Dostosowanie wymagań edukacyjnych

MUZYKA, PLASTYKA, ZAJĘCIA TECHNICZNE

Dysleksja rozwojowa

Dostosowanie wymagań edukacyjnych do potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych

ucznia z dysleksją wynika z zaleceń zawartych w opinii PPP.

Powinno dotyczyć głównie form i metod pracy z uczniem.

Nie może polegać na zmianie treści nauczania, która powoduje obniżanie wymagań

wobec uczniów z normą intelektualną.

Nie oznacza pomijania haseł programowych, tylko ewentualne realizowanie ich na

poziomie wymagań koniecznych lub podstawowych.

Zakres wiedzy i umiejętności powinien dać szansę uczniowi na sprostanie

wymaganiom kolejnego etapu edukacyjnego.

Formy, metody, sposoby dostosowania wymagań edukacyjnych:

Podczas oceniania brać przede wszystkim pod uwagę stosunek ucznia do przedmiotu, jego chęci, wysiłek, przygotowanie do zajęć w materiały, niezbędne pomoce itp.

Dawać więcej czasu na opanowanie danej umiejętności, cierpliwie udzielać instruktażu.

Dzielić dane zadanie na etapy, w miarę możliwości wspierać i naprowadzać, pokazywać na przykładzie.

Zapewnić większą ilość ćwiczeń, aby uczeń opanował daną sprawność.

Wielokrotnie tłumaczyć, wyjaśniać zasady i reguły różnych zadań.

Podpowiadać temat pracy plastycznej, często podchodzić do ucznia, ukierunkowywać w działaniu.

Pozwalać na korzystanie ze śpiewników, wzorów, zapisów nutowych.

Liberalnie oceniać wytwory artystyczne ucznia.

Dostosować zewnętrzną organizację nauczania (np. posadzenie ucznia

słabosłyszącego, słabowidzącego w pierwszej ławce).