Na podstawie tekstu :

Małgorzaty Barańskiej

Organizacja i przebieg badao

• Celem sprawdzianu było uzyskanie informacji o poziomie umiejętności uczniów kończących etap kształcenia zintegrowanego.

• Sprawdzian przygotowany na podstawie standardów wymagań egzaminacyjnych miał na celu sprawdzenie umiejętności: – czytania

– pisania

– rozumowania

– korzystania z informacji

– wykorzystania wiedzy w praktyce

Organizacja i przebieg badao Standardy nauczania Numer zadania Typ zadania Ilość

punktów

Czytanie 1,2,3,4,5,6,7,8,9,16 WW 10

Pisanie 25 RO 10

Rozumowanie 17, 22, 23 WW, RO,

KO

6

Korzystanie z

informacji

10,12 WW 2

Wykorzystanie wiedzy

w praktyce

11, 13, 14, 15, 18, 19,

20, 21, 22, 23, 24

WW, RO,

KO

12

Ogółem 25 2 RO,

3 KO,

20 WW

40

Prezentacja wyników

Prezentacja wyników

Prezentacja wyników

Prezentacja wyników

Prezentacja wyników

Prezentacja wyników

Prezentacja wyników

Standardy nauczania Wyniki szkoły

(%)

Wynik krajowy

(%)

Czytanie 86 83

Pisanie 89 76

Rozumowanie 82 76

Korzystanie z informacji 58 56

Wykorzystanie wiedzy w

praktyce 88 82

Ogółem 85 79

Prezentacja wyników

klasa najniższy wynik

ucznia

najwyższy wynik

ucznia

średnia

liczba punktów

mediana

3A 25 40 36,1 37

3B 14 40 33 34

3C 20 40 33,3 35

3D 16 40 32,5 35

3E 17 40 35,7 38

3F 23 40 33,9 36

Prezentacja wyników

Prezentacja wyników

Prezentacja wyników

Prezentacja wyników

Prezentacja wyników

Prezentacja wyników

Prezentacja wyników

Prezentacja wyników

Prezentacja wyników

Prezentacja wyników

Prezentacja wyników

Prezentacja wyników

Prezentacja wyników

Prezentacja wyników

Podsumowanie i wnioski

Dzięki udziałowi w Sprawdzianie Kompetencji Trzecioklasisty

nauczyciele i rodzice mają bogatszą wiedzę na temat dzieci.

W szczególności otrzymaliśmy takie informacje jak:

indywidualny wynik szkoły,

wynik ucznia na tle klasy,

wynik ucznia na tle szkoły,

wynik klasy na tle szkół w całej Polsce,

diagnoza poziomu kompetencji uczniów klasy,

zbiorcze statystyki ogólnopolskie.

Podsumowanie i wnioski

Na podstawie analizy uzyskanego materiału badawczego stwierdza

się, że uczniowie klas trzecich naszej szkoły w stopniu dobrym i bardzo

dobrym opanowali wiadomości i umiejętności objęte programem edukacji

wczesnoszkolnej. Średnia uzyskanych punktów przez uczniów naszej

szkoły jest wyższa od średniej województwa i Polski. Uczniowie na ogół

rozumieją cicho czytany tekst, w bardzo dobrym stopniu opanowali

umiejętność pisania, przestrzegają norm ortograficznych. Słabiej radzili

sobie w zakresie standardu korzystanie z informacji.

Podsumowanie i wnioski Z przeprowadzonej analizy wypływają następujące wnioski, będące

wskazówkami do dalszej pracy:

Aby uczniowie mogli wykazać się jeszcze lepszą umiejętnością czytania ze zrozumieniem należy

stosować różnorodne ćwiczenia w tym zakresie.

Wskazane jest utrwalanie alfabetu i doskonalenie umiejętności porządkowania wyrazów w

kolejności alfabetycznej.

Powinno się zwiększyć ilość ćwiczeń w zakresie wyszukiwania haseł w słownikach,

encyklopediach.

Podsumowanie i wnioski

Należy kontynuować wyszukiwanie informacji na dany temat w różnych źródłach wiedzy.

Doskonalić umiejętności wykonywania obliczeń kalendarzowych.

Grupa uczniów, która uzyskała najwyższe wyniki w przeprowadzonym teście powinna rozwijać

swoje umiejętności, poprzez uczestniczenie w kołach zainteresowań.

Mając na uwadze uczniów z trudnościami dydaktycznymi zasadne jest kontynuowanie zajęć

dydaktyczno-wyrównawczych z języka polskiego i matematyki wśród uczniów klas

czwartych.

Podsumowanie i wnioski

Na spotkaniu wychowawców klas trzecich z nauczycielami

uczącymi w drugim etapie kształcenia należy dogłębnie przeanalizować

wyniki uczniów, którzy test napisali w stopniu bardzo niskim i niskim,

aby od początku roku szkolnego otoczyć ich szczególną opieką

dydaktyczno-wychowawczą.

Wyniki sprawdzianu opracowała komisja w składzie:

Danuta Domańska

Agnieszka Bancerz

Marta Jaroszkiewicz

Barbara Śledź

Bożena Śledź

Barbara Zaniewicz

Dziękujemy Państwu

za uwagę