Ogłoszenia przedszkolne 1.10 (wt.) g.13.30 Teatr Pinokio „Jak Karolek został papieżem”

2.10 (śr.) o g.16.00 Różaniec na Jasnej Górze – grupa 5 i 6 – latków

(Przyjaciele Tygryska i Królika)

10.10 (cz.) g.15.30 PASOWANIE NA PRZEDSZKOLAKA

14.10 (pn.) o g.16.00 Różaniec na Jasnej Górze – grupa 2,5 i 3 – latków oraz

4 – latków (Przyjaciele Maleństwa, Kłapouchego i Kubusia Puchatka)

25.10 (pt.) g.17.00 Zebranie Rodziców: „Wpływ atmosfery wychowawczej na

rozwój dziecka” p. Maria Berlińska. (aula)

31.10 (cz.) Akademia Małego Naukowca

././././././././././././././././././././././././././././././././././. Regulamin konkursu plastycznego pod hasłem

BŁ . FRANCISZKA SIEDLISKA OPIEKUJE SIĘ NAMI

I NASZYMI RODZINAMI

ORGANIZATOR: Grupa Przyjaciół Kubusia Puchatka

CELE KONKURSU

1. Rola Błogosławionej Franciszki Siedliskiej w życiu rodzin dzieci naszego

przedszkola

2. Promowanie wartości rodziny

3. Umożliwienie dzieciom zaprezentowania swoich możliwości twórczych,

4. Rozwijanie inwencji twórczej dzieci przez poszukiwanie różnorodnych

rozwiązań plastycznych (ciekawych materiałów i technik plastycznych).

WYMAGANIA DOTYCZĄCE PRAC KONKURSOWYCH

1. Praca plastyczna powinna przedstawiać tematykę związaną z hasłem:

Błogosławiona Franciszka Siedliska opiekuje się nami i naszymi rodzinami.

2. Praca może być wykonana dowolną techniką plastyczną (np. rysunek,

malarstwo, grafika, collage, wycinanka, itp.) o formacie

nieprzekraczającym rozmiaru A4, praca wykonana wspólnie przez rodzinę.

3. Kryteria oceny: pomysłowość, kreatywność i oryginalność w doborze

materiałów lub technik wykonania pracy.

4. Prace oceni specjalnie powołane Jury konkursowe biorąc pod uwagę

oryginalność pomysłów.

5. Do pracy powinna być dołączona informacja dotycząca jej autora: imię i

nazwisko, nazwa grupy.

6. Prace należy składać do Sióstr z grupy Przyjaciół Kubusia Puchatka.

7. Termin składania prac upływa z dniem 20.10.2019.

8. Wszystkie prace zostaną zaprezentowane w galerii przedszkola.

9. Autorzy najlepszych prac otrzymają dyplomy i nagrody.

10. Ogłoszenie wyników przed Dniem obchodzenia uroczystości Patronki

Naszego Przedszkola.

11. Prace konkursowe nie podlegają zwrotowi i przechodzą na własność

organizatora.

Nr 2. Październik

przedszkolne

nowinki dla całej

rodzinki

Drodzy Rodzice,

Idzie jesień… Czujecie? Zbieraliście już

kasztany? Suszycie liście na jesienne obrazy? My w

przedszkolu już zachwycamy się darami aktualne pory

roku. Czasem słyszymy od rodziców, że dzieci się nudzą,

że nie macie pomysłu, co z nimi robić. Cóż, wydaje się, że

jesień przynosi z sobą pomysł na każdy weekend, a i na

zwykłe popołudnia również . Kasztanowo – żołędziowe

ludziki, bukiet z ognistych liści, korale z jarzębiny,

suszenie grzybów, jabłek i innych owoców, robienie

dżemów i przetworów, spacer wśród suchych liści…

Skorzystajmy z bogactwa tego czasu.

Powodzenia!

Redakcja

Przyjaciele Maleństwa i Kłapouchego w październiku:

poznają owoce i warzywa,

poznają sposoby przechowywania i przetwarzania owoców i warzyw,

zapoznają się ze sposobem przygotowania się zwierząt do zimy,

poznają zwyczaje wiewiórki,

poznają zwierzęta leśne,

poznają etapy powstawania chleba,

zdobywają wiedzę na temat pochodzenia produktów zwierzęcych,

poznają rolę wody w życiu człowieka.

Piosenka : „Zwierzęta jesienią”

Szuka orzechów wiewióreczka mała,

pewnie już kilka w dziupli zebrała.

Ref. Będą zapasy, na zimowe czasy.

Jeżyk pod liśćmi znalazł legowisko,

Czuje, że zima jest bardzo blisko.

Ref. Spać smacznie będzie, aż wiosna przybędzie.

Robi porządki w norce myszka mała,

Ziarenek wiele dawno zebrała.

Ref. Dla swej rodziny, na czas długiej zimy.

WIERSZ „PAN JEŻYK”

W suchym lesie mieszka jeż

Chcesz zobaczyć- to się spiesz,

Pod gromadką liści śpi,

Gdy słoneczko złote lśni.

Jabłek nigdy nie zajada,

Chętnie złapie zaś owada.

I poluje tylko nocą,

Kiedy gwiazdki już migocą.

Gdy nastaje sroga zima

Jeżyk drzemkę rozpoczyna.

Budzi się zieloną wiosną,

Kiedy młode trawki rosną.

Zadania Przyjaciół Kubusia Puchatka w październiku: Rozpoznają i nazywają owoce i warzywa z naszych sadów

i ogrodów.

Podejmują próby spożywania owoców i warzyw oraz

przygotowania konfitur na zimę.

Opisują wygląd oraz sposoby przygotowania się do zimy

jeża, niedźwiedzia i wiewiórki.

Recytuje rytmicznie wiersz J. Salach „Wiewióreczka ruda”,

oraz „Jeż”.

Śpiewają piosenkę pt. „Ruda wiewióreczka”.

Wymieniają charakterystyczne zjawiska szarugi jesiennej.

Potrafią wyjaśnić znaczenie słów: słota, mgła, mżawka,

wiatr, zmierzch.

Wymieniają właściwą odzież, konieczną w czasie słotnych

dni.

Tworzą krótkie opowiadania z użyciem wyrazów związanych

z szarugą jesienną.

Porównują dwa zbiory i potrafią określić kiedy zawierają

równą liczbę elementów.

Określają wielkość pojęciami: dużo - mało, tyle samo,

przeliczają elementy 1 – 5 i więcej.

Rozróżniają kontrasty dynamiczne cicho- głośno, szybko –

wolno, śpiewają piosenkę, wystukują prosty rytm.

Lepią z masy solnej, wycinają proste kształty.

Przedstawiają w formie plastycznej nastrój późnej jesieni.

WIERSZ „Wiewióreczka ruda”

Wiewióreczka ruda

Oczkiem sobie mruga

Damy jej orzechy

Może przyjdzie tutaj.

Ma rudy ogonek

oczka jak węgielki,

A na uszkach śmieszne

Czerwone pędzelki.

„Jeż”

Czy ktoś wierzy, czy nie wierzy, jestem sobie mały jeżyk.

Bardzo ostre igły moje, więc nikogo się nie boję.

Często w cieniu sobie siedzę,

jem szkodniki, spulchniam glebę.

Jeżyk bardzo dobrze słyszy,

w nocy umie łowić myszy.

Gdy nadciąga groźna zima, smacznie w norce spać zaczynam.

Pod pierzyną z suchych liści pewnie mi się lato przyśni.

Pan jeżyk o czym na pewno nie wiecie

Tysiące szpilek nosi na grzbiecie

I na te szpilki chętnie nakłada

Jesienne liście drzemiące w sadach

Po co to robi? Po pierwsze z liści

Sady starannie chciałby oczyścić

Po drugie: kiedy zima nastanie,

Musi mieć z liści miękkie posłanie

PIOSENKA

,,Wiewióreczka”

Ruda wiewióreczka po sosence mknie.

Ruda wiewióreczko, mocno trzymaj się.

Skik, skik znika w mig, mocno trzymaj się./x2

Ruda wiewióreczka już ucieka w las.

Ruda wiewióreczko nie opuszczaj nas.

Skik, skik znika w mig, nie opuszczaj nas./x2

Przyjaciele Królika w październiku poznają: Nazwy drzew owocowych

Owoce egzotyczne

Sposób wykonania kompotu

Klasyfikowanie owoców ze względu na ich pochodzenie

Liczą w zakresie 6

Różne rodzaje zapasów i przetworów przygotowywanych na zimę

Nazwy warzyw, rozróżnianie ich za pomocą zmysłów

Sposób wykonania sałatki warzywnej

Wartości moralne takie jak: dobro, szacunek, uczciwość,

odpowiedzialność, odwaga, sprawiedliwość, szczęście, piękno oraz

ich przeciwieństwa np. zło, nieuczciwość, kłamstwo…

Utrwalenie zwrotów grzecznościowych

Zmysły(dotyk, smak, wzrok, węch, słuch) - różne narządy zmysłów

Właściwy stosunek do osób niepełnosprawnych, u których zaburzone

są pewne zmysły

Negatywny wpływ hałasu na zdrowie człowieka

Piosenka

„POLKA PRAWDZIWA”

I.

Śliweczka spadła z drzewa

okrągła i dojrzała,

samotna bardzo była

i wokół spoglądała.

Zobaczył to pomidor

i podszedł do śliweczki,

kłaniając się jej nisko,

zaprosił do poleczki.

Ref.Hop, hop, polka prawdziwa,

pomidor skacze, śliwka się kiwa,

hop, hop, polka prawdziwa,

polka prawdziwa, hej!

II.

Śliweczka się zmęczyła

usiadła w cieniu róży

pomidor się nie zmieścił

bo trochę był za duży.

Nie wiedział co ma zrobić

znów podszedł do śliweczki

kłaniając się jej nisko

zaprosił do poleczki.

Hop, hop, polka prawdziwa…

Wiersz:

Pod drzewami – D. Geller

Siedzi jesień pod jabłonią,

jabłka nad jej głowa dzwonią.

A gdy gruszą wiatr poruszy,

dzwonią gruszki. Gdzie? Na gruszy.

Siedzi jesień pod drzewami,

sad jej dzwoni za uszami,

więc zatkała uszy wata.

Czy to prawda? Co ty na to ?

Przyjaciele Tygryska w październiku:

poznają owoce i warzywa za pomocą zmysłów

dzielą dowolne słowa na głoski

wymieniają samogłoski

rozpoznają i nazywają litery alfabetu, piszą sylaby

poznają wybrane owoce egzotyczne

wyjaśnią różnicę między spółgłoską a samogłoską

uczestniczą w różnych ćwiczeniach i zabawach ruchowych

rozpoznają i nazywają trójkąt i prostokąt

klasyfikują figury według – koloru, wielkości

konstruują samodzielnie grę matematyczną na dany temat

śpiewają wymyślone przez siebie piosenki

rozpoznają owoce za pomocą smaku i zapachu

układają zdania z dowolnymi słowami

wymyślają nowe nazwy dla zwierząt, przedmiotów i różnych roślin

rozpoznają i nazywają poszczególne cyfry

wykonują różne formy przestrzenne

układają rytmy trzyelementowe

rysują drugie połowy każdego z podanych warzyw

łączą głoski wskazane liczbami, podają nazwę otrzymanego warzywa

rozpoznają i nazywają większość warzyw

wypowiadają się na temat przygotowywania się zwierząt do zimy

(zasypiają, gromadzą zapasy, odlatują do ciepłych krajów…)

liczą w zakresie sześciu

wykorzystują w pracy plastycznej różny materiał

wymieniają cechy prostokąta

segregują figury według kształtu

wymieniają stany skupienia wody

określają rolę wody w przyrodzie

wiedzą, które substancje rozpuszczają się w wodzie

rozpoznają piosenki po melodiach nuconych przez nauczyciela

poruszają się odpowiednio do kierunku linii melodycznej

kolorują rysunek zgodnie z kodem

wiedzą, jakie barwy się otrzyma mieszając roztwory barw podstawowych

ubierają się odpowiednio do jesiennej pogody

wiedzą, jak powstają chmury i deszcz

Piosenka „ JESIEŃ ” ( D. i K. Jagiełło)

Dawno minęło już lato,

nadeszła jesień już.

Spadają liście z drzewa,

a zima już tuż, tuż.

W sadzie dojrzały owoce

i zebrać je już czas,

a ptaki szykują swój odlot za morze

i chcą pożegnać nas.

Ref: Jesień, nasza złocista jesień,

w wiklinowym koszu podarki, dla nas niesie.

Jesień, nasza złocista jesień,

w wiklinowym koszu podarki dla nas ma. ( 2x)

Dawno minęło już lato,

nadeszła jesień już.

Las zmienił swe kolory,

a zima jest tuż, tuż.

Wszyscy gromadzą zapasy

na srogiej zimy czas,

a ptaki szykują swój odlot za morze

i chcą pożegnać nas.

Ref: Jesień, nasza złocista jesień ...

Wiersz: PANI JESIEŃ

( sł. Zofia Dąbrowska)

Przeszedł sobie dawno

śliczny, złoty wrzesień...

Teraz nam październik

Dała pani jesień...

Słono takie śpiące,

coraz później wstaje,

Ptaszki odlatują,

hen, w dalekie kraje.

W cieniu, pod drzewami

cicho śpią kasztany,

każdy błyszczy pięknie,

niby malowany.

Lecą liście z drzewa

różnokolorowe,

te są żółto – złote,

a tamte – brązowe.

Jeszcze niby ciepło,

słonko świeci, grzeje...

aż tu nagle skądejś

wichrzysko zawieje.

Chmur wielkich deszczowych

nazbiera, napędzi...

tak się pan listopad

nauwija wszędzie.

Co wpływa na rozwój emocjonalny dziecka? Cd.

Poczucie bezpieczeństwa

Jest to odstawowa potrzeba człowieka. U dziecka układ

nerwowy dopiero się kształtuje, stąd jego szczególna wrażliwość.

Jeśli mały człowiek nie czuje się bezpiecznie, nie zawsze musi sobie

z tego zdawać sprawę świadomie, może pokazywać wiele

niezrozumiałych reakcji, czym budzi zdziwienie dorosłego

(„Przecież nic się nie stało!”). Warto wiedzieć, że poczucie

bezpieczeństwa może zostać zaburzone np. poprzez zbyt dużą ilość

zajęć dodatkowych, za dużo bodźców, przemęczenie i problem

gotowy.

Wartościująca uwaga

Małe dzieci przejawiają myślenie egocentryczne. Nie jest to

wynik błędnych wpływów wychowawczych, ale jak najbardziej

zgodnych z poziomem rozwoju procesów. Czterolatek wciąż jeszcze

patrzy na świat przez pryzmat własne osoby. Jest roszczeniowy i

mało cierpliwy. Jeśli czegoś chce, ma się to stać teraz. Jeśli kogoś

popchnie, to jest przekonane, że wina leży po stronie popchniętego.

Nie jest to moment w życiu dziecka, kiedy pyta ono, czy coś zrobiło

dobrze lub samo się nad tym zastanawia. Nie ma po co. Ono po

prostu wie, że tak jest. Ale powoduje to oczywistą frustrację i

zakłopotanie, kiedy spotka się dwoje dzieci przekonanych, że każde

z nich jest centrum galaktyki i to jemu się należy. Widać to

doskonale w przedszkolu. Oczekuje się od dziecka, przekonanego

wszak, że to ono jest najważniejsze, żeby się dzieliło, ustępowało,

przyznawało rację koledze. Przejście od poziomu bycia ważnym do

bycia ważnym pośród innych ważnych wymaga od dorosłych dużo

wrażliwości i zrozumienia. Ze strony rodzica przekłada się to na

wzmożoną potrzebę wartościującej uwagi, dzięki której dziecko

poczuje się istotne, potrzebne i wyróżniane. Równocześnie – brak

tej uwagi powoduje, że dziecko w różny, często nieaprobowany

sposób szuka zainteresowania. Dzieje się to najczęściej na drodze

najsilniejszych znanych mu emocji złości lub smutku.

Cdn.