© Maciej Winiarek

2

Tworzenie atmosfery zmiany

…wszystkie elementy są obowiązkowe…

Aby program zmian był skuteczny i trwały, muszą być spełnione warunki:

Wyraźny powód wprowadzenia zmian (R)

Wyraźny obraz przyszłości (O)

Oraz spójny plan działania (P)

P + O + P = A

© Maciej Winiarek

Filmik

© Maciej Winiarek

Lojalność

Dyscyplina

Posłuszeństwo

Ślepe wykonywanie poleceń

„nie myśl, zrób”

Czy przypominam Wam to coś?

© Maciej Winiarek

© Maciej Winiarek

© Maciej Winiarek

© Maciej Winiarek

© Maciej Winiarek

© Maciej Winiarek

© Maciej Winiarek

© Maciej Winiarek

© Maciej Winiarek

© Maciej Winiarek

www.thinkingzone.pl © Maciej Winiarek

© Maciej Winiarek

© Maciej Winiarek

Początek systemu powszechnej edukacji

FAZA INDUSTRIALNA

Era informacyjna oparta na wiedzy

FAZA INFORMACYJNA FAZA AGRARNA

Wszyscy pracują aby produkować żywność

© Maciej Winiarek

INFORMACYJNA

© Maciej Winiarek

© Maciej Winiarek

© Maciej Winiarek

© Maciej Winiarek

© Maciej Winiarek

© Maciej Winiarek

Myślenie

krytyczne

Odpowiedzialność Otwarci na nowe

wyzwania

Praca

zespołowa

Rozwiązywanie

problemów

Mobilność i elastyczność Praca projektowa

KREATYWNOŚĆ

INICJATYWA

www.thinkingzone.pl © Maciej Winiarek

© Maciej Winiarek

„JESTEM LOJALNY TAK

DŁUGO, JAK TO MI SIĘ

OPŁACA”

Nie boi się pytać:

„DLACZEGO?”

„PO CO?”

Ignoruje szkołę, bo luka między szkołą

a życiem jest gigantyczna - jak nigdy

do tej pory.

ODRZUCA

AUTORYTETY

I DOGMATY

UWIELBIA „RAJCUJĄCE” ZADANIA

PPOTRAFI SAM

ZDOBYĆ

INFORMACJE –

SZYBCIEJ OD

NAUCZYCIELA

OCZEKUJĄCY PARTNERSTWA

Duża ROSZCZENIOWOŚĆ

Nieznoszący hipokryzji

WYCHOWANY W

„KOMFORCIE”

„przestymulowany”

© Maciej Winiarek

Dzisiejsi uczniowie już

dawno nie są ludźmi, dla

których system edukacji był

zaprojektowany.

M. Prensky

www.thinkingzone.pl © Maciej Winiarek

© Maciej Winiarek

© Maciej Winiarek

© Maciej Winiarek

Nie wierzysz??? Przeczytaj artykuł… © Maciej Winiarek

CYFROWY ŚWIAT

• Samodzielność

• Wolność wyboru

• Współpraca

• Zabawa

• Ciekawość „dlaczego?”

„DZISIEJSZA” SZKOŁA

• Dyscyplina

• Tylko jedna odpowiedź

prawidłowa

• Praca indywidualna

• Nuda

• „Nie zadawaj pytaj”

© Maciej Winiarek

33

Tworzenie atmosfery zmiany

Czy uważasz, że jest to wyraźny i wystarczający powód do ZMIANY?

Aby program zmian był skuteczny i trwały, muszą być spełnione warunki:

Wyraźny powód wprowadzenia zmian (R)

© Maciej Winiarek

34

Tworzenie atmosfery zmiany

Aby program zmian był skuteczny i trwały, muszą być spełnione warunki:

Wyraźny powód wprowadzenia zmian (R)

Wyraźny obraz przyszłości (O)

Przedstawiamy docelowy obraz

© Maciej Winiarek

© Maciej Winiarek

Myślenie krytyczne

Potrafisz przetwarzać informacje

Odróżniasz fakty od opinii

Potrafisz analizować, tworzyć hipotezy, oceniać

Kwestionujesz oczywistości, własne założenia

Umiesz tworzyć logiczne powiązania

Myślisz o konsekwencjach

Rozpoznajesz swoje i innych osób emocje

Sprawdzasz FAKTY

© Maciej Winiarek

© Maciej Winiarek

Zadawanie trafnych pytań

opiniuje wypowiedzi i argumenty

przyznaje się, że nie wie i nie rozumie wszystkiego

Ciekawość

szuka nowych rozwiązań

Aktywnie dzieli się nową wiedzą

chętnie bada przekonania, założenia, opinie

rozróżnia fakt od opinii

uważa krytyczne myślenie za długi proces podnoszenia samooceny

szuka dowodów na poparcie hipotez

potrafi wpływać na czyjeś zdanie

refleksyjny szuka dowodu

ważne są dla niego dokładność i przejrzystość

akceptuje opinie i przekonania innych

zanim wyda opinie zapoznaje się ze wszystkimi faktami lubi się uczyć

rozwiązuje problemy

jest uważnym i aktywnym obserwatorem pokora

7 UMIEJĘTNOŚCI XXI w.

na podstawie prezentacji dr Tony'ego Wagnera

© Maciej Winiarek

© Maciej Winiarek

© Maciej Winiarek

© Maciej Winiarek

© Maciej Winiarek

© Maciej Winiarek

© Maciej Winiarek

© Maciej Winiarek

Wg Magazynu Forbes

umiejętność

„MYŚLENIA KRYTYCZNEGO”

jest na 1 miejscu niezbędnych

kompetencji w XXI w

© Maciej Winiarek

Ten, który się uczy, ale nie myśli, jest zgubiony

(chińskie przysłowie)

© TOC dla Edukacji Polska

49

Tworzenie atmosfery zmiany

Aby program zmian był skuteczny i trwały, muszą być spełnione warunki:

Wyraźny powód wprowadzenia zmian (R)

Wyraźny obraz przyszłości (O)

Oraz spójny plan działania (P)

© Maciej Winiarek

© Maciej Winiarek

Zmiana modelu nauczenia

© Maciej Winiarek

© Maciej Winiarek

ZMIANA ROLI NAUCZYCIELA

© Maciej Winiarek

Nauczyciel tworzy środowisko studia twórczego

© Maciej Winiarek

© Maciej Winiarek

© Maciej Winiarek

© Maciej Winiarek

uczeń w centrum

© Maciej Winiarek

© Maciej Winiarek

© Maciej Winiarek

© Maciej Winiarek

Nauczyciel jako trener

© Maciej Winiarek

© Maciej Winiarek

© Maciej Winiarek

© Maciej Winiarek

© Maciej Winiarek

Daj im narzędzia TOC

© Maciej Winiarek

© Maciej Winiarek

© Maciej Winiarek

© Maciej Winiarek

© Maciej Winiarek

ELIYAHU GOLDRATT 1947-2011

Stworzone na początku lat 80-tych

Stosowane w biznesie na całym świecie

Nominacja do Nobla (ekonomia) – 2010

Fundacja „TOC dla Edukacji” od 1995 r

Działalność w ponad 30 krajach świata

Miliony dzieci stosują TOC W Polsce obecne od 2006

© Maciej Winiarek

GAŁĄZKA

CHMURA

Narzędzia krytycznego myślenia TOC

© Maciej Winiarek

DRZEWKO

AMBITNEGO CELU

1. Patrz na porażki jako początek, a nie koniec

2. Nigdy nie przestawaj się uczyć

3. Niczego nie zakładaj, kwestionuj wszystko

4. Nauczaj innych tego co sam znasz

5. Analizuj obiektywnie

6. Ćwicz pokorę

7. Szanuj konstruktywną krytykę

8. Doceniaj innych tam gdzie należy

9. Podejmuj inicjatywę

10. Zadawaj trudne pytania na początku

11. Kochaj to co robisz lub odejdź

© Maciej Winiarek

© Maciej Winiarek

Klasa TOC od 3 lat Klasa bez TOC Klasa z TOC od 1 r.

31 pkt 24 pkt 27 pkt © Maciej Winiarek

Na czym polega różnica?

• To UCZNIOWIE wymyślają rozwiązania.

• To UCZNIOWIE tworzą język.

• To UCZNIOWIE używają WŁASNEJ logiki.

• To UCZNIOWIE formułują związki

pomiędzy standardami kształcenia.

• To UCZNIOWIE tworzą związki pomiędzy

materiałem a testami © Maciej Winiarek

© Maciej Winiarek

NAUCZYCIEL PRZY TABLICY MODERATOR WSPIERAJĄCY UCZNIÓW

© Maciej Winiarek

To jest za drogie…

Nie jestem pewny, czy spodobałoby się mojej dyrektorce

To nie mój problem

Zbyt ambitne

Będą nas krytykować

Nikt mnie nie pytał

Tego nie da się zrobić!

To nie moja odpowiedzialność

To zajmie dużo więcej czasu..

To jest zbyt skomplikowane…

Nie ma na to pieniędzy

NIe mam decyzyjności

Nie ma pośpiechu, nie ucieknie…

Przecież my tak pracujemy od zawsze (od 20 lat)

To jest bez sensu/beznadziejne

To zbyt radykalne

Co jest w tym dla mnie?

Nie mamy narzędzi

Nie osiągnęliśmy konsensusu..

Nie będą wiedzieli co z tym zrobić

To nie moja sprawa

Nie będziemy ryzykować

Przecież wszystko robimy dobrze…

Zawsze działało to po co zmieniać?

© Maciej Winiarek

82

Samoocena

+

-

Czas

Samozadowolenie

Zaprzeczenie

Odrzucenie

Uległość

Zrozumienie

Posiadanie

Krzywa zmian Zachowanie przy zmianie narzuconej

© Maciej Winiarek

© Maciej Winiarek

© Maciej Winiarek

TOC

Liderzy w edukacji

Kuferek Tajemnic

Kuferek matematyczny

MAPY matematyczne

© Maciej Winiarek

Myślenie krytyczne Narzędzia

TOC

Szkolenia

Narzędzia

DZIĘKUJĘ