, na które zadanie

44

Dlaczego nie można rozwiązać zadania bez warunków całkowitoliczbowości...

Zaokrąglenie obydwu wartości zmiennych:

W górę: B(4,5)

W dół: C(3,4)

Page 45: BO wyklad 3 - Strona główna - dydaktyka.polsl.pldydaktyka.polsl.pl/KWMIMKM/wyklad3.pdf · 2005. 4. 21. · Lista zada ń wygl ą da teraz tak: Numery zada ń, na które zadanie

45

Dlaczego nie można rozwiązać zadania bez warunków całkowitoliczbowości...

Page 46: BO wyklad 3 - Strona główna - dydaktyka.polsl.pldydaktyka.polsl.pl/KWMIMKM/wyklad3.pdf · 2005. 4. 21. · Lista zada ń wygl ą da teraz tak: Numery zada ń, na które zadanie

46

Dlaczego nie można rozwiązać zadania bez warunków całkowitoliczbowości...

Punkt:

B(4,5) leży poza zbiorem rozwiązań dopuszczalnych

Punkt:

C(3,4) leży w zbiorze rozwiązań dopuszczalnych

Wartość funkcji celu dla tego punktu: 1 2Z( , ) 38x x =

Jest to mniejsza wartość FC, niż ta, którą uzyskano w wyniku rozwiązania zadania z warunkami całkowitoliczbowości.

Page 47: BO wyklad 3 - Strona główna - dydaktyka.polsl.pldydaktyka.polsl.pl/KWMIMKM/wyklad3.pdf · 2005. 4. 21. · Lista zada ń wygl ą da teraz tak: Numery zada ń, na które zadanie

Zadanie binarne

Page 48: BO wyklad 3 - Strona główna - dydaktyka.polsl.pldydaktyka.polsl.pl/KWMIMKM/wyklad3.pdf · 2005. 4. 21. · Lista zada ń wygl ą da teraz tak: Numery zada ń, na które zadanie

48

Zadanie binarne

Przykład 9.

Firma Ziutek Pizza chce otworzyć lokale w pewnym miasteczku. Możliwe lokacje pizzerii oraz dzielnice jakie może obsłużyć dany lokal podane są w tabeli.Sformułować zadanie programowania całkowitoliczbowego, które może zostać wykorzystane do znalezienia najmniejszej liczby pizzerii pokrywających swoim zasięgiem wszystkie dzielnice.

Page 49: BO wyklad 3 - Strona główna - dydaktyka.polsl.pldydaktyka.polsl.pl/KWMIMKM/wyklad3.pdf · 2005. 4. 21. · Lista zada ń wygl ą da teraz tak: Numery zada ń, na które zadanie

49

Zadanie binarne

Wygwizdów, Mannhattan, Sikornik,

NaritaRamblas

Mannhattan, Sikornik, MontparnasseWall Street

Wygwizdów, Mannhattan, Narita,

MontparnassePola Elizejskie

DzielniceMożliwa lokalizacja

pizzerii(ulice)

Page 50: BO wyklad 3 - Strona główna - dydaktyka.polsl.pldydaktyka.polsl.pl/KWMIMKM/wyklad3.pdf · 2005. 4. 21. · Lista zada ń wygl ą da teraz tak: Numery zada ń, na które zadanie

50

Zadanie binarne

Zmienne decyzyjne

Przyjmują tylko wartości 0 i 1.

Nazywane są zmiennymi zerojedynkowymi lub binarnymi

Page 51: BO wyklad 3 - Strona główna - dydaktyka.polsl.pldydaktyka.polsl.pl/KWMIMKM/wyklad3.pdf · 2005. 4. 21. · Lista zada ń wygl ą da teraz tak: Numery zada ń, na które zadanie

51

Zadanie binarne

Zmienna x1:

Opisuje decyzję o ewentualnej lokalizacji pizzerii przy ulicy Pola Elizejskie:

1

10

x =

jeśli stwierdzona zostanie konieczność lokalizacji przy tej ulicy

jeżeli nie trzeba lokalizować pizzerii przy tej ulicy

Page 52: BO wyklad 3 - Strona główna - dydaktyka.polsl.pldydaktyka.polsl.pl/KWMIMKM/wyklad3.pdf · 2005. 4. 21. · Lista zada ń wygl ą da teraz tak: Numery zada ń, na które zadanie

52

Zadanie binarne

Zmienna x2:

Opisuje decyzję o ewentualnej lokalizacji pizzerii przy ulicy Wall Street:

2

10

x =

jeśli stwierdzona zostanie konieczność lokalizacji przy tej ulicy

jeżeli nie trzeba lokalizować pizzerii przy tej ulicy

Page 53: BO wyklad 3 - Strona główna - dydaktyka.polsl.pldydaktyka.polsl.pl/KWMIMKM/wyklad3.pdf · 2005. 4. 21. · Lista zada ń wygl ą da teraz tak: Numery zada ń, na które zadanie

53

Zadanie binarne

Zmienna x3:

Opisuje decyzję o ewentualnej lokalizacji pizzerii przy ulicy Ramblas:

3

10

x �= ��

jeśli stwierdzona zostanie konieczność lokalizacji przy tej ulicy

jeżeli nie trzeba lokalizować pizzerii przy tej ulicy

Page 54: BO wyklad 3 - Strona główna - dydaktyka.polsl.pldydaktyka.polsl.pl/KWMIMKM/wyklad3.pdf · 2005. 4. 21. · Lista zada ń wygl ą da teraz tak: Numery zada ń, na które zadanie

54

Zadanie binarne

Funkcja celu:

Minimalizujemy ilość pizzerii, czyli sumę wartości zmiennych x1, x2, x3

1 2 3 1 2 3Z( , , ) MINx x x x x x= + + →

Page 55: BO wyklad 3 - Strona główna - dydaktyka.polsl.pldydaktyka.polsl.pl/KWMIMKM/wyklad3.pdf · 2005. 4. 21. · Lista zada ń wygl ą da teraz tak: Numery zada ń, na które zadanie

55

Zadanie binarne

Ograniczenia:

Dla każdej dzielnicy musi istnieć przynajmniej jedna pizzeria, która będzie ją obsługiwać.

Page 56: BO wyklad 3 - Strona główna - dydaktyka.polsl.pldydaktyka.polsl.pl/KWMIMKM/wyklad3.pdf · 2005. 4. 21. · Lista zada ń wygl ą da teraz tak: Numery zada ń, na które zadanie

56

Zadanie binarne

Dzielnicę Wygwizdów może obsługiwać pizzeria przy ulicy Pola Elizejskie lub Ramblas:

1 3 1x x+ ≥

Dzielnicę Mannhattan może obsługiwać pizzeria przy ulicy Pola Elizejskie, Wall Street lub Ramblas:

1 2 3 1x x x+ + ≥

Dzielnicę Sikornik może obsługiwać pizzeria przy ulicy Wall Street lub Ramblas:

2 3 1x x+ ≥

Page 57: BO wyklad 3 - Strona główna - dydaktyka.polsl.pldydaktyka.polsl.pl/KWMIMKM/wyklad3.pdf · 2005. 4. 21. · Lista zada ń wygl ą da teraz tak: Numery zada ń, na które zadanie

57

Zadanie binarne

Dzielnicę Narita może obsługiwać pizzeria przy ulicy Pola Elizejskie lub Ramblas:

1 3 1x x+ ≥

Dzielnicę Montparnasse może obsługiwać pizzeria przy ulicy Pola Elizejskie lub Wall Street:

1 2 1x x+ ≥

Page 58: BO wyklad 3 - Strona główna - dydaktyka.polsl.pldydaktyka.polsl.pl/KWMIMKM/wyklad3.pdf · 2005. 4. 21. · Lista zada ń wygl ą da teraz tak: Numery zada ń, na które zadanie

58

Zadanie binarne

Model matematyczny:

1 2 3 1 2 3Z( , , ) MINx x x x x x= + + →

1 3 1x x+ ≥

1 2 3 1x x x+ + ≥

2 3 1x x+ ≥

1 3 1x x+ ≥

1 2 1x x+ ≥

{ }1 2 3, , 0,1x x x ∈

Page 59: BO wyklad 3 - Strona główna - dydaktyka.polsl.pldydaktyka.polsl.pl/KWMIMKM/wyklad3.pdf · 2005. 4. 21. · Lista zada ń wygl ą da teraz tak: Numery zada ń, na które zadanie

59

...a studenci żyli z tą wiedzą długo i szczęśliwie