pedeutologia powstała w latach 70. XX wieku•

pedagogiczna�

psychologiczna�

kierunkowa�

ogólna�

wiedza○

działania nauczyciela i działania ucznia�

umiejętności (wszystko co wiąże się z warsztatem pracy nauczyciela i pozwala

mu skutecznie/efektywnie pracować z wychowankami)

○

konieczne jest zaistnienie sprzężenia pomiędzy wiedzą i umiejętnościam, aby

istniała równowaga pomiędzy tymi czynnikami

○

predyspozycje do zawodu nauczyciela○

przyzwolenie społeczne (społeczeństwo pozwala mi na to, żebym był

nauczycielem; ma do mnie zaufanie i nie obawia się powierzyć mi dziecka w

sferze mojej wiedzy, umiejętności i "prowadzenia się")

○

kompetencje zawodowe nauczyciela (to suma wymienionych poniżej obszarów)•

sam talent (czyli

wrodzone umiejętności)

jest niewystarczający do

skutecznego nauczania

Dydaktyk

wiedza ogólna i

specjalistyczna

Doradca-przewodnik

wiedza psychologiczna (umiejętność

obserwacji oraz identyfikacji

predyspozycji, prowadzenia rozmów i

negocjacji) i umiejętność pozyskiwania,

gromadzenia, analizowania i

wykorzystywania informacji)

Wychowawca-opiekun

wiedza pedagogiczna

Terapeuta

pośrednik w relacjach

szkoła-dziecko

Kreator

kreuje (modeluje)

zachowanie uczniów

przez działanieAnimator

prowadzi dziecko ku rozwijaniu wybranych

przez nie zainteresowań; ożywia

(organizuje i potrafi tak oddziaływać, że

rozwija zainteresowania ucznia)

forma wykładu nie

funkcjonuje w szkole o

stopniu niższym niż

akademicki, nawet mimo

faktu, że jest najczęściej

wykorzystywana w

szkole herbartowskiej

triada edukacyjna - szkoła-rodzina-dziecko (nauczyciel jest pośrednikiem, który łączy te trzy środowiska)•

Podsumowanie

funkcje szkoły rola nauczyciela

dydaktyczna dydaktyk

wychowawcza wychowawca

opiekuńcza opiekun (ma zapewnić bezpieczeństwo i komfort

psychiczny uczniom)

Kompetencje zawodowe (profesjonalne) nauczyciela w różnych koncepcjach:

R. Kwaśnica (wiedzieć i

myśleć - zmieniam się jeżeli

myślę)

S. Dylak (hierarchizacja

kompetencji profesjonalnych)

K. Pacławska H. Kwiatkowska

(kompetencje sprowadzają

się do sprawności)

umiejętności

tłumaczenia

otaczającego

○

interpretacyjne•

praktyczno-moralne •

sprawne działanie

przynajmniej niektórych

zmysłów

•

bazowe•

konieczne•

Ta koncepcja została

opisana w Informatorze

Studium Pedagogicznego. przykład:

posiedliśmy

umiejętność

•

umiejętności

< sprawności

•

N

A

U

C

Z

Y

C

I

E

L

Pedeutologia1 marca 2010

11:46

otaczającego

świata

komunikacyjne•

moralne•

moje poglądy

(postulaty

pewnego stanu

rzeczy) na

temat tego, co

uczeń powinien

wiedzieć po

lekcjach ze mną

○

postulacyjne•

metodyczne•

realizacyjne•

techniczne•

interpretacja

(umiejętność korzystania

z wiedzy)

•

wiedza pedagogiczna•

wiedza przedmiotowa•

umiejętności

pedagogiczne

•

autokreacja (zmiana i

rozwój siebie - tworzenie

samego siebie)

•

konieczne•

umiejętność gry na

instrumencie

•

pożądane•

umiejętność

czytania, ale

różnimy się

sprawnością

wykonywania tej

umiejętności (np.

czytanie na głos)

sprawność

interpretacyjna

(wyrażająca się

zdolnością nauczyciela do

interpretacji nie tylko

zdarzeń i sytuacji, lecz

także ich autorów)

•

sprawność

komunikacyjna (jako

zdolność posługiwania się

zarówno skutecznie, jak i

stosownie do sytuacji ze

względu na oczekiwania

jakie ma mówca wobec

słuchacza)

•

kompetencje

metodologiczne

(umiejętność tworzenia

wiedzy; kwestia refleksji

nad dochodzeniem do

wyników poznania -

nauczyciel w roli badacza,

a nie jedynie odtwórcy)

•