Wdrażanie zmian do systemu kształcenia zawodowego
2012-05-10
dyrektor mgr inż. Sławomir Kasprzak Dyrektor Zespołu Szkół Licealnych i Technicznych
Wdrożenie podstawy programowej kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół, ze szczególnym uwzględnieniem II i IV etapu edukacyjnego, Warszawa, 11 maja 2012 r.
Planowanie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych kształcenia ogólnego w szkołach zawodowych
Wdrożenie podstawy programowej kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół, ze szczególnym uwzględnieniem II i IV etapu edukacyjnego, Warszawa, 11 maja 2012 r.
s.3
Ramowy plan nauczania
Wdrożenie podstawy programowej kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół, ze szczególnym uwzględnieniem II i IV etapu edukacyjnego, Warszawa, 11 maja 2012 r.
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów) na
danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1) poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego
oraz zajęć z wychowawcą;
2) poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego;
3) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych (…);
4) dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są prowadzone.
s.4
W szkolnym planie nauczania, (…), należy uwzględnić
również wymiar godzin zajęć religii lub etyki, zajęć
wychowania do życia w rodzinie, zajęć języka mniejszości
narodowej, etnicznej lub języka regionalnego, zajęć z nauki
własnej historii i kultury, zajęć sportowych w oddziałach i
szkołach sportowych lub w szkołach mistrzostwa
sportowego (…) – jeżeli takie zajęcia są prowadzone.
Ramowy plan nauczania
Wdrożenie podstawy programowej kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół, ze szczególnym uwzględnieniem II i IV etapu edukacyjnego, Warszawa, 11 maja 2012 r.
s.5
Ramowy plan nauczania dla ZSZ
zał.nr 6 do rozporządzenia MEN
Ramowy plan nauczania dla ZSZ zał.nr 6 do rozporządzenia MEN
Wdrożenie podstawy programowej kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół, ze szczególnym uwzględnieniem II i IV etapu edukacyjnego, Warszawa, 11 maja 2012 r.
1. W zasadniczej szkole zawodowej (IV etap edukacyjny) o trzyletnim okresie nauczania: 1) minimalny wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych i zajęć z
wychowawcą wynosi:
a) język polski – 160 godzin, b) język obcy nowożytny – 130 godzin, c) historia – 60 godzin, d) wiedza o społeczeństwie – 30 godzin, e) podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin, f) geografia – 30 godzin, g) biologia – 30 godzin, h) chemia – 30 godzin, i) fizyka – 30 godzin,
s.6
j) matematyka – 130 godzin, k) informatyka – 30 godzin, l) wychowanie fizyczne – 290 godzin, m)edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin, n) kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin, o) kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin, p) zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2) Minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych wynosi: • w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział, • w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Ramowy plan nauczania dla ZSZ
Wdrożenie podstawy programowej kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół, ze szczególnym uwzględnieniem II i IV etapu edukacyjnego, Warszawa, 11 maja 2012 r.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas wynosi:
•klasa I - 27 godzin, •klasa II - 29 godzin, •klasa III - 30 godzin; •razem - 86 godzin
zsz
Wdrożenie podstawy programowej kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół, ze szczególnym uwzględnieniem II i IV etapu edukacyjnego, Warszawa, 11 maja 2012 r.
s.8
Przykładowy szkolny plan nauczania /przedmiotowe kształcenie zawodowe/
Zasadnicza Szkoła Zawodowa Zawód: mechanik-monter maszyn i urządzeń ; symbol 723310 Podbudowa programowa: gimnazjum
Kwalifikacje:
K1 - Montaż i obsługa maszyn i urządzeń (M.17.)
Planowanie wymiaru godzin
Wdrożenie podstawy programowej kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół, ze szczególnym uwzględnieniem II i IV etapu edukacyjnego, Warszawa, 11 maja 2012 r.
s.9
Wdrożenie podstawy programowej kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół, ze szczególnym uwzględnieniem II i IV etapu edukacyjnego, Warszawa, 11 maja 2012 r.
Lp Obowiązkowe zajęcia edukacyjne
Klasa Liczba godzin tygodniowo
w trzyletnim okresie nauczania
Liczba godzin w trzyletnim okresie
nauczania I II III
Przedmioty ogólnokształcące
1 język polski 1 2 2 5 160 2 język obcy nowożytny 1 1 2 4 130 3 historia 1 1 2 64 4 wiedza o społeczeństwie 1 1 32 5 podstawy przedsiębiorczości 2 2 64 6 geografia 1 1 32 7 biologia 1 1 32 8 chemia 1 1 32 9 fizyka 1 1 32
10 matematyka 1 2 1 4 130 11 informatyka 1 1 32 12 wychowanie fizyczne 3 3 3 9 300 13 edukacja dla bezpieczeństwa 1 1 32 14 zajęcia z wychowawcą 1 1 1 3 96
Łączna liczba godzin 13 14 9 36 1158
s.10
Wdrożenie podstawy programowej kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół, ze szczególnym uwzględnieniem II i IV etapu edukacyjnego, Warszawa, 11 maja 2012 r.
Kształcenie zawodowe teoretyczne
1 język obcy zawodowy 1 1 32 2 prowadzenie działalności gospodarczej 1 1 32 3 elektrotechnika i elektronika 2 2 64 4 technologia z materiałoznawstwem 2 2 64 5 podstawy konstrukcji maszyn i maszynoznawstwo 2 2 4 128 6 montaż maszyn i urządzeń 2 3 5 160 7 obsługa maszyn i urządzeń 2 3 5 160
Łączna liczba godzin 8 7 5 20 640
Kształcenie zawodowe praktyczne
1 pracownia podstaw konstrukcji maszyn 2 2 74 2 zajęcia praktyczne* 4 8 16 28 896
Łączna liczba godzin 6 8 16 30 970 Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
27 29 30 86
/1/ (do celów obliczeniowych przyjęto 32 tygodnie w ciągu jednego roku szkolnego) * dla młodocianych pracowników wymiar godzin określają przepisy Kodeksu Pracy
** zgodnie z odrębnymi przepisami
Egzamin z kwalifikacji powinien odbyć się pod koniec klasy III
s.11
1.W technikum (IV etap edukacyjny) w czteroletnim okresie nauczania:
1) minimalny wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych i zajęć z wychowawcą wynosi:
a) przedmioty w zakresie podstawowym: • język polski - 360 godzin, • dwa języki obce nowożytne - 450 godzin (godziny te mogą być dowolnie rozdzielone pomiędzy zajęcia z tych języków), • wiedza o kulturze - 30 godzin, • historia - 60 godzin, • wiedza o społeczeństwie - 30 godzin, •podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
Ramowy plan nauczania dla technikum zał.nr 8 do rozporządzenia MEN
Wdrożenie podstawy programowej kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół, ze szczególnym uwzględnieniem II i IV etapu edukacyjnego, Warszawa, 11 maja 2012 r.
s.12
• geografia - 30 godzin, • biologia - 30 godzin, • chemia - 30 godzin, • fizyka - 30 godzin, • matematyka - 300 godzin, • informatyka - 30 godzin, • wychowanie fizyczne - 360 godzin, • edukacja dla bezpieczeństwa - 30 godzin,
Ramowy plan nauczania dla technikum
Wdrożenie podstawy programowej kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół, ze szczególnym uwzględnieniem II i IV etapu edukacyjnego, Warszawa, 11 maja 2012 r.
s.13
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
• język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki, historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240 godzin,
• język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz informatyka – po 180 godzin,
Ramowy plan nauczania dla technikum
Wdrożenie podstawy programowej kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół, ze szczególnym uwzględnieniem II i IV etapu edukacyjnego, Warszawa, 11 maja 2012 r.
s.14
c) przedmioty uzupełniające: historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin, ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – 30 godzin,
d) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
e) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin
f) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin.
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Ramowy plan nauczania dla technikum
Wdrożenie podstawy programowej kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół, ze szczególnym uwzględnieniem II i IV etapu edukacyjnego, Warszawa, 11 maja 2012 r.
W załączniku określono wykaz przedmiotów ogólnokształcących i wymiar godzin na ich realizację w
zakresie:
podstawowym rozszerzonym uzupełniającym
Wdrożenie podstawy programowej kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół, ze szczególnym uwzględnieniem II i IV etapu edukacyjnego, Warszawa, 11 maja 2012 r.
Wdrożenie podstawy programowej kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół, ze szczególnym uwzględnieniem II i IV etapu edukacyjnego, Warszawa, 11 maja 2012 r.
133 x 30 = 3990 Tygodniowy wymiar
godzin w cyklu 4 letnim Minimalny wymiar godzin w IV etapie edukacyjnym
kształcenie zawodowe: • praktyczne • teoretyczne
49 • 735 • 735
praktyki zawodowe 4
nie mniej niż 4 tygodnie=120
przedmioty ogólne w zakresie podstawowym 61 min 1830
przedmioty ogólne w zakresie rozszerzonym
- 54
0 min 180 lub
240
każdy uczeń ma możliwość wyboru 2 przedmiotów ujętych w podstawie programowej kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym
przedmiot uzupełniający - min 120 lub
30
historia i społeczeństwo lub przyroda lub ekonomia w praktyce lub zajęcia artystyczne
„wolna godzina” 1 30 może być dodana do zakresu podstawowego, rozszerzonego lub do przedmiotów uzupełniających
Wymiar zakresu kształcenia zawodowego, podstawowego, rozszerzonego oraz przedmiotu uzupełniającego
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas wynosi:
•klasa I - 33 godzin •klasa II - 35 godziny •klasa III - 34 godzin •klasa IV – 31 godzin
razem - 133 godziny
technikum
Wdrożenie podstawy programowej kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół, ze szczególnym uwzględnieniem II i IV etapu edukacyjnego, Warszawa, 11 maja 2012 r.
s.18
Przedmioty w zakresie podstawowym,
z wyjątkiem przedmiotów: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, realizowane
są w klasach I i II.
technikum
Wdrożenie podstawy programowej kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół, ze szczególnym uwzględnieniem II i IV etapu edukacyjnego, Warszawa, 11 maja 2012 r.
s 19
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego, uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum, organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym. Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia, geografia, fizyka lub chemia.
11 kwietnia 2012
technikum
Wdrożenie podstawy programowej kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół, ze szczególnym uwzględnieniem II i IV etapu edukacyjnego, Warszawa, 11 maja 2012 r.
s.20
Każdy uczeń technikum realizuje przedmiot uzupełniający historia i społeczeństwo, jednak uczniowie, którzy realizują : 1) historię i z wyjątkiem matematyki jeden z przedmiotów
wymienionych w ust. 4, obowiązani są realizować przedmiot uzupełniający ekonomia w praktyce,
2) historię i matematykę, obowiązani są realizować przedmiot uzupełniający przyroda.
technikum
Wdrożenie podstawy programowej kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół, ze szczególnym uwzględnieniem II i IV etapu edukacyjnego, Warszawa, 11 maja 2012 r.
Wdrożenie podstawy programowej kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół, ze szczególnym uwzględnieniem II i IV etapu edukacyjnego, Warszawa, 11 maja 2012 r.
Przedmioty realizowane w zakresie rozszerzonym i przedmioty uzupełniające
Szkoła oferuje przedmioty z uwzględnieniem:
Opinii rady pedagogicznej, rady rodziców, samorządu uczniowskiego Uwzględniając zawód, w którym szkoła kształci Zainteresowań uczniów Możliwości organizacyjnych, kadrowych i finansowych
Uczeń wybiera 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia, geografia, fizyka lub chemia
Każdy uczeń technikum realizuje przedmiot uzupełniający
Historia i społeczeństwo lub Przyrodę jeśli w zakresie rozszerzonym historię i matematykę
lub Ekonomia w praktyce jeśli w zakresie rozszerzonym historię i z wyjątkiem matematyki jeden z przedmiotów biologia, geografia, fizyka lub chemia
Wdrożenie podstawy programowej kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół, ze szczególnym uwzględnieniem II i IV etapu edukacyjnego, Warszawa, 11 maja 2012 r.
Przedmioty z zakresu kształcenia ogólnego
ujęte w podstawie programowej w zakresie podstawowym, z wyjątkiem języka polskiego, języka obcego nowożytnego, języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka regionalnego i matematyki są realizowane w klasach I i II.
język polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej lub język regionalny i matematyka, ujęte w podstawie programowej w zakresie rozszerzonym, realizowane są w klasach I-IV równolegle z tymi przedmiotami w zakresie podstawowym.
Historia, wiedza o społeczeństwie, geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka ujęte w podstawie programowej w zakresie rozszerzonym, realizowane są po uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
∗ Czy mają związek z realizowanym kształceniem zawodowym? ∗ Czy stanowią podbudowę lub wsparcie dla kształcenia
zawodowego? ∗ Jaki będzie zakres efektów kształcenia na egzaminie
potwierdzającym kwalifikacje? ∗ Czy będą brane pod uwagę w systemie rekrutacyjnym na
uczelnie czy do szkół wyższych?
Omówienie rozwiązań w zawodzie technik informatyk
Jakie przedmioty ogólne wybrać na poziomie rozszerzonym?
Wdrożenie podstawy programowej kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół, ze szczególnym uwzględnieniem II i IV etapu edukacyjnego, Warszawa, 11 maja 2012 r.
s 24
Omówienie rozwiązań w zawodzie technik informatyk
przedmioty w zakresie rozszerzonym :
- język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki, historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240 godzin,
- język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz informatyka – po 180 godzin
11 kwietnia 2012
Technikum - przykład
Wdrożenie podstawy programowej kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół, ze szczególnym uwzględnieniem II i IV etapu edukacyjnego, Warszawa, 11 maja 2012 r.
s.25
Przyporządkowanie treści kształcenia do nazw zajęć edukacyjnych następuje w programie nauczania dopuszczonym do użytku szkolnego przez dyrektora szkoły.
W przeciwieństwie do podstawy programowej kształcenia ogólnego, podstawa programowa kształcenia w zawodach nie zawiera nazw poszczególnych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego.
Planowanie wymiaru godzin
Wdrożenie podstawy programowej kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół, ze szczególnym uwzględnieniem II i IV etapu edukacyjnego, Warszawa, 11 maja 2012 r.
26 Wdrożenie podstawy programowej kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół,
ze szczególnym uwzględnieniem II i IV etapu edukacyjnego, Warszawa, 11 maja 2012 r.
Przykładowy szkolny plan nauczania* Typ szkoły: Technikum - 4-letni okres nauczania /1/ Zawód: technik mechanik; symbol 311504 Podbudowa programowa: gimnazjum Kwalifikacje: K1 Wykonywanie i naprawa elementów maszyn, urządzeń i narzędzi (M.20.) K2 Organizacja i nadzorowanie procesów produkcji maszyn i urządzeń (M.44.)
Lp. Obowiązkowe zajęcia edukacyjne
Klasa Liczba godzin
tygodniowo w
czteroletnim okresie
nauczania
Liczba godzin w czteroletnim
okresie nauczania
I II III IV
I sem
estr
II se
mes
tr
I sem
estr
II se
mes
tr
I sem
estr
II se
mes
tr
I sem
estr
II se
mes
tr
Przedmioty ogólnokształcące 1 Język polski 3 3 3 3 3 3 2 4 12 360 2 Język obcy nowożytny 2 2 2 2 3 3 2 4 10 300 3 Drugi język obcy nowożytny 1 1 1 1 1 1 1 3 5 150 4 Wiedza o kulturze 1 1 1 30 5 Historia 2 2 2 60 6 Wiedza o społeczeństwie 1 1 1 30 7 Podstawy przedsiębiorczości 1 1 1 1 2 60 8 Geografia 1 1 1 30 9 Biologia 1 1 1 30 10 Chemia 1 1 1 30 11 Fizyka 1 1 1 30 12 Matematyka 2 2 2 2 3 3 2 4 10 300 13 Informatyka 1 1 1 30 14 Wychowanie fizyczne 3 3 3 3 3 3 3 3 12 360 15 Edukacja dla bezpieczeństwa 1 1 1 30 16 Zajęcia z wychowawcą 1 1 1 1 1 1 1 1 4 120
Łączna liczba godzin 23 23 13 13 14 14 11 19 65 1950
Przedmioty realizowane w zakresie rozszerzonym oraz uzupełniające
1 Fizyka 2 2 2 2 2 6 8 240
2 Matematyka 1 1 2 2 1 1 1 3 6 180
3 Historia i społecz. - przedm. uzupełniający 2 2 1 3 4 120
Łączna liczba godzin 1 1 4 4 5 5 4 12 18 540
Przedmioty w kształceniu zawodowym teoretycznym
1 Podstawy konstrukcji maszyn i maszynoznawstwo 3 3 2 2 5 150
2 Technologia z materiałoznawstwem 2 2 2 2 4 120
3 Techniki wytwarzania elementów maszyn, urządzeń i narzędzi 2 2 2 2 2 2 6 180
4 Technologia napraw elementów maszyn, urządzeń i narzędzi 3 3 3 3 6 180
5 Organizacja i nadzór procesów produkcji 4 2 60
6 Podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej 2 1 30
7 Język obcy zawodowy 2 1 30
Łączna liczba godzin 7 7 9 9 9 5 4 0 25 750
Wdrożenie podstawy programowej kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół, ze szczególnym uwzględnieniem II i IV etapu edukacyjnego, Warszawa, 11 maja 2012 r.
Przedmioty w kształceniu zawodowym praktycznym
1 Pracownia podstaw konstrukcji maszyn 2 2 2 60
2 Pracownia technologiczna 2 2 2 60
3 Pracownia projektowania procesów produkcji 6 3 90
4 Zajęcia praktyczne 7 7 6 8 14 420 5 PRAKTYKI ZAWODOWE** 2 6 4 120
Łączna liczba godzin 2 2 9 9 6 10 12 0 25 750
Łączna liczba godzin kształcenia zawodowego 9 9 18 18 15 15 16 0 50 1500
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych 33 35 34 31 133 3990
/1/ (do celów obliczeniowych przyjęto 30 tygodni w ciągu jednego roku szkolnego)
*w szkolnym planie uwzględnia się również wymiar godzin zajęć określonych w par. 4 ust. 2 rozporządzenia w sprawie ramowych planów nauczania, t.j. m.in. religii lub etyki oraz wychowania do życia w rodzinie.
**w przypadku praktyk realizowanych w wymiarze ponad 4 tygodnie Minimalny wymiar praktyk
zawodowych tyg. godz.
kl. I - zgodnie z podstawą programową kl. II - zgodnie z podstawą programową
kl. III - zgodnie z podstawą programową 4 160
kl. IV - zgodnie z podstawą programową 3 120
Razem 7 280 Egzamin potwierdzający pierwszą kwalifikację (K1) odbywa się pod koniec II semestru klasy III. Egzamin potwierdzający drugą kwalifikację (K2) odbywa się pod koniec I semestru) klasy IV.
Wdrożenie podstawy programowej kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół, ze szczególnym uwzględnieniem II i IV etapu edukacyjnego, Warszawa, 11 maja 2012 r.
SZPN - zadania dyrektora szkoły
ZESTAW PROGRAMÓW NAUCZANIA DLA TECHNIKUM/ ZSZ W ZAWODZIE ……………………………………..
WŁĄCZONY DO SZKOLNEGO ZESTAWU PROGRAMÓW NAUCZANIA W ROKU SZKOLNYM 2012/13
PROGRAMY NAUCZANIA PRZEDMIOTÓW
OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH
PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU
SZKOLNY PLAN NAUCZANIA dla TECHNIKUM / ZSZ w ZAWODZIE ……..
Programy zajęć pozalekcyjnych
KORELACJE
Wdrożenie podstawy programowej kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół, ze szczególnym uwzględnieniem II i IV etapu edukacyjnego, Warszawa, 11 maja 2012 r.
Ogólne cele i zadania kształcenia zawodowego ∗ …W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie
kształcenia ogólnego i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego, z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących w zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy.
Rozporządzenie MEN z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
30
Korelacja przedmiotów ogólnych i zawodowych
Wdrożenie podstawy programowej kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół, ze szczególnym uwzględnieniem II i IV etapu edukacyjnego, Warszawa, 11 maja 2012 r.
31
Dlaczego warto dokonać korelacji?
• korelacja sprzyja transferowi wiedzy z jednego przedmiotu nauczania do innych
• rozbudza i rozwija myślenie naukowe • pozwala zrozumieć, na czym polega wielorakie,
teoretyczne i praktyczne zastosowanie wiedzy
Wdrożenie podstawy programowej kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół, ze szczególnym uwzględnieniem II i IV etapu edukacyjnego, Warszawa, 11 maja 2012 r.
Możliwości szkoły
Znaczna autonomia szkoły w zakresie kształtowania swojej wizji realizacji podstawy programowej (szkolny plan nauczania, możliwość wprowadzania własnych programów i rozwiązań organizacyjnych) czyni ją w pełni odpowiedzialną za proces korelacji zarówno pomiędzy przedmiotami ogólnokształcącymi i przedmiotami/modułami kształcenia zawodowego
32 Wdrożenie podstawy programowej kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół,
ze szczególnym uwzględnieniem II i IV etapu edukacyjnego, Warszawa, 11 maja 2012 r.
Czy w szkole określono zasady i zakres odpowiedzialności nauczycieli dotyczące opracowania korelacji między poszczególnymi zajęciami edukacyjnymi Czy zadbano o ustalenie korelacji jeszcze przed dopuszczeniem programów do użytku w szkole?
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. ( ze zmianami) w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 lutego 2012 poz. 184 w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
Zadania dyrektora szkoły
Wdrożenie podstawy programowej kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół, ze szczególnym uwzględnieniem II i IV etapu edukacyjnego, Warszawa, 11 maja 2012 r.
34
Matematyka jest najważniejszym przedmiotem kształtującym umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie technik …………. Uzyskanie większości efektów określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie technik elektronik jest bezpośrednio związane z treściami zawartymi w zakresie rozszerzonym matematyki. Są to np. następujące zagadnienia: geometria na płaszczyźnie kartezjańskiej (stosuje wektory do opisu przesunięcia wykresu funkcji, interpretuje geometrycznie działania na wektorach), zagadnienia z trygonometrii (wykorzystuje okresowość funkcji trygonometrycznych, stosuje miarę łukową, zamienia miarę łukową kąta na stopniową i odwrotnie…), liczby rzeczywiste (stosuje wzór na logarytm potęgi oraz wzór na zmianę podstawy logarytmu) i inne.
Uzasadnienie wyboru przedmiotu do realizacji w zakresie rozszerzonym
Wdrożenie podstawy programowej kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół, ze szczególnym uwzględnieniem II i IV etapu edukacyjnego, Warszawa, 11 maja 2012 r.
35
Matematyka – przedmiot wybrany do realizacji w zakresie rozszerzonym
Zakres podstawowy – pożądana kolejność realizacji wybranych działów matematyki: Liczby rzeczywiste, Funkcje - termin realizacji – od pierwszego semestru klasy pierwszej Zakres rozszerzony – pożądana kolejność realizacji wybranych działów matematyki Geometria na płaszczyźnie kartezjańskiej, Funkcje, Trygonometria - termin realizacji – od pierwszego semestru klasy pierwszej
Oczekiwania w stosunku do przedmiotów
ogólnokształcących, wynikające z niezbędnego wsparcia ze strony tych przedmiotów podczas realizacji kształcenia w
zawodzie technik ………….
Wdrożenie podstawy programowej kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół, ze szczególnym uwzględnieniem II i IV etapu edukacyjnego, Warszawa, 11 maja 2012 r.
Fragment analizy podstaw programowych dla przedmiotu fizyka i zakresu kształcenia zawodowego opisanego w ramach efektów kształcenia wspólnych dla zawodów w
obszarze elektryczno-elektronicznym PKZ (E.a) – technik ………………………….
36
Podstawa programowa kształcenia w zawodzie Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru elektryczno-elektronicznego Wymagania szczegółowe
PKZ (E.a) Fizyka – zakres rozszerzony …. 5) stosuje prawa elektrotechniki do obliczania i szacowania wartości wielkości elektrycznych w obwodach elektrycznych i elektronicznych
8. Prąd stały (…) 2) oblicza opór przewodnika, znając jego opór właściwy i wymiary geometr.; 3) rysuje charakterystykę prądowo-napięciową opornika podlegającego prawu Ohma; 4) stosuje prawa Kirchhoffa do analizy obwodów elektrycznych; 5) oblicza opór zastępczy oporników połączonych szeregowo i równolegle;
Wdrożenie podstawy programowej kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół, ze szczególnym uwzględnieniem II i IV etapu edukacyjnego, Warszawa, 11 maja 2012 r.
Czy będzie taka świadomość dyrektora….
Dobry program nauczania może tę zmianę ułatwić. Jaki program jest dobry?
Jedyny rzeczywisty postęp, jaki można osiągnąć w szkole, będzie efektem zmiany stylu pracy
nauczyciela i uczniów
Wdrożenie podstawy programowej kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół, ze szczególnym uwzględnieniem II i IV etapu edukacyjnego, Warszawa, 11 maja 2012 r.
Jak podstawa programowa
wpływa na programy nauczania ?
Wdrożenie podstawy programowej kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół, ze szczególnym uwzględnieniem II i IV etapu edukacyjnego, Warszawa, 11 maja 2012 r.
Czy określono zasady opiniowania programów nauczania - Opinia o jakości programu nauczania – możliwość - Opinia RP na temat dopuszczenia wnioskowanego programu nauczania do użytku w szkole – konieczność
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r. w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730) z późn. zmianami - rozporządzenie obowiązujące Ustawa o systemie oświaty – zmiany wynikające z ustawy z dnia 19 marca 2009 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz o zmianie niektórych innych ustaw (Dz.U.nr 56 poz. 458) – akt obowiązujący
Zadania dyrektora szkoły
Wdrożenie podstawy programowej kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół, ze szczególnym uwzględnieniem II i IV etapu edukacyjnego, Warszawa, 11 maja 2012 r.
Dziękuję za
uwagę
Wdrożenie podstawy programowej kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół, ze szczególnym uwzględnieniem II i IV etapu edukacyjnego, Warszawa, 11 maja 2012 r.
Top Related