Sprawozdanie z kampanii „Zostań przyjacielem wody” w Zespole Szkól Centrum

Kształcenia Rolniczego w Studzieńcu

Zespół Szkół Centrum Kształcenia Rolniczego w Studzieńcu to niewielka, ale zasłużona dla

ochrony środowiska placówka. Położona w powiecie sierpeckim, w pięknej dolinie Skrwy

kształci młodzież w kierunkach okołorolniczych, jako jedyna szkoła tego typu w regionie.

Nasze działania proekologiczne są widoczne nie tylko poprzez udział w wielu konkursach i

projektach, ale również w codziennym szkolnym życiu – zbieramy makulaturę, plastik, zużyte

płyty CD oraz elektroodpady.

W ramach kampanii „Zostań przyjacielem wody” zespół uczniów klas III Technikum w

składzie: Dominika Ciarkowska, Jarosław Chmielewski, Patrycja Jędrzejewska, Sebastian

Kędzierski i Mateusz Sugajski, pod opieką nauczycielki geografii - Edyty Jagodzińskiej,

zrealizował następujące zadania:

1. przygotowanie szkolnej gazetki o kampanii oraz zamieszczenie informacji na stronie

szkoły,

2. przeprowadzenie ankiety „ Czy chronię zasoby wód i jakość wody w codziennym życiu”

oraz analiza jej wyników,

3. badanie jakości wody w rzece Skrwa (październik, listopad)

4. przygotowanie scenariusza w konkursie artystycznym „ Z czym kojarzy mi się woda”,

5. uczestnictwo w warsztatach „Zostań przyjacielem wody”.

Zadanie 1. Przygotowanie szkolnej gazetki o kampanii oraz zamieszczenie informacji na

stronie szkoły.

Materiały do gazetki znaleźliśmy w Internecie oraz w publikacji „ Ochrona zasobów wód i

ich jakości”.

Artykuł zamieszczony na stronie szkoły

W czerwcu 2013r. Regionalne Centrum Edukacji Ekologicznej rozpoczęło kampanię

pn. „ Zostań przyjacielem wody”. Nasza szkoła zgłosiła swój udział i wybrany zespół

prowadził działania od października do grudnia br.

Rok 2013 został przes UNESCO uznany za Międzynarodowy Rok Współpracy w

Dziedzinie Wody . Oficjalne hasło “Water, water everywhere, only if we share” wymyśliła

23-letnia Hinduska, mieszkanka Delhi. Wzywa ono wspólnotę międzynarodową do

współpracy na rzecz upowszechnienia dostępu do świeżej wody. Jest to problem globalny, a

dziś w samej Afryce już ponad 300 mln ludzi, przede wszystkim kobiet i dzieci, nie ma

dostępu do wody pitnej. W obliczu wzrastającej liczby ludności, a tym samym większego

zapotrzebowania na wodę w najbliższych dziesięcioleciach problem ten będzie narastał.

Istnieje więc uzasadniona potrzeba społecznego uświadamiania znaczenia wody i

przypominania o jej rozsądnym zużywaniu.

Szkołę reprezentuje zespół uczniów klas III Technikum w składzie: Dominika Ciarkowska,

Jarosław Chmielewski, Patrycja Jędrzejewska, Sebastian Kędzierski i Mateusz Sugajski, pod

opieką nauczycielki geografii - Edyty Jagodzińskiej. W ramach kampanii zrealizujemy

następujące zadania:

1. przygotowanie szkolnej gazetki o kampanii oraz zamieszczenie informacji na stronie

szkoły,

2. przeprowadzenie ankiety „ Czy chronię zasoby wód i jakość wody w codziennym życiu”

oraz analiza jej wyników,

3. badanie jakości wody w rzece Skrwa (październik, listopad)

4. przygotowanie scenariusza w konkursie artystycznym „ Z czym kojarzy mi się woda”,

5. uczestnictwo w warsztatach „Zostań przyjacielem wody”.

Pierwsze cztery zadania realizowano w miesiącach październik-listopad, natomiast warsztaty

ekologiczne zostaną poprowadzone na początku grudnia. Wyniki badań wody oraz wnioski z

ankiet zostaną zamieszczone w oddzielnym artykule podsumowującym kampanię „ Zostań

przyjacielem wody”.

Zadanie 2. Przeprowadzenie ankiety „ Czy chronię zasoby wód i jakość wody w codziennym

życiu” oraz analiza jej wyników.

Tekst ankiety

Ankieta – czy chronię zasoby wód i jakość wody w codziennym życiu

Przeszukaj dom poszukiwaniu produktów, które są używane w różnych częściach domu. Przeczytaj nalepkę na

produkcie i oceń, czy stanowi potencjalne zagrożenie dla zdrowia i czystości wód. Jeśli tak, zakreśl kółkiem po

lewej stronie, a po prawej zapisz ile opakowań zużywasz średnio w ciągu roku.

1. Kuchnia ……środek do czyszczenia piekarnika….

……środek do czyszczenia podłogi…….

……środek dezynfekcyjny……………..

…….amoniak…………………………..

..….środek wybielający……………….

…….środek do mycia lodówki…………

……..płyn do mycia naczyń…………….

……..płyn do mycia szyb……………….

Ogólna liczba opakowań………………..

2. Duży pokój – salon …… środek do czyszczenia dywanów….

…….detergent…………………………..

……..środek do czyszczenia mebli……..

……..inne………………………………

Ogólna liczba opakowań………………..

3. Trawnik i ogród/balkon

……środki chwastobójcze……………

……środki owadobójcze……………..

…….nawozy …………………………

……..inne………………………………

Ogólna liczba opakowań………………..

4. Łazienka/pralnia ……środek do czyszczenia toalet……..

……środek do udrażniania rur………..

…….środek do czyszczenia armatury

łazienkowej………………………….

……odplamiacz……………………..

……..detergent……………………….

……..inne………………………

Ogólna liczba opakowań………………..

5. Warsztat/garaż

…….farba…………………………….

…….żywica………………………….

…….klej…………………………….

…….lakier………………………….

…….benzyna, ropa…………………

…….chemikalia ciekłe……………..

……..inne………………………………

Ogólna liczba opakowań……

Ogólna liczba opakowań niebezpiecznych dla zdrowia i czystości wód…………….

Co robisz z opakowaniami i zużytymi płynami?...................................................................................

…………………………………………………………………………………………………………

Badaniem objęto grupę 60 osób, w tym:

- 40 osób – uczniowie szkoły ( 16 mieszkańców internatu)

- 8 osób – mieszkańcy wsi Studzieniec

- 12 osób – pracownicy szkoły.

Wnioski po analizie wypełnionych ankiet są następujące:

- najwięcej produktów zagrażających środowisku zużywa się w kuchni, a tu przodują: płyn do

mycia naczyń i środek do czyszczenia podłogi

- najmniej tego typu produktów zużywa się w dużym pokoju/salonie

- niestety, większość ankietowanych wyrzuca opakowania do kosza, nie stosując segregacji i

to jest problem, o którym będziemy głośno mówić.

Zadanie 3. Badanie jakości wody w rzece Skrwa.

Wykonanie tego zadania było możliwe dzięki walizce ekobadacza, którą otrzymaliśmy

jako laureat konkursu „ Poznaj swoją rzekę”.

Dolina Skrwy przy naszej szkole pięknie meandruje i płynie w większości otoczona

lasami. Pomiarów dokonaliśmy dwukrotnie w odstępie miesiąca, pobierając wodę z

dwóch miejsc: tzw. Mostów i Lasu.

Miejsca te wybraliśmy ponieważ:

- Mosty sąsiadują z polami uprawnymi

- Lasy to typowa dolina, otoczona drzewami.

Chcieliśmy sprawdzić czy jakość wody w tych miejscach będzie się od siebie różnić i

poszukać przyczyn ewentualnych różnic.

Dla poszczególnych próbek dokonaliśmy oznaczeń następujących wskaźników:

- pH w zakresie 4,5-9,0

- NO3

- NH3

- PO4

- Fe.

Tabela przedstawia wyniki pomiarów:

Próbka Mosty

Pomiar 15.10.2013r. 15.11.2013r.

pH 7,5 8

NO3 0 0

NH3 0 0

PO4 0 0

Fe 0,25 0,25

Próbka Lasy

Pomiar 15.10.2013r. 15.11.2013r.

pH 7,5 8

NO3 0 0

NH3 0 1

PO4 0 0

Fe 0,25 0,25

Podane wyniki wskazują, że Skrwa płynąca przy naszej szkole jest rzeką czystą i na tle

innych polskich rzek wypada całkiem dobrze.

Zadanie 4. Przygotowanie scenariusza w konkursie artystycznym „ Z czym kojarzy mi się

woda”.

We współpracy z p. M. Gruk opiekun grupy – E. Jagodzińska przygotowała scenariusz na

wyżej wspomniany konkurs.

Konkurs artystyczny pn.: „ Z czym kojarzy mi się woda”

Prezentacja artystyczna pod tytułem „Jak woda, to tylko w Studzieńcu”

Opracowanie: M. Gruk, E. Jagodzińska

Zespół Szkół Centrum Kształcenia Rolniczego w Studzieńcu

09-200 Sierpc

Opis: Prezentacja, oprócz przypomnienia znaczenia wody przyjmuje również

formę zabawy z publicznością w quizie z piosenkami.

Występują: prowadzący, recytator, narrator, osoba z planszami, zespół

wokalno-instrumentalny

W tle duży napis Z CZYM KOJARZY CI SIĘ WODA

Prowadzący

Dzień dobry. Witam wszystkich na szkolnej uroczystości, która jest kontynuacją kampanii

Zostań przyjacielem wody. Realizowaliśmy ją w I semestrze w ramach Międzynarodowego

Roku współpracy w Dziedzinie Wody, pod patronatem Regionalnego Centrum Edukacji

Ekologicznej w Płocku.

Chcemy dziś nawiązać do dwóch ważnych dat: 22 marca czyli Światowego Dnia Ochrony

Wód oraz 22 kwietnia - Światowego Dnia Ziemi i podkreślić znaczenie wody na Ziemi.

Recytator

Wszędzie jej pełno,

w studni aż dudni,

w deszczu pluszcze głośno,

w rzece płynie,

na samym morza dnie utopiona

nie ginie.

W chmurze lekka jak para,

w wiadrze ciężka jak ołów,

piękna jak wodospad Niagara,

w ogrodzie jak rosnący ogród.

pusta studnia i rzeka,

A co drzewa mówią,

gdy im wody brak?

Co kwiaty

gdy nie ma deszczu,

Co powiesz ty

gdy przez dni całe

sucho w kranie

i sucho w powietrzu,

Co powie żółta trawa

i popękana ziemia,

i Sahara bez cienia...

Prowadzący

Gdzie wykorzystujemy wodę, do czego jest potrzebna? Wszyscy znamy odpowiedzi na te

pytania, ale czy odpowiemy na nie śpiewająco.

Zapraszamy Państwa do udziału w muzycznym quizie. Nasz zespół będzie wykonywał

piosenki dotyczące znaczenia wody i będzie śpiewał dotąd, aż padnie z sali głośna

prawidłowa odpowiedź, czego dotyczył utwór. Niekoniecznie w piosence znajdą się słowa

woda, wodny itp., użyjemy też przenośni lub skojarzeń, ale wszystkie utwory dotyczą

znaczenia wody. Służymy pomocą – proszę patrzeć na kolorowe plansze, które będą

ukazywały się w trakcie piosenki. Znajdują się na nich podpowiedzi.

Zaczynamy!

W tle uczeń podnosi w odpowiedniej kolejności plansze rysunkami.

Zespół wokalno – instrumentalny

L.p. Utwór Rysunek na planszy

1. „ Nie ma wody na pustyni” – życie Woda w kranie, kropla wody

2. „ Ciągle pada” – opad, deszcz Parasol, rośliny, na które

pada deszcz

3. „ Żeglujże, żeglarzu” – transport Statek z towarem

4. „ Hej bystra woda” – energia Elektrownia wodna

5. „ Mydło” – higiena Myjąca się postać

6. „ Tu jest Twoje miejsce” – miejsce dla życia

organizmów morskich

Pływające organizmy

morskie

7. „10 w skali Beauforta” – żywioł, niebezpieczeństwo,

sztorm

Wielkie fale, powódź

8. „Idę na plażę” – wypoczynek, rekreacja Zdjęcie plaży pełnej turystów

9. „ Ryby, żaby i raki” – pokarm Talerz z owocami morza

10. „ Gdzie ta keja”- praca Pracujący rybak

11. „Budujemy nowy dom”- wykorzystanie w

budownictwie i przemyśle

Produkty spożywcze, papier,

stal, budowa domu

Prowadzący:

Egzamin z przedmiotu znaczenie wody zdali Państwo śpiewająco. Teraz chcielibyśmy

poświęcić chwilę na ważne refleksje.

Narrator:

Przewidywany wzrost populacji świata z 7 do 9 miliardów w 2050 roku spowoduje wzrost

zapotrzebowania na produkty rolnicze o około 20 procent, a także na energię elektryczną o

około 60 procent. Wszystko to wiązać się będzie z jeszcze większym zapotrzebowaniem na

wodę. W regionach takich jak Afryka Subsaharyjska już dziś 300 mln ludzi, przede

wszystkim kobiet i dzieci cierpi na niedobór wody lub stale pogarszającą się jej jakość.

To jeden z najpoważniejszych problemów, z jakim przyjdzie się zmierzyć następnym

pokoleniom, dlatego tak ważne są apele do nas, współczesnych użytkowników wody o jej

rozsądne gospodarowanie.

Recytator:

Bo wszystko z wody powstało i wszystko w wodzie trwa.

Ach oceanie. Niechaj nam Twoje święci się wołanie.

Gdybyś nam chmur nie zsyłał, nie sprzyjał wodnym żyłom,

I źródeł nie był siłą, ni drogą rzek zawiłą,

Czym byłyby góry i równiny i świat?

Przez Ciebie w świeżości nam życia trwa kwiat!

Narrator:

Na zakończenie spotkania jeszcze raz przypominamy: Nie marnujcie wody, gospodarujcie nią

mądrze, aby starczyło jej dla wszystkich aż do skończenia świata i nawet jeden dzień dłużej

DZIĘKUJEMY ZA UWAGĘ!

Bibliografia:

Poradnik Bibliotekarza 4/2002

www.eko-sanok.pl

Zadanie 5. Uczestnictwo w warsztatach „Zostań przyjacielem wody”.

W naszej szkole warsztaty o wodzie odbyły się 4 grudnia. W zajęciach prowadzonych przez

dwóch trenerów z RCEE w Płocku – p. L. Ryncarza i p. E. Winiarską wzięło udział około 50

uczniów. Dla większości z nich była to pierwsza w życiu okazja do profesjonalnego badania

jakości wody. Refleksje, które towarzyszyły rozmowom o wodzie pozostawiły ślad w postaci

plakatów. Wiszą one w centralnym miejscu pracowni geograficznej jako przypomnienie

zobowiązań, które złożyli uczniowie. Mam nadzieję, że obietnice, dotyczące oszczędnego

zużywania wody nie pozostaną puste.

Projekt „Zostań przyjacielem wody” finansowany ze środków Ministerstwa Pracy i Polityki Społecznej w ramach Programu Operacyjnego Fundusz Inicjatyw Obywatelskich.