Miejskie Przedszkole nr 5 w Chodzieży
KONCEPCJA PRACYMIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 5
W CHODZIEŻY
OPRACOWANA PRZEZ RADĘ PEDAGOGICZNĄ
2015/2016
CHODZIEŻ 2015CHARAKTERYSTYKA PLACÓWKI
Baza i wyposażenie
Miejskie Przedszkole nr 5 funkcjonuje od 1985 roku. Usytuowane jest w malowniczej
części miasta, nad pięknie położonym jeziorem. Uroku temu miejscu dodaje otaczająca
zieleń, sprzyjająca zdrowemu obcowaniu z przyrodą. Budynek przedszkola i przylegający do
niego duży ogród znajdują się na terenie ogrodzonym. Ogród przedszkolny jest przestrzenny,
zazieleniony, wyposażony w sprzęt do zajęć i zabaw ruchowych. Teren otaczający
przedszkole jest bezpieczny, estetyczny, zadbany.
Przedszkole czynne jest od godziny 6.30 do 15.30. Sale w których realizowane są
zajęcia wychowawczo-dydaktyczne są duże i dobrze wyposażone co sprzyja rozwojowi
dziecka. Przedszkole posiada bogaty zbiór pomocy dydaktycznych, dysponuje salą do rytmiki
oraz salą do zabaw i ćwiczeń ruchowych
Całe zaplecze sanitarno-higieniczne oraz kuchenne odpowiada wymogom do
funkcjonowania tejże placówki. Przedszkole jest estetyczne i sukcesywnie zmienia swój
wizerunek wewnętrzny jak i zewnętrzny.
Kadra pedagogiczna
Opiekę wychowawczo-dydaktyczno-opiekuńczą realizuje 14 nauczycieli. Wszyscy
nauczyciele legitymują się wykształceniem pedagogicznym w zakresie wychowania
przedszkolnego.
- dwanaście nauczycieli posiada wykształcenie wyższe pedagogiczne
- dwie nauczycielki studium nauczycielskie
- przedszkole zatrudnia specjalistów: psychologa i logopedę
Wykwalifikowana kadra pedagogów dba o to, aby pobyt dzieci w placówce był
miłym, beztroskim i niezapomnianym okresem w ich życiu.
Nauczycielki znają potrzeby, możliwości i oczekiwania dzieci i jego środowisko
rodzinne. Wykazują zaangażowanie i dbałość o każdego wychowanka, umiejętnie obserwują i
dokumentują postępy w rozwoju dziecka, celem lepszego stymulowania jego edukacji.
Nauczycielki w pracy wykorzystują aktywne metody pracy. Wszystkie nauczycielki stale
pogłębiają swoją wiedzę na różnego rodzaju kursach, szkoleniach, warsztatach.
Wychowankowie
W przedszkolu przebywa 125 wychowanków w wieku od 3 do 5 lat.
Funkcjonuje 5 oddziałów.
Oferta edukacyjna
Przedszkole realizuje Podstawę programową wychowania przedszkolnego w oparciu o
wybrany program nauczania. Program ten pomaga w codziennej pracy edukacyjnej, dając
jednocześnie możliwości wprowadzenia własnych modyfikacji. Realizowane są również
programy autorskie
W przedszkolu dzieci mają możliwości korzystania z zajęć dodatkowych jakimi są:
- rytmika
- religia
- zajęcia komputerowe.
Przedszkole zapewnia również, dzieciom tego wymagającym, fachową opiekę specjalistów:
psychologa i logopedy.
Rodzice
Warunkiem prawidłowej i pełnej realizacji celów, zadań i funkcji przedszkola jest
pozyskanie do współpracy rodziny, podstawowego środowiska wychowawczego dziecka.
Zgodne współdziałanie obu tych środowisk może zapewnić właściwe warunki prawidłowego
wychowania i pobudzania rozwoju dziecka. Współpraca winna rozwijać się na zasadzie
wzajemnego zrozumienia i życzliwości oraz partnerstwa.
Dobra współpraca nauczycieli z rodzicami, wzajemna akceptacja i zrozumienie powodują
wzrost rangi przedszkola, dają szansę rozwoju inicjatyw społecznych na rzecz placówki, a
przede wszystkim procentuje w efektach oddziaływań wychowawczo-dydaktycznych.
Integralną częścią przedszkola są więc rodzice. Podstawą sukcesu działalności zespołu jest
dobrze układająca się współpraca z rodzicami. Nadrzędnym celem tej współpracy jest dobro
dziecka, stąd starania o ujednolicenie oddziaływań wychowawczych przedszkola i domu
rodzinnego.
Instytucje wspierające pracę przedszkola
Przedszkole nawiązuje współpracę z innymi placówkami i organizacjami społecznymi w
celu tworzenia optymalnego środowiska wychowawczego. Przedszkole jest instytucją
służebną wobec społeczności lokalnej, stąd starania bycia otwartym na potrzeby społeczne
środowiska w którym funkcjonuje.
Działania przedszkola są ukierunkowane na współpracę ze wszystkimi podmiotami
wychowującymi, szczególnie z tymi najbliższymi dziecku, jak i dalszymi.
Współpraca ta opiera się na kontynuacji zadań z poprzednich lat, bądź podejmowaniu nowych
zadań.
Współpraca ze środowiskiem służy różnorodnym celom oraz przybiera postać różnych
zadań. W zależności od charakteru owych zadań współpraca przybiera rozmaite formy.
Władze prowadzące i kontrolujące
Organem prowadzącym jest Urząd Miejski w Chodzieży. Organ prowadzący ma jasno
określoną politykę oświatową. Przedszkole jest pozytywnie odbierane przez samorząd
lokalny. Działalność kadrową i finansową nadzoruje Zespół Obsługi Miejskich Placówek
Oświatowych.
MISJA PRZEDSZKOLA
Przedszkole wspomaga wszechstronny rozwój każdego wychowanka w oparciu o rozpoznanie jego potrzeb i możliwości, kształtuje w nim poczucie własnej wartości, uczy go tolerancji i patriotyzmu.
Przedszkole pomaga w odnoszeniu sukcesów i pokonywaniu trudności oraz umożliwia rozwój uzdolnień i zainteresowań.
Kształtuje właściwe postawy wobec otoczenia społecznego, przyrodniczego i technicznego.
Wyrównuje szansy edukacyjne dzieci.
Rozwija kompetencje komunikacyjne i aktywność twórczą oraz kształtuje otwartość na wiedzę.
Wyposaża wychowanka w wiedzę i umiejętności umożliwiające udany start szkolny.
Przedszkole pełni funkcję doradczą i wspierającą działania wychowawcze wobec rodziców.
Przedszkole otwarte jest na potrzeby środowiska lokalnego.
Zamierzone cele osiągnięte zostaną dzięki wykwalifikowanej kadrze, wykorzystywanych aktywizujących i nowoczesnych metod nauczania, bogatej ofercie zajęć dodatkowych i wyposażeniu placówki.
Przedszkole przestrzega zasad wynikających z Konwencji Praw Dziecka.
WIZJA PRZEDSZKOLA
Nasze przedszkole jest bezpieczne, przyjazne dzieciom, rodzicom, środowisku,
pracownikom i otwarte na ich potrzeby.
Zapewniamy dzieciom wszechstronny rozwój, realizujemy ich potrzeby i
respektujemy prawa oraz zaspakajamy oczekiwania rodziców.
Realizowany przez nas system wychowawczy i działania edukacyjne sprzyjają
wyzwalaniu aktywności własnej dzieci, rozwijają ich zainteresowania i służą
osiąganiu przez nie gotowości szkolnej na wysokim poziomie.
Kwalifikacje i umiejętności nauczycieli, stosowane przez nich programy, aktywne
metody pracy i nowatorskie rozwiązania gwarantują wysoką jakość pracy placówki.
Między społecznością przedszkola: dziećmi - rodzicami - pracownikami -panuje
atmosfera życzliwości i partnerstwa.
Różnorodne i skuteczne działania przedszkola, służące wyrównywaniu szans
edukacyjnych wśród dzieci wspomagają także ich rodziców w znalezieniu
adekwatnych form pomocy dzieciom – dydaktycznej, materialnej, opiekuńczej,
zdrowotnej, psychologicznej.
Dzięki skutecznej promocji nasze przedszkole ma dobrą opinię w środowisku.
Wyróżnia nas zaangażowanie, konsekwencja w działaniu, twórcze myślenie, dbałość o
harmonijny rozwój każdego wychowanka.
Dobra baza, wyposażenie, estetyka pomieszczeń i otoczenia dopełnia działania
dydaktyczno - wychowawcze i wpływa na wysoką ocenę naszej placówki.
Przedszkole posiada własny kalendarz imprez i wydarzeń, co podkreśla odrębność i
specyfikę placówki.
Pracownicy przedszkola dokonują okresowo ewaluacji swojej pracy, wyciągają
wnioski, które wytyczają im kierunek dalszej pracy.
Przedszkole jest zarządzane w sposób sprawny i nowoczesny, a pracownicy mają
satysfakcję z prowadzonej działalności.
EFEKTY DOBRZE ZREALIZOWANEJ WIZJI
W efekcie zrealizowanej wizji przedszkole stanie się wspaniałym miejscem wspólnej zabawy
i pracy oraz wspólnego rozwoju dla przychodzących tu dzieci, jaki i dorosłych.
DZIECI
czują się dobrze i bezpiecznie w przedszkolu
wyposażone są w wiedzę i umiejętności na miarę optymalnych, indywidualnych
możliwości rozwojowych
osiągają gotowość szkolną i odnoszą sukcesy w szkole
samodzielne
twórcze i kreatywne
przygotowane są do dobrej komunikacji społecznej
odporne emocjonalnie w sytuacjach nowych, trudnych
wrażliwe i otwarte na potrzeby innych, szanują odrębność
RODZICE
posiadają pełną informację o działalności dydaktyczno-wychowawczej i opiekuńczej
przedszkola
współuczestniczą w realizacji zamierzonych celów i zadań
otwarci na zmiany zachodzące w placówce
pozytywnie oceniają pracę przedszkola
DYREKTOR
prawidłowo realizuje cele nadzoru pedagogicznego
stwarza warunki do prawidłowego wszechstronnego rozwoju dziecka
dba o zapewnienie ładu organizacyjnego w placówce
tworzy właściwy klimat pedagogiczny
stwarza warunki do właściwego rozwoju kadry pedagogicznej dba o własny rozwój
właściwie gospodaruje bazą i finansami
zapewnia właściwą promocję placówki
NAUCZYCIELE
aktywni i twórczy chętni do pracy i otwarci na zmiany odnoszą sukcesy znają i stosują aktywne metody pracy wdrażają techniki ewaluacyjne, ich wyniki wyznaczają właściwy kierunek pracy analizują wiedzę i dbają o swój warsztat pracy współpracujący ze środowiskiem i rodzicami samodzielni, refleksyjni- zdolni do samooceny
MODEL ABSOLWENTA
Dziecko kończące przedszkole i rozpoczynające naukę w szkole potrafi dobrze funkcjonować w roli ucznia :
WYKAZUJE: motywację do uczenia się i wysiłku intelektualnego, zainteresowanie treściami nauczania, chęć poznawania , umiejętność przyswajania nowych pojęć, logicznego myślenia, korzystania z
posiadanych wiadomości, uważnego słuchania, umiejętność koncentracji, pracy przez dłuższy czas, wytrwałość. umiejętność radzenia sobie z trudnościami / podejmuje próby poradzenia sobie z
zadaniem,/ umiejętność współdziałania w grupie/podporządkowuje się poleceniom, normom,
umie współdziałać z innymi, tolerancje wobec innych, samodzielność, odporność na stres,
POSIADA: zdolność koncentracji uwagi i porozumiewania się w zrozumiały dla innych sposób, wyobrażenie obowiązkach wynikających z roli ucznia, podstawowa wiedzę o świecie,
UMIE: cieszyć się z własnych osiągnięć i odczuwać satysfakcję, gdy samodzielnie wykona
zadanie, posługiwać się zdobyczami techniki (komputer i urządzenia gospodarstwa domowego)
ROZUMIE , ZNA: prawa dziecka i respektuje prawa innych ludzi , zasady bezpieczeństwa, zabawy, higieny, dbałości o zdrowie i sprawność fizyczną , zasady kultury współżycia , postępowania , kulturę i dziedzictwo własnego regionu, symbole narodowe, potrzebę szanowania przyrody i środowiska /prezentuje postawę proekologiczną,/
NIE OBAWIA SIĘ: występować publicznie reprezentować grupę , przedszkole, chwalić się swoimi pomysłami, osiągnięciami artystycznymi, sportowymi ,sukcesami, wykazywać inicjatywę w działaniu , wyrażania własnych uczuć
Wartości- priorytety w pracy przedszkola w roku 2015/2016
Wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień i kształtowanie czynności
intelektualnych niezbędnych w codziennym życiu i w dalszej edukacji,
Wychowywanie dzieci tak, aby lepiej orientowały się w tym, co jest dobre, a co złe,
Kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej, umiejętność radzenia sobie
w sytuacjach nowych i trudnych, włącznie z sytuacją porażki,
Rozwijanie umiejętności społecznych, które warunkują poprawność relacji z dziećmi
i dorosłymi,
Stwarzanie warunków rozwoju dzieciom o zróżnicowanych możliwościach
i umiejętnościach,
Kształtowanie świadomości przyrodniczej i ekologicznej- badanie i
eksperymentowanie,
Rozwijanie zainteresowań czytelniczych,
Rozwijanie umiejętności matematycznych oraz logicznego rozumowania,
Kształtowanie postawy „zdrowego stylu życia”, rozwijanie sprawności fizycznej,
Wprowadzanie dzieci w świat sztuki i rozwijanie umiejętności prezentowania
obserwowanej rzeczywistości, odczuć poprzez różne formy ekspresji artystycznej,
Kształtowanie poczucie bezpieczeństwa oraz przynależności społecznej, narodowej.
Doskonalenie systemu pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
Zapewnianie warunków sprzyjających realizacji indywidualnej drogi rozwoju dziecka
z wykorzystaniem jego indywidualnych predyspozycji,
Wspomaganie rozwoju dzieci młodszych w związku z obniżeniem wieku realizacji
obowiązku szkolnego,
Wypracowanie procedur pracy zespołowej,
Unowocześnianie bazy materialnej przedszkola,
Poszerzenie działalności innowacyjnej przedszkola i nowatorstwa pedagogicznego,
Rozwijanie kompetencji zawodowych nauczycieli w ramach WDN.
Rozwój zawodowy nauczycieli - uzupełnienie i zdobycie dodatkowych kwalifikacji,
zdobycie wyższych stopni awansu zawodowego, wzbogacanie warsztatu pracy.
Systematyczne podejmowanie starań o wzrost efektów współpracy z rodzicami.
Kreowanie pozytywnego wizerunku placówki - stosowanie różnorodnych form
promocji przedszkola w środowisku.
CELE KONCEPCJI PRACY PRZEDSZKOLA
1. Diagnozowanie i rozwijanie inteligencji wielorakich dzieci.
2. Rozwijanie u wychowanków optymistycznych cech charakteru (dobroć, empatia,
otwartość, zaradność, odporność emocjonalna, samodzielność, kreatywność, wiara we
własne możliwości, umiejętność współdziałania.
3. Rozwijanie umiejętności adekwatnego do sytuacji wyrażania emocji.
4. Wykorzystanie informatyki do uatrakcyjniania zajęć edukacyjnych poprzez
prezentacje multimedialne, Internet oraz autorski program „Komputer- przyjaciel,
który uczy i bawi.”
5. Stwarzanie atmosfery bezpieczeństwa i zaufania w środowisku rodzinnym
i przedszkolnym. Ujednolicenie oddziaływań przedszkole- rodzina, rodzina-
przedszkole
6. Wspomaganie rodziców w wychowaniu dziecka- ujednolicenie systemu nagród i kar.
7. Efektywne angażowanie rodziców do realizacji zadań określonych w koncepcji.
8. Promowanie działalności przedszkola w środowisku lokalnym.
9. Poszerzanie i rozwijanie kontaktów z rodzicami poprzez własna stronę internetową
10. Usprawnianie aparatu artykulacyjnego- korygowanie wad wymowy.
11. Pozytywne nastawienie do nauki języka angielskiego prowadzonego w sposób
naturalny poprzez zabawę i metody twórcze.
Chcąc pożytecznie wykorzystać „teorię inteligencji wielorakich”, należy pamiętać o
kilku zasadach.
Każde dziecko jest inne. Posiada niepowtarzalną „mapę inteligencji”. Ma swoje
mocne i słabe strony.
Wszystkie rodzaje inteligencji są równie cenne.
Każdy rodzaj inteligencji można i trzeba rozwijać
Nasze Przedszkole jest miejscem gdzie dzieci mają możliwość wyboru różnorodnej
aktywności. Przedszkolak, który ma możliwość decydowania o tym, w jaki sposób chce się
bawić, ujawni swoje zainteresowania, upodobania. Swoboda wyboru umożliwia diagnozę
inteligencji każdego dziecka, a ta pozwala nauczycielom nie tylko na określenie potencjału
dziecka, ale także na kreowanie warunków i dobór sposobów jego rozwijania. W tym procesie
ważną rolę odgrywa również rodzina, która pomaga nauczycielowi diagnozować potencjał
dziecka i uczestniczy w działaniach przedszkola, ukierunkowanych na rozwój inteligencji
wielorakich dzieci. Taka też jest idea wiodąca koncepcji pracy pedagogicznej Miejskiego
Przedszkola nr 5.
Zatem od nas – dorosłych, rodziców i nauczycieli – w dużym stopniu zależy, które
talenty rozkwitną, a które – być może – nigdy się nie ujawnią.
WIODĄCA IDEA KONCEPCJI PRACY PEDAGOGICZNEJ
• Miejskie Przedszkole nr 5 jest miejscem gdzie dzieci mają możliwość wyboru
różnorodnej aktywności.
• Proponowanie działań wspierających rozwój dziecka jest poprzedzone jego wnikliwą
obserwacją.
• W tym procesie ważną rolę odgrywa rodzina, która pomaga nauczycielowi
diagnozować potencjał dziecka i uczestniczy w działaniach przedszkola
ukierunkowanych na rozwój inteligencji wielorakich.
WNIOSKI I DALSZA PRACA NAD KONCEPCJĄ
• Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci.
• Koncepcja pracy Miejskiego Przedszkola nr 5 znana jest wszystkim pracownikom
placówki oraz rodzicom.
• Koncepcja prezentowana jest na zebraniu organizacyjnym oraz dostępna na stronie
internetowej przedszkola
W RAMACH ZADAŃ OKREŚLONO CELE UKIERUNKOWANE NA POSZCZEGÓLNE GRUPY
OSÓB – DZIECI, RODZICÓW ORAZ NAUCZYCIELI.
DZIECKO RODZICE NAUCZYCIELE
Poznaje swoje prawa i obowiązki.
Otrzymują rzetelną i obiektywną ocenę postępów i niepowodzeń dziecka.
Są aktywni i twórczy.
Jest akceptowane takie, jakie jest.
Uzyskują pomoc specjalistów. Współpracują z rodzicami i środowiskiem lokalnym.
Czuje się bezpiecznie. Wyrażają swoją opinię i oceniają pracę przedszkola.
Aktywnie realizują zadania przedszkola określone w dokumentach placówki.
Ma możliwość indywidualnego rozwoju i osiąga sukces.
Czynnie uczestniczą w życiu przedszkola.
Tworzą i realizują autorskie programy dostosowane do potrzeb grupy i przedszkola.
Uczy się dostrzegać swoje mocne strony.
Są partnerami w tworzeniu klimatu, działalności dydaktycznej i zarządzaniu placówką.
Doskonalą swoją wiedzę i zbierają nowe doświadczenia poprzez uczestnictwo w licznych kursach i szkoleniach.
Buduje pozytywny obraz samego siebie.
Współpracuje z nauczycielemWspomaga działania
przedszkola
Pozyskują rodziców do efektywnych działań na rzecz przedszkola oraz poszukują sponsorów i przyjaciół przedszkola.
Uczy się dostrzegać potrzeby innych ludzi.
Monitorują efektywność własnej pracy.
Osiąga gotowość szkolną na wymaganym poziomie, gwarantującą rozpoczęcie nauki w szkole z powodzeniem.
Dzielą się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami.
Podnoszą kwalifikacje zawodowe.
Prowadzą obserwacje pedagogiczne, które wykorzystują w pracy dydaktyczno-wychowawczej
KIERUNKI REALIZACJI KONCEPCJI
I. PRACA Z DZIEĆMI
Zadanie Forma realizacji Termin Odpowiedzialny Uwagi
Adaptacja dziecka w przedszkolu
Realizacja „Programu adaptacyjnego”.Pasowanie na przedszkolaka
Organizowanie warunków działalności przedszkola pozwalających na zapewnienie poczucia bezpieczeństwa i akceptacji przedszkola przez dzieci(i rodziców).
od VIII każdego roku szkolnego
cały rok
X/XIkażdego roku
nauczyciele dzieci nowo przyjętych
dyrektorwszystkie nauczycielki
Diagnoza „inteligencji wielorakich”
Diagnozowanie umiejętności, potrzeb poprzez obserwację dzieci, analizę wytworów działalności dziecięcej.
Diagnozowanie umiejętności dzieci na podstawie analizy obserwacji i diagnozy przedszkolnej
diagnoza wstępna,
śródroczna, końcowa
IXI
IV/VI
wszyscy nauczyciele
Rozwijanie wszechstronnego potencjału dzieci- „inteligencji wielorakich”
Dostosowanie wyposażenia sal do potrzeb rozwijania potencjału dzieci.
Umożliwianie dzieciom swobodnego wyboru aktywności zabawowej.
Realizacja programów autorskich:
- „Komputer-przyjaciel, który uczy i bawi”-„Bawię się, piszę i czytam”-„Jaś i Ola idą do przedszkola”-„ Usprawnianie mowy dzieci w wieku przedszkolnym”-„Znam swoją miejscowość”-„Z Kubusiem poznaję siebie i przyjaciół”- „Program wychowawczy-Kodeks Przedszkolaka”- „Bezpieczny Przedszkolak”- „Od zabawy do sportu i rekreacji” Realizacja Akcji „Cała Polska
czyta dzieciom” Wypożyczanie książek z dziećmi i
dla dzieci w bibliotece- „Literatura uczy bawi i wychowuje”
wg potrzeb,cały rokcały rok
wg planucały rok
wszyscy nauczyciele,nauczyciele
wszyscy nauczyciele
Stwarzanie warunków do autoprezentacji swoich zainteresowań, hobby na forum grupy, przedszkola.
Uczestniczenie w festiwalu przeglądu piosenki dziecięcej organizowanym w przedszkolu.
Uczestniczenie w „Festiwalu Śpiewających Przedszkolaków”
Uczestnictwo w teatrzykach interaktywnych i koncertach muzycznych
Uczestnictwo w konkursach plastycznych- ogólnopolskich
Organizowanie kącików książek i głośnego czytania bajek przez zapraszane osoby
Uczenie dzieci wyrażania uczuć i emocji
Wykorzystywanie naturalnych sytuacji do rozpoznawania i radzenia sobie przez dzieci z emocjami.
Wykorzystywanie bajek w rozpoznawaniu, nazywaniu emocji.
Rozwijanie odporności emocjonalnej poprzez uczestniczenie w prezentacjach artystycznych – scenicznych przed zaproszonymi gośćmi.
Uczestnictwo w akcjach charytatywnych „ Nakarm Pieska”, „Nakrętka” , „Góra Grosza” , „Szlachetna paczka”.
Rozwijanie umiejętności autoprezentacji podczas występów przed szersza publicznością- uroczystości przedszkolne, Konkursy przedszkolne.
cały rok wszyscy nauczyciele
Rozwijanie pozytywnych cech charakteru
Opracowanie z dziećmi „Kodeksu przedszkolaka” w przedszkolu.
Przybliżanie dzieciom „Praw dziecka” oraz Obowiązków dziecka
Opowiadanie „optymistycznych bajek” w kontekście kształconych cech charakteru.
Wykorzystywanie zabaw i gier kształtujących charakter.
cały rok wszyscy nauczyciele
Wprowadzenie i modyfikowanie „systemów motywacyjnych” zgodnie z możliwościami i potrzebami dzieci.
Promowanie zdrowego i bezpiecznego stylu życia
Systematyczne prowadzenie ćwiczeń porannych, zestawów ćwiczeń gimnastycznych.
Praktyczna nauka korzystania z urządzeń na terenie przedszkola.
Realizowanie programu autorskiego „Bezpieczny Przedszkolak”.
Współpraca z WORD w Pile Realizacja programów
profilaktycznych „Moje dziecko idzie do szkoły”, „Czyste powietrze wokół nas”.
Znajomość numerów alarmowych i umiejętne ich wykorzystywanie w praktyce.
cały rok wszyscy nauczycielenauczyciele – autorzy
Rozumienie potrzeby ochrony środowiska
Budzenie wrażliwości na piękno otaczającej nas przyrody- wycieczki, spacery.
Wycieczka do lasu: zdobywanie, poszerzanie i utrwalanie wiadomości o przyrodzie w bezpośrednim zetknięciu z poszczególnymi ekosystemami.
Wycieczka do oczyszczali ścieków: Aktywne uczestnictwo w poznawaniu przyrody poprzez oglądanie, szukanie, obserwacje, badanie i eksperymentowanie; formułowanie wniosków i spostrzeżeń.
Wycieczka do fabryki papieru w Kaczorach oraz do Zakładu oczyszczania miasta, Stacja uzdatniania wody,
Akcje: Sprzątanie świata, gospodarka odpadami – segregowanie, recykling, utylizacja.
Wykorzystywanie surowców wtórnych do prac plastycznych; Konkurs plastyczny „Zabawka ze skrawka".
Uczestniczenie w pogadankach z
Cały rok
leśniczym.
II. PRACA Z RODZICAMI
Zadanie Forma realizacji Termin Odpowiedzialny Uwagi
Poszukiwanie efektywnych sposobów komunikacji z rodziną
Ustalenie stałego dnia tygodnia i godzin konsultacji pedagogicznych nauczyciela z rodzicami.
Zapraszanie rodziców na „zajęcia otwarte”.
Konsultacje z psychologiem, logopedą, terapeutą pedagogicznym.
Prezentowanie na łamach gazetek grupowych planów i działań
Wspieranie rodziców w optymistycznym wychowaniu dziecka przez prezentacje publikacji na łamach przedszkolnej gazetki.
Organizowanie cyklicznych spotkań ze specjalistami.
Wspieranie rodziców w wychowaniu dzieci poprzez pedagogizację- ulotki, broszury, warsztaty.
Aktywizowanie członków rady rodziców do przekazywania informacji pozostałym rodzicom o planowanych działaniach przedszkola.
IX każdego roku szkolnego1 raz/m-c
cały rok
wg planu wydań
cały rok
wszyscy nauczyciele
logopedapsychologterapeuta pedag.
wszyscy nauczyciele
dyrektor, przewodnicząca rady rodziców
Włączanie rodziców w działania przedszkola
Współorganizowanie przedsięwzięć:
- „Cała Polska czyta dzieciom – my czytamy optymistyczne bajki”,- „Festiwal Talentów”,- Festyn Rodzinny
Przedsięwzięcia z inicjatywy rodziców
Uczestniczenie w przedszkolnych konkursach: plastycznych, fotograficznych, literackich itp.
cały rokwg kalendarza
imprez i uroczystości
wg planu współpracy w
poszczególnych grupach
wszyscy nauczyciele,dyrektor
nauczyciel grup starszych
Prezentacje przez rodziców zawodowych osiągnięć, zainteresowań
Prezentowanie zamiłowań, zawodowych osiągnięć, hobby na forum grupy i przedszkola .np. Sprzęt wojskowy
Spotkanie z Ratownikiem Medycznym
Warsztaty z Ratownikiem Wodnego Ochotniczego Pogotowia Ratunkowego
Pogadanka z lekarzem Prezentacja Sprzętu Budowlanego Spotkanie z pielęgniarką itp.
wg ustaleń z nauczycielami
III
wszyscy nauczyciele
Współudział w zakresie profilaktyki zdrowia
Higiena jamy ustnej Spotkanie z dentystą – wycieczka
do gabinetu dentystycznego, pogadanki
Czyste powietrze wokół nas- program antynikotynowy
Ekologia wokół nas
Cały rok
Wg harmonogramu
III. PRACA ZE ŚRODOWISKIEM LOKALNYM
Zadanie Forma realizacji Termin Odpowiedzialny Uwagi
Przybliżanie założeń pracy w środowisku lokalnym
Zapraszanie innych placówek oświatowych na uroczystości przedszkolne.
Prezentowanie działalności przedszkola w lokalnych mediach.
Wycieczki do miejsc użyteczności publicznej
Wycieczki do zakładów pracy, zakładów usługowych
cały rokwg Kalendarza
Imprez i Uroczystości
cały rok
dyrektor,wszyscy nauczyciele
Udział w akcjach charytatywnych na rzecz środowiska lokalnego
Gromadzenie darów dla podopiecznych Miejskiego Ośrodka Pomocy Społecznej z okazji Mikołajek
Organizowanie akcji charytatywnej na rzecz dzieci niewidomych. „Nakrętka”
Zbieranie karmy, koców dla podopiecznych schroniska dla zwierząt.
XII
Cały rok
I-II
dyrektor,wszyscy nauczyciele
Współpraca z MDK, z
Uczestniczenie w imprezach organizowanych przez instytucje
wg zaproszeńcały rok
Dyrektorwszyscy
przedszkolami, szkołami
Przygotowywanie występów dla dzieci ze Szkoły Specjalnej
Udział dzieci nauczania zintegrowanego w przedszkolnych uroczystościach
Udział w prezentowanych przedstawieniach teatralnych
nauczyciel
Współpraca z biblioteką dziecięcą
Uczestniczenie w zajęciach bibliotecznych.
Uczestniczenie w zaplanowanych przedsięwzięciach biblioteki
Uczestniczenie w konkursach organizowanych przez bibliotekę.
Prezentacja twórczości plastyczno-technicznej dzieci.
Założenie dzieciom kart bibliotecznych - wypożyczanie książeczek
1 raz/m-c nauczyciel – łącznik z biblioteką
Współpraca z Komendą Powiatową Państwowej Straży Pożarnej i Komendą Powiatową Policji
Udział w konkursach plastycznych
Spotkania edukacyjne „Bezpiecznie z Pyrkiem”
Wycieczki do Jednostek Powiatowych
Wycieczka do WORD Przeprowadzenie Próbnej
ewakuacji
Wg harmonogramu
IV
X
Nauczyciele, dyrektor
Współpraca z Nadleśnictwem Podanin
Wycieczka do lasu „Święto Pieczonego Ziemniaka”
Spotkania edukacyjne z pracownikiem nadleśnictwa.
X
III
Nauczyciele
Współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną
Indywidualne konsultacje ze specjalistami.
Udział rodziców i nauczycieli w warsztatach organizowanych przez pracowników Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej
Informowanie rodziców o możliwości diagnozy dzieci dotyczącej gotowości szkolnej-
Spotkanie z psychologiem Poradni -Psychologiczno Pedagogicznej
Wg potrzeb- roku szkolnego
2015/2016
Nauczycielki wszystkich grup
Opracowana koncepcja pracy przedszkola została przedstawiona rodzicom.
Rodzice:……………………………………………..
Rada Pedagogiczna : Dyrektor:
1………………………………… ……………………………… 2…………………………………3…………………………………4…………………………………5…………………………………6…………………………………:7………………………………...8.................................................9.................................................10...............................................11...............................................12..............................................13...............................................14................................................
21
Top Related