Historia kl. VII a

Temat: Osiągnięcia II Rzeczpospolitej 10.06.2020 r.

Koniecznie przeczytajcie ze zrozumieniem i zapiszcie do zeszytu i w Waszej pamięci poniższe informacje -zapamiętaj

1. Rolnictwo podstawą gospodarki II Rzeczpospolitej2. Osiągnięcia Polskiej Nauki i techniki

dwudziestolecie międzywojenne 1918- 1939 to dobry okres w Polsce w dziedzinie nauki, gospodarki i nauki

budowa portu w Gdyni, inicjatorem minister Eugeniusz Kwiatkowski budowa Centralnego Okręgu Gospodarczego rozwój szkolnictwa, spadek analfabetyzmu rozkwit polskiej nauki Polska Akademia Umiejętności w Krakowie rozwój matematyki lwowska szkoła matematyczna -słynni matematycy

- Hugon Steinhaus- Stefan Banach rozwinęli nową dziedzinę teorię mnogości

organizacja przemysłu chemicznego – Ignacy Mościcki, stworzył metodę otrzymywania kwasu azotowego z powietrza ( powstały zakłady chemiczne w Tarnów- Mościce)

Rozwój lotnictwa – konstruktorzy Franciszek Żwirko i Stanisław Wigura Polskie Koleje Państwowe od 1926 r. Linia kolejowa Górny Śląsk -Gdynia Polskie Linie Lotnicze od 1929 r.

3. Dokonania polskiej literatury międzywojennej - zapamiętaj wybitni pisarze: Stefan Żeromski

Władysław Reymont 1924 r. Nagroda Nobla za powieść ChłopiPisarze awangardowi: (wprowadzający radykalne nowości, zmiany), Witold Gombrowicz, Bruno Schultz, Stanisław Ignacy Witkiewicz (Witkacy)

Rozwój poezji: poeci skupieni wokół czasopisma Skamander: Julian Tuwim, Antoni Słonimski, Jan Lechoń

Awangarda Krakowska –Tadeusz Peiper4. Rozwój kinematografii: gwiazdy filmowe: Jadwiga Smosarska, Mieczysława Ćwiklińska,

Hanka Ordonówna, Eugeniusz Bodo, Adolf Dymsza5. Malarstwo i architektura,

wybitni malarze: Józef Mehoffer, Leon Wyczółkowski, Wojciech Kossak6. W architekturze styl narodowy (dworkowy)

Temat: II Rzeczpospolita na arenie międzynarodowej 19.06.20 r.

1. Polityka zagraniczna Polski

-sojusz Polski z Francją 1921

- sojusz polski z Rumunią 1921

2. Normalizacja stosunków ZSRR z Niemcami

3. Niekorzystne układy dla Polski –przeczytaj str. 261

- układ w Rapallo

- układ w Locarno

4. Polska polityka równowagi i „równych odległości” wobec ZSRR i Niemiec

Zadanie: O czym świadczyło utrzymanie przez Polskę stosunków dyplomatycznych na poziomie ambasad z innymi krajami? ( odp. krótko jedno zdanie )

Plastyka klasa VII a

Temat: Wnętrze- estetyka i funkcjonalność

Zachęcam Cię do obejrzenia ilustracji str. 114-115 - 116. Zwróć uwagę na styl skandynawski. Przeczytaj ten tekst, kiedyś sam będziesz urządzać/ł pokój, dom.

Zadanie: Czy Twój wymarzony pokój na rysunku, jest:

Funkcjonalny Ergonomiczny Estetyczny

RELIGIA Klasa 7A i B

Temat : Uroczystość Najświętszego Ciała i Krwi Pańskiej.

Punkt 1) Jako notatkę zapisz:

W czwartek po niedzieli TRÓJCY ŚWIĘTEJ (czyli po naszym parafialnym ODPUŚCIE) przeżywamy Uroczystość Ciała i Krwi Chrystusa, nazwaną BOŻYM CIAŁEM. W tym dniu szczególnie oddajemy cześć i dziękujemy Chrystusowi, realnie obecnemu w Najświętszym Sakramencie.

Punkt 2) W Uroczystość Bożego Ciała corocznie odbywają się PROCESJE DO CZTERECH OŁTARZY, które symbolizują cztery kierunki świata. To znak, że Pan Jezus ukryty w Najświętszym Sakramencie jest Panem całego świata. W dniu tej uroczystości pielgrzymując w procesji pod przewodnictwem PANA JEZUSA, prosimy Go o błogosławieństwo dla nas i dla naszych rodzin.

Punkt 3) Symbolika procesji:

Już sama procesja posiada duże znaczenie symboliczne. Nawiązuje do wyzwolenia Izraelitów z ziemi egipskiej i ich wędrówki pod wodzą Mojżesza do Ziemi Obiecanej, a dzisiaj symbolizuje wędrówkę chrześcijan pod przewodnictwem Chrystusa do nowej ziemi obiecanej, którą jest NIEBO

Punkt 4) W tym punkcie bardzo proszę o narysowanie jednego z ołtarzy Pana Jezusa – tak jak potrafimy! ( tutaj nic nie odsyłamy, lecz proszę o sumienne uzupełnienie katechez )

Język polski – Anna Wąż

kl. VII a

8 czerwca, poniedziałek

Temat: Obraz ojczyzny w wierszu Cypriana Kamila Norwida Moja piosnka (II). - zapoznaj się z informacjami ze str. 312 )„Arkadyjski obraz ojczyzny”),- przeczytaj wiersz Cypriana Kamila Norwida „Moja piosnka (II)”, podręcznik, str. 313.

Notatka:- napisz, kim jest podmiot liryczny, w jakiej sytuacji się znajduje i za czym tęskni,- opisz kraj przedstawiony w wierszu, jego mieszkańców i wartości moralne, jakimi się kierują.

Wszystkie potrzebne informacje znajdziesz tutaj:

https://view.genial.ly/5e8c553eff6c270e09d9af4b/vertical-infographic-moja-piosnka-ii-cypriana-kamila-norw

8 czerwca, poniedziałek

Temat: Jak napisać streszczenie?

- przeczytaj tekst „Trzy prawdy kanarka” (podręcznik, str. 359),

- zapoznaj się z definicją streszczenia i wskazówkami ze str. 359.

Notatka:

- korzystając ze wskazówek z zadań 1-3, str. 360, streść bajkę „Trzy prawdy kanarka”. Pamiętaj, by użyć maksymalnie 10 zdań.

9 czerwca, wtorek

Temat: Między bezpieczeństwem a wolnością – poznajemy fragmenty utworu „Heban” Ryszarda Kapuścińskiego.

- zapoznaj się z tekstem Ryszarda Kapuścińskiego „Dom Tuaregów” (podręcznik, str. 343)

Notatka:

- wyjaśnij, kim są Tuaregowie (podaj 3 – najważniejsze wg Ciebie - informacje),

- porównaj styl życia Tuaregów i Bantu,

- ustal, co zyskują, a co tracą obydwa plemiona prowadząc właśnie takie życie.

10 czerwca, środa

Temat: Charakterystyka postaw bohaterów opowiadania „Lew” Sławomira Mrożka.

- przeczytaj opowiadanie „Lew” (podręcznik, str. 354-355)

Notatka:

- określ czas i miejsce zdarzeń,

- scharakteryzuj zachowanie Kajusa Bondani i lwa – zadanie 2., str. 355,

- wykonaj zadanie 4., str. 356 (wybierz po 3 określenia),

- oceń postawę Kajusa, uwzględniając jego ostatnią prośbę.

15 czerwca, poniedziałek

Temat: Jak przemawiać, aby odnieść zamierzony skutek?

- zapoznaj się z tekstem „Kwestia ceny” Andrzeja Sapkowskiego (podręcznik, str. 275-280),

Notatka:

- zapisz, jaką decyzję musiała podjąć Calanthe, wskaż argumenty, jakie podawała, nie chcąc wypełnić obietnicy danej przez męża,

- przeanalizuj przemówienie Kudkudaka; podaj:

cel przemówienia, argumenty,

efekt, jaki osiągnął, zastosowane środki retoryczne.

15 czerwca, poniedziałek

Temat: Redagujemy przemówienie.

- zapoznaj się z informacjami z ramki ze str. 280 (co to jest przemówienie i z jakich części się składa) oraz ze str. 281 („Aby przemówienie odniosło zamierzony skutek, należy:”)

Notatka:

- wykonaj ćw. 1. i 2. ze str. 97 (zeszyt ćwiczeń).

- dla chętnych: zad. 5., str. 281.

BIOLOGIA klasa VII a Marta Miękina

LEKCJA 1 - Temat: Równowaga wewnętrzna organizmu - homeostaza. Choroba. (wtorek, 9 czerwca)

1. Obejrzyj poniższe filmiki:

https://www.youtube.com/watch?v=fXDFbG7gpxQ

https://www.youtube.com/watch?v=4flWzgvee7A

2. Zapisz w zeszycie temat lekcji i poniższą notatkę do lekcji.

1. Zdolność zachowania równowagi wewnętrznej organizmu nosi nazwę homeostazy.

Homeostaza przejawia się między innymi utrzymaniem stałych parametrów środowiska

wewnętrznego organizmu, np. ciśnienia krwi, temperatury ciała, ilości wody w organizmie.

2. Utrzymanie równowagi wewnętrznej organizmu wymaga stałej kontroli sprawowanej przez

mózg oraz współdziałania wielu narządów i układów.

3. Choroba to zakłócenie stanu zdrowia organizmu.

4. Choroby zakaźne przenoszą się podczas kontaktu z chorymi ludźmi bądź zwierzętami. Mogą

być powodowane przez wirusy, bakterie, protisty lub pasożytnicze zwierzęta.

5. Choroby cywilizacyjne (choroby społeczne) są związane z rozwojem cywilizacji. Zaliczamy

do nich na przykład: otyłość, choroby układu krążenia, wady kręgosłupa i alergie.

LEKCJA 2 - Temat: Uzależnienia. (piątek, 19 czerwca)

1. Przeczytaj fragment podręcznika ze stron: 253-256.

2. Zapisz w zeszycie temat lekcji i poniższą notatkę do lekcji.

1. Używki to produkty niemające wartości odżywczych, które pobudzają organizm przez

zawarte w nich różne substancje chemiczne.

2. Do najczęstszych nałogów zaliczamy: palenie tytoniu, alkoholizm oraz zażywanie

narkotyków i dopalaczy.

KLASA VII GEOGRAFIA

TEMAT: WPŁYW WALORÓW PRZYRODNICZYCH I KULTUROWYCH NA ROZWÓJ TURYSTYKI.

(notatka do zeszytu)

1.Atrakcją turystyczną wybrzeża Bałtyku są:

- wędrujące wydmy w Słowińskim Parku Narodowym – zostały one zaliczone do rezerwatów biosfery UNESCO

- klify w Wolińskim Parku Narodowym

- porty morskie Gdańsk, Gdynia, Szczecin, Świnoujście

-folklor Kaszubów.

2.Główną atrakcją turystyczną Małopolski jest Kraków z licznymi zabytkami, np. Wawel, Rynek Główny z Sukiennicami i kościołem Mariackim, Uniwersytet Jagieloński oraz teatry, galerie, muzea i festiwale.

3.Dzięki wzrostowi ruchu turystycznego rozwijają się liczne usługi, np. transportowe, gastronomiczne, hotelarskie.

Fizyka

Środa,10.06

Temat: Praca mechaniczna

Popychając wózek z zakupami, podrzucając piłkę w powietrze czy podnosząc ciężki plecak – wykonujemy pracę. Jeżeli na ciało działa siła zewnętrzna, która powoduje przesunięcie tego ciała to mówimy, że zostaje wykonana praca mechaniczna. Co ciekawe, niosąc plecak do szkoły lub naciskając mocno na szafę, która ani drgnie nie wykonujemy pracy. Dlaczego? Co to jest praca w sensie fizycznym? Przeczytajcie w podręczniku na stronach 200-203 i przeanalizujcie umieszczone tam przykłady. Obejrzyjcie film

https://www.youtube.com/watch?v=1mgL63oCXqs

Notatka do zeszytu ( wszystko co na zielono)

1. Jeżeli na ciało działamy pewną siłą i siła ta powoduje przesunięcie ciała to mówimy, że została wykonana praca mechaniczna.

2. Wzór na pracę:

Jeżeli kierunki siły i przesunięcia są takie same, to pracę obliczamy mnożąc wartość siły F przez wartość przesunięcia r (w ruchu prostoliniowym przez drogę s).

W=F⋅r(W=F⋅s)W – pracaF – siłar – wartość wektora przesunięcias – droga

Jednostką pracy jest 1 dżul (1 J). 1 J  =  1 N × 1 m.

Wybierzcie jedno zadanie ze strony 203 i rozwiążcie.( nie odsyłać)

Poniedziałek, 15.06

Temat: Moc w fizyce.

Podręcznik str 204-205 oraz filmik

https://www.youtube.com/watch?v=vo-frne8Faw

Notatka do zeszytu:

1. Moc z definicji jest równa stosunkowi wykonanej pracy (W) do czasu (t), w którym ta praca została wykonana

2. Ponieważ praca jest równa W = F • s (gdzie F – siła, rs– przemieszczenie), wzór na moc można zapisać w postaci:

r = s we wzorze

Stosunek przemieszczenia do czasu jest z definicji prędkością (v), więc:

 Z ostatniego równania wynika, że im większa jest prędkość ciała, tym większa musi być moc, gdyż tylko wtedy siła działająca na ciało będzie miała stałą wartość.

3.Jednostka mocy w układzie SI jest wat ( W)

1W=1J/1S

W motoryzacji stosuje się również jednostkę zwaną kilowatogodzina ( kWh)

! kWh=3,6 MJ

Jako zadanie domowe, proszę wybrać jedno zadanie ze strony 205 i rozwiązać w zeszycie-nie odsyłać.

Piątek, 19.06

Temat: Energia potencjalna i kinetyczna.

Przeczytajcie i przeanalizujcie podręcznik strony 206- 215 oraz tradycyjnie filmikhttps://www.youtube.com/watch?v=bY47tv5Crk8

Notatka do zeszytu1. Energia potencjalna grawitacji – energia układu ciał oddziałujących siłami

grawitacyjnymi. Wartość tej energii zależy od masy ciał oraz od odległości między nimi. Rośnie, gdy zwiększa się odległość między oddziałującymi ciałami, oraz jest większa w przypadku ciał o większej masie.

2. Najważniejszą cechą energii potencjalnej jest to, że zależy ona tylko od początkowego i końcowego położenia ciała, nie zależy zaś od sposobu, w jaki ta zmiana nastąpiła.

3. Energię potencjalną grawitacji obliczamy ze wzoru:

Ep=m⋅g⋅hgdzie Ep- energia potencjalna grawitacji

m-masa ciała

h-wysokość ( odległość) od pewnego poziomu

Energia potencjalna grawitacji zależy wprost proporcjonalnie od masy ciała i wysokości.

Jadnostką energii jest dżul J

4. Innym rodzajem energii potencjalnej jest energia potencjalna sprężystości, która związana jest z odkształceniem ciała.

5. Energią kinetyczną nazywamy energię, jaką posiada ciało będące w ruchu.Energię kinetyczną oznaczamy symbolem Ek.

6. Dzięki energii kinetycznej ciało może wykonać pewną pracę równą tej energii, np. wprawić w ruch inne ciało, czy zużyć ją na pokonanie sił tarcia.

7. Energie kinetyczną obliczamy ze wzoru:

gdzie, Ek- energia, m - masa ciała, v - szybkość

Energia kinetyczna zależy wprost proporcjonalnie od masy ciała i kwadratu szybkości.

Jednostką energii kinetycznej jest dżul

Aby łatwiej się Wam wykonywało zadania obejrzyjcie jeszcze edulekcję ( jest tam również wspomniane o energii potencjalnej sprężystośi )

https://epodreczniki.pl/a/energia-potencjalna-grawitacji-i-sprezystosci/D23fT86hR

oraz

https://www.youtube.com/watch?v=UAtmRXQSxXw

zadanie domowe

dowolne zadanie ze strony 215.

Chemia

Temat. Sposoby otrzymywania wodorotlenków praktycznie nierozpuszczalnych w wodzie. ( podr. str. 219-221).

Na poprzedniej lekcji poznaliśmy trzy najczęściej wykorzystywane wodorotlenki: sodu, potasu i wapnia. Dwa pierwsze bardzo dobrze rozpuszczają się w wodzie, wodorotlenek wapnia natomiast już nie, należy do tlenków trudno rozpuszczalnych w wodzie.

Skąd mamy wiedzieć jak dany wodorotlenek się rozpuszcza? Istnieją tzw. tabele rozpuszczalności i z nich wyczytamy właśnie o tym, czy i jak się rozpuszczają. Te tablice informują o rozpuszczalności innych związków chemicznych, ale nas interesują na razie wodorotlenki. Tablice te znajdują się w Waszym podręczniku na końcu książki.

Poniżej część tabeli rozpuszczalności, dotycząca tylko wodorotlenków.

Jak z niej korzystać? Na niebieskich polach mamy wypisane symbole metali, na zielonym grupę OH. Łączymy symbol pierwiastka z grupą OH i odczytujemy oznaczenie.

R- oznacza wodorotlenek rozpuszczalny w wodzie, N- oznacza wodorotlenek nierozpuszczalny w wodzie, T- oznacza wodorotlenek trudno rozpuszczalny w wodzie

Np.

Li OH ma symbol R, tzn. że się rozpuszcza w wodzie, Ca(OH)2 ma symbol T, tzn. ze się trudno rozpuszcza w wodzie, Cu(OH)2 ma symbol N, tzn. że się nie rozpuszcza.

Poniżej film, który przedstawia, jak odczytywać informacje z tabeli rozpuszczalności.

https://www.youtube.com/watch?v=MXKWM_ssUJ8

Wszystkie wodorotlenki, które rozpuszczają się w wodzie nazywamy zasadami. To jest bardzo ważna informacja, którą należy pamiętać!

Do zasad zaliczamy przede wszystkim wodorotlenki metali z I grupy układu okresowego i niektóre z II grupy ( wodorotlenek strontu, baru).

Wodorotlenki nierozpuszczalne w wodzie otrzymujemy inaczej, niż wodorotlenki rozpuszczalne. Jest to z reguły reakcja wymiany, zachodząca miedzy solami a wodorotlenkami. Ponieważ nie znamy jeszcze soli to ograniczymy się tylko do schematu tej reakcji: Sól 1+ wodorotlenek 1→ sól 2 + wodorotlenek2 Otrzymany wodorotlenek 2 jest nierozpuszczalny w wodzie.Jako notatkę do lekcji proszę przepisać wszystko oprócz tekstu pisanego pochyło i tablicy. Można również wydrukować.

Temat: Proces dysocjacji jonowej zasad.

(podr. str. 222-224)

Dysocjacja jonowa - rozpad cząsteczek na jony pod wpływem cząsteczki wody.

Jak rozumiemy tą definicję? Zasady to te wodorotlenki, które rozpuszczają się w wodzie. Jeżeli się rozpuszczają, tzn. ze się w niej „ rozpadają”. Właśnie na dwa jony. Jon dodatni, zwany kationem i jon ujemny, zwany anionem. Jon dodatni zawsze będzie zawsze oznaczony plusami, jon ujemny anionami w górnym rogu symboli.

Zapiszemy reakcję dysocjacji na konkretnym przykładzie:

Kation sodu anion wodorotlenkowy

Widzimy, ze powstają kation i anion. Zawsze zasada „rozpada się „na kation metalu i anion wodorotlenowy. A ile plusów i minusów piszemy przy jonach? Tyle, ile wynosi ich wartościowość. Sód jest I-wartościowy to ma jeden plus, grupa wodorotlenowa jest zawsze I-wartościowa, to ma jeden minus.

Każdy jon zawsze podpisujemy tak, jak na powyższym przykładzie.

Przykłady dysocjacji:

KOH → K++OH-

Ba(OH)2→ Ba2++2OH-

Zauważmy , ze w tym przykładzie mamy metal II-wartościowy, dlatego ma napisane 2+ i mamy dwie grupy wodorotlenowe, które są I-wartościowe, dlatego maja napisane 2 przed grupami, co wskazuje na obecność dwóch takich grup i mają minus za symbolem, co świadczy o ich I-wartościowości. Przypominam, ze grupa wodorotlenowa jest zawsze I-wartościowa, natomiast tyle ich jest w wodorotlenku, ile wartościowy jest metal.

Poniżej filmy przedstawiające proces dysocjacji. Bardzo proszę jako zadanie domowe się z nimi zapoznać, bardzo pomocne w pisaniu równań dysocjacji. Wiadomości te wykorzystamy w klasie ósmej.

https://www.youtube.com/watch?v=H7ZIKBUGoWE

https://www.youtube.com/watch?v=bslnaTk5pKc

Jako notatkę do lekcji proszę przepisać przepisać definicję dysocjacji i przykłady.

Temat. Podsumowanie działu VI „Tlenki i wodorotlenki”

W ramach utrwalenia i sprawdzenia wiadomości z tego działu proponuję quizy.

Nie są na ocenę ale bardzo zachęcam i polecam.

https://quizizz.com/join/quiz/5adb07b9bbc2fd001be1dc80/start?studentShare=true

https://quizizz.com/join/quiz/5d81ef05523416001be54cc2/start?studentShare=true

https://quizizz.com/join/quiz/58de33a343d547ba546687a4/start?studentShare=true

https://quizizz.com/join/quiz/5ecae5a4dd6e7d001c21b629/start?studentShare=true

https://quizizz.com/join/quiz/5ec225882fac5c001c2a3d5b/start?studentShare=true

https://quizizz.com/join/quiz/5eac2117cf71bc001bae82e8/start?studentShare=true

J. Niemiecki

KLASA VIIA- MATERIAŁ 08, 10, 15.06.2020

THEMA: „Die Jahreszeiten“ (pory roku) 08.06.2020

W rozdziale 6 poznacie nazwy pór roku i miesięcy, nazwy świąt, środków komunikacji, poznacie także liczebniki porządkowe.

Proszę otworzyć podręcznik na stronie 72 i zapisać w zeszycie:

das Jahr- rok, die Jahre-lata die Jahreszeit,-en- pora roku (-en to końcówka liczby mnogiej czyli: die Jahreszeiten-pory

roku)

der Frühling- wiosna der Sommer- lato der Herbst- jesień der Winter- zima

(zwróćcie uwagę na podobieństw odo języka angielskiego)

Jeśli chcemy powiedzieć: w zimie, w lecie itd. Przed porą roku stawiamy im.

Zapiszcie: im Winter-w zimie

im Herbst- jesienią

im Sommer- w lecie

im Frühling- wiosną

Posłuchajcie ćwiczenia 1, to wierszyk- das Gedicht- o mamie (rok), która miała czwórkę dzieci (pory roku), starajcie się zapamiętać wymowę:

https://drive.google.com/file/d/1Y-aiITrKxWMqN-X7D2D7azvAg9T2cZ4b/view?usp=sharing

Proszę również oglądnąć filmik o porach roku:

https://www.youtube.com/watch?v=3NB1tYzYQi0

THEMA: „Das Wetter” (pogoda) 10.06.2020

Przejdziemy do zwrotów określających pogodę, proszę zapisać również charakterystyczne słówka, które pomogą Wam później w opisywaniu pogody:

die Sonne- słońce Es ist sonnig- jest słonecznie Die Sonne scheint- słońce świeci die Wolke- chmura Es ist wolkig lub Es ist bewölkt- jest pochmurnie der Wind- wiatr Es ist Winding- jest wietrznie der Schnee- śnieg Es schneit- pada śnieg der Regen-deszcz Es regnet- pada deszcz der Nebel- mgła Es ist neblig- jest mgliście

Es ist warm- jest ciepło Es ist kalt- jest zimno Es ist frostig- jest mróz Es ist kühl- jest chłodno Es ist heiß- jest gorąco Es ist nass- jest mokro

Proszę posłuchać ćwiczenia 2 na stronie 72 i zapamiętać wymowę:

https://drive.google.com/file/d/1WhhndiGOAOq2HBZu3spXhnTUeawnka5u/view?usp=sharing

THEMA: „Wie ist das Wetter?“ (Jaka jest pogoda?) 15.06.2020

Zapiszcie w zeszycie pytanie i odpowiedź: Wie ist das Wetter (heute)?- Jaka jest (dziś) pogoda? Es ist sonnig und warm- Jest słonecznie i ciepło.

Proszę zrobić ćwiczenie 3 na stronie 73, posłuchajcie nagrania odgłosów i zapiszcie zdania w zeszycie:

https://drive.google.com/file/d/19lTb-X4fOPIgXkwlzizbHFAKqKiftFTn/view?usp=sharing

1.Es regnet.

2. Es ist…..

3. Es ist….

4. Es ist…

Proszę zrobić również ćwiczenie 4 ze strony 73, posłuchajcie nagrania: Jaka jest pogoda? Na wiosnę, w lecie itd. i przyporządkujcie odpowiednio fragmenty zdań np. A- 3,5, następnie zapiszcie zdania zeszycie:

https://drive.google.com/file/d/1XsmfNQjYvMUNzy0OPQebjUaq6xI1HG_l/view?usp=sharing

A. Im Frühling ist das Wetter schön. Die Sonne scheint und es ist warm. Manchmal sind die Nächte sehr kühl.

B. Im Sommer ist es….

C. Im Herbst ist es…

D. Im Winter ist es…

JĘZYK ANGIELSKI M Wojtytoklasa VII a

08.06.2020 (poniedziałek)

Topic: An email with an invitation.

goals:

-doskonalę umiejętność czytania ze zrozumieniem,

-potrafię napisać email, w którym zaproszę kolegę na grilla

1. Zapoznaj się z dwoma emailami na s. 102 w zad. 1. Możesz ich też wysłuchać (CD 2.44) -

Nagrania do pobrania ze strony: www.macmillan.pl/strefa-ucznia

2. Odpowiedz na pytania: Which events are they writing about? (O jakich imprezach jest mowa?) Which events would you like to go and why? (Na którą wolałbyś iść i dlaczego?)

3. Przepisz do zeszytu:

Inviting (Zapraszanie)

What are you doing next weekend?- Co robisz w przyszły weekend?

Have you got any plans for Friday night? - Czy masz jakieś plany na piątkowy wieczór?

I’d like to invite you … / I would like to invite you … - Chciałbym Cię zaprosić …

Why don’t you come with me to…? – A może poszedłbyś ze mną …?

How about inviting…? – A może zaprosimy…?

Hope you can come. – Mam nadzieję, że przyjdziesz.

Let me know asap. – Daj mi znać jak najszybciej.

4. ĆWICZENIA: zad. 3,4 s. 60 – w zad. 3 poćwicz zwroty potrzebne do napisania emaila, w zad. 4 pisząc email, odpowiedz na pytania:

1. When are you having the barbecue? (Kiedy urządzasz grilla?)2. What time does it start? (O której godzinie zaczyna się impreza?)3. What food and drinks will be available? (Co będzie do jedzenia i picia?)4. Would you like your friend to bring any food or drinks to the barbecue? (Czy chciałbyś, żeby

kolega coś przyniósł na grilla?)5. What are you going to do after the barbecue? (Co masz zamiar robić po grillu?)

09.06.2020 (wtorek)

Topic: Tense revision.

goals:

-znam zastosowanie i budowę poznanych czasów gramatycznych

- rozpoznaję poznane czasy

1. Zapoznaj się z materiałami, które wysłałam Ci na maila (zastosowanie i budowa poznanych

czasów gramatycznych). Przydadzą Ci się one też do egzaminu z języka angielskiego za rok.

2. Przeczytaj zdania. Zwróć uwagę na czasowniki i charakterystyczne słówka.

Present Simple, np. She often visits her grandparents. The train doesn’t leave at seven.

Present Continuous, np. She is working in the garden at the moment. We aren’t going to the cinema tomorrow.

Present Perfect, np. I’ve just seen my teacher. He hasn’t visited me since May.

Past Simple, np. Columbus discovered America in 1492. I didn’t see him two days ago.

Past Continuous, np. We were watching TV at ten o’clock last night. We weren’t sleeping.

Future Simple, np. I will call you tomorrow. I think he won’t win.

Konstrukcja „be going to”, np. I’m going to give a party on Saturday.

3. Zrób w zeszycie zad. 10 ze s. 99 w podręczniku – napisz 5 zdań o sobie w różnych czasach, używając wyrażeń z ramki np.

I watch films on Netflix every day. I’m going to buy a new mobile next week. I visited my grandma two days ago.

4.ĆWICZENIA: zad. 10 s. 59 – rozpoznaj poznane czasy gramatyczne.

Dla chętnych: zad. 11 s. 59 (z trzema gwiazdkami)

15.06.2020 (poniedziałek)

Topic: Egzamin ósmoklasisty – przykładowe zadania.

goals:

- próbuję rozwiązywać zadania egzaminacyjne z języka angielskiego

Spróbuj zrobić zadania egzaminacyjne w ćwiczeniach s. 76-77 (Egzamin ósmoklasisty 8).

W razie pytań, pisz na mwojtyto@wp.pl lub Messenger.

Muzyka

kl.7 a,b

Temat : Źródło naszej kultury - starożytność, średniowiecze, renesans

- Viva la musica!(M. Praetorius)

- Mikołaj Gomółka - polski kompozytor narodowy, reprezentatywny dla epoki renesansu

- Instrumenty epok: aulos, lira, szałamaja, portatyw, raket, cynk, dudy, harfa, lutnia

Proszę o zapoznanie się z epokami Starożytność, Średniowiecze, Renesans ( 124-128 strona w podręczniku ) oraz z instrumentami epok ( 126 strona w podręczniku ) Przypominam, że nie wszystkie osoby przesłały zadanie, czekam na resztę prac.

  W razie pytań proszę pisać na mojego maila marcin1978-1979@tlen.pl . Życzę owocnej pracy.