03.04.2020 (PIĄTEK) – KLASA VIII C

LEKCJA 1 – WYCHOWANIE FIZYCZNE

Temat: Stretching dla uczniów pracujących zdalnie.

Ćwiczenia wykonujemy w przerwie między kolejnymi zadanymi przedmiotami. Otwórzcie okno,

przewietrzcie pokój, wykonajcie parę ćwiczeń i jesteście gotowi do dalszej nauki.

Pamiętajcie o nawadnianiu organizmu.

Pozdrawiam.

LEKCJA 2 – HISTORIA

TEMAT: REWOLUCJA SOLIDARNOŚCI 1980-1981

Witam was kolejny raz. Dziś znowu cofamy się do okresu, który znacie tylko z filmów i

opowiadań rodziców i dziadków.

Po pierwsze nazwisko na pewno wam znane: Lech Wałęsa. Kształcił się na pracownika

fizycznego i elektryka. Zdobywszy to wykształcenie pracował w przedsiębiorstwach

państwowych. Został też pracownikiem stoczni Gdańsk. Wielokrotnie aresztowany za

działalność opozycyjną względem polityki władz PRL. Szczególnie aktywny był w pamiętnych

strajkach grudnia ’70 oraz w roku 1980. ża swoją działalność dostał Pokojową Nagrodę

Nobla.

Teraz po kolei przeczytajcie o etapach rozwoju Solidarności

1. Kryzys społeczno-gospodarczy w 1980 r.

a. w 1980 r. gospodarka polska znalazła się w stanie zapaści

– postępowało zubożenie społeczeństwa

– w sklepach brakowało podstawowych towarów

b. wybuch strajków w sierpniu 1980 r. w Szczecinie i Trójmieście

– działaczka Wolnych Związków Zawodowych Anny Walentynowicz została zwolniona z pracy

– 14 sierpnia 1980 r. w Stoczni Gdańskiej im. Lenina rozpoczął się strajk okupacyjny

– na czele strajku stanęli Bogdan Boursewicz i Lech Wałęsa

– akcji strajkowa objęła inne zakłady – strajki solidarnościowe

c. w celu koordynacji akcji strajkowej został utworzony Międzyzakładowy Komitet Strajkowy

(MKS)

d. MKS ogłosił listę 21 postulatów

2. Zwycięstwo robotników

a. 31 VIII 1980 r. zostało podpisane tzw. porozumienie sierpniowe – władze zobowiązały się

spełnić postulaty protestujących robotników

b. Edward Gierek ustąpił ze stanowiska I sekretarza KC PZPR

c. nowym I sekretarzem KC PZPR został Stanisław Kania

Na koniec obejrzyjcie krótki filmik o tym wydarzeniu

https://www.bing.com/videos/search?q=film+narodziny+solidarno%c5%9bci&&view=detail

&mid=02F478FDF61D5CFBCF2102F478FDF61D5CFBCF21&&FORM=VDRVRV

Do usłyszenia:)

3. 17 IX 1980 r. został utworzony Niezależny Samorządny Związek Zawodowy „Solidarność”

(NSZZ „Solidarność”)

c. NSZZ „Solidarność” był pierwszą od wielu lat organizacją niezależną od PZPR

b. przewodniczącym NSZZ „Solidarność” został Lech Wałęsa

c. do NSZZ „Solidarność” wstąpiło prawie 10 milionów osób

d. studenci utworzyli Niezależne Zrzeszenie Studentów (NZS)

e. na wsi powstał NSZZ Rolników Indywidualnych

f. organem prasowym NSZZ „Solidarność” był „Tygodnik Solidarność”

LEKCJA 3 – RELIGIA

Temat: Pismo Święte w życiu chrześcijanina. Zadania dla chętnych: - pracuj z podręcznikiem - Ksiądz rapuje o koronawirusie https://www.youtube.com/watch?v=JH3mdKnm11M https://www.youtube.com/watch?v=N7uQZ5eTAWI https://www.youtube.com/watch?v=PlwjHcfWMeQ https://www.youtube.com/watch?v=FfQpVM2cdUM Miłej pracy

LEKCJA 4 – MATEMATYKA

Temat lekcji: Podsumowanie - równania.

Witam na kolejnej lekcji. Dzisiaj sprawdzisz swoje wiadomości i umiejętności wykonując

sprawdzian na platformie NUADU oraz zapoznasz się jeszcze z jednym przykładem

rozwiazywania równań.

Przykład: Ocena sensowności zadania:

Obwód trójkąta wynosi 18 cm. Długości jego boków mają się do siebie jak 1:2:3. Oblicz długość najdłuższego boku tego trójkąta. Czy taki trójkąt istnieje? 𝑥 2𝑥 3𝑥

𝑥 + 2𝑥 + 3𝑥 = 18

6𝑥 = 18

𝑥 = 3

2x = 6

3x = 9

Sprawdzenie:

3 + 6 + 9 = 18

3 + 6 = 9

Odp.: Suma dwóch krótszych boków trójkąta jest równa trzeciemu to oznacza, że nie istnieje taki

trójkąt!

Pozdrawiam i życzę powodzenia.

LEKCJA 5 – JĘZYK POLSKI

1. Temat lekcji: O czym są reportaże Melchiora Wańkowicza, „Tedy i owędy”.

2. Cele lekcji:

Na dzisiejszej lekcji:

przypomnimy sobie cechy gatunkowe reportażu;

omówimy tematykę reportaży Melchiora Wańkowicza;

określimy najważniejsze motywy, które występują w reportażach „Tędy i

owędy”.

3. Treści programowe:

Melchior Wańkowicz, „Tędy i owędy” (wybrane przez ucznia fragmenty są lekturą

obowiązkową na egzaminie po ósmej klasie). Poniżej znajduje się krótkie omówienie

reportaży.

1. Teksty zgromadzone w zbiorze Tędy i owędy noszą cechy reportażu, ponieważ:

stanowią relację, sprawozdanie z rzeczywistych wydarzeń, których autor

był uczestnikiem lub świadkiem, np. przybliża, w jaki sposób wyglądała

edukacja pod zaborem rosyjskim; opisuje swoją służbę w wojsku rosyjskim,

do którego obowiązkowo zostaje wcielony; prezentuje zasłyszaną od córki

historię jej zawodowych zmagań w redakcji amerykańskiej gazety „Time”;

przedstawiają prawdziwie postacie i miejsca – np. profesorowie z

gimnazjum Pawła Chrzanowskiego, przyjaciele, współpracownicy, rodzina:

Warszawa, Kraków, Rosja, Kuba, Stany Zjednoczone;

ujawniają osobisty stosunek autora do prezentowanych sytuacji

(reportażysta ocenia zdarzenia) – częściej w Tędy i owędy przeważa własny

punkt widzenia autora – uważnego i wnikliwego obserwatora

rzeczywistości – np. kiedy opisuje swoje wrażenie z miesięcznej podróży na

statku do Meksyku i pierwszy rejs transatlantyku „Batory”, który odbył na

zlecenie Polskiego Radia. Dodatkowo osobisty stosunek pisarza do

wydarzeń wyraża się w bogatej narracji (liczne dialogi, opisy, anegdoty,

przeplatanie się historii).

2. Wydarzenia opisywane przez Wańkowicza rozgrywają się od początku XX w. do

lat 60. między innymi w Polsce, Rumunii, na Bliskim Wschodzie, we Włoszech, w

Afryce, Ameryce Środkowej i Północnej.

3. Utwory Wańkowicza podejmują różnorodne tematu. Teksty dotyczą między

innymi:

wspomnień z młodości – czasów szkolnych, pierwszych miłości, prób

zdania matury polskiej i rosyjskiej oraz studiów;

służby w armii rosyjskiej i zwolnienia z powodu sytuacji chorobowej;

kolejnych etapów kariery dziennikarskiej;

podróży, trudności w porozumiewaniu się różnymi językami, zderzeń

kulturowych;

emigracji w czasie II wojny światowej i po niej;

rodziny – opowieści o wnuczkach oczami babci i dziadka;

życia w warszawskiej kamienicy obrazującej sytuację powojennego kraju.

4. Najważniejsze motywy:

a) Życie jako wędrówka

Autor to wędrowiec. Jego życie to wielka podróż w różne rejony świata,

zdobywanie rozmaitych doświadczeń (radzenie sobie w trudnych sytuacjach),

spotkania z ludźmi. Czasem wyrusza w nieznane z własnej inicjatywy, częściej

jednak do wędrówki zmuszają go okoliczności (np. praca, wojna).

b) Własna twórczość

Melchior Wańkowicz odsłania w swoich wspomnieniach szczegóły pracy

reportera i pisarza. Opowiada zabawne anegdoty związane ze swoimi

zawodowymi doświadczeniami. Przytacza fragmenty innych swoich tekstów.

Ukazuje blaski i ciebie pisarskiej sławy.

Zadania:

1) Proszę o przeczytanie fragmentu „Tędy i owędy” Melchiora Wańkowicza ze

strony 155 w podręczniku. Następnie odpowiedz na pytania:

Odszukaj we fragmencie przykłady zachowań bohaterów przywołane

przez Melchiora Wańkowicza. Każdemu z nich nadaj tytuł. Skąd autor je

zaczerpnął?

Która historia cię rozbawiła? Co było w niej źródłem humoru? Jaki to

rodzaj komizmu?

Zacytuj metaforę rozpoczynającą rozważania Melchiora Wańkowicza.

Wyjaśnij, jak ją rozumiesz.

Zadanie dla chętnych: Przeczytaj reportaż Melchiora Wańkowicza pt. „Nasza

kamienica” z książki „Tędy i owędy”, następnie napisz krótkie streszczenie.

LEKCJA 6 – JĘZYK NIEMIECKI

1. Temat: Einen Brief schreiben./ Pisanie listu.

2. Cele lekcji: będziesz umiał podać główną myśl tekstu pisanego (listu),

nauczysz się wyszukiwać w tekście (liście) informacje na temat możliwości

pomocy starszym ludziom, będziesz wiedział jak utworzyć zdania o

tematyce związanej z możliwościami pomocy starszym ludziom, będziesz

wiedział jak pisać list na podany temat

3. Treści programowe:

I. Zapoznaj się z treścią zadania 1/42 w podręczniku.

Podaję tłumaczenie słów/zwrotów, których możesz nie znać:

- hoffen- mieć nadzieję

- um einen Rat bitten- prosić o radę

- starten- startować

- ältere Menschen in Not- starsi ludzie w potrzebie

- sich überlegen- zastanawiać się

- natürlich- naturalnie

- realisieren- realizować

- in meinem Alter- w moim wieku

- ein paar Tipps geben- dawać kilka porad

W przypadku nieznajomości pozostałych wyrażeń korzystaj ze

słownika internetowego: www.depl.pl lub słownika umieszczonego w

podręczniku

Odp. Bastian bittet seine Oma um einen Rat. Er möchte, dass seine Oma ihm ein

paar Tipps geben. Er muss das Projekt „Ӓltere Menschen in Not” in der Schule

realisieren./ Bastian prosi swoją babcię o radę. Chce, żeby jego babcia dała mu

kilka porad. Musi zrealizować w szkole projekt „Starsi ludzie w potrzebie”.

Czy podane przeze mnie rozwiązanie jest prawidłowe? A może list dotyczy innej

sprawy?

II. Zapoznaj się z zad. 3a/42 w podręczniku- zapisz w zeszycie 4 przykłady

poza moim przykładem (zapisz równoważniki zdań, nie pisz całych

zdań!!!)

np. – die Wohnung aufräumen- sprzątać mieszkanie

III. Wykonaj zad. 3b/42 w podręczniku

np.

Wie kann ich älteren Menschen helfen? (Jak mogę pomóc starszym

ludziom?)

Du kannst am Wochenende mit ihnen die Wohnung aufräumen. (Możesz

sprzątać z nimi w weekend mieszkanie.)

Zapisz w zeszycie 4 dialogi (zapisz jedno pytanie i 4 odpowiedzi)- poza moim

oraz podręcznikowym przykładem!- pomoże Tobie w tym zad. 4/42 (możesz

podawać przykłady zawarte w tym zadaniu)

IV. Wykonaj zadanie 6/42 w podręczniku - stosuj się do punktów zawartych

w podręczniku, korzystaj ze słownika internetowego: www.depl.pl lub

słownika umieszczonego w podręczniku, zwracaj uwagę na zagadnienia

gramatyczne, patrz na przykładowe listy zawarte w podręczniku na str.

42- list Bastiana i jego babci- rozwiązanie zapisz w zeszycie; pamiętaj,

żeby nie wpisywać zdań do translatora, ponieważ bardzo często

tłumaczy on zdania!!!

Pamiętaj o konstrukcji zdania:

- osoba + czasownik odmieniony przez osoby + reszta zdania

lub

- osoba + czasownik modalny odmieniony przez osoby + reszta zdania

+ bezokolicznik (czasownik z końcówką –en)/ osoba+ czasownik

modalny odmieniony przez osoby+ bezokolocznik

Pisz wiadomość w czasie teraźniejszym!!!

P.S. Mam nadzieję, że poradzisz sobie z wykonaniem tych zadań

Prześlij odpowiedzi na mój mail: aruszkowska@sp33.edu.gdynia.pl (zadanie wykonaj na 08.04.2020)

Ocenie podlegać będzie zad. 3a, 3b, 6/42 (w podręczniku)

Z pozdrowieniami, Agnieszka Ruszkowska

LEKCJA 7 – INFORMATYKA

Temat: Funkcja statystyczna LICZ.JEŻELI

Cel: Dowiesz się jak, korzystać z niektórych funkcji statystycznych

Przygotuj własny arkusz według poniższego wzoru: dodaj przedmioty (wszystkie jakie masz

w planie lekcji), wstaw imiona i nazwiska uczniów z twojej klasy oraz wymyślone literowe

oceny z różnych przedmiotów.

Przykład:

Użyj do obliczeń funkcji statycznej LICZ.JEŻELI. Podaj obszar danych, których funkcja

powinna przejrzeć, i wartość, której ma szukać. Wynik zsumuj w kolumnie RAZEM.

W osobnym arkuszu wykonaj wykres kołowy ocen klasowych zawierający nazwy stopni i ich

liczbę. Wybierz diagram trójwymiarowy (Kołowy 3-W), wyłącz legendę, dodaj etykiety i

procenty.

Obejrzyj film wyjaśniający jak zastosować funkcję LICZ.JEŻELI

https://www.youtube.com/watch?v=RNeIZeugYIU

Wykonane zadanie prześlij na adres mailowy: pracownia33@wp.pl w temacie wpisz swoje

imię i nazwisko oraz klasę.