Temat tygodnia: W krainie muzyki
Gr. „0”(5,6 – latki)
( 11.05.2020r. - 15.05.2020r.)
Drodzy Rodzice!
Od najmłodszych lat dziecko powinno być wprowadzane w świat muzyki. Dzięki niej
już od wczesnych lat możemy wspierać i pobudzać zmysły dzieci, a przez to rozwijać ich
wrodzone talenty. Zajęcia muzyczne odgrywają także ważną rolę w rozwoju umysłowym
dziecka, ponieważ muzyka uczy prostych operacji myślowych, takich jak: porównywanie,
analiza, synteza, abstrahowanie. Rozwijają one wrażliwość zmysłową, pobudzają proces
spostrzegania, koncentracji uwagi, wpływają na rozwój mowy i wzbogacenie słownictwa,
rozwijają inwencję twórczą oraz rozładowują emocje. W tym tygodniu zabierzcie Wasze
dzieci do krainy muzyki. Pooglądajcie wspólnie różne instrumenty muzyczne, posłuchajcie
ich brzmienia, porozmawiajcie o zawodach muzycznych, miejscach, w których można
posłuchać muzyki i zobaczyć muzyków. Pobawcie się wspólnie w proste zabawy rytmiczne,
pośpiewajcie piosenki i potańczcie wspólnie. Do rozmowy i zabawy z dziećmi wykorzystajcie
propozycje zabaw, wierszy, piosenek, plansz, obrazków, prezentacji i filmików, które
przygotowałam poniżej.
Drogie dzieci!
W miarę możliwości wykonajcie poszczególne zadania, Mam nadzieję, że choć przez
chwilę poczujecie się jak w przedszkolu. Poproście rodziców, by zrobili zdjęcia Waszych
prac i przesłali je do mnie. Z przyjemnością je obejrzę. Mam też prośbę, byście nie wyrzucały
żadnych swoich prac, włóżcie je do teczki albo do większego pudełka, a po powrocie do
przedszkola zrobimy wielką wystawę. Tęsknię za Wami i już nie mogę się doczekać, kiedy
się znów zobaczymy. Życzę Wam dużo zdrówka i pozdrawiam.
Ciocia Agnieszka
Prace dzieci w postaci zdjęć można wysyłać na mój adres mailowy: agnieszka –
[email protected] jako wiadomość MMS na mój numer telefonu: 604061270
„Gimnastyka buzi i języka”- ćwiczenia logopedyczne
(ćwiczenia z dzieckiem wykonuj dwa razy w tygodniu przed lustrem)
Ćwiczenia ruchów dolnej szczęki
opuszczanie i unoszenie dolnej szczęki
ruchy dolnej szczeki do przodu i do tyłu
przesuwanie dolnej szczęki w lewą stronę a następnie w prawą
opuszczanie i unoszenie dolnej szczęki w dwóch fazach: umiarkowane opuszczanie a
następnie maksymalne wykonywanie ruchów żucia; uczestniczą w nich: dolna szczeka, wargi i policzki -
dolnymi zębami chwytamy górną wargę.
Ćwiczenia warg
zakładanie wargi dolnej na górna i odwrotnie - cmokanie - dmuchanie ( wargi
ściągnięte w kształcie dzióbka);
wprawianie usta w drganie ( parskanie);
nadymanie policzków i powolne wypuszczanie ustami lub nosem;
wargi wysuwamy do przodu i kierujemy raz w jedną raz w drugą stronę;
wargi wysuwamy do przodu i wykonujemy ruchy okrężne (raz w jedną i w drugą
stronę;
górnymi zębami nadgryzamy wargę dolną;
utrzymujemy między zębami ołówek;
ściągamy usta jak przy samogłosce u a następnie spłaszczamy cofając kąciki;
ssiemy wargę górną a następnie dolną - nabieramy powietrza pod wargę górną a
potem pod dolną;
przytrzymanie wargami kartki papieru, którą rodzic próbuje wyciągnąć;
„obrysowywanie „ kształtu ust przez rodzica (uczulanie warg);
łączymy wargi płasko i rozciągamy jak przy głosce „i” - wymawianie samogłosek i- u
, a następnie a, e, o , i, y - wysuwamy wargi jak przy samogłosce „u” i rozchylamy jak
przy samogłosce „e”. Ćwiczenie te wykonujemy naprzemiennie;
Ćwiczenia języka
uczulanie języka (leciutkie dotykanie go szpatułką, patyczkiem po lodach lub
łyżeczką ); wysuwanie i chowanie języka;
przesuwanie języka od kącika do kącika warg;
wysuwanie języka daleko na brodę i unoszenie go do nosa;
oblizywanie warg przy szeroko otwartych ustach;
liczenie zębów językiem;
wymiatanie językiem za górnymi i dolnymi zębami;
czubkiem języka wypychamy policzki;
masaż językiem podniebienia , przy szeroko otwartej buzi
wysuwanie języka jak najdalej z ust i chowanie go w głąb jamy ustnej;
dociskanie czubkiem języka do wałka dziąsłowego;
układanie języka na dole jamy ustnej, język leży za zębami (śpiący języczek);
mlaskanie przednią częścią języka do dziąseł;
Ćwiczenia podniebienia miękkiego powoli, swobodnie wdychać i wydychać powietrze przez nos przy zamkniętych
ustach;
powtórzyć poprzednie ćwiczenie z jedną dziurką nosa zamkniętą - wykonać głęboki
wdech przez nos i wydech przez szeroko otwarte usta, przy wydechu zaciska się nos;
chrząkanie;
ziewanie;
wciąganie policzków do wewnątrz jamy ustnej;
nadymanie policzków z zatkanym nosem;
Ćwiczenia poranne
(ćwiczenia z dzieckiem wykonujcie codziennie)
Do ćwiczeń wykorzystajcie filmik w linku zamieszczonym poniżej:
„Wygibasy z naszej klasy” –https://www.youtube.com/watch?v=bokXAIDTwUA
Poniedziałek 11.05.2020r.
Temat dnia: Kolorowe nutki
1. „ Nutki” -rozwiązanie zagadki. Przeczytaj dziecku zagadkę.
Pięć linijek – klucz je łączy,
na nich kółka z ogonkami.
W każdym kółku dźwięk się kryje.
Co to jest? Zgadnijcie sami. (nuty)
2. „ Skaczące nutki” – słuchanie piosenki. Nauczcie się piosenki na pamięć.
https://www.youtube.com/watch?v=_BBku3XKrdY
Do przedszkola wpadły nutki,
wszystkie miały czarne butki,
czarne szelki i czapeczki
i skakały jak piłeczki.
Ta wysoko, tamta nisko,
ta z plecakiem, ta z walizką.
Roztańczone nutki trzy: do, re, mi, nutki trzy.
Poprosiły o mieszkanie
w dużym, czarnym fortepianie,
i biegały i skakały
po klawiszach czarno-białych.
Ta wysoko, tamta nisko,
ta z plecakiem, ta z walizką.
Roztańczone nutki trzy: do, re, mi, nutki trzy.
Nawet na leżakowaniu,
przeszkadzały dzieciom w spaniu
i skakały po kocykach
w czarnych szelkach i bucikach.
Ta wysoko, tamta nisko,
ta z plecakiem, ta z walizką.
Roztańczone nutki trzy: do, re, mi, nutki trzy.
Porozmawiaj z dzieckiem o treści piosenki.
O czym jest mowa w piosence?
Jak wyglądały nutki?
Co robiły nutki?
3. „ Nuty” – prezentacja nut wybranej piosenki. Wyjaśnijcie dziecku co to są nuty i do
czego one służą. (wyjaśnienie: nuty – to zapis dźwięków, które występują w piosence.
Potrzebne są muzykom do grania na instrumentach utworów muzycznych i piosenkarzom
do śpiewania piosenek );
4. „ Alfabet muzyczny” - zapoznanie z gamą.
Wyjaśnijcie dziecku co to jest gama (gama –to szereg dźwięków umieszczonych według
reguł w skali muzycznej lub to wszystkie nutki umieszczone na linii ).Odczytajcie nazwy
gamy solmizacyjne i literowe pod odpowiednimi nutami.
Kolejne nuty gamy znajdują się na pięciolinii coraz wyżej i śpiewa się je również wyżej.
Spróbujcie zaśpiewać gamę pokazując paluszkiem na każdą nutkę. Pomogą wam poniższe
linki.
https://www.youtube.com/watch?v=IknItCPeaBk - gama
https://www.youtube.com/watch?v=acLiPWPrPiE – gama
5. „ Wartości rytmiczne” - zabawy z rytmem. Wysłuchajcie wspólnie z dzieckiem o
wartościach rytmicznych w poniższym linku.
https://www.youtube.com/watch?v=EHjnkGHqimI –Wartości rytmiczne miś kuleczka
i jego walizeczka https://www.youtube.com/watch?v=LKyZtocE9u0 – Pani Nutka - rytm
„Rytm” - przyjrzyj się obrazkom. Wystukaj rytmy zgodnie z instrukcją – każdy z nich
powtórz cztery razy.
6. „ Co to za linie” – zabawa dydaktyczna. Zapoznanie dzieci z pięciolinią.
Do czego w muzyce potrzebne są takie linie. Dzieci wspólnie z rodzicem przeliczają linie
zaczynając od dolnej linii. Powtórzcie liczebniki porządkowe ( która z kolei linia
pierwsza, druga, trzecia, czwarta, piąta).
Połącz cyferki z odpowiednią linią licząc od dołu.
1
2
3
4 5
7. „ Skaczące nutki” – zabawa dydaktyczna. Zabawy na pięciolinii zgodnie z treścią
wiersza. Do zabawy będą potrzebne kolorowe nakrętki ,guziki albo kółka wycięte z
kolorowego papieru (8 sztuk) oraz sznurek lub pocięte paski z bibuły, gazety. Na
dywanie rozłóżcie pięć linii z podanych materiałów i spróbuj ułożyć na nich nakrętki
(nutki), zgodnie z treścią wiersza zaczynając liczyć od dołu.
"Skaczące nutki" A. Bober
Pierwsza nutka, na pierwszej linii się ustawiła.
Druga nutka, na drugą linię wskoczyła.
Trzecia nutka, na trzeciej linii usiadła,
Czwarta nutka, na czwartą linie się wkradła.
Piąta nutka, na piąta linię się wspięła,
A szósta nutka nad liniami zasnęła.
„ Nutki” - pokoloruj nutki według własnego pomysłu.
„Klucz wiolinowy i nutki” – rysuj pośladzie
Wtorek 12.05.2020r.
Temat dnia: Instrumenty muzyczne
1. „Jestem muzykantem” – zabawa muzyczno – ruchowa. Gdy usłyszycie nazwę
instrumentu starajcie się je naśladować.
https://www.youtube.com/watch?v=or-xxFjWMy0 – melodia do piosenki
2. „ Najlepszy instrument” - słuchanie wiersza. Przeczytajcie wiersz.
Jest taki instrument na świecie,
Dostępny nawet dla dzieci.
Wygrywa wszystkie melodie
Najładniej, najłagodniej.
Gdy nutki wpadną do ucha,
On ucha bardzo się słucha.
Bo najgrzeczniejszy jest przecież,
Słucha się w zimie i w lecie,
W upał i gdy deszcz leje,
On wtedy nawet się śmieje!
Chodzi wraz z tobą wszędzie
już tak zawsze będzie.
Nawet za złota trzos
Nie zniknie — bo to TWÓJ GŁOS.
Więc gdy jest ci nudno, nie ziewaj.
Pamiętaj o nim — zaśpiewaj!
On się natychmiast odezwie
I zagra czysto i pewnie.
Opowie ci zaraz radośnie
Na przykład o słonku lub wiośnie.
Bo lubi i dobrze zna cię,
Twój wierny, dźwięczny przyjaciel
Porozmawiajcie o treści wiersza.
Co autor wiersza nazywa najlepszym instrumentem?
Czy każdy z nas ma taki instrument?
W jakich sytuacjach, według autora, możemy go używać?
Czym się różni od tradycyjnych instrumentów?
W czym jest podobny?
https://www.youtube.com/watch?v=lkm06LZ37cI – „ Głos” – Piotr Rubik – piosenki dla dzieci
Jeśli dzieci mają trudność z odpowiedzią na któreś z pytań, rodzic może przeczytać
odpowiedni fragment wiersza jeszcze raz.
Dzisiaj porozmawiamy sobie o różnych rodzajach instrumentów. Czy wiecie co to są
instrumenty muzyczne?
3. „Skąd pochodzą dźwięki?” - zagadki słuchowe. Posłuchajcie dźwięków
instrumentów muzycznych i odgadnijcie ich nazwy. Pomogą wam linki.
https://www.youtube.com/watch?v=QazLc_9fNIQ – „ Zgadnij co to za dźwięk”
https://www.youtube.com/watch?v=MadTiSUv4Jo - dźwięki i odgłosy https://www.youtube.com/watch?v=g6oQHc6zPcY – instrumenty odgłosy i nazwy – film edukacyjny
4. „Instrumenty muzyczne” – prezentacja instrumentów. Porozmawiaj z dzieckiem o
różnych rodzajach instrumentów muzycznych. Jak dzielimy te instrumenty i czym się
od siebie różnią.
5. „Instrumenty muzyczne” - filmiki i plansze edukacyjne. Zachęcam do obejrzenia
poniższych linków z których dowiecie się ciekawostek o instrumentach .
https://www.youtube.com/watch?v=f43qSH2Nq9w Wizyta w szkole muzycznej – poznajemy instrumenty”
https://www.youtube.com/watch?v=jMTrWCC24mg - Instrumenty muzyczne (dęte, strunowe, perkusyjne
https://www.youtube.com/watch?v=adMZdTrZYuw - Instrumenty muzyczne
https://www.youtube.com/watch?v=TrZXmcy3Mt4 „Wesoła orkiestra – instrumenty perkusyjne”
https://www.youtube.com/watch?v=kl9lXIhjlr8 – „Świat małego Ludwika – instrumenty muzyczne”
plansze – instrumenty muzyczne
http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/01/instrumenty18.jpg
http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/01/instrumenty10.jpg
http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/01/instrumenty17.jpg
http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/01/instrumenty9.jpg
http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/01/instrumenty1.jpg
http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/01/instrumenty16.jpg
http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/01/instrumenty15.jpg
http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/01/instrumenty14.jpg
http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/01/instrumenty6.jpg
http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/01/instrumenty5.jpg
http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/01/instrumenty12.jpg
http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/01/instrumenty4.jpg
http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/01/instrumenty11.jpg
http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/02/instrumentyy11.jpg
6. „ Jak je podzielić” – zabawa dydaktyczna. Rodzic zaprasza dzieci do zabawy.
Wytnijcie obrazki i wspólnie się pobawcie.
Czy znacie nazwy tych instrumentów? Proszę, dopasujcie napisy, spróbujcie
podzielić ich nazwy na sylaby i głoski. Wybierzcie takie instrumenty, które są do
siebie podobne. Co je łączy? Czym się różnią?
Zadanie matematyczne
KP4,19 – Policz instrumenty. Oblicz i napisz w kratkach właściwe liczby. Otocz czerwoną
pętlą instrumenty strunowe, niebieską – instrumenty dęte, a zieloną – instrumenty perkusyjne.
7. „H jak harfa” – zabawa dydaktyczna. Prezentacja litery w wyrazie.
Rodzic pyta dziecko co widzi na obrazku. Jak nazywa się ten instrument? Do jakiej grupy
instrumentów możemy go zaliczyć.
https://www.youtube.com/watch?v=yVF5TYfUeVs – Posłuchaj dźwięku harfy
Jaką głoską rozpoczyna się wyraz harfa (głoską „h”)
Rodzic wskazuje model wyrazu z podziałem na sylaby. Prosi dziecko o wyklaskanie słowa
zgodnie z modelem sylabowym: har- fa, jednocześnie wskazuje kolejne pola na planszy.
Dziecko wraz z rodzicem liczy sylaby zawarte w wyrazie. Prosi dziecko o zaproponowanie
innego gestu, który pozwoli łatwo pokazać podział na sylaby, np. tupanie, dotykanie podłogi
palcem, uderzanie rękoma o uda itp. Dziecko przelicza głoski, wspomagając się polami na
planszy. Wyszukuje głoski odpowiadające literom, które już zna. Kolor czerwony to
samogłoski, a niebieski to spółgłoski. Na planszy przedstawiony jest sposób pisania liter H i
h. Zwróć uwagę na kierunek pisania litery.
„Chodzimy po H” – możecie wykorzystać do tego ćwiczenia skakankę, sznurek albo wełnę.
Ułóżcie literę j” małą. Przypilnuj, by była to litera pisana, a następnie niech dziecko chodzi po
niej stopami zgodnie z kierunkiem pisania, wymawiając głoskę h. Powtórzcie to samo z
wielką literą „H”, również pisaną.
„Piszemy h” – pokaż dziecku prawidłowy zapis litery H, h. Wykorzystaj do tego planszę w
linku powyżej. Niech dziecko napisze tę literę palcem po podłodze i w powietrzu. Możesz
przygotować też dziecku tacę z kaszą manną, na której będzie ćwiczyło pisanie palcem
wielkiej i małej litery H, h.
Zadania do wykonania w kartach pracy
KP4.16a
W każdym rzędzie znajdź i otocz pętlami literami h, H.
Podaj nazwy przedmiotów przedstawionych na obrazkach. Podziel je na sylaby
wyklaszcz.
Otocz pętla w tym samym kolorze te przedmioty, które w nazwach maja takie same
sylaby z głoską h.
KP4,16b
Napisz litery po śladzie.
Przeczytaj zdania samodzielnie. Podkreśl wyrazy z litera h.
Otocz pętlami zdjęcia instrumentów, o których jest mowa w tekście.
KP4,17a
Podaj nazwy instrumentów widocznych z lewej strony. Rysuj po śladzie, a dowiesz
się, które pałeczki służą do gry na instrumentach. Pokoloruj ramki wokół zdjęć
pałeczek na właściwe kolory.
Połącz zdjęcia instrumentów perkusyjnych z ich podpisami.
Przeczytaj sylaby. Z sylab w jednym kolorze stwórz nazwy instrumentów. Poniżej
napisz te nazwy po śladzie w kolorze sylab. Podkreśl nazwy instrumentów dętych.
Podaj nazwy instrumentów widocznych w każdym rzędzie. Wymów te nazwy głośno i
rytmicznie. Wyklaszcz te sylaby.
KZ z literami – przeczytaj wyrazy i zdania,
Narysuj w środku literki „H” kolorowe nutki.
8.„Instrumenty” - zabawa plastyczno – konstrukcyjna. Wykonaj dowolny instrument
muzyczny.
Do wykonania gitary będzie potrzebne pudełko po chusteczkach higienicznych, gumki
recepturki, papier kolorowy lub kolorowa gazeta do obklejenia pudełka. Do wykonania
grzechotki będziecie potrzebować opakowanie lub butelkę po jogurcie, ryż, drobny groch
lub kaszę. Możecie sami zaprojektować własny instrument z dostępnych materiałów.
Zadanie dla chętnych
„ Kolorowe dźwięki” - zajęcia muzyczne
https://www.youtube.com/watch?v=ZDh2JB9YWyU
Jak samodzielnie narysować instrumenty muzyczne
https://www.youtube.com/watch?v=OPnx5t5VOcE https://www.youtube.com/watch?v=Y5AsTcgJ7DQ https://www.youtube.com/watch?v=LxxmbYMnzn4
Środa 13.05.2020r.
Temat dnia: Mała orkiestra
1. „ Gdzie można usłyszeć muzykę” – mapa myśli.
Dzieci podają swoje propozycje( miejsc typowych i nietypowych). Rodzic zadaje dodatkowe
pytania.
Jak nazywa się specjalne miejsce gdzie można słychać koncertów muzyki klasycznej?
(filharmonia).
Gdzie odbywają się przedstawienia, w których głównie słychać muzykę i śpiew? (opera).
Rodzic podsuwa również następujące propozycje: kościoły, szkoły muzyczne, internet,
koncerty plenerowe itd.
2. „ Koncert” – słuchanie opowiadania Agnieszki Frączek. Przeczytaj dziecku opowiadanie.
Koncert Agnieszka Frączek
W środę z samego rana do przedszkola przyjechali muzycy. I przywieźli ze sobą przeróżne
instrumenty – jedne wielkie, inne malutkie, a wszystkie błyszczące i rozśpiewane. Dzieci
przyglądały się im z ogromnym zainteresowaniem. Pan dyrygent, do którego wszyscy
zwracali się „maestro”, opowiadał po kolei o każdym z instrumentów, a muzycy wydobywali
z nich czarodziejskie dźwięki. Mnóstwo przy tym było niespodzianek! Najpierw się okazało,
że ta trąba, pozwijana jak ślimak w muszelce, to wcale nie trąba, ale waltornia, a ta druga,
długa jak wąż, to… to puzon! – Niemożliwe – nie chciał wierzyć Staś. – Jak to puzon?
Przecież puzon powinien być długi i pyzaty, a ten jest długi i chudy. Po trąbach nie– trąbach
przyszła kolei na klarnet, skrzypce (które wcale nie skrzypią). A wreszcie na basetlę, która
w ogóle nie jest podobna do basseta. I bałałajkę, która niestety nie ma nic wspólnego
z bajką… Ale nie szkodzi – to spotkanie i tak było ciekawsze od najciekawszej bajki. A po
południu dzieci postanowiły dać własny koncert.
Porozmawiajcie na temat opowiadania
Kto przyjechał do przedszkola?
Kto bierze udział w koncercie?
Jak nazywała się osoba, która dowodziła całym koncertem?
Jakie instrumenty były wymienione w opowiadaniu?
Do czego chłopiec porównywał waltornię?
Wymień instrumenty ?
Jaki instrument przypominał mu węża? Czy Wam jakieś instrumenty coś przypominają?
Wyjaśnijcie dzieciom niezrozumiałe słowa ( maestro - wybitny muzyk, lub znakomity
dyrygent).
Obejrzyjcie i posłuchajcie dźwięku instrumentów o jakich była mowa w opowiadaniu,;
http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/01/instrumenty2.jpg - puzon http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/01/instrumenty13.jpg- skrzypce http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/01/instrumenty3.jpg - klarnet http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/02/instrumentyy13.jpg - woltornia https://pl.wikipedia.org/wiki/Basetla#/media/Plik:Basy_o%C5%82obok1.jpg – basetla
3. „ W sali koncertowej” - praca z ilustracją. Prawidłowe posługiwanie się
określeniami(koncert, orkiestra, instrumenty, scena, widownia, muzycy, słuchacze,
dyrygent).Porozmawiajcie na temat ilustracji. Jak wygląda orkiestra ? Na jakich
instrumentach grają muzycy? Jak nazywa się zawód osoby, która nimi dyryguje?
Czego potrzebuje dyrygent w swojej pracy? (batuty). https://www.youtube.com/watch?v=O1S01XGAuPI – „Orkiestra”
https://www.youtube.com/watch?v=UhxmIGMhC3Y – „Orkiestra symfoniczna – tajniki muzyki i Smyki”
„Z wizytą w Filharmonii”- Zachęcam do obejrzenia koncertu na żywo. https://www.youtube.com/watch?v=TI_P7pnZrJs
4. „Filharmonia” – filmiki edukacyjne. Obejrzyjcie filmik podany w linku poniżej, z
którego dziecko dowie się, co to jest filharmonia:
https://www.youtube.com/watch?v=jMTrWCC24mg – „Filharmonia”
https://www.youtube.com/watch?v=UZCX4gUlJZk–„Filharmonia wita - piosenka”
https://www.youtube.com/watch?v=MsmLwATerNk – „Filharmonia gra”
Przeczytajcie wiersz.
Zachęcam do obejrzenia filmiku edukacyjnego o pracy dyrygenta:
https://www.youtube.com/watch?v=Uy4xW1LYDag – „Dyrygent”
5. „ Batuta” – wykonanie batuty (do wykonania batuty będzie potrzebna gazeta). Zwiń
stronę gazety w cienki rulonik , przyklejcie końcowy fragment klejem, aby pałeczka się nie
rozwinęła. Możesz przy dźwiękach muzyki pobawić się w dyrygenta. Włącz link poniżej.
https://www.youtube.com/watch?v=DNwltX385Us - ” Cztery pory roku” A. Vivaldi
https://www.youtube.com/watch?v=GBexfwe-9j0 – muzyka relaksacyjna
https://www.youtube.com/watch?v=_13uTOdqN-E – muzyka klasyczna
6. „Układamy wyrazy” – zabawy językowe. Przeczytaj wyrazy. Podziel wyrazy na
sylaby, głoski. Policz z ilu liter składają się wyraz. Spróbuj ułożyć je samodzielnie
wykorzystując litery z alfabetu.
koncert
dyrygent
muzyka
scena
orkiestra
maestro
Zadanie dla chętnych
„Orkiestra kuchenna” – wspólne granie. Zorganizujcie małą orkiestrę grając na domowych
przedmiotach(instrumentach) mogą to być: (pokrywki, garnki, łyżki drewniane…,).
Zaangażujcie wszystkich domowników. Jedna z wybranych osób wygrywa rytm, a reszta
muzyków wystukuje go na swoim instrumencie.
Zadania do wykonania w kartach pracy
KP4,18 - Połącz liniami przedmioty z charakterystycznymi dla nich odgłosami. Powtórz
wszystkie dźwięki. Powtórz wszystkie dźwięki.
Zabawa z puzzlami - spróbuj ułożyć obrazki
https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=384a3028533c&pieces=20 – instrumenty muzyczne https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=20b35e9f5e57&pieces=15 - instrumenty muzyczne https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=07eae82a294d – „Małe dzieci grają na instrumentach”
https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=25af4b4b302b – „Dyrygent”
https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=0850aeee17c8 – „Mały pianista”
Jeśli Twojemu dziecku spodobała się zabawa z puzzlami i uważasz, że poradzi sobie z
większą ilością elementów możesz podnieść stopień trudności. W tym celu odszukaj opcję
„Graj jako”, wybierz opcję „Własne”, następnie wybierz liczbę elementów, możesz również
wybrać kształt puzzli. Wciśnij „Graj”. Na ekranie pojawi się komunikat, wybierz „Uruchom
nową grę”. W ten sam sposób możesz zmniejszyć liczbę elementów, dobierając odpowiednią
ilość do możliwości dziecka.
Czwartek 14.05.2020r.
Temat dnia: Muzyka z różnych stron świata
1. „Czarodziejski dywan” – zabawa ruchowa – naśladowcza. Do zabawy potrzebny
będzie mały dywanik, kocyk, albo mata.
Zanim jednak zaczniecie Waszą podróż macie zadania do wykonania. Znajdujecie się
w Krakowie. Mieście, znanym Wam ze smoka wawelskiego. Rozejrzyjcie się dookoła
(rozglądamy się w prawą i w lewą stronę). Czy wiecie, gdzie się znajdujecie? To krakowski
rynek. Rodzic czyta tekst, a dziecko wykonuje czynności podane w tekście
Teraz odwróćcie się do tyłu i spójrzcie w górę(dziecko odwracamy się do tyłu i patrzy
w górę). To wieża kościoła Mariackiego, z którego za chwilę zabrzmi hejnał:
Link do filmiku: https://www.youtube.com/watch?v=6CYIFn8pQ2k – „Hejnał z Wieży Mariackiej”
Zapytaj dziecko, czy wie, na jakim instrumencie gra hejnalista?
Dziecko dodatkowo może obejrzeć legendę o hejnale z wieży mariackiej:
2. „Przerwany hejnał” – bajka edukacyjna.Zachęcam do obejrzenia legendy:
Link do legendy: https://www.youtube.com/watch?v=gq8HijEzB8A – „Przerwany hejnał”
Usłyszeliście hejnał. Teraz magia czarodziejskiego dywanu zamieni Was na moment
w hejnalistów(rodzic wypowiada zaklęcie, a dziecko naśladuje grę na trąbce).
Czary mary, czary mary,
Niech zadzieją się tu czary,
Trąbkę w ręce każdy ma,
I już hejnał z wieży gra.
Świetnie! Udało się Wam wykonać zadanie. Teraz możecie rozłożyć czarodziejski,
latający dywan. Usiądźcie na nim wygodnie, wypowiedzcie zaklęcie i ruszajcie w drogę!
(rodzic i dziecko siadają na małym dywaniku, kocyku lub macie; rodzic czyta zaklęcie po
wersie, a dziecko powtarza).
Dywanie stary, dywanie stary,
niech zadzieją się tu czary.
W górę szybko unieś nas,
Bo już świat zwiedzić czas!
Dywan już się wzniósł. Lecimy. Przechyla nas w jedną stronę i drugą (pochylamy się
na zmianę raz na prawą, raz na lewą stronę). Kierujemy się na zachód, mijamy wiele
krajów. Naszym oczom ukazuje się błękit oceanu. Słychać szum fal (wykonujemy rękami
faliste ruchy) oraz mewy latające nad plażami (rozkładamy ręce na boki i naśladują ruch
machania skrzydłami). Lecimy dalej i teraz, jak okiem sięgnąć tylko woda dookoła
(rozglądamy się na prawą i lewą stronę). To ocean Atlantycki.
Ale co to? Spójrzcie, na horyzoncie zaczyna być widać zarys lądu. (przykładamy dłoń
do czoła, jakbyśmy czegoś wypatrywali z oddali). Zbliżamy się do Ameryki Północnej.
Przelatujemy nad poszczególnymi stanami, aż docieramy do największego rezerwatu Indian z
plemienia Navajo (dzieci schodzą z dywanu).
Uwaga! Teraz przed Wami kolejne zadanie. Znów skorzystamy z magii
czarodziejskiego dywanu, który tym razem zamieni nas w Indian. Dodatkowo możecie
wykonać indiański pióropusz. Wybierzcie piórko z indiańskim imieniem i pobawcie się
wspólnie do piosenki:
3. „Indiańska pióropusz” – praca plastyczna. W linku poniżej podane są propozycje
indiańskich imion dla dziewczynek i dla chłopców. Dziecko może sobie wybrać jedno z nich
lub możecie wspólnie wymyślić własne imię.
Linki do piórek z imionami: https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/06/PI%C3%93RA-IMIONA-DLA-DZIEWCZYNEK-1.pdf –
indiańskie imiona dla dziewczynek https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/06/PI%C3%93RA-IMIONA-DLA-CH%C5%81OPC%C3%93W-
1.pdf – indiańskie imiona dla chłopców
Jak wykonać indiański pióropusz? Dokładna instrukcja podana w linku poniżej:
https://www.mamawdomu.pl/2015/01/jak-zrobic-indianski-pioropusz.html - „Jak wykonać indiański pióropusz”
Rodzic/opiekun wypowiada zaklęcie, dziecko zakłada pióropusz:
Czary mary, czary mary.
Niech zadzieją się tu czary.
Już pióropusz piękny masz,
Na indiański taniec czas.
Link do piosenki: https://www.youtube.com/watch?v=ZKslipdC-sY – „Indiański taniec”
Wiem, że zabawa Wam się podoba, ale czas ruszać dalej(zdejmujemy pióropusze,
podchodzimy do dywanu i siadamy wygodnie). Tym razem podróż nie będzie taka długa.
Rodzic/opiekun czyta zaklęcie po wersie, a dziecko powtarza:
Dywanie stary, dywanie stary,
Niech zadzieją się tu czary.
W górę szybko unieś nas,
W dalszą drogę ruszać czas.
Dywan się wzniósł i znów lecimy. Przechyla nas na prawo i lewo (pochylamy się na
zmianę w prawą i w lewą stronę). Teraz kierujemy się na południe, do Ameryki Południowej,
a dokładnie do Brazylii. Spójrzcie w dół. Pod nami rozciąga się piękny widok brazylijskiej
dżungli (pochylamy się w prawą stronę, przykładamy dłoń do czoła, jakbyśmy czegoś
wypatrywali).
Dywan zwalnia i powoli opada na ziemię. Dotarliśmy na miejsce. Czas rozprostować
nogi (schodzimy z dywanu). Ale co to? Słyszycie tą muzykę? Zaraz zobaczycie skąd ona
dochodzi.
Ale… Najpierw kolejne zadanie przed Wami do wykonania. Trafiliśmy na brazylijski
karnawał. Wykonajcie maskę i ozdóbcie ją według własnego pomysłu.
4. „Karnawałowa maska” – praca plastyczna. Rodzic/opiekun może pomóc w wycięciu
otworów na oczy.
Jeśli macie już gotowe maski, to zapraszam Was do wspólnej zabawy w rytmach
brazylijskiej samby:
Link do piosenki: https://www.youtube.com/watch?v=48XcJ621b7E – „Brazylijska samba przedszkolaka”
Bardzo się cieszę, że udało się wam wykonać kolejne zadanie. Czas pożegnać
Ameryki i ruszać w dalszą drogę(zdejmujemy maski, podchodzimy do dywanu i siadamy
wygodnie).
Rodzic/opiekun czyta zaklęcie po wersie, a dziecko powtarza:
Dywanie stary, dywanie stary,
niech zadzieją się tu czary.
W górę szybko unieś nas,
w dalszą drogę ruszać czas.
Dywan się wzniósł i lecimy. Kierujemy się na zachód. I znów pod nami, jak okiem
sięgnąć woda i tylko woda (rozglądamy się w prawą i w lewą stronę). To też ocean, ale tym
razem Spokojny, nazywany również Pacyfikiem. Ale co to? Spójrzcie w dół. (pochylamy się
w lewą stronę, przykładamy dłoń do czoła, jakbyśmy czegoś wypatrywali). Poznajecie te
morskie zwierzęta?(rodzic/opiekun pyta zadaje dziecku pytanie). Czy wiecie, co to za
zwierzęta? Tak, to delfiny! (kładziemy się na dywanie na brzuchu, nogi mamy złączone i
poruszamy nimi w górę i w dół, jak delfin ogonem).
Nasz dywan mknie i delfiny zostają daleko, daleko za nami. My zaś docieramy już do
kolejnego kontynentu. Przed nami Azja. Naszym oczom ukazują się wyspy. To Japonia –
kraina tysiąca wysp. Lądujemy (schodzimy z dywanu). Magia czarodziejskiego dywanu
zamieni nas teraz w olbrzymy i będziemy przeskakiwać z wyspy na wyspę.
5. „Wyspy japońskie” – zabawa ruchowa do piosenki.Do kolejnego zadania będą
potrzebne gazety lub kartki papieru. Rodzic/opiekun rozkłada je na podłodze. Zadaniem
dziecka będzie przeskakiwać z gazety na gazetę podczas słuchania piosenki.
Rodzic/opiekun wypowiada zaklęcie i włącza nagranie piosenki podane w linku poniżej:
Czary mary, czary mary,
niech zadzieją się tu czary.
Już olbrzymem każdy z Was,
więc Japonię poznać czas.
Link do piosenki: https://www.youtube.com/watch?v=eIDYXiHIHFY - „Wyspy Japońskie”
Zadanie wykonane, a więc możemy ruszać dalej (podchodzimy do dywanu, siadamy
wygodnie).
Rodzic/opiekun czyta zaklęcie po wersie, a dziecko powtarza:
Dywanie stary, dywanie stary,
niech zadzieją się tu czary.
W górę szybko unieś nas,
w dalszą drogę ruszać czas.
I już lecimy. Teraz kierunek – Rosja. To największy kraj na świecie. Trzymajcie się
mocno, gdyż będzie trochę wiało. Czujecie ten zimny powiew znad syberyjskiej tajgi?
(obejmujemy się ramionami, i trzęsiemy się z zimna). Wytrzymajcie jeszcze chwilę, już
docieramy do Moskwy – stolicy Rosji. (rodzic zadaje dziecku pytanie) Czy pamiętacie, jakie
miasto jest stolicą Polski? Tak, Warszawa! Świetnie! Lądujemy… (schodzimy z dywanu).
Teraz musimy się przebrać, ponieważ wybieramy się do teatru (naśladujemy czynność
przebierania się). Zapraszam Was do obejrzenia fragmentu baletu klasycznego do utworu
Piotra Czajkowskiego „Jezioro łabędzie”:
Link do filmiku: https://www.youtube.com/watch?v=jSTia7AmWDI – „Jezioro łabędzie” – fragment
Czas ruszać dalej. Nie zostało już dużo czasu. Przed nami jeszcze jedno miejsce,
zanim wrócimy do domu(podchodzimy do dywanu, siadamy wygodnie i wypowiadamy
zaklęcie).
Rodzic/opiekun czyta zaklęcie po wersie, a dziecko powtarza:
Dywanie stary, dywanie stary,
niech zadzieją się tu czary.
W górę szybko unieś nas,
w dalszą drogę ruszać czas.
Dywan znów szybuje pośród chmur. Naszym celem jest gorąca Afryka. Rosja powoli
zostaje za nami, żegnamy Azję (odwracamy się do tyłu i machamy). Mijamy kolejne kraje,
góry, jeziora i morze Śródziemne. Naszym oczom ukazują się piramidy (pochylamy się w
prawą stronę, przykładamy dłoń do czoła, jakbyśmy czegoś wypatrywali).
Lecimy dalej, pod nami, jak okiem sięgnąć tylko piasek. To Sahara. Największa
pustynia świata. Lądujemy w kraju, który nazywa się Maroko (schodzimy z dywanu). Idziemy
w odwiedziny do marokańskich dzieci, które przygotowały dla Was muzyczną zabawę z
pokazywaniem (chodzimy po pokoju).
Tekst do zabawy:
Aram sam sam, aram sam sam,
guli, guli, guli, ram sam sam. x2
Arafik, arafik
guli, guli, guli, ram sam sam. x2
Link do piosenki: https://www.youtube.com/watch?v=EKp3EdoHdKI – „A ram sam sam”
Ale co to? Zaczyna się ściemniać. Pora wracać do domu. Wsiadamy na latający dywan
(siadamy wygodnie na latającym dywanie) i wypowiadamy zaklęcie:
Rodzic/opiekun czyta zaklęcie po wersie, a dziecko powtarza:
Dywanie stary, dywanie stary,
niech zadzieją się tu czary.
W górę unieś nas,
bo do domu wracać czas!
Piątek 15.05.2020r.
Temat dnia: Jak dbać o słuch
1. „Co to?” –zagadka. Przeczytaj dziecku zagadkę.
Dzieci je mają z obu stron głowy.
Z obu stron łowią dźwięki rozmowy.
A zając ma je wyżej
i chętnie nimi strzyże (uszy)
2. „Ucho – dzięki niemu słyszę” – praca z obrazkiem. Przeczytaj dziecku krótką informację
na temat budowy ucha. Obejrzyjcie obrazki zamieszczone poniżej:
Możecie zadać dziecku następujące pytania:
Do czego potrzebne są nam uszy?
Czy wiecie jak wygląda ucho?
Pokażcie dziecku obrazki przedstawiające ucho i prosty schemat budowy ucha.
Ucho to nie tylko to, co widać na zewnątrz (małżowiny). Najważniejsza część ucha znajduje
się w głowie, jest bardzo delikatna i dlatego należy je chronić.
https://www.youtube.com/watch?v=LFr4Scm7DII – „ Było sobie życie” – budowa ucha
https://www.youtube.com/watch?v=pooeW9Oop5Q „Jak działa słuch”
3. „Hałasowanie” – opowiadanie. Rodzic/opiekun przygotowuje dziecko do słuchania
utworu: „Nadstaw, proszę, uszu”(dotykamy uszu) i „uspokój usta” (kładziemy palec na
ustach w geście „ciiii”). Podczas słuchania opowiadania o przygodach bliźniaków Kuby i
Buby postarajcie się zapamiętać, dokąd i co się wydarzyło.
Hałasowanie
Grzegorz Kasdepke
Kuba i Buba musieli przyznać, że pan Waldemar, przyjaciel babci Joasi, to rzeczywiście
bardzo kulturalny pan. Do tego stopnia, że czasami wręcz wstydził się chodzić z naszymi
sympatycznymi bliźniakami po mieście – i to tylko dlatego, że, dajmy na to, naszła je ochota
pobić się lub powyzywać. Ale któregoś razu to pan Waldemar narobił Kubie i Bubie wstydu –
i to w muzeum! – Jak tam w szkole?! – ryknął, gdy już się spotkali przed kasą muzeum. Kuba
i Buba aż podskoczyli z wrażenia. Babcia Joasia przygryzła wargi i dyskretnie rozejrzała się
dookoła. Pani bileterka, ogłuszona doniosłym głosem pana Waldemara, przetykała sobie
właśnie ucho. – Nadal macie najwięcej uwag w całej klasie?!… – ryczał pan Waldemar. – Nie
martwcie się, za moich czasów kazano klęczeć na grochu!… Może dlatego mam teraz takie
powykręcane kolana!…
Pani bileterka pospiesznie skręcała kulki z papieru – najwyraźniej zamierzała wepchnąć je
sobie w uszy. – Dlaczego pan Waldemar tak hałasuje? – szepnął Kuba, zerkając ze
zdziwieniem na babcię Joasię. – Zawsze był taki kulturalny… – Chyba wyczerpały się baterie
w jego aparacie słuchowym – westchnęła zarumieniona babcia. – To pan Waldemar jest
kulturalny na baterie?! – osłupiała Buba. Ale babcia nie zdążyła nic odpowiedzieć, bo pan
Waldemar podszedł właśnie do kasy – no i trzeba było zająć się zemdloną bileterką.
Rozmowa na temat opowiadania
Czy zapamiętaliście, dokąd wybrali się Kuba i Buba?
Kto im towarzyszył?
Dlaczego pan Waldemar tak głośno mówił?
Czy to jest kulturalne zachowane, gdy mówimy bardzo głośno w publicznych
miejscach? Dlaczego?
Jeśli dziecko ma trudność z odpowiedzią na któreś pytanie, możecie przeczytać raz jeszcze
odpowiedni fragment tekstu.
4. „ Hałas twój wróg” – praca z obrazkiem. Na obrazku przedstawione są źródła hałasu.
Zadaniem dziecka jest zastanowić się, czego nie lubi nasze ucho. Czy są to dźwięki
głośne, czy ciche? Przyjemne, czy uciążliwe dla słuchacza? Podajcie inne przykłady
takich dźwięków.
5. „Hałas” – filmiki edukacyjne. Zachęcam do obejrzenia filmików zamieszczonych w
linkach poniżej, z których dziecko dowie się więcej na temat szkodliwości hałasu dla
zdrowia:
https://www.youtube.com/watch?v=DAkBGAEIMTw– „Hałas twój wróg”
https://www.youtube.com/watch?v=DzKjuydSMW8– „Słuch i hałas”
https://www.youtube.com/watch?v=h2CttdVjB-U– „Czym dla dzieci jest hałas”
https://www.youtube.com/watch?v=6zyUzOm-DcY–„Hałas widziany oczami dziecka”
https://www.youtube.com/watch?v=tCVUsZslOIU – hałas bajka
6. „ Memory obrazkowo – naśladowcze” –gra. Wypchnijcie elementy gry z W50.
Wybierzcie jeden zestaw kart i pobawcie się w memory. Parę stanowi obrazek
ilustrujący przedmiot i obrazek z napisem określającym dźwięk wydobywany z tego
przedmiotu.
Zadania do wykonania w kartach pracy
„ Dźwięki przyjemne i nieprzyjemne” - segregowanie obrazków.
Przyjrzyj się obrazkom i odpowiedz, jakie dźwięki słyszymy w przedstawionych na nich
sytuacjach, które z tych dźwięków są przyjemne, a które nieprzyjemne? Narysuj w kółkach
uśmiechnięte lub smutne. W zielonej ramce narysuj inną sytuację, w której słyszymy dźwięki
przyjemne dla uszu, a czerwonej – nieprzyjemne (KP4, 19 druga strona kartki)
.
Zadanie dla chętnych
Wykonaj model ucha z plasteliny lub masy solnej. Przepis na masę solną znajdziecie w
internecie.
Top Related