II warsztaty projektu Euronet

50/50 max

„Oszczędzanie energii w szkole”

Kraków, 7 października 2014 r.

Szkoła Podstawowej nr 9 im. Mikołaja Kopernika

w Dzierżoniowie

województwo dolnośląskie

“Doświadczenie szkoły we wdrażaniu

metodologii 50/50 max – najciekawsze

działania i dotychczasowe osiągnięcia”

Krok 1 Utworzenie zespołu ds. energii

14 marca 2014 powołano w szkole dwa

zespoły i tym samym nastąpiło rozpoczęcie

projektu.

Osoby odpowiedzialne za projekt w szkole:

Koordynator projektu:

Pani Iwona Dzwolak - nauczyciel przyrody,

wicedyrektor szkoły;

Opiekun młodszej grupy:

Pani Małgorzata Wróblewska - nauczyciel w edukacji

wczesnoszkolnej;

Opiekun starszej grupy wiekowej-

Pani Anna Pietrzak-Tomaszewska - nauczyciel

w edukacji wczesnoszkolnej;

Pani Krystyna Domagała - nauczyciel na świetlicy

szkolnej;

Pan Józef Bierzanowski - woźny i konserwator

w szkole;

• Grupa młodsza „Kropelki”

• Grupa starsza „Iskierki”

Krok 2 Wstępny przegląd

energetyczny szkoły

14 marca 2014 r. odbył się przegląd obiektów

przy udziale zespołów oraz zaproszonego

przedstawiciela z organu prowadzącego Pana

Krzysztofa Urbanowicza-koordynatora

całego projektu na szkoły w naszej gminie.

Krok 3 Wprowadzenie uczniów

w tematykę

ochrony klimatu

i oszczędzania energii

Zajęcia edukacyjne promujące

oszczędzanie energii

Edukacja zespołów, wypracowanie przez zespoły

pomocy do edukacji uczniów. Podczas tygodnia

ekologicznego w szkole przez dwa dni (14 i 15 kwietnia

2014r.) grupa do spraw energii edukowała swych

kolegów i koleżanki jak należy oszczędzać energię?

Uczniowie przygotowali gry dydaktyczne poświęcone

oszczędzaniu wody oraz scenki na temat oszczędzania

energii elektrycznej i cieplnej. Podczas 10 minutowych

wystąpień grupa przekazała szkolnej społeczności wiele

cennych informacji, jak racjonalnie gospodarować

energią?

Odbyły się również konkursy, plastyczny dla klas I-III

„Oszczędzam wodę i prąd”, dla klas IV i V

„Konkurs na znak graficzny oszczędzam

energię”, dla klas VI konkurs na prezentację

multimedialną „Oszczędzanie zasobów wody

słodkiej na Ziemi” konkurs „Mistrz wiedzy

ekologicznej” dla klas I-III i cykl konkursów

o tematyce ekologicznej dla klas IV-VI :

„Znam ważne pojęcia z tematyki ochrony

środowiska”,

„Ochrona środowiska zaczyna się w moim

domu”,

„Ty też masz wpływ na zmiany klimatu”.

Krok 4 Pomiary temperatury

i innych parametrów związanych z energią,

ocena gospodarowania

energią w szkole

Zespół starszy „Iskierki” dokonuje przeglądu

obiektu pod kątem zużycia ciepła i energii

elektrycznej. Dokonał pomiarów temperatury

w obiektach szkolnych, oraz pomiaru oświetlenia

w klasach. Członkowie zespołu spotykają się raz na

dwa tygodnie w środy lub w piątki celem omówienia

na bieżąco zaobserwowanych zmian dotyczących

oszczędzania energii.

Zespół młodszy „Kropelki” odpowiada za odczyt

stanu licznika zużycia wody, oraz reaguje na wszelkie

niewłaściwe zachowania dotyczące zużycia energii

wodnej.

Odczyty stanu licznika wodnego-młodsza grupa-raz

w tygodniu w piątek.

Z konkursu na logo znaku graficznego

„Oszczędzam energię”. Wybrane znaki zostały

rozwieszone w szkole w wyznaczonych miejscach.

Uczniowie przygotowali również prezentację

multimedialną „Oszczędzam energię”, którą

zaprezentowali na apelu podsumowującym podjęte

działania w ramach projektu.

Krok 5 Opracowanie propozycji rozwiązań,

które pozwolą ograniczyć zużycie

energii w szkole

Członkowie zespołu spotykają się celem omówienia

na bieżąco zaobserwowanych zmian dotyczących

oszczędzania energii.

Z przeglądów powstały protokoły, wnioski

i rekomendacje, co do dalszych działań. Rekomendacje

zostały podane do realizacji dla całej społeczności

szkolnej.

Rekomendacje dla całej społeczności szkolnej:

1. Wyłączamy zbędne oświetlenie we wszystkich pomieszczeniach

szkolnych.

2. Używamy żarówek energooszczędnych.

3. Nie pozostawiamy urządzeń elektrycznych w stanie czuwania.

4. Odsłaniamy rolety, by było jaśniej w klasie w pochmurne dni.

5. Uszczelniamy kapiące krany, nie zostawiamy odkręconej wody,

gdy jej nie używamy.

6. Wietrzymy pomieszczenia zimą jednorazowo otwierając

wszystkie okna przez krótki czas np. podczas przerwy. Unikamy

wietrzenia zimą przez lekko uchylone okna przez długi czas.

7. Kontrolujemy temperaturę w pomieszczeniach, by zimą była

optymalna w klasach (20 ° C), a na korytarzach (18 ° C).

8. Zwracamy uwagę innym, gdy zauważamy niewłaściwe

gospodarowanie energią w szkole (marnowanie energii).

9. Uczymy się od siebie wzajemnie właściwych postaw

ekologicznych i dobre nawyki wprowadzamy w swych domach.

Krok 6 Kampania informacyjna (promocja

projektu i działalności zespołu

ds. energii, zachęcanie społeczności

szkolnej do oszczędzania

energii)

W piątek 25.04. 2014 r. na apelu szkolnym nastąpiło

podsumowanie dotychczasowych działań, oraz

przedstawienie raportu z wnioskami do dalszej

realizacji. Wszystkie działania znajdują się na stronie

internetowej szkoły w zakładce dotyczącej

realizowanego projektu oraz przekazywane są do

mediów lokalnych. Pierwsze wnioski, które się

pojawiły zostały przekazane do organu

prowadzącego celem pozyskania środków na zakup

brakujących termostatów na instalacji grzewczej.

Krok 7 Zgłoszenie zapotrzebowania na

małe inwestycje

Przekazanie wniosku do organu nadzorującego

szkołę o pozyskanie środków finansowych na

zakup brakujących termostatów. Wnioskowana

kwota dofinansowania to kosz 2175 zł. Do

końca października 2014 r. szkoła otrzyma

dofinansowanie, a następnie zostaną zakupione

brakujące termostaty.

Co dalej ? - plan działań na rok szkolny 2014/2015

1. Edukacja nowo przybyłych uczniów (dotyczy klas

pierwszych).

2. Przypomnienie pozostałej społeczności szkolnej o

efektywnym korzystaniu z energii w szkole).

3. Zamontowanie termostatów na grzejnikach.

4. Odczyty temperatur w pomieszczeniach, gdzie pojawią się

termostaty i kontrola prawidłowej (optymalnej

temperatury w tych pomieszczeniach).

5. Odczyty poboru wody w szkole-kontynuacja.

6. Odczyty poboru energii elektrycznej i gazu-kontynuacja.

7. Sprawdzanie wyłączania z czuwania urządzeń działających

na prąd pod koniec dnia pracy.

8. Ankietowanie uczniów i pracowników szkoły odnośnie

zauważonych zmian w sposobie efektywnego wykorzystania

energii w szkole, oraz zgłaszanie nowych pomysłów do

dalszych działań-ewaluacja podjętych i wprowadzonych

działań.

9. Analiza porównawcza zużycia energii w szkole na wejściu

do projektu i po roku uczestnictwa w projekcie.

10. Przygotowanie raportu-wnioski, rekomendacje.

Dziękujemy za uwagę

Szkoła Podstawowa nr 9

im. Mikołaja Kopernika 7

58-200 Dzierżoniów

www.sp9dzierzoniow.pl