zs123warszawa.edupage.org · Web view- -Projekt edukacyjny propagujący wartości „Bezpieczna...

PROGRAM PROFILAKTYCZNY

ZESPOŁU SZKÓŁ NR 123

W WARSZAWIE

na lata 2013-2016

Założenia Szkolnego Programu Profilaktyki

Szkolny Program Profilaktyki został opracowany na potrzeby Zespołu Szkół Nr 123 Warszawie po zdiagnozowaniu środowiska

szkolnego.

Na podstawie obserwacji środowiska szkolnego stwierdzono, że SPP powinien obejmować w szczególności działania mające na

celu zapobiegania agresji, przemocy i narkomanii. W SPP przedstawiono także zadania mające na celu zapobieganie takim zachowaniom

problemowym jak brak kultury osobistej, wagary, brak zainteresowania nauką, wczesna inicjacja seksualna, zagrożenia ze strony mediów i

sekt.

Osobami odpowiedzialnymi za realizację w/w programu są: dyrekcja szkoły, wychowawcy, nauczyciele, pedagog szkolny,

psycholog szkolny, higienistka szkolna, rodzice uczniów.

OPIS DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH

W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 169

IM. ORŁA BIAŁEGO

ZADANIE: 1) Kształtowanie nawyku dbania o własne zdrowie i bezpieczeństwo.

FORMA REALIZACJI OCZEKIWANE EFEKTY ODPOWIEDZIALNY TERMINY EWALUACJA

Prowadzenie zajęć dotyczących: -higieny osobistej-prawidłowego odżywiania się, -higieny pracy umysłowej i fizycznej,-przepisów BHP

Uczeń rozumie i potrafi zastosować w codziennym życiu zasady dbania o własne zdrowie, przestrzega zasad BHP

WychowawcyPielęgniarka szkolna

Cały rok -analiza dokumentacji szkoły, dzienników lekcyjnych, dzienników pozalekcyjnych-analiza wytworów dziecięcych-obserwacja

Kontynuacja programu profilaktycznego „Bezpieczniw szkole” organizowanego przez Straż Miejską –Tematy:„Bezpieczna droga do szkoły” kl. I„ Moje pierwsze kroki ze Strażą Miejską” „0”„Jestem ostrożny” kl. V„Wiem, co robić kiedy jestem sam” kl. I„Złość przyjaciel czy wróg” kl. II

Uczeń zna i stosuje przepisy ruchu drogowego, wie jak się zachować w sytuacji zagrożenia, wie gdzie szukać pomocy

Uczeń rozwija umiejętności interpersonalne: porozumiewa się z innymi nie stosując przemocy, współpracuje, chroni słabszych, zna swoje prawa i obowiązki, ma podstawową wiedzę na temat uzależnień

Zaproszeni specjaliści ze straży miejskiej,Psycholog szkolny

Według ustalanych na bieżąco terminów

-obserwacja-rozmowy z dziećmi i prowadzącymi

Organizacja apeli samorządu uczniowskiego:„Dbam o bezpieczeństwo

Uczeń aktywnie uczestniczy w tworzeniu i przestrzeganiu zasad bezpieczeństwa w

Opiekunowie Samorządu Uczniowskiego

Cyklicznie w ciągu r. szk.

-obserwacja uczniów, sprawozdanie z prowadzenia SU

podczas zabaw zimowych”,„Bezpieczne wakacje”,oraz innych tematycznych.Organizacja apeli porządkowych i tematycznych.

szkole, dba o swoją kulturę osobistą

Wychowawcy,

-analiza ocen z zachowania

Prowadzenie akcji profilaktycznych: fluoryzacja, badania wad postawy, wad wzroku, przegląd stomatologiczny

Rodzice maja informację o stanie zdrowia dziecka, są kierowani do specjalistów

Pielęgniarka szkolna Cyklicznie w ciągu r. szk.

-analiza dokumentacji gabinetu pomocy przedmedycznej

ZADANIE: 1) Kształtowanie nawyku dbania o własne zdrowie i bezpieczeństwo.


kontynuacja programu „Bezpieczne życie”:

*Bezpieczny dom

*Odnaleźć Zgubka

wyposażenie dzieci w praktyczne umiejętności na wypadek zgubienia się w lesie

Uczeń wie jak zachować się. Kiedy zostaje sam w domu, zna zagrożenia związane z kontaktem z obcymi, wie jak postępować z urządzeniami elektrycznymi

Uczeń zna telefony alarmowe:

Wychowawcyklas I

Cały rok --analiza dokumentacji szkoły, dzienników lekcyjnych-sprawozdania-prace uczniów, zdjęcia

Pogotowie, Policja, Straż Pożarna

-Kontynuacja programu „Mamo, tato, wolę wodę”*zajęcia edukacyjne*zaopatrywanie sal lekcyjnych w wodę

wpływ wody na ich życie i zdrowie, a także jej znaczenie dla otaczającego nas świata

Wychowawcy klasWychowawcy świetlicy

Cały r. szk. -prace uczniów, zdjęcia, zapisy w dziennikach

ZADANIE: 2) Propagowanie aktywności fizycznej


-Organizowanie zajęć sportowych:*Od zabawy do sportu*Otwarte obiekty sportowe

-Umożliwienie uczniom uczestnictwa w zajęciach tanecznych

-Udział w zawodach i rozgrywkach sportowych

Uczniowie rozumieją potrzebę podnoszenia własnej kondycji fizycznej, znają i stosują zasady fair play

Zwiększa się ilość uczniów uczestniczących w zajęciach sportowych

Poprawa sprawności ruchowej, koordynacji i percepcji uczniów ze specyficznymi potrzebami edukacyjnymi

Naucz. wych. fiz,Cały rok -analiza dzienników

lekcyjnych i zajęć pozalekcyjnych

-obserwacja osiągnięć, postępów uczniów

-liczba uczestników w zajęciach sportowych, konkursach, zawodach, wyniki

-Promowanie na forum szkoły osiągnięć sportowych uczniów:*gazetka szkolna* ekspozycja dyplomów na korytarzu szkolnym* apele promocyjne

Uczniowie prezentują swoje talenty na forum szkoły

Uczniowie są zmotywowani do dalszej pracy, kształtują swoje poczucie wartości

Wychowawcy Cały r. szk. -liczba osób biorących udział w konkursach

-wyniki konkursów

-śledzenie gazetki szkolnej, tablic na korytarzu

-Wykorzystanie gier i zabaw ruchowych podczas zajęć w świetlicy szkolnej

Uczniowie konstruktywnie spędzają czas wolny, uczą się współpracy i organizacji

Uczniowie dbają o aktywny tryb życia

Wychowawcy świetlicy

Cały r. szk. - zdjęcia, zapisy w dziennikach-obserwacja uczniów w świetlicy szkolnej,-ilość uczniów aktywnie biorących udział w zajęciach

ZADANIE: 3) Propagowanie ciekawych form spędzania wolnego czasu przez uczniów


-Organizacja zajęć pozalekcyjnych: przedmiotowych, językowych, wyrównawczych, artystycznych

Uczeń aktywnie planuje i uczestniczy w życiu szkoły

Zna korzyści z ciekawego spędzania wolnego czasu, poznaje i rozwija swoje zainteresowania, podnosi

WychowawcyNauczyciele przedmiotów

Cały rok -analiza dzienników, dokumentacji szkolnej-udział w imprezach, konkursach, wyniki, zaangażowanie uczniów-analiza dzienników, dokumentacji szkolnej

-Zachęcanie uczniów zdolnych do uczestniczenia w kołach zainteresowań, indywidualizacja pracy z uczniem zdolnym na lekcjach

motywację do nauki Uczniowie kształcą swoją

wyobraźnię, rozwijają talenty plastyczne

-udział w imprezach, konkursach, wyniki, zaangażowanie uczniów

-Zapoznanie dzieci z różnorodnymi pomysłami na twórczą aktywność (origami, łamigłówki, puzzle, techniki plastyczne, zabawy itp.)

Uczniowie kształcą swoją wyobraźnię, rozwijają talenty plastyczne, logiczne myślenie


Cały r. szk. -prace uczniów, zdjęcia, zapisy w dziennikach-obserwacja uczniów w świetlicy szkolnej,

ZADANIE: 4) Otoczenie opieką dzieci z rodzin ubogich, problemowych


-Organizowanie pomocy socjalnej: obiadów, podręczników, stypendiów we współpracy z instytucjami wspomagającymi: OPS, parafią, organizacjami pozarządowymi, Urzędem Dzielnicy Wilanów

Zabezpieczone są podstawowe potrzeby uczniów

Uczeń/rodzice wiedzą, jakich form pomocy mogą oczekiwać ze strony szkoły

psycholog,wychowawcy

Cały rok -analiza dokumentacji szkoły-obserwacja-sprawozdania

ZADANIE: 5) Kształcenie umiejętności osobistych uczniów tj.:-asertywność

-radzenie sobie ze stresem, wyrażanie i konstruktywne radzenie sobie z emocjami-rozwiązywanie konfliktów

-podejmowanie decyzji-rozpoznawanie swoich możliwości, mocnych i słabych stron

-samooceny i prezentacji


- Zajęcia warsztatowe na świetlicy szkolnej

-Tematyczne lekcje wychowawcze prowadzone metodami aktywnymi

-Lekcje „Wychowania do życia w rodzinie”

Uczeń zna konstruktywne metody odmawiania, stosuje je w życiu

Uczeń zna i stosuje techniki relaksacyjne, potrafi mówić o uczuciach, zna sposoby rozładowania złości

Psycholog,WychowawcyNauczyciel wdżwr

Cały rok -analiza dokumentacji szkoły-obserwacja-sprawozdania

-Mediacje rówieśnicze na przerwach z udziałem psychologa, nauczycieli

-Rozmowy indywidualne z psychologiem, pogadanki w klasach

Uczeń zna konstruktywne metody odmawiania, stosuje je w życiu

Uczeń zna i stosuje techniki relaksacyjne, potrafi mówić o uczuciach, zna sposoby rozładowania złościUczeń zna sposoby


Cały r. szk.

rozwiązywania konfliktów, umie wysłuchać racji innych, umie dyskutować, korzysta z pomocy dorosłychUczeń stawia sobie zadanie, cele i planuje, jak je osiągnąć, podejmuje decyzje dotyczące swoich zainteresowań, rozwojuUczeń zna swoje mocne i słabe strony, wykorzystuje swoje mocne strony na rzecz innych osób

- -Projekt edukacyjny propagujący wartości „Bezpieczna szkoła- bezpieczny uczeń”

Uczeń doskonali umiejętności komunikacyjne

Uczeń zna sposoby rozładowania złości

Uczeń prezentuje się na forum

Wychowawcyświetlicy

Cały r. szk. -prace uczniów-ilość uczniów wykonujących zadania-sprawozdania

-zajęcia biblioterapeutyczne:*”W niezwykłym świecie książek”

Uczeń rozwija wyobraźnię, rozwiązuje problemy

Uczeń zna i stosuje techniki relaksacyjne, potrafi mówić o uczuciach, zna sposoby rozładowania złości


Cały r. szk.-analiza dokumentacji psychologa-analiza dokumentacji biblioteki

-Realizacja tematów Uczeń potrafi rozwiązywać Wychowawcy, Cały r. szk. -analiza dokumentacji

wychowawczych: Twórcze rozwiązywanie problemów, Rozwiązywanie konfliktów, JA-jaki jestem, Konstruktywne wyrażanie uczuć, Umiem odmawiać, Ja i moja klasa, Rozumiem siebie, rozumiem innych,

problemy, współpracuje w grupie, konstruktywnie wyraża emocje, podejmuje wysiłek pracy nad sobą

psycholog psychologiczno-pedagogicznej szkoły-obserwacja i analiza zachowania uczniów i zespołów klasowych-dzienniki klasowe-strona internetowa

-Akcja informacyjna: „Prawa i obowiązki ucznia. Znam szkolne zasady ”

-„Savoir vivre dla dzieci” lekcje edukacyjno-wychowawcze

Uczeń potrafi ocenić swoje zachowanie, bierze udział w szkolnych uroczystościach, jego prace i działalność są eksponowane w szkole

Opiekunowie SU


Cały rok -analiza dokumentacji szkoły-obserwacja-sprawozdania-ilość osób biorących udział

ZADANIE: 6) Uświadamianie zewnętrznych czynników niekorzystnych dla młodego człowieka


-prowadzenie we współpracy z Wydziałem Spraw Społecznych Dzielnicy

Uczeń zna techniki efektywnego uczenia się, potrafi stosować mapy myśli,

Psycholog,Wychowawcy

Cały rok -analiza dokumentacji szkoły-obserwacja

Wilanów zajęć profilaktycznych dotyczących:-Przeciwdziałanie wykluczeniu szkolnemu poprzez wspomaganie umiejętności uczenia się-Przeciwdziałanie przemocy i agresji międzyrówieśniczej z elementami komunikacji interpersonalnej-spektakl profilaktyczny

twórczo podchodzi do rozwiązywania problemów

Uczniowie w konstruktywny sposób wyrażają złość, potrafią zareagować we właściwy sposób na akt agresji, wiedzą jakiej pomocy mogą oczekiwać ze strony dorosłych

-sprawozdania

- Prowadzenie lekcji profilaktycznych dotyczących BEZPIECZNEGO KORZYSTANIA Z INTERNETU-Dzień Bezpiecznego Internetu

Uczniowie znają i stosują zasady bezpiecznego korzystania z sieci

Nauczyciele informatyki

Cały r. szk. -analiza dokumentacji szkoły-obserwacja-sprawozdania

-kontynuacja akcji Państwowej Stacji Sanitarnej dotyczącej profilaktyki palenia tytoniu:*”Nie pal przy mnie proszę” dla uczniów młodszych*”Znajdź właściwe rozwiązanie” dla uczniów kl. V-VI

Dostarczenie wiedzy o wpływie dymu tytoniowego na zdrowie

Motywowanie rodziców do zaprzestania palenia

Promowanie mody na niepalenie

Kształcenie umiejętności odmawiania

Psycholog szkolny

Wychowawcy


Cały r. szk. -analiza dokumentacji szkoły-obserwacja, ilość uczniów biorących udział w zajęciach-sprawozdania

ZADANIE: 7) Stworzenie warunków do rozwoju osobistego i zaspakajania własnych potrzeb uczniów w grupie rówieśniczej


organizowanie kół przedmiotowych-eksponowanie indywidualnych cech dzieci

-uczestnictwo w zajęciach świetlicy szkolnej

-wykorzystywanie na lekcjach metod uczących pracy w grupach

-organizowanie imprez klasowych: Mikołajki, imieniny klasowe, Dzień Matki itp.

Uczeń czuje potrzebę samorealizacji w grupie rówieśniczej

Uczeń czuje się bezpiecznie w szkole

Uczeń przełamuje swoje lęki w prezentowaniu siebie/swoich prac/pomysłów

Uczeń angażuje się w życie klasy, szkoły, wykazuje własną inicjatywę

Psycholog,WychowawcyWychowawcy świetlicy

-analiza dzienników zajęć pozalekcyjnych, sprawozdań, ankiet

-obserwacja

-liczba uczestników/frekwencja na zajęciach

- ocena inicjatywuczniowskich

-kronika szkolna, strona internetowa

-Kontynuacja działań w ramach programu „Szkoła bez przemocy”:*warsztaty psychoedukacyjne*”Dzień Bez Przemocy”

Uczniowie planują i aktywnie realizują cele programu, maja swój udział w eliminowaniu zachowań agresywnych w szkole, przez co częściej się stosują do zasad bezpieczeństwa


Cały r. szk. -analiza dzienników zajęć pozalekcyjnych, sprawozdań, ankiet- ocena inicjatywuczniowskich

ZADANIE: 8) Kształtowanie postawy rozumienia potrzeb innych osób


-prowadzenie zajęć grupowych i rozmów indywidualnych na temat tolerancji dla odmienności

uczeń wie co to jest tolerancja, szanuje odmienność

Psycholog,Wychowawcynauczyciele

- obserwacja-analiza dokumentacji-sprawozdania-strona internetowa, kronika szkolna

-angażowanie uczniów do przeprowadzania akcji charytatywnych:*Góra Grosza*Zbiórka nakrętek od butelek na rzecz wózków dla niepełnosprawnych*„I Ty możesz zostać Świętym Mikołajem*„Paczka dla zwierzaczka”*inne

uczeń dostrzega potrzeby innych, organizuje pomoc

Psycholog,WychowawcyOpiekunowie SUWychowawcy świetlicy

Cały r. szk.- obserwacja-analiza dokumentacji-sprawozdania-podziękowania

-organizowanie samopomocy koleżeńskiej, współpraca z wolontariuszami Gimnazjum Nr 116

uczeń wykorzystuje swoje mocne strony w pracy na rzecz innych osób


- obserwacja-sprawozdania

-uczestnictwo w programie „Krewniacy” propagujemy ideę honorowego

wicedyrektor Wrzesień 2012 - obserwacja-sprawozdania

oddawania krwi: odbędą się spotkania ze specjalistami, dzieci zapoznają się ze specjalnym autobusem Stacji Krwiodawstwa.

-kontynuacja programu: Ratujemy i uczymy ratować” kl. I-III

uczeń wie jak udzielać pierwszej pomocy, zna numery alarmowe

Wychowawca świetlicy Cały r. szk. obserwacja-analiza dokumentacji-sprawozdania

ZADANIE: 9. Budzenie odpowiedzialności za środowisko lokalne i przyrodnicze


-prace porządkowe na terenie szkoły

-udział w akcji „Sprzątanie Świata”

uczeń dba o swoje otoczenie Wychowawcynauczyciele Cały r. szk.

- obserwacja-analiza dokumentacji-sprawozdania-strona internetowa, kronika szkolna

Miejsce pamięci uczeń szanuje tradycje szkolne i lokalne, zna historię regionu w którym mieszka

Opiekunowie SUWychowawcy

Cały r. szk.

-organizowanie zajęć o tematyce europejskiej

uczeń zna inne kraje europejski, szanuje ich tradycje Nauczyciele

Cały r. szk. -analiza dokumentacji-udział w konkursach

-prace uczniów-obecność tematyki europejskiej na gazetkach szkolnych

-zajęcia przyrodnicze na świetlicy szkolnej-kąciki przyrody w salach lekcyjnych-gazetka ekologiczna na korytarzu szkolnym-zachęcanie uczniów do zbierania surowców wtórnych-uczestnictwo w Dzielnicowym Programie Ekologicznym

uczeń czuje się odpowiedzialny za najbliższe środowisko

uczeń aktywnie uczestniczy w dodatkowych zajęciach przyrodniczych, interesuje się ekologią, światem zwierząt i roślin

Cały r. szk. -analiza sprawozdań-prace uczniów-ilość uczniów biorących udział w zajęciach i konkursach, wyniki-kronika, strona internetowa

OPIS DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH

W GIMNAZJUM NR 116

IM. HUSARII RZECZYPOSPOLITEJ

ZADANIA SPOSÓB REALIZACJI

CEL 1: Kształtowanie świadomości negatywnego działania środków psychoaktywnych

1. Ukazanie prawnych i moralnych skutków posiadania, używania i rozprowadzania środków psychoaktywnych, tj. narkotyków, alkoholu, papierosów, leków, używek, środków dopingujących

- spotkania dla uczniów z udziałem zaproszonych specjalistów (np. prawnik, policjant, lekarz, pielęgniarka, psycholog, pracownik ośrodka terapii uzależnień)

- akcja plakatowa UZALEŻNIENIOM STOP- lekcje wychowawcze, gazetki tematyczne- warsztaty profilaktyczne UZALEŻNIENIOM STOP- spektakle profilaktyczne- pogadanki

2. Zapobieganie uzależnieniom - spektakle o tematyce profilaktycznej,- filmy edukacyjne- kontrola boiska, toalet, okolic szkoły- w przypadku stwierdzenia posiadania lub używania środków psycho-aktywnych

szybka interwencja i natychmiastowe powiadomienie rodziców lub prawnych opiekunów (według odpowiednich strategii postępowania)

- wzmacnianie w uczniach umiejętności odmawiania – warsztaty asertywności- organizacja w szkole „Dnia bez papierosa” – filmy profilaktyczne, konkursy,

scenki w wykonaniu uczniów

CEL 2: Kształtowanie postaw akceptowanych społecznie

1. Szczegółowa kontrola frekwencji uczniów - bieżąca kontrola obecności uczniów na lekcjach- eliminowanie spóźnień- przestrzeganie strategii postępowania z uczniami wykazującymi wysoką absencję

na zajęciach lekcyjnych- bieżące informowanie rodziców o nieobecnościach młodzieży na lekcjach

i wynikających z tego konsekwencjach- współpraca z instytucjami: Policja, Kuratorzy sądowi, Sąd dla nieletnich

2. Promowanie postaw akceptowanych społecznie

- przestrzeganie regulaminu szkoły (system nagród i kar)- apele szkolne- kształtowanie osobowości uczniów opartej na systemie wartości określonej w

WIZJI ABSOLWENTA GIMNAZJUM

CEL 3: Budowanie poczucia bezpieczeństwa w szkole

1. Zapobieganie agresji i przemocy - dyskusja w klasach na temat agresji słownej i fizycznej- organizacja zajęć warsztatowych na temat radzenia sobie

z przemocą i agresją- konsekwentne i systematyczne reagowanie na każdy przejaw agresji

i przemocy- spotkania z pracownikami policji w celu ukazania odpowiedzialności uczniów za

swoje czyny w świetle prawa- organizacja „Dnia Szkoły Bez Przemocy” – konkursy, występy uczniów,

rozgrywki sportowe- bieżące informowanie rodziców o przejawach agresywnego zachowania dziecka- pogadanki dla rodziców na temat przyczyn i skutków agresji słownej

i fizycznej- trening umiejętności negocjowania i rozwiązywania konfliktów uczeń – uczeń,

uczeń – nauczyciel

2. Tworzenie atmosfery bezpieczeństwa w szkole

- informowanie uczniów o celu istnienia i sposobie funkcjonowania monitoringu w szkole

- przedstawienie młodzieży procedur postępowania w przypadku łamania zasad bezpieczeństwa (zasad BHP, zasad p-poż, regulaminu szkoły)

- integracja uczniów na poziomie klas i międzyklasowym (imprezy szkolne,

uroczystości, warsztaty)- budowanie relacji opartych na zaufaniu między uczniem, a pracownikiem szkoły- uczenie umiejętnego zachowania się w sytuacjach zagrażających zdrowiu

i życiu (pierwsza pomoc przedmedyczna) budowanie poczucia własnej wartości kreowanie postaw asertywnych doskonalenie umiejętności szukania i udzielania pomocy

- zapoznanie gimnazjalistów i ich rodziców ze strategiami postępowania wobec uczniów przejawiających negatywne zachowania

3. Zapobieganie kradzieżom i wymuszeniom w szkole

- przestrzeganie uczniów przed przynoszeniem cennych przedmiotów do szkoły- w razie zaistnienia kradzieży natychmiastowe powiadomienie nauczyciela- pogadanki przeprowadzane przez pracowników policji na temat prawnych

konsekwencji kradzieży- pogadanki na temat prawnych konsekwencji wymuszeń

4. Niwelowanie różnic w zakresie posiadanej wiedzy między poszczególnymi uczniami powodujących konflikty

- stosowanie aktywnych metod nauczania z wykorzystaniem multimedialnych środków dydaktycznych

- program „Równe szanse” – wyrównujący braki edukacyjne- konsultacje dla uczniów, pomoc w lekcjach- określenie wymagań edukacyjnych z każdego przedmiotu- dostarczenie uczniom wiedzy, jak można się uczyć lepiej

i efektywniej- diagnoza trudności ucznia- programy dla uczniów zdolnych- motywowanie uczniów do pracy, dostrzeganie ich najmniejszych osiągnięć

CEL 4: Przekazywanie wiedzy na temat zagrożeń płynących z nieodpowiedniego korzystania z mediów i uczenie krytycznego stosunku do mediów

1. Uświadomienie uczniom negatywnych skutków nieodpowiedzialnego korzystania z komputera

- pogadanki na temat uzależnień od komputera- dyskusje o negatywnym wpływie gier i programów komputerowych ukazujących

przemoc i agresję- uświadamianie uczniom zagrożeń płynących z sieci internetowej (rozmowy na

czacie, wymiana adresów i telefonów z nieznajomymi, spotkania w „realu”)

2. Ostrzeganie uczniów przed oglądaniem niewłaściwych programów TV

- doskonalenie umiejętności selekcji oferowanych programów TV, np. poprzez pogadanki na temat

- przeprowadzanie ankiet na temat jakości i ilości oglądanych programów TV- uwrażliwienie na „upiększony” obraz świata kreowany przez reklamy TV

3. Informowanie uczniów o skutkach czytania i oglądania niewłaściwej prasy

- pogadanki na temat umiejętnego wyboru prasy, zgodnego z wiekiemi zainteresowaniami

- zapoznanie uczniów z wartościowymi tytułami czasopism i zachęcanie do ich czytania

- kształtowanie umiejętności selektywnego odbierania informacji zawartych w prasie, nieuleganie manipulacji

- umiejętne korzystanie z porad i reklam prasowych

CEL 5: Ochrona uczniów przed psychomanipulacjami płynącymi ze strony sekt

1. Uświadomienie uczniom istnienia sekt i zagrożeń płynących z przystąpienia do nich

- pogadanki na temat metod pozyskiwania młodych ludzi do sekt- informowanie o objawach świadczących, że ktoś z otoczenia znajduje się pod

wpływem sekty- uczenie umiejętności odmowy współpracy z sektą- informowanie o możliwościach znalezienia pomocy w razie kontaktów

z członkami sekty lub przynależności do niej

CEL 6: Przestrzeganie uczniów przed wczesną inicjacją seksualną

1. Ukazanie uczniom zagrożeń płynących z przedwczesnej inicjacji seksualnej

- pogadanki w klasach- projekcja filmów tematycznych- współpraca z rodzicami (przedstawienie problemu na tle klasy i szkoły, ustalenie

wspólnych działań)

CEL 7: Pomoc uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji materialnej i społecznej

1. Informowanie uczniów o możliwościach udzielenia im doraźnej pomocy w trudnych sytuacjach losowych

- pomoc materialna w postaci stypendium lub zasiłków jednorazowych- refundacja obiadów- udostępnianie komputerów uczniom (np. w bibliotece)- pomoc najsłabszym uczniom w uzupełnianiu zaległości- „Wyprawka szkolna” – zwrot kosztów zakupu podręczników

2. Uwrażliwianie uczniów na ubóstwo i potrzeby drugiego człowieka i nauczenie aktywności w pomaganiu ubogim, słabym i niepełno-sprawnym

- zbiórka żywności, odzieży i przyborów szkolnych, na rzecz ubogich- pogadanki w klasach- organizacja kiermaszu świątecznego – dochód przeznaczony na cele charytatywne- zachęcanie młodzieży do wolontariatu.

zs123warszawa.edupage.org · Web view- -Projekt edukacyjny propagujący wartości „Bezpieczna...

Documents

Transcript of zs123warszawa.edupage.org · Web view- -Projekt edukacyjny propagujący wartości „Bezpieczna...