Akademia Pomorska w Słupsku listopad 2011

Badania opinii nauczycieli i studentów na temat dotychczasowych warunków praktyk zawodowych i propozycji ich

modyfikacji

Akademia Pomorska w Słupskulistopad 2011

Opracowanie: Sławomir Pasikowski

Osoby badane

• 55 nauczycieli słupskich szkół i przedszkoli– 23 nauczycieli przedszkoli i 32 nauczycieli szkół

podstawowych.), – 54 kobiety i 1 mężczyzna, – 2 osoby nie podały informacji na temat płci oraz miejsca

pracy• 80 studentów Akademii Pomorskiej w Słupsku

– 59 trzeciego roku SPS Pedagogiki Wczesnoszkolnej i Przedszkolnej oraz 20 drugiego roku SDS Pedagogiki Wczesnoszkolnej i Przedszkolnej

– 79 kobiet i 1 mężczyzna– 1 osoba nie podała informacji na temat kierunku studiów

Narzędzie badawcze

• Kwestionariusz dla nauczycieli składający się z 19 pytań. Odpowiedzi udzielano na 5 punktowej skali: 1-nie, 2-raczej nie, 3-trudno powiedzieć (?), 4-raczej tak, 5-tak; lub: 1-niedostatecznie, miernie, 3-dostatecznie, 4-dobrze, 5-bardzo dobrze

• Kwestionariusz dla studentów składający się z 17 pytań. Odpowiedzi udzielano na 5 punktowej skali: 1-nie, 2-raczej nie, 3-trudno powiedzieć (?), 4-raczej tak, 5-tak; lub: 1-źle, raczej źle, 3-trudno powiedzieć (?), 4-raczej dobrze, 5-dobrze

Wyniki

Nauczyciele

pytania proste

2. Jak oceniasz dotychczasowe relacje z opiekunem praktyk - pracownikiem naukowym uczelni odpowiedzialnym za opiekę nad studentami realizującymi

obowiązkowe praktyki metodyczne i obserwacyjne?Pytanie nr 2

niedostatecznie; 13%

miernie; 18%

dostatecznie; 15%

brak odp.; 9%

b.dobrze; 33%

dobrze; 13%

niedostatecznie; 13%

miernie; 18%

dostatecznie; 15%

brak odp.; 9%

b.dobrze; 33%

dobrze; 13%

3. Jak praktyki pedagogiczne w obecnym kształcie przygotowują studentów do pełnienia roli zawodowej nauczyciela-pedagoga?

Pytanie nr 3

niedostatecznie; 9%

miernie; 20%

b.dobrze; 4%

dobrze; 45%

dostatecznie; 22%

niedostatecznie; 9%

miernie; 20%

b.dobrze; 4%

dobrze; 45%

dostatecznie; 22%

4. Czy hospitacje pracowników uczelni ułatwiłyby kontrolę szkoły wyższej nad odbywaniem przez studentów praktyk?

Pytanie nr 4

nie; 4%raczej nie; 7%

?; 25%

tak; 36%

raczej tak; 27%


?; 25%

tak; 36%

raczej tak; 27%

6. Czy konsultowanie się praktykanta z pedagogiem oraz psychologiem pracującymi w szkole i przedszkolu wpłynie pozytywnie na pracę wychowawczą studentów?

Pytanie nr 6

raczej nie; 2%

?; 18%

tak; 2%

raczej tak; 78%

raczej nie; 2%

?; 18%

tak; 2%

raczej tak; 78%

8. Czy dotychczasowy model kontrolowania i oceny studenta zawiera w sobie wszystkie niezbędne elementy dotyczące ewaluacji i przyczynia się do obiektywnej,

rzetelnej i miarodajnej oceny jego postępów?Pytanie nr 8

nie; 2%

raczej nie; 38%

brak odp.; 4%

tak; 5%

raczej tak; 27%

?; 24%

nie; 2%

raczej nie; 38%

brak odp.; 4%

tak; 5%

raczej tak; 27%

?; 24%

11. Czy Twoim zdaniem obecne konsultacje nauczyciela-opiekuna praktyk ze studentem – praktykantem wpływają w pozytywny sposób na jakość współpracy

pomiędzy studentem a jego opiekunem w toku praktyk w szkołach?Pytanie nr 11

?; 16%

raczej tak; 25%tak; 58%

?; 16%


12. Czy należy zwiększyć liczbę godzin konsultacji, hospitacji i kontaktów nauczyciela z praktykantem?

Pytanie nr 12


?; 18%

tak; 42%

raczej tak; 35%


?; 18%

tak; 42%

raczej tak; 35%

13. Czy przydatne byłyby dla Ciebie warsztaty wspomagania rozwoju zawodowego nauczyciela (np. takie jak: glottodydaktyka, warsztaty kinestetyczne, pedagogika

zabawy, arteterapia, bajkoterapia, lub inne) ?Pytanie nr 13


?; 18%

raczej tak; 16%

tak; 55%


?; 18%

raczej tak; 16%

tak; 55%

14. Czy przydałyby się Tobie w pracy warsztaty ze specjalistami z zakresu kształcenia umiejętności terapeutycznych oraz diagnozy dziecka w edukacji wczesnoszkolnej i

przedszkolnej?Pytanie nr 14

nie; 2% raczej nie; 7%

?; 13%

raczej tak; 27%

tak; 51%

nie; 2% raczej nie; 7%

?; 13%

raczej tak; 27%

tak; 51%

15. Czy znane są Ci nowoczesne formy i metody pracy z uczniem w edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej, takie jak: glottodydaktyka, warsztaty kinestetyczne,

pedagogika zabawy, arteterapia, bajkoterapia, lub inne?Pytanie nr 15

?; 5%

raczej tak; 35%

tak; 60%

?; 5%

raczej tak; 35%

tak; 60%

16. Czy uczestniczył/abyś w warsztatach prezentujących nowoczesne metody i formy pracy z uczniem ?

Pytanie nr 16

nie; 2%?; 5%

raczej tak; 35%

tak; 58%

nie; 2%?; 5%

raczej tak; 35%

tak; 58%

17. Czy polecił/abyś takie warsztaty innym nauczycielom?

Pytanie nr 17

?; 16%


?; 16%


18. Czy dla mężczyzn jest miejsce w zawodzie nauczyciela przedszkolnego?

Pytanie nr 18

raczej nie; 5%

?; 15%

raczej tak; 16%

brak odp.; 2%

tak; 62%

raczej nie; 5%

?; 15%

raczej tak; 16%

brak odp.; 2%

tak; 62%

19. Czy dla mężczyzn jest miejsce w zawodzie nauczyciela klas 1-3 szkoły podstawowej?

Pytanie nr 19


?; 7%

raczej tak; 24%

brak odp.; 2%

tak; 62%


?; 7%

raczej tak; 24%

brak odp.; 2%

tak; 62%

Ogólne zestawienie wyników w grupie nauczycieli (pytania proste)

Nr pytania Mediana Moda Liczność Mody

2 3,5 5 183 3 4 254 4 5 206 5 5 438 3 2 21

11 5 5 3212 4 5 2313 5 5 3014 5 5 2815 5 5 3316 5 5 3217 5 5 3318 5 5 3419 5 5 34

Mediana - wartość dzieląca zbiór wyników na połowę, tzn. 50% zaznaczanych wartości poniżej mediany i 50% powyżej

Moda - wartość zaznaczana najczęściej

Nauczyciele

pytania złożone

1. Określi, na ile każde z poniższych zadań opiekuna praktyk delegowanego z ramienia szkoły, wspomagają studenta.

1 Mediana ModaLiczność

ModyŚrednia Ranga

A.wdrażanie studenta do indywid. nauczania 4,5 5 27 3,3

B.sposoby planowania pracy dydaktycznej 5,0 5 29 3,7

C.praca z uczniem zdolnym lub nieprzystosowanym społ. 4,0 5 26 3,0

D.sposoby motywowania uczniów do nauki i rozwoju 5,0 5 32 3,7

E.zapoznanie studenta z najnowszymi metod. nauczania 5,0 5 31 3,8

F.sposoby rozwiązywania problemów wychowawczych 5,0 5 32 3,5

Test różnic:ch2 ANOVA Friedmana (5)=17,74, p=0,0033

Pytanie 1.Tabela liczności

wartość A B C D E Fn % n % n % n % n % n %

1 1 1,9 1 1,9 1 1,9 1 1,92 4 7,4 1 1,9 8 14,8 2 3,8 2 3,7 3 5,63 8 14,8 5 9,3 7 13,0 7 13,2 6 11,1 8 14,84 14 25,9 19 35,2 12 22,2 11 20,8 15 27,8 10 18,55 27 50,0 29 53,7 26 48,1 32 60,4 31 57,4 32 59,3braki 1 1,9 1 1,9 1 1,9 2 3,8 1 1,9 1 1,9

5. Określ, czy opiekunowie praktyk studenckich powinni być wspierani w swoich działaniach ze strony Uczelni przy pomocy poniższych form?

5Mediana Moda

Liczność Mody

Średnia Ranga

A.gratyfikacje finansowe 5,0 5 36 3,4

B.konferencje metodyczne 5,0 5 34 3,2

C.kontakt z uczelnianym koordynatorem praktyk 5,0 5 37 3,6

D.kursy i szkolenia zastosowania nowatorskich technik naucz. 5,0 5 39 3,6

E.internetowe fora dyskusyjne i pomoc w rozwiąz. problemów 5,0 5 32 3,1

F.wyposażenie w materiały dydaktyczne 5,0 5 46 4,1

ch2 ANOVA Friedmana (5)=24,87, p=0,0001



1 2 3,6 1 1,8 2 3,62 1 1,83 4 7,3 4 7,3 3 5,5 4 7,3 7 12,7 1 1,84 15 27,3 14 25,5 15 27,3 11 20,0 14 25,5 8 14,55 36 65,5 34 61,8 37 67,3 39 70,9 32 58,2 46 83,6

7. Oceń przygotowanie studentów do praktyk pedagogicznych w sferze:


ModyŚrednia Ranga

A.dydaktycznej 3,0 4 21 2,1

B.wychowawczej 3,0 3 21 1,7

C.organizacyjnej(posiadanie dzienniczków praktyk, dokumentacji, itd.)

3,0 3 17 2,1



wartość A B Cn % n % n %

1 2 3,6 8 14,5 7 12,72 10 18,2 8 14,5 4 7,33 17 30,9 21 38,2 17 30,94 21 38,2 15 27,3 15 27,35 5 9,1 3 5,5 12 21,8

9. Czy poniżej wymienione elementy należy zmienić w dotychczasowym modelu kontrolowania i oceny studenta?


ModyŚrednia Ranga

A.dzienniczek praktyk 4,0 5 14 3,2

B.ocena słowna 3,0 1 15 2,8

C.stopień 3,0Wielokr.

(1; 5)14 2,8

D.opis czynności dydaktycznych i pedagogicznych 3,0 1 20 3,0

E.ocena procesu przygotowania do zajęć 3,5 5 22 3,3



wartość A B C D En % n % n % n % n %

1 10 20,8 15 28,3 14 25,9 20 37,0 17 31,52 7 14,6 9 17,0 12 22,2 5 9,3 6 11,13 4 8,3 10 18,9 7 13,0 8 14,8 4 7,44 13 27,1 6 11,3 7 13,0 3 5,6 5 9,35 14 29,2 13 24,5 14 25,9 18 33,3 22 40,7braki 7 14,6 2 3,8 1 1,9 1 1,9 1 1,9

10. Czy poniżej wymienione elementy powinny być bardziej lub wyraźniej akcentowane w ocenie opisowej wystawianej studentowi po odbyciu praktyki?


ModyŚrednia Ranga

A.przygotowanie metodyczne do zajęć 4,0 5 23 3,2

B.zaangażowanie studenta w trakcie praktyki 5,0 5 29 3,5

C.umiejętność nawiązywania kontaktu z uczniem 5,0 5 30 3,7

D.umiejętności związane z wejściem w rolę „przy tablicy” 4,0 5 26 3,5

E.umiejętność pracy w zespole pedagogicznym 4,0 5 24 3,4

F.wiedza teoretyczna i praktyczna 5,0 5 31 3,8




1 11 20,0 9 16,4 10 18,2 11 20,0 10 18,2 9 16,42 4 7,3 4 7,3 3 5,5 1 1,8 4 7,3 3 5,53 4 7,3 3 5,5 2 3,6 5 9,1 1 1,8 2 3,64 13 23,6 10 18,2 10 18,2 12 21,8 16 29,1 10 18,25 23 41,8 29 52,7 30 54,5 26 47,3 24 43,6 31 56,4

Podsumowanie• Opinie uczestniczących w badaniu nauczycieli na temat

dotychczasowych warunków praktyk zawodowych przygotowujących do nauczycielskiej pracy są wyraźnie zróżnicowane. Ogólnie nauczyciele ci dostrzegają konieczność modyfikacji aktualnego modelu praktyk, o ile ma on efektywnie przygotowywać do zawodu.

• Większość uczestniczących w badaniu nauczycieli zainteresowana jest nowatorskimi rozwiązaniami wspomagającymi rozwój zawodowy nauczyciela i uważa doskonalenie umiejętności zawodowych za przydatne we własnej pracy.

• Interesujące jest, że zdecydowana większość z nich dostrzega miejsce dla mężczyzn w zawodzie nauczyciela przedszkolnego i nauczyciela klas 1-3 szkoły podstawowej.

• Badani nauczyciele nie każde z zadań opiekuna praktyk delegowanego z ramienia szkoły traktują jako tak samo wspomagające studenta. Za działania najbardziej wspierające uznają zapoznanie studenta z najnowszymi metodami nauczania, planowania pracy dydaktycznej oraz motywowania uczniów do nauki i rozwoju (pytanie 1).

• Nauczyciele różnie też odnoszą się do form wspierania swoich działań ze strony uczelni wysyłającej studentów. Uważają, że powinni otrzymywać przede wszystkim wsparcie w postaci doposażenia w materiały dydaktyczne, a następnie przez kontakt z uczelnianym koordynatorem praktyk oraz kursy i szkolenia zastosowania nowatorskich technik nauczania. Interesujące, że gratyfikację finansową nie uznali za najważniejszą (pytanie 5).

• Ponadto różnie oceniają oni obszary przygotowań studentów do praktyk pedagogicznych. Uważają, że studenci najsłabiej przygotowani są w sferze wychowawczej (pytanie 7).

• Pytani o ewentualne zmiany w dotychczasowym modelu kontrolowania i oceny studenta w zasadzie podobnie odnoszą się do każdego z obszarów tego modelu (pytanie 9).

• Różnicują jednak wagę elementów, które powinny być bardziej akcentowane w ocenie opisowej wystawianej studentowi po odbyciu praktyki. Uważają, że pod tym względem uwaga powinna być bardziej przywiązywana przede wszystkim do wiedzy teoretycznej i praktycznej studenta oraz do jego umiejętność nawiązywania kontaktu z uczniem (pytanie 10).

Studenci

pytania proste

2. Czy Twoim zdaniem obowiązujący model praktyk zachęca studentów do podejmowania aktywności zawodowej w branży edukacyjnej w roli innej niż

nauczyciela tradycyjnie pojętej szkoły?Pytanie nr 2

nie; 3%

raczej nie; 13%tak; 11%

raczej tak; 38%

?; 36%

nie; 3%

raczej nie; 13%tak; 11%

raczej tak; 38%

?; 36%

4. Czy Twoim zdaniem obowiązujący program praktyk pedagogicznych przyczynia się do podniesienia jakości przygotowania zawodowego nauczycieli?

Pytanie nr 4

nie; 1%

raczej nie; 25%

?; 13%

tak; 15%

raczej tak; 46%

nie; 1%

raczej nie; 25%

?; 13%

tak; 15%

raczej tak; 46%

6. Czy Twoim zdaniem dotychczasowy program praktyk zawiera wystarczającą liczbę godzin konsultacji praktykanta z opiekunem praktyk?

Pytanie nr 6

nie; 21%

raczej nie; 17%

tak; 17%

raczej tak; 21%

?; 25%

nie; 21%

raczej nie; 17%

tak; 17%

raczej tak; 21%

?; 25%

7. Czy dotychczasowe kryteria oceny praktykanta są dla Ciebie jasne?

Pytanie nr 7


?; 13%

tak; 43%

raczej tak; 33%


?; 13%

tak; 43%

raczej tak; 33%

9. Jak oceniasz relacje z opiekunem praktyk w instytucji przyjmującej praktykantów?

Pytanie nr 9

raczej źle; 1%?; 13%

dobrze; 35%

raczej dobrze; 50%

raczej źle; 1%?; 13%

dobrze; 35%

raczej dobrze; 50%

10. Czy uczestniczył/abyś w warsztatach pomagających w nabywaniu kompetencji koniecznych do pracy w zawodzie nauczyciela?

Pytanie nr 10

raczej nie; 1%

raczej tak; 31%

tak; 68%

raczej nie; 1%

raczej tak; 31%

tak; 68%

11. Czy wykłady ze specjalistami z dziedziny nowoczesnej dydaktyki, pedagogiki i psychologii Twoim zdaniem poszerzą Twoją wiedzę i kompetencje pedagogiczne?

Pytanie nr 11

raczej nie; 4%?; 7%

tak; 48%

raczej tak; 41%

raczej nie; 4%?; 7%

tak; 48%

raczej tak; 41%

13. Czy Twoim zdaniem konsultowanie się praktykanta z pedagogiem oraz psychologiem pracującymi w szkole i przedszkolu wpłynie pozytywnie na pracę

wychowawczą studentów?Pytanie nr 13


?; 8%

tak; 43%

raczej tak; 46%


?; 8%

tak; 43%

raczej tak; 46%

14. Czy udział w warsztatach w zakresie aktywności muzyczno-ruchowej i treningu myślenia twórczego w edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej pomogłyby Tobie w

nabywaniu kompetencji zawodowych nowoczesnego nauczyciela? Pytanie nr 14

raczej nie; 1% ?; 3%

raczej tak; 26%

tak; 69%

raczej nie; 1% ?; 3%

raczej tak; 26%

tak; 69%

15. Czy sądzisz, że opracowanie dla studentów poradnika „ABC praktykanta” wspierałoby studenta w przygotowywaniu się do praktyk i pomogło w utrwaleniu

wiedzy na tematy związane z oświatą?Pytanie nr 15

nie; 1%raczej nie; 1%?; 10%

raczej tak; 24%

tak; 64%

nie; 1%raczej nie; 1%?; 10%

raczej tak; 24%

tak; 64%

16. Czy dla mężczyzn jest miejsce w zawodzie nauczyciela przedszkolnego?

Pytanie nr 16

raczej nie; 6%

?; 22%

raczej tak; 19%

tak; 53%

raczej nie; 6%

?; 22%

raczej tak; 19%

tak; 53%

17. Czy dla mężczyzn jest miejsce w zawodzie nauczyciela klas 1-3 szkoły podstawowej?

Pytanie nr 17

raczej nie; 6%

?; 15%

raczej tak; 22%

tak; 57%

raczej nie; 6%

?; 15%

raczej tak; 22%

tak; 57%

Nr pytania Mediana Moda Liczność Mody

2 3,0 4 274 4,0 4 336 3,0 3 187 4,0 5 319 4,0 4 34

10 5,0 5 4811 4,0 5 3413 4,0 4 3314 5,0 5 5015 5,0 5 4616 5,0 5 3817 5,0 5 41

Mediana - wartość dzieląca zbiór wyników na połowę, tzn. 50% zaznaczanych wartości poniżej mediany i 50% powyżej

Moda - wartość zaznaczana najczęściej

Ogólne zestawienie wyników w grupie studentów (pytania proste)

Studenci

pytania złożone

1. Które z wymienionych kompetencji i umiejętności są według Ciebie charakterystyczne dla nowoczesnego nauczyciela?

1 Mediana Moda Liczność Mody

Średnia Ranga

A.wspieranie rozwoju ucznia zdolnego oraz nieprzystosowanego społ. 5,0 5 45 4,4

B.analizowanie własnej pracy i autooceny jej efektów 4,0 Wielokr.(4; 5) 30 3,7

C.nawiązywanie kontaktu z innymi 5,0 5 44 4,4

D.umiejętność oceny sytuacji społ. dziecka w domu, przedszkolu, szkole 4,0 5 34 3,7

E.indywidualizacja procesu nauczania i umiejętność dostosowywania wymagań edukacyjnych do potrzeb ucznia 5,0 5 47 4,4

F.wykorzystywanie wiedzy teoretycznej zdobytej na studiach 4,0 4 28 2,9

G.wiedza z zakresu wykorzystywania nowocz. metod i technik nauczania i uczenia się oraz umiejętność wykorzystania jej

5,0 5 46 4,4

Test różnic:ch2 ANOVA Friedmana (6)=48,62, p=0,0000


wartość A B C D E F Gn % n % n % n % n % n % n %

1 2 2,82 1 1,4 3 4,2 1 1,4 1 1,4 3 4,2 6 8,3 1 1,43 9 12,5 9 12,5 7 10,0 14 20,0 7 9,7 16 22,2 7 9,74 17 23,6 30 41,7 18 25,7 21 30,0 15 20,8 28 38,9 18 25,05 45 62,5 30 41,7 44 62,9 34 48,6 47 65,3 20 27,8 46 63,9braki 2 2,9 2 2,9

3. Które z proponowanych działań przyczyniłyby się do podejmowania przez Ciebie aktywności zawodowej w branży edukacyjnej w roli innej niż nauczyciel tradycyjnie

pojętej szkoły?

3 Mediana Moda Liczność Mody

Średnia Ranga

A.nowatorskie warsztaty edukacyjne 5,0 5 36 3,1

B.spotkania ze specjalistami od dydaktyki, pedagogiki, psychologii, socjologii, itp. 4,0 4 33 2,4

C.lepsza współpraca z dyrekcją szkoły 4,0 5 28 2,6

D.nowoczesna baza dydaktyczna placówki (np. zestawy multimedialne, komputery, tablice multimedialne, e-dzienniki)

5,0 5 41 3,2

E.warsztaty z zakresu nowoczesnych met. i tech. nauczania i uczenia się 5,0 5 55 3,8



wartość A B C D En % n % n % n % n %

1 1 1,4 2 2,8 1 1,42 4 5,6 5 7,0 5 6,9 1 1,43 9 12,7 10 14,1 13 18,3 7 9,7 1 1,44 25 35,2 33 46,5 24 33,8 19 26,4 15 20,85 36 50,7 22 31,0 28 39,4 41 56,9 55 76,4braki 1 1,4 1 1,4 1 1,4

5. Które działania Twoim zdaniem mogłyby przyczynić się do zwiększenia zaangażowania studentów w odbywanie praktyk?


ModyŚrednia Ranga

A.asystentura (pomaganie nauczycielowi w działaniach dydaktycznych) 4,0 4 31 3,7

B.udział w życiu szkoły (imprezy szkolne, zebrania rodziców, rady pedagogiczne, itp.) 4,0 5 31 3,8

C.uczestniczenie w pracach zespołu samokształceniowego 4,0 4 32 3,5

D.zapoznawanie z funkcjonowaniem oraz cechami charakt. placówki w której odbywane są praktyki 4,0 4 35 3,0

E.bezpośrednia współpraca z dyrekcją i kadrą szkolną 4,0 4 33 3,5 F.możliwość konsultowania się z uczelnianym opiekunem praktyk 4,0 5 30 3,5




1 1 1,4 2 2,8 1 1,4 1 1,42 2 2,8 2 2,8 2 2,8 6 8,3 3 4,2 8 11,33 8 11,1 8 11,1 11 15,3 15 20,8 9 12,7 10 14,14 31 43,1 29 40,3 32 44,4 35 48,6 33 46,5 23 32,45 30 41,7 31 43,1 26 36,1 16 22,2 25 35,2 30 42,2braki 1 1,4 1 1,4

8. Które kryteria oceny praktykanta, Twoim zdaniem są w stanie podnieść jakość praktyk i zachęcić praktykanta do większego zaangażowania w ich przebieg?


ModyŚrednia Ranga

A.umiejętności planowania, prowadzenia i dokumentowania zajęć 4,0 5 35 3,3

B.umiejętności w zakresie postępowania wychowawczego z uczniami 5,0 5 47 4,0

C.umiejętności w zakresie działań organizacyjnych (tj. zebrania z rodzicami, imprezy szkolne i klasowe, itp.) 4,0 5 31 3,1

D.umiejętności analizy pracy nauczyciela i uczniów 4,0Wielokr.

(4; 5)31 3,3

E.umiejętności wykorzystania wiedzy teoretycznej zdobytej na studiach 4,0 4 32 2,8

F.umiejętności komunikacyjne 5,0 5 61 4,5




1 1 1,42 5 6,9 3 4,2 1 1,4 4 5,63 7 9,7 1 1,4 13 18,1 9 12,5 14 19,4 2 2,84 24 33,3 23 32,4 25 34,7 31 43,1 32 44,4 9 12,55 35 48,6 47 66,2 31 43,1 31 43,1 22 30,6 61 84,7braki 1 1,4

12. Które z wymienionych działań Twoim zdaniem przyczynią się do udoskonalenia studenckich praktyk pedagogicznych?


ModyŚrednia Ranga

A.warsztaty dydaktyczne 5,0 5 45 3,7

B.wdrażanie do stosowania technologii informatycznej 4,0 4 28 2,4 C.warsztaty terapeutyczne – praca z uczniem dysfunkcyjnym 5,0 5 52 3,9

D.nowoczesne formy i metody pracy 5,0 5 58 4,2 E.wykłady, poświęcone takim zagadnieniom jak: glottodydaktyka, KlANZA, bajkoterapia, arteterapia, lub inne. 5,0 5 51 3,8

F.współpraca z rodzicami i kadrą szkolną 4,0 4 35 3,0




1 1 1,42 4 5,6 1 1,43 4 5,6 15 21,1 3 4,2 8 11,1 8 11,14 22 31,0 28 39,4 16 22,2 14 19,4 13 18,1 35 48,65 45 63,4 23 32,4 52 72,2 58 80,6 51 70,8 29 40,3braki 1 1,4 1 1,4

Podsumowanie• Uczestniczący w badaniu studenci ogólnie dobrze oceniają

dotychczasowe warunki praktyk zawodowych, choć zdradzają też wątpliwości i niepewność w zakresie wybranych aspektów (pytania 2,4,6).

• Zdecydowana większość z nich wyraża chęć rozwoju warsztatu zawodowego, uważając działania go wspierające za potrzebne

• Jasne jest zatem, że także większość za pożądane uznaje racjonalizowanie procesu kształcenia zawodowego studenta kierunków nauczycielskich.

• Interesujące jest także, podobnie jak w przypadku nauczycieli, iż studenci ci dostrzegają sens pracy mężczyzn w zawodzie nauczyciela przedszkolnego i nauczyciela klas 1-3 szkoły podstawowej.

• Badani studenci wyraźnie różnicują kompetencje i umiejętności spośród listy zaproponowanych jako charakteryzujące nowoczesnego nauczyciela. Za takie właśnie uznali przede wszystkim: wspieranie rozwoju ucznia zdolnego oraz nieprzystosowanego społecznie, nawiązywanie kontaktu z innymi ludźmi, umiejętność indywidualizowania procesu nauczania i dostosowywania wymagań edukacyjnych do potrzeb ucznia oraz wiedzę teoretyczną i praktyczną z zakresu wykorzystywania nowoczesnych metod i technik nauczania i uczenia się (pytanie 1).

• Różną też wagę przypisują działaniom, które przyczyniłyby się do podejmowania przez nich aktywności zawodowej w branży edukacyjnej w roli innej niż nauczyciel tradycyjnie pojętej szkoły. Za najbardziej znaczące pod tym względem uznają warsztaty z zakresu nowoczesnych metod i technik nauczania i uczenia się (pytanie 3).

• Uważają też, że nie każde spośród zaproponowanych działań mogłoby w takim samym stopniu przyczynić się do zwiększenia zaangażowania studentów w odbywanie praktyk. Za najbardziej mobilizujące uważają: udział w życiu szkoły oraz asystenturę polegającą na pomaganiu nauczycielowi w działaniach dydaktycznych (pytanie 5).

• Inaczej szacują też oni wagę poszczególnych kryteriów oceny praktykanta , jako tych które są w stanie podnieść jakość praktyk i zachęcić praktykanta do większego zaangażowania. Za najważniejsze pod tym względem uznali: umiejętności komunikacyjne oraz umiejętności w zakresie postępowania wychowawczego z uczniami. Można więc przypuszczać, że to głównie pod względem tych dwóch chcieliby być oceniani (pyt. 8).

• Zróżnicowaną wartość przypisują też zaproponowanym działaniom, jako czynnikom udoskonalenia studenckich praktyk pedagogicznych. Najbardziej pożądane pod tym względem są według nich nowoczesne formy i metody pracy (pytanie 12).

Porównanie grupy nauczycieli i studentów pod względem odpowiedzi na wybrane pytania

6 (N), 13 (S). Czy Twoim zdaniem konsultowanie się praktykanta z pedagogiem oraz psychologiem pracującymi w szkole i przedszkolu wpłynie pozytywnie na pracę

wychowawczą studentów?

Pytanie nr 13nie; 1%

raczej nie; 1%?; 8%

tak; 43%

raczej tak; 46%


?; 8%

tak; 43%

raczej tak; 46%

Pytanie nr 6

raczej nie; 2%

?; 18%

tak; 2%

raczej tak; 78%

raczej nie; 2%

?; 18%

tak; 2%

raczej tak; 78%

Nauczyciele

Studenci

Test różnic: U Manna-Whitneya=1208,50, Z=3,75, p=0,0002

18 (N),16 (S). Czy dla mężczyzn jest miejsce w zawodzie nauczyciela przedszkolnego?

Pytanie nr 16

raczej nie; 6%

?; 22%

raczej tak; 19%

tak; 53%

raczej nie; 6%

?; 22%

raczej tak; 19%

tak; 53%

Pytanie nr 18

raczej nie; 5%

?; 15%

raczej tak; 16%

brak odp.; 2%

tak; 62%

raczej nie; 5%

?; 15%

raczej tak; 16%

brak odp.; 2%

tak; 62%

Nauczyciele

Studenci


19 (N), 17(S). Czy dla mężczyzn jest miejsce w zawodzie nauczyciela klas 1-3 szkoły podstawowej?

Pytanie nr 17

raczej nie; 6%

?; 15%

raczej tak; 22%

tak; 57%

raczej nie; 6%

?; 15%

raczej tak; 22%

tak; 57%

Pytanie nr 19


?; 7%

raczej tak; 24%

brak odp.; 2%

tak; 62%


?; 7%

raczej tak; 24%

brak odp.; 2%

tak; 62%

Nauczyciele

Studenci


Podsumowanie

• Uczestniczący w badaniu nauczyciele i studenci różnią się pod względem opinii na temat tego, czy konsultowanie się praktykanta z pedagogiem oraz psychologiem pracującymi w szkole i przedszkolu wpłynie pozytywnie na pracę wychowawczą studentów. Wprawdzie i w grupie nauczycieli i studentów większość osób twierdząco wypowiada się na ten temat, to jednak zdanie studentów jest bardziej zdecydowane.

• Nie wystąpiły natomiast między nimi znaczące różnice pod względem opinii na temat podejmowania przez mężczyzn zawodu nauczyciela w przedszkolu oraz w szkole podstawowej na poziomie klas 1-3. Obie grupy cechuje podobnie pozytywne zdanie w tej kwestii.

Akademia Pomorska w Słupsku listopad 2011

Documents

Transcript of Akademia Pomorska w Słupsku listopad 2011