PRZEDMIOT: INSTRUKTOR SPORTU– KOSZYKÓWKA
Akademia Wychowania Fizycznego we Wrocławiu
Wydział Wychowanie Fizyczne
Kierunek studiów Rodzaj studiów Studia
W-F Stacjonarne I stopnia
Języki w jakich jest
(1) i może być
realizowany kurs (2)
1. Polski Suma godzin na przedmiot / Punkty ECTS
Rok studiów Semestr studiów Forma nauczania Liczba Godzin
3
6
Wykład
Ćwiczenia
45
Lektorat
Praktyka
Inne (wpisać)
Status przedmiotu do wyboru, praktyczny
Wymagania
wstępnie brak
Jednostka
prowadząca
Katedra Zespołowych Gier Sportowych, Zespół Piłki Siatkowej
i Koszykówki. Osoba
odpowiedzialna
za program
przedmiotu
dr Marek Popowczak, kontakt: tel. 0713473548,
Osoba(by)
prowadząca(ce)
zajęcia:
dr Marek Popowczak
Cele i zadania
przedmiotu:
rozpoznawania uzdolnień i dyspozycji osobniczych (umysłowych i ruchowych) u dzieci i młodzieży, we wstępnym etapie edukacji
sportowej gracza.
umiejętności rozbudzania zainteresowań systematycznym uprawianiem ćwiczeń w formie gry w koszykówkę,
racjonalnego sposobu planowania, organizacji i realizacji oraz kontroli procesu kształcenia sportowego.
ZAKŁADANE EFEKTY KSZTAŁCENIA W ZAKRESIE
Symbol
efektów
kształcenia
kierunku
Symbol
efektów
kształc.
obszaru
nauk
Wiedzy
teoretycznej
i praktycznej
Student definiuje, wymienia, rozpoznaje i nazywa
prawidłowo czynności ruchowe i działania ruchowe
związane z obroną i atakowaniem grupowym, zespołowym w
koszykówce.
Rozpoznaje uzdolnienia i dyspozycje osobnicze u dzieci do
gry w koszykówkę.
Odtwarza poznane działania ruchowe w obronie i
atakowaniu grupowym, zespołowym.
Student wyjaśnia, uzasadnia, porównuje, modyfikuje
ćwiczenia ruchowe do możliwości uczestników zaje
K_W14 K_W15
K_W07
K_W02
M1_W10 M1_W07
M1_W02
M1_W01 M1_W04
M1_W05
ruchowych.
Demonstruje działania ruchowe w obronie i atakowaniu
grupowym, zespołowym ;wykorzystuje poznane informacje
do planowania, organizacji i realizacji oraz kontroli
procesu kształcenia sportowego.
Student analizuje dokładność wykonywania ćwiczeń
ruchowych przez uczestników.
Uzasadnia zastosowanie ćwiczeń ruchowych podczas zajęć,
podsumowuje realizację ich przez uczestników, tworzy, na
podstawie refleksji i wiedzy nowe ćwiczenia ruchowe
nauczające i doskonalące działania w obronie i ataku
grupowym, sepołowym.
Ocenia krytycznie prowadzenie ćwiczeń przez innych
studentów, wnioskuje na podstawie informacji uzyskanych
podczas zajęć ruchowych i obserwacji zawodów
sportowych.
K_W09
M1_W08
M1_W11
M1_W12
Umiejętności
Student potrafi, zaplanować i zastosować własne ćwiczenia
ruchowe dotyczące działań w obronie i ataku grypowym,
wyciągnąć wnioski z prowadzenia zajęć, dokumentować
własne opracowania.
Student potrafi wykonać czynności ruchowe związane z
działaniami ruchowymi w obronie i atakowaniu grupowym ,
zespołowym oraz przeprowadzić ćwiczenia ruchowe.
K_U17
K_U16
M1_U01
M1_U11
M1_U09 M1_U07
M1_U03
Kompetencji
personalno-
społecznych
Student odpowiada za realizację zadania(dań); ocenia pracę
własną.
Kontaktuje się z stowarzyszeniami sportowymi w regionie
prowadzącymi zajęcia ruchowe z koszykówki.
Student wymienia opinie (poglądy) w grupie podczas zajęć
ruchowych poprzez dyskusje; pracuje w zespole przy
wykonywaniu zadań ruchowych;
potrafi organizować pracę zespołu zadaniowego.
K_K02
K_K06
K_K07
M1_K01
M1_K02
M1_K03 M1_K04
M1_K05
M1_K06 M1_K08
M1_K07
Treści kształcenia
Ćwiczenia Tematyka zajęć Liczba godzin
1. Praktyczne wykorzystanie arkusza obserwacyjnego do oceny
działań graczy podczas gry.
3
2. Doskonalenie działań zespołowych w ataku i w obronie poprzez wykorzystanie „gier małych” w sytuacjach zasłony do piłki.
3
3. Doskonalenie działań zespołowych w ataku i w obronie poprzez wykorzystanie „gier małych” w sytuacjach zasłony od piłki.
3
4. Charakterystyka działań zespołowych w ataku - szybki atak. 3
5. Charakterystyka działań zespołowych w ataku - szybki atak. 3
6. Charakterystyka działań zespołowych w ataku - rozwiązywanie przewag liczebnych
3
7. Planowanie zajęć sportowych pozalekcyjnych i pozaszkolnych
z koszykówki dla dzieci i młodzieży.
3
8 Charakterystyka działań zespołowych w ataku - atak pozycyjny
(ustawienie 5:0).
3
9 Charakterystyka działań zespołowych w ataku - atak pozycyjny (ustawienie 5:0).
3
10 Organizacja zawodów w koszykówce 3x3 w środowisku szkolnym.
3
11 Organizacja zawodów w koszykówce 3x3 w środowisku 3
szkolnym.
12. Charakterystyka działań zespołowych w ataku - atak pozycyjny (ustawienie 4:1).
3
13. Charakterystyka działań zespołowych w ataku - atak pozycyjny
(ustawienie 4:1).
3
14. Komunikowanie się instruktora w trakcie treningu i na zawodach sportowych.
3
15. Praktyczna hospitacja zajęć w grupie młodzieżowej (liceum). 3
Dobór form
dydaktycznych
rozumienie (wyjaśnienie): referat, odgrywanie ról, uczenie innych, zastosowanie wiedzy: dyskusja, burza mózgów, studium przypadku, symulacja laboratoryjna, umiejętność analizy: praca nad projektem, sesja rozwiązywania problemu, studium złożonych przypadków umiejętność oceniania: dyskusja, krytyczna analiza, identyfikacja błędów kreatywność np.: odgrywanie ról, tworzenie modelu, napisanie artykułu.
Warunki i forma zaliczenia przedmiotu
oraz ocena osiągnięcia założonych efektów:
w zakresie
wiedzy
zaliczenie i egzamin ustny ( standaryzowane),
zaliczenie pisemne ( eseje, raporty, krótkie pytania, pytania testowe).
w zakresie
umiejętności
egzamin lub zaliczenie praktyczne (obserwacja wykonawstwa),
egzamin lub zaliczenie w postaci stacji z zadaniami do wykonania,
realizacja zleconego zadania.
w zakresie
postaw
i zachowań
przedłużona obserwacja przez nauczyciela prowadzącego,
ocena w opinii nauczycieli,
ocena przez kolegów;
samoocena.
Uwaga!
Do egzaminu specjalistycznego nadającego uprawnienia „Instruktora
Sportu” z koszykówki mogą przystąpić tylko osoby, które zaliczyły na
ocenę pozytywną przedmiot
„Specjalizacja instruktorska - Instruktor Sportu – koszykówka (IS)”.
Wykaz zalecanego piśmiennictwa:
1. Arlet T. „Koszykówka – podstawy techniki i taktyki”. Wyd. AWF w Krakowie, 2001,
2. Bondarowicz M., „Zabawy w grach zespołowych”. Wyd. Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa, 2004.
3. Dembiński J., „Koszykówka”. Wyższa Szkoła – Edukacja w Sporcie, Warszawa, 2009.
4. Dziubiński Z. (red.), „Podręcznik instruktora rekreacji ruchowej”. AWF, SOSRP, Warszawa, 2008.
5. Huciński T. i inni, „Koszykówka dla młodych zawodników – wskazówki dla trenerów, (tłumaczenie, tytuł oryginału; Basketball forYoung Players. Guidelines for Coaches)”. PZKosz,
Warszawa, 2002.
6. Huciński T., „Nauczanie podstaw techniki i taktyki koszykówki”. AWF, Poznań, 2004.
7. Huciński T., Kisiel E., „Szkolenie dzieci i młodzieży w koszykówce. Teoria i praktyka”. Biblioteka Trenera, COS, Warszawa, 2008.
8. Klimontowicz W. „Koszykówka – Program szkolenia dzieci i młodzieży”. COS, Warszawa, 1999.
9. Ljach W. „Koszykówka- podręcznik dla studentów Akademii Wychowania Fizycznego”. Cz. 1, AWF, Kraków, 2003.
10. Ljah, W., „Koszykówka: podręcznik dla studentów Akademii Wychowania Fizycznego”. Cz. 2, AWF, Kraków, 2007.
11. Litkowycz R. , Olex-Zarychta D. „Uczymy grać w koszykówkę”, AWF Katowice, 2009, cz I, cz II
12. Naglak Z., „Nauczanie i uczenie się wielopodmiotowej gry z piłką”. AWF, Wrocław, 2005.
13. Mazur D., Mikołajec K., Koszykarski atlas ćwiczeń. MSiT, Warszawa, 2009.
14. „Oficjalne przepisy gry w minikoszykówkę FIBA 2005’, http://www.lidersport.neostrada.pl/aktualnosci/przepisy_gry_koszykowka.htm
15. Panfil R., „Gry z piłką a gry społeczne – funkcje i zależności”. [W:] Człowiek i Ruch, 1(3) – - suplement cz. I, s.6-13, AWF, Wrocław, 2001.
16. Popowczak M., Majorowski M., Cichy I., Kałużny K., „Poziom koordynacyjnych zdolności motorycznych uczniów biorących udział w programie Basketmania”. Rozprawy Naukowe
AWF, Wrocław, 2011; nr 33; s.25-30.
17. Popowczak M, Rokita A, Cichy I., „Sprawność fizyczna uczniów szkoły ponadgimnazjalnej uczestniczących w zajęciach ruchowych z piłką rozbudzających empatię, Antropomotoryka,
2011; nr 54; s.69-79.
18. Przewęda J., Dobosz J. ”Growth and physical fitness of polish youths”. AWF, Warszawa, 2005.
19. Raczek J., Mynarski W., Ljach W., „Kształtowanie i diagnozowanie koordynacyjnych zdolności motorycznych. Podręcznik dla nauczycieli, trenerów i studentów”. AWF, Katowice.
20. Włodarczyk A., Bąba M, „Załącznik nr 1do regulaminu zawodów minikoszykówki Dolnośląskiego Związku Koszykówki we Wrocławiu na sezon 2011/2012”.
http://www.dzkosz.wroclaw.pl/pliki/Zalacznik_1_minikosz_2011-12.pdf
21. Zamojski J. (red.) „Oficjalne przepisy gry w koszykówkę 2010”, http://www.pzkosz.pl/m/files/290911/oficjalne%C2%AD_przepisy_gry_w_koszykowke_2010.p
df
http://aleph.awf.wroc.pl/cgi-bin/expertus.cgi?KAT=%2Fhome%2Fexpertus%2Fp%2Fpar%2F&FST=data.fst&FDT=data.fdt&ekran=ISO&lnkmsk=2&cond=AND&mask=2&F_00=02&V_00=Popowczak+Marek+http://aleph.awf.wroc.pl/cgi-bin/expertus.cgi?KAT=%2Fhome%2Fexpertus%2Fp%2Fpar%2F&FST=data.fst&FDT=data.fdt&ekran=ISO&lnkmsk=2&cond=AND&mask=2&F_00=02&V_00=Majorowski+Maciej+http://aleph.awf.wroc.pl/cgi-bin/expertus.cgi?KAT=%2Fhome%2Fexpertus%2Fp%2Fpar%2F&FST=data.fst&FDT=data.fdt&ekran=ISO&lnkmsk=2&cond=AND&mask=2&F_00=02&V_00=Cichy+Ireneusz+http://aleph.awf.wroc.pl/cgi-bin/expertus.cgi?KAT=%2Fhome%2Fexpertus%2Fp%2Fpar%2F&FST=data.fst&FDT=data.fdt&ekran=ISO&lnkmsk=2&cond=AND&mask=2&F_00=02&V_00=Ka%B3u%BFny+Krzysztof+http://aleph.awf.wroc.pl/cgi-bin/expertus.cgi?KAT=%2Fhome%2Fexpertus%2Fp%2Fpar%2F&FST=data.fst&FDT=data.fdt&ekran=ISO&lnkmsk=2&cond=AND&mask=2&F_00=02&V_00=Popowczak+Marek+http://aleph.awf.wroc.pl/cgi-bin/expertus.cgi?KAT=%2Fhome%2Fexpertus%2Fp%2Fpar%2F&FST=data.fst&FDT=data.fdt&ekran=ISO&lnkmsk=2&cond=AND&mask=2&F_00=02&V_00=Rokita+Andrzej+http://aleph.awf.wroc.pl/cgi-bin/expertus.cgi?KAT=%2Fhome%2Fexpertus%2Fp%2Fpar%2F&FST=data.fst&FDT=data.fdt&ekran=ISO&lnkmsk=2&cond=AND&mask=2&F_00=02&V_00=Cichy+Ireneusz+http://www.dzkosz.wroclaw.pl/pliki/Zalacznik_1_minikosz_2011-12.pdfhttp://www.pzkosz.pl/m/files/290911/oficjalne%C2%AD_przepisy_gry_w_koszykowke_2010.pdfhttp://www.pzkosz.pl/m/files/290911/oficjalne%C2%AD_przepisy_gry_w_koszykowke_2010.pdf
Semestr letni
Ćwiczenie 1
Temat: Praktyczne wykorzystanie arkusza obserwacyjnego do oceny działań graczy podczas
gry.
Zagadnienia
1. Przeprowadzenie obserwacji spotkania sportowego w grupach młodzieżowych.
2. Analiza zapisu w arkuszu obserwacyjnym.
3. Ocena działań graczy na podstawie uzyskanych wyników anal izy oraz zespołu.
4. Konstruowanie wniosków do przyszłej pracy z zespołem .
Zagadnienia do opracowania przez studentów
1. Przeprowadź obserwacji spotkania sportowego posługując się standardowym arkuszem
obserwacyjnym.
2. Dokonaj pisemnie analizy uzyskanych wyników .
3. Postaw wnioski na podstawie uzyskanych wyników dotyczących pracy z
poszczególnymi graczami i zespołem.
Piśmiennictwo: 3, 13.
Ćwiczenie 2
Temat: Doskonalenie działań zespołowych w ataku i w obronie poprzez
wykorzystanie „gier małych" w sytuacji zasłony do piłki
Zagadnienia
1. Gry 2x2 z zachowaniem zasad w obronie (walka na szczycie zasłony, przekazanie,
przepuszczenie).
2. Gry 4x4 z zachowaniem zasad w obronie ( zaskoczenie, pułapka, wypchnięcie) .
Zagadnienia do opracowania przez studentów
1. Przedstaw trzy gry 3x3 w których wykorzystasz dwójkowe formy współdziałania w
ataku ( zasłona do piłki).
2. Opracuj zadania dla atakujących i obrońców.
Piśmiennictwo: 3, 5, 13.
Ćwiczenie 3
Temat: Doskonalenie działań zespołowych w ataku i w obronie poprzez
wykorzystanie „gier małych" w sytuacjach zasłony od piłki
Zagadnienia
1. Gry 3x3 z zachowaniem zasad obronnych
2. Gry 4x4 z zachowaniem zasad obronnych
Zagadnienia do opracowania przez studentów
1. Przedstaw trzy „małe gry" z wykorzystaniem zasłon od piłki. Opracuj
zadania dla atakujących i obrońców.
Piśmiennictwo:3, 6, 8, 10, 11.
Ćwiczenie 4, 5
Temat: Charakterystyka działań zespołowych w ataku - szybki atak
Zagadnienia
1. Podział i charakterystyka ataku szybkiego (fazy szybkiego ataku).
2. Zadania poszczególnych zawodników przy wyprowadzaniu szybkiego ataku .
3. Szybki atak w drugie tempo.
4. Kontynuacja ataku szybkiego.
Zagadnienia do opracowania przez studentów
1. Dokonaj charakterystyki poszczególnych faz szybkiego ataku oraz zadań
poszczególnych graczy.
2. Podaj definicje ataku szybkiego w drugie tempo.
3. Przedstaw własną koncepcją ataku szybkiego .
4. Dokonaj charakterystyki kontynuacji ataku szybkiego.
Piśmiennictwo:3, 6, 7, 13
Ćwiczenie 6
Temat: Charakterystyka działań zespołowych w ataku - rozwiązywanie przewag liczebnych
Zagadnienia
1. Atak szybki naturalny - zasady jego funkcjonowania.
2. Metodyka nauczania oraz ćwiczenia doskonalące przewagą liczebną 2x 1 .
3. Rozwiązywanie przewagi liczebnej 3x1 - ćwiczenia doskonalące.
4. Rozwiązywanie przewagi liczebnej 3x2 - ćwiczenia doskonalące.
5. Ćwiczenia wspomagające realizacje szybkiego ataku .
Zagadnienia do opracowania przez studentów:
1. Dokonaj charakterystyki metodyki nauczania przy rozwiązywaniu przewag liczebnych
2x2, 3x1, 3x2.
2. Podaj pięć ćwiczeń doskonalących szybki atak naturalny .
Piśmiennictwo: 6, 10.
Ćwiczenie 7
Temat: Planowanie zajęć sportowych pozalekcyjnych i pozaszkolnych z koszykówki dla
dzieci i młodzieży
Zagadnienia
1. Przygotowanie i organizacja zajęć z koszykówki w ramach zajęć pozaszkolnych i
pozalekcyjnych dla uczniów.
2. Organizacja cyklicznych zajęć ruchowych z koszykówki oraz treningów.
3. Struktura rzeczowa i czasowa jednostki treningowej.
4. Planowanie udziału w zawodach sportowych i uwarunkowania wynikające z przepisów gry.
Zagadnienia do opracowania przez studentów
1. Przedstaw propozycje zasad niezbędnych do zorganizowania zajęć ruchowych z
koszykówki dla dzieci i młodzieży.
2. Przygotuj na podstawie obserwacji zawodów sportowych z koszykówki proporcje
liczbowe dotyczące działań indywidualnych i dwójkowych w ataku.
Piśmiennictwo: 3, 13.
Ćwiczenie 8, 9
Temat: Charakterystyka działań zespołowych w ataku - atak pozycyjny (ustawienie 5:0)
Zagadnienia
1. Podział i charakterystyka ataku pozycyjnego .
2. Charakterystyka gry „izolacja”, „małe gry”.
3. „Duża ósemka" - z ustawienia 5:0.
Zagadnienia do opracowania przez studentów
1. Przedstaw podstawowe zasady funkcjonowania ataku pozycyjnego .
2. Opisz, kiedy będziesz stosował atak pozycyjny zorganizowany we wstępnym etapie
szkolenia.
3. Scharakteryzuj grę „izolacja”, „mała gra”.
4. Przedstaw zasady gry „dużą ósemką”.
Piśmiennictwo: 3, 6, 13.
Ćwiczenie 10, 11
Temat: Organizacja zawodów w koszykówce 3x3 w środowisku szkolnym.
Zagadnienia:
1. Charakterystyka zawodów sportowych w koszykówce 3x3.
2. Przepisy gry koszykówki 3x3.
3. Organizacja zawodów koszykówki 3x3.
Zagadnienia do opracowania przez studentów:
1. Przygotuj przepisy gry koszykówki 3x3 .
2. Przedstaw przykładową organizację zawodów koszykówki 3x3.
Piśmiennictwo: 21
Ćwiczenie 12, 13
Temat: Charakterystyka działań zespołowych w ataku - atak pozycyjny (ustawienie 4:1).
Zagadnienia
1. Charakterystyka ataku pozycyjnego 4:1.
Zagadnienia do opracowania przez studentów
1. Przedstaw podstawowe zasady funkcjonowania ataku pozycyjnego 4:1.
2. Opisz zadania do realizacji w ataku pozycyjnym 4:1.
Piśmiennictwo: 3, 6, 13.
Ćwiczenie 14
Temat: Komunikowanie się instruktora w trakcie treningu i na zawodach sportowych
Zagadnienia:
1. Omówienie sposobów komunikowania się instruktora w trakcie treningu.
2. Omówienie sposobów komunikowania się na zawodach sportowych.
3. Praktyczne wykorzystanie zasad prawidłowego komunikowania się instruktora z
uczestnikami podczas gier.
Zagadnienia do opracowania przez studentów:
1. Przygotuj zasady poprawnego komunikowania się instruktora podczas treningu .
2. Przygotuj zasady poprawnego komunikowania się instruktora z graczami na zawodach
sportowych.
3. Przekazuj komunikaty do uczestników gry uwzględniając zasady poprawnej
komunikacji
Piśmiennictwo: 5, 9, 15,
Ćwiczenie 15
Temat: Praktyczna hospitacja zajęć w grupie młodzieżowej liceum)
Zagadnienia
1. Przeprowadzenie hospitacji zajęć ruchowych z koszykówki wśród młodzieży ponadgimazjalnej.
2. Analiza przeprowadzonej hospitacji zajęć.
3. Konstruowanie wniosków dotyczących hospitacji.
Zagadnienia do opracowania przez studentów
1. Przygotuj arkusz hospitacyjny zajęć ruchowych z koszykówki.
2. Zapoznaj się z zagadnieniami hospitacji.
3. Opracuj wnioski pohospitacyjne.
Student zobligowany jest zrealizować dodatkowo staż instruktorski w klubie w liczbie
15 zajęć ruchowych (min 15 x 90 minut).
Top Related