Sprawdzian trzecioklasisty 2011
-
Upload
anna-pozniak -
Category
Documents
-
view
310 -
download
1
description
Transcript of Sprawdzian trzecioklasisty 2011
DZIELNY JAK GUTEK
OGÓLNOPOLSKI
SPRAWDZIAN
KOMPETENCJI
TRZECIOKLASISTY
Szkoła Podstawowa nr 1
im. ks. Grzegorza Piramowicza w Łukowie
Organizacja i przebieg badań
Celem sprawdzianu było uzyskanie odpowiedzi na
postawione pytania:
• Jakie umiejętności najlepiej opanowali uczniowie? • Jak sobie radzą z czytaniem, pisaniem i rozumowaniem? • Czy potrafią korzystać z informacji i wykorzystywać wiedzę
w praktyce? Analiza wyników badań pozwoliła również wskazać trudności
uczniów oraz określić kierunek dalszej pracy w klasie czwartej.
Organizacja i przebieg badań
Test zawierał 25 zadań.
Były to zadania:
- wielokrotnego wyboru
- krótkiej odpowiedzi
- rozszerzonej odpowiedzi.
Razem uczeń mógł zdobyć 40 punktów.
Na rozwiązanie testu przeznaczono 90 minut(2x45min).
Do sprawdzianu przystąpiło stu czterdziestu siedmiu
uczniów.
Prezentacja
wyników
Szkoła Podstawowa nr 1 im. ks. Grzegorza Piramowicza w Łukowie
Rozkład liczby uczniów według
liczby uzyskanych punktów
Rozkład liczby uczniów według liczby
uzyskanych punktów w standardzie
czytanie
Rozkład liczby uczniów według liczby
uzyskanych punktów w standardzie
pisanie
Rozkład liczby uczniów według liczby
uzyskanych punktów w standardzie
rozumowanie
Rozkład liczby uczniów według liczby
uzyskanych punktów w standardzie
korzystanie z informacji
Rozkład liczby uczniów według liczby
uzyskanych punktów w standardzie
wykorzystanie wiedzy w praktyce
Liczba punktów uzyskanych ze
sprawdzianu - szkoła ogółem
Poziom wykonania zadania
szkoła ogółem
Średni wynik szkoły na tle województwa
i Polski - cały test
Średni wynik szkoły na tle województwa
i Polski - czytanie
Średni wynik szkoły na tle województwa
i Polski - pisanie
Średni wynik szkoły na tle województwa
i Polski - rozumowanie
Średni wynik szkoły na tle województwa
i Polski – korzystanie z informacji
Średni wynik szkoły na tle województwa
i Polski
Wykorzystanie wiedzy w praktyce
Podsumowanie i wnioski
Dzięki udziałowi w Ogólnopolskim Sprawdzianie
Kompetencji Trzecioklasisty nauczyciele i rodzice mają
bogatszą wiedzę na temat dzieci.
W szczególności otrzymaliśmy takie informacje jak:
• indywidualny wynik szkoły,
• wynik ucznia na tle klasy,
• wynik ucznia na tle szkoły,
• wynik klasy na tle szkół w całej Polsce,
• diagnozę poziomu kompetencji uczniów klasy,
• zbiorcze statystyki ogólnopolskie.
Podsumowanie i wnioski Na podstawie analizy uzyskanego materiału
badawczego stwierdza się, że 81% uczniów klas III
naszej szkoły w stopniu dobrym i bardzo dobrym
opanowali wiadomości i umiejętności objęte programem
edukacji wczesnoszkolnej.
Uczniowie rozumieją cicho czytany tekst,
w zadawalającym stopniu opanowali umiejętność pisania.
Uczniowie na ogół piszą poprawnie pod względem
ortograficznym, ale nie zawsze umieją zastosować
podstawowe zasady pisowni.
Podsumowanie i wnioski Mają również problemy z układaniem logicznej,
kilkuzdaniowej wypowiedzi.
Dobrze wypadła umiejętność wykorzystania wiedzy
w praktyce, a najsłabiej rozumowanie.
Z przeprowadzonej analizy wypływają następujące
wnioski, będące wskazówkami do dalszej pracy:
Wskazane jest stosowanie częstych ćwiczeń w
redagowaniu wspólnych i samodzielnych,
kilkuzdaniowych wypowiedzi pisemnych, ze
zwróceniem szczególnej uwagi na stosowanie
zróżnicowanego słownictwa, używanie trafnych
zwrotów i określeń.
Podsumowanie i wnioski
• Aby uczniowie mogli wykazać się jeszcze lepszą
umiejętnością czytania ze zrozumieniem należy stosować
różnorodne ćwiczenia w tym zakresie.
• Wykonywanie ćwiczeń ortograficznych i utrwalanie zasad
pisowni
• Utrwalenie alfabetu i doskonalenie umiejętności
porządkowania wyrazów w kolejności alfabetycznej oraz
wyszukiwanie haseł w słownikach, encyklopediach.
• Wyszukiwanie informacji na dany temat w różnych źródłach
wiedzy.
Podsumowanie i wnioski
• Podczas rozwiązywania zadań tekstowych należy
zwrócić uwagę na różne sposoby rozwiązywania,
sprawdzenie wyniku z treścią zadania i sformułowanie
odpowiedzi.
• Doskonalenie umiejętności wykonywania obliczeń
zegarowych i pieniężnych
• Zwrócenie uwagi na wykonywanie działań na liczbach
w pamięci
• Utrwalanie znaków rzymskich
Podsumowanie i wnioski
• Grupa uczniów, która uzyskała najwyższe wyniki w
przeprowadzonym teście powinna rozwijać swoje
umiejętności, poprzez uczestniczenie w kołach
zainteresowań.
• Zorganizowanie zajęć dydaktyczno-wyrównawczych z
języka polskiego i matematyki dla uczniów mających
trudności przyczyni się do zmniejszenia problemów
dydaktycznych wśród uczniów klas czwartych.
Nad badaniem czuwała
komisja w składzie:
•Anna Pudełek
•Anna Malon
•Bożena Śledź
•Barbara Wiącek
•Barbara Ponikowska
•Elżbieta Beczek
Dziękujemy za
uwagę!