8b piątek 12.03.2021

1.Matematyka Teams

Temat: Odcinki w graniastosłupach.

Podręcznik str. 175 zad. 2

str. 176 zad. 6

2 Wychowanie fizyczne Teams (p. Ilczuk)

TEMAT :Piłka ręczna podstawowe przepisy.

https://www.youtube.com/watch?v=4DzAx-XE5rY

2. Wychowanie fizyczne Teams

Temat: Marszobiegi i zabawy terenowe

Dzisiaj, na naszej lekcji na Teams, omówimy sobie jak możemy aktywnie spędzać czas na świeżym powietrzu. Liczę na Waszą kreatywność :)

3.Informatyka Teams

12.03.2021 r. informatyka 8ab inf. 2

lekcja online - Teams

Temat. Fraktale w smartfonie.

1. Zapoznaj się z lekcją Fraktale w smartfonie w podręczniku s. 124-129.

2. Wszystkie materiały do lekcji znajdują się w na Teams w plikach w folderze 12.03.2021

materiały.

3. Pracę zapisz jako nazwisko_klasa_12.03.2021 i prześlij do 17.03.2021 na adres email

hzagrodnik@sp22sosnowiec.onmicrosoft.com

4. Nie zamieszczamy prac w plikach na Teams ani na czacie.

Pozdrawiam

H. Zagrodnik

4. J.angielski zajecia TEAMS

Topic: Mixed tenses / powtórzenie czasów - gramatyka. Powtarzamy wszystkie czasy potrzebne Wam na egzaminie. Zadanie 1 str. 134 - przepisz do zeszytu. Zadanie 2 str.134 - wykonaj w podręczniku. 2. Szyk zdania w pytaniach - analizujemy tabelę 9.2 Wykonaj zadanie 1, 2 str.134. GOOD LUCK:)

5.J. Polski TEAMS

T:Wypowiedzenie i jego części- powtórzenie wiadomości. Cz. II.

Dzisiaj czas na wielką powtórkę wiadomości dotyczących części zdania

Poniżej plansze gramatyczne z niezbędnymi informacjami!!!

1. Czas na praktyczne ćwiczenia. Należy wykonać przynajmniej 7 zadań(5 wpisz do

zeszytu)

A. Określ rodzaj zdań ze względu na cel wypowiedzi. Podkreśl podmiot i orzeczenie:

Dlaczego ostatnio Dominika stała się małomówna? ………………………………….

Kazali mi posprzątać pokój! ………………………………….

Michał, Mateusz i Łukasz natychmiast wracajcie do

domu! ………………………………….

B. Podane wypowiedzenia uzupełnij wskazanymi częściami zdania:

(przydawka)………………………………Ania została

(orzeczniki)……..……………………. (okolicznik czasu)

……………………………………………………….odwiedziłem kolegę.

Mama uszyła piękną

(dopełnienie)……………………………………………………………….

.

Bluzka (przydawka rzeczowna)…………………………………………………….....jest

piękna.

C. Nazwij części zdania:

D. Napisz dowolne zdanie bezpodmiotowe :

…………………………………………………………………………………………………

………………

E. Przeczytaj tekst i wykonaj polecenia:

Cieszę się tą przejażdżką. (…) Więc jadąc nie będę myślała o tym, że mam wrócić do Domu

Sierot. O, niechże pani spojrzy! Zakwitła wczesna dzika różyczka! Czy nie cudna? Czy pani

nie uważa, że byłoby przyjemnie być różą? Gdyby też róże mogły mówić... Jestem pewna, że

opowiadałyby najmilsze rzeczy. A czy barwa czerwona nie jest najpiękniejsza w świecie?

Lubię ją nade wszystko, lecz nie mogę tak się ubrać. Osoby rude nie powinny przecież

ubierać się na czerwono... nawet w wyobraźni. Czy pani przypadkiem nie słyszała o tym, że

ktoś w dzieciństwie miał rude włosy, które zmieniły barwę, gdy dorósł? (…) Ania

westchnęła. - Znowu jedna nadzieja pogrzebana... Życie moje jest prawdziwym cmentarzem

nadziei. Przeczytałam kiedyś to zdanie w jednej z książek i odtąd pocieszam się nim, ile razy

jestem rozczarowana. (fragment powieści „Ania z Zielonego Wzgórza” Lucy Maud

Montgomery)

Wypisz z tekstu po jednym przykładzie wypowiedzeń :

Równoważnik zdania :

…………………………………………………………………………………………………

Zdanie pojedyncze nierozwinięte :

…………………………………………………………………………………….

Zdanie pojedyncze rozwinięte :

………………………………………………………………………………………..

Zdanie złożone :

…………………………………………………………………………………………………

……..

W powyższym tekście nie ma zdań :

a) oznajmujących b) wykrzyknikowych c) rozkazujących d) pytających e) występują

wszystkie

F. Wskaż zdanie z orzeczeniem imiennym.

A. Wybierasz się jutro na mecz?

B. Tata kupił nowy samochód!

C. Mała dziewczynka głośno płakała przed sklepem.

D. Paweł i Marek są członkami klubu wspinaczkowego.

G. Podkreśl i nazwij rodzaje podmiotów w podanych zdaniach.

a) Pojechali wczoraj na wycieczkę. …………………………………………

b) Jabłonie, śliwy i grusze zakwitły w ogrodzie. …………………………………………

c) Dzisiaj nie będzie go w szkole. …………………………………………

d) Marta zrobiła potrzebne zakupy. …………………………………………

H. Wypisz z poniższego zdania po jednym przykładzie podanych

w tabeli części zdania. Mali chłopcy wytrwale ćwiczą rzuty na

niewielkim boisku szkolnym.

podmiot

orzeczeni

e

przydawk

a dopełnienie okolicznik okolicznik

sposobu miejsca

I.Wskaż zdanie, które odpowiada poniższemu wykresowi, wpisz je w wykres. Określ części

zdania.

A. Moje nowe koleżanki zostały wyróżnione podczas występu.

B. Jutro mama upiecze pyszne ciasteczka, na które długo czekaliśmy.

C. Zdolna Ania zwyciężyła wczoraj w konkursie ortograficznym.

D. Na wyboistej drodze potrząsani pasażerowie budzą się do życia.

…………………………….. ………………………….

…………………………….. ………………………….

………………………….

……………

………........

J. Napisz trzy zdania, w których wyraz przyjaciel wystąpi w roli :

a) podmiotu :

.............................................................................................................................................

b) dopełnienia :

.............................................................................................................................................

c) orzecznika :

.............................................................................................................................................

K. Odszukaj podane w nawiasach części zdania i podkreśl je :

a) Ewa nie rozumie zadania. (dopełnienie)

b) Jakaś dziewczyna czeka na Ciebie przed szkołą. (okolicznik)

c) Wczoraj wysłałem pracę na konkurs. (orzeczenie)

d) Babcia dostała mnóstwo życzeń z okazji urodzin. (przydawka)

e) Nie lubię bałaganu. (orzeczenie)

f) Tomek dostał w nagrodę nowy rower. (przydawka)

g) Wędliny, jajka, pieczywo i masło stały już przygotowane na stole. (podmiot)

h) Lubię moich przyjaciół. (dopełnienie)

Praca domowa

Wykonaj w zeszycie zadania 4-5 str.210 (podręcznik)

6.Historia

T:Jak Pomarańczowa Alternatywa walczyła z komunizmem?(materiały do lekcji

znajdziesz w podręczniku str. 218)

1. Wyjaśnimy, czym była „Pomarańczowa Alternatywa”

CZY MOŻNA ARESZTOWAĆ KRASNOLUDKI? W REALIACH PRL LAT 80. NAWET TO

MOGŁO SIĘ ZDARZYĆ. 1 CZERWCA 1987 R. WE WROCŁAWIU MILICJA

OBYWATELSKA ZOSTAŁA WCIĄGNIĘTA DO NIETYPOWEJ AKCJI. WYDANO

ROZKAZ WYŁAPYWANIA I ARESZTOWANIA OSÓB W CHARAKTERYSTYCZNYCH,

KRASNOLUDKOWYCH CZAPKACH.

Niezwykły uliczny happening został zorganizowany przez „Pomarańczową Alternatywę” –

opozycyjny ruch artystyczny, zainicjowany we Wrocławiu na początku lat 80. przez Waldemara

„Majora” Fydrycha. „Major” studiował na Uniwersytecie Wrocławskim historię i historię sztuki.

Był obdarzonym niespotykaną inwencją pomysłodawcą wielu akcji i happeningów.

„Pomarańczowa Alternatywa” stawiała sobie za cel wyśmiewanie absurdów systemu

komunistycznego. Sprytnie pomyślane akcje, nieco surrealistyczne hasła skutecznie wykpiwały

drętwotę języka, sztuczność rytuałów i ideologiczne napuszenie władzy. Ruch cieszył się wielką

popularnością wśród wrocławskiej młodzieży i studentów.

Waldemar „Major” Fydrych, fot. HuBar, licencja CC BY-SA 3.0 pl, Wikimedia Commons

Jedna z pierwszych akcji polegała na malowaniu na miejskich murach postaci krasnali. W drugiej

połowie lat 80. słynne stały się uliczne happeningi. Często organizowano je z okazji czczonych

przez władze rocznic, świąt państwowych, dni oficjalnie celebrowanych z propagandową pompą.

Uliczne działania mobilizowały przechodniów, tłumnie włączając ich do wyjątkowych

manifestacji. Władze, jak gdyby zupełnie były pozbawione poczucia humoru, nakazywały

oddziałom milicji podejmowanie zdecydowanych interwencji. Urządzano prawdziwe polowania

na happenerów „zakłócających porządek publiczny”. W Dzień Dziecka w roku 1987

umundurowani funkcjonariusze ścigali na ulicach Wrocławia całe grupy młodych ludzi

przebranych za krasnali. 7 października 1987 r., w „Dzień Milicjanta”, w manifestacyjny sposób

na ulicach wręczano funkcjonariuszom kwiaty.

Pod koniec lat 80. podobne happeningi organizowano w innych miastach Polski, głównie

w ważnych ośrodkach akademickich – Warszawie, Łodzi, Lublinie. „Dzień Milicjanta” w roku

1988 warszawscy studenci próbowali uczcić happeningiem na Placu Feliksa Dzierżyńskiego –

twórcy bolszewickiej policji politycznej „Czeka”. Niestety, grupa niosąca kukłę wielkiego

czerwonego smoka natychmiast została zatrzymana przez milicjantów.

Niekonwencjonalna aktywność zainicjowana przez Waldemara Fydrycha miała nie tylko

ciekawy wymiar artystyczny, ale także poważne znaczenie polityczne. Śmiech, satyra, wykpienie

absurdów rzeczywistości zachęcały społeczeństwo do przeciwstawiania się rządzącym.

Prowokowanie dużych sił milicyjnych do ścigania żartującej z władz młodzieży obnażało słabość

i strach komunistów. Pamiątką po tych gorzko-śmiesznych wydarzeniach jest dziś pomnik

Krasnoludka, stojący we Wrocławiu na ulicy Świdnickiej, w miejscu, gdzie „Major” zwykle

organizował swe akcje.

2.Obejrzymy materiały archiwalne

https://www.youtube.com/watch?v=1DTrc_bYFaE

https://www.youtube.com/watch?v=rnmwpFUsO2o

Praca domowa

Napisz , czy Twoim zdaniem działania :Pomarańczowej Alternatywy” miały znaczenia?

7.WOS TEAMS

Temat: Podsumowanie wiadomości z rozdziału V. Ustrój Rzeczypospolitej Polskiej

Temat ten będziemy realizować przez dwie jednostki lekcyjne

Na podstawie wiadomości z podręcznika ze str. 122 - 164

Wykonaj test ze str. 165

8.RELIGIA Teams ZK

Temat: Reforma Gregoriańska. KNO.

Niech będzie pochwalony Jezus Chrystus...

Witam Was bardzo serdecznie :)

Na początek kilka wyjaśnień pojęć, które są potrzebne do zrozumienia dzisiejszej katechezy.

(choć myślę, że już spotkaliście się z nimi np. podczas Waszych lekcji historii)

Inwestytura - Uroczyste nadanie lenna wasalowi (poddanemu) przez seniora (pana, władcę) w

zamian za lojalność i posłuszeństwo. W skład inwestytury wchodziło prawo do zarządzania

określonym obszarem z władzą sądzenia, karania i pobierania podatków.

Symonia - Handel godnościami oraz stanowiskami kościelnymi.

Ekskomunika - Kara za ciężkie wykroczenia, o charakterze poprawczym, pozbawiająca

ochrzczonego praw do uczestnictwa w życiu Kościoła. Kiedy ekskomuniką był obłożony władca,

poddani byli zwolnieni z obowiązku dochowania mu wierności.

Konkordat - Umowa zawierana między papieżem a przedstawicielem danego państwa,

normująca stosunki między władzą świecką i kościelną w tym państwie oraz określająca zakres

kompetencji obu stron.

Chciałbym żebyście się zaznajomili z fragmentem Ewangelii wg św. Mateusza:

„Wtedy faryzeusze odeszli i naradzali się, jak by podchwycić Go [Jezusa] w mowie.

Posłali więc do Niego swych uczniów razem ze zwolennikami Heroda, aby Mu powiedzieli:

«Nauczycielu, wiemy, że jesteś prawdomówny i drogi Bożej w prawdzie nauczasz. Na nikim

Ci też nie zależy, bo nie oglądasz się na osobę ludzką. Powiedz nam więc, jak Ci się zdaje?

Czy wolno płacić podatek Cezarowi, czy nie?» Jezus przejrzał ich przewrotność i rzekł:

«Czemu Mnie wystawiacie na próbę, obłudnicy? Pokażcie Mi monetę podatkową!»

Przynieśli Mu denara. On ich zapytał: «Czyj jest ten obraz i napis?» Odpowiedzieli:

«Cezara». Wówczas rzekł do nich: «Oddajcie więc Cezarowi to, co należy do Cezara, a

Bogu to, co należy do Boga». Gdy to usłyszeli, zmieszali się i zostawiwszy Go, odeszli”. Mt.

22,15-22.

Dla ludzi żyjących w czasach Jezusa, był On reformatorem. Swoim nauczaniem zmieniał

sposób myślenia rozmówców. Nie wszyscy jednak je przyjęli. Faryzeusze zmieszali się i odeszli.

Zmiany polegające na dostosowaniu sposobu głoszenia Ewangelii w nowych okolicznościach

dokonywały się wielokrotnie również w Kościele. Dzisiaj zajmiemy się reformami w Kościele za

czasów papieża Grzegorza VII. Od jego imienia powstała nazwa „reforma gregoriańska”.

Święty Grzegorz VII urodził się około roku 1020 we Włoszech, w rodzinie rzemieślnika.

Wykształcenie oraz niższe święcenia duchowne otrzymał na Awentynie w Rzymie. Za czasów

papieża Grzegorza VI (1045–1046) pełnił funkcję jego kapelana. Wezwany w 1049 r. do Rzymu

przez Leona IX, stał się jednym z najbliższych współpracowników następujących kolejno po

sobie papieży: Wiktora II, Stefana IX, Mikołaja II, Aleksandra II. Uznawany jest za fi lar

reformy w Kościele, nazwanej później od jego imienia gregoriańską. Na papieża wybrał go na

pogrzebie Aleksandra II lud rzymski przez aklamację. Wybór ten został potwierdzony przez

kardynałów.

Grzegorz VII, czując się odpowiedzialnym za Kościół, rozpoczął swój pontyfi kat od serii

tzw. synodów postnych, na których sprzeciwił się symonii i naruszaniu zasad celibatu. Zabronił

biskupom i opatom przyjmować inwestyturę od władców świeckich, co doprowadziło do ostrego

sporu z władcą niemieckim Henrykiem IV. Przyszły cesarz chciał mieć wpływ na działalność

Kościoła i obsadzanie urzędów kościelnych. Pod jego wpływem w roku 1076 uchwalono

pozbawienie urzędu św. Grzegorza. Jednakże papież był nieustępliwy i ekskomunikował

Henryka IV. Grzegorz VII ostatecznie utracił Rzym, a Henryk IV ustanowił antypapieża i

koronował się na cesarza. Papież umarł na wygnaniu, jednak wcześniej zdążył zapoczątkować

wiele reform w Kościele.

Grzegorz VII za źródło zła w Kościele uważał inwestyturę, przez którą otrzymywali

urzędy biskupie i opackie ludzie niegodni. Wychodząc z założenia, iż władza biskupa Rzymu

pochodzi wprost od Boga (a nie z nadania cesarskiego), przyznawał sobie m.in. prawo

pozbawiania duchownego urzędu i praw wykonywania czynności kapłańskich, przywracania i

przenoszenia biskupów, orzekania ważności kanonów prawa kościelnego, dokonywania zmian

granic diecezji. Rządził Kościołem silną ręką, bezpośrednio wpływając poprzez swych legatów

na sprawy Kościołów lokalnych (m.in. za jego zgodą odbudowano w Polsce struktury metropolii

gnieźnieńskiej, zniszczone wskutek reakcji pogaństwa w latach 30. XI w.). Dzięki reformie

gregoriańskiej zostały ustanowione nowe zasady wyboru papieża. Nie był już wybierany przez

duchowieństwo i lud (jak w starożytności), ani przez cesarza (jak bywało w IX–XI w.), lecz

przez kardynałów, jak dzieje się to do dzisiaj.

Przyczyny reformy:

- ingerencja władców świeckich w sprawy Kościoła,

- handel godnościami oraz stanowiskami kościelnymi (symonia),

- niezachowywanie celibatu przez duchowieństwo,

- niegodziwe postępowanie cesarza i władców wobec Kościoła i poddanych.

Skutki reformy

- Papież miał prawo:

- do ustanawiania i dzielenia biskupstw,

- do wydawania nowych praw dla całego Kościoła powszechnego.

- do pozbawienia władzy cesarzy oraz zwalniania poddanych od przysięgi wierności względem

nich, jeżeli postępują niegodziwie.

Reforma przyczyniła się do:

- wzrostu autorytetu papiestwa jako najwyższej normy prawa kościelnego,

- ujednolicenia struktur w Kościele i rozwoju kurii,

- rozbudowania praktyki wysyłania legatów papieskich,

- zrzeczenia się przez cesarza inwestytury kościelnej,

- nakazu celibatu dla duchowieństwa,

- usunięcia symonii,

- ustanowienia konkordatu.

Kościół wyzwolił się spod decyzji cesarzy i wpływów politycznych. Mógł decydować o

swoim kształcie według zasad Ewangelii. Reforma przyczyniła się do umocnienia Kościoła w

sferze duchowej oraz jego struktury administracyjnej.

Obecnie stosunki między władzą świecką i kościelną normuje umowa między papieżem i

przedstawicielem danego państwa, czyli konkordat. W Polsce obowiązuje konkordat podpisany

państwem watykańskim a państwem polskim w 1993 r.

Reforma gregoriańska dotyczyła również zmian w liturgii. Podkreślanie jedności było

jednym z priorytetów w tamtych czasach, w myśl zasady: „jeden Kościół, jedno państwo, jedna

liturgia, jedna kultura”. Ujednoliceniu liturgii przysłużyło się wprowadzenie ksiąg liturgicznych

w rycie rzymskim.