markowa.plmarkowa.pl/asp/pliki/pobierz/plan_pracy.docx · Web viewWyszukiwanie nowych propozycji...

PLAN PRACYWYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNEJ PUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA NR 2

W MARKOWEJ

NA ROK 2013/2014

ZATWIERDZONY DO REALIZACJI PRZEZ

RADĘ PEDAGOGICZNĄ W DNIU 29.08.2013

Podstawa prawna:

Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2004 r. Nr 256 poz. 2572 ze zm.), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U. z 2009 r. Nr 168 poz. 1324), statut przedszkola.

Plan opracowany został w oparciu o:

wnioski sformułowane na posiedzeniu rady pedagogicznej kończącym rok szkolny, diagnozę potrzeb i zainteresowań, oczekiwania rodziców wobec przedszkola, treści zawarte w przyjętej koncepcji pracy przedszkola, treści zawarte w dopuszczonych do użytku i przyjętych do realizacji programach wychowania przedszkolnego, treści podstawy programowej.

Główne zadania rocznego planu pracy.

1. Kształtowanie u dzieci postaw prozdrowotnych poprzez różnego rodzaju ruch i zabawy na świeżym powietrzu oraz bezpieczeństwo w życiu codziennym.

2. Rozbudzanie inteligencji muzyczno – językowej.

1.,, Kształtowanie u dzieci postaw prozdrowotnych poprzez różnego rodzaju ruch i zabawy na świeżym powietrzu oraz bezpieczeństwo w życiu codziennym’’.

Edukacja zdrowotna w przedszkolu opiera się na potrzebach zdrowotnych wychowanków, podlegającym charakterystycznym przemianom w wyniku rozwoju dziecka. Wzrasta wraz z wiekiem aktywny i świadomy udział w staraniach o własne zdrowie oraz rozwija się świadomość i odpowiedzialność. Edukację zdrowotną dzieci w wieku przedszkolnym należy rozumieć jako ciąg planowanych działań wychowawczych, które uwzględniają intensywność rozwoju psychofizycznego i społecznego oraz uwarunkowania środowiskowe. W takim rozumieniu edukacja zdrowotna to nie tylko profilaktyka i rozróżnianie co dobre, a co szkodliwe dla zdrowia, lecz również rozwijanie umiejętności i nawyków oraz promowanie zachowań, które pozwolą spojrzeć na zdrowie jako nową wartość. Zadaniem przedszkola powinno być wychowanie człowieka otwartego na świat, umiejącego znaleźć w nim swoje miejsce, aktywnego członka rodziny i społeczeństwa. Dla takiego człowieka zdrowie to wartość sama w sobie, nowa jakość życia, samorealizacja oraz zdolność do aktywnego i twórczego działania.Okres przedszkolny jest okresem budowania, kontynuacji zaczętych procesów kształtowania struktur organizmu, tym efektywniejszym, im bardziej my, jako dorośli, będziemy świadomi, co możemy wesprzeć, co możemy zaniedbać czy uszkodzić – przez nieświadomość. Okres ten jest ugruntowaniem fundamentów nie tylko pod fizyczne zdrowie dziecka, ale jego dojrzałość psychiczną i społeczne relacje z innymi, będące podstawą do budowania zdrowych stosunków z rówieśnikami, koleżeńskich, partnerskich.

Podstawowa edukacja dotycząca zdrowia, oprócz wyjaśnienia pojęcia,

zawiera również treści z zakresu edukacji prozdrowotnej, profilaktyki zdrowia oraz szeroko rozumianego wychowania zdrowotnego, w którym następuje kształtowanie prawidłowych przyzwyczajeń, nawyków i postaw warunkujących zachowanie, doskonalenie zdrowia poprzez stosowanie i przestrzeganie wymagań higieny w życiu osobistym i społecznym. Higiena w edukacji zdrowotnej dzieci w wieku przedszkolnym rozpatrywana jest głównie w kontekście wpływu najbliższego środowiska na dziecko. Treści dotyczące higieny w związku z tym odnoszą się zwłaszcza do korzyści płynących z troski o swoje zdrowie, poznawania zasad racjonalnego odżywiania i aktualnych zagrożeń dla zdrowia oraz przestrzegania zasad higieny osobistej oraz otoczenia (czystość ciała i ubrania, pielęgnowanie zębów, potrzeby fizjologiczne).

W środowisku przedszkolnym zwraca się szczególną uwagę na wietrzenie

pomieszczeń, oświetlenie sal, urządzenie wnętrz. Prezentacja większości uwarunkowań oddziaływujących dodatnio, chroniących zdrowie, przy jednoczesnym akcentowaniu czynników negatywnych, które powinny być eliminowane – wskazują właściwy kierunek kształtowania postaw, nawyków i przyzwyczajeń prozdrowotnych. Ich zakres, oparty na wcześniejszych, właściwych doświadczeniach wyniesionych z domu rodzinnego, powinien być znacznie poszerzony w toku edukacji w instytucjonalnych formach opieki przedszkolnej. Należy uwzględnić treści rozwojowe i predyspozycje dziecka oraz dotychczas zdobytą wiedzę, napływającą z różnych źródeł informacji.Aktywność ruchowa zapewnia dziecku optymalny rozwój oraz zdrowie. Ruch jest nie tylko usprawnieniem muskulatury ciała i układów wewnętrznych organizmu, lecz przede wszystkim środkiem do eksperymentowania i eksplorowania świata, ułatwiającym zdobywanie doświadczeń praktycznych. Wzbogacanie doświadczeń psychoruchowych oraz rozwijanie sprawności dziecka stanowi podstawę do prawidłowego rozwoju. Pobudza bowiem dziecko do podejmowania różnych form działalności – samodzielnych lub kierowanych. Kierowana aktywność fizyczna powinna być dostosowana do możliwości dziecka i odpowiadać jego potrzebom, a wymagania dość liberalne, w zależności od zdolności ruchowych, umiejętności, inwencji twórczej i poziomu rozwoju osobowości, aby w przypadku nieudanych prób nie zniechęcić dziecka do dalszych działań. Ruch jest wtedy skuteczny, gdy się go odpowiednio dawkuje, a jego częstotliwość i intensywność jest adekwatna do predyspozycji i możliwości dziecka w danym etapie rozwoju. Aktywność

ruchowa służy do wytworzenia u dzieci przyzwyczajenia do uprawiania gimnastyki, czynnego wypoczynku, rekreacji, w dorosłym życiu - sportu.W przedszkolu edukację zdrowotną realizuje się na dwóch płaszczyznach:indywidualnych oddziaływań oraz grupowych działań. W praktyce są one ze sobą powiązane, przenikając się i integrując. Dziecko jest współuczestnikiem wszystkich sytuacji edukacyjnych. W każdej z nich może nie tylko słuchać i wykonywać polecenia, lecz również proponować, poszukiwać, stawiać problemy, pytać. Ułatwia w ten sposób kształtowanie odpowiedniej postawy oraz nabywanie właściwych przyzwyczajeń oraz nawyków.

Kształtowanie nawyków i przyzwyczajeń higieniczno-zdrowotnych

Propagowanie zdrowego stylu życia,

Rozwijanie sprawności ruchowych,

Kształtowanie umiejętności zapobiegania i radzenia sobie w sytuacjach trudnych, bezpieczeństwo w życiu codziennym,

Zapoznanie z podstawowymi wiadomościami dotyczącymi zdrowia, zapoznanie z tym co sprzyja, a co zagraża zdrowiu,

Kształtowanie właściwych relacji między członkami rodziny i społeczności,

Pobudzanie wyobraźni twórczej w aktywnym przeżywaniu ruchu poprzez eksperymentowanie i wyrażanie własnej indywidualności.

Kształtowanie właściwej postawy wobec otaczającego środowiska.

Zadania do wykonania i sposoby

realizacji

Termin

Osoby odpowiedzialn

e

I. Zadania dla nauczyciela

1) Zapoznanie z literaturą, artykułami z czasopism dotyczącymi tematu ;

M. Kwaśniewska, W. Żaba- Żabińska ,,Nasze przedszkole’’,

K Dudkiewicz, K. Kamińska ,,Edukacja zdrowotna- program przeznaczony dla przedszkoli’’,

R. Jaworska ,,Poradnik wychowania zdrowotnego dzieci w wieku 3-4 lat’’,

J. B. Karski ,,Aktualne kierunki działań i rozwoju promocji zdrowia’’,

K. Żuchlekowa ,,Promocja zdrowia w edukacji dzieci przedszkolnych’’,

X. 2013

Wszyscy nauczyciele

2) Dbanie o bezpieczeństwo dzieci podczas zabaw w sali i placu przedszkolnym:

Przegląd bezpieczne go użytkowania sprzętu sportowego i zabawek w salach i na placu przedszkolnym,

Cały rok

Wszyscy nauczyciele

3) Wykorzystanie różnorodnych metod, form

i środków do zdobywania doświadczeń twórczych w zakresie ruchu:

wykorzystanie zbiorów płyt CD oraz materiałów warsztatowych oraz scenariuszy do zabaw z dziećmi,

uczestniczenie w warsztatach, kursach i doskonaleniach w dziedzinie propagowania zdrowia i zdrowego stylu życia,

Cały rok

Wszyscy nauczyciele

4) Organizowanie działań sprzyjających

zdrowiu fizycznemu i psychicznemu poprzez:

Organizowanie spacerów i wycieczek w połączeniu z formami ruchu na świeżym powietrzu,

Odbywanie zajęć o charakterze prozdrowotnym,

Przeprowadzanie zajęć ruchowych z muzyką w połączeniu z metodami twórczymi, aktywizującymi dzieci,

Cały rok

Wszyscy nauczyciele

5) Tworzenie warunków sprzyjających spontanicznej i

zorganizowanej aktywności ruchowej: Różnorodność stosowanych metod i

form pracy z dziećmi,

Cały rok

Wszyscy nauczyciele

Samodzielne wykonywanie i stosowanie atrakcyjnych rekwizytów,

Zorganizowanie kącika sportowego i akcentów w dekoracji przedszkola o charakterze sportowym (gazetka, plansze),

6) Sukcesywne wzbogacanie bazy

materialnej: Pozyskiwanie sponsorów i zakup

różnorodnych przyborów do ćwiczeń gimnastycznych inspirujących dzieci do twórczej aktywności ruchowej,

Cały rok

Dyrektor

7) Propagowanie zdrowego stylu życia wśród

dzieci i ich rodziców poprzez: Przekazywanie wiedzy o zdrowym

stylu życia na popołudniowych zajęciach z rodzicami oraz umieszczając informacje w gazetce przedszkolnej,

Prowadzenie różnych zabaw i ćwiczeń stymulujący rozwój dzieci,

Stosowanie profilaktyki zdrowotnej,

Cały rok

Wszyscy nauczyciele

8) Kształtowanie przekonania o konieczności

stosowania zasad higieny osobistej i przestrzeganie higieny otoczenia:

Prawidłowe mycie rąk, Higiena jamy ustnej, włosów i

paznokci, Samodzielne korzystanie z toalety,

mycie rąk po wyjściu z toalety,

Cały rok

Wszyscy nauczyciele

9) Wyposażenie w podstawowe wiadomości

dotyczące zdrowia, zapoznanie z tym co sprzyja a co zagraża zdrowiu:

Kształtowanie nawyku zdrowego odżywiania się poprzez codzienną analizę jadłospisu w przedszkolu i tym co zjadamy w domu,

zachęcanie dzieci do zjadania nieznanych potraw oraz warzy i owoców,

Kształtowanie nawyku codziennej gimnastyki w podczas zajęć z dziećmi,

Cały rok

Wszyscy nauczyciele

Rozumienie szkodliwości przebywania w zadymionym środowisku, w pomieszczeniach oraz szkodliwości palenia papierosów dla zdrowia człowieka

10) Stwarzanie sytuacji edukacyjnych pozwalających przyswoić dzieciom zasady kulturalnego zachowania się przy stole:

Posługiwanie się sztućcami, Przyjmowanie poprawnej postawy

podczas siedzenia przy stole, Zachowanie estetyki jedzenia

podczas posiłków, Używanie zwrotów

grzecznościowych, Kulturalne zachowanie przy stole,

Cały rok

Wszyscy nauczyciele

11) Zorganizowanie międzygrupowych oraz

międzyprzedszkolnych zawodów sportowych z nagrodami ,,Spartakiada przedszkolaków’’,

Marzec

Wszyscy nauczyciele

12) Promowanie zdrowia i zdrowego stylu

życia poprzez poznawanie wierszy, piosenek, bajek, opowiadań,

Cały rok Wszyscy nauczyciele

13) Ukazanie wartości zdrowia jako

potencjału, którym dysponujemy Zorganizowanie spotkań z lekarzem

pediatrą, pielęgniarką, stomatologiem, zespołem ratunkowym, dietetykiem lub sportowcami,

XI-2013III-2014

nauczyciele

14) Zorganizowanie audycji muzycznej

pt. ,,Wiem co jem i aktywnie spędzam dzień’’,

IV- 2014

nauczyciele

15) Zwiększenie zajęć i zabaw dydaktycznych

mających na celu rozbudzenie zmysłów: węchu, smaku, wzroku, dotyku:

Podejmowanie działań mających na celu wspólne przygotowania zdrowych, sezonowych posiłków, przekąsek, deserów,

IX,X 2013-VI 2014

Wszyscy nauczyciele

16) Zorganizowanie uroczystości wewnątrz

przedszkolnej ,,Święto Pieczonego Ziemniaka’’,

X-2013

Wszyscy nauczyciele

17) Zorganizowanie teatrzyku, inscenizacji,

bajki lub opowiadania promującego zdrowie,

XI- 2013

nauczyciele

II. Praca z wychowankiem

1) Systematyczne prowadzenie z dziećmi

zabaw ruchowych,

Cały rok

Wszyscy nauczyciele

2) Wprowadzenie elementów gry w piłkę: mini koszykówka, mini piłka ręczna, piłka nożna,

X 2013VI 2014

Zajęcia dodatkowe

3) Zachęcanie do współdziałania w grupie, tworzenie umów regulujących zachowanie dzieci i wspólne ich respektowanie,

IX -2013

Wszyscy nauczyciele

4) Zapoznanie z zasadami bezpieczeństwa obowiązującymi podczas zabaw na świeżym powietrzu,

X,XI- 2013-III-2014

Wszyscy nauczyciele

5) Ukazanie wartości zdrowia jako

potencjału, którym dysponujemy: Zdawanie sobie sprawy z

konieczności zwracania się o pomoc do osób zajmujących się ochroną zdrowia: lekarz, pielęgniarka,

Poznanie przyczyn wybranych chorób i możliwości chronienia się przed zarażeniem:

Przyswajanie nawyku zasłaniania nosa i ust podczas kichania i kaszlu,

Nie korzystanie z przedmiotów osobistego użytku należących do innych (grzebień, szczoteczka do zębów, ręcznik)

Rozumienie szkodliwości niewłaściwego zachowania się tzw. ,,Głupiej zabawy’’,

XI- 2013

Wszyscy nauczyciele

6) Wyposażenie w podstawowe wiadomości

dotyczące zdrowia, zapoznanie z tym co sprzyja, a co zagraża zdrowiu:

Częste spożywanie owoców i warzyw oraz udział w przygotowaniu zdrowych posiłków,

IX-X 2013

Wszyscy nauczyciele

Rozumienie potrzeby spożywania zdrowych roślin jako źródła witamin zwłaszcza w okresie zimy- ,,Zielone hodowle w kąciku przyrody’’,

Uprawianie spotów adekwatnych do wieku i możliwości dziecka,

II-III 2014

7) Wykorzystanie naturalnej potrzeby

ruchu dziecka w ćwiczeniach i zabawach opartych na metodzie A.M. Kniessów, R Labana, K. Orfa, W. Sherbone,

Cały rok

Wszyscy nauczyciele

8) Wdrażanie zasad w zakresie postaw i nawyków:

Rozumienie negatywnego wpływu hałasu na zdrowie człowieka,

Korzystanie z kącika relaksacyjnego,

Systematyczne wdrażanie zasady mówienia umiarkowanym głosem,

Rozumienie konieczności odpoczynku podczas dnia,

Wdrażanie do korzystania z zabawek w sposób nie wywołujący hałasu,

Cały rok

Wszyscy nauczyciele

III. Doskonalenie warsztatu pracy

1) Wzbogacenie zbiorów biblioteczki

przedszkolnej o nowe tytuły: J. Brzechwa „Grzebień i szczotka”, A. Chruścielewska „Przed

lusterkiem”, T. Fiutowska „Porady wróżki dobrej

rady”, „Ręka rękę myje”, J. Krakowski „Przygoda w krainie

czystości”, T. Śliwiak „W łazience”, E. Szymański „Dwie umywalnie”, W. Grodzieńska „Gdzie ta

szczoteczka”, K. Billandelle „Karol u dentysty”, J.Brzechwa „Natka Szczerbatka”, S. Wiedemuth „Kiedy krasnoludka

boli ząb”, „Przygody Kuby i Kleksa” Poradnik

dla wychowawców i nauczycieli,

Cały rok

Dyrektor,

M. Bogdanowicz. B. Kisiel. E. Heillgenbruner „Metoda Weroniki Sherborne w terapii i wspomaganiu dziecka”,

U. Bissinger – Ćwierz „Muzyczna pedagogika zabawy w pracy z grupą”,

S. Owczarek „Gimnastyka przedszkolaka”,

K. W. Vopel „Od stóp do głów – gry i zabawy ruchowe dla dzieci w wieku od 3 do 6 lat”,

K. W. Vopel „Zabawy które łączą”, A. Sójka „Zawody”,

2) Wyszukiwanie nowych propozycji zabaw, scenariuszy zamieszczonych na stronach internetowych, dzielenie się materiałami,

Cały rok

Wszyscy nauczyciele

3) Organizacja szkoleń

wewnątrzprzedszkolnych WDN, uczestniczenie w Radach Pedagogicznych, uczestniczenie w kursach doskonalących,

Wg terminu grafiku nadzoru pedagogicznego

Dyrektor, Wszyscy nauczyciele

IV. Współpraca z rodzicami i środowiskiem lokalnym

1) Zdobywanie zaufania rodziców poprzez stwarzanie jak najlepszej atmosfery, wykorzystanie rzeczywistej troski o dziecko,

Cały rok Wszyscy nauczyciele

2) Systematyczne prowadzenie tablic informacyjnych dla rodziców, zamieszczanie informacji dotyczących spraw bieżących, imprez okolicznościowych, świąt oraz spraw dotyczących dzieci,

Cały rok

Wszyscy nauczyciele

3) Kontynuowanie organizowania zajęć otwartych dla rodziców, organizowanie zajęć, w których rodzice są czynnymi uczestnikami,

Cały rok

Wszyscy nauczyciele

4) Proponowanie literatury dotyczącej problemów wychowawczych,

Cały rok

Wszyscy nauczyciele

5) Kontynuowanie i poszerzanie kontaktów z instytucjami użyteczności publicznej:

Ochotnicza Straż Pożarna, Policja, Urząd Gminy, Centrum Kultury, Służba Zdrowia, Sanepid, Biblioteka, Szkoła Podstawowa,

Cały rok

Wszyscy nauczyciele

2. Rozbudzanie inteligencji muzyczno – językowej.

Każde dziecko może uczyć się za pomocą każdego stylu lub raczej poprzez kombinację kilku różnych sposobów. Dziecko lingwistyczne lubi czytać i pisać bardziej od niż inne dzieci. Dziecko logiczno-matematyczne jest bardziej zainteresowane pojęciami i liczbami. Dziecko wizualne uczy się najlepiej dzięki obrazom. Jeśli dziecko jest typem ruchowym będzie wolało ruch i dotyk w celu uczenia się. Dziecko muzyczne potrzebuje rytmu i melodii, aby się czegoś nowego nauczyć. Dziecko interpersonalne uczy się najlepiej w towarzystwie innych ludzi podczas gdy dziecko introspektywne woli być zostawione samo sobie.

Słowna/językowa inteligencja: zdolność do efektywnego korzystania z języka.Tacy ludzie mają bogate słownictwo i wrażliwość na znaczenie słów, znają zasady gramatyczne i funkcję języka w piśmie i w mowie. Lubią słuchać i mówić do innych.Młodsze dzieci, lubią słuchać i opowiadać historie. Są efektywne w wyrażaniu się i przekonywaniu innych poprzez mądre użycie języka i bogatego słownictwa.Lubią słowne gry i układanki. Dzieci te zawsze osiągają najlepsze rezultaty dzięki słuchaniu i słyszeniu. Ci ludzie porządkują informacje poprzez umiejętności słuchania i powtarzania.

Inteligencja muzyczna: zdolność do wyrażenia siebie dzięki muzyce.Ludzie z inteligencją muzyczną posiadają umiejętność słyszenia i rozpoznawania tonów, rytmów i muzycznych wzorów. Są nawet wrażliwe na niewerbalne dźwięki w swoim otoczeniu. Ludzie tacy lubią słuchać muzyki i śpiewać do siebie. Dzieci te, grają zwykle na instrumentach muzycznych. Są członkami szkolnych chórów i zespołów. Lubią śpiewać i wystukiwać rytm. Potrafią zapamiętywać i powtarzać melodie po jednokrotnym wysłuchaniu. Mają zdolność rozumienia struktur muzycznych w celu tworzenia własnych melodii i rytmów. Potrzebują muzyki, aby studiować i uczą się łatwiej nowych rzeczy, kiedy są zaśpiewane, wystukane lub zagwizdane.

Zadania do wykonania i sposoby realizacji

Termin Osoby odpowiedzialne

1. Wybór piosenki na hymn przedszkolny

2. Grupowe i indywidualne śpiewanie piosenek.

Rytmizowanie krótkich tekstów i utworów literackich

1. Zachęcanie dzieci do wyrażania ciałem, gestem, ruchem otaczającą rzeczywistość

2. Przedstawienie ruchem różnego typu muzyki

5. Zorganizowanie międzygrupowego konkursu pt.: „Przegląd kolęd". (Dzieci pod kontrolą rodziców przygotowują kolędy w domu - 2 zwrotki. Po czym następują między grupowe eliminacje, na wigilii przedszkolnej wszyscy będą mogli wysłuchać zwycięzców).

6. Zapoznanie dzieci z grającym sprzętem muzycznym-dzisiejszym i dawnym( oglądanie na zdjęciach, obrazkach dawnego sprzętu: gramofon, magnetofon, adapter, radio, starych płyt)

7. „Chwila z muzyką" - słuchanie ulubionych płyt, kaset przedszkolnych i tych przyniesionych z domu przez dzieci 8. Wykonanie niekonwencjonalnych instrumentów (grzechotki z puszek, butelek wypełnionych różnymi materiałami)

9. Zabawy w orkiestrę i

IX 2013

Cały rok

XII 2013

W ciągu roku

V 2014

Nauczycielki

Nauczycielki

Nauczycielki

Grupy starsze

dyrygenta z wykorzystaniem głosu lub instrumentu

10. Organizowanie występów taneczno- wokalnych przed grupą, rodzicami , zaproszonymi gośćmi - wyłonienie grupy tanecznej

11. Słuchanie utworów muzyki klasycznej ( z nagrań na płycie CD )oraz utworów muzyki organowej12. Organizowanie spacerów i wycieczek połączonych ze słuchaniem odgłosów (lasu, parku, ruchu ulicznego)

13. Oglądanie par tanecznych na DVD

14. Przygotowanie „kącika muzycznego" bogatego w : instrumenty muzyczne, sprzęt do nagrania i odtwarzania muzyki, książki o znanych kompozytorach)

15 Zorganizowanie balu karnawałowego pod nazwą „W krainie baśni"

16. Rozwijanie inteligencji językowej poprzez :- rozmowy , możliwie częste mówienie do dziecka, słuchanie,- zabawy w słówka, w rebusy, rymowanki, rozwiązywanie krzyżówek, inscenizowanie, zabawy słownikowe,

17. Wyjścia do kina, teatru.

18. Biesiady literackie – spotkania z rodzicami, symulacje teatralne, wspólny śpiew, recytacje, konkursy, quizy.

W ciągu roku

Cały rok

Styczeń 2014

V-VI 2014

W ciągu roku

Cały rok

Nauczycielki

Grupa starsza

Nauczycielki, dyrektor

Nauczycielki

Dyrektor, nauczycielki

Nauczycielki

Nauczycielki

19. Pobudzanie dzieci do własnej twórczości literackiej gromadzenie ich utworów, wydanie tomiku twórczości dziecięcej – prezentacja rodzicom i dzieciom.

20. Wyszukiwanie nowych propozycji zabaw, scenariuszy zamieszczonych na stronach internetowych, dzielenie się materiałami

21. Organizacja szkoleń wewnątrzprzedszkolnych WDN, uczestniczenie w Radach Pedagogicznych, uczestniczenie w kursach doskonalących,

W ciągu roku

Dyrektor, nauczycielki

Plan współpracy z rodzicami

Zadania Formy realizacjiTermin i

osoby odpowiedzialn

e Planowanie rozwoju przedszkola

zawarcie kontraktu

wzajemnych oczekiwań, kwestionariusz współpracy

z rodzicami, przedstawienie założeń

programu rozwoju przedszkola na lata 2013–2014,

zapoznanie ze statutem, procedury bezpieczeństwa

pobytu dziecka w przedszkolu, umowa z rodzicami za

godziny pobytu dziecka w przedszkolu,

bieżące informowanie rodziców o kierunkach pracy

wrzesień, dyrektor, nauczycielki grup

przedszkola i zamierzeniach wychowawczo-dydaktycznych,

zamieszczanie bieżących informacji dla rodziców w miejscach do tego przeznaczonych

Wspomaganie rozwoju dziecka, integracja oddziaływań między nauczycielkami a rodzicami

zapoznanie rodziców z

podstawą programową – omówienie poszczególnych obszarów edukacyjnych,

wykaz programów wychowania przedszkolnego oraz programów wspierających zatwierdzonych do realizacji w roku szkolnym 2013/2014,

praca indywidualna i zespołowa z dziećmi wymagającymi wsparcia – omówienie założeń prowadzonej pracy indywidualnej i grupowej – wyrównawczej,

dzień informacji dla rodziców (wg potrzeb, w wyznaczonym terminie),

organizacja zajęć otwartych, warsztatów (organizowane w grupach wiekowych), informowanie i zapraszanie rodziców w ciągu całego roku szkolnego,

pomoc rodziców w organizowaniu imprez, uroczystości,

włączanie rodziców do udziału w konkursach organizowanych dla dzieci i rodziców,

informacja o gotowości do nauki w szkole (indywidualne rozmowy z rodzicami dzieci pięcio- i sześcioletnich),

prezentacja ważnych informacji na tablicy dla rodziców,

włączanie rodziców w bogacenie bazy materialnej grupy, przedszkola

cały rok szkolny, nauczycielki grup

(dostarczanie potrzebnych do zajęć materiałów, przyborów, kserowanie, okresowe wzbogacanie kącika przyrody, zabaw dzieci w różne akcesoria)

Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla dzieci i rodziców

omówienie założeń pomocy

psychologiczno-pedagogicznej (terapia logopedyczna, pedagogiczna), przekazanie informacji rodzicom,

informowanie rodziców o postępach dziecka, kontynuacja pracy z dzieckiem w domu zgodnie z zaleceniami nauczyciela,

wygłaszanie referatów na spotkaniach z rodzicami dotyczących specyficznych problemów dzieci (organizowanych wg potrzeb rodziców, nauczycieli),

wyłonienie dzieci do terapii logopedycznej, pedagogicznej, stały kontakt nauczycielek grupy ze specjalistami (wspólne konsultacje, przekazywanie informacji o postępach dzieci nauczycielkom, rodzicom)

cały rok szkolny, nauczycielki grup, nauczyciele specjaliści (logopeda, psycholog)

Kształtowanie świadomości zdrowotnej a promocja zdrowia

spotkania z ludźmi

promującymi zdrowy styl życia (propozycje nauczycielek, rodziców np. ośrodek zdrowia, gabinet stomatologiczny, apteka itp.),

konkurs plastyczny dla dzieci, rodziców pt. „Zdrowy przedszkolak”,

udział w spacerach, wycieczkach środowiskowych (np. gospodarstwo rolne, zimowy kulig, miejsca pracy rodziców, festyny – festyn rodzinny),

systematyczne realizowanie działań prozdrowotnych, proekologicznych zgodnie z

cały rok szkolny, nauczycielki grup we współpracy z rodzicami

planem rocznym, wspólne zabawy sportowe

dzieci i rodziców w ogrodzie przedszkolnym, boisku itp.

Plan współpracy ze szkołą podstawową

Termin Zadania i sposoby realizacji

Nauczyciele odpowiedzialni

za realizację zadania

Miejsce realizacji zadania

wrzesień 2013 nawiązanie kontaktu z dyrektorem szkoły i nauczycielkami klas I–II,

nauczycielki grup przedszkolnych

szkoła podstawowa

październik 2013

zwiedzanie budynku szkoły wewnątrz (świetlica, szatnia, sala gimnastyczna, stołówka),

wizyta w bibliotece szkolnej np. „Bajka dla przedszkolaków” – czytanie bajki przez panią bibliotekarkę

nauczycielki grup przedszkolnych, wyznaczona nauczycielka ze szkoły, nauczyciel biblioteki

budynek szkolny, sala gimnastyczna, biblioteka szkolna

Styczeń/luty 2014

turniej wiedzy o szkole dla przedszkolaków

nauczycielki grup przedszkolnych

przedszkole

marzec/kwiecień 2014

udział przedszkolaków w lekcji w klasie I–II,

nauczycielki szkoły, nauczycielki grupy

szkoła

czerwiec 2014 festyn z okazji Dnia Dziecka w przedszkolu

festyn w szkole podsumowanie

współpracy – spotkanie z rodzicami, dziećmi

nauczycielki grup przedszkolnych, nauczyciele szkoły

boisko szkolne, przedszkole/szkoła

sześcioletnimi oraz nauczycielami przedszkola i szkoły

Harmonogram posiedzeń rady pedagogicznej w roku szkolnym

2013/2014

Lp. Termin Rodzaj rady

pedagogicznej

Tematyka (propozycje porządku

posiedzenia rady

pedagogicznej)

Uwagi do

realizacji

1.

sierpień

organizacyjna

Przewidywany tok posiedzenia: 1. Otwarcie

zebrania i powitanie zebranych.

2. Przedstawienie porządku zebrania i jego zatwierdzenie.

3. Odczytanie i zatwierdzenie protokołu z ostatniej rady pedagogicznej z dnia ……… .

4. Przedstawienie nowych zarządzeń władz oświatowych i

gminnych.5.

Zatwierdzenie rocznego planu pracy na rok szkolny 2013/2014.

6. Przypomnienie organizacji pracy w nowym roku szkolnym.

7. Zaopiniowanie tygodniowego rozkładu zajęć.

8. Przydział czynności dodatkowych wykonywanych w ramach wynagrodzenia

9. Ustalenie organizacji WDN.

10. Przegląd pomieszczeń i ogrodu przedszkolnego – stopień przygotowania do rozpoczęcia roku szkolnego.

11. Sprawy bieżące.

12. Wnioski i uchwały

2.

wrzesień

organizacyjna

Porządek posiedzenia: 1. Otwarcie



3. Odczytanie i zatwierdzenie protokołu z ostatniej rady pedagogicznej z dnia 31.08.2012 r.

4. Analiza realizacji wniosków z poprzedniej rady pedagogicznej.

5. Przedstawienie i przyjęcie do realizacji planu nadzoru pedagogicznego wraz z załącznikami, np. planowana ewaluacja (powołanie zespołów ewaluacyjnych), planowana kontrola (harmonogram obserwacji zajęć wraz z obowiązującą dokumentacją), organizacja wspomagania nauczycieli, procedury przeprowadzania obserwacji.

6. Przypomnienie treści regulaminu rady

pedagogicznej.7. Aktualizacja

i przypomnienie procedury awansu zawodowego nauczyciela.

8. Zapoznanie z treścią regulaminu prowadzenia dokumentacji pedagogicznej.



3.

listopad

szkoleniowa




3. Odczytanie i zatwierdzenie protokołu z ostatniej rady pedagogicznej z dnia ……

4. Szkolenie rady pedagogicznej: Rozwijanie u dzieci inteligencji muzyczno – językowej.


4.

styczeń/luty

podsumowująca/analityczno-kontrolna




3. Przyjęcie protokołu z poprzedniego posiedzenia.


5. Karta aktywności pracy własnej nauczyciela w pierwszym półroczu.

6. Przedstawienie raportu zespołu ewaluacyjnego za pierwsze półrocze działalności wychowawczo-dydaktycznej w przedszkolu.

7. Informacje dyrektora o nadzorze pedagogicznym sprawowanym w pierwszym półroczu.

8.

Wypracowanie wniosków i kierunków zadań do pracy na drugie półrocze bieżącego roku szkolnego.

9. Przedstawienie wyników pracy indywidualnej, wspierającej rozwój prowadzonej w pierwszym półroczu przez nauczycieli (zajęcia wyrównawcze, zajęcia z dzieckiem zdolnym).

10. Wyniki prowadzonej pomocy psychologiczno-pedagogicznej .11. Omówienie wyników dokonanych obserwacji rozwoju dziecka.



5.

kwiecień

szkoleniowa

Przewidywany porządek posiedzenia: 1. Otwarcie

zebrania.2.

Przedstawienie

porządku zebrania i jego zatwierdzenie.



5. Omówienie informacji o gotowości szkolnej dziecka pięcio- i sześcioletniego: przedstawienie wyników diagnozy, ustalenie dalszych form, sposobów pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej wychowankom.

6. Przedstawienie i zaopiniowanie arkusza organizacji pracy na rok szkolny 2012/2013.

7. Szkolenie rady pedagogicznej : Działanie przedszkola na rzecz zdrowia i bezpieczeństwa dzieci.

8. Wydanie opinii

o programach wychowania przedszkolnego realizowanych w bieżącym roku szkolnym – ewaluacja.

9. Wnioski o dopuszczenie do użytku programów wychowania przedszkolnego na nowy rok szkolny 2014/2015.



6.

czerwiec

podsumowująca


zebrania.2.

Przedstawienie porządku zebrania i jego zatwierdzenie.


4. Raport ewaluacji wewnętrznej za rok szkolny – przedstawienie przez zespoły ds. ewaluacji.

5. Analiza arkuszy przeglądu bieżącego

pracy nauczycieli w drugim półroczu.

6. Sprawozdanie z wewnętrznego nadzoru pedagogicznego dyrektora: ocena stopnia wykonania zadań wynikających z planu rocznego, informacja o wynikach z nadzoru pedagogicznego, zatwierdzenie wniosków do pracy na kolejny rok szkolny.



markowa.plmarkowa.pl/asp/pliki/pobierz/plan_pracy.docx · Web viewWyszukiwanie nowych propozycji...

Documents

Transcript of markowa.plmarkowa.pl/asp/pliki/pobierz/plan_pracy.docx · Web viewWyszukiwanie nowych propozycji...