· Web viewZestaw wzorów dokumentów i zestawy ćwiczeń w pisaniu tekstów w systemie...

Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru

Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU

HIGIENISTKA STOMATOLOGICZNA 325102

O STRUKTURZE PRZEDMIOTOWEJ

TYP SZKOŁY: SZKOŁA POLICEALNA

RODZAJ PROGRAMU: LINIOWY

Warszawa 2012



Autorzy: mgr Agata Ambrosewicz, mgr Danuta Kaczmarska, mgr Krzysztof Cis (język migowy)Recenzenci: mgr Małgorzata Kosińska, mgr Ilona Rowińska-BojanowskaLider grupy branżowej: mgr Urszula Wojtkiewicz Koordynator prac liderów branżowych: mgr Bogusława WojtczakKoordynator merytoryczny projektu: mgr Emilia MaciejewskaMenadżer projektów systemowych realizowanych przez KOWEZiU: mgr Agnieszka Pfeiffer

Redakcja i skład: zespół Hortpress Sp. z o.o.

Publikacja powstała w ramach projektu systemowego „Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru” w ramach Działania 3.4 Otwartość systemu edukacji w kontekście uczenia się przez całe życie, Priorytet III Wysoka jakość systemu oświaty, Program Operacyjny KAPITAŁ LUDZKI. Projekt realizowany przez Krajowy Ośrodek Wspierania Edukacji Zawodowej i Ustawicznej. Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

© Copyright by Krajowy Ośrodek Wspierania Edukacji Zawodowej i UstawicznejWarszawa 2012

Krajowy Ośrodek Wspierania Edukacji Zawodowej i Ustawicznej02-637 Warszawaul. Spartańska 1Bwww.koweziu.edu.pl



SPIS TREŚCI

1. PODSTAWY PRAWNE KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO 52. OGÓLNE CELE I ZADANIA KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO 53. INFORMACJA O ZAWODZIE HIGIENISTKA STOMATOLOGICZNA 64. UZASADNIENIE POTRZEBY KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE HIGIENISTKA STOMATOLOGICZNA 75. POWIĄZANIA ZAWODU HIGIENISTKA STOMATOLOGICZNA Z INNYMI ZAWODAMI 76. SZCZEGÓŁOWE CELE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE HIGIENISTKA STOMATOLOGICZNA 87. PLAN NAUCZANIA DLA ZAWODU HIGIENISTKA STOMATOLOGICZNA 108. PROGRAMY NAUCZANIA DLA POSZCZEGÓLNYCH PRZEDMIOTÓW W ZAWODZIE HIGIENISTKA STOMATOLOGICZNA 14

1. Działalność gospodarcza w ochronie zdrowia...................................................................................................................................................................142. Komputerowe wspomaganie działalności w ochronie zdrowia.........................................................................................................................................193. Stany zagrożenia zdrowia i życia....................................................................................................................................................................................... 234. Język migowy.................................................................................................................................................................................................................... 265. Język obcy w stomatologii................................................................................................................................................................................................. 326. Komunikacja personalna i społeczna.................................................................................................................................................................................377. Propedeutyka stomatologiczna.........................................................................................................................................................................................418. Anatomia, fizjologia i patofizjologia narządu żucia...........................................................................................................................................................489. Edukacja i promocja zdrowia w profilaktyce stomatologicznej.........................................................................................................................................5310. Zasady i techniki pracy w gabinecie stomatologicznym..................................................................................................................................................5811. Działalność profilaktyczno-lecznicza higienistki stomatologicznej..................................................................................................................................66Praktyki zawodowe............................................................................................................................................................................................................... 78

ZAŁĄCZNIKI....................................................................................................................................................................................................89ZAŁĄCZNIK 1. EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA ZAWODU HIGIENISTKA STOMATOLOGICZNA ZAPISANE W ROZPORZĄDZENIU W SPRAWIE PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA W ZAWODACH.....................................................................................................................................................................89ZAŁĄCZNIK 2. POGRUPOWANE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA ZAWODU HIGIENISTKA STOMATOLOGICZNA............................................................................96

Program nauczania dla zawodu higienistka stomatologiczna 325102 o strukturze przedmiotowej



ZAŁĄCZNIK 3. USZCZEGÓŁOWIONE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA ZAWODU HIGIENISTKA STOMATOLOGICZNA...................................................................109




1. PODSTAWY PRAWNE KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGOProgram nauczania dla zawodu higienistka stomatologiczna opracowany jest zgodnie z następującymi aktami prawnymi: ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 z późn. zm.) ze szczególnym uwzględnieniem ustawy z dnia 19 sierpnia 2011 r.

o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2011 r. Nr 205, poz. 1206), rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego (Dz. U. z 2012 r., poz. 7), rozporządzenie MEN z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach (Dz. U. z 2012 r., poz. 184), rozporządzenie z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (Dz. U. z 2012 r., poz. 204), rozporządzenie MEN z dnia 15 grudnia 2010 r. w sprawie praktycznej nauki zawodu (Dz. U. Nr 244, poz. 1626), rozporządzenie MEN z dnia 21 czerwca 2012 r. w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz

dopuszczania do użytku szkolnego podręczników (Dz. U. z 2012 r., poz. 752), rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania

sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 83, poz. 562 z późn. zm.), rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach

i placówkach (Dz. U. Nr 228, poz. 1487), rozporządzenie MEN z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003 r. Nr 6, poz. 69

z późn. zm.).

2. OGÓLNE CELE I ZADANIA KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGOCelem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy w warunkach współczesnego świata.Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych, rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie, a także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników. W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego, z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą zawodową przyczyni się do


5



podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących w zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy.W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się, stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania przedwczesnemu kończeniu nauki.Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego. Opracowany program nauczania pozwoli na osiągnięcie powyższych celów ogólnych kształcenia zawodowego.

3. INFORMACJA O ZAWODZIE HIGIENISTKA STOMATOLOGICZNAZawód higienistki stomatologicznej istnieje w Polsce od 1975 roku. Absolwentki kierunku od początku znajdowały zatrudnienie w placówkach państwowych i prywatnych. Zawód higienistki zawsze związany był, ze specjalnością periodontologiczną w stomatologii oraz z profilaktyką indywidualną i grupową, szczególnie w przedszkolach i szkołach.Higienistka stomatologiczna współpracuje bezpośrednio z lekarzem dentystą, w zakresie wykonywania zabiegów profilaktyczno-leczniczych, które wykonuje samodzielnie, na zlecenie i pod nadzorem lekarza dentysty. Głównie wykonuje: wstępne badania diagnostyczne, higienizację pacjentów w różnym wieku, dobiera środki do prawidłowego utrzymania zdrowia jamy ustnej, prowadzi porady dietetyczne, a także wykonuje zabiegi takie jak: piaskowanie, polerowanie, skalingi nad i poddziąsłowe, lakierowanie i lakowanie uzębienia w zakresie profilaktyki kariologicznej, impregnacje zębów mlecznych u dzieci, dopasowywanie wypełnień do zgryzu, wykańczanie i polerowanie wypełnień amalgamatowych.W swojej pracy wykorzystuje nowoczesny sprzęt stomatologiczny spełniający najwyższe wymagania. Przygotowuje pacjenta do zabiegu stomatologicznego, oraz przekazuje zalecenia przed zabiegiem i po zabiegu – ustnie lub pisemnie. Sprawdza parametry życiowe pacjenta w trakcie i po zabiegu. Współpracuje z lekarzem dentystą w czasie udzielania pierwszej pomocy. Sporządza dokumentację pacjenta na zlecenie lekarza dentysty, w trakcie i po zabiegu. Stosuje przepisy prawa dotyczące realizacji zadań zawodowych. Ponadto współpracuje m.in. ze stacją sanitarno-epidemiologiczną, pracownią techniki dentystycznej i poradnią radiologiczną.Absolwent w zawodzie higienistka stomatologiczna zgodnie z nabytą wiedzą i umiejętnościami, przygotowany jest także do wykonywania czynności administracyjnych i prowadzenia dokumentacji związanej z funkcjonowaniem gabinetu stomatologicznego, wykorzystując techniki komputerowe oraz obsługując specjalistyczne programy stomatologiczne.Higienistka stomatologiczna ma przygotowanie do pracy w gabinetach różnych specjalności stomatologicznych. Zawód wymaga wysokiej kultury osobistej, sprawności manualnej, spostrzegawczości, dokładności i samodzielności w realizacji zadań zawodowych. Higienistka stomatologiczna może podejmować pracę w gabinetach dentystycznych oraz gabinetach profilaktyki prozdrowotnej i pomocy przedlekarskiej w przedszkolach i szkołach. Stosuje przepisy prawa dotyczące dostępu do dokumentacji


6



medycznej. Sporządza dokumentację elektroniczną wykonanych badań radiologicznych w gabinecie dentystycznym oraz sporządza terminarz przyjęć pacjentów. Kompetencje zawodowe higienistek stomatologicznych w wielu krajach są porównywalne z Polską.

4. UZASADNIENIE POTRZEBY KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE HIGIENISTKA STOMATOLOGICZNAZawód higienistki stomatologicznej jest jednym z najczęściej poszukiwanych w krajach Unii Europejskiej, cieszy się również coraz większym powodzeniem na polskim rynku pracy. Absolwenci tego kierunku poszukują pracy w polskich gabinetach dentystycznych różnych specjalności, a część z nich w innych krajach UE. W Polsce brak jest ogólnopolskiego programu profilaktycznego odnoszącego się do zapobiegania próchnicy u dzieci, co stawia nas na przedostatnim miejscu w Europie pod względem zachorowań na próchnicę. System opieki nad pacjentem stomatologicznym odnosi się niestety tylko do leczenia i rehabilitacji narządu żucia, co w znacznym stopniu zawęża możliwości pracy dla higienistek. Według WHO nawet najbogatsze państwa świata, nie są w stanie zapewnić środków na leczenie i rehabilitację narządu żucia, bez zapobiegania powstawaniu próchnicy i chorób przyzębia. Wszystkie kraje, w których próchnica prawie nie występuje doceniają zawód higienistki, i jest tam poszukiwany oraz dobrze opłacany. W Polsce istnieją już gabinety stomatologiczne, o nowoczesnych metodach leczenia, które zatrudniają wykwalifikowanych pracowników, chcąc zapewnić pacjentom najwyższą jakość usług w zakresie leczenia oraz profilaktyki stomatologicznej. Higienistki stomatologiczne mogą być zatrudniane, w państwowych i prywatnych centrach opieki stomatologicznej, na uczelniach kształcących lekarzy dentystów i w prywatnych gabinetach stomatologicznych. Mogą również założyć własną działalność usługową, współpracując z lekarzami stomatologii.

5. POWIĄZANIA ZAWODU HIGIENISTKA STOMATOLOGICZNA Z INNYMI ZAWODAMIZawód higienistka stomatologiczna jak i pozostałe zawody z obszaru medyczno-społecznego (Z) nie mają wspólnych kwalifikacji. Mają natomiast wspólne efekty kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia zawodowego w zawodach określone kodem PKZ(Z.a).

Kwalifikacja Symbol zawodu Zawód Elementy wspólneZ.1. Świadczenie usług w zakresie masażu 325402 Technik Masażysta PKZ(Z.a)Z.2. Wykonywanie i dobieranie przedmiotów ortopedycznych oraz Środków pomocniczych 321403 Technik ortopeda PKZ(Z.a)Z.4. Świadczenie usług opiekuńczych osobie chorej i niesamodzielnej 532102 Opiekun medyczny PKZ(Z.a)Z.9. Świadczenie usług w zakresie terapii zajęciowej 325907 Terapeuta zajęciowy PKZ(Z.a)

Z.10. Świadczenie usług medycznych w zakresie ortoptyki 325906 Ortoptystka PKZ(Z.a)Z.11. Świadczenie usług opiekuńczych i wspomagających rozwój dziecka 325905 Opiekunka dziecięca PKZ(Z.a)Z.12. Wykonywanie medycznych czynności ratunkowych i innych świadczeń opieki zdrowotnej 325601 Ratownik medyczny PKZ(Z.a)


7



Kwalifikacja Symbol zawodu Zawód Elementy wspólnew stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego oraz prowadzenie edukacji w tym zakresie

Z.15. Asystowanie lekarzowi dentyście i utrzymanie gabinetu w gotowości do pracy 325101 Asystentka stomatologiczna PKZ(Z.a)Z.16. Świadczenie usług w zakresie dietetyki 322001 Dietetyk PKZ(Z.a)

Z.17. Wykonywanie i naprawa wyrobów medycznych z zakresu protetyki dentystycznej, ortodoncji oraz epitez twarzy 321402 Technik dentystyczny PKZ(Z.a)

Z.18. Świadczenie usług medycznych w zakresie protetyki słuchu 321401 Protetyk słuchu PKZ(Z.a)

Z.19. Sporządzanie i wytwarzanie produktów leczniczych oraz prowadzenie obrotu środkami farmaceutycznymi i materiałami medycznymi 321301 Technik farmaceutyczny PKZ(Z.a)

Z.20. Wykonywanie dezynfekcji i sterylizacji medycznej 321104 Technik sterylizacji medycznej PKZ(Z.a)

Z.21. Świadczenie usług medycznych w zakresie diagnostyki obrazowej, elektromedycznej i radioterapii 321103 Technik elektroradiolog PKZ(Z.a)

6. SZCZEGÓŁOWE CELE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE HIGIENISTKA STOMATOLOGICZNAAbsolwent szkoły kształcącej w zawodzie higienistka stomatologiczna powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych:

1) przygotowywania gabinetu i stanowiska pracy lekarza dentysty oraz bieżącej konserwacji sprzętu;2) organizowania prac związanych ze świadczeniem usług z zakresu stomatologii;3) wykonywania czynności administracyjnych i prowadzenie dokumentacji związanej z funkcjonowaniem gabinetu dentystycznego;4) wykonywania wstępnych badań stomatologicznych i zabiegów profilaktyczno-leczniczych pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty;5) prowadzenia stomatologicznej edukacji zdrowotnej i promocji zdrowia w różnych środowiskach.

Do wykonywania zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie efektów kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie higienistka stomatologiczna:

1) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów (BHP, PDG, JOZ, KPS, OMZ – wyłącznie dla zawodów nauczanych na poziomie technika); 2) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru medyczno-społecznego stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów

PKZ(Z.a);3) efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji Z.14. Prowadzenie działalności profilaktyczno-leczniczej pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty oraz utrzymanie

gabinetu w gotowości do pracy i prowadzenie promocji zdrowia wyodrębnionej w zawodzie higienistka stomatologiczna.Kształcenie zgodnie z opracowanym programem nauczania pozwoli na osiągnięcie wyżej wymienionych celów kształcenia.


8



7. PLAN NAUCZANIA DLA ZAWODU HIGIENISTKA STOMATOLOGICZNAZgodnie z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkole policealnej w dwuletnim okresie nauczania minimalny wymiar godzin na kształcenie zawodowe wynosi 1600 godzin, z czego na kształcenie zawodowe teoretyczne zostanie przeznaczonych minimum 800 godzin, a na kształcenie zawodowe praktyczne 800 godzin. W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.”W podstawie programowej kształcenia w zawodzie higienistka stomatologiczna minimalna liczba godzin na kształcenie zawodowe została określona dla efektów kształcenia i wynosi: 950 godzin na realizację kwalifikacji Z.14., 430 godzin na realizację efektów wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia.

Tabela. Plan nauczania dla zawodu higienistka stomatologiczna

Lp. Obowiązkowe zajęcia edukacyjneKlasa Liczba godzin

w okresie nauczania*I II

tygodniowo łącznieI II I II

Kształcenie zawodowe teoretyczne1 Działalność gospodarcza w ochronie zdrowia 2 1 2 2,5 802 Komputerowe wspomaganie działalności w ochronie zdrowia 2 1 323 Stany zagrożenia zdrowia i życia 3 1,5 484 Język migowy 3 1,5 485 Język obcy w stomatologii 2 2 2 646 Komunikacja personalna i społeczna 3 1,5 487 Propedeutyka stomatologiczna 5 3 1 4,5 1448 Anatomia, fizjologia i patofizjologia narządu żucia 4 4 1 4,5 1449 Edukacja i promocja zdrowia w profilaktyce stomatologicznej 1 2 7 2 6 192

Łączna liczba godzin 18 14 13 5 25 800


9



Lp. Obowiązkowe zajęcia edukacyjneKlasa Liczba godzin

w okresie nauczania*I II

tygodniowo łącznieI II I II

Kształcenie zawodowe praktyczne**10 Zasady i techniki pracy w gabinecie stomatologicznym 5 3 3 3 7 22411 Działalność profilaktyczno-lecznicza higienistki stomatologicznej 2 8 9 17 18 576

Łączna liczba godzin 7 11 12 20 25 800Łączna liczba godzin na kształcenie zawodowe 25 25 25 25 50 1600

Praktyki zawodowe 4 tyg. 160

* do celów obliczeniowych przyjęto 32 tygodnie w ciągu jednego roku szkolnego.** zajęcia odbywają się w pracowniach szkolnych, warsztatach szkolnych, centrach kształcenia praktycznego oraz u pracodawcy.

Egzamin potwierdzający kwalifikację Z.14. odbywa się pod koniec klasy drugiej.Tabela. Wykaz działów programowych dla zawodu higienistka stomatologiczna

Nazwa obowiązkowych zajęć edukacyjnych Nazwa działu programowego Liczba godzin przeznaczona na dział

1. Działalność gospodarcza w ochronie zdrowia (80 godzin)

1.1. Przygotowanie do podjęcia działalności gospodarczej, 48

1.2. Prowadzenie dokumentacji stomatologicznej w formie elektronicznej, 32

2. Komputerowe wspomaganie działalności w ochronie zdrowia (32 godziny)

2.1. Programy komputerowe wykorzystywane w ochronie zdrowia 24

2.2. Korespondencja w prowadzeniu działalności gospodarczej 8

3. Stany zagrożenia zdrowia i życia (48 godzin)

3.1. Podstawy pierwszej pomocy 8

3.2. Udzielanie pierwszej pomocy w gabinecie stomatologicznym 40

4. Język migowy (48 godzin)

4.1. Niesłyszący i język migowy 3

4.2. Daktylografia 5


10




4.3. Ideografia 40

5. Język obcy w stomatologii (64 godziny)

5.1. Podstawowa terminologia stomatologiczna w języku obcym 24

5.2. Porozumiewanie się z pacjentem i współpracownikami w języku obcym 40

6. Komunikacja personalna i społeczna (48 godzin)

6.1. Psychologiczne, pedagogiczne i socjologiczne podstawy pracy z pacjentem 40

6.2. Etyka w zespole i w pracy z pacjentem 8

7. Propedeutyka stomatologiczna (144 godziny)

7.1. Przygotowanie do pracy w stomatologii 60

7.2. Dokumentacja i sprawozdawczość 24

7.3. Materiałoznawstwo z farmakoterapią 60

8. Anatomia, fizjologia i patofizjologia narządu żucia (144 godziny)

8.1. Ogólna anatomia, fizjologia i patologia człowieka 60

8.2. Budowa, fizjologia i patofizjologia narządu żucia 84

9. Edukacja i promocja zdrowia w profilaktyce stomatologicznej (192 godziny)

9.1. Edukowanie pacjentów indywidualnych w gabinecie stomatologicznym 100

9.2. Promowanie zdrowia jamy ustnej w różnych środowiskach 92

10. Zasady i techniki pracy w gabinecie stomatologicznym (224 godziny)

10.1. Techniki i standardy pracy w stomatologii 150

10.2. Utrzymywanie gabinetu w gotowości do pracy 74

11. Działalność profilaktyczno-lecznicza higienistki stomatologicznej (576 godzin)

11.1. Realizowanie zadań klinicznych w praktyce higienistki stomatologicznej 276

11.2. Diagnozowanie i wstępna ocena stanu zdrowia jamy ustnej 150

11.3. Techniki edukowania pacjentów i promocji zdrowia jamy ustnej 150

Praktyki zawodowe (160 godzin)

1. Organizowanie gabinetu i poradni stomatologicznej 80

2. Asystowanie przy zabiegach i wykonywanie zabiegów 80


11




profilaktyczno-leczniczych


12



8. PROGRAMY NAUCZANIA DLA POSZCZEGÓLNYCH PRZEDMIOTÓW W ZAWODZIE HIGIENISTKA STOMATOLOGICZNAW programie nauczania zastosowano taksonomię celów ABC B. Niemierko.

1. Działalność gospodarcza w ochronie zdrowia 1.1. Przygotowanie do podjęcia działalności gospodarczej1.2. Prowadzenie dokumentacji stomatologicznej w formie elektronicznej

1.1. Przygotowanie do podjęcia działalności gospodarczej

Uszczegółowione efekty kształceniaUczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:

Poziom wymagań programowych

Kategoria taksonomiczna Materiał nauczania

PDG(1)1 określić działania mechanizmów rynkowych właściwych dla branży medycznej; P B Pojęcia z zakresu gospodarki rynkowej.

Zasady funkcjonowania mechanizmu rynkowego we współczesnej gospodarce.

Nawiązywanie i rozwiązywanie umów o pracę. Przepisy prawa o ochronie danych

osobowych. Przepisy prawa podatkowego. Prowadzenie działalności gospodarczej w sektorze świadczeń stomatologicznych. Instytucje wpływające na politykę zdrowotną

państwa. Rodzaje zakładów opieki zdrowotnej. Podmioty uprawnione do świadczeń

zdrowotnych. Zasady reglamentacji dostępu do usług

medycznych. Rodzaje kontraktów na usługi medyczne. Podmioty gospodarcze i instytucje

PDG(1)2 rozróżnić podmioty gospodarcze funkcjonujące w branży medycznej; P BPDG(2)1 analizować przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych, przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego; P C

PDG(2)2 określić skutki nieprzestrzegania przepisów prawa pracy, przepisów prawa o ochronie danych osobowych oraz przepisów prawa podatkowego i prawa autorskiego; P B

PDG(3)1 zastosować przepisy prawa dotyczące podejmowania działalności gospodarczej w branży medycznej; P C

PDG(3)2 określić przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej w branży medycznej; P B

PDG(4)1 dokonać klasyfikacji przedsiębiorstw i instytucji występujących w branży medycznej; P B

PDG(4)2 wyjaśnić powiązania między przedsiębiorstwami i instytucjami funkcjonującymi w branży medycznej; P C

PDG(5)1 wskazać czynniki wpływające na działania związane z funkcjonowaniem przedsiębiorstw w branży medycznej; P B

PDG(5)2 analizować działania prowadzone przez przedsiębiorstwa konkurencyjne; P D


13



1.1. Przygotowanie do podjęcia działalności gospodarczejprowadzące działalność w służbie zdrowia i powiązania między nimi.

Mechanizmy konkurencji między podmiotami świadczącymi usługi medyczne.

Promocja usług medycznych. Formy organizacyjno-prawne działalności

przedsiębiorstwa. Dokumentacja niezbędna do uruchomienia

i prowadzenia działalności gospodarczej. Rejestrowanie działalności. Opodatkowanie działalności gospodarczej. Korespondencja związana z prowadzeniem

działalności gospodarczej. Obsługa urządzeń biurowych i stosowanie

programów komputerowych. Działania marketingowe prowadzonej

działalności gospodarczej. Optymalizacja kosztów i przychodów

prowadzonej działalności gospodarczej. Zadania i rola higienistki stomatologicznej

w polskim i europejskim systemie zdrowia. Miejsca zatrudnienia w zawodzie higienistka

stomatologiczna. Przepisy prawa dotyczące wykonywania

zadań zawodowych. Podmioty uprawnione do świadczeń

zdrowotnych w zakresie leczenia stomatologicznego.

Zasady dostępu do usług medycznych. Sposoby finansowania stomatologicznych

świadczeń zdrowotnych.

PDG(6)1 zaplanować współpracę z innymi przedsiębiorstwami z branży medycznej; P DPDG(6)2 zorganizować współpracę w ramach wspólnych przedsięwzięć z innymi przedsiębiorstwami z branży medycznej; P D

PDG(7)1 wyznaczyć kolejne etapy czynności mających na celu ustanowienie działalności gospodarczej w branży medycznej; P C

PDG(7)2 skonstruować spójny i realistyczny biznesplan dla działalności gospodarczej w branży medycznej; P D

PDG(7)3 sporządzić dokumenty niezbędne do uruchomienia działalności gospodarczej w branży medycznej; P C

PDG(7)4 sporządzić dokumenty niezbędne do prowadzenia działalności gospodarczej w branży medycznej; P C

PDG(8)1 wykonać czynności związane prowadzeniem korespondencji w różnej formie; P CPDG(8)2 sporządzić pisma związane z prowadzeniem działalności gospodarczej; P CPDG(9)1 posługiwać się urządzeniami biurowymi; P CPDG(9)2 skorzystać z programów komputerowych wspomagających prowadzenie działalności gospodarczej; P C

PDG(10)1 opracować plan marketingowy dla prowadzonej działalności gospodarczej; P DPDG(10)2 dobrać instrumenty marketingowe do prowadzonych działań; P CPDG(10)3 podjąć współpracę z przedsiębiorstwami funkcjonującymi w branży marketingowej; P D

PDG(11)1 dokonać analizy kosztów i przychodów prowadzonej działalności gospodarczej; P D

PDG(11)2 ocenić efektywność działań w zakresie kosztów i przychodów prowadzonej działalności gospodarczej; P D

PDG(11)3 wskazać możliwości optymalizacji kosztów i przychodów prowadzonej działalności gospodarczej; P C

PKZ(Z.a)(14)1 zidentyfikować miejsce i rolę zawodu w ramach organizacji systemu ochrony zdrowia na poziomie krajowym i europejskim; P B

PKZ(Z.a)(14)2 określić instytucje będące potencjalnymi pracodawcami; P BPKZ(Z.a)(16)1 zanalizować przepisy prawa dotyczące wykonywania zadań zawodowych;

P D


14



1.1. Przygotowanie do podjęcia działalności gospodarczejPKZ(Z.a)(16)2 zastosować procedury związane z wykonywaniem zadań zawodowych wynikające z przepisów prawa; P C

PKZ(Z.a)(18)1 scharakteryzować strukturę organizacyjną ochrony zdrowia w Polsce; P BPKZ(Z.a)(18)2 zinterpretować akty prawne dotyczące ochrony zdrowia; PP CPKZ(Z.a)(19)1 określić zasady funkcjonowania i korzystania ze świadczeń zdrowotnych; P CPKZ(Z.a)(19)2 scharakteryzować zakres świadczeń zdrowotnych w ramach ubezpieczenia zdrowotnego; P C

PKZ(Z.a)(20)1 określić sposoby finansowania świadczeń zdrowotnych; P CPKZ(Z.a)(20)2 rozróżnić powszechne ubezpieczenie zdrowotne i dobrowolne ubezpieczenie zdrowotne; P B

PKZ(Z.a)(20)3 określić rolę państwa w finansowaniu świadczeń zdrowotnych; P BPKZ(Z.a)(21)1 określić specyfikę rynku usług medycznych; P BPKZ(Z.a)(21)2 rozróżnić czynniki wpływające na popyt i podaż świadczeń zdrowotnych. P B

Planowane zadania 1. Omów zasady funkcjonowania rynku usług medycznych i ubezpieczeń społecznych w Polsce.2. Scharakteryzuj prawo medyczne i podatkowe.3. Przedstaw podstawowe formy umów o pracę.5. Sporządź biznesplan w wersji elektronicznej i dokumentację na otwarcie działalności stomatologicznej. 6. Napisz cennik na świadczenia stomatologiczne.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjneZajęcia edukacyjne z działu programowego „Przygotowanie do podjęcia działalności gospodarczej” powinny być prowadzone w szkolnej pracowni informatycznej. Osoba prowadząca zajęcia z tego przedmiotu powinna w stopniu zaawansowanym posługiwać się komputerem i specjalistycznym oprogramowaniem, niezbędnym przy realizacji zajęć.Środki dydaktyczneZestaw wzorów dokumentów i zestawy ćwiczeń w pisaniu tekstów w systemie Microsoft Office Word, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, czasopisma branżowe dla higienistek, podręczniki tematycznie związane z rynkiem usług medycznych.Zalecane metody dydaktyczneZaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych higienistki stomatologicznej. W dziale powinny być kształtowane umiejętności analizowania, wyszukiwania, selekcjonowania informacji z zakresu podejmowania działalności gospodarczej.Dział programowy „Przygotowanie do podjęcia działalności gospodarczej” obok wykładu konwersatoryjnego wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, tekstu przewodniego, metody przypadków, dyskusji dydaktycznej. Dominującymi metodami będą ćwiczenia z wykorzystaniem programów


15



1.1. Przygotowanie do podjęcia działalności gospodarczejkomputerowych oraz obsługa programów, metoda zastosowania wzorów dokumentów obecnych w pracowni albo w Internecie. Metody zawierają opisy procedur, proste ćwiczenia z zakresu wyceniania usług stomatologicznych, obliczania kosztów prowadzenia usług, pisanie cenników na usługi. Podczas zajęć uczniowie pracują w małej grupie lub samodzielnie.Formy organizacyjneZajęcia powinny być prowadzone w grupach po 15 osób. Dominująca forma pracy uczniów: w grupach po 5 osób i indywidualna.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzenie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie testu wielokrotnego wyboru oraz testu praktycznego, sprawdzianu ustnego lub prezentacji poprawności wykonania zleconego zadania. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: poprawność doboru wzorów dokumentów, sposób obsługi urządzeń, sprawność w wyszukiwaniu i uzupełnianiu. Sposób prezentacji wiedzy teoretycznej (znajomość procedur, czas oraz technika wykonania zadania).

Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.

1.2. Prowadzenie dokumentacji stomatologicznej w formie elektronicznej




Z.14.3(4)1 określić podstawowe zasady posługiwania się komputerem w praktyce stomatologicznej; P B Podstawowa terminologia informatyczna.

Komputerowe wspomaganie w udzielaniu świadczeń stomatologicznych.

Oprogramowanie komputerowe stosowane w zakładach opieki zdrowotnej.

Funkcje dokumentacji medycznej. Specjalistyczne programy komputerowe

dotyczące prowadzenia dokumentacji stomatologicznej.

Prowadzenie i archiwizowanie elektronicznej dokumentacji medycznej.

Dokumentacja sprawozdawcza poradni stomatologicznych.

Przepisy prawa dotyczące sporządzania,

Z.14.3(4)2 określić funkcje programów komputerowych stosowanych w gabinecie stomatologicznym; P B

Z.14.3(4)3 wyjaśnić specyfikę dokumentacji świadczeń z zakresu stomatologii; P CZ.14.3(5)1 określić zakres wykorzystania techniki komputerowej dla potrzeb praktyki stomatologicznej; P B

Z.14.3(5)2 uruchomić programy użytkowe do obsługi bazy danych z zakresu stomatologii; P C

Z.14.3(5)3 skorzystać z danych informatycznych zgromadzonych na nośnikach komputerowych; P C

Z.14.3(5)4 sporządzić dane dla potrzeb sprawozdawczych i ubezpieczeniowych; P CZ.14.3(10)1 określić stan zasobów gabinetu stomatologicznego na podstawie bieżącej ewidencji środków trwałych i nietrwałych;

P B


16



1.2. Prowadzenie dokumentacji stomatologicznej w formie elektronicznejprowadzenia i udostępnienia dokumentacji medycznej.

Ewidencja środków trwałych i nietrwałych gabinetu stomatologicznego.

Usprawnienia technologiczne w celu podniesienia efektywności pracy.

Zasady i metody współpracy z pracownią techniki dentystycznej.

Dokumentacja procedur wymaganych przez nadzór sanitarno-epidemiologiczny odnoszący się do gabinetów stomatologicznych.

Z.14.3(10)2 scharakteryzować zasady ewidencjonowania zużycia leków i materiałów; P CZ.14.3(10)3 określić zasady ewidencji materiałów aparatury i sprzętu; P BZ.14.3(12)1 określić zasady współpracy z pracownią wykonującą prace protetyczne; P BZ.14.3(12)2 scharakteryzować zakres prac i pracownie współpracujące z praktyką; P CZ.14.3(12)3 sporządzić opis pracy dla potrzeb technicznych; P CZ.14.3(13)1 określić przepisy sanitarno-epidemiologiczne odnoszące się do gabinetów stomatologicznych; P B

Z.14.3(13)2 sporządzić dokumentację procedur koniecznych do celów kontrolnych; P CZ.14.3(13)3 wykonać testy sprawności mikrobiologicznej autoklawu. P C

Planowane zadania1. Z pomocą komputera przygotuj przepisy do bieżącej działalności gabinetu stomatologicznego w zakresie ewidencji pacjentów i procedur leczniczych oraz zasobów gabinetu dentystycznego. 2. Określ i wykonaj, na podstawie wzorów dokumentacji stosowanych w gabinecie stomatologicznym, karty pacjenta, zalecenia dla pacjenta leczonego ortodontycznie. 3. Wypełnij kartę pacjenta leczonego protetycznie w formie dokumentacji elektronicznej, kosztami prac dla pracowni techników i dla pacjenta.4. Sporządź bazę pacjentów leczonych np. protetycznie.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjneZajęcia edukacyjne z działu programowego „Prowadzenie dokumentacji stomatologicznej w formie elektronicznej” powinny być prowadzone w pracowni komputerowej, wyposażonej w urządzenia peryferyjne: drukarki i skaner oraz instrukcje i procedury obsługi urządzeń, wzory dokumentacji np. kart choroby, skierowań na badania kontrolne, dokumentację sprawozdawczą i inne oraz program do obsługi gabinetu stomatologicznego. Osoba prowadząca zajęcia z tego przedmiotu musi obsługiwać program komputerowy odnoszący się do pracy gabinetu stomatologicznego oraz znać specyfikę kontraktowania i rozliczania świadczeń stomatologicznych.Środki dydaktycznePrzepisy prawa dotyczące sporządzania, prowadzenia i udostępniania dokumentacji medycznej, druki dokumentacji stosowanej w gabinetach różnych specjalności, zestawy druków do ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, czasopisma branżowe dla higienistek stomatologicznych.Zalecane metody dydaktyczneZaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych higienistki stomatologicznej. W dziale powinny być kształtowane umiejętności analizowania, wyszukiwania, selekcjonowania informacji z zakresu prowadzenia dokumentacji stomatologicznej w formie elektronicznej.Dział programowy „Prowadzenie dokumentacji stomatologicznej w formie elektronicznej” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, metod programowanych z użyciem komputera, metody przypadków, dyskusji dydaktycznej. Dominującymi metodami będą ćwiczenia z wykorzystaniem programów komputerowych oraz obsługa programów, metoda zastosowania wzorów dokumentów obecnych w pracowni albo w Internecie. Metody zawierają opisy procedur, proste ćwiczenia z zakresu prowadzenia dokumentacji stomatologicznej i sprawozdawczej. Podczas zajęć uczniowie pracują w małej grupie lub samodzielnie.


17



1.2. Prowadzenie dokumentacji stomatologicznej w formie elektronicznej

Formy organizacyjneZajęcia powinny być prowadzone w grupach po 15 osób. Dominująca forma pracy uczniów: indywidualna i grupowa.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzenie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie testu praktycznego, prezentacji oraz poprawności wykonania zleconego zadania. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: merytoryczną znajomość prowadzenia dokumentacji, poprawność uzupełniania dokumentacji, sposób obsługi urządzeń.Sposób prezentacji wiedzy (znajomość procedur, czas oraz technika zadania).


2. Komputerowe wspomaganie działalności w ochronie zdrowia2.1. Programy komputerowe wykorzystywane w ochronie zdrowia2.2. Korespondencja w prowadzeniu działalności gospodarczej

2.1. Programy komputerowe wykorzystywane w ochronie zdrowia




OMZ(5)1 zaproponować zmiany w organizacji pracy mające na celu poprawę wydajności i jakości pracy; P C Zasady ergonomii w pracy z komputerem.

Komputerowe wspomaganie w pracy higienistki stomatologicznej.

Obsługa komputera. Programy komputerowe stosowane

w stomatologii. Edytor tekstu. Arkusz kalkulacyjny w zastosowaniu do

zarządzania w jednostkach ochrony zdrowia. Bazy danych do potrzeb medycznych. Sieci komputerowe w jednostkach służby

zdrowia.

OMZ(5)2 zaproponować rozwiązania techniczne mające na celu poprawę wydajności i jakości pracy; P C

BHP(7)1 zorganizować stanowisko pracy zgodnie z wymogami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska; P C

BHP(7)2 zastosować zasady i przepisy w czasie organizacji stanowiska pracy higienistki stomatologicznej; P C

PKZ(Z.a)(24)1 obsłużyć programy komputerowe wykorzystywane w ochronie zdrowia; P CPKZ(Z.a)(24)2 wykorzystać programy komputerowe przy wykonywaniu zadań zawodowych.

P C


18



2.1. Programy komputerowe wykorzystywane w ochronie zdrowia Wykorzystanie Internetu przy wykonywaniu

zadań zawodowych.

Planowane zadania1. Określ zakres wykorzystania techniki komputerowej dla potrzeb stomatologicznych.2. Uruchom programy użytkowe stosowane w stomatologii.3. Obsłuż bazę danych z zakresu profilaktyki zdrowotnej.4. Sporządź cennik w formie elektronicznej na świadczenia stomatologiczne.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjneZajęcia edukacyjne z działu programowego „Programy komputerowe wykorzystywane w ochronie zdrowia” powinny być prowadzone w szkolnej pracowni informatycznej. Osoba prowadząca zajęcia z tego przedmiotu powinna w stopniu zaawansowanym posługiwać się komputerem i specjalistycznym oprogramowaniem, niezbędnym przy realizacji zajęć.Środki dydaktyczneZestawy ćwiczeń w pisaniu tekstów w systemie Microsoft Office Word, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, programy komputerowe do obsługi gabinetu stomatologicznego, podręczniki tematycznie związane informatyką w świadczeniu usług medycznych.Zalecane metody dydaktyczneZaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych higienistki stomatologicznej. W dziale powinny być kształtowane umiejętności analizowania, wyszukiwania, selekcjonowania informacji z zakresu wykorzystywania programów komputerowych stosowanych w stomatologii.Dział programowy „Programy komputerowe wykorzystywane w ochronie zdrowia” obok wykładu konwersatoryjnego wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, tekstu przewodniego, metody przypadków, dyskusji dydaktycznej. Dominującymi metodami będą ćwiczenia z wykorzystaniem programów komputerowych oraz obsługa programów, metoda zastosowania. Metody zawierają opisy procedur, proste ćwiczenia z zakresu posługiwania się programami komputerowymi w ochronie zdrowia, tworzenia i pisania dokumentów. Podczas zajęć uczniowie pracują w małej grupie lub samodzielnie.Formy organizacyjneZajęcia powinny być prowadzone w grupach po 15 osób. Dominująca forma pracy uczniów: w grupach po 5 osób i indywidualna.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzenie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie testu wielokrotnego wyboru oraz testu praktycznego, sprawdzianu ustnego lub prezentacji poprawności wykonania zleconego zadania. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: poprawność doboru programu, sposób wykorzystania i posługiwania się programem, sposób obsługi urządzeń, sprawność w wyszukiwaniu i uzupełnianiu. Sposób prezentacji wiedzy teoretycznej (znajomość procedur, czas oraz technika wykonania zadania).



19



2.2. Korespondencja w prowadzeniu działalności gospodarczej




KPS(2)1 zaproponować sposoby rozwiązywania problemów; P C Zakres i formy korespondencji. Korespondencja związana z prowadzeniem

działalności gospodarczej. Formułowanie, sporządzanie, odbieranie

i wysyłanie pism.

KPS(2)2 dążyć wytrwale do celu; P CKPS(2)3 zrealizować działania zgodnie z własnymi pomysłami; P CKPS(2)4 zainicjować zmiany mające pozytywny wpływ na środowisko pracy; P DPDG(8)1 wykonać czynności związane prowadzeniem korespondencji w różnej formie; P CPDG(8)2 sporządzić pisma związane z prowadzeniem działalności gospodarczej. P C

Planowane zadania 1. Omów formy korespondencji w prowadzeniu działalności gospodarczej.2. Sporządź pisma związane z prowadzeniem działalności gospodarczej.3. Odbierz pismo elektroniczne, sporządź odpowiedź i ją wyślij.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjneZajęcia edukacyjne z działu programowego „Korespondencja w prowadzeniu działalności gospodarczej” powinny być prowadzone w szkolnej pracowni informatycznej. Osoba prowadząca zajęcia z tego przedmiotu powinna w stopniu zaawansowanym posługiwać się komputerem i specjalistycznym oprogramowaniem niezbędnym przy realizacji zajęć.Środki dydaktyczneZestaw wzorów dokumentów i zestawy ćwiczeń w pisaniu tekstów, pism oraz korespondencji w systemie Microsoft Office Word oraz w formie papierowej, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów. Zalecane metody dydaktyczneZaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych higienistki stomatologicznej. W dziale powinny być kształtowane umiejętności analizowania, wyszukiwania, selekcjonowania informacji z zakresu prowadzenia korespondencji w działalności gospodarczej.Dział programowy „Korespondencja w prowadzeniu działalności gospodarczej”, obok wykładu konwersatoryjnego, wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, tekstu przewodniego, metody przypadków, dyskusji dydaktycznej. Dominującymi metodami będą ćwiczenia praktyczne, ćwiczenia z wykorzystaniem programów komputerowych oraz obsługa programów, metoda zastosowania wzorów dokumentów obecnych w pracowni albo w Internecie. Metody zawierają opisy procedur, proste ćwiczenia z zakresu odbierania, sporządzania i wysyłania korespondencji niezbędnej w prowadzeniu działalności gospodarczej. Podczas zajęć uczniowie pracują w małej grupie lub samodzielnie.Formy organizacyjneZajęcia powinny być prowadzone w grupach po 15 osób. Dominująca forma pracy uczniów: w grupach po 5 osób i indywidualna.


20



2.2. Korespondencja w prowadzeniu działalności gospodarczej

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzenie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie testu wielokrotnego wyboru oraz testu praktycznego, sprawdzianu ustnego lub prezentacji poprawności wykonania zleconego zadania. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: poprawność doboru wzorów dokumentów, sposób obsługi urządzeń, sposób odbierania, sporządzania i wysyłania korespondencji, sprawność w wyszukiwaniu i uzupełnianiu. Sposób prezentacji wiedzy teoretycznej (znajomość procedur, czas oraz technika wykonania zadania).



21



3. Stany zagrożenia zdrowia i życia 3.1. Podstawy pierwszej pomocy3.2. Udzielanie pierwszej pomocy w gabinecie stomatologicznym

3.1. Podstawy pierwszej pomocy




PKZ(Z.a)(6)1 określić przyczyny stanów zagrożenia życia; P B Pojęcie i zakres pierwszej pomocy. Znaczenie udzielania pierwszej pomocy. System pomocy medycznej w Polsce. Sposoby i treści powiadamiania. Łańcuch przeżycia. Zadania udzielającego pierwszej pomocy. Postępowanie na miejscu wypadku. Prawne podstawy udzielania pomocy. Podstawowe funkcje życiowe pacjenta

w zakresie przytomności, oddechu, krążenia – ocena parametrów.

Pierwsza pomoc w stanach bezpośredniego zagrożenia życia.

Resuscytacja krążeniowo-oddechowa w różnych grupach wiekowych.

PKZ(Z.a)(6)2 przedstawić sytuacje mogące prowadzić do stanu nagłego zagrożenia zdrowotnego i życia w różnych grupach wiekowych; P B

PKZ(Z.a)(7)1 ocenić stan poszkodowanego w zakresie przytomności; P CPKZ(Z.a)(7)2 ocenić stan poszkodowanego w zakresie oddechu; P CPKZ(Z.a)(7)3 ocenić stan poszkodowanego w zakresie krążenia; P CPKZ(Z.a)(8)1 zastosować procedury ratownicze w różnego rodzaju stanach zagrożenia życia; P C

PKZ(Z.a)(8)2 zastosować zasady prowadzenia resuscytacji krążeniowo-oddechowej; P CZ.14.1(10)1 określić zasady posługiwania się urządzeniami do kontroli ciśnienia krwi i tętna; P B

Z.14.1(10)2 dokonać pomiaru kontroli ciśnienia krwi i tętna; P CZ.14.1(10)3 zinterpretować wyniki pomiaru ciśnienia krwi i tętna. P C

Planowane zadania1. Przedstaw zasady udzielania pierwszej pomocy w razie wystąpienia sytuacji zagrażającej zdrowiu i życiu pacjenta.2. Zastosuj wszystkie dostępne środki apteczki pierwszej pomocy podczas udzielania pomocy choremu na cukrzycę.3. Wykonaj ćwiczenia i podstawowe działania u poszkodowanego w razie zatrzymania krążenia.4. Dokonaj pomiaru kontroli ciśnienia krwi i tętna.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjneZajęcia edukacyjne z działu programowego „Podstawy pierwszej pomocy” powinny być prowadzone w pracowni szkolnej, wyposażonej w: podstawową aparaturę oraz zestaw pierwszej pomocy, fantomy osoby dorosłej, dziecka, zestaw leków przeciwwstrząsowych, aparat do kontroli ciśnienia krwi.Środki dydaktyczne


22



3.1. Podstawy pierwszej pomocyZestaw do udzielania pierwszej pomocy, zestawy do ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, czasopisma branżowe dla higienistek stomatologicznych, katalogi, filmy i prezentacje multimedialne o tematyce pierwsza pomoc w gabinecie stomatologicznym.Zalecane metody dydaktyczneZaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych higienistki stomatologicznej z zakresu udzielania pierwszej pomocy. W dziale powinny być kształtowane umiejętności oceniania sytuacji, oceniania stanu poszkodowanego, dokładności wykonania zadania, przewidywania i analizowania działań.Metody dydaktyczne powinny być dostosowane do wieku uczniów i możliwości percepcyjnych uczniów. Dział programowy „Podstawy pierwszej pomocy” wymaga w szczególności stosowania aktywizujących metod kształcenia, z uwzględnieniem metody pracy w grupie, dyskusji dydaktycznej, studium przypadku, pokazu z objaśnieniem, pokazu z instruktażem oraz ćwiczeń przedmiotowych. Dominującymi metodami będą: pokaz praktyczny, pokazowe ćwiczenia z aparaturą i urządzeniami oraz metoda symulacji zdarzeń. Metody zawierają opisy procedur stosowane adekwatnie do wykonywanego zadania lub badania, a uczniowie pracują w grupach.Formy organizacyjneZajęcia powinny być prowadzone w grupach po 15 osób. Dominująca forma pracy uczniów: grupowa.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzenie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie prezentacji ćwiczeń wchodzących w zakres pierwszej pomocy oraz poprawności wykonania zleconego zadania. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zaplanowanie i wykonanie czynności udzielania pierwszej pomocy, w wybranych stanach zagrożenia zdrowia i życia, poprawność doboru aparatury i sprzętu do rodzaju ćwiczenia, sposób obsługi urządzeń, dobór środków i akcesoriów pomocniczych.Sposób prezentacji wiedzy to test z teorii pierwszej pomocy, test praktyczny oraz znajomość procedur, czas i technika wykonania ćwiczeń ratunkowych.


3.2. Udzielanie pierwszej pomocy w gabinecie stomatologicznym




BHP(10)1 ocenić klinicznie stan pacjenta w stanach zagrożenia zdrowia i życia; P C Parametry charakteryzujące zdrowie pacjenta.

Ocena stanu fizycznego pacjenta. Stany utraty przytomności u osoby dorosłej

BHP(10)2 określić podstawowe przyczyny występowania zagrożeń dla zdrowia i życia pacjentów leczonych stomatologicznie; P B

BHP(10)3 udrożnić drogi oddechowe z obecności ciał obcych w trakcie zabiegów P C


23



3.2. Udzielanie pierwszej pomocy w gabinecie stomatologicznymstomatologicznych; i dziecka.

Przyczyny występowania zagrożeń dla zdrowia i życia pacjentów leczonych stomatologicznie.

Pierwsza pomoc w przypadku pacjentów leczonych stomatologicznie.

Zadania zespołu stomatologicznego w pomocy w stanach nagłych.

Przyczyny stanów zagrożenia zdrowia i życia z powodu następstw leczenia stomatologicznego.

Alergie na zastosowane leki i materiały. Przyczyny wewnętrzne. Zestaw pierwszej pomocy w gabinecie

stomatologicznym.

BHP(10)4 określić możliwe procedury postępowania w wypadku wystąpienia reakcji alergicznych; P B

Z.14.1(11)1 określić zasady zastosowania procedur udzielania pierwszej pomocy w stanach zagrożenia zdrowia i życia w warunkach gabinetu stomatologicznego; P B

Z.14.1(11)2 scharakteryzować stany utraty przytomności; P C

Z.14.1(11)3 scharakteryzować przyczyny, objawy i udzielać pomocy doraźnej w omdleniach, zapaści, wstrząsie uczuleniowym i padaczce. P C

Planowane zadania1. Wykonaj zadania z zakresu pierwszej pomocy w gabinecie stomatologicznym, polegające na ułożeniu pacjenta po sygnale, że pacjent traci świadomość.2. Omów zasady udzielania pierwszej pomocy w razie wystąpienia sytuacji zagrażającej zdrowiu i życiu pacjenta podczas znieczulenia.3. Zastosuj wszystkie środki dostępne w gabinecie stomatologicznym dla ratowania pacjenta w razie poparzenia środkiem chemicznym (kwas ortofosforowy). 4. Wykonaj w gabinecie pakiet ćwiczeń i podstawowych działań ratunkowych w razie zadławienia pacjenta materiałem wyciskowym.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjneZajęcia edukacyjne z działu programowego „Udzielanie pierwszej pomocy w gabinecie stomatologicznym” powinny być prowadzone w pracowni szkolnej wyposażonej w: instrukcje i procedury obsługi urządzeń w podstawową aparaturę oraz zestaw pierwszej pomocy przedlekarskiej, fantomy, zestaw leków przeciwwstrząsowych, aparat do mierzenia ciśnienia krwi.Środki dydaktyczneZestaw podręczny do udzielania pierwszej pomocy w gabinecie stomatologicznym, zestaw przeciwwstrząsowy, zestaw ćwiczeń pokazowych na fantomie, zestawy do ćwiczeń praktycznego zastosowania łańcucha przeżycia, pakiety edukacyjne dla uczniów, czasopisma branżowe dla higienistek stomatologicznych, katalogi, filmy i prezentacje multimedialne o tematyce pierwsza pomoc w gabinecie stomatologicznym.Zalecane metody dydaktyczneZaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych higienistki stomatologicznej z zakresu udzielania pierwszej pomocy. W dziale powinny być kształtowane umiejętności oceniania sytuacji, oceniania stanu poszkodowanego, dokładności wykonania zadania, przewidywania i analizowania działań.Metody dydaktyczne powinny być dostosowane do wieku uczniów i możliwości percepcyjnych uczniów. Dział programowy „Udzielanie pierwszej pomocy w gabinecie stomatologicznym” wymaga w szczególności stosowania aktywizujących metod kształcenia, z uwzględnieniem metody


24



3.2. Udzielanie pierwszej pomocy w gabinecie stomatologicznympracy w grupie, dyskusji dydaktycznej, studium przypadku, pokazu z objaśnieniem, pokazu z instruktażem oraz ćwiczeń przedmiotowych. Dominującymi metodami będą: pokaz praktyczny na fantomie, pokazowe ćwiczenia z aparaturą i urządzeniami oraz metoda symulacji zdarzeń. Metody zawierają opisy procedur stosowane adekwatnie do wykonywanego zadania lub badania, a uczniowie pracują w grupach.Formy organizacyjneZajęcia powinny być prowadzone w grupach po 15 osób. Dominująca forma pracy uczniów: indywidualna i grupowa.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzenie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie prezentacji ćwiczeń wchodzących w zakres pierwszej pomocy oraz poprawności wykonania zleconego zadania. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zaplanowanie i wykonanie czynności udzielania pierwszej pomocy w wybranych stanach zagrożenia zdrowia i życia, poprawność doboru aparatury i sprzętu do rodzaju ćwiczenia, sposób obsługi urządzeń, dobór środków i akcesoriów pomocniczych.Sposób prezentacji wiedzy to test z teorii pierwszej pomocy, test praktyczny oraz znajomość procedur, czas i technika wykonania ćwiczeń ratunkowych.


4. Język migowy4.1. Niesłyszący i język migowy 4.2. Daktylografia 4.3. Ideografia

4.1 Niesłyszący i język migowy




PKZ(Z.a)(23)1 opisać wybrane problemy środowiska niesłyszących; P A Ogólna problematyka uszkodzeń słuchu – terminologia i dane liczbowe. Konsekwencje głuchoty w sferze fizycznej, psychicznej, zawodowej i społecznej.

Osoby niesłyszące w odbiorze społecznym – mity i fakty. Tożsamość środowiskowa i kulturowa niesłyszących.

PKZ(Z.a)(23)2 wymienić potrzeby osób niesłyszących, ze szczególnym uwzględnieniem komunikowania się; P A

PKZ(Z.a)(23)3 wyjaśnić pojęcia z zakresu języka migowego; P BPKZ(Z.a)(23)4 scharakteryzować sposoby komunikacji z osobami niesłyszącymi. PP C


25



4.1 Niesłyszący i język migowy Komunikacja interpersonalna osób niesłyszących

– środki porozumiewania się, rola i znaczenie języka migowego, komunikacja totalna.

Werbalne i niewerbalne metody porozumiewania się z niesłyszącymi. Mowa dźwiękowa, język migowy, język migany, pismo i inne środki porozumiewania się w praktyce zawodowej pracownika służby zdrowia.

Kształcenie osób niesłyszących w Polsce, szkolnictwo specjalne i kształcenie integracyjne, kształcenie na poziomie ponadpodstawowym, kierunki kształcenia.

Niesłyszący jako pracownik niepełnosprawny – możliwości zatrudniania.

Ochrona zdrowia niesłyszących. Niesłyszący, jako pacjent.

Środki techniczne stosowane w leczeniu, rehabilitacji, kształceniu i zatrudnianiu osób z uszkodzeniami słuchu. Zaopatrzenie i zasady finansowania środków technicznych.

Rehabilitacja społeczna – działalność organizacji pozarządowych, uczestnictwo w kulturze, sport niesłyszących, duszpasterstwo niesłyszących.

Działalność Polskiego Związku Głuchych oraz współpraca jego organów ze służbami społecznymi samorządów lokalnych i innych instytucji w zakresie rozwiązywania problemów osób niesłyszących.

Planowane zadania Określenie sposobów komunikowania się osób niesłyszącychNa podstawie sporządzonych notatek dokonaj klasyfikacji metod i środków komunikacji pomiędzy osobami niesłyszącymi oraz osób niesłyszących z osobami słyszącymi. Dokonaj samooceny w oparciu o porównanie odpowiedzi z kluczem nauczycielskim.


26



4.1 Niesłyszący i język migowy

Wybór sposobu komunikowania się osoby słyszącej z osobą niesłyszącąDokonaj wyboru środków i metod komunikacji w zależności od poziomu kompetencji językowych i możliwości technicznych, aby nawiązać konwersację z osobą niesłyszącą o określonym stanie sprawności.W oparciu o załączony kwestionariusz wywiadu, opisujący osobę niesłyszącą, wykonaj analizę przypadku i zaproponuj formę prowadzenia rozmowy z tą osobą. Dokonaj samooceny w karcie samooceny ucznia.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjneZajęcia prowadzone w klasie wyposażonej w sprzęt audiowizualny. Po zapoznaniu się z treściami nauczania oraz obejrzeniu filmu prezentującego możliwości w zakresie komunikowania się osób niesłyszących, uczeń dokonuje realizacji zadań ćwiczeniowych.Aby zapewnić odpowiedni poziom kształcenia w zakresie języka migowego, zajęcia mogą być prowadzone przez osoby, które ukończyły szkolenie w zakresie metodyki nauczania języka migowego i posiadają ważny certyfikat CEJM przy ZG PZG. Jest to związane ze specyfiką języka migowego, który różny jest od innych języków poprzez kinestetyczny charakter.Środki dydaktyczneZestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, karty samooceny ucznia, karty pracy ucznia, filmy i prezentacje multimedialne o tematyce z zakresu języka migowego i niepełnosprawności słuchowej.Literatura: Świdziński M., Gałkowski T. [red.]: Studia nad kompetencją językową i komunikacją niesłyszących, UW, PKA, Warszawa 2003, Szczepankowski B.: Niesłyszący – głusi – głuchoniemi: wyrównywanie szans, WSiP Warszawa 1999, B. Szczepankowski, D. Koncewicz: Język migowy w terapii, Wyższa Szkoła Pedagogiczna w Łodzi, Łódź 2008, „Otwarte drzwi” – podręcznik multimedialny do nauki języka migowego, PZG O/Łódź 2003.

Zalecane metody dydaktyczneWykład konwersatoryjny, opis i wyjaśnienie.Formy organizacyjneZajęcia z zakresu języka migowego powinny mieć formę grupową. Grupa nie powinna przekraczać 16 osób, między innymi dlatego, że układ sali do prowadzenia zajęć z tego przedmiotu ma formę audytorium siedzącego na wycinku koła (półkole), tak aby nauczyciel był dobrze widoczny przez wszystkich uczniów i miał łatwy dostęp do każdego ucznia.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształceniaDo oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru z zakresu teorii języka migowego i niepełnosprawności słuchowej.

Formy indywidualizacji pracy uczniów dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.


27



4.2. Daktylografia




PKZ(Z.a)(23)5 odczytać znaki polskiego alfabetu palcowego oraz liczebników głównych i porządkowych; P B Prawidła przekazywania alfabetu palcowego.

Ćwiczenia usprawniające palce i nadgarstki. Znaki liter A, L, I, B, R, W, E, Y. Znaki liter C, P, O, S, T, M, N, U. Znaki liter K, G, F, Z, D, H, J, Ł. Znaki liter i digrafów Ą, Ę, Ć, Ó, Ś, Ń, Ź, Ż, CH, CZ, SZ,

RZ, X. Prawidła przekazywania liczebników głównych i ich

znaki od 1 do 999. Znaki liczebników głównych tysiąc, milion i zero. Znaki liczebników porządkowych. Znak %.

PKZ(Z.a)(23)6 posługiwać się czynnie polskim alfabetem palcowym oraz liczebnikami głównymi i porządkowymi. PP D

Planowane zadania Odczytywanie i przekazywanie komunikatów w zakresie daktylografiiOdczytaj i przekaż komunikaty w oparciu o polski alfabet palcowy i znaki liczb.Opis pracy: Zajmujecie miejsca w zespołach 3–4-osobowych, tak abyście siedzieli naprzeciw siebie. Jeden z Was przekazuje bez artykulacji alfabetem palcowym wyrazy lub liczby zapisane na karcie ćwiczeń, a pozostali członkowie zespołu starają się odczytać nadawany komunikat. Po odczytaniu wszyscy w zespole powtarzają przekaz migowy jednocześnie artykułując. Dokonujecie samooceny w Karcie samooceny ucznia w oparciu o ilość prawidłowych odczytów i bezbłędnych przekazów.Autoprezentacja/dane personalnePosługując się językiem migowym, przekaż w sposób płynny swoje dane personalne, adres i nr telefonu kontaktowego.Opis pracy: Zapisujesz na kartce papieru swoje dane osobowe, takie jak: imię i nazwisko, data urodzenia, adres zamieszkania, kod pocztowy i nr telefonu komórkowego, a następnie w parach ćwiczycie przekazywanie tych informacji między sobą. Następnie prezentujecie je na forum grupy bez korzystania z karty ćwiczenia. Ocena wykonania ćwiczenia uwzględnia liczbę popełnionych błędów.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjneZajęcia prowadzone w klasie wyposażonej w sprzęt audiowizualny. Wprowadzanie nowych znaków łączy się z wysłuchaniem instrukcji ze strony nauczyciela, obserwacją wykonania znaku, odtworzeniem znaku, korektą ewentualnych błędów oraz przećwiczeniem odczytu i przekazu znaku w wyrazach wyświetlanych na ekranie. Za każdym razem blok nowych znaków jest ćwiczony przez miganie każdego ucznia przed grupą. Ćwiczenia konwersatoryjne prowadzone w zespołach 3–4-osobowych dają możliwość większej liczby ćwiczeń na odczytywanie.Aby zapewnić odpowiedni poziom kształcenia w zakresie języka migowego, zajęcia z tego przedmiotu mogą być prowadzone przez osoby, które ukończyły szkolenie w zakresie metodyki


28



4.2. Daktylografianauczania języka migowego i posiadają ważny certyfikat CEJM przy ZG PZG. Jest to związane ze specyfiką języka migowego, który różny jest od innych języków poprzez kinestetyczny charakter.Środki dydaktyczneZestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, karty samooceny ucznia, karty pracy ucznia, filmy i prezentacje multimedialne z zakresu daktylografii.Literatura: Hendzel J. K.: Słownik polskiego języka miganego. OFFER, Olsztyn 1995, Świdziński M., Gałkowski T. [red.]: Studia nad kompetencją językową i komunikacją niesłyszących, UW, PKA, Warszawa 2003, Szczepankowski B.: Niesłyszący – głusi – głuchoniemi: wyrównywanie szans, WSiP Warszawa 1999, B. Szczepankowski, D. Koncewicz: Język migowy w terapii, Wyższa Szkoła Pedagogiczna w Łodzi, Łódź 2008, „Otwarte drzwi” – podręcznik multimedialny do nauki języka migowego, PZG O/Łódź 2003.Zalecane metody dydaktyczneInstruktaż, pokaz, ćwiczenie.Formy organizacyjneZajęcia z zakresu języka migowego powinny mieć formę grupową. Grupa nie powinna przekraczać 16 osób, między innymi dlatego, że układ sali do prowadzenia zajęć z tego przedmiotu ma formę audytorium siedzącego na wycinku koła (półkole), tak aby nauczyciel był dobrze widoczny przez wszystkich uczniów i miał łatwy dostęp do każdego ucznia.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształceniaDo oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów proponuje się przeprowadzenie testu praktycznego w formie dyktanda migowego oraz praktycznych zadań migowych.

Formy indywidualizacji pracy uczniówW przypadku uczniów, którzy mają problemy z koordynacją wzrokowo-ruchową, bądź z percepcją i odtwarzaniem znaków migowych, należy prowadzić zajęcia w formie indywidualnej, tj. gdy są prowadzone ćwiczenia w 3–4-osobowych podgrupach nauczyciel prowadzi zajęcia ćwiczeniowe z wybranym uczniem. Jeżeli zachodzi taka potrzeba, to powtarza je wielokrotnie z poszczególnymi uczniami, jednak nie zaniedbując kontroli działań pozostałych uczniów.


29



4.3. Ideografia




PKZ(Z.a)(23)7 odczytać i zaprezentować 300 podstawowych znaków pojęciowych języka migowego; P B Celem zajęć dydaktycznych z ideografii jest poznanie

przez uczniów 300 znaków pojęciowych języka migowego i posługiwanie się nimi w sposób zgodny z zasadami systemu językowo-migowego.

Treści kształcenia, czyli słownictwo są zgodne z kierunkiem kształcenia.

Znaki wprowadzane są w 24 jednostkach zajęć dydaktycznych i utrwalane w 12 jednostkach ćwiczeniowych w formie konwersatorium migowego.

PKZ(Z.a)(23)8 przekazać 300 podstawowych znaków pojęciowych języka migowego zgodnie z zasadami systemu językowo-migowego w formie uproszczonej.

PP D

Planowane zadania Odczytywanie i przekazywanie komunikatów w zakresie ideografiiOdczytaj i przekaż komunikaty w oparciu o znaki pojęciowe języka migowego, polski alfabet palcowy i znaki liczb, przekazywane w uproszczonej formie systemu językowo-migowego.Zajmujecie miejsca w zespołach 3–4-osobowych, tak abyście siedzieli naprzeciw siebie. Jeden z Was przekazuje bez artykulacji zdania zapisane na karcie ćwiczeń, a pozostali członkowie zespołu starają się odczytać nadawany komunikat. Po odczytaniu wszyscy w zespole powtarzają przekaz migowy jednocześnie artykułując. Dokonujecie samooceny w Karcie samooceny ucznia w oparciu o liczbę prawidłowych odczytów i bezbłędnych przekazów.Otrzymujesz karty ćwiczeń z 10 zdaniami związanymi z tematyką bieżących zajęć. Po samodzielnym opracowaniu materiału zaprezentuj go przed grupą. Ocena wykonania ćwiczenia zależy od liczby bezbłędnie przekazanych zdań.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjneZajęcia prowadzone w klasie wyposażonej w sprzęt audiowizualny. Wprowadzanie nowych znaków łączy się z wysłuchaniem instrukcji ze strony nauczyciela, obserwacją wykonania znaku, odtworzeniem znaku, korektą ewentualnych błędów oraz przećwiczeniem odczytu i przekazu znaku w zdaniach wyświetlanych na ekranie. Za każdym razem blok nowych znaków jest ćwiczony poprzez miganie każdego ucznia przed grupą. Ćwiczenia konwersatoryjne prowadzone w zespołach 3–4-osobowych dają możliwość większej liczby ćwiczeń na odczytywanie.Aby zapewnić odpowiedni poziom kształcenia w zakresie języka migowego, zajęcia z tego przedmiotu mogą być prowadzone przez osoby, które ukończyły szkolenia w zakresie metodyki nauczania języka migowego i posiadają ważny certyfikat CEJM przy ZG PZG. Jest to związane ze specyfiką języka migowego, który różny jest od innych języków poprzez kinestetyczny charakter.Środki dydaktyczneZestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, karty samooceny ucznia, karty pracy ucznia, filmy i prezentacje multimedialne z zakresu ideografii.Literatura:


30



Hendzel J. K.: Słownik polskiego języka miganego. OFFER, Olsztyn 1995, Świdziński M., Gałkowski T. [red.]: Studia nad kompetencją językową i komunikacją niesłyszących, UW, PKA, Warszawa 2003, Szczepankowski B.: Niesłyszący – głusi – głuchoniemi: wyrównywanie szans, WSiP Warszawa 1999, B. Szczepankowski, D. Koncewicz: Język migowy w terapii, Wyższa Szkoła Pedagogiczna w Łodzi, Łódź 2008, „Otwarte drzwi” – podręcznik multimedialny do nauki języka migowego, PZG O/Łódź 2003.Zalecane metody dydaktyczneInstruktaż, pokaz, ćwiczenie.Formy organizacyjneZajęcia z zakresu języka migowego powinny mieć formę grupową. Grupa nie powinna przekraczać 16 osób, między innymi dlatego, że układ sali do prowadzenia zajęć z tego przedmiotu ma formę audytorium siedzącego na wycinku koła (półkole), tak aby nauczyciel był dobrze widoczny przez wszystkich uczniów i miał łatwy dostęp do każdego ucznia.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształceniaDo oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów proponuje się przeprowadzenie testu praktycznego w formie dyktanda migowego oraz praktycznych zadań migowych.

Formy indywidualizacji pracy uczniówW przypadku uczniów, którzy mają problemy z koordynacją wzrokowo-ruchową, bądź z percepcją i odtwarzaniem znaków migowych, należy prowadzić zajęcia w formie indywidualnej, tj. gdy są prowadzone ćwiczenia w 3–4-osobowych podgrupach nauczyciel prowadzi zajęcia ćwiczeniowe z wybranym uczniem. Jeżeli zachodzi taka potrzeba, to powtarza je wielokrotnie z poszczególnymi uczniami, jednak nie zaniedbując kontroli działań pozostałych uczniów.

5. Język obcy w stomatologii 5.1. Podstawowa terminologia stomatologiczna w języku obcym. 5.2. Porozumiewanie się z pacjentem i współpracownikami w języku obcym.

5.1. Podstawowa terminologia stomatologiczna w języku obcym




KPS(6)1 przejawiać gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia zawodowego; P C Zasób słów związany z wykonywanym zawodem. Podstawowe wyposażenie gabinetu

stomatologicznego. Podstawowe instrumentarium stomatologiczne. Słownictwo związane z bezpieczeństwem

i higieną pracy.

KPS(6)2 wykorzystać różne źródła informacji w celu doskonalenia umiejętności zawodowych; P C

JOZ(1)1 udzielić ogólnych informacji o osobach, miejscach, przedmiotach związanych z wykonywanym zawodem; P C

JOZ(1)2 zastosować nazwy aparatury, urządzeń i instrumentów stosowane P C


31



5.1. Podstawowa terminologia stomatologiczna w języku obcym w stomatologii; Budowa narządu żucia.

Stany patologiczne narządu żucia. Słownictwo dotyczące stanu zdrowia,

samopoczucia, potrzeb i trudności pacjenta. Materiały, środki i sprzęt niezbędne do

wykonywania zadań zawodowych. Dokumentowanie czynności zawodowych

higienistki stomatologicznej. Organizacja stanowiska pracy. Teksty branżowe z podręczników, czasopism

i Internetu,. Wykorzystywanie słowników tematycznych.

JOZ(1)3 posługiwać się terminologią związaną z zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy; P C

JOZ(1)4 posługiwać się terminologią ogólnomedyczną w branży stomatologicznej; P CJOZ(2)1 zrozumieć i zastosować się do ustnie wypowiedzianych informacji dotyczących obowiązków i oczekiwań pracodawcy; P C

JOZ(2)2 zrozumieć i zastosować ustnie wypowiedziane zasady związane z świadczeniem usług stomatologicznych; P C

JOZ(2)3 określić kontekst wypowiedzi dotyczących wykonywania czynności zawodowych; P C

JOZ(3)1 zinterpretować polecenia pisemne dotyczące wykonywania czynności zawodowych; P C

JOZ(3)2 odczytać i analizować podane w sposób pisemny instrukcje obsługi maszyn i urządzeń; P C

JOZ(3)3 rozpoznać związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu; P CJOZ(3)4 przełożyć język instrukcji na czynności wykonywania zadań zawodowych; P CJOZ(5)1 skorzystać ze słowników jedno i dwujęzycznych ogólnych i branżowych; P CJOZ(5)2 odszukać w prasie, literaturze fachowej i na stronach internetowych potrzebne informacje związane z wykonywaniem zawodu; P C

JOZ(5)3 przekazać w języku polskim główne myśli lub wybrane informacje z tekstu w języku obcym; P C

JOZ(5)4 zrozumieć informacje dotyczące wykonywanego zawodu usłyszane w mediach obcojęzycznych. P C

Planowane zadania1. Zastosuj podstawowe słownictwo z języka obcego.2. Z zastosowaniem słownictwa typowego dla sytuacji i procesu świadczenia usług stomatologicznych opisz wizytę pacjenta w gabinecie stomatologicznym. 3. Wygłoś krótką wypowiedź na temat sytuacji typowej w gabinecie stomatologicznym, np.: dzwoni pacjent w celu umówienia na wizytę.4. Po wysłuchaniu oraz przeczytaniu krótkiego tekstu z zakresu stomatologii opowiedz go własnymi słowami.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjneZajęcia edukacyjne z działu programowego „Podstawowa terminologia stomatologiczna w języku obcym”, powinny być prowadzone w pracowniach szkolnych wyposażonych w: szafki i gabloty na materiały dydaktyczne, szafki, ekran, komputer z oprogramowaniem, biblioteczkę tematyczną z podręcznikami, literaturą zawodową w języku obcym, słowniki, plansze


32



5.1. Podstawowa terminologia stomatologiczna w języku obcym poglądowe, foliogramy, tablicę interaktywną, stanowisko komputerowe dla nauczyciela, rzutnik, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla trzech uczniów).Środki dydaktyczneZestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, czasopisma branżowe dla higienistek stomatologicznych w językach obcych, katalogi, filmy i prezentacje multimedialne o tematyce stomatologicznej, zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, karty samooceny ucznia, karty pracy ucznia, filmy i prezentacje multimedialne z zakresu języka obcego.Zalecane metody dydaktyczneDział programowy „Podstawowa terminologia stomatologiczna w języku obcym”, po uwzględnieniu zawartych w nim zaplanowanych efektów kształcenia, wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody sytuacyjnej, tekstu przewodniego, metody ćwiczeń.Dominującymi metodami będą ćwiczenia gramatyczne i słownikowe oraz metoda symulacji dialogów w typowych sytuacjach podczas wykonywania zadań zawodowych higienistki stomatologicznej. Metody zawierają słownictwo typowe dla języka obcego medycznego stosowanego w stomatologii adekwatnie do wykonywanego zadania lub badania, albo sytuacji. Podczas zajęć uczniowie pracują w grupach 3-osobowych.Formy organizacyjneDominująca forma pracy uczniów indywidualna i grupowa. Zajęcia powinny być prowadzone w grupach po 15 osób.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzenie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie sprawdzianu pisemnego oraz sprawdzianu ustnego. W ocenie należy uwzględnić podstawowy zasób słów typowych dla sytuacji zdarzających się w gabinecie stomatologicznym.


5.2. Porozumiewanie się z pacjentem i współpracownikami w języku obcym




KPS(9)1 stosować techniki negocjacyjne; P D Zastosowanie zwrotów grzecznościowych. Formułowanie pytań i odpowiedzi. Słownictwo związane z wykonywaniem zadań

zawodowych. Rozmowa z pacjentem i jego rodziną.

KPS(9)2 zachowywać się asertywnie; P CKPS(9)3 zaproponować konstruktywne rozwiązania; P DKPS(10)1 doskonalić swoje umiejętności komunikacyjne; P C


33



5.2. Porozumiewanie się z pacjentem i współpracownikami w języku obcym Porozumiewanie się z współpracownikami. KPS(10)2 uwzględniać opinie i pomysły innych członków zespołu; P C

KPS(10)3 modyfikować działania w oparciu o wspólnie wypracowane stanowisko; P DKPS(10)4 rozwiązywać konflikty w zespole; P COMZ(6)1 słuchać argumentów i wyjaśnień współpracowników; P COMZ(6)2 argumentować swoje decyzje w rozmowach ze współpracownikami; P DOMZ(6)3 stosować właściwe formy komunikacji interpersonalnych; P CJOZ(1)5 porozumieć się z uczestnikami procesu pracy wykorzystując słownictwo ogólne i strategie kompensacyjne; P C

JOZ(4)1 prowadzić korespondencję formalną, nieformalną i mailową; P CJOZ(4)2 zabrać głos w dyskusji i argumentować własne poglądy dotyczące wykonywania zawodu; P D

JOZ(4)3 wyrazić swoje opinie i pomysły związane z wykonywaną pracą; P DJOZ(4)4 prowadzić rozmowę z przełożonym i podwładnym w zakresie wykonywania zadań zawodowych. P C

Planowane zadania1. Wysłuchaj polecenie lekarza w języku obcym i wykonaj je.2. Zastosuj w rozmowie podstawowe słownictwo z języka obcego, zwrotów grzecznościowych, typowego dla sytuacji i procesu świadczenia usług stomatologicznych lub starania się o przyjęcie do pracy.3. Napisz CV w języku obcym.4. Sformułuj krótką wypowiedź na temat zadań zawodowych higienistki stomatologicznej.5. Wysłuchaj ze zrozumieniem oraz odczytaj krótki tekst z czasopisma branżowego z zakresu stomatologii.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjneZajęcia edukacyjne z działu programowego „Porozumiewanie się z pacjentem i współpracownikami w języku obcym” powinny być prowadzone w pracowniach szkolnych wyposażonych w: szafki i gabloty na materiały dydaktyczne, szafki, ekran, komputer z oprogramowaniem, biblioteczkę tematyczną z podręcznikami, literaturą zawodową w języku obcym, słowniki, plansze poglądowe, foliogramy, tablicę interaktywną, stanowisko komputerowe dla nauczyciela, rzutnik, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów). Środki dydaktyczneDominującymi metodami będą ćwiczenia gramatyczne i słownikowe z aparaturą oraz metoda symulacji dialogów w typowych sytuacjach. Metody zawierają słownictwo typowe dla języka obcego medycznego stosowanego w stomatologii adekwatnie do wykonywanego zadania lub badania, albo sytuacji. Podczas zajęć uczniowie pracują w grupach 3-osobowych.Zalecane metody dydaktyczne Dział programowy „Porozumiewanie się z pacjentem i współpracownikami w języku obcym”, po uwzględnieniu zawartych w nim zaplanowanych efektów kształcenia, wymaga


34



5.2. Porozumiewanie się z pacjentem i współpracownikami w języku obcym stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody sytuacyjnej, tekstu przewodniego, metody ćwiczeń.Dominującymi metodami będą ćwiczenia w pisaniu, słuchaniu i mówieniu, tekstów mówionych i odtwarzanych z prezentacji na CD, tekstów czytanych przez nauczyciela i słuchaczy oraz metoda symulacji dialogów w typowych sytuacjach podczas wykonywania zadań zawodowych higienistki stomatologicznej. Sceny przygotowane do tematu lekcji przez lektora. Metody zawierają słownictwo typowe dla języka obcego medycznego stosowanego w stomatologii adekwatnie do wykonywanego zadania lub badania, albo sytuacji. Podczas zajęć uczniowie pracują w grupach 3-osobowych.Formy organizacyjneZajęcia z zakresu języka obcego powinny mieć formę grupową. Grupa nie powinna przekraczać 15 osób. Do prowadzenia zajęć z tego przedmiotu konieczny jest dobry kontakt z nauczycielem, tak aby nauczyciel był dobrze widoczny przez wszystkich uczniów i miał łatwy dostęp do każdego ucznia.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzenie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie sprawdzianu pisemnego, sprawdzianu ustnego, prezentacji oraz poprawności wykonania zleconego zadania. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: sposób prezentacji wiedzy, podstawowy zasób słów typowych dla sytuacji zdarzających się w gabinecie stomatologicznym, aktywność i zaangażowanie uczniów.



35



6. Komunikacja personalna i społeczna 6.1. Psychologiczne, pedagogiczne i socjologiczne podstawy pracy z pacjentem6.2. Etyka w zespole i w pracy z pacjentem

6.1. Psychologiczne, pedagogiczne i socjologiczne podstawy pracy z pacjentem




KPS(5)1 przewidywać sytuacje wywołujące stres; P D Przedmiot i zadania psychologii ogólnej i klinicznej.

Umiejętności psychologiczne w pracy higienistki stomatologicznej.

Rola psychologii w opiece zdrowotnej. Procesy psychiczne i poznawcze: charakterystyka

i ich rola. Procesy emocjonalno-motywacyjne. Osobowość. Psychologiczne okresy rozwoju człowieka. Style, techniki i struktura komunikacji w relacjach

między ludźmi. Umiejętności interpersonalne ułatwiające

kontakty. Bariery komunikacyjne, asertywność. Relacje w zespole stomatologicznym. Sytuacje trudne. Sposoby reagowania i mechanizmy obronne. Strategia radzenia sobie ze stresem. Oddziaływanie choroby na stan psychiczny

pacjenta i jego rodziny. Charakterystyka potrzeb pacjenta. Problemy społeczne – przemoc fizyczna,

psychiczna i seksualna, objawy i następstwa. Formy pomocy oraz rola instytucji zajmujących

KPS(5)2 stosować sposoby radzenia sobie ze stresem; P CKPS(5)3 określić skutki stresu; P BKPS(9)1 stosować techniki negocjacyjne; P DKPS(9)2 zachowywać się asertywnie; P CKPS(9)3 zaproponować konstruktywne rozwiązania; P DKPS(10)1 doskonalić swoje umiejętności komunikacyjne; P CKPS(10)2 uwzględniać opinie i pomysły innych członków zespołu; P CKPS(10)3 modyfikować działania w oparciu o wspólnie wypracowane stanowisko; P DKPS(10)4 rozwiązywać konflikty w zespole; P COMZ(2)1 rozpoznać kompetencje i umiejętności osób w zespole; P COMZ(2)2 rozdzielać zadania według umiejętności i kompetencji członków zespołu; P COMZ(6)1 słuchać argumentów i wyjaśnień współpracowników; P COMZ(6)2 argumentować swoje decyzje w rozmowach ze współpracownikami; P DOMZ(6)3 zastosować właściwe formy komunikacji interpersonalnych; P CPKZ(Z.a)(5)1 zidentyfikować zjawisko przemocy; P CPKZ(Z.a)(5)2 rozpoznać symptomy przemocy; P BPKZ(Z.a)(5)3 postępować zgodnie z przepisami prawa w przypadku podejrzenia występowania przemocy; P C

PKZ(Z.a)(5)4 określić zadania instytucji zajmujących się przeciwdziałaniem P B


36



6.1. Psychologiczne, pedagogiczne i socjologiczne podstawy pracy z pacjentemprzemocy; się przeciwdziałaniem przemocy.PKZ(Z.a)(12)1 zastosować techniki aktywnego słuchania; P CPKZ(Z.a)(12)2 określić bariery komunikacyjne pojawiające się w kontakcie z pacjentem, jego rodziną i grupą społeczną; P C

PKZ(Z.a)(12)3 określić zasady porozumiewania się z pacjentem i jego rodziną; P CPKZ(Z.a)(12)4 zidentyfikować sytuacje trudne w porozumiewaniu się; P BPKZ(Z.a)(12)5 zaplanować wsparcie psychiczne i emocjonalne pacjentowi; P CZ.14.1(7)1 określić znaczenie komunikacji w relacjach z pacjentami gabinetu stomatologicznego; P B

Z.14.1(7)2 zidentyfikować potrzeby i oczekiwania pacjentów w różnym wieku; P BZ.14.1(7)3 scharakteryzować zachowania pacjentów gabinetu stomatologicznego w różnym wieku; P B

Z.14.3(14)1 komunikować się w sposób formalnie poprawny; P CZ.14.3(14)2 zachować się z poszanowaniem intymności w trakcie udzielanych świadczeń; P C

Z.14.3(14)3 komunikować się z pacjentem i jego rodziną w sposób rzeczowy i dostosowany do wieku. P C

Planowane zadania1. Przeanalizuj wybraną sytuację problemową i poprowadź dyskusję nad alternatywnymi sposobami rozwiązań.2. Wymień znane ci przypadki kliniczne sytuacji konfliktowych.3. Ustal możliwe strategie działania w celu rozwiązania konfliktu. 4. Przygotuj pacjenta psychicznie do zabiegu chirurgicznego (ekstrakcji zęba).

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjneZajęcia edukacyjne z działu programowego „Psychologiczne, pedagogiczne i socjologiczne podstawy pracy z pacjentem” powinny być prowadzone w pracowni szkolnej wyposażonej w: podręczniki, materiały dydaktyczne, plansze poglądowe, foliogramy, rzutnik do foliogramów. Środki dydaktyczneMateriał teoretyczny z podstaw psychologii, pedagogiki oraz etyki, zestawy ćwiczeń aktywizujących ucznia do rozwijania zdolności poznawczych, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, czasopisma branżowe dla higienistek stomatologicznych, katalogi, filmy i prezentacje multimedialne o tematyce komunikacji interpersonalnej.Zalecane metody dydaktyczneDominującymi metodami będą wykład konwencjonalny, ćwiczenia warsztatowe, scenki rodzajowe oraz ćwiczenia symulowane z analizy sytuacji problemowych, przypadków z praktyki


37



6.1. Psychologiczne, pedagogiczne i socjologiczne podstawy pracy z pacjentemstomatologicznej. Są to metody pozwalające na kształtowanie umiejętności interpersonalnych niezbędnych w kontaktach międzyludzkich. Metody zawierają opisy ćwiczeń stosowane adekwatnie do wykonywanego zadania, a uczniowie pracują w grupach 3-osobowych.Formy organizacyjneZajęcia powinny być prowadzone w grupach po 15 osób. Dominująca forma pracy uczniów: grupowa 3-osobowa.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzenie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie testu lub sprawdzianu ustnego oraz prezentacji poprawności wykonania zleconego ćwiczenia. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: poprawność oceny sytuacji, dobór środków dydaktycznych, rodzaj ćwiczeń możliwych do zastosowania w podejściu do pacjenta i w edukowaniu pacjenta, sposób prezentacji. Uzupełnienie prezentacji wiedzy to poprawność stosowania terminologii z zakresu psychologii, pedagogiki, socjologii ogólnej i społecznej oraz etyki.


6.2. Etyka w zespole i w pracy z pacjentem




KPS(1)1 stosować zasady kultury osobistej; P C Etyka w zawodzie higienistki stomatologicznej. Kodeks etyki higienistki stomatologicznej. Zadania zawodowe higienistki stomatologicznej. Zespół stomatologiczny – organizacja świadczeń. Dylematy etyczne i moralne. Odpowiedzialność moralna. Tajemnica zawodowa. Prawa pacjenta. Przepisy i regulacje prawne a prestiż w zawodzie

higienistki stomatologicznej.

KPS(1)2 stosować zasady etyki zawodowej; P CKPS(7)1 przyjmować odpowiedzialność za powierzone informacje zawodowe; P CKPS(7)2 respektować zasady dotyczące przestrzegania tajemnicy zawodowej; P CKPS(7)3 określić konsekwencje nieprzestrzegania tajemnicy zawodowej; P BPKZ(Z.a)(13)1 zanalizować akty prawne regulujące działalność zawodową; P DPKZ(Z.a)(13)2 zinterpretować zapisy prawne dotyczące realizacji zadań zawodowych; P C

PKZ(Z.a)(13)3 określić zasady etyczne właściwe dla zawodu; P BPKZ(Z.a)(22)1 określić zasady etycznego postępowania w stosunku do pacjenta; P BPKZ(Z.a)(22)2 określić zasady etycznego postępowania w stosunku do współpracowników;

P B


38



6.2. Etyka w zespole i w pracy z pacjentemZ.14.3(15)1 okazać uprzejmość i pozytywne nastawienie do potrzeb pacjenta; P CZ.14.3(15)2 zastosować zasad pierwszeństwa dla pacjenta zgłaszającego się z bólem; P C

Z.14.3(15)3 wyjaśnić przebieg wizyty w sposób zrozumiały; P CZ.14.3(15)4 zachować w tajemnicy przebieg wizyty i dane pacjenta. P C

Planowane zadania1. Podaj definicje i historię etyki.2. Dokonaj analizy wybranych sytuacji problemowych związanych np. z oceną pracy innych lekarzy.3. Co to jest kodeks etyki i jaki ma wpływ na prestiż zawodowy?4. Przygotuj pacjenta psychicznie do zabiegu chirurgicznego.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjneZajęcia edukacyjne z działu programowego „Etyka w zespole i w pracy z pacjentem” powinny być prowadzone w pracowni szkolnej wyposażonej w: materiały dydaktyczne, plansze poglądowe, foliogramy, rzutnik do foliogramów. Środki dydaktycznePodręczniki, zestawy ćwiczeń aktywizujących ucznia do rozwijania zdolności poznawczych, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, czasopisma branżowe dla higienistek stomatologicznych, katalogi, filmy i prezentacje multimedialne o tematyce komunikacji interpersonalnej.Zalecane metody dydaktyczneDominującymi metodami będą wykład konwencjonalny, ćwiczenia warsztatowe, scenki rodzajowe oraz ćwiczenia symulowane z analizy sytuacji problemowych i przypadków z praktyki stomatologicznej. Są to metody pozwalające na kształtowanie umiejętności interpersonalnych niezbędnych w kontaktach międzyludzkich. Metody zawierają opisy ćwiczeń stosowane adekwatnie do wykonywanego zadania, a uczniowie pracują w grupach 3-osobowych.Formy organizacyjneZajęcia powinny być prowadzone w grupach po 15 osób. Dominująca forma pracy uczniów: grupowa 5-osobowa.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzenie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie testu, sprawdzianu typu rozwiązanie problemu, prezentacji oraz poprawności wykonania zleconego ćwiczenia. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: znajomość teorii i słownictwa z zakresu przedmiotu oraz poprawność doboru ćwiczeń i sposób prezentacji. Dodatkowo ocenie podlega sposób prezentacji wiedzy i poprawność jej stosowania w aspekcie pedagogiki oraz etyki.



39



7. Propedeutyka stomatologiczna 7.1. Przygotowanie do pracy w stomatologii7.2. Dokumentacja stomatologiczna7.3. Materiałoznawstwo z farmakoterapią

7.1. Przygotowanie do pracy w stomatologii




BHP(1)1 wyjaśnić pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy; P B Pojęcia z zakresu bezpieczeństwa i higieny pracy. Higiena pracy. Wymagania i przepisy bezpieczeństwa i higieny

pracy, ochrony przeciwpożarowej oraz ochrony środowiska.

Prawa ochrony pracy. Organy nadzoru nad warunkami pracy. Prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy

w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy. Zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka w pracy

higienistki stomatologicznej. Zagrożenia dla mienia i środowiska związane

z wykonywaniem zadań zawodowych. Działy stomatologii i ich zadania. Standardy techniczne gabinetu

stomatologicznego. Wyposażenie gabinetu – podstawowe,

specjalistyczne, dodatkowe. Organizacja pracy w poradni i gabinecie

stomatologicznym. Użytkowanie i konserwacja sprzętu oraz

aparatury stomatologicznej.

BHP(1)2 wyjaśnić pojęcia związane z ochroną przeciwpożarową oraz ochroną środowiska; P B

BHP(1)3 wyjaśnić pojęcia związane z ergonomią; P BBHP(2)1 wymienić instytucje oraz służby działające w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce; P A

BHP(2)2 określić zadania instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce; P B

BHP(2)3 określić uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce; P B

BHP(3)1 wskazać prawa i obowiązki pracownika w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy; P B

BHP(3)2 wskazać prawa i obowiązki pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy; P B

BHP(3)3 określić konsekwencje wynikające z nieprzestrzegania praw i obowiązków pracownika w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy; P C

BHP(4)1 określić zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka związane z wykonywaniem zadań zawodowych; P B

BHP(4)2 określić zagrożenia dla mienia i środowiska związane z wykonywaniem zadań zawodowych; P B

BHP(4)3 zapobiegać zagrożeniom dla zdrowia i życia człowieka związanym z wykonywaniem zadań zawodowych;

P C


40



7.1. Przygotowanie do pracy w stomatologii Konserwacja i przechowywanie narzędzi

stomatologicznych. Sposoby ochrony pacjenta i personelu przed

promieniowaniem jonizującym. Rodzaje zabiegów stomatologicznych. Klasyfikacja instrumentarium stomatologicznego. Instrumentarium stomatologiczne stosowane

w gabinetach ogólnych i specjalistycznych. Zestawy instrumentów do wykonywania

określonych zbiegów stomatologicznych. Metody pracy przy pacjencie leżącym. Wyposażenie stanowisk pracy przy pacjencie

leżącym.

BHP(4)4 zapobiegać zagrożeniom dla mienia i środowiska związanym z wykonywaniem zadań zawodowych; P C

Z.14.1(1)1 sklasyfikować metody pracy przy pacjencie leżącym; P BZ.14.1(1)2 określić wyposażenie stanowiska pracy na cztery ręce i sześć rąk przy leżącym pacjencie; P B

Z.14.1(1)3 określić zasady pracy metodą na cztery ręce i sześć rąk przy leżącym pacjencie; P B

Z.14.1(3)1 określić zasady pracy w gabinecie stomatologicznym oraz zakres obowiązków członków zespołu stomatologicznego; P B

Z.14.1(3)2 określić wyposażenie gabinetu stomatologicznego i stanowisk pracy do wykonywania zabiegów różnymi metodami; P B

Z.14.1(5)1 scharakteryzować organizację systemu opieki stomatologicznej oraz specjalności stomatologiczne; P C

Z.14.1(5)2 rozróżnić rodzaje zabiegów stomatologicznych; P BZ.14.2(9)1 określić zasady użytkowania oraz bieżącej konserwacji sprzętu i aparatury stomatologicznej; P B

Z.14.2(9)2 scharakteryzować zasady postępowania ze specjalistycznym sprzętem stomatologicznym; P C

Z.14.2(9)3 określić zasady postępowania z aparatami rentgenowskimi stosowanymi w gabinecie stomatologicznym; P C

Z.14.2(9)4 zinterpretować przepisy dotyczące ochrony przed promieniowaniem jonizującym; P C

Z.14.2(9)5 wskazać sposoby ochrony pacjenta i personelu przed promieniowaniem jonizującym; P C

Z.14.2(9)6 skorzystać z instrukcji obsługi sprzętu oraz aparatury stomatologicznej; P CZ.14.2(13)1 rozróżnić instrumentarium stomatologiczne; P BZ.14.2(13)2 scharakteryzować budowę i określić zastosowanie instrumentów stosowanych w gabinetach ogólnych i specjalistycznych; P B

Z.14.2(13)3 sklasyfikować instrumenty stomatologiczne stosowane w gabinetach ogólnych i specjalistycznych; P B

Z.14.2(14)1 określić skład zestawów instrumentów do wykonywania określonych P B


41



7.1. Przygotowanie do pracy w stomatologiizabiegów stomatologicznych.

Planowane zadania1. Podaj zakres działania leczniczego w stomatologii.2. Scharakteryzuj systemu opieki medycznej w Polsce.3. Opisz wyposażenie nowoczesnego gabinetu.4. Na czym polega przygotowanie gabinetu, całej przychodni i poszczególnych stanowisk pracy lekarza dentysty i higienistki do pracy.5. Dobierz sprawną i sprawdzoną aparaturę i sprzęt oraz materiały i leki do pobrania wycisku.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjneZajęcia edukacyjne z działu programowego „Przygotowanie do pracy w stomatologii” powinny być prowadzone w pracowni do ćwiczeń przedklinicznych, w której powinny być zorganizowane stanowiska dla lekarza dentysty, stanowisko dla asystentki stomatologicznej, stanowisko dla higienistki stomatologicznej, wyposażone w: zestaw mebli, szafki na bieliznę, leki, szafkę szklaną na zestaw pierwszej pomocy, krzesełko dla asysty i dla lekarza dentysty, umywalki, pojemnik na odpady komunalne, medyczne i niebezpieczne, dozowniki do mydła, komputer z drukarką i oprogramowaniem do obsługi gabinetu dentystycznego, szafkę na dokumentację medyczną, apteczkę pierwszej pomocy, gaśnicę, unit stomatologiczny ze standardowym wyposażeniem, fotel stomatologiczny, lampę do utwardzania wypełnień, wanienkę do dezynfekcji narzędzi, pojemnik do dezynfekcji drobnych narzędzi rotacyjnych, autoklaw klasy B, zgrzewarkę, destylarkę, myjkę ultradźwiękową, piaskarkę profilaktyczną, endometr zintegrowany, prostnicę stomatologiczną, końcówki do skalera, przyłbicę, okulary ochronne, wstrząsarkę do amalgamatu, pistolet do amalgamatu, zestawy do zarabiania materiałów stomatologicznych, negatoskop, koferdam, karpulę, endobox z linijką endodontyczną, ochraniacz metalowy na palec, retraktor do policzków, lupę, kamerę wewnątrzustną, monitor do fotela, kasę fiskalną, zestaw kleszczy ortodontycznych, akcesoria jednorazowego użycia, zestaw procedur higienicznych, jednorazowe pokrowce na zagłówki; narzędzia niezbędne do ćwiczeń w pracowni: do leczenia zachowawczego, do leczenia endodontycznego, do leczenia periodontologicznego, stosowane w chirurgii stomatologicznej, do leczenia protetycznego oraz materiały stomatologiczne i stanowisko do rejestracji – recepcja. Aby zapewnić odpowiedni poziom kształcenia, zajęcia z tego przedmiotu mogą być prowadzone przez osoby, które obsługują komputer z drukarką i oprogramowaniem do obsługi gabinetu dentystycznego oraz kasę fiskalną. By w pełni zrealizować program oraz osiągnąć oczekiwane efekty kształcenia, zalecana jest współpraca z pracownią techniki dentystycznej i gabinetami dentystycznymi różnych specjalności. Celem współpracy będzie poznanie specyfiki pracy przyszłych pracodawców oraz zapoznanie się z dodatkowym sprzętem, aparaturą, urządzeniami niebędącymi wyposażeniem pracowni szkolnej.Środki dydaktyczneWyposażenie pracowni oraz poradniki, broszury, informatory, foldery i katalogi ze sprzętem, pakiety edukacyjne dla uczniów, czasopisma branżowe dla higienistek stomatologicznych, katalogi, filmy i prezentacje multimedialne o tematyce stomatologicznej.Zalecane metody dydaktyczneZaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych higienistki stomatologicznej. W dziale powinny być kształtowane umiejętności planowania i organizowania pracy zawodowej, analizowania, wyszukiwania, selekcjonowania informacji z zakresu przygotowania do pracy w stomatologii. Dział programowy „Przygotowanie do pracy w stomatologii” wymaga stosowania podających i problemowych metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem wykładu konwersatoryjnego, wykładu informacyjnego, opisu, pokazu z objaśnieniem. Dominującymi metodami będą dyskusje dydaktyczne, metody przypadków i sytuacyjne metody problemowe.Formy organizacyjne


42



7.1. Przygotowanie do pracy w stomatologiiZajęcia powinny być prowadzone w dużych grupach do 30 osób. Dominująca forma pracy uczniów: indywidualna i grupowa.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzenie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie testu wielokrotnego wyboru, sprawdzianu ustnego lub pisemnego, poprawności wykonania zleconego zadania. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: znajomość teoretyczną przygotowania gabinetu do pracy, przygotowania stanowiska dla lekarza i higienistki, poprawność doboru aparatury i sprzętu, metodykę wykonania zadania, badania lub zabiegu, procedury obsługi pacjenta i urządzeń. Sposób prezentacji wiedzy teoretycznej: znajomość procedur, czas oraz technika wykonania zadania, zleconego pomiaru lub badania.


7.2. Dokumentacja i sprawozdawczość




KPS(3)1 analizować rezultaty działań; P D Przepisy prawne – ustawy i rozporządzenia regulujące sposób prowadzenia i zakres dokumentacji medycznej.

Definicje z zakresu dokumentacji. Obowiązki prowadzącego działalność w zakresie – ochrona zdrowia. Podstawowa terminologia z zakresu

dokumentacji medycznej. Klasyfikacja dokumentacji medycznej gabinetu

stomatologicznego. Dokumentacja medyczna indywidualna

i zbiorcza. Zasady sporządzania, prowadzenia

i udostępniania dokumentacji stomatologicznej. Zasady prowadzenia indywidualnej dokumentacji

stomatologicznej pacjentów.

KPS(3)2 uświadomić sobie konsekwencje działań; P COMZ(3)1 mobilizować współpracowników do wykonywania zadań; P COMZ(3)2 wydać dyspozycje osobom realizującym poszczególne zadania; P COMZ(4)1 monitorować jakość wykonywanych zadań; P COMZ(4)2 ocenić jakość wykonanych zadań według przyjętych kryteriów; P CZ.14.3(1)1 rozróżnić wzory dokumentacji stosowanej w stomatologii; P BZ.14.3(1)2 określić rodzaj i zakres dokumentacji badań w leczeniu stomatologicznym; P B

Z.14.3(1)3 scharakteryzować poprawność zapisu w karcie choroby pacjentów; P BZ.14.3(8)1 rozróżnić wzory dokumentacji stomatologicznej i metody jej uzupełniania; P B

Z.14.3(8)2 wypełnić dokumentację według ustalonych procedur i wzorów. P C


43



7.2. Dokumentacja i sprawozdawczość

Planowane zadania1. Wypełnij karty leczenia pacjentów – zadanie wykonaj na podstawie wzorów dokumentacji stosowanej ochronie zdrowia.2. Wykorzystaj zasady ogólnie stosowane w ewidencji pacjentów.3. Załóż kartę choroby po wstępnym badaniu – wypełniaj diagramy w formie tradycyjnej i komputerowej.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjneZajęcia edukacyjne z działu programowego „Dokumentacja i sprawozdawczość” powinny być prowadzone w pracowni szkolnej wyposażonej w: komputer i drukarkę, zestawy druków, instrukcje i procedury obsługi urządzeń oraz zbiory przepisów regulujących prowadzenie i sporządzanie dokumentacji medycznej. Aby zapewnić odpowiedni poziom kształcenia, zajęcia z tego przedmiotu mogą być prowadzone przez osoby, które obsługują komputer z drukarką i oprogramowaniem do obsługi gabinetu dentystycznego.Środki dydaktycznePrzepisy prawa aktualnie obowiązujące, dotyczące sporządzania, prowadzenia i udostępniania dokumentacji medycznej, druki dokumentacji do ćwiczeń, stosowane w różnych rodzajach poradni i praktyk prywatnych, pakiety edukacyjne dla uczniów, wzory skierowań, opinii i orzeczeń lekarskich, recepty, terminarz wizyt, wzory indywidualnej dokumentacji stomatologicznej pacjentów.Zalecane metody dydaktyczneProgram działu obejmuje podstawowe treści z zakresu prowadzenia dokumentacji medycznej stosowanej w gabinetach i poradniach stomatologicznych. W procesie kształcenia wskazane jest zastosowanie następujących metod dydaktycznych: podających, problemowych oraz ćwiczeń praktycznych z dokumentacją.Dominującymi metodami będą metody wypełniania i opisy procedur wypełniania oraz prowadzenia dokumentacji stosowane adekwatnie do wykonywanego zadania lub badania. Opisy przypadków do zaprojektowania własnej dokumentacji medycznej.Formy organizacyjneZajęcia powinny być prowadzone w grupach po 15 osób. Dominująca forma pracy uczniów: indywidualna i grupowa.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzenie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie testu, sprawdzianu ustnego lub pisemnego oraz prezentacji wypełnionych druków i sporządzonej dokumentacji, poprawności wykonania zleconego zadania. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: znajomość procedur i zasad prowadzenia oraz uzupełniania dokumentacji, efekt końcowy w formie przykładowej karty pacjenta, kalendarza przyjęć, opracowania danych statystycznych w formie druku lub elektronicznej.



44



7.3. Materiałoznawstwo z farmakoterapią




KPS(8)1 ocenić ryzyko podejmowanych działań; P C Klasyfikacja materiałów stomatologicznych. Zasady przygotowania materiałów protetycznych,

zachowawczych i chirurgicznych w stomatologii. Materiały do wypełnień czasowych i stałych. Materiały podkładowe. Materiały endodontyczne. Masy wyciskowe. Zasady przygotowania wycisków i odlewania

modeli gipsowych. Pomocnicze materiały w klinicznej praktyce

protetycznej. Materiały stosowane w profilaktyce

stomatologicznej Materiały stosowane w chirurgii. Implanty. Środki i preparaty wybielające. Materiały sanitarne i opatrunkowe stosowane

w stomatologii. Podstawowa terminologia farmakologiczna. Podziały i wykaz leków. Grupy leków. Postacie leków. Podstawowe leki stosowane w farmakoterapii

stomatologicznej. Drogi podawania, wchłanianie, mechanizm

działania, eliminacja i wydalanie leków. Charakterystyka wybranych grup leków. Farmakoterapia bólu. Skróty recepturowe i oznakowanie leków.

KPS(8)2 przyjąć na siebie odpowiedzialność za podejmowane działania; P CKPS(8)3 wyciągać wnioski z podejmowanych działań; P CZ.14.2(6)1 sklasyfikować materiały stomatologiczne, sanitarne i opatrunkowe stosowane w gabinetach stomatologicznych; P B

Z.14.2(6)2 określić zasady przygotowania materiałów stomatologicznych; P BZ.14.2(6)3 określić zasady przygotowania materiałów sanitarnych i opatrunkowych stosowanych w stomatologii; P B

Z.14.2(7)1 scharakteryzować przeznaczenie materiałów stosowanych w stomatologii; P B

Z.14.2(8)1 zastosować terminologię farmakologiczną; P CZ.14.2(8)2 scharakteryzować leki stosowane w profilaktyce i terapii stomatologicznej; P B

Z.14.2(8)3 określić zasady i techniki podawania leku; P BZ.14.2(8)4 określić skutki zdrowotne wynikające z nadużywania, niewłaściwego stosowania i niepożądanego działania leków; P B

Z.14.4(12)1 określić zasady stosowane podczas wykonywania wycisku i odlewania modeli diagnostycznych; P B

Z.14.4(12)2 scharakteryzować sposoby postępowania z przygotowanym wyciskiem P B

Z.14.4(12)3 dobrać oznaczenia modeli gipsowych. P C


45



7.3. Materiałoznawstwo z farmakoterapią Wyciski i modele gipsowe.

Planowane zadania1. Przedstaw wiadomości podstawowe o lekach.2. Omów podstawy chemioterapii w leczeniu chorób przyzębia.3. Podaj leki stosowane w farmakoterapii bólu.4. Omów wybrane grupy materiałów i leków stosowanych w farmakoterapii i leczeniu zębów mlecznych i stałych.5. Przedstaw zasady postępowania z materiałami i lekami stosowanymi w profilaktyce próchnicy i chorób przyzębia.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjneZajęcia edukacyjne z działu programowego „Materiałoznawstwo z farmakoterapią” powinny być prowadzone w pracowni szkolnej, wyposażonej w komplet technicznych środków nauczania oraz biblioteczkę wyposażoną w literaturę naukową, popularnonaukową, w zestawy przykładowych leków i materiałów oraz czasopisma medyczne i branżowe. W celu pełnej realizacji programu oraz osiągnięcia oczekiwanych efektów kształcenia zalecana jest współpraca z pracownią techniki dentystycznej i gabinetami dentystycznymi różnych specjalności. Umożliwi to uczniom poznanie specyfiki pracy przyszłych pracodawców oraz zapoznanie się z dodatkowym sprzętem, aparaturą, urządzeniami, materiałami i lekami niebędącymi wyposażeniem pracowni szkolnej.Środki dydaktycznePrzepisy prawa aktualnie obowiązujące dotyczące dostępu do leków, dotyczące sporządzania leków dla celów stomatologicznych, spis leków, druki dokumentacji np. recepty stosowane w różnych rodzajach poradni i praktyk prywatnych, pakiety edukacyjne dla uczniów, receptariusz, rozliczenia zużycia, wzory indywidualnej dokumentacji stomatologicznej pacjentów.Techniczne środki nauczaniaZestawy materiałów i leków do przykładowych procedur stomatologicznych, zestaw pierwszej pomocy, materiały sanitarne, przykładowe receptury, tablice poglądowe, foliogramy, plansze, eksponaty, rysunki, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, czasopisma branżowe dla higienistek stomatologicznych, podręczniki, filmy i prezentacje multimedialne o tematyce materiałoznawstwo i farmakologia stomatologiczna.Zalecane metody dydaktyczneTreści programowe działu obejmują zagadnienia dotyczące stosowania leków i materiałów stomatologicznych. W realizacji treści nauczania należy odwoływać się do wiedzy uczniów z zakresu patologii narządu żucia. W czasie prowadzenia zajęć szczególną uwagę należy zwracać na kształtowanie umiejętności przygotowania, dobierania, przechowywania leku lub materiału do rodzaju zabiegu, postępowania z niewykorzystanym materiałem i lekiem. Zaleca się stosowanie podających i problemowych metod nauczania. Dominującymi metodami jest wykład konwencjonalny, pokaz z objaśnieniem, pokaz z instruktażem, dyskusja dydaktyczna (burza mózgów). Metody zawierają umiejętności korzystania z dostępnych źródeł wiedzy oraz z pokazu multimedialnego.Formy organizacyjneZajęcia powinny być prowadzone w dużych grupach do 30 osób. Dominująca forma pracy uczniów: indywidualna i grupowa.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzenie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie testu wielokrotnego wyboru, sprawdzianu ustnego lub pisemnego, poprawności wykonania zleconego zadania. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: rozumienie pytań problemowych, rozróżnianie, dobieranie, przygotowanie, przechowywanie materiałów i leków. Sposób


46



7.3. Materiałoznawstwo z farmakoterapiąprezentacji wiedzy teoretycznej: znajomość zasad, procedur i technik z zakresu materiałoznawstwa i farmakoterapii stomatologicznej, stosowanie prawidłowej terminologii farmakologicznej.


8. Anatomia, fizjologia i patofizjologia narządu żucia 8.1. Ogólna anatomia, fizjologia i patologia człowieka8.2. Budowa, fizjologia i patofizjologia narządu żucia

8.1. Ogólna anatomia, fizjologia i patologia człowieka




PKZ(Z.a)(1)1 posłużyć się podstawowymi pojęciami z zakresu anatomii i fizjologii; P B Budowa i fizjologia komórki. Budowa i rodzaje tkanek. Narządy człowieka. Budowa i fizjologia układów. Podstawy immunologii. Bakteriologia, wirusologia i mykologia w zarysie. Podstawowe pojęcia z zakresu patologii. Czynniki chorobotwórcze. Klasyfikacja i cechy chorób. Źródła i drogi szerzenia się chorób. Ogólna charakterystyka chorób skóry.

PKZ(Z.a)(1)2 scharakteryzować podstawowe procesy życiowe organizmu; P CPKZ(Z.a)(1)3 określić położenie poszczególnych układów i narządów; P BPKZ(Z.a)(1)4 scharakteryzować budowę i czynności życiowe komórek; P CPKZ(Z.a)(1)5 określić rodzaje tkanek i ich funkcje; P CPKZ(Z.a)(1)6 określić (scharakteryzować) budowę i funkcje poszczególnych układów; P C

PKZ(Z.a)(1)7 określić różnice w budowie i funkcjach organizmu związane z wiekiem, płcią oraz różnice konstytucjonalne; P C

PKZ(Z.a)(4)1 wyjaśnić pojęcia: patologia, patofizjologia, choroba; P BPKZ(Z.a)(4)2 określić czynniki chorobotwórcze; P BPKZ(Z.a)(4)3 przedstawić przyczyny i objawy charakterystyczne dla schorzeń poszczególnych układów; P C

PKZ(Z.a)(4)4 wyjaśnić procesy patologiczne. P B


47



8.1. Ogólna anatomia, fizjologia i patologia człowieka

Planowane zadania1. Przedstaw analizę anatomicznych struktur budowy człowieka z podziałem na układy.2. Omów fizjologię układów.3. Przedstaw struktury anatomiczne głowy i szyi.4. Scharakteryzuj źródła i drogi szerzenia się chorób.5. Podaj metody badania odporności.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjneZajęcia edukacyjne z działu programowego „Ogólna anatomia, fizjologia i patologia człowieka” powinny być prowadzone w pracowni szkolnej, wyposażonej w komplet technicznych środków nauczania oraz biblioteczkę wyposażoną w literaturę naukową z zakresu anatomii, popularnonaukową, atlasy oraz czasopisma medyczne i branżowe.Środki dydaktyczneTablice poglądowe, foliogramy, plansze, eksponaty, rysunki, modele anatomiczne różnych części ciała człowieka, fantomy, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, atlasy anatomiczne, czasopisma branżowe, podręczniki, filmy i prezentacje multimedialne o tematyce anatomicznej oraz z zakresu patologii jamy ustnej.Zalecane metody dydaktyczneRealizując treści nauczania z działu programowego „Ogólna anatomia, fizjologia i patologia człowieka”, należy wykorzystać wiadomości i umiejętności uczniów ze szkoły średniej. Treści należy omówić ogólnie, zaś szerzej należy traktować zagadnienia ściśle związane z wykonywaniem zawodu higienistki stomatologicznej. Podkreślenia wymagają czynniki wywierające szkodliwy wpływ na organizm. Przekazywanie treści metodami podającymi należy maksymalnie ograniczyć, jak najwięcej czasu poświęcić na metody aktywizujące, takie jak: metoda przypadków, dyskusja dydaktyczna oraz ćwiczenia i pokaz z objaśnieniem.Dominującymi metodami jest: prezentacja struktur anatomicznych oraz ćwiczenia z modelami anatomicznymi. Metody zawierają umiejętności korzystania z dostępnych źródeł wiedzy oraz z mikroskopu.Formy organizacyjneZajęcia powinny być prowadzone w dużych grupach do 30 osób. Dominująca forma pracy uczniów: indywidualna i grupowa.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzenie efektów kształcenia będzie przeprowadzone w formie testu wielokrotnego wyboru, sprawdzianu ustnego lub pisemnego oraz sprawdzianu praktycznego – pokazu. Inne proponowane formy to: pytania problemowe i polecenia, testy dydaktyczne o różnej formie zadań np.: wielokrotnego wyboru, z luką, uzupełnieniem krótkich wypowiedzi lub obserwacja słuchaczy podczas wykonywania zadań formułowanych przez nauczyciela. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: znajomość struktur anatomicznych człowieka, znajomość podstawowych procesów fizjologicznych, zjawisk patologicznych.



48



8.2. Budowa, fizjologia i patofizjologia narządu żucia




Z.14.4(1)1 wyjaśnić pojęcia z zakresu anatomii, fizjologii i patologii narządu żucia; P B Pojęcie układ stomatognatyczny i narząd zębowy. Topografia i struktura układu

stomatognatycznego. Osie, płaszczyzny i linie anatomiczne ciała. Płaszczyzny i punkty orientacyjne twarzoczaszki. Symetria układu stomatognatycznego. Osobniczy rozwój narządu żucia. Układ kostno-stawowy narządu żucia. Narząd zębowy. Układ mięśniowy narządu żucia. Układ naczyniowy narządu żucia. Układ nerwowy narządu żucia. Jama ustna. Pojęcie wrodzone i nabyte stany patologiczne

narządu żucia. Normy biologiczne narządu żucia. Stany patologiczne twardych tkanek zęba. Próchnica zębów. Zasady leczenia i kierunki profilaktyki próchnicy. Choroby przyzębia. Kierunki i zasady profilaktyki chorób przyzębia. Choroby miazgi. Choroby ozębnej. Zębopochodne zakażenia ogniskowe. Wady ortodontyczne. Charakterystyka morfologiczno-czynnościowa

wad pionowych, poprzecznych i podłużnych. Choroby stawów skroniowo-żuchwowych. Stomatopatie – stany przedrakowe jamy ustnej.

Z.14.4(1)2 scharakteryzować topografię i strukturę układu stomatognatycznego; P CZ.14.4(1)3 dokonać analizy symetrii układu stomatognatycznego; P DZ.14.4(2)1 scharakteryzować rozwój osobniczy narządu żucia; P CZ.14.4(2)2 scharakteryzować budowę i funkcje układu kostno – stawowego narządu żucia; P C

Z.14.4(2)3 scharakteryzować budowę i funkcje narządu zębowego; P CZ.14.4(2)4 zastosować systemy znakowania zębów i diagramy uzębienia stałego i mlecznego; P C

Z.14.4(2)5 określić rolę jamy ustnej w fizjologii narządu żucia; P BZ.14.4(2)6 scharakteryzować układ mięśniowy, naczyniowy i nerwowy narządu żucia; P C

Z.14.4(2)7 scharakteryzować stany patologiczne narządu żucia; P CZ.14.4(2)8 scharakteryzować przyczyny, mechanizmy rozwoju, objawy i metody leczenia chorób narządu żucia.

P C


49



8.2. Budowa, fizjologia i patofizjologia narządu żucia Rozszczepy. Urazy narządu żucia.

Planowane zadania 1. Wymień podstawowe anatomiczne struktury budowy człowieka.2. Omów budowę i funkcjonowanie głowy i całego układu stomatognatycznego.3. Objaśnij zjawiska patologiczne występujące w obrębie głowy, które mają wpływ na występowanie chorób i zaburzeń funkcjonowania narządu żucia. 4. Określ zasady leczenia podstawowych chorób z zastosowaniem procedur klinicznych stosowanych w stomatologii.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjneZajęcia edukacyjne z działu programowego „Budowa, fizjologia i patofizjologia narządu żucia” powinny być prowadzone w pracowni szkolnej, wyposażonej w komplet technicznych środków nauczania oraz biblioteczkę wyposażoną w literaturę naukową, popularnonaukową, atlasy oraz czasopisma medyczne i branżowe.Środki dydaktyczneTablice poglądowe, foliogramy, plansze, eksponaty, rysunki, modele głowy i łuków uzębienia mlecznego i stałego, fantomy, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, czasopisma branżowe dla higienistek stomatologicznych, podręczniki, filmy i prezentacje multimedialne o tematyce anatomicznej oraz z zakresu patologii jamy ustnej.Zalecane metody dydaktyczneZaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych higienistki stomatologicznej. Układ treści nauczania stwarza podstawę do efektywnej realizacji programu i doboru aktywizujących metod nauczania, gdyż stanowi podbudowę do realizacji tematyki przedmiotu „Edukacja i promocja zdrowia w profilaktyce stomatologicznej” oraz przedmiotów kształcenia praktycznego.Przekazywanie treści metodami podającymi należy maksymalnie ograniczyć, a jak najwięcej czasu poświęcić na metody aktywizujące, takie jak: metoda przypadków, dyskusja dydaktyczna oraz ćwiczenia i pokaz z objaśnieniem.Ze względu na podstawowe znaczenie przedmiotu w profilaktyce stomatologicznej dominującymi metodami dydaktycznymi powinny być ćwiczenia z modelami anatomicznymi, pokazy z wykorzystaniem plansz, schematów i tablic poglądowych, filmów i prezentacji multimedialnych oraz atlasów anatomopatologicznych. Metody zawierają umiejętności korzystania z dostępnych źródeł wiedzy oraz z mikroskopu.Formy organizacyjneZajęcia powinny być prowadzone w 15 osobowej grupie. Dominująca forma pracy uczniów: w grupach 5-osobowych.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzenie efektów kształcenia będzie przeprowadzone w formie pisemnej, ustnej oraz zadań praktycznych. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: sposób prezentacji wiedzy, rozumienie pytań problemowych i poleceń, rozwiązanie testów dydaktycznych o różnej formie zadań np.: wielokrotnego wyboru, z luką, uzupełnień krótkich wypowiedzi oraz na podstawie obserwacji słuchaczy podczas wykonywania zadań formułowanych przez nauczyciela.

Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia,


50



8.2. Budowa, fizjologia i patofizjologia narządu żucia dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.


51



9. Edukacja i promocja zdrowia w profilaktyce stomatologicznej 9.1. Edukowanie pacjentów indywidualnych w gabinecie stomatologicznym9.2. Promowanie zdrowia jamy ustnej w różnych środowiskach

9.1. Edukowanie pacjentów indywidualnych w gabinecie stomatologicznym




KPS(2)1 zaproponować sposoby rozwiązywania problemów; P C Terminologia z zakresu zdrowia i edukacji zdrowotnej.

Definicje z zakresu zdrowia publicznego i promocji zdrowia.

Zasady i metody oddziaływania wychowania zdrowotnego.

Formy i środki dydaktyczne w edukacji zdrowotnej.

Działalność edukacyjna higienistki stomatologicznej.

Zasady etyczne w pracy z pacjentem. Elementy dydaktyki dotyczące pracy z pacjentem. Metody i formy oddziaływania na pacjenta. Metodyka edukacji zdrowotnej w stomatologii. Zasady planowania i organizacji stomatologicznej

działalności edukacyjnej. Cele i zadania profilaktyki próchnicy zębów. Planowanie profilaktyki próchnicy zębów

i potrzeby lecznicze. Wskaźniki epidemiologiczne próchnicy. Metody profilaktyki próchnicy zębów. Cele i zadania profilaktyki chorób przyzębia

i błony śluzowej jamy ustnej. Planowanie profilaktyki periodontologicznej

KPS(2)2 dążyć wytrwale do celu; P CKPS(2)3 zrealizować działania zgodnie z własnymi pomysłami; P CKPS(2)4 zainicjować zmiany mające pozytywny wpływ na środowisko pracy; P DOMZ(1)1 dokonać analizy przydzielonych zadań; P DOMZ(1)2 zaplanować pracę zespołu; P DPKZ(Z.a)(2)1 wyjaśnić pojęcie zdrowia; P BPKZ(Z.a)(2)2 określić wpływ czynników środowiskowych na zdrowie; P CPKZ(Z.a)(2)3 wyjaśnić znaczenie przestrzegania higieny dla zdrowia człowieka; P CPKZ(Z.a)(2)4 określić zachowania sprzyjające i zagrażające zdrowiu; P CPKZ(Z.a)(2)5 zaplanować działania prozdrowotne; P DPKZ(Z.a)(2)6 prowadzić edukację w zakresie higieny osobistej i otoczenia; P CPKZ(Z.a)(2)7 scharakteryzować poszczególne fazy profilaktyki zdrowotnej; P CPKZ(Z.a)(2)8 zastosować zasady profilaktyki chorób; P CZ.14.5(2)1 określić różne formy stosowane w edukacji zdrowia; P CZ.14.5(2)2 określić metody stosowane w edukacji indywidualnej i grupowej; P CZ.14.5(3)1 określić zasady prawidłowego odżywiania dziecka przed i po wyrżnięciu się zębów; P C

Z.14.5(3)2 określić rolę diety w zachowaniu zdrowego uzębienia dla pacjentów w różnym wieku;

P C


52



9.1. Edukowanie pacjentów indywidualnych w gabinecie stomatologicznymi chorób błony śluzowej.

Wskaźniki periodontopatii. Metody profilaktyki chorób przyzębia i błony

śluzowej jamy ustnej. Cele i zadania profilaktyki ortodontycznej. Metody profilaktyki ortodontycznej. Profilaktyka dla potrzeb protetycznych. Profilaktyka onkologiczna. Zasady profilaktyki i leczenia żywieniowego. Rola diety w zachowaniu zdrowego uzębienia dla

pacjentów w różnym wieku.

Z.14.5(9)1 określić rolę instruktażu w promocji zdrowia jamy ustnej; P C

Z.14.5(9)2 określić metody i formy instruktażowe. P C

Planowane zadania 1. Omów metody i formy możliwe do zastosowania w kontaktach indywidualnych z pacjentem stomatologicznym.2. Na czym polega edukacja zdrowotna, podaj definicje z zakresu promocji zdrowia.3. Dobierz formy i pomoce dydaktyczne do odpowiednio zaplanowanego tematu pogadanki lub prezentacji z zastosowaniem komputera i rzutnika.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjneZajęcia edukacyjne z działu programowego „ Edukowanie pacjentów indywidualnych w gabinecie stomatologicznym” powinny być prowadzone w pracowni edukacji zdrowotnej, wyposażonej w: szafki i gabloty na materiały dydaktyczne, szafki z ciągłym, dużym blatem na sprzęty, narzędzia, urządzenia i przedmioty profilaktyczne właściwe dla zawodu, ekran, komputer z oprogramowaniem, umywalkę, zestawy przyborów do nauki higieny jamy ustnej, fantomy symulacyjne i anatomiczne (głowy i szyi), modele szczęki i żuchwy, zestawy przyborów do nauki profilaktyki ortodontycznej, aparat ortodontyczny, lusterko kosmetyczne, biblioteczkę tematyczną z podręcznikami, literaturą zawodową, instrukcjami i procedurami dotyczącymi higieny jamy ustnej, plansze poglądowe, foliogramy, tablicę interaktywną, stanowisko komputerowe dla nauczyciela, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów), drukarki i skanery (po jednym urządzeniu na dwa stanowiska komputerowe) oraz z pakietem programów Power Point.Środki dydaktyczneZestawy ćwiczeń z edukacji zdrowotnej, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, podręczniki, czasopisma branżowe dla higienistek stomatologicznych, katalogi, filmy i prezentacje multimedialne o tematyce związanej z promocją zdrowia i higieną jamy ustnej.Zalecane metody dydaktyczneZaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych higienistki stomatologicznej. Układ treści nauczania stwarza podstawę do efektywnej realizacji programu i doboru aktywizujących metod nauczania, gdyż stanowi podbudowę do realizacji tematyki przedmiotów kształcenia praktycznego.Zadaniem nauczyciela działu „Edukowanie pacjentów indywidualnych w gabinecie stomatologicznym” jest wyposażenie uczniów w wiedzę i umiejętności z zakresu planowania, organizowania i prowadzenia edukacji zdrowotnej. Przekazując treści nauczania związane z promocją zdrowia, należy największy nacisk położyć na metody problemowe: wykład konwersatoryjny, metody aktywizujące (dyskusja dydaktyczna, metoda przypadków, metoda sytuacyjna) oraz metody praktyczne: pokaz, metoda tekstu przewodniego, metoda projektów. Metody zawierają opisy procedur stosowane adekwatnie do wykonywanego zadania lub ćwiczenia. Podczas zajęć uczniowie pracują samodzielne albo w grupie.


53



9.1. Edukowanie pacjentów indywidualnych w gabinecie stomatologicznym

Formy organizacyjneZajęcia powinny być prowadzone w dużych grupach do 30 osób. Dominująca forma pracy uczniów: indywidualna i grupowa (po trzy osoby do stanowiska pracy).

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzenie efektów kształcenia będzie przeprowadzone systematycznie, na podstawie sprawdzianów ustnych i pisemnych. Sprawdzenie umiejętności praktycznych będzie odbywać się podczas obserwacji ćwiczeń wykonywanych przez uczniów oraz prezentacji i poprawności wykonania zleconego zadania. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: sposób prezentacji wiedzy oraz rozwiązywanie problemów w sytuacjach typowych dla edukacji, czas oraz technikę realizacji ćwiczenia, jak również wykonanie pomocy dydaktycznych do pogadanki, prelekcji lub pokazu Power Point z zastosowaniem komputera i rzutnika.


9.2. Promowanie zdrowia jamy ustnej w różnych środowiskach




KPS(4)1 analizować zmiany zachodzące w branży; P D Terminologia z zakresu promocji zdrowia i zachowań prozdrowotnych.

Zasady zdrowego stylu życia. Zagadnienia ogólne stomatologicznej edukacji

zdrowotnej. Metodyka ogólna edukacji zdrowotnej. Metodyka i organizacja stomatologicznej edukacji

zdrowotnej. Zasady edukacji prozdrowotnej dla kobiet w ciąży i matek karmiących. Zasady prowadzenia edukacji prozdrowotnej dla

dzieci i młodzieży w środowisku szkolnym i zamieszkania.

Zasady prowadzenia edukacji prozdrowotnej dla

KPS(4)2 podjąć nowe wyzwania; P DKPS(4)3 wykazać się otwartością na zmiany w zakresie stosowanych metod i technik pracy; P D

KPS(8)1 ocenić ryzyko podejmowanych działań; P DKPS(8)2 przyjąć na siebie odpowiedzialność za podejmowane działania; P CKPS(8)3 wyciągać wnioski z podejmowanych działań; P DOMZ(3)1 mobilizować współpracowników do wykonywania zadań; P DOMZ(3)2 wydać dyspozycje osobom realizującym poszczególne zadania; P COMZ(6)1 słuchać argumentów i wyjaśnień współpracowników; P COMZ(6)2 argumentować swoje decyzje w rozmowach ze współpracownikami; P DOMZ(6)3 zastosować właściwe formy komunikacji interpersonalnych; P C


54



9.2. Promowanie zdrowia jamy ustnej w różnych środowiskachosób dorosłych i starszych.

Strategie działania w różnych środowiskach w celu promocji zdrowia. NPZ na lata 2007-2015. Monitoring zdrowia jamy ustnej. Przepisy opisujące obowiązki gmin odnośnie

zapobiegania patologiom społecznym i promocji zdrowia.

Normy i statystyka opisująca stan zdrowia ludności.

Wytyczne WHO odnośnie celów zdrowia na kolejne lata.

PKZ(Z.a)(3)1 wyjaśnić pojęcia: promocja zdrowia, zdrowy styl życia, zachowania prozdrowotne; P B

PKZ(Z.a)(3)2 wyjaśnić zasady zdrowego stylu życia; P BPKZ(Z.a)(3)3 określić współzależność między stylem życia, a zdrowiem; P CZ.14.5(1)1 określić podstawowe pojęcia z psychologii i socjologii przydatne w edukacji; P B

Z.14.5(1)2 określić podstawowe pojęcia z pedagogiki przydatne w kontaktach interpersonalnych; P B

Z.14.5(1)3 określić wpływ czynników społecznych na zdrowie P BZ.14.5(1)4 ocenić wpływ kondycji psychicznej na stan zdrowia; P DZ.14.5(4)1 dobrać formy edukacji z zakresu promocji zdrowia adekwatne do wieku i środowiska odbiorców; P C

Z.14.5(4)2 dobrać formy i pomoce z zakresu profilaktyki dla zdrowia jamy ustnej w różnych specjalnościach; P C

Z.14.5(4)3 dobrać formy i pomoce dla pacjentów z określonymi chorobami narządu żucia; P C

Z.14.5(5)1 określić metody wychowania zdrowotnego dla indywidualnego pacjenta; P C

Z.14.5(5)2 określić zasady sporządzania pomocy dydaktycznych z zastosowaniem programów komputerowych; P B

Z.14.5(5)3 określić zasady indywidualizacji pomocy dydaktycznych dla pacjenta w różnym wieku; P B

Z.14.5(6)1 określić plan profilaktyczny dla dzieci z różnymi potrzebami i w różnym wieku; P B

Z.14.5(6)2 scharakteryzować potrzeby profilaktyczno-lecznicze dzieci opiekunom lub rodzicom dziecka; P C

Z.14.5(6)3 zaplanować wizyty adaptacyjne w gabinecie stomatologicznym dla dzieci w różnym wieku; P C

Z.14.5(7)1 określić pojęcie strategii i jej rolę w działaniach na rzecz promocji zdrowia; P B

Z.14.5(7)2 zidentyfikować różne strategie ukierunkowane na promocję zdrowia P B


55



9.2. Promowanie zdrowia jamy ustnej w różnych środowiskachjamy ustnej;Z.14.5(7)3 dobrać strategie promowania zdrowia do środowiska; P CZ.14.5(7)4 określić rolę stylu życia rodziny w zachowaniu zdrowia jamy ustnej jej członków. P B

Planowane zadania 1. Podaj cele w promowaniu zdrowia jamy ustnej oraz podstawowe problemy związane z zachowaniem zdrowia.2. Omów sytuację stanu zdrowia populacji ludzi w Polsce.3. Podaj potrzeby profilaktyczne i lecznicze, strategie możliwe do zastosowania w promowaniu zdrowia w różnych środowiskach.4. Scharakteryzuj zasady i metody organizowania pomocy dydaktycznych do odpowiednio zaplanowanego tematu pogadanki na temat zdrowego żywienia dzieci w wieku szkolnym.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjneZajęcia edukacyjne z działu programowego „Promowanie zdrowia jamy ustnej w różnych środowiskach” powinny być prowadzone w pracowni edukacji zdrowotnej, wyposażonej w: szafki i gabloty na materiały dydaktyczne, szafki z ciągłym, dużym blatem na sprzęty, narzędzia, urządzenia i przedmioty profilaktyczne właściwe dla zawodu, ekran, komputer z oprogramowaniem, umywalkę, zestawy przyborów do nauki higieny jamy ustnej, fantomy symulacyjne i anatomiczne (głowy i szyi), modele szczęki i żuchwy, zestawy przyborów do nauki profilaktyki ortodontycznej, aparat ortodontyczny, lusterko kosmetyczne, biblioteczkę tematyczną z podręcznikami, literaturą zawodową, instrukcjami i procedurami dotyczącymi higieny jamy ustnej, plansze poglądowe, foliogramy, tablicę interaktywną, stanowisko komputerowe dla nauczyciela, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów), drukarki i skanery (po jednym urządzeniu na dwa stanowiska komputerowe) oraz pakiety programów Power Point.Środki dydaktyczneZestawy ćwiczeń z edukacji zdrowotnej, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, podręczniki, czasopisma branżowe dla higienistek stomatologicznych, katalogi, filmy i prezentacje multimedialne o tematyce związanej z promocją zdrowia i higieną jamy ustnej.Zalecane metody dydaktyczneZaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych higienistki stomatologicznej. Układ treści nauczania stwarza podstawę do efektywnej realizacji programu i doboru aktywizujących metod nauczania, gdyż stanowi podbudowę do realizacji tematyki przedmiotów kształcenia praktycznego.Zadaniem nauczyciela działu „Promowanie zdrowia jamy ustnej w różnych środowiskach” jest wyposażenie uczniów w wiedzę i umiejętności z zakresu planowania, organizowania i prowadzenia edukacji zdrowotnej. W realizacji treści działu należy wykorzystać wiedzę i umiejętności z zakresu anatomii, fizjologii i patologii narządu żucia. Przekazując treści nauczania związane z promocją zdrowia, należy największy nacisk położyć na metody problemowe: wykład konwersatoryjny, metody aktywizujące (dyskusja dydaktyczna, metoda przypadków, metoda sytuacyjna) oraz metody praktyczne: pokaz, metoda tekstu przewodniego, metoda projektów. Metody zawierają opisy procedur stosowane adekwatnie do wykonywanego zadania lub ćwiczenia, a uczniowie pracują samodzielne albo w grupie.Formy organizacyjneZajęcia powinny być prowadzone w grupach po 15 osób. Dominująca forma pracy uczniów indywidualna i grupowa (po trzy osoby do stanowiska pracy).

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia


56



9.2. Promowanie zdrowia jamy ustnej w różnych środowiskachSprawdzenie efektów kształcenia będzie przeprowadzone systematycznie, na podstawie sprawdzianów ustnych i pisemnych. Sprawdzenie umiejętności praktycznych będzie odbywać się podczas obserwacji ćwiczeń wykonywanych przez uczniów oraz prezentacji i poprawności wykonania zleconego zadania. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: sposób prezentacji wiedzy oraz rozwiązywanie problemów w sytuacjach typowych dla edukacji, czas oraz technikę wykonania ćwiczenia, jak również wykonanie pomocy dydaktycznych do pogadanki, prelekcji lub pokazu Power Point z zastosowaniem komputera i rzutnika.


10. Zasady i techniki pracy w gabinecie stomatologicznym 10.1. Techniki i standardy pracy w stomatologii10.2. Utrzymywanie gabinetu w gotowości do pracy

10.1. Techniki i standardy pracy w stomatologii




BHP(7)1 zorganizować stanowisko pracy zgodnie z wymogami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;

P C Definicje ergonomii i jej cele. Pojęcie ergonomicznych warunków pracy. Zasady ergonomii przy organizacji stanowisk

pracy. Wymagania bezpieczeństwa i higieny pracy,

ochrony przeciwpożarowej oraz ochrony środowiska przy organizacji stanowisk pracy.

Zasady doboru środków ochrony indywidualnej pacjenta i personelu w zależności od rodzajów i poziomu zagrożeń.

Procedury higieniczne dotyczące zakażeń krzyżowych a postawy personelu.

Planowanie i organizowanie pracy higienistki stomatologicznej zgodnie z zasadami ergonomii.


BHP(8)1 zidentyfikować aktualnie dostępne środki ochrony indywidualnej i zbiorowej; P B

BHP(8)2 dobrać środki ochrony indywidualnej do wykonywanych zadań zawodowych w gabinecie stomatologicznym; P C

BHP(8)3 określić system pomocy medycznej w stanach zagrożenia zdrowia i życia oraz procedury powiadamiania; P B

KPS(2)1 zaproponować sposoby rozwiązywania problemów; P CKPS(2)2 dążyć wytrwale do celu; P CKPS(2)3 zrealizować działania zgodnie z własnymi pomysłami; P C


57



10.1. Techniki i standardy pracy w stomatologii Organizacja i wyposażenie stanowisk pracy do

wykonywania zabiegów różnymi metodami. Specjalności, rodzaje i zakres zabiegów

stomatologicznych. Zasady ergonomiczne asystowania podczas

zabiegów stomatologicznych podstawowych i specjalistycznych.

Przygotowanie fizyczne i psychiczne pacjenta do zabiegu w pozycji leżącej.

Przygotowanie pacjenta do zabiegu w pozycji leżącej z zastosowaniem mikroskopu.

Pozycja solo i na 4 i 6 rąk oraz rola operatora i higienistki stomatologicznej w pracy przy pacjencie leżącym.

Postawy ciała higienistki, lekarza i pacjenta podczas wykonywania zabiegów stomatologicznych.

Zdjęcia RTG i badania ultrasonograficzne w gabinecie stomatologicznym – zasady asystowania.

Czynności higienistki stomatologicznej związane z wykonywaniem prac przygotowawczych i porządkowych.

Metody i techniki przekazywania pacjentom informacji i zaleceń odnośnie wykonanych zabiegów.

Dezynfekcja i sterylizacja w stomatologii. Dobór i przygotowanie materiałów

stomatologicznych. Przeznaczenie materiałów stosowanych

w stomatologii i różnice w zastosowaniu. Przygotowanie wycisków. Przygotowanie, podawanie i przechowywanie

KPS(2)4 zainicjować zmiany mające pozytywny wpływ na środowisko pracy; P DOMZ(1)1 dokonać analizy przydzielonych zadań; P DOMZ(1)2 zaplanować pracę zespołu; P DZ.14.1(1)4 przedstawić przebieg czynności wykonywanych podczas asystowania; P CZ.14.1(2)1 wyjaśnić zasady przygotowania pacjenta do leczenia w pozycji leżącej; P BZ.14.1(2)2 określić pozycję operatora i higienistki stomatologicznej w metodach pracy na cztery ręce przy leżącym pacjencie; P B

Z.14.1(2)3 scharakteryzować czynności lekarza dentysty i higienistki stomatologicznej podczas pracy metodą na cztery ręce przy leżącym pacjencie; P C

Z.14.1(3)3 scharakteryzować zasady i czynności związane z asystowaniem podczas zabiegów stomatologicznych podstawowych i specjalistycznych; P C

Z.14.1(3)4 scharakteryzować czynności wykonywane między przyjęciami pacjentów, przed i po zakończeniu zabiegów stomatologicznych oraz przygotowaniem gabinetu do pracy;

P C

Z.14.1(3)5 określić zasady związane z asystowaniem podczas wykonywania zdjęć RTG i badań ultrasonograficznych narządu żucia; P B

Z.14.1(3)6 dokonać dezynfekcji instrumentów i stanowisk pracy P CZ.14.1(3)7 dokonać sterylizacji instrumentów, materiałów opatrunkowych i bielizny zabiegowej; P C

Z.14.1(4)1 scharakteryzować czynności higienistki stomatologicznej wykonywane podczas fizycznego i psychicznego przygotowania pacjenta do zabiegów stomatologicznych;

P C

Z.14.1(4)2 zastosować zasady przygotowania pacjentów do zabiegów stomatologicznych; P C

Z.14.1(5)3 scharakteryzować zakres zabiegów stomatologicznych podstawowych i specjalistycznych; P C

Z.14.1(6)1 rozróżnić specjalistyczne zabiegi stomatologiczne; P BZ.14.1(6)2 scharakteryzować czynności higienistki stomatologicznej współpracującej z lekarzem dentystą podczas wykonywania specjalistycznych zabiegów stomatologicznych;

P C

Z.14.1(6)3 przedstawić przebieg czynności w czasie wykonywania zabiegów P C


58



10.1. Techniki i standardy pracy w stomatologiispecjalistycznych; środków leczniczych.

Współzależność między podawaniem i dawkę leku, a efektem terapeutycznym.

Działania niepożądane leków. Zestaw leków i środków apteczki pierwszej

pomocy. Ewidencja zużycia leków oraz materiałów. Dokumentacja i przepisy prawa dotyczące leków.

Z.14.1(8)1 wymienić metody i techniki przekazywania pacjentom informacji i zaleceń odnośnie wykonanych zabiegów; P A

Z.14.1(8)2 określić zasady przekazywania pacjentom zaleceń przed zabiegiem; P BZ.14.2(7)2 dobrać materiały stomatologiczne do rodzaju zabiegu; P CZ.14.2(7)3 dobrać materiały sanitarne i opatrunkowe stosowane w stomatologii; P CZ.14.2(7)4 przygotować materiały do rodzaju zabiegu i wypełnienia; P CZ.14.2(8)5 zastosować podstawowe skróty i oznakowania leków stomatologicznych; P C

Z.14.2(8)6 zastosować procedury przygotowania, przechowywania i podawania środków leczniczych zgodnie z zasadami, przepisami i zaleceniami; P C

Z.14.2(11)1 określić zasady prowadzenia ewidencji zużycia leków i materiałów; P BZ.14.2(11)2 przestrzegać przepisów dotrzymania terminów ważności leków i materiałów; P C

Z.14.2(12)1 zinterpretować dokumenty prawne normalizujące dystrybucję leków; P CZ.14.2(12)2 ocenić przydatność stosowanego leku na podstawie wyglądu, terminu ważności, poprawności zaleconej dawki oraz sposobu i czasu podania; P C

Z.14.2(12)3 wyszukać informacje o aktualnie stosowanych i nowowprowadzonych materiałach i lekach stomatologicznych; PP C

Z.14.2(12)4 sporządzić zapotrzebowanie na materiały i leki stomatologiczne na zlecenie lekarza dentysty; P C

Z.14.2(12)5 omówić dokumentację zużycia materiałów i leków gabinetu stomatologicznego; P C

Z.14.4(13)1 rozróżnić narzędzia i materiały potrzebne do sporządzenia wycisku i odlania modeli orientacyjnych uzębienia; P B

Z.14.4(13)2 scharakteryzować metody i techniki wykonania wycisków i modeli orientacyjnych uzębienia dla celów diagnostycznych pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty.

P C

Planowane zadania1. Zademonstruj zasady ergonomiczne w pracy metodą solo.2. Omów zasady pracy na 4 i na 6 rąk.


59



10.1. Techniki i standardy pracy w stomatologii3. Zademonstruj zasady asystowania w różnych zakresach i specjalnościach stomatologicznych.4. Dobierz metody organizacji pracy w ergonomii np. do lakowania zębów i zaplanuj system pracy.5. Przedstaw konieczne wyposażenie typowego gabinetu stomatologicznego.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjneZajęcia edukacyjne z działu programowego „ Ergonomiczne techniki pracy w stomatologii” powinny być prowadzone w pracowni do ćwiczeń przedklinicznych, w której powinny być zorganizowane stanowisko dla lekarza dentysty, stanowisko dla asystentki stomatologicznej, stanowisko dla higienistki stomatologicznej, wyposażone w: zestaw mebli, szafki na bieliznę, leki, szafkę szklaną na zestaw pierwszej pomocy, krzesełko dla asysty i dla lekarza dentysty, umywalki, pojemnik na odpady komunalne, medyczne i niebezpieczne, dozowniki do mydła, komputer z drukarką i oprogramowaniem do obsługi gabinetu dentystycznego, szafkę na dokumentację medyczną, apteczkę pierwszej pomocy, gaśnicę, unit stomatologiczny ze standardowym wyposażeniem, fotel stomatologiczny, lampę do utwardzania wypełnień, wanienkę do dezynfekcji narzędzi, pojemnik do dezynfekcji drobnych narzędzi rotacyjnych, autoklaw klasy B, zgrzewarkę, destylarkę, myjkę ultradźwiękową, piaskarkę profilaktyczną, endometr zintegrowany, prostnicę stomatologiczną, końcówki do skalera, przyłbicę, okulary ochronne, wstrząsarkę do amalgamatu, pistolet do amalgamatu, zestawy do zarabiania materiałów stomatologicznych, negatoskop, koferdam, karpulę, endobox z linijką endodontyczną, ochraniacz metalowy na palec, retraktor do policzków, lupę, kamerę wewnątrzustną, monitor do fotela, kasę fiskalną, zestaw kleszczy ortodontycznych, akcesoria jednorazowego użycia: zestaw procedur higienicznych, jednorazowe pokrowce na zagłówki; narzędzia niezbędne do ćwiczeń w pracowni: do leczenia zachowawczego, do leczenia endodontycznego, do leczenia periodontologicznego, stosowane w chirurgii stomatologicznej, do leczenia protetycznego oraz materiały stomatologiczne i stanowisko do rejestracji – recepcja. Aby zapewnić odpowiedni poziom kształcenia zajęcia z tego przedmiotu mogą być prowadzone przez osoby, które obsługują komputer z drukarką i oprogramowaniem do obsługi gabinetu dentystycznego oraz kasę fiskalną. Aby w pełni zrealizować program oraz osiągnąć oczekiwane efekty kształcenia, zalecana jest współpraca z pracownią techniki dentystycznej i gabinetami dentystycznymi różnych specjalności. Celem współpracy będzie poznanie specyfiki pracy przyszłych pracodawców oraz zapoznanie się z dodatkowym sprzętem, aparaturą, urządzeniami niebędącymi wyposażeniem pracowni szkolnej.Zajęcia z działu „Ergonomiczne techniki pracy w stomatologii” powinny być realizowane przez lekarza stomatologa lub higienistkę stomatologiczną z określonym stażem zawodowym i przygotowaniem pedagogicznym.Środki dydaktyczneWyposażenie pracowni oraz instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, podręczniki, czasopisma branżowe dla higienistek stomatologicznych, katalogi, filmy i prezentacje multimedialne o tematyce związanej z ergonomią i technikami pracy w zabiegach stomatologicznych.Zalecane metody dydaktycznePodstawowym zadaniem nauczyciela przedmiotu jest przygotowanie uczniów do zastosowania w praktyce wiedzy i umiejętności z zakresu zasad i technik pracy w gabinecie stomatologicznym. Dobierając metody dydaktyczne, należy zwrócić uwagę na samodzielne wykonywanie zadań przez uczniów. Właściwa organizacja i prowadzenie ćwiczeń w pracowni w znacznym stopniu wpływają na kształtowanie samodzielnego myślenia uczniów, dokładności, systematyczności i odpowiedzialności za sprzęt, urządzenia i wyposażenie miejsca pracy. Bardzo ważnym zadaniem w pracy nauczyciela jest stosowanie w procesie kształcenia aktywizujących i praktycznych metod kształcenia, takich jak: metoda przypadków, metoda sytuacyjna, metoda projektu, pokaz z objaśnieniem, pokaz z instruktażem, ćwiczenia.Dominującymi metodami będą ćwiczenia z wykorzystaniem technik ergonomicznych. Metody dydaktyczne zawierają pokaz praktyczny w warunkach rzeczywistych, gdzie działania są symulowane. Procedury stosowne przy wykonywaniu poszczególnych zadań wymagają adekwatnego opisu. Podczas zajęć uczniowie pracują samodzielne pod nadzorem nauczyciela.Formy organizacyjne


60



10.1. Techniki i standardy pracy w stomatologiiZajęcia powinny być prowadzone z podziałem na grupy liczące 4–6 osób. Dominująca forma pracy uczniów: indywidualna i grupowa (po trzy osoby do stanowiska pracy).

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Kontrola efektów kształcenia będzie przeprowadzana systematycznie, na podstawie sprawdzenia umiejętności praktycznych podczas obserwacji ćwiczeń wykonywanych przez uczniów oraz prezentacji i poprawności wykonania zleconego zadania. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zdolności manualne, poprawność stosowania zasad asystowania, sposób asystowania różnymi metodami, dobór leków i materiałów do rodzaju badania lub zabiegu, sposób obsługi wyposażenia gabinetu. Sposób prezentacji wiedzy to znajomość procedur, czas wykonania procedury i czynności oraz technika wykonania zleconego zadania lub przygotowanie do zabiegu.


10.2. Utrzymywanie gabinetu w gotowości do pracy




BHP(5)1 rozpoznać źródła i czynniki szkodliwe występujące w środowisku pracy; P B Czynniki szkodliwe w środowisku pracy higienistki stomatologicznej.

Skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka.

Sposoby przeciwdziałania zagrożeniom podczas pracy higienistki stomatologicznej.

Przepisy prawa dotyczące bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej oraz ochrony środowiska na stanowisku pracy.

Instrukcje i procedury użytkowania aparatury, sprzętu i urządzeń będących na wyposażeniu podstawowym gabinetu dentystycznego.

Dezynfekcja i sterylizacja sprzętu i aparatury użytkowanej do celów diagnostycznych.

Konserwacja narzędzi i sprzętu stosowanego do zabiegów stomatologicznych.

BHP(5)2 scharakteryzować zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy; P C

BHP(5)3 zapobiegać zagrożeniom wynikającym z wykonywania zadań zawodowych; P C

BHP(6)1 wskazać skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka; P B

BHP(6)2 scharakteryzować skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka; P C

BHP(9)1 dokonać analizy przepisów i zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisów prawa dotyczących ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska; P D

BHP(9)2 przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisów ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska; P C

KPS(3)1 analizować rezultaty działań; P DKPS(3)2 uświadomić sobie konsekwencje działań; P C


61



10.2. Utrzymywanie gabinetu w gotowości do pracy Przepisy związane z aparaturą RTG. Dobieranie aparatury, sprzętu i aparatów

leczniczych w zależności od potrzeb zabiegowych.

Urządzeń ultradźwiękowe. Techniki badań urządzeniami do fizyko

diagnostyki. Techniki i normy pomiarów stanu zdrowia jamy

ustnej. Procedury terapeutyczne stosowane w leczeniu

bólu. Techniki terapeutyczne stosowane w leczeniu

zmian chorobowych w obrębie jamy ustnej. Procedury odnośnie parametrów użytkowych

aparatury stosowanej w praktyce stomatologicznej.

Prawa pacjenta.

OMZ(5)1 zaproponować zmiany w organizacji pracy mające na celu poprawę wydajności i jakości pracy; P D

OMZ(5)2 zaproponować rozwiązania techniczne mające na celu poprawę wydajności i jakości pracy; P D

Z.14.2(10)1 zinterpretować przepisy zawarte w instrukcji obsługi sprzętu oraz aparatury stomatologicznej; P C

Z.14.2(10)2 przeprowadzić konserwację sprzętu i aparatury stomatologicznej; P CZ.14.2(10)3 ocenić sprawność sprzętu stosowanego w gabinecie stomatologicznym; P C

Z.14.2(14)2 dobrać instrumentarium podstawowe i specjalistyczne; P CZ.14.2(14)3 ocenić dobór narzędzi do zabiegów stomatologicznych; P CZ.14.3(11)1 przeprowadzić ewidencję środków trwałych medycznych i niemedycznych; P C

Z.14.3(11)2 przeprowadzić ewidencję dzienną zużycia zasobów; P CZ.14.3(11)3 określić zapotrzebowanie na materiały i leki; P CZ.14.6(1)1 skorzystać z instrukcji obsługi w trakcie tworzenia procedur; P CZ.14.6(1)2 skompletować aparaturę i sprzęt w zależności od potrzeb zabiegowych; P CZ.14.6(1)3 uruchomić aparaturę i sprzęt zgodnie z procedurami; P CZ.14.6(1)4 dobrać aparaty do zabiegów zgodnie z procedurami; P CZ.14.6(2)1 określić parametry pracy urządzeń adekwatnie do potrzeb zabiegowych; P B

Z.14.6(2)2 zastosować aparaturę diagnostyczną na zlecenie lekarza dentysty; P CZ.14.6(2)3 określić sposób serwisowania aparatury i sprzętu; P BZ.14.6(3)1 zastosować przepisy prawa dotyczące zgody pacjenta na piśmie na stosowanie aparatury pomiarowej i leczniczej; P C

Z.14.6(3)2 określić ograniczenia prawne związane z użytkowaniem aparatury rentgenowskiej; P B

Z.14.6(3)3 zastosować przepisy BHP odnośnie aparatury rentgenowskiej; P CZ.14.6(3)4 skorzystać z urządzeń do komputerowej obróbki i archiwizacji wyników P C


62



10.2. Utrzymywanie gabinetu w gotowości do pracy badań;Z.14.6(4)1 skorzystać na zlecenie lekarza dentysty z aparatury pomiarowej; P CZ.14.6(4)2 ocenić poprawność doboru parametrów do wykonania pomiarów; P CZ.14.6(4)3 zinterpretować wyniki badań na zlecenie lekarza dentysty; P CZ.14.6(5)1 określić zastosowanie aparatury i sprzętu w miejscu pracy; P BZ.14.6(5)2 skorzystać ze środków zalecanych do konserwacji sprzętu w gabinecie dentystycznym; P C

Z.14.6(5)3 ocenić sprawność sprzętu i parametry użytkowe; P CZ.14.6(5)4 zastosować środki dezynfekcyjne i sposoby wyjaławiania sprzętu zgodnie z procedurami; P C

Z.14.6(6)1 uruchomić aparaturę i sprzęt w celu jej sprawdzenia zgodnie z instrukcjami; P C

Z.14.6(6)2 zastosować procedury przeznaczone do codziennej konserwacji aparatury i sprzętu; P C

Z.14.6(6)3 określić sposób serwisowania aparatury i sprzętu. P B

Planowane zadania1. Przygotuj gabinet i stanowiska pracy do wykonywania zabiegów leczniczych i pomiarów diagnostycznych koniecznych do zdiagnozowania pacjenta.2. Uzupełnij konieczne do pracy w stomatologii zachowawczej zestawy instrumentów, materiałów zgodnie z procedurami.3. Wykonaj konserwację autoklawu.4. Omów przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy w gabinecie na przykładzie instrukcji obsługi autoklawu lub myjki ultradźwiękowej.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjneZajęcia edukacyjne z działu programowego „ Utrzymywanie gabinetu w gotowości do pracy” powinny być prowadzone w pracowni do ćwiczeń przedklinicznych, w której powinny być zorganizowane stanowisko dla lekarza dentysty, stanowisko dla asystentki stomatologicznej, stanowisko dla higienistki stomatologicznej, wyposażone w: zestaw mebli, szafki na bieliznę, leki, szafkę szklaną na zestaw pierwszej pomocy, krzesełko dla asysty i dla lekarza dentysty, umywalki, pojemnik na odpady komunalne, medyczne i niebezpieczne, dozowniki do mydła, komputer z drukarką i oprogramowaniem do obsługi gabinetu dentystycznego, szafkę na dokumentację medyczną, apteczkę pierwszej pomocy, gaśnicę, unit stomatologiczny ze standardowym wyposażeniem, fotel stomatologiczny, lampę do utwardzania wypełnień, wanienkę do dezynfekcji narzędzi, pojemnik do dezynfekcji drobnych narzędzi rotacyjnych, autoklaw klasy B, zgrzewarkę, destylarkę, myjkę ultradźwiękową, piaskarkę profilaktyczną, endometr zintegrowany, prostnicę stomatologiczną, końcówki do skalera, przyłbicę, okulary ochronne, wstrząsarkę do amalgamatu, pistolet do amalgamatu, zestawy do zarabiania materiałów stomatologicznych, negatoskop, koferdam, karpulę, endobox z linijką endodontyczną, ochraniacz metalowy na palec, retraktor do policzków, lupę, kamerę wewnątrzustną, monitor do fotela, kasę fiskalną, zestaw kleszczy ortodontycznych; akcesoria jednorazowego użycia: zestaw procedur higienicznych, jednorazowe pokrowce na zagłówki; narzędzia niezbędne do ćwiczeń w pracowni: do leczenia zachowawczego, do leczenia


63



10.2. Utrzymywanie gabinetu w gotowości do pracy endodontycznego, do leczenia periodontologicznego, stosowane w chirurgii stomatologicznej, do leczenia protetycznego oraz materiały stomatologiczne i stanowisko do rejestracji – recepcja. Aby zapewnić odpowiedni poziom kształcenia zajęcia z tego przedmiotu mogą być prowadzone przez osoby, które obsługują komputer z drukarką i oprogramowaniem do obsługi gabinetu dentystycznego oraz kasę fiskalną. By w pełni zrealizować program oraz osiągnąć oczekiwane efekty kształcenia zalecana jest współpraca z pracownią techniki dentystycznej i gabinetami dentystycznymi różnych specjalności. Celem współpracy będzie poznanie specyfiki pracy przyszłych pracodawców oraz zapoznanie się z dodatkowym sprzętem, aparaturą, urządzeniami niebędącymi wyposażeniem pracowni szkolnej. Zajęcia z działu „Utrzymywanie gabinetu w gotowości do pracy” powinny być realizowane przez lekarza stomatologa lub higienistkę stomatologiczną z określonym stażem zawodowym i przygotowaniem pedagogicznym.Środki dydaktyczneWyposażenie pracowni oraz pakiety edukacyjne dla uczniów, podręczniki, czasopisma branżowe dla higienistek stomatologicznych, katalogi, filmy i prezentacje multimedialne o tematyce związanej z organizacją, wyposażeniem i sposobami przygotowania instrumentarium do różnych zabiegów.Zalecane metody dydaktycznePodstawowym zadaniem nauczyciela przedmiotu jest przygotowanie uczniów do zastosowania w praktyce wiedzy i umiejętności z zakresu przygotowania gabinetu stomatologicznego do pracy. Dobierając metody dydaktyczne, należy zwrócić uwagę na samodzielne wykonywanie zadań przez uczniów. Właściwa organizacja i prowadzenie ćwiczeń w pracowni w znacznym stopniu wpływają na kształtowanie samodzielnego myślenia uczniów, dokładności, systematyczności i odpowiedzialności za sprzęt, urządzenia i wyposażenie miejsca pracy. Bardzo ważnym zadaniem w pracy nauczyciela jest stosowanie w procesie kształcenia aktywizujących i praktycznych metod kształcenia, takich jak: metoda przypadków, metoda sytuacyjna, metoda projektu, pokaz z objaśnieniem, pokaz z instruktażem, ćwiczenia.Dominującymi metodami będą ćwiczenia z aparaturą i urządzeniami oraz metoda tekstu przewodniego. Metody zawierają opisy procedur stosowane adekwatnie do wykonywanego zadania lub badania, a uczniowie pracują samodzielne pod nadzorem nauczyciela.Formy organizacyjneZajęcia powinny być prowadzone z podziałem na grupy liczące 4–6 osób. Dominująca forma pracy uczniów: indywidualna i grupowa (po trzy osoby do stanowiska pracy).

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzenie efektów kształcenia będzie przeprowadzone systematycznie, na podstawie sprawdzianów ustnych i pisemnych. Sprawdzenie umiejętności praktycznych będzie odbywać się podczas obserwacji ćwiczeń wykonywanych przez uczniów oraz prezentacji i poprawności wykonania zleconego zadania. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: poprawność doboru materiałów, instrumentów oraz aparatury i sprzętu do rodzaju badania lub zabiegu, sposób obsługi urządzeń, znajomość obsługi urządzeń w trakcie zabiegów, znajomość technik pomiarowych, norm wyników badań. Sposób prezentacji wiedzy to praktyczna znajomość procedur, technik wykonywania zabiegów, pomiarów lub badań z uzasadnieniem.


11. Działalność profilaktyczno-lecznicza higienistki stomatologicznej 11.1. Realizowanie zadań klinicznych w praktyce higienistki stomatologicznej


64



11.2. Diagnozowanie i wstępna ocena stanu zdrowia jamy ustnej11.3. Techniki edukowania pacjentów i promocja zdrowia jamy ustnej

11.1. Realizowanie zadań klinicznych w praktyce higienistki stomatologicznej




BHP(5)1 rozpoznać źródła i czynniki szkodliwe występujące w środowisku pracy; P B Zasady ergonomii przy organizacji stanowiska pracy do posługiwania się sprzętem i aparaturą stomatologiczną.

Środki ochrony indywidualnej pacjenta i personelu przy wykonywaniu zabiegów profilaktyczno-leczniczych.

Pojęcie materiał skażony. Metody i środki zapobiegania w przypadku

kontaktu z materiałem biologicznie skażonym. Podział odpadów medycznych. Postępowanie z odpadami medycznymi. Przepisy sanitarno-epidemiologiczne i procedury

do stosowania w gabinetach stomatologicznych. Postępowanie z odpadami innymi –

gospodarczo-bytowymi, zakaźnymi, specjalnymi, ostrymi.

Sposoby unieszkodliwiania odpadów medycznych.

Segregacja i magazynowanie odpadów. Procedury przekazywania do utylizacji odpadów

medycznych. Postępowanie w przypadku zranienia się podczas

pracy. Bariery ochronne w pracy higienistki

stomatologicznej i pozostałego personelu gabinetu.

BHP(5)2 scharakteryzować zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy; P C

BHP(5)3 zapobiegać zagrożeniom wynikającym z wykonywania zadań zawodowych; P C

BHP(6)1 wskazać skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka; P C

BHP(6)2 scharakteryzować skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka; P C


P C


BHP(8)1 zidentyfikować aktualnie dostępne środki ochrony indywidualnej i zbiorowej; P B

BHP(8)2 dobrać środki ochrony indywidualnej do wykonywanych zadań zawodowych w gabinecie stomatologicznym; P C


PKZ(Z.a)(9)1 wyjaśnić pojęcie: materiał skażony; P BPKZ(Z.a)(9)2 rozróżnić rodzaje odpadów; P BPKZ(Z.a)(9)3 określić zagrożenia w przypadku kontaktu z materiałem biologicznie skażonym; P C

PKZ(Z.a)(9)4 omówić procedury dotyczące postępowania z odpadami; P C


65



11.1. Realizowanie zadań klinicznych w praktyce higienistki stomatologicznej Aseptyka i antyseptyka. Zakażenia krzyżowe – drogi szerzenia się

zakażeń. Strategie zapobiegania zakażeniom krzyżowym. Środki antyseptyczne – klasyfikacja środków,

zakres i mechanizm działania środków antyseptycznych.

Zasady współpracy w zespole wielodyscyplinarnym zapewniającym ciągłość opieki nad pacjentem.

Zadania profilaktyki w opiece stomatologicznej. Zakres zabiegów profilaktycznych. Zakres zabiegów leczniczych i rehabilitacyjnych

w stanach chorobowych jamy ustnej. Zasady przeprowadzania badań

podmiotowo-ankietowych. Wywiad chorobowy. Jakość badania podmiotowego, interpretacja

wyników. Dokumentowanie informacji na temat stanu

pacjenta. Zasady przygotowania do zabiegów

stomatologicznych. Organizacja stanowiska pracy przy zabiegach

stomatologicznych. Urządzenia i instrumenty stosowane przy

zabiegach profilaktyczno-leczniczych. Leki i materiały stomatologiczne stosowane

w zabiegach profilaktyczno-leczniczych. Przygotowanie materiałów stomatologicznych. Techniki podawania środków leczniczych. Planowanie profilaktyczno-lecznicze. Planowanie profilaktyki próchnicy zębów

PKZ(Z.a)(9)5 wymienić środki ochrony indywidualnej; P APKZ(Z.a)(10)1 wyjaśnić zasady bezpieczeństwa związane z materiałem skażonym; P BPKZ(Z.a)(10)2 zastosować procedury postępowania z odpadami; P CPKZ(Z.a)(11)1 wyjaśnić pojęcia: aseptyka, antyseptyka; P BPKZ(Z.a)(11)2 zastosować zasady aseptyki i antyseptyki; P CPKZ(Z.a)(17)1 określić zasady współpracy w zespole; P BPKZ(Z.a)(17)2 zaplanować współpracę z zespołem wielodyscyplinarnym przy opracowywaniu planu opieki; PP D

Z.14.1(9)1 zinterpretować informacje lekarza dentysty i przekazać w sposób jasny i zrozumiały pacjentom; P C

Z.14.1(9)2 dobrać formę przekazania pacjentom zaleceń przed zabiegiem i po zabiegu; P C

Z.14.1(9)3 formułować ustnie i pisemnie zalecenia przed zabiegiem i po zabiegu odnośnie wykonanych zabiegów; P C

Z.14.2(1)1 zdefiniować pojęcia z zakresu profilaktyki stomatologicznej; P AZ.14.2(1)2 wyjaśnić pojęcia: leczenie i rehabilitacja narządu żucia w różnych stanach chorobowych jamy ustnej; P B

Z.14.2(2)1 określić zasady prowadzenia wywiadu chorobowego pacjenta gabinetu stomatologicznego; P B

Z.14.2(2)2 zinterpretować i udokumentować w karcie pacjenta informacje uzyskane w wywiadzie chorobowym pacjenta; P C

Z.14.2(2)3 opracować plan profilaktyczno-leczniczy we współpracy z pacjentem pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty; P D

Z.14.2(2)4 dobrać urządzenia, instrumenty, leki i materiały do zabiegów profilaktycznych; P C

Z.14.2(3)1 rozróżnić stany chorobowe narządu żucia; P BZ.14.2(3)2 ocenić i analizować stan zdrowotny narządu żucia; P CZ.14.2(3)3 zastosować zasady określone przy wykonywaniu zabiegów higienicznych i profilaktyczno – leczniczych; P C

Z.14.2(3)4 dobrać metodę i technikę do wykonania określonego zabiegu P C


66



11.1. Realizowanie zadań klinicznych w praktyce higienistki stomatologicznejprofilaktycznego; i potrzeby lecznicze.

Planowanie profilaktyki periodontologicznej i chorób błony śluzowej.

Ocena stanu zdrowotnego układu stomatognatycznego.

Zabiegi higieniczne jamy ustnej, techniki szczotkowania zębów.

Zabiegi higieniczno-lecznicze w profilaktyce próchnicy zębów.

Zabiegi higieniczno-lecznicze w chorobach przyzębia i błony śluzowej jamy ustnej.

Profilaktyka żywieniowa w chorobach narządu żucia.

Profilaktyka dla potrzeb ortodontycznych i protetycznych.

Profilaktyka ortodontyczna w różnych okresach życia dziecka.

Profilaktyka ortodontyczna w różnych środowiskach.

Badania profilaktyczne. Grupy dyspanseryjne. Postępowanie zapobiegawcze w poszczególnych

grupach i uczestniczenie w nim higienistki stomatologicznej na zlecenie lekarza ortodonty.

Czynności i zabiegi profilaktyczno-lecznicze wykonywane przez higienistkę stomatologiczna w poradni ortodontycznej.

Ćwiczenia mięśniowe, stosowanie płytki przedsionkowej i łopatki drewnianej, wykonywanie i stosowanie utrzymywaczy przestrzeni.

Metody leczenia - mioterapia, reedukacja, podstawowe aparaty ortodontyczne.

Z.14.2(3)5 zastosować różne metody wykonania zabiegów profilaktycznych pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty; P C

Z.14.2(4)1 rozróżnić metody leczenia i rehabilitacji w różnych stanach chorobowych narządu żucia P B

Z.14.2(4)4 scharakteryzować postępowanie terapeutyczne w stanach chorobowych narządu żucia; P B

Z.14.2(4)3 dobrać metody leczenia i rehabilitacji narządu żucia; P CZ.14.2(5)1 scharakteryzować zasady postępowania higienistki stomatologicznej w różnych przypadkach klinicznych pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty; P C

Z.14.2(5)2 określić rolę higienistki stomatologicznej w profilaktyce próchnicy zębów, w profilaktyce periodontologicznej, ortodontycznej, stomatologicznej i onkologicznej;

P B

Z.14.2(5)3 zaplanować działania higieniczno-profilaktyczne oraz lecznicze w różnych przypadkach klinicznych pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty; P D

Z.14.2(15)1 scharakteryzować zadania i uprawnienia służb sanitarnych; P CZ.14.2(15)2 określić zasady i przepisy ustanowione przez nadzór sanitarny; P BZ.14.2(15)3 ocenić skutki nieprzestrzegania zaleceń nadzoru sanitarnego; P CZ.14.4(10)1 rozróżnić rodzaje wypełnień stomatologicznych; P BZ.14.4(10)2 określić zasady dopasowywania wypełnień do zgryzu pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty; P B

Z.14.4(11)1 rozróżnić narzędzia i instrumenty pomocnicze do opracowania wypełnień; P B

Z.14.4(11)2 scharakteryzować kolejność etapów korygowania wypełnień stomatologicznych; P C

Z.14.4(11)3 dobrać sposób dopasowania wypełnienia pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty; P C

Z.14.4(14)1 określić cele i zadania profilaktyki próchnicy zębów, chorób przyzębia, wad zgryzu i stomatologicznej profilaktyki onkologicznej; P B

Z.14.4(14)2 określić potrzeby profilaktyczne w zakresie chorób narządu żucia; P CZ.14.4(14)3 scharakteryzować zabiegi higieniczne jamy ustnej; P C


67



11.1. Realizowanie zadań klinicznych w praktyce higienistki stomatologicznej Profilaktyka onkologiczna. Wykonywanie wycisków i odlewanie modeli. Przekazywanie pacjentom informacji i zaleceń

przed zabiegiem i po zabiegu. Zasady komunikowania się i etyki podczas

wykonywania zabiegów stomatologicznych. Zasady dokumentowania przeprowadzonych

zabiegów stomatologicznych.

Z.14.4(14)4 określić wskazania do stosowania metod profilaktyki indywidualnej i grupowej; P B

Z.14.4(14)5 dobrać środki do higieny jamy ustnej; P CZ.14.4(14)6 dobrać metody profilaktyki próchnicy zębów, chorób przyzębia i błony śluzowej, wad zgryzu i nowotworów jamy ustnej; P C

Z.14.4(15)1 scharakteryzować zasady profilaktyki chorób narządu żucia; P CZ.14.4(15)2 udzielić porad dietetycznych dotyczących profilaktyki chorób narządu żucia; P D

Z.14.4(15)3 scharakteryzować zabiegi stosowane w profilaktyce indywidualnej i grupowej chorób narządu żucia; P C

Z.14.4(15)4 zastosować plan higienizacji na podstawie wskaźników higieny narządu żucia; P C

Z.14.4(15)5 wykonać czynności i zabiegi związane z profilaktyką chorób narządu żucia dostosowaną do wieku pacjentów; P C

Z.14.4(15)6 wypełnić dokumentację pacjenta dotyczącą przeprowadzonych działań profilaktycznych; P C

Z.14.4(16)1 sklasyfikować wady zgryzu; P BZ.14.4(16)2 określić wskazania do wykonywania podstawowych ćwiczeń ortodontycznych; P B

Z.14.4(16)3 dobrać pomoce do wykonania podstawowych ćwiczeń ortodontycznych; P C

Z.14.4(16)4 dobrać podstawowe ćwiczenia ortodontyczne; P CZ.14.4(17)1 scharakteryzować metody i techniki ćwiczeń ortodontycznych; P CZ.14.4(17)2 zastosować ćwiczenia ortodontyczne we współpracy z pacjentem; P CZ.14.4(18)1scharakteryzować zakres zabiegów diagnostycznych i leczniczych typowych dla praktyki ortodontycznej; P C

Z.14.4(18)2określić zasady współpracy z lekarzem ortodontą; P BZ.14.4(18)3stosować procedury typowe dla leczenia ortodontycznego; P CZ.14.4(19)1 określić procedury rejestrowania pacjentów na kolejne wizyty zgodnie z zaleceniami lekarza ortodonty;

P B


68



11.1. Realizowanie zadań klinicznych w praktyce higienistki stomatologicznejZ.14.4(19)2 określić potrzeby lecznicze związane z leczeniem zachowawczym i chirurgicznym; P C

Z.14.4(19)3 zorganizować badania kontrolne i profilaktykę fluorową; P CZ.14.4(19)4 współpracować z rodzicami dziecka używającego aparat ruchomy lub stały. P C

Planowane zadania1. Omów zadania zawodowe higienistki stomatologicznej realizowane w warunkach klinicznych.2. Wymień zadania dotyczące znajomości organizowania stanowiska pracy zgodnie z przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, przygotowania instrumentarium i materiałów.2. Podaj sposoby realizacji pełnego zakresu świadczeń możliwych do wykonania przez higienistkę na zlecenie lekarza, w różnych specjalnościach.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjneZajęcia edukacyjne z działu programowego „Realizowanie zadań klinicznych w praktyce higienistki stomatologicznej” powinny być prowadzone w pracowni do ćwiczeń przedklinicznych, w której powinny być zorganizowane stanowisko dla lekarza dentysty, stanowisko dla asystentki stomatologicznej, stanowisko dla higienistki stomatologicznej, wyposażone w: zestaw mebli, szafki na bieliznę, leki, szafkę szklaną na zestaw pierwszej pomocy, krzesełko dla asysty i dla lekarza dentysty, umywalki, pojemnik na odpady komunalne, medyczne i niebezpieczne, dozowniki do mydła, komputer z drukarką i oprogramowaniem do obsługi gabinetu dentystycznego, szafkę na dokumentację medyczną, apteczkę pierwszej pomocy, gaśnicę, unit stomatologiczny ze standardowym wyposażeniem, fotel stomatologiczny, lampę do utwardzania wypełnień, wanienkę do dezynfekcji narzędzi, pojemnik do dezynfekcji drobnych narzędzi rotacyjnych, autoklaw klasy B, zgrzewarkę, destylarkę, myjkę ultradźwiękową, piaskarkę profilaktyczną, endometr zintegrowany, prostnicę stomatologiczną, końcówki do skalera, przyłbicę, okulary ochronne, wstrząsarkę do amalgamatu, pistolet do amalgamatu, zestawy do zarabiania materiałów stomatologicznych, negatoskop, koferdam, karpulę, endobox z linijką endodontyczną, ochraniacz metalowy na palec, retraktor do policzków, lupę, kamerę wewnątrzustną, monitor do fotela, kasę fiskalną, zestaw kleszczy ortodontycznych; akcesoria jednorazowego użycia: zestaw procedur higienicznych, jednorazowe pokrowce na zagłówki; narzędzia niezbędne do ćwiczeń w pracowni: do leczenia zachowawczego, do leczenia endodontycznego, do leczenia periodontologicznego, stosowane w chirurgii stomatologicznej, do leczenia protetycznego oraz materiały stomatologiczne i stanowisko do rejestracji – recepcja. Aby zapewnić odpowiedni poziom kształcenia, zajęcia z tego przedmiotu mogą być prowadzone przez osoby, które obsługują komputer z drukarką i oprogramowaniem do obsługi gabinetu dentystycznego oraz kasę fiskalną. By w pełni zrealizować program oraz osiągnąć oczekiwane efekty kształcenia, zalecana jest współpraca z placówkami oświatowymi (przedszkole, szkoła podstawowa, gimnazjum), nadzorem sanitarnym i gabinetami dentystycznymi różnych specjalności. Celem współpracy będzie poznanie specyfiki pracy przyszłych pracodawców oraz doskonalenie umiejętności niezbędnych w trakcie realizacji zadań zawodowych higienistki stomatologicznej. Zajęcia z działu „Realizowanie zadań klinicznych w praktyce higienistki stomatologicznej” powinny być realizowane przez lekarza stomatologa lub higienistkę stomatologiczną z określonym stażem zawodowym i przygotowaniem pedagogicznym.Środki dydaktyczneWyposażenie pracowni oraz pakiety ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, podręczniki, czasopisma branżowe dla higienistek stomatologicznych, katalogi, filmy i prezentacje multimedialne o tematyce związanej z działalnością profilaktyczno-leczniczą higienistki stomatologicznej.Zalecane metody dydaktycznePodstawowym zadaniem nauczyciela zajęć jest umożliwienie uczniom opanowania umiejętności praktycznych niezbędnych w wykonywaniu zawodu higienistki stomatologicznej. Należy


69



11.1. Realizowanie zadań klinicznych w praktyce higienistki stomatologicznejpamiętać o ścisłym powiązaniu umiejętności z wiedzą teoretyczną i działalnością praktyczną. Dobierając metody dydaktyczne, należy zwrócić uwagę na samodzielne wykonywanie zadań przez uczniów. Właściwa organizacja i prowadzenie ćwiczeń w pracowni w znacznym stopniu wpływają na kształtowanie samodzielnego myślenia uczniów, dokładności, systematyczności w działaniu. Bardzo ważnym zadaniem w pracy nauczyciela jest stosowanie w procesie kształcenia aktywizujących i praktycznych metod kształcenia, takich jak: metoda tekstu przewodniego, metoda przypadków, metoda sytuacyjna, metoda projektu, pokaz z objaśnieniem, pokaz z instruktażem, ćwiczenia.Dominującymi metodami będą ćwiczenia w pracowni symulujące wykonywanie zabiegów na fantomie, a także z aparaturą i urządzeniami. Metody zawierają opisy procedur stosowane adekwatnie do wykonywanego zabiegu lub badania, a uczniowie pracują samodzielne pod nadzorem nauczyciela.Formy organizacyjneZajęcia powinny być prowadzone z podziałem na grupy liczące 4–6 osób. Dominująca forma pracy uczniów: indywidualna i grupowa (po trzy osoby do stanowiska pracy).

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzenie efektów kształcenia będzie przeprowadzone systematycznie, na podstawie sprawdzianów praktycznych oraz w formie ustnej i pisemnej (testy dydaktyczne o różnej formie: wielokrotnego wyboru, z luką, uzupełnień i krótkiej odpowiedzi oraz typu próba pracy). Sprawdzenie umiejętności praktycznych będzie odbywać się podczas obserwacji ćwiczeń wykonywanych przez uczniów oraz prezentacji i poprawności wykonania zleconego zadania. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: opis zleconego zadania, zabiegu, poprawność wykonania zleconego zabiegu, poprawność doboru aparatury i sprzętu do rodzaju badania lub zabiegu, sposób obsługi urządzeń, znajomość technik pracy. Sposób prezentacji wiedzy to praca przy fotelu z zastosowaniem fantomu, prezentująca technikę wykonania zabiegu, pomiaru lub badania.


11.2. Diagnozowanie i wstępna ocena stanu zdrowia jamy ustnej




PKZ(Z.a)(15)1 zanalizować przepisy prawa dotyczące sporządzania, prowadzenia i archiwizowania dokumentacji medycznej; P C Przepisy prawa dotyczące ochrony danych

osobowych. Sporządzanie i prowadzenie dokumentacji

medycznej. Archiwizowanie i udostępnienie dokumentacji

medycznej. Tworzenie dokumentów na potrzeby gabinetu

PKZ(Z.a)(15)2 rozróżnić formy prowadzenia dokumentacji medycznej; P BPKZ(Z.a)(15)3 wypełnić dokumentację medyczną zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa; P C

PKZ(Z.a)(15)4 zarchiwizować dokumentację medyczną; P CZ.14.3(2)1 przygotować formularze dokumentacji na zlecenie lekarza dentysty; P C


70



11.2. Diagnozowanie i wstępna ocena stanu zdrowia jamy ustnejstomatologicznego.

Specjalistyczne programy komputerowe dotyczące prowadzenia dokumentacji stomatologicznej.

Planowanie konsultacji i świadczeń stomatologicznych.

Ewidencja dzienna pacjentów. Ewidencja rodzajów świadczeń. Fizykoterapeutyczne zabiegi stomatologiczne. Laseroterapia w stomatologii. Normy pomiarowe stosowane w stomatologii. Znajomość wskaźników. Techniki fizykalne. Dobieranie urządzeń do rodzaju badania. Wstępna diagnostyka pacjenta z pełnym

zakresem wskaźników. Diagnostyka z zastosowaniem aparatury. Diagnostyka uzębienia mlecznego i stałego

z dokumentacją. Badania profilaktyczne z zastosowaniem kamery

wewnątrzustnej. Diagnostyka fizykalna napięcia mięśni układu

stomatognatycznego. Stosowanie prądu do diagnostyki zębów na

żywotność. Stosowanie wskaźników obecności próchnicy

i chorób przyzębia. Stosowanie technik komputerowych

w opisywaniu zdrowia jamy ustnej. Dokumentowanie wyników badań. Porządkowanie zbiorów danych diagnostycznych

na nośnikach elektronicznych.

Z.14.3(2)2 sporządzić i odczytywać formularze, druki i wykazy; P CZ.14.3(2)3 zarchiwizować na bieżąco wyniki badań; P CZ.14.3(3)1 zastosować aktualne przepisy prawa medycznego dotyczące procedur dostępu do dokumentacji; P C

Z.14.3(3)2 zastosować przepisy dotyczące sposobu archiwizowania i przechowywania dokumentacji medycznej; P C

Z.14.3(3)3 ocenić skutki niezabezpieczania dokumentacji medycznej; P CZ.14.3(6)1 rozróżnić sposoby ewidencji stosowanych w stomatologii; P BZ.14.3(6)2 scharakteryzować zasady ewidencjonowania pacjentów i usług stomatologicznych; P C

Z.14.3(7)1 sporządzić kalendarz przyjęć dzienny pacjentów dla jednego i wielu lekarzy oraz własny; P C

Z.14.3(7)2 sporządzić dokumentację zbiorczą dla celów statystycznych; P CZ.14.3(7)3 sporządzić dokumentację sprawozdawczą dla różnych odbiorców; P CZ.14.3(9)1 zamówić gotowe wzory dokumentacji wewnętrznej i zewnętrznej; P CZ.14.3(9)2 uzupełnić dokumentację czytelnie z zastosowaniem terminologii stosowanej w procesie leczniczym i diagnostycznym; P C

Z.14.4(3)1 scharakteryzować wskaźniki higieny jamy ustnej; P CZ.14.4(3)2 scharakteryzować techniki badania wskaźników próchnicy i chorób przyzębia P C

Z.14.4(3)3 określić zasady badania wskaźników próchnicy i chorób przyzębia; P BZ.14.4(3)4 zinterpretować wartości wskaźników; P C Z.14.4(4)1 określić znaczenie higieny narządu żucia dla przywrócenia i zachowania zdrowego stanu jamy ustnej; P B

Z.14.4(4)2 określić kryteria oceny jamy ustnej; P BZ.14.4(4)3 scharakteryzować zasady przeprowadzania zewnątrzustnego i wewnątrzustnego badania przedmiotowego; P C

Z.14.4(4)4 ocenić stan higieniczny jamy ustnej; P CZ.14.4(4)5 wykonać diagram zębowy z zastosowaniem różnych metod; P C


71



11.2. Diagnozowanie i wstępna ocena stanu zdrowia jamy ustnej Udostępnianie danych i wyników badań

w ramach współpracy miedzy specjalnościami.Z.14.4(5)1 określić wskazania i przeciwwskazania do badania; P BZ.14.4(5)2 dobrać techniki diagnozowania żywotności różnymi metodami; P CZ.14.4(6)1 zastosować techniki pomiaru żywotności zębów na zlecenie lekarza dentysty; P C

Z.14.4(6)2 ocenić żywotność zębów za pomocą prądu faradycznego; P DZ.14.4(6)3 ocenić żywotność zębów metodami endoskopowymi; P DZ.14.4(7)1 scharakteryzować aparaty do diagnostyki jamy ustnej; P CZ.14.4(7)2 określić procedury badania zębów na żywotność metodami fizykalnymi; P BZ.14.4(7)3 dobrać odpowiednią procedurę badawczą w celu ustalenia wyniku badania; P D

Z.14.4(8)1 scharakteryzować stany prawidłowego uzębienia, przyzębia i błony śluzowej jamy ustnej; P C

Z.14.4(8)2 zastosować odpowiednią procedurę badawczą w celu ustalenia wyniku badania; P C

Z.14.4(8)3 dokonać pomiarów pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty; P CZ.14.4(8)4 ocenić stan jamy ustnej pacjenta na podstawie wyników przeprowadzonych badań; P D

Z.14.4(8)5 analizować wnioski z badań dla potrzeb innych specjalistów stomatologii i medycyny; PP D

Z.14.4(9)1 zgromadzić i sporządkować dane na nośnikach zgodnych z procedurami; P CZ.14.4(9)2 zarchiwizować dane i wyniki badań zgodnie z przepisami; P CZ.14.4(9)3 skompletować wyniki badań w celu ustalenia diagnozy. P C

Planowane zadania1. Ustal stan zdrowia (karta pacjenta, wywiad) pacjenta przed znieczuleniem nasiękowym.2. Sporządź dokumentację badań fizyko diagnostycznych w celu ustalenia diagnozy przez lekarza. 3. Zmierz pacjentowi żywotność zębów siecznych.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjneZajęcia edukacyjne z działu programowego „Diagnozowanie i wstępna ocena stanu zdrowia jamy ustnej” powinny być prowadzone w pracowni do ćwiczeń przedklinicznych, w której powinny być zorganizowane stanowisko dla lekarza dentysty, stanowisko dla asystentki stomatologicznej, stanowisko dla higienistki stomatologicznej, wyposażone w: zestaw mebli,


72



11.2. Diagnozowanie i wstępna ocena stanu zdrowia jamy ustnejszafki na bieliznę, leki, szafkę szklaną na zestaw pierwszej pomocy, krzesełko dla asysty i dla lekarza dentysty, umywalki, pojemnik na odpady komunalne, medyczne i niebezpieczne, dozowniki do mydła, komputer z drukarką i oprogramowaniem do obsługi gabinetu dentystycznego, szafkę na dokumentację medyczną, apteczkę pierwszej pomocy, gaśnicę, unit stomatologiczny ze standardowym wyposażeniem, fotel stomatologiczny, lampę do utwardzania wypełnień, wanienkę do dezynfekcji narzędzi, pojemnik do dezynfekcji drobnych narzędzi rotacyjnych, autoklaw klasy B, zgrzewarkę, destylarkę, myjkę ultradźwiękową, piaskarkę profilaktyczną, endometr zintegrowany, prostnicę stomatologiczną, końcówki do skalera, przyłbicę, okulary ochronne, wstrząsarkę do amalgamatu, pistolet do amalgamatu, zestawy do zarabiania materiałów stomatologicznych, negatoskop, koferdam, karpulę, endobox z linijką endodontyczną, ochraniacz metalowy na palec, retraktor do policzków, lupę, kamerę wewnątrzustną, monitor do fotela, kasę fiskalną, zestaw kleszczy ortodontycznych, akcesoria jednorazowego użycia: zestaw procedur higienicznych, jednorazowe pokrowce na zagłówki, narzędzia niezbędne do ćwiczeń w pracowni: do leczenia zachowawczego, do leczenia endodontycznego, do leczenia periodontologicznego, stosowane w chirurgii stomatologicznej, do leczenia protetycznego oraz materiały stomatologiczne i stanowisko do rejestracji – recepcja. Aby zapewnić odpowiedni poziom kształcenia zajęcia z tego przedmiotu mogą być prowadzone przez osoby, które obsługują komputer z drukarką i oprogramowaniem do obsługi gabinetu dentystycznego oraz kasę fiskalną. By w pełni zrealizować program oraz osiągnąć oczekiwane efekty kształcenia, zalecana jest współpraca z pracownią techniki dentystycznej i gabinetami dentystycznymi różnych specjalności. Celem współpracy będzie poznanie specyfiki pracy przyszłych pracodawców oraz zapoznanie się z dodatkowym sprzętem, aparaturą, urządzeniami niebędącymi wyposażeniem pracowni szkolnej. Zajęcia z działu „Diagnozowanie i wstępna ocena stanu zdrowia jamy ustnej” powinny być realizowane przez lekarza stomatologa lub higienistkę stomatologiczną z określonym stażem zawodowym i przygotowaniem pedagogicznym.Środki dydaktyczneWyposażenie pracowni, zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, podręczniki, czasopisma branżowe dla higienistek stomatologicznych, katalogi, filmy i prezentacje multimedialne o tematyce związanej z diagnostyką i dokumentacją wyników.Zalecane metody dydaktycznePodstawowym zadaniem nauczyciela zajęć jest umożliwienie uczniom opanowania umiejętności praktycznych niezbędnych w wykonywaniu zawodu higienistki stomatologicznej. Należy pamiętać o ścisłym powiązaniu umiejętności z wiedzą teoretyczną i działalnością praktyczną. Dobierając metody dydaktyczne należy zwrócić uwagę na samodzielne wykonywanie zadań przez uczniów. Właściwa organizacja i prowadzenie ćwiczeń w pracowni w znacznym stopniu wpływają na kształtowanie samodzielnego myślenia uczniów, dokładności, systematyczności w działaniu. Bardzo ważnym zadaniem w pracy nauczyciela jest stosowanie w procesie kształcenia aktywizujących i praktycznych metod kształcenia, takich jak: metoda tekstu przewodniego, metoda przypadków, metoda sytuacyjna, metoda projektu, pokaz z objaśnieniem, pokaz z instruktażem, ćwiczenia.Dominującymi metodami będą ćwiczenia w pracowni symulujące wykonywanie zabiegów na fantomie, a także z aparaturą i urządzeniami. Metody zawierają opisy procedur stosowane adekwatnie do wykonywanego zabiegu lub badania. Podczas zajęć uczniowie pracują samodzielne pod nadzorem nauczyciela.Formy organizacyjneZajęcia powinny być prowadzone z podziałem na grupy liczące 4–6 osób. Dominująca forma pracy uczniów: indywidualna i grupowa (po trzy osoby do stanowiska pracy).

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzenie efektów kształcenia będzie przeprowadzone systematycznie na podstawie sprawdzianów ustnych i pisemnych (testy dydaktyczne o różnej formie: wielokrotnego wyboru, z luką, uzupełnień i krótkiej odpowiedzi oraz typu próba pracy) oraz praktycznych symulujących działania rzeczywiste. Sprawdzenie umiejętności praktycznych będzie odbywać się podczas obserwacji ćwiczeń wykonywanych przez uczniów oraz prezentacji i poprawności wykonania zleconego zadania. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: poprawność doboru aparatury i sprzętu do rodzaju badania lub zabiegu, sposób obsługi urządzeń.


73



11.2. Diagnozowanie i wstępna ocena stanu zdrowia jamy ustnej



74



11.3. Techniki edukowania pacjentów i promocja zdrowia jamy ustnej




KPS(2)1 zaproponować sposoby rozwiązywania problemów; P C Cele WHO w promocji zdrowia jamy ustnej. Profilaktyka żywieniowa dla zachowania zdrowia

narządu żucia i jamy ustnej. Wskazania dietetyczne dla pacjentów w różnym

wieku. Określanie potrzeb i błędów żywieniowych dzieci

w wieku szkolnym. Odżywianie i higiena jamy ustnej w promocji

zdrowia. Tematyka i formy edukacji zdrowotnej

stosowane w środowisku dzieci i młodzieży. Tematyka i formy edukacji zdrowotnej

stosowane na spotkaniach z rodzicami, opiekunami, personelem pedagogicznym.

Tematyka i formy edukacji zdrowotnej stosowane w środowisku pracy, ludzi starszych i kobiet ciężarnych.

Metody oddziaływania na pacjenta w różnym wieku.

Środki dydaktyczne niezbędne do stosowania określonych form oddziaływania.

Materiały edukacyjne w formie elektronicznej. Potrzeby zdrowotne w zakresie jamy ustnej

pacjentów w różnych środowiskach. Techniki i środki w edukowaniu pacjentów na

rzecz zdrowia jamy ustnej. Instruktaż indywidualny i grupowy dobrany do

potrzeb profilaktyczno-leczniczych pacjenta.

KPS(2)2 dążyć wytrwale do celu; P CKPS(2)3 zrealizować działania zgodnie z własnymi pomysłami; P CKPS(2)4 zainicjować zmiany mające pozytywny wpływ na środowisko pracy; P DKPS(6)1 przejawiać gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia zawodowego; P CKPS(6)2 wykorzystać różne źródła informacji w celu doskonalenia umiejętności zawodowych; P C

KPS(8)1 ocenić ryzyko podejmowanych działań; P DKPS(8)2 przyjąć na siebie odpowiedzialność za podejmowane działania; P CKPS(8)3 wyciągać wnioski z podejmowanych działań; P DZ.14.5(2)3 scharakteryzować cele WHO i krajowe w promocji zdrowia jamy ustnej; P CZ.14.5(3)3 scharakteryzować szkodliwość węglowodanów dla zdrowia jamy ustnej; P CZ.14.5(3)4 ocenić indywidualnie wskazania dietetyczne dla pacjentów w różnym wieku; P D

Z.14.5(5)4 zorganizować spotkania z rodzicami dzieci w wieku szkolnym w środowisku nauczania; P D

Z.14.5(8)1 określić rolę odżywiania i higieny jamy ustnej w promocji zdrowia; P BZ.14.5(8)2 ocenić potrzeby zdrowotne w zakresie jamy ustnej pacjentów w różnych środowiskach; P D

Z.14.5(8)3 dobrać aktywne formy edukacji na rzecz zdrowia jamy ustnej; P DZ.14.5(8)4 dobrać bierne formy edukacji dostosowane do możliwości poznawczych odbiorców; P D

Z.14.5(9)3 zastosować instruktaż indywidualny dobrany do potrzeb profilaktyczno-leczniczych pacjenta; P C

Z.14.5(9)4 określić kryteria oceny higieny jamy ustnej; P B


75



11.3. Techniki edukowania pacjentów i promocja zdrowia jamy ustnej Techniki, środki i instruktaż u pacjentów z grupy

ryzyka. Grupy dyspanseryjne – techniki edukowania. Dokumentowanie działalności edukacyjnej

w pracy higienistki stomatologicznej.

Z.14.5(9)5 scharakteryzować aktualnie dostępne środki do utrzymania zdrowia jamy ustnej. P C

Planowane zadania 1. Wymień cele edukacji zdrowotnej w stomatologii.2. Podaj techniki stosowane w edukacji i promocji zdrowia jamy ustnej.3. Dobierz metody i pomoce dydaktyczne do odpowiednio zaplanowanej lekcji w zakresie utrzymywania zdrowia jamy ustnej lub roli diety – zasady zdrowego żywienia w profilaktyce stomatologicznej.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjneZajęcia edukacyjne z działu programowego „ Techniki edukowania pacjentów i promocja zdrowia jamy ustnej” powinny być prowadzone w pracowni edukacji zdrowotnej, wyposażonej w: szafki i gabloty na materiały dydaktyczne, szafki z ciągłym, dużym blatem na sprzęty, narzędzia, urządzenia i przedmioty profilaktyczne właściwe dla zawodu, ekran, komputer z oprogramowaniem, umywalkę, zestawy przyborów do nauki higieny jamy ustnej, fantomy symulacyjne i anatomiczne (głowy i szyi), modele szczęki i żuchwy, zestawy przyborów do nauki profilaktyki ortodontycznej, aparat ortodontyczny, lusterko kosmetyczne, biblioteczkę tematyczną z podręcznikami, literaturą zawodową, instrukcjami i procedurami dotyczącymi higieny jamy ustnej, plansze poglądowe, foliogramy, tablicę interaktywną, stanowisko komputerowe dla nauczyciela, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów), drukarki i skanery (po jednym urządzeniu na dwa stanowiska komputerowe) oraz pakietem programów Power Point. Aby zapewnić odpowiedni poziom kształcenia, zajęcia z tego przedmiotu mogą być prowadzone przez osoby, które obsługują komputer, drukarkę, skaner i oprogramowanie do obsługi gabinetu dentystycznego. By w pełni zrealizować program oraz osiągnąć oczekiwane efekty kształcenia, zalecana jest współpraca z placówkami oświatowymi (przedszkole, szkoła podstawowa, gimnazjum), nadzorem sanitarnym i gabinetami dentystycznymi różnych specjalności. Celem współpracy będzie poznanie specyfiki pracy przyszłych pracodawców oraz doskonalenie umiejętności niezbędnych w trakcie realizacji zadań zawodowych higienistki stomatologicznej. Zajęcia z działu „Techniki edukowania pacjentów i promocja zdrowia jamy ustnej” powinny być realizowane przez lekarza stomatologa lub higienistkę stomatologiczną z określonym stażem zawodowym i przygotowaniem pedagogicznym.Środki dydaktyczneWyposażenie pracowni, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, podręczniki, czasopisma branżowe dla higienistek stomatologicznych, katalogi, filmy i prezentacje multimedialne o tematyce związanej z technikami jakie można zastosować w promocji zdrowia i nauczaniu higieny jamy ustnej.Zalecane metody dydaktycznePodstawowym zadaniem nauczyciela zajęć jest umożliwienie uczniom opanowania umiejętności praktycznych niezbędnych w wykonywaniu zawodu higienistki stomatologicznej. Należy pamiętać o ścisłym powiązaniu umiejętności z wiedzą teoretyczną i działalnością praktyczną. Celem realizacji zajęć jest zapoznanie uczniów z zagadnieniami z zakresu promocji i ochrony zdrowia, edukacji zdrowotnej oraz kształtowanie umiejętności planowania i organizowania stomatologicznej działalności edukacyjnej dla osób w różnym wieku i pochodzących z różnych grup społecznych. Dobierając metody dydaktyczne, należy zwrócić uwagę na samodzielne wykonywanie zadań przez uczniów. Właściwa organizacja i prowadzenie ćwiczeń w pracowni w znacznym stopniu wpływają na kształtowanie samodzielnego myślenia uczniów, dokładności, systematyczności w działaniu. Bardzo ważnym zadaniem w pracy nauczyciela jest stosowanie w procesie kształcenia aktywizujących i praktycznych metod kształcenia, takich jak: metoda tekstu przewodniego, metoda przypadków, metoda sytuacyjna, metoda


76



11.3. Techniki edukowania pacjentów i promocja zdrowia jamy ustnej projektu, pokaz z objaśnieniem, pokaz z instruktażem, ćwiczenia.Dominującymi metodami będą ćwiczenia praktyczne z modelami i aparaturą, ćwiczenia formułowania pogadanek, prelekcji, tworzenia prezentacji tematycznych, ćwiczenia z ustalaniem jadłospisu, z pokazaniem na modelach technik oczyszczania i masażu. Metody zawierają opisy procedur stosowane adekwatnie do wykonywanego zadania lub ćwiczenia. Podczas zajęć uczniowie pracują samodzielne albo w grupie.Formy organizacyjneZajęcia powinny być prowadzone z podziałem na grupy liczące 4–6 osób. Dominująca forma pracy uczniów indywidualna i grupowa po trzy osoby do stanowiska pracy.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzenie efektów kształcenia będzie przeprowadzone systematycznie na podstawie sprawdzianów ustnych i pisemnych(testy dydaktyczne o różnej formie: wielokrotnego wyboru, z luką, uzupełnień i krótkiej odpowiedzi oraz typu próba pracy) oraz praktycznych symulujących działania rzeczywiste. Sprawdzenie umiejętności praktycznych będzie odbywać się podczas obserwacji ćwiczeń wykonywanych przez uczniów oraz prezentacji i poprawności wykonania zleconego zadania. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: sposób wykorzystania wiedzy przy prezentacji dla różnych odbiorców, znajomość procedur oraz technikę wykonania pokazu, pogadanki, prezentacji.


Praktyki zawodowe 1. Organizowanie gabinetu i poradni stomatologicznej

1. Organizowanie gabinetu i poradni stomatologicznej





P C Wyposażenie gabinetu ogólno

stomatologicznego. Wyposażenie rejestracji i sterylizacji. Przepisy bhp w gabinecie i na stanowiskach

pracy. Procedury postępowania w stanach zagrożenia

zdrowia i życia w gabinecie stomatologicznym. Apteczka. Wyposażenie w sprzęt gabinetu.


BHP(8)1 zidentyfikować aktualnie dostępne środki ochrony indywidualnej i zbiorowej; P C

BHP(8)2 dobrać środki ochrony indywidualnej do wykonywanych zadań zawodowych w gabinecie stomatologicznym;

P B


77



1. Organizowanie gabinetu i poradni stomatologicznej Wyposażenie w leki i materiały. Instrumentarium podstawowe. Instrumentarium pomocnicze i dodatkowe. Zaopatrzenie gabinetu w akcesoria i materiały. Dezynfekcji i sterylizacja. Przygotowanie pacjentów do zabiegów

stomatologicznych. Zasady i czynności higienistki stomatologicznej

podczas asystowania przy zabiegach stomatologicznych.

Dokumentacja finansowa. Dokumentacja medyczna. Przechowywanie i sporządzanie dokumentacji.


BHP(8)4 zastosować wyposażenie reanimacyjne dostępne w gabinecie dentystycznym; P C

BHP(9)1 dokonać analizy przepisów i zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisów prawa dotyczących ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska; P D

BHP(9)2 przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisów ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska; P C

BHP(10)1 ocenić klinicznie stan pacjenta w stanach zagrożenia zdrowia i życia; P CBHP(10)2 określić podstawowe przyczyny występowania zagrożeń dla zdrowia i życia pacjentów leczonych stomatologicznie; P B

BHP(10)3 udrożnić drogi oddechowe z obecności ciał obcych w trakcie zabiegów stomatologicznych; P C

BHP(10)4 określić możliwe procedury postępowania w wypadku wystąpienia reakcji alergicznych; P B

KPS(1)1 stosować zasady kultury osobistej; P BKPS(1)2 stosować zasady etyki zawodowej; P CKPS(4)1 analizować zmiany zachodzące w branży; P DKPS(4)2 podjąć nowe wyzwania; P DKPS(4)3 wykazać się otwartością na zmiany w zakresie stosowanych metod i technik pracy; P C

KPS(9)1 stosować techniki negocjacyjne; P CKPS(9)2 zachowywać się asertywnie; P CKPS(9)3 zaproponować konstruktywne rozwiązania; P DKPS(10)1 doskonalić swoje umiejętności komunikacyjne; P CKPS(10)2 uwzględniać opinie i pomysły innych członków zespołu; P BKPS(10)3 modyfikować działania w oparciu o wspólnie wypracowane stanowisko; P CKPS(10)4 rozwiązywać konflikty w zespole; P DOMZ(5)1 zaproponować zmiany w organizacji pracy mające na celu poprawę P D


78



1. Organizowanie gabinetu i poradni stomatologicznejwydajności i jakości pracy;OMZ(5)2 zaproponować rozwiązania techniczne mające na celu poprawę wydajności i jakości pracy; P D

OMZ(6)1 słuchać argumentów i wyjaśnień współpracowników; P COMZ(6)2 argumentować swoje decyzje w rozmowach ze współpracownikami; P DOMZ(6)3 zastosować właściwe formy komunikacji interpersonalnych; P CZ.14.1(2)1 wyjaśnić zasady przygotowania pacjenta do leczenia w pozycji leżącej; P CZ.14.1(2)2 określić pozycję operatora i higienistki stomatologicznej w metodach pracy na cztery ręce przy leżącym pacjencie; P B

Z.14.1(2)3 scharakteryzować czynności lekarza dentysty i higienistki stomatologicznej podczas pracy metodą na cztery ręce przy leżącym pacjencie; P C

Z.14.1(3)1 określić zasady pracy w gabinecie stomatologicznym oraz zakres obowiązków członków zespołu stomatologicznego; P B

Z.14.1(3)2 określić wyposażenie gabinetu stomatologicznego i stanowisk pracy do wykonywania zabiegów różnymi metodami; P B

Z.14.1(3)3 scharakteryzować zasady i czynności związane z asystowaniem podczas zabiegów stomatologicznych podstawowych i specjalistycznych; P C

Z.14.1(3)4 scharakteryzować czynności wykonywane między przyjęciami pacjentów, przed i po zakończeniu zabiegów stomatologicznych oraz przygotowaniem gabinetu do pracy;

P C

Z.14.1(3)5 określić zasady związane z asystowaniem podczas wykonywania zdjęć RTG i badań ultrasonograficznych narządu żucia; P B

Z.14.1(3)6 dokonać dezynfekcji instrumentów i stanowisk pracy; P CZ.14.1(3)7 dokonać sterylizacji instrumentów, materiałów opatrunkowych i bielizny zabiegowej; P C


P C

Z.14.1(4)2 zastosować zasady przygotowania pacjentów do zabiegów stomatologicznych; P C

Z.14.1(5)1 scharakteryzować organizację systemu opieki stomatologicznej oraz P C


79



1. Organizowanie gabinetu i poradni stomatologicznejspecjalności stomatologiczne;Z.14.1(5)2 rozróżnić rodzaje zabiegów stomatologicznych; P CZ.14.1(5)3 scharakteryzować zakres zabiegów stomatologicznych podstawowych i specjalistycznych; P C

Z.14.2(6)1 sklasyfikować materiały stomatologiczne, sanitarne i opatrunkowe stosowane w gabinetach stomatologicznych; P C

Z.14.2(6)2 określić zasady przygotowania materiałów stomatologicznych; P BZ.14.2(6)3 określić zasady przygotowania materiałów sanitarnych i opatrunkowych stosowanych w stomatologii; P B

Z.14.2(7)1 scharakteryzować przeznaczenie materiałów stosowanych w stomatologii; P C

Z.14.2(7)2 dobrać materiały stomatologiczne do rodzaju zabiegu; P CZ.14.2(7)3 dobrać materiały sanitarne i opatrunkowe stosowane w stomatologii; P CZ.14.2(7)4 przygotować materiały do rodzaju zabiegu i wypełnienia; P CZ.14.2(8)1 zastosować terminologię farmakologiczną; P BZ.14.2(8)2 scharakteryzować leki stosowane w profilaktyce i terapii stomatologicznej; P C

Z.14.2(8)3 określić zasady i techniki podawania leku; P BZ.14.2(8)4 określić skutki zdrowotne wynikające z nadużywania, niewłaściwego stosowania i niepożądanego działania leków; P B

Z.14.2(8)5 zastosować podstawowe skróty i oznakowania leków stomatologicznych; P C

Z.14.2(8)6 zastosować procedury przygotowania, przechowywania i podawania środków leczniczych zgodnie z zasadami, przepisami i zaleceniami; P C

Z.14.2(10)1 zinterpretować przepisy zawarte w instrukcji obsługi sprzętu oraz aparatury stomatologicznej; P B

Z.14.2(10)2 przeprowadzić konserwację sprzętu i aparatury stomatologicznej; P CZ.14.2(10)3 ocenić sprawność sprzętu stosowanego w gabinecie stomatologicznym; P C

Z.14.2(13)1 rozróżnić instrumentarium stomatologiczne; P B


80



1. Organizowanie gabinetu i poradni stomatologicznejZ.14.2(13)2 scharakteryzować budowę i określić zastosowanie instrumentów stosowanych w gabinetach ogólnych i specjalistycznych; P C

Z.14.2(13)3 sklasyfikować instrumenty stomatologiczne stosowane w gabinetach ogólnych i specjalistycznych; P C

Z.14.2(14)1 określić skład zestawów instrumentów do wykonywania określonych zabiegów stomatologicznych; P B

Z.14.2(14)2 dobrać instrumentarium podstawowe i specjalistyczne; P CZ.14.2(14)3 ocenić dobór narzędzi do zabiegów stomatologicznych; P CZ.14.3(2)1 przygotować formularze dokumentacji na zlecenie lekarza dentysty; P CZ.14.3(2)2 sporządzić i odczytywać formularze, druki i wykazy; P CZ.14.3(2)3 zarchiwizować na bieżąco wyniki badań; P CZ.14.3(9)1 zamówić gotowe wzory dokumentacji wewnętrznej i zewnętrznej; P CZ.14.3(9)2 uzupełnić dokumentację czytelnie z zastosowaniem terminologii stosowanej w procesie leczniczym i diagnostycznym; P C

Z.14.6(1)1 skorzystać z instrukcji obsługi w trakcie tworzenia procedur; P BZ.14.6(1)2 skompletować aparaturę i sprzęt w zależności od potrzeb zabiegowych; P C

Z.14.6(1)3 uruchomić aparaturę i sprzęt zgodnie z procedurami; P CZ.14.6(1)4 dobrać aparaty do zabiegów zgodnie z procedurami. P C

Planowane zadania 1.Przygotuj gabinet do pracy, stanowisko dla lekarza dentysty i higienistki stomatologicznej.2. Dobierz instrumentarium, materiały i leki stomatologiczne do zaplanowanego zabiegu.3. Wykonaj polecenia lekarza odnośnie wypełniania karty choroby pacjenta, zaleceń po wykonaniu zabiegu wydawanych pacjentowi na piśmie.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjneRealizacja praktyki zawodowej powinna odbywać się w klinicznej poradni stomatologicznej, poradni stomatologicznej wieku rozwojowego, poradni chorób błony śluzowej jamy ustnej i przyzębia, poradni protetycznej, poradni ortodontycznej, poradni chirurgii stomatologicznej. Na początku zajęć należy zapoznać uczniów ze strukturą organizacyjną poradni stomatologicznych i zakresem czynności wykonywanych przez higienistkę stomatologiczną oraz lekarza dentystę. Należy również zapoznać ich z przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej, ochrony środowiska oraz regulaminem praktyki i obowiązującymi regulaminami wewnętrznymi. Zajęcia „Praktyki zawodowe” powinny być prowadzone przez lekarza stomatologa lub higienistkę stomatologiczną z określonym stażem zawodowym.


81



1. Organizowanie gabinetu i poradni stomatologicznej

Środki dydaktyczneGabinet ze stanowiskiem pracy dla higienistki stomatologicznej, wyposażony w środki do wykonywania zabiegów profilaktyczno-leczniczych oraz indywidualnych instruktaży dla pacjentów w różnym wieku, tablice, plansze, modele, eksponaty, instrukcje obsługi urządzeń i aparatów, przygotowania materiałów stomatologicznych, bhp, ppoż. oraz organizacji pracy, broszury i ulotki, foldery, plakaty.Zalecane metody dydaktyczneCelem realizacji efektów kształcenia praktyk zawodowych jest pogłębienie zdobytych wiadomości oraz doskonalenie umiejętności zawodowych w warunkach rzeczywistych, pod kierunkiem opiekuna praktyki. Rola prowadzącego praktyki zawodowe polega na ukierunkowaniu i kontroli czynności wykonywanych przez uczniów, korygowaniu popełnianych błędów oraz wskazywaniu umiejętności, które powinni doskonalić. Podczas zajęć należy również kształtować u praktykantów nawyki i postawy, jak: życzliwość, otwartość, zrozumienie, wrażliwość i cierpliwość, odpowiedzialność i poszanowanie godności osobistej drugiego człowieka oraz przestrzeganie zasad etyki podczas realizacji zadań. Zatem zalecanymi metodami dydaktycznymi będą metody praktyczne z dominacją takich metod, jak: pokaz z objaśnieniem, pokaz z instruktażem, ćwiczenia.Formy organizacyjnePraktyki mogą być odbywane pojedynczo na jednym stanowisku pracy lub po 2 osoby, w jednej praktyce 2-fotelowej.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzenie efektów kształcenia będzie przeprowadzone systematycznie, obserwując pracę uczniów podczas wykonywania określonych zadań zawodowych. Oceniać należy sposób organizacji stanowiska pracy, dobór metod i środków do wykonywania zabiegów stomatologicznych, pracę ucznia na wyznaczonym stanowisku, przygotowanie do pracy, zdolności manualne, prowadzenie dokumentacji stomatologicznej, opanowanie technik i procedur, aktywność uczniów podczas realizacji zadań zawodowych, komunikację w zespole i kontakty z pacjentami. Podczas odbywania praktyki zalecane jest, by uczniowie dokonywali zapisów w dzienniczku praktyk dotyczących wykonywanych czynności oraz formułowali wnioski wynikające z analizy swoich umiejętności. Opiekun praktyki potwierdza w dzienniczku praktyki wykonanie zadań i liczbę przepracowanych godzin. W ocenie końcowej należy uwzględnić: postawę zawodową uczniów, poprawność realizacji zadań, umiejętność łączenia teorii z praktyką oraz współpracę z pacjentem i zespołem stomatologicznym.


2. Asystowanie przy zabiegach i wykonywanie zabiegów profilaktyczno-leczniczych

Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:



KPS(5)1 przewidywać sytuacje wywołujące stres; P D Zabiegi stomatologicznego leczenia zachowawczego.

Zabiegi chirurgiczne.KPS(5)2 stosować sposoby radzenia sobie ze stresem; P DKPS(5)3 określić skutki stresu; P C


82



2. Asystowanie przy zabiegach i wykonywanie zabiegów profilaktyczno-leczniczych Zabiegi protetyczne. Zabiegi ortodontyczne. Zabiegi profilaktyczno-lecznicze. Diagnozowanie za pomocą prądu. Diagnozowanie za pomocą lasera. Piaskowanie profilaktyczne. Skaling i rootplaning. Abrazja powietrzna. Impregnacja szkliwa i zębiny. Lakowanie i lakierowanie. Dopasowywanie wypełnień do zgryzu.

KPS(7)1 przyjmować odpowiedzialność za powierzone informacje zawodowe; P CKPS(7)2 respektować zasady dotyczące przestrzegania tajemnicy zawodowej; P CKPS(7)3 określić konsekwencje nieprzestrzegania tajemnicy zawodowej; P BKPS(8)1 ocenić ryzyko podejmowanych działań; P DKPS(8)2 przyjąć na siebie odpowiedzialność za podejmowane działania; P CKPS(8)3 wyciągać wnioski z podejmowanych działań; P CZ.14.1(6)1 rozróżnić specjalistyczne zabiegi stomatologiczne; P BZ.14.1(6)2 scharakteryzować czynności higienistki stomatologicznej współpracującej z lekarzem dentystą podczas wykonywania specjalistycznych zabiegów stomatologicznych;

P C

Z.14.1(6)3 przedstawić przebieg czynności w czasie wykonywania zabiegów specjalistycznych; P B

Z.14.2(2)1 określić zasady prowadzenia wywiadu chorobowego pacjenta gabinetu stomatologicznego; P B

Z.14.2(2)2 zinterpretować i udokumentować w karcie pacjenta informacje uzyskane w wywiadzie chorobowym pacjenta; P C

Z.14.2(2)3 opracować plan profilaktyczno-leczniczy we współpracy z pacjentem pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty; P D

Z.14.2(2)4 dobrać urządzenia, instrumenty, leki i materiały do zabiegów profilaktycznych; P C

Z.14.2(3)1 rozróżnić stany chorobowe narządu żucia; P BZ.14.2(3)2 ocenić i analizować stan zdrowotny narządu żucia; P DZ.14.2(3)3 zastosować zasady określone przy wykonywaniu zabiegów higienicznych i profilaktyczno-leczniczych; P C

Z.14.2(3)4 dobrać metodę i technikę do wykonania określonego zabiegu profilaktycznego; P C

Z.14.2(3)5 zastosować różne metody wykonania zabiegów profilaktycznych pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty; P C

Z.14.2(5)1 scharakteryzować zasady postępowania higienistki stomatologicznej w różnych przypadkach klinicznych pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty;

P C


83



2. Asystowanie przy zabiegach i wykonywanie zabiegów profilaktyczno-leczniczychZ.14.2(5)2 określić rolę higienistki stomatologicznej w profilaktyce próchnicy zębów, w profilaktyce periodontologicznej, ortodontycznej, stomatologicznej i onkologicznej;

P B

Z.14.2(5)3 zaplanować działania higieniczno-profilaktyczne oraz lecznicze w różnych przypadkach klinicznych pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty; P D

Z.14.4(4)1 określić znaczenie higieny narządu żucia dla przywrócenia i zachowania zdrowego stanu jamy ustnej; P B

Z.14.4(4)2 określić kryteria oceny jamy ustnej; P BZ.14.4(4)3 scharakteryzować zasady przeprowadzania zewnątrzustnego i wewnątrzustnego badania przedmiotowego; P C

Z.14.4(4)4 ocenić stan higieniczny jamy ustnej; P CZ.14.4(4)5 wykonać diagram zębowy z zastosowaniem różnych metod; P CZ.14.4(6)1 zastosować techniki pomiaru żywotności zębów na zlecenie lekarza dentysty; P C

Z.14.4(6)2 ocenić żywotność zębów za pomocą prądu faradycznego; P DZ.14.4(6)3 ocenić żywotność zębów metodami endoskopowymi; P DZ.14.4(8)1 scharakteryzować stany prawidłowego uzębienia, przyzębia i błony śluzowej jamy ustnej; P C

Z.14.4(8)2 zastosować odpowiednią procedurę badawczą w celu ustalenia wyniku badania; P C

Z.14.4(8)3 ocenić stan jamy ustnej pacjenta na podstawie wyników przeprowadzonych badań; P D

Z.14.4(8)4 analizować wnioski z badań dla potrzeb innych specjalistów stomatologii i medycyny; P D

Z.14.4(11)1 rozróżnić narzędzia i instrumenty pomocnicze do opracowania wypełnień; P B

Z.14.4(11)2 scharakteryzować kolejność etapów korygowania wypełnień stomatologicznych; P C

Z.14.4(11)3 dobrać sposób dopasowania wypełnienia pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty; P C

Z.14.4(13)1 rozróżnić narzędzia i materiały potrzebne do sporządzenia wycisku P C


84



2. Asystowanie przy zabiegach i wykonywanie zabiegów profilaktyczno-leczniczychi odlania modeli orientacyjnych uzębienia;Z.14.4(13)2 scharakteryzować metody i techniki wykonania wycisków i modeli orientacyjnych uzębienia dla celów diagnostycznych pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty;

P C

Z.14.4(15)1 scharakteryzować zasady profilaktyki chorób narządu żucia; P CZ.14.4(15)2 udzielić porad dietetycznych dotyczących profilaktyki chorób narządu żucia; P B

Z.14.4(15)3 scharakteryzować zabiegi stosowane w profilaktyce indywidualnej i grupowej chorób narządu żucia; P C

Z.14.4(15)4 zastosować plan higienizacji na podstawie wskaźników higieny narządu żucia; P C

Z.14.4(15)5 wykonać czynności i zabiegi związane z profilaktyką chorób narządu żucia dostosowaną do wieku pacjentów; P C

Z.14.4(15)6 wypełnić dokumentację pacjenta dotyczącą przeprowadzonych działań profilaktycznych; P C

Z.14.4(17)1 scharakteryzować metody i techniki ćwiczeń ortodontycznych; P CZ.14.4(17)2 zastosować ćwiczenia ortodontyczne we współpracy z pacjentem; P CZ.14.5(3)1 określić zasady prawidłowego odżywiania dziecka przed i po wyrżnięciu się zębów; P B

Z.14.5(3)2 określić rolę diety w zachowaniu zdrowego uzębienia dla pacjentów w różnym wieku; P B

Z.14.5(3)3 scharakteryzować szkodliwość węglowodanów dla zdrowia jamy ustnej; P CZ.14.5(3)4 ocenić indywidualnie wskazania dietetyczne dla pacjentów w różnym wieku; P D

Z.14.5(9)1 określić rolę instruktażu w promocji zdrowia jamy ustnej; P BZ.14.5(9)2 określić metody i formy instruktażowe; P BZ.14.5(9)3 zastosować instruktaż indywidualny dobrany do potrzeb profilaktyczno-leczniczych pacjenta; P C

Z.14.5(9)4 określić kryteria oceny higieny jamy ustnej; P BZ.14.5(9)5 scharakteryzować aktualnie dostępne środki do utrzymania zdrowia jamy ustnej;

P C


85



2. Asystowanie przy zabiegach i wykonywanie zabiegów profilaktyczno-leczniczychZ.14.6(4)1 skorzystać na zlecenie lekarza dentysty z aparatury pomiarowej; P CZ.14.6(4)2 ocenić poprawność doboru parametrów do wykonania pomiarów; P DZ.14.6(4)3 zinterpretować wyniki badań na zlecenie lekarza dentysty. P D

Planowane zadania1. Wykonaj badanie diagnostyczne i określ podstawowe wskaźniki opisujące jamę ustną. Wskaźnik: PLI, API, OHI itp.2. Wykonaj plan profilaktyczno-leczniczy u pacjenta pierwszorazowego. Określ potrzeby profilaktyczne i opisz je.3. Dopasuj wypełnienie amalgamatowe do zgryzu. Skoryguj i dopasuj do zgryzu wypełnienie kompozytowe. Omów etapy.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjneRealizacja praktyki zawodowej powinna odbywać się w klinicznej poradni stomatologicznej, poradni stomatologicznej wieku rozwojowego, poradni chorób błony śluzowej jamy ustnej i przyzębia, poradni protetycznej, poradni ortodontycznej, poradni chirurgii stomatologicznej. Na początku zajęć należy zapoznać uczniów ze strukturą organizacyjną poradni stomatologicznych i zakresem czynności wykonywanych przez higienistkę stomatologiczną oraz lekarza dentystę. Należy również zapoznać ich z przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej, ochrony środowiska oraz regulaminem praktyki i obowiązującymi regulaminami wewnętrznymi. Zajęcia „Praktyki zawodowe” powinny być prowadzone przez lekarza stomatologa lub higienistkę stomatologiczną z określonym stażem zawodowym.Środki dydaktyczneGabinet ze stanowiskiem pracy dla higienistki stomatologicznej, wyposażony w środki do wykonywania zabiegów profilaktyczno-leczniczych oraz indywidualnych instruktaży dla pacjentów w różnym wieku, tablice, plansze, modele, eksponaty, instrukcje obsługi urządzeń i aparatów, przygotowania materiałów stomatologicznych, bhp, ppoż. oraz organizacji pracy, broszury i ulotki, foldery, plakaty.Zalecane metody dydaktyczneCelem realizacji efektów kształcenia praktyk zawodowych jest pogłębienie zdobytych wiadomości oraz doskonalenie umiejętności zawodowych w warunkach rzeczywistych, pod kierunkiem opiekuna praktyki. Rola prowadzącego praktyki zawodowe polega na ukierunkowaniu i kontroli czynności wykonywanych przez uczniów, korygowaniu popełnianych błędów oraz wskazywaniu umiejętności, które powinni doskonalić. Podczas zajęć z praktykantami należy również kształtować następujące nawyki i postawy, jak: życzliwość, otwartość, zrozumienie, wrażliwość i cierpliwość, odpowiedzialność i poszanowanie godności osobistej drugiego człowieka oraz przestrzeganie zasad etyki podczas realizacji zadań. Zatem zalecanymi metodami dydaktycznymi będą metody praktyczne z dominacją takich metod, jak: pokaz z objaśnieniem, pokaz z instruktażem, ćwiczenia.Formy organizacyjnePraktyki mogą odbywane odbywać się pojedynczo, na jednym stanowisku pracy lub po 2 osoby w jednej praktyce 2-fotelowej.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzenie efektów kształcenia będzie przeprowadzone systematycznie obserwując pracę uczniów podczas wykonywania określonych zadań zawodowych. Oceniać należy sposób organizacji stanowiska pracy, dobór metod i środków do wykonywania zabiegów stomatologicznych, pracę ucznia na wyznaczonym stanowisku, realizację działań profilaktycznych i leczniczych, przygotowanie do pracy, zdolności manualne, prowadzenie dokumentacji stomatologicznej, opanowanie technik i procedur, aktywność uczniów podczas realizacji zadań zawodowych, komunikację w zespole i kontakty z pacjentami. Podczas odbywania praktyki zalecane jest, by uczniowie dokonywali zapisów w dzienniczku praktyk, dotyczących


86



2. Asystowanie przy zabiegach i wykonywanie zabiegów profilaktyczno-leczniczychwykonywanych czynności oraz formułowali wnioski wynikające z analizy swoich umiejętności. Opiekun praktyki potwierdza w dzienniczku praktyki wykonanie zadań i liczbę przepracowanych godzin. W ocenie końcowej należy uwzględnić: postawę zawodową uczniów, poprawność realizacji zadań, umiejętność łączenia teorii z praktyką oraz współpracę z pacjentem i zespołem stomatologicznym.



87



ZAŁĄCZNIKI

ZAŁĄCZNIK 1. EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA ZAWODU HIGIENISTKA STOMATOLOGICZNA ZAPISANE W ROZPORZĄDZENIU W SPRAWIE PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA W ZAWODACH ZAŁĄCZNIK 2. POGRUPOWANE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA ZAWODU HIGIENISTKA STOMATOLOGICZNA ZAŁĄCZNIK 3. USZCZEGÓŁOWIONE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA ZAWODU HIGIENISTKA STOMATOLOGICZNA

ZAŁĄCZNIK 1. EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA ZAWODU HIGIENISTKA STOMATOLOGICZNA ZAPISANE W ROZPORZĄDZENIU W SPRAWIE PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA W ZAWODACH

Efekty kształcenia

Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów

Bezpieczeństwo i higiena pracy (BHP)BHP(1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną środowiska i ergonomią;BHP(2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce;BHP(3) określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy;BHP(4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem zadań zawodowych;BHP(5) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;BHP(6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;BHP(7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;BHP(8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych;BHP(9) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;BHP(10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia.

Podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej (PDG)PDG(1) stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;


88



Efekty kształcenia

PDG(2) stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego;PDG(3) stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;PDG(4) rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;PDG(5) analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;PDG(6) inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;PDG(7) przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej;PDG(8) prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;PDG(9) obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności gospodarczej;PDG(10) planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;PDG(11) optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej.

Język obcy ukierunkowany zawodowo (JOZ)JOZ(1) posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych), umożliwiających realizację zadań zawodowych;JOZ(2) interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych artykułowane powoli i wyraźnie, w standardowej odmianie języka;JOZ(3) analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych;JOZ(4) formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się w środowisku pracy;JOZ(5) korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji.

Kompetencje personalne i społeczne (KPS)KPS(1) przestrzega zasad kultury i etyki;KPS(2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań;KPS(3) przewiduje skutki podejmowanych działań;KPS(4) jest otwarty na zmiany;KPS(5) potrafi radzić sobie ze stresem;KPS(6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;KPS(7) przestrzega tajemnicy zawodowej;KPS(8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania;


89



Efekty kształcenia

KPS(9) potrafi negocjować warunki porozumień;KPS(10) współpracuje w zespole.

Organizacja pracy małych zespołów (OMZ) OMZ(1) planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań;OMZ(2) dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań;OMZ(3) kieruje wykonaniem przydzielonych zadań;OMZ(4) ocenia jakość wykonania przydzielonych zadań;OMZ(5) wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków i jakość pracy;OMZ(6) komunikuje się ze współpracownikami.

Efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów

PKZ(Z.a.)PKZ(Z.a)(1) wyjaśnia ogólną budowę i funkcje organizmu człowieka;PKZ(Z.a)(2) charakteryzuje podstawowe pojęcia z zakresu zdrowia oraz promocji i profilaktyki zdrowia;PKZ(Z.a)(3) przestrzega zasad promocji zdrowia i zdrowego stylu życia;PKZ(Z.a)(4) wyjaśnia pojęcia z zakresu patologii, charakteryzuje objawy i przyczyny zaburzeń oraz zmian chorobowych;PKZ(Z.a)(5) przestrzega zasad postępowania w przypadku podejrzenia występowania przemocy;PKZ(Z.a)(6) charakteryzuje stany nagłego zagrożenia życia;PKZ(Z.a)(7) dokonuje oceny parametrów podstawowych funkcji życiowych;PKZ(Z.a)(8) udziela, zgodnie z kompetencjami zawodowymi, pierwszej pomocy w stanach zagrożenia życia i zdrowia;PKZ(Z.a)(9) rozróżnia sposoby postępowania w razie bezpośredniego kontaktu z materiałem biologicznie skażonym;PKZ(Z.a)(10) przestrzega zasad bezpieczeństwa związanych z materiałami biologicznie skażonymi;PKZ(Z.a)(11) przestrzega zasad aseptyki i antyseptyki;PKZ(Z.a)(12) komunikuje się z pacjentem, jego rodziną i grupą społeczną;PKZ(Z.a)(13) charakteryzuje prawne i etyczne uwarunkowania zawodu;PKZ(Z.a)(14) identyfikuje miejsce i rolę zawodu w ramach organizacji systemu ochrony zdrowia na poziomie krajowym i europejskim;


90



Efekty kształcenia

PKZ(Z.a)(15) sporządza, prowadzi i archiwizuje dokumentację medyczną zgodnie z przepisami prawa;PKZ(Z.a)(16) stosuje przepisy prawa dotyczące realizacji zadań zawodowych;PKZ(Z.a)(17) współpracuje w zespole wielodyscyplinarnym zapewniającym ciągłość opieki nad pacjentem;PKZ(Z.a)(18) charakteryzuje organizację ochrony zdrowia w Polsce;PKZ(Z.a)(19) wyjaśnia zasady funkcjonowania systemu ubezpieczeń zdrowotnych z Polsce;PKZ(Z.a)(20) określa źródła i sposoby finansowania świadczeń zdrowotnych;PKZ(Z.a)(21) wyjaśnia specyfikę rynku usług medycznych;PKZ(Z.a)(22) przestrzega zasad etycznego postępowania w stosunku do pacjentów oraz współpracowników;PKZ(Z.a)(23) posługuje się językiem migowym (nie dotyczy zawodu technik masażysta nauczanego w technikum);PKZ(Z.a)(24) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań.

Efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie

Z.14. Prowadzenie działalności profilaktyczno-leczniczej pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty oraz utrzymanie gabinetu w gotowości do pracy i prowadzenie promocji zdrowiaZ.14.1(1) przestrzega zasad pracy na cztery ręce i sześć rąk przy leżącym pacjencie;Z.14.1(2) stosuje metody pracy na cztery ręce przy leżącym pacjencieZ.14.1(3) asystuje czynnie lekarzowi dentyście podczas zabiegów wykonywanych różnymi metodami;Z.14.1(4) przygotowuje pacjenta do zabiegów ogólnostomatologicznych i specjalistycznych;Z.14.1(5) rozróżnia zabiegi wykonywane w poszczególnych specjalnościach stomatologicznych;Z.14.1(6) współpracuje z lekarzem dentystą w czasie wykonywania zabiegów specjalistycznych;Z.14.1(7) przewiduje zachowania pacjentów gabinetu stomatologicznego w różnym wieku;Z.14.1(8) przestrzega zasad przekazywania pacjentom zaleceń pozabiegowych i formułuje je na piśmie;Z.14.1(9) przekazuje pacjentom zalecenia przed zabiegiem i pozabiegowych w formie ustnej i pisemnej;Z.14.1(10) posługuje się urządzeniami do kontroli ciśnienia krwi i tętna;Z.14.1(11) współpracuje z lekarzem dentystą w czasie udzielania pierwszej pomocy;Z.14.2(1) posługuje się podstawową terminologią z zakresu profilaktyki, leczenia i rehabilitacji narządu żucia;


91



Efekty kształcenia

Z.14.2(2) przestrzega zasad wykonywania zabiegów profilaktycznych pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty;Z.14.2(3) wykonuje zabiegi profilaktyczne pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty;Z.14.2(4) określa metody leczenia i rehabilitacji narządu żucia;Z.14.2(5) przestrzega zasad postępowania higienistki stomatologicznej w różnych przypadkach klinicznych pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty;Z.14.2(6) przestrzega zasad potrzebnych materiałów;Z.14.2(7) rozróżnia materiały i przygotowuje je zgodnie z procedurami;Z.14.2(8) rozróżnia leki stomatologiczne, określa ich zastosowanie oraz warunki przechowywania;Z.14.2(9) przestrzega procedur konserwacji i obsługi sprzętu oraz aparatury stomatologicznej;Z.14.2(10) wykonuje czynności związane z konserwacja sprzętu zgodnie z procedurami;Z.14.2(11) przestrzega zasad prowadzenia ewidencji zużycia leków i materiałów;Z.14.2(12) sporządza zapotrzebowanie na materiały i leki na zlecenie lekarza dentysty oraz dokumentuje ich zużycie.Z.14.2(13) identyfikuje instrumenty stosowane w gabinetach ogólnych i specjalistycznych;Z.14.2(14) dobiera instrumentarium podstawowe i specjalistyczne w gabinecie dentystycznym pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty; Z.14.2(15) współpracuje z nadzorem sanitarnym;Z.14.3(1) przestrzega zasad dokumentowania zabiegów i wyników badań;Z.14.3(2) sporządza dokumentację medyczną na zlecenie lekarza dentysty i przechowuje wyniki badań;Z.14.3(3) stosuje przepisy prawa dotyczące dostępu do dokumentacji medycznej;Z.14.3(4) przestrzega zasad posługiwania się komputerem oraz programem do obsługi gabinetu dentystycznego;Z.14.3(5) sporządza dokumentację elektroniczną gabinetu dentystycznego;Z.14.3(6) prowadzi ewidencję pacjentów i usług stomatologicznych;Z.14.3(7) prowadzi terminarz przyjęć oraz sporządza dokumentację zbiorczą i sprawozdawczą;Z.14.3(8) przedstawia wzory dokumentacji stomatologicznej i metody jej uzupełniania;Z.14.3(9) korzysta z gotowych wzorów dokumentacji i uzupełnia ją; Z.14.3(10) przestrzega zasad prowadzenia ewidencji zasobów gabinetu dentystycznego;Z.14.3(11) prowadzi ewidencję zasobów gabinetu dentystycznego;


92



Efekty kształcenia

Z.14.3(12) kontaktuje się z pracownią techniki dentystycznej;Z.14.3(13) współpracuje ze stacją sanitarno-epidemiologiczną i stosuje jej zalecenia;Z.14.3(14) przestrzega zasad postępowania w kontaktach z pacjentami;Z.14.3(15) postępuje w kontaktach z pacjentami taktownie i z poszanowaniem ich praw;Z.14.4(1) posługuje się terminologią z zakresu anatomii, fizjologii i patologii narządu żucia;Z.14.4(2) określa budowę, fizjologię i patologię narządu żucia;Z.14.4(3) przedstawia wskaźniki higieny jamy ustnej, próchnicy, chorób przyzębia;Z.14.4(4) ocenia zdrowie jamy ustnej na zlecenie lekarza dentysty;Z.14.4(5) rozpoznaje techniki diagnozowania żywotności miazgi zębów;Z.14.4(6) diagnozuje na zlecenie lekarza dentysty zęby na żywotność różnymi metodami;Z.14.4(7) rozpoznaje aparaty do diagnostyki jamy ustnej i stosuje odpowiednią procedurę badawczą;Z.14.4(8) diagnozuje stan jamy ustnej pacjenta pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty;Z.14.4(9) porządkuje dokumentację, archiwizuje dane i wyniki badań;Z.14.4(10) przestrzega procedur dopasowywania wypełnień do zgryzu pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty;Z.14.4(11) koryguje wypełnienia zgodnie z procedurami pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty;Z.14.4(12) opisuje procedury wykonywania wycisku oraz odlewania modeli orientacyjnych uzębienia;Z.14.4(13) sporządza wyciski i odlewa modele orientacyjne uzębienia dla celów diagnostycznych pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty;Z.14.4(14) dobiera metody profilaktyki indywidualnej i grupowej dla wszystkich grup wiekowych pacjentów;Z.14.4(15) prowadzi różnymi metodami profilaktykę indywidualną i grupową dostosowaną do wieku pacjentów;Z.14.4(16) prezentuje podstawowe ćwiczenia ortodontyczne;Z.14.4(17) wykonuje z pacjentem zlecone przez lekarza dentystę ćwiczenia ortodontyczne i nadzoruje je;Z.14.4(18) przestrzega zasad współpracy w ramach praktyki ortodontycznej;Z.14.4(19) organizuje ciągłość leczenia pacjentów w trakcie użytkowania aparatów ortodontycznych;Z.14.5(1) dobiera różne formy edukacji zdrowotnej pacjentów, posługując się wiedzą z zakresu socjologii, psychologii i pedagogiki;Z.14.5(2) stosuje różne formy i metody edukacji indywidualnej i grupowej w zakresie promocji zdrowia jamy ustnej;


93



Efekty kształcenia

Z.14.5(3) udziela porad na temat racjonalnego odżywiania w celu zachowania zdrowia jamy ustnej u pacjentów w różnym wieku;Z.14.5(4) dobiera pomoce dydaktyczne do tematu z zakresu promocji zdrowia i do wieku grupy odbiorców;Z.14.5(5) sporządza pomoce dydaktyczne dla indywidualnych odbiorców w różnym wieku;Z.14.5(6) dobiera metody współdziałania z opiekunami dziecka w realizacji programu promocji zdrowia;Z.14.5(7) stosuje strategie promowania zdrowia jamy ustnej w zależności od środowiska;Z.14.5(8) organizuje działania na rzecz zdrowia jamy ustnej w różnych środowiskach społecznych;Z.14.5(9) wykonuje instruktaż różnymi metodami w celu promocji zdrowia jamy ustnej;Z.14.6(1) przygotowuje aparaturę i sprzęt do użytku zgodnie z procedurami;Z.14.6(2) obsługuje aparaturę i sprzęt stomatologiczny zgodnie z instrukcjami obsługi i użytkowania pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty;Z.14.6(3) stosuje przepisy prawa dotyczące użytkowania i obsługi aparatury stomatologicznej;Z.14.6(4) wykonuje pomiary i interpretuje uzyskane wyniki pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty;Z.14.6(5) wykonuje czynności związane z konserwacją sprzętu w gabinecie dentystycznym;Z.14.6(6) utrzymuje aparaturę stomatologiczną i sprzęt w sprawności.


94



ZAŁĄCZNIK 2. POGRUPOWANE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA ZAWODU HIGIENISTKA STOMATOLOGICZNA

Efekty kształcenia /umiejętności, wiedza oraz kompetencje personalne i społeczne/Uczeń:

Klasa

Licz

ba g

odzin

pr

zezn

aczo

na n

a re

aliza

cję

efek

tów

ks

ztał

ceni

a

I II

I II I II

Działalność gospodarcza w ochronie zdrowia

PDG(1) stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej; x

32

PDG(2) stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego; x

PDG(3) stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej; xPDG(4) rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi; xPDG(5) analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży; xPDG(6) inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży; xPDG(7) przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej; xPDG(9) obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności gospodarczej; xPDG(10) planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej; xPDG(11) optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej; xPKZ(Z.a)(14) identyfikuje miejsce i rolę zawodu w ramach organizacji systemu ochrony zdrowia na poziomie krajowym i europejskim; x

16

PKZ(Z.a)(16) stosuje przepisy prawa dotyczące realizacji zadań zawodowych; xPKZ(Z.a)(18) charakteryzuje organizację ochrony zdrowia w Polsce; xPKZ(Z.a)(19) wyjaśnia zasady funkcjonowania systemu ubezpieczeń zdrowotnych w Polsce; xPKZ(Z.a)(20) określa źródła i sposoby finansowania świadczeń zdrowotnych; xPKZ(Z.a)(21) wyjaśnia specyfikę rynku usług medycznych; xZ.14.3(4) przestrzega zasad posługiwania się komputerem oraz programem do obsługi gabinetu dentystycznego; x 32


95




Klasa

Licz

ba g

odzin

pr

zezn

aczo

na n

a re

aliza

cję

efek

tów

ks

ztał

ceni

a

I II

I II I II

Z.14.3(5) sporządza dokumentację elektroniczną gabinetu dentystycznego; xZ.14.3(10) przestrzega zasad prowadzenia ewidencji zasobów gabinetu dentystycznego; xZ.14.3(12) kontaktuje się z pracownią techniki dentystycznej; xZ.14.3(13) współpracuje ze stacją sanitarno epidemiologiczną i stosuje jej zalecenia. x

Łączna liczba godzin 80

Komputerowe wspomaganie działalności w ochronie zdrowia

PKZ(Z.a)(24) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań; x 22BHP(7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska; x 2

PDG(8) prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej; x8KPS(2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań; x

OMZ(5) wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków i jakość pracy. xŁączna liczba godzin 32

Stany zagrożenia zdrowia i życia

BHP(10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz stanach zagrożenia zdrowia i życia; x 8PKZ(Z.a)(6) charakteryzuje stany nagłego zagrożenia życia; x

24PKZ(Z.a)(7) dokonuje oceny parametrów podstawowych funkcji życiowych; xPKZ(Z.a)(8) udziela, zgodnie z kompetencjami zawodowymi, pierwszej pomocy w stanach zagrożenia zdrowia; xZ.14.1(10) posługuje się urządzeniami do kontroli ciśnienia krwi i tętna; x

16Z.14.1(11) współpracuje z lekarzem dentystą w czasie udzielania pierwszej pomocy. x



96




Klasa

Licz

ba g

odzin

pr

zezn

aczo

na n

a re

aliza

cję

efek

tów

ks

ztał

ceni

a

I II

I II I II

Język migowy

PKZ(Z.a)(23) posługuje się językiem migowym. x 48Łączna liczba godzin 48

Język obcy w stomatologii

KPS(6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe; x xKPS(9) potrafi negocjować warunki porozumień; x xKPS(10) współpracuje w zespole; x xOMZ(6) komunikuje się ze współpracownikami; x xJOZ(1) posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych), umożliwiających realizację zadań zawodowych; x x

64

JOZ(2) interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych artykułowane powoli i wyraźnie, w standardowej odmianie języka; x x

JOZ(3) analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych; x xJOZ(4) formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się w środowisku pracy; x xJOZ(5) korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji. x x


Komunikacja personalna i społeczna

KPS(1) przestrzega zasad kultury i etyki; xKPS(5) potrafi radzić sobie ze stresem; xKPS(7) przestrzega tajemnicy zawodowej; xKPS(9) potrafi negocjować warunki porozumień; x


97




Klasa

Licz

ba g

odzin

pr

zezn

aczo

na n

a re

aliza

cję

efek

tów

ks

ztał

ceni

a

I II

I II I II

KPS(10) współpracuje w zespole; xOMZ(2) dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań; xOMZ(6) komunikuje się ze współpracownikami; xPKZ(Z.a)(5) przestrzega zasad postępowania w wypadku podejrzenia występowania przemocy; x

24PKZ(Z.a)(12) komunikuje się z pacjentem, jego rodziną i grupą społeczną; xPKZ(Z.a)(13) charakteryzuje prawne i etyczne uwarunkowania zawodu; xPKZ(Z.a)(22) przestrzega zasad etycznego postępowania w stosunku do pacjentów oraz współpracowników; xZ.14.1(7) przewiduje zachowania pacjentów gabinetu stomatologicznego w różnym wieku; x

24Z.14.3(14) przestrzega zasad postępowania w kontaktach z pacjentami; xZ.14.3(15) postępuje w kontaktach z pacjentami taktownie i z poszanowaniem ich praw. x


Propedeutyka stomatologiczna

BHP(1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną środowiska i ergonomią; x

8BHP(2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce; xBHP(3) określa prawa i obowiązki pracownika w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy; xBHP(4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem zadań zawodowych; xKPS(3) przewiduje skutki podejmowanych działań; x x xKPS(8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania; x x xOMZ(3) kieruje wykonaniem przydzielonych zadań; x x xOMZ(4) ocenia jakość wykonania przydzielonych zadań; x x xZ.14.1(1) przestrzega zasad pracy na cztery ręce i sześć rąk przy leżącym pacjencie; x x x 136


98




Klasa

Licz

ba g

odzin

pr

zezn

aczo

na n

a re

aliza

cję

efek

tów

ks

ztał

ceni

a

I II

I II I II

Z.14.1(3) asystuje czynnie lekarzowi dentyście podczas zabiegów wykonywanych różnymi metodami; x x xZ.14.1(5) rozróżnia zabiegi wykonywane w poszczególnych specjalnościach stomatologicznych; x x xZ.14.2(6) przestrzega zasad przygotowywania potrzebnych materiałów; x x xZ.14.2(7) rozróżnia materiały i przygotowuje je zgodnie z procedurami; x x xZ.14.2(8) rozróżnia leki stomatologiczne, określa ich zastosowanie oraz warunki przechowywania; x x xZ.14.2(9) przestrzega procedur konserwacji i obsługi sprzętu oraz aparatury stomatologicznej; x x xZ.14.2(13) identyfikuje instrumenty stosowane w gabinetach ogólnych i specjalistycznych; x x xZ.14.2(14) dobiera instrumentarium podstawowe i specjalistyczne w gabinecie dentystycznym pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty; x x xZ.14.3(1) przestrzega zasad dokumentowania zabiegów i wyników badań; x x xZ.14.3(8) przedstawia wzory dokumentacji stomatologicznej i metody jej uzupełniania; x x xZ.14.4(12) opisuje procedury wykonywania wycisku oraz odlewania modeli orientacyjnych uzębienia. x x x


Anatomia, fizjologia i patofizjologia narządu żucia

PKZ(Z.a)(1) wyjaśnia ogólną budowę i funkcje organizmu człowieka; x48

PKZ(Z.a)(4) wyjaśnia pojęcia z zakresu patologii, charakteryzuje objawy i przyczyny zaburzeń oraz zmian chorobowych; xZ.14.4(1) posługuje się terminologią z zakresu anatomii, fizjologii i patologii narządu żucia; x x x

96Z.14.4(2) określa budowę, fizjologię i patologię narządu żucia. x x x


Edukacja i promocja zdrowia w profilaktyce stomatologicznej

KPS(2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań; x x x xKPS(4) jest otwarty na zmiany; x x x x


99




Klasa

Licz

ba g

odzin

pr

zezn

aczo

na n

a re

aliza

cję

efek

tów

ks

ztał

ceni

a

I II

I II I II

KPS(8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania; x x x xOMZ(1) planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań; x x x xOMZ(3) kieruje wykonaniem przydzielonych zadań; x x x xOMZ(6) komunikuje się ze współpracownikami; x x x xPKZ(Z.a)(2) charakteryzuje podstawowe pojęcia z zakresu zdrowia oraz promocji i profilaktyki zdrowia; x x

40PKZ(Z.a)(3) przestrzega zasad promocji zdrowia i zdrowego stylu życia; x xZ.14.5(1) dobiera różne formy edukacji zdrowotnej pacjentów, posługując się wiedzą z zakresu socjologii, psychologii i pedagogiki; x x x

152

Z.14.5(2) stosuje różne formy i metody edukacji indywidualnej i grupowej w zakresie promocji zdrowia jamy ustnej; x x xZ.14.5(3) udziela porad na temat racjonalnego odżywiania w celu zachowania zdrowia jamy ustnej u pacjentów w różnym wieku; x x xZ.14.5(4) dobiera pomoce dydaktyczne do tematu z zakresu promocji zdrowia i do wieku grupy odbiorców; x x xZ.14.5(5) sporządza pomoce dydaktyczne dla indywidualnych odbiorców w różnym wieku; x x xZ.14.5(6) dobiera metody współdziałania z opiekunami dziecka w realizacji programu promocji zdrowia; x x xZ.14.5(7) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce; x x xZ.14.5(9) wykonuje instruktaż różnymi metodami w celu promocji zdrowia jamy ustnej. x x x


Zasady i techniki pracy w gabinecie stomatologicznym

BHP(5) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy; x

32BHP(6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka; xBHP(7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska; x

BHP(8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych; x


100




Klasa

Licz

ba g

odzin

pr

zezn

aczo

na n

a re

aliza

cję

efek

tów

ks

ztał

ceni

a

I II

I II I II

BHP(9) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska; x

KPS(2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań; x x x xKPS(3) przewiduje skutki podejmowanych działań; x x x xOMZ(1) planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań; x x x xOMZ(5) wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków i jakość pracy; x x x xZ.14.1(1) przestrzega zasad pracy na cztery ręce i sześć rąk przy leżącym pacjencie; x x x x

192

Z.14.1(2) stosuje metody pracy na cztery ręce przy leżącym pacjencie; x x x xZ.14.1(3) asystuje czynnie lekarzowi dentyście podczas zabiegów wykonywanych różnymi metodami; x x x xZ.14.1(4) przygotowuje pacjenta do zabiegów ogólnostomatologicznych i specjalistycznych; x x x xZ.14.1(5) rozróżnia zabiegi wykonywane w poszczególnych specjalnościach stomatologicznych; x x x xZ.14.1(6) współpracuje z lekarzem w czasie wykonywania zabiegów specjalistycznych; x x x xZ.14.1(7) przewiduje zachowania pacjentów gabinetu stomatologicznego w różnym wieku; x x x xZ.14.1(8) przestrzega zasad przekazywania pacjentom zaleceń po zabiegu i formułuje je na piśmie; x x x xZ.14.2(7) rozróżnia materiały i przygotowuje je zgodnie z procedurami; x x x xZ.14.2(8) rozróżnia leki stomatologiczne, określa ich zastosowanie oraz warunki przechowywania; x x x xZ.14.2(10) wykonuje czynności związane z konserwacją sprzętu zgodnie z procedurami; x x x xZ.14.2(11) przestrzega zasad prowadzenia ewidencji zużycia leków i materiałów; x x x xZ.14.2(12) sporządza zapotrzebowanie na materiały i leki na zlecenie lekarza dentysty oraz dokumentuje ich zużycie; x x x xZ.14.2(14) dobiera instrumentarium podstawowe i specjalistyczne w gabinecie dentystycznym pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty; x x x xZ.14.3(11) prowadzi ewidencję zasobów gabinetu dentystycznego; x x x x


101




Klasa

Licz

ba g

odzin

pr

zezn

aczo

na n

a re

aliza

cję

efek

tów

ks

ztał

ceni

a

I II

I II I II

Z.14.4(13) sporządza wyciski i odlewa modele orientacyjne uzębienia dla celów diagnostycznych pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty; x x x x

Z.14.6(1) przygotowuje aparaturę i sprzęt do użytku zgodnie z procedurami; x x x xZ.14.6(2) obsługuje aparaturę i sprzęt stomatologiczny zgodnie z instrukcjami obsługi i użytkowania pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty; x x x x

Z.14.6(3) stosuje przepisy prawa dotyczące użytkowania i obsługi aparatury stomatologicznej; x x x xZ.14.6(4) wykonuje pomiary i interpretuje uzyskane wyniki pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty; x x x xZ.14.6(5) wykonuje czynności związane z konserwacją sprzętu w gabinecie dentystycznym; x x x xZ.14.6(6) utrzymuje aparaturę stomatologiczną i sprzęt w sprawności. x x x x


Działalność profilaktyczno-lecznicza higienistki stomatologicznej

BHP(5) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy; x x

22BHP(6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka; x xBHP(7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska; x x

BHP(8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych; x xKPS(2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań; x x x xKPS(6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe; x x x xKPS(8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania; x x x xPKZ(Z.a)(9) rozróżnia sposoby postępowania w razie bezpośredniego kontaktu z materiałem biologicznie skażonym; x x

34PKZ(Z.a)(10) przestrzega zasad bezpieczeństwa związanych z materiałami biologicznie skażonymi; x xPKZ(Z.a)(11) przestrzega zasad aseptyki i antyseptyki; x x


102




Klasa

Licz

ba g

odzin

pr

zezn

aczo

na n

a re

aliza

cję

efek

tów

ks

ztał

ceni

a

I II

I II I II

PKZ(Z.a)(15) sporządza, prowadzi i archiwizuje dokumentację medyczną zgodnie z przepisami prawa; x xZ.14.1(9) przekazuje pacjentom zalecenia przed zabiegiem i po zabiegu w formie ustnej i pisemnej; x x x x

520

Z.14.2(1) posługuje się podstawową terminologią z zakresu profilaktyki, leczenia i rehabilitacji narządu żucia; x x x xZ.14.2(2) przestrzega zasad wykonywania zabiegów profilaktycznych pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty; x x x xZ.14.2(3) wykonuje zabiegi profilaktyczne pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty; x x x xZ.14.2(4) określa metody leczenia i rehabilitacji narządu żucia; x x x xZ.14.2(5) przestrzega zasad postępowania higienistki stomatologicznej w różnych przypadkach klinicznych pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty; x x x x

Z.14.2(15) współpracuje z nadzorem sanitarnym; x x x xZ.14.3(2) sporządza dokumentację medyczną na zlecenie lekarza dentysty i przechowuje wyniki badań; x x x xZ.14.3(3) stosuje przepisy prawa dotyczące dostępu do dokumentacji medycznej; x x x xZ.14.3(6) prowadzi ewidencję pacjentów i usług stomatologicznych; x x x xZ.14.3(7) prowadzi terminarz przyjęć oraz sporządza dokumentację zbiorczą i sprawozdawczą; x x x xZ.14.3(9) korzysta z gotowych wzorów dokumentacji i uzupełnia ją; x x x xZ.14.4(3) przedstawia wskaźniki higieny jamy ustnej, próchnicy, chorób przyzębia; x x x xZ.14.4(4) ocenia zdrowie jamy ustnej na zlecenie lekarza dentysty; x x x xZ.14.4(5) rozpoznaje techniki diagnozowania żywotności miazgi zębów; x x x xZ.14.4(6) diagnozuje na zlecenie lekarza dentysty zęby na żywotność różnymi metodami; x x x xZ.14.4(7) rozpoznaje aparaty do diagnostyki jamy ustnej i stosuje odpowiednią procedurę badawczą; x x x xZ.14.4(8) diagnozuje stan jamy ustnej pacjenta pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty; x x x xZ.14.4(9) porządkuje dokumentację, archiwizuje dane i wyniki badań; x x x xZ.14.4(10) przestrzega procedur dopasowywania wypełnień do zgryzu pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty; x x x x


103




Klasa

Licz

ba g

odzin

pr

zezn

aczo

na n

a re

aliza

cję

efek

tów

ks

ztał

ceni

a

I II

I II I II

Z.14.4(11) koryguje wypełnienia zgodnie z procedurami pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty; x x x xZ.14.4(14) dobiera metody profilaktyki indywidualnej i grupowej dla wszystkich grup wiekowych pacjentów; x x x xZ.14.4(15) prowadzi różnymi metodami profilaktykę indywidualną i grupową dostosowaną do wieku pacjentów; x x x xZ.14.4(16) prezentuje podstawowe ćwiczenia ortodontyczne; x x x xZ.14.4(17) wykonuje z pacjentem zlecone przez lekarza dentystę ćwiczenia ortodontyczne i nadzoruje je; x x x xZ.14.4(18) przestrzega zasad współpracy w ramach praktyki ortodontycznej; x x x xZ.14.4(19) organizuje ciągłość leczenia pacjentów w trakcie używania aparatów ortodontycznych; x x x xZ.14.5(2) stosuje różne formy i metody edukacji indywidualnej i grupowej w zakresie promocji zdrowia jamy ustnej; x x x xZ.14.5(3) udziela porad na temat racjonalnego odżywiania w celu zachowania zdrowia jamy ustnej u pacjentów w różnym wieku; x x x xZ.14.5(5) sporządza pomoce dydaktyczne dla indywidualnych odbiorców w różnym wieku; x x x xZ.14.5(8) organizuje działania na rzecz zdrowia jamy ustnej w różnych środowiskach społecznych; x x x xZ.14.5(9) wykonuje instruktaż różnymi metodami w celu promocji zdrowia jamy ustnej. x x x x

Łączna liczba godzin 576Praktyki zawodoweBHP(7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska; x

8BHP(8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych; xBHP(9) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska; x

BHP(10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz stanach zagrożenia zdrowia i życia; xKPS(1) przestrzega zasad kultury i etyki; xKPS(4) jest otwarty na zmiany; x


104




Klasa

Licz

ba g

odzin

pr

zezn

aczo

na n

a re

aliza

cję

efek

tów

ks

ztał

ceni

a

I II

I II I II

KPS(5) potrafi radzić sobie ze stresem; xKPS(7) przestrzega tajemnicy zawodowej; xKPS(8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania; xKPS(9) potrafi negocjować warunki porozumień; xKPS(10) współpracuje w zespole; xOMZ(5) wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków i jakość pracy; xOMZ(6) komunikuje się ze współpracownikami; xZ.14.1(2) stosuje metody pracy na cztery ręce przy leżącym pacjencie; x

152

Z.14.1(3) asystuje czynnie lekarzowi dentyście podczas zabiegów wykonywanych różnymi metodami xZ.14.1(4) przygotowuje pacjenta do zabiegów ogólno stomatologicznych i specjalistycznych; xZ.14.1(5) rozróżnia zabiegi wykonywane w poszczególnych specjalnościach stomatologicznych; xZ.14.1(6) współpracuje z lekarzem w czasie wykonywania zabiegów specjalistycznych; xZ.14.2(2) przestrzega zasad wykonywania zabiegów profilaktycznych pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty; xZ.14.2(3) wykonuje zabiegi profilaktyczne pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty; xZ.14.2(5) przestrzega zasad postępowania higienistki stomatologicznej w różnych przypadkach klinicznych pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty; x

Z.14.2(6) przestrzega zasad przygotowywania potrzebnych materiałów; xZ.14.2(7) rozróżnia materiały i przygotowuje je zgodnie z procedurami; xZ.14.2(8) rozróżnia leki stomatologiczne, określa ich zastosowanie oraz warunki przechowywania; xZ.14.2(10) wykonuje czynności związane z konserwacją sprzętu zgodnie z procedurami; xZ.14.2(13) identyfikuje instrumenty stosowane w gabinetach ogólnych i specjalistycznych; xZ.14.2(14) dobiera instrumentarium podstawowe i specjalistyczne w gabinecie dentystycznym pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty; x


105




Klasa

Licz

ba g

odzin

pr

zezn

aczo

na n

a re

aliza

cję

efek

tów

ks

ztał

ceni

a

I II

I II I II

Z.14.3(2) sporządza dokumentację medyczną na zlecenie lekarza dentysty i przechowuje wyniki badań; xZ.14.3(9) korzysta z gotowych wzorów dokumentacji i uzupełnia ją; xZ.14.4(4) ocenia zdrowie jamy ustnej na zlecenie lekarza dentysty; xZ.14.4(6) diagnozuje na zlecenie lekarza dentysty zęby na żywotność różnymi metodami; xZ.14.4(8) diagnozuje stan jamy ustnej pacjenta pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty; xZ.14.4(11) koryguje wypełnienia zgodnie z procedurami pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty; xZ.14.4(13) sporządza wyciski i odlewa modele orientacyjne uzębienia dla celów diagnostycznych pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty; x

Z.14.4(15) prowadzi różnymi metodami profilaktykę indywidualną i grupową dostosowaną do wieku pacjentów; xZ.14.4(17) wykonuje z pacjentem zlecone przez lekarza dentystę ćwiczenia ortodontyczne i nadzoruje je; xZ.14.5(3) udziela porad na temat racjonalnego odżywiania w celu zachowania zdrowia jamy ustnej u pacjentów w różnym wieku; xZ.14.5(9) wykonuje instruktaż różnymi metodami w celu promocji zdrowia jamy ustnej; xZ.14.6(1) przygotowuje aparaturę i sprzęt do użytku zgodnie z procedurami; xZ.14.6(4) wykonuje pomiary i interpretuje uzyskane wyniki pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty. x



106



ZAŁĄCZNIK 3. USZCZEGÓŁOWIONE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA ZAWODU HIGIENISTKA STOMATOLOGICZNA

Efekty kształcenia z podstawy programowejUczeń:


Działalność gospodarcza w ochronie zdrowiaPDG(1) stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania; PDG(1)1 określić działania mechanizmów rynkowych właściwych dla branży medycznej;

PDG(1)2 rozróżnić podmioty gospodarcze funkcjonujące w branży medycznej;PDG(2) stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego;

PDG(2)1 analizować przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych, przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego;PDG(2)2 określić skutki nieprzestrzegania przepisów prawa pracy, przepisów prawa o ochronie danych osobowych oraz przepisów prawa podatkowego i prawa autorskiego;

PDG(3) stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;

PDG(3)1 zastosować przepisy prawa dotyczące podejmowania działalności gospodarczej w branży medycznej;

PDG(3)2 określić przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej w branży medycznej;PDG(4) rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;

PDG(4)1 dokonać klasyfikacji przedsiębiorstw i instytucji występujących w branży medycznej;

PDG(4)2 wyjaśnić powiązania między przedsiębiorstwami, instytucjami funkcjonującymi w branży medycznej;PDG(5) analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;

PDG(5)1 wskazać czynniki wpływające na działania związane z funkcjonowaniem przedsiębiorstw w branży medycznej;PDG(5)2 analizować działania prowadzone przez przedsiębiorstwa konkurencyjne;

PDG(6) inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;

PDG(6)1 zaplanować współpracę z innymi przedsiębiorstwami z branży medycznej;PDG(6)2 zorganizować współpracę w ramach wspólnych przedsięwzięć z innymi przedsiębiorstwami z branży medycznej;

PDG(7) przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej;

PDG(7)1 wyznaczyć kolejne etapy czynności mających na celu ustanowienie działalności gospodarczej w branży medycznej;PDG(7)2 skonstruować spójny i realistyczny biznesplan dla działalności gospodarczej w branży medycznej;

PDG(7)3 sporządzić dokumenty niezbędne do uruchomienia działalności gospodarczej w branży medycznej;


107





PDG(7)4 sporządzić dokumenty niezbędne do prowadzenia działalności gospodarczej w branży medycznej;PDG(9) obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności gospodarczej;

PDG(9)1 posługiwać się urządzeniami biurowymi;

PDG(9)2 skorzystać z programów komputerowych wspomagających prowadzenie działalności gospodarczej;PDG(10) planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;

PDG(10)1 opracować plan marketingowy dla prowadzonej działalności gospodarczej;

PDG(10)2 dobrać instrumenty marketingowe do prowadzonych działań;

PDG(10)3 podjąć współpracę z przedsiębiorstwami funkcjonującymi w branży marketingowej;PDG(11) optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej;

PDG(11)1 dokonać analizy kosztów i przychodów prowadzonej działalności gospodarczej;

PDG(11)2 ocenić efektywność działań w zakresie kosztów i przychodów prowadzonej działalności gospodarczej;

PDG(11)3 wskazać możliwości optymalizacji kosztów i przychodów prowadzonej działalności gospodarczej;PKZ(Z.a)(14) identyfikuje miejsce i rolę zawodu w ramach organizacji systemu ochrony zdrowia na poziomie krajowym i europejskim;

PKZ(Z.a)(14)1 zidentyfikować miejsce i rolę zawodu w ramach organizacji systemu ochrony zdrowia na poziomie krajowym i europejskim;PKZ(Z.a)(14)2 określić instytucje będące potencjalnymi pracodawcami;

PKZ(Z.a)(16) stosuje przepisy prawa dotyczące realizacji zadań zawodowych;

PKZ(Z.a)(16)1 zanalizować przepisy prawa dotyczące wykonywania zadań zawodowych;PKZ (Z.a)(16)2 zastosować procedury związane z wykonywaniem zadań zawodowych wynikające z przepisów prawa;

PKZ(Z.a)(18) charakteryzuje organizację ochrony zdrowia w Polsce; PKZ(Z.a)(18)1 scharakteryzować strukturę organizacyjną ochrony zdrowia w Polsce;

PKZ(Z.a)(18)2 zinterpretować akty prawne dotyczące ochrony zdrowia;PKZ(Z.a)(19) wyjaśnia zasady funkcjonowania systemu ubezpieczeń zdrowotnych w Polsce;

PKZ(Z.a)(19)1 określić zasady funkcjonowania i korzystania ze świadczeń zdrowotnych;

PKZ(Z.a)(19)2 scharakteryzować zakres świadczeń zdrowotnych w ramach ubezpieczenia zdrowotnego;PKZ(Z.a)(20) określa źródła i sposoby finansowania świadczeń zdrowotnych;

PKZ(Z.a)(20)1 określić sposoby finansowania świadczeń zdrowotnych;

PKZ(Z.a)(20)2 rozróżnić powszechne ubezpieczenie zdrowotne i dobrowolne ubezpieczenie zdrowotne;


108





PKZ(Z.a)(20)3 określić rolę państwa w finansowaniu świadczeń zdrowotnych;PKZ(Z.a)(21) wyjaśnia specyfikę rynku usług medycznych; PKZ(Z.a)(21)1 określić specyfikę rynku usług medycznych;

PKZ(Z.a)(21)2 rozróżnić czynniki wpływające na popyt i podaż świadczeń zdrowotnychZ.14.3(4) przestrzega zasad posługiwania się komputerem oraz programem do obsługi gabinetu dentystycznego;

Z.14.3(4)1 określić podstawowe zasady posługiwania się komputerem w praktyce stomatologicznej;

Z.14.3(4)2 określić funkcje programów komputerowych stosowanych w gabinecie stomatologicznym;

Z.14.3(4)3 wyjaśnić specyfikę dokumentacji świadczeń z zakresu stomatologii;Z.14.3(5) sporządza dokumentację elektroniczną gabinetu dentystycznego;

Z.14.3(5)1 określić zakres wykorzystania techniki komputerowej dla potrzeb praktyki stomatologicznej;

Z.14.3(5)2 uruchomić programy użytkowe do obsługi bazy danych z zakresu stomatologii;

Z.14.3(5)3 skorzystać z danych informatycznych zgromadzonych na nośnikach komputerowych;

Z.14.3(5)4 sporządzić dane dla potrzeb sprawozdawczych i ubezpieczeniowych;Z.14.3(10) przestrzega zasad prowadzenia ewidencji zasobów gabinetu dentystycznego;

Z.14.3(10)1 określić stan zasobów gabinetu stomatologicznego na podstawie bieżącej ewidencji środków trwałych i nietrwałych;Z.14.3(10)2 scharakteryzować zasady ewidencjonowania zużycia leków i materiałów;

Z.14.3(10)3 określić zasady ewidencji materiałów aparatury i sprzętu;Z.14.3(12) kontaktuje się z pracownią techniki dentystycznej; Z.14.3(12)1 określić zasady współpracy z pracownią wykonującą prace protetyczne;

Z.14.3(12)2 scharakteryzować zakres prac i pracownie współpracujące z praktyką;

Z.14.3(12)3 sporządzić opis pracy dla potrzeb technicznych;Z.14.3(13) współpracuje ze stacją sanitarno-epidemiologiczną i stosuje jej zalecenia.

Z.14.3(13)1 określić przepisy sanitarno-epidemiologiczne odnoszące się do gabinetów stomatologicznych;

Z.14.3(13)2 sporządzić dokumentację procedur koniecznych do celów kontrolnych;

Z.14.3(13)3 wykonać testy sprawności mikrobiologicznej autoklawu.


109





Komputerowe wspomaganie działalności w ochronie zdrowiaPKZ(Z.a)(24) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań;

PKZ(Z.a)(24)1 obsłużyć programy komputerowe wykorzystywane w ochronie zdrowia;

PKZ(Z.a)(24)2 wykorzystać programy komputerowe przy wykonywaniu zadań zawodowych;BHP(7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;

BHP(7)1 zorganizować stanowisko pracy zgodnie z wymogami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;BHP(7)2 zastosować zasady i przepisy w czasie organizacji stanowiska pracy higienistki stomatologicznej;

PDG(8) prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;

PDG(8)1 wykonać czynności związane prowadzeniem korespondencji w różnej formie;

PDG(8)2 sporządzić pisma związane z prowadzeniem działalności gospodarczej;KPS(2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań; KPS(2)1 zaproponować sposoby rozwiązywania problemów;

KPS(2)2 dążyć wytrwale do celu;

KPS(2)3 zrealizować działania zgodnie z własnymi pomysłami;

KPS(2)4 zainicjować zmiany mające pozytywny wpływ na środowisko pracy;OMZ(5) wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków i jakość pracy.

OMZ(5)1 zaproponować zmiany w organizacji pracy mające na celu poprawę wydajności i jakości pracy;

OMZ(5)2 zaproponować rozwiązania techniczne mające na celu poprawę wydajności i jakości pracy.

Stany zagrożenia zdrowia i życiaBHP(10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia;

BHP(10)1 ocenić klinicznie stan pacjenta w stanach zagrożenia zdrowia i życia;BHP(10)2 określić podstawowe przyczyny występowania zagrożeń dla zdrowia i życia pacjentów leczonych stomatologicznie;BHP(10)3 udrożnić drogi oddechowe z obecności ciał obcych w trakcie zabiegów stomatologicznych;

BHP(10)4 określić możliwe procedury postępowania w wypadku wystąpienia reakcji alergicznych;PKZ(Z.a)(6) charakteryzuje stany nagłego zagrożenia życia; PKZ (Z.a)(6)1 określić przyczyny stanów zagrożenia życia;


110





PKZ(Z.a)(6)2 przedstawić sytuacje mogące prowadzić do stanu nagłego zagrożenia zdrowotnego i życia w różnych grupach wiekowych;

PKZ(Z.a)(7) dokonuje oceny parametrów podstawowych funkcji życiowych;

PKZ(Z.a)(7)1 ocenić stan poszkodowanego w zakresie przytomności;

PKZ(Z.a)(7)2 ocenić stan poszkodowanego w zakresie oddechu;

PKZ(Z.a)(7)3 ocenić stan poszkodowanego w zakresie krążenia;PKZ(Z.a)(8) udziela, zgodnie z kompetencjami zawodowymi, pierwszej pomocy w stanach zagrożenia życia i zdrowia;

PKZ(Z.a)(8)1 zastosować procedury ratownicze w różnego rodzaju stanach zagrożenia życia;

PKZ(Z.a)(8)2 zastosować zasady prowadzenia resuscytacji krążeniowo-oddechowe;Z.14.1(10) posługuje się urządzeniami do kontroli ciśnienia krwi i tętna; Z.14.1(10)1 określić zasady posługiwania się urządzeniami do kontroli ciśnienia krwi i tętna;

Z.14.1(10)2 dokonać pomiaru kontroli ciśnienia krwi i tętna;

Z.14.1(10)3 zinterpretować wyniki pomiaru ciśnienia krwi i tętna;Z.14.1(11) współpracuje z lekarzem dentystą w czasie udzielania pierwszej pomocy.

Z.14.1(11)1 określić zasady zastosowania procedur udzielania pierwszej pomocy w stanach zagrożenia zdrowia i życia w warunkach gabinetu stomatologicznego;Z.14.1(11)2 scharakteryzować stany utraty przytomności;Z.14.1(11)3 scharakteryzować przyczyny, objawy i udzielać pomocy doraźnej w omdleniach, zapaści, wstrząsie uczuleniowym i padaczce.

Język migowyPKZ(Z.a)(23) posługuje się językiem migowym. PKZ(Z.a)(23)1 opisać wybrane problemy środowiska niesłyszących;

PKZ(Z.a)(23)2 wymienić potrzeby osób niesłyszących ze szczególnym uwzględnieniem komunikowania się;

PKZ(Z.a)(23)3 wyjaśnić pojęcia z zakresu języka migowego;

PKZ(Z.a)(23)4 scharakteryzować sposoby komunikacji z osobami niesłyszącymi;

PKZ(Z.a)(23)5 odczytać znaki polskiego alfabetu palcowego oraz liczebników głównych i porządkowych;

PKZ(Z.a)(23)6 posługiwać się czynnie polskim alfabetem palcowym oraz liczebnikami głównymi i porządkowymi;


111





PKZ(Z.a)(23)7 odczytać i zaprezentować 300 podstawowych znaków pojęciowych języka migowego;PKZ(Z.a)(23)8 przekazać 300 podstawowych znaków pojęciowych języka migowego zgodnie z zasadami systemu językowo-migowego w formie uproszczonej.

Język obcy w stomatologiiKPS(6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe; KPS(6)1 przejawiać gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia zawodowego;

KPS(6)2 wykorzystać różne źródła informacji w celu doskonalenia umiejętności zawodowych;KPS(9) potrafi negocjować warunki porozumień; KPS(9)1 stosować techniki negocjacyjne;

KPS(9)2 zachowywać się asertywnie;

KPS(9)3 zaproponować konstruktywne rozwiązania;KPS(10) współpracuje w zespole; KPS(10)1 doskonalić swoje umiejętności komunikacyjne;

KPS(10)2 uwzględniać opinie i pomysły innych członków zespołu;

KPS(10)3 modyfikować działania w oparciu o wspólnie wypracowane stanowisko;

KPS(10)4 rozwiązywać konflikty w zespole;OMZ(6) komunikuje się ze współpracownikami; OMZ(6)1 słuchać argumentów i wyjaśnień współpracowników;

OMZ(6)2 argumentować swoje decyzje w rozmowach ze współpracownikami;

OMZ(6)3 zastosować właściwe formy komunikacji interpersonalnych;JOZ(1) posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych), umożliwiających realizację zadań zawodowych;

JOZ(1)1 udzielić ogólnych informacji o osobach, miejscach, przedmiotach związanych z wykonywanym zawodem;JOZ(1)2 zastosować nazwy aparatury, urządzeń i instrumentów stosowane w stomatologii;

JOZ(1)3 posługiwać się terminologią związaną z zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy;

JOZ(1)4 posługiwać się terminologią ogólnomedyczna w branży stomatologicznej;


112





JOZ(1)5 porozumieć się z uczestnikami procesu pracy wykorzystując słownictwo ogólne i strategie kompensacyjne;

JOZ(2) interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych artykułowane powoli i wyraźnie, w standardowej odmianie języka;

JOZ(2)1 zrozumieć i zastosować się do ustnie wypowiedzianych informacji dotyczących obowiązków i oczekiwań pracodawcy; JOZ(2)2 zrozumieć i zastosować ustnie wypowiedziane zasady związane z świadczeniem usług stomatologicznych;JOZ(2)3 określić kontekst wypowiedzi dotyczących wykonywania czynności zawodowych;

JOZ(3) analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych;

JOZ(3)1 zinterpretować polecenia pisemne dotyczące wykonywania czynności zawodowych;

JOZ(3)2 odczytać i analizować podane w sposób pisemny instrukcje obsługi maszyn i urządzeń;

JOZ(3)3 rozpoznać związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu;

JOZ(3)4 przełożyć język instrukcji na czynności wykonywania zadań zawodowych;JOZ(4) formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się w środowisku pracy;

JOZ(4)1 prowadzić korespondencję formalną, nieformalną i mailową;

JOZ(4)2 zabrać głos w dyskusji i argumentować własne poglądy dotyczące wykonywania zawodu;

JOZ(4)3 wyrazić swoje opinie i pomysły związane z wykonywaną pracą;

JOZ(4)4 prowadzić rozmowę z przełożonym i podwładnym w zakresie wykonywania zadań zawodowych; JOZ(5) korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji. JOZ(5)1 skorzystać ze słowników jedno i dwujęzycznych ogólnych i branżowych;

JOZ(5)2 odszukać w prasie, literaturze fachowej i na stronach internetowych potrzebne informacje związane z wykonywaniem zawodu;JOZ(5)3 przekazać w języku polskim główne myśli lub wybrane informacje z tekstu w języku obcym;

JOZ(5)4 zrozumieć informacje dotyczące wykonywanego zawodu usłyszane w mediach obcojęzycznych.

Komunikacja personalna i społecznaKPS(1) przestrzega zasad kultury i etyki; KPS(1)1 stosować zasady kultury osobistej;


113





KPS(1)2 stosować zasady etyki zawodowej;KPS(5) potrafi radzić sobie ze stresem; KPS(5)1 przewidywać sytuacje wywołujące stres;

KPS(5)2 stosować sposoby radzenia sobie ze stresem;

KPS(5)3 określić skutki stresu;KPS(7) przestrzega tajemnicy zawodowej; KPS(7)1 przyjmować odpowiedzialność za powierzone informacje zawodowe;

KPS(7)2 respektować zasady dotyczące przestrzegania tajemnicy zawodowej;

KPS(7)3 określić konsekwencje nieprzestrzegania tajemnicy zawodowej;KPS(9) potrafi negocjować warunki porozumień; KPS(9)1 stosować techniki negocjacyjne;





KPS(10)4 rozwiązywać konflikty w zespole;OMZ(2) dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań; OMZ(2)1 rozpoznać kompetencje i umiejętności osób w zespole;

OMZ(2)2 rozdzielać zadania według umiejętności i kompetencji członków zespołu;OMZ(6) komunikuje się ze współpracownikami; OMZ(6)1 słuchać argumentów i wyjaśnień współpracowników;


OMZ(6)3 zastosować właściwe formy komunikacji interpersonalnych;PKZ(Z.a)(5) przestrzega zasad postępowania w przypadku podejrzenia PKZ(Z.a)(5)1 zidentyfikować zjawisko przemocy;


114





występowania przemocy; PKZ(Z.a)(5)2 rozpoznać symptomy przemocy;

PKZ(Z.a)(5)3 postępować zgodnie z przepisami prawa w przypadku podejrzenia występowania przemocy;

PKZ(Z.a)(5)4 określić zadania instytucji zajmujących się przeciwdziałaniem przemocy;PKZ(Z.a)(12) komunikuje się z pacjentem, jego rodziną i grupą społeczną;

PKZ(Z.a)(12)1 zastosować techniki aktywnego słuchania;PKZ(Z.a)(12)2 określić bariery komunikacyjne pojawiające się w kontakcie z pacjentem, jego rodziną oraz grupą społeczną;PKZ(Z.a)(12)3 określić zasady porozumiewania się z pacjentem i jego rodziną;

PKZ(Z.a)(12)4 zidentyfikować sytuacje trudne w porozumiewaniu się;

PKZ(Z.a)(12)5 zaplanować wsparcie psychiczne i emocjonalne pacjentowi;PKZ(Z.a)(13) charakteryzuje prawne i etyczne uwarunkowania zawodu; PKZ(Z.a)(13)1 zanalizować akty prawne regulujące działalność zawodową;

PKZ(Z.a)(13)2 zinterpretować zapisy prawne dotyczące realizacji zadań zawodowych;

PKZ(Z.a)(13)3 określić zasady etyczne właściwe dla zawodu; PKZ(Z.a)(22) przestrzega zasad etycznego postępowania w stosunku do pacjentów oraz współpracowników.

PKZ(Z.a)(22)1 określić zasady etycznego postępowania w stosunku do pacjenta;

PKZ(Z.a)(22)2 określić zasady etycznego postępowania w stosunku do współpracowników;Z.14.1(7) przewiduje zachowania pacjentów gabinetu stomatologicznego w różnym wieku;

Z.14.1(7)1 określić znaczenie komunikacji w relacjach z pacjentami gabinetu stomatologicznego;

Z.14.1(7)2 zidentyfikować potrzeby i oczekiwania pacjentów w różnym wieku;

Z.14.1(7)3 scharakteryzować zachowania pacjentów gabinetu stomatologicznego w różnym wieku;Z.14.3(14) przestrzega zasad postępowania w kontaktach z pacjentami; Z.14.3(14)1 komunikować się w sposób formalnie poprawny;

Z.14.3(14)2 zachować się z poszanowaniem intymności w trakcie udzielanych świadczeń;

Z.14.3(14)3 komunikować się z pacjentem i jego rodziną w sposób rzeczowy i dostosowany do wieku;


115





Z.14.3(15) postępuje w kontaktach z pacjentami taktownie i z poszanowaniem ich praw.

Z.14.3(15)1 okazać uprzejmość i pozytywne nastawienie do potrzeb pacjenta;

Z.14.3(15)2 zastosować zasadę pierwszeństwa dla pacjenta zgłaszającego się z bólem;

Z.14.3(15)3 wyjaśnić przebieg wizyty w sposób zrozumiały;

Z.14.3(15)4 zachować w tajemnicy przebieg wizyty i dane pacjenta.

Propedeutyka stomatologicznaBHP (1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną środowiska i ergonomią;

BHP(1)1 wyjaśnić pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy;

BHP(1)2 wyjaśnić pojęcia związane z ochroną przeciwpożarową oraz ochroną środowiska;

BHP(1)3 wyjaśnić pojęcia związane z ergonomią;BHP (2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce;

BHP(2)1 wymienić instytucje oraz służby działające w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce;BHP(2)2 określić zadania instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce;BHP(2)3 określić uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce;

BHP (3) określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy;

BHP(3)1 wskazać prawa i obowiązki pracownika w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy;

BHP(3)2 wskazać prawa i obowiązki pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy;BHP(3)3 określić konsekwencje wynikające z nieprzestrzegania praw i obowiązków pracownika w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy;

BHP(4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem zadań zawodowych;

BHP(4)1 określić zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka związane z wykonywaniem zadań zawodowych;

BHP(4)2 określić zagrożenia dla mienia i środowiska związane z wykonywaniem zadań zawodowych;BHP(4)3 zapobiegać zagrożeniom dla zdrowia i życia człowieka związanym z wykonywaniem zadań zawodowych;BHP(4)4 zapobiegać zagrożeniom dla mienia i środowiska związanym z wykonywaniem zadań zawodowych;


116





KPS(3) przewiduje skutki podejmowanych działań; KPS(3)1 analizować rezultaty działań;

KPS(3)2 uświadomić sobie konsekwencje działań;KPS(8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania; KPS(8)1 ocenić ryzyko podejmowanych działań;

KPS(8)2 przyjąć na siebie odpowiedzialność za podejmowane działania;

KPS(8)3 wyciągać wnioski z podejmowanych działań;OMZ(3) kieruje wykonaniem przydzielonych zadań; OMZ(3)1 mobilizować współpracowników do wykonywania zadań;

OMZ(3)2 wydać dyspozycje osobom realizującym poszczególne zadania;OMZ(4) ocenia jakość wykonania przydzielonych zadań; OMZ(4)1 monitorować jakość wykonywanych zadań;

OMZ(4)2 ocenić jakość wykonanych zadań według przyjętych kryteriów;Z.14.1.(1) przestrzega zasad pracy na cztery ręce i sześć rąk przy leżącym pacjencie;

Z.14.1(1)1 sklasyfikować metody pracy przy pacjencie leżącym;

Z.14.1(1)2 określić wyposażenie stanowiska pracy na cztery ręce i sześć rąk przy leżącym pacjencie;

Z.14.1(1)3 określić zasady pracy metodą na cztery ręce i sześć rąk przy leżącym pacjencie;Z.14.1(3) asystuje czynnie lekarzowi dentyście podczas zabiegów wykonywanych różnymi metodami;

Z.14.1(3)1 określić zasady pracy w gabinecie stomatologicznym oraz zakres obowiązków członków zespołu stomatologicznego;Z.14.1(3)2 określić wyposażenie gabinetu stomatologicznego i stanowisk pracy do wykonywania zabiegów różnymi metodami;

Z.14.1(5) rozróżnia zabiegi wykonywane w poszczególnych specjalnościach stomatologicznych;

Z.14.1(5)1 scharakteryzować organizację systemu opieki stomatologicznej oraz specjalności stomatologiczne;

Z.14.1(5)2 rozróżnić rodzaje zabiegów stomatologicznych;Z.14.2(6) przestrzega zasad przygotowywania potrzebnych materiałów; Z.14.2(6)1 sklasyfikować materiały stomatologiczne, sanitarne i opatrunkowe stosowane w gabinetach

stomatologicznych;Z.14.2(6)2 określić zasady przygotowania materiałów stomatologicznych;

Z.14.2(6)3 określić zasady przygotowania materiałów sanitarnych i opatrunkowych stosowanych


117





w stomatologii;Z.14.2(7) rozróżnia materiały i przygotowuje je zgodnie z procedurami; Z.14.2(7)1 scharakteryzować przeznaczenie materiałów stosowanych w stomatologii;Z.14.2(8) rozróżnia leki stomatologiczne, określa ich zastosowanie oraz warunki przechowywania;

Z.14.2(8)1 zastosować terminologię farmakologiczną;

Z.14.2(8)2 scharakteryzować leki stosowane w profilaktyce i terapii stomatologicznej;

Z.14.2(8)3 określić zasady i techniki podawania leku;Z.14.2(8)4 określić skutki zdrowotne wynikające z nadużywania, niewłaściwego stosowania i niepożądanego działania leków;

Z.14.2(9) przestrzega procedur konserwacji i obsługi sprzętu oraz aparatury stomatologicznej;

Z.14.2(9)1 określić zasady użytkowania oraz bieżącej konserwacji sprzętu i aparatury stomatologicznej;

Z.14.2(9)2 scharakteryzować zasady postępowania ze specjalistycznym sprzętem stomatologicznym;Z.14.2(9)3 określić zasady postępowania z aparatami rentgenowskimi stosowanymi w gabinecie stomatologicznym;Z.14.2(9)4 zinterpretować przepisy dotyczące ochrony przed promieniowaniem jonizującym;

Z.14.2(9)5 wskazać sposoby ochrony pacjenta i personelu przed promieniowaniem jonizującym;

Z.14.2(9)6 skorzystać z instrukcji obsługi sprzętu oraz aparatury stomatologicznej; Z.14.2(13) identyfikuje instrumenty stosowane w gabinetach ogólnych i specjalistycznych;

Z.14.2(13)1 rozróżnić instrumentarium stomatologiczne;Z.14.2(13)2 scharakteryzować budowę i określić zastosowanie instrumentów stosowanych w gabinetach ogólnych i specjalistycznych;Z.14.2(13)3 sklasyfikować instrumenty stomatologiczne stosowane w gabinetach ogólnych i specjalistycznych;

Z.14.2(14) dobiera instrumentarium podstawowe i specjalistyczne w gabinecie dentystycznym pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty;

Z.14.2(14)1 określić skład zestawów instrumentów do wykonywania określonych zabiegów stomatologicznych;

Z.14.3(1) przestrzega zasad dokumentowania zabiegów i wyników badań;

Z.14.3(1)1 rozróżnić wzory dokumentacji stosowanej w stomatologii;

Z.14.3(1)2 określić rodzaj i zakres dokumentacji badań w leczeniu stomatologicznym;


118





Z.14.3(1)3 scharakteryzować poprawność zapisu w karcie choroby pacjentów;Z.14.3(8) przedstawia wzory dokumentacji stomatologicznej i metody jej uzupełniania;

Z.14.3(8)1 rozróżnić wzory dokumentacji stomatologicznej i metody jej uzupełniania;

Z.14.3(8)2 wypełnić dokumentację według ustalonych procedur i wzorów;Z.14.4(12) opisuje procedury wykonywania wycisku oraz odlewania modeli orientacyjnych uzębienia.

Z.14.4(12)1 określić zasady stosowane podczas wykonywania wycisku i odlewania modeli diagnostycznych;

Z.14.4(12)2 scharakteryzować sposoby postępowania z przygotowanym wyciskiem;

Z.14.4(12)3 dobrać oznaczenia modeli gipsowych.

Anatomia, fizjologia i patologia narządu żuciaPKZ(Z.a)(1) wyjaśnia ogólną budowę i funkcje organizmu człowieka; PKZ(Z.a)(1)1 posłużyć się podstawowymi pojęciami z zakresu anatomii i fizjologii;

PKZ(Z.a)(1)2 scharakteryzować podstawowe procesy życiowe organizmu;

PKZ(Z.a)(1)3 określić położenie poszczególnych układów i narządów;

PKZ(Z.a)(1)4 scharakteryzować budowę i czynności życiowe komórek;

PKZ(Z.a)(1)5 określić rodzaje tkanek i ich funkcje;

PKZ(Z.a)(1)6 określić (scharakteryzować) budowę i funkcje poszczególnych układów;PKZ(Z.a)(1)7 określić różnice w budowie i funkcjach organizmu związane z wiekiem, płcią oraz różnice konstytucjonalne;

PKZ(Z.a)(4) wyjaśnia pojęcia z zakresu patologii, charakteryzuje objawy i przyczyny zaburzeń oraz zmian chorobowych;

PKZ(Z.a)(4)1 wyjaśnić pojęcia: patologia, patofizjologia, choroba;

PKZ(Z.a)(4)2 określić czynniki chorobotwórcze;

PKZ(Z.a)(4)3 przedstawić przyczyny i objawy charakterystyczne dla schorzeń poszczególnych układów;

PKZ(Z.a)(4)4 wyjaśnić procesy patologiczne;Z.14.4(1) posługuje się terminologią z zakresu anatomii, fizjologii Z.14.4(1)1 wyjaśnić pojęcia z zakresu anatomii, fizjologii i patologii narządu żucia;


119





i patologii narządu żucia; Z.14.4(1)2 scharakteryzować topografię i strukturę układu stomatognatycznego;

Z.14.4(1)3 dokonać analizy symetrii układu stomatognatycznego;Z.14.4(2) określa budowę, fizjologię i patologię narządu żucia. Z.14.4(2)1 scharakteryzować rozwój osobniczy narządu żucia;

Z.14.4(2)2 scharakteryzować budowę i funkcje układu kostno-stawowy narządu żucia;

Z.14.4(2)3 scharakteryzować budowę i funkcje narządu zębowego;

Z.14.4(2)4 zastosować systemy znakowania zębów i diagramy uzębienia stałego i mlecznego;

Z.14.4(2)5 określić rolę jamy ustnej w fizjologii narządu żucia;

Z.14.4(2)6 scharakteryzować układ mięśniowy, naczyniowy i nerwowy narządu żucia;

Z.14.4(2)7 scharakteryzować stany patologiczne narządu żucia;

Z.14.4(2)8 scharakteryzować przyczyny, mechanizmy rozwoju, objawy i metody leczenia chorób narządu żucia.

Edukacja i promocja zdrowia w profilaktyce stomatologicznejKPS(2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań; KPS(2)1 zaproponować sposoby rozwiązywania problemów;



KPS(2)4 zainicjować zmiany mające pozytywny wpływ na środowisko pracy;KPS(4) jest otwarty na zmiany; KPS(4)1 analizować zmiany zachodzące w branży;

KPS(4)2 podjąć nowe wyzwania;

KPS(4)3 wykazać się otwartością na zmiany w zakresie stosowanych metod i technik pracy;KPS(8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania; KPS(8)1 ocenić ryzyko podejmowanych działań;



120





KPS(8)3 wyciągać wnioski z podejmowanych działań;OMZ(1) planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań; OMZ(1)1 dokonać analizy przydzielonych zadań;

OMZ(1)2 zaplanować pracę zespołu;OMZ(3) kieruje wykonaniem przydzielonych zadań; OMZ(3)1 mobilizować współpracowników do wykonywania zadań;

OMZ(3)2 wydać dyspozycje osobom realizującym poszczególne zadania;OMZ(6) komunikuje się ze współpracownikami; OMZ(6)1 słuchać argumentów i wyjaśnień współpracowników;


OMZ(6)3 zastosować właściwe formy komunikacji interpersonalnych;PKZ(Z.a)(2) charakteryzuje podstawowe pojęcia z zakresu zdrowia oraz promocji i profilaktyki zdrowia;

PKZ(Z.a)(2)1 wyjaśnić pojęcie zdrowia;

PKZ(Z.a)(2)2 określić wpływ czynników środowiskowych na zdrowie;

PKZ(Z.a)(2)3 wyjaśnić znaczenie przestrzegania higieny dla zdrowia człowieka;

PKZ(Z.a)(2)4 określić zachowania sprzyjające i zagrażające zdrowiu;

PKZ(Z.a)(2)5 zaplanować działania prozdrowotne;

PKZ(Z.a)(2)6 prowadzić edukację w zakresie higieny osobistej i otoczenia;

PKZ(Z.a)(2)7 scharakteryzować poszczególne fazy profilaktyki zdrowotnej;

PKZ(Z.a)(2)8 zastosować zasady profilaktyki chorób;PKZ(Z.a)(3) przestrzega zasad promocji zdrowia i zdrowego stylu życia; PKZ(Z.a)(3)1 wyjaśnić pojęcia: promocja zdrowia, zdrowy styl życia, zachowania prozdrowotne;

PKZ(Z.a)(3)2 wyjaśnić zasady zdrowego stylu życia;

PKZ(Z.a)(3)3 określić współzależność między stylem życia a zdrowiem;Z.14.5(1) dobiera różne formy edukacji zdrowotnej pacjentów, Z.14.5(1)1 określić podstawowe pojęcia z psychologii i socjologii przydatne w edukacji;


121





posługując się wiedzą z zakresu socjologii, psychologii i pedagogiki; Z.14.5(1)2 określić podstawowe pojęcia z pedagogiki przydatne w kontaktach interpersonalnych;

Z.14.5(1)3 określić wpływ czynników społecznych na zdrowie;

Z.14.5(1)4 ocenić wpływ kondycji psychicznej na stan zdrowia;Z.14.5(2) stosuje różne formy i metody edukacji indywidualnej i grupowej w zakresie promocji zdrowia jamy ustnej;

Z.14.5(2)1 określić różne formy stosowane w edukacji i promocji zdrowia;

Z.14.5(2)2 określić metody stosowane w edukacji indywidualnej i grupowej;Z.14.5(3) udziela porad na temat racjonalnego odżywiania w celu zachowania zdrowia jamy ustnej u pacjentów w różnym wieku;

Z.14.5(3)1 określić zasady prawidłowego odżywiania dziecka przed i po wyrżnięciu się zębów;

Z.14.5(3)2 określić rolę diety w zachowaniu zdrowego uzębienia dla pacjentów w różnym wieku;Z.14.5(4) dobiera pomoce dydaktyczne do tematu z zakresu promocji zdrowia i do wieku grupy odbiorców;

Z.14.5(4)1 dobrać formy edukacji z zakresu promocji zdrowia adekwatne do wieku i środowiska odbiorców;

Z.14.5(4)2 dobrać formy i pomoce z zakresu profilaktyki dla zdrowia jamy ustnej w różnych specjalnościach;

Z.14.5(4)3 dobrać formy i pomoce dla pacjentów z określonymi chorobami narządu żucia;Z.14.5(5) sporządza pomoce dydaktyczne dla indywidualnych odbiorców w różnym wieku;

Z.14.5(5)1 określić metody wychowania zdrowotnego dla indywidualnego pacjenta;

Z.14.5(5)2 określić zasady sporządzania pomocy dydaktycznych z zastosowaniem programów komputerowych;

Z.14.5(5)3 określić zasady indywidualizacji pomocy dydaktycznych dla pacjenta w różnym wieku;Z.14.5(6) dobiera metody współdziałania z opiekunami dziecka w realizacji programu promocji zdrowia;

Z.14.5(6)1 określić plan profilaktyczny dla dzieci z różnymi potrzebami i w różnym wieku;

Z.14.5(6)2 scharakteryzować potrzeby profilaktyczno-lecznicze dzieci opiekunom lub rodzicom dziecka;

Z.14.5(6)3 zaplanować wizyty adaptacyjne w gabinecie stomatologicznym dla dzieci w różnym wieku;Z.14.5(7) stosuje strategie promowania zdrowia jamy ustnej w zależności od środowiska;

Z.14.5(7)1 określić pojęcie strategii i jej rolę w działaniach na rzecz promocji zdrowia;

Z.14.5(7)2 zidentyfikować różne strategie ukierunkowane na promocję zdrowia jamy ustnej;

Z.14.5(7)3 dobrać strategie promowania zdrowia do środowiska;

Z.14.5(7)4 określić rolę stylu życia rodziny w zachowaniu zdrowia jamy ustnej jej członków;


122





Z.14.5(9) wykonuje instruktaż różnymi metodami w celu promocji zdrowia jamy ustnej.

Z.14.5(9)1 określić rolę instruktażu w promocji zdrowia jamy ustnej;

Z.14.5(9)2 określić metody i formy instruktażowe.

Zasady i techniki pracy w gabinecie stomatologicznymBHP(5) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;

BHP(5)1 rozpoznać źródła i czynniki szkodliwe występujące w środowisku pracy;

BHP(5)2 scharakteryzować zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;

BHP(5)3 zapobiegać zagrożeniom wynikającym z wykonywania zadań zawodowych;BHP(6) określa skutki oddziaływania szkodliwych czynników na organizm człowieka;

BHP(6)1 wskazać skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;

BHP(6)2 scharakteryzować skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;BHP(7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;


BHP(8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych;

BHP(8)1 zidentyfikować aktualnie dostępne środki ochrony indywidualnej i zbiorowej;BHP(8)2 dobrać środki ochrony indywidualnej do wykonywanych zadań zawodowych w gabinecie stomatologicznym; BHP(8)3 określić system pomocy medycznej w stanach zagrożenia zdrowia i życia oraz procedury powiadamiania;

BHP(9) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;

BHP(9)1 dokonać analizy przepisów i zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisów prawa dotyczących ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;BHP(9)2 przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisów ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;

KPS(2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań; KPS(2)1 zaproponować sposoby rozwiązywania problemów;




123





KPS(2)4 zainicjować zmiany mające pozytywny wpływ na środowisko pracy;KPS(3) przewiduje skutki podejmowanych działań; KPS(3)1 analizować rezultaty działań;

KPS(3)2 uświadomić sobie konsekwencje działań;OMZ(1) planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań; OMZ(1)1 dokonać analizy przydzielonych zadań;

OMZ(1)2 zaplanować pracę zespołu;OMZ(5) wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków i jakość pracy;


OMZ(5)2 zaproponować rozwiązania techniczne mające na celu poprawę wydajności i jakości pracy;Z.14.1.(1) przestrzega zasad pracy na cztery ręce i sześć rąk przy leżącym pacjencie; Z.14.1(1)4 przedstawić przebieg czynności wykonywanych podczas asystowania;

Z.14.1(2) stosuje metody pracy na cztery ręce i sześć rąk przy leżącym pacjencie;

Z.14.1(2)1 wyjaśnić zasady przygotowania pacjenta do leczenia w pozycji leżącej;Z.14.1(2)2 określić pozycję operatora i higienistki stomatologicznej w metodach pracy na cztery ręce przy leżącym pacjencie;Z.14.1(2)3 scharakteryzować czynności lekarza dentysty i higienistki stomatologicznej podczas pracy metodą na cztery ręce przy leżącym pacjencie;

Z.14.1(3) asystuje czynnie lekarzowi dentyście podczas zabiegów wykonywanych różnymi metodami;

Z.14.1(3)3 scharakteryzować zasady i czynności związane z asystowaniem podczas zabiegów stomatologicznych podstawowych i specjalistycznych;Z.14.1(3)4 scharakteryzować czynności wykonywane między przyjęciami pacjentów, przed i po zakończeniu zabiegów stomatologicznych oraz przygotowaniem gabinetu do pracy;Z.14.1(3)5 określić zasady związane z asystowaniem podczas wykonywania zdjęć RTG i badań ultrasonograficznych narządu żucia;Z.14.1(3)6 dokonać dezynfekcji instrumentów i stanowisk pracy;

Z.14.1(3)7 dokonać sterylizacji instrumentów, materiałów opatrunkowych i bielizny zabiegowej;Z.14.1(4) przygotowuje pacjenta do zabiegów ogólnostomatologicznych i specjalistycznych;



124





Z.14.1(4)2 zastosować zasady przygotowania pacjentów do zabiegów stomatologicznych;Z.14.1(5) rozróżnia zabiegi wykonywane w poszczególnych specjalnościach stomatologicznych; Z.14.1(5)3 scharakteryzować zakres zabiegów stomatologicznych podstawowych i specjalistycznych;

Z.14.1(6) współpracuje z lekarzem dentystą w czasie wykonywania zabiegów specjalistycznych;

Z.14.1(6)1 rozróżnić specjalistyczne zabiegi stomatologiczne;Z.14.1(6)2 scharakteryzować czynności higienistki stomatologicznej współpracującej z lekarzem dentystą podczas wykonywania specjalistycznych zabiegów stomatologicznych;Z.14.1(6)3 przedstawić przebieg czynności w czasie wykonywania zabiegów specjalistycznych;

Z.14.1(8) przestrzega zasad przekazywania pacjentom zaleceń pozabiegowych i formułuje je na piśmie;

Z.14.1(8)1 wymienić metody i techniki przekazywania pacjentom informacji i zaleceń odnośnie wykonanych zabiegów;Z.14.1(8)2 określić zasady przekazywania pacjentom zaleceń przed zabiegiem;

Z.14.2(7) rozróżnia materiały i przygotowuje je zgodnie z procedurami; Z.14.2(7)2 dobrać materiały stomatologiczne do rodzaju zabiegu;

Z.14.2(7)3 dobrać materiały sanitarne i opatrunkowe stosowane w stomatologii;

Z.14.2(7)4 przygotować materiały do rodzaju zabiegu i wypełnienia;Z.14.2(8) rozróżnia leki stomatologiczne, określa ich zastosowanie oraz warunki przechowywania;

Z.14.2(8)5 zastosować podstawowe skróty i oznakowania leków stomatologicznych;Z.14.2(8)6 zastosować procedury przygotowania, przechowywania i podawania środków leczniczych zgodnie z zasadami, przepisami i zaleceniami;

Z.14.2(10) wykonuje czynności związane z konserwacja sprzętu zgodnie z procedurami;

Z.14.2(10)1 zinterpretować przepisy zawarte w instrukcji obsługi sprzętu oraz aparatury stomatologicznej;

Z.14.2(10)2 przeprowadzić konserwację sprzętu i aparatury stomatologicznej;

Z.14.2(10)3 ocenić sprawność sprzętu stosowanego w gabinecie stomatologicznym;Z.14.2(11) przestrzega zasad prowadzenia ewidencji zużycia leków i materiałów;

Z.14.2(11)1 określić zasady prowadzenia ewidencji zużycia leków i materiałów;

Z.14.2(11)2 przestrzegać przepisów dotrzymania terminów ważności leków i materiałów;Z.14.2(12) sporządza zapotrzebowanie na materiały i leki na zlecenie lekarza dentysty oraz dokumentuje ich zużycie;

Z.14.2(12)1 zinterpretować dokumenty prawne normalizujące dystrybucję leków;

Z.14.2(12)2 ocenić przydatność stosowanego leku na podstawie wyglądu, terminu ważności, poprawności


125





zaleconej dawki oraz sposobu i czasu podania;Z.14.2(12)3 wyszukać informacje o aktualnie stosowanych i nowowprowadzonych materiałach i lekach stomatologicznych;Z.14.2(12)4 sporządzić zapotrzebowanie na materiały i leki stomatologiczne na zlecenie lekarza dentysty;

Z.14.2(12)5 omówić dokumentację zużycia materiałów i leków gabinetu stomatologicznego;Z.14.2(14) dobiera instrumentarium podstawowe i specjalistyczne w gabinecie dentystycznym pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty;

Z.14.2(14)2 dobrać instrumentarium podstawowe i specjalistyczne;

Z.14.2(14)3 ocenić dobór narzędzi do zabiegów stomatologicznych;Z.14.3(11) prowadzi ewidencję zasobów gabinetu dentystycznego; Z.14.3(11)1 przeprowadzić ewidencję środków trwałych medycznych i niemedycznych;

Z.14.3(11)2 przeprowadzić ewidencję dzienną zużycia zasobów;

Z.14.3(11)3 określić zapotrzebowanie na materiały i leki;Z.14.4(13) sporządza wyciski i odlewa modele orientacyjne uzębienia dla celów diagnostycznych pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty;

Z.14.4(13)1 rozróżnić narzędzia i materiały potrzebne do sporządzenia wycisku i odlania modeli orientacyjnych uzębienia;Z.14.4(13)2 scharakteryzować metody i techniki wykonania wycisków i modeli orientacyjnych uzębienia dla celów diagnostycznych pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty;

Z.14.6(1) przygotowuje aparaturę i sprzęt do użytku zgodnie z procedurami;

Z.14.6(1)1 skorzystać z instrukcji obsługi w trakcie tworzenia procedur;

Z.14.6(1)2 skompletować aparaturę i sprzęt w zależności od potrzeb zabiegowych;

Z.14.6(1)3 uruchomić aparaturę i sprzęt zgodnie z procedurami;

Z.14.6(1)4 dobrać aparaty do zabiegów zgodnie z procedurami;Z.14.6(2) obsługuje aparaturę i sprzęt stomatologiczny zgodnie z instrukcjami obsługi i użytkowania pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty;

Z.14.6(2)1 określić parametry pracy urządzeń adekwatnie do potrzeb zabiegowych;

Z.14.6(2)2 zastosować aparaturę diagnostyczną na zlecenie lekarza dentysty;

Z.14.6(2)3 określić sposób serwisowania aparatury i sprzętu;Z.14.6(3) stosuje przepisy prawa dotyczące użytkowania i obsługi aparatury stomatologicznej;

Z.14.6(3)1 zastosować przepisy prawa dotyczące zgody pacjenta na piśmie na stosowanie aparatury pomiarowej i leczniczej;


126





Z.14.6(3)2 określić ograniczenia prawne związane z użytkowaniem aparatury rentgenowskiej;

Z.14.6(3)3 zastosować przepisy bhp odnośnie aparatury rentgenowskiej;

Z.14.6(3)4 skorzystać z urządzeń do komputerowej obróbki i archiwizacji wyników badań;Z.14.6(4) wykonuje pomiary i interpretuje uzyskane wyniki pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty;

Z.14.6(4)1 skorzystać na zlecenie lekarza dentysty z aparatury pomiarowej;

Z.14.6(4)2 ocenić poprawność doboru parametrów do wykonania pomiarów;

Z.14.6(4)3 zinterpretować wyniki badań na zlecenie lekarza dentysty;Z.14.6(5) wykonuje czynności związane z konserwacją sprzętu w gabinecie dentystycznym;

Z.14.6(5)1 określić zastosowanie aparatury i sprzętu w miejscu pracy;

Z.14.6(5)2 skorzystać ze środków zalecanych do konserwacji sprzętu w gabinecie dentystycznym;

Z.14.6(5)3 ocenić sprawność sprzętu i parametry użytkowe;

Z.14.6(5)4 zastosować środki dezynfekcyjne i sposoby wyjaławiania sprzętu zgodnie z procedurami;Z.14.6(6) utrzymuje aparaturę stomatologiczną i sprzęt w sprawności. Z.14.6(6)1 uruchomić aparaturę i sprzęt w celu jej sprawdzenia zgodnie z instrukcjami;

Z.14.6(6)2 zastosować procedury przeznaczone do codziennej konserwacji aparatury i sprzętu;

Z.14.6(6)3 określić sposób serwisowania aparatury i sprzętu.

Działalność profilaktyczno-lecznicza higienistki stomatologicznejBHP(5) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;

BHP(5)1 rozpoznać źródła i czynniki szkodliwe występujące w środowisku pracy;

BHP(5)2 scharakteryzować zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;

BHP(5)3 zapobiegać zagrożeniom wynikającym z wykonywania zadań zawodowych;BHP(6) określa skutki oddziaływania szkodliwych czynników na organizm człowieka;

BHP(6)1 wskazać skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;

BHP(6)2 scharakteryzować skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;BHP(7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi BHP(7)1 zorganizować stanowisko pracy zgodnie z wymogami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny


127





wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;

pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;BHP(7)2 zastosować zasady i przepisy w czasie organizacji stanowiska pracy higienistki stomatologicznej;


BHP(8)1 zidentyfikować aktualnie dostępne środki ochrony indywidualnej i zbiorowej;BHP(8)2 dobrać środki ochrony indywidualnej do wykonywanych zadań zawodowych w gabinecie stomatologicznym; BHP(8)3 określić system pomocy medycznej w stanach zagrożenia zdrowia i życia oraz procedury powiadamiania;

KPS(2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań; KPS(2)1 zaproponować sposoby rozwiązywania problemów;



KPS(2)4 zainicjować zmiany mające pozytywny wpływ na środowisko pracy;KPS(6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe; KPS(6)1 przejawiać gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia zawodowego;

KPS(6)2 wykorzystać różne źródła informacji w celu doskonalenia umiejętności zawodowych;KPS(8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania; KPS(8)1 ocenić ryzyko podejmowanych działań;


KPS(8)3 wyciągać wnioski z podejmowanych działań;PKZ(Z.a)(9) rozróżnia sposoby postępowania w razie bezpośredniego kontaktu z materiałem biologicznie skażonym;

PKZ(Z.a)(9)1 wyjaśnić pojęcie: materiał skażony;

PKZ(Z.a)(9)2 rozróżnić rodzaje odpadów;

PKZ(Z.a)(9)3 określić zagrożenia w przypadku kontaktu z materiałem biologicznie skażonym;

PKZ(Z.a)(9)4 omówić procedury dotyczące postępowania z odpadami;

PKZ(Z.a)(9)5 wymienić środki ochrony indywidualnej;


128





PKZ(Z.a)(10) przestrzega zasad bezpieczeństwa związanych z materiałami biologicznie skażonymi;

PKZ (Z.a)(10)1 wyjaśnić zasady bezpieczeństwa związane z materiałem skażonym;

PKZ (Z.a)(10)2 zastosować procedury postępowania z odpadami;PKZ(Z.a)(11) przestrzega zasad aseptyki i antyseptyki; PKZ(Z.a)(11)1 wyjaśnić pojęcia: aseptyka, antyseptyka;

PKZ(Z.a)(11)2 zastosować zasady aseptyki i antyseptyki;PKZ(Z.a)(15) sporządza, prowadzi i archiwizuje dokumentację medyczną zgodnie z przepisami prawa;

PKZ(Z.a)(15)1 zanalizować przepisy prawa dotyczące sporządzania, prowadzenia i archiwizowania dokumentacji medycznej;PKZ(Z.a)(15)2 rozróżnić formy prowadzenia dokumentacji medycznej;

PKZ(Z.a)(15)3 wypełnić dokumentację medyczną zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa;;

PKZ(Z.a)(15)4 zarchiwizować dokumentację medycznąPKZ(Z.a)(17) współpracuje w zespole wielodyscyplinarnym zapewniającym ciągłość opieki nad pacjentem;

PKZ(Z.a)(17)1 określić zasady współpracy w zespole;

PKZ(Z.a)(17)2 zaplanować współpracę z zespołem wielodyscyplinarnym przy opracowywaniu planu opieki;Z.14.1(9) przekazuje pacjentom zalecenia przed zabiegiem i po zabiegu, w formie ustnej i pisemnej;

Z.14.1(9)1 zinterpretować informacje lekarza dentysty i przekazać w sposób jasny i zrozumiały pacjentom;

Z.14.1(9)2 dobrać formę przekazania pacjentom zaleceń przed zabiegiem i po zabiegu;Z.14.1(9)3 formułować ustnie i pisemnie zalecenia przed zabiegiem i po zabiegu, odnośnie wykonanych zabiegów;

Z.14.2(1) posługuje się podstawową terminologią z zakresu profilaktyki, leczenia i rehabilitacji narządu żucia;

Z.14.2(1)1 zdefiniować pojęcia z zakresu profilaktyki stomatologicznej;

Z.14.2(1)2 wyjaśnić pojęcia: leczenie i rehabilitacja narządu żucia w różnych stanach chorobowych jamy ustnej;Z.14.2(2) przestrzega zasad wykonywania zabiegów profilaktycznych pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty;

Z.14.2(2)1 określić zasady prowadzenia wywiadu chorobowego pacjenta gabinetu stomatologicznego;Z.14.2(2)2 zinterpretować i udokumentować w karcie pacjenta informacje uzyskane w wywiadzie chorobowym pacjenta;Z.14.2(2)3 opracować plan profilaktyczno-leczniczy we współpracy z pacjentem pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty;


129





Z.14.2(2)4 dobrać urządzenia, instrumenty, leki i materiały do zabiegów profilaktycznych;Z.14.2(3) wykonuje zabiegi profilaktyczne pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty;

Z.14.2(3)1 rozróżnić stany chorobowe narządu żucia;

Z.14.2(3)2 ocenić i analizować stan zdrowotny narządu żucia;

Z.14.2(3)3 zastosować zasady określone przy wykonywaniu zabiegów higienicznych i profilaktyczno-leczniczych;

Z.14.2(3)4 dobrać metodę i technikę do wykonania określonego zabiegu profilaktycznego;Z.14.2(3)5 zastosować różne metody wykonania zabiegów profilaktycznych pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty;

Z.14.2(4) określa metody leczenia i rehabilitacji narządu żucia; Z.14.2(4)1 rozróżnić metody leczenia i rehabilitacji w różnych stanach chorobowych narządu żucia;

Z.14.2(4)4 scharakteryzować postępowanie terapeutyczne w stanach chorobowych narządu żucia;

Z.14.2(4)3 dobrać metody leczenia i rehabilitacji narządu żucia;Z.14.2(5) przestrzega zasad postępowania higienistki stomatologicznej w różnych przypadkach klinicznych pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty;

Z.14.2(5)1 scharakteryzować zasady postępowania higienistki stomatologicznej w różnych przypadkach klinicznych pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty;Z.14.2(5)2 określić rolę higienistki stomatologicznej w profilaktyce próchnicy zębów, w profilaktyce periodontologicznej, ortodontycznej, stomatologicznej i onkologicznej;Z.14.2(5)3 zaplanować działania higieniczno-profilaktyczne oraz lecznicze w różnych przypadkach klinicznych pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty;

Z.14.2(15) współpracuje z nadzorem sanitarnym; Z.14.2(15)1 scharakteryzować zadania i uprawnienia służb sanitarnych;

Z.14.2(15)2 określić zasady i przepisy ustanowione przez nadzór sanitarny;

Z.14.2(15)3 ocenić skutki nieprzestrzegania zaleceń nadzoru sanitarnego;Z.14.3(2) sporządza dokumentację medyczną na zlecenie lekarza dentysty i przechowuje wyniki badań;

Z.14.3(2)1 przygotować formularze dokumentacji na zlecenie lekarza dentysty;

Z.14.3(2)2 sporządzić i odczytywać formularze, druki i wykazy;

Z.14.3(2)3 zarchiwizować na bieżąco wyniki badań;


130





Z.14.3(3) stosuje przepisy prawa dotyczące dostępu do dokumentacji medycznej;

Z.14.3(3)1 zastosować aktualne przepisy prawa medycznego dotyczące procedur dostępu do dokumentacji;

Z.14.3(3)2 zastosować przepisy dotyczące sposobu archiwizowania i przechowywania dokumentacji medycznej;

Z.14.3(3)3 ocenić skutki niezabezpieczania dokumentacji medycznej;Z.14.3(6) prowadzi ewidencję pacjentów i usług stomatologicznych; Z.14.3(6)1 rozróżnić sposoby ewidencji stosowanych w stomatologii;

Z.14.3(6)2 scharakteryzować zasady ewidencjonowania pacjentów i usług stomatologicznych;Z.14.3(7) prowadzi terminarz przyjęć oraz sporządza dokumentację zbiorczą i sprawozdawczą;

Z.14.3(7)1 sporządzić kalendarz przyjęć dzienny pacjentów dla jednego i wielu lekarzy oraz własny;

Z.14.3(7)2 sporządzić dokumentację zbiorczą dla celów statystycznych;

Z.14.3(7)3 sporządzić dokumentację sprawozdawczą dla różnych odbiorców;Z.14.3(9) korzysta z gotowych wzorów dokumentacji i uzupełnia ją; Z.14.3(9)1 zamówić gotowe wzory dokumentacji wewnętrznej i zewnętrznej;

Z.14.3(9)2 uzupełnić dokumentację czytelnie z zastosowaniem terminologii stosowanej w procesie leczniczym i diagnostycznym;

Z.14.4(3) przedstawia wskaźniki higieny jamy ustnej, próchnicy, chorób przyzębia;

Z.14.4(3)1 scharakteryzować wskaźniki higieny jamy ustnej;

Z.14.4(3)2 scharakteryzować techniki badania wskaźników próchnicy i chorób przyzębia;

Z.14.4(3)3 określić zasady badania wskaźników próchnicy i chorób przyzębia;

Z.14.4(3)4 zinterpretować wartości wskaźników;Z.14.4(4) ocenia zdrowie jamy ustnej na zlecenie lekarza dentysty; Z.14.4(4)1 określić znaczenie higieny narządu żucia dla przywrócenia i zachowania zdrowego stanu jamy ustnej;

Z.14.4(4)2 określić kryteria oceny jamy ustnej;Z.14.4(4)3 scharakteryzować zasady przeprowadzania zewnątrzustnego i wewnątrzustnego badania przedmiotowego;Z.14.4(4)4 ocenić stan higieniczny jamy ustnej;

Z.14.4(4)5 wykonać diagram zębowy z zastosowaniem różnych metod;


131





Z.14.4(5) rozpoznaje techniki diagnozowania żywotności różnymi metodami;

Z.14.4(5)1 określić wskazania i przeciwwskazania do badania;

Z.14.4(5)2 dobrać techniki diagnozowania żywotności różnymi metodami;Z.14.4(6) diagnozuje na zlecenie lekarza dentysty zęby na żywotność różnymi metodami;

Z.14.4(6)1 zastosować techniki pomiaru żywotności zębów na zlecenie lekarza dentysty;

Z.14.4(6)2 ocenić żywotność zębów za pomocą prądu faradycznego;

Z.14.4(6)3 ocenić żywotność zębów metodami endoskopowymi;Z.14.4(7) rozpoznaje aparaty do diagnostyki jamy ustnej i stosuje odpowiednią procedurę badawczą;

Z.14.4(7)1 scharakteryzować aparaty do diagnostyki jamy ustnej;

Z.14.4(7)2 określić procedury badania zębów na żywotność metodami fizykalnymi;

Z.14.4(7)3 dobrać odpowiednią procedurę badawczą w celu ustalenia wyniku badania;Z.14.4(8) diagnozuje stan jamy ustnej pacjenta pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty;

Z.14.4(8)1 scharakteryzować stany prawidłowego uzębienia, przyzębia i błony śluzowej jamy ustnej;

Z.14.4(8)2 zastosować odpowiednią procedurę badawczą w celu ustalenia wyniku badania;

Z.14.4(8)3 ocenić stan jamy ustnej pacjenta na podstawie wyników przeprowadzonych badań;

Z.14.4(8)4 analizować wnioski z badań dla potrzeb innych specjalistów stomatologii i medycyny;Z.14.4(9) porządkuje dokumentację, archiwizuje dane i wyniki badań; Z.14.4(9)1 zgromadzić i sporządkować dane na nośnikach zgodnych z procedurami;

Z.14.4(9)2 zarchiwizować dane i wyniki badań zgodnie z przepisami;

Z.14.4(9)3 skompletować wyniki badań w celu ustalenia diagnozy;Z.14.4(10) przestrzega procedur dopasowywania wypełnień do zgryzu pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty;

Z.14.4(10)1 rozróżnić rodzaje wypełnień stomatologicznych;

Z.14.4(10)2 określić zasady dopasowywania wypełnień do zgryzu pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty;Z.14.4(11) koryguje wypełnienia zgodnie z procedurami pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty;

Z.14.4(11)1 rozróżnić narzędzia i instrumenty pomocnicze do opracowania wypełnień;

Z.14.4(11)2 scharakteryzować kolejność etapów korygowania wypełnień stomatologicznych;

Z.14.4(11)3 dobrać sposób dopasowania wypełnienia pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty;


132





Z.14.4(14) dobiera metody profilaktyki indywidualnej i grupowej dla wszystkich grup wiekowych pacjentów;

Z.14.4(14)1 określić cele i zadania profilaktyki próchnicy zębów, chorób przyzębia, wad zgryzu i stomatologicznej profilaktyki onkologicznej;Z.14.4(14)2 określić potrzeby profilaktyczne w zakresie chorób narządu żucia;

Z.14.4(14)3 scharakteryzować zabiegi higieniczne jamy ustnej;

Z.14.4(14)4 określić wskazania do stosowania metod profilaktyki indywidualnej i grupowej;

Z.14.4(14)5 dobrać środki do higieny jamy ustnej;Z.14.4(14)6 dobrać metody profilaktyki próchnicy zębów, chorób przyzębia i błony śluzowej, wad zgryzu i nowotworów jamy ustnej;

Z.14.4(15) prowadzi różnymi metodami profilaktykę indywidualną i grupową dostosowaną do wieku pacjentów;

Z.14.4(15)1 scharakteryzować zasady profilaktyki chorób narządu żucia;

Z.14.4(15)2 udzielić porad dietetycznych dotyczących profilaktyki chorób narządu żucia;Z.14.4(15)3 scharakteryzować zabiegi stosowane w profilaktyce indywidualnej i grupowej chorób narządu żucia;Z.14.4(15)4 zastosować plan higienizacji na podstawie wskaźników higieny narządu żucia;Z.14.4(15)5 wykonać czynności i zabiegi związane z profilaktyką chorób narządu żucia dostosowaną do wieku pacjentów;Z.14.4(15)6 wypełnić dokumentację pacjenta dotyczącą przeprowadzonych działań profilaktycznych;

Z.14.4(16) prezentuje podstawowe ćwiczenia ortodontyczne; Z.14.4(16)1 sklasyfikować wady zgryzu;

Z.14.4(16)2 określić wskazania do wykonywania podstawowych ćwiczeń ortodontycznych;

Z.14.4(16)3 dobrać pomoce do wykonania podstawowych ćwiczeń ortodontycznych;

Z.14.4(16)4 dobrać podstawowe ćwiczenia ortodontyczne;Z.14.4(17) wykonuje z pacjentem zlecone przez lekarza dentystę ćwiczenia ortodontyczne i nadzoruje je;

Z.14.4(17)1 scharakteryzować metody i techniki ćwiczeń ortodontycznych;

Z.14.4(17)2 zastosować ćwiczenia ortodontyczne we współpracy z pacjentem;Z.14.4(18) przestrzega zasad współpracy w ramach praktyki Z.14.4(18)1 scharakteryzować zakres zabiegów diagnostycznych i leczniczych typowych dla praktyki


133





ortodontycznej; ortodontycznej;Z.14.4(18)2 określić zasady współpracy z lekarzem ortodontą;

Z.14.4(18)3 zastosować procedury typowe dla leczenia ortodontycznego;Z.14.4(19) organizuje ciągłość leczenia pacjentów w trakcie użytkowania aparatów ortodontycznych;

Z.14.4(19)1 określić procedury rejestrowania pacjentów na kolejne wizyty zgodnie z zaleceniami lekarza ortodonty;Z.14.4(19)2 określić potrzeby lecznicze związane z leczeniem zachowawczym i chirurgicznym;

Z.14.4(19)3 zorganizować badania kontrolne i profilaktykę fluorową;

Z.14.4(19)4 współpracować z rodzicami dziecka używającego aparat ruchomy lub stały;Z.14.5(2) stosuje różne formy i metody edukacji indywidualnej i grupowej w zakresie promocji zdrowia jamy ustnej; Z.14.5(2)3 scharakteryzować cele WHO i krajowe w promocji zdrowia jamy ustnej;

Z.14.5(3) udziela porad na temat racjonalnego odżywiania w celu zachowania zdrowia jamy ustnej u pacjentów w różnym wieku;

Z.14.5(3)3 scharakteryzować szkodliwość węglowodanów dla zdrowia jamy ustnej;

Z.14.5(3)4 ocenić indywidualnie wskazania dietetyczne dla pacjentów w różnym wieku;Z.14.5(5) sporządza pomoce dydaktyczne dla indywidualnych odbiorców w różnym wieku; Z.14.5(5)4 zorganizować spotkania z rodzicami dzieci w wieku szkolnym w środowisku nauczania;

Z.14.5(8) organizuje działania na rzecz zdrowia jamy ustnej w różnych środowiskach społecznych;

Z.14.5(8)1 określić rolę odżywiania i higieny jamy ustnej w promocji zdrowia;

Z.14.5(8)2 ocenić potrzeby zdrowotne w zakresie jamy ustnej pacjentów w różnych środowiskach;

Z.14.5(8)3 dobrać aktywne formy edukacji na rzecz zdrowia jamy ustnej;

Z.14.5(8)4 dobrać bierne formy edukacji dostosowane do możliwości poznawczych odbiorców;Z.14.5(9) wykonuje instruktaż różnymi metodami w celu promocji zdrowia jamy ustnej.

Z.14.5(9)3 zastosować instruktaż indywidualny dobrany do potrzeb profilaktyczno-leczniczych pacjenta;

Z.14.5(9)4 określić kryteria oceny higieny jamy ustnej;

Z.14.5(9)5 scharakteryzować aktualnie dostępne środki do utrzymania zdrowia jamy ustnej.

Praktyki zawodowe


134





BHP(7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;



BHP(8)1 zidentyfikować aktualnie dostępne środki ochrony indywidualnej i zbiorowej;BHP(8)2 dobrać środki ochrony indywidualnej do wykonywanych zadań zawodowych w gabinecie stomatologicznym;BHP(8)3 określić system pomocy medycznej w stanach zagrożenia zdrowia i życia oraz procedury powiadamiania;BHP(8)4 zastosować wyposażenie reanimacyjne dostępne w gabinecie dentystycznym;

BHP(9) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;

BHP(9)1 dokonać analizy przepisów i zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisów prawa dotyczących ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;BHP(9)2 przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisów ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;

BHP(10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz stanach zagrożenia zdrowia i życia;

BHP(10)1 ocenić klinicznie stan pacjenta w stanach zagrożenia zdrowia i życia; BHP(10)2 określić podstawowe przyczyny występowania zagrożeń dla zdrowia i życia pacjentów leczonych stomatologicznie;BHP(10)3 udrożnić drogi oddechowe z obecności ciał obcych w trakcie zabiegów stomatologicznych;

BHP(10)4 określić możliwe procedury postępowania w wypadku wystąpienia reakcji alergicznych;KPS(1) przestrzega zasad kultury i etyki; KPS(1)1 stosować zasady kultury osobistej;

KPS(1)2 stosować zasady etyki zawodowej;KPS(4) jest otwarty na zmiany; KPS(4)1 analizować zmiany zachodzące w branży;

KPS(4)2 podjąć nowe wyzwania;

KPS(4)3 wykazać się otwartością na zmiany w zakresie stosowanych metod i technik pracy;KPS(5) potrafi radzić sobie ze stresem; KPS(5)1 przewidywać sytuacje wywołujące stres;


135





KPS(5)2 stosować sposoby radzenia sobie ze stresem;

KPS(5)3 określić skutki stresu;KPS(7) przestrzega tajemnicy zawodowej; KPS(7)1 przyjmować odpowiedzialność za powierzone informacje zawodowe;

KPS(7)2 respektować zasady dotyczące przestrzegania tajemnicy zawodowej;

KPS(7)3 określić konsekwencje nieprzestrzegania tajemnicy zawodowej;KPS(8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania; KPS(8)1 ocenić ryzyko podejmowanych działań;


KPS(8)3 wyciągać wnioski z podejmowanych działań;KPS(9) potrafi negocjować warunki porozumień; KPS(9)1 stosować techniki negocjacyjne;





KPS(10)4 rozwiązywać konflikty w zespole;OMZ(5) wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków i jakość pracy;


OMZ(5)2 zaproponować rozwiązania techniczne mające na celu poprawę wydajności i jakości pracy;OMZ(6) komunikuje się ze współpracownikami; OMZ(6)1 słuchać argumentów i wyjaśnień współpracowników;


OMZ(6)3 zastosować właściwe formy komunikacji interpersonalnych;


136





Z.14.1(2) stosuje metody pracy na cztery ręce przy leżącym pacjencie; Z.14.1(2)1 wyjaśnić zasady przygotowania pacjenta do leczenia w pozycji leżącej;Z.14.1(2)2 określić pozycję operatora i higienistki stomatologicznej w metodach pracy na cztery ręce przy leżącym pacjencie;Z.14.1(2)3 scharakteryzować czynności lekarza dentysty i higienistki stomatologicznej podczas pracy metodą na cztery ręce przy leżącym pacjencie;

Z.14.1(3) asystuje czynnie lekarzowi dentyście podczas zabiegów wykonywanych różnymi metodami;

Z.14.1(3)1 określić zasady pracy w gabinecie stomatologicznym oraz zakres obowiązków członków zespołu stomatologicznego;Z.14.1(3)2 określić wyposażenie gabinetu stomatologicznego i stanowisk pracy do wykonywania zabiegów różnymi metodami;Z.14.1(3)3 scharakteryzować zasady i czynności związane z asystowaniem podczas zabiegów stomatologicznych podstawowych i specjalistycznych;Z.14.1(3)4 scharakteryzować czynności wykonywane między przyjęciami pacjentów, przed i po zakończeniu zabiegów stomatologicznych oraz przygotowaniem gabinetu do pracy;Z.14.1(3)5 określić zasady związane z asystowaniem podczas wykonywania zdjęć RTG i badań ultrasonograficznych narządu żucia;Z.14.1(3)6 dokonać dezynfekcji instrumentów i stanowisk pracy;

Z.14.1(3)7 dokonać sterylizacji instrumentów, materiałów opatrunkowych i bielizny zabiegowej;Z.14.1(4) przygotowuje pacjenta do zabiegów ogólno stomatologicznych i specjalistycznych;

Z.14.1(4)1 scharakteryzować czynności higienistki stomatologicznej wykonywane podczas fizycznego i psychicznego przygotowania pacjenta do zabiegów stomatologicznych;Z.14.1(4)2 zastosować zasady przygotowania pacjentów do zabiegów stomatologicznych;

Z.14.1(5) rozróżnia zabiegi wykonywane w poszczególnych specjalnościach stomatologicznych;

Z.14.1(5)1 scharakteryzować organizację systemu opieki stomatologicznej oraz specjalności stomatologiczne;

Z.14.1(5)2 rozróżnić rodzaje zabiegów stomatologicznych;

Z.14.1(5)3 scharakteryzować zakres zabiegów stomatologicznych podstawowych i specjalistycznych;Z.14.1(6) współpracuje z lekarzem w czasie wykonywania zabiegów specjalistycznych;

Z.14.1(6)1 rozróżnić specjalistyczne zabiegi stomatologiczne;Z.14.1(6)2 scharakteryzować czynności higienistki stomatologicznej współpracującej z lekarzem dentystą podczas wykonywania specjalistycznych zabiegów stomatologicznych;


137





Z.14.1(6)3 przedstawić przebieg czynności w czasie wykonywania zabiegów specjalistycznych;Z.14.2(2) przestrzega zasad wykonywania zabiegów profilaktycznych pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty;

Z.14.2(2)1 określić zasady prowadzenia wywiadu chorobowego pacjenta gabinetu stomatologicznego;Z.14.2(2)2 zinterpretować i udokumentować w karcie pacjenta informacje uzyskane w wywiadzie chorobowym pacjenta;Z.14.2(2)3 opracować plan profilaktyczno-leczniczy we współpracy z pacjentem pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty;Z.14.2(2)4 dobrać urządzenia, instrumenty, leki i materiały do zabiegów profilaktycznych;

Z.14.2(3) wykonuje zabiegi profilaktyczne pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty;

Z.14.2(3)1 rozróżnić stany chorobowe narządu żucia;

Z.14.2(3)2 ocenić i analizować stan zdrowotny narządu żucia;

Z.14.2(3)3 zastosować zasady określone przy wykonywaniu zabiegów higienicznych i profilaktyczno-leczniczych;

Z.14.2(3)4 dobrać metodę i technikę do wykonania określonego zabiegu profilaktycznego;Z.14.2(3)5 zastosować różne metody wykonania zabiegów profilaktycznych pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty;

Z.14.2(5) przestrzega zasad postępowania higienistki stomatologicznej w różnych przypadkach klinicznych pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty;

Z.14.2(5)1 scharakteryzować zasady postępowania higienistki stomatologicznej w różnych przypadkach klinicznych pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty;Z.14.2(5)2 określić rolę higienistki stomatologicznej w profilaktyce próchnicy zębów, w profilaktyce periodontologicznej, ortodontycznej, stomatologicznej i onkologicznej;Z.14.2(5)3 zaplanować działania higieniczno-profilaktyczne oraz lecznicze w różnych przypadkach klinicznych pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty;

Z.14.2(6) przestrzega zasad przygotowywania potrzebnych materiałów; Z.14.2(6)1 sklasyfikować materiały stomatologiczne, sanitarne i opatrunkowe stosowane w gabinetach stomatologicznych;Z.14.2(6)2 określić zasady przygotowania materiałów stomatologicznych; Z.14.2(6)3 określić zasady przygotowania materiałów sanitarnych i opatrunkowych stosowanych w stomatologii;

Z.14.2(7) rozróżnia materiały i przygotowuje je zgodnie z procedurami; Z.14.2(7)1 scharakteryzować przeznaczenie materiałów stosowanych w stomatologii;


138





Z.14.2(7)2 dobrać materiały stomatologiczne do rodzaju zabiegu;

Z.14.2(7)3 dobrać materiały sanitarne i opatrunkowe stosowane w stomatologii;

Z.14.2(7)4 przygotować materiały do rodzaju zabiegu i wypełnienia;Z.14.2(8) rozróżnia leki stomatologiczne określa ich zastosowanie oraz warunki przechowywania;

Z.14.2(8)1 zastosować terminologię farmakologiczną;

Z.14.2(8)2 scharakteryzować leki stosowane w profilaktyce i terapii stomatologicznej;

Z.14.2(8)3 określić zasady i techniki podawania leku;Z.14.2(8)4 określić skutki zdrowotne wynikające z nadużywania, niewłaściwego stosowania i niepożądanego działania leków;Z.14.2(8)5 zastosować podstawowe skróty i oznakowania leków stomatologicznych;Z.14.2(8)6 zastosować procedury przygotowania, przechowywania i podawania środków leczniczych zgodnie z zasadami, przepisami i zaleceniami;

Z.14.2(10) wykonuje czynności związane z konserwacją sprzętu zgodnie z procedurami;

Z.14.2(10)1 zinterpretować przepisy zawarte w instrukcji obsługi sprzętu oraz aparatury stomatologicznej;

Z.14.2(10)2 przeprowadzić konserwację sprzętu i aparatury stomatologicznej;

Z.14.2(10)3 ocenić sprawność sprzętu stosowanego w gabinecie stomatologicznym;Z.14.2(13) identyfikuje instrumenty stosowane w gabinetach ogólnych i specjalistycznych;

Z.14.2(13)1 rozróżnić instrumentarium stomatologiczne;Z.14.2(13)2 scharakteryzować budowę i określić zastosowanie instrumentów stosowanych w gabinetach ogólnych i specjalistycznych;Z.14.2(13)3 sklasyfikować instrumenty stomatologiczne stosowane w gabinetach ogólnych i specjalistycznych;

Z.14.2(14) dobiera instrumentarium podstawowe i specjalistyczne w gabinecie dentystycznym pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty;

Z.14.2(14)1 określić skład zestawów instrumentów do wykonywania określonych zabiegów stomatologicznych;

Z.14.2(14)2 dobrać instrumentarium podstawowe i specjalistyczne;

Z.14.2(14)3 ocenić dobór narzędzi do zabiegów stomatologicznych;Z.14.3(2) sporządza dokumentację medyczną na zlecenie lekarza Z.14.3(2)1 przygotować formularze dokumentacji na zlecenie lekarza dentysty;


139





dentysty i przechowuje wyniki badań; Z.14.3(2)2 sporządzić i odczytywać formularze, druki i wykazy;

Z.14.3(2)3 zarchiwizować na bieżąco wyniki badań;Z.14.3(9) korzysta z gotowych wzorów dokumentacji i uzupełnia ją; Z.14.3(9)1 zamówić gotowe wzory dokumentacji wewnętrznej i zewnętrznej;

Z.14.3(9)2 uzupełnić dokumentację czytelnie z zastosowaniem terminologii stosowanej w procesie leczniczym i diagnostycznym;

Z.14.4(4) ocenia zdrowie jamy ustnej na zlecenie lekarza dentysty; Z.14.4(4)1 określić znaczenie higieny narządu żucia dla przywrócenia i zachowania zdrowego stanu jamy ustnej; Z.14.4(4)2 określić kryteria oceny jamy ustnej;Z.14.4(4)3 scharakteryzować zasady przeprowadzania zewnątrzustnego i wewnątrzustnego badania przedmiotowego;Z.14.4(4)4 ocenić stan higieniczny jamy ustnej;

Z.14.4(4)5 wykonać diagram zębowy z zastosowaniem różnych metod;Z.14.4(6) diagnozuje na zlecenie lekarza dentysty zęby na żywotność różnymi metodami;

Z.14.4(6)1 zastosować techniki pomiaru żywotności zębów na zlecenie lekarza dentysty;

Z.14.4(6)2 ocenić żywotność zębów za pomocą prądu faradycznego;

Z.14.4(6)3 ocenić żywotność zębów metodami endoskopowymi;Z.14.4(8) diagnozuje stan jamy ustnej pacjenta pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty;

Z.14.4(8)1 scharakteryzować stany prawidłowego uzębienia, przyzębia i błony śluzowej jamy ustnej;

Z.14.4(8)2 zastosować odpowiednią procedurę badawczą w celu ustalenia wyniku badania;

Z.14.4(8)3 ocenić stan jamy ustnej pacjenta na podstawie wyników przeprowadzonych badań;

Z.14.4(8)4 analizować wnioski z badań dla potrzeb innych specjalistów stomatologii i medycyny;Z.14.4(11) koryguje wypełnienia zgodnie z procedurami pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty;

Z.14.4(11)1 rozróżnić narzędzia i instrumenty pomocnicze do opracowania wypełnień;

Z.14.4(11)2 scharakteryzować kolejność etapów korygowania wypełnień stomatologicznych;

Z.14.4(11)3 dobrać sposób dopasowania wypełnienia pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty;


140





Z.14.4(13) sporządza wyciski i odlewa modele orientacyjne uzębienia dla celów diagnostycznych pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty;

Z.14.4(13)1 rozróżnić narzędzia i materiały potrzebne do sporządzenia wycisku i odlania modeli orientacyjnych uzębienia;Z.14.4(13)2 scharakteryzować metody i techniki wykonania wycisków i modeli orientacyjnych uzębienia dla celów diagnostycznych pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty;

Z.14.4(15) prowadzi różnymi metodami profilaktykę indywidualną i grupową dostosowaną do wieku pacjentów;

Z.14.4(15)1 scharakteryzować zasady profilaktyki chorób narządu żucia;

Z.14.4(15)2 udzielić porad dietetycznych dotyczących profilaktyki chorób narządu żucia;Z.14.4(15)3 scharakteryzować zabiegi stosowane w profilaktyce indywidualnej i grupowej chorób narządu żucia;Z.14.4(15)4 zastosować plan higienizacji na podstawie wskaźników higieny narządu żucia;Z.14.4(15)5 wykonać czynności i zabiegi związane z profilaktyką chorób narządu żucia dostosowaną do wieku pacjentów;Z.14.4(15)6 wypełnić dokumentację pacjenta dotyczącą przeprowadzonych działań profilaktycznych;

Z.14.4(17) wykonuje z pacjentem zlecone przez lekarza dentystę ćwiczenia ortodontyczne i nadzoruje je;

Z.14.4(17)1 scharakteryzować metody i techniki ćwiczeń ortodontycznych;

Z.14.4(17)2 zastosować ćwiczenia ortodontyczne we współpracy z pacjentem;Z.14.5(3) udziela porad na temat racjonalnego odżywiania w celu zachowania zdrowia jamy ustnej u pacjentów w różnym wieku;

Z.14.5(3)1 określić zasady prawidłowego odżywiania dziecka przed i po wyrżnięciu się zębów;

Z.14.5(3)2 określić rolę diety w zachowaniu zdrowego uzębienia dla pacjentów w różnym wieku;

Z.14.5(3)3 scharakteryzować szkodliwość węglowodanów dla zdrowia jamy ustnej;

Z.14.5(3)4 ocenić indywidualnie wskazania dietetyczne dla pacjentów w różnym wieku;Z.14.5(9) wykonuje instruktaż różnymi metodami w celu promocji zdrowia jamy ustnej;

Z.14.5(9)1 określić rolę instruktażu w promocji zdrowia jamy ustnej;

Z.14.5(9)2 określić metody i formy instruktażowe;

Z.14.5(9)3 zastosować instruktaż indywidualny dobrany do potrzeb profilaktyczno-leczniczych pacjenta;

Z.14.5(9)4 określić kryteria oceny higieny jamy ustnej;


141





Z.14.5(9)5 scharakteryzować aktualnie dostępne środki do utrzymania zdrowia jamy ustnej;Z.14.6(1) przygotowuje aparaturę i sprzęt do użytku zgodnie z procedurami;

Z.14.6(1)1 skorzystać z instrukcji obsługi w trakcie tworzenia procedur;

Z.14.6(1)2 skompletować aparaturę i sprzęt w zależności od potrzeb zabiegowych;

Z.14.6(1)3 uruchomić aparaturę i sprzęt zgodnie z procedurami;

Z.14.6(1)4 dobrać aparaty do zabiegów zgodnie z procedurami;Z.14.6(4) wykonuje pomiary i interpretuje uzyskane wyniki pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty.

Z.14.6(4)1 skorzystać na zlecenie lekarza dentysty z aparatury pomiarowej;

Z.14.6(4)2 ocenić poprawność doboru parametrów do wykonania pomiarów;

Z.14.6(4)3 zinterpretować wyniki badań na zlecenie lekarza dentysty.


142

· Web viewZestaw wzorów dokumentów i zestawy ćwiczeń w pisaniu tekstów w systemie...

Documents

Transcript of · Web viewZestaw wzorów dokumentów i zestawy ćwiczeń w pisaniu tekstów w systemie...