"Innowacje pedagogiczne w szkole ponadgimnazjalnej sposobem na

kreatywność ucznia i atrakcyjną edukację"

Konferencja pod patronatem Lubelskiego Kuratora Oświaty i Rektora Wyższej Szkoły

Ekonomii i Innowacji w Lublinie

Zespół Szkół Ekonomicznych

im. M. Dąbrowskiej

w Międzyrzecu Podlaskim

30 listopada 2009 r.

mgr Michał Kiryluk

„Zarządzanie innowacją

w placówce oświatowej”

Struktura szkoły

Liceum Ogólnokształcące z klasami integracyjnymi

Technikum: Ekonomiczne Informatyczne Logistyczne Spedycyjne

Potrzeba innowacji

przemiany w strukturze społeczno – ekonomicznej,

szybki rozwój technologii,

Cechy absolwenta współczesnej szkoły

otwartość i zdolność do ciągłego kształcenia i doskonalenia,

umiejętność oceny własnych predyspozycji,

możliwość podejmowania racjonalnych decyzji dotyczących własnego rozwoju,

możliwość planowania kariery zawodowej,

Innowacja pedagogicznaSpecyfikę innowacji pedagogicznej

zdefiniował W. Okoń:

„Innowacją pedagogiczną jest zmiana struktury systemu szkolnego (dydaktycznego, wychowawczego) jako całości lub struktury ważnych jego składników – w celu wprowadzenia ulepszeń o charakterze wymiernym. Składniki te obejmują m.in.: nauczycieli, uczniów, programy i podręczniki, wyposażenie szkół, środki masowego przekazu i środowisko wychowawcze”

Akty prawne regulujące prowadzenie innowacji

Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty;

Rozporządzenie MENiS z dnia 19 lutego 2002r. w sprawie sposobu prowadzenia przez szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności opiekuńczej i wychowawczej oraz rodzajów tej dokumentacji;

Rozporządzenie MENiS z dnia 9 kwietnia 2002 r. w sprawie warunków prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki.

Typy innowacji w oświacie

kształceniowe (dydaktyczne) – wszelkie zmiany metodyczne, programowe i organizacyjne w zakresie sposobów nauczania,wychowawcze – zmiany dotyczące celów, metod, treści, zasad oraz oddziaływań wychowawczych kształtujących postawy osobowe,

przedmiotowe,

opiekuńcze,

terapeutyczno – zdrowotne,

eksperyment pedagogiczny – działania służące podnoszeniu skuteczności kształcenia w szkole w ramach, których są modyfikowane warunki, organizacja zajęć edukacyjnych oraz treści nauczania prowadzone pod opieką jednostki naukowej,

reforma oświatowa.

Karta informacyjna innowacji pedagogicznej zawiera:

tytuł innowacji,typ innowacji,autorów innowacji,pisemną zgodę autorów na prowadzenie innowacji,realizatorów innowacji,nazwę placówki (typ szkoły),

poziom edukacyjny i rodzaj zajęć innowacyjnych,formę zajęć innowacyjnych,termin realizacji,opiniodawców,opis zasad innowacji,uchwałę rady pedagogicznej,

Jak wprowadzać innowację?

zabezpiecz warunki kadrowe, zabezpiecz warunki organizacyjne, doskonal kadrę wprowadzającą innowację, wystąp do organu prowadzącego o dodatkowe fundusze, Uzyskaj zgodę nauczycieli, którzy uczestniczą w innowacji,

uzyskaj pisemną zgodę autora lub autorów innowacji,

uzyskaj opinię Rady Rodziców o innowacji,

podejmij uchwałę Rady Pedagogicznej w sprawie wprowadzenia innowacji,

przekaż wniosek do 31 marca poprzedzający rok szkolny do Kuratora Oświaty i Starostwa.

Działania innowacyjne

1991 r. Ministerstwo Finansów – programy wdrożeniowe: finanse i rachunkowość, ekonomika przedsiębiorstw, rachunkowość i rynek rolny,

1992 r. Zakład Metod Numerycznych UMCS w Lublinie – technik informatyk (Policealne Studium Zawodowe)

Działania innowacyjne

1992 r. ANIMEX S. A. i IMPEXMETAL w Warszawie - autorski projekt nauczania przedmiotów informatycznych w szkole -„Informatyka w szkole”

1992 r. Narodowy Bank Polski – bankowość

1992 r. Fundacja Stefana Batorego - program „Junior Achievement”

Działania innowacyjne

1992 r. Bank Przemysłowo-Handlowy w Krakowie - wdrożenie innowacyjnego programu nauczania w specjalności bankowość

1993 r. Narodowy Bank Polski – konspekty: rachunkowość bankowa, operacje bankowe, systemy bankowe, prawo bankowe, informatyka bankowa,

Działania innowacyjne

1994 r. realizacja autorskiego programu nauczania przedmiotów informatycznych w Liceum Ekonomicznym,

1995 r. w ramach pilotażu wprowadzenie Liceum Technicznego o profilu ekonomiczno – administracyjnym, jako jedna ze 100 szkół w Polsce

Działania innowacyjne

1998 r. utworzenie 5-letniego Liceum Ekonomicznego o specjalizacji: bankowość, komputerowe techniki informacyjne, finanse i rachunkowość, ekonomika i organizacja

przedsiębiorstw.

Działania innowacyjne

2001 r. Microsoft – podpisanie umowy o współpracy,

2002 r. wprowadzenie 4 – letniego Technikum Ekonomicznego na podbudowie gimnazjum,

2003 r. wprowadzenie w ramach eksperymentu MENiS 4 – letniego Technikum Informatycznego na podbudowie gimnazjum,

Działania innowacyjne

2004 r. wdrożenie w ramach programu PHARE 2001 projektu „Multimedialne centrum kształcenia zawodowego w powiecie bialskim” modułowej specjalizacji „Zarządzanie małą firmą” w zawodzie technik ekonomista.

Współpraca z Microsoft

od 13 czerwca 2001 r.

IT Academy Advanced od 2008 roku

Korzyści: dostęp do szkoleń e-Learningowych zniżka na książki MOC (Microsoft Official

Curriculum) 50% zniżki na egzaminy certyfikujące subskrypcja MSDN AA biblioteka wiedzy technologicznej -

TechNet wszystkie benefity IT Academy Essential możliwość stworzenia oficjalnego centrum

certyfkacyjnego

MSDN AA

program skierowany do uczelni, które prowadzą zajęcia z szerokopojętej informatyki

dostęp do legalnego i bezpłatnego oprogramowania firmy Microsoft

licencja jest dożywotnia – pod warunkiem używania oprogramowania zgodnie z zasadami licencji MSDN AA

(Microsoft Developer Network Academic Alliance)

Jak powinien postępować dyrektor – menadżer oświaty, aby kształtować postawy

innowacyjne u nauczycieli?

Rozpoznanie

Trzeba zacząć od rozpoznania, do której z trzech grup można przypisać poszczególnych nauczycieli:

Artyści

to nieliczne jednostki z wrodzonym talentem pedagogicznym, które mają naturalne skłonności do nieustannego poszukiwania nowych rozwiązań, do unikania schematów i zachowań szablonowych;

Rzemieślnicy

tych jest najwięcej. To osoby bez nadzwyczajnych predyspozycji pedagogicznych, ale też bez wyraźnych przeciwwskazań do wykonywania tego zawodu. Z tymi nauczycielami można sporo zrobić, trzeba jednak wyzwolić tkwiące w nich możliwości twórcze.

Niereformowalni

to pojedyncze osoby, które przez pomyłkę trafiły do zawodu nauczycielskiego. Są to osoby, które nie tylko nie mają talentu, ale też motywacji do rzetelnej pracy z uczniami.

O czym powinien pamiętać dyrektor – innowator

Bądź zawsze otwarty na wszelkie nowości.

Umiejętnie prezentuj zmiany.

Miej świadomość, że wszelkie nowości zwykle wywołują opór.

Poważnie traktuj każdą pozycję innowacyjną, z którą przyjdzie do Ciebie nauczyciel.

Dowartościowuj nauczycieli innowatorów.

Jeśli zdecydowałeś się na realizację innowacji

opracuj plan działania, czyli zarządzanie przedsięwzięciem,

ustal:

Cele innowacji

co konkretnie chcemy osiągnąć, jakie zmiany powinny nastąpić w wyniku wdrażanego projektu,

Priorytety

co jest w nim najważniejsze i powinno być realizowane w pierwszej kolejności,

Środki

przede wszystkim finansowe oraz inne, na przykład materialne, z uwzględnieniem możliwości ich pozyskania;

Motywacje

czyli jakimi sposobami i jakich nauczycieli trzeba przekonać do podjęcia realizacji projektu,

Organizację działania

trzeba jasno określić: kto, gdzie, co i kiedy będzie robić oraz za co będzie odpowiedzialny.

Harmonogram działań przygotowujących

eksperyment pedagogiczny prowadzony

w Zespole Szkół Ekonomicznych im. M.

Dąbrowskiej w Międzyrzecu Podlaskim

technik informatyk na podbudowie gimnazjum

L.p. Zadanie Termin

realizacji Odpowiedzialny

1. Zgłoszenie pomysłu eksperymentu pedagogicznego na Zespole Przedmiotów Informatycznych.

do 15.05.2000 r. Zainteresowani nauczyciele

2. Przedstawienie pomysłu eksperymentu na Zespole Doradczym Dyrektora.

do 15.06.2000 r.

Przewodniczący Zespołu Przedmiotów Informatycznych

3. Poinformowanie Rady Pedagogicznej o planowanym eksperymencie.

do 30.06.2000 r. Dyrektor Szkoły

4.

Opinia Rady Rodziców o potrzebie wprowadzenia nauczania w zawodzie technik informatyk na podbudowie gimnazjum.

do 15.09.2000 r. Dyrektor Szkoły

5. Opinia Powiatowej Rady Zatrudnienia o potrzebie nauki w zawodzie: technik informatyk.

do 15.10.2000 r. Dyrektor Szkoły

6.

Działanie związane z zapewnieniem dostępu do najnowszych technologii informatycznych - podpisanie umowy z Microsoft

do 30.06.2001 r. Dyrektor Szkoły

7.

Opracowanie materiału nauczania do poszczególnych przedmiotów z określeniem celów kształcenia, treści nauczania, uwag do realizacji, zaleceń dotyczących oceniania, środków dydaktycznych oraz literatury.

do 30.09.2001 r.

Zespół Przedmiotów Informatycznych, nauczyciele autorzy programów

8.

Korelacja materiału nauczania między przedmiotami informatycznymi i ekonomicznymi.

do 31.12.2001 r. Zespół Przedmiotów Informatycznych

9.

Zebranie opinii pracowników naukowych, nauczycieli - metodyków, odnośnie programów nauczania przedmiotów informatycznych.

do 31.03.2002 r. Dyrektor Szkoły

10

Otrzymanie zgody Starostwa Powiatowego w Białej Podlaskiej na sfinansowanie dodatkowych kosztów związanych z prowadzeniem eksperymentu .pedagogicznego

do 30.04.2002r. Dyrektor Szkoły

11.

Korekta programu nauczania z uwzględnieniem opinii pracowników naukowych i metodyków.

do 30.09.2002 r. Zespół Przedmiotów Informatycznych

12.

Recenzje programu nauczania wykonana przez dwóch niezależnych rzeczoznawców z listy Ministerstwa Edukacji Narodowej.

30.11.2002r. Dyrektor Szkoły

13.

Opinia programu nauczania wystawiona przez wyższą uczelnię: Wydział Informatyki Politechniki Białostockiej oraz Wydział Matematyki – Fizyki i Informatyki UMCS w Lublinie.

30.11.2002 r. Dyrektor Szkoły

14 Podpisanie umowy o patronat naukowo – dydaktyczny z Rektorem UMCS w Lublinie.

30.11.2002 r. Dyrektor Szkoły

15.

Oświadczenie twórców autorskiego programu o wyrażeniu zgody na jego realizację.

30.11.2002 r. Autorzy programu

16. Wyrażenie zgody nauczycieli na prowadzenie eksperymentu.

30.11.2002 r. Nauczyciele przedmiotów informatycznych

17. Uchwała Rady Pedagogicznej o podjęciu eksperymentu pedagogicznego.

do15.01.2003 r. Dyrektor Szkoły

18

Złożenie w Kuratorium Oświaty w Lublinie wniosku do MEN o realizację eksperymentu pedagogicznego.

do 30.01.2003 r. Dyrektor Szkoły

19. Ewaluacja eksperymentu pedagogicznego.

do 31.08.2004 r. 31.08.2005 r. 31.08.2006 r. 31.08.2007 r.

Zespół Przedmiotów Informatycznych, autorzy programów

20. Złożenie do MEN sprawozdania z prowadzonego eksperymentu pedagogicznego.

do 30.09.2007 r. Dyrektor Szkoły

Tak przygotowane planowe działanie

zagwarantuje skuteczną i bez zakłóceń

organizacyjnych, realizację zamierzonej

innowacji, lub eksperymentu

Rezultaty uzyskane w wyniku prowadzonych w

szkole innowacji

Wyniki egzaminu maturalnego

Maj 2009

Liceum OgólnokształcąceLO - Zdawalność (%)

89

9291

88

96,7

828486889092949698100

Kraj OKE Woj.lubelskie

Powiatbialski

Szkoła

TechnikumT - Zdawalność (%)

6770

66 64

90,9

50556065707580859095100

Kraj OKE Woj.lubelskie

Powiatbialski

Szkoła

Wyniki egzaminu potwierdzającego

kwalifikacje zawodowe

Czerwiec 2009

PorównanieDyplom uzyskało (%)

56,3 56,952,7

73,1

30

40

50

60

70

80

Kraj OKE Woj. lubelskie Szkoła

Porównanie zdawalności w

poszczególnych zawodach

Technik ekonomistaTE - Zdawalność (%)

69,165,58

57,58

72,34

40

60

80

Kraj OKE Woj. lubelskie Szkoła

Technik informatykTI - Zdawalność (%)

39,7 39,8336,01

61,22

20

40

60

80

Kraj OKE Woj. lubelskie Szkoła

Technik logistykTL - Zdawalność (%)

74,2 72,46 74,19

85,71

50

70

90

Kraj OKE Woj. lubelskie Szkoła

Technik spedytor

W roku szkolnym 2009/2010w szkole po raz pierwszy

będzie prowadzony egzamin w zawodzie technik spedytor

Gdzie szukać pomysłów na innowację?

Film (00:05:045)

Źródło: Microsoft Office Labs Productivity Future Vision

http://www.officelabs.com

Uwaga końcowa

Nauczyciele będą tylko wtedy innowacyjni,

jeżeli będzie innowacyjny dyrektor.

Zespół Szkół Ekonomicznychim. Marii Dąbrowskiej

ul. 3 Maja 40/4221-560 Międzyrzec Podlaski

tel. (83) 371 78 80, (83) 371 78 81

e-mail: szkola@zse.miedzyrzec.plhttp://www.zse.miedzyrzec.pl

"Innowacje pedagogiczne w szkole ponadgimnazjalnej sposobem na

kreatywność ucznia i atrakcyjną edukację"

Konferencja pod patronatem Lubelskiego Kuratora Oświaty i Rektora Wyższej Szkoły

Ekonomii i Innowacji w Lublinie