ARKUSZ PRÓBNEJ MATURY Z OPERONEM · Język francuski. Poziom rozszerzony Próbna Matura z OPERONEM...

Miejsce na identyfikację szkoły

ARKUSZ PRÓBNEJ MATURYZ OPERONEM

JĘZYK FRANCUSKIPOZIOM ROZSZERZONY

Czas pracy: 150 minut

Instrukcja dla zdającego1. Sprawdź,czyarkuszegzaminacyjnyzawiera13stron(zadania1.–10.).Ewentualnybrakzgłośprzewodniczącemuzespołunadzorującegoegzamin.

2. Częśćpierwszaarkusza,sprawdzającarozumieniezesłuchu,będzietrwałaokoło25minut.Materiałdoodsłuchanianagrany jestnapłycieCD.

3. Pisz czytelnie.Używaj długopisu/pióra tylko z czarnym tuszem/ atramentem.

4. Nieużywajkorektora.5. Pamiętaj,żezapisywbrudnopisieniepodlegająocenie.6. NakarcieodpowiedziwpiszswojądatęurodzeniaiPESEL.7. Zaznaczającodpowiedziwczęścikartyprzeznaczonejdlazdającego,zamaluj poladotegoprzeznaczone.Błędnezaznaczenieotoczkółkiem izaznaczwłaściwe.

8. Wzadaniach1.–7.ocenianebędątylkoodpowiedzizaznaczonenakarcieodpowiedziznajdującejsięnakońcuarkusza.

Życzymy powodzenia!

Za rozwiązaniewszystkich zadańmożna otrzymać

łącznie 50 punktów.

LISTOPAD2014

PESEL ZDAJĄCEGO

Wpisuje zdający przed rozpoczęciem pracy

KODZDAJĄCEGO

Arkusz opracowany przez Wydawnictwo Pedagogiczne OPERON.Kopiowanie w całości lub we fragmentach bez zgody wydawcy zabronione. Wydawca zezwala na kopiowanie zadań

przez dyrektorów szkół biorących udział w programie Próbna Matura z OPERONEM.

Język francuski. Poziom rozszerzony Próbna Matura z OPERONEM i „Gazetą Wyborczą”

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Poziom rozszerzony Język francuski

ROZUMIENIE ZE SŁUCHU

Zadanie 1. (3 pkt) Usłyszysz dwukrotnie trzy wypowiedzi. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Zakreśl literę A, B lub C.

Tekst 1.1.1. Le journaliste interviewe le sportif pour A.motiverlesgensàfairedusport.B.présenterlesbienfaitsdusport.C.critiquerl’enseignementdel’éducationphysiqueàl’école.

Tekst 2.1.2. La personne qui parle estA.unconducteur.B.unpèrededeuxécoliers.C.unpiéton.

Tekst 3.1.3. Le texte parle A.despéripétiesdesparentsdeCamille.B.deserreursadministratives.C.delanaissancedeCamille.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Zadanie 2. (4 pkt) Usłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi na temat podróży ,,za grosik”. Do każdej wypowiedzi (2.1.–2.4.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–E), wpisując odpowiednią literę do tabeli. Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.

A.Vouspouveztombersurunebonneoffredanslanuit.B.Parfois,vosdépensesaprèslevoyagepeuventdépassersoncoût.C.Réservation préalable de votre billet d’avion vous permettra d’économiser beaucoupd’argent.

D.Vousrisquezdenepaspartir.E.Sivousêtessociable,cemodedevoyagerestidéalpourvous.

2.1. 2.2. 2.3. 2.4.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!


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Zadanie 3. (5 pkt) Usłyszysz dwukrotnie wywiad z Françoise Asseman. Z podanych odpowiedzi wybierz właści-wą, zgodną z treścią nagrania. Zakreśl literę A, B, C lub D.

3.1. FrançoiseA.afaitunstagede4mois.B.étantétudianteapuremplacerdesmédecins.C.aétudiépendanttroisans.D.avaitlescourstouslesmatins.

3.2. Selon FrançoiseA.lesavoirestleplusimportantdanslaprofessiondemédecin.B.laprofessiondemédecinexigeunengagementabsolu.C.lemédecindoitêtreprochedupatientsansdevenirintime.D.lemédecindoitdiretoujourslaveritéauxpatients.

3.3. Dans le futurA.ilyauraplusdemalades.B.lesétudesenmédecinedurerontplusdehuitans.C.lenombredesmédecinsauchômageaugmentera.D.ilyauraplusdemédecins.

3.4. Le salaire d’un médecin dépendA.delasaisonetdusalairedebase.B.dunombredepatientsetdulieudetravail.C.dunombredeconsultationsparjour.D.delasituationfinancièredespatients.

3.5. Françoise A.achoisisonmétierparcequ’ellevoulaitaiderlesgens.B.travailleàl’hôpital.C.découragelesétudiantsenmédecine.D.estunmédecinexpérimenté.



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ROZUMIENIE PISANEGO TEKSTU

Zadanie 4. (4 pkt) Przeczytaj tekst o źródłach energii, podzielony na trzy fragmenty. Do każdego zdania (4.1.–4.4.) dopasuj właściwy fragment (A–C). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jeden fragment pasuje do dwóch zdań.

QUELLES éNERGIES POUR DEMAIN ?A.Ilfautbienreconnaîtrequel’énergienucléairen’estpasdépourvued’intérêts.Plussûrequele craignent beaucoup de gens, elle présente l’énorme avantage de ne pas dégager le gazcarbonique.Parcontre,ildemeureuninconvénientimportantàmesyeux:celuideproduiredesdéchetsradioactifsquel’onnesaitpasdétruireetquiresterontpendantplusieurscentainesdemilliersd’années,ensupposantquel’hommepuisseencoresurvivreaussilongtempssurlaTerre.J’ajoutequ’ilfautbienalimenterlescentralesavecunmineraiquin’estpasinépuisable.Jesuisdeceuxquiestimentquenousn’avonspasledroitdepillerlessourcesnonrenouvelablessansaucunsouci.

B. Jesuistoujoursétonnédedécouvrirlafascinationdunucléairesurdespersonnesresponasblesdetousbords,quinecherchentqueduspéctaculairealorsquelessolutionsautoutnucléaireetsesdangersnepeuventêtrequedanslasobriété.Au quotidien, je me suis toujours demandé pourquoi les grandes surfaces et les grandsmagasinsétaientéclairésquandlalumièrenaturelleferaittoutaussibienetpeut-êtremieux.Quelleéconomied’énergie,silalumièrerevenaitaugoûtdujour...Etquediredestoilettesetdessallesdebainsquin’ontplusdefenêtre?

C.Ilfautdonnerlapréférenceàcequi,audépart,necoûterien,àsavoirlesoleiletlevent.Lesoleildanslesrégionstrèsfavoriséesparcetastre,leventpourtoutleresteduterritoire.J’aiconnuenBelgiqueunemaisonéquipéed’unehélicequis’orientaitautomatiquementfaceauvent.Peuimportanteenvolume,cetteinstallationfournissaitlalumièrepourtoutelamaison.Aucune pollution, aucun danger et aucun investissement pour se procurer les moyens deproduirel’énergie.Quepeut-ontrouverdemieux?

d’après : la Vie No. 2539

4.1. Ilfautpenseraudéveloppementdel’énergierenouvelable.

4.2. L’essentielestdelimiterlegaspillagedel’énergie.

4.3. L’énergienucléairerisquedefairecourirdesdangersauxgénérationsfutures.

4.4. Ilfauts’orienterverslasolutiondéjàadaptéedansd’autrespays.



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Zadanie 5. (4 pkt) Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery zdania. Do miejsc oznaczonych lukami (5.1.–5.4.) dopasuj brakujące zdania spośród podanych niżej (A–E), tak aby otrzymać logiczny i spójny tekst. Wpisz odpowiedzi w luki. Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki.

RéVISIONS DU BAC : COMMENT éTABLIR UN PLANNING EFFICACE ?Lecompteàreboursestlancé,dansquelquessemaines,vouspassezlebac.Pourleréussir, lesecretc’estdebienorganisersesrévisions.Vousvoussentezperdufaceàl’ampleurdelatâche?Pasdepanique!5.1. _______ Pourcommencer,prenezuncalendrieretnotez-ylesdifférentespériodesdontvousdisposezd’ici l’épreuvedephilo. Il en existe trois types : les jours de semaine, lesweek-ends et lesvacances.Ilfautétablirunprogrammehebdomadairedevosrévisions,enfonctiondestypesdejournéesdontvousdisposez.5.2.______Vousconsacrerezlesderniersjoursàrevoirlesdernierspointsquivousposentproblèmeetàvousdétendre!Ne rêvez pas ! Ce n’est pas après une journée au lycée que vous allez vous atteler auxrévisionssérieusement.Enrevanche,vouspouvezutiliservostempslibresdurantlajournéeet éventuellement quelques heures en fin d’après-midi pour terminer de ficher vos cours :philo,histoire-géo, français,SES…lesmatières littérairesseprêtentbienà l’exercice.Pourlesmatières scientifiques,privilégiez les fichesde formuleset refaites rapidementquelquesexercicessivousmanquezdetemps.Lesweek-ends,c’estlemomentd’alleraufonddeschoses:fairedesplansdedissertàpartirdesujetsd’annales,faireetrefairedesexercices…ilesttempsdemobiliservosconnaissances! Pour rendre les choses plus supportables, il faut impérativement vous octroyer un tempsdedétentedurantcesdeux jours.Sortie, sport, shopping…faitesselonvotregoût.Unseulimpératif:s’ytenir.5.3. ______Ilvousrestequinzejoursdevacancesavantlebac.Etcessemainesdoiventêtreconsacréesauxrévisions.C’estlemomentd’organiserdessessionsdetravailenpetitgroupeparexemple.Lesséjoursderévisionsentreamissonttrèsprisésdeslycéens.Ilspeuventêtreunebonnesolution,àconditiond’êtretrèsexigeantsurlecasting.5.4.______Evitezlesfêtardsinvétérésquivontvousteniréveilléjusqu’auboutdelanuit!

d’après : www.commentfaiton.com

A.Sivousavezoptépourunciné,n’enchaînezpasensuitesurunesoiréejusqu’auboutdelanuit!

B.Votreplanningdoitseterminerunesemaineavantledébutdesépreuves.C.Privilégiezlessessionsvariées.D.Suiveznotreguidepourétablirvotreplanningetprendredebonneshabitudesdetravail.E.Travaillezenpetitgroupe(3–4personnesmaximum)motivéetsérieux.



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Zadanie 6. (5 pkt) Przeczytaj dwa teksty dotyczące szkolnictwa. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgod-ną z treścią tekstu. Zakreśl literę A, B, C lub D.

Tekst 1.On ne peut pas reformer l’enseignement si nous ne prenons pas en compte la dimensionnouvelleintroduiteparlenumérique.Les établissements scolaires et universitaires devraient se précipiter sur les opportunitésd’expérimentation qui leur sont ouvertes par les académies. Rappelons que l’organisationscolaire,tellequ’onlarencontredanslaplupartdesétablissements,n’estpasfixe!Pourtant,cedroitàl’innovationesttrèspeuutiliséenFrance:ilyaunevraieopportunitéàsaisirauniveaudesétablissements.On peut distinguer deux utilisations du numérique : améliorer ce qu’on estime imparfait à l’intérieur des dispositifs éducatifs dominants ou inventer des approches nouvelles.Ce premier courant semble véritablement revitalisé par le numérique ! Pour preuve, denombreusesinitiativesd’enseignantsquiessaientdechangerleurspratiquesaprèsavoirvérifié,poureux-mêmes,lesbénéficesdecertainsoutilsnumériques.Lerisqueestquelesinitiativesindividuellesfinissentpars’épuiser:onnepeutpasespérerquelesystèmeéducatiffrançaisseréformeintégralementdubasverslehaut.Ilyadesfreinsstructurelsauniveaudeshautsfonctionnaires.Prenonsdonc lesoutilsnumériques commeprétextespour faireenfin changer les choses !Pourexemple,letempsdecoursestbeaucouptropcourtpourquechacunaitletempsdefairedestravauxpratiquessurordinateur.Autreexemple,lespratiquesd’évaluationdel’élèvenetiennentpascomptedesacapacité,nouvelle,àaccéderàdevastesressourcesinformatives.EnFrance,oncontinued’évaluerà traversdesdevoirspourvérifierquetelleconnaissanceestbienrestituéepar l’élève.Aucontraire,auDanemark, l’accèsà Internetestautoriséaubaccalauréat,etceladepuisprèsdetroisans.Onestloind’unesimplerestitutiondesavoir:onévalueplutôtlesprocessusderecherche,l’espritcritique,lasynthèse,etc.Là,l’évaluationachangé!EnFrance,non.Lesmentalitésetlesstructuressontdonclargementenretraitparrapportauxpossibilitésdunumérique.Lemondenumériqueestouvert,pluscollaboratifqu’individuel,oùlahiérarchien’existepasapriori,oùlejeupermetladécouverte,oùl’onpeutéchangeravecdescentainesd’autresapprenants,oùonpeutapprendreparl’erreur,etc.Danslemondedel’enseignement,l’unedespisteslesplusexploréesactuellementestcelledela luttecontrel’ennuiet ladémotivationenclasse.Unproblèmequiprenduneimportancetellequ’ilne serapeut-êtreplusgérable !Commençonsparnous interroger surnos façonsd’enseigner.

d’après : www.lepoint.fr

6.1. L’usage du numérique est limité à l’école française surtout parce que A.lesenseignantss’yopposent.B.laméfianceenversInternetrestetrèsprésenteauniveaudesautoritéséducatives.C.lesoutilsnumériquesapportentuneconceptionradicalementnouvelle.D.l’organisationscolaireestinchangeable.

6.2. Laquelle des phrases ci-dessous n’est pas un fait mais une opinion exprimée dans le texte ? A.LescoursenFrancesontparfoisennuyeux.B.Ilyadespaysoùlesbachelierspeuventutiliserinternetpendantdesépreuves.C.Lenumériquedonnedenouvellespossibilitésd’apprendre.D.EnFrance,lesélèvessontévaluéstraditionnellement.


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6.3. Le titre du texte pourrait être :A.Lenumériquedansnotrecultureetnotrecivilisation.B.Lenumériquepeut-ilrefonderl’éducation?C.Commentmotiverlesélèves?D.Avantagesetinconvénientsdunumériquedansl’éducation.

Tekst 2.CLASSE DU FUTUR

Grâce aux données récoltées lorsqu’un apprenant suit un cours en ligne, la qualité del’enseignementvagrandiràéchelleexponentielle.Pendantdesdécennies,l’enseignementtraditionneln’apasvéritablementévolué.Désormais,grâceàl’émergencedescoursenligne,unevoieroyaleestouvertepourquel’enseignementgagneenefficacité.Alamanièredontlapublicitéaconnuunerefontetotale,grâceàinternetquipermet fairepassermessagespublicitairesàunpublicbienciblégrâceauxdonnéesdenavigationd’utilisateur,l’éducationenligneestenpassedeconnaîtreunerefontesimilaire.Désormais, quandunétudiant suit un cours en ligne, toutes ses actions sont sauvegardéesetanalysées.Parexemple,s’ilpasseplusdetempssuruncoursquesurunautre,ous’ilnecomprend pas un élément précis. Cela permettra de changer le cours et d’optimiser sonefficacité.Grâceauxdonnéesd’utilisationrécoltées,l’enseignantestàmêmedesavoirquesonélèveestendifficultésurunpointprécis.Ilpeutalorsciblersesinstructionsenfonctiondel’élèvequ’ilaenfacedelui,enconnaissancedesescapacités.Leprofesseursaitcequinevapasetpeutluiexpliquerindividuellement.Ainsi,latechnologiehumaniselaclasse…Ilestimpossibledesavoirquelvisageaural’éducationenlignedansunedizained’années,tantdesévolutionstechnologiquesetpédagogiquesaurontétéapportées.Maiscequiestcertain,c’estquesonefficacitéseradécuplée,etquelesapprenantsserontsuivispluspersonnellement.Passeulementdansl’éducationprimaireetsecondaire,maisplusgénéralement,grâceàdescoursadaptésaurythmeetàlacompréhensiondechacun.L’éducationadebeauxjoursdevantelle.

d’après : www.inriality.fr

6.4. Le cours en ligneA.rendl’enseignementplusefficacemaismoinspersonnalisé.B.permetd’économiserletemps.C.estl’occasiondepasserlesmessagespublicitaires.D.permetàl’enseignantdeconnaîtremieuxsonélève.

6.5. Quand un élève suit un cours en ligne,A.ilresteanonyme.B.ilpeutchangerlecontenuducours.C.ilpeutinfluencerlerythmeducours.D.ilapprendplusvite.



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STOSOWANIE STRUKTUR LEKSYKALNO-GRAMATYCZNYCH

Zadanie 7. (4 pkt) Uzupełnij tekst odpowiedziami wybranymi z tabeli, tak aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst. Wpisz w miejsca oznaczone linią ciągłą (7.1.–7.4.) litery A, B, C lub D.

L’ALIMENTATION EST NOTRE PREMIÈRE MéDECINEJ’aieucette«grandechance»dem’êtrefâchéavecmonpèreaumomentd’entamermesétudes7.1._______droitàToulouse.Pourêtrelibre,j’avais7.2._______sonaide,etdoncétéobligédesuivrelecursusdesétudiantssalariés,cequifutuneexpérienceenrichissanteauplushautpoint.J’aidoncconnulescantinesd’usinedel’époqueavecleurscochonnaillesdégueulasses,leursmauvaiscassoulets7.3._______danslagraisse,leurssteaks-fritesgigantesques,etleurinfâmemayonnaiseservieàlalouche:letravailleurdoit«prendredesforces»,nomdeZeus!! J’étaismaldemal,aupointdenepluspouvoircontinuerlesentrainementsdejudo,maissansenconnaîtrelacausejusqu’aujouroùmamère,désoléedemevoirdanscetétatdedécrépitudeavancée,m’offritunfameuxbouquinsurlanourriture.Etquandjevoisaujourd’huimonjeunehommedefilsetsapetiteamie,préférerunebonnesoupemaisonàcettemalbouffe,jemedisquejen’aipastoutratédansmavie.Ledrame7.4._______qu’effectivementcesjeunes-cisontuneinfimeminoritémontréedudoigtparlesautresentantquesectedangereuse.

d’après : www.lavie.fr

A. B. C. D.

7.1. du en de au

7.2. refusé renoncé touché accepté

7.3. baignants baignant baigné baignées

7.4. aété était est étant

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI


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Zadanie 8. (4 pkt) Uzupełnij luki (8.1.–8.4.) jednym, wybranym z tabeli wyrazem, przekształcając go tak, aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst. Wymagana jest pełna poprawność ortogra-ficzna wpisywanych wyrazów. Uwaga: dwa wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki.

cuisine cinquante visiter nouvel mille chauffer

FÊTE DE LA COQUILLE : UN PROGRAMME RICHE EN ANIMATIONSLafêtedelaCoquille,cesontdeuxjoursd’animationsautourdelacoquilleSaint-JacquesdelabaiedeSaint-Brieuc.La8.1.__________________cetteannée,ceserontdesdémonstrationsculinairesavecdeschefs.Ils8.2.__________________devantlepublic.Pourvoirlespêcheursenaction,desvedettesamèneront lesvisiteursenmerpourapprécier leur travaildepêche àlacoquille.Pendant ces deux jours, des stands d’artisans proposeront divers produits de terroirs etnationaux. On y trouvera aussi le village des pêcheurs, avec exposition et découverte desmétiersdelamer.Danslesruesetsurleport,une8.3.__________________d’artistes:artsdelarue,déambulationsd’artistes,fanfare,bagad...animerontlesjournées.Etlesamedisoir, lachanteuseNolwennLeroy donnera un concert, qui sera suivi d’un fest-noz.Dimanche après-midi, les groupesBarzazetAfroBreizhserontsurscène.Pourleconfortdes8.4.__________________,desparkingsgratuitsserontdisponibles,etdesnavetteslestransporterontaucentre-ville.

d’après : www.ouest-france.fr

Zadanie 9. (4 pkt) Przetłumacz na język francuski podane w nawiasach fragmenty zdań (9.1.–9.4.), tak aby otrzy-mać logiczny i gramatycznie poprawny tekst. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych fragmentów zdań. Uwaga: w każdą lukę możesz wpisać maksymalnie sześć wyrazów.

9.1.Ilm’adit(że jutro przyjadą jego rodzice)____________________________________________.

9.2.(Gdybym to wiedział wcześniej)________________________________,jeneseraispasparti.

9.3.J’aicrains(że będziesz za późno)__________________________________________________.

9.4.Bienqu’ellesoitsoumiseaubruitdanssontravaildepuislongtemps,(nigdy nie przyzwyczai się do niego)____________________________________________________________________.


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WYPOWIEDŹ PISEMNA

Zadanie 10. (13 pkt) Wypowiedz się na jeden z poniższych tematów. Wypowiedź powinna zawierać od 200 do 250 słów i spełniać wszystkie wymogi typowe dla formy wskazanej w poleceniu. Zaznacz temat, który wybrałeś/wybrałaś, zakreślając jego numer.

1. Czykażdypowinienprzynależećdo jakiejś grupy?Przedstaw swojąopinięna ten tematwformierozprawki,podającargumentyzaiprzeciw.

2. Wielemłodychosóbpodejmujepracęponiżejswoichkwalifikacji.Napiszartykułdoredak-cjimłodzieżowegoczasopisma,wktórymprzedstawiszswojąopinięnatematprzyczyntegozjawiskaorazopiszeszdoświadczeniaosoby,któratakąpracępodjęła.

CZYSTOPIS

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BRUDNOPIS (nie podlega ocenie)..............................................................................................................................................................

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